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金色童年素质教学法(40年积淀,点点滴滴;7法精髓,方方面面。倾情奉献!!!)

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发表于 2006-3-25 12:38:19 | 显示全部楼层 |阅读模式

小序:金色童年 童心永驻 海安县曲塘小学 黄 桐 我是一个普通、平凡的人,工龄40年,明年教龄30年。多年来,别无他求,一直为探索如何教育人而默默无闻地工作着。 在领导的关爱、鞭策,同事的影响、催动,学生的感染、童化,家人的支持、协助下,自己始终与时俱进,尽职敬业,善于学习,大胆探索,勇于实践,敢于创新,勤于总结,不断优化,持续发展,终于形成了自己的《金色童年》素质教学法。 一、 学生干部轮换,全面培养每个学生,激发每个人的潜能,使每个学生全面发展,提高每个人的综合素质。 二、 学生自主作业,开辟学生生活学习的途径,使学生主动快乐地学习,在学习生活中不断快乐地成长着。 三、 学生专题活动,根据需求,引领学生进入生活学习的各个领域,各个学科,开展各种专题活动,让学生开阔视野,陶冶情操,面向世界,面向未来。 四、 学生自主课堂,显示生活教学的魅力,充满快乐生活的活力。古今中外的各种流派的各种理论、学说、方式、方法、技艺,尽可灵活运用。 五、 学生结对学习,学生学会做人,学会帮人,学会学习,学会合作,使班级整体素质迅速提高。

六、 学生心理咨询,通过各种渠道,洞察学生成长的心理,关注每个学生,及时疏导他们所遇到的一切烦恼、困惑,让他们健康、快乐、茁壮地成长。 七、 学生分组教学,因材施教,面对竞争,不甘示弱,辅以多种措施,使优生更优,中等生成优,落伍生奋起直追。 这七种教学法,也可以说成是一种教育人的理念、策略、课程、艺术等。在这无限广阔的平台上,师生们尽情地施展才华,创造出一个五彩缤纷的新世界。 通过多年的实践,用爱心、诚心、童心、信心、恒心、细心,用理想、人格、知识、才能、智慧、奉献、心血、激情,打造了这七法。这些素质教学法能让学生终身受益,能全面培养每一个人,使每一个人都能全面发展。考试成绩,名列前茅。这七法,每法单用,一试则灵;几法合用,效果更佳;诸法齐用,奇妙无穷。此乃实话实说,不打诳语。 我能在曲塘小学这块素质教育的热土上,和大家一起,和可爱的学生,共同找到了这样教育人的一个路子,感到无限欣慰。 平凡一生,一生平凡。 金色童年 童心永驻。 谢谢大家!

2006年2月28日

金色童年素质教学法构建的初步说明

本教学法系列是以毛泽东思想为理论基础,学习中医学理论,在继承与发展中,不断吸收多方信息,逐步形成的雏形。

它立足于人的终身发展,它与生活共存,它与社会相融,它与世界接轨,它与大自然合一。

它的生命力,在于不断实践,不断创新,让每个人都得到充分自由、和谐的发展,让每个人去做自己最愿意做的事业,在每个专题中成为“专家”。

本教学法的使用,最后还是要落实到学生专题活动。因为我把现行的所有课程都列入专题活动,所以对现行的考试,只要稍一重视,学生就能应付自如。不管怎样考,成绩都不错。这样,学生乐意,家长高兴,领导放心,社会肯定。不然,此教学法就没有存在的价值了。

诚邀专家、学者、老师、家长、学生参加批判,大家共创中国素质教育的好路子。

金色童年

2006 年3月28日

[此贴子已经被作者于2006-3-28 13:21:15编辑过]
 楼主| 发表于 2006-3-25 12:41:00 | 显示全部楼层

之一: 学生干部轮换 关于“学生干部轮换”的再认识 海安县曲塘小学 黄 桐   所谓“学生干部轮换”,简单地说,就是每个受教育的学生都有学当干部的权利,班主任都要给每个学生创造条件,让每个学生都有学当干部的机会,在学生干部轮换的过程中,尝试各种角色转换,经受各种磨练,全面提高每个学生的素质。 一、宣传发动 全员参与   “学生干部轮换”,是班级管理的一种策略。班主任通过指定或民主选举,让那些曾经当过干部、成绩优秀的、比较听话的、自己喜欢的学生担任干部,这是常用的策略。这些小干部,经过培养和使用,对管理班级,还是有效果的。但是,一些学生干部,由于任职时间比较长,产生了厌倦情绪,滋生了干部特殊感;有的不以身作则,工作马虎了事,引起大家的不满;没当过干部的学生,不理解当干部的苦衷,有的根本不把干部放在眼里。而“干部轮换”的策略,它面向全体,要让每个学生都要尝试一下当干部的酸甜苦辣。班主任必须做好宣传发动工作,介绍干部轮换的意义和好处,要求每个学生积极参与,特别要做好“老干部”的思想工作。 二、周密计划 精心安排   每当接到新的班级,班主任要通过各种途径,尽多地调查、了解每个学生的思想表现、学习情况、兴趣爱好、性格特点,以便“轮换”中注意培养、使用。根据班级人数、学生组成情况,确定“轮换”的任期、干部的任用、使用、指导、督促、劝勉、评价、推荐、交接、离任、参谋等一系列的具体操作方法。 三、任期灵活 全员下岗  班主任根据班级、学生的具体情况,设定班委、组长等岗位,灵活地确定每届的任期,通常以三周为宜。任期一满,全员下岗。离任的干部,成为普通的学生。有时,为了工作的需要,离任的个别同学,可以参与下届的选举,担任其他职务。 四、任用干部 方式多样 班主任要充分调动每个学生的积极性,以发现、发掘、发展每个人的潜力为目标,有意识地采取多种多样的任用方式。可以采取民主选举、公开竞选、推荐自荐、班长聘任、班主任委任……也可以交叉、综合使用。不管采用何种方式,都应该将那些积极要求进步的、渴望表现自己的、某方面有特长的、特殊家庭的、有闪光点的学生,及时放到适当的岗位上磨练。有时,班主任可直接委任某些方面有缺陷的学生,担任某个职务。 五、使用干部 放手工作 新一届的干部上任以后,班主任应放手让他们工作。希望他们 按照自己的任期目标,努力实施制定的计划,认真落实具体的措施; 希望他们团结协作、以身作则,创造性地开展工作,把班级搞得更好。 六、指导干部 学会工作 班主任要满腔热情地指导学生当好各种小干部,特别要指导学生当好班长。指导班长理清工作思路,学会布置工作,还要会督促、检查工作;要学会协调人际关系,发挥每个干部的作用;学会做思想工作,处理事情及时、公正;学会主持晨会课、班会课,独立开展各种活动;学会调查、研究、讨论、决策……班主任因势利导,要求大家都学做一个德才兼备又具有领导、管理水平的小干部。 七、民主监督 及时劝勉 在“轮换”中,班主任应密切注视任职干部在学校、家庭、社会的表现。希望他们不管在何时何地,都要严于律己,做好表率。希望全体同学互相监督,不做出格的事。班主任不断搜集来自各方面的信息,发现问题,及时解决。班主任可采用各种不同的方法,帮助他们改正缺点、纠正错误。对一些仍然没有改进的干部,班主任还需要继续找他们谈心,劝导、勉励他们,努力学当好一个干部。 八、评价干部 提高水平 学生任职期间,班主任要组织干部,适时召开民主生活会,进行批评和自我批评,总结经验、教训等。班队会上,全体同学参与评议干部。大家畅所欲言,表扬干部,激励干部,同时也提出诚恳的建议,祝愿干部们不断发展、创新,“轮换”的水平越来越高。 九、推荐培养 持续发展 在“轮换”中,每届在任干部,都有推荐、培养下届干部候选人的义务。每个干部都要留心观察,寻找合适的人选,邀请他们协助自己的工作。班主任应该尊重推荐人的意见,被推荐的人可以作为下届干部的候选对象,以保证“轮换”的持续发展。 十、换届选任 公示考验 每届任期结束前,班主任应该组织、落实好换届选任工作,并且 将新一届的干部人选公示。要求公示的同学,主动、虚心地向“老干部”们学习;“老干部”们热情、耐心地向他们传授经验。如果在“公示”期间表现不理想的同学,可以调换合适的人选。 十一、期满换届 顺利交接 “换届交接”,是“轮换”中重要的环节。班主任可以把这个环节安排在班队会上进行。即将离任的干部,总结任期中取得的成绩、存在的问题,祝愿新任干部工作顺利、更上一层楼。新任干部感谢上一届干部们为班级做出的贡献,真诚地希望“老干部”多多指导、帮助。班主任必须告诫每个离任的干部,尽快地进入普通学生的角色,遵守纪律,服从领导,当好新干部的参谋;反复教育全体学生:当干部是为大家服务,当普通学生也要为大家服务;每个学生必须当好每一个角色;不管在什么位置上,都要积极参与班级管理,这样,才是一个真正的好学生。 十二、干部轮换 学生叫好 1、“学生干部轮换”,学生普遍叫好。它打破了少数学生垄断班干部的局面,能让没有当过干部的同学,练练自己的胆量,从而知道自己能行,并不比别人差。 2、任职期间,学生能最有效地改正缺点,培养良好的习惯。 3、因为干部是轮换的,一些没有当过干部的同学,看到别人都当上了,就会产生一种竞争意识,争取也当上干部。 4、在轮换中,学生经受竞争的考验,增强了竞争的承受能力,不会因暂时的失败而灰心丧气。 5、通过轮换,学生的责任心加强了,自己当不好干部,就觉得对不起老师,对不起同学们,对不起推荐的人。 6、轮换中,同学们的心理健康了。即使自己离任了,也不会产生较大的心理矛盾,这样,每个人都能上能下,能进能出,能官能民,那该多好。 7、轮换中,同学们学会了做人,学会了做思想工作,学会了宽容、合作、沟通,学会了与社会联系,学会了创新。 8、通过轮换,同学们的领导、组织、管理能力得到明显提高,有效地提高了多方面的素质。 黄桐                 2004年5月4日
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 楼主| 发表于 2006-3-25 12:42:00 | 显示全部楼层

之二:学生自主作业 学生“自主作业”之我见 海安县曲塘小学 黄 桐 经过多年的实践,我认为以自主作业为载体,是进行素质教育的好办法,开发利用课程资源的好路子,落实“课改”理念的演练场。 一、 自主作业的概念 所谓“自主作业”,简言之,就是学生完成老师布置的作业后,自己主动去做的作业。它是学生完成基础作业后,自己乐意做的作业。它纯属个人自愿,自我需要,自我巩固,自我强化,自我充实,自我发展,自我选择,自我倾诉,自我尝试,自我竞争,自我展示,自我创新的自由的快乐作业。它是在合符《规范》的要求下,全面开放,不受任何限制和约束,是自我反省、自我发现、自我发掘、自我创造、自能开发的作业。学生称自主作业为:“自主世界”、“自主星空”、“自主殿堂”、“自主乐园”、“自主人生”、“自主万花筒”…… 二、 自主作业的形式 自主作业的形式不限,可写随笔,如:童话、小品、快板、相声、课本剧、小幽默、小诗歌、小论文、小故事、小新闻、小杂文、小散文、小素描;日记、书信、表扬、批评、建议、总结、挑战、应战、计划、保证、合同、方案、观后感;想像文、科幻文、模仿文、续写文、改写文…… 可绘画、书法、制作、实验;可阅读、剪报、摘抄、批注;可做资料、提问题、出试卷、出小报;可听录音、听广播、看电视、看电影、看歌舞戏剧、上网;可参观、游览、收藏、种植、打球、玩棋、朗诵、表演、操琴、跳舞;可参加各种公益活动和自己喜爱的其他闲暇活动。总之,只求将自己的所见所闻所做所感的一切,用自己喜爱的形式在作业中表现出来。 三、“自主作业”的内容 自主作业的内容无限,可以说是超时空的,宇宙空间所有的一切均可说、可写、可想、可做,它涉及到自己的成长的过程和参加的一切活动;它可以涉及到各门学科、各个领域;它可涉及到班级、学校、家庭、社的各个角落;它可涉及到印刷媒体、音像媒体、现代化多媒体和计算机网络等;可涉及到家乡、祖国、世界、宇宙;它可涉及到古今中外的所有和无限的想像空间……在自主作业中,学生走进了生活,走进了大自然,走进了大千世界,走进了虚拟网络,走进了梦幻世界,走进了诗的圣地,走进了科学的摇篮…… 四、“自主作业”的指导 1、策划发动 全员参与 自主作业中,教师要有目的有计划地策划,做好发动宣传组织工作,鼓励学生大胆地写,不断地培植典型,表彰典型,激励全体学生积极参与,坚持学做自主作业,养成自能作业的好习惯。 2、因材施教 持续发展 自主作业中,教师应面向全体,关注差异,善于总结,因材施教,循序渐进,推陈出新,百花齐放。可根据教育教学中学生具体的情况,不断肯定成绩,纠正错误,不断渗透新的形式和内容,提出新的目标和要求。引导学生将各科学习融为一体,注意各有侧重,协调发展,使自主作业既踏实又不断创新,并且健康和谐地持续发展。 3、多向引导 自能发展 自主作业中,教师要引导学生热爱生活,关注生活。指导他们去观察、体验、感悟、想像;去发现、发掘、发明、发展;去欣赏、评判、质疑、调查、研究、讨论、辩论。引导学生弘扬民族精神     传承光荣传统,学习先进的人类文化,去学习做人、做事、合作、竞争、创新;引导学生热爱自然科学、热爱社会科学,关爱自然、敬畏生命等;引导学生用科学的方法去观察问题,分析问题,解决问题;引导学生听得真,说得好,读得多,写得实,想得多,用得活;引导学生提高效率,正确处理好学与做、做与写的关系;既要做好基础作业,又要写好自主作业;既要充分利用教材,又要合理开发其它教育资源,还要将学到的东西在自主作业中运用,以形成自己的能力;指导学生去猜想、幻想、梦想、联想;指导学生讲实话,讲真话,讲文明,讲礼貌,讲诚信;引导学生自我积累,自我反省,自我调控,自我总结;指导学生时刻保持清醒的头脑,学会自我识别、吸收、抵御、排除,使自己茁壮成长。总之,遵循学生发展的规律,前进中发生的具体情况,有的放矢、不着痕迹地进行指导,达到学生自能发展的境界。 五、“自主作业”的批阅 1、多重角色 人文关怀 学生的自主作业,教师应带着平和、平等、公正的心态及时地批阅。教师要以朋友的身份介入,用欣赏的目光去发现,伙伴的语气去商榷;以医生的角色去诊治,用学者的知识去传授,长者的慈祥去慰藉;以服务者的宗旨去解难,用协调员的耐心去调解,管理员的姿态去疏导……批阅中应尊重学生,真诚对待学生,去竭力培育、唤醒、激发、发掘、每一个学生的潜质、潜能和潜在的智慧。 2、慧眼识别 筛选材料 批阅中,教师要有敏锐的目光,善于用发展的眼光,寻找每个人的闪光的思想、独特的见解,新颖的内容,特别的形式,精彩的语言,生动的描写,精当的评论,创新的火花,细微的进步等。用批判的态度善于发现自主作业中出现的各种倾向。注重语文学科的特点,指出作业中出现的语、修、逻、文等方面的问题。批阅中应根据具体情况筛选出有价值、有导向的讲评材料,以便教育教学中灵活使用。 3、激励评价 点石成金 批阅中,可适当圈、点、画、删、添、改,可加批、加注。对作业中出现的不同情况恰到好处的书面评点,有如春风拂面,春雷贯耳。它能指点迷津,使人豁然开朗。它能唤起学生的自尊、自信。它能使人心潮澎湃、激情燃烧,使人精神振奋、天天向上。它能点燃学生希望的火把,照亮美好的明天。 六、“自主作业”的讲评 1、反馈信息 生成信息 如果说自主作业的批阅是教师接受信息、评价信息、筛选信息的过程,那么自主作业的讲评则是综合处理信息,再度整合信息提升信息质量,反馈信息,净化信息,使信息更具价值化的过程在讲评中,教师针对具体情况,有目的地传播信息、利用信息,使学生学习、评价、吸收信息。通过生生交流、师生交流后,各种思想会激烈碰撞,必然会生成新的信息。同学们取长补短,去伪存真,明辨是非。这样的讲评,它能够使自主作业健康和谐地持续发展。 2、明确目的 塑造人格 自主作业的讲评,它的目的在于展示学生的才华,激发学生的热情,使学生向更新更高的方向发展。通过互相交流,能学到更多的知识,有效地激活大脑的思维,让学生的想像飞起来。让学生在潜移默化中,去树立远大理想,感受动人的思想,塑造崇高的人格,净化纯洁的心灵。 3、合理安排 科学利用 自主作业中有取之不竭,用之不尽的课程资源,全靠教师合理安排、科学利用。教师可在晨会课上、班队会上、活动课上、课间交谈中进行讲评,也可在语文课专门花几分钟讲评,也可结合课文的学习进行讲评。有一些有价值的信息,还可以提供给其他老师使用。 4、方法灵活 共同受益 自主作业的讲评方法灵活多样。教师可边读、边改、边讲、边问、边评;运用表演、朗读、幽默等方式再现自主作业;让学生自己读、自己评、老师引、大家辩;也可当面评、小组评、家长评等;也可通过展示、评比等方式,使讲评的方法,变化多端。这样有读、有听、有评、有讲、有问、有想,不管是哪类学生,都能从中得到受益。 5、掌握标准 多元评价 在讲评中,要指导学生,从知识和能力、过程与方法、情感和价值观这三个维度来评价。评价时要用发展的观念来分析问题。引导学生从各个不同的角度去分析,用“百花齐放”、“百家争鸣”、“推陈出新”的眼光来评价别人。教师评价时,要特别关注弱势群体,一旦发现他们的闪光点,应立即给予表扬,为他们鼓劲,让他们知道自己能行,一定不比别人差。讲评时,要正确使用“表扬和批评”这两把双韧剑。表扬与批评,均要讲策略,讲艺术,讲宽容;要把握好尺度,语言不可偏激,防止产生负面影响。讲评时,要把好关、导好向,正确处理好自主作业中出现的各种问题,使自主作业不断发展。 6、尊重学生 爱心无限 自主作业中,要尊重学生的隐私。学生相信老师,向老师倾诉了心里话,老师要善待这些学生,有些信息不得公开。如果学生要求保密,教师要遵守承诺,任何场合,任何时候都不得“泄密”。若有些问题一定要讲,教师事先要征得当事人的同意,方可作评。实际上,自主作业的讲评,是一种生命的真诚的对话,来不得半点含糊。 七、“自主作业”的好处 1、自主作业体现了师生平等对话精神,确立了教师在自主作业的组织与引导的地位。它促使老师要快速学习,善于学习,向学生学习,向一切媒体学习,终身学习。 2、教师能比较全面地掌握每一个学生的发展动态,能采取比较有效的教育教学方法。 3、教师能和全体学生同学习,共患难。师生同悲、同喜、同乐、同忧、同愁,共享成功的乐趣。同时,教师每日欣赏五花八门、多姿多彩的自主作业,也是一种特殊的享受。 4、自主作业与教材、生活、社会、融为一体;它是学生展示自我、发展潜能、培养兴趣的舞台;是学生成长中的学习工具;是学生自己的学会做人、做事、合作、发展的课本;是沟通各种渠道的桥梁。 5、它对提高学生听、说、读、写诸多语文能力,有直接的作用,对学好其他各科,也会起到不可忽视的作用。它能提高学生的观察、分析、解决问题、沟通、合作、动手、自学、判断、想像、搜集利用信息、竞争、创新等能力。 6、它能通过学生自己身边鲜活的材料,进行有效的教育教学,通过各种方法、各种渠道去陶冶学生的情操,使他们逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。在自主作业中,他们会逐步懂得:坚持、自强、正义、诚信、奉献等词语的内涵。还能养成做事讲效率、讲方法、讲技巧、会安排、会处理、会总结等良好习惯。它激活了学生的思维,打开了想像大门,点燃了生命的火花;培养了兴趣,树立了理想。这种自主作业或许对学生今后的成长、发展、成才会起着不可估量的作用。 7、自主作业,它面向了全体,面向了世界,面向了现代化,面向了未来。它体现了语文的人文性和工具性的统一,体现了理论与实际的统一,体现了语文学科和其他学科的统一。它体现了语文的生活性、开放性、实践性、综合性。它是落实“科改”的平台,它是我们开发、利用的课程资源。 八、“自主作业”的反思 1、自主作业,实际上加大了学生的负担,特别是加大了教师的工作量。面对众多的活生生的多元化的学生,面对学生每天抛来的大量信息,教师处理若有疏忽,会给自己的工作带来麻烦,还要承受许多心理压力。这就需要教师用汗水、用心血、用童心、用爱心、用激情来化解。 2、有时,有的学生,为了表扬或标新立异,有说假话、说大话、说谎话、说浮话的现象。这还得靠老师的拨乱反正。 3、有时,有的学生,把作业当着攻击他人、发泄私愤的工具,影响了团结,给班务工作增加了难度。这事先要给学生约法三章。 4、有时,有的学生,图混,致使基础作业质量不高。这时,老师就得请他做好基础作业再说。

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 楼主| 发表于 2006-3-25 12:43:00 | 显示全部楼层

之三:学生专题活动

简述金色童年素质教学法之学生专题活动

金色童年

宇宙在不停地活动,大自然的一切在不停地活动。人为了生存、为了活得更好一些,在进行着各种不同的活动。我们动用口、牙、眼、耳、鼻、脑、四肢、身躯等器官,和自己,和别人,和社会,和自然亲密接触,或说,或吃,或看,或听,或闻,或想,或做,或文,或武、或商,或争,或斗,或和等,产生了无穷无尽的活动,在神奇的大自然中,扮演着各种角色。每个人都经历着许许多多的活动,不少人由于对某种活动的专注,他们从事着某个领域的某个分支上的活动,并取得别人无法得到的知识和技能。这些专题活动的专家,带领大家,创造了社会的文明,推动了社会的发展。

基于以上的认识,我们的教育就应该是最基本的活动教育;教育是由诸种活动组成;活动是教育的必然之路。我们的学校,应该是学生活动的圣地,学生就是学习活动的个体,学校的课程就是活动的课程,课程要为学生活动而设计。学生应该有选择课程的自由,选择活动的自由。学校应是社会的缩影,是活动人才的培养基地,学校要面向社会、面向世界、面向未来设计活动。学校的活动是为了让学生学习和继承前人的知识、技能、经验和智慧等精华,并不断发展和创新。学校是为了培养会活动的学生,培养既成人又成才的学生,以便学生走向社会更好地活动,为祖国,为人民,作贡献。

根据学校现行开设的课程,学校所有的教职员工都在指导着学生进行着所设课程里的各种活动。我们每个教职员工都凭自己的特长去引导学生开展丰富多彩的活动。像语文老师,既可以据课堂教学资源,指导学生开展专题学习活动,也可以开发课外学习资源,开展学生所喜爱的活动。班主任则根据道德教育纲要,结合国际、国内的时事政治,结合社会上的焦点、热点、重点,结合重大节日,结合学校的工作,结合班级学生实际情况,开展有关领域的专题活动。我们还要引导学生积极开展自己所喜欢的闲暇活动。

在指导学生参与各种活动以后,我们一定要想方设法将学生的活动成果展示出来,所以每学期要搞一到两次比较上档次的专题活动。通常活动专题的确定,最好要兼顾到思想性、全面性、科学性、艺术性、示范性、激励性、愉悦性、新颖性、竞争性等,让大家在交流中得到更多的信息,得到更多的启发,更好地激发个人参与各种活动的积极性,并能健康科学和谐地向前发展,为将来的职业选择打下良好的基础。

当学生专题活动确定之后,我们组织大家讨论,让每个人明白此项专题活动的目的以及通过活动所达到的目标;要求每个人都要学写专题活动方案,通过比较、筛选,再请专人起草,集体通过后即着手实施;建立此次专题活动的领导小组,经研究酝酿,根据个人的特长,进行分类组合,确定各活动版块的负责人,将具体任务落实到具体的人,讲清具体要求,限期完成;每个同学及时记载自己的活动随笔,老师密切注视,全程跟踪,统筹兼顾,把握方向,激励劝导,提醒帮助,督促负责人,检查个人完成任务的情况;指导学生如何查找资料,如何观察,如何实验,如何制作,如何请教,如何合作,如何克服困难,学会在失败中找原因,寻求新的办法,继续进行新的实践,努力完成任务。领导小组成员分工负责,版块负责人随时汇报情况。如果大家准备差不多了,可来一次活动汇报,以便挑选或整合活动内容,确定班级专题成果展示形式与活动方案,竞选活动主持人,撰写活动的串词。希望各版块的负责人,调动各人的积极性,群策群力,保证小组展示成功。在举行活动之前,可搞一次彩排。在正式汇报展示前,领导小组要妥善安排,做好环境布置,服装道具,音响设备,录音摄像,新闻报道等准备;邀请学校领导、老师、家长和学生代表参加;动员大家要以饱满的热情、严明的纪律、严谨的态度、合作的精神,投入到活动中去,保证活动圆满成功。

展示活动结束后,可组织大家写关于专题活动的总结文章,或写成叙事型的,或写成夹叙夹议型,或写成总结型的,或写成典型案例等。由于学生亲身经历过,在专题活动中尝尽了酸甜苦辣,只要稍一引导,学生就会达到“下笔如有神”的境界,大部分同学写下二、三千字是不成问题的,好的学生写七、八张材料纸一气呵成,连他们自己也不敢相信。如果时间允许,我们还可以选用演讲、辩论、相声、小品、快板、诗歌、歌曲、舞蹈、绘画、操作、、演示、展览等形式,继续交流活动的经验和教训,继续将活动引向深入。

根据学生专题活动开展的情况,我们在各个环节都要做好评价工作,表扬各个阶段中的积极分子;指出存在的问题,分析具体问题,寻找解决问题的方法;号召大家,敢于想像,敢于创新,敢于实践,敢于失败;教导大家,坚定信心,顽强学习,学会合作,克服困难;鼓励大家,学会坚持,脚踏实地,讲究科学,严格训练;希望大家,胸怀目标,自信自强,满腔热情,乐观向上。

实践证明,指导学生进行专题活动,教师要站得高,看得远,当好专题活动的总设计师;必须放手让学生大胆地去做,当好学生活动的参谋;必须指导学生科学地进行活动,当好幕后策划;必须提供学生活动的必要条件,当好活动后勤;密切注视学生活动动态,当好调控员;及时解决活动中遇到的各种问题,当好勤务员;及时排解活动中学生的心理问题,当好疏导员。总之,在学生专题活动中,老师的领导意识、组织意识、服务意识、创新意识、科学意识要强,这样才能让学生在活动中得到真正的成长,让这种刻骨铭心的学生专题活动,举一反三,影响学生的一生。

经过多年学生专题活动的指导,我们认为,教师只要高瞻远瞩、运筹帷幄,以生为本,面向社会,面向世界,面向未来,情系学生,爱洒学生,与时俱进,科学发展、和谐活动;充分相信学生,想方设法地调动学生的积极性,激发他们的活动兴趣;让他们独立自主、快乐地进行活动;让他们做到“教学做统一”、“学做想统一”、“做学想统一”;指导他们大胆实践,善于总结,不断前进;让每个学生在活动中充分地展示、发展自己,影响别人,不断挖掘蕴藏着的潜能;让他们在活动中相互学习,取长补短,学会宽容,学会支持,学会奉献;让他们在活动中学会博爱、学会大同、学会共进、学会齐创;这样,我们就能提高学生专题活动水平,忠实地实施素质教育,使每个学生都能得到多方面的发展,有效地培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,让有个性特长的同学脱颖而出。

(注:以上的一些文字,是个人的一些经验,供喜欢的朋友参考。一孔之见,不当之处,敬请批评指正。)

------走进闲暇生活 敬爱的《大风车》栏目组的叔叔阿姨: 你们好! 我们是乡村小集镇的小朋友,是你们栏目最忠实的小观众。你们的《大风车》像一 把金钥匙,打开了我们想像的大门,像一泓甘泉,浇灌了我们棵棵小树苗,像一扇窗户,让我们看到了五彩缤纷的世界。《大风车》是老师最信得过、家长最放心、我们最喜欢的栏目。 昔日的《玩偶1牵1》妙不可言,《顽皮家族》美不胜收,《童年》、《新闻袋袋裤》心驰神往,《4+4》动人心弦,《奇思妙想》无与伦比,《挑战800》回味无穷。我们乡村小集镇的小学生衷心感谢你们,谢谢你们用汗水、用心血、用智慧、用童心、用爱心、用激情推出了那么多精彩的内容。 也不知怎么的,现在的《大风车》转得没有以前那么欢快动人了。我们守护在电视机旁,可等来的大多不是往日的“小伙伴”。我们失望极了,难过地关上了电视机。二十多天来,在晨会课上、班队课上、活动课上,围绕《大风车》,我们回忆、我们比较、我们上网、我们讨论、我们辩论、我们猜测、我们联想、我们呼唤…… 敬爱的叔叔阿姨们,快让原来的小栏目回来吧!你们能让我们如愿以偿吗?请把以前的《大风车》还给我们乡下的孩子吧!我们盼望着《大风车》的回归,我们等待着一个让人欣喜的肯定回答。愿下次我们打开电视机时,能开心一笑! 愿《大风车》早日变回我们期盼、热爱、神往的《大风车》。 愿《大风车》越办越好! 此致

敬礼 江苏省海安县曲塘小学五(3)全体同学 敬上 丁 薇 刘 虹 执笔 二00四年三月二十三日

亲爱的五3班全体同学:

你好!你给《大风车》的信我们收到了,非常高兴你能常常收看我们的节目哦! 改版后的《大风车》内容更丰富,更精彩了,希望你能喜欢。欢迎你对我们的节目提出你自己的想法和意见。因为你的关注和支持是我们把节目办好的最大动力!我们也特别希望你能来信告诉我们你所知道的和你身边发生的有趣的事,我们会采取多种方式让你参与到我们的节目中来! 如果你有需要帮助的问题和烦恼,请你关注我们每天的《风车工作室》,我们会定期的进行解答,同时我们也会通过信件的方式帮助你。希望《大风车》成为你最好的朋友,陪伴你健康快乐的成长! 为了让大家能够连续收看动画片《哪吒传奇》,所以暂时对《大风车》栏目进行了变动,也许这一变动给喜爱我们各个子栏目的小观众造成了一些不适应,从这一点上也看出了广大小观众对我们栏目的关心和爱护。不过这个现象马上就要结束了,《哪吒传奇》马上就要播完了,即日开始《大风车》栏目开始逐渐恢复各个子栏目的播出,欢迎你们继续收看与关注。 寄去《大风车》小主持人的合影剧照,作为对你们的深深谢意。不知你们班多少个学生,寄去60份,应该够了吧。 祝你学习进步,长大之后成为一个正直的人,一个有知识的人,一个追求理想的人!

中国中央电视台《大风车》栏目 2004年4月7日

《大风车》栏目: 你好!4月7日来信早已收到。我们喜出望外,欢呼雀跃。谢谢对我们乡村小镇儿童的关心,谢谢你们的子栏目又回到了我们身边。 在“呼唤风车”活动后,我们又开展了“观赏风车、喜爱风车、学习风车、评价风车、赞美风车、走进风车、茁壮成长”的系列活动。连日来,我们采用各种方式方法来关注你。每人都抒写了喜欢每个子栏目的文章,描述了每个子栏目的内容,评价了新版的每个子栏目,道出了对子栏目的希望,畅想了风车的未来,表达了“我要去大风车”的强烈欲望。大家写回信,作小诗,填歌词,还写了小相声、小童话、小散文、小杂文、小论文,每人还出了两份风车小报,同学们用最美好的语言赞颂你,用最开心的声调祝福你,用最欢乐的笑声祝愿你,用最纯真的心灵希望你。 这一学年里,我们班创造性地开展了“走进电视”、“干部轮换”、“自主作业”、“心理咨询”、“师徒结队”、“分组教育”、“自主课堂”等活动,活出了我们一个精彩的童年,动出了我们一个希望的明天。前两年,我们的班主任曾做了一个“走进电视,茁壮成长”的电视节目在镇台播出后,效果很好。遗憾的是那是模拟信号,只好将文字资料寄给你,请提出宝贵意见。 我们多么希望能参与风车,走进风车,过一把风车瘾。我们诚请叔叔阿姨们商议一下,看能否给我们一个机会,也让我们乡村小学五年级学生到大风车上展示一下。 祝风车越转越精神,越亮堂。 此致 敬礼

江苏省海安县曲瑭小学五(3)班全体同学 敬上 丁薇 刘虹 执笔 2004年4月22日

献给《大风车》的新年的礼物 敬爱的《大风车》栏目的叔叔阿姨们: 您们好! 我们是乡村小集镇的小学生,是《大风车》的忠实观众。我们衷心感谢你们为我们推出的五彩缤纷的《大风车》新世界,特别感谢你们为我们这些小花朵付出的艰辛而又光荣的劳动,我们发自内心地向你们致以最崇高的敬礼,衷心祝愿你们新年愉快,合家幸福,衷心祝愿《大风车》在你们的照管下越转越精彩! 为了深深表达我们乡村小学生对你们的敬意,我们特向你们寄去《〈大风车〉,我爱你》,作为新年的礼物! 另外我们老师记下的<让<大风车>转来了精彩的童年>也表达了我们对你们的真情. 祝愿你们永远童年,大风车转出少年儿童灿烂的明天! 江苏省海安县曲塘小学六年级部分学生及五1班全体队员 敬 上 二00四年十二月二十一日

让《大风车》转来了精彩的童年 海安县曲塘小学 黄 桐 《大风车》是中央电视台为少年儿童推出的一档最具生命活力的栏目。在“农村小学生闲暇生活指导”课题研究中,我抓住《大风车》这一个最理想的教育资源,进行了“走进风车,茁壮成长”的系列活动,让《大风车》转来了精彩的 童年。 今年三月初,同学们发现《大风车》转得没有以前那么欢快动人了,昔日喜欢的子栏目有所变化。以后的二十多天里,我引导大家在闲暇时间里密切关注《大风车》。在晨会课、班队会、活动课上,围绕《大风车》进行回忆、比较、上网、讨论、辩论、猜测、联想……经过酝酿,我们写了《给〈大风车〉栏目的一封信》,作为我们对《大风车》子栏目回归的一种热切的呼唤。 电子邮件和书信同时发出了,我们早也盼,晚也盼。一天,我们突然收到“中国中央电视台《大风车》栏目”4月7日的回信。同学们喜出望外,欢呼雀跃,奔走相告。我们反复阅读来信,知道了以前一段时间子栏目的一些变动,是为了满足大家能连续收看动画片《哪吒传奇》;知道了《大风车》栏目即日开始逐渐恢复各个子栏目的播出;《大风车》还给了我们每人一张《大风车》小主持人的合影剧照…… 在同学们激动万分的时候,我又及时地开展了“感谢风车、观赏风车、喜爱风车、学习风车、评价风车、赞美风车、走进风车、茁壮成长”的系列活 动.闲暇时间,我们采用多种形式和各种方法关注《大风车》。每人都描述了每个子栏目的内容,抒写了喜爱每个子栏目的感情,评价了新版的子栏目,道出了对每个子栏目的建议,写出了学用风车的体会,畅想了风车的未来,表达“我要去《大风车》”的强烈愿望……大家个个写回信、作小诗、填歌词,还写了小相声、小小品、小童话、小散文、小杂文、小论文……每人出了两份“风车小报”,还特地设计了《〈大风车〉,我爱你》专题活动方案。同学们用最美好的语言赞美风车,用最开心的旋律祝福风车,用最纯真的心灵祝愿风车。半个月以后,我们又一封信飞向了《大风车》,表达了我们要“参与风车、走进风车,过一把风车瘾”的强烈愿望。 回顾这一段充实的闲暇生活,回想起这一次美好的风车系列活动,可以这样说,我们师生用汗水、用心血、用智慧、用童心、用爱心、用激情,让《大风车》转来了我们一个精彩的童年,必将转出我们一个希望的明天。 黄 桐 2004年12月19日 “我爱你,《大风车》”脚本 ——小银星电视台《风车转转转》特别节目 创意设计、指导:五(1)中队辅导员 黄 桐 主持人1:小银星电视台,《风车转转转》“我爱你,《大风车》”特别节目,现在开始播出,欢迎大家收看。 主持人2:《大风车》是中央电视台专门为我们少年儿童推出的强档栏目。它深受老师的赞誉,家长的爱戴,少儿朋友的喜欢。 主持人3:它是知识的海洋,智慧的源泉,想象的翅膀,创新的摇篮; 主持人4:它是社会的窗口,祖国的镜子,儿童的乐园,花朵的课堂; 主持人(合):它是灿烂的阳光,甘甜的雨露,哺育我们快乐成长! 主持人:《大风车》的子栏目:《玩偶1牵1》妙不可言,《顽皮家族》心驰神往,《新闻袋袋裤》春风拂面,《童年》心潮澎湃,《我看见》心悦诚服,《4+4》扣人心弦,《奇思妙想》无与伦比,《挑战800》回味无穷。 合:《大风车》,我爱你! 请风车迷抒发自己对《大风车》的喜爱之情。 节目一 —— 玩偶迷 登场 《欣赏“玩偶”吧!》 甲:星期一,星期一,快快打开电视机;星期一,就是你喜欢的《玩偶1牵1》。在这里和你共享难忘的快乐,在这里共享美好的回忆。 乙:看来,你对《玩偶1牵1》还是蛮了解的。 甲:那当然。 乙:我问你一些问题,看你知不知道。 甲:好哇,尽管问。 乙:这个栏目是谁主持的? 甲:小菜一碟,金龟子和阿偶主持的,这问题还问我? 乙:这个栏目的主要收看对象是哪些人? 甲:幼儿园的小朋友。 乙:那你为什么还喜爱这个栏目呢? 甲:哎呀!这你怎么不懂,那里面好多内容,非常新鲜,看起来带劲儿,那美的画面,提神,那动人的音乐,将我带进了幼儿时期,重新当一回幼儿,再回忆一下幼儿时期美妙可笑的事儿。 乙:你说得真好,和我的感受一样。 甲:我们都是小孩子吗,每次节目,我都为参赛的小弟弟妹妹们着急,为他们加油。节目快结束了,我就为胜者欢呼,为暂时落后的鼓励。 乙:《玩偶1牵1》是我们痴心的小伙伴儿。 甲:它是快乐儿童的节目,儿童的快乐舞台。 乙:儿童快乐健康成长的地方。 合:每周星期一,下午5点40分,好好欣赏吧! 节目二 —— 顽皮迷 亮相 “《顽皮家族》魅力四射” 甲:啦啦啦,啦啦啦…… 乙:放晚学了,你干吗这么高兴? 甲:今天是星期二,有我最最最最喜欢的《大风车》的《顽皮家族》,鞠萍姐姐在等着我呢。 乙:喂,这节目不是给上一、二年级的小朋友看的么?怎么,你也爱看? 甲:老兄,你别小看《顽皮家族》的魅力啦! 乙:什么妹力,哥力的! 甲:它可吸引人啦。只要静下心来看上一次,保准把你迷上,那么多稀有可爱的珍奇动物,你不爱看吗? 乙:那还用说。其实,我也是个风车迷啊,刚才和你说着玩的,不过,我还要看看你的记忆力怎么样? 甲:没问题,你问多少,我答多少! 乙:你能说说这个栏目中介绍了哪些珍贵动物?要一口气说十种以上。 甲:我来试试:日本雪猴阿吉、麋鹿宝贝、狒狒奇奇、黑颈鹤丽丽、海马龙龙、小熊猫阿奇、白虎斑斑、火烈鸟咕咕、斑马纹纹、大海象胖胖…… 乙:别说了,我再问问,你知道鲨鱼的知识吗? 甲:知道!鲨鱼是大海里最古老的鱼类,比恐龙还要早一万五千年呢。它能闻到一公里以外的鱼腥味,眼睛的光线的感觉是人类的10倍。大海里生活着约375种鲨鱼。大的十几米长,小的只有人类手掌这么大。每年有100万条鲨鱼被人类杀害,而每年鲨鱼袭击的人类不超过七个。 乙:我们人类对鲨鱼也太不友好了,那我有一个关于天鹅的问题,天鹅为什么不怕冷?你懂吗? 甲:因为天鹅全身的羽毛有25216根,在零下36-38摄氏度的低温下露天过夜,没有事。 乙:你对大蟒蛇能了解多少? 甲:它是动物界的元老,一亿三万年前,就有了蟒蛇的祖先。它从卵壳里一爬出来,就要自己找食物吃。它饱餐一顿,就可以几个月不吃东西…… 乙:好啦,你知道的真够多的。我甘拜下风。 甲:其实,我在看《顽皮家族》时,把重要内容随时记录下来而已。 乙:这边看边记还真是个好办法哦。 甲:那还不跟着后面学啊。 乙:哎呀,不早了,快回家吧! 合:5:40《顽皮家族》。 ‘ 节目三 —— 新闻迷 推出 《谢谢你,〈新闻袋袋裤〉》 《新闻袋袋裤》是《大风车》的子栏目,它是一档儿童新闻栏目,来自校园的小记者在大记者的指导下进行新闻的采写、报道。 我们从中知道了国内外的一些大事,共同关心我们身边的热点话题,理解社会、家长、老师对我们的一片爱心,学会提高综合素质,明白宽容的力量,记住做人的道理…… 谢谢你《新闻袋袋裤》让我们周三、周四《大风车》里相聚! 童年迷 上场 朗诵《快乐〈童年〉》  每当星期三,心格外跳得欢,  我们又和《童年》来相会,  《童年》充满着童心、童趣、童识、童艺、童味。  每一位名人把我们带进了他的童年,  品味名人童年的酸甜苦辣。  名人的童年,给名人带来了希望,  名人的童年,给我们带来了理想, 名人的童年,给我们送来了力量,  名人的童年,让我们珍惜童年,     名人的童年,让我们展示童年,     名人的童年,让我们快乐童年。     风车旋转,快乐无限,精彩无限,     风车旋转,知识多多,榜样多多, 让我们在《童年》中好好学习,天天向上! 节目四 —— 看见迷 奉献 《〈我看见〉,成功的起点》  《我看见》是著名的主持人董浩叔叔主持的,   这个栏目,由少年儿童直接参与,自我设计,自我拍摄, 表达我们对生命的感悟,对社会的思考。   这个栏目,是我们表达自己的窗口,创造心灵的平台,走向未来数字生活的起点。   《我看见》,分享自拍DV的乐趣    共享大自然的无限风光,    熟悉各族人民的风俗习惯,    学习灿烂辉煌的五千年历史,    赞颂祖国翻天覆地的变化,    感受丰富多彩的体验活动,    感悟做人、做事、益智、健体的真谛, 学会求知、求真、求善、求新, 创造美好的未来。 《我看见》开阔视野,放眼世界,面对现实,     开创未来,成功的起点! 《我看见》我爱你,就像老鼠爱大米。 节目五 —— 加四迷 三句半 展示

走遍神州大地,     跨越时代新风, 领略《4+4》新貌 精彩!

主持人亲切的话语, 小选手激烈的拼搏, 专家们哲理般的评点, 感动!

竞争中挑战自我, 挑战中敢于尝试, 尝试中善于打造, 加油!

团结就是力量, 合作才有希望, 冲刺显示刚强, 实力!

刺激无限,惊喜无限, 无限知识,智力无限, 风格无限,展示无限, 真棒! 节目六 —— 奇妙迷 《夸夸〈奇思妙想〉》(小品) [时间:2004年11月的某个星期六。人物:小林、表妹、爸爸、妈妈。地点:小林家。] 小林:[敲门]老爸、老妈,我们放晚学了。 表妹:[门开了]叔叔、婶婶好。小林哥,咱们赶快做作业。[二人认真作业] 小林:老爸,《奇思妙想》到了吗? 爸爸:你们怎么这样心急? 表妹:这个栏目太吸引人啊! 妈妈:当然啦,哪一个话题不让你奇思妙想? 爸爸:真佩服,怎么会想出这么多的好点子? 小林:只要董浩叔叔一出场,我就浑身带劲儿。 表妹:参赛队员一亮相,我就非常激动,估猜着哪件作品能获胜。 爸爸:那些参赛选手,做出那么奇妙的作品,这里面肯定凝聚了许多老师、家长、同学们的心血。 妈妈:这些选手太聪明了,想象太丰富,动手能力太强了。 小林:我最喜欢节目里的一句话:“不怕做不到,就怕做不到;做到做不到,一看就知道。” 表妹:我最欣赏队员们介绍自己作品时讲的话。 爸爸:在比试时,董浩叔叔鼓励选手的话,真逗! 妈妈:专家的点评有理有据,有建议,那才叫绝呢! 小林:我们班的同学,没有一个不看这个栏目,没有一个不说好。他们都暗着使劲,跟着电视里学做制作呢。 表妹:怎么不是的,我们女生心里也痒痒的,学科学的兴趣更浓了。 爸爸:我们单位的家长都陪着孩子看,还就有关问题展开讨论,孩子制作,需要什么材料,都积极给予支持。 妈妈:我也常和同事们说,这个栏目太好了,孩子不看是一大损失。我们大人看了也受益匪浅。 小林:《奇思妙想》快乐多多,挑战多多。 爸爸:《奇思妙想》融科学性、实践性、创新性于一体。 妈妈:《奇思妙想》陪伴孩子成长,让成为孩子一个爱科学、学科学、用科学的人才。 爸爸:时间到了,5:40。 合:星期六,快来看《奇思妙想》哪…… 节目七 —— 挑战迷 到了《挑战800 快乐伴我行》

挑战800, 看你行不行, 是虎不是熊, 是龙不是虫, 看你行不行, 挑战800, 绝、辩、难、秀, 德、智、体、美、劳, 一个不能少。 《挑战800》知识多多, 技能多多       实践多多, 挑战多多       形式多多, 能者多多       兴趣多多, 快乐多多, 《挑战800》越看越有劲,《挑战800》快乐伴我行! 合:    《大风车》,我爱你 《大风车》,你像一把金钥匙,打开了我们想象的大门,  主持人1:你像一弘甘泉,浇灌我们棵棵小树苗,  主持人2:你像一扇窗户,我们看到了五彩缤纷的世界。  主持人3:使我们的梦想绚丽多彩,想象的翅膀超越无限,理想更加远大崇高。  主持人4:使我们更加刻苦钻研,敢于探索、发明、创造。 合:《大风车》,我爱你,天天都有小天使陪伴着我:  主持人1:玩偶和我们玩得真开心,顽皮和我们走进动物世界,  主持人2:童年和我们来到名人的殿堂,看见和我们探视外边的精彩,  主持人3:加四和我们参与社会实践,奇妙让我们异想天开,创造无限,  主持人:挑战让我们德、智、体、美、劳,全面发展。  男齐:《大风车》和我们心连心、心贴心,  女齐:《大风车》转来了美好的今天,照亮了希望的明天!  合:《大风车》我们永远伴随你快乐成长!   《大风车》,我爱你!

齐唱:《大风车》片尾曲。  《风车转转转〈我爱你,大风车〉》特别节目今天到此结束。谢谢收看。再见!                      2004年11月8日

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 楼主| 发表于 2006-3-25 12:44:00 | 显示全部楼层

之四: 学生自主课堂

追求快乐和谐的课堂

——关于金色童年素质教学法之学生自主课堂的一些认识

金色童年

人生就是人为了生存而生活着。人在生活中不断地活动着。人生于家庭、融于社会、和于自然。人为了生存,在开展的各种活动中,学习、继承着前人的知识、技能、经验、智慧,并不断地探索、发展、创造着。人的一生,是生活的一生,活动的一生,学习的一生,创造的一生,发展的一生,快乐的一生。

生活即是活动,活动即是学习;学习是为了生活,创造是为了更好地生活,所有的努力是为了人生的快乐;家庭是学校,社会是学校,自然是学校;家庭是课堂,社会是课堂,自然是课堂;家长是教师,自己是教师,他人是教师,万物是教师;家乡是教材,祖国是教材,世界是教材,宇宙是教材;天人合一,物尽所用,人尽其才,生生不息。

人应该终身学习,人应该在生活中学习,在活动中学习;学生的大课堂就是学校、家庭、社会;学校的小课堂是大社会的缩影,走进小课堂是为了走进大课堂,是为了创造美好的生活服务;小课堂应是在教师的组织下,学生自主学习、相互学习、相互交流学校所规定的课程和大课堂里的所见、所闻、所读、所写、所做、所想等内容,打好基础,学会本领,以便学生走向现代化、走向世界、走向未来。

学生自主课堂是小课堂,是教的平台,学的殿堂,做的职场;小课堂崇尚教、学、做的结合,做、教、学的统一,学、教、做的综合;大课堂和小课堂密切联系,大课堂影响小课堂,小课堂提升大课堂。

我们在小课堂里感受着现代化、全球化、知识化、信息化、专业化、多元化的气息;运用着教授式、解惑式、启发式、讨论式、案例式、活动式、迁移式、集成式等教学;体现着工具性、人文性、前瞻性、思想性、科学性、系统性、开放性、新颖性、灵活性、实效性、生成性、互动性、实践性、创造性、发展性等理念。

在学生自主课堂里,教师是舵手,是设计师;是教育教学中全程、全方位为学生服务的参与者,担当着许多不同的角色,在角色的转换中,始终是课堂的主导者;教师以忠于事业、甘于奉献的敬业品格,博学善思、身体力行的勤业人格,求真务实、永葆童心的乐业风格,高举“博爱”的大旗,营造“大同”的氛围,构建“共进”的舞台,吹响“齐创”的号角;教师以学生为本,统筹兼顾,确定具体目标,分类分层落实;指导学生热爱生活,走向生活,观察生活,感受生活,想象生活,表达生活,创造生活,快乐生活。

在学生自主课堂里,教师既要完成国家规定的课程标准的要求,又要充分利用开发的各种课程资源,密切注视学生生活,抓住生活中的热点、焦点、疑点、难点,科学、灵活地安排学习内容,在交流中相互学习,相互讨论,相互碰撞,相互启发,相互交融,各有所获;指导学生学习,挖掘学生潜能,培养学习兴趣,努力寻求适合自己的学习方法和方式,不断提高实践和创新能力,使各类学生都能和谐健康地持续发展。

在学生自主课堂里,如果教师掌握课程标准、所在学段、所教单元、所学课文的要求,能结合学生的生活实际,充分利用各种课程资源,将教材里的范文,学生的日记、随笔、作文、作业等和采集的有关信息内容统一起来,又能巧妙灵活地运用各种教育教学理念、模式、方法、方式、手段等,那么,在教师的精心设计和引领下,我们的课堂就能连接着神奇的大自然,紧扣着复杂的社会,心系着祖国的未来,萦绕着共同的世界;追求着崇高理想,敬畏着先人前辈,展示着全新视野,践行着做人真谛。

我们在课堂里学习着必要的知识,夯实着必备的基础,提高着必需的能力,陶冶着高尚的情操,孕育着美丽的情感,培育着动人的美感,培养着良好的习惯,显现着生活的精彩,感受着生活的艰辛,分享着生活的快乐,尝试着实践的滋味,进行着丰富的想象,保持着探索的好奇、激发着浓厚的兴趣,迸发出创造的灵感,闪动着生命的灵性,闪耀着智慧的光芒。这是一种多么令人神往的境界!这是我们追求的快乐和谐的课堂!

总之,这些简单而稚嫩的话语,是自己长期推进素质教育,进行课堂教学的一些肤浅认识,不上大雅之堂。金色童年真诚地向大家学习。敬请诸位提出宝贵意见。

激情奉献 自主学习 ——《莫高窟》自主交流教学设计 海安县曲塘小学 黄 桐

教学目标 1、 通过多种形式,学生自主学习,进一步加深对课文的理解。 2、 通过词语、句子、段落的学习,领悟文章的内涵,受到美的熏陶。 教学策划 学生自主课堂、自主表现、自主赏析、自主展示、自主检查、自主总结、自主作业。 教学准备 1、 指导学生充分自学后,优化组合五至六人的学习小组;根据大家的意愿,确定自主交流课的方案,做好各方面的准备。 2、 课前布置好教室,将学生自己画的和下载的彩塑、壁画等作品有序地贴在黑板上。 3、 学生按学习小组就坐。 4、 整体流程,学生主宰课堂,教师密切注视与调控。学生卡壳时,给予点拨,需要时,恰到好处地点评。 教学过程 一、 自主课堂,闪亮登场 1、 两位主持人走上讲台,“上课!” 台下同学:“同学们好!”“大家好!”主持人回应。 2、 六位助学者上台,和大家一起学习。 二、 自主表现,默词说因 1、 助学者在黑板上写下自己喜爱的词语。(断崖绝壁、慈眉善目、精妙绝伦、宏伟瑰丽、腐败无能、举世闻名) 2、 助学者结合课文多角度地讲述喜爱的原因。 3、 各学习小组代表围绕这六个词语,可以从不同的角度提出有关问题,要求对方回答。如:怎样读写、理解、运用词语的,这个词语在句子、段落、文章中的作用,你能用这个词语造有关话题的句子等。 三、自主赏析,背诵评价 1、选三位助学者分别背诵2、3、4小节。 2、小组评价后,小组代表综合发言,或赞扬、指正、建议、示范、比试,或请对方介绍经验、指点迷津,或推敲、质疑、模仿、创新。 四、 自主展示,交流成果 1、 一位助学者手持电筒,借助黑板上的美丽的绘画,满面笑容、绘声绘色地介绍莫高窟,潇洒地学当一次“小导游”。 2、 一位助学者用计算比较的方法,说明莫高窟里四万五千米平方米的壁画究竟多么宏伟。 3、 一位助学者以收集的多种资料的事实证明,这对学习课文有多么大的好处。 4、 一位助学者指着黑板上自己下载的彩塑、壁画和亲手描绘的飞天图画,告诉大家:这样学习,更能加深对课文的理解。 5、 一位助学者举着精心制作的花篮,道出对飞天的喜爱之情。 6、 一位助学者发布网上的最新信息,希望大家要好好地保护莫高窟。 7、 六位助学者和两位主持人一起表演“壁画上的飞天”,他们采摘鲜花、轻拨银弦、漫天遨游、翩翩起舞…… 五、 自主检查,交流汇报 1、 台上的八位同学分别走向各个学习小组,有的默写词语、有的用词造句、有的背诵段落、有的提出问题、有的展开辩论、有的检查资料、有的畅谈体会、有的交流经验…… 2、 检查的同学汇报学习情况,台下的同学抽测、询问、反问等,学有进步的、精彩的回答掌声鼓励。 六、 自主总结,激情奉献 1、 助学者激情奉献一句话,倾诉学习《莫高窟》的收获。 2、 各个学习小组的组长一句话点出本组学习的最深体会。 七、 自主作业,写出收获 1、 小主持人小结,感谢助学者为这一课、为我们所付出的劳动。大家鼓掌致谢。 2、 课后,各人从不同的角度,写出学习《莫高窟》的收获。 二00四年十月二十六日上午 五(1)班教研课

《生活随笔》—表扬与对话 课堂教学纪实 海安县曲塘镇中心小学 黄 桐 教学目标: 1、 表扬同学们自编的生活小册子,同学们展示自已的才华。 2、 同学们通过与学生代表的对话,在真诚的互动下,使大家的诸多认识得到新的飞跃。 教学准备: 1、 指导学生写好生活随笔。 2、 指导学生编写《生活随笔》小册子。 3、 指导学生评出“金色童年奖、希望之星奖、自主之星奖、最具潜力奖、奋起直追奖、不甘示弱奖、我定能行奖、特别进步奖、随笔鼓励奖”。 4、 小组推荐对话代表。 5、 筛选对话的话题。 6、 小组再次交流小册子,组长总结,准备交流。 教学形式: 1、 小组交流(六个小组),展示才华,教师评点。 2、 真诚对话(台上八人),多元互动,教师导向。 教具准备: 1、 投影仪,精美的小册子八本。 2、 小黑板两块,书写获奖代表名单。 3、 大黑板上,书写:美术字:“走进快乐生活 快乐描绘生活 感受生活快乐 创造快乐生活”。课题:《生活随笔》—表扬与对话 展示才华,真诚对话(竖写)。 教学过程: 一、自主课堂,展示才华 师:大家好!“自主课堂,快乐无限”。这一节课,我们的口号是: 生:“走进快乐生活,描绘生活快乐,快乐感受生活,创造快乐生活。耶!” 师:开学以来,同学们积极自主作业,写了不少生活随笔。经过半个月的努力,我们每个人自编的《生活随笔》小册子,终于出世了。老师为你们高兴,为你们自豪,为你们喝彩!有请各自学小组组长发言,展示组内成员的才华。第一组先来。 沈 灿:由于大家的共同努力,我们组出的小册子,可谓是:八仙过海,各显神通。王震宇的《新编西游记》别具一格,有独创的味道,看了,觉得非常有意思。贾青青、刘敏的生活作文,把她们的喜怒哀乐等情感都抒发出来了。特别是金亦灿同学,他的“一帮一”系列文章很精彩,把他和学伴儿的语言、动作、神态描写得栩栩如生;他还写了不少充满诗情画意的小诗。当然,我的册子也漂亮。我们组的小册子,独树一帜,看了,犹如走进了艺术的花园。(鼓掌) 师:你们组的贾青青和其他组的景益勤、谢雨曼,在这次活动中带了头。大家在你们的启发下,使我们的小册子越编越好。谢谢你们!(鼓掌)第二组汇报。 林 玲:我们组的小册子封面美观,插图优美,书写工整,内容丰富。尤国安的小诗,给人以丰富的想象,再加上精美的图画,让人看了更有一种温柔的感觉。我和金晶的“结队系列”表达了我们对学伴儿的种种关爱。我们组的“小作家”仇海鹏,他的《动物王国》系列,在班上是数一数二的。戴磊为了写好蚂蚁观察系列,坚持每天到他家屋后的蚁巢边观察,看他们是怎样找食物、搬食物……瞧!这就是我们组的小册子。怎么样,不错吧! 师:(小组介绍时,投影仪上展示精美的封面、插图、文章)你们看,林玲写的结队系列多好啊!一见她的目录,就知道她为学伴儿付出的心血。老师谢谢你们。(鼓掌)请第三组发言。 崔 灿:我们组的内容丰富多彩,有记录家庭故事的,有描绘人物形象的,有反映国家大事的,还有描摹美丽的大自然的。张薇的诗歌活泼可爱,字里行间充满对生活的热爱。周高敏同学的插图很精美,结对学习系列很精彩。孙猛同学的想象作文,于志诚的生活系列,吉池涛的儿歌写得都不错。我们组的册子,可是独一无二,插图也是别具风味。你们见了,一定会赞叹不已! 师:你们组的韩树终于敞开心扉,将一直锁在日记本的内容公开。现在她感到特别的开朗,特别的快乐。你们小组,真不简单!(鼓掌)第四组的情况怎样? 周悦怡:我们小组同学出的小册子是五彩缤纷。朱嘉欣同学的《金鱼观察》系列写的太好了。有描写金鱼活动的姿态,有描写金鱼色彩美丽的,有描写金鱼生活习性的……徐洋的《小狗千里寻主记》已有十六集了,写得非常出色。他能结合我们课堂上学到的知识,结合我们的生活实际,进行大胆的想象,使小狗“汪汪”具有人性。周凡凡同学的观察日记也有特色,把大公鸡写得活灵活现。景益勤的那篇《甘愿挨打》,在泪水中浸透着她那向上的精神。这些小册子真是出自高手啊! 师:你们的册子多美啊!朱嘉欣同学的《金鱼日记》系列开了我班写系列文章的先河不然也不会出现结对、动物、童话、想象、生活等系列文章。在这里我代表大家谢谢他。(鼓掌)第五组的同学着急了吧!请听他们的声音。 周 洁:我们组的小册子就是好。胡琴的结对系列,个个拍手叫好。我的系列文章,大家也赞不绝口。田斌和周煜的小诗,动人心弦。许星的生活小记,令人回味。其中让人过目不忘的 ,张梦菲同学写的《感恩》,她想通过这篇文章,谢谢妈妈让她来到了这个世界。谢谢妈妈给她的种种帮助。同时,她也谢谢世界上所有的妈妈,给我们带来了许多快乐。小册子里还有好多好文章,如果你们看了,一定会啧啧赞叹!(鼓掌) 师:(投影仪上出示周洁的册子)周洁的册子,内容丰富,书写工整,赢得了大家的一致好评。一些书信欠缺的同学可要向她学习呀!第六组,怎么样?快点儿讲吧! 严泽民:我们组的小册子。设计好,形式新,内容广,插图精。有写人篇、记事篇、状物篇、想象篇、应用篇。我们记录了多姿多彩的童年生活。尤其是张天一的小册子,里面的精彩的插图,让人赏心悦目。册子里,有天上飞的、水中游的、地上跑的,样样都有。她的封面设计,也富有创意。王鹏同学也不甘示弱,画的小狗、狐狸、露珠等画儿,色彩鲜艳无比,令人目不暇接。(老师展示册子)我的系列文章,大家都说好。总而言之,我认为,我们组的小册子是最好的。 师:你们看,张天一的封面设计多美啊!(投影仪上展示)韩树同学还给册子戴上美丽的菊花呢!这次,每个同学都尽了自己最大的努力,都展示了自己的才华。我们为自己的付出,为自己的成功鼓掌。(鼓掌)有请本次活动的最高奖“金色童年奖”的获得者——戴磊,介绍自己的小册子。 戴 磊:我的册子里选编了46篇文章,其中《蚂蚁观察系列》16篇,另外是结队系列、生活繁星、想象飞翔机、美丽的小诗。 师:谈起这次戴磊获奖还真不容易。第一轮初评,就名落孙山。请看他编入册子的一篇文章:《评比,吓得我打不起精神》(投影仪上显示)。[老师感情朗读] 《评比,吓得我打不起精神》 今天,老师将我们的自编的小册子摆在桌子上,我们进行民主评比。第一轮投票开始了,老师唱票,宣读晋级名单。当老师快报到最后的时候,我越来越紧张,因为还没有我的名字。只剩下最后一个名额了!我屏住呼吸,渐渐地等待着。可是,我的希望落空了,最后一个名额并不是我。在第一轮就被淘汰,这是我从未有过的事。这是一个多么大的打击呀!我顿时感觉心脏停止了跳动,又好像看到同学们在嘲笑我。我傻了眼!过了好一会儿,我才反应过来。我不敢相信这是一个事实,但我必须去接受它。这是一个多么严峻的挑战! 接着,整个下午,我都打不起精神,仿佛整个世界已不属于我。虽然没有同学来嘲笑我,但我心里仍不是个滋味:半学期的自主随笔,难道就这样烟消云散了?我一遍又一遍地问自己。直到黄老师来到教室,我才长长地舒了一口气…… 放学前,黄老师带着我们的小册子来到教室.宣布“金色童年奖”候选人名单。我心想:反正没有我,听了只会更让我伤心。可出乎预料的是,竟然有我的名字.我高兴得差点儿没跳起来! 我一定会努力,努力,再努力,认真地出好这小册子的!

师:我们再看尤国安的《我有对手喽》(荧屏显示)[老师感情朗读]

《我又有对手喽》 老师布置了任务:“中午,大家把自己出的小册子带来评比。” 上课了,教室里,原本静得连一根针掉下都能听见,现在却是一番热闹的景象。评比开始,老师收走了我和金晶的小册子。当看到别人的文笔、绘画那么好,我想,我会名落孙山。又一想,我也可能独占鳌头。投票结束了,老师说,等他审评后再定夺。 第二节课后,老师捧着一叠厚厚的小册子走进教室。我心中的弦儿,一下子又绷得紧紧的。当老师报到第一名时,我闭上了眼睛……“尤国安。”第一名竟然是我。我不敢相信我的耳朵。当同学们投来赞许和羡慕的目光时,我才相信这一切都是真的。当又报出我有许多竞争对手时,我高兴得一蹦三尺高。因为,这样才有竞争性,才有意思。我不禁想,虽然我暂时领先,但是我不会骄傲的。最后鹿死谁手还不知道呢!哈哈,我又有对手喽!

师:谁知,他疏忽了,快要到手的大奖飞了!请听他写的《我好后悔》。 《我好悔恨》 听到双休日的语文作业,是为出好小册子而冲刺的时候,我很高兴。因为我乃是暂时第一名,当然有一种得意之情了。老师指出我的插图、绘画不理想。哎,谁叫我光注重文笔、篇幅呢!虽有十四篇文章,但没有一点插图。于是我抄起画笔作画、美工,想从视觉上博得大家的喜欢。 可是,我这一着,走错了。我不但没有“艺压群雄”,反而丢了第一名,落到第六名。我真是惭愧!星期一,上课了。一开始,老师话里有话,可我一点儿也不担心,因为星期天我加工了那么长的时间,肯定没问题,正坐在位置上得意洋洋地等着表扬呢!哪里知道,老师给我闷头一棍:由于只注意绘画,文章的篇数没增加,“桂冠”已落戴磊。戴磊凭着四十八篇的实力,当之无愧。顿时,泪水在我眼里打转。老师又把冲刺成功的同学表扬了一番。我呢,早已无地自容,一句话也没听进去。我对自己的行为在做深深的忏悔。 我好后悔啊!我太麻痹了!如果时间能倒流,我哪怕一夜不睡觉!可是那又怎么可能呢!

师:同学们,你们从中又悟出什么呢!关键时刻,岂能放松!每个人一定要抓住机遇!一定要学会坚持!

二、快乐对话 真诚互动 师:台上的八位同学,是大家的代表。我们都一样,在出小册子的活动中尽情地表现自己。我们心中有许多的话儿要说。现在,我们请各小组出题与他们对话。 王震宇:请问台上的同学,你出这本小册子最大的心愿是什么? 金 晶:我最大的心愿是,教导我的学伴儿,改正缺点,去学习别人的优点,更主要的,希望全班的暂时落伍生,每天都在学习中健康成长! 师:多么美好的心愿啊!你能教导自己的学伴儿,真不简单(鼓掌)。王震宇,你的心愿是什么? 王震宇:我想把这本小册子珍藏起来。每当我遇到困难时,我就翻开它。它会给我力量。 师:你的这个心愿打动了我的心。这本册子,竟然会有这么大的能耐!(鼓掌)。请接着发言。 周高敏:我要让学伴儿知道,写作是快乐的。写好一篇作文,就是要学会观察和描写。要学会这些,就要从身边的一点一滴写起,写出自已的真情实感。 师:你们真好,出小册子是为了帮助别人。 徐 洋:我的心愿,是希望同学们在这次小册子的评比中,能更加逐步地了解作文,分析作文,提高我们的观察能力,描述能力,从而提高作文水平。我也想告诉学伴儿,没有奖没关系,重要的是通过磨练,在这次活动中有所进步。 师:我们经过努力,终于获得了成功。你的学伴于志诚没辜负你的希望。于志诚,你讲几句话。(他,不好意思说。老师让他坐下)你,不也获得了“特别进步奖”吗?为你们鼓掌!(鼓掌) 张天一:我的心愿是跟大家一起分享快乐! 师:你的册子出得那样好,我们都在分享你的快乐。(鼓掌) 戴 磊:我想让我们班的暂时落后的同学知道,你们是最棒的!只要你们努力,就一定能赶上,与我们站在同一起跑线上冲刺! 师:你说到我们的心坎儿上去了。我代表暂时落后的同学,谢谢你们对我们的鼓励!我们会努力的!(鼓掌) 仇海鹏:我希望别人看到我的小册子,给我提出建议,让我站在学习道路的新起点上。 师:我们会互相学习、取长补短的,向更高的目标迈进!(鼓掌) 胡吉祥:我最大的心愿就是让学伴儿知道,你并不是差生,只是现在落伍而已。希望你以后好好学习、天天向上。 师:我们的结队活动,凝聚了大家的智慧。你们是多么的善良啊!(鼓掌) 尤国安:我希望全班同学能从我的文章里吸取一些教训,从此以后不再做那样的傻事了。同时我真诚地祝愿,我的学伴儿,在这次活动中有所收获,让他在接下来的学习中,成绩更上一层楼。 师:可爱的尤国安同学,在小册子中敢于暴露思想。我们和他一起讨论,一起明辨是非,大家共同进步,这是一件多么愉快的事啊(鼓掌)。请继续提问。 林 玲:仇海鹏同学,出这小册子,我们经过了那些历程?你遇到了哪些困难,又是如何克服的? 仇海鹏:学期刚开始,老师就动员、督促我们写自主随笔。老师天天讲,天天评。我们写了许多。期中考试后,老师要求我们编写小册子。我们互相学习,相互交流。经过多次评比,我们不断改进,终于有了今天的小册子。一开始,我在谢雨曼等同学的影响下,开始自编小册子。经过老师的反复指导,学习了他人的长处,发现了自己的许多不足。于是,狠下心来,一次又一次地撕掉重来。当看到自己现在的小册子时,心中充满着无限的喜悦。 师:大家都和仇海鹏一样,不怕辛苦,越出越好。“自编鼓励奖”获得者田斌同学出的虽没有你们好,但他的一句话已成了大家的共识。“只有吃尽了苦头,才会尝到甜果。”现在大家齐说一遍。…… 田斌同学,你高兴吗?(田斌点了点头,抿着嘴笑)像顾京京同学,原来只写了一张纸,后来换了几次本子,现在已有八篇了。他的《诚信吟》大家还记得吗?齐背:“千锤万击要诚信,烈火焚烧要诚信,粉骨碎身要诚信,要留诚信在五一。”请小组代表继续提问。 金亦灿:尤国安同学,看到你自己出的小册子,你想说些什么? 尤国安:望着我的小册子,我真想说,我好后悔。因为我在双休日没有好好地冲刺,刷刷刷,滑到了第六名。后来经过老师的开导,我明白了坚持的意义。我将牢记这一教训。 师:尤国安同学从失败中悟出了深刻的道理。像崔灿同学也犯了同样的错误。他认为自己比上不足,比下有余,双休日就没干,致使名次明显落后。同学们一定要听话啊!在竞争中要一个劲儿地向前冲!继续提问。 周 洁:你出的小册子,与预想的是否一样?请金晶同学回答。 金 晶:我觉得和预想的不一样。一开始,我只不过想蒙混过关,但看到别人的都那么漂亮,自己又不愿意落后,便开始努力地追。在编写时,时刻提醒自己质量要高。当差不多的时候,我翻开前面的一看,竟然那么的难看。当时,我一点信心也没有了。到了星期一,我只好硬着头皮交了。当老师说我是:“最具潜力奖”时,我惊呆了。后来,我又经过努力,我的小册子已经超过了尤国安,这使我惊讶无比。 师:这就叫做“功夫不负有心人”,“不怕功夫深,铁杵磨成针”,“有志者,事竟成”,“水滴石穿”……(大家齐说)继续提问。 张 薇:周高敏同学,你为何要写结对系列文章?哪篇文章你的印象最深? 周高敏:因为我想让全班暂时落伍的学伴们都知道,我们对你们是多么的关心与爱护。《天哪》这篇文章体现了我对吉池涛同学的关爱,对他作业的动作、语言、神态的描写,写出了我看了那糟糕的作业是那样的着急与气愤。 师:她的这篇文章写得很好!我还记得有这么一段:“‘天哪!你只花了不到五分钟的时间,竟然就做好了,而且全对!你为什么昨天不做啊?’我简直气疯了!吉池涛同学不禁红着脸、低下了头。”请继续提问。 谢雨曼:张天一同学写了结对系列文章,对大家有什么好处?你想对学伴儿说些什么? 张天一:我知道了,给予是快乐的,帮助别人更快乐。我写的这些文章,能让他知道自己的错误,并且努力改正,还能激发他的上进心。我想对学伴儿说,希望你每次考试能超过九十分,我就很高兴了。我还希望你超过其他的同学。我相信你能行! 师:你的学伴儿张志强书写欠理想,你一定要加上这一条。张志强,你说对吗? 张志强:我一定会努力的,把字写好。 师:大家掌声鼓励!(鼓掌)好!再次提问。 朱嘉欣:请问胡吉祥,你的小册子有什么特点?和他人相比,还有什么地方值得改进? 胡吉祥:我的小册子的优点是,内容广泛,插图既多又漂亮,其中,系列文章写得生动活泼。不过,我的字,连自己也不满意;有些文章篇幅略短了一点。我一定会改进的。 师:胡吉祥同学能正确地评价自己。你们看,韩树的书写也很工整美观。不信,大家看。(投影仪上逐页展示)还有问题吗? 景益勤:徐洋同学,你的想象系列作文《小狗千里寻住记》为什么写得那样好? 徐 洋:这是因为在一个星期天,我偶尔看见美术书上有这样的一个卡通画,才打起写这篇系列文章的念头,从而坚持每天写一篇,而且我在写这些系列文章时,融入了自己的一些想法,结合了生活实际。比如,在我们学习《访问环保专家方博士》时,我的心中就有了新的题材。于是,我结合了课文内容,写下了《水污染》。也因为这样,我渐渐地对作文产生了兴趣,从而使我的《小狗千里寻主记》越写越好。 师:徐洋的系列文章已写到十七集了。她的做法很值得大家学习。再次提问。 周凡凡:请问戴磊同学,在这次活动中,你最大的收获是什么? 戴 磊:我终于懂得了“只要努力,就能取得成功”的含义。因为,刚出小册子的时候没有经验,我又是想用电脑打,又是用活页出。当发现别人出得那么优秀,我好着急。于是,回家重做,重来,再重出,直至感觉良好后,才以后来用的本子为基础,继续下功夫。最后,终于获得了大家的好评。 师:同学们的对话很精彩,给我们这节课带来了快乐。上了这节课,我们一定会有新的感受。请台上的同学讲一句话,作为永远的纪念! 尤国安:在这里,我借一句至理名言献给大家:“挫折是成功的入场券。” 师:这句话说得多么好啊!(鼓掌) 仇海鹏:我想对学伴儿们说:“加油吧!你们并不差。只要你们尽力去做,就一定会超过我们。” 胡吉祥:我想对我的朋友说:“你现在差,不一定明天也差。我相信你定能成功,超过他人,赶上我们的队伍。让我们一起向知识的高峰攀登吧!”(鼓掌) 戴 磊:我最想对暂时落伍生说:“让我们携起手来,互相学习,共同进步!” 张天一:让我们一起快乐地学习,享受快乐的童年吧!(鼓掌) 徐 洋:希望同学们在以后写文章时,要仔细地观察每件事情,要认真地记录下来。相信你们一定会有收获! 周高敏:写出一篇好的文章,不仅提高写作水平,而且能提高综合素质,还能磨练我们的意志。 金 晶:希望何海鹏同学能在这个活动中得到启发,在以后的学习中也能像出小册子那样认真。 师:何海鹏同学来自四川山区,金晶等几位同学给了他很多帮助。何海鹏同学,你也讲一句话。 何海鹏:(红着脸,很羞涩地说)谢谢! 师:同学们,他这两个字里包含了多少感激之情!(鼓掌)下面有请听课的领导、老师给我们同学提问。(鼓掌) 卢校长:看了同学们的课,听了同学们的发言,我们也有很多想法。请问顾京京同学,此时此刻你最想说些什么? 顾京京:好好学习。 师:对!好好学习,把作业做全。 卢校长:南宋著名词人辛弃疾写的《清平乐 村居》,表达了他对乡村的喜爱之情。这是他对幸福的把握。那么,请问戴磊同学,你对幸福是怎样把握的? 戴 磊:今天的收获,只能代表今天的幸福,它不代表明天。只有不断进步,才能获得永远的幸福。 卢校长:你的回答,又让我一个惊喜!谢谢!(下课的音乐声响起) 师:谢谢卢校长。(鼓掌)自主课堂,快乐无限!下一节课,我们把共同创造的这一课写下来。这节课到此结束。谢谢领导、老师们的光临!(鼓掌) 执教者 黄 桐 二00五年十一月二十九日 上午 第一节课 于五(1)班

学生评课选录 海安县曲塘镇中心小学 黄 桐 秦 悦:这一节课是我从来没有上过的课。这使我感到人生的乐趣与轻松。只要哪位同学讲得好,我们的老师就会表扬他,使他感到比吃蜜还要甜。特别是对话,台下的同学提出的各种问题,台上的同学总能对答如流。精彩的发言,赢得了台下老师、学生的一次又一次的掌声。 刘 敏:这节课,老师让我们自己去创造,让我们自己说想要说的话。 王 鹏:这堂课,对话,最让我感动。台上的同学,发言时,都能联系自己的学伴儿。林玲同学希望学伴儿赶上学习的队伍;周高敏希望吉池涛甩掉倒数第一的帽子;张天一希望张志强把字写好;何宇鹏同学的一声‘谢谢’,表达了他对学友的多少情意;就连顾京京也知道要好好学,把作业做全。如果他能考到八十几分,他的学友一定会高兴极了。虽然他难以做到,但是,他的学友已经被这句话感动了。他们都真诚地希望自己的学伴儿赶上学习的队伍,这是多么令人感动啊! 林 玲:在课上,老师表扬了我。我特别感动。为了展示自己,我日雕夜琢,终于编出了这么一个小册子。功夫不负有心人。老师表扬了我的宝贝小册子。老师着重表扬了我的结队系列目录。这些题目有写喜事的,有写悲情的,还有气人的,样样都有。这些题目,记载着顾京京成长的过程。他做我的学伴儿,哪天进步,哪天退步,都记得一清二楚。顾京京看了那些题目,在这节上,也不怎么敢看我。 周悦怡:金晶同学的发言打动了我。她说的和做的一样。星期天,我去她家一起出小册子。她本来也只写了六、七篇,当知道别人有十几篇时,她不甘示弱,写了一下午。我数了数,足有十五篇。最终,她得了“最具潜力奖”,我真佩服她。 金 晶:当何宇鹏同学对我的那句话的时候,最让我感动。因为我付出的代价没有白费。现在,他的那句话,让我感到特别开心。当我付出了半学期的努力,在我最疲劳的时候,能够听到学伴儿对我的感谢,我是特别的激动。记得,当时,我正在回答小组问题,碰巧说到我的学伴儿,老师就把他扯上去了。老师对他说:“你也说一句感谢学友的话。”他不假思索地说:“谢谢!”听了,我顿时感到一股暖流传遍了我的全身。我真的想哭出来,但看到了那么多的老师,只好忍着。 尤国安:这节课,在我们心中留下深刻的记忆。我们的发言,赢得了老师、领导们的热烈掌声。嘉宾卢校长问顾京京,顾京京说:“好好学习。”这是令我感动的镜头。我多么希望我那学伴儿也能像顾京京同学一样,哪怕是说一句“谢谢”也好。终于,我如愿以偿。在老师的启发下,他仍然摆出笑的样子,生硬地吐出几个字:“谢谢!”我不相信自己的耳朵。顿时,我眼里充满了泪花,眼里闪着泪光,激动得说不出话来。半学期的付出,我多么希望他能说出这句话呀!啊!我真为自己有这么一个学伴儿而感动。 谢雨曼:老师让各组的小组长汇报各组的优点,这个环节好。因为这样可以表扬到每个同学,每个同学的心里都会感到高兴。这样,我们会更加喜欢写自主作业,更加喜欢作文。 严泽民:在课上,组长介绍组内小册子的内容十分广泛,各式各样的题材都有。同学们提的问题各不相同,但台上的人都能一一作答,这,令提问的同学十分满意。我们也不禁拍起手来。才艺展示中,老师在投影仪上展示有代表性的小册子,我们可以从荧屏中看见他们的精彩之处。同学们细细地读着,享受着视觉的快乐,仿佛身临其境。作者悲,我悲;作者乐,我乐;作者哭,我哭。老师选了几篇好文章读给大家听,同学们都竖起大拇指。课上,每个人的才华都显示出来了,令人刮目相看。特别是黑板上的一些大字,更为显目:“走进快乐生活 快乐描绘生活 感受生活快乐 创造快乐生活”。是啊,让我们感受生活快乐吧!再在课的开始,老师充满激情地说:“自主课堂,快乐无限!”“这一节课,我们的口号是:”大家异口同声地高喊:“走进快乐生活……耶!”这样,我们学习的劲儿,一下子就上来了。 于志诚:当老师说我得了“特别进步奖”时,我特别激动。因为,老师叫我起来回答问题的时候,我紧张得不得了,只觉得脸发烫。但是,老师没有强迫我回答。老师不但没有批评我,反而说我得了奖。我听了高兴极了。 沈 灿:小组汇报,是八仙过海,各显神通。互动对话,把同学们脑里想的,口里想说的都讲出来了,把同学们的心声都表达出来了,而且,增进了同学们的友谊。这节课,上得出神入化,让我们感受到写作文的乐趣。这节课,同学们欢声笑语,掌声不断,回味无穷。这节课,展示的小册子,就是展示了同学们学习中、生活中的喜怒哀乐。这节课,充分展示了同学们的作文水平。 仇海鹏:这节课,给了我们一个好的起点,让我们享受了学习的快乐。一篇篇优美的文章,表现了同学们对写作文浓厚的兴趣。尽管我们的文章还存在着这样那样的问题,但是,它们会引起美好的回忆。也许,有的文章,不值得一提,可是,它抒发了我童年的梦想。在课上,我们每个人都是平等的。老师让暂时落伍生回答,这是我们没想到的,可他们也能顺利地做出回答,真让人欣慰。“嘉宾提问”这个环节,事先并没有列入课堂。我们根本就不知道,也没有想过会有这样一个环节,问题的内容,自然就不要说了。但是,这样,培养了我们的应变能力和临场发挥能力。 邓媛媛:这一节课,我终身难忘。在这节课里,我的收获很大。我知道了怎样去帮助别人。我知道了观察的重要性和观察的一些方法。 胡吉祥:这一堂课,既能让我们悟出道理,又能激发我们的上进心。我们知道了“有志者,事竟成”、“挫折是走向成功的入场券”、“只有付出,才有收获”、“做每件事都不能三心二意,而要一心一意”、“持之以恒,而不能半途而废”……我们能有这么多的小册子在课上展出,这是我们用心血浇开的这么多的美丽的花。这节课,不仅丰富了知识,还长了见识,知道了天外有天,人外有人的道理。最重要的就是我们具备了取长补短的素质。这短短的四十分钟,我们领悟了很多。这节课,为我的明天敞开了灿烂的大门,使我走向辉煌的明天。 张天一:我知道了今天的苦,就是明天的乐。我知道了给予是快乐,帮人更快乐。因为我们写了结队系列文章,知道帮人很困难,但是,我们没有放弃,而是耐心地去做,等到学伴儿有了进步,我们就扬眉吐气。我还知道了,要做大事,就要做好小事。我们写了系列文章,我们每天都在观察,这样,日复一日,我们的观察能力就提高了。 徐洋:上课时,后面坐了许多老师。我一向怕羞,见了生人,脸上就火辣辣的,心就“怦怦”直跳。这一次,我终于大胆地说出了话。这节课,使我在前进的道路上又有了新的支撑。 朱嘉欣:这节课,展示了我们的才华,提高了我们的作文水平、绘画水平,提高了我们的综合素质。这节课展示了我们的金色童年。 周高敏:这节语文课,让我受益匪浅,激发了我对语文的兴趣,也让我受到了许多的教育。我知道了人生的道路非常漫长,挫折随时压向你,困难随时袭向你,只有不断地学习,不断地努力,才有可能取得成功。同时,我也得到了许多启发:1、不要被困难吓倒,要知道人生道路上的困难、挫折非常多,这些困难正等待着你去克服。2、要认真对待每一件事,不要自以为是。3、诚信,应该人人都应该做到。只有做一个讲诚信的人,才会得到更多的高兴和快乐。4、帮人,重要的就是要有耐心和恒心。 张志慧:语文课中的点点滴滴,都可以说是给了我们无穷的知识。哪怕是一个词,一句话,都能悟出很多的道理。同学们在不知不觉中,说出了许多富有哲理的话。像田斌的“只有吃尽了苦头,才会尝到甜果。”这句话,告诉我们,先要把苦头吃尽了,才可以吃到甜的果子。我们无论做什么事,都要认真,不要怕吃苦,最后,会有好的结果的。老师读别人的文章给我们听,这样,我们就知道别人的作文水平提高了,自己的文章也想让老师读一读。组长、老师表扬我们的小册子,我们更加有信心了,更加喜欢写作文了。 孙猛:这节课,让我明白了:作文,只要经常写,就会越写越长,越写越好,也会把句子越写越通顺,好词好句越积越多,写作速度越来越快。 周凡凡:这节课,使我学到了许多人的成功之道。我知道了朱嘉欣同学,他为写《金鱼日记》,每天都花上十至二十分钟,去观察他家金鱼缸中的金鱼,每天都有什么不同,和昨天相比,又有了哪些变化。这样,既提高了他的写作水平,又养成了坚持观察的好习惯。 周悦怡:上了这一课,我一下子知道了许多,也学到了许多书上所没有的知识,更重要的,我学会了写描写和想象的作文。这节课,我也知道了要虚心向别人学习,学习别人的优点,帮助别人改正缺点。最最重要的是,磨练了我们大家的意志。 王 鹏:这一堂课,就像一棵花,是用我们的心血浇灌开放的。

执教者的反思 海安县曲塘镇中心小学 黄 桐 我们师生用智慧、用心血、用童心、用激情、用激励、用想象,共同打造的这一节课,留下了许多值得耐人寻味的东西。这一节课,体现了“自主课堂,快乐无限” 的精神;这一节课,体现了“走进快乐生活 快乐描绘生活 感受生活快乐 创造快乐生活”的生活教育教学的理念。 我,爱着,这美丽的一课! 2005年12月25日

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 楼主| 发表于 2006-3-25 12:45:00 | 显示全部楼层

之五:学生结队学习 浅谈“学生结队学习” 海安县曲塘小学 黄 桐 一、 什么是学生结队学习 学生结队学习,就是在班级群体中,老师根据学生的具体情况,让学生互相学习,互相帮助,大家共同进步。这也是我们常说的“一帮一”、“手拉手”、“师徒结队”、“学当小老师”。它的组合方式简单,可“优对优”、“优对中”、“优对差”、“中对中”、“中对差”、“差对差”。除了“一对一”外,还可“两对一”、“三对一”。它能使优生更全面发展,中等生迅速成为优生,暂时落伍生很快会甩去落后的帽子,使全体同学和谐、持续地共同发展。 学生结队学习,它同属于学生合作学习的范畴。合作学习建立在坚实的合作理论基础上。合作理论基础的主要内容为:社会互赖理论、选择理论、教学工学理论、动机理论、凝聚力理论、发展理论、认知精制理论、接触理论等。学生结队学习是小组合作学习的基础,能有效提高小组合作学习质量。这种“官教官、官教兵、兵教兵、兵教官”的结对学习,它和我国古代圣贤的“三人行,必有我师”、“教学相长”的主张一脉相承。它和我国近代、当代的教育家和有识之士研究、探讨的合作理论不谋而合。 二、 学生结对学习的策略 (一)了解学生 做好准备 每接到新的班级,老师要了解每个学生,尽量地掌握他们各方面的情况。希望每个学生尽可能地、充分地表现自己,用自己的言行,重塑新的自我,给老师、同学留下一个美好的印象。经过一段时间的观察,学生之间的差距已见端倪。希望表现好的再接再厉,进步的不松劲,基础差些的不灰心。在此同时,告诉大家,我们要寻求更好的学习方式,让全体同学进步得更快。 (二)激情推荐 全员参与 为了使优生更优、中间的变先进、问题学生没问题、暂时落伍生赶上队,提高班级的整体素质,老师激情地向学生推荐“学生结队学习”。结合以前成功的案例,宣传学生结队学习的好处。希望全体学生共同参与,争做结队学习中的志愿者。希望有些缺点的、成绩暂时差些的同学,去寻找自己学习的好伙伴儿。 (三) 优化组合 拟定计划 根据学生的报名、自荐、自找的情况,灵活地选用结队组合的方法,确定结队名单。或“师找徒”、“徒请师”,或“同桌对”、“指派对”、“师对师”等。实施一段时间后,视情况而定,适当作些调整,也可以“多对一”,还可各对之间结队,成为合作学习小组,开展竞赛。当结队名单确定后,在老师的引导下,双方共同商讨,拟订结队计划。由志愿者执笔,双方同意后签字。老师不断检查、督促,落实措施,使结队学习正常开展下去。 (四)全程指导 提高水平 在学生结队学习中,老师都要全程跟踪,全程指导,不断提高学生结队学习水平。结队学习中,针对出现的主要问题,进行有的放矢的指导,教育助学者与被助者当好各自的角色。双方都可以是对方的引导者、辅导者、管理者、服务者。双方要建立平等、互助、互学、互督、互励的关系,彼此相互尊重。双方要建立良好的对话关系,进行心灵的沟通。双方要相互了解,熟悉对方的性格、兴趣、爱好、习惯、学习方法等。双方要文明结队学习,互守诚信,虚心听取、接受他人意见,不得阳奉阴违,口是心非,挖苦、嘲笑别人。志愿者要讲究助人的态度,寻找理想的助人、助学的方法、技巧,学会掌握宽严的度,学会表扬与批评,学会刚柔相济,更应以身作则,言传身教,少打小报告。被助者要体谅他人,服从他人,有分歧意见,可协商解决。妥善 、合理地安排结队学习时间,让学生有自由学习的空间。指导学生抓住点滴时间,进行有效学习。节假日,为了保证安全,可以在家长的支持下,或结伴学习,或电话联系,督促完成布置的作业。 (五)培植典型 学习典型 在学生结队学习中,老师要善于发现典型、培植典型、宣传典型、学习典型、优化典型。既要有志愿者的典型,又要有被助者的典型、也要有互学典型。在各种典型的影响下,学生结队学习会越来越红火。当实施一段时间后,大家互相交流经验,取长补短。老师科学地总结,提出新的要求,鼓励大家敢于实践、敢于探索、敢于创新,使结队学习健康、和谐、持续的发展。 (六)及时疏导 解决矛盾 在具体的结队学习过程中,大家会遇到各种各样矛盾,不少同学感到非常的烦恼、伤心、痛苦、气愤。老师要主动找他们,安慰他们,肯定他们付出的劳动,让他们说明情况,排泄心中的不满,从中找出解决问题的方法,劝导他们不用着急,要学会用爱心、善心、诚心、耐心、细心、恒心、信心去感化他人。老师也要找被助方或助人方了解情况,让他们设身处地,谈谈自己的疏忽、任性给别人造成的伤害,应该主动地向对方赔礼道歉,双方握手言和,以后要和睦相处,搞好结队学习。有些普遍现象,可以大家共同讨论,提高分析问题、解决问题的能力。平时,老师要关照每个学习,帮助他们解决问题。 (七)展示成果 感恩答谢 经过半学期或一学期的结队学习,一定会取得大家意想不到的成果。老师要组织同学们畅谈结队学习取得的成绩和收获,总结经验,更要感谢为自己付出心血的志愿者、助学者、互学者。受到别人感恩的,也要答谢,没有结队学习,没有大家的友谊,我们就不会进步得这么快。老师再大力表彰结队学习中的好人好事,这“学生结队学习”就会在同学的心里留下永久的记忆。 三、 学生结队学习的收获 (一)长期的结队学习交往中,同学们悟出了:“人是平等的”、“人的潜力是无限的”、“人,活着,是为了别人而活着。我们应当帮助别人”、“只有去乐于助人,自己的内心才会感到快乐”、“只有你怎样对别人,别人才会怎样对你”、“学习的道路上,只有进步、退步,没有终点”、“我们要真心善待对方,以诚待人,说真话”、“相互了解,心灵相通”、“坚持不懈,才能胜利”……同学们明白了结队中的友谊是纯洁、无价、永存的。同学们的心田里已种下了诚信、宽容、磨练、责任、牵挂、自觉、坚持、奉献、荣誉、感恩、快乐等许多种子。 (二)在结队学习中的平台上,同学们学会了管理自己、帮助别人,学会了自己学习、帮助别人学习,学会了个别合作、小组合作、大组合作,学会了快乐生活,感受了生活的快乐。由于大家尝到了在结队学习中的酸甜苦辣,就会体谅到父母关爱自己的良苦用心,就会更加努力学习,报答父母的培育之恩。 (三)学生结队学习的心语 张梦菲:在结队学习中,我明白了帮助别人,也是帮助自己;帮助别人的快乐是在其它干什么事情中也找不到的。帮助的人进步,你就觉得比自己进步更快乐;帮助的对象如果退步,你就会整天闷闷不乐,就会想怎样让他进步的办法。帮助人就像一个药瓶,酸甜苦辣都融在里面。每当他因为作业没有做全或没做被老师批评时,我的心里就像打翻了五味药瓶,很不是个味儿。每当他做了作业而被老师表扬时,就算他的作业质量不高,我也觉得他很棒,便会对他说:“你真行,但,胜不骄败不馁,希望你以后取得更好的成绩!”当他的字写得难看的时候,我就让他练字。每次只要我不在时,他就出去玩,我就去把他请回教室。 尤国安:我在结队学习中,学到了帮助人要有耐心,要细心。这“二心”用在被助人身上,起初是没有什么效果的。经过老师长时间的教导和我们的辛勤劳动,被助人便会觉得不好好学习,长大了没出息,自己这样下去,也对不起帮助自己的人。虽然他有时贪玩,我们也不去责怪他,而是让他在学习中感到快乐,知道学习的乐趣。我还学会了用旁敲侧击的方法去说服他。我也会用幽默的话逗乐他,让他从笑声中醒悟。当了“小老师”有付出也有回报,不然我怎么体验到父母对我们的深情厚爱?我知道了先要把自己管好,才能管好别人;把别人管好,才能管好一群人。只要让被助人把心思投入到学习中去,让他领略知识海洋的奥妙,再从各方面激发他的意志,让他有一股学习的劲头,就会事半功倍。 戴垒:结队学习中,我学到了对人要诚恳,只有用你的诚心去感化别人,别人才会相信你,听你的话。一个人要由好变坏容易,要由坏变好困难,要在没有人帮助的情况下变好,更是难上加难。所以,我们帮助人要尽心尽力。我们不能觉得自己是帮助人的人,就目中无人,对别人呼来喝去。当被助者有了进步要及时表扬,让他们扬起学习的风帆,给他们自信,让他们觉得自己在进步,从而更加发愤。 仇海鹏:在结队学习中,我知道了每个人都有自己的长处。我们不能拿自己的长处和别人比,而应该虚心向别人请教,用来弥补自己的短处;我们更不能觉得别人不如自己而骄傲,要知道“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。那些所谓的暂时落伍生,也许有你所没有的潜力,也许,不久的将来,他会很快超过你。我们不能厌烦别人,更不能对他置之不理。 2006年2月26日
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 楼主| 发表于 2006-3-25 12:46:00 | 显示全部楼层

之六:学生心理咨询

浅谈金色童年学生心理咨询法

江苏南通海安曲塘小学

一、对学生心理咨询的认识

我们在生活、学习、交际等活动中,都会经历着酸甜苦辣咸,必然会产生喜怒忧思悲恐惊等心理情态。如果精神刺激程度较严重或持续时间较长,就会造成过度的兴奋或抑制,从而引起种种心理问题。如果不能正确对待,不及时地排解,就会发生许多不该发生的事。如果有健康的心态,有自我解结的能力,有他人的疏导、帮助,我们就能跨过一个个坎儿,就会坦然地面对复杂的人生,恰到好处地控制自己的情绪,采取有效的解决方法,我们就能活得自在,活得快乐。

我们的学生心理咨询,就是根据学生的心理发展和心理需要,采取你问我说、我说你听、你谈我劝,我问你答的相互交流沟通的方式,排解疏导种种心理矛盾,使人迅速恢复或形成良好的心态,正确、乐观地面对人生中所遇到的各种事件,从而健康和谐地成长。

我们的学生心理咨询包括老师之间、师生之间、学生之间、老师与家长之间、学生与家长之间、学生与亲戚朋友之间、我们与社会媒体、心理专家之间等。由于各人所处的社会、家庭、学校环境不一样,各人家长的水平不一样,各人接受的教育不一样,各人的秉性不一样------诸多的不一样,加上许多人都忽视了心理咨询这个问题,长期以来,致使好些心理咨询的渠道不畅通了,学生的心理问题越来越严重起来。

关心学生的心理健康是我们义不容辞的责任。根据目前的情况,我们只有坚守学校这块育人的圣地,加大学生心理咨询的力度,做好学生的心理咨询工作,才能让我们的学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、学生心理咨询的策略

(一)发现学生心理问题的途径

在平常的工作中,我们可以用“望闻问切”的方式来了解学生的心理状况,从而确定进行心理咨询的方法,去解决学生的心理问题。

“望”,就是观察学生的精神是否饱满、愉快,脸色是否正常,眼神是否发亮,活动是否自然;观察学生到校的早与晚,交作业的快与慢,劳动的勤与懒,坐势的正与歪,书包的洁与脏,学业用品摆放的齐与乱;观察学生看些什么书,玩些什么东西,穿戴些什么;观察学生在课间干些什么,哪些人经常在一起------

“闻”,就是听同学们的说话声音是否响亮,回答问题是否准确,思维方式是否正确;走进学生中去,听听他们说些什么;听听家长、老师、学生的反映;听听学生的电话------

“问”,就是主动和学生们交谈,发现他们所关心的重点、热点、焦点问题,发现学生的闪光点和存在的一些问题;我们可以个别问,小组座谈问,大组交流问;还可以老师、家长、邻居问------

“切”,就是在教育教学过程中,把握住学生成长的脉搏。我们密切注意他们的作业质量,考试的成绩,书写的字体,就能发现其中的问题。特别是书写的字,书写是学生心理变化的晴雨表。我们要能从学生的作业、作文发现问题。我们鼓励同学们写自主作业,老师倾吐自己的心里话。这是一个比较有效的渠道,既能发现学生的许多问题,又能及时地得到解决。在开展各项活动时,要密切注视学生的各种表现,发现学生的各种细微的变化,及时解决活动中所遇到的各种心理问题。在处理偶发事件中也能发现许多问题------

(二)发现学生的心理问题

我们从以上的观察中,就能发现学生的烦恼、忧愁、郁闷、伤心、委屈、气愤、痛苦、羞愧、嫉妒、娇气、傲气、浮躁、厌恶、自卑、空虚、孤独、失望、惊吓、恐惧等心理表现。

经过工作,我们发现目前学生的心理问题主要表现在以下的人身上。留守的、父母离异的、家庭遭遇不幸的、家庭教育方法不当的,只顾自己学习不顾其他的,迷恋贪玩、网络、电视的,阅读不能看、不适宜儿童看的书刊的,孤独内向、厌恶学习、学习困难、成绩落伍的,不能正确对待表扬与批评的,社会、家庭、学校过当地施加压力而造成伤害的,家长只问孩子学习、教师只顾学生分数------

(三)老师做学生心理咨询

学生心理咨询有别于成人的心理咨询,当老师的应该主动出击,主动地去发现学生的心理问题,主动地去帮助学生解决心理问题,想办法引导学生能主动地与老师咨询。我们会通过各种渠道,了解学生的心理状况,分析学生不良心理产生的原因,找出比较恰当的方式、方法,与学生进行沟通,消除学生的心理障碍,让他们把不健康的东西抛到九霄云外。

1、自我化解法 根据学生的心理状况,在教育教学的过程中,告诉学生生活是丰富多彩的,我们会遇到各种问题,会产生各种各样的心理问题。我们要正视这些问题,要有自我化解心理问题的能力,要学会自我化解心理问题的方法。要学会向别人倾诉、和别人交流、自我发泄、自我安慰、自我放松、自我转移、自我暗示、自我控制、自我反思、自我责备、自我嘲笑------这样,我们就能面对各种心理问题,解决心理问题,坦然地面对人生。

2、春风化雨法 注重加强对学生的正面教育,结合学生的实际情况,讲些成语故事、寓言故事、历史故事、民间故事、神话故事、英雄故事、名人故事、身边的故事等,“知荣学荣争荣,别耻反耻抗耻”,使学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观,防止产生一些不该有的心理问题。

3、各个击破法 根据学生的心理问题,在征得当事人的同意下,可就有关问题抛给大家,让大家共同探讨,在争论中,大家形成共识,有所感悟,重新认识自我,重新构建自我,消除不良因素对自己的影响,以良好的心态投入到今后的学习生活中去。在师生之间的咨询中,应该尊重学生,学生要求保密的就应该保密。即使要讲,也要再次和他交换意见,如果不同意,你就一定不能讲。

4、指点迷津法 想方设法地鼓励学生通过写自主作业的途径,大胆地暴露自己的思想,写出自己的心里话,主动地老师咨询。老师要非常珍惜学生对自己的信任,要及时地批阅评点,真情地打一个五角星,画一个索圈,给一个大“优”,加一个问号,点一个叹号,划一条红线,改一个错字,添一个词语,删一个句子,补上一段话------都能够起到效果。如果能真情地写上评语,回答一些问题,提出一些建议,给予一些安慰、鼓励、支持,或答应帮他们做哪些事,让他们放心,或在班上专门为他们解决这个问题。在课上、课间,老师给有心理问题的学生一个微笑,一个眼神,一个手势,一个提问,一个夸奖,一个祝愿------都会有着神奇的作用。

5、促膝谈心法 根据具体情况,老师要专门找学生面对面的谈心。老师要面带微笑,说出他们的优点,表明老师是非常地喜欢他们的,以便让学生的心理彻底放松,在平等、和谐、轻松、融洽的气氛中进行交谈。老师再就学生目前的情况,请学生说说自己的心里话。老师引导学生找出产生心理问题的原因,说说有了这些心理问题会有哪些后果,我们能不能找到解决问题的方法。老师也可以提出自己的意见,供学生参考。学生有什么要求,只要合情合理,老师应尽量帮忙。希望学生有了什么解不开的结,能及时地告诉老师,老师会尽力的。

6、因人制宜法 我们每个人都有自己的心理问题,不同的人,不同的环境,不同的性格,不同的经历,不同的思想,不同的水平,不同的交际------产生的心理问题都不会一样。所以,我们在进行心理咨询时,要因人制宜。对不同的人要采取不同的方法。即使是同一个人,在不同的时间里,采取的方法,也要变化。在学生心理咨询中,我们可采取“急则治其标,缓则治其本”或“标本兼治”法;可以“同病异治”与“异病同治”法;可以“正治”与“反治”法;可以“祛邪”与“扶正”法(解表、泻下、和解、消导、祛痰、祛寒、祛风、祛湿、理气、止血、活血、润燥、补气、收涩、镇潜、宣窍、驱虫、排托、催吐)等中医治病的方法。我们可以学习运用麻雀战、游击战、运动战、速决战、歼灭战等毛泽东的军事思想,进行学生心理咨询。我们可以学习《孙子兵法》里的方法,参考《三十六计》里的方法,学习心理咨询专家、学者做心理咨询的方法,注意学习老百姓的拉家常的方法------去进行学生心理咨询。

(四)老师指导学生之间心理咨询

学生在成长的过程中,他们的心理问题层出不穷,沉积的问题才解决了,新的心理问题又产生了。这些心理问题,想单靠老师来解决是很不现实的。如果我们不能及时地把学生的鸡毛蒜皮的心理问题解决,长期积累下来,学生的心理问题就会影响学生的成长。如果我们大家一齐学做心理咨询,相互心理咨询,我们就不会有那么多的烦恼了。因此,我们有必要让学生学做心理咨询。

1、开展学生结对活动,动员每个学生学会帮助别人,学会接受别人的帮助。只要参加了活动,他们必然会与人打交道,在互助中必然会遇到很多问题,他们就会想好多办法来解决。这样,我们的学生心理咨询就有戏唱了。

2、指导学生学会做学伴儿的思想工作,让学伴儿树立理想,明确目标,制定计划,落实措施。遇到困难,要找原因,寻找解决问题的方法。

3、引导学生在帮助人的时候,要先和学伴儿交朋友,要设身处地,要从各方面去关心。

4、要从多方面去了解学伴儿的情况,要分析学伴儿暂时落后的原因,要千方百计地打动对方,让对方把心里话讲出来。这时,我们的心理咨询就有效果了。一旦,对方相信了你,你帮助他就容易了。

5、在帮助别人的时候,由于被助者问题比较多,助人者出了力却收效甚微,这给助人者造成了很大的心理压力。老师又要引导他们坚定信心,告诉他们帮助一个人不是件容易的事。我们如果能把学伴儿帮好,我们就能从中学到许多书本上没有的东西,对自己今后的人生会带来很大的好处。针对这些情况,老师有必要对被助者提出忠告,希望他们体谅助人者的一片苦心,好好地接受别人的帮助。我们进一步地思考,为什么被助者有这样的问题?这还是助人者工作出了问题。老师指导学生把心理咨询引向深入。通过双方的沟通,原来是家庭特殊问题、家长教育问题、媒体的影响问题、社会环境问题、习惯养成问题、拔苗助长问题、一厢情愿问题、方法欠妥问题、分数压力问题------问题找到了,解决问题的办法也有了,效果就有了。

6、在学习中,各种活动中,通过长期的合作互助,学生们就有了自己对他人的咨询方法,也积累了不少经验。我们相互交流,相互启发,取长补短,大家又掌握了不少咨询的方法。老师不时地总结、介绍、评点心理咨询的方法,让学生心理咨询健康持续地发展下去。

7、在学生心理咨询中,除了指导学伴儿之间的咨询外,还要指导助人者之间、被助者之间、学生与家长之间、学生与亲戚朋友邻居之间的心理咨询。

总之,我们在学生心理咨询中,要运用辩证的理论与方法,分析、综合,识别心理问题的性质,推断心理发展的趋势,找出问题的主要矛盾,寻找解决主要矛盾的方法,在操作中,以平等互助的朋友身份,咨询时,动之以情,晓之以理,共同寻求解决问题的好办法,从而解决心理矛盾,达到心理咨询的预期目标。尽管我们的咨询方法很多,但是,各人应根据自身的情况,选用适合自己使用的一些方法,在实践的过程中,不断学习其它的方法,不断提高自己的心理咨询水平。老师在学生心理咨询的当中有着举足轻重的作用。老师要有较高的设计、策划、组织、领导的能力,要有较强的观察、分析、想象、推断、解决问题的能力,要有较强的思想教育感化能力,要有较厚的科学文化底蕴,要有较丰富的人生经历,要有较强的表达能力------其实,学生心理咨询也很简单,只要做起来,边学边干,边干边学,注意积累,不断坚持,不断完善、不断发展,不断创新,就会逐步形成自己的一套学生心理咨询方法,就能够取得较好的效果。

三、学生心理咨询的好处

1、有了学生心理咨询,就能有力地保障学生的学习、工作、生活等活动的正常、有序地展开,让学生在轻松、和谐、快乐的环境中健康成长。

2、开展了学生心理咨询,加强了师生之间、学生之间、学生与家长之间------的交流对话;使学生的交际范围扩大,交际水平不断提高,使人际关系更加友好、团结;增进了师生、同学之间的情谊,更加理解老师、家长、学伴儿对自己的牵挂、关爱;增强了班级的凝聚力,使班级的整体素质迅速提高。

3、随着学生心理咨询的展开,提高了学生主动观察、分析、解决问题的能力,提高了口头表达的能力,提高了学习的自觉性;学会了学习别人的长处,改去了自己的缺点;知道了荣辱、是非、真假、美丑、善恶;什么能听、能说、能写、能学、能做、能想;学会了忍耐、宽容、诚信、赞誉、感恩;懂得了我帮、你帮、大家帮、才是真正的帮,你咨询、我咨询、大家咨询、才是真正的咨询,你好、我好、大家好、才是真正的好,你乐、我乐、大家乐、才是真正的乐。

4、经过学生心理咨询,学生明白了生活是真实的,生活中什么事都会发生,这是很正常的,我们所遇到的一些心理问题也是非常正常的,没有什么值得担惊受怕的。只要能坦然面对,没有过不了的坎儿。同学们遇事能袒露心迹,自觉地清除头脑中的杂物,抵御不良信息对自己的侵蚀。即使有些心理问题,经过老师、同学的稍一点拨,所有的烦恼也就没有了。

5、经过学生心理咨询,学生能树理想不空说、讲科学不迷信、讲奉献不索取、讲助人不利己、讲诚信不谎人、讲勤劳不懒惰、讲守法不违纪、讲节约不浪费;学生的耐挫力、理解力、思辨力增强了;学生能够正确地对待表扬与批评、成功与失败;逐步懂得了纪律与自由、模仿与创新、学习与休息的关系;逐步学会了自强不示弱、自信不自卑、自立不依赖、文明不粗鲁、环保不污染、敬老不耍娇、爱幼不恃强、和睦不吵闹、合作不独行、慎独不出轨、大胆不怯懦、谦逊不狂妄、温和不急躁、开朗不忧愁、真实不虚假、理解不强求------

在学生心理咨询中,我们全方位地接触了生活,参与了生活,创造了生活,我们与生活同行,在生活中成长。我们不断地认识生活、认识社会、认识世界,经历了许多,见识了许多,学到了课本上所没有的许多东西。我们师生融成一体,我们是一个大家庭。我们还打通了与家庭、社会的咨询渠道。学生心理咨询是我们成长的保护伞、过滤器、消毒网,是我们的良师益友,是走向成功的桥梁。学生说:“心理咨询是个宝,成长路上少不了,去忧解难喜眉梢,你说我辩老师引,所有烦恼没有了,心明眼亮是非清,快乐天使乐陶陶。”老师当然十分高兴,。“博爱、大同、共进、齐创”,金色童年心理咨询,我们喜欢你!

我们会根据江苏省委书记李源潮指示的精神,“小学教育既要教孩子们学知识,又要教孩子们学做人。学好做人是以后应用一切知识的基础。要按照胡锦涛总书记的要求,从小培养社会主义的荣辱观。不仅要懂得什么是社会主义的荣辱观,更要懂得怎样从行动上实践社会主义荣辱观,从小养成良好的道德品质和行为习惯。” 加大学生心理咨询的力度,“让每一个少年儿童都能快乐地健康成长!”

[此贴子已经被作者于2006-6-6 16:50:20编辑过]
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 楼主| 发表于 2006-3-25 12:46:00 | 显示全部楼层

之七: 学生分组学习

浅谈金色童年学生分组学习

金色童年

所谓“学生分组教学”,就是在教育教学过程中,为了让全体学生充分自由发展,在学生志愿的前提下,根据具体目标和学生的具体情况分层、分类,将学生编入相关的学习小组实施因材施教,使每个学生得到和谐持续的发展。

这一种学生分组教学,受“医院分科分区管理”的启发,受“动物分圈饲养”的影响,得“体育竞赛规则”和“国家乒乓球球队培养人才机制”的启迪,体现了“具体问题具体解决”的理念。

在具体的教育教学当中,学生的发展是不均衡的,他们的思想品德、学习情况、身体素质、审美情趣、劳动态度等方面的差距越来越明显。在这种发展悬殊的情况下,如果还是采用一种方法、一把尺子来教育学生,就会出现“好的吃不饱,差的吃不进”的现象,很难完成教育教学任务。

为此,我们可以组织学生讨论,找出一种比较好的方法,让“优生吃得饱,差生吃得下,一般的学生吃得好”。经过酝酿,将分组的方案推出,倾听学生意见,征求家长意见,希望能得到家长的大力支持。如果各方面的条件成熟了,我们可以根据班级的具体状况,拟定分组标准,通过自荐、推荐、竞争、或老师选定等方法,确定各组成员。老师提醒大家,每组的位置不是固定的,如果进步了,可“晋升”到上一组;如果退步了,可到下一组。我们可以给每个小组取些好听的名字,如创新组、争先组、奋进组、希望组等。老师鼓励每个同学不断努力,做到“好的更好,一般的成为好的,暂时差的赶上好的”。如果大家都达到预期目标,分组学习就可告一段落,或向更高的层次迈进。我们分组学习的宗旨,是充分尊重个体,充分激发每个人的潜能,让每个人在学习中都充分得到发展。

我们在分组学习中,要辅以各种教育方式和手段,针对不同的学生采用行之有效的分层、分类教学、作业、辅导、评价;“上一组”的所有成员,有责任去帮助“下一组”的同学;在保证“上一组”发展的基础上,将教育教学的主要力量集中到“下一组”,通过多方努力,尽快地让学有困难或学有问题的学生赶上大家;不断告诫大家:“今天的好,不代表明天好;今天的差,不等于明天差;今天努力今天好,明天马虎明天差;只有天天进取,才是好学生”;不断劝导大家:要正确对待“晋升”和“降组”,要胜不骄,败不馁,要认准目标一个劲儿往上走;要警示“上一组”的学生,要严于律己,做好大家的榜样,“一般组”的同学,要奋发努力,力争上游,敢于和“上一组”的同学“叫板”,“下一组”的同学,要坚定信念,专心学习,打好基础,争做一个好学生。

学生分组学习,能够让学生树立理想,学会正确地认识自己,学会竞争,明白“学如逆水行舟,不进则退”的道理;让学生知道“优胜劣汰”、“物竞天择”、“发展才是硬道理”的含义;激发学生的自信心,点燃学生向上的火花,挖掘学生蕴藏的潜能,培养学生诸多的兴趣;让学生经历各种角色转变,训练学生的心理承受力;加强学生之间交往、合作,增进团结和友谊,真正使全体同学的综合素质得到提高。

此法仅在同一个教学班内实施,它虽分实合,分而各得,分而共进,分而自强,分而互动。我们分组的目的是为了不分组;此法需慎重使用,需要充分动员、准备,需要学生愿意,家长同意,否则会遭到多方面的指责或非议,给学校、教师带来麻烦。但也不必害怕,若及时做好各方面的工作,密切注视,不断调整,认真指导,细心操作,真诚帮助。当此法取得确实的成果时,领导、家长、学生会皆大欢喜,他们会真正领略学生分组学习的魅力,从内心感激老师的。

[此贴子已经被作者于2007-9-30 14:51:26编辑过]
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发表于 2006-3-25 12:55:00 | 显示全部楼层

 怀着无比的虔诚拜读完黄老师的素质教学七法,字里行间彰显出的黄老师的“教育的理想与信念”令我敬仰!彰显出的黄老师的“教育的智慧与真情”令我钦佩!!彰显出的黄老师的“教育的情趣与艺术”令我赞叹!!!
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发表于 2006-3-25 16:10:00 | 显示全部楼层

谢谢黄老师,代表在线人向您致敬!

岁月无情人有情,生命有涯探索不止……

40年积淀,30年心血的倾情奉献,给同行们带来的何止是这些文字的本身?

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发表于 2006-3-26 18:31:00 | 显示全部楼层

金色童年的新贴开张,祝贺祝贺!!!!!!!

教育需要奉献,金色童年给了我们很好的注释,值得我们每一个年轻人学习!

下载,享用中————————————

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发表于 2006-3-26 22:14:00 | 显示全部楼层

期待黄老师总结中的财富!
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 楼主| 发表于 2006-3-27 08:49:00 | 显示全部楼层

尊敬的王老师:

您好!

昨日在海安聆听了您的《教师研究与中小学教师专业成长-----我是一名研究者》,我们都被您的朴实、真实、扎实的科学研究品质所折服。我们衷心地为您鼓掌!流畅、悦耳、易懂、精彩的演讲,流入了我们的心田。

当您讲,如果时间允许的话,我们可以真诚互动。于是,我就拿起笔,冒昧地写下了希望您能在《教育在线》看一下我的帖子。您的演讲结束了,再一次的鼓掌后,我把短信交给您。您说,会看的。我的这种不可思议的举动,连我自己也感到好笑。大概,这是我对中国素质教育的狂热吧!

今日早上,我来到办公室,想不到您这么快就回了帖。谢谢您的鼓励。我们所有的老师都和我一样,都是中国素质教育的一块石,共筑中国素质教育!我的所谓金色童年素质教学法只是我所做的,其实,都是大家共同创造的。

谢谢华东师大教科院教育学系的博士后王教授

敬请多多指教。

金色童年敬上

2006年3月27日

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 楼主| 发表于 2006-3-27 09:02:00 | 显示全部楼层

版主云姐姐:

您好。

谢谢您对我的关注。这些捧不上台盘的文字,是我有生以来的第一次。帖上来,算是最底层老师对中国素质教育的爱。

金色童年敬上

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发表于 2006-3-27 10:32:00 | 显示全部楼层

黄老师是我校一位令人敬仰的老前辈。每次走进他的课堂,都让人深受启发---

         得法课内 得益课外       ――观五(1)班语文综合性学习之后   正如有人所说:语文学习,正如煤的形成,无论教师和学生付出多少,最终得到的就是那么一小块。长久以来,我一直为我的语文教学的效率徘徊不前而困扰。这次观摩了五(1)班学生开展的语文综合性学习之后,这个困扰我多时的问题似乎有了答案。   自主学习,自主作业,是黄老师多年来总结出的行之有效的教学方法,凭着这一"法宝",黄老师,这位伏枥的老黄牛,宝刀不老,连续多年在年终调研中坐稳全校乃至全镇的首把交椅。这一次以自主学习汇报为主要内容的公开课充分展现出了自主学习的魅力。   最引人注目五(1)班学生的自主作业,每人一个精美的自主作业本,自己的本子,图文并茂,异彩纷呈。再看作业的内容,可真是"自主",完全是彰显自己特色的文字,全然没有我们印象中语文作业诸如字词抄写,组词扩词,课文默写,有的,都是一些富有学生灵气与个性的文字:或是留下了自已在师徒结对中的真切感受,或是抒写下自己生活中的精彩瞬间,或是摘录的名篇佳作中的精彩片段。总之,我们翻开的是一幅幅丰富多彩的生活画卷,聆听是一首首充溢着生活气息的动人诗篇。尤其值得称道的是,这些自主作业,貌似与日记相类,但细观之又与日记并不一样,因为学生们写的内容绝非日记所能涵盖。看着这些厚厚的一叠生活的记录,何可曾知道,这是学生们在两三周内完成的作品。据说,有一个学生,在两周内完成了40篇自主作业。   我有些恍然了。联想到自己的困惑,我明白了,是"量"的问题。量变与质变是哲学中的一对范畴,阐述的事物变化的规律。语文是一门实践的课程,"多读多练"是已经被实践证明了的语文素养形成的必然之路。如果用"量变和质变"的观点来考察学生的语文素养提高不快的原因,那便是我们平常的语文践的"量变"不够,不足以引起语文素养的质变。学生的学习一旦形成了"自主"(或许最初并不自主),学习的语文学习便如同加上了一个推进器,便驶上了快车道,形成了一片一马平川的理想之境。   感谢黄老师,感谢五(1)班同学给我的启示。

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