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[原创]教研员之家——欢迎你的到来

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发表于 2006-9-1 08:00:41 | 显示全部楼层 |阅读模式

教研员之家

(序言)

lwsay@163.com

教研员,中国教育行业中一份独特的职业。也是大概只有中国才有的一种职业。教研室,隶属于各省市教育厅、教育局,不是一个绝对独立的机构。

教研员,说实在话,只是一名普普通的教师而已,需要钻研教材、钻研学生、钻研教法、钻研学法、钻研课题、钻研--------教研员钻研的就是每一名普通教师平平常常的工作,没有什么稀奇、新奇之处。教师追求理想课堂,教研员的立足点也在课堂。教研员的生命在课堂。没有课堂鲜活的载体,也就没有了教研员的生命。没有课堂,教研员的工作无从谈起。所探究的也就成了空中楼阁、斩龙之技了,教研员的职业也就无所谓存在了。

但是教研员却又不同于一线的教师。(尽管也有兼职于一线的教研员,也有经常上课的教研员)。

教研员很特殊,首先特殊在教研员不需要每天都去备课,不需要每天都去上课,不需要每天都和学生打交道,不需要大量的批改学生作业,不需要经常面对家长和社会。

其次,教研员的思想及其产生的行为需要深思熟虑,需要从一线中来,吸纳一线中的经验,冰鉴一线中的教训,提炼出相应的对策与科学的方法和理论,再回到一线中去。

第三,教研员的角色定位问题:是学校和教师的促进者、服务者和引领者。教研员要经常深入教学第一线,高瞻远瞩,提出促进教师成长的可行性策略,对教师提出的合理化建议和合理化要求,要尽最大限度的满足,让一线辛苦的教师尽可能地感到满意,引领学校和教师的形象和素质可持续地向前发展。

第四,教研员对自己的要求要高于一线教师,要始终坚持与时俱进,思想和行动走在一线教学的前头,把握好教育教学的方向,让睿智充盈自己,让观点新鲜自己,让思想强大自己,让人格靓丽自己,让工作伟岸自己。教研员要对自己所探究的学科有自己独特的见解,有一汪不断注入新鲜血液的活水。

第五,教研员还具有管理职能,组织各种教师、学生水平测试,竞赛、评价、考核、推选优秀人才,编选各种资料。

第六,教研员时刻应该具有理性和冷静地思考,管好自己的口和手。口,就是到学校无论是听课还是议课,应尊重一线教师的意见,设身处地的为教师着想,让教师心悦诚服;多结合学校领导,不要轻易对教师的课堂下结论,一棍子打死或推上顶峰,因为一切都是运动着和变化着的,应走一步看再走一步看。对教师,应多鼓励而少指责,甚至于某种情况下委婉说明或不指出——要知道,教研员对教师的一句话,有时会对教师产生终生的影响。手,就是写文章,教师能随便,教研员不能随便。教研员写文章,必须注意自己的导向。因为你的文章全市、全区的语文教师都有可能浏览;你必须以积极的心态、正确的思想、科学的理论,潜移默化的指导和影响所有的教师。不可轻发牢骚,不可随意批评、指正、表扬、否定某一个教师,否则的话,会影响、会伤害部分老师的思维、行动与感情。

总之,我认为,教研员在某种程度或意义上就是一线教师的精神领袖,代表着一种积极、正义、科学、客观、公正、公平、公开。一句话,教研员,就是一面旗帜;教研员,必须以自己的人格魅力征服每一位教师。(说征服又有点言重了)。

这就是我眼中的教研员,这就是我理解的教研员,也是我正在从事的工作。也许我还没有完整的认识,但我一直在不断的努力着。

我是从教学一线通过公开竞聘走到教研员岗位上来的。(我很珍惜,其实,谁不珍惜自己的工作呢?)

我想通过新教育在线这个平台,了解更多精彩的外界,结识更多真诚的朋友,努力更快的提高自己。

让教研员之家成为我们相识的天空!

谢谢!

[此贴子已经被作者于2007-6-15 17:53:29编辑过]
发表于 2006-9-1 10:34:00 | 显示全部楼层

祝贺同行的新居落成!

同样是在教研室工作,所以很愿意来这里学习、取经。

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 楼主| 发表于 2006-9-1 14:00:00 | 显示全部楼层

非常感谢爱上教育, 向你学习!!!

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 楼主| 发表于 2006-9-1 15:43:00 | 显示全部楼层

仔细品读教材,就一定会有许多新的发现

教材整合(教海拾贝)

三“夏”并举 各有千秋

——新课标下的教材透视之九

柳文生

455000 Email:lwsay@163.com

整合课文:《夏天也是好天气》、《夏之绝句》、《石榴》

夏天在每个人的心中会有不同的感觉。美的文章缘于美的感悟;美的感悟缘于独特的视角——

“潮叽叽粘乎乎”的日子里,猛然间,“嘭的一声,“夏天,来了”。作者用细腻的体验——人像“发酵的面粉”,像烘烤后的“圆鼓鼓的”面包;天上“偶有一丝清风”,也“裹挟着沸腾-------”,比喻近似夸张的语言,写足了夏天的特点——在这样的日子里,人可以过一种全新的生活,大人、小孩可以有各自不同的乐趣——人的心是凉爽,安静的,超脱一切的。于是,夏天的美也在许多富有哲理、启人思索的句子里给展现出来:“夏天就是这样的一串音符,这样的一处世外人间,让你在躁动中获得一份自省的宁静,一份化外的智慧和实实在在的虚无。”-----几许清爽”、几许舒畅中给人的是一种积极、阳刚而不失妩媚的玲珑剔透的快感。整个夏日,能让人在酷热里“弹出一曲别有的风情,生发出人间的妙音真谛”。大度而别有风韵,开朗而另增情致,潇洒而笑看人生。这就是好天气的夏天。

夏天绝美的风景无处不在,关键是我们的眼睛是否能发现,我们的第六感觉如何触摸。炎炎的烈日,浓浓的树荫,潺潺的流水,汹涌着我们的身心。在繁华如梦生活中的人们怎样去体验夏天,远离自然的不满如何去解脱?简祯以高雅的格调,鲜明的节奏,通篇的比喻,一个个交叠的形象,用摇曳生姿、回旋婉转、自然清凉的语言,独具慧眼的品味了旷远飘逸、高洁朴质的夏之绝句——蝉鸣。她想象着蝉声中有“许多豪情悲壮的故事”,“是一首抒情的边塞诗”,“是生命之歌”--------这故事里,这诗歌里,“有其生命的情调”,“让人了却忧愁”,“攫走了你紧紧扯在手里的轻愁”,蝉声如同人发自内心的歌声,唱出了人类的深沉、复杂的感情。这感情中,融合了作者于蝉鸣中对现实社会、对宇宙人生的深远的感悟——渴望之情、兴奋之情、温柔之情、忧伤之情、忘忧之情、反思之情,全在其中交汇、沸腾、升华,如一首激越的交响曲,弹奏出了生命的最强音,提醒生活在现代文明中人们回归人性、人情的自然状态,回归人的无忧无虑的生存状态,向往美好生活——现代文明与自然之美应和谐相处,两美和谐,才是至高境界。

《石榴》写于1942年,写于战火纷飞的抗战年代,全民族抗日的那种精神,那种意志,就如同具有热情的夏日一样。因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时,使人的身心解脱尽重重的束缚”,它象征为旺盛的斗志,奔放的火一样的热情和勃发的生命。而夏日里的“石榴”,在作者的生花妙笔下,以它的形态美和精神美,“奇崛而不枯竭,清新而不柔媚”,独领风骚,以它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化美, 为夏日重重的增色添辉,因而成为夏天的中心——“那可不是夏天的心脏吗?”作者以石榴为载体,颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了我们的民族气节,寄托了作者的理想和追求。整篇文章,状物中富有情趣,描写里蕴含精神。使石榴成为夏日的中心当之无愧, 而夏日也因石榴之美,堪称四季中最美的季节。

三“夏”并举, 各有千秋。素素抓住了“夏天也是天气”,描绘了精彩的夏季带给我们的多方面的“”的感觉,哲思之美, 无与伦比;简祯以高雅之笔,品赏了夏之绝句——蝉鸣,巧妙的行文,精心的布局,独特的感悟里表达出向往美好生活的美丽心愿;沫若先生以大家手笔,讴歌了夏日里的“非常”景观——石榴, 以石榴绝有的精、气、神,赞美了中华民族的高洁气节和美好情操。三文同写夏日,状物、内涵各异,却都写出了夏日之美——让人咀嚼回味永难忘却的美,永不忘却的精神之美。

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 楼主| 发表于 2006-9-1 15:57:00 | 显示全部楼层

祝各位老师新学期多有新的收获!!

[此贴子已经被作者于2006-9-6 10:45:10编辑过]
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发表于 2006-9-1 19:16:00 | 显示全部楼层

  祝贺柳老师新帖开张,这里正缺少一个教研员的园地呢!
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发表于 2006-9-2 10:54:00 | 显示全部楼层

严重祝贺!独立、多元、致用和团队是三剑客工作室的新旗帜!
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发表于 2006-9-3 07:42:00 | 显示全部楼层

学习
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 楼主| 发表于 2006-9-3 10:35:00 | 显示全部楼层

多谢!!!

[此贴子已经被作者于2006-9-6 10:46:14编辑过]
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发表于 2006-9-3 10:42:00 | 显示全部楼层

学习
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 楼主| 发表于 2006-9-3 10:43:00 | 显示全部楼层

教研员谈管理——门里门外

有“形”资产的无“形”利用(1)

——论学校的发展

对于一所学校来说,有很多可利用而挖掘不尽的资产。而如何运用,这就要看学校的管理层和学校的策划者们了。领导班子、教师、学生、家长、社会都是学校的宝贵财富,从表面上看,这些都是可以看得见的、感觉到的、有“形”的资产,如果能尽最大可能的开发,那就可以称得上是完美的无“形”利用了;这些既看得见又看不见的无“形”资产具体在工作中,就又变成有“形”的了。

一、校长篇

常言道:兵熊熊一个,将熊熊一窝。对于一个单位而言,确实(是)如此。

从广义上来讲,孩子是一个国家、一个民族最重要的资源,是新生的太阳,是未来的希望与栋梁。每一个家庭、每一对父母都愿意将孩子交给那些真正懂教育教学、懂科学管理的校长。这就需要我们重新认识,思考我们需要什么样的校长及领导班子了。

首先,校长必须是从教学一线一步步走来的,成绩非常优秀,对教材能驾轻就熟,能娴熟的运用各种教育教学手段,镇静、果断、有序地分析处理课堂教学中出现的各种问题,对教材能融会贯通、化难为易;课堂用语通俗易懂、语言丰富而又言简意赅;对学生,能面对全体;既精英教育又全面发展,促进每一个学生的特长更进一步的发展,力使每一个学生都得到全面而健康的教育。

其次,校长必须作过多年班主任工作,积累有大量的宝贵的管理经验,组织管理胸有成竹。对组织各种各样的活动能未雨绸缪,安排得井井有条,使整个班级在一个科学有序的良性轨道上渐进型、创新式发展,而且能将对班级的管理艺术潜移默化到对教师的管理艺术当中。一句话,校长必须会管理、能管理,且能管理好。

第三,校长必须是一个善于学习之人、力争做科研型、专家型校长的人。这是作为校长的一个最基本的素质。要与时俱进,不断更新自己的知识结构、管理模式,充实新鲜血液,勇于接受新的知识、新的观念,大胆创新管理体系,使学校创有创优自己的特色,树立自己的名牌,开创名牌效应之路。

第四,校长必须是一个善于写作(总结)之人(这是许多名校长经验之谈)。对于学校各项工作,既能梳理得科学规范,又能将经验、教训及时的形成文字,及时得以保存。特别是在教育科研方面,要创作大量的教育教学论文,以用来指导教师的教学实践,为全校师生创设一个正确又指导方向的科研氛围和发展平台。

第五,校长必须是一个能为全校师生做出表率之人。特别是在为人处事方面。这是衡量一位校长道德品质水准的一杆游标卡尺。试想:整天忙于应付事务性工作,一味盯着手里的权、钱,夜夜麻雀日日将的校长,将给全校师生一个什么样形象!

第六,校长必须是一个敢于承担责任、敢于维护全校师生合法权益之人。古人云:水能载舟、亦能覆舟;士为知己者死(有点言重)。一个校长,如果能时常站在师生的立场、站在师生的角度去思考、处理问题,还有什么解决不了的事呢?同时,还要不怕丢掉乌纱帽。(这是一个政治敏感问题)。因为一些无为无味的检查确实让校长们头疼、头痛而又无可奈何,该校长做主的校长做不了主。

第七,校长必须是一个知人善任之人,相信教师,依靠教师,(包括领导班子成员),把每一个教师放在一个最适合其发展之位置,力争使每一个教师都得到全面提高,力使每一个教师的优势、特长得到最大限度的跟定于发挥,力使每一个教师的潜能得到最大限度的挖掘、利用,大枣一个“人人为学校。校长为教师”的空间。

第八,校长必须是一个勇于创新之人,要能使学校在一个特定的环境、特定的历史背景下、科学、自主、有序地发展,做一个富有自己管理艺术、教育教学思想的校长。不守旧。不墨守陈规。能在各种困境中走出一条新路(别人未走过的路)。江苏扬思学校学校就是一个典型的例子。要能使管理更完善的服务于教学。

第九,校长必须是虚怀若谷之人,具有大将之风、元帅之度。能容人之长,又能容人之短。不斤斤计较教师的细微小节。时常把全校师生装在心中,为师生们着想。特别是具有能力之人,注意吸纳其好的建议。

第十,校长必须是一个开放性校长。首先,立足新课改,大胆进行校本研修、校本教研,努力开发可利用的课程资源。其次,能和社会一道,集闲散资金,以共同力量一起办学,使周边环境既成为学校的铜钱铁壁,又为学校的发展出谋划策,成为学生成长的广阔天地。再次,走出校门,走入名校,走进大师,借他山之石,攻自己之玉;借生蛋,借机发展。

[此贴子已经被作者于2006-9-6 10:47:34编辑过]
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 楼主| 发表于 2006-9-4 17:07:00 | 显示全部楼层

教研员谈管理——门里门外

有“形”资产的无“形”利用(2)

——论学校的发展

二、领导班子篇

我们常说,一个好校长就是一个好学校。的确,一所学校需要一个好校长去调动学校一切可以利用的资源。首先就是教师这个最重要的资源。这就要看领导班子的合力了。

教育部有一位部长说过:课程改革的关键在教师,教育教学质量的提高在教师,学生学业水平的提高在教师。因此,如何发挥教师的积极作用即成了当前学校发展的第一要素。因为学校的硬件设施有时无法改变、改观,但教师的“无形”利用却是学校发展的根基。故——

第一、要相信教师。相信教师的能力,相信教师的水平。坚持用人不疑,疑人不用的原则。首先给教师一个机会。

第二、要依靠教师,尊重教师。学校领导班子要急教师之所急,想教师之所想。要树立“教师是学校最重要的宝贵财富之一”这样的重要观点。尊重教师的合理要求,理解教师在一线的辛苦与勤劳,确信教师的聪明才智已在教育教学活动正藏发挥,超常发挥。不刁难,不苛求,要虚怀若谷,容人之长,容人之短,要有大将风度。要有这样一个认识与观念:没有教师,学校首先不能存在。

第三、学校要发展教师。为教师创设良好的发展空间。学校要有长远发展规划,特别是人力资源的可持续发展计划。目前的、近期的、长远的计划要细致周到,无一遗漏。

首先,创设学校的学习型氛围。 学校领导班子率先垂范,让教师群体、整体不断的学习,不时地更新教育观念,不时地完善充实自己,进一步的创新式学习一切先进的教育教学理念,并在教育教学活动中得到体现。

其次、鼓励教师大胆改革、试验,竭尽全力使教师的改革卓有成效,不冷嘲热讽、不置之不理,而是大力提倡。特别是对自己不熟悉的、不知道的、甚至不懂的课题,学校领导班子要有前瞻性意识。学校的一切硬件设施或其他对教师的劳动要起到跟踪服务。有时甚至不惜“钱财”,当作教师改革创新的贴心人,解除教师后顾之忧。

再次,勇于发现人才,树立典型。任何一个学校,任何一个教师,都有其不同个性、不同的特征、不同的优势,学校要善于发现、发挥每一个教师最有益学校发展的最擅长之处, 让其最大限度的成为学校的中坚分子、栋梁之材。特别是在教育教学方面(课堂教学等)有创新天赋、有成效的教师,给予鼓励,给予表扬,树立典型。要起到既树立典型又肯定大家,不打击众人积极性的有效作用。

第四、勇于接受教师的合理化建议

强化教师的主人翁意识,要让每一个教师认识到:学校的发展离不开每一个教师的热情支持,促使每一个教师为学校的发展出谋划策,从长计议。让教师真正认识到学校如同自己的家一样需要呵护、壮大。对于提出科学建议的教师要建立相关档案,整理归类,给予表扬肯定。这一方面,学校领导班子要更学会接受,善于接受,“容人之长”。

第五、全力创设教师发展的有效平台。

学校要让每一个教师树立名牌意识,创设“人人争当名师”的氛围,学校要大张旗鼓的推出德才兼备的本校名师,并在社会上形成一定影响,以期取得好的汇报。

第六、鼓励每一个教师都要有自己的教育思想和教学特色。

第七、鼓励教师开发一切可利用的课程资源。如利用网络,借“鸡”生蛋,借“鸡”发展。

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发表于 2006-9-4 17:16:00 | 显示全部楼层

文生兄好久不见你,近日可好,有机会拜访你!!

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 楼主| 发表于 2006-9-4 17:19:00 | 显示全部楼层

欢迎欢迎!!真诚的欢迎焦弟!!
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 楼主| 发表于 2006-9-11 16:55:00 | 显示全部楼层

语文综合实践活动必须有一个边界

柳文生 (13569002676)

455000 Email:lwsay@163.com

新课程改革中的语文综合实践活动被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点,但是现阶段的语文综合实践活动,似乎跳出了其本质的内涵:因过于开放而出现了无法开展、机械操作、流于形式等等不应该出现的令人尴尬的局面,起不到真正的作用。我认为,应该为语文综合实践活动设立一个边界——开放要有节制,让语文综合实践活动的亮点真正灿烂起来。具体来谈如下所说:

●目的要有。开展语文综合实践活动,目的必须明确具体,有所限制,不能漫无目的的去开展。每一步、每一阶段的目标都要考虑清楚,放手于学生不等于“放松”学生。活动的开展尽管体现了语文课程的开放性,但目标必须明确为“全面提高学生的语文素养”,活动只是个载体和素养提高的过程。

●内容要有。活动必须是语文活动,归根到底也是语文,是基于语文的延伸和拓展。要明确地把握着力点是语文。不能把语文综合实践活动搞成数学、历史、政治、化学等,而忽略了语文活动的最本质意义,要有语文色彩。

●外延要有。 这里说的外延主要是指教师学生所处环境。活动要因地制宜,突出地方色彩,富有现实意义,尽可能让学生易于活动,易于收集、整理信息,易于操作。虽现在信息渠道非常畅通,但如果让西藏的学生考察松花江沿岸的风俗民情,恐怕是“有点困难”了。

●能力要所。开展任何一种语文综合实践活动,都要认真考虑学生年龄段内的学情及能力状况。否则,活动有可能半途而废或流于形式。

●灵活要有。每次活动,目的和任务都要具体,过程和方法更要具体。针对不同学生、不同状况,虽可灵活对待,但一要注意有所节制。因为活动中很多细小的环节都需要细致的指导。

●评价要全面。评价的目的是“有助于学生学习方式的转变,有利于促进培养学生的探索精神和创新意识”。因此,评价项目是越细越好,“让学生的每一次成功、每一点成功都得到认可”。只有全面客观的去评价。开展语文综合实践活动的“细微”精神才能得到真正的体现。

一句话:语文综合实践活动必须是开放而有节制,只有这样,她才能绽放出更美丽的馨香。

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