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我的教育手记——守望的快乐

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发表于 2006-10-4 20:43:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
1、规划2008级3班 (1) 小结本名言古诗、词语运用、发现激励、今日随想、教师赠语、家长寄语、阅读积累 (2) 班级名言:希望是帆/理想是船/宽容是水/感恩是海,我们信奉勤劳、勇敢、诚实、善良,我们追求勇气、智慧、思想、信念,让我们带着梦想和童年一起放飞。 (3) 黑板布置:名人名言;每日宣言;古诗一首;词语积累;好书推荐 (4)班级奖励:杰出学生(正式1名,候补1名,即兴拉票,黑板布置,指数3)感动人物(每周评选10名,指数2)十佳金奖(每周两次作文参与评选,指数1)阅读金奖(每周按预习和课外书阅读指数评选,指数1)最佳小组(每小队侯选1名,即兴pk)红旗小队(智慧展示激情放送)评分原则:集体表扬批评(2);个人表扬批评(1);严重违纪(4) (5)班级惩罚:凡表现指数达到警戒位,主动申请补救惩罚;凡缺主动老师强制执行警戒指数:个人(1);小组(6);小队(分差8);全班(等级良) (6)干部设立:大队委(人数2,统分、领读、检查、协调、垃圾桶,指数2);中队长(人数4,带队、检查、协调、黑板四周卫生,指数2);中队委(人数8,负责个小队纪律普通话、清洁卫生,指数2);组长(人数12,负责小组纪律卫生清洁发言表现指数记载,指数1);课代表(单元一换,成绩小队第一,指数1)干部按奖励指数排定座次,两周一换就职演说,凡失职参加公决,未通过下岗离职演说,按指数扣分) (7)午会安排:有梦相约:每周一的朝会进行,分回顾、自我批评、批评及建议三个小板块新闻调查:每周二的朝会进行,意在结合学生生活的实际鼓励学生走出教室深入校园、家庭及社会参与实践,针对某一个主题以小组为单位利用课余时间进行采访调查,然后进行汇报热点访谈:每周三举行,以嘉宾访谈大家感兴趣的话题开展。读书时空:推荐本周自己发现的好书好文章。真情告白:回顾一周难忘的的人或事,倾诉烦恼,表示感激,真诚道歉,畅谈快乐 (8) 班级活动 9月旅游节:“旅游风光图片展”“旅途故事讲演”“导游大赛”“名胜诗词朗诵” 10月体育节:“体育名人图片展”“敬佩的体育明星讲演”“班级体育赛事” 11月读书节:“文化名人展”“我爱的书讲演”“诗歌创作朗诵赛”“百科竞赛” 12月环保节:环保资料展、关注环境实践考察、环保话题辩论赛、环保清洁行动下学期: 3月科技节:“科学名人展”、“发明制作展”、“风筝放飞赛”、“幻想未来讲演” 4月法制节:“法制资料展”“守法公民讲演”“法制知识问答”“身边法制考察” 5月劳动节:“劳动资料展”“感恩父母讲演”“劳动技能大赛”“劳动者调查” 6月艺术节:“艺术名人展”“班级才艺展示”“课本剧展演”“美术书法摄影展” 感恩周:教师节、母亲节、儿童节、老人节、父亲节感恩作业:父母、祖辈、老师、伙伴、班级、学校、社会 (9) 班级一日生活流程: (1) 自由读背(八点前)(2) 哲理故事(老师推荐)(3) 小队感悟(智慧评价)(4) 杰出学生演说推荐(5) 班级日记(6) 班级名言、一日宣言、小队智慧(7) 古诗词语抽背(8) 午会时空(9) 杰出学生即兴演讲拉票(10) 快乐周五:小组PK、小队展示、感动人物,红旗小队 语文课堂:自主阅读:发现提问;理解词语;标题段意;板书设计;资源链接; 读文感悟;拓展练笔;作业设计语文课程序:课间:以小组为单位写出有价值的发现、问题、板书;第一课时:发现课题;2交流信息;3解读板书;4发现归类;5解读发现;6发现质疑。第二课时:复习引领;2发现重点;3归类发现;4发现解读;5朗读感悟;6拓展练笔一、激情放送 1、教师引言 2、主题诗歌 3、诵读发现二、感悟探索 1、教师引路(理解感悟、问题追问、寻找原点) 2、自我推荐(发现、问题、板书、最有价值的原点) 3、追问探究 4、分类评价 5、深入探讨(探究评选出来的发现、问题、板书) 6、校正修改三、拓展延伸 1、总结感悟 2、主题放送 作文要求: 1、每周二和每周四练笔。 2、作文有自评、互评或家评。 3、作文书写工整,可以配绘画插图。 4、每周一次作文课 [p-center]该帖子于2009-8-22 20:12:13被 成伦 编辑过[/p-center]
 楼主| 发表于 2006-10-4 20:54:00 | 显示全部楼层

25、共同感受 走过的一周,累占有着我们的生活。阅读着一份份心灵独语,感受着大家的智慧与真情,使我油然而起了幸福的冲动:让我们敞开心灵彼此携手,为累寻找快乐的出口…… 走出尴尬,需要智慧的砝码: 1、教师要控制好自己的情绪,不给自己找借口。 2、用心灵包装好属于自己的课,让学生有所期待。 3、不能放弃,凡是放弃教师的尴尬就随之而来。 4、面对问题,平静的反思,并及时的纠正。 5、用坦诚而勇敢的心去面对苦难,而不应该选择麻木。 6、面对冲突,需要冷静、理智,甚至沉默。 7、放弃意味着向失败投降 8、真正认识和了解学生,不管多苦多累。 9、足够的精力+足够的自信+巧妙的方法 10、找到学生感兴趣的话题,与之交流,与老师亲切。 守望幸福,我们与教育如此亲近 1、孩子们课后对老师的亲近,课堂上举起无数双小手。 2、孩子们期待着我的科学课。 3、孩子们懂事,让我再大吼大叫而失声。 4、家长会后,学生的书写有了很大进步,让生活多了一份充实。 5、感觉学生很喜欢上自己的课,很喜欢就是最大的幸福。 6、家长的信任以及对孩子责任心,让人安慰。 7、孩子们对我的关注目光,孩子成长的进步,家长对我的信任和配合。 8、看到孩子们就像看到希望,正如我的名字。 9、通过自己的努力,课堂常规有了一定起色 10、学生高质量的完成作业 11、和孩子相处融洽,和谐相处,工作充实。 12、头天晚上在思考一天得失,第二天去修补,一周下来有了很强的成就感。 13、学生常规有进步,步入正轨,对课堂有兴趣。 14、全班学生能静心思考写作,认识问题更理性与宽容。 15、孩子们听话,个个很爱学习,令我欣慰 16、五年级的学生视我为偶像,一年级学生视我为哥哥。 17、学生为我送药锤背。 18、学生主动问好,经常找我聊天 19、学生学习有激情,课堂教学有活力,感觉轻松愉快 直面困惑,让我们一起寻找出路 1、学生缺乏激情,课堂气氛不活跃。 2、以前教数学很乖,现在教他们科学让我头疼感觉挺无力,他们完全变了。 3、累束缚着我,课堂管理让我有一种无所适丛感。 4、班级竞争机制如何建立,如何实现对学生的承诺,尤其是在繁重的教学任务下。 5、教学、班务、学校、家长,如此这般如何提高效率。 6、学生没有听讲的习惯,对老师的话不理不睬。 7、鼓励方法单一,良好的课堂纪律难以维系。 8、面对大面积的纪律失控无法寻到真正的良方。 9、最贪玩淘气的孩子一下课,就围绕在老师的身边。 10、顽皮孩子软硬不吃,不知该如何教育。 11、少数学生的惰性心理如何攻破,调皮学生的课堂纪律苍白无力。 12、工作压力大,怎样让孩子又爱你,有怕你。 13、学生的进步如何保持提升。 14、学生缺点的重复,让人颓废。 15、对待问题学生怎样的措施有效,谈心讲道理惩戒怎样有机结合。 16、低年级的教育管理怎样才能有效。 17、学生素质参差不齐,部分家长不重视。 18、学生完成的差异太大,如何找到缩小差距的办法。 19、学生的自主性如何提升 20、班主任太累,累在事情烦琐,尤其是低年级的班主任。 21、当自己烦躁的时候,如何克服自己的情绪化 22、学生情绪不稳定,对我的教育帮助不理不睬。 26、清理 忙活了一整天,感觉整个人快散架了。本来,由于花了两个多小时整理完同事开学第一周的幸福与困惑,想暂停班级的故事,但回到家坐在电脑前,我就告诉自己必须坚持。尤其是班务工作还没有理出头绪教学生活还没有真正品味到理性的愉悦,我更需要清理一天的思绪,规划明天的生活。 早上,我一到教室,早来的学生就愣愣的望着我,当我主动问候,才得到了回应。八点钟,当学生陆续到齐后,我开始向大家陈诉星期六的“耻辱”,随后就朗诵了自己的反思并张贴在教室的显眼处。看学生表情,似乎受到了影响。然而,当一个叫谭欣出现在教室门口,我请她做了自我介绍后,就打乱了班级正常的运转,再加上后面的时间仓促,要组织学生参加升旗仪式和捐款活动,还没来得及细细咀嚼。随后的两节课,我在复活的课堂上感受到了亡羊补牢的愉悦。而学生首次周检测成绩的糟糕让我一下子就陷入到忧思之中。然而,还是没有细细地思忖,我又不得继续在南校去忙碌。下午,再到教室,带回的是一身的疲惫。批改完作业,我才有时间静下心来,调整规划出了这样的教学模式: 第一课时: 课间: 四个关键词 12字的发现感悟 老师发现 课堂“ 1、 诗歌放送 自创或是收集的与课文内容有关的诗歌 2、 揭示课题:理解感知内容,认识作者 3、 各组诵读关键词、感悟发现,齐读老师的发现感悟 4、 解读老师的发现,朗读相关段落 5、 各组解读关键词和发现,老师引领提问 6、 修正补充 第二课时: 课间:发现感悟 价值问题 关键词 课堂: 1、 诗歌放送 2、 诵读感悟、关键词 3、 由关键词引领探究 4、 拓展延伸 由于把时间用在了思考课堂上,而学生的诸如未完成预习、拖欠反思、干部失职、背书检查、感恩作业等问题只好延后解决……

27、整顿 鉴于昨天班级所出现的震荡,从早上一开始我就着手进行整顿。当学生依次走进教室,我就先从指甲检查开始,结果令我大失所望,前四个进教室的,有三个的指甲都过长。于是,我拿出身上的指甲刀责成他们到教室门口修剪了指甲才进来。其次,我对进教室不向老师问好的学生进行了一分钟站着反思的惩戒。学生到齐之后,我又开始追查昨天未过关的作业,到第三节课,我更是一个个面批并指出问题,尤其是请学生罗列出感恩作业的项目。而在中午吃饭后,我见该服务的二小队缺乏主动服务的意识,一张桌子没有一个人动手抹。当时,我并没有叫他们完成,而是等拉了休息铃之后,请全组12个同学在桌子前站着反思一分钟,再亡羊补牢。要不是中午学习,我定然要把整顿进行到底。因为学生良好行为习惯的养成,需要老师的引导,更需要严格的训练。 下午午会前,为了警醒干部,有五个干部先后走上讲台,参加第一次公决。有惊无险全都顺利通过。由于我的治理整顿,我明显感觉学生的责任意识有所增强。放学后,我留下了郭叙如、张善城和邵颜云进行作文辅导,这应该是我本学期第一次这么长时间近距离地同班上的学生接触。在辅导过程中,我感觉郭叙如对我有一种亲近感,而张衫城的幽默与忘事让我感觉他很是单纯。至于邵颜云,拖沓也不乏可爱。当叙如的外公和善城的妈妈来到学校,先是一脸的着急,当我主动给他们说:这些孩子写作文困难,我想留他们下来辅导辅导,免得回家很晚才睡觉。我的真诚与善意,让两位家长很是感动,叙如的外公还连忙向给我作揖致谢…… 晚上,韦妙的爸爸带来电话说,孩子与他交流,对我有了畏惧心里,上课也有抵触情绪。看来,我今天雷厉风行的整顿,已经给学生安稳的生活带去了不小振动。不过,听到韦妙爸爸通报来的消息,我多少有些郁闷。而明天,我还是将会把今天残余的问题继续清理下去,而需要在细微处观察学生的举动,以便为学生减轻额外的心里负荷,尤其是对惩戒的恐惧心里更要注意以快乐的方式给以引领,让每个学生带着快乐回家。 感动 家长会 两个小时 口干舌燥的演讲 意在为家长 洗脑 有一位父亲 被碰撞出了力量 用激情的语言 诉说着 思想的震撼 反思的唤醒 将爱的语言 浸透进 孩子的心田

28、压力有声 (一) 第二周,由于我加大了整顿和惩戒的力度,给学生带去了心理上的压力,不少学生表现出了某种惶恐。看来,我还不能多管齐下,因为学生的行为习惯的养成固然重要,但循序渐进教育无痕更为重要。昨天,韦妙爸爸的提醒,今天,梁家琪妈妈的真实反应以及下午我同刘星辰的对话。在他们的心中,我已不是第一周幽默和气的刘老师,而成了他们心中讨厌的人。因为反思的引入,捡矿泉水瓶的惩戒,严厉的声音,规范复杂的作业,都成了掐断孩子享受快乐的利剑,尤其是生活的润滑剂的减少,让孩子已经不成其孩子。看来,如此众多的问题涌来,我需要着手从以下几个调整解决: 1、 将现行的各小队8分分差,调高到15分,两天计算一次,给以相应处罚。 2、 加大表扬力度,给学生多创造体验快乐的机会。 3、 每天进行适当的引导,让学生学会给压力寻找到快乐出口 4、 对干部多鼓励和引领,少指责 5、 作业多指导,尽管不给学生增添格外负担 6、 每天问学生是否快乐,快乐与不快乐就大声喊出来,有不痛快主动找老师谈谈。 7、 将幽默进行到底,转移学生由竞争产生的压力。 8、 把反思惩罚由100字调整为50字开始,重点是个人,少面向全体。 (二) 刘老师:你好 我听到你的演讲,认为你是一个非常优秀的老师。我是西农的一名教师,但现在已经有九年未从事教育工作了。十分后悔。而今与儿子交流,觉得有些隔阂。今日作业完成,但马虎之处多,故由我代笔,已表示为家长的心迹,请刘老师见谅。 希望我们成为朋友。 (三) 上语文课,我的目光一直关注着韦妙,但我始终发觉他的情绪不是很高,即使有发言的冲动,但却没有一次敢于站起来阐述自己的观点,直到下课。下完课,我马上找到了她,当我问她为什么今天的情绪不高,她说他不知道,当我问她是不是昨天爸爸的电话,她还是摇头。你以前喜欢上语文课吗,这时,她就点了点头,并告诉我喜欢 原因觉得上课思考很有乐趣。接着,我开始与他一起分析,不喜欢上语文课的原因:一是老师的教法变了。二是上周三受到了老师的当众批评;三是昨天上语文课积极发言却没有听到表扬。在我给她讲第二点原因时,他马上纠正了我的粗心,说我批评她是星期四,看来,她记忆深刻。最后,我告诉她以后有什么心里话,可以直接和老师或家长讲,我们都会尽力帮助你的。谈话结束时,我并没有从她的眼睛里寻到期望的快乐。为了让家长宽心,我在小结本上留了言。当小结本发下去之后,我发现她看得很是投入。不过,脸上还是没有一点笑容。令我有些宽慰的是,当我同她前面的一位学生谈话时,韦妙主动凑上前来。尽管这样,我心中的结还是没解,下午的午会,当我发现韦妙高举起手,向佳宾问刘老师到底好在哪儿,我才真正感到孩子心中的石头落了地。 (四) 早上,我高兴高兴地来到教室,感觉今天的气氛与往日有所不同。果不其然,到老师讲故事的时间,他并没有给我们推荐大家喜爱的小故事。只见神色严峻的刘老师站在讲台旁,来了一场特殊的开场白:星期六,我们遭遇了本学期第一次耻辱,参加社会实践活动的人数全年级最少。对此,老师也有责任,特意在星期天写了反思,现在给大家念一念。“话音刚落,刘老师就拿出一张纸,高声的念起来。当我听到来的同学有的随便说话,有的把地上的垃圾踢来踢去,还有的在博物馆里到处乱窜。结束后不主动说再见……”听到这儿,我不由得惭愧,因为我不仅在博物馆里乱跑,而起没礼貌。身为班上的大队委根本就不配。 刘老师念完反思,说要把它贴在教室,我更是吃惊,我以为老师没认真吓我的。没想到。刘老师真的把反思贴在了教室的墙壁上。刘老师边贴边说:“我写反思时,就是你们得倒数第一的时候,这儿有几张反思,就代表班上有几个倒数第一。” 一下课,我们迫不及待地簇拥到刘老师的反思前,听到同学们七嘴八舌的议论,我想了许多许多,刘老师为什么要把反思贴在教室里,如果其他班的了老师和同学来到我们的教室,看到这张反思,不更是嘲笑吧?真是想不通! 老师为什么会把反思帖上去呢?是教训同学,还是示众,我一直心绪不宁。听到同学们的议论,我也在想:刘老师的勇气让我们敬佩;刘老师的胸怀,值得我们学习。

29、亲近 当孩子因我的一些新规有了不快乐,一个晚上我都在为自己的困惑寻找出口。也许是思考并重新尝试调整了部分管理方法,使我今天早上一到教室,又多了一份灿烂。 第一节语文,尽管学生朗诵诗歌感悟给课堂定下不和谐的音符,但随着我引领学生体悟诗歌的意境,尤其是围绕“和”,学生兴奋地悟出“和谐”“融合”,并抓住湖光、山、月亮寻找其特点的方法丰富学生的积累,并深入感受着作者的心情——爽与醉,我再以银盘田螺添些幽默的佐料,最后学生和我都摇头晃脑地沉浸在宁静幽美的洞庭山水之中。这其中韦妙的复活和刘星辰的觉醒,使我倍感欣慰。当我追问诗人为何能写出如此美餐,学生马上就应答出了“用心品悟,热爱生活”这样的情感就在学生的愉悦中润进孩子的心田。所以下课后,我发现孩子们笑了,课间的时候,只要学生见到我,都会主动亲近上来问好,甚至我进办公室,也有学生探着脑袋“问候”我,这其实就是教育的力量,而这力量的原点就在于我这个教师的反思。 下午,在午会上我那么幸福地听到了韦妙和梁家棋的感谢声,感谢我为他们送去了自信,懂得了人所需要的勇气。 在批改小结本时,我和韦妙的爸爸也进行了第二次对话。 家长寄语:孩子,刘老师是非常优秀的老师,希望你能喜欢刘老师和刘老师的语文课,这样你会受益终身。 刘老师:你好! 非常感谢你对韦妙的关心和教育!自开学以来,我们也密切关注孩子的思想动态,换了新老师后,孩子有一个适应期是正常的。上周五,开了家长会后,对我的触动很大,感觉刘老师是一位思想深刻、人格高尚、知识渊博的人,对人生‘生命的领悟探索之深,教学方法亦别具一格,一定能充分开发每一个孩子的生命潜能,塑造孩子健全的人格。刘老师信奉说真话办真事做真人,我才将孩子的真实思想及时与你沟通,以期及时培养孩子健糠的心里,对老师永远心存感恩。 我的回言: 非常感谢你的信任和支持,让我们共同携手,为我们和孩子的幸福。谢谢!

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 楼主| 发表于 2006-10-4 20:51:00 | 显示全部楼层

18、意外收获 今天,是我为2009级3班上第一篇课文,课题是《老师,您好》。上课前,我早已为这堂课进行了详细的预设,但由于学生还未真正体验语文课老师的要求及教法。我还是对课堂如何进行举棋不定。不过,当我在课间写好自己的感悟:事业崇高深表谢意;教师美好衷心祝愿。就开始请每个小队按黑板上规定的位置写四个关键词和两个有智慧的感悟。我仔细看着学生第一次写的词语和感悟,尽管没有我预想的好,但也没有偏离教学的要求,使我能按预定的轨迹进行。上课了,我请同学读课题,再说说从课题中读出了什么?启发碰撞,学生从课题中读出了;敬爱、感恩、谢意、热爱等词语。让我颇感以外的学生说出了感恩。接着,我就请学生自主朗读课文,自主体会,我发现多数学生读得异常投入。 学生自由读了三四分钟的书后,我就请学生起来读读自己最喜欢或是感受深刻的语句。第一个起来读的是邓舒元同学,我没有想到她一起来就读了第二节,读完后,她说她读出了作者对老师的敬意,我在刨根问底地探究下去,她就从读的诗句中找到最能表示谢意的词语;衷心,并做了自己的理解。按如此之法,有十来个学生起来朗读了自己喜欢的诗句,也说出自己的感悟。遗憾的是我这个教者的预设没有细致规划到课文中具体的词语,因而在不少引导中依旧显得肤浅和牵强。 课堂进入到小组感悟阶段,我先请每个小组谈了对关键词的理解,四个小队综合起来写了崇高、心血、辛苦、衷心、美好,只是我在引导中没有将词语与具体的语言环境结合起来成为厚重的资源。好在每个小队在畅谈感悟寻找思维原点中,我有所弥补,尤其是请学生先初读,在引领理解后再读,这种富有层次的教学使我们师生都有精神历险之感。遗憾的是一个“情不自禁”的引领误读,多少败了课堂的风景,而“浸透”“蕴涵”两词理解的模糊,使得课堂思维的深度大打了折扣。课堂到了理解教师发现感悟的环节,由于时间关系,学生对这个感悟仅仅只有感性认识,并非迁移到自己的感情地带。总而言之,这开学的第一堂课尽管师生的表现超出了我的预设,但经历课堂的全过程还是缺少必要的思维深度与学生真实情感的关注。也许走下课堂正是体认到了这些感性的不足,使我迫不及待地有了马上进行理性反思的冲动。整整一节课,我处于思考的兴奋中,于是长期以来对第二课时教学模糊不清就在心境豁然开朗中澄明开来,使我那么激动拟订出了第二课时的教学规划,从而走出一直困扰我的思想瓶颈: 教师板书: 涌起 情不自禁 老师您好 &nbs学生板书: 价值问题 拓展感悟;课堂教学就围绕着老师的关键词:涌起、情不自禁展开教学一、解题感知:抓“您”“好”二、直奔重点; 读词思考:为何老师写这两个词2; 找到相关语句,高声朗读,说初步体会3; 比较句子和词语的异同,生成探究问题:为什么会涌起?为什么会情不自禁? 三、探究理解:1; 带着问题自主阅读。2; 交流引领理解探究:重点理解铺设大道、架设金桥、浸透、蕴涵、悄悄、轻轻3; 联系实际生活说老师话赞叹:古今中外、天南地北4、; 比较一个小结连起来读、一个句子、一个词语的异同四、迁移拓展:1、; 你认为这首诗哪些词语和句子写得美写得好。 2; 尝试创作,表达谢意。 (二) 作文提纲的引领,已经帮助学生解决了无米下锅的尴尬。下午放学,邵颜云留下来了,当我告诉他,若作文达到三百字,我明天就颁发给他一个作文金奖。顿时,颜云兴奋得不得了。六点钟,当颜云高兴地写满了三百字,却又忧郁起来,说这么晚回家一定会挨打。为了让颜云打消顾虑,我招呼他拿来小结本,在上面批注上:颜云放学主动留下来写完了作文,请家长表扬!看到我签了如此美言,颜云笑眯眯地离开了教室。我相信回家的路上,颜云一定会一路欢歌地跑回家…… 沉思之861:为什么我能体认到上课的感觉真好。 已经整整三个多月,我没有引领孩子体悟理解课文了。当我拿到课文,油然而起了一份上课的冲动。尽管由于学生不熟,上课底气不是很足,但随着教学进程的推进,我终于寻到了久违的感觉。一下课,当我不由自主地开始理性反思,豁然开朗的心啊因突破而享受到了很久都不曾获取的愉悦,以至于情不自禁地感叹:上课的感觉真好。 上课的感觉真好 三个多月 上课的感觉 被抛弃在远方 为了不得不 应对的功利 把愉悦的快感 缩水成了 残忍的舞台 小丑样的生活 自由被禁锢 上课的感觉真好 精神历险 理智挑战 自觉反思 有意义的见证 让生活充满了灿烂

19、家长会 上午,由于预设课堂的失意,我一直处于理性的反思状态。再三思虑中,我决定周一在重新按新的预设进行,将苍白的情感标签从学生的心里激活成愉悦的记忆。 中午,我颁发了本周的感动人物、最佳小组和作文的十佳金奖,学生在欢呼声中结束了第一周的学习生活。 下午,是本学期的家长会。在这以前,我早已准备好了讲演资料,并通过学生发到了每位家长的手中。在中午进行思考的时候,我决定把“责任,让我们共同承担”作为此次家长会的主题。 2点30钟,所有的家长都来齐了。除了两位学生来开会的祖辈,其他到会的都是孩子的爸爸妈妈。在没有开始家长会以前,我先说了为什么要请爸爸妈妈到场的原因,因为爸爸妈妈才是孩子的监护人,有责任更有义务教育管理自己的孩子。本来我想用一个小时完成家长会,但终于没有开出这样的承诺。 家长会,我从昨天邵颜云主动留下来写作文讲起,说孩子写完作文享受着从未有过的愉悦,但因为时间晚了而怕回家挨揍。于是,我主动为孩子签字并希望家长表扬.就这样,孩子就带着快乐回家,并将这份快乐延伸进家庭……随后,我就按预定的内容逐一讲解。我发现多数家长的眼睛都被我的真话实话讲亮了。也许是时间拉得太长,到最后少数家长有了疲态,而我也感觉到了吃力。不过,结束语的幽默,又让我和家长享受到了一份微笑中的轻松。 家长会完后,几位家长主动留下来同我交流,尤其是邵彦云的妈妈很是激动,一再向我表示感谢,因为我的鼓励因为我的童心……

20、 没有想到 今天,是学校安排年级参加全国科普宣传周的社会实践活动,在周四和周五我口头强调了两遍。没想到,我早上走进学校,只稀稀拉拉地看到十来个学生在热情的招呼我。我有些吃惊,规定的时间过了,为什么还有一半的学生没到呢?是这些学生忘了,还是家长不支持?带着这些疑问招呼学生进了教室,过了半个小时,还是只来了21个学生。望着空荡荡的座位,我无法微笑。本来,我想请干部依次打电话通知没来的学生,但由于没带电话卡,所以无法进行。在整个活动进行过程中,见到其他班来得整整齐齐的学生队伍,我不由得在问自己:这样令人尴尬的状况一方面是我工作忽视了细节,忘了在家长会上强调此次活动的重要;另一方面则是学生忘记了自己的责任。为此,活动完后回到学校,我专门留下了几个主要干部,让每个干部负责通知4个同学,转告刘老师对他们的处罚决定:每人在周末对此事进行两百字左右的反思。由于这是我本学期开出的最重的罚单,我想在家长和学生那儿一定会引起不小的震动。果不其然,刚回到家,就有家长和家长打电话来讯问,我做了解释后,他们都乐于接受了。我想,为杜绝班上再发生类似之事,我需要在下周以此作为教育资源将感恩意识逐渐落实到班级的各项活动中,引领学生追问反思第一周的感恩表现: 1、 教师感恩周,是否完成了一个故事、一件好事、一次问候、意外惊喜。 2、 第一周的六项感恩作业是否已经全部完成。 3、 周六活动进行中,未参加的同学是否真正意识到自己的错误;参加的同学在活动进行中追打、喧哗、乱踢垃圾、不主动问候是否有感恩意识。 为了让学生体悟反思的价值,周一我决定朗诵这篇特殊的反思,并爸爸它粘贴在教室的显眼处“示众”。 豁然开朗 理性的反思 生成了勇气 拓宽的心胸 延伸出 民主的气质 隐隐的愉悦 开出了 思想的花朵 走出广阔 心灵 自然丰厚出澄明

21、共享,合作创生智慧 “我们的语文课总是那样生动、快乐,《鸟的天堂》一直在我脑海回荡。 课间,大家团结协作把富有价值的发现感悟书写在黑板上。铃声一响,刘老师如往常一般走上讲台,开门见山就进入主题。同学纷纷就课题提出了如‘作者一共去过几次鸟的天堂?大榕树有什么特点……’等问题,我们就在小组中畅所欲言。 课在继续进行,老师请大家讨论黑板上的发现时,我们小组觉得刘老师的发现‘榕树奇特醉游客,众鸟纷飞显壮观’中的‘醉游客’有些不全面,经过商议推举我参与发言。于是,我兴奋得一跃而起:‘刘老师,我认为你的发现可以改一下。’我的话音刚落,全班同学不约而同向我投来惊奇的目光。‘那你觉得应该怎样改呢?’刘老师面带笑容地问。“我认为可以把醉游客改成醉人心更好,因为这鸟的天堂不仅仅让游客沉醉,也把我们这些没有去过的人给迷住了!‘‘改得好,改得妙!’听到刘老师情不自禁的赞叹声和大家热烈的掌声,激动的心情简直难以言状。接着,刘老师请我们解读各自的发现。其中,李样他们那组的发现“南国风光美不胜收,鸟的天堂名不虚传”,以语言简洁富有智慧赢得了全班同学的喝彩。 最后,老师请袁海等三个同学同图画把各组的发现整合在一起。不一会儿,大功告成,一棵苍翠挺拔的大榕树就出现在黑板上。尽管下课铃声响了,但我们显然意犹未尽,刘老师就请来陈老师同着我们的欢声笑语和闪烁着智慧光芒的大榕树留在了永远的镜头之中。” 这是一位学生笔下的语文课,之所以我的课堂能赢得学生发自内心的喜爱,就在于我围绕共享的黑板资源培植着真实的合作。是的,不管是各个组书写发现感悟,还是对问题的理解与探究,都是以一个小组或一个小队开展活动。比如,黑板上发现感悟、价值问题、特设板书都是以一个大组为单位,而大组内的四人小组又担负着各自的预习、书写、解读、评价等任务,小组内、大组间既有针锋相对,又有分享交流,而教师带着温情的理解、诚意的鼓励、恰当的提醒发挥着协调、引领、点拨、促进等作用,使得课堂在师生交往、积极互动、平等对话、共同发展中分享思考与经验,交流情感与体验,打开广阔的精神领域,有机整合成共识、共享、共进的学习共同体,从而共同体验人际关系的美好,共同感悟着生命的意义与价值,使课堂中师生始终处于在思考、在欢笑、在争辩、在给予、在倾听、在创造的动态生成状态,互动互惠,激活封存的记忆、苏醒沉睡的经验、奋飞想象的翅膀、拓展心灵的疆域,不断唤起与促进人的内心智慧与价值的觉醒与发展。下面就是学生在学习《鸟的天堂》一课时合作而生的诗意风景: “美丽的南国,树美、鸟美、人美,树茂盛、鸟逍遥、人陶醉/榕树引人迷,鸟飞动人心/南国风光生机盎然,树繁鸟多胜天堂/南国榕树绿醉人,风光奇特好无限/鸟之天堂,无限留恋/天上人间,鸟美景美榕树美,榕树繁茂醉人心/榕树枝头鸟儿鸣,其乐融融心欢喜/榕树的世界,鸟儿的家园——天堂/南国风光生机勃勃,鸟的天堂犹如仙岛/群鸟飞腾一起,赞美鸟的国度,眷念鸟的世界/榕树傍碧水,鸟儿天地乐/一只鸟的祝福:树、人、鸟合一,愿友谊永存……

22、倡导阳光课堂 众所周知,语文教材蕴含着丰富的人生真谛、人品精华、人情意蕴、人世沧桑,学习语文就是感悟自由精神,体验和提升生命价值的过程。倡导阳光课堂,就是让课堂沐浴人文光芒,有自由情感的牵动与维系,流淌民主平等的自然活水,飞扬激情燃烧思想闪烁青春,促使师生在生命相遇、心灵相约、探寻真理的精神漫游中情不自禁地实现语言与精神的同构共生。 一、享受天性,让学生情不自禁地问 “学源于思,思源于疑。”的确,问题是课堂的灵魂,疑是刺激学生思维的诱因,奋发学习的动力。阅读过程实质上是教师引领学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的持续不断的过程。为此,阳光课堂倡导天性的回归,主张建立一个宽松的人文环境,营造一个师生平等、生生平等的自由氛围,在师生共识、共享、共进中形成了一个真正的学习共同体,让学生沐浴着安全、自由、尊重、关爱的阳光,在充满活力、思想与智慧的课堂上情不自禁地敢问、爱问、善问、会问。要学生享受天性,关键是教师当敢于砸碎师权,发挥好成长引领者,潜能唤醒者,知识建构促进者、教育艺术的探索者、幸福生活创造者的角色,让学生带着问题走 进课堂,带着更多的思考走出课堂,使语文课堂真正成为催开学生智慧花朵的操作平台,师生共同成长发展的精神领地。 二、享受自由 让学生情不自禁地说 语文是主观感受的表达,内心情感的流露,个人见解和智慧的展现。语文教学真正的价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化成智慧,最终形成自己的丰富的精神世界。为此,阳光课堂倡导自由的解放,主张树立开阔的教学视野,建构开放的教学体系,注重沟通生活经验,关注学生的情感世界,引领进行个性化的精神探索,促使学生在心灵舒展中情不自禁地放飞言语抒发情思释放体验。 要学生享受自由,情不自禁地说,课堂当崇尚教学民主,张扬师生个性,向儿童的生活世界回归,唤起学生的生活体验,激活他们的身心系统,拓展他们的精神空间,尊重他们思想、个性与心灵的自由,让每一个学生在强烈的情感驱动下,驱使语言的骏马,在拓展了的精神原野上纵横驰骋,在活跃的状态下敞开心扉情不自禁地说见解谈看法,情绪激昂地表达独特感受,针锋相对地为“真理”各抒己见。 三、享受飞翔,让学生情不自禁地想 儿童时代是人生的早春,这是一个想象丰富充满梦幻的时期。教育的重要目的就是发挥孩子身上蕴藏着无限的创造潜能,激发他们去寻找、去发现、去创造的热情。为此,阳光课堂倡导为学生锻造思维的翅膀快乐地享受飞翔,主张在课堂上拓宽自由创造的时间和空间,让孩子们去发挥各自的想象力和创造力,情不自禁地去学会幻想、学会做梦、学会好奇,去尽情地释放生命中的创造能量。 四、享受激情 让学生情不自禁地读 读作为融通语言和精神言语的感知活动,既是欣赏语言丰富情感的精神享受过程,又是陶冶情操提高生命质量的过程。然而,现在的不少语文课虽读的形式多种多样,但学生往往读得被动,读得矫柔造作,读得死气沉沉。为此,阳光课堂倡导激情燃烧,主张“披文入情”,让学生透过语言文字徜徉于语文的深邃意境中情不自禁地抒发情感释放个性,学会在朗读中欣赏人性的展开,欣赏语言表达的精美,并能在欣赏中感受,在欣赏中获得陶冶,在欣赏中美化情怀,促使琅琅读书声成为师生自由精神丰富情感律动的共振音符。 总之,倡导阳光课堂实质是人性化、生命化课堂的充分展示,它关注每个儿童的心灵,重视每个儿童的情感世界,让每个儿童都能在充满仁爱的阳光下始终保持一颗醒觉和灵动的心,情不自禁地享受天性,享受自由,享受飞翔,享受激情,享受灵性,从而在课堂上获得最初的幸福人生。

23、让儿童作文五颜六色 儿童时代是人生的早春,这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩,意在引领学生开发生活宝库作为写作之源,回归生活本色,闪烁情思亮色,张扬生命特色,添加文本景色,融入人文情色,成为孩子们心中的最爱。 一、开放融合 回归生活本色 “生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”(叶圣陶)的确,生活是言语生成和发展的源泉,生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观,加强与生活的密切联系,将教学活动置于现实的生活背景之中,植根于学生丰富的生活世界,与学生的多彩生活息息相通自然融合,那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子,点起一盏难以熄灭的明灯,进一步引领他们体会生活的滋味,丰富敏感的心灵,从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望,展开想象和梦幻的翅膀,把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活,用心灵的慧眼观察、体验和积累,让作文充满孩童般的想象与梦幻,追求与创造,诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪,一声由衷的慨叹,一句温暖的问候,一次有趣的对话,一簇思想的火花,一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。 二、心灵触摸 闪烁情思亮色 “忠实于自己的心灵与生活,是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文,就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来!”(李镇西).毋庸置疑,作文作为学生生命的独白,心灵的对话,天性的展示,情感的宣泄,理当深入孩子的心灵世界,走进孩子的心灵殿堂,让他们学会用心灵触摸感悟,用真情培育心灵,微笑的美德就自然会占据孩子的心灵,丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋,充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花,是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花,情思的浪花,智慧的浪花。比如油然而生的快乐,抑制不住的兴奋,热泪盈眶的感动,挥之不去的惆怅,别具慧眼的见解,刨根问底的质疑,社会现实的忧虑,人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想,这正是我们作文教学所倡导和追求的。 三、释放个性 张扬生命特色 孩子的生活世界是丰富多采的,孩子情感世界是极富个性的。为此,作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活,引领他们进行有个性的精神探索,鼓励反映个性化的生活经历,激发畅谈个性化的认识情感,引导抒发个性化的审美情趣,爱护体现个性化的话语倾向,提倡个性化的表现手法。只有这样,学生才会以独特的观察方法,向生活投去独特的眼光,感受到生活中的独特,产生有个性的思想和独特的情思,使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷,重新回归于展示心灵自由,渲泄个体情感的本真,而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成 篇的技术操作。也只有这样,学生才会用自己的话语表达自己的生活,把作文当作知心的伙伴,和他一起游戏,和他一起聊天,和他一起生活幻想,让独特的情思自由抒发,让孩子的天性自由放飞,让孩子的个性自然流露,真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验,一次体验,一阵风雨,一张照片,一个过客,一次电话等,都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界,张扬他们生命的特色与活力。 四、彩笔描绘 添加文本景色 作文作为学生人生经历的忠实记录者,喜怒哀乐的忠实守望者,快乐忧伤的忠实倾听者,幸福生活的忠实描绘者,一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本,与色彩斑斓的生活相距甚远,孩子的天性必将萎缩,写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式,打破学科边缘,鼓励学生拿起彩笔,用色彩打扮作文。一朵红花,一片绿叶,一棵青草,一只小鸟,一株小树,一条小溪,青山绿水,蓝天白云,欢声笑语……作文经这般描绘装点,字里行间便会飞扬童真童趣,充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白,单调的文本也由此鲜活起来,使之成为一道多彩童年的风景,一幅绚烂人生的画卷。 五、美丽评价 融入人文情色 评价作为作文教学的重要环节,一直被老师有形无形地垄断,被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占,为烂漫的童心套上枷锁,从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价,就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能,坚持以人为本,重赏识激励,贵自主参与,尊重每位学生的情感自由,切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务,让每一篇作文都融入老 师、家长、同学关切的话语真挚的情感,使作文沐浴在人文的光芒里,使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐,在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶,学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情,在强烈情感驱动下,驱使语言的骏马,追寻人性的美丽,成为孩童的最爱。

24、共享,探究建构意义 “小女孩饥寒交迫盼幸福,安徒生含泪滴血唤真情;静静的夜晚,孤单向你袭来,灿灿的月光,映着无限的伤感,希望在哪儿;燃尽的生命依旧浅浅的微笑,复活的太阳永远深深的幸福;火柴寻梦笑别苦难,童话凄美震撼人心;美丽梦幻透露着种种罪恶,微弱火光隐印着点点期望;你是童话的天使,但你折了翅膀,被遗弃人间” “小女孩用希望谱写了热爱,她的纯洁、天真、美丽被寒冷、饥饿、孤独、痛苦埋没。生命为何如此脆弱,如一缕轻烟来去无踪。天空落了颗星星,化出美丽的弧,在闪烁。小女孩带着梦走了,在一个冰冷的墙角,带着微笑。安徒生的泪滴了下来,滴在晶莹的爱河,让黑暗又少了几分暗淡……” 以上摘录的是我在教学《卖火柴的小女孩》时,部分学生的感悟。学生之所以能建构起如此深刻独特而富有诗意的言语,将语文教材中蕴含着丰富的人生真谛、人品精华、人情意蕴、人世沧桑体味出来,这全都得归公于黑板的敞开。是的,当敞开的黑板成为了师生共享的动态资源,课堂就有了人文光芒的投射,自由情感的维系、自然活水的流淌,师生在生命相遇、心灵相约、探寻真理的精神漫游中就能飞扬激情、燃烧思想、闪烁青春、体验价值、建构意义,从而实现着语言与精神的同构共生。具体一点说,当黑板上的课题、发现感悟、价值问题、特色板书等不断生成变化的资源成了教师引领学生探究的着力点,教学就能在这动态变化中的多向发力中,使师生拥有更多自主体悟知识建构意义的机会。比如对课题的发散质疑,就有了生成思考的原点;对发现感悟的解读与修正,就有了回归文本的立体体验;对价值问题的评价与探究,就有了立足文本的纵深感悟;对特色板书的丰富与整合,就有了超越文本的辽阔视野。课堂在充满期待、表现自我、体验成功、滋润情感、感悟意义、创造价值中步步推进,自然就有了趣味盎然的尝试,有了充满理智的挑战和思维的碰撞,有了宁静的沉思、潜心的创造、执着的追问、从容的表达,有了痛苦、茫然、失望、喜悦、满足等感情变化,有了对大千世界独特的感受和发自内心深处的真切体验,从而赋予教学以丰富深层的意义,以此激活着生命、确证着生命、丰富着生命,提升着生命的质量和价值。 终于 预定的轨迹 终于完成 劳累的感觉 终于浸出了宽慰 清闲的时光 终于可以享受自由 安然地捧着书 品出生命的滋味 卸下了负担 终于可以从容的 睡上一觉 为明天的生活 准备

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 楼主| 发表于 2015-5-3 16:50:34 | 显示全部楼层
2015年5月3日    周日    多云

                               我能消费
连续两天,我都去路口要了烧烤,感觉的确美味,这样吃烧烤,至少有五年的时间了。还记得最近一次吃烧烤,是带着儿子。每次烤一串,父子一人一串,儿子欢喜得不得了,自从儿子去了琴行,就再也没有这样的口福了,生活自然也少了情趣。对于如此廉价的消费,对于我来说是“九牛一毛”。
我已经46了,应该说人生过了一半多了,我很清楚,自己不会企及92岁这样的高龄。而这几年,对于我来说算是一生中的黄金时光,衣食无忧,又没有病痛来袭,我所爱的买书,旅游或是美食,都能消费。其实,在30岁以前,我身边常常尴尬得无钱,基本上是薪水一发就用得所剩无几。要不是两个学期有奖金,外出旅游只能是梦。每次走进书店,因手中拮据,为买一本书都得犹豫好一阵子。与同事玩牌,输了一两百元钱,就自责地扇自己的耳光。如今,这样的焦虑不复存在,我尽可以潇洒得每周进城买书,尽可以想吃点什么就能吃什么。当然,对于人人追慕的汽车,花园洋房,出国旅游,我还无福消受,但当我纵向同在乡下那些年相比,已经有天壤之别。为此,我很知足。
不过,我也在想,可能天命之使然,我是受累之人。打我记事起,似乎都未曾真正改变过。乡下背负的是沉重的体力活,进初中读师范还得承受升学之压。而做了教师之后,毫无人际背景的我被踩踏在最底层,那种自尊受伤的感觉让我无力安然于普通,为能赢得一席之地所付出的加倍的艰辛。特别是遭遇升学考试那些年,每到毕业的季节,我总摆不脱莫名袭来的惶恐而焦虑,全然没有安身立命之所。好在艰难时世的磨砺让我增多了一份直面心灵的韧性,但这样的韧性又被父母的重病消耗去了大半。如今,父母已经去世十年,我却依旧在劳累中无法解脱。其实,我完全可以超拔出来,但一念之间就决定了生活的走向,再也没有办法走回头路。毫无疑问,这就是我的劳累命。若是没有两个假期来放松和洗涤,我真的不知道自己能否“顶天立地”。很多时候,我好想生一场病,在医院无忧无虑地享受一段清闲的时光,但病痛的折磨却并非我想象的那样简单,它承受的体能与惶恐往往远远胜过现的工作。过了不惑之年,我再也不念壁立千仞的大山,也不再向往远方,只是有些许的希望在有水相伴的凉爽之地安安静静地住上数日,爱不释手地读上几本书,写上几篇文章。毕竟,酷暑难耐,即便有空调的庇护,但封闭的房间难以获得畅快的呼吸,难以摆脱寂寞的侵袭。为此,我特别希望北方的海滨,那里虽然阳光灿烂,但风里有一份也别的爽润。诚如去年到呼和浩特,那里没有热浪的存在,一到傍晚漫步,迎着阵阵爽风扑面,才整整感觉到生活的甜美。乘坐火车到这个凉意之地,我们一家住上半个月也能够消费得起……

2015年5月4日    周一     阴
                              可笑人生
向着天命之年前行,回望走过的每段路,成人以前属于苦难人生,20岁到而立之年属于荒唐人生,30岁至不惑之年属于可笑人生。苦难人生求取温饱,荒唐人生渴欲情色,可笑人生则趋于权位。现在想来,最近这些年于人于己还的确有些可笑。这笑源于自以为是,能写点文字发表,能上课获奖,就目空一切期待有权位加身。殊不知任何权利都有潜规则,而我这个一贯偏执敏感,又与人为善,只能是被边缘化的命。纵然才高八斗,入不了当权者的眼,完全可以将你不动声色晾在一边。毫无疑问,我就是被晾之人。要不是后来看我有些用处,拉入到某个团队,我也许永远都不得翻身。随着一位老同事去职,本来挂上“主任”的虚位,一下子就更改为“负责人”,让我一直都没有读懂这换名的游戏究竟意味着什么?虽然心有所不悦,但还是获得了些普通教师所没有“实权”。可这权力一来,就让有些部门红眼了,权权相轻之下,我再次被“边缘化”。于是,我在无奈之下又选择了退缩,可心又有所不甘。进与退,退与进间来来回回,我不禁让内心又增多了虚妄。只要见学校有所空位,我就毛遂自荐。拥有了组长的威权,却并非想象的那样游刃有余。走进办公室“讨好”,有一改过去诸多不合理的陋习之势,却遭遇闭门羹,甚至冷漠之眼嘲讽之语。又见一中层岗位空着,我又是毛遂自荐,但换来的却是博弈下的闭门。好多次,我依旧自荐,让现有的职位能够抬升一个层次,换来的依旧是委婉的拒绝。也许,对于众人都瞩目的权位,我又太天真的单纯。只隐隐听人说起某人为获取校长之位,动用太多的关系。没有背景,没有贵人相助,一切都是零。说实话,我不太相信世道全都是这般“厚黑”,至少从师范毕业,我这贫寒的农民之子能到城里的百年名校,一切都是靠自己,因为我的后背没有任何靠山。正是如此,我才相信凭着一份执着,尽管这份所谓的执着有点可笑,诚如我每一次毛遂自荐地去谋求期待中的职位,都那么天真地希望去打破“潜规则”。也许是命之使然,本来我随着最大的一次机遇落空,我已经安于现状,却因一位竞争的胜利者不知何故以病假为由在半年后退出,一下子又唤醒了我的渴欲。这一回,我吸取了前次的经验,从自我推荐到自我言说,都增多了一种少有沉静。我如愿以偿拥有了先前一直期盼的岗位。两年的时间,我才知道这有权的岗位并非想象的那样单纯,上下左右都有那么多暗流在涌动,稍稍示弱,就有一些所谓的“个性者”腾空而来,有形无形地阻挡在前。面对着这些咄咄逼人者,最初我选择了忍让妥协,但你越是忍让,他们越就强势。于是,被逼无奈之下,我只能义正言辞,甚至争锋相对。因为我早已做好了全身而退的准备,让人生不再可笑中成为自己都瞧不起的“跳梁小丑”。人啊,还得挺起脊梁,做真正而本色的自己才行。

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 楼主| 发表于 2015-5-5 21:33:21 | 显示全部楼层
2015年5月5日   周二     阴

                   “参观”与敬佩
       
升旗仪式还没完,我发现校长站在了升旗台旁,这可是少有的现象。“校长,有什么事吗?”“最后,由我来主持,请全校学生去参观一下3(10)班那边的花坛。”听校长这么一说,我不由向着花坛那边走去。走近一看,只见花坛内遍布垃圾,连树上都悬着几张废纸,真的有几分触目惊心。来南校区两年,这可是我第一次见到花坛中有如此多的垃圾,难怪校长破天荒主动要求让全校每个班级都到花坛进行参观。我完全可以想象校长见到这一幕,心痛得难以平静。是的,这么多的垃圾出现在花坛里,究竟意味着什么呢?说实话,作为学校德育管理者的我有一种莫名的羞愧感。尽管我知道花坛中的垃圾并非学生故意所为,算是无心之过,很有可能是上周四放假前因兴奋过度没有按学校的要求把垃圾提到垃圾处理站,而是顺手把它塞进窄小的垃圾桶边缘,结果三天假期中挂起的大风把垃圾吹向了花坛。再有可能就是这个负责扔垃圾的同学参加完军训又盼着放假激动过分,提着前后晃动,让垃圾袋破裂,结果让袋装的垃圾散落在花坛中。不管怎么样,这个孩子的思想意识里缺少了责任意识,第九周学校倡导的“热爱劳动,积极向上”的生活主题在这个学生的心里没有产生真正的教育作用。除这个学生外,我相信在今天清晨,经过花坛的师生至少应该在百人之上,特别是升旗仪式出场时,也应该有近10个班级在班主任的带领下经过此处,难道没有一个师生看见近在咫尺的满布的垃圾,从而站出来去主动清理?也许正是如此的漠然,使得校长经过花坛才这般痛心疾首,才痛下决心要求全校师生都来参观花坛中的“杰作”,才要求全校师生共上一节常规教育课。为此,我敬佩校长的做法,因为在校长的教育视界里他懂得学生良好行为习惯的养成不需要空洞的说教,而是让师生在活生生的现场中触目反思,并最终化为行动的力量。是的,一所百年名校,若是校园满布垃圾,若是师生对身旁的垃圾都视而不见,相信每位老师都不得不承认这样一个现实:名校只是徒有虚名!让我颇感欣慰的是,下午放学,我发现3(10)班的5个学生那么快乐地围绕着教学楼走了一圈,他们兴奋地告诉我正在捡拾花坛和地面上的垃圾,其中有一个孩子还高兴地举起一块断尺子告诉我说这是他刚刚捡到的……若是每个班级都是这样,每个学生都是这样,每位老师都是这样,每位家长都是这样,并能最终养成一种“不乱扔,随手捡”的习惯,我相信朝阳校园就再也不会有“垃圾”的藏身之地,就再也不可能有今天清晨让每个朝阳人脸红而又心痛的“参观”,就再也不会让我在放学后还忧心地见到校门口又睡着几张被家长随意扔弃的广告单了……。
“刘老师,我们年级的蒋老师这段时间因准备年级组的微讲堂,在电脑前用眼过度,双眼充血患上严重的结膜炎,去医院检查,连医生都在埋怨她别这样玩命的工作。”午饭时,听六年级的组长张老师如是说。我不由得看了看蒋老师,的确如张老师所说,双眼充血,特别是左眼的血丝异常明显。“一定要注意爱惜自己的眼睛啊!”“没什么,只是全年级各个班级传上来的资料太多了,要整理要归类要剪辑,我也没有想到工作量会这么大,真是谢谢你的关心。”望着蒋老师那一脸质朴的笑,我不由得肃然起敬。仅仅为了十来分钟的微讲堂,她竟然如此舍得地付出。我还清楚地记得,上周四,五年级举行完演讲比赛后,蒋老师还带着一个学生重新录制前一天集体活动中的一个镜头,仅仅只是这位学生说话时头侧了一点……
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 楼主| 发表于 2015-5-7 21:51:34 | 显示全部楼层
2015年5月7日   周四     阴
                               传递阳光

今天立夏,意味着2015年的夏天已经来临,灿然的阳光普照大地,万物无不添增一份蓬勃。
“刘老师,好久可以领奖。上一周我们都投了稿,早上去军训没有来得及领。”清晨,我刚出现在阳光广场,两位四年级的男生就快步走到我跟前充满期待地问。“上一周你的稿子有没有播出,刘老师跟着你们一起去军训,也不了解。不过,本周四阳光之声的‘校园点赞’和‘真情告白’,还在继续征集稿件,欢迎你们来稿。”两个男生笑着朝我点头,遗憾的是我忙着去校门口巡视,还没有来得及问两个孩子的名字。因为这几周,随着阳光之声的热播,每周都要收到300多份稿件,为了让尽可能多的孩子分享到成功的快乐,连续三周,阳光之声播出时间都延长了5分钟。即便这样,我都颇感愧疚,毕竟那么多孩子充满希望而来,被选中者只有四分之一,我完全能够体会到当“校园点赞”和“真情告白”响起时,凡是投稿的孩子都充满了神圣的期待,一篇稿子播出时都会腾起他们激烈的心跳,因为阳光之声传递给孩子们就是明丽的阳光。这不,放学后,我检查完全校的清洁卫生,正在广播室挑选稿件。真是没有想到都五点多钟了,6(7)的倪锐还怯生生地来到广播室投稿。她把稿子递过来,我发现她异常认真地写了两篇稿子,其中的一篇是这样写的:“每当太阳刚刚升起的时候,妈妈就会喊我起床;每当作业中我不会的时候,妈妈就会为我辅导;每当我做梦打铺盖的时候,妈妈就会为我盖好;每当我不小心生病的时候,妈妈就会一直照顾我。妈妈,谢谢您,母亲节快到了,女儿祝您天天开心,永远年轻。”
在我已经查看的稿件中,还没有一位学生感恩母亲的,我不禁笑着对倪锐说:“你这篇稿子已经被阳光之声采纳了。”倪锐一下子就甜甜地笑了。倪锐的母亲也许听不到女儿的真情告白,但我相信倪锐会把阳光的心情带回家与妈妈一起分享。摘选整理完明天早上要播报的稿子,我刚要关门,发现窗台上又有一大摞学生送来的稿子,我不禁从中又多选了几份……
  “刘老师,那边树上还有一片垃圾,看起来不美观。”午餐时,美术郭老师一见到我就忧心忡忡地说。很显然,校长在升旗仪式上的“举动”,对师生都产生了积极的影响。用完午饭,我便带着来定岗实习的欧阳老师以及4(10)班、6(8)班的4个孩子一起来到花坛,用竿子将棕榈树、玉兰树上残留的垃圾清理完后,大家相视而笑才有了真正的释然。
  “刘老师,你是不是抽空来为我们合唱队打打气拍拍照。”下午,在路口碰到李娟老师笑着请求,我真是过意不去。这段时间,从中午到下午,校园都飘荡着优美的歌声。还在半个月前,因5(10)班一位男生参加合唱团受同学排挤,我同李老师交流过一次。真是想不到,仅仅半个月的工夫,校园就荡漾着这么美的歌声。在这歌声的背后,无不浸润着我们李老师和合唱队同学的辛勤汗水。至少我看到三次了,放学后,音乐老师再加上周辉老师在学校的门厅训练合唱队的同学入场,本来我想拍摄下这动人的场景,但三次都没有把相机带在身边。“什么时候你们还要在门厅训练。”“周四下午第一节课,合唱队的要穿上服装在门厅练习踩台。”“明天第一节课,我一定会拿着相机留下你们最美的姿势。”李老师笑了,我也笑了。
放学后,我发现雯婕的妈妈带着义工的袖标站在门口服务,遗憾的是我没有把相机带在身边,没有办法留下服务的身影,诚如昨天5(7)班曾悦的妈妈稍稍来迟了些,因要上课,我没有办法拍照,只好拜托孟涵的妈妈。想不到4:40后我赶到校门,孟涵和曾悦的妈妈还带着袖标在服务,她们那份热心那么强烈的感染着我。其实孟涵一家昨天无形地创造了家长义工的一项记录——夫妻双双服务一天,而馨婵的爸爸妈妈为什么也结伴同来,我相信在这些爸爸妈妈的心里也一定有阳光在闪耀,而2(7)班那位报名服务一个月的爸爸从今天早上开始上岗了,究竟能不能延续下去,我现在无法确定,但我相信会有越来越多的家长会自觉加入其中,并成为一种习惯性的常态传递阳光……
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 楼主| 发表于 2015-5-12 14:48:54 | 显示全部楼层
5月10日    周日    多云
魅力班会  建造心房
5月9日下午1点钟,小学班级管理团队再次齐聚重庆十一中学术报告厅,整个下午,聆听了被亦为中国班会第一人的著名特级教师丁如许的《打造魅力班会课》和全国著名班主任巴蜀中学李桂兰老师的《为自己建一幢房子》。
丁老师的交流发言没有在高高的主席台上,而是走下来以一样特殊班会课的形式和下面的老师一起互动。丁老师从“你喜欢上班会课吗?”“你在班会课上遇到过哪些困难?”“你能用一句话概括你的班会课主张吗?”启迪,谈到了班会课是班主任管理班级的主要抓手,也是有效载体。而现在的班会课有以下弊端:简单,班会成为作业布置课;多变,班会成为补课机动课;经常,班会成为老班训话课;机械,班会成为作业自修课;随意,班会成为自主活动课。要改变目前班会课的窘境,让其成为学生幸福生活的起点,成为学生美好时代的回忆,就要从以下几个方面着手:第一,确定好班会选题,关注学生的精神成长,文化学习,综合素质;其二,用心谋划,拟定响亮名字,思考设计背景,明确教育目标;其三,上好班会课需要主题鲜明材料充实,立足教育形式多样。在整个报告中,丁如许老师例举了大量文字和视屏案例进行分析讲解,比如在谈到“诚信伴我行”主题班会,丁老师就例举了上海一位老师的做法:古诗导入——故事讲演——寻找身边不诚信现象——品味诚信格言——讨论制定诚信班规——广告创意言诚信。最后,丁老师谈到了自己对于班会课的期许,希望在“打造班会课——共建资源库——举办研讨会”中,让魅力班会课成为引领学生精神成长的最佳教育路径。
接着,李桂兰老师从“何为班主任”这个话题开头,以大量的事例分享了“班主任的角色定位”“班主任的目标定位”“班主任的道德定位”三个方面的话题。在角色定位这方面,李老师谈到班主任当是学生问道解惑的良师益友,是学生心灵成长的人生导师,是学生倾诉心声的知心朋友。在“目标定位”中,李老师谈到好班主任三个指标:要做学生崇拜的老师,要做学生感激的贵人,要培养出自己崇拜的学生。在“道德定位”中,李老师讲到老师需要对每位学生充满期待,需要公正公平地对待每一个孩子,需要不放弃不抛弃每一个孩子。只有这样,班上的每位学生才能有尊严的生活和学习。“教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有爱就根本就没有教育。作为新时代的班主任需要沉下心来修炼才气、才智、才情,才能成为学生成长的重要贵人,才能建造起属于自己的心房,感受到作为班主任幸福感、充实感和自豪感。”作为依旧战斗一线的班主任李老师在最后把如是说,这是一种炽热的教育情怀在闪耀。
回到住处,在主持人刘老师的组织下,大家畅所欲言,交流了第一天学习的所思所获,特别是魏书生老师的为人为师之道,丁如许和李桂兰的老师长期耕耘在一线的“草根情怀”以及对教育朴实的信仰,触动着老师们的教育心灵。
5月11日     周一      多云
善解人意    追慕美好
5月10日上午,小学班级管理团队在重庆11中开始第二天的培训学习,今天前半段主讲的专家是全国著名班主任,河南省骨干教师,河南省学术技术带头人,郑州市优秀教师,郑州市 “名师”, 郑州市师德标兵,获得全国首届班主任“心灵写诗”金笔奖获得者李迪老师,后半段主讲的是全国著名班主任,“全国骨干班主任高级研修班”主讲专家,浙江省名师名校长培训导师,浙江教育十大年度影响力人物,杭州市首届模范班主任,感动杭城十佳优秀教师的郑英老师
李迪老师以《做学生喜欢的班主任》为题,讲到了尊重、热情、共情和积极关注。对于尊重,李老师给出了这样的含义:完整接纳,一视同仁,以礼待人,信任对方,保护隐私,真诚相待。让他成为他自己,而不是成为你希望他成为的那个人,它有着以下特性:现状、价值观、人格和权益无条件接纳;创造安全温暖的氛围,有利于表达、自我价值感、自尊自信、榜样、开发潜能…;完整接纳、一视同仁、以礼待人、信任、以真诚为基础。而热情是和谐师生关系的催化剂,它意味着友善的目光,坦诚的微笑,专注的倾听,关切的话语,耐心地启发,反复的讲解,大方的举止,热忱的态度。它有着这样的特性:比尊重更具感情色彩;使求助者感到自己受到友好对待;适当询问表达关切,注意倾听,耐心认真不厌其烦,结束时要温暖。热情可通过倾听和非语言行为来表达。师生交往中认真、耐心、不厌其烦,是热情的最好表达。共情是体验别人内心世界的能力,又叫“投情”、“神入”、“同感心”、“同理心”、“设身处地”等。它有这这样的内涵、意义和要求:体验对方情感思维,把握学生的人格特点,并把共情传达给来访者;设身处地理解学生,让学生感觉自己被接纳,促进交流,促进效果。缺乏共情学生会失望、受到伤害;走出自己的框架,因人而异,因背景而异,把握角色,善用肢体语言,时刻验证。李老师在报告中强调,善良是一种态度,善解人意是一种素质。为此,老师需要积极关注,对学生的语言和行为的积极面给予关注,有助于促进沟通,建立关系促进沟通,全面认识自己、周围,看到长处,对未来充满希望。
郑英老师以《教育,要让学生追慕美好》分享了她富有审美意蕴的班级管理艺术。在郑英老师的班管理念里,她这样认为:在教育中我们既要看到自己的局限,也要看到自己的力量;要追求完美,也要包容不完美;用智慧去改变可改变的部分,并用胸怀接纳不可改变的部分,这样才能一生从容。郑老师特别信奉朱光潜先生说:“凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人,他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕,只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟,固不能创作;只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕,其创作亦难尽善尽美……”,正是如此,郑老师认为作为一门艺术,教育需要师者拥有一半诗心一半匠心。没有诗心,难以萌发美好的教育理想;没有匠心,美好的教育理想多半流于空想。惟其实现两者的融合,才能达到教育的尽善尽美。美是智士的宗教.美,应当成为学生的内在追求,更应成为教师的自觉追求。”
郑老师认为引领审美,首先美当从形象开始,其次美离不开环境的濡染,其三美更在于内在的质地——高贵、善良、丰富。是的,在郑老师的视界里学生的修养与情怀一定与班级文化有关,班级文化能在潜移默化中影响甚至改变一个人,需知素养是被熏陶出来的。文化包括器物层面、制度层面、精神层面。为此,教室到处都应是画布,都是美感建立的起点。书籍,让孩子们的心灵有栖息地
如果能将身边的资源用到极致,那么熟悉的地方也会有风景,当然,这需要一颗善感的心和一双敏锐的眼睛。而在制度层面,需要遵从以下三大原则:
1.大制不割——完美的制度是不伤害人的;完美的制度是不能彼此割裂的。
2.根上着力——教育才能投射出磁力、张力和活力,从平凡走向非凡。
3.匠心于微——寻常点滴也可以成为建立美感的资源和起点。
郑英老师认为教育耕耘的是心田,心譬如地,善意如禾,恶意如草,不去草秽,禾实不成。教师当竭力唤醒他们心灵深处的爱、良知和尊严,播下良善的种子,让他们如作物般向上向光地生长,为他们的终身发展打好底色,最后种出一片无忧的所在。在讲座中,郑老师分享了她追慕美好的许多精彩案例,比如让学生的名字成为“艺术品”:
1.作诗——用学生名字作藏头诗;2.猜谜——用名字量身定做谜语
3.释名——学生诠释名字的因由;4.专利——把名字作为专利称号
5.编题——将学生名字编入习题;6.串文——将学生名字串连成文
正如富有智慧的追慕美好,她的学生和同事这样评价她:
“她,自比教育农人,春耕秋收,守望教育的一方农田。一路彷徨,一路风采,采撷细节,不疏点滴。两个班级,年复一年的班主任,她始终坚持像第一天那样工作,从容打理好每一株麦苗。她乐与学生促膝长谈,善于在学生困惑时以寥寥数语指点迷津。她身上蕴涵着诗人的浪漫,话语间起落着智者的清明。她以教育的艺术,个性的魅力,濡染一届又一届的学生,感化一颗又一颗冥顽不灵的心。而留下的,却是一抹执著的背影,和挥之不去的坚定。”
“她富有哲人的智慧,又蕴涵着诗人的浪漫;有女汉子的强大,又有小女人的俏皮;有乡野孩子的淳朴,又有都市丽人的风姿。很难想象,智慧与优雅、灵气与时尚、知性与率真能这么完美地结合在一个人身上。
讲座的最后,郑老师动情的说:“对起点很低的学生,重要的不是施予同情,而是帮助她变得强大,获得可持续的快乐,让他们的自信富有钙质。每个孩子都是孤品,他们有各自独特的需求和价值,所以每个人的未来都需要‘私人定制’。
教育,要让学生追慕美好,当青胜于蓝时才是世间最动人的景致 。教师,当与学生一起追慕美好,这样的教育人生才能熠熠生辉 。我希望与孩子们一起看风景,我更希望与他们一起成为风景。”
   上午,听完李迪和郑英老师的报告,大家都不禁在思考:如何让善解人意成为一种素质,如何让我们的教育生活在追慕美好中成为生命的风景?……
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 楼主| 发表于 2015-5-13 16:39:58 | 显示全部楼层
2015年5月12      周二      多云
                      培育自主,静心育人
5月11日上午8:00,工作室又齐聚在十一中学习报告厅,首先开讲的是全国
著名班主任,湖南省班主任研究学会副理事长,全国班级自主教育管理实验课题发起人和负责人,教育部班主任国培计划授课教师,被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”郑学志老师分享了他的自主管理,后半段是中国第一位“宏志妈妈”,全国杰出教师,全国著名班主任,全国优秀教师,北京市模范班主任,现为北京市广渠门中学宏志班管理委员会主任66岁高龄的高金英老师,以博采众长的方式讲述了《静下心来教书,静下心来育人》。
   郑老师倡导的是班级自主化管理,在充分相信学生的基础上尊重学生,让学生自我管理、
、自我提高、自我发展,使每一个学生从单一的被管理者成为自己所在集体的管理者,使每
一个学生做到既是管理的对象又是管理的主体,因而焕发出管理的积极性和对班级的责任
感,这样,在增强学生主人翁意识意识的同时,激发学生的潜能,发展学生的能力。老师也
可以从繁重的工作中解脱出来。它以合理化、人性化、个性化的特点,使学生充分发挥自己
的主导地位,让学生成为班级的主人。在“自主管理”方面,郑学志老师的班级文化建设五句
话让大家大受启发:第一句话:让别人因为我的存在而幸福——和谐人际关系、营造集体环
境,塑造人格魅力的自知武器;第二句:我今天真的很不错——建立阳光心态,树立自信的
武器;第三句:我和你们不一样——这是防止堕落,守护心灵的武器。让学生时刻牢记今日
我以班级为荣,他日班级以我为骄傲;第四句:没有什么大不了的,我能行!——相信这是
鼓舞信心激励实践的武器。培养学生把握自己、形成独立人格的自主自立武器;第五句:我
很重要——这是提升个人责任心的武器。认识自我、激发自信,培养敢于担当精神的自爱、
自重武器。郑老师对这5句话进行了深刻的阐述,听后受益非浅,这五句话是班级文化建设
的主干,对班级精神的锤炼起到至关重要的作用。郑老师说:“我们首先需要做的,就是建
立一种长效的情绪鼓动机制,把学生临时的激情鼓舞起来,把它变成一种长期的精神动力。
自主不仅仅是一种教育管理方法,更重要的是一种看问题的角度、一种做工作的切入方式、
一种处处尊重学生、以生为本的教育理念”。郑老师还谈到一套完整的班级管理制度,应至
少以下六部分:
1.        竞赛机制。优秀班主任总会时时处处注意激发学生竞争的积极性。例如,魏书生让学习
委员收书费,学习委员要一个一个收。魏书生说:“我没有让你这样收,你可以用手表收啊!”学习委员很聪明,马上拿着手表说,同学们注意了,各小组组长请站在你们小组的左侧,下面我们要开展收书费比赛,各就各位,预备开始——书费很快就收齐了。
2.奖励机制。人人都渴望得到表扬,只有竞争没有表扬,这样的机制是不完善的。建立一个完善的学生自我奖励机制,有利于充分调动学生的积极性,实现全员参与班级管理。要想做一个“会偷懒”的班主任,就要在奖励机制上下工夫。这样,还能够不时地让学生体会到进步的甜头,想让他不努力、不上进都难。
3.代谢机制。代谢机制也就是干部运行机制。任何一个班级,既需要一个能干的班干部队伍,又不能让部分人长期占据着这些位置。只有激发起全体学生建设班级的积极性,这个班级才有生命力。为此,我建立过常务班干部和值周班干部相结合的运行机制,既保证了班级管理有精英参与,又能够确保全体学生参与管理,激发了学生的积极性。此外,我还出台了干部选举、培训、任用和引退机制。所有活动,班主任只作引导,学生自主管理,形成了一个良好的管理人员代谢机制。
4.协调机制。一个运转良好的协调机制应该包括以下三个方面的内容:一是有师生交流、沟通的绿色通道,学生有什么问题可以直接和老师说;二是有学生自主处理班级矛盾的途径,如道德法庭、班级调解委员会等,学生能够通过此通道来协调、处理内部问题;三是有一个制度化的固定处理模式,每个人都能够通过此模式维护自己的合法权益。
5.引导机制。一个优秀的班集体,一定会在制度中明确什么事情可以做、什么事情应该做以及该如何做。班级制度具有引导功能,即通过制度提倡一种积极、健康、向上的生活态度。我看到很多班规里处罚细则太多,全是“不准”、“不许”,我想这对孩子的教育意义不大。班规应该通过正面的提倡和奖励来表达对大家的期望。事实上,在教育行为中,正面的提倡、鼓励和适当的奖励往往会比单纯的处罚有效。
6.监控机制。放权不等于不管,而是让大家来管。有一次我讲完课之后,很多老师提出问题:自主化管理中,干部的权力太大,怎么办?他们要挟老师,怎么办?他们以权谋私,怎么办?这些问题的核心就是你寻找到了合适的监控机制没有。我觉得最好的监控机制就是全员参与,力求民主、公开和公平。只有把一切都置于民主监督之下,才能够防止少数特权人员损害班集体,才能够让班集体具备自我纠错能力。
   郑老师还谈到在一些学生难以克服惰性的时候,他就用高原期的道理来鼓励学生,克服学习心理高原期的学生,都是特别坚韧、特能做事情的人,这样的人无论以后是做生意还是读书、做学问,都是值得敬畏的人,因为他们能够不断地追求卓越。这样一鼓动,学生学习的劲头一天比一天大。最后,一个全校最差的班级,其高考成绩居然在平行班级中排名第一。
  高金英老师从引用时下的网络流行语开讲,引出了师德班主任需要把具备的师德“师”字就是:帅字加“—”,这“—”就是“德”。在市场经济迅猛发展的今天,师德的基本内涵概括的讲,是一个教师人格、能力、价值观三大维度构成的综合体,其核心内涵是服务。在通常情况下,表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。一个核心:服务。现代师德的核心是服务,集中表现为为提高学生素质服务。包括:强化学生的主体意识,做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。三个维度:能力、人格、价值观。
1.能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力;兼收世界文化精华,继承民族文化传统的传承能力;把握社会发展方向的创新能力。
2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。
现代人的基本人格:
(1)具有主体意识,不依附于他人或单位
(2)崇尚民主法制,具有社会责任感,主动参与社会事务
(3)重视精神生活,自觉地追求美
(4)思维发散,具有创新精神
(5)能自省,由于自我解剖自我批判、自我超越
(6)不因循守旧,安于现状,具有进取精神和竞争精神
(7)眼界开阔,心灵开放,乐于接受新事物不断补充新知识
(8)崇尚科学,实事求是不迷信书本、慑服权威
(9)具有道德约束力,富于爱心
(10)具有环境生态意识,能造福后人
(11)讲求效率,重视技能,具有敬业精神和集体主义精神
(12)重视生命价值,保持健康的生活方式和平衡心态
当今社会怪现象:人们的财富在增加,但满足感在减少;沟通工具在增加,但深入的沟通在减少;认识的人在增加,可以谈话的人在减少;房子越来越大,里面的人越来越少;精美的房子越来越多,完整的家庭越来越少;路越来越宽,新越来越窄;楼房越来越高,事业越来越低……
3、价值观是方向。师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展,舍弃旧传统,在弘扬新道德的过程中,其必备的价值取向不能丧失,如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念。一个老师最低的标准就是做个好人。  别人拇指竖起才是楷模。
良好的师德也表现在以下几个方面
“师业”:即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。师德的实质就是教育事业的“业”字;师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。敬业爱岗有着十分丰富的内涵和外延,在研究中我们看到其表现有:热爱教育事业,热爱本职岗位;教书育人、培养人才;具有对教育事业的奉献精神。
“师爱”:师爱是师德的核心,我们称其为“师魂”。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个感情投入与回报过程中,教育实现了其“育人”的根本功能。因此,师爱就是师魂。
美国人有句名言:“我们培养出来的年轻人,如果才华横溢,但不诚实,有丰富的知识,但不关心他人,有极丰富的创造性思维,但没有责任心,美国也不会强大!”人同此心,心同此理。可见,不管什么样的国度,不管什么样的社会意识形态,重视教育、重视德育、重视精神力量的人才培养,都是其必不可少的一课。这样就要求我们的教师具备更完善的人格魅力,更深厚的品德修养,更丰富的知识技能,以及更细致、耐心的品性,把学生当成自己的知心朋友,孩子,也只有这样,才能以一颗诚挚的心,给其以关爱和帮助,培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。
高老师在谈到宏志班时最为动情:每一个学生的故事都深深感动我,我把每一个孩子都放在心中。在生活上,我时刻惦念着他们,天冷了,我去为孩子们的毛衣毛裤、羽绒服去奔波;高三学习得太紧张了,我会带着他们狠狠地玩上一天直到玩够了为止,可谓有张有弛;学生迟到了,我很少批评,只是询问昨晚是不是睡得太晚了?有的学生犯了错误,我会和他促膝谈心,寻找解决问题的方法;我从不对学生发号施令;有的学生考试没考好,我会告诉他:“考而不死是为神!”有的学生生了病,我会急急火火跑到医院,帮助学生寻医问药;有的学生学习上有了困难,每天放学后,我都会帮助他,给他耐心辅导;每个孩子生日这天,我会送去问候;中秋佳节,我会和孩子们一起在校园里度过;何新航的母亲患有癌症,他父亲为了不影响孩子的学业,一直瞒着他。结果病情恶化去世了。早晨,有人来找我,告诉我这个消息,并将新航带回家参加他妈妈的葬礼。当时班上正在进行期中考试。第二天一早他就回来了。孩子看见我,立即就哭了。我为他倒了一杯水,坐下来倾听他怀念亲人的诉说。我陪着他掉眼泪,我安慰他有老师在身边你不会有过不去的火焰山。去年冬天,第七届宏志班的高凌蕊同学的父亲去世了,我得到消息后急急火火赶到房山,在她痛不欲生的时刻我来到她的面前。她扑到我的怀里放声痛哭,她说她不能在妈妈面前流泪怕妈妈难过。我鼓励她要坚强,要撑起这个家,要让妈妈感到生活的希望。高凌蕊毅然跟我赶回了学校,又投入到了高三紧张的学习中去……
高老师66岁还保持着昂扬的激情,就在于她有这样的人生格言:
上联吃所喜 穿所好 一任秉性
下联:付其劳奉其酬两袖清风
横批      心底坦然
高老师认为人生就是一本书,自己写来大家读,有的章节很精彩,有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事,还有脸笑心再哭。不说什么无怨无悔,不说什么十分满足,只知道人生来世就一回,怎能做那多姿的盆景树,回首漫漫来时路,脚印各个好清楚。静下心来教书,潜下心来育人——努力做最好的自己。有一颗平常心,无时不快乐;有一颗满足心,无处不幸福。
5月13日    周三      多云               
阳光魅力  智慧诗意
5月11日下午一点此次培训交流的最后一场报告在全国著名班主任,全国优秀教师,全国劳动模范,山西省优秀班主任,首届太原市人民满意的“十佳”教师,太原市“十佳”班主任,被誉为“最有魅力的教师”的王文英深情演唱的《相逢是缘》的歌声中开讲。
王文英老师很“另类”,用她自己的话说就是:很诗意、很个性、很阳光、很女人。她热爱生活,主张“活出精彩,活出自己”;她多才多艺:曾学过声乐,获得过市级大奖赛美声唱法三等奖;学过钢琴,已通过七级;学过舞蹈,曾在全国比赛中获奖;学过指挥,荣获过省优秀指挥称号;她还学过体操、学过古筝、学过武术,学过美发,学过裁剪……她用简笔画呈现单调的板书,用歌声诠释对文学作品的理解,用舞蹈演绎课堂教学的精彩。在整个学习过程中,王老师时而幽默,时而深情,时而高亢,她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮,那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵…
    王文英老师的报告主题是《做新时代阳光型教师》。与其说是一场报告,不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。整整一个下午,我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中,感受着一位智慧教师的阳光心态,欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示,分享着一位智慧教师的阳光幸福。
    王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙:
一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。
    刚做班主任的时候,出于爱美的天性,王文英老师衣着打扮时尚亮丽,初次接触她的人都觉得她外表不像教师,以至于许多家长不信任甚至拒绝她。有的家长为了能使孩子不在她的班级就读而托关系、走后门。更有甚者,个别家长竟然当着她的面前,让孩子像抓彩票一样做着决断。她难过、困惑、痛苦,但她也深知,在学校这个圈子里,这样的呐喊没有任何的意义,家长的选择可以理解,谁都不愿意将孩子寄托在一个不信任的教师的身上。“困难有时会压倒一个人,有时又会让人变得更加坚强。”于是她暗下决心:“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。从此,王文英老师在教学和管理上用足了心,较足了劲,最后凭着她的倔强和执著,将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味,的确如此,我们经常会因为一点小事而丧失信心,因为一个学生表现不佳而对整个班失望,我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天,而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气,一种坚忍顽强的毅力。
二、要想走进学生的世界,先给他一个喜欢你的理由     
    学生喜欢老师的方面很多,不同的学生有不同的认识,那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢?王文英老师的做法给了我们很好的启示:开学初,每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封, 在信封上写上她对学生的期望,让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸,她告诉学生:你的过去我不在乎,你的今天我很关注,你的未来我很期望。同时,她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意,或者是根据名字写上一首漂亮的小诗,这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字,他们的自信心就会油然而生,决心从此以后重新做一个更好的自己。
    还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服,一一与学生惜别,而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里,我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她,泪水涟涟,依依不舍,只因为大家都喜欢她。
三、要把阳光洒进学生的心田                  
    王老师认为,作为新时代的班主任,以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任,喜欢代表着时代,代表着新潮,代表着“年轻” 的阳光班主任。
    王文英老师深情地说:今天你不生活在未来,那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任,那是多振奋精神的事情啊!不再一脸严肃,不再一脸沉重,不再紧崩着神经,那是多么美好而轻松的心情!在这样的状态和心情下学习,学生不也就更阳光更灿烂了吗?阳光中的学生怎能不喜欢学习呢?所以,我要把阳光洒进学生的心田。
    于是,她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己,而爱这门课,爱这个班级。
四、用学生的思维去教育感化学生。                    
    王文英老师利用了学生的言行去感化和教育学生,效果明显。她四十几岁的人了,和初中学生却一直称兄道弟,她的学生不叫她老师,而是叫她“老姐”,她称呼学生都是老弟老妹。我们听着感觉不和谐,可她说这样会让学生觉得老师和他们之间很平等,容易沟通和交流。有一次她要在国庆晚会上唱《走进新时代》,可学生们都不喜欢,挑战性地让她唱郑秀文的《眉飞色舞》,于是当晚她就排练了现代舞,自己裁剪了衣服,晚会上她随着强劲的节拍边唱边跳,让学生们口服心服。
五、制定合理有效的班规。
    王文英老师给自己班级归纳的班规给大家留下了深刻的印象。记得当时王老师在悠扬音乐的伴奏下,用诗般的语言读出这份班规时,我们简直觉得那是一首散文诗,其实这是份别样的班规。它抹去了传统班规的陈旧、单一,给人耳目一新之感。
   我的誓言(班规)——风帆十四班.我的家
1、我长大了,我懂事了,我自觉了。2、我是一个独特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不让老师批评,不让同学责难,不给别人添麻烦。3、我有一颗善良的心,更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。4、我喜欢生活,喜欢别人和自己。我要为别人着想,显示我活的高尚;为自己而活,显示我活的潇洒。5、我要让集体因为有了我而光荣;我要让同学因为有了我而自豪;我要让老师因为有了我而欣慰;我要让父母因为有了我而骄傲;6、我要学,我要会学。我要靠自己,踏踏实实地学。7、我的生活是充实的,因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时,我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。8、我会力求把每一件事情做得完美,体现我的价值、我的创新和我的与众不同。9、我会自觉,我会自立,我会自强,因为我长大了,我会为我的我的今后打下良好的基础,创造我辉煌的人生,我相信我能做到我所承诺的一切,我坚信我一定会成功!
    班规充满激情也充满诗意,它侧重于正面的引导和鼓励,而不是一般的约束和奖罚,显得亲切温馨,显得与众不同。
六.用自身独特的魅力影响学生
    说起自己的带班成功的秘密,王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺—唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发,无不令人惊叹弗如。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此,如果有这样多才多艺的老师,哪一个学生不会喜欢她的人,她的课呢?
   听完王老师的报告,都感觉意犹未尽,大家都懂得:做好班主任需要有一种克服困难的勇气,需要一颗对待学生真诚坦然的心,需要智慧,需要激情,需要阳光!


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 楼主| 发表于 2015-5-18 11:59:27 | 显示全部楼层
2015年5月16日     周六     阴

                     循着心灵的方向而去
       
总在盼等,其实很清楚,盼等的本身就是一场虚无。晚饭后漫步上街,见到那么多生着翅膀的蚂蚁飞舞着向着有光亮的地方而去,素不知迎接它们是一种悲壮。也许这些蚂蚁从不曾想过,飞向光亮,就意味着一场死亡。我素不知道蚂蚁知否会有思想,是否会判断前方意味着生还是死。但我很清楚,成群结队的蚂蚁向着光亮而去,那种兴奋那种激动已经超越了对失望的惶恐。
二十五年前,我从没有想到自己会走向肥胖,作为农民的后代,肥胖意味着耻辱。整日为生活忙碌肩挑背扛,即使天天吃几大碗干饭,天天同肥肉相伴,我从来也不相信自己会让赘肉上身,因为身边的亲朋好友,除了强壮的肌肉,决然没有多余的脂肪附体。直到有一天,见到师范毕业返乡做了做了乡村教师的师哥一下子臃肿得我都有些惊诧,我心里就开始生了一份忐忑。五年后,这样的忐忑终于成为了现实,180多斤的躯身一上去,就再也下不来,即便到假期自虐式的外出攀山步行,却也难以把体重回返到160斤一下。换句话说,没有了高强度的体力劳动作伴,肥胖也就在所难免,兴许这就是一种惩罚,特别是对我们这种出生在贫苦家庭的孩子来说,看似读书改变了命运,其实仅仅只是生命的一种转向,表面上有些风光,而失去的则是身心的更多的自由。特别的慵懒的存在,常常难以让头脑赢得清醒。方向感的缺失,让人生没有了奋斗的激情。过了不惑之年,除了习惯性地忙碌,再也没有了早年的那些盼等。若是时间能够回返,我很清楚自己的肩头再也承受不起重荷上身,更别说来一场变故,需要回返到原始的生活状态,我也许只能郁郁而终。
三十而立,慨叹不再年轻,面对曾经誓言征服的大山,我从心底有了莫名的抗拒。四十不惑,我更愿意选择简单而闲适的生活,即便是无限风光在险峰,我也不愿再去汗流浃背的拾级而攀,毕竟我已经很清楚,风光再美也难以消解一路之路。还记得18年前的登上黄山天都峰的那种腾云驾雾之感,那真的是一种得意忘形。然而,就是那个时候,面对着直上直下的阶梯,因怕惧我还是选择了折回。毫不夸张地说,这也是一种智慧,但智慧的背后却是心灵被庸常的恶“绞杀”。最近这些年,我向着海滩,尤其是夕阳西下,伴着余辉在海水浸润的沙滩上漫步。漫步是一种心情,而这样的心情源于凉爽。然而,在海南的大海中与浪花嬉戏,却没有获取这样的快感,即便是在原生态的长岛和涠洲岛,也不曾拥有期待中的惬意感,倒是在峨眉山那清亮透彻的溪水中,在呼和浩特的凉风里,在远离了酷暑的闷热中,我拥有了一种难得的迷恋与沉醉。听人说,青海湖决然没有夏日的热烈,有的是一种纯净的清凉。为此,我不禁生起了一份孩童式的向往,只是高原之上,呼吸又将成为一种真实的阻碍,但我还是愿寻找心灵的方向而去……
2015年5月17日     周日     阴

               母亲的豆花

悄无声息,母亲已经去世了十年。冷不丁的,常常怀想母亲的豆花。
在乡下生活的那些日子,我们家算是最穷的,一年到头也吃不上几顿豆花。然而,每次有吃豆花的机会,母亲都格外珍惜,把平日节省的钱去买些采油和辣椒,再加上花椒搅和在一起。可能是母亲注意了彼此的搭配,在加上自采的野葱,豆花的调和就格外香。当然,豆花最重要的技术是用卤水点,若不主意火候,时间点少了太嫩,点久了就老,而母亲的火候能够点到不太嫩也不不老,吃起来也自然爽口嫩滑。后来,母亲凭着自己这点技术,到矿上的餐馆打工。近十年的打工生涯,母亲不仅做的豆花远近有名,而且还学会了做盐烧白凉拌菜清蒸鸭,吃起来还真是美味。可能是再好吃的东西一旦常,就没有什么感觉,再加上我平日与母亲交流甚少,特别是上了师范之后,我从没有夸过母亲做的那些家常菜。
母亲颇感幸福的一次,是我师范毕业在城里做了教师,带了学校二十多位同事前去老家踏青。为了这次接待,母亲忙活了将近了一周的时间。不管是凉菜、蒸菜,还是炒菜,母亲都亮出了自己的绝活,以家中从未有过的接待标准准备,毕竟家里从未有过城里人来作客,而且是儿子的同事。每一样菜上桌,同事都赞不绝口,我也不禁骄傲起来,当着大家的面端起母亲做的菜一样样自豪的介绍,特别是对白嫩爽口的豆花更是妙语连珠地一番美赞,让站在一旁的母亲笑得合不拢嘴。应该说,这是我平生第一次也是惟一一次在这么多同事面前赞美自己的母亲,我也相信这是母亲最感幸福的一天。
也许是此后经历了太多都市情爱的波折,在为师路上也多有不顺,再加上把父亲带进城里打工,家里从此走向了衰败,我也不好意思再带着同事去吃母亲做的豆花了。我成家之后,母亲跟着父亲在城里同吃同住,受条件限制,母亲再也没有一展身手的机会,特别是豆花渐渐失传。后来,母亲被查出患有乳腺癌,并且已经到了晚期,送到医院做了手术,在我的新家来帮忙了一个月。一只手因为癌细胞的转移,就再也不能动弹,也就从那个时候起,在接下来的两年时间,母亲再也没有办法做家务,我也从那个时候起,再也吃不到母亲做的菜了。
后来,母亲病入膏肓,父亲年满六十,也没有办法在学校继续打工,只能带着母亲回到乡下的老屋。母亲整日躺在我淘汰运回老家的布艺沙发上待死。我不知道行走绝望路上的母亲回望生活时是否感受过欣然,但我很清楚,自己无力张口叫一声妈的艰难与尴尬,让母亲耿耿于怀,直到母亲咽气的那一刻,我终于喊了,但母亲是否听到,去却浑然不知。直到有一天,当我想起母亲的豆花烧白和蒸鸭子再也不会出现在的生活,才那么痛切地体悟到母亲的缺失。这缺失中还有母亲的孙子连喊一声喊“奶奶”的权力都被剥夺了,儿子自然也就无福享受奶奶的美味了……
       
儿子,阴雨的天气在持续,雾蒙蒙的一片是天地间的语言,这样的天气不冷不热,似乎更容易被人接受,而你妈妈却在抱怨这样的雨天气带不来什么好的心情。而爸爸则不然,喜欢这样的天气不说,还能让人拥有一份难得的慵懒。昨天,爸爸检查完你的作业,咱们父子一起出门。你去球场打球,爸爸则进城里的书店,一起都有各自的理由去享受一份难得的休闲时光。爸爸在重庆书城买了两本书走在回家的路上,心里还是莫名地生起惶恐。在落下看到你屋中的灯光,才知道那份惶恐纯粹的多余。人,总是喜欢八卦,兴许这就是活着的一种方式。进了家门,你和你妈妈在床上看着电视很是开心,因为电视中有你最爱的《超级演说家》。特别是你前段时间参加了学校的演讲比赛之后,获得了年级十佳,你更是对演讲着迷。
儿子,因为阴雨的天气,我们一家人都睡了个饱觉,到了九点才起床。你呢,倒是天亮之后,在爸爸妈妈卧室的卫生间撒了尿之后,就爬到爸爸妈妈的床上,安然地睡了起来。直到爸爸妈妈叫你起床,吃了早饭起画画,你才起身。中午,爸爸去理头回来,你开心地跑到门口为爸爸开门,问爸爸新鲜的鱿鱼怎么吃,听到炒着吃,你马上向在厨房的你妈妈高声汇报。午饭的时候,你吃得倒是很舒爽。可是吃了饭之后,爸爸叫你修改习作,你就开始磨蹭起来。写了这么久的文章,爸爸感觉你是越写越没有感觉,连分段重点都写不出来,还满口都是借口,气得爸爸不由得给了你两下。这两下下去,你泪流满面后马上就变得老实了,迅速找回了学习的感觉。儿子,这可不是办法。人总得自己有所追求,有所的方向才能赢得属于你的成长的乐趣。

2015年5月18日    周一      阴
                感受心灵
心灵被忙碌的生活污染了,无法再沉潜下来,漫步在思考的原野,聆听到这样的抒怀:
“树下,我们谈起各自的理想/你说你要为山立传,为水写史/我呢,只想拍一套云的写真集/画一幅窗口的风景画/间以一两声鸟鸣/以及一帧家中小女的素描/当然,她一定站在院子里的木瓜树下”
是的,当我们在无名的小站看到远方,也就能够越深地回到自己的内心。我们所打开的世界越是广阔,所能呈现的心灵空间就越是丰富。最终,这种既是向外又是向内的开启被引向最高的地方:神所居住之地。正是在那里,我们才得以体味到那最澄澈最明净的心是如何把自己维持在丰富与开阔中。
离开乡土,我从未赢得过真正的宁静,也就那一在沉思默想中获得精神的阔远与超拔,激情也就在躁狂的都市萎缩成功利的期许,也就难以在反躬自省中赢得内在的宽容。人啊,就是这般在患得患失中沉浮。
回望在有形无形路上走过的这46年,感觉很是漫长,却并没有真正体味到有力量感的成长。绝大多数时光在悄无声息中消磨,无法挽留也无力储藏。很怀想在竹林间漫步的那种自由自在的歌唱,仿佛明星,内心里甜美了自主与满意。当然,就是那清幽的竹林,也有惶恐与烦郁的袭染,但只要睡在溪边的冰凉的大青石静默,我就能够呼吸到大地的鸣响。尽管我知道自己走不出乡野,也难以割断对都市繁华的念想,但每每漫步进菜园,望着亲手种植的各类蔬菜盎然生机,或是去猪圈里静静地看着肥嘟嘟的猪们兴奋地叫嚷,我从不曾抱怨生活带给我的艰难,也不曾感激平安带给我的福祉,一切都是自然而然,一切都在希望的包裹下活出了实在。
挑着粪爬坡上坎,担着煤块大汗淋漓,我从来没有感觉到这是生活的苦。而苦对于我来说,根本也算不了什么,最美的就是凭借双手探寻到光亮与富足。因此,我特别爱那青椒炒的回锅肉,似乎永远也吃不够似的,似乎什么美味也抵不过它。而今,回锅肉早已淡出了我的生活,一是怕那肥肉附身于体,而最重要的是我再也吃不出当年的那种味道。时过境迁,如今的我不用肩挑背扛就能衣食无忧,这在当年我是想都不敢想。即便是有一身的力气,、也有远大的志向,但在现实的面前总是触壁。比如,至少有两个月,我去小溪边起挑石头砌房子,可一切都徒劳无益。因为修房子不是有了石头就能修起来的,它还要石灰、炭灰和人力,这一切我都解决不了,到最后我不得不停歇下来暂时妥协于现实。直到五年后,我有了积蓄在手,乡下的老屋才在我的经营下能够真正的改头换面。也许当年我固执地一担担挑石头的时候,真有一点不知天高地厚,也没有真正读懂等待的意义。
等待意味着什么呢?等待意味时间的耗费,等待意味着需要一份特别的宽容,需要一份平和的心态,需要感受着心灵真实的脉动……
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 楼主| 发表于 2015-5-15 10:22:09 | 显示全部楼层
2015年5月14日    周四       多云
感受阳光   
                           
周末外出学习培训了三天,整日忙着听讲座写简报,连续三个晚上子夜过后才睡,七点不到就得出门,再加上每天下午的学习从1点钟就开始,根本就没有半点喘息的机会,我感觉体力严重透支。来不及休整,又接着到学校上班,两天时间都感觉整个人昏沉沉的。然而,每每见到孩子们那张张澄澈的笑脸,见到同事忘我的工作状态,见到“家长义工”快乐的坚守,我在默默地鼓励自己要迅速找回工作状态。
“刘主任,你看这是我画的画。”午餐的时候,我刚巡视到二三年级楼层,一个小瘦瘦的男孩,把一幅标有五颗星的画举到我面前。“这是我在暑假画的,画上的两个人物……”由于食堂声音嘈杂,后面说的什么,我一句也没有听清楚。即便我问了两遍,这个小男孩,还是没有把音量调整到我能听到的“位置”。“画的真棒!”我不禁伸出大拇指点赞,男孩一下子就开心地笑了起来。“你叫什么名字。”“我叫刘宇航。”可能是由于激动,男孩这次不仅发大了声音,而且还给我解释了他名字中的那个宇是宇宙的宇。听到这个孩子的名字,我觉得很耳熟,细细一想,原来是两周前刘启航曾为他在阳光之声点赞过。究竟“刘启航”和“刘宇航”两人有没有关系,我现在还不得而知,但我知道刘宇航之所以鼓起勇气把这幅得意之作拿给我看,可能是想得赢得我的夸奖。我知道,在宇航的心里,“刘主任”占着很重要的位置。为此,我很感谢孩子们对我的这份信任,诚如下午我在培训周四下午“少年向上真善美伴我行”全校总决赛的12位大众评审,和从预赛、复赛、年级决赛脱颖而出的20位决赛选手时,我发现每个孩子的脸上都写满了一份孩童式的自豪以及对我无限的信任。正是这份信任,我才拿起想起去拍摄下了学校男足和女足队员在比赛现场的那一张张笑脸。正是对我的信任,没有找到培训地点而错失了同20强选手合影的乙文、裕静,放学回到家才感到那么伤感。
  放学后,我见到3(5)班的两个孩子正在用抹布擦灌木叶上的墨水。我一问才知道叶子上的墨水是他们顽皮地用喷水的玩具喷上去的。于是,我想到了上一周出现在教学楼白色墙壁上的墨水。问他们能不能想办法把墨迹清除了,两个孩子满口应允,答应周末和家长一起去找点涂料,把墙壁刷一下。望着他们兴高采烈的模样,我一下子就被两颗天真无邪的童心感染了。
已经是第九天了,我越来越相信2(7)班少城的爸爸能够兑现他做一个月家长义工的承诺了。尽管直到现在,我还没有同少城的爸爸说过一句话,也没有问过他为什么会主动向老师提议做一个月的义工。从班主任那里我只了解到少城的爸爸在外地工作,也许这一个月的义工算是少城爸爸对儿子爱的表达。
除少城爸爸,连续三周来雯婕、思宇、一鸣、馨媛、馨婵、顺浩、云勋、一鸣的妈妈活跃在“家长义工”岗位上,这些妈妈们默默地坚守,与其说一种义务,不如说是一种担当,一种对学校工作最大的支持。午餐的时候,1(10)班的曹老师兴奋告诉我,周四下午他们班第二期“妈妈讲堂”又要开讲了,而1(5)的张萍老师也开心地告诉申报来为孩子做报告的夏萍悦的妈妈下周也将以“家长义工”的闪亮登场了……
还记得周二一大早,因家中网线出了故障无法上网,我刚到学校打开电脑,就看到了一鸣妈妈的留言。由于兴奋,一鸣妈妈提前十分钟就到了学校。“我在上学的时候做过学校的广播员……”一鸣妈妈朴实的话语,让我能感觉到她的激动,因为作为学校“阳光之声”的第一位家长主播,一鸣妈妈要在这里寻找曾经的美好,并把这份美好传递给自己的儿子,传递给全校所有的师生。尽管只有十分钟的播音,但一鸣的妈妈用认真的态度专业的水准传递出了美丽的阳光。周四早上,馨婵和雯婕妈妈又将作为“阳光之声”的主播上场了,馨婵妈妈也是激动得难以自持,因为这对馨婵妈妈来说也许是人生的第一次。受家长们的积极影响,飞然妈妈和胤言妈妈也迫不及待地报名了。
下午放学,我在选择“阳光之声”的稿件时,特别感动一位1(6)班孩子的来稿,虽然稿子里的字一半都是用拼音写的,但字里行间我能那么真切地读到这个孩子心中那满满的阳光。而6(7)班的张老师在两天前告诉我,他要为全班同学写一篇点赞稿,以此表达对孩子们感激……


2015年5月15日     周五      雨

                     想为你点赞
  这段时间忙碌的生活真的如打仗一般,一到学校打开电脑,就意味着一天的生活从拿着相机到校门口为“家长义工”拍照就拉开了序幕。尽管拍照匆忙,但我还是意外地发现6(7)班早上比报名多来了一位“义工”,而少城的爸爸站在路口,继续着他的义工之旅。一拍完照,我就带着首次来做阳光主播的雯婕妈妈和馨婵妈妈来到办公室。准备好稿子,给两位妈妈简单的交代要求,就忙着去通知主持人。因今天六年级的孩子要拍毕业照,那么兴奋地在校园寻找着曾经教过他们的老师。由于不知所请的老师在哪里,我自然成为了他们的求助对象。而“阳光之声“即将开播,我实在难以应对六年级孩子找老师的问题,便请他们自己想办法。孩子们悻悻走开的时候,我还真是有些内疚,但我实在没有三头六臂。晨会的铃声响了,六位主持人拿着话筒随即开播,领奖的孩子也随之而至。尽管忙碌,但看到领奖孩子那满脸知足的笑意,听到两位“义工妈妈”那么认真那么熟练的播报着点赞稿,心里不由肃然起敬。很欣慰,在同事的启发下,学生们拥有了我创意的阳光之声,在一位家长的启发和鼎力支持下,我又把家长带进了“阳光之声”。虽然只是小小的校园广播站,但成立两个月来所彰显出来的阳光能量,已经远远超越了广播站存在的本身,因为“阳光之声”点亮了那么多孩子纯真的期盼。难怪馨婵的妈妈做完主播,情不自禁地留下了这样一段感言:第一次在学校这样为孩子们主持,真的好激动!但我看到孩子们写出来的朴实真诚的话语更为感动,读着他们写的稿子仿佛自己重返校园,回到了童年!看到老师们不仅在学习上为孩子操碎了心,并且在很多生活琐事上不断地提醒着孩子们,方想起曾经年少的我们让老师是有多么辛苦的付出!为我们所有老师点赞!看到好多孩子碰到问题就给刘主任说,不管主任有多忙,他都会笑着给孩子们处理……对,学校在孩子心中就是父,就是母,是他们的山,为我们拥有这样的一所学校点赞……
  下午,是全校“少年向上真善美伴我行”演讲总决赛。从三月的培训开始,经过预赛、复赛、年级决赛,全校3至6年级共有90位学生参与。说实话,从培训开始,我都是一人全程参与,每个年级三场比赛,4个年级12场比赛,加上今天的总决赛,共14场比赛,以一场比赛2个小时计算,需要耗费近30个小时。我之所以能咬着牙牺牲了诸多休息时间坚守下来,目的只有一个,那就是希望通过比赛,全面提高孩子们的演讲水平。今天,当20位总决赛的选手穿着“盛装”,张贴着自制的号码,那么自信满满地站在演讲台上,讲出了少年向上的豪情,讲出了对真善美的理解,更讲出了一个全新的自己,我心底拥有了一份前所未有的成就感。是啊,作为老师,还有什么比亲眼见证大面积的学生茁壮成长更欢欣鼓舞的吗?当然,这一切除了孩子们自身的刻苦努力,还有背后家长的全力支持。比如今天6(7)班的刘力嘉最后能够冲进五强,她身上那件漂亮的公主裙功不可没,而这条裙子是昨天晚上才新买的。而年龄最小的蒋馨媛不仅穿来了最漂亮的衣服,而且还专门画了淡妆而来,更衬托出这个孩子的天真可爱。尤其令我感动的是3(5)刘顺浩的妈妈全程陪伴馨媛参加了比赛。在两个多小时的比赛中,我欣喜了发现了团队的风采,5(7)班前来观摩的10个孩子只要有他们班的同学上台,全都伸出了两个大拇指为选手加油,而5(11)班的20多个孩子自发地用本子写上醒目的加油口号高举过头顶为同学鼓劲。当4(7)班的秦乙文一上台,陈崇杰打破了男女生的界限,举起自制的加油牌成为现场一道亮丽的风景……当然现场最可爱的是我们的三位家长评委珂雨爸爸、雯婕妈妈和思宇妈妈。在两个多小时的比赛中,他们一边肩负评委的重任,还在家委会QQ群现场直播,怎能不令人感动?尤其是雯婕的妈妈早上才做了“阳光之声”的主播,下午又风尘仆仆地赶来当评委,真的不愧为朝阳小学2014学年度的十佳家长。
  一年级十班的“妈妈讲堂”第二期在今天下午又开讲了,遗憾的是因要组织演讲比赛,无法一睹董名汭和李欣雨妈妈讲课的风采。不过,我从后面的照片中看到今天前来参与“妈妈讲堂”还有五六位家长,望着他们那么开心那么快乐的合影,我不能不为他们班的家校合作的精彩创意点赞。
  放学后,我正从广播室里出来。3(5)班的张竞予满脸笑意地迎上前来开口就问:
“刘老师,你到过我爸爸的工作室吗?”
“对,我去过。”
“你有什么想对我说的吗?”
“你爸爸的工作室很棒,你爸爸做老师也非常棒!”
听到点赞,我真的没有想到竞予竟难以自持地欢呼雀跃起来,我完全相信这份快乐的力量会被纯真的竞予一路传递一路播散一路蔓延……



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 楼主| 发表于 2015-6-9 20:53:24 | 显示全部楼层
2015年6月10日    周三     阴
学会自我保护                     

雨后的清晨,天空湛蓝如洗,棉花似的的白云柔柔叠加在天际,让人禁不住想要多看几眼。
早餐后,刚出食堂,一位班主任忧心地告诉我,他们班一位学生在昨天下午去美术教室的路上,被几个同学压在地上欺负了,当时家长很是愤怒,强烈要求进学校调监控视频出来看。至于被谁打,究竟伤着没有,还不得而知。当我去校门为今天参与服务的义工拍完照,再到广播室安顿好来做阳光之声主播的1(10)名汭和雨欣的妈妈,就马上赶到了被欺负孩子的那个班级。孩子的妈妈已经等候在教室门外。听这个孩子说,打他的是三年级的同学。于是,我就带着这对母子来到三年级,并指认了其中一个。这时候,被打孩子的妈妈情绪就再也控制不住了。我一再提醒这位妈妈一定要控制好情绪,可这位年轻的妈妈却是越说越激动,强烈要求打人的三个学生家长必须马上到学校。用这位妈妈的话说,自从昨天放学后从孩子口中得知这件事之后,一个晚上都彻夜难眠,那么担心自己的孩子因受到欺负二产生心理阴影。可能是无法控制好情绪,冲动地提出两大解决问题的条件:一是想叫自己的孩子打回来;二是孩子的心理问题一定要对方负责。听到这未妈妈如此冲动地说出这番话,我不由得也提高了声调,理直气壮地告诉她,若是要这样做的话,我会义不容辞地站出来保护这三位学生,因为他们都是未成年人,在学校老师就是他们的第一监护人。我这么一说,这位妈妈更是来气,质问我为什么只保护打人的三位学生,不保护他孩子在内的四个孩子。一时间,我还真是无言以对,因为这位妈妈根本就没有听清楚我保护三个孩子的前提条件,是他们的人身安全受到成年人的侵害时。
    好在彼此短暂的沉默之后,这位妈妈主动提出到办公室去坐坐。我带着这位妈妈进了三年级办公室,在相互的沟通交流中,我才了解到这位妈妈在中学遇到了一件她终身都无法忘记的事情。几个同学约着她进一个涵洞去玩,结果走到半路有一个学生恶作剧,把蜡烛故意吹灭了,把她一个人伸手不见五指的洞穴中,即使哭得昏天黑地,也无人理睬……后来,老师调查此事,却没有一个人承认,从此就一直烙下了心理的阴影……望着这位妈妈含着眼泪讲起这件往事,我能够真切感受到中学时代的涵洞之行带给了这位年轻妈妈怎样的惶恐与不安,又感受到了怎样的人情冷暖?……正是遭遇了如此大的伤害,这位妈妈才担心自己的孩子受到欺负后也会如自己当年那样留下心理的阴影。其实,通过与这个孩子的交流,看到他孩子式给我谈起事情的来龙去脉,我能感觉得出来他的心理没有妈妈担心的那种伤害。当我看到这位妈妈终于冷静下来心平气和地同我交流,我不由谈了自己作为父亲理性处理这件的事的方法。其中,我特别强调的是如何让孩子学会自己保护自己。比如昨天这个孩子遇到受高年级同学欺负,应该马上去找到班主任老师或是学校的领导,或是自己能够学会机智的脱身,也许昨天下午就及时把这件事比较圆满的解决了,而不会让家长莫名的担忧,甚至惶恐。很显然,这个孩子还缺少了自我保护这一课,诚如这位年轻的妈妈当年也缺少父母的引导,如何进行自我保护一样,才留下了本不该有的心理阴影。
最后,我很坦诚地告诉这位妈妈,孩子的成长有太多不可预测的变数,我们可以为孩子撑起一把伞,但最重要的还是要引导让孩子学会自我的保护。只有让孩子的心灵变得强大,让孩子能够独立地去面对人生中的凄风冷雨苦痛伤悲天灾人祸,那么我们的孩子才会真正地笑对属于自己的人生……
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发表于 2012-9-1 09:02:21 | 显示全部楼层
新学期快乐!
 楼主| 发表于 2012-9-1 17:31:57 | 显示全部楼层
开学的第一次服务

大雨,经历了一个晚上的路,到清晨也没有停下。带着儿子走在学年上班的路上,我一直都在猜想:有没有学生能够顶着雨守望暑假前许下的那个“梦”,诚如上学期海蕴和育园在幸福地等待中享受到了最美的梦圆时刻,诚如上学期的14名自主参与服务的孩子,那么荣耀的登上功勋榜,获得了我送出的“照片”……遗憾的是,当我八点二十出现在学校门口,却没有发现一个学生的影子,走到教学楼,教室依旧是空空如也,等待了一个上午,也没有一个孩子的存在,甚至连一个电话也没有一个学生打来,尽管心中有些失意,但我并没有失望,毕竟学生们还不过是10岁的孩子,漫长的假期自然会淡忘约定服务的日子。
吃过午饭,我给全班家长发出了可以通知孩子来学校参与服务的短信。1点刚过,之一就兴致勃勃地来了,当他发现是全班第一个来,很是激动。看着之一的回归,我心里有一份由衷的欣然。是呀,之一走过上学期的低潮,又重新找回来了那个热情四溢的自已,正如一年前那个自信满满的“之一之一,勇争第一”的班长一样,当我把上学期扣留的“三好学生”的证书颁发给他的时候,之一的脸上洋溢着最灿烂的微笑,遗憾的是他的旁侧没有了好友江宇的存在。后来,听几个同学说,给江宇打过电话,却始终是无人接听……
从下午一点开始,我接连开了两场会,会议的间歇,我到教室去看过一次。尽管没有老师,前来参加服务的同学很是用心,经过上学期的“劳动训练”,孩子们把地板擦得亮亮的。到了三点钟,老师的会议终于结束了,走进教室,地板在大家的协作作下焕然一新。后来,不管是我叫大家搬书本,还是发本子,不管是整理书吧,还是帮助老师搬运东西,不管是张贴宣传栏,还是分发书本,我都被孩子们劳动的热情感染着。也许孩子们经过一场又一场汗水的“洗礼”,明显有些累了,整理书柜、讲台还没有收尾,多数同学都坐下来歇息。我没有责怪这些累并快乐着的孩子,而是默默地边整理书柜,边将自己清晨没有遇到同学的遗憾同孩子们交流,还将垚夫、苏洋评上学校十佳的喜讯与大家分享。当然,我很为半途而废的黎阳、张芮的离开而感到惋惜。
带着孩子到操场上照相,我发现海蕴的手中一直紧捏着一张照片。我拿过来一看,才知道那是上学期参加服务得到的“纪念品”。“这学期你又得到了,若是下学期和六年级都能得到,那就是五张,你有这个信心吗?”在走向操场的途中,我边走边笑着对海蕴说。海蕴在幸福的骄傲中显得有些羞涩,在整个照相的过程中,海蕴一直都把照片举着,相信我那简单的寒暄已经给海蕴送去了希望的力量,相信在接下来的三学期中,海蕴一定会义无反顾。
在前来参加服务的同学中,钰萱的出现让我有些吃惊。当然最让我吃惊的是他的姑姑告诉我,为了这次服务,他提前就从老家回到了北碚,而且还不止一次在家里唠叨要来学校新学期服务。毫无疑问,这是梦想的力量在钰萱的心里燃烧……尽管下着雨,但孩子们聚在新建的操场边的壁画前在我的新相机前高喊着新学年“快乐”的时候,在2014级1班五年级的第一页书写下这些班级英雄的“名字”:之一、爇傧、路杰、海蕴、苏洋、垚夫、玉嘉、钰萱、奕奕、书羽、雨晖、枚寰、若曦、子涵、心佚、佳缙、彦杰、翔鑫、左为、晨昱、展鹏……

沉思之1873:学生天真的热情带给了我们什么?
走进学生,我感受到了教育的力量向着心灵游来,愉悦之感油然而生,先前因闲适留在魂灵深处的那种抗拒终于被孩子天真的热情消解成了一份对生活的亲近。

天真的热情

遥远了记忆
无形地
生成起抗拒
天真的热情
温热了
心的距离
愉悦的亲近
是教育的力量
唤醒了
闲适的丰富


2834——9月1日    周六     多云

新学年准备

8:25,雨还在下,我走进教室,昨天参加服务的学生来了一半,我出教室忙完手上的工作再进教室,还剩下四个未到,不一会儿,小为姗姗来迟,说闹钟出了问题,而佳缙、心怡、展鹏迟迟未到,我真的很为这些孩子惋惜。不过,我还是欣然,没有再出现上学期一样的尴尬,两个同学因怕苦,吐出许多怨言“死也不愿来”,最后还是我打了两次电话才勉强来了。
参加新学年“秋天,我们一起出发”主题活动的排练准备,按昨天的要求先选拔参加领诵的同学。为了给孩子充分的自主,我回避出教室,结果书洋、海蕴、书羽、路杰、若曦、彦杰获得了领诵资格。我特意观察了落榜的之一,脸上没有显出一点怨言,毫无疑问经历了上学期的失败,这孩子逐渐走向了成熟。为此,我专门提醒之一,千万别犯上学期的错误,他那么自信地朝我点点头。
在接下来的近两个小时的排练里,18个孩子饱含激情地朗诵了《秋天,我们一起出发》,自由快乐地演唱了《荷塘月色》,一张张脸上荡漾着孩童式的喜悦。尽管有两三个孩子精神状态还没有回返到常规状态,但亲眼见证孩子们一年来的成长,亲身感受着一年来学生可喜的改变,作为引领者的我怎能不心生喜悦。是的,当孩子站在讲台上忘情的表演,我则那么欣然地在下面漫步。当孩子们把自己的名字书写上黑板,我相信希望的种子就开始在他们的心中生根发牙了。
就在参加展示活动的同学排队放学时,俊辉有些羞涩的来了。“上学期你好学生的证书还留在我这里,为什么忘了来参加服务呢?”我这么亲切地一问,俊辉有些羞愧的落泪了。“刘老师,对不起!”听到俊辉的道歉声,听到他说起中午他来过学校门口,以为清洁做完了,就没有进来,我直言不讳地表达了自己的惋惜。看到俊辉在黑板上写下自己的名字,我决定明天早上蜻蜓点水般的找没有参加服务的同学谈谈,只问问他们为什么忘了约定的时间?我之所以要这样做,而且必须这样做,并不是增加这些孩子的紧张,而是想告诉孩子:
“心存感恩,总能为自己创造希望,为他人创造幸福,在新学年拥有最美的奇迹……,若没有感恩之心,希望不会来,幸福不会来,奇迹也不会来,来的就只有虚度时光的伤感……”作为孩子们的老师,我有必要让有点“私心”“胆小”的孩子真实地生成一点成长的歉意,只有这样他们才能够从暂时的迷失中走出一个真实的自我,才会信心满满地去创造自己的生活,才会让每一天的时光不至于白白地虚度。
整整一个下午,我都呆在教室里,准备着报道仪式的活动灯片、音乐,为前来参加服务的“班级英雄”准备了一张照片,一句励志之语,一张课表,一张自我评价的单子……准备工作,虽然有些辛苦,但我很充实,因为在我的心里对新学期有满满地憧憬,满满地期待……
 楼主| 发表于 2012-9-5 22:20:15 | 显示全部楼层
2838——9月5日     周二      多云

《感恩的心》响起在清晨的教室,甜甜的味道就这样在孩子们的笑脸上荡漾,为了杰出学生之梦,路杰、江宇、谙杰、钟杰、若曦、黎阳、子涵、甜甜、雨晖又带着绿色而来。之所以本周的杰出学生,我要以此为评选条件,目的就是在唤醒孩子们真正的感恩意识,一份绿意的点缀,其实就是爱心的绽放。是的,倘若自己生活的空间都不愿奉献一片绿意,孩子们心中的爱又从何而来,我真的不希望自己的学生“穷”的只剩下分数,这不仅仅是教育之悲,也是人之悲,尤其在这个物欲横流的世界,更需要一份浓浓的感恩意识。清晨,当育园帮思睿把第二盆绿色带到教室的时候,我心里有一份无言的温热。是的,今天的思睿带着一盆绿色而来,已经不再是为了“奖状”,而是一份孩童式的纯真使然,诚如连续三天来,路杰终于在等待“杰出”中跨出了自信的一步:
为了梦想
每一天我都盼望着获得杰出学生,但老师说了一个很重要的条件:为班级献上一份爱心。可是我家里没有植物,也没有养花,这可怎么办呢?正当我着急之时,奕奕给我出了一个启发。她告诉我说可以去买一盆。为了我的梦想,为了向梦想进一步,我决定这样办。
晚饭后,我和妈妈来到植物店,用我在假期中挣的钱买了一盆植物。看着这盆生机勃勃的盆景,我不由感慨:多美呀,放在我们教室里一定会增添一片绿意。当然,有了它,我会向着梦想更进一步……

批改作业时,我在左为的本子上读到了这样一条建议,让我很有些感动,因为教室的绿色让他油然而生了悲悯之心。为此,我很欣然于“绿色”创意,碰撞出了这思想之花:

老师,我给您提一个建议,班里的植物这样早晚都会死的,原因是:没有浇水;晚上门窗禁闭,植物吸收不到露气、露珠,也换不了气。所以说,我建议:每天早上派专人浇水,晚上开一扇窗子,通通风,请您考虑。
                                   写给老师,为了植物们

翻开丽丹、垚夫、晨昱、俊辉、玉嘉、雷迪、育园、路杰的练笔本,我在他们的字里行间读到了自主能量的悄然释放。这不,在垚夫的笔下他告诉自己要从迷茫中走出来,正是这篇反思,今天的他和昨天的他迥然不同,放学时他那么兴奋地对我说,明天他也要为教室献上一份绿意:
从迷茫中走出来

近两天一直在云里雾里徘徊,也找不到突破的出口。我又犯了开学适应慢的老毛病,历史又重演了。
就拿今天的数学课来说吧。原本应该是一节其乐融融的数学课,但从我的表现来看,只能算是梦游课:课刚上,气氛挺好,发言积极,我也拿到了一个机会。同学们的热情也很高涨,后来嘛,虽然我不怎么举手了,可还能基本跟着老师的节奏走,随着听课质量的降低,好多知识点我都没有听进去。课程过半,我完全不成上课样子了。坐姿不端正,像一滩泥,不积极参加课堂活动,像一根木头立在那里,脑海里一片空白,什么东西也不知道了…

正如孩子所说,又上演了慢热的毛病,昨晚会来做数学作业,只有四题,他却不知道怎么做,主要是格式问题,当时我就想糟了,两个月的假期,他忘得一干二净。今天上课又溜号,还是那个问题请教同学,数学中的竖式计算回到家中就错误百出,这次我真的生气了,不知道孩子的视力是真出问题,还是其它原因,总之,今天回家的表现差极了。真的希望孩子尽快调整好学习状态,从迷茫中走出来……
中午12:30分——13:30,下午4:30——6:30,同第一轮家长进行了沟通与交流,尽管牺牲了我众多的休息时间,但从家长那一双双充满期望的眼睛里,我读到了“责任”二字的重要,更令我欣慰的是从家长们的口中了解了诸多教育的信息,以便让自己在更多的思考与实践中阔远视野,享受教育带来的情趣……。


 楼主| 发表于 2012-9-6 20:40:38 | 显示全部楼层
2639——9月6日     周四      多云

阳光依旧是如此明媚,一大早,海蕴抱着一盆水竹而来,紧接着是子涵,他那么自豪地告诉我说他已经带了三盆植物到班上来,而海蕴那一盆是向妈妈预支了零花钱买的。除了海蕴、子涵,奕奕、子涵、心佚、垚夫、左为、浩男也带来了一盆绿色,教室的一角一时间成了“绿色之海”,一下课,在绿色植物前,总有那么多的孩子围在那里观赏。这不,在玉嘉的自主练笔中,她就颇有趣味地写下了这样一文:


开学第一天,我带着一盆可爱而美丽的碧玉去学校。碧玉似乎像三棵小树苗。在盆里,下边儿全都是小苗圃。开起来,我的小植物真是绿意盎然、充满绿色的生机啊。我把它带来,放在窗前,看着它,享受着阳光的沐浴,感觉它好灿烂。当过了一夜之后,第二天我再来看我的小植物,发现似乎在它们的头上,又多长了一个小苗。我欣喜万分,叫几个同学赶快来看,同学们用着新奇的目光,投进我的小植物。“哇,好漂亮啊!”第三天,我发现它又长高了,哇,我好开心啊。我情不自禁的对心仪说:你觉不觉得它会长到教室的顶上去?“怎么会呢?除非是牵牛花。”心仪说,我说:“千里花”“不对,牵牛花牵牛花!心佚大声说道,呵呵……


第一节语文课,我感觉到不少孩子有疲惫之感,读书有气无力,双眼无神,更别说能够举起他那只沉重之手,尤其是谙杰,把头埋着,使劲摇晃,即使是全班读书,有干部的催促,他也没有站起来。课后他泪流满面地告诉我说牙齿疼,并表示数学课他也不想上。我抱着作业,把他带到书吧那里,心平气和地同他交流,见他指甲较长,我还帮助他修剪好了指甲,这样他才稳定了情绪,在我的鼓励下走进教室。到第四节课,见谙杰笑容满面,问他牙齿还疼不疼,见他不好意思的摇头,我不由冲他笑笑。是呀,孩子就是孩子,如此天真,又如此顽皮……对于其他未在课堂上发言的孩子,课间操完后,我请他们等候在教室门口,问他们为什么在课堂不发言。多数孩子显得很委屈,说自己举了手没有机会。“你们真的举了手吗?你们真的很多次都举起了手吗?……”我一连串的问话,让这些孩子马上低下头……也许正是经历了这新学期的第一次不光彩的“亮相”,在接下来的时间里,我很明显地感觉到不少孩子不管是上课,还是面对作业,在态度上增多了积极与主动。
这两天处于低迷状态的小为,因无力完成作业,被大人揍了,妈妈的引领帮助他走出了孩童式的愤怒,在他的自主练笔中留下这样一篇反思和家长寄语:

“啪啪”一本书狠狠地击打着我的手掌,清脆的声音撞进耳朵里,剧烈的疼痛钻进心里。仇恨和愤怒在我心中燃烧,这个“死妈”,一天就知道打人,我心里愤愤不平。为了维护尊严,为了让她不再犯法,我将手缩了回去,捏成愤怒的拳头。妈妈一脸怒气瞪着我,声色俱厉地吼道:“把手伸出来,还剩三个!”“真是暴力的处罚。”我暗暗埋怨,但又无力抗对妈妈的威严,极不情愿地伸出手。“啪啪啪”响声依然清脆,力量一点也没有减弱。妈妈严厉的眼神并不能让我屈服。这时,妈妈望着我,眼神突然间柔和了:“一个人要学会倾听,不然会受到很多的惩罚。”听到妈妈语重心长的话,我不由羞愧地低下头……

打你不是妈妈的本意,也不是我的最终目的,从来没有打了你之后感到快乐的时候,特别是看着你仇恨的眼神,妈妈更是心疼与难过。可是,一次又一次地说,你不是总把它们当做耳边风马?妈妈的耐性,在你不听话中一点点减少,谁对谁错,争论已毫无意义,我想改变,目前这种状况真正才重要,我们共同努力,好吗?
下午的午会是真情告白,我让孩子们以书面的形式回忆老师关心自己成长的一个情景,20分钟下来,多数孩子都上台享受到今天的真情星。第一节课课间,当班级的各项星评选出来后,讲台上响起了一阵阵的欢呼和喝彩声……
中午和下午的时间,我又先后同9位家长进行了沟通,面对面的交流,我更多了解到了孩子在家里的成长情况。若不是同家长交流,我根本不知道有孩子还不敢一个人睡觉,在家里从来不做家务,很少主动阅读,平时的练笔也不愿主动拿给爸爸妈妈看,单亲家庭的孩子,还承受着别样的压力,这些信息的获得是集体家长会所无法获得的。尽管与每位家长单独交流牺牲了我许多的休息时间,但我相信当我同48位家长沟通完后,我会有一笔丰厚的收获……




发表于 2012-9-7 22:56:08 | 显示全部楼层
 楼主| 发表于 2012-9-8 21:42:45 | 显示全部楼层
2640——9月7日   周五   多云

忙碌中的坚守

一个上午,因参加教师节表彰大会,因急着把孩子们的家作本改完,我到教室放下挎包,就匆忙收了部分作业抱到办公室批改。8:50,所交的作业还没有批改完,我就不得不起身到校门口乘车赶往行政中心。本来,原定表彰会到11点就能结束,这样我还有比较充足的时间批改余下的作业,结果会议一直到11:30才结束,不由得让我着急起来,因为12:30——13:40之间是我与家长约定沟通交流的时间,而整个下午全都是我的课,作业又必须批改下发到学生的手中……一回到学校,我只能见缝插针利用午餐的时间将剩下的作业批改完成了。刚刚吃完饭,就见五位家长等候在教室里了。于是,在接下来的一个多小时里,我汗流浃背地同每位家长交流。送走最后一位家长,我忙到教室放起《大海》。也许是批改作业时,我见到了许多孩子没有要求完成作业,昨天的练笔半数以上的孩子回家没有修改一个字,甚至还有两个未完成,我不由得严肃起来,先后请了私自讲话的三位同学站了一分钟。按计划午会时间是第一周感动人物的颁奖仪式,但因学校进行了集体午会,再加上还有几位抓住了最后的机会,我打算延后颁发。
在接下来的两节语文学习中,轻松自在欢笑在课堂上此起彼伏,尤其是到了情境再现环节,庭熠、雷迪、育园、海蕴、乔木、之一等孩子登台亮相,尽管没有我期待中的精彩,但却带给了全班最真的快乐。正是这份快乐,让我情不自禁地拿出奖状,颁发出了第一周十大感动人物,当我铿锵有力地朗诵起颁奖词,教室里腾起的是一阵阵摄人心魄的激动,从孩子们那一双双灼热的眼睛,从孩子们一阵阵热烈的掌声中,从一声声激越的口号里,我能很真切地感受到感动人物带给孩子们的强烈震撼:

晨昱:一个有信念的勇者,只要永不言弃,总能抓住一个个转瞬即逝的机会,作为班长,你用行动见证出了你就是当之无愧的精神领袖,相信你会更加关注细节,用果敢的力量行走出更多的精彩。
书羽:你期待着成功,你期待每一次都能站在快乐者的行列,但每一次幸福的获取都需要用每一天的行动去争取,相信这份迟到的感动会让你更加懂得珍惜每天的努力。
若曦:若是没有周五的那一次又一次高举的小手,若是没有你一次又一次用心的争取,你就会永远丢失新学年的第一次感动,相信你在以后的路上坚实地走出自己每一步的路。

放学前,杰出学生、智慧星、劳动星、勤学星、美文星、责任星等班级奖励一一登台亮相,快乐也就在一阵阵情不自禁地振臂欢呼中达到了高潮。放学前,为了最佳团队的荣誉,每个孩子都在严于律己中期待……
从4:30至6:00,我又同五位家长进行了沟通交流,从家长那充满信任而期待的目光里,从家长实事求是的话语里,从家长那一声声真诚地感谢声里,我真拥有了许多。毫无疑问,这是忙碌中坚守出来的一道教育的风景……


2641——9月8日     周三   晴

教育思考——简洁有效

回顾上学期乃至近些年来的教学教育工作,尽管我向往简洁追求有效,但很多时候却事与愿违。几乎每天清晨算是学校最早到者,中午及课间基本上没有停歇下来休息,下午放学又是最晚走,每周至少有两次会带着卷子回家,写完教育故事备课常常到深夜,整个生活就在忙碌中运行。本来说,如此认真用心的工作理当有期望中的高回报,结果却让我真的有些不堪入目,郁郁寡欢了好一阵子。为此,我不由地面对这样一个问题:如何从繁忙沉重中解脱出来,还原简洁有效的工作本色。
其实,早在五年前,我就以简单、简洁、简约为主题写过不少的反思文章,但在现实的践行过程中,似乎始终同这六字无缘。之所以结出如此尴尬之果,我想主要是我没有关注学生这个主体,这样就在事倍功半中循环。记得06级5班,凡是卷子,我都请学生干部在自己的统一指挥下及时修改订正,这样不仅解放了重复工作的劳作,而且还极大地调动起了优秀学生的自主性。遗憾的是11级2班,我却将批改作业班级管理工作全都一人揽下。劳累不说,且效果不佳。而同14级1班走过一年,我依旧固执地坚守着所谓的“认真”,全然放弃了对优秀学生的培训指导全程参与到班级的管理之中,如此忙碌的工作不仅没有给予我厚实的高回报,而且还落败到年级的末尾,让我真的颜面扫地无力坦然。
怎样才能做到简洁有效呢?我想简洁有效的要旨贵在万事皆以学生为主,凡学生能办到之事,我就没有必要越厨代庖;凡学生不能做到之事,我需想方设法对其加以指导和培养,直到能够做到并做好为止。这样下来,学生有更多的时间参与实践体验,有更多的时间积淀自己的内在,我这个教师也有更多的时间在点上下工夫,有的放矢地引领学生更好地在自主的空间里享受成长之乐。
那么哪些事情完全可以放手让学生去做呢?早读指导竞赛,听写批改词语,课堂感悟、思考以及板书,清洁卫生的检查评比,活动的组织与开展,都可以让学生在自主中参与,我这个语文教师兼班主任只是在关键处加以点拨,重点处加以指导,盲点处加以引领,这样我和学生的生活才能真正构建起一个立体的学习时空,在各个层面上的学生才能在更多自由的时空里去发现和唤醒自己。
新学期的脚步近,反思的力量让我对教育生活有了一份特别的亲近,怎样才能为自己赢得教育生活的成就感,重要的是智慧和情感的参与。只有情智状态的生活,才有理性与感性的交织,才有心灵火花的碰撞,才有真情与智慧的流淌。真正具有幸福感的教育生活,决不能成为功利与形式的附庸,而理当在涵养生命的诗意中超然忙碌……

2642——9月9日     周日  阴

教育思考——阅读课本

拿起课本,感觉有愉悦,也有一份难言的凝重。从七岁走进小学,与课本结缘相伴已有36多年,但最近这几年我才读出了真正的快感。这些看似浅显简短之文,却蕴含着太多的深奥,若旁侧没有参考书,我真是难以从浅显的文字中发现深奥。其实,学生时代,我从未在课本中感受到智慧之力阅读的欢娱,很大程度上是我没有能够在文字的根部去读出读到的感悟发现表达的技巧。正是如此,学习语文,我从没有体验过语言的魅力,也没有在趣味盎然中习得活用文字的能力。因此,读书二十年,我的语文成绩从不曾优秀过。要不是后来结缘文学,感受到文字背后内蕴的力量,并爱上了朗读与写作,我决然不会做语文教师。
初为人师的那阵子,我对自己的语文功底很是自信。正是这样的自信,我才主动请缨,从数学教师岗位上转成语文教师。说实话,若是当时我不那么躁狂与冒失,也许我后来的人生就不能经历那么多破折,不会体验那么多惶恐,不会遭遇那么多苦痛,也许我会在更加从容而理性的面对人生,会协调好纷繁复杂的人际关系,会在单纯的数学世界里开拓出一方自由自在的时空。没有想到一时冲动选择了语文,我会走得如此艰难,甚至是艰险而落魄。做了语文教师十五年之后,我才如此真实地意识到了自身语文知识能力上的“严重缺陷”,以至于我开始那么疼痛的怀疑自己。是的,曾经自以为是的普通话朗读,却始终登不了大雅之堂,经不起检验。语文基础知识上的缺陷让一届又一届的学生“失语”,我为此还默默地掉过眼泪。正是这般,每次带着学生参加考试,尽管我是那样的尽心而努力,却总难以获取期待中的精彩。为此,我感到很是苦恼与烦郁,遭遇失落之际,往往难以自持地做某些违心之事,以获取一点点精神上的宽慰,但东窗事发后又是那样的惊恐与畏怯。虽然如今的我凭借写作上的成功带上了优秀教师的“桂冠”,甚至还在阅读教学上被封为所谓的“权威”,但回望走过来的20年的不平路,我还是有些后悔当初的选择。
生命不可能重写,时间也不可能回归。如今,我只能在语文教学的世界里游走,只能在直面现实问题中抬起头来让行走的每一步少一些惶恐多一些安稳,少一些傲狂多一些谦逊,少一些功利驱使多一些超然物外……正是如此,我才这般用心地在阅读课本、教参中营养起一份期待,一份憧憬,特别是念想属于自己的每一堂课都有言语思维的火花跳跃,都有情感智慧的烁闪,都有灵魂碰撞的快感。
半年前,我曾经感慨:做语文教师真好!现在想来,这样的感概仅仅只是一时兴起,若能成为一种生活的常态,也许我能够领略到更多的幸福风景。

沉思之1877:为什么我要同每位家长进行交流?
21年的为师路,蓦然回首才发现我还没有做到同所教班级的每位家长进行沟通交流。于是,为了弥补这一缺憾,每天八个,我牺牲了在校所有的休息时间同家长交流,我想自己收获的不仅仅是更全面了解学生的欣喜,更重要的是圆了多年的梦。

圆梦

就为了
简单的理由
如孩子一般
每天守候
尽管休息时间
被汗水占有
然而
圆梦的快乐
就这样充实了
心灵的路迹
闪出了
同期待的重逢
 楼主| 发表于 2012-9-10 21:47:59 | 显示全部楼层
2643_9月10日     周一      多云



为什么只有一人?



今天是教师节,走进学校,我看到那么多孩子兴高采烈地带着鲜花而来向老师表达问候与祝福。由于要值班,我没到教室,在操场上第一个见到的是满脸笑意的雷迪,她告诉我说今天她要当升旗手。后来,我见到彦杰未穿校服,忙上前询问,他就找出了一个借口替自己开脱,让我都不禁生疑:为什么我常常在班上说千万别找借口,而彦杰却把借口挂在嘴边,并还没有歉意?

由于上周五苏洋生病,今天大队部的周老师很是着急,因为苏洋肩负献词的任务。后来,苏洋来了,只是身体还未调整到最好状态。看到雷迪和苏洋精神饱满地站在升旗台上,我不由把新一周的第一组镜头对准了他们。

批改着孩子们周末的作业,大家的练笔比起上一次都有所提高,遗憾的是评价表又成为许多孩子偷工减料的理由。与中午来校访谈的家长一交流,才得知这部分孩子周末完全处于娱乐状态下的“被学习状态”。不过,我很欣喜地看到绝大多数来学校进行沟通的家长,孩子的作业都有了明显的提升。毫无疑问,这都是家长们责任意识的加强。书乐、路杰、晨昱、垚夫、黎阳、庭熠、左为、俊毅、枚寰、雨辉、苏洋、丽丹在文中都写出了自己的真情……

第二节语文课,我还真是没有想到佳昊会第一个举手发言,而且一堂课都处于积极参与状态,这和上周的他有了天壤之别,而上周处于“被发言”状态的思睿也高举起了手,主动地为自己争取到了机会,另外上周处于沉默行列的钰萱、展鹏、芷涵、家齐、奕奕也以主动的姿态真正地改变着自己,到最后全班仅仅只有世吉、莹娜没有获得发言交流的机会。

第三节课,全班到操场上拍集体照,也不知什么原因,整个集体处于躁狂状态,招呼多次都安静不下来,以至于到最后我不得不提高嗓门,声色俱厉地点了几个孩子的名,大家才稍有好转。看到眼前出现的“不良倾向”有扩大化趋势,我不由告诉自己:该花点时间来进行整顿了。毕竟上一周为了和家长交流,班级的常规要求还没有落到使处。正是如此,从午后做清洁,我延后了与家长交流的时间,对参与劳动的孩子进行必要的督促与指导。下午的午会课——梦想天空,没有想到的是全班只有雷迪一人敢自信地站起来说梦想带给了她力量。“难道你们的梦想又成为了谎言?现在大家拥有的是时间,千万别让欺骗留在自己每天生活的路上……”真的很希望我一番意味深长地话,能够唤醒这些暂且迷失的羔羊。

为了对学生强化管理,放学后我第一次留下了未完成作业以及严重违纪的学生。在分享成功时,江宇和雨辉那么自豪地独自分享了“智慧星”和“勤学星”。全班最羡慕的晨昱,他一天不仅独得三张奖状,而且他的美文也在全班推荐……

吉老师,记得二年级上期的那次期末考试,我们都十分紧张。也许您觉察到了我们心中的惶恐,就亲切地对我们说:“来,我给你们一个亲切的拥抱,让你们找回自信。”

当您轻轻地走到我的面前,用满是慈爱的目光看着我,我发现里面有的不仅仅是力量,还有对我深切的期望,可是,当时我真的不敢面对您的目光,不知为什么,我感受到了前所未有的压力。这时,只见您嘴角微微一笑,好似在鼓励我,又好似在帮我找回自信。我一下子愣住了,您却轻轻地抬起了双手,深深地把我搂在怀里。我顿时惊呆了,这可是您第一次抱我啊!我突然感觉有一股暖流淌进了我心中,我下意识地也举起了手,情不自禁地把您也抱住了,这虽然只有短短的几秒钟,可对于我来说,却如同一个世纪样漫长。我感到心里一热,好似您的爱与期待化成了一条爱之河,融进了我的血脉之中,让我那颗紧张的心变得很是平静而有力量,使我再也没有了先前的惶恐。

吉老师,谢谢您的拥抱,这个拥抱很轻,轻得只有一个简单的动作,但这个拥抱又是那样的重,因为它承载着您的爱,直到今天都在我的心里翻腾……
 楼主| 发表于 2012-9-11 20:32:41 | 显示全部楼层
2644——9月11日    周二      雨
让自己学会强大



一场雨,并没有浇灭孩子们的面对新学年的第一次基础检测的希望的“惶恐”。清晨,当我走进教室,就见到不少孩子拿出昨天发的基础卷复习着,有的孩子卷子已经认真地做了一遍。当《感恩的心》响起时,我才感觉这些孩子从期待的“惶恐”中暂时走了出来。给大家推荐《瑞恩的梦想》,很多孩子受到了启发:梦想在于坚持与用心的付出。

第一节课语文课,课题诗意的朗读,把大家带进了三峡之秋。“你最喜爱哪些词语?”话音刚落,孩子们高举起一只只小手。然而,随着课程的进程,不少孩子的双眼朦胧了起来,疲惫感写在这些孩子的脸上。当最后一个环节,将“三峡之秋让我静静地感受到了……静静地领略到了……在……的语句中,以……手法写出了,让我不由自主地又想到了一串这样的问号……”,这个富有思维力度的问题,一下子让这些疲倦的孩子蒙了。结果下课铃响起时,至少还有10人一次言都没有发。批改着孩子们的家作,我才早到了答案,为了今天检测的成功,许多孩子的作业时间都在两个小时以上,但令我感动的是在路杰、晨昱、雷迪、苏洋、彦杰、雨晖、左为的身上都感受到了最美的坚持,他们用一份特有的认真在守望着自己的梦想之光……



    读到苏洋的自由练笔,我很为这个孩子的敏锐的观察力而欣喜,因为全班都经历这样一个环节,只有她生起了羞愧之感:

“请问你们有谁能够勇敢地说出自己一周的梦想是有力量的?”听到老师的话,我们都扭头寻找看谁能够站起来。过了好一会儿,雷迪在同学们地注视下,缓缓地站了起来。老师的脸上“嘣”的一声绽放出笑容,两手一摊,说:“还是有一个同学,那你的希望是什么呢?”雷第犹豫了一会儿,小声地说:“哦,不违纪,上课专心听讲。”蕾迪说自己的希望活像在背书。老师拿出袋子,郑重地宣布雷迪是第一个放入飞机的同学。雷迪突然羞愧地说:“飞机放在家里了。”老师充满笑容的脸上立刻显出失望。是呀,48个同学,只有雷迪敢说梦想不是空想,而她的飞机也忘在家中。对遗失的希望,我心里沉甸甸的,满是羞愧……

中午与家长的交流,一位妈妈告诉我孩子不想上学,因为他觉得在学校生活很没有趣味。其实,不仅仅是这个孩子,整个中国教育下的学生,又有多少孩子能够开开心心地享受学习,又有多少孩子能够心甘情愿地“以苦为乐”。毫无疑问,面对着竞争,无法避免的就是重压,尤其是城市里的学生这个方面更是突出,因为人人都有成为“人上人”的念想。不过,我还是在反思自己,为什么在班级生活中不能多些阳光雨露,吸引孩子们自信地走在上学的路上……

午会课前,我推荐了路杰、苏洋、育园的文章,就是想让每个孩子感受到梦想的阳光。当以“我的梦”为主题的阳光访谈走进孩子们的生活,我还真是没有料到孩子们都不愿上台当嘉宾。到底是什么阻止了他们的前行的脚步?我望着台下的孩子不由在思考。还好,上台的孩子表现不错,特别是彦杰含着激动之泪说:“坦诚的面对自己,就能使自己变得强大……”

下午第一节课,孩子们自信满满地新学年第一次检测,看的出来多数孩子是有备而来,从他们的专注的神情里就能感受到力量。

今天的杰出学生属于最今日生活最阳光最具有力量的俊毅和育园,从他们的言谈举止间,我能读到他们激荡在内心的成长气息……

 楼主| 发表于 2012-9-12 21:50:34 | 显示全部楼层
2647——9月12日   周三     阴有雨

“我是我,我做我,我相信我!!!”

昨晚,批改着孩子们新学年第一次基础检测卷子,很是欣喜。真的,我没有想到成绩突破95分孩子会达到15个,更没有想到上学期一直处于60分边缘的云阳和翔鑫会破纪录获得94分的高分。尽管批改完最后一张卷子时间已经指向了午夜,但兴奋与激动却让我的心久久无法平静。我不由得在思考这样一个问题:究竟是什么力量让孩子们“今非昔比”?不过,我可以肯定的是学生成绩的提升是家长对孩子的关注与重视。
清晨,我就是带着这样一份愉悦走进教室的,满脸笑意地请早来的孩子发放卷子。庭熠迫不及待地走到我跟前,那满眼的焦渴写着对成功的期盼,毕竟周一的晚上他是那样用心地准备,全心期待能够在新学期带给自己一次完美的突破。当他从卷子上看到一个“晕”让自己错失了攀越顶峰的机会,不由得扼腕叹息。“昨晚我一直等着妈妈回家。”听庭熠那么天真地对说起我似懂非懂的话,从他的评价表上找到了答案:因为他的今天的梦想是当上新学期的杰出学生!
第一节语文课,还真是让我没有想到那一只只高举的小手真算得上是开学以来最美的风景。从一读说词语,而读感悟精彩语句,三读产生思考,四读写出感悟,一步一步,多数孩子都能够带着自己的希望分享课堂的乐趣。于是,我将语文课堂上的智慧星放大到二十个,孩子们的欢呼声情不自禁。
  批改着孩子们的练笔本,我发现越来越多的孩子加入到自主练笔者的行列,枚寰、雨晖、路杰、俊辉、左为、垚夫、晨昱、庭熠、玉嘉、海蕴、江宇他们以自己的方式坚守着孩童似的梦,尤其是在枚寰和垚夫的笔下,我读到了积极向上之力:

放学回到家,妈妈就对我说:“今天,老师跟我交谈了你的学习情况。”话音刚落,我便好奇地问道:“都说了些什么。”妈妈的表情变得有些失望,轻轻地说:“老师说你不注意细节,评价表不够认真。”听到这句话,我不由惭愧地低下头。妈妈接着说:“老师认为你如果想考上附中,必须更加努力,刻苦地超越自己,若是有一点松懈,就会跌入低谷,很艰爬起来。可是……”妈妈语气一转,脸上突然泛起了一层笑容,“刘老师很欣赏你开学初主动到学校来服务。”我抬起头,一条爱之河流入我的心田,我相信自己会用行动来证明自己的……
家长寄语:
今天孩子完成作业很快,在规定的时间内完成了三篇随笔,她做到了,我很高兴。非常感谢老师的耐心指导。昨晚孩子就问我:“妈妈你明天有时间吗?要开家长会,你一定要准时参加。”今天早上她又提醒我,叫我一定要来,还叫我带上笔记本,做好记录。我知道孩子渴望得到老师的表扬。每次收到表扬,喜悦之情油然而生,回家后也总是兴高采烈,兴奋得不行。
到学校和老师进行了短暂的交流后,了解了孩子的不足之处,我的心情有些沉重。我们了解自己的孩子的不足,孩子的错。家长有不可推卸的责任,很是时候总为自己找些冠冕堂皇的理由敷衍过去。女儿回家后我还是对她发了脾气,对不起!可妈妈确实很爱你,对你期望很高。你很聪明,只要用心到学习上,勤奋努力,不怕苦累,多看书多积累,增强理解力,学习中遇到的难题就会迎刃而解,你也一定会实现自己的理想,爸爸妈妈用心相信你,支持你!

         初升的太阳

或许是依旧沉浸在昨天三个加的欢乐和喜悦之中,飘飘欲仙,开始放纵了自己,今天评价单子上又是一个鲜红的“差”,犹如一颗炸弹,将我从幻想炸回到现实。面对那个“差”字,我或许只能回避,用双手遮盖住那张布满无尽悲伤的脸。今天的梦想嘉宾是刘老师亲自点我的大名我才上去的,是因为我害怕,害怕遭到同学的嘲讽,还有我心里根本就没有梦…话说回来,当时我上台的感觉真的羞愧难当,仿佛几十双眼睛注视着我这条夹着尾巴/灰溜溜地上台的哈巴狗。当同学们投来异样的目光,他们肯定会疑惑:“那个所向披靡的小陈去了哪里了呢?”我这个盗版货只想说:“肉体仍在,但灵魂变了,精神变了,往日的辉煌或许真的不复存在。”是呀,从此不再炫耀自己,也不需要将自己粉饰得多么高大。我只要在心灰意懒/孤独落寞之时,向着辽阔的天际大声呐喊:“我是我,我做我,我相信我!!!”心中便会燃起熊熊烈火,铸就我那坚不可摧的意志。学会坚强、学会感激,让梦飞翔!看哪!真正的我就像一轮初生的太阳,在辽阔的地平线上闪烁着金色的光辉,助 我在成功之路上一天比一天更强、更快、更高!

垚夫的对自我的认识的寻找,让他在今天活出了开学以来最灿烂的自己,诚如云阳、晓翔、心佚、枚寰、路杰在放学前那么自豪站在讲台上享受着灿烂的快乐一样,我能够真切地感受到越来越多的孩子对杰出学生、感动人物的盼等正无形地召唤着他们朝着阳光的方向而去。
今天,我又同8位家长进行了沟通交流,和家长们无拘无束的畅谈,虽然牺牲俩很多的休息时间,但我越来越觉得自己牺牲的时间很是值得,因为当自己的身边有越来越多的教育伙伴积极参与协作时,我的教育生活就无形地更增多了希望的亮色,让我更信心满满地在不断完善与超越中去创意出更阔远的教育人生的风景……   


 楼主| 发表于 2012-9-15 16:40:19 | 显示全部楼层
2645_9月14日     周五    多云

真想不到他有这样的潜能……

昨晚批改阅读,并没有前天批改基础让我那样颇感兴奋,毕竟阅读并非一朝一夕之功,要真正有所提升还需要时间,还需要等待,还需要积累……
清晨,当我请早来的孩子发卷子,我看到了失败者的失落,也看到了成功者的喜悦,特别是垚夫一进教室看到自己95分的高分,习惯性地伸手为自己喝彩。
批改着孩子们的家作,很感动书乐带给庭熠的真情和晨昱惊奇发现佳昊的潜能,若是没有这两个孩子的坚持,我也无法分享到他们感受到的温情与快乐:

真想不到他有这样的潜能……

雨过天晴,天地间又多了一份清香。老师正在交我们写作文。“写景的文章要抓住特点来写,现在还有25分钟……”说完,我们都开始行动起来。这时,我的同桌佳昊推推我的肩膀,笑着说:“晨昱,我们一起来比赛吧,看谁写得快!”佳昊的语气中充满了自信。我立即惊呆了,和我比赛写作业,佳昊是不是在玩笑?于是,我立即摇摇头,“就比一下吧。”佳昊说道,那胖乎乎的脸蛋上显得那么可爱。“我是有准备的。”但我还是拒绝了,并指着佳昊的本子说:“快点写!”可是,我万万没有想到的是,佳昊真写得很快,他仿佛变了一个人,没有像以前那样发呆,而是如注射了兴奋剂似的,下笔如神,没有几分钟,就写了五六排。我顿时惊呆了,佳昊为何写得如此之快,真的是太不可思议!我真的没有想到他有这么大的潜能。下课了,我发现佳昊竟然比我先写完!我连忙去查看佳昊的作文,上面虽说字写得比较稀疏,但算下来不会低于400字。佳昊竟然在25分钟写了400多字,真是令我刮目相看。

嘿嘿!我左手按住桌角,右手擦着一块很脏的地方。正当我用力时,左手猛地向前一移,中指与食指中间被尖锐的地方刺了一下,顿时一股钻心的疼痛传入神经,我不由叫了一声。周围的同学马上把目光落到我身上。这时,书乐走过来,眉头一皱,关心地问:“你怎么了?”“我手被刺了。”我痛苦地答道。“快把帕子放下,我陪你去医务室,免得被感染!”书乐好象是他痛一样。顿时,一股暖流涌上心头。
来到医务室,我像见了亲人一般,拥入它的怀抱。老师见到我们关切地问:怎么了?“他的手受伤了。”书乐好似比我更着急一样抢着回答。老师马上拿了一块创口贴给书乐,书乐正准备给我贴,这时又进来一位老师。老师问了同样的话,书乐又抢先回答。老师忙拿出棉签和药酒,我害怕地后退几步,说:“痛!”老师眉头一皱说:“人家一年级的小朋友都不怕,你怕什么嘛?”书乐赶紧附和道:“庭熠,不疼,真的!”我这才有些放心地把手老师。书乐这时又笑着说:“你痛的话可以咬的手。”我不禁感激地笑了笑。老师开始擦了,我那破绽的皮肉接触到药水,让我一时疼痛难忍,但我还是咬着牙坚持着。贴上创口贴,我的心也放下来了,边上楼梯,书乐边说:“下次小心点。”这句简单的话语,让我真的有流泪的感觉,但我忍住了,朝他送去了微笑……

也许是周末,也许是孩子们面对新学年的第一次检测有些紧张,再加上昨天的阅读多数孩子并没有达到自己期望的水平,我感觉整个集体腾起了躁动之气。这不,下午,去图书馆参加科普活动,部分孩子行走过程中说说笑笑,进入报告厅也互不谦让,参观蝴蝶标本时,乱跑乱摸,到外面参观图片展,更有学生大喊大叫……针对这一系列不文明的行为,回到教室,我很是生气,因为全班同学没有一个敢站起来说,自己遵守纪律言行文明,使我不得不送上大家“最差”两字,也取消了班级各项奖项的评选。
到今天为止,我终于完成了同全班48位学生家长交流,虽然两周来,我牺牲了中午和下午的休息时间,有时候真的感到很是疲惫,但每每和家长进行坦诚的交流,我都有所收获。当然,最令我欣然的是自己用行动践行了对家长们的承诺,也弥补了21年为师的缺憾。正是如此,放学后我心怀感激地向家长发去了道谢短信……


2649——9月16日    周日     多云

我当优雅

悄无声息地退出了曾经引以为豪的写作生活,尽管每天依旧盼等,依旧在试图重新去创造心灵的荣光,但我感觉自己再无那般的热情,也无砥砺精神世界的智慧力量,也许是时间消磨了我青春的斗志,让步入中年的我愿在无欲而刚中静静地享受着一份生命的适然。“人法地,地法天,天法道,道法自然”如此高深却又简洁之理,前四十年我却无力参悟,这足以证明活着的浅薄。其实,我从来没有思考过:为何儿时那么喜欢游戏,少年为何那样热情阅读,青年为何那样热衷恋爱,而现在又为何一直在心灵的窥视中执拗地坚守?……行走之途,我放弃了激情式的锻炼,疏远了悠闲式的阅读,在某种规则的压抑中屈从在猎取分数的世界。很多时候,我只能带着回望的态度,迎接着心灵的探寻,终不知当下的我究竟在关注什么?也许我顺着某种道路在寻找着某种生活安然的结点,正是这样,我才在习惯中关注着书的世界,但再也无暇向着小说而去。暑假,我拿出一本曾激荡过我心灵的《悲惨世界》阅读,但早早翻读几页再也没有了读下去的兴趣,这就是时间带给我的裂变,甚至可以说是退化。面对退化,我已经习得了坦然以对的免疫力。
不过,不管自己以怎样的生活态度示人,但我依旧关注着自己。这不,当我突然发现有同行看了我的文章写下的读文笔记,我不禁复制将其收藏,也问自己生活是否有优雅之气:

  一直以为,在“举世皆醉”的社会这个大“名利场”中,教师应该是“我独醒”的一个群体。这并非为师清高,为师孤傲,为师卖弄。于教师——教书育人这个职业而言,教师原本就应该处世不变波澜不惊,努力做到“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”,在教书育人的伟大且平凡的实践中,创造并享受优雅幸福的生活,用朴实奉献铸就自己独特优雅的人生。可是,曾几何时,“我们的时代,举世茫茫,从市井小人商贾优伶,到军警政法官员学者,能寻出几个风清骨峻的优雅之士?”教师也自觉不自觉地被世俗了,被名利了,部分教师甚至丑陋到不可赦免的地步,这其中也包括我。这是社会的悲哀,是教师的悲哀,更是我的悲哀。
   2011年3月2日,中国教师报教师生活周刊“师之道”栏目刊发了作者刘成伦《教师的生活当向着优雅漫溯》一文,读后很受启发。教师,为人师表,当清醒,当免俗,当优雅。任何时候都要保持清醒的头脑,有自己的思想;任何时候都要守住清高,守住自己的境界;任何时候都要朝着优雅出发,朝着优雅努力。应该说,是这篇文字改变了我,改变了我的生活,改变了我的人生。以前,工作之余,不是喝酒就是打牌,把自己弄得跟社会上人似的,根本不像教师。都这样了,自己还痴迷不悟,越发张狂,面目狰狞可恶。有时夜深人静,自己也在想,我还是一个教师吗?还是一个人吗?可是第二天,看到周遭都是这样,其他同事也是这样,我只有听之任之,在世俗的道上越走越远,越陷越深。直到,我在报上看到这篇文字,我一下子梦醒过来,不,再也不能这样活,再也不能这样过。我要找回过去的清纯,干净,我要高雅,我要优雅。那么,优雅从何而来?刘老师认为,优雅,首先“需要浸润书海涵养师者的情怀”。在这个忙忙碌碌的时代,在这个皆为利来皆为利往的社会转型期,教师要想拒腐防变保持本色,唯有读书才可以奏效。读书是在走进伟大人物,走进他们崇高的心灵。我一直相信,读书是教师专业成长的必由之路,好读书,读好书,读书好,也成为众多同行的共识。在阅读专业书籍中,我看到了一个个名师的专业成长历程,也知晓了他们对教学对教育的重新认知;同时,我更清楚地看到,作为一名教师,自己该读些什么书,又该用怎样的方式去读,才能实现成为一名有*****有思想的优雅教师目标。杜威说:心甘情愿地忍受疑难的困惑,不辞劳苦地进行探究;罗素说:我们需要的既不是驯服,也不是反叛,而是善良的热情以及对人对思想的友好态度;窦桂梅老师说:思想从何而来?思想来自于教师的专业自知,来自于教师的专业自信。我说:优雅从何而来?优雅来自于潜心读书,认真教书育人。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有大乾坤。努力追求优雅生活,企图拥有优雅人生的广大同行们,抛开一切私心杂念,从这一刻开始,静下心来,认认真真读他几本书,读他几十本书,有朝一日,你会发现自己真的优雅起来了,抑或离心中的优雅只有一步之遥了。所以,我们要时刻提醒自己,当下,做一名优雅的教师,一定要记住中国教师报教师生活周刊给我们的忠告:阅读改变生活。
   教师当优雅,我当优雅。优雅来自读书,优雅来自对事业的敬与乐,对学生的爱与情。教师要有*****,要在工作中寻找快乐,制造幸福,在读书中成就优雅。感谢刘老师,感谢中国教师报,感谢教师生活周刊。祝愿所有的老师都能“超凡脱俗”变得优雅起来!祝愿中国教师报,在为广大教师提供全方位优质服务中,从众多的专业报刊中脱颖而出,一枝独秀,越来越“优雅”。

沉思之1873:岁月带给了我什么?
四十不惑,依旧有那么多困惑留心,依旧有那么多孩童式的念想蛊惑着我在物欲的世界追逐,依旧沾沾自信于某些意外收获,依旧贪念于情色世界,猎取刺激。岁月似乎在改造着我,当然更多的是放弃中的蜕化,甚至裂变,让心灵能够少一些天真的色彩。

岁月
曾经
那么意气风发
让无数青春的梦
构筑起
精神的高地
一路前行
感觉心灵的世界
热情四溢
岁月的流走
在坚守与放弃中
心灵回归落地
念想在平和的世界
品味苦与甜的幽香
洞悉路的延续
生成出活的情趣

 楼主| 发表于 2012-9-18 19:57:51 | 显示全部楼层
2670——9月17日     周一    多云

发现阳光



批改着一单元的检测卷子,还真是没有想到有17个孩子对做过的题依旧模糊,有半数的孩子居然连3课的第一段都不会背。当然,对于曾经做过的阅读,多数孩子理解力的肤浅,也是我始料未及的,但这样的结果也是我预料之中,毕竟开学这两周,多数孩子还没有适应新学年的生活节奏。为了让孩子和家长有一个和谐的周末,我没有如上学期那样把成绩发送出去,因为我知道一个看似简单的数字,带给整个家庭的也许是轩然大波。教育应该慢一点,慢一点我们才能欣赏到更多的风景,才能在思考中眷注我们的内心。

学校的预备铃响起了,组织学生排队参加升旗仪式,我发现没有穿校服的四人中居然有庭熠。我只能很遗憾的告诉他第二周的感动人物因为责任感的缺乏,暂时取消了。面对本该很优秀的庭熠,我有些无奈,为什么从上学期到现在,他总是在关键点失去了自我,一次又一次与可能的成功擦肩而过。

第二节语文课小手如林,由于教学方法的调整,部分孩子还没有适应,课堂参与虽然热烈,但也有为数不少的沉默者,将美好的课堂学习时光白白地丢失,但我还是那么欣喜地发现世吉的手,在那只上周还显沉重的手上我欣然于感受到了阳光的味道。毫无疑问,梦想在世吉的心灵里已经在闪光。

第四节课,带着孩子们一起反思,批改作业时,浏览孩子的文字,字里行间流淌着的是歉疚中的希望。有希望的生活不正是幸福的所在吗?真的,当书雨把一只红色的签字笔送给我时,我能够感受到这个孩子充满希望的脉跳,诚如在评价表上,我惊喜地发现那么多家长留下的款款爱语,这就是教育的力量舞蹈出来的真情阳光……想到这些,我发现自己的心也不由得亮堂了起来,书写“荣耀时刻”,引领着孩子一起诵读“荣耀是天,荣耀是地,荣耀是我们班级的耕耘者的天地”,充满激情地朗诵感动人物的颁奖词,我那么真切地跟着孩子一起在享受生活的阳光:

苏洋:一步一步你走得坚实,一步一步你走得强大,一步一步你终于凭借顽强的毅力攀越上了新学期的第一个高峰。



俊毅:当病痛来袭,你学会了用坚韧意志去承受,当你与病痛战斗,你欣喜地发现自己的强大,从而享受到最美的快乐风景。



庭熠:当你发现身边的真情,证明你是一位心怀感激的善良者,相信你会将你得到的友爱回赠给身边所有的人。



垚夫:“我是我,我做我,我相信我”当你从心灵中喊出这样的声音,阳光赐予你了神奇的力量,让你妈妈幸福得为你落泪。



晨昱:一个勇于担当责任的人,就能顶天立地,就能在奋斗中分享到成长的乐趣,相信你会更加关注细节,让属于你的每一天都能拥有精彩。



路杰:当你每天带着希望而来,当你每天用行动见证创造梦想的快乐,你就能抓住属于自己的幸福与快乐。



玉嘉:一个善于反思的人,往往能够在自我中拥有强大的力量,当你用认真的力量发现自我时,你已经感受到了生命觉醒的欢乐。



枚寰:你有巨大的潜能,当你信心满怀地选择了坚守,在珍爱时间中发现自己,你就会惊奇地挖掘到自己的金矿。



雨晖:当你一天天把自己的快乐与希望串联成一篇篇日记,你就让自己生活的每一天都有阳光的照耀,雨露的滋润。



江宇:当你拥有了一份坚持,你就能够多一份成长的力量,自信满满地迎接每一天的风雨,笑对成功与失败。



思睿:你有一位了不起的母亲,她把全身心的爱毫无保留地全奉献给了你,相信你会用认真的力量回报你最伟大的母亲。



佳缙:勤奋认真的人往往能够采摘到最甜蜜的果实,当你的字里行间流淌出学习最需要的认真,就足以证明你是一位勤奋者。

海蕴:一个真正的男子汉需要挺立起精神选择一份最美的坚持,才能在逆境中崛起,你崛起的力量幸福了你的妈妈,让你妈妈情不自禁地为你加油!

书乐:同学不慎受伤,你义无返顾地将友情传递给同学,让他那么幸福地感受到你奉献给他的真情。

2671——9月18日    周二    多云

别让梦想越来越远……



走过了周一的“沉重”与“漂浮”,孩子们的心开始了回归。为了督促大家把纪律装在心中,我把生活的主题定为“遵守纪律,积极上进”,每节下课之后我都清查,目的就是让这个生活的主题落到实处。

第一节语文课,和昨天相比,绝大多数孩子找到了学习的感觉,不管是佳伟还是小芮,居然成为了课堂生活的积极分子,遗憾的是佳昊,拿着语文书对着旁边的同学“表演”,正好被我抓了个正着,还把“胆大包天”送给了他。可能是恐惧歉意电话的开通,他很快就完成了一篇300字的反思,而如谙杰、丽丹、浩男等没有发言的孩子,我把他们请出教室,一一进行批评教育,相信明天的课堂他们就会高举起小手。随后,批改孩子们在书上做的读书笔记,我发现许多孩子上课质量并不高,所要求完成的感悟、问答、练笔都没有用心完成,看来这一点需要在严格中引导,因为只有课堂学习的质量提高了,才能让每个孩子享受到更多的快乐与情趣。

批改者孩子的家作,浩男和小为妈妈留下的寄语引起了我的思考。是的,面对着学习不主动,效率不高的孩子,究竟怎样才能引导他们走出成长的误区:



这次单元检测的成绩你自己也很震撼吧!分数体现的是什么,体现的就是你开学以来你究竟认真没有,努力没有,好好学习没有,你给我们的答案是没有。这个分数拿回家,我真的很难过,也很着急,接下来应该怎么办?这才是关键的,你的基础部分犯同样的错误,你意识到没有?阅读方面,你最差的一点就是不读短文,你意识到没有,你不多读几遍短文你如何理解其意思,体会其中所表达的更深层的意义,妈妈不只希望你写几篇反思,更重要的是加强自己不足之处的锻炼,你要加油,再不努力,你的梦想将会越来越远……



时间!时间!你是花费了太多的时间,只为完成作业,为什么你思考以下如何提高效率,省出时间;螯阅读、运动、自由玩耍,妈妈真的不希望你把所有的时间都花在作业上,那是你学习能力不够强的表现,你喜欢这样吗?看着你渐渐麻木的双眼,麻木很难过。为什么学习没有让你的心灵之窗闪现出更多智慧,你思考过吗?儿子!



午休铃响起,我放起了《朋友》,孩子们张开喉咙大声演唱着,从那一张张投入的表情里,我读到了孩子们歌唱的快乐。歌声停止,孩子们显然意犹未尽,这时,我拿起浩男、小为、育园、晨昱的练笔本推荐,每个孩子都听得异常专注,尤其是我发现默不作声地思睿都甜甜地笑了。走进主题为“面对学习……”的阳光访谈,八位嘉宾上台谈了近段时间面对学习的感受:乔木感觉学习是轻松的,庭熠感觉学习是浮躁的,枚寰感觉学习是自信的,垚夫感觉学习是快乐的,雨晖感觉学习是乐观的,子涵感觉学习是向上的,育园感觉学习是令人留恋的,苏洋感觉学习是充满希望的……“其实,面对学习,我们有时感觉沉重,有时感觉轻松,有时感觉厌恶等等都是很正常的,最重要的是我们怎样留下我们的积极的因素,排除掉消极因素,只有这样我们才能牢牢地抓住属于我们的每一天,让学习真正成为我们的快乐源泉。”我的一翻小结语点亮了孩子们的眼睛。



下午放学,大家期待的颁奖和照相时刻到来了,没有想到垚夫因违纪被临时取消了杰出学生资格后,因情绪不对又主动放弃了作文金奖的资格,同时被取消的还有小为和海蕴的获奖资格,真的希望这些孩子能够从失去中唤醒自己,自信满满地让自己的每一天都能跨出崭新的一步。诚如放学后,谙杰、佳昊、思睿听到我已经写好了最佳团队的奖状,满脸都是激动的红晕,而留下来写作文的小芮听到我同他的约定,也那么快乐地回家一样。真的,只要心中有梦并用行动去践行,那么梦想就不会越走越远……






DSCN0249.jpg
发表于 2012-9-19 17:21:49 | 显示全部楼层
好贴,值得收藏,大家都顶












多米网时尚的前沿,搭配主流,购物之道。
小米
 楼主| 发表于 2012-9-22 10:55:07 | 显示全部楼层
2672——9月19日    周三     阴

整整一天,我都被那个男孩感动着,就为了昨天下午的那个约定,语文课上他激情四溢,由于太积极,他几乎是每问必举手,我已记不清他回答了多少问题,只是我在担心,若不是请他回答,会挫伤他的积极性。一下课,他那么怯生生地问我:今天我可不可以得到杰出学生?听到我说只要不违纪,就可以实现梦想,他笑了,笑的那样知足,笑的那样自信。第四节,他又来问我同样的问题,并伸出手来问我需不需要帮忙,从他那双透彻的眼睛里,我看到了希望的力量,读到了对杰出学生奖状的渴盼……
两天了,这个男孩都完成了四篇日记,我不知道是什么给了他动力,但他就这么义无反顾地憋着一股劲。如果是昨天他在课堂上因为沉默而羞愧,而今天已经是一个全新的自己,一次又一次地把最积极向上阳光姿态淋漓尽致地展示了出来……
语文课上,他终于改变了自己,由于和同桌起来发言太激动,他还不小心碰到了同桌,让旁边的同学误会,以至于在午饭时还生了许久的闷气,但欣喜的是他没有掉下眼泪,更欣喜的是他那么勇敢地站起来向同桌道歉,他的脸上也焕发出了前几天所没有的光彩……
读到男孩长达三页的反思,我特别感动他从哪里跌倒就从哪里站起来的勇气,他告诉我今天他要用实力来拿回昨天丢失的奖状,一个上午他这样意气风发地做了,满脸都是灿烂的阳光。午休时,他忍不住讲话,和违纪者站在一旁时,他那满脸羞愧的表情,让我都不由生出怜爱:多可爱的男孩呀,梦如此真实地写在了他的精神之中……
读到这个女孩的练笔,我特别感动她留下留在最后的感悟,正是这份真切的感悟,让她的脸上洋溢着阳光的色彩,课堂上她一次又一次高举手的时候,证明她的心中又梦在燃烧……

午会铃响起,老师就站在讲台中央,右手稍稍上抬,大声宣布:“现在让我们一起走进阳光访谈。”……在同学们的掌声中,我考虑再三,终于挪动了脚步,快乐地走向了讲台当嘉宾。当老师让我们谈谈对学习的看法,我紧张极了!心里扑通扑通在跳。轮到我了,我有些怯生生地说:“面对学习我乐观向上。”说出这句话,我感觉自己的心里总算踏实了。到了提问时间,我信心百倍,因为我已经把同学可能问道的问题都想了一遍,而且做好充分的心里准备。当心一问我,“请问,你为什么从开学以来一直坚持写日记?“我双手合并,做成祈祷,思考了许久,才大声地说:”向路杰学习!“心一满意地坐下了。午会在同学们的欢声笑语中结束了,我为自己而自豪,而骄傲,正如那句所说:你勇敢地迈出了一小步,你就会成功一大步……
有一个女孩,昨天空欢喜了一场,当时我正准备颁发奖状,却发现有同学违纪。我点她名字的时候,她以为是获奖,正想喊着口号上场,却被我叫住,当时她很是尴尬……也许正是这样的尴尬点亮了她,今天的课堂她把自己送到了本学期的最高峰,发言的次数是本学期的综合……
“月在中秋”的活动在午会上拉开序幕,春风、夏雨、秋叶、冬雪依次登台,每个孩子都是那样投入,都是那样专注,站在教室后面的我不由得笑了,这是本学期我最自在最轻松的微笑,为这群可爱的男孩女孩。
又到放学照相的时候,获得星星的孩子一次又一次齐聚在讲台享受着属于他们的幸福与快乐,这样的快乐还会向家里延续。为此,我不禁想到了思睿妈妈在女儿本子上的寄语:
保持今天的学习热情,坚守自己的原则,坚守自己的梦想,相信自己多给自己信心,一步一步地坚定地走,成功就会向你招手,妈妈希望你永远都是一个快乐的小天使……


2672_9月20日     周二    多云



好一个“起诉书”



《感恩的心》响起时,我感觉清晨的教室是如此的静谧而温馨,我特别观察了近段时间表现不错的奕奕,她比划着手语,那张孩子般的脸上是那样的虔诚而宁静。

  第一、二节课,边在年级听课,边批改着孩子们昨天的练笔,读到垚夫的“起诉书”,我不由一喜,这是与2014级交往一年多来,我读到的最富有创意最富有思想的文字。

起诉书

起诉对象:3小队(子涵除外)

起诉原因:私自加上一票,改变比赛比赛结果。

事情真相:3小队因朗读比赛表现不利,为改变结果,逃避被淘汰出局的命运,私自给自己加上一票。因为这莫须有的一票,才和1小队打成平手,进行复赛。按照一组2人4票的规定,核算后应是16票,而三小队加上一票,使总和变为17票。3小队行为属于作弊,而且内讧不断。所以,他们绝对只有四票。我希望老师公正公平!

起诉发言:我们希望一小队宁愿取消自己的资格,也不愿意和一个作弊的小队比赛,他们不讲诚信!诚信是金,希望老师能够公正地调查,以身作则,还我们一个真理。

      ·                                             五一班班级法院

面对垚夫这篇充满了孩童正义的起诉书,我还真不知道该下怎样的评语,经过思考我写下了“请用实力证明自己”。

第三节语文课,那一双双高举的小手,那迫不及待争先恐后的“我”“我”……声此起彼伏,让我都不知道该请谁好,因为只要我请到一位同学,其他孩子都是一声惋惜的“感叹”,张芮、世吉、莹娜,甚至是祉涵那是一次又一次抓住了机会,坐在第一排的若曦可能是举手过猛,回答问题过多,到最后几分钟“累”得趴下了。特别是有读书的机会,几乎全班都起立,无奈之下,只能一起诵读。为此,我都不禁在想:怎样让孩子们突然膨胀的学习热情给予合理的降温。

下午是孩子们期盼的“中秋月圆”的第二场预赛。看得出来多数孩子是有备而来。和昨天相比,很多组都准备了道具,还准备了配乐。在整个预赛中,让人刮目相看的当属谙杰,他用变声朗诵的《宿建德江》获得了满堂喝彩,而一直不言放弃的彦杰先后朗诵了四次,终因对手实力太强,而败下阵来,尽管眼中有泪,但勇气可嘉。而先后上场三次的钰嘉、心佚终于在最后一轮中抓住了机会晋级决赛。说实话,整个比赛过程,我真的感动孩子们多展示出来的自信,甜甜、芯瑶、翔鑫、奕乐、奕筱、展鹏、浩男、佳伟、世吉、奕奕、佳缙、乔木等孩子虽然未能进入最后的决赛,但朗诵活动带给他们的快乐却满满地写在了他们的脸上,而进入决赛的之一、左为、路杰、俊毅、谙杰、晨昱、黎阳、俊辉、庭熠、枚寰、雨晖、雷迪、苏洋、书羽、佳琦、育园、若曦、海蕴更是一脸的灿烂,班级生活呀,就是这样在丰富有趣的活动中充满了生命的力量感

9月21日     周五    多云


眼泪,今日生活的主题



也许是因雨的光顾,眼泪也成为了今天班级生活的主题。由于发现第二周的阅读卷子有近半数的孩子复习不认真,导致分数糟糕,我一进教室,就一一请出这些缺乏主动学习的孩子上台。翔鑫刚出现在教室门口,我接连几个质问:“为什么你没有交卷子,你却说你交了的,明明你没有完成作业,你却说你完成了的?……”问着问着翔鑫落泪了,很是羞愧的泪……

第一节是数学一单元的检测,刚下课,就有同学“举报”苏洋、育园、书乐把评估拿出来看。“如此不诚信,检测零分计算。”此话一出口,三人泪流满面,在接下来的语文、英语课,都没有止住,尤其是书乐只要我一问起,他马上就泪如泉涌,他告诉我说他实在不愿意看到妈妈那伤心的样子。“早知如此,又何必当初呢?”相信这句语重心长的话对今天这三个心灵受挫的孩子体会很深。

午饭的时候,当我问起雷迪给我写的心里话是什么意思,没有想到,说着说着她的泪水如断线的珠子,我很是安慰了一阵,她才恢复了常态。而谙杰因旧事重提,再次郁闷无语。还好,这个爱哭的男孩终究没有让泪水掉下来。

下午,第一单元的数学检测成绩出来了,多数孩子被落败的成绩磨折得郁郁寡欢,尤其是女生,20个女生仅仅只有5人的成绩在90分以上,95分以上的只有2人。面对这样的成绩,失败孩子的脸上简直挤不出半点笑容。我想,一回到家,这些孩子很有可能会在泪水中走过,毕竟失败对孩子们来说是苦涩的……

放学后,指导小芮写作文,放学时我还真是没有想到他那么天真地告诉我晚上因为想念朋友他曾三次掉过眼泪,他还那么天真地问我曾经我给他说过的“有情有义”究竟是什么意思……

送走了孩子,雨还在淅沥淅沥地下着,想起孩子们掉下的眼泪,我不由坐在电脑前敲打出今日生活的主题——眼泪。成长有眼泪相伴,应该是一种幸福,因为眼泪过后我们心灵的上空总会有心灵的彩虹划过。诚如午会前每周一歌《朋友》,三十多个孩子齐聚讲台,肩并肩而又忘情地高声演唱着……

除了孩子们的眼泪,我也感受到思想的光芒在孩子们的心中敞亮。这不,左为面对我送给他的一句评语,他留下了自己独到的感悟和思考:



“比赛难道比友情更重要吗?”这句话深深地刺入了我的心中。昨天,我写了一篇名为《欺骗》的文章,尽管得了A加,但老师的评语令我很难堪。一个班级本来就应该是一个令我很难堪。一个班级本来就应该是一个团结的大家庭,和睦相处、团结友爱才是硬道理。就像昨天的内讧,今天的江宇打架似的,一点也不团结。关于育园他们组为了私利而误报票数他们也有错,但昨天的事也是因为垚夫为了他们组的利益而把这件事闹大的,让全班同学包块我的内心都很不平衡。现在我才明白如果各个组都是为了子偶就的利益比赛的话,那这个比赛将毫无意义,还不如不办。恕我直言,将这件事说夸张点,就是战场上想拼个你死我活的军士!如果为了他人的利益而牺牲一部分自己的利益,那整个班级不就团结了嘛?这是一个才艺的舞台,二不是私情利益的舞台!如果同学们都稍稍做一点让步,你宽容我,我宽容你,我相信,大家的成绩会更好的!这里没有利益的比武,只有团结的较量。我相信,一小队的错可以原谅,可以改,不团结的错不可原谅,但也可以改!如果改正了不团结,朗读决赛的冠军不将是一个小队或某个人的,而是全班的!团结、诚实、公正、公平才是本次比赛真正的冠军!不团结的奖状不是奖状,而是过错;团结的奖状也不是奖状,那是荣誉和友谊的信物,一个见证。如果要用一句话来概括这件事的起因和结果,那就是:私情私利不重要,团结才是硬道理!



同样是朗读比赛,我发现一个不和谐的现象,当个人自由组合预赛时,老师叫思睿投票,结果思睿投了其它小队的。想到没有为自己小队争光,坐在思睿使了前面的甜甜转个身,对毫无虚情假意的思睿使了一个怨恨的神色,像是在说:你为什么不投我们小组的为我们争光!而思睿没有理会有私心的甜甜。甜甜,你的做法冤枉了真心、诚实投票的思睿,我想失望可以有,但怨恨真的不该有!

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 楼主| 发表于 2012-10-2 09:35:57 | 显示全部楼层
9月22日    周六     多云
人生走笔——清清一点

读着南木子的《回乡之路——寻皈审美生存的家园意境》,中国古典哲学的韵味敲打着我这颗经历风尘之心:“在吃得清淡一点,穿得清冷一点,住得清净静一点,想得清纯一点,过得清苦一点,游得清闲一点……”如此置身事外的生命之境,赢得的是和合而生、空寂独立、安时处顺、循理举事、大象无形、真如妙心、虚静恬淡的自然美感。是的,倘若我们守得住孤独,耐得住寂寞,才有可能返璞归真地分享自然的本源之美,诚如法国作家季奥诺笔下的那个植物人,安于淡泊,就能与树木相依为命,心如止水,就能与树木促膝谈心,长期持守静笃,就体悟到自然界中那沉稳的山与灵动的水以及那些朴真树木身上所显示的勃勃生机和芊芊美姿。
“我到森林去是因为我想要从容的生活,去面对生活的本质,看看我是否无法学到生活要教给我的东西,并且在我死去的时候不会发现我不曾生活过。我不想过不是生活的生活,因为生活是那么可贵,我也不愿一味顺从。除非那是十分必要的。我想要深入生活,吸出生活中所有的精髓,强壮得像斯巴达克人一样生活,彻底打败所有不属于生活的东西……”瓦尔登湖畔的梭罗远离尘嚣回返自然,以简朴淡泊的生活悠然自得地享受田园,把自己超然的情怀融入天地,告诉我们原来生活可以如此素朴,栖居可以如此诗意,生命可以如此自在,生存可以如此恬美……
“充满劳绩,但人可以诗意地栖居在这片大地之上,海德格尔引用荷尔德林的诗句来阐释人之澄明、照亮、敞开、去蔽的回归之道,老庄倡导一种无知无欲、情景恬淡的生活,目的就是为了持守本真之性,顺应万物之自然,使心不守物欲的干扰。这种生存方式,是把素朴之心敞开,通达于万物之本然,即在淡泊宁静、混沌平和、闲情逸致的虚己情怀中,将世俗的贫富、贵贱、穷大、得失的区别化解干净,从而是我们的心性返归到本初的玄同之境中。其实,在我看来,这样的生活诉求仅仅只是人的一厢情愿,因为人立于世间,总要经历无忧的孩童时光,烂漫的青春岁月,平实的中年光阴,最后向着落寞的老年进发,这是谁也无力逃避的人生之旅。只是在这条由生而死的过程,我们需要用包容与谦逊的心态聆听来自无限广阔生命世界应有的言说,通过置身完美生命世界的参与和体验来确立生存与审美的价值。而“何为审美”又是多数凡尘之人难以辨清的虚无世界,诚如“我是谁”的茫然追问,让我们无力消解存在的烦郁。
生永远逃避不了苦痛的追随,清清一点,我们也许能够在安身立命中获得内心的一点从容与自在,缓解念想淤积后精神虚脱……


2675_9月24日     周一     阴



梦想的力量



第四周的生活在雨后的阴天开始了,我刚开门,我就发现佳缙坐在了教室里。我刚想问她为什么来这么早,见到她那脸羞涩的笑容,我才恍然大悟,原来是佳缙是本周的升旗手,而且是自我做班主任以来的第一次,难怪她那张充满稚气的脸上闪烁着最美的光亮。

升旗仪式排队集合时,我发现全班就彦杰一人没有穿校服,这已经是开学以来的第二次。看到他那满脸羞愧的表情,我还是严厉批评了他,毕竟他让我们班又失去了一次早日圆梦——全班都穿校服的机会。

语文课上,佳昊显然是带着梦想而来,一改上一周的低迷状态,一次又一次地高举起手,一次又一次让我刮目想看,而俊毅、心佚也以自己的方式表达着对成功的渴望,因为每个星期一都是颁发感动人物和最佳团队的“荣耀时刻”。

午后,当孩子们高唱着本周的每周一歌《真心英雄》,当我再三强调歌词中的“把握住生命的每一分钟”,那么多孩子眼睛亮了,特别是我推荐了苏洋、张芮和彦杰的作文,拿着金灿灿的奖状上台,那一双双的眼睛里都充满了最美的渴望,然而成功毕竟是属于那些有信念懂坚持的人,当以下孩子们听到铿锵有力的颁奖词,有的甚至情不自禁地飞向讲台,一份荣耀的力量在这些孩子的心中绽放如花,而对下面的孩子则是一种羡慕中的震撼:

奕筱:你坚守责任,以默默的姿势,让自己的每一天从充满力量的早晨出发,相信你会继续笑对责任,无私奉献。

钰嘉:一个有信念的人,总能在失败中坚守自己的梦想,总能经得起任何风雨的考验,相信你会带着梦想和童年一起放飞。

江宇:当你选择坚持,你就感受到了生命的活力,当你选择坚持,你就拥有了人最需要的精神力量。

苏洋:意念之间,你丢掉了诚实;一念之间,你又把诚实的自我寻找l会来,相信你会吸取教训,让自己更加阳光更加可爱。

之一:一步一步你走出精彩,走出力量的时刻,成功的大门已经为你打开,相信你一如既往的坚守,你会让自己的生活得无比快乐。

海云:当你自觉自愿地加入到梦想者的行列,足以证明你是一位守望阳光的有志男孩。

枚寰:失败并不可怕,可怕的是在失败中无法站起来,庆幸的是你的父母把一份博大的包容献给了你,相信你会用行动证明自己的强大。

路杰:用心感受亲人的爱,才能在成功中勇往直前,在失败中豪迈地享受到属于自己的每一个春天。

雨晖:当你用自信坚守出了一份力量,快乐就会写在你的脸上,相信你会继续守望自己的梦想,更加勇往直前。

晨昱:你的进步,你的努力,已经让父母和老师喜在心里,你一定要相信自己:有付出就一定有最美的回报。

垚夫:当你带着希望和梦想把自己送上本学期的第一个高峰,相信你会用坚持的力量为自己画上一次又一次幸福。

佳缙:坚持,总能让成功者领略到无限风景在险峰的愉悦,你站在升旗台上享受幸福的时候,就足以证明你是强者。

彦杰:一次又一次,你带着自信的微笑走上讲台,一次又一次,你承受着失败,但你终究没有被失败击倒。



午会课一下,就有张芮跑到我面前,问我怎样才能获得感动人物,而暂且失去获奖机会的海蕴则问我:若是得到老师的特别表扬,能不能得到奖状。见到我笑着点头,海蕴那么幸福地笑了。说实话。,我真的希望每个孩子都能够享受到张芮的那种幸福追梦的快乐感觉:





梦想的力量



开学以后,班上设立了杰出学生奖,每当看见同学们上台领奖,我也想上台领一张奖状,但因为每天违纪,我都每次都与成功擦肩而过。

有一天放学,我留了下来。当我做完作业正准备走的时候,刘老师带着亲切地微笑告诉我:“只要你明天不违纪,我就选你做杰出学生。”我充满疑惑的问:“是真的吗?”老师向我点点头,看到老师那张充满期待和信任的脸,我心中不由一喜,默默地告诉自己:“明天我一定要加油,实现自己的杰出学生梦。”

第二天,兴奋了一个晚上的我走进教室,想起做自己的梦,我浑身充满了力量。特别是在语文课上,只要老师一提问,我都高举起手,从而赢得了一次又一次发言的机会,连自己都感到惊奇。一下课,我就迫不及待的跑到老师面前问:“我能当杰出学生吗?”“只要不违纪,你一定能实现。”听着老师的鼓励,我更加信心满满,似乎感觉梦想正笑着朝我招手。我告诉自己决不能让近在咫尺的梦想长着翅膀飞走。于是,在接下来的时间里,我都约束住了自己。

下午,我左盼又盼终于等来了办法杰出学生的时刻,望着老师手中那闪着光彩的奖状,我感觉那奖状像一个黄澄澄的果实,等着我去采摘。“小芮,杰出学生。”听到老师叫到我的名字,我欣喜若狂地飞奔上讲台,在同学relied掌声中接过那张金灿灿的奖状,那激动的心呀好像要蹦出来似的。

走在回家的路上,我感觉路边的花呀,草呀,树呀,都在向我点头微笑。我深深的指导我之所以能够感受到这份无以言语的幸福,全都是梦想带给我的力量……

2674——9月25日     周二     阴

快乐写在他们的脸上

雨依旧下着,因受感冒的影响,我这两天时不时虚汗直冒,但孩子们沉静的表现让我颇感欣慰。当昨日受伤的路杰出现在门口,我看到他的手腕处缠着绷带,忙询问伤情。他告诉我说只是手腕有轻微的骨折。还好,伤的是左手,若是右手就回影响到正常的学习了。
第一节语文课,孩子们虽然发言依旧那样积极,但积极中少了浮躁,特别是昨天因冒充家长签字被我曝光的俊辉更是焕然一新,很显然当众暴光带给了他别样的力量,诚如他在自由练笔中写到的:听到刘老师把家长签的留言一字不差的念出来,我真的想找个地缝钻进去,那种无地自容的滋味真的不好受……。除俊辉外,丽丹也一改过去的沉默,抓住了多次发言的机会,而昨日因违纪失去了感动人物机会的亦筱也以自己的方式追逐着自己未圆的梦。为此,我不免想到昨天下午放学,奕筱和妹妹就找到我说,在下午的英语课上她得到了老师的表扬,言外之意她是在告诉我按照先前的约定,她可以拿回奖状。从他们两姐妹的目光里,我能感受到她们对奖状的热望,毕竟从开学到现在,她们还没有机会触击全班最高奖——感动人物。昨天同样失去感动人物机会的海蕴也以自己投入学习的热情朝着梦想进发……
批改着孩子们的练笔本晨昱、俊辉、路杰用他们特有的期盼真正征服了我,。毫无疑问,在他们的心中有一个梦想——获得第三周的作文金奖。雷迪呢,以《学会包容》为题,终于从内心的阴影里走了出来,而一直躲避着“不光彩”行为的育园终于勇敢地迈出了坦然面对的一步,以《诚实的分量》书写出了生活的光亮,:

天空的乌云哗哗地落着眼泪,望着乌云翻滚的天空,我似乎感觉到有一种不祥的预感。
第一节课,我们进行了数学第一单元的检测。接过卷子,双眼像雷达似的,把卷子的第一面全部扫了一遍。哈!简单指数——100分,对我来说不就是张飞吃豆芽——小菜一碟吗?100分的希望之火在我心中燃起,我心想:以前数学检测,我从未得到过一次满分,只能排到五名之后,我这次我一定要拿一次满分,让老师同学对我刮目相看。
突然,一道千古难题“蹦”一下出现在我面前——写大写的繁体数字,那已不是算一算,写一写,估一估就能做到的了,我只得绞尽脑汁的想呀想,可还是一个也记不起来,我紧张得东张西望,仿佛窗户上就有答案。忽然,我看见苏洋手上握着一本同步练习,好像抄同步练习上的某道题,我灵光一闪,对聊!同步练习上不是有一道列出大写数字的题,不如拿出来看看吧!可是,在检测的时候这样做,别人会说我作弊的。在我犹豫不决的时候,苏洋好像又要看了。我想:苏洋都抄了,应该没有关系吧!我下定决心,一下子把同步练习翻开了,一看,里面的大写数字四面生又面熟,好像有点印象。哎,书都翻了,抄就抄吧!
下课后,垚夫等人将我和苏洋违纪告诉了老师,当老师提议给我零分时,我的眼睛像一个打开的水龙头,哗哗地流了出来。
第三节下课之后,我、苏洋,还有书乐一起去给数学老师,请求老师的原谅,古人云:三人行必有我师。可我们三个人走在走廊上,却是极不光彩,向一只过街鼠一般。到了办公室,我和苏洋又泪如泉涌。不过,这一次是无声的。俗话说:“男儿有泪不轻弹。”可在我身边的书乐也哭得一塌糊涂,我们断断续续的声音为老师讲明了事情的经过,我本以为一场雷电交加的暴风雨就要来临,却恰恰相反,刘老师心平气和地对我们说:你们上进的心情,我可以理解,但是考场的纪律是不能违反的,更不能用自己不该有的行为去得分……“老师的话如一阵温暖的春风,吹进了我的心田,让一股暖流在心中流淌。
天空依旧下着小雨,乌云还是那么黑,但我心中的太阳已经出来聊,因为,我明白诚实的重要。诚实的分量重于泰山重于金钱,当然,也重于分数……

我已经将学校的事大胆的写出来,您生气吗?作弊是应该的,打破诚实就相当于犯罪,我已经将老师的话记在了心中,请你原谅我在一念之间,就成为了人喊人打的过街之鼠……


今天阳光访谈的主题是“第一学月带给我的……”,让我想不到的是今天愿意当嘉宾的一下子就冲上了十多人,这可是本学期孩子们最踊跃的一次。站在高高的讲台上,面对第一学月,江宇说带给了他坚持,垚夫带给了他遗憾,雨晖说带给了她道理,彦杰说带给你积极,乔木带给你认真,雷迪带给她信心,晨昱说带给他力量,子涵说带给他快乐,海蕴说带给他成长,俊毅说带给了他幸福……见到每一个孩子都如此积极向上,我打心眼里欣慰。毫无疑问,梦想已经在越来越多的孩子身上产生了力量,许多孩子都在期待着二单元能够凭着自己的努力实现一次幸福的跨越……
  放学前,本来应该是欢呼快乐的时刻,却因自由散漫的讲话,结果那些渴望成功的孩子“功亏一篑”,留下了遗憾。还真是没有想到,谙杰补完作业主动来到我面前,问我明天怎样才能获得杰出学生。这可是第一个主动向我申请的孩子,我不由笑着对他说:只要明天基础或是阅读能够达到95分,你一定能够成功,谙杰带着我的这个承诺笑着走了,而一心想获得作文金奖的张芮呢,那么信誓旦旦地告诉我:“老师,我若是今天晚上把作文抄两遍,能够得到金奖吗?”“当然能!”听到我掷地有声的承诺,张芮兴奋得手舞足蹈,满满的孩童式的快乐写在了他的脸上……

2676_9月26日     周三    阴

好可爱的孩子们

“好可爱的孩子们!”一天的时间,我都不由得默默地在心里发出这样的感慨。是的,批改着孩子的练笔本,我的心无数次被孩子们的纯真敲响,庭熠、展鹏、家琦直接向我提出了当杰出学生的美好愿望,而为了今天的作文金奖,心佚主动地打电话向妈妈提出签字的要求,让妈妈享受到了一份劳累后的欣慰和愉悦:

今天,当我还在下班途中的时候,就接到了女儿打来的电话,电话那头传来女儿清脆的声音:“妈妈,我把该做的作业完成了,已经整齐地放在书桌上,你回来检查后帮我签上家评,一定哟!”听完电话, 我很高兴,孩子平时都是我主动问她要作业签字,而今天女儿如此主动,怎能不让我感到欣慰。当我回到家还发现她把基础卷子在草稿本上做了一遍,真的希望她能够在明天的检测中取得好成绩……

俊晖、晨昱、路杰已经获得了本周的作文金奖,但不知是什么力量还让他们如此固执地选择了重做,钰萱、左为、彦杰、江宇、钰嘉、枚寰、雨晖、苏洋、育园、若曦、佳缙、思睿都以自己的方式追逐着自己的梦想,以至于让在评奖的过程中都难以割舍下一个孩子,因为这些被梦想与希望唤醒的孩子都是如此生动,如此可爱,我还有什么理由不尽可能多的让可爱的孩子们享受到成功的欢快呢?
语文课,虽然是学习积累与运用,但孩子们在课堂上的热情却依旧未减,书乐一次又一次那么自信地举起了他的小手,获得了本学期最多的发言的机会。这一切也许都源于昨天那张杰出学生的奖状点亮了他那颗上进的心。上完科学课,第五组的孩子们迫不及待地拥到我面前来说,今天他们在课堂被表扬了。“可以为本大组加分,可以在评价表上算一次特别的表扬。”孩子们的欢呼声真的是如此的亲切,如此的可爱……
午饭后,当我敲打着垚夫的《朋友》,雨晖歪着脑袋走到讲台下,小心翼翼地翻看着本子的封面。默默地望着这位如此用心的女孩,我真的不忍心破坏她内心深处的一份孩童式的渴盼,可爱的样子就如此真实地写在了雨晖的脸上……

朋友是什么?朋友是友谊的美好见证!友谊是什么?友谊是高山,是碧水,是泥丸之间沟通交流的桥梁。
午休后,随着动听舒缓的音乐缓缓响起,我们便郑重地迎来了每周一歌。“朋友一生一起走,那些日子不再有……”我们饱含深情地演唱着,紧闭双眼沉浸在优美的音乐之中。“所有想表演都可以上。”轰的一声,好几个同学一拥而上,几乎将讲台前面那块小的可怜 的空地挤得满满当当的。我停下歌唱,定睛一看:上面有八个同学,其中还有我的朋友江宇。这些打头阵的同学二话没说,便随着节奏,做起了笨拙、不规则的动作。有的还出了丑,惹得大家一片欢笑。海蕴、左为等同学也陆续上台。男生神采飞扬,女生花枝招展。我再也控制不住自己的情绪,脚一蹬,就箭一般地射向了讲台。
我赶紧拉住江宇的右手,随着令人振奋的音乐左右摆动,像可爱的小鸟一般卖弄自己那无比清脆的喉咙。我不由自主地想起了开学以来那些令我不愉快之事:海蕴和子涵叫我爬。这个极不友善的“爬”字,直接毁掉了我们真挚的友谊。因三小队作弊之事感到愤愤不平,一气之下写了伤透人心的起诉书,这仅仅只有200字的起诉书,让我和他们产生了难以修复的鸿沟。是呀,我们朝夕相处了一千多个日子,最后依然在窝里斗!一个团结友爱的大家庭,最后还是不可改变的支离破碎……我们只是一群不识愁滋味的少年,只有在孤独与寂寞之时才会珍惜来之不易的友谊……虽然这一周发生了一些不愉快的事情,但我早已用童年的天真无邪将他们统统抛掷脑后。“一句话,一辈子,一生情,一杯酒”我的眼眶湿润了,转过头,悄悄抹了一把。湿漉漉的,竟是泪……
音乐极不情愿地停止了,教室里又恢复了往日的宁静。日光灯似乎变亮了,望望窗外,天依旧灰蒙蒙的,但我的心中却是万里碧空、一片阳光。我仿佛听见太阳公公正躲在乌云后面偷笑:这些家伙,真是一群死党,一大堆朋友……

午饭后的劳动,我特别感动着之一和书雨,他们默默地用扫把打扫着讲台边的死角,一遍两遍,那种投入的姿势全然忘记了周围同学的存在,我真的想用相机记录下他们的分享到的快乐,他们散发出来的可爱……
1:50对孩子们来说,是一个沉重而羞愧的时刻,因为每天这个时候,都是我请违纪者上台道歉。我没有想到,当台上有同学说垚夫也违纪了,他却迟迟不上台,大声疾呼说自己被陷害了。我知道在这个孩子心理有太强烈的梦,在我的再三催逼下,他无可奈何地上台,上台前还拉出了路杰。“作为班长,特别是作为14级1班的班长,请你拥有一个班长最需要的胸襟。有则改之,无则加勉之……”我的一席话震耳欲聋,但对于如垚夫一样的孩子来说,要理解到这样一层道理,还需要时间。于是,在午会完后,我专门留他下来进行交流,随着谈话的深入,他眼中的怒气怨气逐渐淡化了,在我的引导下,他逐渐意识到作为一班之长,不仅需要做学习成绩的班长,更重要的是要做精神上的班长……望着他奋笔疾书的写着自己的感悟,我不由想到了他那句“我是我,我做我,我相信我”的喊声……
今天的午会,是孩子们期盼已久的“中秋月圆”团队总决赛,可能是受先前情绪的影响,整个比赛的气氛没有我期待的精彩,特别是冬雪上台比赛时,我发现谙杰在上面无所适从,我走上前去提醒,他也充耳不闻。比赛完后,我才知道他之所以这样,是因为他觉得他参与朗诵的内容太少,并且诗歌单子上没有打下他的名字,在上面使性子。我本想取消他们小队以及谙杰明天参加单项的比赛资格,但我最终忍住了。在我的鼓励催促下,谙杰流过眼泪后勇敢站在台前道歉,大家把热烈的掌声给了他。让我感到“奇怪”的是,今天三个小队参加决赛,得票都是5张。于是,我决定明天继续进行最后的加赛,三个小队又在跃跃欲试中期盼着成功的到来……
第二节课,是本周的基础阅读检测,教室很安静很安静,看到孩子们投入在学习的世界,我不禁举起相机将镜头对准这群可爱的孩子们……

2676_9月27日     周四   阴

孩子就是孩子

批改着孩子们第三周的阅读基础检测卷,我欣喜于江宇和之一的爆发,在字里行间我都能感受到他们心中的那份热望,但也忧心于佳昊和张芮的起伏,一个30分一个50分,清晨当我把成绩告诉他们的时候,两人都满脸羞愧的哑然了,孩子毕竟是孩子,遭遇挫折时,他们能够在知耻中警醒自己,这是作为师长的我们最感欣慰的。正是如此,我没有像上周四那样将那些复习不认真的孩子一一请上讲台,因为清晨的班级生活理当拒绝沉重,理当带给每个孩子的是希望的升起……
第一节语文课,孩子们又是小手如林,从思考、读书到感悟,48个同学都参与了进来,课堂的时空显得轻松而自在,我一直在努力构建这样的课堂,也在追逐着课堂中的阳光与色彩。真的,为师二十多年来,我始终信奉着一个朴实的教育信条:让孩子在我追求的充满情感与智慧的课堂中越来越闪烁出思想的光彩。
也许是第一节课的兴奋在持续,导致第二节体育的松懈被陈老师全部叫回了教室,尤其是好动的男生更是被训得全都羞愧的低下头。课后,我一查又是一个全班违纪。孩子们站在讲台上道歉,面对下面的是空空如也的座位。可能是昨天昨天遭遇了公决,班长垚夫站在上面忙给我说:他刚才得到了陈老师的特别表扬。孩子就是孩子,诚如他昨天写的日记,尽管没有我期待的深刻,但毕竟有了孩童式的“觉醒”,只是我们需要耐心的等待:
又是个充满凉意的大阴天。乌云占据了天空上的所有位置,同我此时的心情也差不了多少。我并不是说今天怎样,而是想揭开我那张虚伪的皮。在这张皮的保护下,隐藏着一个鲜为人知的我:这个我是小气的,仅仅因为一次违纪,就不服气地怨声载道:“我被人陷害了!”如果是真的陷害,那我就只能自认倒霉,乖乖地束手就擒;万一真违了纪,那就任何怨言都没有,勇敢的站起来,对揭发的人说一声谢谢,而后大步流星地走向讲台,伴随的便不是耻辱,更多的是连绵不断的掌声。
我的话显然是有些飘飘欲仙了,音乐课之前,老师叫住已被公决的我,戴队伍有序地走里了之后,才意味深长地说:“如果你是不团结同学的谙杰,你的班上会怎样呢?”“撤销。”我极小声地回答。“四年级下期我们才学过的一个非常伟大的人,是谁?”老师严肃地问我。我被这突如其来的一句不经意的话给问懵了,摇摇头:“不知道。”“这都忘了,是林肯,面对他人的冷嘲热讽,他选择的是宽容,用宽广的胸怀去包容,从而赢得所有人的爱戴与敬重。”听着老师的一席话,我不由得低下头,不敢看老师那双闪烁着智慧的眼睛。
“可你要知道……”老师的语气像变了魔术似的转换了,“你可是五一班的班长呀!身为一班之长,是一个班级精神的象征。如果人人都如你那样的抱怨,那整个班级会怎样?……”听着听着,我的眼睛仿佛被一张模糊的纱布遮住了,视野里一片模糊。只有老师那格言警句般的忠告依旧缭绕在耳旁。是的,我是老师重点培养的班长,就不应该怨天怨地,面对批评,我应该铭记“有则改之,无则加勉之”的古训。
“人不是为失败而生的,可以被毁灭,但不能被打败!”失败后,重新站起来,继续向快乐出发。请同学们相信我,选择我,我一定会再次登上人生的又一座高峰……

孩子们期盼已久的“月在中秋”诵读比赛终于在午休后拉开了帷幕,首先是团队的比赛,还真是没有想到在拉票环节,2小队的庭熠被众人强推上去,站在上面含着眼泪与愤怒尴尬地站了几分钟,而昨天出现不和谐音符的三小队却以破天荒的拉出一幅对联,上联是“昨日之事不再”,下联是“今日满脸笑盈盈”,横批“请投一票”,从而赢得了满堂彩。个体的决赛,很是紧张激烈,尤其是江宇、庭熠、之一、路杰、晨昱组成的男生强力阵容所朗诵的《望月怀远》,技压全场,以绝对的优势一举夺魁,显示出了男子汉的“大气”,紧随其后的是由书羽、苏洋、育园、雷迪、枚寰、子涵组成的女生阵容也亮出了自我的风采,唯一单个参赛的谙杰在紧张的盼等中终于如愿以偿的获奖,而临时组成的俊毅、展鹏、黎阳、俊辉、奕奕、芷涵、佳缙也获得了最佳,享受到了辛苦耕耘后的欢快。
孩子们上音乐课的时候,我发现书乐在一张纸上写下这样一句话安慰尴尬的庭熠:“我们不会怪你,但你要顾全大局。”望着这句话,我不由地会心的笑了,诚如我看见芷涵、浩男地意外获奖,家齐把我写错的名字那么郑重其事地改为自己的名字,因我粗心,将展鹏、江宇的名字写掉,他们那么着急地向我索要,而不服气的张芮几次凑到我跟前问为什么没有他的奖状……孩子呀,就是孩子,纯真得就如水一般透彻澄净……
2676---9月28日     周五   多云

辛苦,真的很辛苦

两位老师昨天再三强调要穿校服,可早上一来,我就发现海蕴忘了,随后是奕奕,再接着是云阳说他的校服不见了。还好,到出发时,全班仅剩下海蕴没有解决,我就带着他在六年级三班找到一个女生才解决了校服问题。由于小芮来的较晚,待他收拾好东西我带他到未来教育馆上课点,课已经开始了。看着满座的几百人的会场,孩子们个个正襟危坐,因气温升高,穿运动装校服在台上在聚光灯下有些热,我忙打开了空调。数学课在邵老师的引导组织下进行,孩子们在这样的场合上课,一点也不拘束,一双双小手高举,一个个问题腾起了课堂思维的磁场。正是这样的课堂感受,乔木还专门在随后的检测以《那一刻,我很享受》为题即时写下了对这堂数学课的愉悦感受……
从未来教育馆回到教室,语文二单元的检测就开始了。也许是题相对一单元来说简单一些,也许是孩子们复习准备更充分一些,原本两个小时的题,多数孩子都提前了半个小时完成,似乎对此次取得优异成绩有十足的信心。孩子们埋头完成卷子时,我则挑选出晨昱、丽丹、庭熠的文章敲打了出来:

身为班长,我还能坐在这里等待吗?还能坐在这里不上去之理吗?……我不能再犹豫了,不能在等待了,我应该勇敢站起来,肩负起班长的职责,学会真正的果断……想到这里,我心中已经燃气了一把火,我已经按捺不住了。于是,我情不自禁地拿起横幅,用力地将它展开,猛地一下子站起来,向着全班展示我们的风采。顿时,一股力量涌上我心头,那是一种团结的力量,让我坚持了下去,那是自信的力量,让我战胜了当面举着横幅的羞涩。起初几秒钟,我真的想做下去,可是一个声音告诉我:“不能坐下午,为了团队的荣耀,一定要坚持住,不然就会功亏一篑了。”于是,在放弃与坚持中,我选择了继续坚持,为了我们的整团队……比赛结束,我们以10票的结果赢得了胜利,望着窗外,我不由得那么舒心的笑了……

今天,依旧没有灿烂的阳光,也没有透明的雨露,只有那一片空白的天空,正如我的心一般,空洞而没有力量。当我们小队完成了诵读,我的心紧张得几乎要停止跳动,因为扣人心弦的拉票环节就要拉开帷幕。“拉票每个小队可以上1—2人。”听到刘老师的要求,我顿时谋生了希望,转过头去。对江宇说到:“我们一起上吧!”江宇皱皱眉,摆摆手,苦笑道:“我不上,你上。”还抬抬手,我心里一惊,带着几分无奈赌气地说:“那我也不上.”“上嘛!”江宇不耐烦地说到。我站起身来,仇恨、愤怒、不满涌入心头。
我迈着千斤重的步伐,一步一回头地走上讲台,半天不说话,直直得盯着二小队,心想:“为什么要我上,我有什么能力?为什么将责任压在我的头上。”这时,二小队的同学着急地喊道:“唱呀!”我心中犯难,到底是唱还是不唱,唱?不唱!我毅然决然地决定不唱,眼里涌出愤怒、痛苦的眼泪,接着不知疲惫的泪水从眼眶里蹦了出来。这时,我模糊地看见离我最近的云阳恨意冲天地向我翻着白眼,我吼道:“有本事,你来!”云阳便一声不吭了。也许是刘老师发现我有些不对劲,就走到我跟前,俯下身,微笑着摸了摸我的头说:“别流泪了。”我点点头,用力地将眼泪擦掉,站过去,看也不看二小队的同学,心里愤愤不平地想:我就不唱,你们能把我怎么着?
走下台,书乐拍拍我的肩膀拍了拍我的肩膀,意味深长地说:庭熠,要顾全大局呀!顿时,我有了感触,不由羞愧地低下了头……

“第一首诗《宿建德江》。”老师话音刚落,我两眼充满期待,等待着第一位闪亮登场的同学出现。几秒钟后,谙杰像一只憨态可掬的小熊猫又蹦又跳地登上了讲台。刚刚刹住快活的步伐,他又施展他的喉咙来:“宿建德江,……”开头几句诗读得平平常常,我本以为他没有什么了不起,于是渐渐分散了注意力。可后来两句诗读得着实让我吃了一惊:“野旷天低树,江清月近人……”啊,这嗓音是那样尖锐而有磁性,那么富有感染力,尤其是最后一个人“人”字拖得长长的,让人意犹未尽,回味无穷……我被他的创意震撼了,那高亢的声音久久地回荡在我的脑海……

两个小时的检测一完,孩子们在体育课上那是很玩了一把,绝多数男生衣服都被汗湿了,即使这样辛苦,孩子们在午后的劳动还是享受着那份特别的快乐。
午休过后,大家齐聚讲台深情地演唱着最后一次的《真心英雄》后拉开桌子就开始了数学一单元的第二次检测。第一节课一下,整整一天都没有休息的我终于拿着批改完成的检测卷子带走进教室,刚刚松口气的孩子们一下子就在紧张中盼等起来。此次二单元检测比起一单元来多数孩子的分数提升了不少,但成绩总是泾渭分明的喜忧。这不,垚夫拿到最高分的成绩,脸上满脸堆笑,而期望落空的路杰一下子陷入到失落的茫然之中,上午检测还信心十足的翔鑫拿到卷子已经成了泪人。为了让孩子在国庆中秋假期充分的自主,第二节课孩子们在经受了上午语文检测之苦,下午又经历数学检测之苦又不得不面对今日的“作文”,从不少孩子那满脸的疲惫状态看得出来,此时的他们失去了灵性。因此,下课铃响起时,有三分之一的孩子连一页都没有写到。见孩子非常渴望知道数学成绩,我便到办公室去看了一下。回到教室,我一一报出了几个孩子的分数,得满分的垚夫兴奋得手舞足蹈,而陷入本学期最低分的苏洋则欲哭无泪,语文成绩败北的江宇面对数学成绩的再次落败,泪水不禁充满在眼眶之中。
放学排队的时候,数学成绩出来了,成功者欢呼雀跃,失败者黯然神伤,天真的孩子们就这样在一天的辛苦中承受着伤感,分享着喜悦。而我的一天,也许是辛苦的缘故,几乎都是紧绷着的。直到9:30分写下这篇班级故事,我才对着舒展脸庞轻松地笑了……

2677——9月29日     周六    阴

人生走笔——清清一点

读着南木子的《回乡之路——寻皈审美生存的家园意境》,中国古典哲学的韵味敲打着我这颗经历风尘之心:“在吃得清淡一点,穿得清冷一点,住得清净静一点,想得清纯一点,过得清苦一点,游得清闲一点……”如此置身事外的生命之境,赢得的是和合而生、空寂独立、安时处顺、循理举事、大象无形、真如妙心、虚静恬淡的自然美感。是的,倘若我们守得住孤独,耐得住寂寞,才有可能返璞归真地分享自然的本源之美,诚如法国作家季奥诺笔下的那个植物人,安于淡泊,就能与树木相依为命,心如止水,就能与树木促膝谈心,长期持守静笃,就体悟到自然界中那沉稳的山与灵动的水以及那些朴真树木身上所显示的勃勃生机和芊芊美姿。
“我到森林去是因为我想要从容的生活,去面对生活的本质,看看我是否无法学到生活要教给我的东西,并且在我死去的时候不会发现我不曾生活过。我不想过不是生活的生活,因为生活是那么可贵,我也不愿一味顺从。除非那是十分必要的。我想要深入生活,吸出生活中所有的精髓,强壮得像斯巴达克人一样生活,彻底打败所有不属于生活的东西……”瓦尔登湖畔的梭罗远离尘嚣回返自然,以简朴淡泊的生活悠然自得地享受田园,把自己超然的情怀融入天地,告诉我们原来生活可以如此素朴,栖居可以如此诗意,生命可以如此自在,生存可以如此恬美……
“充满劳绩,但人可以诗意地栖居在这片大地之上,海德格尔引用荷尔德林的诗句来阐释人之澄明、照亮、敞开、去蔽的回归之道,老庄倡导一种无知无欲、情景恬淡的生活,目的就是为了持守本真之性,顺应万物之自然,使心不守物欲的干扰。这种生存方式,是把素朴之心敞开,通达于万物之本然,即在淡泊宁静、混沌平和、闲情逸致的虚己情怀中,将世俗的贫富、贵贱、穷大、得失的区别化解干净,从而是我们的心性返归到本初的玄同之境中。其实,在我看来,这样的生活诉求仅仅只是人的一厢情愿,因为人立于世间,总要经历无忧的孩童时光,烂漫的青春岁月,平实的中年光阴,最后向着落寞的老年进发,这是谁也无力逃避的人生之旅。只是在这条由生而死的过程,我们需要用包容与谦逊的心态聆听来自无限广阔生命世界应有的言说,通过置身完美生命世界的参与和体验来确立生存与审美的价值。而“何为审美”又是多数凡尘之人难以辨清的虚无世界,诚如“我是谁”的茫然追问,让我们无力消解存在的烦郁。
生永远逃避不了苦痛的追随,清清一点,我们也许能够在安身立命中获得内心的一点从容与自在,缓解念想淤积后精神虚脱……

2678——9月30日   周二     阴

假日随笔——眷顾内心

终于盼来了八天的假期,终于可以长长地松一口气,终于可以安静地看上一会儿书,终于可以毫无顾忌地睡上美美的一觉,终于又可以带着几分优雅的闲适走进内心……当这么多“终于”一起齐聚在内心,精神世界又招摇起了向往淡定从容之旗。
感觉许久,没有触摸到心灵之中的光点;感觉许久,没有徜徉在自我的世界流连;感觉许久,没有了父母的影像在记忆深处激活;感觉许久,没有分享到抚摸书本的那份愉悦……当我开始憧憬着一套新房,憧憬着一片安静的绿色,憧憬着近在咫尺的田园,憧憬着能够在阳台上躺一把凉椅默对如血的夕阳……
终不知为何对于行走没有了感觉,诚如我逐渐放弃的对于发表文章的偏爱,尽管还有所盼等,但已经没有了前些年的那种强烈,也许这就是岁月带给人的改变。诚如儿时希望能够吃一顿饱饭穿一身新衣,青年时希望能够出人头地,壮年耐不住寂寞时总渴望行走,走进中年希望的是平安与安静。每个人都是按着这样的岁月阶梯行走着,既而带着满身的疲惫回家。是的,人走这一遭,很多时候就是漂泊的游子,回望每一段路,似乎感觉都是一片虚空,但时光蹉跎青春难返。我相信自己再也不可能再有背起简单的行囊独步天下,再也不可能惴惴不安地将生命抛掷在峭壁悬崖,再也不可能为一份虚无的爱恋独品苦痛黯然神伤。
终不知为何我开始相信命运,内心隐隐地生起了对于病痛与死亡的怕惧,毕竟同这两者结缘,人的精神都将面对一次真实的历险,甚至万劫不复地在生死界上徘徊。有舍才有得,面对着所剩无几的存在,又有什么舍不得的呢?
人来世上走这一遭何为?前些日子,妻单位上的一同事患上绝症,丈夫随后跟进,买房治病仅仅只是为了内心的那点也许根本就不存在的那点奢望。同这对甚是苦命的夫妻相比,不幸还有众多。因为天地间芸芸众生,幸不不幸都是相对,比如一场大地震不期而至,成千上万个家庭瞬间消亡,这已经无法用不幸来形容了……
人生何须有太多的奢求?整日各种光怪陆离的欲念忙碌,总会让你感觉欲海无边,当人性的颜面抛出一层光之后,才恍然觉得曾经的苦寻之物不过就是一场空。其实,细细想来,人的一生属于我们的究竟是什么呢?权力与金钱,名望与私利,又有什么可以积累成安稳之床呢?如此说来,没有什么比拥一畦之地,自给自足中享一份劳作,漫步田园青山,休憩时拿一本书小睡,这样的生活虽不富足,但乐得自在无忧,朴实无华。与世无争的生活需要一颗安身立命之心。
心呀,在很多时候就是那样脆弱,一念之间,昭然若揭,但往往会失足落水,在或得或失中只有悔恨留存胸膛。平和的,平静的,平顺的,平实的,平视着前方,兴许我们能够眷顾出活着的味道,如白开水无味却觉得其味无穷,至少在魂灵世界对它没有抗拒的能量……

沉思之1878:眷顾内心为了什么?
活着的本身是苦痛的集合,健康与疾病,生存与灭亡,都在不期遇的前方,眷顾内心为的是一种平静待等,待等花开花落,在喜怒哀乐中平衡出生的力量。

眷顾

心灵
无形的脆弱
漫无边际的漂游
其实只是
转圈的舞蹈
不会跳舞
却能寻到
舞蹈的感觉
这是内心的力量
眷顾着
漂泊者的梦
游向期待


2679——10月1日    周一     多云

假日随笔——寻找主题

生活很多时候就是这样在尴尬中延伸,没有主题,没有方向,只感觉魂灵的深处空空如也,但又无力排解那么多凡尘俗世的牵扯,无力还原内在的自由与轻松。
也不知道从什么时候起,我缺失了无所顾虑的闲适,自由漂游的情怀也不知在什么时候丧失了。真的,近些年来,走在假日的边上,总感觉心灵都在负重,有形无形地剥夺掉之于前方的眺望。于是,在暑假,我学会了同时间赛跑,赢得了某些空闲,但在忙碌之后,生活又回到了起点,让我不禁生了隐隐的忧虑,当然这样的忧虑并没有积淀成石,化云成雨。
激活内心的记忆之流,生活圈子的狭隘,十多岁时我就滋生了强烈的外行计划,每每见到无限延伸的铁轨,总盼望着能够登上驶向远方的列车。也许是手中无钱,前方没有目的,又那么惧怕有去无回,我只能在有心无胆中盼等。我终究忘不了和几个兄长怀揣着几个煮洋芋,欲沿着公路进城的情景,然而面对着不可预测的遥远之路,我们终究选择了无奈的放弃,但心又有所不甘。或许正是因了这样的缘由,待我有能力出游,才显得如此强烈,并且将这样的强烈持续了20年。说实话,二十年的出行,我并没有感受到外面的世界是怎样的精彩,甚至多数时候是在浸润在失落之中,特别是近些年来,对于青山绿水的寻找,我那么沉重而又郁闷地发出了一次有一次的哀叹——童年无影。当然,旅途之中,我也曾忘情在悦目悦心的清幽之境中,也跳跃激荡在翻滚的浪花之中。真的,面朝纯净的大海,总会引起我无限的遐思,我喜欢那种在沙滩悠然漫步的感觉,喜欢静坐在清水边畅想出诗意的情怀。不过,当父母过世之后,我始终走不出一种真实的隐痛,为何在双亲再世之时,淡忘了父母的出游,哪怕是微不足道一次,带给他们的都是弥足珍贵的回忆,尤其是父亲再生之年居然没有坐过一次火车远游,生命的抛物线只能在窄小的空间里来回击打。
如今,迈过不惑之年的我终于静了,终于顿悟到人生的丰富与单纯才是活着营养品。因此,我的心不再向往远方,只想在静谧中独享着一份生命的丰富与平和,唤觉内心深处的那点灵光。然而,睡眠的颠簸,魂灵鼓胀的倾斜,让我终无法得偿所愿,诚如敲打这些文字,腹中饥饿又务必在隐忍中承受一样。
很久没有带着几分闲适之心漫步了,很久以来当心灵被蒙上尘垢之后,我就丧失了孩童式的那种执拗与天真。然而,平淡的生活让我再也没有先前井喷式的念想,苦痛、郁闷与焦虑也就没有聚合成腐蚀身心之力,磨折得我寝食难安寂寞难耐。不过,我又不不承认时下的生活缺少热情与方向,每天所言所行所思仅仅只是生活惯性的使然。换句话说,丧失了主题的生活,人会在行走中蒙上更多的尘垢……

2680——10月2日     周二    多云

假日随笔——总忘不了
那双眼睛写满孩童式的忧虑,那张稚脸蒙着一层淡淡的孩童式的凄伤。一次检测,就这样剥夺了他的快乐,一个分数就这样在她成长的路上布上了她难以跨越的荆棘。每每望着她那双忧郁的眼,望着她那张无光的脸,我的心都隐隐生疼。我终不知为了一次糟糕的检测,她是如何迷失了自己,她是如何在寂寞的暗夜里承受着令她惶恐的怕惧,但我的心能够感受得到她内心的颤动。诚如另一位孩子在检测之后,当我问她的成绩,她那么慌乱地躲闪,最后在我三番五次地追问下,那么楚楚可怜的道出“十分糟糕”的字眼。她告诉我说回到家她哭了,匍匐在床上默默地哭。我相信她哭的时候,只感到心灵承受着无边的疼痛,只感到分数带给她的无边的羞耻,但终究不明白一次小小的检测并没有让她失去什么,那么为什么要把自己带进没有色泽的心海呢?
拿到卷子的一刻,他哑然了。其实,他检测的成绩并不差,甚至可以说是优秀,只是距离自己的高远的目标还有一段距离。我不知道他在默然的忧思中抗对着怎样的苦楚?但那双先前还光芒四射的眼里却再也没有了喜色。仅仅就为了一个分数,仅仅为了一次未曾达成的目标,他就这样把童年的欢快萎缩了。
他昨天还沉浸在成功的欢乐里,但仅仅隔了一天,他就欲哭无泪地将碎落希望的自己拉进无法欢颜的深渊。我不知道在检测的前一夜他是如何的憧憬,如何的期待,如何编织自己的成功花环,也许正是这样强烈的期待,他最终从渴望成功的神坛上重重地摔落了下来。但我相信这一摔除了带给他无力消解的疼痛之外,他并不能够感悟出失败之源。诚如我的青少年时代所承受的那些无奈之痛,除了增添生活的忧郁,终找不到可以开心的出口。
与失败者相比,成功者的兴奋与激动又是另一种风景。怀着几分忐忑盼等,终究圆满了期望的梦。于是,我看见他满眼闪光,不停挥舞着他的手臂以平抑内心的那份狂喜。当然,我不知道他为了创造期待中的这份成功付出过怎样的努力,但在他的身上就道出了“天道酬勤”的哲理。
同样的期待,带给孩子们的却是两重别样的天空。面对失败者,我不愿送出宽慰;面对成功者,我给予了含笑的褒奖。也许这是命运的使然,这是生命流动的方程式。成与败作为极端的两极,总要有人去品味苦楚分享乐趣,总要有人站在喜与悲的对立面,让不同魂灵经受迥然不同的生之体验。谁也不可能成为永远的成功者,因为成功没有失败的如影随形,它就没有任何存在的价值,也就难以激发人直面生存的激情。
那么,在教育的生活世界究竟需要带给孩子什么呢?我想带给他们最重要的是生活的真实,真实的希望,真实的体验,真实的感悟,真实的成败,在承受与享受的变换中磨砺出人生的五味。只有这样,生活才有如月一般的阴晴圆缺,生命才有人生四季的冷暖更替……
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点评

给客户喀斯特  发表于 2016-3-24 18:18
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