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楼主: 莫蝶释

园长之家-欢迎您的到来

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 楼主| 发表于 2006-10-14 19:21:00 | 显示全部楼层

长度 厚度 宽度

有人把人生比作四季。春,少年时期,播种人生;夏,青年时期,灌溉人生;秋,中年时期,收获人生;冬,晚年时期,品味人生。也有人把人生比作四度,即:人活着要有长度、`厚度、宽度和深度。长度是寿命,谁也无法决定长短;厚度是为人,要墩厚老实;宽度是度量,要有广阔的 胸怀;深度是能量,社会的能量,精神的能量。

人生应该有这四度,这四度组成了我们生活的美妙画卷。我们活着,人生的长度不可以改变,但生命的厚度应如桥墩,是生活的基础,生命的宽度应如路面,展现我们的价值;生活的深度应如桥下汹涌的洪流,积蓄我们的能量。

我不能决定生命的长度,但我可以控制它的宽度;我改变不了环境,但我可以改变自己;我不能左右天气,但我可以改变2情;我不能选择容貌,但我可以掌握自己;我不可以预知明天,但我可以利用今天;我不能样样顺利,但我可以事事尽力。

当你撕开烦恼的尘布,就能发现快乐的精灵;当你擦试混沌的双眸,就能发现自己的精致;当你远离出世的恐惧,就能发现友情的珍贵;当你倾听心灵的声音,就能发现智能的源泉;当你善待生命的脚步,就能发现生活的充实。

人生是美好的。得意不忘落魄的痛苦,快乐不忘烦恼的缠绕;幸福不忘痛苦的追随;上台不忘下台的凄凉;工作不忘失业的困难,温暖不忘寒冷的难熬;饱食不忘饥饿的滋味;有势不忘无助的窘境;热闹不忘孤独的寂寞;富裕不忘贫困的耻辱。

我们只有从多种维度入手,才能开采出绚丽多彩的人生。因为思维决定人生的深度,阅历决定人生的厚度。生活经历决定人生的宽度,对事物的认识决定人生的高度,一所学校发展的成功,起始于“招牌”的硬度,成名于 “人才”的硬度,受益于“拼博”的力度,成功于“思路”的深度

[此贴子已经被作者于2006-10-14 19:29:48编辑过]
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 楼主| 发表于 2006-10-14 19:28:00 | 显示全部楼层

强园 立园 兴园

科学管理为强园之本,科学管理人本化;

保教质量为立园之本,师资队伍优质化;

教育科研为兴园之本,课程建设专业化;

办园特色为名园之本,环境创设人性化。

幼儿园目标管理的理论与实践

一、问题的提出 美国著名管理学家德鲁克在上世纪50年代提出目标管理思想。所谓目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。是现代教育理念下的前沿课题,办学的关键是管理,管理的关键是管人,对人的管理重在激励。其目的是通过目标的激励,来调动教职工的积极性,从而实现目标;其核心是强调成果,重视成果评定,提倡自我管理,自我调节和个人能力的自我提高;其特点是以目标作为各项管理活动的指南并以实现目标的成果评价教师和幼儿。在幼儿园管理中引入目标管理,一是提高幼儿园管理水平和办园水平,适应新时代要求的必然选择;二是现代管理科学的重要内容,是一种先进的管理方式,在幼儿园起着提高管理效能的重大作用;三是有助于提高全面贯彻教育方针的自觉性,明确把握办园方向;四是有利于调动全园教职工的积极性,使各层次各岗位的职工都参预到管理过程中来,从而使教职工个人的价值得到充分体现;五是将目标层层分解逐级落实,有利于完善和巩固岗位责任制,确保各项工作保质保量完成。 二、明确目标管理的意义 目标管理方法就是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,依据幼儿园的工作目标,协调控制每个保教人员行动的管理过程。保教人员以园所的集体目标为自己的行动指南,通过目标管理,激励,调动每个保教人员的积极性,明确每个人的工作方向和工作任务,共同为完成全园的工作目标而努力。 (一)、目标管理以目标为导向,具有激励作用。 目标起着调动组织的全体成员积极性的重要作用。目标管理以目标为导向,通过层层建立目标,形成目标体系,同时目标落实到每个岗位和每个人,将人与工作结合统一起来,激励全体教职工为实现目标积极进取,同时在实现目标的过程中通过教职工自己的能力业务水平也在不断提高,自我价值也不断得到实现,从而促进自己寻求新的更高的起点,激励自己朝着确定的目标更积极地努力工作,不断做出新的成绩。 (二)、目标管理以人为中心,以人的发展为本。 以人为本,这里的人是指未来人在内大写的人,这里的本是指“社会发展之本”,以人为本是21世纪最大的进步。这个思想它要求我们找到人在世界上真正的位置和意义。目标管理突出以人为中心,即幼儿园的发展,成败靠的是高素质的教职工队伍。幼儿园发展必须以人为基础,以人为前提,以人为动力,注重对教师的培养,培训与提高;同时幼儿园的发展还必须以人为中心,以人为需要,以人为目的,为每位教职工提供展示自己能力的机会和条件,最大限度地发掘每个教职工的潜能;幼儿园的发展还必须以人为尺度,以人为原则,以人为标准,关心人,并尊重人、理解人、体贴人、解放人、发展人,真诚地赏识每一位教师,促进教师全面、和谐健康地发展。 (三)、目标管理以成果为标准,强调团队合作精神。 工作成果就是目标管理达到的程度,是集体组织和个人的实际业绩,目标管理就是以成果为标准,强调团队合作精神,在幼儿园管理中建立园长------保教后勤主任------各班组长-----教职工管理网和园总目标----部门目标----班组目标----个人目标的目标链,形成组织目标与个人目标统一的系统化的目标体系。管理者通过目标来动员和协调全体人员的思想与行为,齐心协力,步调一致,最终保证组织的总体目标的实现。 三、区别幼儿园的管理目标和教育目标。 幼儿园工作目标就是幼儿园的总体目标,是指幼儿园工作要达到的某种规范和要求。它的组成部分即目标的结构。 幼儿园工作包括两大部分。教育工作和管理工作,它们有着各自的具体而直接的目标,即教育目标和管理目标。

教育工作是保育和教育幼儿的活动。教育目标是指教育对象即幼儿的培养规格,它决定着要把幼儿培养成什么样子,是培养人的方向和规格,它规定了幼儿园的教育质量、教育内容和教育任务。管理工作是对教育工作的组织,指导,协调。管理目标就是决定着把幼儿园办成什么样子,是幼儿园管理的方向和标准,它用来表示对管理对象所期望达到的成就或

除此之外,幼儿园还有经济目标。经济目标具有两重性。具体是指幼儿园在市场经济条件下实现的经济效益。广义讲,是指幼儿园有限的人力、物力的投入所取得的产生效益,即有限的投入而获取最大的教育管理和管理效果。 教育目标和管理目标是幼儿园管理系统中互相区别又紧密联系的两个侧面。教育目标是幼儿园的根本目标,是确定管理目标的依据,管理目标是实现教育目标的保证和前提。二者统一在教育目标的实现上。教育目标是幼儿园管理的出发点与归宿。幼儿园全部工作都是为了实现教育目标,教育目标的实现又体现全部管理工作的可见,幼儿园工作目标即总体目标应该包括教育目标和管理目标及经济目标。确定幼儿园的工作目标应有正确的办园办教育的指导思想,应整合一致。只有使三重目标有机结合,才能构成幼儿园的整个目标。 四、如何实施幼儿园目标管理 (一)确定幼儿园的总体目标 幼儿园实施目标管理的第一步就是制定幼儿园总体目标,即幼儿园全体成员共同认定的体现园发展方向的奋斗目标,包括教育目标和管理目标。 如实验幼儿园近三年的目标规划是:“力争三年内把我园办成高层次管理、高素质队伍、高水平教育、高标准质量、省内知名、市内“优质+规范+特色” 受家长欢迎、使家长满意的国际象棋品牌幼儿园。 第一年的任务目标:创办市级国际象棋特色园,二年内三年内 第二年的任务目标:创办省级国际象棋示范幼儿园, 第三年的任务目标:创办省内知名、市级“优质+规范+特色”国际象棋品牌幼儿园。 管理目标:构建以园长负责制为中心的幼儿园内部管理用人机制和自我生存发展的运行机制,创建“四优”。 保教目标:以幼儿的终身发展奠定基础为目标,育人为本、保教并重、面向全体、全面发展、塑造人格。培养目标:激发广泛兴趣,开发潜在能力,培养良好习惯。 发展目标:优质+规范+特色 特色目标:构建“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式,初步形成园本课程体系。 工作目标:努力在三年内把幼儿园办成高层次管理、高素质队伍、高水平教育、高标准质量、省内知名、市内“优质+规范+特色”的品牌幼儿园。 优质:管理优化、保教优质、师资优秀、环境优异。 规范:规范教职工、幼儿及家长行为。 特色:办园有特色,教学有特点,幼儿有特长。 (二)目标层层展开建立组织目标与个人目标一致的目标体系。 确定了幼儿园管理的总目标,就明确了幼儿园管理的基本方向和宗旨,在此基础上就可以将目标层层分解,使之进一步具体化。 如实验幼儿园在确定了三年达到高层次管理、高素质队伍、高水平教育、高标准质量、省内知名、市内“优质+规范+特色”的国际象棋品牌幼儿园的工作总目标。如幼儿园特色目标:构建“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式,初步形成园本课程体系。 渗透目标: 1、探索如何激发幼儿对棋类的好奇心、兴趣,增强自信心。 2、探索有利于幼儿形成良好的态度、规则、习惯的方法策略。 3、探索适合小、中、大班年龄特点,点面培养的教学模式并创编教材。 发展目标: 教师:力争三年内达到“省一级棋士”3名,“省二级棋士”17名。

幼儿

小班:幼儿能在棋盘上运用棋子进行正确的走法及吃法,能够大胆的在棋盘上进行对弈。认识棋盘、棋子。 中班:任意拿一个棋谱,幼儿能看懂棋谱进行对弈。 大班:善于动脑,分析棋局,把握主动权。能按规则有目的地进行对弈。 教师个人发展目标: 1:争取尽快成长为一名名师,在教育教学和科学研究方面发挥示范带头作用。 2:一年内专业信息技术达高级水平。 3:两年内依托园本课题,提升自己的专业水平,努力达到省国际象棋二级棋士。三年内构建“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园国际象棋教学模式,完成《国际象棋家园游戏册》编写及出版工作。教师个人工作目标,层层分解,逐级授权,建立目标责任制。 (三)、围绕目标制订计划,通过计划即行动方案有步骤逐级得到落实。幼儿园可制定近期三年规划,中期五年规划,十年远期规划。也可根据规划制定学年工作目标,学期工作目标如实验幼儿园开展国际象棋的思路与方法。思路:幼儿园具有明确的特色意识和特色目标,有实施特色项目的师资力量,有一批特色的幼儿,努力创办“优质+规范+特色”的幼儿园,使办园有特色,教学有特点,幼儿有特长。方法:1、专家指点、强化培训,提高了教师的理论修养和专业水平。2、教研引路、制度保障,确保了国际象棋制度落到实处。3、对外交流、参与竞赛,开阔了教师的视野。4、注重宣传,家园共育,赢得了社会的肯定。

总之,目标管理是教育管理创新的新课题,如何在幼儿园管理中操作,在操作过程中会出现哪些新问题、新情况,仍然需要进一步的探索,但目标管理的关键是管理,管理的关键是管人,对人的管理重在激励。园长一定要学习目标管理,向目标管理要质量,通过目标管理,不断提高办园水平。根据幼儿园的工作目标,协调控制每个保教人员行动的管理过程,保教人员以园所的集体目标为自己的行动指南,通过目标管理,激励、调动每个保教人员的积极性,明确每个人的工作方向和工作任务,共同为完成全园的工作目标而努力。让我们充分地了解,相信,尊重,学习,关爱,帮助,依靠每一位教师,充分地发挥全体教师巨大的潜力与活力,最大限度地实现幼儿园的有效管理。

[此贴子已经被作者于2006-10-22 10:12:25编辑过]
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 楼主| 发表于 2006-10-15 16:43:00 | 显示全部楼层

管理金言:

超越自己_尝试和别人竟赛,以使自己更进步.

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 楼主| 发表于 2006-10-15 16:50:00 | 显示全部楼层

园长寄语:

园长是教师的教师,是特殊乐队的指挥_---用人的心灵来演奏和谐的乐曲.

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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:21:00 | 显示全部楼层

敬业 乐业 专业

敬业的情感-敬业奉献

乐业的态度-乐业爱生

专业的思想-精业钻研

创业的精神-创业开拓

对园长专题研讨发展模式的思考

——关于太原市名园长成长规律的研究

[摘要] 在现代社会,名园长的成长需靠成功的培训导引。本文从园长专题研讨发展模式即确定主题——专家讲座——学习文献——理论研讨——实践跟进——反思总结,引领园长不断进取,持续成功,促进园长专业化发展。

[关键词] 园长专业化 专题研讨模式 反思

根据《太原市名园长工程实施方案》的要求,太原市名园长工程以“关于名园长成长规律的研究”专题为重点,实施了行之有效的专题研讨模式,即:确定主题——专家讲座——学习文献——理论研讨——实践跟进——反思总结,通过学习研讨,使我增强了参与工程各项活动的自觉性、主动性和创造性,进一步提高了其理论水平和管理能力,一是获得园长关于成功的规律性认识,二是专题研讨模式引领园长专业化发展,三是实践反思,促进园长专业化发展。实践证明,一个好园长,带领一批好教师,才能办出一所好的幼儿园。 一、对名园长成长规律的认识 每一位园长都有一个属于“他”的成长过程。名园长的成长同万事万物一样,也有生长发展的过程,有其自身的成长规律。认识园长们成长的规律,就能使自我的世界不停地得到充实和扩大、变化和提高。从职前预备期、岗位适应期、称职期、成熟期到创新期,从当职称的园长、成功的园长、专家型的园长到名园长的发展需要经过一个不断学习、进修、实践、创新的过程,是吸取他人主动建构自身的过程,是园长与幼儿园共同发展的过程,是角色意识行为转变的过程,是名园长素质结构走向专业化的过程,是内外因共同发生作用的过程,是渐进和突变的过程。 什么是成功的园长?如何做成功的园长?怎样让园长持续成功?这是一个暂新的、富有时代意义的课题。 所谓成功园长,是指园长在出色地完成幼儿园发展预期目标,取得卓越业绩的同时,个人也获得优异的发展,得到社会的认同和赞誉。 如何做好成功园长?园长的专业化发展是现代园长成长和成功的必要之路。园长只有在幼儿园改革与发展中切实扮演好多重角色,才能使自己走向持续成功。 怎样让园长持续成功?园长专业化发展不仅要求园长是一个持续发展的专业人员。通过个体的自我不断学习与探究来拓展专业内涵,提高管理水平。也需要对园长进行有计划、有组织的教育培训活动,并在组织化的培训、学习和自我反思实践的基础上,逐步达到专业成熟的境界。 二、专题研讨模式引领园长专业化发展 太原市名校长工程在培训名校长过程中实施行之有效的专题研讨模式,即,确定主题——专家讲座——学习文献——理论研讨——实践跟进——反思总结。引领园长专业化发展,有效地促进了园长教育观念的转变与更新,促进园长学会终身学习,不断丰富、更新知识,主动建构教育专业知识结构,促进园长反思学习和团队学习,在培训中相互学习,共同提高,促进园长主动发展,自我建构的过程,促进园长专业能力的提高。 定主题——由太原市名校长工程专家组负责确定每学期研讨的主题。如《如何制定学校发展规划》、《如何制定学校章程》、《关于名校长成长规律的研究》等,目标明确、主题突出,可操作性强。专家讲座——由市名校长工程先后组织了多次专家讲座,如北师大肖博士关于教育思想专题讲座,华东师大戚业国博士关于“学校发展规划”的讲座,梁靖云院长关于目标管理及如何制定教师个人专业发展规划的讲座,杨杨中关于如何制定学校章程的讲座。通过聆听专家讲座及专家组的榜样引领,学习先进的教育理念,使自己努力向园长专业化方向发展。学习文献——推荐学习书籍和参考资料《学校管理的理论和实务》《现代中小学教育管理理论和实践》《校长职业化培训教程》《学校常规管理学》《学校管理体系与ISO90000标准》《学校管理心理学》《学校章程》《校长与教育家》《中国著名校长办学思想录》《名校长成功与发展》10本和《太原市名校长工程学习资料》(14册)。理论研讨——名校长工程先后组织了多次专题研讨交流,如《我对制定幼儿园发展规划的认识和思考》、《太原市中小学骨干校长赴苏州培训学习总结交流大会》、《校长成长规律的研究》,通过研讨,拓宽了思路,扩大了视野,提升了园长的管理水平和参与式培训的合作与交流。实践跟进——市名校长工程先后组织了2次外出学习考察,分别赴北师大、苏州学习培训并深入学校幼儿园实地进行挂职锻炼,并督促自己坚持做到“四多”:多读书。根据太原市名校长工程计划要求的必读书目,坚持每天晚读半小时书,并记录好读书笔记,以书会友,缘结教育,让读书成为习惯。多反思。教学贵在反思,反思贵在坚持,思考与读书同行。积累实践经验,总结成功与失误,进行反思交流。多写作。坚持写教育随笔,每周一篇周记,每月一篇随笔,每学期12篇专题论文。多上网。坚持每天晚半小时,每周六日早晚二小时浏览教育在线,并建立自己的博客。反思总结——在专家组的指导下,我理论联系实际,反思个人发展。先后撰写了《以人为本,面向未来》——我对制定幼儿园发展规划的认识、《实验幼儿园2005—2007年发展规划》、《成功靠自己创造》——太原市中小学园长赴北师大学习培训有感、《我知道了,更重要的是感受到了》——市学科带头人赴北师大学习有感、《〈新纲要〉指导下的幼儿园优质教育新理念》、《让幼儿园在起跑线上就能与世界同步》——实验幼儿园开展国际象棋的实践与探讨、《未成年人教育要从小抓起》、《浅谈幼儿园的目标管理》、《科学发展与学校发展》十篇文章。 三、实践反思,促进园长专业化发展。 太原市教育系统启动的名校长工程,其目的是促进我市园长队伍的专业发展,培养一批专家型的园长。我有幸成为其中的一员,经过专家组的具体帮助,我无论在思想道德、教育理念、教学实践等反面都得以不断进步,反思自己的成长道路,虽取得了一些成绩,但还有许多不足之处,我将结合自身特点,努力向名园长的目标迈进。 (一)分析发展基础和发展环境 1、基础分析

1)、我1982年毕业于太原市幼儿师范学校学前教育专业,被分配到西缉虎营小学幼儿园工作担任教师。1984年我被提拔为幼儿园副主任,1990年我经组织分配到实验幼儿园任副园长,1997年我被任命为幼儿园书记兼园长,2000年我任实验幼儿园园长。 2)、任职期间,我从事教育管理17年,园务管理8年,曾参加山西大学教育管理的学习及首都师大教育管理的研修,同时还参加上海幼教中心及山西省、市园长校长管理培训,获得园长、校长岗位培训合格证书。 (3)、从事幼教工作24年曾多次在教学大赛中获奖,并被评为爱国教育最佳园丁、省市学科带头人、省市优秀教育工作者、省精神文明先进个人、省普及国际象棋先进工作者、省学陶师陶先进个人及市青年科学管理岗位能手等40余项殊荣。 (4)、带头参加国家级课题3项、省级课题4项,先后应邀讲学18次,发表论文20余篇,出版教学论著6部。

5)、积极参加社会学术团体,曾任省园长管理协会常务理事、副秘书长,省陶研会幼教理事会副理事长, 太原市园长管理协会副会长,太原市教育学会理事等。 2、环境分析

1)、我所在的实验幼儿园是首批山西省示范幼儿园、太原市五星级幼儿园、全国青少年棋院、爱国启蒙教育全国示范幼儿园,该园有先进的教育理念和良好的社会声誉。 (2)、参加了太原市名校长培养工程,有专家的引领,及众多优秀校长的相互启迪,有良好的成长环境和教科研研究的氛围。 (3)、20余年的教学生涯,积累了一定的管理经验,在建构园本课程方面,有国际象棋大师的榜样引领,有一支活力与潜力并举的青年教师队伍,为幼儿园优质+规范+特色的发展创设了探索研究的条件。 (二)目标定位 努力在35年内尽快使自己从称职园长——成功园长——专家型园长发展到名园长。 112年内提高幼儿园的管理绩效,改善幼儿园的管理作风和办学水平使自己成为一名成功园长。

2、三年内不断学习,不断地面对变化,不断地进修,不断地参加名校长专业培训,使自己成为一名专家型园长。

345年内在组织培训学习和自我反思实践的基础上,逐步达到专业成熟的境界,使自己成为一名名园长。 (三)专业引领 1、更新观念,构建适合本园的办学理念。 2、与时俱进,提高领导素质,增强领导魅力,做到: (1)、制定幼儿园发展规划和幼儿园章程。 (2)、制定幼儿园园长专业化发展规划,指导教师制定个人专业化发展规划。 (3)、建立幼儿园“全面+特色”的教师培养机制,关注教师专业化发展。 (4)、营造书香校园,创建学习型团队。 (5)、构建“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园园本课程教学模式。 3、转换思维,增强协调意识,加强网络沟通,扩大园长视野。 4、实行以人为本的科学管理,走向以人为中心的管理途径,关注幼儿成长,关注幼儿终身发展,关注教师专业化发展。 总之,园长是一所幼儿园的灵魂,“一所好的幼儿园必定有一位好的园长”。园长的专业素养水平的高低,在很大程度上决定幼儿园管理水平的高低,专业化发展是现代园长成功的必由之路,创新学习方式,转变学习重心,更是园长专业发展的有效策略。通过参加名校长培养工程,我有如下启迪:

* 专题研讨模式,是园长与幼儿园共同发展的过程,是内外因共同发生作用的过程。

* 专题研讨模式,是园长角色意识行为转变的过程,是园长素质结构走向专业化的过程。

* 专题研讨模式,有效地促进了园长反思学习和团队学习,是渐变和突变的过程。

* 专题研讨模式引领园长专业化发展,因为只有园长持续专业化发展,才能追求最大的成功。

[此贴子已经被作者于2006-10-22 11:13:23编辑过]
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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:25:00 | 显示全部楼层

师魂 师德 师观

无私奉献的师魂 铸师魂

真诚正直的师德 强师德

全面发展的师观 树师观

博采众长的师能 重师能

治学严谨的师风 展师风

知荣辱铸师魂 在任何一张正式的表格中,国籍的一项,你会填什么?中国.因此作为儿女,我们没有理由不热爱我们的母亲,我们的祖国.

在任何一种群体活动中,周围支持你帮助你的人是谁?广大人民.因此作为回报,我们没有理由不服务人民.

在你以愈来愈舒适的方式生活时,这种变化的动力是什么?科学的进步.因此作为智慧的动物,我们没有理由不崇尚科学.

在实现从猿到人的伟大进化中,决定性因素是什么?劳动.因此,作为人类智慧的传承者.我们没有理由不辛勤劳动.

在充满挫折与失败的人生道路上,时常扶你一下.拉你一把的是什么?他人帮助.因此,作为他人眼中的他人,我们没有理由不团结互助.

在无数次文明的更新中,历经数载而不衰的是什么?诚实守信.因此作为文明的载体,我们没有理由不诚实守信.

在自由成为公众追求的时代,消受自由的前提是什么?遵纪守法.因此,作为自由的追求者,我们没有理由不遵纪守法

在社会日益进步,人民生活日益富足的今天,真正让小康普遍让富足长远升级靠的是什么?艰苦奋斗.因此,作为继往开来的一代,我们没有理由不艰苦奋斗.

祖国的发展靠人民,靠真正热爱祖国,以祖国为荣,以献身社会主义建设的一代炎黄子孙.中国,是我们心灵上一个不得磨灭的烙印.无论我们的脚步正踏着这方热土,还是日后我们身处异国,无论我们以和子何种方式充实升华自我,心系祖国,用自身的力量为祖国尽一分力,献一份爱,永远是我们不变的职责与荣耀.作为一名教育工作者,我们应该认识到,我们教师的成长与努力成才是在一种什么样的环境中完成的,国家在尊师重教,调集各种社会资源,培养教师的过程中,富含的是艰苦与希望.教育的发展虽不平衡,虽不是举步维艰,但我们应该清醒地认识到,中国对人才的渴望溢于言表.在对教师的培养目标中曾谈到:”无私奉献的师风.”真诚正直的师德,全面发展的师观,博采众长的师能,治学严谨的师风”.曾在教育界涌现出一批批道德高尚并富有人格魅力的优秀校长和教师,如魏书生.窦桂梅.吴昌顺.韦力.高万祥…….但同时,我们今天耳闻目睹的一些不良现象,实质上都是”不以为耻,反以为荣”的实践版本.瞧那些贪官污吏的丑恶行经,坑蒙拐骗之徒的卑劣伎俩,不都是受到了颠倒了的荣辱观的支配吗?考试作弊,论文抄袭”惟利是图,弄虚作假,享乐主义当成时尚,万事以己为先,重利而轻义……这些问题的出现和蔓延,对社会道德体系造成了极大的冲击,损害了社会风气.也影响了经济社会的健康发展.对祖国的热爱不是看你的国籍,也不是听你的语言,更不是凭你可以面向世界自豪地说我是中国人就能证明,就能体现的,我们要为我们的祖国担负自己的职责.回头看,让我们从沧桑的中国中增强使命感,从发展的中国中积累责任感,从腾飞的中国中寻找成就感,站在时代前列,领引时代风尚,推动时代进步.

以人为本实现人的全面发展,个体的全面发展,全体的共同发展,作为教师要铸师魂.展师风.垂师能,树形象,发扬敬业奉献,敬业爱岗,乐业爱生,精业钻研,创业开拓的精神,学习勤快一点;做人低调一点;目标实际一点;志向高远一点;以热爱祖国为荣;以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法位荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻.树立正确的社会主义荣辱观,从小事做起,从自身做起,从现在做起.

如果祖国是地球,人民就是空气,科学就是优质水源,劳动就是五谷杂粮,团结互助,辛勤劳动,诚实守信,崇尚科学,遵纪守法,艰苦奋斗,,则是影响人类健康的微量原素,它们构成了我们的生活.让我们大家行动起来,为社会的和谐,经济的发展,民族精神的振作,国家的强盛做出努力.

[此贴子已经被作者于2006-10-22 12:17:17编辑过]
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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:38:00 | 显示全部楼层

管理金言

上帝不会奖励那些努力工作的人,上帝只会奖励那些努力工作,并且找对方法的人。

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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:45:00 | 显示全部楼层

园长寄语:

愿我们的老师在创造性的工作中理解教育的真谛;

愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:46:00 | 显示全部楼层

管理金言

这个世界上准备的越充分的人,幸运的事情来临到他身上的次数就越多。

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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:49:00 | 显示全部楼层

园长寄语:

只有让教师在轻松愉快的氛围中工作,才能有孩子真正意义上的解放。

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 楼主| 发表于 2006-10-15 19:50:00 | 显示全部楼层

管理金言

人与人相对 ,如果不具备强烈吸引对方的魅力,他将毫无前途

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发表于 2006-10-15 20:04:00 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2006-10-15 20:58:00 | 显示全部楼层

慎独 慎微 慎终

慎独:是指领导者在单独活动,无人监督的情况下,仍然能够坚持正确的政治信念,自觉按正确的道德原则去行动,不做任何坏事。

慎微:是指领导者慎重的对待,权力生活中的小事、小节、不因事小而放纵自己,能够做到防微杜渐。

慎欲:是指领导者对自我欲望,应采取的谨慎态度。

慎重:是指领导者对于权与位,名与利要始终如一

[此贴子已经被作者于2006-11-9 20:55:58编辑过]
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发表于 2006-10-15 20:59:00 | 显示全部楼层

你的许多“管理金言”和“园长寄语”很有哲理,很有启发。收藏了。
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 楼主| 发表于 2006-10-15 21:16:00 | 显示全部楼层

以下是引用郭早阳在2006-10-15 20:59:00的发言: 你的许多“管理金言”和“园长寄语”很有哲理,很有启发。收藏了。

欢迎您!请多提宝贵意见

[此贴子已经被作者于2006-11-4 20:44:06编辑过]
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