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楼主: 莫蝶释

申 芸文集

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发表于 2007-9-25 17:31:00 | 显示全部楼层

祝福大姐中秋快乐!
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 楼主| 发表于 2007-9-28 13:00:00 | 显示全部楼层

以下是引用行知者在2007-9-25 17:31:00的发言: 祝福大姐中秋快乐!

谢谢!同样祝福你节日快乐!健康幸福!开开心心每一天!

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 楼主| 发表于 2007-10-4 17:48:00 | 显示全部楼层

49.做一个有思想的校长

一个好校长,首先必然是一个有思想的校长。一个能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力,能把学校建成团体认同,心灵安全,个性开放,敢于尝试,乐于探索的精神家园的校长。

读了《中国著名校长办学思想录》一书,关于邱济隆校长撰写的《校长的思想是办学的灵魂》一文,给我最大的启示就是:教育思想是办学的灵魂。作为一名校长应如何从教育的高度去提出问题,分析问题和处理问题,真正做一个有思想的校长。

无论中学,小学还是幼儿园,我们都知道,教育思想是办学的灵魂,教育质量是学校的生命,管理是水平是办学的关键。办出一所有灵魂的学校,打造一批有思想的教师,培养一代有作为的学生是每一个领导者所追求的目标。因此,校长的办学思想对于办好一所学校来说起着决定性的作用。

邱校长在追求高水平教育质量的过程中,提出了从“应试教育”向“素质教育”转化的两个根本的转变。其一,即要从“点”转到“体”,那就是从判断学生优劣只有一个“点”到评价学生德智体美及个性特长,创造力等方面的“体”;其二,要从“一阵子”转到“一辈子”,那就是素质教育质量对学生一辈子负责。它是立足于“体”,而不是“点”,它是立足于“一辈子”,而不是立足于“一阵子”。从邱校长治校的心得和理性的沉思中,我真正地理解了,校长的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想。也真正地感悟了“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”

做一个有思想的校长,应该对人有深刻的理解,对教育有独特的理念,对办学有准确的把握。教育的支点是理念和观念,教育主张,教育思想是校长成长之魂。我要在有限的读书时间里,学习百家,博采众长,充分的表达自己的所感、所思、所疑、所见、所闻,站在更多巨人的肩膀上成长,做一个有思想的园长。

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发表于 2007-10-4 22:22:00 | 显示全部楼层

以下是引用莫蝶释在2007-10-4 17:48:00的发言:

一个好校长,首先必然是一个有思想的校长。一个能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力,能把学校建成团体认同,心灵安全,个性开放,敢于尝试,乐于探索的精神家园的校长

学习了!

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 楼主| 发表于 2007-10-7 09:29:00 | 显示全部楼层

50. 走一步,想两步

有那么一种很小的世界,它就是舞台;有那么一种很大的舞台,它叫做世界。

在《中国著名校长办学思想录》这本书中,我不仅看到冯恩洪校长如何把教育作为一项事业,一门科学和一种艺术为教师创造一个辉煌的舞台,播撒希望,收获辉煌而孜孜不倦地探索明天的教育,而且跟着冯校长思考,教育不仅要从今天走向明天,更应着眼于明天的环境,从明天走向后天,走一步,想两步。

教育是百年树人的伟业,需要它的参与者走一步想两步,探索明天的教育是充满求知的渴望和劳动的欢乐的教育,是让学生将来在社会的各个岗位上获得成功并且不断获得成功的教育。探索明天的教育的过程是解放思想、实事求是的过程,是勇于探索、敢为天下先的过程。

探索明天的教育,多么超前的思想!多么富有战略的眼光。冯校长,一个追求卓越的领队,一个选择了领先时代的决策,一个探索了变应试教育为素质教育的建平模式,一个追求了让优质教育进入寻常百姓家,实现优质教育社会效益的最大化规模,一个尝试了先进的教育思想和现代企业运作方式结合的机制。使我按捺不住内心的激动,一方面,我在欣赏和钦佩冯校长工作如感受贝多芬交响乐的撞击,生活如聆听舒伯特小夜曲般优美,学习如生命路上的“无休止音符”,提出了富有远见的“规范+选择”的教育思想和“合格+特长”的育人目标,另一方面,我也在分享着建平中学的经验和丰硕成果。建平中学的事业是现实的事业,也是未来的事业。更是跨世纪的事业。

走一步,就要走小步,不停步,积小步变大步。想两步,就是要一步主动,步步主动。如果说“合格+特长”给学校注入了活力,那么“规范+选择”为学校赢得了发展。

我们难忘昨天,因为那是教育人自力更生,艰苦创业,名扬省内外辉煌的昨天;

我们珍惜今天,因为这是教育人与时俱进、锐意改革、全面腾飞的开放的今天;

我们向往明天,因为将是教育人再展宏图、再创奇迹、拥抱未来灿烂的明天。

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发表于 2007-10-12 12:14:00 | 显示全部楼层

以下是引用莫蝶释在2007-10-7 9:29:00的发言:

我们难忘昨天,因为那是教育人自力更生,艰苦创业,名扬省内外辉煌的昨天;

我们珍惜今天,因为这是教育人与时俱进、锐意改革、全面腾飞的开放的今天;

我们向往明天,因为将是教育人再展宏图、再创奇迹、拥抱未来灿烂的明天。

学习了

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 楼主| 发表于 2007-10-28 18:59:53 | 显示全部楼层

51只知攀登不问高

学,然后知不足;教,然后知困;研,然后知美;知不足,然后能反省也;知困,然后能自强也;知美,然后能自创也。

李敬光校长是一个爱学习,勤实践,善创造,永进取的人。他在学习,学习,再学习追求成功的道路上,只知攀登不问高,勤奋地学习,不断地思考,对“全体学生负责,对学生全面负责,对学生未来负责,积极地进行了“小主人教育”的实践和探索,最后形成了“小主人”培养目标:做集体的小主人,做学习的小主人,做生活的小主人。

通过学习研读李敬光校长《学习,学习,再学习》的文稿及感悟李校长的办学思想理念,倾听李校长发自内心的心声:“学为人师,行为世范”,用心去品味李校长在教育改革发展中的酸甜苦辣,认真体察李校长以主人翁的意识体验和发展做主人的感情的治学之道。我终于明白了一个道理:成功者将是那些比对手学习得更快一些的组织和个人。成功是一种积累,成功更是一种飞跃。

一个人成就有大小,水平有高低,决定这一切的因素很多,但最根本的是学习,学习一靠积累,二靠思考,综合起来才有了创造,实践是一所学校,也是一位老师;研究是一种发现,也是一种提升;学习是一种积累,也是一种攀登。学习,学习,再学习,这使我们在追求成功的道路上,获得不断攀登的勇气和力量。作为一名优秀的校长,应努力让每个愿意学习的人有更多学习的机会,让不愿意学习的人也变得愿意学习。

面对教师,面对学生,面对伟大的变革时代,面对知识信息的爆炸和社会价值观念的变化,我时时有被掏空的感觉,和大师相比,和众多名校长相比,自己真想一切从头再来。因此,我努力充实自己,而读书正是充实自己和丰富自己的最好办法,我要用“学为人师,行为世范”鞭策自己一生,学习,学习,再学习,只知攀登不问高。

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 楼主| 发表于 2007-10-30 13:43:23 | 显示全部楼层

52快乐一刻精彩一生

有一种期待在这里绽放,

有一个主题在这里鲜活,

有一份快乐在这里蔓延,

有一种感动在这里震撼,

有一种热情在这里奔放,

有一种理想在这里实现。

放飞人类的梦想,我们却能从书中找到答案,获得启迪。书,对于每一个人来说,就像一个干渴的人在沙漠中发现了一滴水,更像无助的灵魂在找不到归宿的时候,摸到的一根救命的稻草。

其实我们每一天,都有很多事情等着我们去做。只是我们有时没有在意,或没有分清事情的轻重缓急,如果每天抽出15分钟阅读,快乐一刻就会精彩你一生,笛卡儿说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”莎士比亚曾经说“生活中没有书籍,就好象世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”可见,读书多么重要,读书就是在和高尚的人对话,读书是一种心灵的旅行,读书是快乐之本,读书是为人之本。读着书,习着做,思考着,快乐着,成长着。通过读书,阅读经典,阅读文化,阅读精神,让贫乏和平庸远离我们,让博学和睿智丰富我们,让快乐和幸福追随我们。通过读书,让我们的视野广阔,胸怀博大,让我们活的高尚,活的优雅。读书给我们带来了无穷的乐趣,更使我们享受着教育的快乐,追寻着教育的幸福。

读万卷书,开卷有益;行万里路,活动有益,带你走进快乐之门,让知识和智慧成就梦想,让读书成为我们的一种习惯,一种生活方式,终身有益。

快乐一刻,精彩你一生.

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 楼主| 发表于 2007-11-2 23:14:50 | 显示全部楼层

 
 
 
如何培养幼儿口语表达能力呢?这个课题已经有不少的论述了。在这里,我要通过我在这几年语言教学的工作经历来阐述这个问题。我认为,首先要对语言教育机遇充分的重视,要认识语言教学的重要性;其次应为幼儿语言发展创设一个良好的环境,先天素质固然有,但后天的教育作用更大;另外,要发展幼儿口语表达还要采取多种教育形式和手段进行语言教学,这样才能使幼儿语言表达能力得到全面发展,下面我就以上三个论点进行论述。

*《要重视幼儿语言教育》

 

一、时代的发展变化决定了要重视语言教育

随着时代的发展变化,又派生出许多新的行业,比如公关业、旅游业等。这些行业都需要大量运用语言进行工作的,口语在这些行业中显得尤为重要,用得好将会收到良好的效益,相反,则对本行业的发展是一个巨大的阻力。就拿我们当教师的来说,我们是教书育人的,如果不能很好地运用语言进行教学,孩子就不能很好地接受知识,我们将无法成为一名合格的幼儿教师,“教书育人”就成了一句空话,所以说,口语运用在各行各业中都占有重要位置,我们不能等闲视之,应注重语言训练,培养自身语言素质。抓好应抓小,即我们要重视幼儿口语教育,为其成长奠定良好的基础。

二、语言教育影响幼儿智力发展

我最近看了一篇文章:文章中说:淘气的孩子智力好,因为淘气的孩子比较让大人们费心,相对地大人们对淘气的孩子的口舌也就多一些,孩子和大人们的语言交往机会比一般孩子要多,通过语言教育,使这些淘气包口语得到训练,促进了思维的发展。相反,一个很听话的孩子乖乖作在一边静静地玩,大人们借机就去做别的事情,与孩子之间的语言交往相对减少,这种孩子口语锻炼机会少,长期下去会造成许多不良的影响,思维发展缓慢,性格内项,胆小怕羞等。在幼教实践中我也深有体会:智力好的小朋友大多是语言发展比较好的;智力发展不好的小朋友口语发展比较缓慢,而经过老师指导以后,这些小朋友口语发展了,思维也跟着活跃了。由此看来,语言的发展决定幼儿智力的发展,所以我们要重视语言的教育和教学。

 

*《为幼儿创设一个良好的语言环境》

 

一、多听:

所谓多听,就是幼儿多听一些对他们有益的易于被幼儿理解的日常小事乃至国家大事,多听一些有意思的故事,诗歌等。我们班有好几位小朋友来幼儿园时口语表达就很好,问及原因,家长们告诉我说,这些孩子喜欢听大人们讲故事,喜欢听大人之间的谈话和议论。我们班马也小朋友坐在录音机前听故事一听就一个多小时,非常入迷,他的父母都是中文系毕业的大学生,他非常喜欢听他们的对话,所以在平时,他很自然地把听来的话或故事中的某些词汇应用到自己的语言之中。由此可见,要发展幼儿口语,应让他们多听。

二、多说:

所谓多说,即让孩子把听来的故事以及有趣的见闻用语言充分地表达出来。不论在幼儿园或在家里,老师和家长应为幼儿提供机会让孩子多说,鼓励他们抒发己见。在我们班上,我利用午睡前的时间让小朋友畅所欲言,这样既能锻炼了幼儿的口语表达,又锻炼了他们的胆识。另外,老师和家长还要利用时间与孩子进行直接的语言交流,通过交谈,既可锻炼口语,又可从大人那里学习一些语言技巧和词汇。

三、多看:

所谓多看,就是要让幼儿用他们的小眼睛多多地看对他们有益的事物,图书是让幼儿掌握知识的重要工具,所以应让幼儿大量地阅读,从书本上获取知识。电视是幼儿了解世界的窗口,家长应为幼儿提供一些健康的知识性的、有意义的电视内容,有可能应带着孩子多到大自然中去亲身体验,获得更直接的知识。幼儿见多识广了,积累了一定的知识他们就能把所学所见的用语言表达出来,从而促进了口语的发展。

 

*《采用多种教学手段,发展幼儿口语》

 

语言教学中,老师要采取不同的教学形式和手段进行教学,促使幼儿口语进一步发展,下面我就把这几年进行语言教学的方式方法讲述如下:

一、欣赏各类文学作品:

首先我让幼儿学习欣赏,让他们欣赏好听的故事,美妙的童话,爽口的诗歌,对语言美有初步的感受,从而对语言发生浓厚的兴趣,使之自觉或不自觉地把他们听到的好词汇应用到日常生活中去。在各类文学作品中,我偏重与让幼儿欣赏美丽的童话,因为童话能唤起幼儿美好的想象,使其对语言美的感受更深,童话故事听起来犹如一首首动听的音乐一般,幼儿更容易接受。使他们在童话故事中更能深刻地理解善良、丑恶等词汇的含义。从中班开始,我就利用空余时间给幼儿讲童话故事,现在孩子已上大班,幼儿对语言词汇的欣赏和理解力都有了很大提高,在欣赏过程中掌握了大量词汇。

二、扩大幼儿词汇量:

词是组成句子的最小单位。在平时教学中,我非常注重对幼儿词汇的教育。平时我与幼儿进行交谈过程中,我有意识地说些词汇。当孩子听不懂某一些提出疑问时,我及时地对幼儿进行解答使其理解。小朋友喜爱听故事,于是我就天天讲给他们听,我每讲一个故事,都要把故事中主要词汇单独提出来给幼儿讲解,让其学习掌握。日积月累,幼儿的词汇量逐渐增多,丰富了语言表达的内容。

为了扩大幼儿词汇量,我想到了用孩子最喜爱的游戏这一教学形式。我设计了一节“词语接龙”的游戏课。开始时我对小朋友说:“现在我们来玩一个游戏,小朋友们当小作家,来编儿歌好吗?”小朋友非常感兴趣。接着我把遍儿歌的要领、要求讲给幼儿听,然后我又对小朋友说:“我会把小朋友编的儿歌记录下来的。”小朋友一听劲头更大了,就这样,我来问,小朋友答,什么马——大马,什么大——天大……接出了一组问答式儿歌,然后我把记录下来的“儿歌”读给小朋友听,他们听了兴奋极了,纷纷要求接着往下编。之后,我在游戏中加大了难度,让小朋友围坐一个圆圈,由一个小朋友说出一个字,其他小朋友依次把这个字组成不同的词,如:说“白”,小朋友编出了:“白云,白花,洁白”等词。利用游戏,让幼儿组词把一个较为枯燥的内容变得津津乐道了。

三、培养幼儿口语的完整性和连贯性。

有了词汇作基础,小朋友说起话来应该是没有问题了吧?不!一句完整的话要有主语,谓语,宾语等,可是在平时,我经常发现小朋友好说半句话,老师问:这是什么?小朋友就回答是什么,有时连“是”这个字也省略了,丢掉了主语和谓语。所以每次上课时,小朋友如出现了说半句话的现象,我就会及时提醒,如说话出现了语病,我也会及时纠正。经过一段时间的训练,小朋友说话时不再说半句话了,能够完整地讲一句话,表述一个内容。

训练幼儿口语的连贯性,我认为用看图讲述的方式最适合幼儿不过了。上课时,我出示图片,让幼儿仔细观看每一幅图,然后分别让小朋友把每幅图的内容,连贯地讲述出来,再让小朋友根据每幅图的意思用语言把几幅图连起来用连贯的语言表述出来,当一位小朋友讲过之后,我就引导下一位小朋友在此基础上不断丰富地讲述内容,加进一些词汇,自编一些合理的情节,这样,一个看图讲述的内容,就会被小朋友越讲越丰富,加强了幼儿口语连贯性。另外,我认为复述故事也是小朋友进行口语连贯性训练的方法之一,因为故事情节是完整的,幼儿能够复述故事,把故事情节完整地讲述出来,口语连贯性也就得到了锻炼,再者,故事中有很多连接词,幼儿通过复述故事掌握了连接词,对其在日常生活中用所学词汇连接每一句话去连贯地表达一个情节是大有好处的。

四、把语言教学应用到各科教学之中:

在教学中,我把语言内容渗透到了各科教学之中,扩大了对幼儿进行语言教学的机会。

(一)常识教学中渗透语言内容

幼儿对故事有特殊的钟爱,所以在常识教学中我尝试用故事形式讲述,收到了良好的效果。我上了一堂《认识大豆》的常识课,我把大豆的用途用故事形式讲了出来,《老豆过生日》让小朋友听了以后,很快地掌握了本课内容,认识了大豆的各种用途,我又自编了一首儿歌《黄豆本领大》教幼儿朗诵出来,更巩固了幼儿所学的知识。这种教学方式,既让幼儿掌握了知识,用同时使幼儿受到了语言方面的教育。

(二)计算教学中渗透语言教育:

幼儿已进入大班了,按大纲要求,小朋友有学习自编应用题的内容,自编应用题既是对幼儿计算能力的考察,也是对幼儿语言综合,概括力的考验,平时,我经常让小朋友练习编题,听听他们对量词掌握的好与否,话的意思表达是否完整,提醒幼儿正确运用语言把题编好。

(三)音乐教学中渗透语言教学:

在音乐课上,我除了教幼儿美妙的歌曲外,我还引导幼儿创编新歌词,在教过歌曲《在农场里》以后,我又上了一节课,让小朋友动脑筋,创编歌词,让他们编出农场里其他小动物和它们的叫声,然后合着音乐唱出来,之后又加大难度,让小朋友编出农场以外的歌词:如飞机在天上飞飞,汽车在地上跑跑……一节课同时受到了两方面的教育。

总之,语言渗透在幼儿生活的各个环节之中和各科教之中,我们老师应把握时机向幼儿进行语言教育,这样才能促使幼儿口语发展。

五、培养幼儿对语言的表现力:

为使幼儿语言更加优美,富有表现力,我在语言教学中还让偶尔进行句式练习。教他们运用比喻、拟人的手法,应用排比句,假设句等句式,均收到了良好效果。我通过教散文诗让幼儿掌握了拟人的修辞手法。在日常谈话时教幼儿大量地运用排比句。如:有的……有的……还有的。我设计课程教幼儿运用假设句:一节谈话课——《假如我有一朵七色花》让小朋友学会了运用假设的句式去讲去说。为了让幼儿掌握比喻的修辞方法,我动脑筋设计了一节课,“《象……一样》”课前我画了许多有鲜明特征的小动物,上课时我出示了教具,让小朋友观看,让他们说图上的小动物的某一部位象另外的一个什么东西!经过老师引导,小朋友很快地说出来:燕子的尾巴象剪刀,孔雀开屏象扇子……接着我又出示了几幅植物图,小朋友又很快地说出:牵牛花象喇叭,一串红象糖葫芦等,这节课使幼儿学会了比喻的修辞方法。

以上五方面有关语言教学的论述,是我几年来在工作中的一些体会,总之,我认为,提高幼儿口语表达能力不是一个简单的教育过程,而需要幼儿园和家庭的齐心合力的教育才能收到较为满意的效果。

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发表于 2007-11-5 10:10:20 | 显示全部楼层

原帖由 莫蝶释 于 2007-9-14 14:13:00 发表

47.一生做好1件事

最近,一位新认识的朋友送给我一本徐思众著的书,书名叫《一生做好1件事》,我一口气将它读完,深深地被作者草根阶层自强不息、白首起家的故事所吸引,所感染,所佩服。因为我牙痛,我在医院一边输液,一边捧着书阅读。读着读着我竟然忘记了换药瓶。是一位好心的病人家属提醒我,“你的药水都不滴了,输完了该换一瓶了”我一看吓得出了一身冷汗。当护士为我迅速换了另一瓶时,我暗暗地说:好悬哪!一个人无论做什么事绝不能三心二意,一定要一心一意,集中精力做好1件事情。

我读了《一生做好1件事》,第一为他的名字感到独特好奇,许思众是他爸给他起的名字。他父亲说“取名思众,有两个含义。其一,思想的思,大众的众,就是希望你的思想要与众不同;其二,思念大众,你要经常为大众着想,只有把大众放在心上的人才有可能干出大的事业。”第二为他的书名《一生做好1件事》感到精彩叫好,许思众用他一生的时间来做好一件事,即苦心研究珠心算。他由一名出身贫寒,初中辍学,自学成才,迷上珠心算,日后著书立说,成为海内外著名的珠心算教育专家。

《一生做好1件事》故事真实纪实传真,给人启迪。一个每月拿着25元薪水的普通农村小学教师,如今却是年薪280万的马来西亚的教育顾问;一个中国的平民百性,如今却被马来西亚总理引为座上宾。一个没有傲人的学历,没有显赫的门第,如今却靠着自己努力奋斗脱颖而出,成为出类拔萃的优秀人才。他的奇迹告诉我们:用一生的时间来做好一件事。其实,一生做好1件事,是古今中外所有成就大业的人们身上共同的品性和作风。一生做好1件事,就是要踏实勤奋、不急不躁、认真执着、忠诚守信。

《一生做好1件事》故事传奇,引人入胜,但道理很简单,纳鞋底,使用锥子是最容易穿透的。成功者各有各的成功路,奋斗者各有各的奋斗史。我们每个人都是普普通通的人,大家都应在自己各自不同的工作岗位上努力做好本职工作,在平凡的工作中做出不平凡的业绩。

我也读了这本书,可是和你所说的好象不是同一本,可能仅仅是书名相同吧.那本书里只将讲了一个故事.
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发表于 2007-11-17 08:44:18 | 显示全部楼层

读万卷书,开卷有益;行万里路,活动有益。

带你走进快乐之门,让知识和智慧成就梦想,让读书成为我们的一种习惯,一种生活方式,终身有益。

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 楼主| 发表于 2007-11-18 09:19:41 | 显示全部楼层

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发表于 2007-11-18 15:07:01 | 显示全部楼层

问候申园长。好长时间未学你的文章了。
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 楼主| 发表于 2007-11-20 10:50:43 | 显示全部楼层

54.实验幼儿园的园所文化

指导思想:更新观念、抓好基础、提高素质、办出特色

办园理念:“科研兴教,实验兴园”      科学管理为强园之本、教学质量为立园之本、教育科研为兴园之   本、    办园特色为名园之本

办园宗旨:一切为了孩子、一切方便孩子、一切服务孩子

育人目标:育人为本、面向全体、全面发展、塑造人格。

培养目标:激发兴趣、开发能力、培养习惯。

发展目标:优质+规范+特色

奋斗目标:五个一流“一流的管理、一流的师资、一流的教学、一流的服务、一流的质量”

实幼精神:健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。

园风:爱岗、敬业、创造、奉献

教风:严谨、勤奋、求真、务实

班风:团结合作、文明守纪、礼貌待人

学风:学会生存、学会做人、学会学习、学会创造

  一主题:育人为本、服务为先、科研领路、特色创新

  一强化:强化集体意识、团队精神

  一个口号:“您的孩子,就是我的孩子”

  一项承诺:赏识每一位孩子,健康快乐每一天

  一个提倡:“一个微笑、一声问候、一次谈话”

  一个公式:“100—1=0”(真诚地赏识每一位孩子)

  一个倡导:对孩子有爱心,体现在点点滴滴;对工作有责任感,落实到分分秒秒。

形成一种文化,为幼儿奉献一片爱心,为社会传播一种文化。

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 楼主| 发表于 2007-11-21 22:19:03 | 显示全部楼层

原帖由 乐陵宋心峰 于 2007-11-18 15:07:01 发表
问候申园长。好长时间未学你的文章了。

问候宋校长,感谢您的关心和帮助!

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