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张建青的个人阅读史

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发表于 2016-1-15 16:21:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 张建青 于 2016-1-15 16:26 编辑

      转眼已进入不惑之年,回首往事,虽没有出生在书香之家,却与书结下了不解之缘。提起个人阅读史,我脑海中总是会浮现出对我影响深远的良师益友的亲切和善面容。小学的语文老师张学俊老师,小学同学王超;师范同学张秉义;区教研室主任张乃耀老师;北京灯市口小学的王岚校长;伟大的教育家陶行知先生;王崧舟老师,于永正老师,李镇西老师。这些亲切的名字,有我生活中的老师同学,有我心目中的导师。他们影响着我的阅读生活。
       闭上眼睛,任思绪随着影响我一生的这些暖暖的名字,在时间隧道中轻轻飘去……最喜欢的还是文学书,那是因为我的同学王超吧,儿时的记忆,读书的启蒙,影响一生不可摇动;这一点在有生之年估计是不会改变了吧。但随着年龄的增长,生活环境的不同,良师益友的增多,所读书目在不同的时段又有不同。
                                                                                            (一)读书启蒙
      小学读书的启蒙,从上三年级时张学俊老师送给我的一份《小学生语文报》开始,在王超借给我的一本本《民间故事》中萌芽,一直到王超把他爸爸最喜欢看的文学名著《水浒传》这种大块头的书送给我看,文学的种子就这样深埋在我的心中了。从此,我这个家中除了我的教科书之外,就没有一本课外书的小丫头开始喜欢上了读书。
      印象最深的就是,每当我看完一本书,就跟我的同学王超一起去他家,总是在他家的大门外等着,等着他再换一本书给我看。一本不一样的书,接在书中,那份欣喜现在想起还是美美的。现在我们小学的几个同学在一起说起来还是会笑我当时对于读书的痴迷。我也时常会“责怪”王超怎么不让我到他家去自己挑书看呢?其实,明明是自己小时候不好意思去同学家借书,却又禁不住那一本本《民家故事》的诱惑。很清楚的记得当时自己站在王超家的大门外等待借书的心情:如果我家也有这么多书该多好,如果我有哥哥姐姐该多好,如果我爸爸也喜欢读书多好……总之,就是好羡慕我的同学王超可以自由自在的读书。跟王超借书、读书、还书,成了我小学课余生活中的主旋律,那时候,他家的书橱就是我最向往的地方。也是因为这一生命中的小贵人,我的作文一直写的很好,被老师当范文读,语文成绩一直还不错。王超和他家的书橱,把我带进书的殿堂,奠定了我的文学基础,改变了我的生活方式。
                                                                                          (二)疯狂读写
       上中学和师范,我开始狂热阅爱读小说和各种文学刊物,大量摘抄自己喜欢的词语、句子,并且开始尝试自己写作,不断地投稿,虽然总是会失望,我却总是没有绝望。我对文学的狂热影响到我的闺蜜好友王晓,她搜集文章,剪报,粘贴成册送给我。我俩都不是细腻之人,因为我喜欢,她竟然耐着性子,静下心来帮我。至今她送给我的那个厚厚的本子我还珍藏着,和我的那一摞日记本放在一起,见证着我俩的友情。
       可以说中学和师范的这段时间是我集中读写最为充实而快乐地时光。常常跟着书中的人物哭了,笑了;常常要等着父母催促好多遍才关灯睡觉;常常因为一本厚厚的小说熬通宵;常常一个人躲起来,也是只为那本书。
记得最惬意的就是帮父母干完活,摆脱开弟弟妹妹的纠缠,趁着同学朋友还没来找我玩,跑到河边,藏到小叔叔打渔的船上读书。有时候,即使是听到有人喊我的名字,也故意不应,只为了那本书。时间长了,被朋友识破,说我是“重书轻友”。现在想来,那河边,炎炎夏日,鱼腥味更浓,蚊蝇自不必说,竟不觉得“环境恶劣”,心中愉悦的缘故吧。心无杂念的读书,真好!
       这个时段,我不再羞于跟同学借书了,上了师范也有更多的阅读资源,图书室、阅览室自不必说,师范三年我的课余生活就是读书、弹琴、练习普通话。学校里的书,假期不能带回家,同学手中的书可以借来看啊。最让我不能忘记的就是同学张秉义了。他刚买了《悲惨的世界》自己还没看呢?正好赶上放假,我的书隐也正浓,怎么办呢?他家是无棣,我家是沾化。他也为难,但又不好意思硬要回去。我却怎么也想看完了再给他。一个暑假,两个月的时间,同学花钱买的书,准备在假期中看的,我也不能过于自私。于是就和他商量,我带回家先看,看完我给他邮寄过去。他随不是很情愿,却也答应了。当时我只有高兴,也佩服同学的大度;现在想来,才感觉自己为了读书,也是蛮自私的。但是,我信守诺言,用最短的时间读完,及时给张秉义同学寄过去了。许是“书非借不能读也”吧,《悲惨的世界》中的内容也烙印在我心中,同时铭刻心底的还有同学的情谊。
      也就是在师范,我发表了第一篇文章,在市级读物《校园文艺》中。自己默默的投了多少次稿,自己都不记得了,总之就是这样每天写日记,自己满意的就工工整整的抄到稿纸上寄出去,然后就不去想了。至今还记得当时,我和师范好友三五人去的稿费,是八元几角已经记不清了。只是至今我还清楚的记得,我的好友比我还兴奋。自此,我更是不断地读,不断地写,不断地投,不断地杳无音信却依然无所谓。现在想想,可能就是自己享受这样的一个过程吧。
                                                                                        (三)携手学生书写
       时间过得很快,我有了自己的第一批学生,在这所不大的乡村小学,十九岁的大姑娘领着一群比她小四五岁的五年级的孩子们,开始了文学梦。当老师了,在校长的支持下我终于可以自己办校刊了,“小草文学社”就这样诞生了。我写,我的学生写,我一遍遍的给孩子们修改,孩子们一遍遍的再修改,什么时候,我们都满意了,好,抄到稿纸上,寄出去。以前是,薄薄的信封,现在是厚厚的信封,因为也有我的学生们的梦想。我的文章,再没有被录用,我的学生的文章发表到省级读物《当代小学生》上,在当时可以说是很轰动了。当时我和孩子们只是高兴,劲头更足了,我们一直读,一直写。这两天读李镇西老师的书,写到陶行知先生的那句非常朴素而又十分精辟的话:教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。我是不敢说自己成功的,但是确确实实为我的学生的文采而喝彩。
      为人师了,毕竟是站在了三尺讲台上,那份神圣的使命感促使我不能仅仅做文学梦了。我要提高自己的业务水平,同事领导给我推荐了《山东教育》,特别是之后的《小学语文教师》,初读时,那真像是捡到了宝贝一样。从此,一些教育教学大师的名字开始进入我的眼睛,烙印在我的心中。王崧舟老师的书、于永正老师的书,他们对于语文课堂的痴迷,他们对于教育教学的热爱,都深深的影响着我。他们也是我生命中不曾谋面的贵人。
                                                                                      (四)向教育教学理论进发
      与孩子们在一起待久了,读得专业刊物多了,外出学习的机会多了,越来越发现自己的专业理论水平太差了。虽依然痴迷于文学,却不得不“收心养性”,“务正业”了。就在这个时间段,我遇到了生命中的又一个贵人,那就是区教研室负责课题研究的张乃耀主任。
      因为喜欢写作,所以对于写作教学很是热衷,当时我是学校的语文教研组长,就和老师们一起做了习作方面的课题研究。课题申报之后的一周,我见到了这位传说中很是严格,被称为近乎苛刻的张主任。也就是那次我领略到了什么是博学,什么是严谨,什么是幽默,却没有道听途说中的苛刻。看到手中被张主任修改过得申报书,听着他通俗易懂的打比方、举例子,那一刻,要做向张老师这样博学的研究型老师的决心就悄悄萌生了。之后,许是我也很认真的缘故吧,张老师为了推荐了不少理论著作,还托人给我捎书。我在心中,把张老师看成是我的人生航向,是我的导师。也许我没有资格有导师,但我依然执着的认张老师为导师。
      也就是在这一段时间,我静心细读了郭思乐教授的书和教育家陶行知先生的书。摘录自己当时写的一篇随笔《捧读,生命的启迪 》中的文字:
      知道郭思乐教授,喜欢上郭教授的书还是源于我多年的一个愿望——对构建高效课堂的思考。作为一名小学语文教师,我与孩子们一起学习小学语文已经十几年,观看了无数名师的课堂,学习了无数名家的理论,有无数的思考与困惑,总是向往着更有实效的课堂,总是期待更高效的课堂。一次在网上浏览,寻找自己喜欢的书,一本《教育激扬生命》的书名吸引了我。当时的第一个感受就是:我找到了,教育就该关注生命、激扬生命,怎样做呢?怎样做更高效呢?我迫切的想知道这本书的作者——郭思乐是怎样想的?怎样说的?怎样做的?这本书的副标题是再论教育走向生本,所以我连郭教授的《教育走向生本》一起加入购物车。当几天之后这两本书邮到我手里的时候,我如获至宝,贪婪的阅读,真是有太多的共鸣,太多的启迪,就在这样的阅读中,我对课堂教学的所寻求的方向越来越明晰,那就是生本,只有生本的才会有效,才会高效。
      我结合自己的教学实践,与我们语文教研组的老师们一起学习借鉴郭教授的理论思考,探究构建生本高效课堂的方法就是:先做后学,先学后教,以学定教,不教而教。因为有困惑,我找到了郭思乐教授的思想文字;因为有思考,我欣赏郭思乐教授的激扬生命;因为有践行,我们得益于郭思乐教授的理论指引。
      不止一次的捧读《教育激扬生命》,每次阅读都有新的提升,这本书的指引,我又拜读了更多教育名家的书。更是激发了我对于语文课堂教学的思考与探究。《教育激扬生命》这本书成为我重视理论提升的一个转折点,在我的教学之路上起着重要的作用,我感谢郭思乐教授的文字,让我静下心了拜读了教育家陶行知先生的书,对我的语文教学有了更高远的定位与思考。
    在以后的教育教学岁月里,张主任一直是我在教科研方面学习的引路人,是我学习的楷模。2014年,因为我与同事们研究的课题结题,在写结题报告时,我有一次领略了学者风范。当时我写了一篇随笔是《难以逾越的高度》:  
这两天一直被教研室张乃耀主任的博学与敬业精神感动着。因为结题报告遇到了难题,总也突破不了平铺的叙事,没有理论高度不说,更没有条理性。找大师帮助,正赶上周末,真不好意思打扰张主任。硬着头皮拨通电话,没想到张主任在办公室加班呢!一股敬佩之情油然而生。
       张主任主持的省级课题已经结题,而且结题总结报告材料全是他自己所写,用张主任的话:我的这些材料不怕被人看,全是我自己在电脑上敲打出来的,眼有些花了,还行。如此执着于教科研,是吾辈的楷模啊!想想我自己,年纪轻轻的就这么拖拉,真是汗颜!
      张主任仔细看了我带去的结题报告,结合具体要求做了理论指导,就那么看似轻描淡写的一指点,我的思路即刻打开,豁然开朗的感觉,真是如此,高度,难以逾越的高度,不学习怎么能行啊?
在教科研的道路上,有张主任指导,我是幸运的,真有听君一席话胜读十年书的感觉。感谢张主任的指导与引领,我也会在教科研这条充满荆棘的山路上不懈攀登,努力提升自己,为了自己的教育梦!
                                                                                      (五)追求人师高境界
      一次难得的机会,我被教育局领导派往北京市东城区灯市口小学挂职学习。一个学期的时间,我更是在灯市口小学的教务处接触到了更多的教育教学刊物,周末时间在北京书店一呆就是一天。期间王岚校长给我推荐管理层面的书籍,建议我读《论语》,我同时也购买了《道德经》,开始古文的深入啃读。学习结束的时候,王岚校长还专门买了一本于丹讲《论语》送给我。我知道,王校长是希望我能有更高的人生境界,站在高处理智的看问题,分析问题,解决问题。这是我的弱点。
                                                                                      (六)集体的专业啃读
       两年前,我调到现在的小学任校长,从给老师们的见面礼就是每人一本专业书。从此开始了我与老师们的集体专业啃读,我们共同的心灵栖息地“小草工作室”诞生了;相继开始的就是师生的共读写,各班班级博客也纷纷创建;因为读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,我和老师们开办了“家长学校”,携手家长一起阅读,为推进亲子共读共写“天使的翅膀工作室”应运而生。自此,我一个人的阅读扩展成为很多人的阅读,我一个人的写作延伸成为很多人的情感抒发。
                                                                                         (七)走心的专业“悦读”
       从迷上李镇西老师的书,我开始重新阅读苏霍姆林斯基和陶行知先生的书,边读边做批注和摘抄,仿佛又回到了最初读文学书时侯的如饥似渴。这真是要感谢李镇西老师,我曾在在线教育论坛冒昧的成李老师为我的导师,知道自己没有这个资格,但不能违背自己的内心想法。李老师的名字走进我的脑海,李老师的文字打动我的心,是从听李老师的报告开始的,边听李镇西老师的讲座边心悦诚服的点头认可。 李老师的教育教学案例信手拈来,李老师的善于积累不知一次给我以深深的震撼与启示。与孩子的交流,因何事交流?说了什么?都有谁?写了什么?......这些都是信手拈来,看似随意,却是有心啊!
      因为对李老师的敬服,我开始读李老师的书,读的第一本是 《我的语文课堂》。翻开这本,李老师在总序中提到了机遇,说,机遇一直与我有不解之缘。读着他的文字,我想到了自己,从最初自己立志要成为老师并为之奋斗,到今天实现梦想并为之不懈的追求。机遇中,有幸得到了太多人的帮助。从自己小学到初中到师范的老师,到走上工作岗位之后的领导与同事,更有外出学习时亲手带我的导师,一一说来恐怕要一页纸都写不完,他们与我或师恩浩荡,或友情深湛,那都是关怀备至。都是我人生路上一个个不凡的机遇。闭眼,一一回想,不免泪眼婆娑,一种感恩的幸福洋溢心中。其实还想说的是,还有那么多大教育家的思想引领,或有一面之缘,或从不曾谋面,或是不可能谋面,但是思想的引领却是根深蒂固的坚韧。
       读前辈的书,竟然有同样的感受在心头。那种冲上教育,关心教育,支持教育的悲悯情怀,糅合着宽容、理解、大爱无私的心灵,就这样冲撞着我渴求理想幸福教育之路的一腔热情。
更要点赞前辈的这两句话:机遇之下,我喜欢实干;实干中我崇尚阅读。仅仅读到这里,我就知道自己的选择是对的,自己的坚持是有意义的了。不喜欢,从来都不喜欢,炫耀自己做了什么,就想那么实实在在的去做对孩子有意义的事情,就想应该点燃孩子们求知的激情,向善、求真、务实,还有比这个更能奠基孩子们人生之路的吗?阅读,与伟大的思想对话,与人文巨匠为伴,还有比这个更能陶冶人的性情思想的吗?
       李镇西老师,我行动的楷模,我思想的引领者。 上次北京一行学习,我得以与李老师握手留影。这是我一因以为自豪的事。还记得当时,我握住李老师的手,李老师明显的一愣,也许他没有想到我会这样冒昧吧。是啊,李老师怎能体会到我当时心中的敬意和激动呢?李老师不知道,这个看上去很没有礼貌的人的心中早已把他认作自己的敬爱的老师了。
        我读李老师的《我的语文课堂》,一个强烈的感受就是:行云流水真语文。这是怎样的一种高境界呢?李镇西老师追求的课堂教学境界。当然前提是举重若轻,这是针对教师功底来说的,没有语文的基本功不行,平地起高楼那不仅仅是传说,更是害人害己。
        语文,我们要给学生的是什么?给学生一生有用的语文素养——知识、能力、思想、情感、习惯、信念、价值观等。只要是从文本出发,从语言出发,无论是训练还是熏陶,都是语文课,这样的课都姓语。
李镇西老师还提到了“语文民主教育”。就是充满民主精神的语文教育,就是尊重学生个中精神权利的语文教育,就是给学生以心灵自由的语文教育,就是师生平等、和谐、共同发展的语文教育。语文民主教育和语文素质教育是相通的。陶行知说过:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。所以缺少对学生的民主态度,就是离开了对学生人格的尊重和对其潜能的信任,离开了教育过程中精神与精神的交融、心灵与心灵的呼应,任何教育都不是陶行知所说的真教育。
    李镇西老师强调,民主不仅仅是教育手段,也是教育内容,更是教育目的。我随达不到李老师的教育教学境界,确实深深赞同他的观点。真教育,真语文,教科研的道路上,我们一路寻真!
       就在昨天,我读完了李镇西老师的《我的三位导师》这本书,书中已经被我圈画书写的密密麻麻,随着这本书的阅读,我想我是真正进入走心的专业“悦读”阶段。在没有读这本书之前,说实话我手中早就有苏霍姆林斯基的书,但就没觉得这么亲切这么好,随着这本书的阅读,我同时购买了李老师提到的苏霍姆林斯基的其他书籍《帕夫雷什中学》、《关于人的思考》、《怎样培养真正的人》、《少年的教育和自我教育》、《爱情的教育》、《给女儿的信》、《家长教育学》、《和青年校长的谈话》等等;我重新去阅读陶行知先生的书,更进一步的理解“知行合一’;对朱永新教授我是很崇敬的,但是并不亲切,在李老师的书中,从李老师对他三位导师的语言描述中,我心中也平添了一股亲切感。我的全身心投入的专业阅读就从这本书开启了。
      重读苏霍姆利斯基的《给教师的一百条建议》时,我写了随笔《鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书》:
      重读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》时,那条逐渐在我脑海中清晰起来的主线吧:享受读书。把读书看成是一件好玩的事,不着急,用一生,慢慢欣赏。就如吃饭一样,不能说是哪一口饭让自己长得这么健壮或苗条的,所以你不能只读一本书,就可以博学多识。让读书成为自己生活的常态,是伴自己一生的,那就不会营养不良。
       是啊,让读书成为一种生活常态,说的容易,有的人终其一生也是做不到的。看看我们身边,关于读书,有人痴迷、有人勉强对付,有人则打死也不愿意读书,什么原因?除了受教育的程度、经济能力、空闲时间,关键在于这个人是否感觉到了“读书的乐趣”,也就是他是否“享受读书”。
       话又说回来,身为父母的我们,身为人师的我们,面对我们疼爱的孩子们,要做榜样吗?是合格的还是优秀的父母?是合格的还是优秀的老师?要不要我们的孩子比我们更优秀?问过了这些之后,你已经是骑虎难下,必须学习,必须读书。除非你为了孩子也不想改变,你宁愿看着孩子不求上进。那是你的选择,你是自由人,别人无权干涉。只可惜了投奔你而来的孩子,与你有缘的孩子。
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
        苏霍姆利斯基告诉我们:不要说没有时间读书,不管你是老师还是家长。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书,是出自内心的需要和对知识的渴求。
不仅仅是家长和老师,还有我们正在成长的幼小的孩子们,总有那么一些孩子,他们理解和记忆的时间比大多数孩子多两三倍,头一天学过的东西,第二天就忘了。苏霍姆利斯基以他三十多年的工作经验及不断的尝试研究,告诉我们一条结论:最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
        他给出的建议是:儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多的阅读。阅读能教会他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思考,是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考的越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐。
所以,作为家长和老师,我们应该尽可能地让我们的孩子读书,提高他们对知识的渴望。
       很欣赏这么一句话:人就是他所吃的东西。真是这样,人的生命往往是通过他所阅读的书籍表现出来,我们所“吃”的书籍越多,所“吃”的书籍越好,我们的生命的内涵就会越丰富。
我想大声的跟我的同事们说,跟我的孩子们说,跟我的孩子们的家长说:让我们通过读书来发展自我、完善自我、超越自我吧!让读书学习成为我们生活的常态!
结语
      习总书记说读书已经成为他的一种生活方式。这就是国家领导人的引领。这是我梦寐以求的,让读书成为我们教育人的生活方式。成为我们孩子们的生活方式。
      古人云:世间何物催人老,半是鸡声半马蹄。盛年不重来,一日难再晨。我们能做的也就是及时当勉励,因为岁月不待人。正所谓:三更灯火五更鸡,正是我辈读书时。莫待白首方悔读书迟。岂不闻子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。就让我们向习总书记学习,让读书成为我们的一种生活方式。
                                                                                                                                                            张建青
                                                                                                                                                                                                                                                                2016年1月15日

点评

您的读写经历让人佩服,也给我们一个写作榜样。  发表于 2016-7-26 17:43
 楼主| 发表于 2018-4-27 22:47:03 | 显示全部楼层
从上一周到现在读王立群老师的《历史从未走远》,风趣幽默的语言,是王老师读史札记。真是很佩服,我读《史记》却是怎么也不能理解的,也读不下去,啃也啃不动,但是看王老师的札记,却是令人神往的,总是想去读《史记》。前段时间读了《毛泽东点评二十四史》也是有一股马上去读《史记》的冲动。但是总是啃不动。水平?水平!水平。水平......
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发表于 2016-1-15 16:43:30 | 显示全部楼层
好羡慕你能那么早开始自主阅读,祝你越走越好!

点评

非常感谢您的祝愿!想来,自己也感觉是很幸运的人。因为一路走来不仅有良师益友相助,更是有书相伴。  详情 回复 发表于 2016-1-16 14:34
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 楼主| 发表于 2016-1-16 14:34:15 | 显示全部楼层
糊涂先生 发表于 2016-1-15 16:43
好羡慕你能那么早开始自主阅读,祝你越走越好!

非常感谢您的祝愿!想来,自己也感觉是很幸运的人。因为一路走来不仅有良师益友相助,更是有书相伴。
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 楼主| 发表于 2016-1-17 22:11:33 | 显示全部楼层
                                                                                            我家的书香
                                                                                                         滨州市沾化区下洼镇第二小学  陈梦曦
       以前我们一家三口,都是自己读自己喜欢的书,从老师要求亲子共读共写以后,我与爸爸妈妈有了共同读的书。
       2015年4月9日,我与妈妈一起读了《草房子》中的第一篇“秃鹤”。我们分别写了自己的感受发到学校的《天使的翅膀》工作室,我写的题目是《要让自己快乐》。妈妈写完感受之后,还写了这样一段话 :其实我读书是喜欢一气呵成的,最起码也要一章一章的看完,再说谈感受,写感受。但是女儿的读书是细致认真的,一小节写一篇感受。我也就陪着写一小节。其实,自己感觉没有我家小天使会抓关键语句。所谓教学相长就是如此吧,与女儿共读也很有收获!
      妈妈说我会抓关键词语是因为我给读后感取了题目《要让自己快乐》,这个题目就是文章中的词,而妈妈写的题目是初读《草房子》有感。比较之后,是有差距,妈妈说:还是你张老师会教。
      紧接着爸爸也加入了共读共写,因为妈妈说在共写纸上写的字代表着我们家的水平,她写的字不如爸爸和我写的字漂亮,不敢写。
      果真是这样,我们牛老师要给亲子共读写得好的家长发小红旗,因为爸爸很认真的读写,在2015年5月11日,我代替爸爸领了小红旗。在发之前,我还非常紧张,害怕发不到。没想到的是,老师第一个就叫的我,让我又紧张又激动。紧接着又有十几个同学也代替家长领到了小红旗,每个人的脸上都带着笑容,很是自豪。老师说这是对家长的感谢,每个家长都没有时间,却认真的写,是值得表扬的。我觉得老师才是最辛苦的,最应该得到小红旗了。
      过六一的时候,学校还为每个班中亲子共读写优秀的家长发了证书。那么多爸爸妈妈牵着孩子的手上台领奖,那么多微笑的脸,我们还合影留念了。
      现在我们家的共读共写依然继续,我读什么书,爸爸妈妈也会一起读。从这学期开始,爸爸还设了家庭读书基金,说是跟一位教育家学的,全家人一起读《论语》、背《论语》。爸爸现在是我们家最爱读书的,背诵速度也很快,我和妈妈都说,爸爸是我们学习的榜样!
                                                            
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 楼主| 发表于 2016-1-17 22:12:43 | 显示全部楼层
这是女儿的文章。是在学校组织的汇报展示会上的发言内容。
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 楼主| 发表于 2016-1-18 13:14:04 | 显示全部楼层
                                                                                     莫名的感觉
     真是很感谢网师,一直都想写一写自己与文学的缘起,一直都想说一说自己与书香的一路相伴。总是拖延,拖延,拖延......在教育在线论坛,看到那么多执着与读书写作的同路人,不再拖延与懈怠。思绪的流转,光阴的荏苒,心灵深处流淌的真情感,就这样在指尖跳跃。当压缩文件发出的那一刻,竟然有久违的激动,就如小学生交上一份自以为还比较满意的作业,等待老师的批阅。
    今天,收到网师回复的邮件,竟然是云附件不能下载?竟然是压缩文件命名有误?是玩笑吗?谁与我开了一个大大的玩笑。总感觉自己是认真仔细的阅读了文件,读错了文件?重新修改,再发送,心中有种说不出的感觉:遗憾吗?有。也许是自己还不够资格吧?自己是何等在意啊,却出错了。是我的疏忽,自己承担后果吧,让书香更浓!
   
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 楼主| 发表于 2016-1-18 20:15:58 | 显示全部楼层
                                                                                   心情使然
      今天,好冷。一则是天气,真得好冷;一则是我的邮件,心好冷。就在虽然不抱希望,却又有所企盼的忐忑心情中,收到了新网师回复,虽然只有两个字,与我却是如暖阳一般。看到回复,已经是下午四点多了,夕阳西下时,好暖。一则是感动,新网师老师的热心与负责。二则是激动,我是不是很快就要实现心愿了?
      想到了那首歌中的歌词:你在南方的暖阳里大雪纷飞,我在北方的寒夜里温暖如春。(不知道歌词对不对,大概是这么一个意思吧。)前两天,女儿还与我探讨这句歌词呢?我告诉女儿是心情使然。孩子有没有明白,我不知道。我确实是有体会的,比如现在也是这样的感觉。
                                                                                                                                      张建青
                                                                                                                               2016年1月18日
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发表于 2016-1-18 21:01:57 | 显示全部楼层
读书破万卷下笔如有神啊,张校长的学习精神历来令我折服,希望借机多学习一番。成功的路上离不开书,张校长给我推荐的书,我还在读,谢谢。

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共同学习,互相学习!  详情 回复 发表于 2016-1-19 10:33
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发表于 2016-1-19 09:34:27 | 显示全部楼层
“不要说没有时间读书,不管你是老师还是家长。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书,是出自内心的需要和对知识的渴求。”这句名言写出了多少读书人的心声。

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是啊,就在刚刚我师范的班主任老师还在向我们推荐好书呢?张老师早起读书的习惯多少年没变。我们从十几岁的孩子到如今的不惑之年。我的老师在我们这个年龄的时候就勤奋读书,学习。和我们一起学习普通话。  详情 回复 发表于 2016-1-19 10:31
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 楼主| 发表于 2016-1-19 10:31:48 | 显示全部楼层
月印书影 发表于 2016-1-19 09:34
“不要说没有时间读书,不管你是老师还是家长。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书,是出自内心的需 ...

      是啊,就在刚刚我师范的班主任老师还在向我们推荐好书呢?张老师早起读书的习惯多少年没变。我们从十几岁的孩子到如今的不惑之年。我的老师在我们这个年龄的时候就勤奋读书,学习。和我们一起学习普通话。
    现在,这么多年过去了,他依然是我们学习的榜样。仅读书一项,就够我们受用一生。
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 楼主| 发表于 2016-1-19 10:33:35 | 显示全部楼层
mengshidishi 发表于 2016-1-18 21:01
读书破万卷下笔如有神啊,张校长的学习精神历来令我折服,希望借机多学习一番。成功的路上离不开书,张校长 ...

共同学习,互相学习!
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 楼主| 发表于 2016-1-19 13:45:22 | 显示全部楼层
                                                                                                   是什么让心灵麻木?
       前段时间读李镇西老师的《我的三位导师》,联系实际,深受启发。把“要爱你的妈妈”这句话也制作成永久性条幅挂在了教学楼门厅口。同时写了一篇文章,留言的同仁不少,同感者甚多。上午读苏霍姆林斯基的《睿智的父母之爱》更是颇有感受。
    是啊,我们要求孩子爱自己的妈妈,我们说,一个人连自己的父母都不爱了还会爱谁?那么我们再想想:一个人,一个孩子,他怎么就会连自己的妈妈都不爱呢?为什么?是什么原因导致的?孩子心灵的麻木与什么有关系呢?
    书中的故事平常,发人深思。身为父母的人,身为父母的人的素养,身为父母的人的言行。或造就孩子,或毁灭孩子,都是孩子的父母所为。不信吗?不由得你不信。参天大树需要纤纤细跟提供养料,孩子的爱心也是这样。身为父母的你,是怎样对待自己的父母的?身为父母的你有没有让你的孩子为祖父母送去刚刚摘下的苹果和鲜花,去端上一杯暖暖的水,去为老人摆正床头的枕头?有没有?这些点滴的小事,就是滋养爱心这棵参天大树的纤纤细根。
    教育,仅仅教育孩子行吗?为人父母的人,知不知道怎样去影响自己的孩子,怎样让自己的孩子成为一个大写的人吗?
                                                                                             张建青
                                                                                           2016年1月19日
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 楼主| 发表于 2016-1-19 14:03:15 | 显示全部楼层
“为了别人的幸福,努力播种耕耘吧,孩子能从您的劳动中看到您生命的崇高意义,这样您就会在他的心目中变得高大。”这句话,既是对身为父母的人说的,也是对我们人民教师说的。
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发表于 2016-1-19 14:30:48 | 显示全部楼层
为张建青老师点赞!

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谢谢!被认同的感觉真是幸福!  详情 回复 发表于 2016-1-19 22:03
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 楼主| 发表于 2016-1-19 22:03:16 | 显示全部楼层
464半夏 发表于 2016-1-19 14:30
为张建青老师点赞!

谢谢!被认同的感觉真是幸福!
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