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教育的欢歌(第二十六幕)

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发表于 2007-8-13 21:50:00 | 显示全部楼层

学生的合理需要应该满足,这样对调动他们的学习积极性十分有利。
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 楼主| 发表于 2007-8-13 11:02:07 | 显示全部楼层 |阅读模式

                教育的欢歌(第二十六幕)

         第二十六幕:满足学生的合理需要,培养学生的学习需要

在我告诉了学生我的邮箱地址之后的几天里,我看到学生和有的家长写给我的邮件,其中郝东和颜艳对我在高中时代的感情生活十分感兴趣,他们想知道我是如何处理青春期的旺盛的感情需求,他们委婉的告诉了我他们为自己喜欢的异性同龄同伴所困,这是我从他们想知道我当时处理感情问题上看出来的,从心理上说,人们所关心的问题正是他面临的要解决的问题,人们想知道他人是如何处理同类问题的,从而为自己的行动找到依据。我答复说,我那时生活的时代不如现在开放,要是男生和女生说好所话,如果不是公事的话就需要很大的努力,我所说的爱慕一个女生,只不过是我自己心理上的一种强烈感受,自己老是疑神疑鬼的猜测那个人接受到了自己的什么信息,为她的一个眼神、一个举动而兴奋不已,为此几乎晚上失眠,白天上课有时也走神,这会严重影响自己的身体,严重影响自己的日常生活和学习,然而,人处在那个人生的阶段就有那个阶段的特点,现在想来那不是可耻的事,青春期的感情就是夸张的变形的瑰丽的,令自己激动不已的。我告诉他们,那时没有老师针对青春期的特点做过情感辅导,所以至今仍有那时的遗憾留下的痕迹,处理事情的时候缺乏必要的变通和灵活,我那时把自己的感情珍藏起来,就象那时的一首歌的歌词所说,“不能忘记你,把你写在日记里;不能忘记你,心里想的还是你”我就把那些瑰丽的、令人神往又令人神伤的感情用诗歌表达出来,在晚上、在没有人看就的地方,自己偷偷的写呀写呀,后来,竟然发觉自己喜欢上了诗歌,于是我读了《拜伦诗选》、《普希金诗选》等等。我给他们说我的青春年代好象是在梦里度过的一样,所以,我很理解他们的感情需求,也很希望自己能有能力帮助他们度过这个雷雨交加的季节,用正确的方式沟通和交流,但是,我诚实的告诉他们,我担心我没有这个能力。

冬雪给我的信很让我激动,虽然她写的很简短,但,我觉察到我们之间的交流障碍正在打破,沟通正向畅通的方向发展。信是这样写的:“高老师,真想不到你们当老师的也有你这样真诚的,口之所出就是心之所想,言行一致,实在让我感动。但是,我恐怕让您失望了。祝您工作顺利!冬雪。”我给她的答复很长,大意是:很高兴能跟你这样的感情丰富的女骇做师生、做朋友,从你简短的来信里,我感受到你对我的信任,为此我感动不已、欣喜不已,你对我的褒奖是对我最高最大的鼓励。人是千差万别的,当老师的也不例外,我们应该感激父母的养育之恩,宽宥别人的缺点和不足,因为我们每个人都有缺点和不足,不信,你去看看,那些伟大的人物也和平头百姓一样有这样那样的缺点,只是他们伟大和高贵的一面掩盖了那些缺点,使我们觉得他们是完人似的,其实不然。毛泽东在晚年,当有人吹捧他是世界上最有名的人时,他引用古人的话说,“侥侥者易缺,佼佼者易污;---阳春白雪和者必寡,盛名之下其实难符”你看,他多有自知之明啊。人,一旦他对自己有了正确的认识,就会有无穷的力量和勇气,就会不畏生活中的艰难,勇往直前,使人生充满生机和乐趣。我夸奖她说,她其实很聪明,我们老师都很喜欢她,要是她上课能集中精力听讲,认真完成作业,她在学业上会有让人意想不到的成就的,连她自己都会带自己刮目相看。

班级工作还有许多需要开展,殷峰提议的每天开展集体体育活动,其实我早就想这么办了,但是想到他提议的动机不过是想不参加集体的英语学习活动,想去打球啊什么的,当时没有讨论、也没时间讨论这个问题。不过,后来,我还是提请我们班对这个问题进行了讨论和表决,结果是,当然通过了。现在我深刻的感受到,班级的集体氛围受核心人物的影响巨大,这个核心就是班主任,他的行走姿势和走向,他的管理风格和价值趋向,都潜移默化的影响着集体的活动和风格。那些看似无根的行为,都有着深刻的背景,如果我们看不到这个背景,只是一味的强调活动本身,在很多时候那是无济于事的。因为我们割裂了事物之间的联系,孤立的来看待和处理事物,当然是不可能得到好结果的。集体活动多了,时间的分配就成了一个问题,在我的规划下,我们班决定,每天下午晚饭前的一个小时是我们班集体体育锻炼的时间,其实真正的锻炼时间也不过半个小时,因为吃饭前的半个小时是不能剧烈活动的。就是说,我们班每天集体锻炼半小时,用什么方式锻炼却出现了很大的分歧,因为这事起初是由殷峰提议的,他强烈要求我们一起打篮球或者踢足球,可是这不适合全体同学,最后我提议我们集体跑步,跑步半个小时之后再自由活动,这样对提高大家的身体素质有好处,也照顾到不同同学的实际需求。这事就这样定下了,作为我们班的的规定,我也必须每天和他们坚持跑步。事实上,这对于我自己而言也是必要的,我在中学时代老师就推荐这样的学习和生活定律:81>8,怎么在工作时就忽略了呢?对自己有好处也对别人有好处的事,这样的事自然应该做了。而多数时候如果对事物之于自己和之于别人的利害关系有不正确的认识,就会滋生懈怠和不满。

考虑好基本的关系,工作就好开展了。教育在这样的意义上说就是满足和激起学生的需要,当然这里的需要是有一定的价值趋向的。

本文由教育在线博客用户 郎言君 发表,点击察看该博客全部文章

 楼主| 发表于 2012-10-26 13:37:26 | 显示全部楼层
呵呵,那时写的50篇《欢歌》,只体现我的思想观念啊
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