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新教育2015年度生命叙事有奖征文名单公示

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 楼主| 发表于 2016-2-28 20:51:04 | 显示全部楼层

                                                       静听雨打芭蕉声
                                                                ——我的2015
提交人:飞翔的小猪
邮箱:254411275@qq.com


儿子在客厅自得其乐的画画。我自己独自在书房,望着外面漫天的雾霾,恍恍惚惚如临仙境一般。因为雾霾全县中小学放假一天,所以悠闲于家中。
元旦已经近在咫尺,2015就要随风而过。好快啊,快得让人不愿意接受。
到了这个时候,自觉不自觉的开始摩挲记忆的痕迹。为即将逝去2015道一声别。
                    行走
在我的2015年教育历程记录中有这些简单的记载:
2015年3月8日     去黛西小学做新教育报告
2015年3月13日    去魏桥实验学校做新教育报告
2015年3月20日    去范公小学做新教育报告
2015年3月23日    跟着市教研室调研各县的新教育开展情况,为期一周。
2015年4月2日     参加县语文优质课评选,成绩很不理想。
2015年5月6日     参加县品德优质课评选,成绩不错。
2015年6月9日     在县新教育推进周上做关于家校合作方面的发言。
2015年8月6日     参加在五莲举行的第二届种子研训营。
2015年9月15日    给学校新进教师做了《握手阳光》的报告。
2015年9月19日    去明集做关于缔造完美教室的报告。
2015年9月21日    去淄博晚报社上随笔化写作课。
2015年10月22日   参加在焦作举行的第三届种子研训营。
2015年11月10日   由于教育叙事和班会设计都入围县教育局的评选,参加评选,分获第二名,第四名。
2015年11月17日   在市新教育开放周上做缔造完美教室的发言。
2015年12月8日    去临池做新教育报告。
2015年12月21日   去开发区三小做缔造完美教室的报告。
记录这些并没有炫耀的意思,或者,也不值得炫耀。而仅仅是为了留痕,仅仅是忠诚地记录。或许,很多人不知道,在2015年之前,我从来没有出去做过任何报告。而正是2014年3月开始新教育实验之后,我一年的成长和行走,让我遭遇有了这些改变。
                 他人
正是这些行走让我明白我还有太多的不足。
也正是这样的行走让我亲近很多可爱甚至伟大的人。而他们也就成为了我最珍贵的记忆。
暑假第二届种子研训营上,由于受绿芽儿所托,帮助她们照看小二班的孩子们。所以,很多精彩的报告都给错过了。当听说与会老师可以准备十几分钟的发言,项目组将遴选出精彩的发言在大会上展示的时候的,自己当时没有心动。当无意中听到那些参加这次活动的老师,回来讲到喜喜和飓风大姐她们怎样点评,怎样给予指导的时候,我的心怦然而动。
为何没有积极参与呢?这将是多好的锻炼自己的机会啊。
晚上,回宿舍的时候已经十点多了,连夜整理稿子,给喜喜通过qq离线发过去。虽然,发过去的时候已经凌晨一点多了。但,心中也释然多了。好像这样才对得起自己的五莲之行。没有奢望喜喜老师会给予我什么答复,毕竟已经晚了很久了。没有想到,第二天早上醒来,看到了喜喜凌晨两点多给我的回复,眼睛湿润了。
童喜喜 2015/8/9 2:13:11
小猪,报名已经截止。我明天早上8点就离开了。下次类似情况记得早点报名。祝福~
这就是我们身体弱弱的喜喜。
研训结束之后,和老婆马不停蹄的赶往她的老家,回来的火车上,收到一抹轻风老师的短信。一抹轻风老师问我是否有意当六年级组的大组长。我很迟疑,毕竟自己刚刚参加种子教师不久,很多课程只是知道名字,根本没有经历过。怎么能当组长呢?在轻风老师的鼓励下,我也将就答应了。
成为种子教师之后,就分到了轻风老师的组里,轻风老师一直都在帮助我。或许,真的“人以群分”,而新教育所汇聚的都是尺码相同的人。很多人虽然未曾谋面,但是,都是神交已久,甚至是莫逆之交啊。
回来之后,在轻风老师的引导下,开始打理我们六年级种子组的事务,挺有起色的,遭到宋新菊老师的好评。但,更重要的是在六年级种子群里所遭受的那是朋友们:世间的事情竟然如此的巧妙。五莲之行我所见到过的老师,大家都聚到了一起,聊在了一起。去一抹轻风老师那里去拿棒棒糖吃,碰到了武歌老师,在听报告的时候,坐在我们左边的老师是田冲老师,虽然仰慕她,由于隔着几个座位,也没有和她聊天。上台做自我介绍的吕诗凡老师,我以前是在网师中不止一次听过她的大名,所以对她印象深刻。在我的前面有一位老师,她在认真的笔记,认真的反思,没有看到她空闲过,当时并没有聊天,现在才知道她就是田志红老师,还有我是第三小组的组长。我们的副组长是桂花飘香老师,在领着低二班转校园的时候,见到了静待花开老师等等,这些老师我们都聚到了一起,聚到了六年级种子群中,这难道就是所说的吸引力法则。缘分啊,注定让我们携手共成长啊!
后来,又到了新网师群里当了新教育通识的组长。记得在新教育网络师范学校成立仪式上,我作为教师代表发言,当时的激动现在依然能清晰的感受,当我发布我激动的感言之后,朱永新老师讲到:只要有梦想,小猪也能飞翔。对我更是莫大的鼓舞。
我何尝不是一只笨笨的小猪,而新教育却让我一次次体会飞翔的冲动,飞翔的美好。
2015年必须记下的:第三届种子研训营。
研训营上见到仰慕已久的韩素静老师。晚饭席间又见到了飓风大姐、蓝玫老师、硕果老师、仙子老师、花王老师,小舟老师,巨蟹老师,这些引领新教育一路前行的先驱们。而过去,只是在书中不止一次读到这些神圣的名字,或者我在台下,远远的听他们的报告。而,这次这么真切,这么亲切。能这样近距离的听她们讲教育,谈读书。心中悠然升腾出一种神圣:感觉自己如小小犟龟,正在遭遇一场巨大的庆典。
研训的第三天,喜喜老师给我们做了《外圆内方  幸福完整》的报告。晚上,席间吃饭,又非常荣幸的和喜喜老师一起吃饭,一起聊天。我真切的体会到喜喜的可爱的一面。
而我所认识的喜喜:喜喜像殉道士一样推动着中国的教育和阅读的发展,她殚精竭虑,身心俱疲,在所不辞。她有着我不下地狱谁下地狱的担当。但是,她希望我们这些种子教师们能快乐,能够开成一朵幸福的花。这就是我对我们柔软的喜喜,我们伟大喜喜的解读。
感谢这些生命中重要的他人,他们温暖的名字和温暖的细节同样温暖我的2015,让我在2015年的行走中心存感恩,不断前行。
                  自己
2015年曾经立下宏志:让文字滋养生命。读书五十本,写作三十万。虽然最终没有达到这个目标,读书,有记录的四十多本,如果加上绘本远远超过五十本。写作只写了二十多万字。但是对自己来讲是一个巨大的突破。2015年,我的阅读转向更加专业化的阅读:《静悄悄的革命》《做一个专业的班主任》《唐宋词十七讲》《这一群有种的教师》《喜阅读出好孩子》《儿童早起阅读课》《大教育家陶行知》《教学勇气——漫步教师的心灵》《致教师》《幸福比优秀更重要》等等,这些伟大的书籍开始滋养我的生命。我的阅读也已经不停留在单单求快,我希望我的阅读能走向知性化阅读。阅读完一本书籍之后,我试着用书的概念去阐述教育,理解教育。由于自己先天不足,阅读能力极差,至少我是这样定位。但,今年下半年突然拿起佐藤学、帕克等学者的专业书籍不是那么发怵了,读起来也不是味同嚼蜡了。或许,我的阅读能力也在阅读中得到了滋养吧。
写作还是坚持每个月两万左右的数量,从2014年到现在能有近五十万字书写了。有很多时候,在思考我这样的书写有意义吗?
           9月15日    星期二   晴   
                你敲下的文字值得吗
今天上午听了海燕的课,她上得季羡林老人写得《怀念母亲》,她课的好就不必说了。这节课我最青睐的还是海燕上课前出示得季羡林老人这句话:
我的工作主要是爬格子。几十年来,我已经爬出了上千万的字。这些东西都值得爬吗?我认为是值得的。我爬出的东西不见得都是精金粹玉,都是甘露醍醐,吃了能让人飞升成仙;但是其中绝没有毒药,绝没有假冒伪劣,读了以后,至少能让人获得点享受,能让人爱国、爱乡、爱人类、爱自然、爱儿童,爱一切美好的东西。
这句话出示完之后,我就已经割舍不下了。
我这一年多也写了不少的文字,这些文字很多是废话,有很多重复的文字,也有很多是无病呻吟的。浪费了那么多时间,我值得吗?还有必要写下去吗?
我的文字连让人享受,让人爱国,让人爱自然,爱儿童都做不到啊,我还有必要写吗?有很多老师已经不提倡这样的写作,而是以一种微博的形式记录,而更多的时间是读书。这样提倡何尝是不对呢?一个人发展的最终途径是阅读。而单纯的实践,或者这样实践的记录是容易在自己所构筑的狭小的空间中“自我满足”的。唯有阅读使人清醒,使人高远。
我又想到一位作家这样写到:我写作,不是为了名声,也不是为了特定的读者。我写作是为了光阴流逝使我心安。
我想到了一位老师,她几年级的时间写了二百多万字,用她话说:在这二百多万的垃圾上,开出了一朵花。
记录吧,不为发表,不是炫耀。而是把某一点化作永恒,或许她是美好,或许她是丑陋的。时间会如指尖水一样,哗啦一下消失的音讯全无,而这些文字就是你在岁月行走中留下淡淡痕迹!
写了上面这些文字,心中就释然多了。虽然,看到别人发表了一篇又一篇的文章,心生羡慕。但,我知道取经的道路上,我还有一段路要走。     
                   教室
2015年忙里忙外,市里县里新教育不是这活动,就是那活动,还有出去学习,出去报告。感觉疏忽了教室,也疏忽了孩子们。虽然孩子们依旧对我那么的热爱。放假,很多孩子打电话,发短信来:老师,我想你了。出去学习回来,孩子看到我,激动的眼神,兴奋地跑过来跟我拥抱。
这是教师节的时候,一个孩子给我的写得信。
亲爱的宋老师:
您好。
今天是教师节,也是我们在校和您一起度过的最后一个教师节了。一想到下一年的今天,我们就会和别的老师度过教师节了,心中便特别珍惜这一天,这一年。
还记得您刚当我们老师的时候......
宋老师,遇到你或许是我命运中的一个转折点。因为,如果没有遇到你,我可能做什么事都像从前一样,只要做完老师的要求就只顾着玩。可现在的我与以前的我有很大的区别了。现在的我,每天沉浸在书的海洋,也有了自己追求的目标。而改变这一切的人,就是你。如果不是你一而再,再而三地教导我们要多读书,我不可能拿起书,然后就再也放不下了。不过,我现在很享受这样的生活,每天在文字间飞翔,成了我最快乐的事。
宋老师,感谢有你!
                                愿你开心快乐!
你的学生
李蓬勃


   很多孩子喜欢私下里QQ“骚扰”我,不时的给我来笑脸,来个抖动窗口。这是一个孩子和我的聊天记录:
释放心中的ღღ另一个自己 19:40:26
我学习不好,干什么也不好,我爸爸妈妈也没说什么
    释放心中的ღღ另一个自己 19:41:12
但是我想要个聪明的我
    飞翔的小猪 19:41:44
很好,我喜欢你这么说。
    释放心中的ღღ另一个自己 19:42:00
谢谢
     飞翔的小猪 19:42:15
你现在打字很快,你现在表达很强,
     释放心中的ღღ另一个自己 19:42:21
我一直在进步
    释放心中的ღღ另一个自己 19:42:32
一直在努力
    飞翔的小猪 19:43:40
是啊,很棒,就像老师小时候一样,不断的努力,记住:故事的主角是那个一直在变化的人。
    释放心中的ღღ另一个自己 19:44:29
老师,您让我们背东西,我不是没背
    释放心中的ღღ另一个自己 19:45:06
我的脑子,本来就笨
    释放心中的ღღ另一个自己 19:45:21
我爸爸给我检查
释放心中的ღღ另一个自己 19:45:35
我一次一次的背不过
    释放心中的ღღ另一个自己 19:46:03
我一直在背
    释放心中的ღღ另一个自己 19:47:12
我也一直在默默的努力的
    释放心中的ღღ另一个自己 19:48:46
就像您是的,一个聪明的人,抄了几遍就写过了,可是我要写上几十遍,我也要写过
......
她是一个在班中成绩比较差,很内向,几乎在班中不讲话的孩子。她告诉我,她很信任我,愿意和我聊天。最后这个孩子告诉我:她很高兴,但她哭了。面对他们对我的好,我更是深深的内疚。
    上半年在农历的天空下课程,做得还比较像模像样的。
2015年3月18日  星期三
惊蛰已经十二天了,春天的气息越来越浓了,柳树生出嫩芽,樱花已经鼓出了花苞。
晨诵,韦应物的《观田家》,ppt展示出春天的图片:一声春雷,春天就开始了。春雷,惊醒了万物。
展示这首诗:
让同学们素读了一下。
然后,和同学们通了通这首诗的意思:从一声春雷开始,惊蛰开始了,万物开始苏醒了。春雨之后,各种花卉焕然一新。而农人们也开始劳作,年轻力壮的人都到地里劳作了,而老人和孩子们则在菜圃里劳作着,把菜圃整理的还要条理。很多时候劳作归来之后已经很晚了,自己还没有吃饭,还要牵着耕牛去水边喝水。即使饥饿,即使过多的劳动也不感到辛苦,开到春雨之后的庄稼长得很茂盛,心中感到满是欣喜。
了解了大体的意思之后,让大家自读。让学生们把第一句读得更清新一下,让别人感受到春雷之后,春天的气息。
刚刚学习了语文课本的上辛弃疾的《清平乐 村居》,在学习这首诗的时候,我告诉孩子,大家要把自己想象成作者,自己骑着小毛驴,顺着一条小溪往前走,看到一家人祥和的情形,而诗情大发,写作此诗。
这首诗我也也让孩子把自己想象成韦应物,在惊蛰这一天出来踏青或者探友,而所看所想。这样孩子们就感觉诗歌离他们不遥远了。
学习诗歌一个很重要的工具:以己证诗。我说:农人们在春天里劳作,不为过多劳动而感到辛苦,看到庄稼长得茂盛而心中欢喜。而我们呢?
大家和老师我也是农人啊,只是我们耕种的田地不同,同学们耕种的田地是你们的作业,你们的功课。你们是否能不为作业或者功课而感到辛苦,看到自己自己学业有了进步而心中由衷的欢喜呢?
我建议大家把这句再写到晨诵本上。我看到文雅在这句话的下面写出了这样的感受:我应该向农人一样,在自己的学习努力,为自己的进步而感到欣喜。
我其实也是饥劬不苦,膏泽且喜啊。看到文雅孩子们晨诵本设计的那么漂亮,看到孩子们这样的懂事,我怎能不高兴呢。
跑完操回来,几个女孩在看樱花,边看边聊:柳枝不几天的功夫就长出了嫩叶,而很多花的花苞已经鼓得满满的......
农历课程让这些更喜欢带着虚拟世界的孩子们开始接地气,接自然了。当有了一颗敏感的心,来感受世间万物的美妙的时候,生活也会变得美妙起来。
而下半年,我的课程就处于荒芜阶段了。想到喜喜讲:外圆内方。内心要坚定。如果总是外物所控制,走着走着,你就失去方向。正是自己内心的摇摆,没有把这些美好的课程坚持下来。让教室成为美好事物的中心,而老师就是把这些美好带入教室的天使。说真的,没有把这些美好带给孩子们,感觉就像欠孩子很多似的。好在我们还是一如既往的读书,写作。
这一年,我的课堂教学算是有了突破,由于学校的年轻老师多,女老师有特别多,而素质好的女老师又有很多,每年参加县里的优质课比赛的人数又少得可怜,所以,前几年在学校这个层面就惨烈了。上个学期我的语文和品德都冲出学校,参加了县里的比赛,并且品德获得了一等奖的好成绩。对我来讲也是有比较大的意义的。而且在焦作种子研训营上飓风大姐《钻研文本 直达目标》的讲座对我也非常有指导意义。放假之后,我还应该好好的研读这场报告。
2015年,虽然也有很多的失落,但无疑对我的教育生涯来讲,是意义非凡的一年,也是收获最多的一年。成长、感动、幸福这些滋养生命力量的关键词,像我涌来。让我更加喜欢自己,一如喜爱我QQ名,飞翔的小猪。
2016年,我的计划还没有想好,读书、写作、课程实践那是必然的。我还有个愿望,能利用寒假整理出自己的第一本书稿。2016年我还有很多的路有走,还一段黑夜要穿过。喜喜的话又萦绕耳畔:外圆内方 幸福完整。
“你永远不知道明天的海潮会送来什么。”我忘记了这是那部影片的台词了,是的,我不知道明天会给我带来什么。但,我知道更美好的还在等着我。而我做得准备是:一切遭遇都是最好的安排!


2015年12月24日   星期四   雾霾






点评

2015年3月8日 去黛西小学做新教育报告 2015年3月13日 去魏桥实验学校做新教育报告 2015年3月20日 去范公小学做新教育报告 2015年3月23日 跟着市教研室调研各县的新教育开展情况,为期一周。 2015年4月2   发表于 2016-3-2 14:56
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 楼主| 发表于 2016-2-28 20:52:40 | 显示全部楼层

                                                                                在岁月中静走
提交人:雪依然
邮箱:2725178133@qq.com


是谁?在何时,鸿蒙初开?
是谁?在何时,涂一抹蓝,成天?
是谁?在何时,抹一片黄,成地?
是谁?伸出神奇的大手,把蓝和黄搅和,
于是天地之间,生命开始萌动,生出一片勃勃的绿。
我,
缘何坐在这里?
“身在人生而蒙昧于人生”。
答案要怎样去找寻?
面对终将烟消云散的生命,
轻轻盈盈的梦要如何厚重?
凝视一朵冬日里轻轻浅浅开放的腊梅,
如何在自己的生命里修炼如此的美丽芬芳?
拾起一枚依然细细长长的枯黄柳叶,
感叹人到中年却依然懵懂……
几度寻觅着我的方向,
也知道很多答案,
只能在行进中思量。
也许只有心中深藏一朵莲,
才不怕走错方向。
不想说“2015年又过去了”,因为在2015年的1月1日,我心里就非常清楚,这一年,同样将过得飞快。
明知岁月如梭,感慨又如何呢?与其感慨,不如让心澄澈,放空;然后把自己醉在凡尘俗世里;然后再放空,让生命恬静安然。
2015年里,我生命中有三个关键词:教室、儿子、阅读。
教室是我的工作地点,也是我生命的道场,自然花了大量的心力和时间。儿子高考,我不得不停下一些别的事,陪伴他。值得庆幸的是,依然能抽出时间来阅读一些书,不见得有什么提高,但总能让心灵得到休憩。
1 一方教室 一种生活方式
2015年春期,孩子们进入二年级下学期。经过了一年半时间的驯养之后,不管是与这个学校,还是教室里的孩子以及教室外面的家长,都进入了一个熟悉的阶段。熟悉了之后,也许更重要的便是磨合。
这个磨合的过程,是惬意的。
我曾想:如果说这份工作是我最后的归宿,那么,我究竟在这份归宿里求什么?有时候在忙碌中似乎迷失了自己,人活着究竟是为什么呀?出生,活上一阵子,死去……或许什么也不必去求,珍惜感恩自己拥有的一切,珍惜感恩每一个日子,也就够了。等到生命快要结束的日子里,慢慢去回味,然后可以告诉自己说:我这一生啊,这样走过,挺好!然后可以安详地闭上自己的眼睛。如此安身立命,如是恬然、静然、悠然,多好啊。
然而有时,依然会恐惧地想到:我终将死亡,甚至在我还完全没有找到我所想要的答案的时候。于是,惟有行动,让自己的想法不至于落空。这行动,便是把自己的生命投入了课程这条生命的流里。同时,把孩子们带入这条生命之流,让爸爸妈妈们也卷入这条生命流里。于我来说,2015也许最高的奖赏便是领导、家长对我的信任并没有因为时间变长而变淡,反倒使这份信更加厚重。当然,这“信”中还有更多的期待。
2015年的春天是如此的美好,我们开始读金子美玲的春天的诗。那些美好的诗歌,唤醒了我、唤醒了孩子们,也唤醒了爸爸妈妈对大自然的热爱。
每个周,我们以节气为序,晨诵四至五首诗。周末回家,孩子们月一项必做的家庭作业:与爸爸妈妈去不同的地方寻找春天,并写下自己的诗意生活。于是,便有了很多很不错的童诗。
春天结束后,孩子们的第一本诗集《聆听春天的声音》“出版”啦。那本珍贵的诗集到教室的那一天,特别安排了“春之歌结束仪式”,邀请了所有的爸爸妈妈来参加。兴奋的可真不只孩子们啊,爸爸妈妈们为孩子们订了两个“书”形的大蛋糕,在孩子们“春之歌结束仪式”结束后,被神奇地“变”到教室,给孩子们的惊喜可着实不小。
捧着自己的诗集诵读,吃着甜甜的蛋糕,孩子们说那一天,一辈子可能都忘不了了。看着那一个个如此阳光快乐的生命,我也是醉了。
除了“春之歌课程”,我们的晨诵课程还有《传统节日课程》《二十四节气课程》《国学课程》,孩子们已全文背诵了《弟子规》,《三字经》选取了一部份,部份孩子全部背诵完。
我们的彩虹教室除了晨诵课程,还有共读课程也一直继续着。
2015年,是孩子们的阅读渐渐进入黄金时段的一年。这一年里,我们共读了《我和小姐姐克拉拉》《苹果树上的外婆》《木偶奇遇记》《德国,一群老鼠的童话》《一百条裙子》《夏洛的网》《绿野仙踪》《青鸟》《爱的教育》《海底两万里》。进入三年级后,还有一个主要的共读课程——《中国神话》。教室里的图书则大量购入——二年级下学期,我们买了《最美绘本》系列,彩色阅读桥梁书系列200多本;三年上学期,我们又买了《人生第一课》系列,《写给孩子看的世界历史》系列,《写给孩子看的中国历史》系列,《写给孩子的哲学启蒙书》系列及国际大奖小说系列计59本,还有童喜喜的“嘭嘭嘭系列”“小鬼喜当家系列”。这一年,孩子们的平均阅读量超过了150万字,最高的达到了千万字的阅读量。
每一学期,班上每一个孩子至少分享一次自己最喜欢的课外书(除开班级共读书),最多的孩子分享达到了十次以上。在2015秋期快结束时,宇川小朋友用一节课的时间,脱稿给同学们分享清朝的历史。从开国皇帝讲到了末代皇帝,发生在清朝的大事件,他几乎全部讲到,其中一些事件还讲了自己的看法。对清朝几个重要的皇帝,还讲了自己的评价。很多老师听了宇川的分享后,都忍不住感叹:“听了宇川小朋友的介绍,我才终于对清朝的历史清晰起来。”
最可喜的还不是孩子们的阅读量和在阅读中的收获,而是孩子们几乎到了不阅读晚上就睡不着觉的习惯养成。因为从一年级开始睡前阅读的习惯培养,以及利用休闲时间阅读的倡仪,现在阅读已经成了孩子的生活方式。即使是班上最弱的孩子,说起自己的阅读故事也是眉飞色舞。
学校校长对我说:“彭老师,这才是功德无量的事啊!”
对孩子们来说,最开心的事还有二年级下学期,我们“彩虹出版社”有了我们自己的班级月刊:


   孩子们的表达从图画已过渡到文字,基本上达到了能自由地、较为准确地表达自己的意思。最重要的是,孩子们有表达的兴趣。在每一次的阅读分享中,孩子们也学着写分享演讲稿,大多数孩子乐在其中。
我们的想法是,生活不仅要因阅读而精彩,还要因阅读而更加享受。
总之,这一年,我们走得比一二年级从容,也享受了更多的快乐。芯如妈妈说:“彭老师如此教学生,孩子学不好才怪。”当然,事实上,也有一些孩子没有达到预期的样子。
可喜的是,孩子们期末与其他各班参加期末考试,成绩并不落后于其他班级。
不过,未来路还长,我们还将继续往前走。
2 一次高考 一次生命的超越
2015年,是儿子的高考年。对于儿子的学业,很多时候我无能为力。更多时候,只能与儿子通通电话,聊聊家常。我知道儿子的压力同样是很大的。他有一个考北大的心结,一直在这样的压力中前行。
高考前一天晚上,我给儿子打电话,他没有接。后来接到他的短信:“明天高考,什么也不要问,为我祝福就好。”看到儿子短信,眼泪唰唰地流下来。别人家的孩子高考,爸爸妈妈都陪在身边,儿子一个人孤军奋战,甚是心疼。但儿子不想我打扰他。于是,高考那两天,我只有默默地为儿子祝福,挂心挂肠却没有拨过一次他的手机。
高考结束后,儿子回来了。见到我的第一句话是:“妈妈,我不知道结果怎么样,但是这一年的磨练对我来说,才是最大的收获。”听了儿子的话,心里甚是欣慰,觉得儿子真的长大了。
等待成绩的日子是难熬的,我便和儿子聊聊《心经》《金钢经》《道德经》,聊聊电影,但心里还是总牵持着高考成绩。
好不容易,成绩出来了,621分,上不了北大。
怎么办?
那段时间,我们便泡在了寻找心仪的学校的各种资料里。
后来,儿子选定了中国人民大学中法学院金融专业。之所以选这个学校这个专业,一方面因这是本硕连读,另一方面是留学国家是法国,那是儿子最梦寐以求想去的地方。
八月,收到人民大学的录取通知书。
几经挫折后,儿子的高考和志愿填报终于尘埃落定。
一个新的起点,一段新的旅程。我和儿子都将从一个新的起点出发。
3 阅读中度过闲暇时光
这一年,首先是读了三十本左右的童书,除了与孩子们共读的那些书之外,还有《金龟虫在黄昏飞起》《蓝色海豚岛》《阁楼上的秘密》《名人传》《城堡镇的蓝猫》等。阅读这些童书一如既往地享受,不知不觉会把自己放在书中人物的角色,恍惚中回到了童年时光。
就我个人的生命成长来说,收获最大的应该是读《老子他说》《金刚经说了什么》以及《相约星期二》《断舍离》《镜子法则》《王阳明心学》《做一个最好的你》等书。这些书让我的心越来越宁静,越来越享受生命的美好。
在文学素养方面以及如何进行教学方面,读了《人类的故事》《世界儿童文学阅读与经典》《中国古代文化常识》《读字》《文学性讲演录》《为什么读经典》《小说的艺术》《中国文学之美》《中国文学史》《中国美术史》等书。这些书的阅读,为我打开了一扇走进文学的门,去感受文学的美好。在阅读中去理解“人禀七情,应物斯感,感物吟志,莫非自然。”学习如何“情动于中而发于言”。
《写作教学教什么》《儿童文学教学法》《你一生的故事发展心理学》《孩子与学校》《夏山学校》等书,则进一步帮助我认识儿童,认识学校教育,认为我的教室。在如何更好地帮助孩子成长中,受到了不少启示。
读《夏山学校》,心灵受到的震动很大,发现之前很多自以为是的做法,在这本书里,都读出完全可能自己的好心对孩子可能造成的伤害。因此心里很难过,对后面的教室以及对孩子的引领,尤其提醒自己要想得周全一些,看得长远一些,更长远一些,不要因为眼前的一些情况而蒙蔽了自己,从而做出错误的判断和做法。
在六年前,我绝不可能想到我会在阅读中如此享受。因为那时候说起读书,我是多么头疼啊。然而现在,读《名人传》时,心情会因着贝多芬、米开朗基罗以及列夫托尔斯泰的一生激荡起伏。读完,内心会经由一段长长的不平静,随后渐渐平静。看自己的生命,往往就充满感恩,充满激情。
读他们的故事,让我觉得:人,也许正是在痛苦中,才能更清楚地认识自己。生命中有痛苦的体验,并非是上苍让我们颓废的,而是借痛苦让我们思考生命的走向。接受痛苦,它与欢乐一样,是对生命珍贵的赐予。
在读《中国文学史》,一路走进《诗经》、走进《楚辞》,穿越时空,感受两千多年前那些美丽的生命发出的歌声。
《诗经》里那轮遥遥的明月,那份欲说还休的爱慕之情,那片宁静的河之洲,那棵寄托相思的梅树……无不透着一种干净与纯粹的底色,向今天的我散发出朴素、恬静的无限美意。而《楚辞》的浪漫和美好,山鬼的婀娜与愁思,湘君湘夫人那错过的千年之约,何时才能践约?离骚的无奈,国殇的悲壮,唤起的是刘邦和项羽以及无数楚国英雄的奋发雄姿!走进《古诗十九首》,走进那“行行重行行,与君生别离”,走进那“青青河畔草,郁郁园中柳”以及相思不得的“白杨多悲风,萧萧愁杀人”……
阅读《孩子成长的力量》,感受其中论述的关于人的成长受智力(大脑的作用)和灵心(精神的作用)的影响,对我有启发。我们认识世界,不只是靠大脑,一定还靠了心灵。大脑决定理智,而心灵决定情感。在作者的论述中,感觉他说的大脑是人的(物理)神经起作用,而灵心(精神),则是血液在起作用。人的身体构造神奇而又神秘,谁真正了解透了呢?这本书真的很有意思,只是需要慢慢读。人越老,理解能力似乎越弱了。“ 如果把什么都简化以便让小孩理解,看起来好像马上就得到了效果,其实这样考虑的人忘记了人的整个发展过程,想不到现在给小孩带来的感受在小孩老的时候会变成什么。”这句话,则让我想起了要以发展的眼光来看待孩子的成长。还有另一理念,我需要去反思我的教学,那就是——教给孩子的,是否是自己所信服的;或者说是自己需要那样去学习的,而不是觉得自己是(大人是聪明人)只是为了教孩子而那样去做的,如果那样的话,孩子一定会听得无聊。这些理念,真的都很有意思。
把自己放到书里,有时候几个小时过去而不自知。那份悠然自得,内心的那份满足,自是生命最美的赐予。
“此心安处是吾乡”,工作之余,闲暇时光,泡上一杯红茶,把自己沉浸一本书,我自书中逍遥,管他岁月如梭,时光流逝。


2015年,还有一些碎碎的事,比如去成都实验小学与来自各地的老师们分享阅读,比如在原网师的电影《贫民窟里的百万富翁》的主持以及在网络上的一些讲座,比如与儿子一起在暑假里打工,开发石头课程、蝉课程等。碎碎的,但并非过不留痕,有些东西,总是深深浅浅地刻在这棵生命的树上了。
如果说2014年,我还有很多纠结和疲惫,那么,2015年,我便多了几分平和与淡定;如果说2014年,我还有些浮躁和功利,那么,2015年,我便多了几份洒脱与从容。
这,缘自于一种生命的节奏吧?
2016年,很难说我将会有些什么样的收获,但我是多么开心,又将是一个新的开始。2015一些未完成的事儿,也许永远把它留在了昨天,放下了。有些事儿,则将在2016继续去完成,并敬事而为。还有一些本属于2016的事,就等着在2016去经历吧。
我的生命,
这单单属于我的生命,
我不挥霍它,
我在珍惜中享受,
在享受中完成自己。
心中有了一朵莲,
平和了我的此刻时光,
也将从容我的余生岁月。
2016年元月3日

点评

《人类的故事》《世界儿童文学阅读与经典》《中国古代文化常识》《读字》《文学性讲演录》《为什么读经典》《小说的艺术》《中国文学之美》《中国文学史》《中国美术史》等书   发表于 2016-3-2 14:57
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 楼主| 发表于 2016-2-28 20:54:26 | 显示全部楼层
                                                                                      相遇美好  成为美好
提交人:东方神鹿
邮箱:419688667@qq.com
主题帖:http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1858625


行至2015,已是我和新教育相遇的第七个年头,历经三年的守望,四年的行动,我和我所在的学校、地区彼此带动,共同成长。它让我从一个普通的乡村教师一路成长为新教育种子教师,新教育萤火虫义工,带动学校走上新教育实验这条幸福的道路,并组建了新教育萤火虫宁城分站。它使我们的学校从一所名不见经传的村办小学,一路成长为全国新教育实验挂牌学校、全国新教育实验优秀学校、新孩子乡村阅读公益行受捐助学校。更值得欣慰的是,新教育萤火虫亲子共读项目,让我的家乡——塞外宁城的父母们意识到了亲子共读的重要性。一路走来,经由我们的努力,使教室里的孩子、家庭中的父母和我们一起拥有了幸福的朝向,成长的快乐。
☆ 种一棵新教育的三叶草,带动学校全体师生深度卷入
2010年9月,因为工作需要,我以业务副校长身份调入所在学校,经过半年的摸底调研之后,开始带领全校师生身体力行地践行新教育丰富多彩的课程。
我们从整合教育资源入手,把教师从耗时低效的备课和应对检查而做的冗长繁杂的书写负担中解放出来,引入新教育有效教学框架,并结合同年级同行班多的特点聚焦集体备课,发挥智慧共享的优势。以学科教研组为单位,共用一本,轮流撰写教学反思、叙事,搭建“你写我读,我写你评”的交流互动平台,使同行班相邻班级的教师从不相干的陌生人、竞争者,逐渐演变成相互信赖、彼此扶持、关系密切的合作伙伴,形成专业发展共同体。
在理想课堂推进的过程中,我们以缓慢的速度,鼓励教师从“尝试围绕三类目标设计预习作业”、“课首三分钟口头练说”、以及“课堂核心目标达成所采取的策略”、“预设与生成”、“分层练习题的设计”等微观细节的研究开始,引领教研组先动起来。新教育提倡“小行政、大课堂”,我们深知课堂这个师生共同生活的栖居地,当真正关起门来老师以国王身份出现的时候,作为管理者的我们纵使有天大的能耐也无法每时每刻对老师跟踪。所以教研组的教研活动,如果不是特别邀请,即便是教导主任也不能随意参与,更不能轻易发表意见。可是作为教学管理者又不能就此放任自流。于是 “相约星期二——走进理想课堂”常态教研活动就这样应运而生了,每周二上午的第一节课、下午的第一节课是学校雷打不动的公开课,最初各教研组推荐的都是他们自己认为最好的课,那一时段,我们称之为“榜样带动课”。后来就成了人人都得上的课,我们称之为“周四公开课”。行动就有收获,坚持才有奇迹。几年来,正是引领教研组的微观研究、在学校层面搭建综合展示平台,才让老师们一点一点地成长、成熟起来。他们由最初公开课上的紧张到逐渐的舒展,由开始处理生成问题的拘谨到逐渐的灵活自如。
新教育儿童阶梯阅读课程晨诵课的最先尝试,只在两个班级推进,我从公开课有潜力的老师里选中,一个月后,推出了由全校语文老师和两个班学生父母代表参加的“晨诵展示课”活动。在五年级朱老师的晨诵课上,当老师把《我是一只小蝴蝶》作为生日赠诗,送给过生日的小萌同学时,老师把她的爸爸邀请到台前,师生满含深情的吟诵,让这位纯朴的父亲潸然泪下,自己孩子正经历的美好彻底感动了生命在场的老师、父母们。课间,有老师悄悄地把自己班级的孩子带到会议室里和上课班的孩子一起感受。晨诵课特有的魅力就这样感动了老师,感动了父母。老师们开始在课下和作课老师有了更多的交流,并开始给我递条子,说这么好的课应该在全校推开,就两个班独享可不行。老师们参与课程的热情就这样被点燃了。于是应大家的需求,我们以同样的办法分别在后面的两个学期里,以榜样引领的方式推开了以中高年级整本书共读和低年级绘本故事课为主的午读课,开发了整本书共读的“导读推介课”“主题探讨课”“成果展示课”几种课型,把师生带进童书的世界。并且以暮省日记为载体,鼓励师生之间、亲子之间用语言相互激励,相互编织有意义的生活。
以中国传统节日和农历24节气为主题的综合实践活动,是我校中高年级的一门特色课程,我们以新教育榜样教师常丽华研发的此门课程为平台,不断地添加新的元素,在每个农历节日、节气到来之际,孩子们在老师的引导下,根据自己确立的主题搜集了大量的资料进行阅读,再根据节日特点、习俗等设计农历游的方案,和父母们一起走进生活。父母们不仅是孩子们农历游的参与者,更是孩子的引导者、“资助”者,他们以自己力所能及的方式,陪伴着孩子走进年货市场、走进田间地头,走进亲朋好友家中,和孩子共同感受浓浓的年味,共同观察一草一木的变化,共同交流美好情感。
为了助推儿童阶梯阅读课程的深入开展,几年来,我组织策划了非常多的特色活动,比如以节日为主题的结合世界读书日开展的“相约春天诵诗会”活动;在开学典礼上开展的“静静地打开一本书”阅读节启动仪式;在新年到来之际,组织班级与学生父母相约、以“聆听生命成长拔节的声音”为主题进行的“期末庆典”,还有每学期中规中矩的“书香校园 浸润人生”读书汇报会等等。活动的开展促进了课程的有效生成。
从2013年开始,我已成为新教育网络师范学院的一名网师学员,两年多的时间里,我边在工作中引领教师进行新教育课程实践,边参加网师课程的学习,先后选修了哲学、教育学、理想课堂研课等多门课程,并和尺码相同的网师学员一起啃读《苏菲的世界》《非理性的人》《苏霍姆林斯基教育学》《静悄悄的革命》《理想课堂的三重境界》等根本书籍,不断丰富自己的知识底蕴。
为了调动老师读书的积极性,我们组织开展每年一届的“快乐阅读、共沐书香”读书推介会,定期开展 “读书沙龙”活动,组织全体教师进行共读分享活动。几年里,先后共读了《第五十六号教室的奇迹》、《理想课堂的三重境界》《不跪着教书》《没有围墙的学校》《做有策略的教师》等专业书籍。
为了引领学校教师和全国新教育实验校相互学习,在教育在线论坛网站,我以“蒲公英的种子”命名,建起了学校的实验主题帖http://bbs.eduol.cn/thread-1041036-1-1.html ,“静听花开的声音”教师叙事专题帖,并指导同伴以“相约星期二、走进自助互助、快乐课堂”“相约星期四,走进晨诵、午读”“走进农历的天空”等命名,建起数十个记录学校成长的专题帖。指导40个班级分别以各具特色的名字建起班级主题成长帖,跟踪记录孩子丰富多彩的校园生活。老师、父母、孩子以在线交流的方式搭建起互动平台,初步形成了具有学校特色的网上数码社区,并逐渐成为引领师生、父母成长的精神家园。
课程的引领和带动,使师生得到前所未有的成长;书籍的滋养,使师生的精神面貌发生了从内而外的蜕变。学校开始焕发从未有过的生机和活力。2013年9月,在合并了临近一所不足百人学校后正式搬迁新校址,划归县直管理,而这时的学生数已增至2900余人,与几年前相比已经翻了一番。学校以矫健的英姿走在蓬勃发展的道路上。
☆ 做振翅发光的萤火虫,引领一个地区的父母进行亲子共读
想成立新父母网上工作室,源于2013年8月学校邀请儿童作家、新父母研究所所长童喜喜老师所做的题为《喜阅》的讲座。那时正忙于学校的新教育课程推进,直到2014年9月1日, 伴随着孩子开学课程的进行,在刚刚成立的“新教育萤火之光”新父母工作室QQ群里, 我以《愿萤火之光将你我点亮》为题向老师、父母发出心灵的呼唤,并以萤火虫义工的身份开始了持续的引领,希望每天的新父母晨诵、每周三的萤火虫公益讲座,为我校的学生父母在家庭教育理念、与孩子沟通的方法得到矫正和引领。
我是带着太多的感动走进2015年的,起因皆为“新孩子乡村阅读公益行”项目。2014年,我用了很长一段时间,为这个项目的达成而努力。对学校三年新教育课程实践的引领,我深知此刻孩子们对于童书的渴望。那时,正处在孩子读书兴趣高涨而学校却无力解决书源的关键节点。新孩子项目抛出的橄榄枝让我心头发热,两眼放光,这不就是雪中送炭吗?说句心里话,当时就冲那10万元童书,我兴奋的睡不着觉了。那段时间,我的梦里常常出现孩子们抱着大摞的书喜笑颜开的情景。本为书来,却不曾想到这场遇见让我和一群人的人生观、价值观发生根本的改变。
项目承诺,新孩子乡村阅读公益行有童喜喜老师的一场公益讲座。因肩负接送、讲座主持的任务,让我有幸再一次近距离地接触到那个看着让人生怜的娇小瘦弱的童喜喜老师。那天,为期半天的讲座交流活动,让匆匆赶来的喜喜用一份盒饭充饥之后,直奔会场。大容量、高密度的活动内容完成之后,我送她赶往机场,一路长谈,喜喜心存大爱的流露和执着的人生追求,深深地感染着我。学校一班人看她实在辛苦,让我悄悄塞给她3千元钱。不曾想到,一周之后,我收到了喜喜老师寄来的远远高于3千元的个人赠书,甚至细心到孩子们索要的签名,均已赠书签名的方式进行回馈。打开书的那一瞬间,我的泪一下子奔涌出来,那是可以铭记一辈子的对一个大写的人发自心底的敬重、感佩。我一个人守着这些书哭的稀里哗啦,也是在那时,我做了一个重要的决定,我要向新教育萤火虫总站提出成立萤火虫分站的申请,我要把得到的如此厚重的爱与精神的感召传递出去。
2015年寒假前夕,新孩子项目捐赠的10万元童书,来到我校。时隔两天,接到萤火虫总部发来“新教育萤火虫宁城分站”正式成立的授权喜讯,在就要放假前的三天时间里,我们发动一切可以发动的力量,把图书整理上架、以班级为单位组织进行借阅,我执笔书撰写《寒假伴书香 悦读助成长——亲子共读倡议书》向学生父母发放,并在进入假期就在分站内组织了《如何在家庭进行亲子共读》的方法指导。老师、孩子、父母的读书积极性出现了前所未有的高涨,那是一个被书香浸润的假期,也是2015年美好的开启。
新学期开学后,面对孩子假期读书收获在班级不能得到充分交流的实际,萤火虫义工集体商议,萌生了以数个家庭组织在一起由孩子轮流主持 “萤火虫家庭读书会”的想法,来弥补课堂交流不充分的缺憾。这一想法达成共识后,成为分站一段时间里线下共读活动的主流。
记不清义工放弃多少个休息日,来自发组织线下活动,义工在岸上把自家的商亭进行装饰,做成萤火虫书屋,和孩子们一起分享绘本故事,并作持续引领,被孩子们称之为故事妈妈。义工禹琪妈妈,是学校的临聘教师,她和自己上一年级的孩子一起迷上了《新教育一年级》,为了和更多的孩子和父母分享书里的故事,让孩子和父母真正成长为新孩子、新父母,她持续组织线下共读引领活动,并自掏腰包,从不多的经济收入中为参与共读的孩子买小奖品,调动她们参与的积极性。义工雨荷新颜班的父母们,为了给孩子读书创造良好的条件,不遗余力的各尽所能,他们把读书的场地设在林间草地,带领孩子走进自然,为了保障孩子们的后勤服务,封闭的运输车用上了,作为商品出售的音箱用上了,父母们用自己的热情助燃着孩子和老师的读书热情。于是在塞北小城,每逢节假日,家庭、店铺、美食广场,户外草地林间,都可以看到一群又一群爱读书的孩子、老师、父母开展读书活动的场景。这样的场景不仅吸路人围观,更引来父母咨询,更多家庭的加入。
身在体制之中的我们,为了免除学校对安全责任承担的隐忧,一年里的萤火虫线下活动,读书场地全部是义工们到校外自行找寻,面对他人的质疑、唏嘘,我报以坦然的一笑,党员会上,我鼓励党员教师参与围观萤火虫活动,看何为公益;教师会上,我诠释好教师的根本,鼓励老师们做好老师一定要从好父母开始。父母群体的线上引领,我坚持在自己的萤火虫队伍里寻找讲师,以身边人做榜样,给其他父母实实在在的引领,让大家知道谁努力去做,都可以达到这样的高度。同时,我更注重自身的引领和带动。和父母共读《好妈妈胜过好老师》《喜阅读出好孩子》《大师教你做父母》等书籍,引领教师以读书沙龙的形式进行持续的读书交流,并通过指导萤火虫义工开展线下共读活动和大家一起设计活动方案、把好安全责任书签订这一关,若无极特殊的情况,我坚持参加义工组织的线下活动,和父母、孩子一起沉潜在童书故事中。我以实际行动,诠释《我们不做他人的远方》的深意。
一年来,分站共组织聆听线上亲子共读讲座54次 ,线下活动28次。惠及累计人数达5万余人次。有人说,萤火虫宁城分站搭建了家校共育的心桥,它让家庭阅读有了核心,让父母和教师之间亲如同事。
而我却愈发感觉到,这其实更像是一场爱心的汇聚和传递。捧书在手的萤火虫义工们,每一次的线下活动,都要给孩子和父母们先讲一讲这书的来历,那充盈心间的温暖与美好,和书中精彩的故事融汇在一起,让我们和孩子的内心明亮起来,精神也明亮起来。在这个经济、文化相对还显落后的塞外城镇,一个以教师和学生父母自发组织的共读公益群体,在孩子成长的道路上,开始凝聚成一种勃发的力量辐射着周边越来越多的人。它也激励着我们行动的每个人焕发着巨大的能量。振翅发光,点亮自己、照亮他人。
这一年里,萤火虫义工以自己的身体力行,书写着分站发展的历史,而我也以前所未有的经历言说着成长的幸福。
2015年4月,我被教育局抽调参加地方教材编写。
2015年4月9日, 我和另外两名萤火虫义工应邀远赴林西县为中小学教师做新教育儿童课程实地指导,掀起又一个地区的阅读热潮。
2015年4月25日,在北京家校合作共建高端会议上,我以《家校携手 共享幸福教育》为题,和与会代表共同分享以书为媒,家校合作共育的感人至深的故事,把我们推广阅读的经验传向全国。
2015年6月6日,在北京史家小学召开的“新孩子乡村阅读公益行第二阶段启动仪式暨校长首届研修班”会议上,我以《共读共行搭心桥 以爱育爱传美好》为题,向与会代表讲述学校新孩子捐书使用和萤火虫分站正在发生着的感人故事。
2015年6月23日,我在全国三年级新教育种子教师群做《我们的成长独一无二》主题分享。
2015年7月9日至12日,我和县内五所学校校长远赴四川金堂参加全国新教育年会。中途参加了“教育在线论坛版主会议”,介绍我校依托教育在线论坛深度卷入新教育实验的发展历程。
2015年8月5日至8月10日,我和分站四名萤火虫义工共赴日照五莲,参加“新教育萤火虫之夏暨全国第二届种子教师研训营”活动,会议期间,我担任种子教师研训营会务义工和萤火虫之夏孩子组任课教师组组长任务,以学习者与服务者双重身份参加会议,体悟学习与服务他人之乐。
2015年8月26至27日,全国《新教育的一年级》专题培训在我校顺利举行,我以会务协调者、会议主持人身份组织萤火虫义工和学校教师深度卷入到会议服务过程中。
2015年8月31日,我应邀到宁城县头道营子实验小学,为全体教师做“走进新教育”通识培训。
2015年9月,我被县教育局基教股抽调筹划赤峰市首届读书节参展事宜。
2015年9月24日,在全国新教育实验项目群,我为3500余人做《我们,经由这样的成长》主题分享。
2015年9月29日,应新教育发起人、敬爱的朱永新老师推荐,我在赤峰市首届校园读书节上做《遇见从未遇见的美好》主题分享,介绍学校参与新教育实验所走过的心路历程。
2015年9月,新网师换届,我被吸纳进网师教务处负责新网师微信每日一文的推选工作,在喜喜老师的示范引领下,每天从诸多的文章中精选理念超前的文章,选文、写出推荐语、进行微信发布,成为我日常生活的新常态。
这一年,我扎根种子营,在自我成长的同时,协助志在书里老师引领开展丰富多彩的分享活动,并和他共同携手助力《火种》刊物的编辑、审稿工作。七月金堂、八月五莲种子们两度聚首,彼此推心置腹的交流,汇聚成的是一股强劲的成长力量。
这一年,带动学校16位教师、4位学生父母成长全国萤火虫义工、1位教师成长为新教育种子教师、1位教师成长为新网师。这一年,学校的课程建设在原有的基础上稳步推进,孩子的读书因有父母的参与更加卓有成效。这一年,分管的学校工作获得“全国新教育优秀实验学校”、“赤峰市十佳书香校园”、“赤峰市关心下一代先进集体”殊荣,这些额外的奖赏,更加激励着我和亲爱的伙伴们更加深情地投入。
☆ 前行路上,感恩那些相遇的美好
一直感恩与新教育相遇,不仅是它带给我们那么多丰富多彩的课程,启迪我们更具智慧力;也不仅是形式多样的课程研修助推着教师的专业发展。更重要的是它让身为孩子、父母、老师的不同人群,在参与实践中找到各自成长的幸福和美好的朝向。它让结伴而行的我们遇见从未遇见的美好。它让我从一个期待环境改良的人,开始学着努力把自己改良成环境;从一个希望世界明亮的人,开始朝向把自己的生命努力点亮的修炼。
难忘在新孩子乡村阅读公益行项目启动实施过程中,童喜喜老师身体力行的大爱感召,那因“一个人影响一座城,一批书改变一方人,一份爱凝聚一种精神”的行动,早已成为一段佳话,被越来越多的受益者铭记。难忘在全国会议做分享准备时,新教育榜样教师飓风大姐所给予的全方位、耐心、细致的指导,让我脑洞大开,感动的热泪盈眶。难忘新教育发起人敬爱的朱永新老师来赤峰讲学对我校的关注,和对我个人的鼓励。难忘“新教育一年级”培训,专家老师精彩的讲座给塞外小城所有参会教师带来的震撼。难忘在种子群里,年过半百的志在书里老师日复一日的躬耕劳作和守护所带给的精神感召。这些爱的力量开启着我的心智,明亮了我的精神世界。这力量也给了我战胜各种困难的勇气,它让我工作着也幸福着。而我也以自己的行动感召和影响着越来越多的人,她们视我如知己,更加努力的学习、工作,并以此为乐。
2015年9月24日,在新教育实验项目培训群,我以《我们,经由这样的成长》为题做线上主题分享,结束后老师们纷纷写听后感悟,无意间在一个班级群里我读到一位班主任老师进行全程转播后,给父母们写下这样一段话,看得我心头直热。她说:“经由一个人的引领,一群人的努力,改变了一所学校,一群教师,一方父母的行走方式,改变了孩子们的成长方式。这里没有虚构,没有浮夸,只有真实地呈现和真诚地表达。也许还有个别的父母至今还不是十分清楚我们的孩子正在接受着怎样的教育,打开它去了解一下吧,我们会找到一位值得尊敬的人,会找到自己努力的方向,如果我们都能追随着这样一种美好,我们的孩子和我们自已都会过上一种幸福而完整的教育生活,走上一条朝向完美的道路。”
展望2016,各项工作交织在一起,纷繁复杂。作为非实验区实验校的种子教师,作为一个地区新教育亲子共读项目的引领者,除了自我修炼,努力成长,我必须学会做一只蜘蛛,努力编织一个网,一个足够大而结实的网,以新教育理念与行动的美好汇聚更加强大的力量,带动、引领更多的孩子、老师、父母深度卷入这成长的美好当中。2016,我愿做一个幸福的行者。


2016年2月12日星期五
提交人:李秀云(萤火虫义工、种子教师、新孩子项目校教师、网师学员)

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 楼主| 发表于 2016-2-28 20:56:19 | 显示全部楼层

                                                    且行且思且超越
                                                              ——库亚鸽(听风掠过)2015年度叙事


提交人:听风掠过
邮箱:276832694@qq.com
主题帖:http://bbs.eduol.cn/thread-332270-1-1.html



现在回想起来,我竟然没有像往年一样带着学生举行“新年诗会”之类的仪式迎接2015年的到来,真是遗憾。更遗憾的是,晨诵课程、共读课程都是以前实践过的,没有创新,没有突破。
七年级下期,共进行了四个晨诵课程——“弱小的草啊,骄傲些罢——冰心诗歌之旅”、“这里多么美好——泰戈尔诗歌之旅”、“热爱生命——汪国真诗歌之旅”、“上帝与草莓——狄金森诗歌之旅”。诗歌的选择,导读的设计,流程的操作,都照着原路走下来。有时候学生仿写有困难,我就把以前学生的仿写拿来让他们借鉴。甚至在课程告别仪式上,各环节之间的衔接语都是以前用过的。
师生共读也是不换汤不换药。《狼王梦》、《草房子》、《水浒传》,推进课的导读题,主题课的PPT,都没有改变。如果不是课堂上师生的讨论常常与预设不一致,我可能一直就这么重复下去了。在《水浒传》共读时,我原本的设计都是根据金圣叹的观点进行的,但同学们不买账。比如评价武松时,我问哪些情节可以看出武松“真天神也”。同学们却都来反驳,认为武松不仅称不上天神,而且近乎恶魔。这一下,原来的设计全打乱了。这时,我才开始反思,课程问题出在哪里?
每天做着重复的事情,哪里还谈得上什么创造的激情?一味重复,必然生出疲倦感和虚无感。我在网上和其他新教育种子教师交流自己的困惑,有位老师一句“生活需要超越”让我思索良久。是的,没有超越就会停滞,停滞就会退化,退化就会彷徨。
暑假,我反复思考,决定以后不再重复以前的课程。进入八年级,晨诵开始唐宋词系列,每个课程围绕一个词牌选词,老师不作过多的讲解,用词句本身来言说。诵读之后,可以将其改为新诗,也可试着按词牌格式仿写。在“山远天高烟水寒——唱一曲《长相思》”课程告别仪式上,同学们不仅说出了这一组《长相思》在内容与感情上的共同之处,而且将自己的体会与收获融入自己创作的《长相思》,晨诵课程让学生在对诗歌浪漫感知的基础上,更多了一些思考与理解。
同时,我决心挑战一下自己,师生共读也向更深处漫溯,除了安排林清玄、刘墉、鲁迅的散文之旅,同时排演《影之翼》。
以前我从未涉足童话剧的排演,所以一开始就遭遇困难:班级人数多,而剧中需要角色少,可生命叙事剧的关键却在全员参与。我打算把学生分成三组来演,同一个角色就可以有三个同学来演。正得意呢,网师授课时飓风老师讲,生命叙事剧的意义在于,使学生通过剧中的人物和故事来反思自己的生活,从而促进生命的成长与超越。如果分组,这种作用就被割裂了。然后我又想,既然不能都上台,那么能不能多设置一些幕后角色呢?比如策划、督导、观察员之类?我仔细地阅读了《生命叙事剧课程》授课记录,觉得只要让学生参与进去,不管哪种形式,他都会有收获。
全员参与的问题解决了,排练的问题又来了。初中生的学习任务重,想利用课余时间排练根本不可能,那就只有利用课堂时间。共读课程、电影课程都是利用课堂时间,教材学习已经被大量精简了,如果语文课上排练《影之翼》,恐怕教学任务就难以完成了。思来想去,我决定采用单元教学法,把重点放在基础知识和技能的教学上,腾出更多的时间来安排实践活动。
在课堂上进行排练还有一个好处,那些不能上台表演的同学可以边观看边提建议,这便使他们和参加表演的同学一样处于角色自居之中,从而促进生命的反思。比如当大头的记忆结被打开,PPT播放南京大屠杀惨况时,有段旁白:“铁丝网边,堆积着如山的尸体,电线杆上,高悬着死者的头颅。大地被挖下深坑 ,日本兵活埋了一群又一群如同羔羊的老百姓。秦淮河边,人们一排排木然站立,子弹穿透他们的胸膛……”负责旁白的小哲刚读到一半,便有同学举手叫停,说这段话不应该用慷慨激昂的语调来读,既然是旁白,应该是压抑着悲愤的感情,是含而不露的。大家都觉得有道理,所以旁白同学马上听取了这个意见,用了强忍悲痛低沉幽怨的语调来读,感染力确实更强了。
虽然《影之翼》最后的表演并不是完美的,但是每个同学都投入了精力和感情,大家不仅在思考这个剧本的主题:怎样对待敌人,怎样创造和平?而且在表演中学会了合作,学会了负责,学会了战胜困难与挫折。作为老师,我觉得生命叙事剧课程和其他课程一样,就像一次探险,它更重要的意义在于过程,过程越曲折,收获越大。

我是网师的资深学员了,深知它的每一门课程都对提高教师素养大有裨益,所以当新网师重新开始招生,我又激动又兴奋,除了《生命叙事剧》课程,我还选了《发展心理学》课程,打算好好磨磨脑子,以便在教育学生时“攻心为上”。
真正的学习,却远不是磨磨脑子那么简单。第一次预习作业,要求画《发展心理学》的结构图,要求写自己的生命叙事。我心里有点打鼓:结构图怎么画,我还从没画过呢?学习心理学,写生命叙事干什么,活了半辈子了,那么多的经历和转折,要条理清晰地写出来可不是容易事。在这样忐忑的心理中,虽然交了作业,却不知自己写得能否达到要求。
第一次授课,在谈到为什么要学习《发展心理学》时,我认为可以帮助我们了解学生的特点,使教育有的放矢。兰老师强调学习心理学要联系自身,使人认识到,发展心理学研究的是人一生的发展,我们学习这门课程,首先是了解自身的发展,认识自我,然后才是认识学生,教育学生。
新网师的学习,授课中的认真聆听是重要的,但平时的自主阅读和思考更重要。兰老师布置的作业不仅有预习作业,还有实践作业、观察作业和反思作业。说实话,完成起来真的有难度。只好一遍又一遍地阅读讲师推荐的三本书,还要上网查阅相关心理学家的资料,还要反思自己的生活经历。
就拿第五次预习作业来说吧。我觉得了解弗洛伊德、埃里克森、皮亚杰、维果茨基等人的发展心理学理论还不算难,分析成年期和老年期的特点也勉强能做,但要分析自己的中年危机,这可就难上加难了。
什么是中年危机?不同心理学家对中年期特点的分析就不相同,对“中年危机”这个概念也没有统一的说法。埃里克森认为中年期的发展任务是获得繁殖感而避免停滞感,体验着关怀的实现。按这个理论,中年危机就是指“停滞”。根据古尔德的理论,中年期会厌烦自己的角色,会挑剔孩子的毛病,这些都可能成为危机。而哈维格斯特则认为中年期要履行社会责任,要维持生活的经济标准,要教育未成年子女,要同配偶保持和谐的关系,那么造成危机的原因就更多了。根据这些理论,再联系自己的生活,我比较赞同埃里克森的观点。那我就审视一下自己的停滞感吧。平时没有思考,现在一想,还真是那么回事——总是重复以前的课程,不思进取,不想创新,这不就是停滞的典型表现吗?幸好自己在“停滞”中陷得还不算太深,幸好有这样的学习可以促进自我反思。可以这样说,正是《发展心理学》课程的学习,助我走出了停滞危机,重新开启“日日新”的生活模式。

说到阅读,我发现自己读书越来越杂了。让我的阅读变杂的原因有很多。其中一个主要原因在于,我加入了“河南教师读书会”QQ群。
“河南教师读书会”每周五进行一次读书交流分享活动,提前一周发布分享书籍,读过即可参与讨论。一遇到我还没读过的书,就赶紧买来读。由于每个老师的阅读兴趣与范围不同,所以群里分享的书也各类都有,于是我也跟着越读越杂。回头盘点,2015年我共读了34本书,除了教育学、心理学、哲学著作,还涉及小说集、散文集、诗集、演讲集等。
抚摸着自己读过的书籍,心里的喜悦是难以言说的,回想阅读时的滋味,也是难以言说的。
白天的时间基本给了教室和学生,晚上的时间基本给了孩子,只有把孩子哄睡后的时间才属于自己。看孩子睡熟了,悄悄地下床,翻开书页,沉醉其中。读《教育中的心理效应》,著名作家马克•吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很感人,就准备捐款,并掏出自己身上所有的钱。过了十分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了十分钟,牧师还没有讲完,于是他决定一分钱也不捐。到牧师最终结束了长篇的演讲开始募捐时,马克•吐温由于气愤,不仅没有捉鱼,相反,还从盘子里偷了两元钱。
这让我立刻想到当天教学《下雨天,真好》,让学生边读边赏析,因为课文较长,到后半部分,有学生竟打起了哈欠。当时我很生气,现在看来,问题不在学生,而在自己的教学超限了。这些想法不吐不快,但又怕打开电脑会影响孩子睡觉,就用手机写了一篇读后感《给学生留点空白》(后发表于《教育时报》),谈了传授知识、批评教育,甚至表扬,都要把握一个“度”,要给学生留点空白。第二天在教研活动时,我把《教育中的心理效应》推荐给老师们,并分享了这篇读后感。大家都觉得读书就该如此,要阅读,更要思考,还要联系生活。
还记得我读《教学勇气》,读得兴起,一个通宵就读了整本书,第二天晚上又一口气写出了五千字的阅读体会。第三晚上是读书会的交流,我把孩子塞到老公怀里,自己去做了主讲,从三个方面进行解读:让教学源于心灵、超越教室里的恐惧文化、创建真正的共同体。从帕克·帕尔默所表达的观点,谈到教学中的实际问题,谈到师生关系需要“驯养”,谈到校本教研存在的问题与解决途径。到了九点半,觉得还不尽兴,和几位老师谈起了网络教研何以行之有效的问题。这时,孩子在背后拉着我的衣服又哭又闹,我一边哄着说:“好了,好了,马上就好了。”一边敲打着键盘,发表着对“共同体”的“高见”。
12月份,我应邀到许昌电视台“名师开讲”栏目做嘉宾,给孩子和家长讲孙悟空的成长历程。为了从教育学角度解读《西游记》,我要重读《四大名著讲演录》和《童话人格》。由于时间紧,只好夜里读书。孩子一哭我就在他身边躺下,孩子睡着我就起床读书,每晚都要这样反复几次。
就是这样,书越读越多,越读越杂。在阅读中所思考的,也越来越多,越来越杂。写到这里,不由心生感叹:能把带孩子、教学、读书诸事都做得有声有色,我也算在夹缝中生活得有滋有味了。

2016年已经迎面走来,希望自己能在且行且思中有所超越。我首先想到的是:怎样安排新学期的课程?教育走向生本无疑是教学改革的趋势,所以我想,课程设计的出发点应该是让学生成为课程的主人。
精讲多练应成为教学的原则,要敢于对教材进行整合。对语文教学来说,最重要的是让学生掌握阅读和写作的基础知识和基本技能。如果学生能在实践活动中找到掌握知识、培养能力的更好的途径,课文就不是非讲不可的。我打算采用单元教学法,带学生对每单元必须掌握的知识点进行梳理归纳,课文解读与赏析则完全交给学生自己去做。这样每周至少可以省下三节课的时间来实施校本课程。
说到校本课程,也应提前设计好。本学期我打算诗歌课程和共读课程同时推进。晨诵课程继续唐宋词系列,每月一个主题,三月份“词中百花”,四月份“落红情深”,五月份“细雨无声”,六月份“莲之心事”。每天一首诗词开启全新生活,老师不做过多讲解,以诗词本身的美来吸引学生,在朴素的诵读与改写中,让古风古韵浸润学生的心灵。
共读课程要挑战《三国演义》,暂定课程标题为“打马走三国”。开学初每周安排四节课时间进行师生共读,引导学生通过名画、批注、摘记把握人物形象和故事情节,老师只做同学们的同行者,只管提出问题供同学们思考。比如,你最喜欢的三国故事是哪个?你会把谁当作自己人生的榜样?你最想和谁成为一生的朋友?在共读的基础上,组织“三国故事会”、“三国辩论赛”、制作“三国英雄榜”,举办“三国文化节”。
在这些活动中,要充分发挥学生的主体作用,让他们自己去活动,自己去发现,自己去展示,老师不要过多地指导与控制。当然,如果学生遇到困难,比如资料不足,老师可以做协调工作,让计算机中心对学生开放。
让学生成为课程的主人,并非老师完全撒手。学生自主活动的课程是有一定开放性的,在实践的过程中肯定会出现变数,这就需要老师随时根据实际情况进行调整,并不着痕迹地把学生引到自己想让他们去的方向。
新的一年,我要坚定不移地让学生成为课程的主人,让学生从认真听讲、认真记笔记的被动状态中解放出来,相信学生会有更多的收获。


提交身份:网师学员、种子教师
提交时间:2016年2月14日

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 楼主| 发表于 2016-2-28 21:50:23 | 显示全部楼层
                                                     且行且珍惜
                                                           ——转扇清风2015年度叙事

提交人:转扇清风
邮箱:2510094152@qq.com
主题帖:http://bbs.eduol.cn/thread-1671689-1-1.html


站在年末,回顾,思考,展望……
没有历史的未来是一匹野马,没有反思的过去将化为虚无。
2015年,是一个有着特别意义的一年。
一、不能忘记的事
1月15日,召开教育局更名为教科体局后的第一次会议,我们的头儿从党委委员的位置上下来了。那几天,内心的起落常常无缘由,直到终于找到一个机会,表达了我的心迹。
2月5日,通过了驾校科目四考试,并拿到中华人民共和国驾驶证。
3月11日,陪同树人研究院小陈调研县城几所学校的阅读教学情况。
3月22日,成都石室中学(北湖校区),参加北京老干局组织的高效课堂观摩活动。想着为同行老师们做点什么,不料惹出那么些事端,让自己差点举步维艰,虽然最后结果是皆大欢喜,但过程之艰辛,以致于让我的学习收获大打折扣,这是需要引以为鉴的——好心也常常办坏事。明白在义与责之间,必须找到一个极好的平衡点。
3月26日,我县名师名校长专家团来到成都泡桐树小学,聆听卢英老师分享的名师工作坊及名师成长之路。那温情的讲座,那难抑的激动,那关于激励人不断生长的点滴,那关于“贵人”的感恩之言,勾起了我深深的回忆。
4月13日,再次踏上去成都石室中学(北湖校区)之途,一个人,异常清静地观摩魏星等四位名师“国学经典”课堂与讲座,大胆和授课老师就发达地区国学开展情况进行交流,并从专家处拿到国学书籍浏览。
5月5日,一个人,负着沉沉的压力,经过近三小时的颠簸,来到遂宁,见到了市县小语教研众亲,却没有闲情与他们一起欢笑闲聊。那几天啊,都在为自己即将作为评课嘉宾上台发言而准备。结果,无论怎样,从聚光灯下走下来了,同行把我修改得乱七八糟的发言稿拿去拍照,听到来自身边同行的鼓励,临别感受晓军老师率性表达的“很生气”,知道前行路上,我不孤单。
5月28日,筹备组织全县群文阅读专家报告会暨课堂教学研讨会,聆听王专家、翠花老师、智敏老师对群文阅读的专业解读,精心策划组织活动,会后有友告知,现场我的表现是得到认可与好评的。
6月25日,第一次组织小六毕业质量监测阅卷场的工作,有些心中无数,导致没能抓住要点,耽误人力时间。小一试卷上一道排序题出现明显错误,引得全县质疑命题、审题人,我有不可推卸的责任。
7月12日,儿子离开家参加了为期一周的“奥德曼夏令营”,在内蒙古的一个草原,开展丰富多彩的活动。同日,重庆玉峰山上,第三届“群文阅读种子教师研训活动”召开,这是我辛苦争取来的培训机会,所以学得很认真,现场被采访,回来后收到研究院约稿函,那段时间,忙碌着,收获满满。
8月25日,当评职称一事正式被领导提起,让我对去留作出选择。我作出了留下的决定,暂时不考虑关于梦想以外的更多。
9月11日,组织县小学语文课堂教学竞赛(微格课),9月17日,带领武胜县小学语文参赛团队6人参加市小学语文教学竞赛,四人获一等奖。
9月20日,参加县教职工篮球运动会,居然能跑完两个全场,事后也并不觉得累,窃喜:暑假晨起坚持锻炼蛮有效果的。
10月17日,入住川音爱乐酒店,走进四川师范大学附属小学,抽签,感受省级赛课活动带来的前所未有的紧张。修改课件教案,彻夜失眠,孤单无助。当最后顺利从台上走下来,看到外实校老L已在听课席,还安排了中午的全市大团圆,我深深地感谢,这一路所有关注我成长的每一位。
10月26日,回校申报中级职称评审述职,后来的一周,为成绩计算提起,再后来数日,得知打出分数位居第二,学校通过职评小组测评,却为近一个年度考核纠结。有些东西,还是顺其自然的好。
11月27——29日,作为县教科体局的一名运动员,参加市教育体育局首届运动会,参与了篮球、乒乓球、拔河以及多项趣味体育的比赛。“运动着就是美丽的”。告诉自己,坚持运动,强身健体,这比什么都重要!
12月上旬,室内负责出版《追梦者的足迹》一书,主任安排我写前言,在泰山般的压力下,完成短小一篇《何妨吟啸且徐行》,最后通过修改审核,文字登上了大雅之堂,鞭策我不断汲取营养,以不负厚望。
12月14日,参加局里组织国培计划(2015)置换脱产研修工作会议,会上领到每月出一期国培简报的任务。
12月24日  组织国培置换脱产小语学员参加影子跟岗实习,聆听身边的省特级教师尹小红的《卡罗纳》,所得所感超出预想。
12月30日,国培计划(2015)置换脱产研修小学语文组学员送教下乡活动在嘉陵小学举行,100多人参会。花了一个中午的时间,草拟了一份总结,那种忙碌充实感,在下午脱稿讲话中更收获满满的幸福。
二、教育情怀
为什么成为教育情怀,是因为这一年暂时离开讲台,很多曾经的梦想,便只能在组织学科活动中去实现。犹记得去年也是这些日子,主任叫我们拟好各自学科的年度计划,那时的我何等信心满怀,跟主任提出建立教育共同体,找一些志同道合的追梦人如何如何开展来年工作;对于我负责编辑的那份杂志,我已经有了些初步的设想。当我在行事历上把自己的想法填上交给办公室负责人时,心里满满都是美好的憧憬。
三月,因为树人研究院同志调研群文阅读开展情况,我计划中的阅读教学现状调研顺势提前,与研究院同志一起调研学校。而当我请示调研学校城乡结合时,被领导驳回,调研地点只能在县城(我知道,这只是有无90元的出差费而已)。然而,当时我的热情似乎被冰冻——本已在县城多年,对县城本已比较了解,而此次调研仅仅局限在城里,分析的数据和得出结论是否有意义?虽然开始怀疑自己是不是要以那样真抓实干的态度去对待工作,但一走进学校,仍然被孩子们的天真活泼感染着。民族小学,见识了非常有经验且务实的分管教学的芳校长的工作,其详尽的工作计划,把学校培养青年教师、名师工作室的运转、各科教研活动都一一细化,让我和小陈都不得不赞叹一所声誉极佳的学校的领导班子的周密计划。接下来的外国语实验校,感受了特别的亲切和重视,短短几分钟的互相了解后,小学部主任召集所有小学语文老师迅急到会议室,我们互相摆谈阅读教学中的操作策略和困惑,在这里,我提出了建立一个教师共同体,得到了肯定和支持(但调研后,我却迟迟没有行动,便是同学提起,我也推掉了,个中缘由更多还是不自信)。再后来,去自己所在的沿口镇小学,与小陈同感到领导班子中语文老师的缺位与老师们对群文阅读开展的期待有些不接轨;城南小学明确表示阅读推广并非只以群文阅读一种方式,委婉表达的课题组成员水平有待提升其实是对本课题在全校开展不重视的托词吧。这一遭走下来,算是清醒了许多,学校工作牵头万绪,老师日常事务繁琐,对某一项教学改革能沉下心去研究者实在太少。而我,又能做些什么呢?
除非,自己先试水,深入一线去感受群文阅读这一阅读教学改革有怎样的意义。
于是,一边接受省教科所晓军老师的指导,一边从理论上提高自己研究课堂能力。于是,才有了7月上旬接到市教科所娟主任让武胜选一位老师参加省上群文阅读竞赛的光荣使命时,我没有拒绝她提出让我参赛的建议。没有真正深入课堂,走进学生,又怎能如此深切感知这项工作于一线教师来说到底有多难呢?接受任务后,心里便一直搁着个事儿,虽然也没有开始备课,但是开始关注与群文阅读有关的些些活动,这或就叫临阵磨枪吧。
记得临近7月12日的那些时日,我是在数次浏览树人研究院关于举办第三届群文阅读种子教师培训文件的期盼中艰难度日的——我会被安排去学习吗?课直到开班前两天,我依然没有得到任何通知,当我鼓足勇气直接打电话问研究院的同志得知我们室派了天马老师前往时,那种失望的心情无以言表。想想自己为群文阅读所做的努力,哎……而就在那天,通过专家报告会认识的王专家在QQ上留言,说他将去重庆作观察员,我表示遗憾于不能随他学习。他却告诉了我一个讯息,说他帮我争取一个观察员的学习机会,不用交培训费。还叫我可以问问研究院小陈。又是电话,得到回复是如果那边争取到机会,我一定要去。就在先争取机会出去还是先回复小陈去否的问题上,我也几经思量,终于走向主任办公室,以请事假自费为由,请示领导同意我参加此次种子教师培训活动。花了一个多小时,三次说再想想,三次被叫去,最后算是终于同意还是让我去参加学习,并报销费用。从办公室出来,我知道自己浑身洋溢着欣喜与感谢,在关键时刻,主任尽管为难但权衡再三终于还是同意支持我的学习热情,还有什么比这更令我感动的呢?
重庆之行的学习机会我异常珍惜,谢绝了游览观光的好意,坚持认真聆听专心笔记。即使感冒身体不适得厉害,也没有影响我次日被采访,能在众学员中被关注,并接受采访,既是对我学习态度的肯定,也是对我县群文阅读开展情况的一种鞭策。回来后,接到研究院约稿“未来教育家”栏目要求写下此次参训心得体会,这是该院第二次约稿,我答应一周内交稿,并冒着酷暑让十岁的儿子显露拍照水平,拍下了一张铁树下的生活照发去。我知道自己离“未来教育家”实在相距遥远,但是,这样督促自己整理整理经历写写小心得,也可以不断提高自己,很感谢在某个时刻,逼我一把让我写出一个豆腐块发表的众亲们。
整个暑假,都是在压着重任中度过。昱汝不在身边的日子很多,想要好好备课参赛。三至六年级《新群文读本》浏览个遍,做笔记,找思路,最后,在《江》《月》《雨》等课程中,确定了《路》《生活的启示》这两个主题,选下了7篇文章,以《敢问路在何方》制作微课(很粗糙,当时有完成任务之嫌)参加市上微课比赛。而后,在室内开始上班后,把两份组文材料给凤姐看,她偏向选择贴近儿童生活的后者,于是,我开始研究《生活的启示》这一组文章,从每篇文章的精读、批注,到议题的提炼,再到教学目标的确定,教学策略的优选,自己感觉就快要完工了,却在某一日走进小区的刹那,突然否定了自己对生活启示这组群文的选择——只因那日在网上看到别人已经做过这个议题的课,尽管所选文本略有不同。没有创意的工作不是我想要的,当机立断改《路》一组,而那时,脑子里竟全是阡陌纵横的路,西游记主题曲《敢问路在何方》在耳边回荡,对群文阅读探索之路在何方的问题植于心底赶之不去。放下案头的生活群文教学设计,于已经上报议题给市教科所后决定改课。又按照先前的路子,细读《丝绸之路》《把铁路修到拉萨去》《通往广场的路不止一条》《最佳的路径》《这条路》,在这些看似并无多少关联的文本中寻找共同的点。开拓之路、勇敢之路、选择之路、自然之路,心路、思路,在一次一次的构思中不断否定自己,不断寻找新的出路,那几十天,真真切切感受到了身边没有一个团队磨课的尴尬和无助,只能自己在试课后根据课题组同伴蜻蜓点水似的建议中寻找突破。所幸最后出征前,市教科所亲临指导,我也得到了玲姐、凤姐的悉心指导,让我有拨云见雾般通透自己将通过这课去往哪儿,在敢问路在何方的议题下,建构“勇气”“智慧”两个关键点,去丰富学生的感知,达到教学目标。而到了现场,抽签明白赛课要求后,又对自己的设计进行了调整,那时只感觉心被提到了嗓子眼儿,陌生的城市啊,空荡荡的酒店客房,连个说话的人都没有,求助更是无从谈起。那番滋味,唯有走过了这两天便是春天在安慰着我,让我坚持下来修改设计和课件。就这样,在川大附小,经历了两个不眠之夜后,居然以最好状态成功呈现课例《敢问路在何方》,从市教科所和同伴们听完课后的谈论(当然更多是对我的一种鼓励),我知道,至少我是发挥得不错,孩子们也和我配合得相当出色的。感谢陪我一同走过的丽、锋、容儿等众亲,你们是我今年赛课路上最温馨最甜蜜的回忆。
因为亲历,所以感动。常常想,晓军老师组织的省小语活动,得让多少参会老师感慨、感动啊!我便是循着他的足迹前进了吧。五月下旬的群文阅读专家报告会,我是写好了串词的,我多想让我们县的小语活动也能充满了语文气息,也能让参会老师感到语言文字的魅力。真可谓“凡事预则立”,那天的活动,专家的课例、报告、宣讲与现场互动,都在我的串联中一气呵成,会议结束后,当专家们对我会场上的表现赞口不绝时,我告诉自己:语文的活动就应该让热爱语文的老师们热血沸腾,包括每一个词语每一字发音。我知道自己还做得不够,但我会为此不断努力。
能够得到身边优秀教师的支持,作为教研员无疑是非常幸福的。命题、审题工作的落实,虽然小有瑕疵,但安排起来倒挺顺利。而最最努力的那十五位国培置换脱产研修班的学员们,她们一边上班,一边参加脱产培训,有的还要兼任其他国培网络研修学员的班主任。影子跟岗、送教下乡等,一大堆的作业,她们一丝不苟地完成,并按时上交。送教下乡那天,各位新秀在台上的简短发言,更是让我看到了希望,恋恋不舍地离开时,我憧憬着这个专家团队来日的辉煌——我们都那么敬业那么用心!
三、阅读生活
应该说,如果没有网师团队的力量,我不知道从教二十年我还会不会对专业书籍以及师范时读过的小说感兴趣。在办公室,当我批注着契诃夫的小说,同事玩笑间对我看这种文本的不可理解状,让我知道或许在这个年龄在这样的场合读这样的文章或许有点另类——在更多同志喜欢快餐阅读网络碎片阅读的大环境下,喜爱看书本就似有点另类。
慢慢地,我也不再偷偷摸摸看;同事们也少了对捧着书的我的玩笑。
选修《文本解读与设计》,那两周一次预习作业的强度对于日常事务繁琐的我来说是一种挑战。《变色龙》《套中人》《胖子和瘦子》《小职员之死》《万卡》《最后一片叶子》……熟悉与不熟悉的题目,似懂非懂的阅读,最终在讲师的的授课与学友们的激情探讨中茅塞顿开。自知自己阅读的肤浅,虽然坚持着在学习,但作业质量实在太差。下半年,该课程更名为《深度语文》,当时全凭着对语文的爱,坚决选修此刻。后来才知道本期研修《西游记》,这对一个不爱看电视节目,也没有完整读过四大名著中任何一本的我来说,我定差距甚远,当时我就知道自己定会特别吃力了。当买回此书,读着文字,全然没有感觉,对我这样一个早年严重缺乏阅读经历的人来说,白话文读来本实在困难,再加上对神话故事不感兴趣(在没有得到讲师授课指点前,我没有建立神话与人内心的连接),于是,翻阅着那一章章一回回,预习作业无从下手,可这是我选修的唯一一门学科,我不停的问:“我该怎么办?我该怎么办?”才真正体会到了“兴趣是最好的老师”一句话的深刻含义。一个学期下来,居然一次预习作业都没有完成,那其间,是多么害怕留下不良记录被开除网师,无奈之中,决定提出休学申请,待来年选择自己感兴趣且能读懂的科目。
在网师,除了跟随讲师阅读受益,我想最大的好处还在于养成手不释卷的习惯。因为图书馆离上班的地方很近,于是,这一年,我跑图书馆的时间多了些,由起初仅陪儿子在图书馆阅览,借书卡只为给儿子借书,慢慢习惯了3+1(每次儿子借3本,我借1本)。涉猎的范围也逐渐有教育专业书籍到纯文学类书籍。从《小学语文教师》《基础教育课程改革》《人民教育》等杂志,到龙应台的《目送》,到白岩松的《幸福了吗》《痛并快乐着》,莎士比亚戏剧,再到百家散文,枕边常常不离书,常常感觉,能静下心阅读所带来的充实感可伴我吃饭倍儿香。也常常有那么些触动生命的文字,让我眼前如诗似画,摘录其在笔记本上
在这个信息化时代,快餐阅读或已成为大众化的阅读方式。上半年网师组长、讲师微博是我每天必须关注的,在读博中,我被一种力量鼓舞着,每天精神振奋,学习有目标。下半年,在读《小学语文教师》中,其中一本每篇文章后附一个“扫一扫”,可以阅读原文电子档。我开始对微信感兴趣,也开通了微信,通过各种途径陆续添加了一些微信群,又不断删除了一些低级趣味的微信群,到现在,每天必读“守望新教育” “新教育父母研究所”“好老师”“作文导师团”“新网师”等几个微信群,在这里,闲散碎的时间被串联起来,虽然读并不一定记住,但是行动却悄然变化着。
三、生活那些事儿
所有的工作都是为了快乐地生活,我努力追求工作为生活服务的境界。虽然也有加班到深夜的时候,但是毕竟不多。这一年,最得意的便是整个暑假坚持了晨练,带上儿子和同学一家结伴跑步,一起共进早餐,生活被浓浓的友情包裹着,满满都是幸福。因为有了体能的增强,后来的全县教职工篮球运动会,我跑完了两个全场不觉得吃不消;全市教育系统运动会,我参加多个项目的比赛,虽然技术水平不高,重在参与的初衷也让自己在场上飞腾跳跃了一番吧。身体是自己的,锻炼以增强体质,方能好好工作和生活。
老公常年身在异域他乡,这样的日子一晃十年有余。从去年春天开始,我们就开始酝酿他要结束这种漂泊的日子。今年4月,儿子十周岁生日前夕,他终于下定决心要离开相对高薪的公司回家照顾慢慢长大的儿子了。那段日子虽然平淡却也幸福:他那么爱研究家常菜的烹饪技术,买菜、做饭、拖地,成了他每天的必修课,我知道作为一个常常不问油烟价的男人来说,这是一种伟大的奉献!也许是个人癖好让人总得为自己挣下些什么吧,当回来找了几家企业谈了工作之后,他开始继续思考去远方。于是,一个半月后的六月中旬,他南下广州,在那里,又开始了他“独在异乡为异客”的旅程。至此,虽然我希望他很快因为工作太辛苦不适应而选择返乡,但最终,直到春节将至,他也没有要离开的意思。很多时候,我们无法选择,生活还得继续,什么样的生活是自己最想过的呢?或许,于我们,这种彼此牵挂着已成习惯,而每天面对徒生出的仅是言辞不当或语气轻重而引来的误会带来的伤害远比互相不能彼此照应带来的失落要伤情得多。
儿子已完成了他的第一个十年,在校学习依然比较轻松,依然比较爱阅读。还是对我充满了信任,喜欢我陪着他,玩也好,学习也罢,只要能和他在一起,他便表现得特别懂事。只是,这一年,他已经有了叛逆表现。开始有了惹恼我摔门而出,完全不像以前那样推他出去都死死吊住我不松手的“恋家”;开始想自己有零花钱,以满足自己日常学习和玩乐需要;开始不太愿意跟着我一起去餐馆吃饭;学着自己做米饭,蒸鸡蛋,炸土豆条,并自己独立操作招待了一回他的朋友纯儿;开始第一次远离父母去遥远的内蒙古参加夏令营活动;也有了自己在甘肃读过8天,在重庆过了近10天的暑假。吾家汝儿初长成,很多时候,面对他的犯错,我更愿意用书信与他交流,在《家有汝儿》上记录他成长过程中的珍贵点滴,在他的空间里留下写给他信的足迹。晚间亲子共读的习惯慢慢被我打断(这有点可惜,只是我经常太忙吗?值得反思),却仍然一躺上床就叫“妈妈,陪我。”睡懒觉是家常便饭,这个冬天,我们就这样常常过了7点30起床。人真是越耍越懒的,去年那个冬天,多少日子都是不到6点起床,匆匆安排早餐,赶往驾校,直到走回办公室,人家门卫还没开门,中午呢,午觉也是没有的,都花在练习驾驶技术了。今年这个冬季,我都在忙些什么呢?
感谢老爸,他老人家终于愿意放弃他一直搁不下的农村的鸡鸭猪羊羊等,放弃了他已经种在地里长势良好只待收获的庄稼,匆匆处理粮食牲畜于开学半月左右来我这儿。我知道这对于一个在自己的老家生活了60年的人来说,走出这一步是很不容易的。而短短一个学期时间,他既要去做些零工,又坚持为我们做好早餐,还兼做拖地等家务,特别是在我出差的日子里,我可以不再像以前那样每每考虑把儿子寄养谁家,中途又忧心重重。今年元旦,和老弟一家度过,老爸老妈和我们姐弟俩聚在了一起,这算是让老人家安度晚年的开始吧。双亲健在,福哪!在有生之年,让童年缺失的幸福趁好日子来临好好弥补,且爱且珍惜!
相逢是首歌。人生短短几十年,有多人擦肩而过却永远陌路。然而,这一年,我意外收获了那几份珍贵的友情,是前世修来的缘吗?也许是偶然,也许是必然,我的思我的想都随了去了,兄长般的教诲与叮咛,诗意的情感宣泄,一见如故的畅聊,我的世界开始有了更多双眼睛的默默关注,欣喜有人分享,苦闷有人倾听,周末三五人邀约一起,爬爬山、搓搓麻,一杯清茶、一路欢笑,不沉迷、不放肆,有友如此,夫复何求?
今年最得意的事,莫过于当最后选择放弃仅仅因为收入可能减少留在教研室后,对那事根本不抱希望,结果却意外得知我没有失去申报资格,且以第二名的成绩通过测评。虽然心里一直担心着什么,但毕竟学校领导、老师是令我倍受感动的,记住美女姐姐任,记住亲人般的在关键时刻为我出谋划策的莉,还有辛苦拍照第一时间给我发来文件照片的川,当然,最最感谢老公,他的一句“你不用考虑钱,按自己喜好做出选择就行了。”给了我多大的支持与安慰呀!今天,学校已经通知我们回去领回了上交的资料,算是通过评审了吧,虽然文件还没有下来,但是,感觉像一桩大事已经了却般,轻松了许多。至此,我更看清了自己,我不是纯粹可以忘我之人,我的生活不能只有梦想,我的梦想更要在肥沃的土壤深耕。
逝者如斯,2015已经写成历史,这是忙碌的一年,工作、生活、内心,都留下不少疲劳的印记,回想起来,却仍然更多的是快乐。新年来到,在总结中求提升,在反思中求发展,在发展中实现人生价值。2016,所有一切都来吧。
种子教师:冬234
2015年2月3日  星期三  
       

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 楼主| 发表于 2016-2-28 21:52:27 | 显示全部楼层
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                                                        ——师道2015年度叙事
提交人:师道
邮箱:wupeii@foxmail.com


本不想写下这篇年度叙事的!之前的日子里,我都会在年末写下一年来对自己岁月的总结。可是就在今年岁末迫近的时候,我突然觉得作为教育人,每年的九月一号才是最为隆重的日子,如同中国人对春节的情结。至于年度总结应该定在八九月间,当然这是对我个人而言,正如我在今年六月底的时候对自己上班一年来的总结写了篇《一岁了》的日志。我想以这种方式记录我站在讲台上的每一年,直至我离开了教室。如今工作一年半,在这“青黄不接”的时候,我不知道该如何下笔。更确切点说,是不知道该从哪一天写起!我努力回忆这一年的岁月,我所走过的路、遇到的人、在做的事、还有曾读过的书,带着希望期待我的二0一六。
1、走过的路
我,生在农村、长的农村、教在农村。回顾自己走过的二十五个春秋,足迹尚未流浪过远方,这不得不说是岁月的遗憾。二十五个冬夏交替,我却只到过四个城市。我还在读初中的时候,姐姐就在阜阳务工了,我偶尔来过。高中时在老家的小县城呆了三年。读师范则来到了江南美丽的小城池州。都说读大学是旅游的好时候,我却把自己的时光献给了兼职和书籍。有几个要好的哥们在其他城市读书,我便到过铜陵和芜湖。也曾在芜湖安师大的地摊旁买了一本《陶行知教育论集锦》来读。(今年又重温了该书)还有一座城,我永远不愿提及,因为在那座城我失去了至爱的大姐。在参加工作之前,只有这几座小城留下我匆匆而过的身影。参加工作之后,尤其是二0一五年以来,我有机会看到了外面的世界。
2015年08月04号--2015年08月12号,我在山东五莲。
在山东五莲,这是我二十多年来第一次一个人跑那么远的那么陌生的地方。在候车室、在火车上我捧着干老师的《构筑理想课堂》读。到一趟五莲,我得到了朱老师的赠书《致教师》,如今这本书借给了教育的同仁。还有飓风老师的《我是来自大西洋的飓风》,飓风老师还在扉页上给我写下了寄语。这是我人生中得到的第一本作者签名的书籍!
2015年10月18号--2015年10月22号,我在安徽蚌埠。
在蚌埠,是去观摩安徽省首届社会综合实践课。在火车上、在宾馆里,我读的还是干老师的书《生命中最好的语文课》。在观摩课结束的那天下午,我只身一人在宾馆附近的公园里散步,天快黑的时候我才往回走。在回来的路上遇到一个摆地摊的卖书人,我便在书摊前驻足,随便挑了几本。在一堆旧书摊里,竟淘到一本十年前毕业学长的书《守望清荷》。怀着对学长的崇拜之情,我一夜没合眼拜读了学长的大作。第二天一大早,我收拾了一下行李,便坐汽车回学校了。
2015年11月25号--2015年12月05号,我在北京。
在北京,在北京师范大学学习。这是我第一次到北京,第一次坐在北师大的教室里听老师上课。在当晚乘坐的列车上,我激动的睡不着觉,于是写下了一篇日志,读了《城南旧事》。在参加学习的第一天,我得到了张国龙教授的赠书《梧桐街上的梅子》。放学后,我没有去吃饭,径直到接送宾馆的车辆上便翻开此书,直到读完了这本书我才躺在床上休息。此次出去的时间相对较长,忍不住对熊孩子们的思念,读了《一年级的小豆包》感受文字间孩子们的天真可爱。在学习结束回来的路上,我读了陈鹤琴老先生的教育思想读本《小学教育》。在北师大学习的日子里坚持写每天上课的随笔《我在北师大这几天》。
2、遇到的人
一直以来,我都觉得我是个特别特别幸运的人。无论是在网络中,还是在现实生活中,我都得到了他人的眷顾。我非常感谢我所遇到的每一个人,这是真的。无论我遇到的那个人他是怎样的,我都要感谢他,尤其是读了《西游记》之后,我更觉得如此了。
自二0一五年三月份以来,在网络世界里我得到了很多教育前辈的帮助。比如河南的碧霄老师,她不仅给我邮寄图书,还资助我的班级。一年来,碧霄老师给我寄来了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和魏老师的《教师阅读地图》。九月份这学习开学给我寄来了《如何成为高效能教师》,给我提供了可借鉴的方法。前不久,又给了我100元的当当购书卡,密码什么的都告诉我了,只是我目前还不会用!再有就是寻梦老师,指引我理解苏霍姆林斯基的教育思想。当我不知道该怎么读书的时候,她又推荐我读《如何阅读一本书》,一本教我如何去阅读的一本书。当然寻梦老师对我的帮助还远不止这些,为我写申请完美教室的推荐信,就这一点便使我感动的不知如何言表。还有就是我最爱的日月冲天老师了,特别的喜欢她。我所读的《构筑理想课堂》《生命中最好的语文课》和雷夫的《第56号教室的奇迹》都是她推荐的。当然她对我的指导还远不止这些,连制作PPT她都截图给我演示。此外,我偶尔会在网络上观摩一些课程或者听点讲座,偶然的机会听了王秀亚老师关于写字教学的讲座,那时我才知道字理字源之说。为了恶补一下自己的无知,我就买了一本《汉字王国》来读,偶尔也会在课堂上讲点字源,只是我的储备不足,也不敢拿出来卖弄。
在现实生活中,我又是何尝的幸运。能够得到区教育局王主任的关怀,这是我从未想过了。王主任对我成长的帮助,我都不知道该怎么用语言来表达,只能默默的留在心中,化作一股力量。我处在颍东区最偏远的乡镇,该乡镇最偏远的学校,我只是一个普通的班主任。一年来,如果没有王主任的关心,蚌埠的观摩和北京的学习,我是想也别想的事!得到王主任的赠书《乡村教师的突围》,这是吴再柱老师的作品。在今年教师节收到王主任的节日祝福《让我们在一起成就不完美中的完美》。时常被感动的睡不着觉!十月四号,我如约来到市委楼下,前来拜访《安徽青年报》驻阜阳站长杨益军记者。杨站长多年来接触到许多教育名师,也得到了很多著作,于是他将这些书籍又转赠与我。书中还有其父的遗作《教坛月明》,怀着对长辈的无限敬意我在国庆假期的几天里,就读完了该书并写了篇《师者若月明,教坛亮晶晶》的读后感。满满的一包书中,还有杨站长的大作《名流聚焦》,在写作方法上是我所未能及的。
无论身在何地,无论身处何时,总有一些人成为我们生命中重要的他者。感谢生命的相遇,给了我不一样的岁月记忆。
3、耕种一间教室
与其说我是教室里的老师,不如说我是行走在教室和邮局之间的邮递员。自从今年九月份与北京的梧桐雨老师的二年级结对以来,我便成了一名兼职邮递员。这是我们这学期交往的点点滴滴:
2015年9月15日,我们小蚂蚁收到了小蜜蜂们的赠书。
2015年9月19日,我们小蚂蚁第一次给小蜜蜂写信。
2015年10月14日,我们小蚂蚁第一次收到了小蜜蜂的回信。
2015年10月17日,我们小蚂蚁第二次给小蜜蜂写信。
2015年10月29日,我们小蚂蚁第二次收到小蜜蜂的回信。
2015年11月1日,我们小蚂蚁第三次给小蜜蜂写信。
2015年11月13日,我们小蚂蚁第三次收到小蜜蜂的回信。
2015年11月15日,我们小蚂蚁第四次给小蜜蜂写信。
2015年11月29日,在北师大,我第一次见到了梧桐雨老师和小蜜蜂及家长代表。
2015年12月1日,我到梧桐雨老师的教室,陪了小蜜蜂们半天。离开时,又收到了家长给我们班捐赠的书籍。
2015年12月12日,我们第五次书信交往。期间收到家长们寄来的经典连环画读本。
2015年12月31日,我们第六次书信交往。
我的小蚂蚁与梧桐雨老师的小蜜蜂,如今写信回信是他们最盼望的事。在来来往往的书信交流中,孩子们懂得了关心朋友,书面表达能力越来越好,更为重要的是我们村里的孩子了解了和我们不一样的生活,产生了对外界了解的渴望,更加懂得读书的珍贵。
当然在教室里所做的是远不止这些,只是这一点最为突出罢了。这学期以来,我每月都会为教室里的生命颁奖。我并不是盲目的表扬教室里的每一个生命,而是根据他们在日常学校中的点滴表现,以及家长反馈的信息,我凝结成对每个个体生命的尊重和鼓励。就是那一张张小奖状,也是那一句句真切可感的话语,使教室里的生命在逐渐的被唤醒,悄然发生着改变。此外。我每月都坚持带学生出去一次,这已经成为我们共同的无声的约定。九月,树叶开始变色、飘落,我们一起在学校后边的小树林寻觅自己最钟情的那一片,回到教室我们裁剪制作树叶画。十月,果挂树梢头,署埋田地沟,我带着学生在堤坝边、颍河畔,挖坑捡柴烧红薯。学生们从堤坝向下奔跑的欢乐被我用手机永远的定格了下来!十一月,我因外出学习没能带孩子们出去,回来后遭到一片数落!十二月,我们充分利用校园里现有的基础设施,一起度过了美好的下午。此外,每隔一周的铅笔字书写比赛如约进行,看到孩子们写的字越来越工整,内心中涌动着无尽的喜悦。最最令人兴奋的莫过于通过了完美教室的申请,我的小蚂蚁们终于有更多的书读了。一年级时,碧霄老师的捐赠和我自己购买绘本给孩子们读,如今二年级梧桐雨老师和她的家长们又伸出援助之手,现在又得到新教育基金会的支持,孩子们的生命得到一次又一次的滋养。
4、曾读过的书
说实话,我都快记不得这一年来除了上面提到的书籍,我还读了哪些书。所以在前几天,我告诉自己得专门找个本子,记录下自己每天读过的每一页书,这样也有助于督促自己读书,提高阅读书籍的效率。
一年来,曾读了《这是一群有种的教师》感受到来自榜样的力量,深感自己前半年的工作简直辜负了岁月。读李镇西老师的《我的教育心》之后又读其《做最好的老师》。读了《生命常青》一书,还摘抄了点书中的语句。试图在《陶行知文集(下)》中寻找解决乡村教育的困惑。在网师为了提高自己文本解读的能力读了王先霈的《文学文本细读讲演录》一书。为了推动班级阅读,看了《喜阅读出好孩子》。还带着教室里的熊孩子们读了点绘本,《我爸爸》《我妈妈》《爱心树》《凯琪的包裹》等等。前不久,学校配了点书,把孙云晓的《孩子别慌》一晚上看完了。也曾早晨醒来,偶尔会朗诵一首《人一生中要读的60首诗歌》。也曾有一段时间,为了练习粉笔字,中午专门抄一篇古诗词在自己房间的黑板上,后来因为要提前进教室,这事也就搁浅了。目前在读《学校是一段旅程》,刚读到五年级。二0一五年最大的遗憾,就是《听王荣生教授评课》和叶嘉莹的《唐宋词十七讲》没有坚持读完!
越来越觉得自己读过的书太少太少,要读的书太多太多!有很多很多都需要自己重新学习。与书为伴,成为生活的习惯。
5、展望二0一六
站在新旧之交的年末岁初,难免会觉得过去的日子留下了许多遗憾,又在殷切的盼望着美好的明天。然而殊不知,美好总是在遗憾中酝酿而生。如果可以,我想在未来的日子里可以读更多的书。正如前几天在当当上又买了几本新书,其中《学校是一段旅程》我已经在读了,为了和孩子们享受课堂教学又买了《让学生爱上学习的165个课堂游戏》,还有一直没有勇气翻开的《教学勇气》,被书名所吸引的《逃避自由》,以及《陈鹤琴教育思想读本》和朱老师的《我的教育理想》。期待二0一六年在教室里能够《静悄悄的革命》。
岁月的流逝增加的不仅仅是年龄,还有对生命的体悟和对家人的牵挂。自己的年龄在长,父母的年龄在长,只是长着长着却长到了不同的人生阶段!我一年到头感冒药一次也不用吃,即使前几天从电瓶车上摔倒,我拍拍身上的灰尘依旧站得起来。而父母呢?妈妈一年住了两次院,我却没有时间去陪护,爸爸如今又贫血。喜欢《父亲》中的一句词“都说养儿为防老,可儿山高他乡留。”以前爸妈为了要儿子,不顾政策允许与否就超生,如今与“膝下无子”又有什么区别呢!我的qq个性签名完整的是两句:每念及父母养育之恩忧伤不已,恐子欲养而亲不待;每念及恩师栽培之意惶恐不已,忧不及其待生之道。二0一六,愿家中二老身康体健。
后记:我不知道为什么把年度叙事命名为接受,也许是因为这两个字近来总是萦绕在我脑海的缘故吧!一年来,我就学会了接受。远离老家在另一个区上班,我接受了。在最最偏远的乡村教书,我接受了。学校破败不堪,我接受了。听村民的不堪之言,我接受了。带一年级班主任,(现在二年级)我接受了。在刚到这学校来的时候,我也在日记中记录岁月的点滴,只是那点点滴滴中所含的不仅仅是油墨,还有那写着写着便淌下的眼泪。不知道在那本书上写的,不知道是哪位说的,其实每个人在本质上过得都是同样的生活,只是心态不同罢了。于是,这句话改变了我对工作对生活的态度。从此不断的给自己阳光,并把阳光播撒。我清楚的知道,接受,唯有接受才能改变!


种子教师  网师学员
2016年1月27号


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 楼主| 发表于 2016-2-28 21:52:34 | 显示全部楼层
本帖最后由 新教育萤火虫 于 2016-2-28 22:00 编辑

走在幸福的路上
河南省焦作市东环小学   姚修萍
提交人 种子教师:春30爱的畅想
网师学员:1175爱的畅想yxp
E-mail 252016471@qq.com
主题贴链接:
http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2021187&extra=page%3D1


2015,如果让我评价,我会说:忙碌却幸福着。
2015,如果问我这样值不值,我会说:值。
2015,如果问我为什么这样?我会说:为梦想而前行,幸福的路一起走。
我的2015,是那么的充实,那么的有意义,工作十年了,就觉得2015最忙碌,忙自己的工作,自己的学生,自己的家庭,自己的孩子,忙网师的学习,忙种子群组长的担当,一切的一切,虽然忙碌,但是幸福,只因自己喜欢这样做。身边的同事总说我有使不完得劲,总是问我,为什么每天都乐呵呵的,我的回答是:因为我走在幸福的路上。
学习的幸福
    这一年,我参加新教育的各种学习、活动,是最充实的一年。在学习中成长着。这要感谢新教育有各种活动的学习平台,也感谢学校领导对我的支持。我的成长离不开他们。
新孩子项目学习。6月,炎热的夏季已经到来,新孩子项目启动在北京举行,因为我们是联盟校,我们校长为了带动我们学校新教育的发展,争取参加名额,带着我们几个语文教研组长踏上北上的列车,虽然也去过北京,但是这次我的心情却是异常激动,因为它是一次学习的机会。到达北京,我们住的地方离学习的地方较远,赶早挤地铁,看到地铁车厢内被挤得水泄不通,在我们的小城市从来没有感受过这样的出行,但是,这种不高兴被学习的热情挤得无影无踪。两天的学习,通过视频看到喜喜走过的一百所学校,看到了她的辛劳,也看到接受捐赠图书的孩子们脸上那灿烂的笑容。尽管我知道喜喜是个什么样的姑娘,但是还是又一次被她感动,聆听那些校长们带来的自己学校的做法,虽然我不是领导,但是我却从中学到了坚持。聆听窦桂梅校长的课程整合,让我对学科课程整合有了更深入的理解,短短的两天,我学习着大师级人物的理念,我感到自己的视野更加开阔了。
    8月五莲之行。五莲之行,让我看到成长的力量,在五莲的五天中,我和课程组的几位老师陪着孩子是幸福的,我带着女儿参加,女儿是幸福的,听专家的讲座,种子、义工的分享也是幸福的,幸福的路一起走。
    在五莲我参与中二组的课程,接到任务后,组长就根据项目组的安排组织我们讨论课程,在仅有的四天半时间里,怎样让孩子们高兴又给孩子们留下深刻的记忆,大家集思广益,在小风老师的指点下,我们就围绕《绿野仙踪》奇幻之旅进行,此时我们大家之前没有主线的晨诵、剪纸、共读等课开始在主题的引领下有了灵魂,大家开始分头准备为期一周的课程。我精心制作与主题契合的晨诵课件,武歌老师精心设计剪纸课程,静听花开老师准备共读课件和资料,小风准备书籍,妮子准备剧本,每一个人都精心的准备,准备以极大的热情和孩子们在五莲有一场美好的相遇。
    到了五莲,因为一场大雨,没有参加颁奖的彩排,看到了辛苦的清秋,因为这一次参会人员较多,种子研训营和萤火虫之夏在一起,项目组把参会的教师分成了17个大组,每组有组长和副组长,但是由于住的不在一起,组员安排表没有发给组长,于是我和巨蟹就帮着清秋去分发,一个个电话,一次次敲门,终于在晚上10:30之前联系上所有的组长,终于歇了一口气,我知道其他的义工做那么多的工作该有多么的辛苦。我虽然不是正式的义工,但是作为一个种子来说,有义务做一些自己能做的事情,和大家一起做义工,我是幸福的。开始上课的第一天里,我看到了宋新菊老师、蓝馨舞、竹子、雪儿,她们也是来参会的,但是的忙碌、辛苦让我看到了她们的无私,可以说这几天她们就没有进过会场,都是为孩子们在服务,但是她们的脸上除了疲惫就是幸福。我为我自己能为大家服务而高兴。
     孩子们在8月的6、7日,两天时间中,和我们在一起的时间很少,8日,我们才真正的整天和孩子们在一起,小风老师和孩子们共读、分角色、武歌的剪纸可以堪称绝了,想到什么就能剪出什么,带孩子们剪《绿野仙踪》中的人物,用剪纸做头饰。我们最后的成果展示是童话剧的展演。9日上午,神奇的组长带来了一大摞报纸,我们就在小风老师的指导下让孩子们根据自己的角色制作衣服,狮子、多萝西、稻草人等角色,孩子们自己用废旧的报纸做出了无与伦比的服装,我们只是帮助者,孩子们自己是制作者,小风老师说,一定要让孩子们自己做,这才是奇幻之旅,的确,当一件件用报纸做成的衣服穿在孩子们身上的时候,孩子们脸上洋溢着幸福,我们看着也是幸福的,争着、抢着和孩子们照相。上午接到通知,为了让孩子们能够在会场展示自己,我们的组长和硕果老师协调,给每组10分钟的时间,此时,我们还没有正式的排练。我们心里急呀!于是讨论了展示的安排,妮子做幻灯片,武歌老师剪纸做背景,剩下的我们进行排练。下午,从宾馆一到学校,我们就根据各自的分工开始忙碌,时针在滴滴答答的走,我们在一遍遍的排练,哪点不到位,小风老师上去指导,表情、手势,仅有的两个半小时,我们排出了10分钟的童话剧。在会场,孩子们认真的表演让老师、家长兴奋起来,特别是那个演坏女巫的女孩子把演出推向了高潮。我见证了这一天的奇迹,所有的服装全部用报纸做成,都是孩子们自己设计的,我们只是帮助者,感动小风老师忙碌之中还抽时给孩子们排练,感动妮子的不辞辛苦,精美的幻灯片为童话剧增色,感动胡学娟老师一直陪着孩子,感动于武歌老师漂亮的剪纸,让所有的背景以剪纸出现,感动组长两边的劳累,还心系孩子们,我在这样的一个团队中成长,我见证了挑战自我,完成看似不可能完成的任务的全过程。                                                                                       这次五莲之行,我们四年级组的种子,进行了短暂的相聚,一群尺码相同的人,一群追逐梦想的人在一起迸发的力量给了我前行的动力。和他们在一起成长,我是幸福的。五莲之行,不虚此行。幸福的日子和老师、孩子、家长们在一起,让我们点亮自己,照亮他人,幸福的路一起走。
    网师学习。8月底,为了让自己的专业成长更快,在种子团队中成长的更快,我参加了网师,选了两门课程进行学习,朱教授和李镇西老师都是大师级的人物,我选修他们俩的课,让自己在新教育通识和班主任管理方面更加深入的学习,运用到自己的实际教学中。每一次授课,我都认真的签到,学习,发言,积极学习。新教育通识课的作业,我有三次被评为优秀,期末考评,我的两门课都及格了,但是看到有很多老师都是优秀,我觉得自己在学习过程中发言还不是很积极,下学期,我要努力学习自己所选的课程,争取评上优秀。网师的学习能提升个人的素养,让我更加进步。
    种子研训营(焦作)活动。10月的焦作,是红叶遍山,秋意浓浓。在这样的季节,幸福的路一起走第三届种子研训营活动在焦作市环南一小拉开了序幕。三天来,光笔记就记录了几十页,同课异构引领专业成长、钻研文本直达教学目标、整本书共读提升阅读能力、教师怎样读书、学困生的问题促进自我反思,培训面之广,培训内容之丰富,真正让我受益匪浅、收获多多。
和那些优秀的种子在一起学习,课下的交流、拍照,每一次相聚都让我们珍惜,虽然暑假五莲之行刚见过,但是又聚到一起,还是那么的开心,不顾路途的辛劳,投入到学习中去,看到他们的学习劲头,我自愧不如,但是,幸运的是,我能够看到他们的精彩,这样我也会慢慢精彩,因为人人有惰性,当我看到团队中那么多优秀的人,便不用扬鞭自奋蹄了!一个人可以走得很快,但一个团队可以走得更远。
短短的三天学习,既系统又具体,知识不仅丰富而且结合教学实际,让我又一次成长,相信自己成长的脚步在不断向前迈进,为自己的梦想继续努力!
一次次的学习,一次次经历洗礼,让我不断的成长,成长之路上的那种喜悦带给我的是自信,是幸福。
引领的幸福
8月底,因为巨蟹担任六年级,清秋小窗我让我做五年级大组的组长。起初不敢答应,不敢担当,怕自己当不好,虽然原来当过畅想组的组长,但是当整个大组的,内心很忐忑,还带不好,但是,清秋老师和宋老师的鼓励,我才觉得我有责任去干这件事情,做一件引领大家成长的事情是多么的美好。我走新教育之路,感到了幸福,为什么不让大家一起幸福呢,所以决定幸福的路一起走。于是我欣然接受了五年级组长的任务。
    相约清秋,相携同路的九月。九月刚开始,我真的很迷茫,看到组内那么多的老师,都是渴望着进步,成长,春夏秋冬四个季节,这样就有了引领的人,我们一起在群里学习,一起做课程,之前他们就商定好要做农历课程,我们就继续进行,为了让大家都能够为了幸福一起走,我们九月九日,在研讨群进行了第一次的交流,这一次大家热情都非常的高涨,在我们的记录中都有体现。我们做了中秋的课程,走进杜甫的课程,还有农历课程,大家在各自的班级里进行着课程,让孩子们幸福着。
这个时候,有52老师,上交九月叙事的有32个老师,看着那一份份用心写出的叙事,我感到自己压力很大,老师们做的都那么好,可是我呢,我该怎样让他们更加优秀呢,但是看着他们的叙事,我却很欣喜,这条路上大家相伴左右,彼此相携。为了让大家对农历课程有更好的了解,我们让春22海洋老师为大家做了引领。看到大家边学习边讨论的热情,我幸福着,因为大家在这个团队中成长着、学习着、幸福着。九月在忙碌、忐忑中过完了,我感到自己在进步,知道了方向,也像其他的组长学习了,但是感觉自己做的太少了。
新种子加入,新的开始的10月。十月份开始,我觉得自己有点知道该干什么了。刚开始,我们在组内及时告知老师们周四的学习,让老师们写学习心得,继续我们的课程,整理组内信息,我们建立了微信群、飞信群,以便及时通知大家上线学习。也开始在组内不定时的引导大家的学习,感觉刚走上正轨,大家也都在不断的前行,又一批新种子入群了,这个时候,我们的群内人员已达到了90多人,一下子多了三四十人,该怎么办呢?不可能所有的工作我做吧,于是,我和梅心商量了一下,我们给新种子发了新种子须知,告知大家什么时候学习,什么时候交心得,我感觉,大家的积极性很高,感觉这个团队又注入了新的血液。我好兴奋,看着大家积极地在做着我们安排的事情,不断有老师说自己进步了,我感到很高兴,我们在群邮箱开设了两个专用邮箱,一个叙事专用的,一个是学习心得专用的,大家按照时间都会上传自己的心得和叙事,梅心负责记录,新种子们真的很积极,他给我们这些老种子一种压力,我们看到了他们的热情,学习的渴望。
努力前行的十一月。我的工作有些忙乱,因为自身的原因,因为学校的事情,耽误了很多的工作,我不想推卸责任,只想反思自己的不足。为了更好地引领,我们让隐约做了分享,主要是班级仪式。这样的引领也是为了老师在学期结束的时候,能够在自己的班级中进行学期期末的仪式,这样孩子们该多么幸福,因为我一直都在做,孩子们期盼老师对自己的肯定。十一月份很多事情都能通过公告让大家知道要干什么。但是督促的还是不到位。
总结反思的12月。进入12月,我们的课程即将结束,老师们开始着手进入复习阶段,但是我们的课程没有改变,我们的群内活动依然在进行,为了鼓励老师们,让老师们看到自己成长的价值,让成长迅速的紫荆花老师为大家分享了《在激励中成长》,让老师们彻底的明白成长靠的是自己,而不是别人的推动。要让自己积淀文化底蕴就要多读书,孩子们也得多阅读。
做组长,由刚开始的手忙脚乱,到有条不紊,我学习,我成长,我幸福。
幸福的继续
2015,幸福中也留下了些许遗憾,遗憾组内的各种事情不尽人意,遗憾自己在学习方面还有欠缺,遗憾自己在新孩子方面做得不够,遗憾自己带给自己学生的课程不丰富。
2016,一个新的起点,新的开始,新的征程。我相信自己,我要我的2016更加有条理性,要有计划。
组内:要安排好组内的课程分享,研讨组内课程,各种整理好每次的学习心得和每月的叙事,修改完善组内的机制。
学习:还要加强阅读,把在网师中老师推荐的书籍要认真的阅读,并要做好批注,教学上要钻研教材,解读文本,让自己的教学更上一个台阶。
新孩子:和新孩子结对学校的群讲座做起来,定期给他们的老师进行培训,和他们一起做课程,做到分享课程。
学生:孩子们大了,和学生商讨他们感兴趣的课程,然后制定计划,让孩子们自主的进行课程。及时进行记录。
孩子:带着自己的女儿阅读,及时记录女儿的成长。
之所以,有些没有记录,我感觉还是自己懒于记录,一味借没时间来给自己找理由。2016,我要为自己的计划努力去实施,让自己在幸福的路上越走越远,带着孩子、学生、家人、同事、组员等都幸福起来。


完成时间:2016.2.14
提交身份:网师学员、种子教师


                                             
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 楼主| 发表于 2016-2-28 21:54:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 新教育萤火虫 于 2016-2-28 22:03 编辑

                                                                 火种,照亮行走中的我
提交人:郭良锁
邮箱:1225754187@qq.com
主题帖:http://bbs.eduol.cn/thread-392039-1-1.html




    凡能发光的人,必定在内心燃烧了自己。
书写过去的2015,每一天都行走的踏踏实实,八小时以内在学校,八小时以外在种子营,陈东强院长说“你真正做得怎样?!什么叫目标?朝思暮想做梦都想、时刻都想而且一想起就热血沸腾,那才叫目标!什么叫信念?经历过冷嘲热讽人情冷漠三番四次的跌倒打击几乎绝望的境地且还咬牙前行,那才叫信念!什么叫坚强?经历过半夜抱头痛哭经历过内心的孤寂与寒冷而依然坚定初衷,那才叫坚强!”而我做得还不够好,有负众师友。在365个日日夜夜的行走中,那么多卓越的人就是我的火种,照亮了单枪匹马的我:相信他人,尊重他人,但是决不能依赖他人;否定自己,超越自己,但是不能没有自己。虽然我的生命很微小,但是一定要发光!


一、2015,我的阅读
读未见书,如得良友;见已读书,如逢故人。——陈继儒
(一)、文本
    良友类的图书——  
    1、致教师  
    2、守望新教育  
    3、为了生命的丰盈  
    4、为女儿办一所学校  
    5、阅读儿童文学  
    6、相信童话  
    7、阅读教学设计的要诀、  
    8、你若安好便是晴天——林徽因传  
    9、织梦人  
    10、丁丁当当系列  
    11、狼王梦  
    12、苍狼  
13、城南旧事
14、教室里的正面管教
    故人类的图书——  
    1、我是来自大西洋的飓风  
    2、苏霍姆林斯基教育学  
    3、新教育年度主报告  
    4、哲学的邀请  
    5、中国哲学史大纲  
    6、中国哲学十讲  
    7、西游记  
    8、金元泰斗元好问  
    9、文化奇峰傅山  
   10、新教育的一年级  
   11、喜阅读出好孩子
   12、中国人阅读书目一  
   13、中国人阅读书目二  
   14、读书成就名师  
  (二)、绘本  
   良友类的图书——  
   1、逃家小兔  
   2、爷爷一定有办法  
   3、不一样的卡梅拉(一套12册)  
   4、神奇小老鼠系列  
   5、神奇校车系列  
   故人类的图书——
   1、绘本聊斋  
   (三)、杂志  
   故人类的图书——
   1、教师博览(原创版1——12期)  
   2、读写月报·新教育(1——9期)
   3、未来教育家
   4、木铎(创刊号)
   5、语文教学通讯
   良友类图书——  
   1、忻州文化(1——4期)  
   2、遗山文苑  
   3、小学教学设计·语文
    2015年饱览有余,啃读不足。2016年的阅读朝向“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话;另一种眼睛看到纸的背后。”歌德如是说,我当如是做。
二、2015,我的工作
当你真正想要某种东西时,整个宇宙会合力助你实现愿望。——(巴西)柯艾略。梦想是奇迹之源。一个没有梦想,没有愿景,没有冲动的人,永远不会有真正的行动,也不会得到别人的理解和支持。一个在平路轻松行走的人与担负几百斤艰难爬坡的人,谁能够得到帮助?无疑是后者。感动才能够召唤。——朱永新
刻骨铭心的几件事情。
(一)三个称号
学校给予“优秀辅导员”荣誉称号,学区给予“学习型教师”,征文获新父母研究所“卓越奖”。
(二)一件喜事
11月5日 星期四
今天收到新教育基金会秦老师汇款2000元,用于完美教师建设。
郭老师好:
    材料已收,已审核,您班级由郑州港区萤火虫分站定捐,定捐金额为3403元,项目期为一年,您可用该笔资金自行用于班级图书采购,采购图书后凭发票(发票抬头:江苏昌明教育基金会)、书单及捐赠接收证明(纸制填写盖学校公章)邮寄到基金会报销,另请每半学期至少提交一次电子版班级阅读活动报告(包括但不限于文字、图片、视频),如前期资金有困难,可向我提出,可先行拨付2000元项目款,项目完结收到您的反馈后统一拨付尾款。
如有问题可与我联系。
祝安!
于是,马不停蹄的从网上买书、从书店买书,注册登记、编号分类……
致力于阅读推广,营造完美教室。学校图书室的图书大部分不适应学生的需要,这是制约我们开展阅读的瓶颈。想办法,求突破。走访本地企业家许双根,得善款,更有种子营里种子教师的热情资助:江苏省清荷老师与孩子们父母们一道给我们捐书;小风老师与新教育基金会帮我们建立完美教室,捐款3403元。12月13日那个星期天,雨雪纷飞,又收到小风老师游说另外一家公益教育机构为我们捐绘本书70册,价值1441.30元。通过缔造完美教室,营造书香校园。为学生的发展打好精神上的底子。让大家因为我的存在而感到美好。一件事情反复做,把它做到极致。
(三)编辑一报一刊
全身心的投入到种子营工作,组织每周的“相约星期二”分享活动,编辑《工作简报》十期,编辑《火种》四期。在四年级研讨群发布叙事信息,每月给种子教师写信,共同阅读了两本书,一本《第56号教室的奇迹》一本《中国哲学简史》(这一本没有读完)。评点叙事、编辑稿件、联系作者、校对排版等等,其中苦与乐只有参与的编辑老师知道。
4月,尝试编辑新教育实验三年级种子教师第一期《工作简报》,栏目有“公告”“记事”“分享”,篇幅10652字,图片3幅。
5月,第二期《工作简报》栏目有所调整“叙事公告”“相约星期二”“一线播报”“旧闻回放”“风景这边独好”“公益情怀”“金榜题名”“叙事展播”,篇幅8600字,图片15幅。
5月,第三期《工作简报》除保留栏目“叙事公告”“相约星期二”外,还有“种子榜样库”“获奖感言”“公益情怀”“种子风采”“种子足迹”“一线播报”“旧闻回放”“感谢信”等,栏目与内容比第一期丰富了许多,篇幅20596字,图片38幅。
6月,第四期《工作简报》栏目除保留栏目外,新添有“大事记”“种子影像志”等,篇幅4608字,照片22幅。
6月,第五期《工作简报》栏目新添有“年会安排”“每月一信”等,篇幅5200字,照片6幅。
7月,第六期《工作简报》栏目新添有“年会掠影”“种子教师夏令营”等,篇幅31213字,图片 36幅。
小结:三年级的《工作简报》文字总字数达80869字,图片120幅。图文并茂,极大的调动了三年级种子教师的学习热情和参与的积极性。
8月,编辑四年级的《工作简报》第一期(总第七期),栏目有“叙事公告”“相约星期二”“重要文件”“影像志”“金榜题名”“征文通知”“上课者说”“编辑感言”“征文选刊”“组里人事”,篇幅67917字,图片68幅。
9月,《工作简报》第二期(总第八期),栏目有“大事记”“相约星期二”“叙事公告”“风采展示”“组内工作”“组内人事”“叙事选刊”“五莲余韵”,篇幅50716字,图片16幅。
10月,《工作简报》第三期(总第九期),栏目有“叙事选刊”“相约星期二”“一线播报”“组内工作”等,篇幅55684字,图片66幅。
11月,《工作简报》第四期(总第十期),栏目有“大事记”“捷报频传”“重要文件”“相约星期二”“叙事选评”“叙事公告”“组内考核”“风采展示”“种子五佳”等,篇幅67411字,图片16幅。
12月,《工作简报》更名为《工作月报》第五期(总第十一期),栏目有“新年致辞”“一线播报”“每月一信”“年度总结”“大事记”“叙事选粹”“年度叙事”“风采展示”“学习笔记”“叙事公告”等,篇幅129737字,图片102幅。
小结:四年级的工作简报总计篇幅达371465字,图片268幅。
总结:2015年总计《工作月报》选刊图片388幅,文章总字数达45.2万。
编辑三年级种子营营刊《火种》(电子版)4期,推出4位优秀种子教师:风乎舞沂——王兮,清荷——王晓波,陌上花开——徐良惠,心烛——张国欢。
《火种》创刊号栏目有“心语”“叙事”“封面”“共读”“课程”“书信”“灯下”等,每个栏目前有“编辑笔记”,选发文章14篇7万余字,受到了种子计划项目组的肯定。
第二期《火种》推出清荷老师专号,32篇文章,其中清荷老师的书信20篇,除封面文章两篇以外,还有学生作文3篇、父母心声等,另外我与东方神鹿各写一篇文章评介清荷老师,因为清荷老师不愿太张扬,我们在“叙事”栏目里刊发了两位优秀种子教师的叙事。而“心语”栏目继创刊号请喜喜老师撰文鼓励,本期则请宋新菊老师写了一篇文章,篇幅13万字,图片23幅。
第三期《火种》选刊25篇文章,其中征文8篇,叙事13篇,编辑笔记3780字,总计篇幅125405字。在“风采”栏目介绍种子教师新秀9名。感谢喜喜再一次支持我们,提供8000多字的美文勉励种子教师。
第四期《火种》选发26篇文章,其中“叙事”10篇,“书话”“封面”各2篇,“书信”8篇,“心语”“共读”“课程”“学而”各1篇,总篇幅146953字,在保留栏目“心语”“叙事”“封面”“共读”“课程”“书信”“灯下”以外,又新增设“书话”“学而”两个栏目。


另外编辑一期《火种》,因为《火种》升级为新教育实验网络师范学院刊物,没有达到应有的高度,“认真看过杂志,内容很丰富,很见用心。但从整体设计来说,还是和新教育网师的门面刊物有着较大距离。”(童喜喜老师语)没有公开发布。我们努力了,但是没有高水准地完成任务。没有成就感而我们的挫败感是很强的。如何交代编辑、作者、广大网师学员,我本人想不再担任《火种》执行主编,只做一名普通编辑。三移文稿,多次排版、反复修改,能力有限,精力有限,在另外的岗位上发挥我的作用可能更合适。
参加新教育成都金堂年会、日照市五莲种子教师夏令营,收获多多,感谢为我多次修改文章的东方神鹿、沁心荷、飓风大姐等诸位,还有接送我的小柯、小李老师、牛见玉老师,感谢清荷、小风习习老师为我的学校我的班级捐款捐书,大恩不言谢,小的铭记心中,好好工作。
我的教室坚持晨诵、阅读,没有出现惊天动地的故事,不再一一叙说。个人在全学区做一次《做好自己  清风自来》的报告,在学校作一次师生读书辅导。
    4月12日,上午,与王校长一起去忻州师范学院听魏老师的报告。
    下午,上完课请假到师院附中继续听报告,晚上,与清风竹简等几位在忻州一家咖啡馆与魏智渊老师我们进行了深度交流。这是非常幸运的一件事,我们学习到了许多东西。当时发微博二则:在忻州聆听魏老师的报告,为生活为工作为学习寻找到一种意义感,做一个学习的跨界者;观念的力量,生命的力量在于不服从;人与人的差异在于观念的不同;一个故事也是一个观念,比如神话故事,更新自己的观念很难;观念没有正误之分。五六人与魏老师交流至23点,与君一席话,胜读十年书,呵呵。又,魏老师属于大音希声,来忻传播新理念“观念的力量”“存在关系先于认识关系”深思“跨界者,我们今天可能如何学习”“反思,靠的是阅读与实践”一间教室的病往往是教师的病。你的风格就是要折射到教室里去。一个人,改变自己的观念往往很难。也就是否定自己、超越自己,但是不能没有自己。
    7月10日赴成都市,一是参加新教育年会,一是看望楠儿,大四了,暑假里因为要打工,不能回去了,所以妻要我去成都走了一趟。种子教师小柯热情有加,自己忙于年会排练,无暇抽身,叫她的朋友小李到成都火车站来接,感动。见到了几位优秀的种子教师,也是网师学员王兮、李秀云等。版主有大潮河、高子阳等,在版主会上第一次见到了山西人陈东强院长。在这里得到一个重要的信息:李镇西老师出任新教育实验网路师范学院常务副院长,严文蕃教授出任新教育研究中心主任。这是干老师们离开新教育以后朱永新老师他们做出的回应吧。而且用了一个词是换届,呵呵,挺有内含的。
在杜甫草堂、在宽窄巷子、在西南交大、在……与孩子生活了几天,大了,长大了,成熟了。时间安排恰到好处,一边要工作,一边要陪我,这样孩子太忙,我决定提前回家。这是我二次赴蓉了,1991年吧,曾经到成都市参加过一个语文研讨会。不同的是,此次我深深体会到四川新教育人的热情。
8月19日、20日两天,参加在忻州市委党校“忻州市第一届书法教师培训班(湘美版书法教材)”,来自忻府区、原平市、静乐县、代县、定襄县、繁峙县、五台县的数十名书法骨干教师聆听王三山、刘志骋二位先生的讲学。
三、2015,我的得与失
八小时以外,一心一意做种子营、火种的编辑工作,起草征稿函,反复修改。
09月09日
1、拟定《火种》编辑工作流程。
2、帮助被清秋误清除出去的一名种子归队。冬327.
3、蓝玫进火种编辑群。
4、审核四年级分享记录整理稿,并且发布。第一次有QQ号;网名下与发言内容没有空两格。重新做,大有起色。字体太小,调整以后,可以了。胡元颖整理。
5、发《火种》2、3期给韩冰剑。
6、小风、徐老师分别发晨诵课件。
09月10日
答复碧霄组长的问题 2015-9-8 19:28:33
    我觉得自己在管理方面有很多不足,是碎片化的管理,想向您取取经。使我们的组能够成为一个有活力的整体。有三个问题:
1、对于组里整个学期的宏观安排,您的工作思路是什么?
    答:根据您的组现在的需要,确定自己的工作思路。如果确定不了,问政于民。具体到我的工作思想:晨诵、童书共读、写作、课程开发。这是几个关键词。
2、您制定的制度,在执行过程中,顺利吗?如果有问题,您是怎样解决的?
    答:形成自己的工作团队核心,遇事多沟通,求得共识,然后执行。
3、组里有没有经常不参加活动的组员,您又是如何处理的,效果如何?
答:一是包容,二是督促。方法非常多,短信、电话等等。我在组里发公告,谁提交了叙事了、简介了等等都要公告,意在提醒后进种子,鼓励先进种子,带动犹豫种子。
中午,村委领导个人请老师们吃饭,并且解决冬天取暖用炭问题。本来是要换暖气的,因为窗户年久失修不保暖,就作了一点变通,学校取暖用炭村里负责。
晚上,帮东方神鹿审核网师学习规则、作业要求。继续修改《火种》编辑工作流程。
收到学生的祝福,收到李玲编辑的祝福。


得:参加了几次清风竹简老师主持的常青藤阅读,给学区全体教师做了一次报告《做好自己,清风自来》;继续教育培训参加两次成绩还可以,写了一封感谢信给清荷老师。更多的是精神层面的得,不再赘言。见到榜样教师,明白了自己欠缺什么,需要努力什么。
规划2016,扎根种子营,减少种子营的分享次数,提升质量。继续做好《工作月报》《火种》的编辑工作,学习优秀种子组的工作经验,消化吸收,成为自己的东西,不断探索种子营的新途径,发展之特色之。吸收新网师的营养,发展自己,丰富自己,引领我的学校、班级朝向美好的明天。把山东省的那一所学校工作好好做一做。读几本经典图书,提升自己。如何积累精彩故事,准备用行动书写故事、用爱丰富故事、用键盘记录故事、用心诉说故事。每天用心记录,让自己做一个有故事的老师吧。鹰,不需鼓掌,也在飞翔。小草,没人心疼,也在成长。做最好的自己,不容易。生命不息,行走不已。2016年,我将这样开始——
1、每天读书50页;
2、每天书写日记;
3、承认我的缺点;
4、升级我的技能;
5、学习卓越的人;
6、减少上网时间;
7、培养新的习惯;
8、一切从零开始。
                                               2016年2月13日
种子教师:郭良锁


     下














                                                        
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 楼主| 发表于 2016-2-28 21:57:48 | 显示全部楼层
本帖最后由 新教育萤火虫 于 2016-2-28 22:06 编辑

                                                                          四季当歌 且以永日                                                            ——2015年度生命叙事
陌上花开 冬267
个人成长帖: http://bbs.eduol.cn/thread-1974498-3-1.html
邮箱:346246512@qq.com


今天,我登上这个村庄最高的地方。远山环抱,映衬着我的梦和我的哀伤,在光阴里散发着广阔的雾气。
悦已,怡人。
光临着我生命的领地,
是心灵的秘境,
引领着执著前行,
并以灯的姿态照耀着我们的生命里程。
2015年,当是伴着我职业生涯的再生开始,以亲人生命的逝去结束。
春:一曲舞者的弦歌一颗种子的传唱
元旦,是新年伊始,2015年的阳光,带着新鲜的气息和奔放的灿烂,穿过冬日的阴霾,照进阳光校园,这真是难得的一个好天气。
这一天,我在学校,因为学校的基建项目依然没有结束。这一天,我收到了同事发的短信:老大,我们的节目入围洛阳市小记者羊年春晚了。而这一年因这一天的起始,为了一年的工作定调:用一颗种子的力量,传唱着生命的舞曲。
蒋瑞老师和社团孩子们精心准备的《缅桂花开朵朵香》是经过四次海选“杀”入羊年春晚,其间的艰辛和付出,她最清楚。去看演出,偌大的舞台,15个孩子,丝毫不觉得单薄。她们亮丽的妆容,翩翩的舞姿,加上飞舞的裙裾,博得现场观众阵阵的掌声。这些土里土气的孩子,一个个变得高雅美丽、眼波婉转,眉目含情;飞舞、戏玩,台上的小姑娘犹如一朵朵桂花,在音乐声中华丽地绽放。
肢体的弦,让它们跳舞,
跳舞,在欢乐中,跳舞,
旧的一年远去,新的一年来临。
一种思想,一种音乐,
用你们的样子,紧紧抓住我们,
像跃动的精灵,
在时间和音乐中踏行。
在午夜的静寂中,
听见晨钟击打的声音。
舞的陪伴,弦者的歌,是华丽的美,是教育生活中浪漫的点缀。而真实的生活永远是琐碎和努力。
“一粒种子,在经历孕育之后,都将破壳发芽,成长为独有的自己,遵循着独有的足迹完成一轮独有的卓越,让这粒种子沐浴阳光却是一种深深的责任,阳光教育、名师工作室……,这些孵化器在给予个体成长的时刻,更给予了这块土地上播下的种子更多的滋润,我们深深地相信:只要勤于浇灌,所有的种子都会开花结果!”这是工作室的伙伴写给我的一段话。以我的名字命名的工作室汇聚了全区13位优秀的语文教师,期始我是以抵触的情绪“被迫”组建的,因为在区领导的行政历上,没有“不行”和“不允许”。不是怕付出,是担心以个人能力无力再去认领这份承担。
恰恰相反,工作室组建之初顺利圆满地完成区内的会务接待;这一年,又承担了洛阳市少年儿童图书馆全年的“萤火虫故事会”和“萤火虫手工坊”。1月10日是开始,我第一次出现在公益讲坛,第一次上绘本阅读课,又是高新区和少年儿童图书馆第一次合作的第一个讲课人,工作室的王腊云、陈淑鹏和赵春凤老师一起陪我去。她们看环境,调电脑,发放资料,我静心地备课。真的是第一次呢!这些孩子中,最小的不到两岁,最大的上四年级,天!倚着自己亲和力还可以,就开始了特殊的讲座。效果还不错,一个小时的时间,孩子们能坐在这里听就很不错了,中间有一个小女孩子老是否定我的话,但是她真的很有自己的思想,爱护那些童心吧!会后,家长还真把我当成专家了,纷纷询问有关读书的问题,离不开会场了。直到现在,很多家长加了我的QQ,通过QQ我们共聊有关孩子读书的话题。一年的时间,伙伴在少儿馆公益讲座30次,到区内学校送课27次,到乡村学校送课80节。少儿馆有四百多个家庭参与了阅读和手工坊活动,有100多个孩子在伙伴们的引领下开始踏上了阅读之旅,近2000人次的乡村孩子和阳光人有了亲密的接触。
四川美女作家周冲通过“问对教育”向我签名赠书《你配得上这个更好的世界》,她写道,“总有一些力量,让我们看见微光”。
而这个春天的3月,刻骨铭心的3月。一开学,就确定要举行新教育实验开放周,除了作为开放学校外,学校胡雪利老师在会议上做叙事,我还要承担画册的编写和宣传片的制作,只有25天的准备时间。这25天,除了开放周,另外要迎接3月份洛阳市均衡县创建检查所有的档案和“六室”建设,为接下来省和教育部的检查做准备,还要到偃师市为城关镇近200名教师进行一场《过一种幸福完整的教育生活》的公益讲座,所以每天12小时的时间浸在学校和工作中。这一段时间工作是紧凑的,身体也出了一些问题。幸好的是伙伴们非常给力,大家默默地行动,没有一个人抱怨。直到月底,看到当日日志记录的时候,才看到心情轻松了一些——3月28日,周末去学校,看看,真的放松了好多:楼刷完了,围墙马上也要竣工了,版面上墙了,竹子种上了,柜子做着呢,检查过去了,仪器全到了,设计稿也都出来了,伙伴们都忙起来了,还撞上了三个偷偷去加班的……瓦蓝瓦蓝的天空,校外那棵高大的椿数枝条舒展,一只灰白相间的喜鹊在跳来跳去。
相信努力,相信自己,做好接受未来的准备;相信坚持,相信付出,艰辛只是梦想的本质;相信种子,相信岁月,这是每一个新教育人的语言密码。
夏:相逢是首歌 同行是你和我
开放周、开放周……我们做了倒计时牌,标注出当天所要做的事情,每天翻过一页,越来越薄,越来越近……在五个开放校中,孙旗屯小学是最陈旧的一个学校,不管是从校舍还是学校的硬件,所以在改造上用的时间也最久;如何让学校焕发生机,除了师生的精神面貌外,这是我们思考得最多的问题,也是花费时间最久的事情。
在开放周前,我们迎来了新教育实验的资深种子教师——“小风习习”,并跟随她到开放的几个学校先行进行视导。小风习习的一番话打消了我的顾虑,“用最朴素的方式,迎接最隆重的庆典。”开放周对于一个村小来说,确实是一件大事;可依学校的条件和准备时间,也只能是保持村小原有的面貌。每一个新教育人都可以成为火种,成为擦星星的人,我们相信自己的精神就是对新教育实验成果最好的展示。
许久都没有过休息,朋友约我总是没时间,只能通过QQ和微信了解我的生活,她们发短信给我:我们说你怎么总是没时间呢?原来你和你的新教育爱上了。是啊,我爱上了,就这么润物无声平静而又疯狂地爱上了。终于挤出一个周末,把所有的事情都往后放一天,推出已经蒙了一层厚灰的自行车,我要出走,我要远行。这一天,风很大,回程是逆风,骑行87公里,没有觉得累,路是我的旅程,风是我的伴唱,在这广大的田野上行走,沿着心灵的足迹寻找,放松心灵,放下疲惫。
日子一天天临近,我们根据时间节点进行验收,幸喜,一切都在朝向完美,朝向我们预期的目标进行。最后,我们的节奏是放松、再放松,让大家回到正常的工作节奏中去。4月10日的教师社团活动,蒋瑞对大家进行了化妆培训,看看大家臭美的样子,挺开心。
4月14日上午,我们在做着开放的准备,只能从群里看到开幕的盛况。下午,老师全部工装上阵,呵,真精神,真漂亮!一百多名新教育人在我们导引老师和策划者的安排下,有序地参观、浏览。我陪同来自伊川、洛宁、洛龙和高新的四位局长视导完后,到各个开放地点转了转,我们的接待人员热情有礼、校长讲校徐林老师温婉大方、蒋瑞和俊辉负责的功能室组织得很好,节目很出彩,七彩社团更是有序,精彩纷呈。教室内承担儿童课程和生活课程的老师也是落落大方,每个教室都是参观的人群。更值得一提的是我们的孩子们,整齐、有序,在有限的时间和空间内向大家展示了阳光少年的风采和无限的精彩。
我们尊敬和熟悉的陈东强院长来了,对学校的工作和老师的状态盛赞不已。“行动,就有收获;坚持,才有奇迹。”他告诉我们,“相信种子,相信岁月。上了路,天天走,一定会遇到隆重的庆典。”
好喜欢摄像师给我抓拍的一张照片:灿烂的阳光下,我坐在涂鸦墙旁边,孩子在我旁边嬉闹,那是我最真实的状态。我仿佛听到内心生命拔节的声音,那里没有柔软的微风,听不见鸟鸣蛙叫,却能感受向下的生长和向上的舒展。噢,那是坚守信念的声音,那是向着光明的歌唱。
这首歌注定要播撒,广为传唱。
紧接着,收到项目组的通知,作为新孩子乡村阅读公益行的第92所学校,喜喜要带着二十一世纪出版社捐赠的10万元图书于5月12日来到学校。这是“信”的力量,是信心、是信任,更是践行新教育的坚定信念,启动了我们的自信系统,让我们一步步朝向美好。
在等待喜喜到来的日子里,为了和喜喜姐姐有更多的对话,孩子和家长们自觉购买了喜喜的大量作品进行共读:《新教育的一年级》《织梦人》《影之翼》《嘭嘭嘭》《再见零》《玻璃间》……孩子们制作了精美的欢迎牌,给喜喜写信,将喜喜的肖像绘制到T恤衫上,准备送给他们亲爱的喜喜姐姐……
期间收到了喜喜的信《绝望是乡村真正的死亡》,我热泪盈眶。可敬的喜喜、可爱的喜喜、辛苦的喜喜、可怜的喜喜,万般滋味在心头,看到她一年中的种种遭遇,我想:到洛阳,一定不让她再这般了。到三门峡接她,烈日下,正在给家长讲座。一袭白裙,她憔悴了,嗓子也哑了。按照冷老师的吩咐,车上没有和她过多地交流,很累了,多余的话几乎不想说,因为一场接一场的讲座已让她疲惫不堪。
当我陪着喜喜走进会场的一刹那,一个柔柔的声音从角落传出来:“喜喜姐姐,我们爱你……”、“喜喜姐姐——我们喜欢你”……瞬间,这最真最美的童音成为全场孩子的共鸣,那个时刻,不知道主人公是怎样的想法,我的心被柔柔地触动,想起之间发生的故事、努力和遭遇,倾刻泪水模糊了双眼。我感动于这个柔弱女子的付出:她只身一人,走遍中国土地,把自己书稿的大部分版税捐献出来,资助新教育,推动亲子阅读,废寝忘食地做义工,不自量力地做贡献,不遗余力地做公益,她的思想境界、精神情怀,令人崇敬和感佩!
喜喜在微博中这样写道:“洛阳人民一副要把我宠坏的架势:带各种水果来接、把我的书和读后感做了一面墙大的喷绘、专门编一本书、手绘T恤、会场举着牌子一句句喊我们爱你、孙局长的真情致辞……唉,害得我一开讲就赶紧解释:我来不是要显摆我,而是希望你们通过看见我而重新看待你自己和孩子们。”
喜喜呀,请你放心,我们会和孩子们一起,相遇、相守;奉献,沉默;带着自己小小的亮光和温暖,在这个无边的世界里,彼此照亮、彼此扶持、彼此温暖。
时隔一年,6月2日,新教育研究院吴勇主任又一次走进学校,感慨一年来学校发生的变化。他说:“有为才有为,孙旗屯小学新教育做得有滋有味,有声有色。新教育实验负责人徐林林老师联想到自己原来的母校,舞台还是自己原来在学校读书时的舞台,现在自己当了老师,要把舞台交给自己的学生,虽然待遇不是很高,但是是新教育使自己找到有所作为的舞台。新教育就是一个大的平台,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。只要坚持去做,就会成为全国的榜样教师。”他建议我们承担新教育年会的开放校,我说学校地方太小,连200人都不能接待。他说:学校的故事很感人,设想,如果到学校有300人的话,你的会场就设在校园的大松树下面,讲你们阳光人的故事。你一边讲叙事,一边由教师和学生来表演,讲的故事内容要令人感动,让听众边听边掏纸巾擦眼泪。说得我们哈哈大笑。
是啊,没有什么不可能,新教育是在田野脚踏实地地行走,贫瘠的土地也可以开出生命的花来!
“撒一把种子,泥土里能长出希望
起风了,就收起那半干的衣裳
累了,我们就停一停脚
迷惑的时候,看一看远方”
一年来,我像那只犟龟一样,朝向目标慢吞吞地行走;又像那个织网的夏洛,与同行的人进行生命的编织,实现着自己生命成长的奇迹。
秋:追迹逐梦向太阳   文字当歌思无涯
7月的金堂,1500多名新教育人因梦而汇聚,他们深深地知道:最高的幸福是给予,是经受成长中所有的痛,是带着真挚的爱,庄严地向生命展开,投入全新的世界。
在这次年会上,朱永新教授做了《拓展生命的长宽高》的报告,“集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高,才能够形成一个立体的人。这样的生命体,也才是新教育认为的完整的人。……生命因独特而弥足珍贵;生命因自主而积极发展;生命因超越而幸福完整。”朱永新教授说,每一位教师都是新生命教育教师,应该富有生命意识,充满生命活力,以生命影响生命,用生命温润生命;教师、学生、学生父母是共同成长的伙伴、互相依赖的生命,是休戚与共的生命共同体;每个人都是独特的生命,但又是人类整个命运共同体的一员,我们关切每个鲜活的生命,并由此关注着民族的未来与人类的前景。我们相信,新教育人将拥有健美的身体,积极的生活,幸福的人生;我们相信,新教育人的生命将拓展得更长、更宽、更高;我们相信,在追寻新教育梦想的路上,我们将成为最好的自己!
通过报告,我们再重新看待自己、认识生命、发现学生、定义老师;通过和志在书里、东方神鹿、小柯、风乎舞沂的深夜长谈,我明白的种子的意义和担当。会议结束后,我写下了:生命教育对于我来说,是一个崭新而又古老的话题。如何在现有的条件下面对存在的问题,如何采取有效的教育教学手段提升孩子的生命质量,让孩子们在小学阶段真切地感受到生命的至真至纯。家庭、学校、社会、家长、教师、同伴……每一个和生命相关联的元素、人,为了生命的成长,相互依托,相互成就,呵护珍惜每一个生命,建立一个爱与温暖共存的生命成长秩序,构建生命共同体,彼此成就,恒久弥长,当是今后应该继续进行的探索、思考和追求。
金堂之行,让我在读书和学习时多了更深入地思考和行动。读书不仅仅是慰藉,而是寻找,是成长,是播撒。
7月22日,我的阅读史《书香伴我成长》被《守望新教育》推送;7月25日,前往洛宁县参加“同心助教”活动,再次近距离一睹朱永新教授的风采,聆听种子项目负责人硕果老师的讲座,且第一次听“飓风大姐”郭明晓和李镇西的讲座,他们一个是新教育的首席培训师,一个我心中最好的老师,都是那样的质朴和平静,然而做起报告来,一个像一阵飓风,一个像一首田园诗,在我的内心掀起万丈狂澜,久久难以平静。李镇西老师讲他33年的从教故事,他将文学梦寄于教育之中,坚持书写。他的“未来班”的故事,历时30年,《唱着歌儿向未来》,引领孩子走向30年后的生活,并将这种精神一直传承,走向更遥远的时间。30年,也许青春依旧,也许容颜苍老,也许事业有成,也许依旧平凡,但那份真挚的情感,那些真情的故事,依旧在每个人青春的回忆里留下烙印。回忆可真是奇怪的东西,一旦写下,便再也挥之不去。年华似水,追忆是朦胧的梦境。
郭明晓老师,再次让我感受到萤火虫的精神。喜喜说,萤火虫精神,是腐草为萤生无所息的自我反省和重生;是越是黑暗越显明亮的自我锤炼与担当;是尽情飞舞呈现美好的自得其乐与坚持。郭老师,就是传递这种精神的人,或许她不是最闪闪发光的那个,但是作为光的传递者,她独一无二。
七月和八月,充足的时间,在家阅读写作。阳光打在窗外的树叶上,光亮亮油闪闪,叶长;花开;鸟儿在窗下叽叽喳喳地唱和,日子的蓬勃和热烈喷涌而来,我想:是该出去走走了。
这一路走来,我去了袁家村、马嵬驿,感受关中平原古朴的民风;我登古城墙、西岳华山,去领略厚重的历史和自然风光的奇崛秀丽;看了兵马俑和昭陵,看历史的伟人和常人如何被铭记;到钟鼓楼、回民街,深入到俗世的内心。和朋友结伴,与家人远行,与少时伙伴小聚,山河壮美,思与云平,闲看落日,放松心情。
在华山之巅,看奇云雾海,清明世界;看高低起伏的山峰,看触手可及的自己和那些细细密密的心事。该如何对待近40的自己:更珍贵,更丰富;还是更贫乏,更平庸?该坚持什么?不污染,常持心,这就是自己的初心吧。
接下来的日子,就是心灵的书写。这个季节,我写下了14篇共计70000字的教育思考和叙事,这个过程,是表达内心理念的渠道。短暂的休息之后,是继续的努力。
学校基建项目继续,和阳光伙伴结合新教育的每月一事研发了六个年级十二册的《阳光少年自育手册》,这期间的推翻、重建、劳碌、艰辛自不必言,大家可能已经习惯了。
开学了,秋天的气味已经到来,可一切还像是夏天。颜色没有改变,空气在绿色和白色上清澈地生长。新的学年,我们的工作该如何筹划,如何开展?围绕着学校发展和工作,确定了以均衡创建和星级提升为本学期工作重点。简单的8个字,带来的确是极其丰富的体验和生动的故事在冬季发生,此处不言。这个秋季的开学典礼,相信给每一位师生留下了难以磨灭的回忆:没有红毯,没有走秀,有的只是对教育的热爱和对孩子满满的爱意。一曲向着明亮那方,一年级的小学生在老师、家长、学长的陪伴下隆重进入会场,进行宣誓,走进班级,开始了一段新新的日子;魅力教师颁奖,师生新学期互赠美好祝愿,开启新学期的新篇章。晨诵与《阅读·悦读·越读》结合,每月一事以《阳光少年自育手册》为蓝本按月开始。教师节英飞网络公司给全体教师送来的鲜花,市少年儿童图书馆的流动图书车走进校园,为中国女性阅读书目写导读,洛阳市纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年主题诗歌朗诵音乐会及为冀向嫩老师启动的洛阳市智慧教师评选,都是9月份难忘的记忆。
“我从远方带来一枝鲜花
落在心坎里慢慢发芽
你看花儿开得那么美呀
要把芬芳在这里播下
……
守候守候着那份遥远的阳光
待我的花儿静静地阳光下绽放”
当阳光成为一种品质和气质,我们的付出就会显得从容与殷实;当阳光成为一种指示和能量,我们的守望就是一季沉甸甸的收获。
冬:谁持彩链当空舞  七彩童年唱未来
日子奔流不息,生命奔腾不止。未来的日子,在绚烂温暖明丽中登场。阳光人的执著美丽,在这个季节华丽绽放。
这个季节,有四位新教育的大伽走进学校,是之前从未想到过的:朱永新教授、陈东强院长、李镇西院长和飓风大姐郭明晓。他们的行走,是阳光校园最美的风景。
以爱为名的行走,给全体阳光人带来了温暖和光彩。而您,就是高举火炬的人。我们将因爱而凝聚,因爱而努力,去探索好教育、践行新教育,将爱与温暖传递给更多的孩子、更多的家庭,用自己的萤火之光去照亮更多的人!——写给朱永新教授
绛县的老师说您是他们的“儒帅”,我们说您是新教育的“儒帅”。您的到来,不仅让我们感受到爱和温暖,更给予我们力量。
这种力量,让我们有勇气面对剖析自己,让我们增加行走在新教育路上的信心,更使我们去深入解读每个人心灵深处的密码。感谢您,让我们能够在追寻幸福的路上保持从容的心态。——写给陈东强院长
朴素最美关注人性做真教育,幸福至上享受童心当好老师。30多年来,您以教室为阵地,和学生共同编织了一场又一场宏大的生命叙事,将一个个平凡的生命书写成了传奇。您是高新教育人的偶像,做您的学生,真好!——写给李镇西院长
是飓风,不仅驱散了秋雨,更带来了绚烂的晚霞。您在阳光校园的行走,给全体阳光人在新教育实践的路上留下一个深深的脚印;当时光走过,回望岁月的枝头,绽放的新教育之花有一朵是属于您的。——写给“飓风大姐”郭明晓
是您,让这个徘徊在乡村和城市边缘的每一个家庭充满了书香气息。是您的行走,促使我们引领孩子和家长一起推动阅读,一起坚持行动。我们坚信,从书到人,从学校到家庭,从教师到父母……在这样凝聚一切力量的过程中,我们将有力地推动乡村阅读,与更美好的人相遇!——写给喜喜
生命中出现的人,总是穿梭不息,装扮着身边的世界。有些人如灯照亮了我们的行程,温暖了人生;更多的人,匆匆地出现,急急地走远,没有永恒,却有瞬间的光辉……这种际遇,让人生多了更多的暖色。
这个季节,我参加了两次答辩:洛阳市特色学校评比和洛阳市教师发展学校评选。特色学校从单项特色——学校特色——全面特色申报、从整理档案——检查调查——答辩认定,我们走过了一条漫长而又坚定的路,三项特色最终是以“七彩德育、卓越课程和阳光文化”进行总结陈述。全市51所学校,我被排在最后一个,压力倍大——评委都有疲惫感。当我陈述的时候,我看到的是台下一张张认真倾听的面庞和专注的眼神,瞬间变得安然了。陪同答辩的姚岩岩校长说:“当你答辩的时候,大家听得特别专注。尤其是最后总结,音乐‘向着明亮那方’响起的时候,心里特别感动,眼泪都流了出来,差点忘了播放幻灯片。”教师发展学校检查陈述,最后位列洛阳市第1名,当领导告知这个消息的时候,简直难以置信。检查期间,也得到来自检查组领导的鼓励。星级创建检查组带队的潘文武书记去学校里转了一圈,看了我们的校园、课堂、和老师进行了沟通。履行检查程序,互相留了邮箱号。后来,他给我写了一封长长的信,他勉励我:你虽然身在农村学校,但教育思想和实践远非一般城市小学校长那个所能比拟。你不仅很用心在思考,更是努力在实践。十年的小学校长经历使我越来越明白一个道理,教育的幸福在于“教育这块阵地使每一个从业者自觉不自觉地学会了思考,逐步拥有了自己的独立思维,继而升华为价值观”。你和像你这样默默耕耘在农村小学,尤其是城乡结合部区域小学的校长们,不旁骛,不推脱,勤于思考,无言地从事着教化一方孩子的枯燥工作,真的令我肃然起敬。坚持下去,你会最终感受到作校长的职业幸福感的。洛阳市教研室的贾大庆老师说:“晨诵就像早上一缕阳光,挥洒在孩子们心间,温暖着孩子们的幼小心灵,带给他们无限的情和爱,振奋孩子们追求美好生活的精神”。
为了播撒新教育的种子,我和张丽培到偃师市为城关镇的教师进行了《过一种幸福完整的教育生活》和《欢迎您来到蜗牛之家》的培训;和胡雪利为高新区本年度招聘的新教师进行了《今天,我选择成为教师》和《总得有人擦星星》的培训;为原平支教学生群进行了《让青春在校园里绽放光彩》的讲座,在四年级种子群里进行了《在贫瘠的土地上开出一朵花》的分享。西荣华小学李文亭写道:聆听了徐良惠老师《让青春在校园里绽放光彩》为主题的精讲座,她以叙事的方式讲述了她的实习生活,让我们这些支教生有感而发。来了支教点已有两个月,从陌生到熟悉,期间的点点滴滴都值得让人回味,我觉得自己平时对他们的付出,无形中已记在他们的心上,所以当你说要离开时,他们的情感瞬间流露,任何一个有感情的人都抵挡不住这种心灵的呼唤,我的眼角湿润了。就像徐老师而言,我们只有去不断的学习,别无他法。以自由的形式帮助孩子们在学习中获得兴趣。教师不能被生活的琐碎而磨平意志和激情,我们要有创新的精神,平时多学习,多积累,用读书学习来解疑释惑。及时记写教学反思和感悟,记下自己工作中的困惑。我们在学习实践中,还要秉承着以开放,学会接纳。学习,打开思路。结合,理念落地。专注,找到自己的兴趣点和特长。坚持,学会承担。为目标对自己进行严格要求,这样我们收获颇多。
新教师王茹说,徐老师,今天听了您的课,让我对学校 、对老师、对学生甚至对校长和父母都有了全新的理解,也对新教育产生了浓厚的兴趣,已经迫不及待的想要成为新教育的种子了。尽管我也知道,现实与理想之间可能还存在不小的差距,但在通往理想的道路上有新教育做引领,我相信我一定能够快速成长,顺利达到理想的彼岸!
学校的新教育实验得到了来自周边区域的教育行政部门和教育同行的关注,一年来,我们共接待前来参观考察的来宾300人。12月3日——4日,洛宁东城小学一行28人在程建平校长的带领下到校进行了2天的跟培交流。蒋晓媛老师写道:孙旗屯小学广泛的师生阅读使学生的阅读成为了一种习惯,阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础,而且能为学生的人生增添色彩;从操场到教室,从走廊到厕所,从班级到小组,整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围,让学生成为校园的主人,让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则;精细化的学校管理体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心;特色办学、各取所长满足了学生个性化发展的需求。邙山镇中心小学的董腊霞老师写道:师生携手共建和谐家园,学校有家的感觉,感受到学校的用心。在这里,教师是幸福的,学生更是幸福的。我们来这里学习,心是暖暖的:小主持人的彬彬有礼,长廊的文化气息,学生的灿烂的笑容,忘不了……新教育,风景这边独好!
这一年,我共书写教育随笔180000字,并且收到了工作之外的额外奖励:被评为河南省教育教学专家、优质课获省二等奖、征文获省三等奖;被评为洛阳市第二届名师、洛阳市优秀教师、洛阳市优秀志愿者;编写的校本教材获洛阳市优秀成果二等奖等共计16项奖励……学校被评洛阳市特色学校、洛阳市教师发展学校、洛阳晚报小记者活动优秀组织单位、高新区文明单位、高新区新教育实验开放周先进单位、高新区创建文明城市工作先进单位共8项奖励……
生活却是如此地和我开玩笑,让我欢喜让我哭。2015年12月15日18:20,我的公爹却因心脏病突发猝然离世,给全家人带来的哀痛在一段时间内都不能缓解。他的一辈子,都在为这个家而拼搏;他的努力和宽厚仁慈成为我们一生的榜样。走进这个家庭17年,生死决绝,他坦然而去,同为时光中消失的事物,再不回头。我们,将借他的意志而活。此后,将有静夜,愿孤独的灵魂托梦相见。
回望2015,生活当歌,一边我站在校园的中央,用我的职业信念唤醒着我职业生涯的再生和开始;一边我站在家庭的中央,和那些琐碎的唠叨温暖相伴。正所谓:洛城西,周山北,阳光家园美;看未来,共携手,幸福歌儿飞。
教育的真理啊,是深深的海,没有光亮,孤独相伴。一路走来,与新教育人的相遇和汇聚,势必会带着理想的火,信仰的光,去点亮、去照耀;发出自己的声音,收获自己的成长!新教育,从相识到相恋,牵手夏天,蛰伏金秋,在冬天里汲取营养,迎接明亮的春天。回眸近一年来走过的历程,曾有过在收获的欢乐中高声歌唱的辉煌时刻;展望未来,在前行的道路上勇敢挑战生命的至高一点。最朴素的坚持,开始捱得辛苦,但始终一往向前,终会打开更广阔的世界,展示生活的各种可能。童心向着未来,童心创造奇迹。一路走来一路歌,书写着阳光人自己的生命传奇!
                                        2016年1月12日
                             徐良惠:洛阳高新区孙旗屯小学  校长
                                     新教育实验校
                                     新孩子项目校
                                     种子教师

                                    《火种》编辑                                                      






















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 楼主| 发表于 2016-2-28 22:08:37 | 显示全部楼层
                                                               我的新生命手记
初犊新生命         
新年伊始,听闻多年未见的好友诞下龙儿可喜可贺,发去贺电的同时我思考并感悟着:人的一生就是这样,从呱呱坠地生命之火点燃的那一刻起即注定了此生的命格,而我注定为人师,勤恳一生。我的教师之路并不平坦,此前我下村处理过农事、进过馆做讲解,我与老百姓杂辨邻里口舌、与达官贵人侃古今之事,几尽无缘师路,索性初心不改,现如今找到了初心的队伍,我珍惜现在所得,我想我会用我的有限生命去过好教育生活的每一天,从心启程。


羊年大事记
一“读”的故事  
羊年的每一天里,我都与新生命教育惺惺相惜。新教育赋予我创新的灵魂,我总是在事件的完成上寻找着新思路,按部就班不是我的风格,就拿看书来说,我不会墨守成规的一页一页往下翻看,我的看书原则是,先审视书的“脸”,通过书名确认是不是我想要的那本书,接着我会欣赏“前言”,确认“它”的灵魂所在,再来我会浏览阅读书的目录,在我看来“它”是骨架子,我想知道的都在里面,一览无遗,我可以快速决定我的第一目的地。我就是这样一个随性的人,因此朱永新先生的《致教师》一书,被我由表及里地解读了三遍,当然是按照我的性子随意解读的,重点是我找到了我想要的,与朱先生产生了极端的共鸣,我很快乐。可以这么说,因为阅读终抚平了我忐忑不安的心。这学期是我成为班主任独立带班的第一年,我成为了园里教龄最浅薄的班主任,所有的一切都迫在眉睫,而我似乎一无所知。独立带班,意味着班里的一切都与我有关,荣辱与共,而对那一方未知的王国我怀揣的是欣喜、胆怯。那段时间特别的费脑,光为取个名字就焦头烂额。阅读给了我启示,正如朱永新老师《致教师》一书中提到的:如果当个性(追求与众不同)与贴切性(就像我们希望的样子)有了冲突的时候,我们建议宁选贴切,不选个性,哪怕与其他教室有所重复也行——毕竟这些对孩子而言,它仍然是独一无二的!于是我开始思考设置班级名字的意义。班级名字在我看来是一个班级精神、灵魂的表象,我所期待的,我的孩子所有的都可以体现、汇聚在班级名字里。我的教育理念是什么?我开始思考。孩子,是一个个冲动的个体,更是一个个活生生的灵魂,他们有自己的个性,有自己独特的一面。他们单独为一个个体时,千变万化,汇聚在一起时更是瞬息万变。我们不能操控他们,不能束缚他们,我们要做的是观察、帮助、引导他们去发现自身的闪光点,放大自身的优势,弥补不足,获得更多快乐与成长!所以,我得出结论:我的孩子不一定是金字塔顶尖高高在上的那个他,但他必须有自己的快乐,找寻得到自己的闪光点,即使小小一颗也足够光亮。于是,我想到了一个美美的、也特别朴素的事物——云朵。没错,抬头可见,低头只要有心亦可以发现。真是非常的合适!云朵,它可以承载我内心对孩子的万千憧憬,给予的殷切期望,我渴望自由,也明白孩子对自由的渴望,那就让我们拥有那个唯一的名字——云朵班,让孩子们无拘无束,释放自己,找寻属于自己的独特的生命轨迹,而我将一直在他们身边,守护他们,爱护他们,做他们的蓝天,共同拥有那一方幸福!
二“做”的故事
秉承创新开拓的理念,在羊年里我审时度势,结合自身特长与关注点,申报了个人微课题——《大班幼儿一日活动中渗透时政教育的探索与研究》。此微课题的提出有两大切入点:一来,作为中文政治专业的我专业特长不能荒废,必须合理善加利用。二来结合现状,如今孩子们在外游玩、在家休息时总能从家人、旁人口中或多或少的接触时政,新鲜、有趣的话题、词汇总能很快激起孩子们的好奇心来刨根问底,这正是幼儿德育教育很好的一个切入口。时政教育在一日活动中的渗透对培养幼儿的兴趣习惯、拓展多元视野、提高辨别能力有重要价值,所以设立这个微课题研究也是具有现实意义的。新教育就是不断开拓创新,有了开始就要认真贯彻,详加落实,接下来的日子里,我通过孩童视角一一实践了我的微课题。那天早上,棋棋冲进教室,凑到我跟前表情凝重地告诉我:“老师,老师,你知道吗!”他边说边抓紧我的衣服。“不要着急,怎么了?”我柔声安慰。“我告诉你,爆炸了啊,老师!”“爆炸?”我纳闷儿了。“啊,对!”“哪里爆炸了?”“那个,那个,我妈妈说的啊,不知道哪里......”孩子一下子支支吾吾。我明白了,孩子在与家长的日常交流中获得了某种信息,留有深刻印象,他将其转化为与老师谈话的内容。这个孩子很敏锐的捕捉到了时政要素,于是我决定将孩子的关注点生成活动《聚焦11·13》,这正是我最近在研究的小课题。那么在活动中,到底孩子希望了解到什么?我们的活动能为孩子提供什么信息?孩子能够获得什么样的丰富体验?这些十分重要,于是我把任务布置给孩子,请孩子回家和家长说一说,对这件事有初步的印象。 第二天,课间时间,我开始有意识的和部分孩子进行交谈。教室里,十多个孩子圈圈坐,有模有样的,那就晒晒太阳聊聊天吧!话题开始,我问孩子:“昨天老师请你们问爸爸妈妈的事情,你们问到了什么?”“有爆炸还有打枪的。”“妈妈说了,那叫恐怖袭击。”“这你都知道了!”我称赞道。“他们跑啊跑,跑掉了。”“谁呀?”“当然是坏人!”“是要跑啊,不然都死了。”我接道。“好恐怖啊!”孩子们捂上了眼睛。“坏人是这样的!”一个孩子摆起了举枪的姿势。边上的孩子们都吓得抱头蹲下。这一举动吸引了周边一些自个儿玩着的孩子,他们都闻声加入到了我们的讨论中来。“也许我们有好办法救救他们!”我提醒他们。“老师,你们说的我也知道。”“你知道什么?”“法国,他们在。”“是呀,那个国家可美了!”我接道。“有多好看?”“真的美吗?”孩子们立刻调转话头。“有好多好吃的,好玩的地方。”我得意地告诉他们。“真的啊,我要去!”大家嚷嚷道。“你们这群人,有什么好去的!哼,那边都爆炸了。”一个调皮的孩子推开人群,跳进来说道,两手还插着腰。这下,孩子们鸦雀无声了。“叫警察叔叔!”一个机灵的孩子提出意见。我补充道:”也许我们需要特警叔叔的帮忙,他们本领大!”孩子们开始兴奋地鼓掌:“老师,你说我能够去做警察吗?”“我也要做警察。”“本领大的孩子才可以做警察噢!”我笑着提醒孩子。“你们不行,我可以。”一个孩子骄傲地说,“警察是去打坏人的,你们没我厉害。”“是的,他说的对。爆炸了会有很多人受伤,还会死掉,警察叔叔要去救人。”“老师,我觉得那些坏人不好。”“我也这么认为,所以他们叫恐怖组织。”我解释道。“哼,我要长大,去惩罚他们!”“你很有志气,真不错!想想那些被坏人拿枪抓了的叔叔阿姨好可怜。”“他们怎么了?”有孩子好奇地问。“当然是被关起来了。”一个孩子翘起根食指皱眉说着。“他们真倒霉。”“所以啊,孩子们,你们是幸福的,天天上幼儿园,这里没有坏人,不会遇到糟糕的大事。”“哈哈哈哈,我们好开心!”孩子们拍手跑开。我们简短的谈话淹没在孩子们爽朗的笑声中。有了这次的平等交流,在接下来的生成活动中,我们的内容时时扣人心弦,紧紧抓着孩子们的目光。他们的参与积极性及其高,活动效果好。活动通过法国风情介绍(标志性建筑、美食)让孩子们对美美的法国留有印象,接着在音频、实物教具等教学手段的配合下我们进行爆炸、枪击事件的介绍,身临其境的感触让孩子意识到恐怖事件会打破原有的平和美好,最后通过模拟特警出动收尾。孩子们在音乐声中整队、出发,兴致勃勃,完美演绎。
三“思”的故事
我一直坚信一句话,也用它作为微博的个性签名:“在阅读中生活,在生活中憧憬,在憧憬中积淀。”阅读中有生活,生活是新生命的不断演化,而这个过程最后都要通过思考来沉淀。而我关于新教育的思考,始于同事小聚时的口舌之争。那天,恰好为同事说好事,事前我们约在小食吧用晚餐,席间话说纷常,都说相识恨晚,聊天的间隙不经意掺和起了当今教育,同事说:“现在的幼儿教育我不苟同,至少和我学的认识的不同。”“哦,那是怎样?”我因为了解同事的学识,很愿意倾听。“至少我觉得海门的幼儿教育做的和我在南京时的不同。”“幼儿教育难道不是上海更领先?”“南京更注重研究研发,这是关键。”我思考:“也是,上海更注重一线的教育,磨课、演课,如果从课程研发来说也许同事说得不错。”“小吕,你对理念吃得透,我不是幼教专业的很多时候力不从心,没有理论支持,你能说说你的见解么,或者你学习时,教授说过的你最有感悟的话?”“当然,我一直想说,我觉得现在推新教育,推课程游戏化(结合幼教浪潮),一轮又一轮,到底搞的是什么?形式大于实质!我觉得我们应该潜心研发,你看啊,优秀的学校都有自己的园本,园本是老师们自己研发的,最实在最可操作的。”“是啊,我们现在的很多课程都是东拉西凑的,没有完整性。”“真正的课程是什么?”“就是我们现在引以为傲的生成课程,这些倒是实实在在的。”“没错,我要说的就是这个,你看啊,那些省外优秀的幼儿园很重视研发,社区资源的辐射,比如大蒜啊,它的教学就很有意义,从各领域入手,科学活动认识它,美术活动观察记录它,手工活动加工改造它,最后还可以做成装饰品搭配在孩子身上,去味又健康多有意义,对孩子的教育意义也更是在。你觉得呢?”“是啊,这才是完美的,也去我们更多的应该往孩子,往身边资源上去挖掘。”“对呢,像我们身边的空间,比如教室周边走廊什么的,教授也提到过都可以合理善加利用,有很好的效果。”“其实,我想以前的老师都有这么做过,我看到以往的资料上面,老教师用走廊作为教学游戏的第二、三场所好像很有意思。”“是啊,可是现在呢?至少我没见过有老师很好的利用起来。”我很赞同:“其实,现在搞新教育,最首当其冲的是为新老师引好路,将以往的经验,取其精华去其糟粕,精益求精,很多老经验放在现在也是有用的,新教育也要拿旧迎新,同时新人有新法,你说呢。”同事和我击掌:“说得好!希望我们的心声能被听见,采纳。”我们相视而笑。
有时候,多个人的思考更能碰撞火花,不是么?


续写新生命
相遇很简单,延续需要信念。新教育与我的每一天,都在磨合,我在历练中成长,希望更多的与它亲近。在猴年钟声敲响的一刻,我想:在这一年,我会有更多的生命故事,站在幼教队伍展望明天,我的想法是在新的一年将课程游戏化进行到底,更贴近孩子心灵,铭记课程游戏化的核心是追求幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现,不断丰富和发展幼儿新经验。相信这期间,我会有更多心路历程和大家分享。
我热爱教师职业,过去我曾为了成为一名教师竭尽心力,在将来我也将为成为一名优秀的教师一步一个脚印用心去做,此刻我又将描画我幼教生涯的全新生命,与之共舞,让生命之火生生不息!
                                                                                                                             2016年2月12日
                                                                                                                       海门市东洲幼儿园教师  秦姝佳

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 楼主| 发表于 2016-2-28 22:10:28 | 显示全部楼层
                                                    在那时光深处
                                                            ——2015年度叙事
提交人:春68一抹轻轻的风(唐萍)
邮箱:tp800227@163.com


“去什么地方了呢?这么晚了。美丽的火车,孤独的火车。凄苦是你汽笛的声音,令人记起了许多事情。为什么我不该挥舞手巾,乘客多少都跟我有亲……”
那些逝去的光阴去了什么地方呢?当我努力挥舞手巾,努力去把那些乘客记起,却发现,时光深处的身影是如此模糊。呵,我的2015!
春节前,公公查出患了肠癌,接下来就是住院、手术,每隔28天一次的化疗。原本在城里上学的女儿和侄女是由公公和婆婆照顾的,现在不但他们没有能力照顾两个孩子,老公也要每月去医院陪床。那段时间,我们每天往返20公里,在家和学校之间忙碌着。
惊恐的发现,生活的压力、心理上的煎熬,以及阅读的缺失,让我的大脑开始退化,记忆力迅速衰退。有时候,就算是一转眼,孩子们嘴里冒出的精妙话语就已被我遗忘;晚上回到家,一切忙完,好容易有坐在电脑前的时间,回忆白天的故事,却是一片茫然。我只能慢慢将阵地从博客转移到微博,用那些碎片化的文字告诉自己,我来过。而当我回首的时候,那些文字和图片依然争先恐后的跳出我的脑海,仿佛漫天飞舞的蒲公英,再也抓不住。
倦怠,已经快要40了,还忙着那些别人眼里的“闲事”干什么;茫然,这么容易忘记的自己还能干什么?
2015年1月1日,一束阳光照在一颗蜷缩在冬季冻土里的种子身上,“啪”的一声,它发芽了!沐浴在春光中的欣喜成为它继续生长的动力。
2015年8月6日,山东五莲,一次美丽的约会,遭遇一个盛大的庆典。当我从朱永新老师手里接过“优秀种子教师”的证书时,一种幸福涌上心头。我和我的孩子们只是那么随意的走着,我们向往远方,但不曾想过有这样的庆典。小风、燕子、执着、茶香、志在书里、善待人生、静看花开……那些熟悉的陌生人啊,那些飞扬在空中的微笑,那些刻在心底的话语,那些穿越了地理位置的拥抱,那些从平凡中走出精彩的同路人,给一棵干瘪茎叶的小芽注入了活力。
就这样,走走停停,在困惑和茫然中前行,手掌拂过双眼,能否拨开晨雾,看到阳光?打开那个文件名为“2015年度叙事”的文档,迟迟不敢下笔。因为我不知道,在那光阴深处停留的时光,能否给我的2015画上一个并不完美的句号。
一、我和毛虫们的幸福时光
我和毛虫们的幸福是显而易见的。五年的共处,我们彼此熟悉彼此,就像左手和右手。我们一起迎接晨光,一起笑对夕阳,日子在悠悠的轻吟浅唱中缓缓走过。
农历课程是从立秋开始的,我给他们准备了古色古香的本子,记录我们农历课程的每一个重要日子。这学期开学的时候,继续使用,我们要把农历游记进行到底。
开学时,正是元宵,于是计划搞一个元宵灯会。和孩子们说了,孩子们非常兴奋,回家准备了铁丝、各种彩纸、线,还有剪刀、胶水、老虎钳等常规工具。我们以学习小组为单位,开始了艰难的制作。之所以说艰难,是因为我们完全没有做灯笼的经验,只能靠着视频慢慢摸索。但是越艰难,获得成功的喜悦就越巨大。孩子们提着自己做的灯笼屁颠屁颠的来向我汇报,在我的相机里留下了永恒的笑脸。
寒冬之后是春天,除了二十四节气,我们又走过了菜花诗词之旅、桃花诗词之旅、春天诗词之旅、百花诗词之旅、杨柳诗词之旅。每个小课程除了配套的晨诵之外,我还另外开发了别的项目。我们在校园里插上了两株柳,照顾它慢慢长大;我们去赏花,在满树繁花中吟唱那些经典的诗句。
立夏接踵而至。往年的立夏我们的活动是斗蛋、画蛋,今年我们换个花样,给蛋宝宝做一个安全的家吧!我们带了绳子,学编“蛋篓子”,蛋蛋们化好妆之后安安稳稳的呆在“蛋篓子”里,看着也养眼。
夏天的课程有:槐花诗词之旅、夏天诗词之旅、荷花诗词之旅、萤火虫诗词之旅。那时的我,是种子教师五年级组的大组长,整个课程是在我的主持下开发出来的。五年级组的组员们都很棒,我列出的计划他们都不折不扣的完成了,这给我们农历课程的实施提供了很大的方便。
“农历的天空”其实最难的是把那些古诗词和孩子们的生活编织起来,我不得不承认,这点上,我也做的不够好。虽然我努力去做了,但是总有些牵强。比如杨柳课程是我自己精心准备的,共8个课时,包含主题曲一首、主诗六首、副诗十二首,加上一个开启仪式,一个告别仪式。我们的杨柳告别仪式还在学校的升旗仪式上作为班级特色展示过,但真正的离别又有几个孩子经历过呢?包括我也一样,当我和孩子们离别的时候,我也才真正明白“春风知别苦,不遣柳条青”的痛苦。此是后话,暂且不提。
这个学期的共读,我们选择了童喜喜的《影之翼》,有深度,但是孩子们喜欢。我们一个章节一个章节的读,我们一个问题一个问题的讨论,我们还排练了童话剧。我想在六一儿童节这天让孩子们有个盛大的演出。一切都照着预想的方向发展,只是最后,因为时间的关系,我们的童话剧只是在教室里上演,观众也只有我们自己。可是,我们读过了,经历过了,活过了!
毛虫班的经济制度延续了上个学期的方法,大家努力挣取的工资依然花在每个月一次的毛虫拍卖会上。相对于上学期的生涩,他们熟练了许多,从工资的领取到拍卖会的一切事宜,已经不需要我的参与了。这学期我们还进行了三次辩论赛,唇枪舌剑擦出的火花令孩子们兴奋不已。
六一的集体生日会是最隆重的庆典。五年了,我们始终把这一天作为我们共同的生日。这天,回顾过往,畅想未来,吃蛋糕,送礼物,看电影,玩游戏……
第五个集体生日会,我把自主权交给了孩子们。他们选择了做蛋糕、看电影、表演童话剧。看起来简单,实际很难。农村学校,在教室里做蛋糕怎么弄?街上的蛋糕房倒挺多,但是肯到教室里现场制作蛋糕,还要教孩子们做的人恐怕没几个吧!走了几家,终于有一个孩子也在我们学校读书的老板答应了。付了定金,我的心才稍微安定了一下。
六一节中午,我又一次跑去了那家蛋糕房,看着蛋糕师傅在车上装了无数种工具,又抬了一大桶调过的奶油,一大堆已经处理过的蛋糕胚,我终于明白,能答应这件事,完全是因为这位蛋糕师傅是个好心的人!
孩子们很开心,亲手制作的蛋糕吃起来特别香甜,尤其是在辛苦的劳动之后,边看电影边享受的!
我和毛虫们的幸福时光在那一刻,变成了永恒!
二、结一段绿叶新缘
女儿开学要上初中了,加上上初二的侄女,两个在城里上中学的孩子完全由我们照顾,我和老公必须要有一个调到城里。8月23日,我们在教育局人事科网站上看到了实验小学的公开招聘启事。在农村小学呆了近二十年了,早已习惯了那里的人,那里的事,更加舍不得还有一年就要毕业的毛虫们,但是学校领导明确表示,最多放我走,老公挂着教导主任的头衔,学校不能放。在毛虫和我的孩子之间犹豫徘徊,内心的纠结与痛苦只有我自己知道。
朋友劝我说,你已经为毛虫们做得够多了,也该为自己的孩子着想一回了;再说了,离开你,毛虫们还会遇上其他的好老师,你自己的孩子离开你又能怎么办呢?
带着矛盾的心理给实验小学投了简历,接着就是笔试、面试。28日,我接到实小的短信,让我前去报到。至此,尘埃落定,与毛虫们的分别已成定局。仿佛是有分别的预感一样,家长们不停地在群里问,下学期还教他们吗?我只能含泪道歉。我把我们五年生活的照片、视频、资料刻在光盘里,托老公给每个孩子带了一张,我给他们写了最后一封信,告诉他们我离开的原因,期盼他们更好的学习、生活。听说,很多孩子当场就落泪了。
是呵,我们刚走过杨柳课程,没想到离别来得这么快。教师节那天,我收到很多的鲜花和巧克力,可最打动我的是南给我寄来的信和礼物。他说:“如果童年是一场游戏,那么游戏里注定有您灿烂的笑容!”泪,忍不住夺眶而出。然而,在泪水之后,清楚的知道,我和毛虫们的爱已成往事。我应该全身心的投入一段全新的感情。
我把他们——那群刚走进小学大门,眼里闪烁着天真光芒的孩童称为“小叶子”。我在开学前就给他们准备了绿叶标签,一份贴在桌子上,一份贴在胸口。相同的绿叶给不相识的小叶子们带来归属感。
我刚教完五年级,所以开始面对那些小小孩,有点不习惯,加上城里孩子和农村孩子的不一样,使得我压力倍增。感谢《新教育的一年级》,感谢种子计划原一年级组的组长小风,正是因为有他们的引领,我的这个一年级不至于那么手忙脚乱。
晨诵、共读是我始终坚持的,不管在哪里都一样。我们一年级种子组对晨诵和绘本阅读有统一的安排,这成为我主要的参考。从九月一日到放假,我们一共进行了“开学课程”、“教师节课程”、“中秋节课程”、“秋天小课程”、“树叶小课程”、“一去二三里数字课程”、“动物小课程”、“我爱上学小课程”、“圣诞元旦课程”、“冬天小课程”共计10个大类,约85个课时的晨诵。每天清晨7点40到8点,雷打不动,我们迎着朝阳或者和着小雨浅吟低唱,诗心童心在校园里飞扬。
刚开学的时候,绘本对于孩子们来说是陌生的,可是如果现在你去问孩子,他会给你讲的头头是道。这个学期,我们每天都要共读一个绘本故事,就算是复习期间也不例外。“鼠小弟系列”、“彩虹鱼系列”、“霸王龙系列”、“安东尼布朗系列”、“花格子大象艾玛系列”以及各种节日系列绘本都是孩子们的最爱。
仅仅是我们每天共读的这一个绘本又怎么能满足孩子庞大的阅读欲望呢?我想给孩子们创造更多的阅读机会,于是,班级图书馆应需而生。
现在的社会,做老师的如果要求孩子们做的事儿一旦和“钱”搭上关系,那就不得了了。所以,在建这个图书馆之前,我也反复考虑过,冒着风险做这件别人觉得多余的事儿值不值?再说了,我刚到这个学校,和谁都不熟,也不清楚家长的素质。但我还是做了,因为我相信家长!
从我接手绿叶班的第一天起,我就坚持每周给家长们写一封信,和他们聊小叶子们的学习和成长,聊阅读的重要性。而家长们的跟帖回复,也让我看到了他们对孩子的期望,对我的意见的重视。以心换心,一个真正为孩子的成长着想的老师是会得到家长的支持的。我在给他们的第七封信中提出了建班级图书馆的设想。我说:
“我最大的梦想就是教室四周都是书,我想把教室建在图书馆里。那样浓浓的读书的氛围是会让孩子慢慢受到濡染,从而成为一个知书达理的文明人。
可能有爸妈要说,孩子的主要任务是学习呀,要读那么多“闲书”干什么呢?在我们教育界有一位伟大的教育家叫苏霍姆林斯基,他曾经说过:“凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生,他们掌握的知识就非常肤浅。”他还说,让孩子变得聪明的办法不是补差,不是增加作业量,而是阅读阅读再阅读。简言之,一个孩子喜不喜欢读书将决定着他将来会成为一个什么样的人。您一定希望孩子成绩好,是的,成绩好的孩子一定是爱阅读的。”
我还在信中贴出了我女儿五年级时候的作文,因为我女儿就是一个阅读狂人。也许是我女儿的作文让他们惊艳,也许是他们希望孩子学习好,也许是他们真的明白阅读的重要,总之,他们行动起来了。
家委会的几个妈妈根据我开出的书单在网上反复搜索,反复比较,最后买回了二百三十多本绘本。我在网上给孩子们买了一个绿色的书橱,放在教室前面,映着墙壁上贴的大树墙贴,也挺好看的。
10月19日,家委会的几个家长主动来到学校,帮忙把所有的图书贴上标签,并登记在册。小叶子、叶子妈妈甚至还有叶子奶奶都在行动。我连夜赶做图书馆启动仪式ppt,加入了这些动人的情景。第二天的启动仪式之后,图书馆正式开张,每片小叶子都拿到了一本绘本。从那天开始,每周的一、三、五就是我们集体换绘本的日子。
我们班平时孩子的各方面表现都以“绿叶章”来作为肯定,每10个章就可以换一张表扬信,不同张数的表扬信可以换取不同的奖励,而在图书馆额外多借一本书只需要一张表扬信。平时,我看到读书特别认真的孩子还会特别再奖励他多借一本书。如此,到学期结束的时候,大部分孩子都有了150本左右的绘本阅读量(含共读绘本),阅读量大的孩子则基本已经把图书馆里的二百多本绘本都读过了。除了绘本,我还鼓励孩子自己阅读拼音读物,增加阅读量,几次班级活动,我送出去的奖品也是精美的拼音童话读本。
阅读,正慢慢地成为大叶子、小叶子共同生活的氧气,给我们注入生命的活力!
丰富多彩的课程也成为了我们美好的童年回忆。秋天来到,秋叶飘飘,作为一片小叶子,我们又怎能错过这玩叶子的大好时机呢?于是,我们读“树叶诗”,赏“树叶绘本”,玩“树叶贴画”,学“树叶百科”;秋天是丰收的季节,就让我们做一次“水果拼盘”,赞一赞秋的丰硕吧;圣诞节是一个表达爱的节日,我们读诗、听故事、互送礼物;元旦呢?来个联欢好了,大家表演节目乐一乐!
期末盛典更是不可缺少的,这是孩子们小学生涯的第一个记忆,再苦再忙也不能忘记!学校给的那十几个优秀名额是选拔式的,也许是榜样,但每个孩子的内心是需要鼓励和肯定的!看着孩子拿着奖状奖品在讲台上微笑拍照的兴奋样儿,我就知道,我应该这样做!每个孩子的奖状上得到的奖项都是不一样的,我从五个方面给出了十八个奖,有孩子一下子就得到了十五个,当然也有只得一两个的。颁奖仪式结束之后,我请孩子们想想自己下学期想要得到的奖项,然后让他们在奖状的背面写下自己的奋斗目标。这,也算是一种延伸。
从毛虫到绿叶,藏在那时光深处的,无非是我卑微的教育理想,我只想和我的孩子们过一种完整而幸福的教育生活,即使那完整并不是很完美,即使,那幸福只是一点点的小确幸。
2016,我来了!






叙事完成时间:2016年2月5日
提交身份:种子教师、萤火虫义工

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 楼主| 发表于 2016-2-28 22:12:25 | 显示全部楼层
                                                             上扬的人生虚线
                                                                      ——2015年度生命叙事


提交人:陕西省汉中市略阳县略钢九年制学校 吴丹 冬650小玉栏杆
邮箱:370336421@qq.com   
主题帖:始终登不了教育在线 ,没有发主题帖。


我认为,人生是一条虚线。
“三岁看老”只是句相当真空的断言,事实上,任何一件小事都会决定甚至推翻你原有的人生轨迹,成为新的转折点或起点。


阅读生活的回顾


2015前半年阅读书目:
《当我足够好,才会遇见你》《一个人与这个时代》《忽然七日》《前世今生1、2、3》《蒋经国传》《天才在左,疯子在右》《犹太妈妈这样教思考》《雾都孤儿》《我是个算命先生1、2》《做一个会偷懒的班主任》。
前半年阅读特点:
1、随机性。
所选书目没有什么明确的目的性,也缺乏指引,常常是在随机的偶遇和图书宣传推荐中临时决定翻看的,图书之间缺少联系和对应。
2、浅表性。
由于随机,所以没有做过读书笔记和感悟,这样的阅读即使当时感触很深,现在想来印象里更多的却只是一个书名和大体的故事梗概。
3、畅销新书居多。
既然大多来自图书宣传,所以以新书、畅销书为主。这些年轻的书籍带给了我时代的鲜活、内容的丰富,却也因缺乏时间筛选和经典沉淀有时显得轻慢和肤浅。
印象深刻的是这几本。
不知道有几个人像我这样过了而立之年之后还为言情小说所激动?不过,熬夜读《只有足够好,才会遇见你》还是部分还原了我初中时追琼瑶全套的情景。当然现在的我,眼界已经不再那么局限了。我认识到,苏之微的执着、定力、分寸和智慧不仅仅适用于爱情,同样适用于事业和人生。生活没有100%的真金,也没有单一的成功;生活需要努力,也需要智慧。
《慈禧全传》是带着一种好奇入读的:我想知道,这个中国人民恨之入骨的“亡国奴”到底有怎样的一生?随着阅读的深入,我了解到这个颇具才华、气场非凡的女人在那个封闭愚昧、风雨摇曳的时代也曾多少次挣扎和无助,她的悲剧不仅仅是个人的悲剧,时代的悲剧,中国的悲剧,更是一个愚昧落后的悲剧。《蒋经国传》中我最敬佩的就是蒋经国先生凡事身先士卒的担当和对于教育自始至终高度的认识、支持和投资。这两本书教会了我理性地、多角度地看待每一个人。
《前世今生》三部曲和《忽然七日》是由于家父突然去世,使我不由地对生命的源起和消逝,产生了浓厚兴趣。凯瑟琳的68个前世和近千个前世追溯的案例强烈的给了我无数次震撼。初看的前两周里,我一直处于一种亢奋状态:想着我的前世,父亲的来世,生命的奇妙轮回……第三部时,我渐渐平静下来,也有了一些冷静下来的质疑。但是此书,仍然令我收获颇丰。我知道,生命只是一种方式,一种体验,甚至只是一个阶段。我们只要“活在当下”,做一些有意义的,证明此生曾经来过的事情,这段生命就算是“没有白活”!《忽然七日》与之相反,开始很平淡,它的刺激是渐渐加大的。一秒差异所引起的一系列事件变化让人唏嘘不已。他令我想起了心理学上常说的“蝴蝶效应”,也让我想起了毕淑敏的心灵游戏,同时也印证了人生的确是一条虚线的说法,失之毫厘,差之千里。
既然生命只是一种形式,为什么有不同的形式?偶遇的《天才在左,疯子在右》让我产生了继续追寻此问的想法。从抽象的哲学到具体的物理,从生命的形式到生活的方式,从感性的愿景到理性的纪实,阅读这本书让我再次思索良久:活在当下真的就在“当下”吗?这个世界用眼睛就可以真的了解吗?


2015后半年阅读书目:
之所以将阅读书目分为上半年和下半年,是因为在这里有个非常重要的分界线:2015年7月,我遇到了新教育。
《不能错过的英语启蒙》《培养孩子从画画开始1、2》《幸福的种子》《相约星期二》《喜阅读出好孩子》《小巫教你讲故事》《教师阅读地图》《教学勇气——漫步教师心灵》《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》《岛上书店》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《麦田里的守望者》《觉醒》,一百本绘本,包括《花婆婆》《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》《母鸡萝丝去散步》《好饿的毛毛虫》《肚子里有个火车站》等。
下半年阅读特点:
1、专业成长类书籍占主要成分。
9本专业书籍虽然数量不大,但由于新教育的指引,这几本书颇为精深,具有十足的导向性、时效性。尤其要感谢魏智渊老师的《教师阅读地图》,这本书对教师的阅读路线有细致分析和介绍。根本书籍、学科重点知识重点图书、专业知识重点图书、人类基本知识重点图书等200本图书的介绍分析使我第一次对自己的阅读书目有了线型了解和取舍。第一次明白了心灵鸡汤对教育教学工作的误导,也第一次明白了教师自我认同对教育教学工作的重要性和主导性。受此书影响我又阅读了一本坚定教育理想的书——《教学勇气——漫步教师心灵》。此书摘录近万字,读后感的名字为《天亮了,我们能做的有很多》,全文如下:


天亮了,你能做很多事


——读《教学勇气》有感


《教学勇气》是一本偏理论的书。很多地方都令我反复研读才可略知一二,还有相当一部分内容到现在还没有消化。但是,受益匪浅,洗脑颇深。


理论对于我们的一线教师有什么用呢?原来我也曾迷蒙,现在有了一点答案。天亮了,商人可以开门营业了,农民可以下地种庄稼了,学校可以开始教学工作了,政府可以处理政务信息了……理论就像阳光,不能吃不能喝,却能带给我们力量、方向和前进的勇气。理论就像爱,不能付款不能消费,却能带给我们快乐、愉悦和幸福的感觉。你的生活能缺少阳光和爱吗?


帕克·帕尔默是这样说的:“如果你是一位从来没有经历过痛苦时光的教师,或者有过却不以为然,此书就不适合你了。这本书适合这些教师:他们体验过痛苦和快乐的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”


“勇气”是本书的关键词,也是第一难。因为改变是全世界最难的一件事。“当我们对不符合我们传统体制的新想法感到吃惊时,我们会感到恐惧,甚至于可能暴力回应。我们并不总是欢迎这些新奇的观念。相反,我们把它们当成讨厌的无稽之谈打压下去;如果利害攸关,我们甚至可能把它们当作战场上想夺得战略优势的敌人摧毁掉。”习惯了固定模式的人们死死抱着“坚守”就抱住了安定,安全,安宁。人们惧怕改变,所以教学改革难的不是方向、方法、模式和准则,难的是改变的“勇气”!


有了改变的勇气,第二难的是教师的自身认同和自身完整。一个不爱自己的人不会发现生活的美丽和可贵。缺乏自身认同和自身完整的教师不知道自己是谁,不知道自己从何而来,不知道自己要到何处去,甚至于靠放弃来维持平安无事,靠课堂反应、晋级评定、学生分数来证实自己的价值,靠数课时来度过周一到周五。在剥离了自我与教学的联系中,个人消失了,自我迷失了,课堂永远没有“发生教学”。 帕克·帕尔默说:“要成为一名更好的老师,我必须养成一种既依赖又不依赖于他人反应的自我感。”一个对自身认同并实现自身完整的教师不惧怕一切外来的事物,不会因一两个“魔鬼学生”的“走神”、一两次“权威领导”的“训话”、一两个“年终考评”的“分数”而惧怕、愤怒甚至自我抹杀付出的努力及奋斗的方向,从而靠活成 “盗版”以自保。


其三,难的是放下自我卖弄的弊病和自以为是的旧念。“放弃演讲!人脑根本没法一面听滔滔不绝的演讲,一面把排成一路纵队行军而过的大量事实留住、记住,不要为了向学生展示自我学识的渊博和课件的精美而忘记了伟大事物的存在,忘记了学科的自身魅力,忘记了另一个群体的生命力和强大吸附力。在认识到我们自己本身就是伟大事物之前,我们不可能认识宇宙中的伟大事物。绝对主义和相对主义不但摧毁了世界的事物,也摧毁了我们认识自己的意识。我们要打破传统教学法原理,要打破他假设老师掌握所有知识,而学生只掌握很少知识,或根本没有掌握任何知识的错误壁垒,我们不能假定学生的大脑是死的,我们要将我们自己、学生、学科统一调动起来生成一件新的艺术品。”优质教学并非“技术活”,而是一个敞开心扉的“艺术活”,真正的课堂应该是一个鲜活能动的“共同体生成品”, 以教师为主体或以学生为主体的方式都是片面的,我们之间围绕着一个伟大的灵魂,我们被这个伟大的灵魂相吸引,进而看到一粒沙中的纷繁世界,一朵鲜花中的美妙天堂,否则,旅游只不过是爬山涉水,人生不过是一年又一年,生命不过是活了又死。


其四,不停地学习。我们都有一种奇怪的自负,以为我们说了什么,就一定明白什么,以为我们曾经得到的东西足够享用一生,足够应付我们的教学生活,这是错误的认识。即便课改成功了,但成功的课改制度又必将产生新的弊端成为下一次课改的目标。教学不是非此即彼,不是拿来主义,其复杂性是比二元的思维所允许的更丰富的、更似是而非的、更鲜活多变的教与学的模式。“相比其它职业,我们的教学几乎像独奏一样,永远在同事的眼光以外。医生共同手术,你的手抖一下就会尽入同行的眼中;律师更加严格,你的每一次运用和表演都是在与同行及对手对峙,一个小小的错误就会让自己被‘抓住’,满盘皆输。但是教师的大多数课堂都是可以关上门“任已欢唱”的,教师可以在人体内遗下海绵或错误地切断人的四肢,而除了受害者以外,并没有别的目击者。”因此,教师成为一个非常自恋的团体,固步自封。这份优越感和封闭性可以自上而下地指责家长不懂教育,可以斥责社会乱象横生,可以批评学生愚而不化(平心而论,虽然也有自下而上的对峙,但力量并不大,这种斜坡造成了我们身处优越感而不自知弊病和差异)。我们,必须更进一步学习——矫正——学习——推翻——再学习。


最后一难是将转变的主体置身于自己身上。当我们谴责今天教育现状的种种问题时,的确有体制的问题,领导的问题,社会的问题,学生的问题,但是,不要忘记领导也是旧体制的受害者,社会现状、学生状态正是我们教育的产物,尤其是不要忘记了体制中还有“我”。当我们意识到今天的教育,今天的课堂改革势在必行时,我得知道,无论谁倡导,这把剑都得倚仗我自己才能“立斩”!现阶段社会给我的最大福利就是:我还年轻,我还不用退休,我还有机会实践我的“教学勇气”!


《不能错过的英语启蒙》中揭示的英语学习之道——大量听、读,磨耳朵其实正是所有语言学习之路;《培养孩子从画画开始》让我感受到真正的教育都是在告诉我们不——要——教;《幸福的种子》使我对繁杂的绘本世界有了系统认识,并学会对绘本进行以图为主的细致观察和讲解,尤其是更正了绘本是感受快乐而非学习知识这样一个认识;《喜阅读出好孩子》《小巫教你讲故事》分别手把手地分析和列举了阅读和讲故事的各个细节,操作性极强。喜喜所讲的为什么名著也有副作用?让一直不喜欢读名著的我终于找到了原因。更有意思的是找到原因解开疙瘩的我,居然又重新开始看起了名著。2015年诺贝尔奖作品《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》是建立在现实基础上的恐怖大作,看这部作品时我总是由强劲的核辐射联想到发达的科技,继而联想到火药、青霉素、电视手机......这些挑战自然的新鲜玩意儿莫不是打着造福人类的旗帜而来,但最终却彻底打乱了这个世界的宁静、秩序和温情。《苏菲的世界》中有一段打了这样一个比喻:我们站在窗前观看着外面的世界,我们以为自己是透过玻璃看到的,其实,这扇玻璃是面镜子。我自己,我的学生,我的亲友,我的社会,我是通过什么看到的?感谢书籍,感谢新教育,感谢那些睿智的先哲前辈,他们,让我思考。
2、以精读为主,有更加深刻的感悟。
教育提倡专业阅读和专业写作。所以后半年我的阅读又提起放下两年的笔,做了许多批注和摘抄,并对专业书籍写了读后感,总数量大约在五万字左右。因为动了笔,所以留下的感触也就更深刻。只要认真读,每本书都会给我们带来感触,但感悟的深浅许多时刻并非只与书籍内容相关,也由读书的方式和心境决定。其实每读完一本书后,掩卷时我们都常常激动不已,感觉有好多话想说。等真正想提笔写的时候才发现不知道怎么说,需要思考需要遣词造句需要重新定义沉淀,不知不觉就内化了,加入了自己很多的东西。如果说读完一本书之后的感受是90分的话,那么写出来的东西就会更加强大,我个人感受是至少会翻番到180分。如果不写只是当时激动,一周以后甚至会跌落至30分,两周以后可能记忆就已经非常淡薄了。
3、阅读更具线性和整体性。
《不能错过的英语启蒙》《培养孩子从画画开始》《幸福的种子》《小巫教你讲故事》虽然分属英语、美术、阅读不同的门类,但都是关于启蒙教育,广积累、顺天性、淡目的的大方针更是高度一致。《教师阅读地图》《教学勇气——漫步教师心灵》《喜悦读出好孩子》是关于教师成长的专业书籍,这样放在一起捆绑着看更具指引和条理,相互理解,彼此搭桥,又有了更深刻感悟。


重大事件的梳理




心灵游戏中有一个游戏名字叫“谁是你的重要他人”。我深知这个重要他人对于一个普通人的影响力。2002年,我遇到了教育事业当中的重要他人——寇秀琴老师。突然前来检查工作的县教研室寇秀琴老师在毫无准备的情况下,随机走入了我的语文课堂。而我,这个参加招教考试后急训半个月就紧急上岗的非师范生登上讲台还不到一年时间。五分钟后,我的舌头才慢慢捋直,冷汗才停止冒出。四十分钟后当我战战兢兢地请寇秀琴老师为我指出缺点时,我居然听到了无法相信的极高赞誉:“除了导入时语无伦次,后面的授课理念先进,设计巧妙,注重朗读感悟、小组合作,重难点都很好的攻破了,几乎可以打满分。课改工作做得很扎实!”要知道这些新名词我竟然是第一次听见,迷迷糊糊的我,只是按照自己的“感觉”串起了这堂课,竟然误打误撞碰上了“新理念”。从这时候起,我突然对这份“工作”真的产生了兴趣。
随后的十年真的是由虚线构成:上坡路开始了。刚刚上班两年的我先在全县承担了课改观摩示范课,随后承担全乡教研工作,紧接着借调县城第一小学任了五年的五六年级语文老师。开始的两年里,高帽子还是比较多的,慢慢的就踉踉跄跄,不知所云了,影响最深的是有一次公开课,我讲授《十里长街送总理》,下课铃响的时候我竟然连第一段都没有讲完。从此之后愈演愈烈,花了很多功夫和时间,却感觉自己越来越不会讲课了,虽然领导也屡屡批评,却始终不能明晰自己的问题究竟出在哪里。
当然,现在知道了,根本问题是基本功太差,专业知识基础薄弱,努力的方式错误又导致瞎子点灯——白费蜡。欠缺完整书籍阅读的所谓勤奋只是蜻蜓点水地从各路教学设计中搬现成,拼凑剪贴。比如在备《十里长街送总理》这课时,翻阅了很多《十里长街送总理》的教学设计和名师评课,结果是摘抄了几大页,整理了众多资讯,什么都想讲,结果是什么都没讲好。至于什么“学生主体”“小组合作”“快乐教学”,缺乏整体教育理念认识的课改实践不过是用表象硬凑出了那些所谓的新鲜名词。这种拼凑效仿式的学习忽视了教师的教学风格、专业素养和学生的个体差异。既闹了“十个手指头按跳蚤,一个也没按住”的笑话,也将所谓的“新理念”肢解阉割断章取义,自然是越学越乱,造出一堆“四不像”的畸形课堂。三年的时间里,虚线越滑越低。
在茫然沮丧之际,2009年9月,我鼓起勇气去了一群私立学校,这群学校有同样的新口号新理念,不同的是还有一群真正热爱教育,并且钻研教育的群体,尤其是用每天一节的阅读课、教师图书室签到、学校配发教育书籍到个人、阅读交流会等方式践行了阅读,从这里我像那只跳出了井底的青蛙,第一次见识到了教育天空的广阔,第一次听说了魏书生、李镇西、薛瑞萍,第一次开始自发地读整本的教育专业书籍。受第二个我的教育界重要他人——由华蕾老师的影响,我开始书写教学随笔。虚线再次上扬。
由于父母的阻拦,2010年9月,时隔一年,我又回到了原来的小县城,教育局新调整的学校是一所刚刚交付地方的厂矿子弟小学。陈旧的校舍并不可怕,可怕的是一种分数至上,封闭执拗的教育思想。学校连眼保健操和课间操都没有,教研会和例会上宣布的都是上级文件、分数、达标率,没有一个班有上墙的班徽,班级口号,许多老师连班级文明是什么都不知道。学校阅览室从来不对学生开放,也见不到有任何领导和老师阅读专业书籍。偶尔有上级文件倡议学习新课改新学校新理念新模式,听到的只是一片怨言和不屑。海量阅读、班级博客、家校沟通、春游南山苑……这些举措不仅没有获得领导的首肯,甚至还因为“不钻教学”而遭到询问,虽然分数也并没有被甩过,但年终考评却总是扫尾。这种情况下那些新教育理念和理想只能关起门来自我偷练,孤军奋战。
五年里,我的热情在慢慢变淡,做个随大众的“一般人”似乎为时不远了……就在此时,我清楚的记得,2015年7月,私立学校的老同事柏雪老师在我刚上传至空间的一篇关于暑假倡议和指导学生进行海量阅读的书信下留言,希望我申报新教育种子教师,她说这很像新教育所倡导的理念。新教育我不太了解,但我看过朱永新老师的《我的教育理想》和李镇西老师的《爱心与教育》等书,所以,在截稿日期最后一天的凌晨三点,我将写好的申请表寄了出去。
我荣幸地成为了冬650号种子教师!我的教育虚线又开始极速上扬了!种子群,项目群,综合组,多少次分享让我热血澎湃,激情四溢。尤其要感谢综合组邱玉东组长,他渊博的知识,全新的理念,对课程,对全人教育的高度认识,对一门传统意义上的“副课”所开展的丰富拓展都令我耳目一新,深受感染。
2015年下半年,我任教的是一至五年级《国学》,每个班一周一节课。对于时间和课程的安排我还需要学习和摸索,所以先做了以下工作:
一、对本校学生阅读兴趣及能力低下的现状进行摸底及分析。
在《我们的孩子为什么不阅读》和《阅读环境摸底后记》两篇文章中,我终于找到了我校学生阅读兴趣和阅读能力低下的根本原因是:阅读大环境氛围淡漠。孩子的眼中:0%的教师和百分之17%的家长经常阅读,3.9%的孩子家中没有任何课外书,学校图书室0次开放,书面推荐书目0次,一至五年级365名学生中书包中装有课外书的仅有83人,占23.8%,而这83本中,《查理九世》排第一位,22本,马小跳系列排第二位,18本,《安徒生童话》排第三位,8本。这些令人不敢相信的数字说明几年来我一直将阅读兴趣和能力低下的原因,简单归纳为选书不当是片面和肤浅的。环境的重要性,在环境心理学、教育心理学、儿童心理学中都曾作为一个重要因素出现过。他对人是一种“静悄悄的影响”,所以我们常常将它忽视,但这种影响又常常是执拗而巨大的。虽然老师和家长们也许是珍惜与孩子们在一起的时间做了其它诸如订正作业之类的事情,但是身教重于言传,模仿才是人类社会学习进步的第一方式。文章末尾我发出了郑重呼吁:愿教师和家长能读书,多读书,在孩子面前读书;愿孩子读好书,好读书,知道如何读书!此原因的发现让我做了第二件事。
二、利用学校QQ群和微信分享海量阅读及教育新思想理念。《我们的孩子为什么不阅读?》原因找到后,我不由的产生很大挫败感,综合组邱玉东组长及时对我进行了安慰和引导:“美国教改一百多年的路,方有今日之大成,领导,教师,家长也是旧教育体制的受害者,教育不会自然发生,改变需要像你我一样胸怀教育理想的人,需要一代又一代人的努力,千万不要一叶障目不见泰山。新教育是中国民间教育改革大潮中的弄潮儿,种子教师又是中国新教育改革的排头兵。”是的,教育不会自然发生,改变需要更多的人一起努力。因为接触了太多心教育的曙光和正能量,我开始鼓起勇气让自己从学校群里一贯以来的“潜水”状态跃为“话唠”,分享了不少新教育,新理念,虽然艰难,但我仍希望能融化这块坚冰。
三、梳理了自己的偏远山区家校合作经验。受种子教师们的影响,我也将自己近几年来的家校合作经验整理为一份《零基础的家校合作如何起步》,这是我对过去的总结,也是对未来的展望。
四、知晓并吸纳了课程理念开始初步运用于课堂教学。什么是课程?在综合组种子研讨群的活动中,我终于认识了这个过去从未关注过的新词。新教育说,课程是河流,课程是跑道。朱永新教授说,教室的一头挑着课程,一头挑着生命。清荷老师说,教室是土壤,课程就是土壤中的养料。慢慢的,我明白了,课程就是立足于当下,着眼于未来,让孩子热爱生活、掌控生活的一切内容。课程不是听懂了什么,而是学会了什么;不是课堂上明白了什么,而是课堂后思索了什么;不是一捧静止的水,而是一串跃动的火。五年级上册《国学》选自于《老子》。随着对课程认识的深入,我们的课堂解词环节越来越精,问题越来越精,思考却越来越深入。
《谨慎用兵》我们只提了三个问题:1、你怎么理解“谨慎用兵”?可以联系历史事件来解释一下吗?2、钓鱼岛事件,日方主兵,中方主谈,你如何理解?3、中国目前在国际上的地位如何,你认为我们目前应如何发展?自从提高了对课程的理解后,学生静静的思考和激烈的讨论在成正比例增长,下课后也会有学生拉住我继续发表他的感言,展示他们的资料,我知道对于课程我还需要细细研究慢慢摸索,可这样充满激情的学生和持久的思考正与之前的“你听我讲”相区别,这是我所欣喜的。
不敢相信,如果没有新教育,我的虚线是否已经开始带我,去过另一种生活方式了?我感谢命运,他总是在我的人生陷入迷茫之时,让我幸运的又遇到了我的重要他人。这次,我的重要他人——是新教育。我向往,也追求这种幸福而完整的生活。
所有的收获是不足以在新教育人面前展现的,不过,这只是我的开始。


2016年计划


关于课程,关于理想教室,惭愧的是,2015年的我才刚刚从新教育这里听说和了解,只能羞愧地交上一份近乎空白的答卷。但是此时此刻,对于新年钟声已经敲响的2016年来说,它们已经列入我的“新野心”范畴:
一、阅读计划。
阅读50本书,对专业书籍摘录笔记并写出读后感悟。
专业书籍待选书目如下(25本):
《课程与教师》《静悄悄的革命》《给教师的建议》《陶行知教育文集》《不跪着教书》《今天怎样管学生——西方优秀教师的教学艺术》《第56号教室的奇迹唐宋词十七讲这一群有种的教师儿童纪律教育——建构性指导与规训》《民主主义与教育》《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》《听王荣生教授评课》《诗词格律》《新教育的一年级》《图画书应该这样教》《孩子们,你们好》《优秀是教出来的》《创造教育奇迹的55个细节》《教师人文读本》《汉字密码》《儿童的人格教育》《老子的智慧》《自卑与超越》《如何阅读一本书》《父母是孩子最好的音乐教师》《理想课堂的三重境界》
二、课程计划。
本学期我担任的是一至五年级的《国学》,但由于我校课程安排随机性太大,下学期我也有接任某一个班语文的可能性。所以我将“一颗红心两手准备”。
如果继续任职《国学》。我将根据各年级不同年龄、兴趣,立足于教材之上,站在课程的角度,全人发展的高度,以拓宽学生视野、认识、思维,致力于学生终身发展,开展“五个一,一个群”活动。“五个一”为:每班每学期开展一次技能课程,一次生命课程,一次电影课程,一次阅读课程,一次手工课程。“一个群”为:在全校范围中创立一个阅读微信群,旨在给家长师生提供一个阅读交流的平台。
如果我重新担任语文老师,我将在“五个一,一个群”的基础之上,开展“晨诵、午读、暮省”活动,同时切实架起家校桥梁,一起为开发卓越课程,缔造完美教室而努力。
三、参加新网师培训活动。争取高质量完成各项作业,继续做一名好学努力的种子教师。
四、分享和带动。
2015,我从新教育的身上汲取了无穷力量,新一年我也将竭尽全力践行新教育理念并将这些美好、跳跃的火种分享给这遥远的陕南山区,从而带动起那些不想再沉睡的教育人,一起来书写生命的传奇。
我的人生虚线正在上扬!

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 楼主| 发表于 2016-2-28 22:15:47 | 显示全部楼层
                                                         且行且珍惜

湖北武汉东西湖区吴家山第一小学   
提交人:彭志辉(新教育种子教师,新教育萤火虫武汉站负责人)
邮箱:157058249@qq.com
主题帖:http://bbs.eduol.cn/forum.php?mo ... =2048787&extra=


在2016新年的开端,一个人静坐电脑前,回首过去一年的人和事,展望未来,不觉思绪万千,郑重敲下这一行行文字,既是对过去一年工作和生活的总结和反思,也是对新的一年的规划和设想。
一、执着于阅读推广之路上
小时候,我特别喜欢乡间的一种不知名但生命力极顽强的野草,水沟边、空地上,只要有一寸生长的可能,就有它们的身影。它朴实得不起眼,但足够顽强从而有着很强的生命力。犹记得当老师在课堂上询问到我们最想成为哪种植物之时,我脱口而出的就是它。
一年半前,我从长沙的市中心名校只身来到武汉的东西湖区吴家山一小这所郊区学校工作,在全然陌生的地方,面对大家的质疑却信心满怀的开展阅读推广,因为我相信,只要有了阳光和水土,小草就一定能蔓延开来。同时,曾经和女儿一道历经生死磨难,更让我对一切困难都无所畏惧。正如李开复在《向死而生》中所说:“这场生死大病开启了我的智慧,我依旧会尽力投身工作,让世界更好;但我更真切地知道,生命该怎么过才是最圆满的。”正因为生命有限,我希望自己和女儿能尽力做些有意义的事情,帮助更多孩子亲近好书、帮助更多父母以更好的先进的教育理念和方法来陪伴孩子成长,也正是我力所能及的,所以,尽管是在全然陌生的环境,尽管刚开始阶段是一个人孤军奋战,但我却满怀信心。
2015年,我继续负责这所近三千人的大学校的书香校园的打造,通过不断学习和实践,我从提升阅读硬件环境、通过阅读课程的实施保障阅读时间、开展丰富多彩的阅读活动激趣、创建亲子悦读会调动家长的积极参与等方面多管齐下,从班级、学校、家庭环境“三维一体”的角度进行书香校园打造的探索和实践,一路摸索前行着。
(一)触手可及阅读环境的营造
钱伯斯在《打造儿童阅读环境》提到:“如果手边的书本数量不多,那么孩子们找到可读性书籍的机会也就相对较少。即使数量充裕,类别却比较单一,而这一类又恰好不是孩子们所感兴趣的,那么孩子们可读的还是很少。阅读的第一步是,我们身边要有一批藏书,而这些藏书必须包括我们感兴趣的种类。”为此,要让孩子们爱上阅读,首先第一点是要有足够的好书可读,为营造触手可及好书的阅读环境,我从以下几个方面努力着:
1、创建优质的学校图书馆、亲子阅读活动室等
在学校领导的大力支持下,在我们学校原有一个图书馆的基础上,在东区一楼重新添置一个大的图书馆。在新图书馆的建设中,以专业儿童阅读的视角积极参与到学校新图书馆的建设中来,是我的一项重要工作,我学习参考全国各地最优秀的图书馆设计,和设计师一起反复修改方案,尽力给孩子们提供一个舒适、环境优雅、有着数量众多的经典童书的校园图书馆。现在,历经一年的装修设计,新的图书馆现在已经面向全校师生开放,深受大家的喜欢。
同时,为了满足开展阅读活动的需求,我还负责把新图书馆隔壁的一间大教室打造成了亲子阅读活动室,四周浅绿的展示书柜,摆放满满的经典图画书和家教类图书,这里已经成为我们开展亲子阅读活动重要的场所之一。
另外,我们还把学校的一个个宽阔的过道变成了阅读的大教室,把走廊变成了阅读的展示台,在这些地方,布置了漂亮了书架,摆上了品种繁多、数量众多的经典好书供孩子们开架自由取阅,下课午间,很多孩子围坐在这里静静阅读,成了校园一道靓丽的风景(见图一)。
  
图一  阅读走廊
有了舒适、安静的阅读环境,更离不开好书。为此,凭着我多年对儿童读物的阅读和了解,我精心选择校图书馆购入的每本书,尽力保证进入学校的每一本书都是受师生喜爱的精品。这一年里,新图书馆和亲子阅读活动室已经补充上十万册新书,充分满足了全校师生的需求。
2、打造藏书丰富的班级图书角
班级图书角是孩子们最便利的阅读场所,为此,为了支援各班创建班级图书角,在我的建议下,学校给每个班配置了漂亮的书架,同时把校图书馆的部分书籍按每班100本的数量配发到各班,让每一个教室图书角都成为了校图书馆的分馆。但要满足所有学生的不同阅读需求,单凭学校配发的这一百本图书还是远远不够的,为此,我又通过不断的讲座和交流,和老师、家长沟通班级图书角的重要性,发动家长通过捐赠和集资的方式给班级不断添置新书。我从专业阅读的角度指导班级图书角,按人均5-10本以上来添置,同时涉及各个类别,比如文学类、科普类和其它类(包括数学、艺术、哲学和其它等),其配置比例一般为3:2:2。每到新学期,我就给各年级开列班级图书角添置书单,然后再根据各班情况帮他们修改完善班级购置书单,家长集资后再到网上以最低折扣购买回来,然后我再指导老师贴上标签放教室图书角,开架供孩子自由借阅。班级图书角可以说可以最大化的利用每本图书,家长也只需给孩子每年付出几十到一百的购书费,孩子就能读到几百本好书。更重要一点,孩子们和同学一起阅读,班级浓厚的读书氛围会让孩子更爱阅读,孩子们在不知不觉中就读到了更多好书,知识面也更拓宽了。二(四)班何虞的家长在网上给我留言说:“彭老师,有图书角后孩子慢慢的爱上读书了,能够坚持就一生受益了。现在孩子每天睡觉前都会看。其实,刚办图书角那会,他根本就不看,可是经过长时间的影响就喜欢上了,所以环境和平台还是很重要。”(见图二)
  
图二  班级图书角
班级图书角建立之后,接下来让老师们发愁的就是图书的借阅和管理问题,很多老师和家长都担心丢书或者破坏书,试图要制定严格、有序、细致的管理制度来更好的保护好这些书。为此,我特别担忧,班级图书角不能成为漂亮的摆设,一定要最大化的利用,淡化管理制度,最大便捷让孩子能随时取阅到喜欢的书师不做借阅登记。为此,我特意写了一篇长长的文章有关班级图书角创建和管理的文章发给老师并逐一指导各班的图书角管理。
另外,班级图书角第一批书到位后并非就一劳永逸了,还要根据孩子们的阅读情况随时进行添加。于是,我每天奔走于各教室查看藏书,随时根据孩子们的阅读情况指导各班添置不同类型的新书,比如在一个二年级班中,我发现孩子们已经不仅仅满足于图画书阅读后,就立即和班主任老师沟通,马上购入《老鼠记者系列》、《小牛顿科学馆系列》以及《丁丁历险记》等文字较多的书,孩子们的阅读欲望又被调动起来了。
3、引导创建家庭图书角
为了给孩子们在家里也创设良好的阅读环境,我还引导号召家长给在家里给孩子们创建家庭图书角。我每学期初和学期末都要给家长下发阅读倡议书和儿童以及家长阅读书目,通过短信平台不断给家长发送“好书推荐”,同时开展展示家庭书柜的照片评比活动,以此希望在孩子们家里也能给孩子们营造这样一个触手可及好书的阅读环境。(见图三、图四)
                       
(图三:家庭书架)                          (图四:亲子阅读)
我试图通过学校图书馆、亲子阅读活动室、班级图书角和家庭图书角等,多维一体给孩子们营造了一个触手可及好书的阅读环境,实践证明这对帮助孩子们爱上阅读确实发挥了重要作用,但自我反思,因为个人精力有限,没有及时指导到位的原因,全校48个班中还有少部分班级的图书角的创建还没有达到理想状态,具体体现在品种和数量上还没有达标,同时,校图书室的新书也还没有归类整体妥当,影响到了平时的开放借阅。
(二)阅读课程等的实施充分保障阅读时间
亲近母语徐冬梅老师说,实现儿童阅读课程化是真正落实儿童阅读的必要一步。为此,我指导全校通过儿童读物课、晨诵和午读三个渠道真正落实儿童阅读。
1、真正落实儿童读物课程
在我第一个学期在一、二年级成功实践儿童读物课后,在我的争取下,现在学校各年级都已经在校本课程中开设了阅读课,由三位阅读专职老师以及部分语文老师担任此课程的授课教师。为帮助老师们上好儿童读物课,也为了避免语文老师把阅读课上成语文课的误区,我全面设计小学六年每年的儿童读物课内容和教案,遵循循序渐进的原则,统筹指导所有儿童阅读教师的课程内容和进度,紧密跟踪了解并指导每个年级每个班级的儿童阅读课教学实践过程,确保真正按专业的儿童读物课进行课程实施。在儿童读物课中,我指导授课教师引导孩子们无压力阅读,去除功利因素,重在激发学生的阅读兴趣,激发孩子想读的欲望。
比如,在低年级的阅读课堂中,,我和孩子们一起大声朗读诗歌、读绘本故事、甚至于看电影,因为课堂时间的有限,我往往一节课要和孩子们分享一个主题或者一个系列的几本好书,尽其所能把更多的好书推荐给孩子们。同时,为让孩子们亲近、了解到更多好书,我每次上课都要一大箱一大箱搬书进教室。我还同步在我的课堂开展低年级读写绘实践。阅读课堂,就是要不遗余力采用孩子们喜欢的方式诱惑他们亲近书本,爱上阅读。(见图五)
更重要一点,儿童读物课引导孩子们阅读的内容绝不仅仅限制于文学这一类,数学、科普、艺术、哲学、人文、历史等等,我全方面考虑安排进我的教学过程中,同时根据孩子们的年龄特点和阅读现状循序渐进安排好每个学期的阅读课程。(见图六)
        
(图五:低年级阅读课堂)               (图六:中年级阅读课上共读《老鼠记者》)
2、晨诵中补充大量诵读内容
在以往的晨诵中,全校绝大部分班级的诵读都是以语文教材为主,但这不足以满足孩子们的诵读需求,为此,我根据年级和班级特点,给全校孩子的诵读补充新的晨诵内容,现在,全校各年级诵读内容以《日有所诵》为主,结合班级特点补充进大量经典的儿歌、童谣、童诗、经典诗文等等,比如,一年级在《日有所诵》基础上补充进《365夜儿歌》,二年级补充童诗《蝴蝶豌豆花》,中高年级补充《小古文100课》等等,从而丰富了孩子们的诵读。
在刚开始阶段,为了让全校老师接受补充晨诵的理念,我在自己繁重的工作之中,亲自带一个二年级的班开展晨诵活动,读《日有所诵》、读金子美玲和谢尔大叔的童诗等,从而有效的影响到了部分老师。在我实践一年后,很多老师都蠢蠢欲动并向我讨教添加的诵读内容,为此,在学校的支持下,我们给每个语文老师配发该年段的《日有所诵》及其它诵读内容,从而成功的带动了全校的诵读。
3、午读中的自主拓展
每周五的中午是孩子们特别期待的听故事时间,我利用学校的读书广播,给孩子读经典的绘本故事,同步推荐大量的优秀读物。从绘本故事的选择、广播稿的撰写、播音员的训练,到为播音设备发愁,虽然是短短的播音时间,但在其背后我要为此准备很久很久。
晨诵、午读和阅读课程的开设,既保证了孩子们的阅读时间,又给予了孩子们阅读方法的引导,营造出了全校的读书氛围。但自我反思,还是有部分班级的阅读课程的实施没有真正到位,特别是中高段的整本书共读,希望在以后的日子里,能通过师资培训和有效的管理双管齐下帮助阅读课程全部实施到位。
(三)丰富多彩的阅读活动激发阅读兴趣
1、组织丰富多彩的校园读书活动
我希望借助一系列全校性的丰富多彩的读书活动来推动阅读。每年的全校读书节活动,我都要加班加点绞尽脑汁构思设计出一系列读书活动,同步制定全校各年级的阅读书目和各类读书记录表格等下发给每个孩子。每年寒暑假,也是孩子们阅读的好时间,为此,在放假前很久我就撰写出孩子们阅读书目和阅读活动,每个假期的这个书目单,更被全国众多学校所采用。在2015年暑假期间,我们分年级开展的阅读活动分别是:一年级:书签制作;二年级:手工绘本制作;三年级:手绘小报;四、五年级:个人文集等等,学生们参与的积极性非常高,暑假过后所交上来的这些读书作品让人连连惊叹。
除了组织学生的阅读活动外,我还积极调动家长和老师也参与到阅读活动中来,在2015年上半年,为让更多家长重视亲子阅读,互相交流亲子阅读经验和做法,我组织全校家长、教师开展了亲子阅读征文活动,收到稿件几百篇,我一个人审稿评奖。优秀的稿件我又及时发到我们的亲子阅读博客中,以此促进更多家庭开展亲子阅读活动。  
2、成立教师读书会
为推动教师阅读,在学校的支持和资助下,我负责创建了教师读书会(见图七),从新华书店购买适合老师们阅读的各类书籍,帮助读书会老师订阅他们喜欢的杂志,我还不断的从家里带来各类书送到老师办公室,定期和老师开展阅读交流活动。现在,我们学校部分年轻老师已经开始一箱箱给自己和孩子买书了,老教师为了自己孙子辈的教育问题也不断找我借书。


(图七  吴一小教师读书会成立)
3、创建低年级故事吧,故事爸爸妈妈走入课堂
为引导家长开展亲子阅读和丰富我们的阅读课程,我每周一次在低年级开设亲子故事吧课堂,引导爸爸、妈妈走入课堂给孩子讲绘本故事,并根据自己的职业特点开展阅读延伸活动,比如,我们的医生妈妈走入课堂给孩子们读有关牙齿的绘本故事,然后给孩子们介绍保护牙齿的知识;我们心灵手巧的故事妈妈和孩子表演绘本剧《彩虹色的花》并带领孩子们制作彩泥彩虹花;有的家庭甚至全家人上阵发挥各自专长开展特色活动等等,这一方面打开了孩子们的视野,另一方面也充分调动了家长的积极性。现在,我们的“故事爸爸妈妈进课堂活动”报名异常火爆,能参与这个故事吧活动是很多家长和孩子的期待。(见图八、九、图十)
     
(图八  故事爸妈)
   
(图九  活动记录)
      
(图十  活动海报)
当然,每周这次活动的开展,我都要做很多工作,帮故事爸爸妈妈选择适合的绘本和活动、精心制作活动海报、协助组织课堂、活动结束后撰写新闻稿,并整理出图文并茂详细的活动记录等等。
(四)创建亲子悦读会,调动父母一起阅读。
为更新家长的教育理念,调动更多家长对学生阅读的重视,更好的指导更多家长开展亲子阅读,我除了开“故事爸爸妈妈进课堂”活动外,同时,还创建了一个有着线上近1000人,影响辐射上千家庭并不断在壮大的公益亲子读书会团体“吴家山一小亲子悦读会”(见图十一),我通过线上QQ群和博客与众多家长们交流教育、儿童阅读和推荐好书,同时线下开展阅读讲座和各种类型的亲子阅读活动积极推动着更多家庭和孩子爱上阅读。
  
(图十一  吴家山一小亲子悦读会)
我每天清早都在阅读qq群上分享教育和阅读心得、童诗赏析、好书推荐和各大网上书店及时的图书促销信息等,课余一天到晚随时守候在群里为近千家长答疑指导。每天晚上还要组织家长拍下当天亲子阅读的好书照片到群里交流并指导。
定期的线下活动也是亲子悦读会一大特色,我经常组织并主讲针对更新家长教育观念的专题讲座,还有亲子故事会、诗歌朗诵会、故事讲述大赛、故事剧团、手工制作、绘本读写绘比赛、亲子郊游、跳蚤书市等不同方式的各类阅读活动,我们还结合节日等开展主题亲子阅读活动,比如2015年端午节前开展的端午主题阅读活动就采用亲子端午故事讲述、亲子端午诗词朗诵和包粽子等活动让孩子们了解传统民俗节日。(见图十二、十三、十四)
2015年,我们共开展了各类超20次亲子阅读活动,亲子阅读线下活动每次报名都特别火爆,每次活动,也都成了家长和孩子们最期待的事情,有家长留言给我说:“彭老师,您组织的亲子阅读活动太有魔力了,孩子不仅更爱读书了,还爱上了写诗。”她还得意的把孩子自己写的诗发给我来看。
  
(图十二  端午主题活动流程)                     (图十三  环保主题活动流程)


  
(图十四  吴家山一小亲子悦读会系列活动照片)
在我们书香校园打造中,“亲子悦读会”发挥着极其重要的推动作用,一方面,它集合了众多家长的力量,让家长们对儿童阅读充分重视起来,又科学指引着家长帮助自己的孩子爱上阅读,很多孩子的父母都成为了故事爸爸妈妈,它服务于众多家庭,致使家长能积极支持着学校的阅读推进工作;另一方面,“亲子悦读会”的家长又成为儿童阅读乃至于学校书香校园打造极有力的推手,他们不仅积极给自己孩子买书,还主动帮老师创建着各自的班级图书角。二6班的吴老师感动地说:“那天到教室,看到家长们突然搬来的近千本童书和书柜,我都特别惊讶,一问才知道,是班上家长看到亲子悦读会群里面其它班建立了优质的图书角,所以家长们就一起默默集资,主动找阅读彭老师帮忙推荐后,一下子就给班上买回了这么多好书,还细心的给每本书贴上了标签,盖上了印章。”不仅仅是吴老师这一个班,吴一小众多班级图书角的打造都离不开“亲子悦读会”家长成员的积极帮忙。这还不仅仅体现在阅读一个方面,自从有亲子悦读会,还加强了家长和老师的沟通,家长们齐心协力尽己所能为孩子们为班级服务,家长和老师彼此也更理解和信任,亲子悦读会架起了学校和家庭沟通的桥梁。同时,亲子悦读会现在服务群体已经不仅仅限制于一所学校,外校、外地区的很多老师和家长纷纷要求加入,它正对本地区的阅读推动发挥着积极的作用,亲子悦读会已经多次被新闻媒体报道,评选为2015年东西湖区“卓越读书会”。(见图十五)


(图十五  评选为东西湖区卓越读书会)
(五)校外阅读推广
学校的阅读推广工作,如果能争取到社会上更多的力量和资源参与进来,必定会事半功倍,为此,我除了校内的阅读推广工作,还不断给学校和孩子们极力争取更多的支持和帮助。比如争取教育局对我校阅读推广工作的关注;联合区、市图书馆、区妇联、海豚传媒等各单位给孩子们提供更好的阅读资源等。
现在,我的阅读推广工作范围也从一个学校走向了更广阔的天地。我给全区老师上绘本展示课,做儿童阅读专题讲座,帮助有心从事儿童阅读的教师走向阅读推广之路;给全区各学校的书记、女职工、青教班的师徒等做阅读推广专题讲座;我去区检察院等机关和年轻人交流阅读;为了在更小的孩子心中种下阅读的种子,我主动和区机关幼儿园老师沟通,每周一次去区机关幼儿园给孩子们讲绘本故事,成为了幼儿园里的“故事妈妈”;我常常在武汉最大的家长论坛“家长100”和众多家长们交流儿童阅读;2015年一年下来给家长们所做的亲子阅读讲座上十场,我受邀在全国有名的诸多教师论坛做专题讲座交流,还去外省市很多学校做阅读讲座交流,比如接受“担当者行动”公益组织邀请,远赴云南腾冲给该地区的老师做阅读指导等(见图十六、十七、十八、十九)。同时,我还把自己的阅读实践用文字记录于自己的个人空间,这些记录给全国同仁提供了第一手的参考资料,一年下来,文字记录不知不觉超二十万字。
           
(图十六 在区检察院做阅读交流)       (图十七  在新教育教师论坛做交流)
  
(图十八  在云南腾冲做阅读指导)           (图十八  在市少图开展活动)
二、行走于学习和反思之路上
如果哪天不读书,我就感觉缺少了点什么,读书,已经成为了我生活中重要的一部分。2015年,我所读的书多而杂,从大量经典的童书、教育类专著、传记、文学乃至于生活类,今年新添置的图书挤满了家里的四个大书柜,过年前整理书柜还在犯愁,再添新书放哪里呢?粗粗统计下来,今年读得最多的书其实可以归纳为三大类,一类是诗词类,一类是教育学类,另一类就是心理学。大量涉猎诗词,这是因为这几年个人对于经典诵读这方面的关注和实践所致,教育类读物,这是我的专业,至于心理学读物,既是个人的兴趣也是需求,特别是在武汉大学半年多的国家二级心理咨询师的专业系统学习,让我收获颇丰。
“我思故我在”,阅读丰盈了我的生命,更让我学会了静静的思考,习惯于文字表述的我,面对于生活中的人和事,很多时候总忍不住让文字来述说。一年下来,我的空间新添自己所写的日志70多篇,其中绝大部分是随笔类型的反思,有的是有关幼儿教育的,如《让幼儿自由快乐成长—女儿幼儿园家长会后所感》、《砸碎自己 重新塑造—有关蒙氏教育的反思》、《学艺先从苦练基本功开始——女儿参加才艺大赛所感》等,有的是心理学方面的,如《恰到好处的幸福》、《理解,就是一瓶水的距离》、《预防比治疗重要—为人父母要学一点心理学和教育学》等,有的是阅读推广方面的,如《和台湾校长交流阅读深耕》、《三年级阅读教学札记》、《难忘那片腾冲蓝》等,有的是对当下语文教学和教育的思考,如《楚才作文,想说爱你不容易》、《语言积累是学习语文的基础》、《从学生上课的不专注浅谈自学能力的培养》、《从六年级语文期末试题浅谈小学语文教学》等等,这些随笔,不为发表和获奖而写,只是自己思考的真实记录,却意想不到在网络中获得了众人的频频点赞,单就在一个月前学生期末考试监考那天即兴所写的《从六年级语文期末试题浅谈小学语文教学》这篇小文,在博客中点击率就近万人次,被众多语文老师收藏和转载。
除了随笔的撰写以外,这一年来我所撰写的活动记录、讲稿、课题材料等等的文字记录等也超十五万字以上,我的每次讲座分享,面对不同的听众和主题,我都要在查阅大量资料的基础上结合自身的实践花大量时间来整理讲稿,曾经在半个月内,我准备着完全不同的三个主题,有面向整个区域语文老师的图画书教学通识讲座,有面向青年教师的个人专业成长分享,还有面向女教师的如何和孩子沟通赢得孩子的家教类讲座,大家都说我分享的信息量非常大,殊不知,简单的一两个小时的分享,我在背后是废寝忘食好几天的辛苦。
在过去的一年,我成功申请了亲近母语的子课题,并同时顺利完成了有关书香校园打造的武汉市个人课题的结题工作,这两个课题的所有工作,从课题申请的撰写,中间大量过程性材料的撰写和收集,乃至于结题报告和所有附件材料的整理,耗费了我大量的时间和精力。在武汉市课题结题阶段,我熬夜半个多月,敲出了近两万字的图文并茂的结题报告,并一个人整理出了阅读推广这一年中所有的过程性资料,竟然有厚厚的九本(见图二十),这些过程性资料,是我的工作真实而详实的记录,更给后来者留下了极好的参考,曾有来校采访的记者见到后,一定要带走它们。

(图二十  有关阅读推广的市级课题结题资料)
反思自己过去一年的读书和文字记录,所读书虽然多而杂,但精读的量还是不够,好书是值得反复咀嚼的,在新的一年,我将多精读一些经典的好书。比如最近重读的诗词类的《人间词话》、《诗词格律》,汉字类的《汉字王国》、《说文解字》等,就值得我用一年以上的时间不断细读。另外因为忙碌,非常惭愧于过去的一年没有好好学习每周的种子教师培训课程,很多次都是爬楼来补,新的一年,我一定尽力抽出时间保证每周的学习,还有新网师和亲近母语公益讲师的网络培训等也尽力不缺课,正如朱永新老师的新年信中所说,“学力就是创造力”,我定将活到老,学到老。至于文字记录方面,我太过于随性,从未曾想过要按照要求进行发表或者去评奖,所以非常惭愧过去的一年在发表一栏空白了,但个人认为我的文字书写若能求内心的平静和安宁足矣,所以不再强求和勉强什么,那就继续率性而为吧。
三、陪伴于女儿的成长之路上
记得这样一句话,“只有敢亮出自己孩子的教育者,才是真正的教育者”。身为老师,如果面对自己的孩子都束手无策,去教育别人的孩子怎能有说服力?同时,除却我是一名教育工作者,回归家庭,我还是一名母亲。新教育倡导新教师们过一种幸福完整的教育生活,何谓幸福完整?我想除却工作中的幸福满足,回归家庭,还应该是一位幸福的母亲和妻子。所以,我一直有感于曾经宣传的那些为了工作抛家弃子的人物们,甚至于曾经在心底里反动的这样想过,连自己家人都不爱,真是爱工作而不是爱名利吗?或许,就是被畸形和过度理想的教育弄得失去了追寻幸福的能力和自我了吧?因为我,就曾经为此被折磨痛苦过很长一段时间。
实不相瞒,我非常爱我的女儿,是那种为了女儿可以赴汤蹈火的人,熟悉我的人都知道,因为女儿我经受的磨难,比很多人都要多很多,但我并不后悔和抱怨,因为陪伴女儿的这些年,更帮助我成长快乐起来了。
从女儿的出生开始,女儿的大小事几乎都是我亲力亲为,陪着女儿睡觉、洗澡穿衣、每顿餐食的搭配、衣服玩具好书的选购等等,五年多来,无论都忙,我都雷打不动每天中午赶回家陪伴女儿。现在,快六岁的她特别自信、阳光、独立、能干,伶牙俐齿的她也有主见和个性,还特别喜欢舞台,一听说有上台表演和主持节目的机会定高兴得一蹦三尺高,从四岁开始参加区市朗诵比赛到新闻媒体的多次采访报道,很多人夸赞她是一个懂事且记忆力超强的幸福的孩子,对她的未来,我们也信心满满,但又有谁知,在其背后,爸爸妈妈为此倾注了多少?
陪伴女儿的过程中,我熟读了中外古今的教育和心理学专著,从不下厨房的妈妈开始钻研食谱,自学医学知识,海量阅读童书,熟背大量经典诗文,我对当下的幼儿教育、家庭教育、儿童阅读、经典诵读和心理学等有如此深入的钻研和思考,其实是女儿的功劳。同时,每周带女儿到大剧院看一次演出、养小动物、接触大自然,再到遍访名山大川等,我的视野因为女儿也更加开阔了。
在阅读推广工作中,很多人夸赞我的无私和大爱,我直言不讳向他们道出了真实的自我:“我是一名爱孩子的妈妈,因为爱自己的女儿,希望女儿能逢着好教育、好老师,所以,我尽力做一名爱孩子的好老师,尽力让孩子们的生活更加快乐阳光!”
同时,一路走来,还要感谢我的父母和爱人对我的帮助和支持,正是因为父母承担了家里的一切家务,才让我有更多的时间来学习、工作和陪伴女儿成长;正是因为爱人对我的鼓励和支持,才能让我心无旁骛从事自己喜欢的工作,在我忙碌加班的日子里,是他放下百般忙碌的研究工作,顶替我全心陪伴着女儿,同时,我的很多公开的讲稿,都是他最后帮我修改润色。我何等幸运,有这么好的女儿、爱人和父母,这就是幸福完整的生活吧。


过去的2015,是步履匆匆的一年,也是欣喜的一年,看着身边越来越多的孩子们手捧好书,看着越来越多的老师们开启阅读课程,看着越来越多的家长们开始亲子阅读,看着整个学校阅读氛围的越来越浓厚,看着全区、全市对阅读的越发重视和进一步的推进行动,身为一名普通的专职阅读推广教师,个人的绵薄之力能发挥出如此无穷无尽的力量,我倍感自豪。其实,个人所做的非常非常少,但领导、同事、家长们给我的帮助和支持却是那么那么多,一年之中,我获得了以下荣誉:“春桃点灯人伙伴计划公益讲师”、“担当者行动公益讲师”、“新教育萤火虫武汉站负责人”、“新教育种子教师”、“武汉市十佳书香家庭”、“武汉市双创双优先进个人”、“武汉市优秀辅导员”、“武汉市书香女职工”、“区学科带头人”、“区十佳读书明星”、“区三八红旗标兵”、“区双创双优先进个人”等,所创建的亲子悦读会获评“区卓越读书会”,所在学校评为“武汉市经典诵读示范校”等,个人先后接受武汉教育电视台、武汉晨报、武汉电视台等新闻媒体的采访报道。对这些荣誉,我深感惭愧,唯有在以后的日子里,加倍努力学习和工作来回报。同时,一路行走,在和大家的交流中,特别是在新教育这个优秀的大集体中,我越发感觉自身的学识浅薄和无知,我只有加倍努力学习、思考和实践,才能一步步追赶上大家前进的步伐。身为一名专职阅读推广教师,身为新教育种子教师、新教育萤火虫武汉站负责人和阅读公益讲师,在未来的日子里,我定将积极联合更多力量,坚定行走在阅读推广这条幸福的大道上,把阅读这颗终生受益的种子撒播到更多孩子和家庭的心田。


提交人:彭志辉(新教育种子教师,新教育萤火虫武汉站负责人)
提交时间:2016年2月14日

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 楼主| 发表于 2016-2-28 22:17:37 | 显示全部楼层

                                                      迈向美好的梦想历程
                                                                  -----化身的感觉2015年度叙事


提交人:化身的感觉
邮箱:305653721@qq.com
主题贴: http://bbs.eduol.cn/thread-1932160-1-1.html

题记:信仰是个鸟儿,黎明还是黝黑时,就触着曙光而讴歌了----泰戈尔


我相信教室就是教室安身立命的场所,是我们诗意栖居的家园,在这里,可以仰望星空、期待黎明,可以守护美好,静待花开,更可以耕作教育实践、研发卓越课程。2015这一年,在网师学习之余,我大部分都在做一件事:研发班级梦想课程。
                       (一)
春季,选读了《苏霍姆林斯基教育学》这门课,每次的课程的我都能跟着上,很多的时候还能进入话语场,作业提交了有3次吧,没有提交过关作业。感觉整理梳理作业还是没有中心,自己生成的东西很少,所以后期就没有提交作业了,过关作业也是个未知数。
  记得干老师说过,教室的一切发生都是教师关注的中心,缔造完美教室,我们不仅要研讨理论,更为重要的是要落实在教室和课程中,做一个行动主义者。虽然我没有精力和能力完成课程作业,但是我可以运用经典研修中的理论指导我的教学和管理,分享一个故事:
一天,我搜到学生的一部手机,放在我的办公室,可是过一天再找时,突然发现不见了,我以为放在家里,回到家里东翻西找还是不见。于是我想起了放置物品的时候B同学在场,他有经常偷拿班级学生物品的习惯,极有可能他拿去了,于是我悄悄地问B:“你看见过那天放在办公室的手机吗?”或许B有些懵了,他马上回答:没有。既然他回答没有,我也不好再说什么。
清明节放假三天,每一天我都想打电话给B的家长,让他留意一下孩子有没有把手机带回去,可是我忍了忍,还是没有联系,试想如果B家长没有发现这个物品,他可能会对我抱有成见,认为我不信任他的孩子;如果家长发现了这个物品,他极有可能把孩子狠狠地揍一顿,那么我之前对于这个孩子付出的努力和这个孩子刚刚恢复的的自信可能就会付诸东流。再说了,人家有前科,就一定再犯错吗?按捺住和家长沟通的想法,我在烦躁中过了三天的假期,看到B很开心地来学校,我不忍心批评他,用商量的口吻和他沟通起来,“老师的物品,前几天放这个位置了,你去帮我看看有没有?”B走进这个位置,还没有来得及移动任何物品,却说:“没有”。那一刻,我有些确信物品是他拿走的,“这样吧,你帮帮老师,给我找一找,找到之后,老师给你奖励”。我真诚地望着这个孩子,“老师下午我一定可以帮你找到”。B的话真的验证了我的想法吗?但没有见到东西,我还是不敢放心。
就这样一个下午,我不断地在放物品的地方摸摸碰碰,还是没有。我几乎想到这个物品是再也回不来了,实在不行我就拿自己的钱赔偿主人。但是意外还是出现了,快放学的时候,我走进办公室,用手一碰,发现手机居然完好无损的出现在它原来的位置。苏霍姆林斯基指导教师“用少年的眼光来看问题”,来和孩子沟通。于是,我用了,奇迹就发生了。         
有时候,我先生经常批评我,说我看理论书没有用,为什么没有用?主要是我们场合、时机和对象不对,身为教育者和家长,自己要多弯下腰,了解孩子的想法。
故事二 ,先看先面我和孩子的一段对话:
师: “为什么英语课文读背默写的作业不写”?我没有批评,但是很认真地在询问。
生:“家校联系本没带回家”“忘记有这项作业了”。
师:我知道原因了,这次我能理解你们,但是作业你们在放学前还是要补上去。我等你们销号,我们再想想这个问题以后怎么解决呢?第一,把家校联系本带回去,如果忘记了,和老师电话沟通,第二、对照家校联系本,一项一项完成,打对勾标记。
生:(眼中是害羞,不要意思的额)恩。于是这两个学生想不上体育课,去补作业。
我告诉她们没有必要,只要自己抓紧时间,在放学离校之前把作业补齐就可以。放学的时候我一直等着,这两个孩子的作业果然补齐了。
苏霍姆林斯基认为:“如果教师利用体育课的时间去处罚孩子写作业,这是不恰当的,在孩子看来,本该运动的时刻,你让他补作业,他会愈发的讨厌作业。”按照我们东方人的理论也就是把握学习的韵律,让孩子的学习和放松适当有度,劳逸结合,道理做为老师的我们都懂,但是在具体实施的过程中,其实都是大打折扣的,为什么我要这么说呢?我就是这样的一位老师,所幸的是当我和群里的老师朋友一起研读过经典之后,每当在生活中经历这样的发生,我就会有意思的自我反思,自我提醒,按照教育理论来处理危机和信任,不断修正自己的教育实践。
(二)


这一年,我重点阅读了《教育的目的》和《教学勇气》这两本书,参考苏氏的关于两套大纲的理论,力求尽量丰富孩子的智力背景,结合英语学科的特点,为孩子们设计大量的活动,提升教与学。譬如,英语阅读课教学模式可谓是多彩多样,交互式、五型、三体六环节等等,归结到一点从思维过程上来说,我个人认为阅读教学总是要有个读前、读中和读后的逻辑顺序, 和怀特海教育三阶段理论结合起来,就有了我个人的英语阅读教学模式。以湘教版英语教材G9U3T2SC(English is around the world) 这一节课为例我是这样设计的:
读前(pre—reading)-----浪漫感知阶段,主要来通过提问引导与英语使用有关的问题:where and when to use English?呈现生词(与既有的词汇、语法联想)要求学生做预测、想象(激活已有人文知识背景),借助图片实物、听画说唱等各种方式。
读中(while—reading)——精确阶段,主要是鼓励Students read the text fast and identify the topic of each paragraph,保持学生兴趣、鼓励学生寻找意义、检查并帮助理解。就本节课对“使用英语的重要性”要点作笔记、事件排序、正误判断、设计多选题让学生根据语境推测生词意义、理解性问题、主题句与段落匹配训练等。
读后(post—reading)------综合阶段,引导Students retell the passage according the key words on the blackboard,巩固理解、激活兴趣、整合语言技能、培养阅读策略,具体方式有:摘要填空(Gap filling),主题讨论(Discussion questions),复述故事(Reproducing the text),角色扮演(Role play)。最后总结 People use English in many countries in different fields, there is something in common.for English can help people to finish the task . people can have a better knowledge of different kinds of culture. Talk with partners.
其中这每一个逻辑顺序中,蕴含有不同的阶段,有独立又有融合。去年我被信阳师院的外国语学院聘为“双导师活动”中的校外导师,去给大四的学生讲课,我就选择了“中学英语阅读教学的训练策略”这个主题,其灵感基础就来源于网师的学习和每次的预习作业。八年级的孩子们最喜欢的一个英语课课型就是我的阅读课。经过多次的打磨,我在英语阅读教学中也取得了非常好的效果,
  在整个英语学科的单元教学中,我也是运用这一理论不断改进英语的模块教学。譬如:对于一个新的语言单元,第一节课,进行浪漫感知,可以让孩子通过主题阅读方式进行,具体操作:1、课前:收集主题材料,百度图片、视频,阅读相关主题的书籍。2、课堂:以问对的方式,展开浪漫感知,具体就是五个W,通过文本的图片,学习新单词。第二节课,精确阶段,具体就是每个SECTION的教学,方式:教师导,助教讲,同伴合作操练,分角色朗读等等。 一个单元的最后一节课:综合阶段,归纳梳理本单元的知识点,赋予综合测试。这就是一个英语单元的学习的周期。 具体到英语的每一节课,它也可以分为开始—发展—结束,对应的也就是浪漫----精确-----综合。
(三)
秋季,新网师,我选读了《班主任管理》这们课程,我一直在思考如何缔造完美教室?如何建设高度自律和民主的班级文化呢?把班主任管理和课程研发结合在一起,是多么好的一个转机,我找到了缔造完美教室的抓手:在班级开展了“梦想课程”系列活动, 我们的梦想课程建设最初构想是分为三个板块来进行的。七年级浪漫感知的阶段的梦想点燃,八年级精确阶段的梦想行动和九年级综合运用阶段的超越梦想。在七年的梦想点燃的课程中,有这样几个步骤:第一 步,在开学军训期间老师创设情景,激发孩子的梦想欲求;第二步 ,种植梦想种子、许下一个诺言,埋下一个希望;第三步,梦想展示,孩子在全班同学面前,大声说出自己的梦想;第四步,孩子根据老师的指导下写出《我的梦想》;第五步 ,《我的梦想》集结出书。当我们的梦想第一稿出来的时候,送去各学校的管理团队的老师观看指导,他们提出了很多宝贵的意见。
孩子梦想该激励的激励了,该唤醒的唤醒了,每个孩子的梦想也都写了,具体到2015年的梦想行动也就是精确阶段,帮助学生建构梦想知识的框架体系, 并不断增加和提高一般框架的复杂性与精确性。那接下来,我们要如何开展班级课程,让每个露珠的梦想和每一个具体的使命相结合,让孩子体验到梦想不是一蹴而成的事情,而是一个漫长而复杂的过程,需要一点一点的做起,如何唤醒孩子的内在,达到自我教育的目的呢?
这个暑假,我是天天都在想呀想,但是也没有什么头绪,九月份开学的时候,有一天夜晚,我在家长群和几个熟悉的家长聊天,有一个家长是做健康管理的,特别会说还能说,于是我就开玩笑说请他来给孩子讲课,没想到,这位家长很高兴就答应了。这时候,我就脑洞打开,心里想:请一个也是请,不如多请一个好了。于是乎,我连续几天在群里吆喝,相继有十几个家长都表示想来和孩子们一起分享,这对于我的班级课程来说,真是天大的好事呀!9月下旬,我们班的社团课就正式改为班级课程“走进身边的职业”。 在和家长多次沟通的基础上,我把每次家长上课名单,主题和时间确定,然后公布在群里,并提前一周和每个家长沟通,反复修改他们的课件,让他们在家里多自己的孩子分享,下面是讲课的家长名单:
地点        家长姓名        职业        主题        反思
露珠班        王昊爸爸        健康管理师         健康       
励志楼二楼        邹智博妈妈        环评师        环保       
励志楼二楼        孙听松爸爸        公务人员        跳进历史的后院       
励志楼二楼        邓成功妈妈        营销女王        感恩与生活       
励志楼二楼        熊子仪爸爸        创业先锋        创业       


每一位家长来上课之前,我在微信群里传讲讲课海报,发校讯通告知家长,鼓励感兴趣的老师或者家长来一起参与和分享。譬如,在校讯通中我会这样写:
   梦想课程之走进身边的职业(一):今天下午的第四节社团课,励志楼二楼8(12)班,我们邀请了露珠家长—王洪江,一名私营企业高管,健康顾问,创业导师,让他来给孩子们谈谈他的职业梦想,以及为了实现心中梦想的职业,做为初中生的孩子,需要哪些哪些方面的努力?欢迎对此话题感兴趣的老师、家长或学生加入到我们当中来,join us !  在活动结束后我再发一条反思总结  : 今天请到了王昊家长来分享他的职业梦想故事,我感触非常多:职业的创新,梦想的坚持,沟通能力的提升,学习力的锻造,学生的天职等等,希望今晚让孩子和您分享一下,让他对这个课程的感悟写在家校联系本上,也期待您能理解开设这个校本课程的目的:点燃孩子的梦想,努力从每天开始,汲取身边优秀人的经验,悦纳和提升自我。
   下面一篇当天活动后,露珠班的孩子所写的反思:
学生胡铁凡:俗话说:“路有千千万万条,业有三百六十行”,在我们的身边有许多人从事着不同的职业。但是,我们有深入的了解这份工作吗?知道怎样才能去做好这份工作吗?显而易见,我们只是表面的了解我们身边的职业。为了使我们更多的了解身边的职业,陆老师和我们露珠班的家长们开展了“走进身边的职业”主题活动。
在10月9日下午的社团课上,我们班迎来了这次活动的第一位嘉宾-----王昊同学的爸爸,王宏浩叔叔,来为我们讲述他的职业故事。同学们用热情的掌声欢迎了王叔叔。王叔叔首先向我们介绍了他自己。他以前是私企的高管,在今年进入了健康行业。现在在炎帝生物工作。接着我们看了幻灯片,有一幅图是这样的。高高立起的一个大1,代表着健康,后面有着许多较小的1,代表着金钱,家庭,房子,车子等。这幅图的意思一但没有了健康,那么其他的一切也都没有了意义。健康是人生的第一位。然后,王叔叔给我们提到了炎帝。炎帝,据说是神农氏。传说炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具,具有着无私的大爱精神。叔叔说,他所在的炎帝生物就是要继承发扬炎帝的大爱精神,于是在全国各地准备建造健康管理中心,一些地区的省会城市已经创建完毕,例如我们河南的郑州,在这里人们可以检查身体,知道自己属于什么体质,怎么去预防自己可能会得的疾病。然而,这一切都是免费的。叔叔还提到了基因研究中心,有了基因检测,人们就会对自己有着全面的了解。最后,叔叔和我们分享了他的职业梦想故事,让我感触颇深。梦想不是说有就有的,每个人的梦想都有一个形成的过程。当我们拥有梦想,拥有时间,为何不趁着大好的时光,去努力奋斗,离实现自己的梦想更近一步呢?等我们长大后也要认认真真的对待自己的工作。
要铭记的是,不管是什么职业,都要尽自己最大努力去工作,只有这样我们才能在这个行业中表现的出色,才能将平凡简单的事做到不平凡和完美!


    学生王昊:今天爸爸来给我们讲课,整整一天我都激动的要命,怎么说也是我爸爸。这第一次家长讲课都轮到他了,也太快咯。
   据爸爸说,他四点半就已经到了学校,也就是第三节课的时候,有同学还对我说:“老师办公室里那个人是不是你爸爸?”我想:爸爸还真的来了,但因为放学后不坐校车,坐他的车,所以一想,物理还得被,就在第三节下课把物理给背了。
刚打上课铃的时候,我非常激动,没想到黑板上面没有画画,几个画画好的加急画。不一会儿老师有请王先生,一听“王”我简直惊讶了,仿佛优点相信知道看到那熟悉的身影,我明白了。看到爸爸紧张的面红耳赤,我有些不安,担忧过来一会终于静下来了,这节课对我的启示非一般的打,让我明白了健康的重要性,王老师还给我们看来饮食详图,基因检测,肥胖带来的疾病,还有几个我们应该遵守的字“爱国,敬业,程序,友善.”
还讲了一些我们家的故事,最后他告诉我们班人6个字“相信,学习,行动”,爸爸还有没讲完的,希望下次老师再给他机会讲完。
  
运用了海特海的三阶段理论,我们把感知具体化为精确,让每一个孩子触摸到“梦想”, 班级的课程开展是根据我班的实际情况来进行的,从“身边的职业“去认识梦想,在通往梦想的路上我们要做哪些事,先把方向定好,然后是具体实施的步骤,如果知识不精确到具体的运用,就不能成为有效的系统。与此同时,我们班级开展了两个主题活动,分别对应两个学期的梦想课程研发,6月份,班级开展“孩子和我的这一年”主题征文活动,收到家长征文近30篇约20537字。 10月份,我们开展了十月书信活动,主题“改善亲子关系”收到到家长书信近三十封19777字。 而我个人2015这一年一直坚持每天在qq空间里记录当天班级发生的各种事情,主题为“露珠班梦想记事”,正如干老师所言:“创造课程就是让所传授的内容与孩子当下生命产生共鸣,符合班级学生的生命特性、生活实际、心理特点。”
在几个热心家长的支持和运笔下,2015年6月底,露珠班学生的梦想课程《我的梦想》75114字编辑成册。2016年1月家校课程《荷叶上的露珠第二辑》15万字编辑成册,这里面3分之一涵盖的“走进身边的职业”这一课程,节选有许多学生和家长感悟。
相对于孩子的每一个成长,每一次收获,每一个痛苦,每一个纠结,这些数字也仅仅是数字而已,如天边的云,轻轻地略过,然而它也投入了“我的波心”,
                     
    (四)
2015年,我在新教育项目培训群中做过一次《如何进行校本课程的研发》专题讲座,在郑州萤火虫站做过三次的绘本解读,写下了露珠班记事3万多字,被兄弟学校请出讲课3次,为信阳师院的国培班老师授课一次,这一次一次的授课来自于在网师的浸泡和学习,来自于群里的飞扬,花王,硕果等等各位老师的努力付出和智慧引导,因为有你们,我在一点一点的进步。感谢你们!
2016,我依然愿意做一片荷叶,承载每一粒露珠的美好愿望,在春风中慢慢摇曳!




2016年2月15日
网师学员、种子教师、萤火虫义工


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 楼主| 发表于 2016-2-28 22:19:43 | 显示全部楼层
                                                寻找教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘
                                                                    ——李炳军年度叙事


提交人:李炳军
邮箱:28080157@qq.com
主题帖:http://bbs.eduol.cn/thread-1934465-1-1.html




日月如梭。
当看到项目组的征稿启示的时候,我有种急于诉说的欲望,向组织也向自己捻数一番,炫耀一番。然而,正要敲打这些文字,我却没有思路了,无从着手了。既然是“炫耀”,那就不妨炫的彻底。如此,也算是自我调侃吧。正如,朱教授所言,盘点不是为了炫耀,而是为了梳理劳作的经验,如此,我也变不再纠结了。
先说说在自己的工作岗位上,我做得一点点事情:2015年01月获滨州市新教育榜样教师称号;3月23至27日参加滨州实验区开展新教育实验调研;4月8日参加沾化区新教育实验“晨诵”课展示暨研讨会,并在会上做了《守望一棵开花的树》的报告,此文后获沾化区新教育生命教育叙事一等奖;应邀参加冯家镇第二实验学校交流;7月,参评滨州市一线人物评选;9月,入选滨州市新教育三项活动之《山东青年报•教育周刊》宣传报道,刊登《像一个农夫守望自己的麦田》专访稿;参与学校第二节读书节系列活动,撰写并发表通讯稿多篇;11月16日至18滨州实验区举办新教育开放周暨第二批实验学校培训活动,我作了题为《我的教室我的家园》的报告。一年来撰写新教育相关新闻稿近15篇发表于《中国网》《大众网》等新闻网站。
参与新教育实验一年来,在领导的支持和帮助下,我作为市首批新教育实验教师,滨州市新教育实验“师生共写随笔”项目基地的核心成员,认真学习相关文件、报告及相关书籍,参与专家讲座,自我研读学习等多种方式加深了对新教育实验的认识,并在模仿中有了自己的点滴体会,感受着孩子们的变化,根据自己的经历所撰写近9000字的教育叙事《寻找教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘》在全区新教育典型叙事评选活动中,荣获一等奖,入选参加2014年度滨州市新教育教育叙事展示,获展出二等奖。
(1)在缔造完美教室的实践中,把班级凝聚力作为出发点,并利用“道德六图谱”来规划孩子的成长。班徽的设计、班名、班级公约等等都是向全班征集,并经由师生共同完成。班级墙壁、走廊的布置等,从板块设计,内容的选择,版面的装饰,都有孩子们留下的温度,让每个细节都有意义。
(2)围绕班级文化,在缔造完美教室中逐步构建以读书为核心的班级课程,形成一个完整的体系。如今,孩子们完成手抄报课程180期次、体育课程跑完近30万米的路程、晨诵课程基本穿越整本《论语》、写作课程20篇写作、随笔课程近100余篇日记或读书笔记,阅读课程穿越书籍3本、课本剧课程1部(参赛《羚羊木雕》)、演讲课程(每节课前5分钟演讲)等,“庆重阳”主题朗诵会及“秋之韵”班级叙事活动。班级的一月一事持续进行,班级叙事也经由孩子们轮流独立完成近90余篇。做的精彩,才能写得精彩,博客《亮眼睛:八五的家》记录了班级及个人成长的心路历程,包括班级大事、学生随笔、心得体会、散文诗歌等原创近200篇10万余字。
(4)课堂教学上,结合孩子们的学情,努力按照理想课堂三重境界对文本进行教学设计。我带领文学社的社员开展社团活动,积极参与新教育实验,将读书报告会演讲比赛、读书节汉听写大赛、经典诵读比赛、随笔展示、现场作文大赛等。同时,校报《海之韵》的编辑工作进展顺利,使之成为展示“师生共写随笔”项目成果的平台。此外,创建并管理基地项目的交流平台“织梦新教育”博客圈字,注册人数100余人,更新文章近400余篇。
此外,我还参加了全国新教育相关项目的一些。一是加入新教育实验网络师范学院(新网师),成了一名光荣的学员;二是加入新教育培训项目种子教师,承担了项目组的转播、海报制作、资料整理的任务,并应项目组的要求担任了高语组的组长,组内分享十余次;三是加入了全国新教育萤火虫,并在南阳站担任了转播、故事分享、每日午读等任务。


一 缘起
我对新教育的认识最初来源于网络。当初只是零零散散,模模糊糊。在学校赴海门学习之后,我突然想起这个“新教育”我以前接触过,如遇知音,相恨太晚。于是,急切地阅读关于她的资料,尤其是朱永新教授历年的年度总结报告。改变师生的行走方式,让师生过一种幸福完整的教育生活等等,我奉如至理名言,细细读来,让我感动。于是,《新教育》《我的教育理想》等专著买了来,做批注或撰写读书笔记。
工作十多年了,一直在教育的路上苦苦地探寻着、构织着自己的理想之梦,寻找教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘。新教育的理念不就是自己追求的理想的教育吗?那些成功的人已经走出的路,我们还有什么顾及可言呢?如此,豁然开朗。
因为她,我走进了教育在线,并在4月份注册成为教育在线的一员,越来越感觉到这块“宝地”的魅力,在这里,所有实践新教育的疑惑都能找到答案,甚至可以和新教育的核心团队请教。然而,初来乍到的时候,利用自己对网络的熟识,急切的想与她近距离接触,发个帖子,发个评论,结果都是没有成功,提示没有相关的权限,我郁闷了。当我看到自己的所属的用户组的时候,才恍然大悟。在一段等待之后,我终于被审核通过了,按照论坛提示操作后,就可以发帖,也可以评论了。然而,我却没有急于发贴。当时我班正参与到轰轰烈烈的“缔造完美教室”中来,我想当我们的教室建设到一定程度时,再来展现也不迟。于是5月12日,发布了主题帖《亮眼睛——行走新教育,师生同成长》(http://bbs.eduol.cn/thread-1925845-1-1.html),作为向新教育在线报道的见面礼。开始记录生活中的点滴感触、班级故事、学生随笔等等,我们的班级主题贴还得到童喜喜老师的鼓励呢:孩子们文笔训练有素。写作是技艺,练习必不可少,不妨用口头作文结合书面作文,完成更多练习和定稿。我知道对于新教而言,这份礼物,可能不够厚重,略显单薄,然而,这是我和孩子们的参与换来的“正果”,迫切期待“吐糟”而来的真知灼见,慢慢妆点。


二 独上高楼,望尽天涯路
翻看自己写过的博客和孩子们的随笔,我隐隐感觉我们的文字都开始出现了词语的匮乏,甚至感觉黔驴技穷了的程度了,我真地怀疑我是否还能坚持写下去?在以后的日子里还能写些什么?我还能为我们的“师生共写随笔”项目做些什么?依目前的专业知识储备、专业修养能否应对?一系列的问题,都在敲打着自己,叩问着自己,一时竟难以答复。当我荣幸成为这个项目的践行者,并真切的参与其中的时候,我越来越自己已经“深陷其中,无法自拔”,于是,只能学习,学习,再学习!
狄金森《我不能证明岁月有脚》中的那几句:
我不怀疑昨日我的自我
曾经和我完全相称——
但是匹配不当,证明——
它已落后于我的生命——
当昨天的你,已经落后于你的生命,你怎么办?最好的办法莫过于打碎原来的自己,从旧的躯壳里诞生新的我,一如凤凰涅槃得以重生!
终于,在无意中看到网师2014年的招生简章时,我眼前一亮,如遇救星,终于觅得学习之去处。遂反反复复读了多遍,我在思索,我是否就是那个“尺码相同”的人?
“始终怀着一颗真诚的心,勇于承担身为教师的责任,在自己或者希望在自己的教室里,守护着最初的纯真愿望;追求真理,求知若渴,愿意亲近那些真正伟大的书籍,尤其是那些能够帮助我们理解教育、理解人性,解决问题的专业书籍,并且甘心承受一次次的‘打击’,勇于不断地自我否定,将专业修炼视为终身之事;希望自己的生命经由教学,经由学生的成长,而不是经由公开课、论文、职称评定等获得意义。”
我震撼了。字里行间的召唤,在内心深处回荡,这就是我想要的教育生活!于是,心头闪过一道光亮,一股莫名的热情将我彻底点燃:我要加入网师,必须加入网师!魏智渊老师说:“是等自己强大起来再加入网师呢?还是在网师的学习中变得强大起来呢?”我,于是决定,不再犹豫也不再彷徨,相信岁月,更相信自己。
一个暑假都在为准备加入网师而做着准备:提前选好了 “文本解读与设计”“缔造完美教室”两门课;购买了推荐的书籍,《文本细读》《孙绍振如是读》《历史的回声》《第56号教室》等开始了阅读;接下来就是建立个人主题帖;撰写入学申请,以及一份近5000余字的个人阅读史。当我做好决定,想要写写自己的阅读史的时候,才发现我的确没有严格意义上的阅读史,往日自以为爱看书,也是枝枝节节,不求甚解。就算业余涂抹一点文字,也只算拾人牙慧罢了。 所以我就干脆,回头吧。 把自己交给网师吧,借助他人的镜子,照亮自己,修正自己,在修炼中找回自己,!最苛刻的条件就是寻找一位推荐人为我写一封推荐信了。到哪里去找这个人呢?很苦恼,甚至想放弃。当我苦于没有推荐老师的时候,我在QQ上幸运地遇到了六等星老师,虽未蒙面,他却欣然答应。当然是有条件的,他要我写好后拿给他看,然后再来推荐。后来才得知,他是魏智源老师的好友。六等星老师即是我要找的人,我要学习的人,一个值得信赖的人。他日,我若入得了网师之门,也不要辜负曾经有这样一位敢于担当,热心肠的人。
一边读书一边等待网师的审核,假期变得充实起来。终于,审核通过。之前想选的课也通过了讲师的确认,此外我还选修了干国祥老师的国学课堂之庄子《逍遥游》课程,这个课程不做考核,只是为学习而选,难度还是非常大的。在阅读了课程要求后,我很谨慎地选择了《完美教室课程》和《文本解读与设计课程》,或许在后来的日子能够有时间去完成一次次的交流和预习作业作业吧。我不想一开始就因为自己没有完成作业而淘汰,毕竟平时里既有工作中的事,也有生活中的事,会不会因此而耽误了学习呢。我也是痛下决心决定下来的,既然选择了就要做好啊。既然是为了提升自己,就不能应付!
接下来就是完成一次次的预习作业,参加授课。在一次次的授课中我才感觉到自己在阅读中的不足,更多的是不够深度,对于讲师所说的“素读”更是有了距离,可能这恰是我要来的原因吧。在闲暇的时候我还找来网师近两年的十佳年度叙事,企图从中获取他们如此厉害的密码。他们努力提高自己的状态,深深地感染了我,讲师们的“神功”不是从天而降的,是经历了长时间的刻苦的修炼方才有的。如今,教学之余,我先后完成了7次预习作业并且合格,参加了10余次授课,积极参与课堂交流,希望获得经验分享,碰撞出智慧之火花。


三 衣带渐宽终不悔
(一)守住自己的教室
教室是什么?新教育的榜样教师常丽华曾经说:教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的总和,它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
“完美”,只是我们的追求,是我们理想的状态,并不是一心为完成上级布置的一些任务,而是想从自身的领悟与梦想开始,创造一个足够美好的事物。
实践中,我也逐渐理解教育的真谛,教育最本质的要求是老师的心里始终要有人的存在。我希望在跟孩子相处的过程中发生内在的生命联结,渴望和孩子们建立更真实的师生关系,相互信任、敞开,彼此接纳。我开始明白教室的真正意义。我越来越懂得了教室这个词的含义,越来越明白了生命二字的分量,我暗暗下决心,要守住自己的教室,让生命开出花来。


(二)生命的“栖居所”
缔造完美教室,何为“完美”?就是让每个角落变成会说话的“眼睛”。教室的四壁,地面,门窗,外墙都可以成为承载文化的符号,营造书香氛围的载体。
教室的外墙,是班级对外展示的窗口。班级文化的魅力表现在走进教室前,有一种向往、憧憬;离开教室后,有一种欣慰、自豪!基于此,我们首先从外墙的走廊文化入手,悬挂班级展示牌,设计外墙瓷砖部分的装饰。这是对教育学生、展示班级魅力,拓展班级影响力的阵地。班级展示牌设置有师生共同创建的内容:班级名称、班级公约、班级愿景、老班寄语、班级精神以及班级集体合影等等。
班级名称:亮眼睛
班级公约:仁(善待自己,宽以待人);义(做应该做的事,能慎独);礼(尊长让幼,感恩他人);智(好好学习,天天向上);信(诚实守信)
班级口号:精彩七五,篇篇有吾;魅力七五,开物成务。
班级愿景:让阅读点亮心灵的灯盏,以书为羽,以梦为马,用文字记录岁月,满怀青春的梦想,坚守阳光的信念,守望幸福的麦田。
老班寄语:眼睛是心灵的窗户。希望诸位拥有一双明亮的眼睛,用它去寻找美,发现美,完善美,观察世界,审视自己,人生才变得鲜活、幸福、完美。
班级精神:海,凭鱼跃;天,任鸟飞。
班级展示牌是一个班级整体风貌的外显,是一个班级对外展示自己的一个窗口。
外墙瓷砖部分,是我们的走廊文化的开发阵地。从板块设计,内容的选择,版面的装饰,都有孩子们留下的温度。楼道外墙靠近前一侧粘贴红字,华文隶书,“以书为羽”;靠近后门的一侧,粘贴“以梦为马”。这些字都有什么意思,需要和学生解释哈。
外墙左侧原有的关于习惯的名言,就作为班级的箴言,只是只有字就显得单调了,用绿色或黄色的彩条封边略加装饰,就美观了许多,以此来告诫孩子们要养成良好的习惯。后来,我和孩子们采用了绿色圆角边框封边。圆角呈现圆润,流露活泼,这样的东西都是潜移默化的,不需要强行灌输。这些字,据说是当初搬入新楼后宋大嫂带班的时候弄得,想来也已近四年了,这便是经历了时间的积淀啊,又一个教育孩子的机会!如何面对过去的东西,是一棍子打死,全部抛弃,还是有选择的保留。其实,留下来的不仅仅是一些字,而在这些字的后面是一些孩子,甚至老师的回忆。留下来的就是时光,是岁月,是弥足珍贵的精神财富。
原有“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的诗句标语,也做了稍微的变动。一个是合理的利用使之和整个墙体文化相一致,另一个就是发现还有一个班级用了这样的诗句,于是,在思考之后,将诗句改为词:海,凭鱼跃;天,任鸟飞。既符合我班的班级文化,又多么富有诗意呢?
唯一的空白就是墙面内嵌消防栓,前面有玻璃窗。这个应该弄个点什么呢,我和孩子们商量。最终的想法是把我们后来计划的“安全“主题从教室里挪到这里来。还要粘贴几个小字,就叫“安全之窗”,一语双关啊。内容当然是关于安全的常识,我想这样的意义,不仅仅是美化了前面,还给孩子们增添获得安全知识的途径,对从这里走过的同学或许也是一个不错的教育机会。将教育潜移默化到每一个细节,每一个时间段,总要比集中的学习要变得轻松一些,深刻一些。
教室内主要设计了三面墙壁。黑板所在是西墙,也在计划中。宽敞的墙面,在洁白中勾勒着孩子们的梦。
雪白雪白的后墙面,赫然粘贴着大大的行书红字——“我看着世界,世界看着我”,显得更加的靓丽,行书独有的流畅,如行云流水,充满青春的活力。这八个字,看似反复,其实内涵丰富。当我们把自己的感情投注到这个世界,这个班级的时候,世界,班级就是自我的化身。世界的模样就是我的模样;班级的模样就是我的模样。你用怎样的眼光看这个世界,你就有了怎样的心态去看这个班级,你就得到一个怎样的世界,一个怎样的班级……蕴含多么的丰富,富有哲理!这何尝不是教会学生用积极的心态去面对世界,面对自我呢?我想这样的影响会是一生受用!
此外,课桌的摆放,座位的位置,桌面的简洁,地面的清洁……从细节做起,让教室有更多的空间,更多的新鲜空气,给人身轻气爽,有家温馨的感觉,教室不再仅仅是上课的一个地点,而是共同生活的第二个家。这些外显的不重在形式,而在于对学生潜移默化的影响。一个干净、整洁的快乐的教室能让学生爱上学校,爱上学习,爱上这个家,班集体的凝集力从此开始。


(三)班级课程的孕育
围绕班级文化,在缔造完美教室中逐步构建以读书为核心的手抄报课程、图书管理课程、体育课程、晨诵课程、写作课程、一月一事以及完成班级叙事等,形成一个完整的体系。
手抄报课程
教室内的三面墙壁和走廊形成了以个人随笔为基础,逐步形成室内外以经典诗词散文、艺术、安全、法制、科技、发现等为主题的多板块系列手抄报展示,并以栏目张贴。这些主题设计语文、数学、英语、生物、地理等多个科目。只是现在这些还不够,需要时间慢慢来,毕竟对有的孩子来说,弄这样的东西还是第一次。我要给他们机会,也会给他们时间。简单的指导还是起了作用,毕竟孩子们没有弄这个经验。
全班每人一份,最初的设想就是让每个孩子得到锻炼,我也想看看孩子们是不是有设计一份完整手抄报的能力。当然,也提示过大家,可以和别人合作,也可以独立完成。从交上来的可以看出,大多数的孩子选择了独立完成,内容侧重于绘画设计,忽略了内容的丰富,感觉很单一,甚至是文字太少。这些傻孩子啊,你不擅长画,你就可劲地写吧,自己写不来可以从学习资料上摘抄一部分嘛!看来,更多的是缺少制作手抄报的指导和锻炼。
我们计划在不影响孩子的前提下,每半月或每月出一期。陶行知先生曾经说过:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。我们不能只在嘴上对孩子有信心,而要表现在行动上,尤其是对那些学习成绩不理想的同学更应如此。有好几个孩子因为自己不会画画,竟然到打印部寻求帮助,得知后及时制止。因为并无强制,足见孩子们高涨的热情,把事情放在心上,真心地想把自己的手抄报办好。如此,对孩子们内心的的确确是一次微震,足以撩拨心弦。又何尝不是孩子们对相关知识的一次新密接触,对多彩生活的艺术展现,也是对生命的彰显。坚持下去,不就是一项班级课程吗?
图书管理课程
紧挨着的就是教室里的图书角了。这最能体现我们班的核心价值观的一个亮点。新购置的书橱,一如新人的嫁妆,让人舍不得触摸,舍不得落上一丁点儿的灰尘。绿绿的吊兰,衬托在泛着亮黄的书橱,雪白的墙面,是那样的雅致。书还没有放,就有沁人心脾的感觉了。如今,不管是从学校里借来的,还是学生自己捐献的,足足有近300本的图书了,一股书香气就这样散漫了整个教室。为了便于管理,我们共同拟制了相关的管理制度,《班级图书借阅公约》《班级图书借阅登记》《班级图书捐书登记》等。按照班级图书管理办法,学生可以自行取阅感兴趣的书籍,只需自行登记借阅的书目,借书的时间,即可拥有一本数的阅读权;阅毕,及时归还,填写归还时间。起初有的人会担心会不会自行借阅会出现不登记,不归还的情况。基于共同的约定,我们坚信不会有人为了一本书而遭受内心的煎熬,丧失自己人格和素质。一开始免不了会有人忘了登记,但是及时登记或还上,也就没有违背制定的初衷。况且,我们约定,丢失图书将集体按价赔偿或者为捐献者购买同样的图书。这样一来,捐献图书的人不会担心自己的书有来无回。有想混水摸鱼的人也就作罢!书不是很值钱,孩子们还是懂得这个道理的。不懂事的孩子毕竟只是少数,或者根本没有!
“一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史。”时刻浸润在书香中,慢慢就体会到了读书的快乐;教室图书角里的书本让学生随时随地浸润在书香环境。早晨早来的孩子没有作业要做的时候,大多数的孩子都能够静下心来读一会书。在阅读中点燃青春的灯盏,滋润孩子的生活,不再单一,有书读孩子才是幸福的,富足的。于是有书读的地方就是天堂,这就是“阁”,一个有飘逸着书香,满怀青春的梦,于是在书橱的上方,取了一个响亮的名字:书香梦阁。四个字赫然入目。
晨诵课程
晨诵,与黎明共舞。这学期我们班选择了以《论语》作为晨诵的内容,是想让孩子们在近距离的与古人对面,更多的是沉淀古人对人生的思索,对待生活的态度以及对自己的审视和反观。我选择了《高山流水》、《曲阜孔儒风》等作为伴奏,清晨朗朗的读书声在透过明亮整洁的教室,穿过校园,飘向到远方,也涤荡着孩子们的心灵,用音乐来传递着文本的内涵,在诵读中关联生活,为班级公约寻找心灵的栖息之处。
与晨诵关联的就是午读了。我为之起了一个好听的名字,“午后茗茶”。其内容,是今年新教育学院推荐阅读的100部书的书目,作者及出版社,便于同学们查找借阅。新教育实验提出了幼儿、小学、高中等不同学段的推荐阅读书目,为孩子们的阅读指明了方向,浩繁的图书中寻找适合自己的并不是一件容易的事。倘若是不怕淘金的坚信,也能寻得的话,那么根据年龄段形成梯度,就非专业人士莫属了,一般人是做不到的了。轻轻的音乐,静静的教室,每天13:00—13:20,是学校专门设置的午读的时间。这个时间里,师生共读同一本书,徜徉书的海洋。
生命,是需要汲取“承载着人的灵魂”的养分,才能“把人带向远方”。丢失了它,就再也没有追求可言了,自己就会迷失自我,沦为平庸。而最好的养分之一,就是经典阅读了。
一部经典,会明亮一个世界;一部经典,会点燃内心的灯盏;一次对经典的穿越,就完成了一次精神的升华。经典总是不容易理解的,所以阅读经典需要虔诚,需要大块大块的寂寞与孤独的时光。于是,生活变得更加的充实,多彩。
写作课程
每天沉浸在晨诵午读之中,还有充实的课堂生活。每天都进行暮省,体裁很灵活,或日记,或随笔,或读书感悟;每周一篇作文;每月撰写一篇读书心得。每天下午放学后,孩子们回家要做的必修课就是,回忆记录一天发生的故事,自己的见闻,所感所得所失,不一而足。不求完美,只求我手写我口,用文字记录自己。实在没什么可写的时候,即便是流水账也好,也可以写下概要留下空白,等待闲暇时间来补充。如此,多年后会有多少美好的回忆,多少温馨?其实,更重要的是记录了孩子们的一段成长的历程,也是他们的心路历程。现在孩子们也能主动地把每天读书的经历,书中的情节、人物谈自己的看法,写进了暮省,流露自己的情感,表达自己的看法,已经难能可贵了。
观察孩子的随笔就感觉到了一个问题,字数少,书写潦草。所以连续四次的作文都没做内容的要求,评价标准只有两个:字数是不是够500字和书写是不是工整。几次下来,大家的积极性提高了,愿意写了,有兴趣了。大读书的孩子就这两点而言已基本做到了,这也许就是收获吧。接下来,再慢慢从内容,结构等方面训练也就感觉不再那么被动了啊。每月的读书心得,和每周作文一样,也是让学生学习时间管理,又能增进写作技巧的有效的办法。一开始选择难度低的书籍来读,把读书心得分为几个部分,每个部分都对应作品中的某个元素,包括人物、冲突、故事背景、情节、高潮、结局以及主题等。一开始可能漏洞百出,非常粗糙,但对孩子在阅读、写作,以及批判性思维方面肯定会慢慢有所提高。那么,再辛苦也是值得的。
体育课程
这个课程的开设,源于开学之初的思考:我们班的班级课程从哪入手?困惑中发现孩子们大课间都呆在教室里,不愿出去活动,这和班级名称“亮眼睛”是不符的,至少生理上就不会让眼睛亮起来。自己没有体育特长,但是队列队形还是经过了上学时的训练,基本还是可以应对的,也就不用在求人了。
起初跑得很乱,第一次跑就跑了一二百米吧。以后越来越多。我就像原本也没有跑步的任务,只求身体得到锻炼,原则上是自愿参加的,但也希望更多的孩子加入到跑步锻炼的行列中来。
跑步过程,同学仍然可以离队。跑不动的,跑不了的,鞋带开的。离开队伍也是需要锻炼的。不过,我还是想告诉他们离队的方法,既不会伤了自己,也不影响队伍,这便是最好的。不过,现在离队的越来越少,即便有也能够正确处理,这就够了。我美其名曰体育课程。后来,进一步规范,教会孩子们记录的方法,还制作了印有孩子们名单的表格,以后每次参加跑步的孩子都进行路程的记录。这样做不仅仅是对孩子们的督促,形成比较,形成差距,也是减少离队的方法。没有一个孩子打心底里愿意,离开队伍,这一点一定要坚信。你能找的理由而离队的毕竟是少数。同时,记录也是一个认可,是对孩子能力的认可。或许这个认可还不足够体现其能力,毕竟有的孩子跑很远的距离都是没有问题的。再次,记录的不仅仅是路程,也是孩子们的对岁月的积累,正如莫顿亨特所提及的目标分解法,走一步再走一步,当回头望时,就记录了时光,记录了岁月,记录了沉甸甸的收获!人生的启迪!
坚持下来,一学期会是一个怎样的数字呢?我不敢想象,每天1000米,一周5000米,一个月20000米,一学期呢?孩子们计算了数字,长大了嘴巴,10万米!让孩子相信,走一步再走一步,回头望的时候,才发现自己走了自己无法想像的距离,这该是一个多么大的惊喜。对孩子来说,他用自己的行动,在岁月的流淌中,证明:行动就有收获,坚持才有奇迹!
于是,我把这六个字打印手刻成近500号的大字,粘贴在黑板的一侧,醒目异常。孩子们得知这些字是我亲自刻得,和买来的几乎是没有区别的,赞叹不已。然而,这些用时间,用心刻好的字也就因此有了温度,让孩子们又一次感受到了,刻这些字不仅仅是为了省钱,而是为了证明这六个字的。如果孩子明白这个道理,我花费的时间也就有了价值。
或许一次抬头,以后一次回眸,沉醉其中,每次都是一种内心的触动,那便是美好的向往!
此次活动开展了近100余天了,平均每个孩子都跑了80000米了,而且现在队列队形非常地整齐,步伐也有节奏感了。在这些铿锵有力的脚步声里,我看到了我们班的希望,我不希望他们能够取得多么理想的成绩,也不希望都可以不扣分,而是让孩子们在融洽的氛围中,在信任中发自内心的去做好应该做的事。应该做的就是不用别人安排,不是别人逼着做的,做完了也不是为了获得什么的。这就是“义”的内涵吧。如何在生活中寻找机会教育孩子还是值得研究的课题。
如今,每个孩子人均完成手抄报课程3期、体育课程跑完近30000米的路程、晨诵课程基本穿越整本的《论语》、写作课程8篇写作(5000余字)、随笔课程近80余篇日记或读书笔记(20000余字),阅读课程穿越书籍8本、课本剧课程(排练并参赛1部,《羚羊木雕》)、演讲课程(每节课前5分钟演讲。两个班88人已经完成69人,约300分钟演讲。寒假前完全可以全部完成,第二轮的演讲已经做了计划)、班级的一月一事持续进行,班级叙事也经由孩子们轮流独立完成近80余篇(20000余字)。我们班参与学校读书节活动中,随笔展示获得一等奖,读书报告会演讲一等奖;课本剧《羚羊木雕》代表学校参全区的比赛;孩子们的随笔发表在《语文报•青春阅读》上;班级管理由学生自主管理……


(四)课外更精彩
在课程的穿越中,孩子们共读共写共同生活中,我们创建班级博客《亮眼睛:七五的家》(http://li-bingjun.blog.163.com),以现象学的姿态记录教室里发生的故事,记录了班级及个人成长的心路历程。包括班级大事(约15万字)、学生随笔(约15000字)、心得体会(约24000字)、散文诗歌(近10万字)等原创近200篇。这个班级博客,是我和孩子们的家。我班创建了班级QQ群:191627375,有一个美丽的群名:爱我爱上书。一曲《真心英雄》《向着明亮那方》那是孩子们对人生的向往,把班级的成长写进班级叙事如此,对学生进行潜移默化的影响,也记录了孩子们的心路历程。我和他们一样享受着成长,享受着幸福,我们班独特的风格逐渐形成中。
这一些,一起构成了班级文化这个整体。“完美教室”不仅仅是对教室的表面布置,更是对班级文化的深层挖掘,让教室文化时刻感染着学生,让他们爱上学习,爱上班级,爱上学校。“新教育如童话般美丽,‘完美教室’就是有快乐、有收获、有故事、有成长、有诗意。其实,这恰是新教育的重要组成部分,也是心灵的教育,是人文的教育。
在与孩子们穿越经典的同时,我也把新教育的理念和在幼儿园工作的妻子分享,现在她深受感染,尽管她们园没有参与新教育实验,但是她每天都坚持和孩子们晨诵。后来,她欣喜孩子们的改变。我也把亲自共读,作为我和孩子亲近的方式。孩子刚满六周,以前我也有意识地给孩子读一些故事,在暑假前我购买了注音版的,闲暇时就给孩子读,竟然读完了六期。后来,假期里,更多关注“新教育在线”,尤其是一些对低段孩子的阅读指导。越来越觉得,绘本、有生故事才是更适合孩子阅读。接着购买了300多元的图书,全是绘本。包括《地图》,其他的是凯迪克大奖的两套,共30余本。现在孩子基本上都给孩子读完了,孩子也竟然认识了不少的字,自己也能看一会了。为了更多的接触阅读的真谛,我已经递交了了申请“种子教师”的资料,期待通过,并行动起来!


三 众里寻他千百度
作为一名实验教师,实验项目的核心成员,我在课堂教学上,结合孩子们的学情,努力按照理想课堂三重境界对文本进行教学设计。坚持撰写班级手记、随笔,做好带头兵,如今已原创近200篇。利用业余时间,创建并管理了市新教育实验“师生共写随笔”项目的网络交流平台——“织梦新教育” 博客圈子,注册人数33人,更新文章近340篇。此外,带领文学社的社员开展社团活动,编辑校报《海之韵》,成为展示“师生共写随笔”项目成果的又一个平台。12月,我社参与滨州市优秀学生社团评选,整理材料30余页……
8月份参与全省的“暑期远程研修”,更感觉理想课堂大有可为,改变着课堂的范式。
9月份以来,相继参与了全市的区域推进新教育实验专题研训活动、区域推进新教育实验项目四方联席会、沾化区“新教育实验”区域推进会等活动,并在全市新教育“晨诵午读暮省”课程专题培训会上荣幸参与会后的现场座谈,聆听了魏智渊老师的点评。遗憾的是没有与魏老师交谈只言片语,后来六等星老师问我,很惭愧啊!
10月份,协同组织了现场作文大赛、读书报告会、汉字听写大赛等一系列读书节活动,孩子们的表现得到的老师和家长的认可。
11月份,我还赴淄博参与了为期三天的“山东省优质课展示”……
一路走来,似乎我对新教育的理解更深刻了,爱教育,爱孩子,就是爱自己啊。一学期又要结束了, 我们都做了些什么,撰写年度叙事便是最好的办法了。值得庆幸欣喜的是,11月份,市教研室组织了教育典型叙事的评选,我撰写了近9000字的叙事《寻找教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘》,被区教育局评为优秀,推荐参与2014年度滨州市新教育典型教育叙事评选,并入围代表沾化区入选参加滨州市新教育年度庆典教育叙事展示。
12月份,我被推荐为2015年度滨州市“十佳榜样教师”候选人,参加“榜样教师”的评选。
同月,我撰写的《坚守着自己的教室,聆听花开的声音》刊登了在了《山东青年报》12月16日总第4380期11版。
11月-12月份,在撰写教育展示串词、制作ppt、舞美设计等之后,几经修改通过了市教育验收小组的2次验收,1次彩排。最终确立在1月9日的年度表彰大会教育叙事 “学校发展”板块展示……
在这个过程中,梳理自己,整理自己,也就是在叙写自己的生命,对生命的一次的打磨吧。或许,在这个过程中,我对新教育,对自己,对工作,对生活,都将有一次新的认识。在高兴之余,我也在重新审视自己,这个过程离不开孩子们的精彩,学校团队的合作,也离不开教研室老师的鼓励和指导。我想,更离不开在网师的学习啊。心怀感恩。
踏上新教育之路,也就走上了一条寻梦的路。我们却不再孤独寂寞,因为更多尺码相同的人与我们同行,因为我们坚信,在远方,定然有阳光、菜花、桑树和鱼塘。于是,我想到了陶潜,他也在寻梦。他沉浸自己的内心世界,不愿与世俗为伍,毅然辞官回家,把酒当成自己的爱好,借酒消愁,是在对现实无奈的反抗吗?用读书来表达自己的志向,对功名利禄的淡泊,安贫乐道。然而,一句“心远地自偏”就流露了他的心迹,他没有彻底对这个世俗完全的丧失幻想,仍然有所期待。采菊之时,那份惬意,与满足的背后,有多少孤独,其中滋味只有自己知。然而,现实毕竟是现实,当自己的理想与现实终于一点都不想容的时候,他选择了穿越,选择了“世外桃源”,在这个乌托邦的世界里,描绘着自己的理想,他的梦,他的寄托,他的精神家园。纷繁的世俗中,寻觅一方净土,仍不忘自己的责任,对社会的担当。时代不同,但对理想情结的追寻与守护,将演变成信念。
在实践新教育中,孩子们因新教育实验而悄然发生着变化,孩子们爱读书了,爱用文字记录自己的生活了,其中一些感人的片段都留在了班级手记中。一路走来,静静等待种子的萌芽,静静等待花开,和孩子们一起享受成长。不抱怨,不浮躁,像一个农夫,静静地抵挡风雨,侍弄自己的班级,将自己的生命写入其中,过一种幸福完整的教育生活。
既然选择了远方,就义无反顾!跟随那些“犟龟”们上路吧,只要上路,总会遇到隆重的庆典!这是我追寻新教育,步入网师最大的感受!
《圣经》中有一句话说“寻找必寻见”,生命中走过,它会一次次被践行验证。于是,我选择了做一名行者。我将继续执着在新教育的路上:
坚守自己的教室,与孩子们同读至少5-6本经典,穿越苏轼课程,排练2部课本剧,课前5分钟演讲,完成每日随笔、班级叙事、每周作文等,完成80000米路程的丈量,并进而完成网师“完美教室课程”之教室叙事;撰写班级手记、心得体会等至少15万字,穿越“网师”的课程,并围绕课程阅读相关书籍;完成《中学语文教学参考》梁明书老师之约,写作并发表至少一篇论文;期待申请种子教师如愿,与儿子共读至少60本绘本,迎接儿子小学入学;与妻子分享晨诵午读暮醒的做法和快乐,与孩子们一起享受成长的幸福,准备撰写2015年度叙事……
2016,更美好,更精彩。因为我坚信,在明亮那方,定然有阳光、菜花、桑树和鱼塘……


年内叙事摘要:
(一)
岁月流年。孔老夫子,当年面对滚滚东去的江水,长声一叹,"逝者如斯夫,不舍昼夜”,沿用千年。捡拾岁月中的碎片,零碎堆积,几无值得圈点之事。然而,既然做过,有过,且记于此,也算对过去的岁月的珍视与感恩。
2015年1月7日,参加了滨州市2014年度举行了主题为“追梦?成长”的新教育叙事展演活动。为了准备此次活动,校长陪同几个人练习了不少于月余。为了保证演出效果,充分展示我校在新教育工作中的方方面面,并以此作为宣传学校的一个窗口,制作课件便必不可少了的。在几番修改之中,也是熬了无数个夜才赶制出来的,其中也遭遇了电脑溅水事故,终得“完美”,所谓完美也是尽自己之最大能力而已。当天的演出特别成功,一气呵成,收到了参会领导的好评,后来还活动了展演集体二等奖呢。
此次活动,新教育实验发起人朱永新专门发来贺信,对滨州新教育实验的开展成果表示祝贺。局领导高度重视,规格很高。灯光、音效等使得演出效果更佳,每每想起,内心仍然涌动激情。所有的设施,氛围都为新教育之主题而设,毫无浪费之感。这便是为了需要。当几百人涌入现场,有从事新教育实验者,在展演中重温过去的故事,荣辱似乎忘却,只有满腔的激情等待投入到更火热的生活中去;没有才能加过新教育实验的人,受此感染也会跃跃欲试,做好了加入的准备。汝是新教育人否?他们在寻觅尺码相同的人,寻找着教育百花园里的阳光、菜花、桑树和鱼塘,那是多唯美的向往!
展演活动中,首先对我市新教育实验中涌现出的优秀学校、教师予以表彰。学校的名字在大屏幕上展示了两次,主持人宣读了三次。学校因新教育工作突出被评为2014年新教育实验十大榜样学校,校长上台领奖;我个人获得新教育实验十大榜样学校;新学校展示《寻找教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘》。
至此,新教育的年度庆典,是全市教育风采的一次展示,是师生的一次生命叙事。既然已经上路,一定会遇到属于自己的庆典!
(二)
3月23日-3月27日,滨州市教研室在全市义务教育学段开展了两个专题调研。其中一个就是新教育实验。参加调研的对象为全市首批50所实验学校、实验教师和自行参加实验的教师以及各县(区)新教育实验联系人。作为一名新教育实验教师,我很荣幸能参与此次调研,能有这样一次难得的学习机会。
按照市教研室的工作安排,我们分两个小组奔赴不同的县区参与调研。一组由刘红星老师带队,二组由刘莹老师带队。
这是一次接地气、新常态的调研。
两个调研组都有三名一线的实验教师。我与刘洁老师、文玉燕老师三个组员就是这样。刘莹老师负责实验学校校长、副校长及县(区)联系人的问卷,我与文玉燕老师负责实验教师的问卷、座谈,刘洁老师负责学生的问卷。每次调研开始前,我们都会说明自己的身份和调研的目的,申明对学校和个人不计分不排名。这样的工作安排,就是为了在调研中能让参加实验的学校、教师发出真实的声音,拿出原始的材料,上一节没有包装的课,从而能掌握第一手材料,把情况搞清、把问题摸透、把原因找准。同时,发现亮点、发现典型、总结经验,研究对策解决当下实验学校、教师遇到的困惑,明确下一步深入推进的方向和策略。
此外,为了尽可能减少对学校正常教学工作的打扰,参与调研的实验学校、教师分为两组分别集中在所在县区的两所实验学校。调研组缩短了自己休息时间,在课前保证进入听课地点。有时会因为两处学校距离远,中午就没有休息的时间。每当上课铃响,我们已经早早的坐在教室里,感觉满足了很多。
这是一次取经的调研。
参与调研这样的活动,于我是从来没有过,也没有想过的事。所经学校做得有声有色,更难能可贵的是很多教师积极参与,乐此不疲,想想让人震撼:他们怎么做这么好呢!一个人做一件事可能广度、深度是有限的,而一群人做一件事,就是不可估量的。更让人感动的是,一些非实验教师,虽然名不在册,却大胆地执着地在自己的教室里经营着,守护着一棵棵开花的“树”。
刘莹老师,于我们三个人,算是长者,我们感受到了她对大家的关心。于学科教学,就是专家了。做一名专家型教师,应是我们的目标,也应是我们的追求。刘洁老师,已是走在最前列的新教育人了,文玉燕老师也是颇有经验的。于是,此行也就有了求教的机会。在座谈中,每每她们解答实验教师们的疑惑的时候,总会提出一些建议性的做法,把多年来积累的经验和盘托出,我也俨然成了一名学生,速速记下要领,这样我也就顺便受益了许多——有一些想法或做法是自己没有想到的,抑或是原先可能有偏颇的。于是,顿感思路清晰,方向明朗了……
“以人为鉴,可以知得失”。调研,我原是取经人!
此行,一路走来,满满的收获!
(三)
“春风贺喜无言语,排比花枝满杏园。”调研路上,我们看到了滨州新教育人扎实的行走,感受到了新教育正如含苞,将在这片土地上怒放起来。
3月23日至27日,历时一周的时间,我们踏上了邹平、博兴、滨城区、开发区、市直共9处学校的调研路。一路的奔波,难免有些许的疲惫,但这挡不住我们新教育人快乐的心在幸福完整的生活路上探索,求真。也许春风为我所动,所到之处,花枝满园,盎然生机。难忘梁邹那绿色的长廊,那温馨的长白书院;博兴那坚实的团队精神,别样的校本课程;授田难舍的叙事,百川的新教育展示以及开发区那一束束玉兰......
走进课堂,诗意的栖息
一路调研,我们走进了近20个课堂,每一个课堂都是一个温馨的故事,孩子们诗意的栖息在诗、书的殿堂。
●晨诵篇
音乐响起,那个美丽的名字------与黎明共舞,便如一幅画在面前铺展开来。
博兴一位初中老师《木兰诗》,孩子们分角色的朗诵,那样连贯,那样有气势。教师变换形式,首当其冲引领孩子们吟诵,孩子与老师就在这种默契中感受诗歌的美好。
百川小学董老师上的《咏柳》,那明快的节奏,饶有趣味的阅读,至今萦绕耳畔:
碧玉(呀)装成(一啊一)树高,
万条(呀)垂下(绿啊绿)丝绦
不知(呀)细叶(谁啊谁)裁出
二月(呀)春风(似啊似)剪刀
开发区老师执教的《春》,精美的课件,好听的音乐,本身就是这美丽的春的一部分。老师和孩子们没有过多的交流,就这样一首接一首不同形式的读啊,背啊,慢慢的孩子们走进了春,老师也沉浸其中,我们也醉在这美美的诗歌,和谐的氛围中了。


●绘本篇
绘本是儿童时期特定的营养品,他可以为孩子们插上飞翔的翅膀。
邹平开元小学的  老师执教的《猜猜我有多爱你》,老师出示图片,讲着故事,孩子们边看边猜测。他们毫无拘束的想着,说着,甚至与老师一起表演着。那份快乐将教室里装得满满的,上到最后,你也分不清是老师还是大兔子,是学生还是小兔子?老师和孩子们都进入了角色。
授田英才学园王老师执教的《小猪变形记》。在小猪一次又一次的变形中,孩子们乐翻了天,无拘无束,沉浸在绘本故事中。听课的老师也难以抑制自己,那发自心底的笑声,在诉说着每个人都在这里释放了天性。这又一次我又感受到绘本的魅力。
●理想课堂篇
理想的课堂也许很遥远,但是我们只要上路,就相信路再远也比不过脚量。
北中教师执教的一节语文,一节地理,让我们真切感受到老师们研发的326小组教学模式的魅力。清晰的课堂教学框架,大胆的教学设计,充分相信、挖掘孩子们的潜能,而学生身上的创造性,大方,大胆令我折服。
百川小学的数学课《三角形》,教师海门归来,自己探究摸索,一定要把数学课堂做的高效。她默默的探索者,改变着,她设计的学案如一块小小的磁石一样,牢牢的吸引着孩子们,让他们的思维不断地向前,再向前。
●展演篇
如果说前面的课堂是固定的空间,那么展演则是无限延伸的课堂。它的舞台舞魅而宽广。
百川小学把自己的民乐队演绎的无懈可击;他们的童话剧《东郭先生》则是集聚了语文教师的智慧,那生动形象的表演是孩子们与人物的对话,是共鸣,是深度的理解;阅读展演则展示了孩子们读书,交上书这个朋友,与书中的人物对话,从而改变了自己,这种改变多么可喜。
北中的展演岂止是一个精彩了得。那十足的京味,让我们不敢相信演唱者还是个学生;童话剧《皇帝的新衣》让人忍俊不禁,孩子们的表演更是惟妙惟肖。二胡团队的《赛马》,课本剧《三味书屋》更展现了新教育带给了孩子们更广阔的天地。   
敞开心扉   真情地畅谈
已不记得何时就已经熟悉了,只记得当网络上那个熟悉的名字淡出了真实的面容后那一份激动,无以言表。与老师们访谈我收获的是满满的感动。
●师生共写篇
还记得博兴的高老师,她喜欢写作。她带领孩子们观察,组织活动,如“明天让妈妈成为世界上最幸福的人”“我的圣诞愿望”“新学期新梦想”,然后带领学生写啊,把学生的随笔整理出来组成文集,起上名字,如《鸟儿喳喳叫》《智慧的眼睛》。孩子的随笔高老师逐一批阅、讲评、颁奖,激发孩子兴趣。她把家长家庭教育随笔起名为《看着你长大》。 可想而知,一项项活动的背后有着高老师怎样的艰辛。
但这也让我们感受到了,新教育课程的开发就是师生们对自我的开发,对资源的开发,它开发出的是我们教育、生活和生命的一片新天地!
●完美教室篇
博兴博奥学校梁老师的小柳树班也给我们留下了深刻的印象。梁以“柳树”为载体,打造柳树文化,以班级博客为载体,创建“靓亮”故事会平台,让每一个孩子讲述自己成长的故事。开展了“完美教室”叙事展演;小书包漂流活动,打算开展“七色光圈”阳光微课程,把音乐等元素融入课程。相信这颗小柳树已经能够传递灵魂碰撞而生的温度,祝愿他茁壮健康地成长。
●生命课程篇
清怡小学李老师的生命教育做的有滋有味。她先后开展护蛋行动,苔藓课程,节日课程等一系列的课程。看到李老师说起自己所做的事情激动万分,动情之处哽咽难言,我的泪水也随之夺眶而出。我真切感受到新教育带给一个老师多少的成就感,让老师找到了自身的价值。
从这些新教育老师身上,我感受他们拥有自身认同与完整,他们拥有了教学的勇气,拥有教师的心灵。他们深信,拯救教育的力量不在别人,而在于人的心灵。他们找到了与自己个性相契合的教学方式,他们与学生就像源远流长的舞伴,在每天与学生生命相遇的课程中,获得发展。
在春风里,我们就这样默默地走着,看着,收获着,幸福着......
3.26号我们新教育调研的老师齐聚一堂,我们如同遇到知己,毫无保留的交流,畅谈。有调研的感动,有思考,有自己的打算,我们一直聊到凌晨三点,没有困意,似乎还有很多话没有说完。但是那晚我们都相信,新教育在我们滨州大地一定会落地生根,开出一朵朵鲜艳的花来。
如同这句话所言:新教育,就是恳求自己开出一朵花来,为自己,为世界。就是把那潜藏着的好的梦想和好的理念,拼着命活将出来。让你成就为你自己。无论身处何方,不让四季虚度;让每一季,世界看我时,枝头总有花开。
(四)
原定于上学期的晨诵课展示活动,因为种种原因,就搁置下来了,虽几经打算但一直没有举行。当时报名我提交的课题是当时正在开展的《论语课程》,这学期又开始了新的晨诵课内容:《泰戈尔主题诗歌课程》。
如今,第二届读书节又要开始了,随笔集展示,现场作文大赛,绘本展示等都已完成。晨诵课的展示随之有了着落,几天前又重新计划的时间,就是今天上午展示。昨天把所用的课件,做了最后一遍梳理,以便内容更合理,图片背景更恰当。七年级的晨诵课,不仅要有形式,还有有深度了。这样在设计的时候,也就有了问题的意识。晨诵课不是语文课,但是可以和语文课相结合,不过最终还是晨诵课。
上午一共六节晨诵课,当然包括我的一节。这节晨诵课课前只是读了两遍,不至于因为生疏而坏了氛围。当然这也是正常的,对诗歌感情的把握也在于一遍遍的诵读中的体悟。理解的透彻了,感情发的把握也就越接近作者的情感基调。孩子们的表现很好,诵读起来越来越有味道了。我们新诵的诗歌是泰戈尔的《对岸》,一个孩子对美丽的、神秘的、恬静的、自由的、冒险的对岸,未知的世界,充满了无限的向往,和对长大的、自由的追求,而宁愿冒险,充满了情趣,以至于连野狼在孩子的眼里也可爱起来了。然而,孩子终究不愿意离开妈妈,那是对妈妈深深的依恋啊。如是,才有了孩子对妈妈的承诺,不想爸爸那样,而是“度过来,度过去”,这个对岸在哪里,在河的对岸,在家的对岸,在未知的对岸,那此岸是什么呢?是妈妈,是家,是故乡!
展示页是上学期晨诵《论语》的照片,一缕阳光照进教室,闪着光亮。在沉寂了一夜之后,阳光似乎洗涤已尽铅华,焕然一新。就在这个时候,开始一天的晨诵,与黎明共舞。配乐《春之歌》,在这个黎明的时刻,春天离去的消息似乎越来越近了,也在暗示时光易逝,理应珍惜大好时光之意吧。
在我喊“上课”后,孩子们竟然无动于衷,这也源于我平时也不喊上课之类的,直奔主题。现在为了一些或许不必要的形式,孩子们似乎不大适应。此时,听课的老师都笑了,略显尴尬。此时,魏天恒站起来,喊了“起立”,我心里似是“一震”,为什么别的孩子还毫无意识的时候,他能够把这件事挽救的恰到好处呢?一切的改变,似乎再证实之前所有的事情都是有了意义的。是否,在其他的孩子内心深处有了一个小波澜呢,想必他是不是有了一点点的差距呢?或许,没有人承认,但心里不能不想啊。
(五)本文刊载于中国网,文稿发布后,朱教授点赞!
滨州沾化:丰收季迎来读书节
中国网山东滨州9月21日讯 (记者 冯亚男 通讯员 李炳军) 秋意浓浓,彩旗飘飘。近日,滨州市沾化区冯家镇第一实验学校总结表彰大会暨第三届读书节在学校行知广场拉开帷幕。参加本次大会的有该校2000多名师生,受表彰同学的家长近300名,沾化区教研室杨福泉主任及该区推进新教育负责人马振刚老师等应邀参会。
此次大会以“读书心存志远,实践悟出真知”为主题,沾化区教研室主任杨福泉、冯家镇第一实验学校校长刘少强发表讲话。大会表彰了上一学期表现突出的优秀学科教师、优秀班主任;还表彰了在学习中表现突出、进步的同学,以及在“师生共读共写”中涌现出来的“读书小达人”。据介绍,此次活动受到了社会爱心人士的支持,赞助近1万元表彰优秀学生近100名,用以购买图书等。
滨州市沾化区冯家镇第一实验学校是一所农村九年一贯制学校,该校将营造书香校园作为学校特色,积极参与滨州市推进新教育实验工作。结合学校实际,依托书香校园的营造、社团活动,以“晨诵午读暮醒”作为实验切入口,扎实开展“缔造完美教室”,进而推进“师生共写随笔”、“构建理想课堂”、“每月一事”和“家校共建”等,有层次推进新教育实验十大行动,效果凸显。该校相继获得全市新教育实验十大榜样学校、全国新教育实验优秀学校等荣誉称号。此次读书节,是该校在成功举办两届读书节后,又一次对全面推进新教育实验阶段性成果的展示,也是该校深入实施素质教育的一项举措。
此次读书节是全校师生的一次生命叙事庆典,将近30个班级参加绘本、晨诵课、随笔、汉字听写大赛、读书报告会展示及跳蚤市场等诸多项目的活动,来展现生活的精彩,幸福的瞬间。此次活动受到了全校师生的欢迎,家长的支持,在社会引起了极大的反响!
……
(本文作者:李炳军(网名西风胡杨),网师学员、种子教师、萤火虫义工)

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