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关于加快“理想课堂”建设的实施意见

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发表于 2007-9-26 13:09:17 | 显示全部楼层 |阅读模式

临淄区教育局

关于加快“理想课堂”建设的实施意见

(征求意见稿)

近年来,随着我区新基础教育、新课程、新教育实验的实施,各学校以素质教育理念为指导,积极构建“理想课堂”,在模式创新和理论探索方面取得了显著效果,但部分学校对“理想课堂”建设的重要性、紧迫性的认识还不够,推进力度不够,为深入推进课堂教学改革,大面积提高教育教学质量,现就全区进一步加快“理想课堂”建设提出如下实施意见,请认真贯彻执行。

一、充分认识“理想课堂”建设的意义

1、焕发课堂生命活力,大力提高教学效益

学校以教学为中心,教学以课堂为中心,课堂教学是学校工作中心的中心。课堂是教师和学生赖以生存的主要时空。只有课堂的创新,才能促进师生生存状态的改变。课堂变,则教育变;课堂新,则教育新。纵观全区教学质量的差距,多是课堂教学效益的差距,课堂教学效益的差距,多是课堂教学改革力度的差距。课堂的“少慢差费”,之所以难以根本改变,多是因为陈旧的教学理念和教学模式的禁锢。课堂教学的高效率,只能来自课堂教学改革。

二、明确“理想课堂”建设的目标要求

2、“理想课堂”必须是“面向全体”的课堂。“面向全体”要求促进不同层面的学生都能获得发展,而不是仅仅面向优、中、差某一个层面。多层面问题的互动对师生具有智慧挑战价值。面向全体学生,要求教师通过优化课堂结构,创新教学模式,落实面向全体的目标。课堂不能建立在教师“以讲为主”的模式上,“教”要以“学”的需要为基点,课堂教学要变成“基于问题的解决”。在课堂上,教师要公正、平等地对待每一个学生,一视同仁,不偏袒、不偏心,满腔热忱地关心每个学生,热爱每个学生,针对每个学生的实际,全心全意教育好每一个学生。

3、“理想课堂”要促进学生的主动发展。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情境下,借助“伙伴”的帮助,或人际间的协作活动而实现的意义建构过程。因此,我们要充分认识“主体发展”、“主动发展”、和“合作学习”的价值,把一切外在的影响因素转化为学生的内在需要和主动进取的动力。在课堂教学过程中,必须以培养学生的兴趣、调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点,引导学生形成主动学习、积极思维、主动探索、主动发展的习惯。

4、“理想课堂”要突出创新精神和实践能力的培养。课

堂教学要赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达,注重培养学生的批判意识和质疑精神,鼓励学生对书本和教师的质疑。要积极引导学生参与实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力。

5、“理想课堂”要明确师生双方的地位、作用。在教学过程中,我们应该把师生的教学活动当作有机整体,而不是将“教”与“学”各作一方来处理;要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往(对话、合作、沟通)关系,这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的。在课堂教学中我们既要反对“以教为主”“教”的霸权,又要反对企图以降低教师的地位、淡化教师的作用,来凸现所谓“以学为主”的单极主体的做法。我们主张教师和学生要成为学习的“伙伴”,协同投入对教材文本的“活化”,促成教师、学生、教材三者之间的对话、交往、互动。

6、“理想课堂”要有明确的目标意识。每一节课要制订

切合实际的教学目标,明确清晰的教学方向;要依据学科特点和学生认知水平,精选教学内容,突出学科特色,抓住教学重点,突破教学难点,让学生有充足的认知收获和科学感悟;要在“最近发展区”上做文章、下功夫,加强教学的针对性;充分调动“教”和“学”两个方面的积极性,既要重视有深度、有个性的合作交流,又要重视培养学生独立学习的思维品质,把每一堂课,都变成充满智慧挑战的生命经历。

7、“理想课堂”要确立科学的课堂教学评价标准。课堂

教学的评价要将“三维目标”落实情况作为评价标准,树立“以学论教”的思想。课堂教学评价除了关注学生知识技能目标的达成以外,还应关注学生的学习过程和情感教育、价值观教育,要关注课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等,既要关注教师的行为,也要关注教师如何促进学生学习的实施。《临淄区理想课堂评价标准》附后。

三、“理想课堂”的模式创建与引领

8、“新五环节”课堂教学模式简介。

教学模式是指导教学活动的一种计划或范型。是教学过程的结构性表述。重建新的课堂模式,把“以教为主,先讲后练”的教学模式,转变为“以学为主,先学后教”的教学模式,是“理想课堂”面临的首要任务。必须摒弃不顾学的需要,先按照教师的预设,按部就班的讲一遍的陈旧模式。为增强“理想课堂”的可操作性,创建体现现代教育理念的课堂教学模式是非常必要的。总结全区“理想课堂”建设经验,相对于凯洛夫“五环节”教学模式,我们初步形成了“新五环节”教学模式。具体结构如下:

按照课堂的一般规律,要上好一堂课,先要明白“干什么(目标)”—然后,应该在老师的指导下放给学生做一做(预习)—究竟学的怎么样,有何疑问,展示出来看一看(展示)—面对展示过程中出现的问题,师生再共同点拨一下(点拨),—最后,通过作业加以巩固(作业)。这样就自然形成了如上所述的“新五环节”教学模式。它不是一种人为的规定,而是对一般课堂教学规律的概括。在各个环节的具体操作中还需注意以下几点:

(1)目标认定

目标设计要兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。目标设计要具体,忌空泛。

(2)自主预习

预习内容要明确,问题指向要清晰。预习指导要得法,具有可操作性。

(3)展示交流

展示形式可灵活多样,根据具体内容采取口头展示、文本展示、操作展示等形式。通过展示实现个体学习资源向公众学习资源的转型。要善于利用学习资源转型效应激发学生的主动投入,提高学习效益。

(4)点拨升华

要充分利用展示资源,通过激励性评价,满足学生的成功体验;通过示范、点拨、分析、讲解等手段,促成展示过程中问题的化解。不要满足于展示资源的定性,要追求展示资源的升华和学生潜能的开发。

(5)作业反馈

作业内容要与当堂所学内容结合,要和学生的学习实际相结合。作业要限时操作,课内完成,并及时反馈。

9、教学有法,而无定法。我们主张,“建模”是为了提供“入模”的操作路径。“入模”不是为了“定模”,而是为了“出模”,“出模”才能逐步形成各自的模式风格。各个学校完全可以根据学校和学科的特点,创新各自的模式。符合课堂教学规律,适合学生实际,有利于提高教学效益的模式,就是好模式。我们追求教学模式的百花齐放。

四、进一步加快“构建理想课堂”的要求及措施

10、科学规划,稳步实施,落实科研引领策略

区教研室、各中小学都要对“理想课堂”建设进行科学规划,制定切实可行的实施方案,分层次、稳步推进。在推进过程中,必须始终坚持科研引领。要始终做到“两个坚持”和“两个有利于”,既始终坚持遵循少年儿童身心发展规律,始终坚持遵循课堂教学规律;有利于焕发师生的生命活力,有利于提高课堂教学效益。遇事想规律,问题靠研究。让研究成为课堂教学改革的主旋律。

11、实施“一把手”工程,落实校干引领策略。从课堂改革经验来看,任何一个课改名校的诞生,都同时诞生一个校长教育专家。课堂改革作为“一把手”工程,校长、校干要积极带头研究课堂教学规律,带头进行课堂改革实践探索。面对课改,喊破嗓子,不如做出样子,要敢于说:“请跟我来!”各学段要积极开展“头雁杯”校长评课、校干课堂教学评比等活动。促进校干与课改共同成长。

12、以点带面,落实典型带动策略。区教研室、各中小学,在理想课堂建设过程中,要大力培植一批典型学校,通过现场研讨、示范引领等形式辐射全区。要充分利用特级教师、学科带头人、教学能手等名师资源,通过教材培训、集体备课、课堂研讨、专题讲座等形式,展示课改新理念,提供课改示范案例,带领全体教师参与课改。

13、以常规管理促课改,落实常规保障策略

强化教学常规管理是实施课堂改革的可靠保障。各学校必须坚持“两手抓”,两手都要硬。一方面,要夯实课堂教学常规管理,努力做到“三个整合”,将教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。要从教案改革切入,从重视“教”到关注“学”,走“导、学、练”三案统一的路子。教案要一节一节地认真写,课要一课一课地认真上,作业要一本一本地认真批。教学常规工作实行教研组长每日把关,学校每月检查制度。月查成绩纳入教师考核,并及时上报区教研室。

14、充分利用网络平台,落实资源共享策略

鼓励教师在“理想课堂”建设中,不断进行反思与重建,提倡教师把课堂改革作为研究资源,结合课改实践撰写教学案例、课堂叙事、课堂实录等教育随笔,通过上传临淄教育信息网“教师博客”和“科研课题管理博客”,增加课改信息交流,实现资源共享。

15、加大“理想课堂”督导力度,落实评价激励策略。为充分发挥“构建理想课堂”工作的评价导向作用,教育局在《中小学督导评估方案》中,设置课堂改革专项,赋值20分。评价要拉开档次,谁改革,谁得分,不改革不得分。建立“理想课堂”表彰奖励机制。全区每年评选一批“课堂改革先进单位”,在教学工作会议上予以表彰。各中小学都要把“理想课堂”建设工作纳入级部、班级、教师个人综合评价,对先进集体和个人定期给予表彰。

[此贴子已经被余春林于2007-10-6 12:26:54编辑过]
发表于 2007-10-6 09:29:00 | 显示全部楼层

看来于主任一直在做新教育的大事,祝福您.
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发表于 2007-10-6 17:09:00 | 显示全部楼层

来于主任这里学习取经!

问候于主任!

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发表于 2007-10-6 22:53:00 | 显示全部楼层

带回去学习

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发表于 2007-10-7 15:39:00 | 显示全部楼层

学习了,增见识了
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