教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 1172|回复: 3

课堂教学应把提高学生的学习动力放在第一位

[复制链接]
发表于 2016-3-9 15:52:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
在课堂教学实施过程中,我们许多课任教师一直在抱怨学生课堂学习状态差、效率低,自己的付出与所取得的成绩不成比例,并如数家珍地指出孩子在课堂上存在的一些问题:学习精力不够集中、注意力易受各种内外因素的干扰;对学习感到厌倦,而对学习以外的事反而兴致勃勃,不惜花费时间和金钱;焦虑过度,缺乏自尊心、自信心;学习无目标无计划;缺乏恰当的学习方法等等。
仔细分析过来,这种种表现主要是孩子缺乏应有的学习动力。孩子缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因,内部原因主要表现为学习动机不明确,对所学课业缺少兴趣等。外部原因是指来自社会、家庭和学校等方面的原因。社会环境的影响、家长的不负责任或急功近利、学校的管理模式或教师的教学存在不足等,这些因素都会对学生的学习动力造成影响,甚至成为学生中途退学的原因。
其实,我们所谓的问题学生内心本来也是渴望积极学习的,他们要面子、要尊严,渴望被尊重,要求有自己的话语权,希望让别人关注、让别人欣赏、让别人点赞,但他们往往由于种种原因在课堂上得不到聚焦,找不到机会展露自己的能力,只有通过不良方式出头露面以引起大家对自己的注意,这就“造就”了一批又一批被我们称为“问题学生”的孩子。因此,我们的广大老师只要能充分发挥自己的才智,展示自己的精彩,再多给每一个孩子营造成功的机会,充分调动他们的自觉性,激发他们的内心需要,也就是激发他们的学习内驱力,做到人人参与、个个竞争,就会大大减少我们身边的所谓“问题学生”。
那么,我们应该怎样在课堂教学中激发学生的学习动力呢?
首先,优化课堂结构,规范教学流程。
从教师本身来说,作为老师,在唤醒学生学习动力上,则负有更大的责任,应更具有专业性。老师在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,就应该利用自己的教学、利用课堂,有效唤醒学生学习的内驱力。作为一名教师,精心准备每一堂课是必须的。我们不仅要让每堂课能完成教学任务,而且要让课堂变得生动有趣,能吸引学生,能激发学生学习兴趣。为此,我们必须精心设计课堂教学。例如:新课的导入要别出心裁;课堂的提问要能引发学生的积极思考;课堂上多增加生动有效的环节;课堂上真正实现师生的积极互动等等。为此,我们要规范自己的教学流程,一定做到课堂教学有效。但是,我们一定要注意,不能为了课堂教学表面的热闹和形式上的“花架子”,让学生假思考、假讨论、假交流,只见活动不见体验,展现学生主体作用的虚假性。
其次,充分有效利用信息技术手段。
当前,互联网的迅猛发展给各行各业带来了深刻影响,我们的课堂教学也正在逐步进入“互联网+”时代。未来五年,我国的教育信息化将全面地促进信息技术与教育的融合,创新教育生态,重整课堂教学结构,实现由过去的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心、以考试为中心的四个中心,转变为以学生为中心、以学为中心、以培养能力为中心、以过程评价为中心的四个中心。因此,我们可以在信息化教育环境下,充分利用网络技术手段,如运用现有的畅言教学通、学乐云教学、爱课程等教学平台,对教学流程进行重组与再造,把教与学活动在物理空间、资源空间和社交空间三个层面深度融合。为摸索信息技术与课堂教学深度融合的经验,我校准备先行一步,在现有两个人人通试点班的基础上,鼓励学生自带移动终端设备进校园,探索一种新型的课堂教学形式。
第三,把竞争机制引入课堂教学。
竞争机制是激活课堂教学的活性炭,它能真正实现学生的主体地位,激发学生的学习内驱力,激活学习热情,激励主动思考,构建平等和谐的师生关系,改善课堂现状,创建一种新型的教学课堂。例如,语文课文有不少精彩之笔需要学生领悟背诵,因为课堂教学时间有限,只能让学生课外自读、背诵,但效果往往又不理想。因此,如何解决课堂时间紧、背诵要求高的矛盾就成了语文教学的一个难题。我们可以采用竞争方法强化记忆,选拔背诵“状元”来化解这一矛盾,不仅可以充分调动学生的积极性,而且能大大提高学习效率,收到“事半功倍”的效果。
第四,鼓励学生获得成功,提高学生的成功感。
成功是使学生感到满足并愿意继续学习的一种动力。学生一旦获得成功,就感到满足,并愿意继续学下去。因此,老师在课堂教学中应该鼓励、引导学生,让他们体验到成功的喜悦。每个学生的智力、接受能力有所不同,老师应根据学生的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标,这样可以使学生觉得能够做到,他就有信心,有动力去做,就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时,就会有兴趣,有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现,学生就不断取得进步。学生树立目标,建立方向,是要循序渐进,不能操之过急。老师要耐心引导,具体帮助,使学生体验到克服困难获得成功的乐趣。
我们的教育,欠缺的不是知识,欠缺的不是作业,欠缺的不是考试,而是学生的思维和素质。只要我们牢记人是根本,知识是抓手,教学是手段,培养人是目的的思想,给学生话语权,给学生营造机会、搭建平台,充分发挥学生的自觉性和自治力,激发起他们内心的需求,创造出一个人人参与、个个竞争的氛围,培养学生的自学习惯和合作习惯,我们的课堂教学一定会充满活力,一定会有效甚至是高效。
发表于 2016-3-18 14:14:14 | 显示全部楼层
让学生站在课堂的正中央。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2016-5-22 10:41:50 | 显示全部楼层
学生学习动力不足是当前学校教育中的一个严重问题。怎么激发学生学习动力是每一位教育工作者认真研究的问题。
我曾到山东杜郎口中学参观,杜郎口中学的课堂没有一个学生消极,都在展示(或演讲或书写)。杜郎口中学的经验给我们启迪。把每一个学生放到舞台中央,学生就不仅仅是看客,而是自己的主人。

点评

人人参与展示,激发人人的主动性。  详情 回复 发表于 2016-5-22 20:06
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2016-5-22 20:06:56 | 显示全部楼层
长弓张 发表于 2016-5-22 10:41
学生学习动力不足是当前学校教育中的一个严重问题。怎么激发学生学习动力是每一位教育工作者认真研究的问题 ...

人人参与展示,激发人人的主动性。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2020-8-13 02:27 , Processed in 0.171600 second(s), 19 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表