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蒲公英读书俱乐部

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发表于 2016-3-27 12:37:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 zhangyangang 于 2016-12-20 20:21 编辑

       我在书中等着你——      
                         快来加入我们吧!
 楼主| 发表于 2016-3-27 12:38:41 | 显示全部楼层
日照莒县安庄镇中心小学“蒲公英家庭读书俱乐部”成立了
http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1923932
(出处: 教育在线)
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 楼主| 发表于 2016-3-27 12:39:38 | 显示全部楼层
日照莒县安庄中心小学第二届”蒲公英“家庭读书俱乐部
http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1978883
(出处: 教育在线)
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 楼主| 发表于 2016-3-27 12:40:13 | 显示全部楼层
日照市莒县安庄中心 蒲公英读书俱乐部(文学社)第三次....
http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2541311
(出处: 教育在线)
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发表于 2016-4-5 16:19:06 | 显示全部楼层
做新教育这个太阳的一缕阳光,发挥光和热.
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 楼主| 发表于 2016-6-11 11:11:13 | 显示全部楼层
新教育行者的五天修行
                          2015年8月5日 周三  大雨


从莒县到五莲,雨一直下个不停。

我知道每一次的学习都是一次难得的机会,可是对于今天的行程,自己真得有打退堂鼓的念头。雨下得太大了,摇头晃脑的雨刷已经不起作用了,我直接调到了最高级——“**”模式。但车速还是不敢有丝毫的马虎,就没敢跑到60码。幸亏一路上有几个尺码相同的教育同仁,否则我怎么也得停雨了再走!这几天的时间其实蛮紧的,到宾馆后还得继续关注省里的远程研修;看这几天的安排,晚上好像还要讨论学习的任务,到时候看看时间再说吧。

就是觉得这么大的一个会安排在五莲好像有点太紧张了。我知道明天还有自己的义工任务。这我得把孩子们看好了,得让孩子们高兴有收获才行。我想这是我参与新教育的一种全新的模式,是一种参与而不是被动的接受,感觉挺好的!



2015年8月6日  周四  晴转多云

本地图片,请重新上传这次新教育萤火虫之夏研训营,组委会把全国各地来的孩子分成了六组。分别是低一(一年级)、低二(二年级)、中一(三年级)、中二(四年级)、高一(五年级)、高二(六年级)。我和四川来的米老师被会务组安排为中一组的负责人。这群孩子活泼好动,聪明过人,这几天里不仅仅要参与营训、排练节目,还将不时的被上课的教师抽去上课,肯定会累一把的,但是我想他们也会有很大的收获的。我想他们肯定能够坚持下来。我为他们点赞!

我作为新教育萤火虫之夏会务组安排的义工,今天的任务是主要是负责孩子们的安全、点名、维持秩序、跟课程老师配合,做好一天中孩子们所有活动的服务。跟我一组做服务的米老师非常负责,甚至可以说是她领着我干了许多工作。因为所有的义工老师中我是仅有的两个男老师之一,应该是米老师看出了我的拘谨,所以整个过程中米老师非常负责,对于很多我想不到的事情,她都能替我想到。天太热了,孩子们没有拿水,米老师自己去买了一箱水,让孩子们解渴消暑。真得非常感谢米老师的付出,也非常佩服米老师的萤火虫精神。每一个新教育的日子都是让人感动的日子!

五莲、雷雨、萤火虫、义工、讲座、激情、笑脸、各种普通话、汗水、责任、义务、爱心、耐心、激动、颤抖(我的手)、竹子、雪儿、热情……所有这一切是今天一天的义工生活带给我的感受——大爱无疆!很多人是第一次相见,一开始说姓名的时候都还无动于衷,可是一旦说出网名,每一个人都特别兴奋,呼叫着对方的名字扑向对方,拥抱成一团,像是久未谋面的老朋友。当然我是男性又是新人就没有那么激动,我只是笑殷殷地看着这一切,微笑不语。这里每个人都是天使!



2015年8月7日  星期五 大雨

新教育第二届萤火虫之夏研训营由新教育研究院和新教育新父母研究所联合主办。本次研训营主办方邀请了部分专家学者为大家做了有关读书、高效课堂、深化文本、绘本阅读、时尚穿着等研训讲座;还邀请了部分种子教师、义工和新教育的佼佼者为大家分享自己的新教育故事;还请老师观摩了理想课堂的常态课、晨诵课!

总体来说,老师们准备较为充分,分享让人激动万分,新的晨诵精彩纷呈,受到了与会专家和老师们的热烈欢迎。感动于义工们的分享、感动于理想课堂的全景呈现、感动于专家学者的精彩报告、感动于晨诵生活开启每一天的黎明、感动于飓风老师的高昂斗志、感动于蓝枚老师的睿智犀利、感动于喜喜老师的博爱精神、感动于硕果老师的语言驾驭,一切的一切都在感动中。本地图片,请重新上传

今天上午是学员面对面活动(其实从今天开始,每次开会之前都是学员的面对面活动)、“大西洋来的飓风”—郭明晓老师和李一慢老师的讲座。大西洋来的飓风郭老师给大家带来的是文本解读的讲座;李一慢老师是中国绘本阅读的达人,在会上分享了自己绘本阅读的经验。让我们受益匪浅。我们的绘本阅读还在起步阶段,很多地方都没有走进课堂,所以我们急待经验的引领。

本地图片,请重新上传下午在听讲课之余,童喜喜老师从第一天致词之后第二次上台,用她的睿智为后面三天的学习给老师们加油鼓劲。喜喜老师向义工们表达了敬意,希望每一个参训老师都要感谢他们。我自己也蛮高兴的,成为义工组织中的一员。

2015年8月8日  星期六  中雨

(写给萤火虫)

本地图片,请重新上传萤火虫之夏研训营的孩子和义工们在一起。

在这整整五天里,就是这群老师,完全无偿的陪伴着这群孩子,义务地为他们排演了童话剧《木偶奇遇记》等,并获得巨大成功;就是这群义工老师,在这五天里没有进过一次报告大厅的大门,没有听过甚至是10分钟的报告、听过一分钟的课;就是这群义工老师,本地图片,请重新上传每天都是最早来到排练教室,最晚离开排练教室,无论什么情况,他们总是把孩子们的安全、健康放在第一位。

因为天气炎热,在实验学校热水卡还未到来之前,义工老师自己花钱为同学们买来了一整箱的矿泉水;讲座老师讲得热火朝天,父母们听得如痴如醉,不知不觉时间已经到了将近六点半,比预定时间足足超了一个小时,可是义工老师没有半点怨言,用尽各种办法去维持早已失去耐心的孩子,保证孩子们能够安全的交到他们的父母手中!还记得一天下午,一位孩子的父母为了其他人的孩子一直在会场里忙碌而忘记了自己的孩子,是义工老师在等到其他的孩子都被接走后亲自把孩子送过来才离开……这样的例子真得有很多,真得钦佩和向往这些义工老师们,我这个做了一天义工的老师得好好地向他们学习!  “点亮自己,照亮他人”!



2015年8月9日  星期日  晴

9号下午进行的是童话剧的汇报表演。我非常高兴的是我服务的中一组的孩子们,他们排演的《木偶奇遇记》获得了最精彩的掌声,我非常感动于这群孩子们在两天半的时间排出了那么精彩的节目。最感动得是我们的义工老师,我只是服务了一天,而这五天陪伴孩子们的义工实在是太令人感动了,向他们致敬了!义工老师在孩子们的排练演出中做出了巨大的辛勤付出和劳动汗水。这就是义工精神,就是我们的萤火虫精神——“点亮自己,照亮他人”!



2015年8月10日 星期一  多云

五天的新教育萤火虫之夏暨全国第二届新教育种子教师研训营马上就要结束了,几天以来享受到的狂风暴雨般的洗脑式的萤火虫义工叙事分享最让人感动,也是最让人心情激动的。从这些令人激动的分享中自己也感觉非常汗颜,做新教育三年了,这三年来自己前行的脚步进步有点太慢了。真得希望自己再上一个台阶,再上一层楼。

尽管没来得及和“志在书里”老师会面,但是在别人的示意下,见识了郭老师的不倦风采;尽管没来得及和“蜗牛”老师交谈很多,但是还是收获着其努力前行的不屈斗志;尽管这次研训营自己没有勇气走上讲台向大家介绍自己,可是看到一个个优秀的同仁展示优秀的自己,我看到了将来的自己!加油!加油!



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 楼主| 发表于 2016-6-11 11:13:46 | 显示全部楼层
纪念中国陶行知研究会 陶行知教育基金会成立三十周年暨“陶行知思想当代价值”高端论坛

背景:
纪念中国陶行知研究会 陶行知教育基金会成立三十周年暨“陶行知思想当代价值”高端论坛

  时间:2015年10月18日星期日
地点:济南市天桥区政府礼堂
记录:张彦刚代表
参会:陶研会领导班子  陶行知亲属 天桥区人民政府代表
天桥区教育局代表   陶研会第六届大会全体代表  济南市陶友

               张彦刚参会笔记整理
陶行知,一个在中华大地上每一个教育工作者都不陌生的名字。“生活教育”理念已经在教育界有了广泛的基础,但是“生活力的教育”的教育理念还没有在业界引起足够的重视。所以作为教育者的我们应该在新的历史情态之下为我们的教育生活重新点燃此理念。
在今天的高端论坛上,天桥区政府领导和教育局领导的致辞和祝贺之后,此次高端论坛的主题由新当选的第六届陶研会会长朱小曼女士发言。
朱小曼女士是第五届研究会的会长,在本届代表大会上代表们又一次选举其为第六届研究会的会长。作为代表,我们有坚强的信心认为朱小曼女士能够把我们陶行知研究会引向更加美好的未来,必将开创新的研究局面。
陶研会作为一个注重理论研究的民间组织,成立三十年来已经发表了大量的陶行知研究论文。作为新教育研究院的代表,我们新教育同仁也应该在新教育理念的指引下,好好的利用陶行知的理论为新教育向纵深发展提供强有力的理论支持和实践证明。
教育的力量与别的力量的不同之点,就是因为教育的力量能够走进受教育者的心里面去,能够给受教育者带来巨大的前进动力。我们可以说,陶行知是伟大的,陶行知的理论更是伟大的。其伟大之处就是其教育思想在走过了近百年之后依然是那么富有生命力,依然焕发着勃勃的生机和活力。儿童是新世界的创造者,而不是旧世界的承袭者,这是多么新颖的思想啊,可是多少年来我们的教育真的是培养了很多的人才了么?钱学森在临别之际还向教育界发出质疑呢。迄今为止,大师类的人物越来越少,是不是有我们教育的一份“功劳”呢?
关于“生活教育”的理念,在1934陶行知的《生活教育》杂志就已经做了阐释。在今天随后的主旨报告里,“生活教育”的理念再一次被阐释,这是陶研会成立三十年来的又一次理论的丰富和提升,为弘扬和践行陶行知精神提供了更为新颖的教育理念。陶行知的教育教学理念在全国教育界,尤其是在教育教学一线的教师身上,已经生根发芽,他们在实践“生活教育”理念方面做出了巨大的探索和贡献,摸索出了自己的“生活教育”的教育路子。这是陶行知精神和教育理念在实践中开花结果的最好的见证。为他们点赞。
我们陶行知研究会在第六届理事会的带领下将做好以下几个方面的事情:
继续与《光明日报》合作寻找“最美乡村教师”;
为三农建设服务;
加强陶行知教育思想宣传的国际化;
筹办陶行知国际学院;
开展大学生“创新创业生态体系”活动,加强校企合作;
促进区域经济合作,为地方的发展做出自己的贡献,尤其是教育科技方面;
弘扬陶行知思想和传统教育文化的结合;
做好陶行知教育思想的宣传和发扬;
做好教育基金会和陶研会的组织建设……

在这个伟大的时代,我们陶行知的教育思想必将在各个方面得到全面的发展!

下面是几位大家在高端论坛上的发言摘要:
当下我们还需要平民教育吗?
现实是这个样子的:家长在争名,教师在争胜,学校在争强。
平民:平民是这个社会的弱势群体,相对于权势富贵来说的。同情弱者的教育理想很明显是美好的教育。民粹主义、泛道德主义、j极端马克思主义让我们对平民教育非常狂热,其实那都是无政府主义的一种表现,那么我们的民粹主义是什么呢?
在现实西化思想的渲染下,包括马克思主义都是西方文化对我们的浸染。例如我们原来的社会是农耕社会,西方社会是农贸社会。再次基础上,西方在农贸交易的基础上有了产权的思想,然后有了契约、有了法制……    慢慢地西方社会就产生了一个历史阶段下伟大的主义——资本主义。在资本主义的影响下,整个社会发生了巨大变化。后来17世纪中期,我们国家开始从农耕社会向农贸社会发展,于是资本主义的萌芽开始在中国产生并发展。
在资本主义的价值体系下,市场配置资源。
传统上我们是个礼让的社会,现实是我们现在是一个竞争的社会。历史总是在悲剧中前进。充满竞争的社会下,我们同情平民教育的思想能否共存呢?底层者的教育暨平民教育是培养平民的教育。诚实、公平、公正,不能把人当作偶像,不能嫉妒别人的财富……
在芬兰,孩子们没有特优班,老师没有排名,孩子们没有很强的竞争,竞赛排名。他们认为这种思想不利于教师的发展,也不利于孩子的成长。从另一个层面上来说,平民教育在竞争的前提下是可以做的。平民教育其实不分贵族平民的,他应该帮扶弱者,每个个体之间应该是平视的。现如今的教育在一定层面上来说,只是第二位的。
在现在民主、自由、公正、法制积极主导体系下,教育是一个积极的补充。我们仍然需要平民教育,需要新形势下的民主、自由、公正、法制下的平民教育,不是旧的体制下的平民教育。

全球视野下的陶行知研究
周洪宇
中国陶行知研究会 副会长
中国陶行知研究院 院长
华中师范大学教育学院教授

陶行知研究会首先是一个研究的组织,研究工作做得好了我们就会在实践中给出很好的指导。
三十多年前,周教授在华中师范大学历史系毕业后到了教育学院工作,然后就开始把关注点就放到了陶行知先生的理论研究上。于是华中师大就开始做这个工作。周教授在读研究生时又开始了对国外陶友的对陶行知的研究进行了整理,后来又在陶行知的母校等地进行考察和思考。
一、陶行知研究为何成为全球现象
(一)行知教育理念本身
(二)寻找教育引导未来
(三)对中华民族和中国的认识
(四)互相学习、相互交流、相互借鉴
二、研究现状
(一)东亚的陶行知研究
日本
20世纪30年代至40年代  幕泽伊平(1935)
20世纪40年代中期至80年代中期  斋藤秋男(1945-2000)斋藤模式   杜威和中国实际相结合
20世纪90年代至今  牧野笃(1985-1993)牧野模式  
(二)韩国
20世纪70年代至80年代  李炳柱(1975)
20世纪90年代至今
(三) 美国
20世纪20年代至40年代  克伯屈(1929) 费正清(1946)
赵冕(1947)
20世纪50年代至80年代  朱宕潜(1953)孔飞力(1959)费正清(1978 1986)  布朗(1987)
20世纪90年代至今  苏智欣(1989)姚渝生(1999)
加拿大、法国、德国、俄罗斯等。
三、各大国陶行知研究的启示
1.反映和体现了强烈的现实导向与需求,提示我们的学术研究不能为研究而研究,要密切关注现实发展的需要,以问题研究为导向,注重实际问题的解决;
2.反映和体现了学术研究的内在规律,注重学术积累和创新,提示我们学术研究应遵循学术规律办事,加强学术积累与创新,注重避免低水平重复;
3.反映和体现了教育学、历史学、政治学、社会学等不同学科对之交叉研究及其成绩,提示我们未来要注重从不同学科、不同角度、不同侧面加强研究,开阔视野,提升质量;
4.反映和体现了学术交流的必要与重要,提示我们在全球化时代更要积极加强与世界各国陶行知研究者的交流与合作。
主持者语:陶行知在世界很多国家去交流,跟印度的甘地有过交流并且专门写了一篇文章在印度推广自己的平民教育,现在在印度教育的身上就有陶行知的教育的影子。
(高端论坛的收尾部分,天桥区教育局做了《即智即行,即行即远》的报告,汇报了天桥区教育局在本辖区内各学校践行陶行知教育思想的做法和成效;山西芮城风陵渡中学做了《践行行知教育思想,闯出农村中学新路》的汇报,把自己学校践行陶行知教育理念所作出的成效给大家做了展示。他们的行动经验给了我们很大的感触,我想我们也能去做。  
  临近结束时老会长即兴朗诵《老师,请让我告诉你》,陶行知先生的孙女陶诤女士激情发言,让各位代表非常激动。)
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 楼主| 发表于 2016-6-11 11:15:37 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2016-6-11 11:16:55 | 显示全部楼层
一位家长读书活动开展后的感想(来自于蒲公英读书俱乐部)
(这是学生家长的原话,11.12日 )
       张老师,你好!对于我孩子的情况我想跟你说一下,因为老师的调动,孩子七岁就读了一年级。刚上小学就与别人拉开了距离,这个孩子又笨点,所以成绩一点不好。不过一直到三年级,我都没有太着急。我总觉得小孩这个时期不稳定,成绩并不代表什么。直到到了四年级,我的心里有点着急了,可我发现这个时候的张仲硕已经不受管教了,狂野在外的心已经拉不回来了。我不知所措,有时他跟我犟嘴,我想打他教训一下,他竟然和我对打,我竟然不是他的对手。我曾对他一度的绝望,又加上他还有一个上三年级的妹妹,好在比较听话,但我也已经是心力交萃,想管他又不知怎样管他。非常感谢老师设置了这个qq群,它一下子提高了班级里的学习氛围,重要的是读书氛围,这也影响到张仲硕,这个星期六的早上,他竟然爬起来就读书,这在以前是从来都没有过的。我知道读书是他的弱项,每次考试阅读并回答问题和作文是他最失分的地方。我真的很欣慰,这又燃起了我对他的希望。现在下午放学他不再玩到天黑才回家,而是快速的完成作业(他不让我看),然后读书,然后参与到同学们的聊天,这真的是非常感谢老师的良苦用心,非常非常感谢!
        (各位老师,这个孩子真不是成绩好的,但是他有上进的心,然后我们就应该给他点把火,如何点,老师们可以有各种各样的办法,而阅读我认为是最主要的,家校沟通我认为也是很重要的)
单樵牧(641688093) 6:01:36
张彦刚(276621433) 6:06:07
相信种子,相信岁月,相信坚持,相信奇迹!




21:23:38
【小学生】张仲 2015/12/2 21:23:38

大家好,张仲硕读书快一个月了,最让我感动的是他读沈石溪的巜梅里鹰王》中的[红奶羊]。这两年他处在叛逆期,经常跟我作对,经常惹我生气。在写感悟的时候,(每次写感悟,我都会和他讨论,然后写出书中的精华。)我跟他讨论儿子为了逃命,不顾妈妈的安危,把她撞倒了的时候。他有点不相信的看着我,他也许看的不仔细,等我翻到那一页给他看的时候,我看到他很愧疚的样子,好像书中为了逃命的是他自己。可是我没想到,从这一刻起,他对我的态度有了明显的变化。正好那些日子我出了点意外,腿有点不方便。他帮我倒水,脱鞋子,甚至洗脚。在这以前,我
21:26:18
【大专生】赵传 2015/12/2 21:26:18

@张仲硕 这就是书籍的力量
【小学生】张仲 2015/12/2 21:26:22

让他帮我干点活,他是不帮我的。感谢读书让他改变,也感谢老师让他读书,
【初中生】安小五一班高元 2015/12/2 21:27:09

张中
【大专生】赵传 2015/12/2 21:27:08


【小学生】张仲 2015/12/2 21:27:51

谢谢你们!
21:29:21
【研究生】张彦刚 2015/12/2 21:29:21

宋皇帝赵恒:“富家不用买良田,书中自有千锺粟;安居不用架高堂,书中自有黄金屋; 出门莫恨无人随,书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉;男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”      “黄金屋”指代荣华宝贵的生活,“颜如玉”指代美貌的女子。
“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”概括了过去许多读书人读书的目的和追求。其实列举这两者只是一种借代的说法,它们是一朝金榜题名出人头地后最具代表性的收获,这里也就代指出人头地。古代许多读书人读书的目的求的就是一个出人头地。所以人们也就常用这句话鼓励别人或子女读书。
      字里行间给我们的启示是读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路。用现代理念去解释,读书就是接受教育,教育是社会的一个功能,让 学生掌握知识学能,以投身社会,服务人群。
21:35:15
【研究生】张彦刚 2015/12/2 21:35:15

所以我始终认为,一个人的改变过多的说教是不靠谱的,唯有通过读书让他懂得甚至是慢慢的浸透一些道理;一个人的进步不仅仅靠考试的成功,唯有读书可以弥补知识的缺陷。我也曾经说过,对于一个成绩好的孩子来说,读书可以让他变得更加优秀;可是对于一个成绩暂时不稳定的学生来书,读书可以让他打开另一扇通向成功的钥匙。在这里我劝诫各位家长,读书不是功利的,读书是潜移默化的,读书是耳濡目染的,是"润物细无声“的。尤其是对于成绩暂时落后的孩子来说,对他的影响是不可限量的。所以,读书吧,家长们。
21:37:27
【研究生】张彦刚 2015/12/2 21:37:27

也应该感谢这些可爱的家长,长让我们有了坚持下去的理由。谢谢你们,各位家长!
【大专生】赵传 2015/12/2 21:38:35

说得好
【高中生】张祥 2015/12/2 21:38:52

说得好
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 楼主| 发表于 2016-6-11 11:17:29 | 显示全部楼层
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