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楼主: 邱海华

新教育实验课题研究姜堰实验区工作会议召开

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发表于 2008-1-28 23:17:16 | 显示全部楼层

























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发表于 2008-1-28 23:53:32 | 显示全部楼层















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发表于 2008-1-29 09:41:02 | 显示全部楼层

适应转型要求  明确工作思路

——新教育研究姜堰实验区召开工作会议

 

元月27日上午,尽管天寒地冻,大雪漫野,路道严重障碍,姜堰市33所新教育实验学校的代表70多人仍然赶到姜堰市第四中学,参加在这里举行的实验区工作会议。

在“十五”期间,姜堰市教育局组织参加了新教育实验研究,参与实验的21所学校全部按期结题,并有12所学校获得总课题组授予的“新教育实验学校”铜牌,实验区及所属一批学校和个人受到总课题组表彰。实验区的组建和部分学校的新教育研究,有效推动了有效学校特色创建和教育教学水平的提升,也促进了全市教研教科研氛围的优化。我们在实践中深切地感觉到,新教育实验研究注意到位服务基层而不牟利,具有公益性;坚持以一线老师自发研究和参与为基础,具有草根性;倡导的六大行动涵盖了学校教育的听说读写环节及课堂教学主阵地和信息技术时代特色,新教育组织的新教育理想德育、新教育学校文化、新教育有效课堂、新教育书香校园、新教育新父母学校及儿童理想生活方式等项目,反映了素质教育要求,适应基层学校的发展需要,具有可操作性;……正是基于这样的认识和体会,在进入“十一五”之际,姜堰市教育局决定,继续组建姜堰实验区,组织参与新教育实验研究。

这一次举行姜堰实验区工作会议的背景是,新教育实验在“十一五”期间的研究已经全面启动,本实验区的工作需要深入发动;新教育研究模式、运行架构及管理模式已经基本实现转型,本实验区的工作需要调整思路;本市教育局发生较大人事变化,教育局长即将更迭的同时,具体负责相关工作的教研室主任调离本市,实验区工作需要规范交接;……这一切,都需要专门召开会议,以期重新明确工作思路和有关操作要求。

会议首先进行了交流发言,发言者分别来自准备申请挂牌的六所学校的代表——市第二实验幼儿园、俞垛小学、叶甸小学,以及12所老挂牌学校的代表姜堰四中。

接下来,市教育局教科室的沙华中主任向大会报告了新教育研究院和研究会前期分别召开的一系列会议的精神(讲话全文另发)。

他首先阐述了新教育倡导的核心理念。在“十五”期间,新教育提出的重要口号之一,是要“为了一切人,为了人的一切”,强调的是放眼社会看教育,着眼老师、学生及其家长,以至更广范围的民族素质的全面提升和优化抓教育;进入“十一五”之后,新教育倡导要“过一种幸福完整的教育生活”,这就更为清楚地彰显了素质教育的理念,新教育人认为,互为依存的教师的教育行为和学生的学习行为,本来应该是幸福、快乐的,绝对不该成为一种负担,只有在幸福快乐的体验之中教育和学习,才会有效实现最大限度的能力提升和素质优化。根据这样的理念,老师与学生在学校应该致力于共同创造快乐,在共同塑造对方和塑造自己的过程中共同发展,携手前行,这,应该成为所有新教育人和所有教育工作者的共同追求。

沙主任概括地介绍了新教育研究会关于“让新教育为素质教育开道”的海门会议精神,就运城会议关于“晨诵”“午读”“暮省”,以及“专业阅读”“专业写作”“专业发展共同体”的准确理解和有效组织做了简洁明快的说明,就适应新教育研究院和研究会分别成立后的新教育运作方式及管理模式做了说明。他认为,需要注意落实新教育研究院业已明确的实验区培训要求,各实验学校应根据本校实际情况积极参与新教育研究会的项目联盟,注意切实开展研究和积极参与教育在线论坛的网络交流,充分关注新教育倡导的“每月一事”等活动,结合自身实际情况,落实研究院和研究会提出的相关要求,特别是要关注理想课堂项目研究并定期组织优课展示,有效参与研究会每年一度的论文评比,尽可能选送最优秀的论文,各新教育实验学校还应及时总结、报送和展示各自的研究成果。

沙主任最后结合本市学校及他本人的实践体会,解释了朱永新先生在海门会议提出的新教育目前所追求的质朴的四种精神:第一、追寻理想的执着精神,也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野精神,也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神,也可以称之为“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神,也可以称之为“公益情怀”。

市教育局教科室的丁粉红主任就实验区的工作回顾和今后展望讲了话(讲话全文另发)。

她指出,近几年来,姜堰尽力打造“优质精品教育、人本和谐教育、高位均衡教育”,姜堰教育不断向高位攀升,姜堰教育师资队伍不断优化。姜堰教育这几年的发展,“新教育实验”起到了很好的推动作用。她说,姜堰实验区自20071月再次组建以来,我们以教师的专业发展为基点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标追求,开展了扎实有效的工作,包括:专题培训,深刻领悟课题内涵,明确研究工作思路;网络交流,充分展示研究过程,推动教师自主成长;现场观摩,积极推广研究成果,促进学校共同提高;学术沙龙,努力营造良好氛围,享乐彼此成长快乐;校本研究,紧密围绕专题项目,开展各种有效活动。

丁主任就姜堰实验区“十一五”期间的工作思路做了简要说明。

1.密切与总课题组的联系,积极参加总课题组的各项活动,包括每年一度的论文评比、优质课展评、项目联盟建设,接受新教育研究院的多层次培训,并通过多种形式向新教育研究院和新教育学会报告工作。

2.充分发挥教育在线网络平台作用。确保新教育实验学校35岁以下的教师(或者不低于全校教师20%的人员)于教育在线论坛发布个人专题帖或建立个人博客,经常登录,勤于更新,保证发帖质量,扩大实验影响。

3.以活动为载体,精心打造姜堰新教育实验共同体。姜堰实验区将以核心学校为龙头,带动其他新教育实验学校就“六大行动”开展专题研讨活动。

4.加强过程性管理,使新教育实验工作保持常态化和不断优化。通过骨干引领,让更多的人热爱新教育实验,积极参与新教育实验。

原姜堰市教育局教研室主任李宜华主持了会议。他建议实验区和各有关学校今后一个时期的相关工作,能够注意把握四个关键词:一是“自主参与”,新教育不是盆景,自觉参与才有生命力;二是“切实行动”,需要校长示范并广泛发动,切合本校实际确定研究方向和具体有效到位举措;三是“网络交流”,应当有效研讨思考提升,及时交流展示成果;四是“自然淘汰“,新教育研究院今后将根据各学校实际参与及实际展示的情况确定收缩“删除”的学校对象。根据新的情况,市教育局教研室、教科室的相关作用也需要调整,建议以“上传下达”“牵头协调”为关键词,同时就项目联盟的组建、实验区核心团队的建设,以及组织参与研究会和研究院的相关中心活动,发挥必要的组织指导作用。

与会代表认为,这几年来,姜堰新教育实验虽然做了一些工作,取得了一些成绩,但与先进地区相比还有较大差距,还需要更好地向先进地区学习,加大研究力度,提高研究的普及率,争取多出成果,使更多的人享受到幸福完整的教育生活。

当天下午,与会代表还参与了《人民政协报》教育在线周刊主持人张静虹老师就“家校合作”主题与广大实验学校教师进行的专题讲座和交流研讨。

 

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发表于 2008-1-29 09:53:16 | 显示全部楼层

新教育实验区培训模式介绍

——以“灵山—新教育山西绛县行”为例

新教育研究院培训部

 

200689月新教育贵州行以来,在推进新教育诸项核心课程的同时,新教育实验区培训模式也日臻成熟。这个培训模式简言之,就是通过“两天新教育通识讲座+五天进学校由研究中心成员和受培训教师组成小共同体进行日常教育教学研讨”(简称“二加五”)的方式,在短短的七天时间内,让受培训教师充分地领略到新教育的魅力,掌握新教育的基本实践模式,理解这些方法背后的新教育理念。

这个模式在经过浙江苍南行、两度贵州遵义行、甘肃宕昌行,以及新教育小学的几个开放周的反复锤炼,现在已经越来越体现出它独特的魅力。200711月,在灵山慈善基金会的赞助下,新教育研究中心成员前往山西绛县,和绛县的新教育人一道,度过了美妙神奇的一个星期。下面就以这次绛县行为样例,来描述和解说新教育实验区培训模式的具体操作流程。

课程准备:在半月之前悄然酝酿的计划

为了确保在短短的七天中取得最佳的培训效果,培训前的许多准备工作远在半个月之前就在紧锣密鼓地进行。研究中心全体成员在反省上次培训或者开放周各个项目的成败得失之后,重新布置任务,要求各个项目的负责人做好以下准备工作:

一是两天通识培训中的讲座。一般这个通识培训由新教育实验阐释与新教育三大核心课程组成。譬如本次绛县行,最初拟有以下内容组成:

朱永新老师或者卢志文院长的新教育概念阐释(约一个半小时);

马玲老师对儿童课程(结合部分有效教学内容)作一整体的形象的描述(给一个半小时);

高丽霞老师的晨诵课程讲座(约一个小时);

马玲老师的读写绘课程讲座(约一个小时);

张巧萍老师的整本书共读课程讲座(约一个小时);

陈金铭老师的新教育有效教学校本研究范式与语文有效课堂讲座(约一个半小时);

马曙辉老师的数学有效课堂讲座(约一个小时);

干国祥老师的整合讲座(以教师职业状态、专业发展与有效教学为主体内容,约三个小时)。

后在实际的培训中,朱永新老师和卢志文院长因事未能出席,所以就取消了此项内容。

二是五天下校田野研究中的一些准备,譬如确定低中高三个共同体的主持人名单,确定选用哪三个年级,更新晨诵、整本书阅读的篇目——这就要求每次重新寻找素材,重新解读文本,设计教学流程。确定理论学习的内容,编写相关培训资料。

与此同时,培训部负责人马玲也会积极地与即将接受培训的实验区取得联系,这些联系包括:

1.              确定一名受培训实验区的主持人,这位主持人需要全程参与七天培训,负责对受培训教师的组织与指导;

2.              确定全部受完整培训教师的名单,要尽早确定学校、姓名、年级、学科,明确是不是有教育在线上的实验专帖或者个人博客(若有的话,研究中心成员会依据线索阅读相关文章,作为对受培训老师的前期了解)。

3.              寻找一所有一定实验基础的学校,作为五天田野研究与下校培训的临时基地。

4.              替前往的培训队伍联络好一个距离临时基地较近的旅馆(以干净、方便为要)。

5.              咨询有无可供共读的童书,若无,则由培训队伍随队携带。

6.              其他的一些条件,如上网,会议室大小,有无可供六十人以上观摩的教室,等。

11510日的新教育小学开放周结束后,培训部负责人马玲就立即着手制定实验培训课程计划,确定培训人员及其分工,并写就《受培训教师须知》。每一次新教育培训,为了让理论词语和实践话语能够更紧密地相关联,每天都要安排一定时间学习教育教学理论,此次山西绛县培训,教育教学理论学习的内容是苏联著名教育家阿莫纳什维利的著作选段。这些内容,都以“新教育”的ID在教育在线论坛上发布在“灵山—新教育山西绛县行(200711月)”主题帖内。

受培训教师须知

    您好!能够在繁忙的教育教学中挤出一个星期,共度这段充满未知与神奇的新教育之旅,缘于绛县教育局和学校的坚定决心和鼎力支持。为了让您尽快地融入到新教育实验中来,在这个星期里获得最大的收获,我们特将一些注意点列在此处,供您参考:

    在星期六与星期天的新教育通识培训中,请您:

    1.仔细倾听讲座内容,寻找自己能拿来就用的、有需要的资料,有操作上的疑问,可及时找相关的主讲人交流;

    2.结合讲座内容,仔细研读《共读共写共同生活》(新教育研讨会大会手册),尤其这几个单元内容:

    童书单元:大会手册第7页到第100页相关研究;

    教师专业单元:大会手册第101页到第156页相关研究;

    有效课堂单元:大会手册第157页到第203页相关研究。

    3.将听讲座和阅读大会手册以及平时教育教学实践中产生的相关问题,及时以纸条或手机短信的形式,传递给本次培训的主持人马玲(也可交给绛县方面的主持人牛心红老师)。以便在18日下午的通识讲座后得到解答。(牛心红:13994850295马玲:15952529826

    在星期一至星期五的进城内小学进行新教育实践时,我们将依据您的信息,分别编入三个不同的小共同体中,在周日下午讲座结束后,低中高三个小共同体分别集中,认识并了解周一具体安排。

    低段主持人:高丽霞(协助:胡琴)实验班一(2)班, 班主任梁玉丽;

    中段主持人:张巧萍(协助:马曙辉)实验班四(2);班主任张瑞;

    高段主持人:马玲(协助:陈金铭)实验班五(2)班 :班主任陕伟。

    每天,我们大致安排的培训流程是(您应该跟随小共同体主持人一道参与整个过程):

    1)早晨715准时进入各实验班教室,参与晨诵活动。请您注意晨诵的一般流程,诗歌的特点,这些诗歌在儿童中的反应。想一想:是否可以改进?如果是您来上,您会怎么做?这些想法,您务必在晨诵后,在各段负责人组织的小共同体晨诵探讨中进行交流。

    2840开始在临时教室观课两节,并按照研究中心要求填写观课表。这是有效教学研究的一个必不可少的环节,但只听课是没有意义的,不听课又无法进行随后最为重要的课堂评议。在“观察教学”时,请您务必面向学生、靠近学生就座,目光尽可能不要放在上课老师的身上,而要做好跟前具体某个学生在整堂课上的学习清单,同时用余光观察整个教室内发生的一切事情(请利用研究中心提供的听课表来进行课堂观察)。在课后,您可以及时将课堂上观察时所产生的感受、想法写下来。以备下午集体研讨时作出高质量的发言。

    3)您可以利用上午第三节课,对上午活动作自我小结,写随笔。

    4)午休时间,若您精力还比较充沛,建议您继续阅读大会手册和下午要讨论的教育理论文章。

    5)下午1400,请提前进入您所在小共同体的实验班教室,参与午读活动。同时,要求尽快把相关的童书阅读完毕。

    6)下午14501700,全体成员在临时教室集中参与大共同体研讨活动。请您在理论学习和评课议课的时候积极参与,畅所欲言,把自己的想法和感受真实地表达出来。

    7)晚上,请您对一天的活动进行梳理,及时写下自己的感悟。同时,完成下一天有效课堂所选课题的备课。

    我们坚信——就像我们在各地所遇到的所有真诚地参与进我们实验的受培训老师一样——您会在短短的数天中,遭遇一次教育观点的大碰撞,甚至获得一次教育理念的更新。

    请不要辜负教育局和学校提供的这个珍贵的机会,而我们,也承诺决不辜负您一周时间的信托。

    新教育研究院培训部

    新教育实验山西绛县行团队

在该主题帖中,还链接了包括这次共读书《小王子》的网络电子版,甚至还有相应的电影(片段)以及音乐剧《小王子》的视频。与及新教育实验论坛信息导航和山西绛县实验进展情况的全部网络链接。

    新教育实验论坛导航包括:1、“晨诵、午读、暮省——新教育儿童生活方式”的介绍和最优秀的毛虫所走过的道路的展示;2、新教育小学论坛(包括历次公开周),从这里可以了解较为前瞻的有关新教育实验的信息;3、新教育培训部和公益部所开展过的重要活动,如新教育甘肃宕昌和浙江苍南行,新教育实验注重田野研究,注重反思与行动;4、新教育实验第七届研讨会内容;5、新教育实验简介2007年春夏版(“简介”随着时间的推移和实验的推进,不断更新。)等等内容。新教育培训部希望通过这个帖上的相关链接,让受培训教师从心理上、对新教育理念及课程有比较充分的了解和准备。

    新教育研究院公益部负责人朱寅年、培训部负责人马玲、办公室后勤负责人杜涛分别需要与山西绛县实验区负责人如绛县局长陈东强、绛县教育局教研室主任牛心红联络沟通。

    与此同时,新教育研究院根据可能取得最佳培训效果的培训规模,需对其他实验区和实验学校请求参加培训的人员做应答和协调,最终确定大致的培训人数。“灵山——新教育山西绛县行”的大共同体成员有:

    山西绛县团队(40人左右)、山西运城新教育实验学校(3人)、山西运城平陆圣人涧小学(6人)、河南焦作(6人)、新教育研究院培训部(成员系研究中心部分骨干)(11人),以及近水楼台先得月的城内小学的老师们。

 

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发表于 2008-1-29 09:54:16 | 显示全部楼层

期望本市实验学校注意根据本校实际,切实落实以上有关精神!
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 楼主| 发表于 2008-1-29 12:27:42 | 显示全部楼层

姜堰实验区的工作一步一个脚印,这从李主任的交接可以看出
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发表于 2008-1-29 19:23:52 | 显示全部楼层

再次学习了!
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发表于 2008-1-29 20:52:20 | 显示全部楼层

沙主任的文章,让我们对“新教育”有了全面的认识。谢谢!

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发表于 2008-1-30 05:00:59 | 显示全部楼层

会议内容丰富,很有实效性.受益.再次见到地球女儿静虹姐姐的风采!问候!
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发表于 2008-1-31 19:50:20 | 显示全部楼层

哈,好多熟悉的面孔!
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发表于 2008-1-31 20:27:09 | 显示全部楼层

溱潼实验小学2006/2007学年度

新教育实验工作总结

满载着理想,收获着希望,20067月,溱潼实验小学的新教育实验“十五”研究课题在北京顺利结题。带着对理想教育的执着追求,我们继续行走在新教育实验“十一五”的康庄大道上。开学初,学校就成立了以钱存亚校长为组长,徐存立校长为副组长,梁玉兰为课题负责人的课题领导小组。校长室、教导处、教科室都针对新教育实验的内容作了统一具体的部署。从课题研究的组织管理、行动实践到资料的收集整理,力求有序、有效、有绩。现将一年来的工作情况总结如下:

一、师生读书活动经常化、制度化。

1、每天中午一个小时的阅读课,每周12节的阅读欣赏课成为我校教师指导学生阅读的主阵地。不同年级的教师根据学生的年龄特点,组织孩子阅读不同的课外读物,从童话故事到科学知识故事,从外国历史故事到中国古代名著《水浒》、《三国演义》,把孩子的视线引向广阔的世界。阅读中做到点面结合,既有精讲细说的具体情节事件分析,也有走马观花的大概浏览,指导上做到扶放合理,刚接触时的兴趣点拨,共性的难点问题,教师重点讲解;平时的阅读组织大家交流讨论,发挥学生的个体能动性。在班内同学间、段内班级间建立“好书交换站”,一月两次举行“好书换着看”的活动,三至六年级学生要求每周至少完成一篇读书笔记。

2、将“中华经典诵读”纳入学校日常教学工作中。学校每位师生一本《中华经典诵读》,利用早读课、语文课前三分钟,组织学生诵读,每学期各年级举行一次古诗考级。一、二年级背诵20首以上达二级,三、四年级40首以上为四级,五、六年级60首以上达六级。平时的教学质量测试中,包含“中华经典诵读”内容。

3、开展“家庭读书乐”亲子读书活动。开学初,每班根据学生家庭情况,明确几个家庭,邀请家长到校,签署“亲子读书活动”协议书,要求家长和孩子建立家庭小书库,一起读书,营造一个健康的家庭阅读氛围。学期末邀请家长到校交流情况,将该活动的影响向其他家庭扩散。

4、举行校园“读书节“活动。

200610月,我校举行了第三届校园读书节活动。开展“征集名言,制作书签”、“美文诵读”、“书香班级”评比、“书香办公室”评比 、“读书心得故事演讲会”、教师读书笔记展览、读书心得交流、手抄报、书法、美术作品征集等一系列活动,让师生灵动的心自由翱翔于“学海”、“书山”之间,让读书成为习惯,让学习成为乐趣,形成积极阅读的风气和氛围。

二、随笔记录生活的精彩。

1、“好记性不如烂笔头”,日常生活中轰轰烈烈的大事,瞬间发生的小节,教育教学中闪现的智慧火花,用笔一页页记录下来,会成为我们每个人挥之不去的财富。学校要求三至六年级学生每周至少一篇成长日记,教师每周一篇教学随笔。每学期汇编优秀成长集──《小荷》,鼓励教师把“小”随笔上升“大”论文,向报刊杂志投搞,出版获奖的学校给予物质和精神的奖励。2006年秋学期至2007年夏,全校教师随笔论文达上千篇,在省市级获奖的达三十几篇。

2、鼓励教师借助网络记录随笔,参与到教育在线的网上交流活动。走出个人的小圈子,领略外部教育的精彩。不少教师参加了教育在线举办的“我写作,我快乐”活动,许多教师在网上有自己的个人专题帖。

三、理念课堂的追求任重道远。

虽然我校没有“理想课堂”子课题立项,但我们在课堂教学上的追求却从没停滞过。每学期每位教师要上一节教研汇报课,写一份优秀教案和一篇优秀论文。2006年秋学期,我校举行了全校新上岗(20032005年参加工作)教师课堂教学基本功大赛,为促进青年教师的才华展示搭建舞台,让教学基本功过硬的教师脱颖而出。第12周学校成功承办了姜堰市数学教研活动;15周面向全镇举行了一至六年级语、数、英、美术课堂教学展示活动,起到了示范、研讨、共同进步的作用。2007年春学期,我校又陆续举行英语、数学教师会课,每周一抓阄上课等一系列活动,有效促进教师的专业发展,促进学校办学水平的提升。刘爱芳、赵小荣、李如芳等老师的语文、思品、美术课在区级比赛中脱颖而出,在姜堰市课堂竞赛中又纷纷获得好成绩。陈志明老师的语文课《爱如茉莉》一路过关斩将,从姜堰走向泰州,进而走向全省,在昆山上课得到了与会专家一致好评。

四、师生在走出去、请进来中学习成长。

1、让教师走出去。

一年来,我校教师的足迹遍布大江南北,北京、南京、苏州、泰州、泰兴……全省乃至全国举办的各类教育教学研究活动,我校都积极创造条件,争取派员参加,参加者认真聆听,用心学习,细心记录,回校后向全校教师作学习心得的汇报,作课堂教学的展示,一股股新鲜的教育教学之风吹进了校园。

2、开展多彩活动,学生走出校园,感受社会的变化。

①主题教育活动是我校常抓不懈的工作,200610月份,20074月份,组织学生观看泰州淮剧团表演的法制宣传节目,举办法制知识讲座。35日,组织全校队员讲故事,看演出,清除不文明行为;51日,邀请劳动模范来校召开电视讲座,观看劳模的故事;2007年春学期,每天中午1240130, 学校组织全校师生观看大型系列片《百家讲坛》,让学生聆听大师的教诲;围绕红军长征胜利70周年,组织学生观看影片《长征》,阅读《万水千山》丛书,咏唱长征歌曲、诗词,开展主题队会,学生走进了那段艰苦卓绝的斗争岁月,心灵上产生了深深的震撼。

②充分利用社区优势,整合教育资源。每学期学校都要组织各班,隆重举办一次大型综合实践活动,相互听课,观摩活动的开展。本学年,学校聘请抗美援朝战斗英雄田春富为校外辅导员。200610月,我校面向全国辅导员,珉了“走进溱湖”少先队大队活动。20071月,我校子课题“影响会船发展的因素”公民教育实践听证会在泰州市向省专家鞠文灿做了汇报,受到广泛好评,我校被正式定为“公民教育实践项目学校”。

当理想的风帆张开时,我们所有人的力量便是鼓励它前进的无穷源泉,下一阶段,我们仍将用我们的汗水,耕耘在新教育实验这一片沃土上。

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发表于 2008-1-31 22:25:58 | 显示全部楼层

向我们敬爱的沙华中主任致意,致敬!
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发表于 2008-2-1 19:30:36 | 显示全部楼层

新教育实验“构筑理想课堂”之

“营造书香校园   构筑理想课堂”

2007年度研究小结

姜堰市梁徐中心小学

富有个性、富有创造性的理想教师和理想学生是构筑理想课堂的基础和保证,而理想课堂的生成又促进了理想教师和理想学生个性的形成。因此,把课堂教学作为教育教学的主阵地,促进其参与者的个性发展是实施课程改革的核心任务,也是理想课堂追求的永恒主题。基于这样的认识,20041月,我校参加了国家教育科学十五规划重点课题《新教育理论和实践的研究》开题会,申报的“构筑理想课堂”之“在师生个性特色形成中构筑理想课堂”课题获得总课题组的批准,融入了新教育实验学校的行列,并于20067月结题。但课堂是不断生成与发展的,我们认识到只有不断地探索和研究,我们的课堂才能真正达到理想的境界,因此,我们将结题作为二度研究的起点,在“十一五”期间,申报了“营造书香校园,构筑理想课堂”课题的研究,引领广大教师在新教育为我们搭建的平台上尽情放飞我们的理想。现将2007年度课题开展和研究情况总结如下:

一、  2007年度新教育实验进展情况。

课题申报以来,我校坚持立足课堂教学,继续通过“积淀底蕴”、“张扬个性”、“构建理论”三个环节进行研究和探讨。

(一)充实精神营养,丰富文化底蕴。

1、加强师资培训,奠定理论基础。

我校课题组根据课题研究的需要,组织教师围绕学校的主课题通过多种渠道广泛阅览教育类报刊、杂志及专著。同时选择一批有实效、有指导性的材料,定期组织学习、研讨,并要求教师认真写好学习笔记,提高学习质量和学习效果,为课题研究的顺利开展打好坚实的理论基础。

学校坚持“请进来,走出去”的思路,克服经济困难,先后组织30多名教师外出听课、参观、学习。同时要求回来上汇报课、交流课,并进行专题讲座,让所有的教师都能开阔眼界,改变观念。

2、营造读书氛围,积淀文化底蕴。

1)配合市教育局“十百千”读书工程,制定学校教师读书方案,并要求教师认真写好学习笔记,提高学习质量和学习效果,为课题研究的顺利开展打好坚实的理论基础。

2)安排专门读书时间,课前三分钟古诗文诵读,中午12301330师生自主阅读。

3)开展“读书笔记评比”、“课外阅读知识竞赛”、“手抄报评比”、“故事会”、“诗歌朗诵会”、“教师读书沙龙”“读书节”等活动。让师生在书香中,充实精神营养,丰富文化底蕴,塑造完美人格。

(二)立足课堂教学,张扬师生个性。

新教育实验的宗旨是关注个人。理想的课堂应该是师生生成独立的个性,产生独到的见解的场所。我校在进行“构筑理想课堂”课题研究时,紧紧围绕“三层六度”,力求彻底改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,初步构建以全面提高学生素质,注重培养学生创新精神和能力为价值取向的具有我校特色的自主合作探究式教学模式。实验以来,我们先后共上教研课一百多节,让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。同时,我们还举行了“青年教师会课”、“中层干部会课”、“优秀教案评比”、“说课竞赛”等活动,激发广大教师参与教研的热情,提高教师反思课堂、改革课堂、构建新课堂的积极性。

1、加强集体备课,以集体的智慧促进教案的完善。

认真组织集体备课活动,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求中心发言人认真准备好书面发言材料(包括:教材分析、教材重、难点、教学手段及措施、个案设计及理论依据、教学中遇到的问题及思考等),其他成员进行认真的讨论,研究教学新思路,讨论教学新方法,解决教学中的重点和疑难问题,修改教案中的不足,做好课前的充分准备。

2、认真组织研究课,以实在的研究环境促进课堂的改进。

教研课做到有专题、有计划、有安排、有落实。每学期初,课题组教师都要认真制定个人研究计划,确定研究课内容和时间并上报教科室,教科室制定好本学期的教研活动安排表,分发到各年级组。评课的过程杜绝走过场,谢绝客套话,追求实效性。因此评课的时候所有教师都能畅所欲言,谈收获,说得失,讲优点,提不足,并认真填写研究表格。教研气氛浓,教研之风正,教研的效果得到了保证。

3、精心安排竞赛,以浓厚的争先氛围实现课堂的优质。

为了提高广大教师参与课题研究的积极性和主动性,实现课堂质量的提高,促进理想课堂的生成,我们每学期都精心安排优质课评比活动,聘请有关专家进行量化打分。同时,把优质课刻录成光盘,再组织全体教师观看、点评、讨论,极大地提高了教师的热情。

4、随机组织调研,以真实的成绩来验证课堂的质量。

理想课堂的生成离不开理想的课堂教学质量。为此,我们提出了“学得愉快、教得有效”的课堂教学奋斗目标。为了实现两者并重,我们在进行课堂教学研究的同时,还随机进行学科调研,随时了解教学质量,及时调整教学方向,做到教学相长。

(三)加大反思力度,构建理论基础。

1教学反思教学随笔充满了教师的睿智。我们要求每位教师在上好每节课后都要认真进行反思,反思教学中的不足,反思教学中的成功,并在教案后记下自己睿智的火花,在教学随笔中记下自己迸发的灵感,并定期进行评比、刊印、传阅、讨论。

2教育论坛个人专题闪现着教师的灵感。根据新教育实验课题组的要求,我们及时组织参加网上论坛和研究成果上报工作。具体见:

http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?BoardID=7&ID=267506

3、《雏鹰》、《课堂实录》、《教学论文集》凝聚着师生的汗水。为了提高课题研究的效果,切实提高教师的研究水平,我们要求教师在个人研究的基础上,每月要认真写好一篇教学心得或教学论文,并编印出刊。教师的热情高涨,妙笔生花,尽情地挥洒自己的个性和灵性。实验以来,获奖、发表的论文不断涌现。

2007年度教学成果统计:

1、六篇论文在省级刊物上发表(韩巧荣、杨元展、朱秀兰、黄卫东);

2、两篇论文获省级奖(蒋华、杨俊江)、肖云等同志设计制作的作品在江苏省中小学学科教学软件评比中获一等奖;

3、八篇教师的教学论文和教学设计分获泰州市二三等奖(钱亮、韩巧荣、杨元展、朱秀兰、黄卫东、刘吉俊等);

4、三篇教师论文发表于《姜堰教研》(肖云、朱秀兰、薛平),两篇德育案例发表于《红烛颂》;

5、唐吉林参加姜堰市“精英风采杯”会课获二等奖,肖云、李晓宇被评为姜堰市“开放习作”课题研究先进个人;

6、学校科技工作分别被《少儿百科知识报》、《关心下一代周报》、《学习方法报》报道,学校开展的教育教学活动五次被《泰州日报》报道,四次被“姜堰电视台”报道;

7、一名学生在“世纪杯”全国文学艺术大赛中获三等奖,四名学在省“金钥匙”科技竞赛中分获一、二、三等奖,一名学生在市小学生作文大赛中获二等奖;

8、四十二名学生的作文、数学、科学小论文分别发表于《素质教育小丛书》、《科技展望》、《关心下一代周报》、《少年百科知识报》、《科学大众》、《学习方法报》等刊物。

“谁在保持理想,谁就能梦想成真;谁在不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。”对理想的追寻,促进了师生个性的形成,能力的提高,质量的提升。我们坚信:只要行动,就有收获!

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发表于 2008-2-3 22:56:50 | 显示全部楼层

看来放假了更不能懈怠厄,一晚上浏览了新教育实验这么多的内容,一派热火朝天的景象,真让我惭愧,赶紧要加油了!
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 楼主| 发表于 2008-2-25 16:40:13 | 显示全部楼层

立足课堂求实效  注重科研求发展

——教科研工作回顾与展望

教育质量是学校的生命线,而一所学校要想提高教学质量必须走科研和教学相结合之路,以科研促教学,以教学促科研。正是基于这样的认识,很久以来,校领导就非常重视学校的教育科研工作。在这样的背景下,过去的一年,学校确立了“教学工作课题化,课题研究课堂化”的指导思想,以科研促课改,教育科研几乎是每一次办公会的重要话题,从上到下,不仅研究教师的教,而且研究学生的学,学校不断完善各种教育教学法规,部分地实现了质的飞跃。在这样的氛围中,学校教科室"在学校教育理论咨询,指导教研教改与科研管理中充分发挥作用,并在学校教育科研中起到参谋和主力军作用。

一、回顾过去,重常规管理,深入课堂要质量

教科室虽然人不多,但每个同志在自己的岗位上都各尽其职,同心协力,同舟共济。就说我们的朱主任,长期以来身体不是很好,但不仅坚持奋战在教学第一线,而且每每有突击性活动都能全力以赴,积极参与,无私地奉献着自己全部的光和热;再说我们的彭主任虽然初出茅庐,但年轻有为,工作起来干练稳重,除了做好自己的研究项目外,分管的教育科研工作也搞得有声有色。教科室在全校的这个盘棋上,虽不显山露水,但大家不仅做着扎扎实实的基础性的事情,从课题研究到课堂教学研究,而且也经常做一些锦上添花的门面性的工作,从学校重大事情到教师的说课和上课的谋划以及各种会议必须做的回报或介绍。

我们教科室的人员在校长的统一领导下,分析学校教科研重点和方向,为科研兴校出谋划策。协同校长全面制定学校教科研工作规章制度。制定每学期教科研工作计划,并负责组织落实与实施。负责全校课题研究的指导与管理,组织各级各类课题的申报、论证工作,检查各项课题的进展情况,组织教师每月开展科研学习与讨论,促进全校形成理论联系实际、实事求是、勤奋好学、勇于创新、善于总结的教科研风气,提高教师的教科研理论水平与实际工作能力。为教师提供教科研理论指导,提供相关信息资料。

二、展望未来,以课题为抓手,促进科研上新台阶

北师大教学法专家著名教授胡春洞先生说过:只教不研不是好老师,那是传声筒,是苦干。因此我们所有的教师要力争做学者型的教师,实现由“苦干”向“巧干”的转变。要实现真正意义上的“巧干”,就必须加强科学研究。我们学校有着与别的学校不同的情况,学校办学时间虽然不算很长,但有着一批德高望重的教师,也有着一些初经沙场的年轻教师,我们要充分利用这样的资源,让经验变成学校的财富,实现传帮带,继续搞好过去的“青蓝工程”。其次学生情况比较的复杂,有来自基础比较好的实验学校以及东桥中心校的学生,也有来自一些比较薄弱学校的学生;有来自市中心的学生,也有来自乡村的学生,而来自城乡结合部的学生更是难题。于是我们的教育科研,必须与本校实际紧密结合,实现 “人人有专题,人人有课题,人人搞科研”,创造出一种浓厚的教育科研氛围,让校园里到处洋溢浓郁的课题研究气息。(顺便说一声,各位所进行的研究必须向教科室申报或者通报一下,以便统一安排或者操作),由“随意性”向“规范性”的转变;由“突击性”向“常规性”转变。

过去的教育科研,我们做了大量的工作,但明显地有着一些问题,我们曾以为课题研究就是教育科研的全部,总是依附着一些大课题研究进行工作,事情是由少数人做的,虽然研究的成果部分地实现了大家共享,但推广的度还远远不够。要实现学校的可持续发展,就必须贯彻校长提出的人人有研究项目,处处有研究课题。虽然这个工作比较的难,但我们必须知难而上,认真组织要落实,不仅在口头上重视,更重要的是通过一些制度来制约,比如在评先进以及职称评定等等关键点上,加强教育科研的分量,实现一票否决,力求使得所有教师都从工作中找到课题,并申请立项。

在今后的一年中,对薄弱学科研究,学生的学法研究,学生非智力因素研究,新环境下教育教学技术的使用研究,网络状态下教育教学研究等等方面多一些探索,实现全员研究。

需要强调的是,新的一学期,我们将继续很抓新教育实验的研究,在构筑理想课堂上做足文章,让理想课堂的元素落实到每一个学科每一节课上,我们要研究四中特色的理想课堂,研究我们的理想课堂的要素,我们的备课不仅要备教材,也得备学生;我们的教学目标不仅要有终结性目标,还得有过程性的目标;不仅要有知能性目标,还要有情感态度价值观等非智力因素方面的目标;在教学工具的使用上,虽然我们不强求每个老师都会使用多媒体或者网络平台,但我们要力求更多更有效地使用这些先进性的工具,尤其是40岁以下的老师,每个人都必须会做课件,能够使用课件;在教学过程中,我们不仅要讲究教师怎么教,更要设计好学生怎么的学,要将一些好的学习方法有机地介绍给我们的学生,这些都是非物质文化产品啊,这些东西的使用将会极大程度地提高教育教学的质量啊;即使在作业设计上,我们也要找到理想的作业设计是什么,既要重视知识掌握更要将能力培养与提高放到重要的位置,要留给学生比较充裕的思维时间和空间,不要用一些简单的机械的作业填充学生所有的课外时间,要让每个学生在任何时刻都有切切实实的提高。

在新的学期,我们要抓好新公民道德教育,以新公民道德教育为抓手,着意学生思想品德教育,让德育与智育齐飞,让德育促进智育以及其他方面的发展。

我们还得做好班级管理方面的研究,好者我们过去做过尊重平等教育的课题研究,我们有研究的底蕴,不过转型期初中学生心理品质发展与教育的研究是一项长期的工作,上一个学年,为了了解小学升初一的学生的心理品质等方面的特点,我做了一年的班主任,我觉得学生的潜力是无限的,我们要摒弃过去的一些不好做法,要由“治病”转到“防病”上来,多从正面引导学生,比如整个一学年,我们班级始终如一地加强读书活动的开展,学生们通过读书,实现了与高尚的人对话,净化了灵魂,不仅有所读,而且有所写,很多学生写出了精彩的“读书笔记”,他们不仅文字的修养提高了,而且思辨能力也得到了很大的提高,他们的水平有的达到甚至超过了初三学生的水平。同时我们加强了学生自己管理自己的能力以及合作能力的培养,我们的班干部是轮换的,一个月换一届,虽然给老师或者说工作带来了麻烦,但学生的能力提高了是看得见和感悟得到的,初二分班以近两个月了,学生们仍然怀念那个初一3班,告诉大家,整个一学年,初一3班没有发生一起事故。所以我们要将培养学生的“社会适应”放在一个重要的位置上。

新的学期,我们将在“姜堰第一,泰州领先”的旗帜下,扎实地开展工作,将教育科研做到每一个教研组,做到每一个备课组,做到每一位老师,尤其是年轻的老师,我们要求每个老师都要积极上公开课,我们要求每个备课组每星期的一个半天的法定的公开课日,所进行的研究或者公开课,要做到有主题,有讨论,有收获而且有记载。我们要求每一位老师每学年结合自己的工作至少写一篇论文,也至少在市级的刊物发表或者获奖。

当然说得多不如想得多,想得多不如做得多,而且工作得靠全体教师做,我们教科室的同志愿意和同志们同舟共济,为实现校长室提出的“姜堰第一,泰州领先”的目标而共同努力,让我们以教育科研为龙头,实现学校的新的全面的飞跃吧。

教科室

撰稿邱海华

07年秋学期

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