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怎样才能激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力?

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发表于 2016-5-5 09:55:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
怎样才能激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力?
小学生的行为习惯多是在不断地鼓励和赞扬得以形成。故我们不仿把阅读也做成一种活动,给学生提供活动的平台,受表扬和赞赏的机会。课外阅读考级活动已在不少学校成功开展。比如,有的学校给学生们提供一份课外阅读考级活动的书目资料单,共设有十五个级别。一至六年级每期两级,共十二级。十三级至十五级为阅读小学士,阅读小硕士,阅读小博士。每学期提供两次申报考级机会,先由教师出试题对全校学生进行书面测试,达到合格分数后,方能再进行口试,合格后能取得阅读考级证书。这一过程中,每个班级的语文老师都会在每周一节的阅读课上带领学生们一同读书,氛围浓厚。师生共读经典,学生们长期坚持下去,会不知不觉爱上书。
课内外阅读理应相辅相成相得益彰。课外阅读是学生自我实践、自我提高的过程。它既可以锻炼、提高学生的阅读能力,也检验着课内阅读教学的效果。并提高学生阅读水平。如果学生在课堂上掌握的东西没有经过课外阅读的实践锻炼,就很难真正内化为阅读能力。没有课外阅读的延伸,课内阅读就是孤军奋战,如果不加重视,就可能会导致阅读教学甚至语文教学高耗低效。
课内阅读应努力让学生养成良好的阅读习惯,使学生能主动阅读多种多样的课外读物。语文教材中一篇一篇课文,无非是通向广阔语文天地的阶梯,阅读教学由课内延伸到课外是语文教学的必然选择。
怎样将课内外阅读有机结合?语文课堂教学的目标要让学生理解课文的字、词、句、段,认识文章的写作结构,引导学生体验文章作者要表达的思想感情。但基于课内外阅读有机结合的语文课,不能停留于文本内容的理解,还须对学生的方法进行指导,从而让学生在阅读中建立正确的阅读理念、形成有效的阅读策略、养成良好的阅读习惯。
课外阅读在一定的程度上也有助于课文内容的理解,有助于研究性学习的开展,同时也可以为习作提供范例和一种长线的积累。当然课外阅读也有着自身独立的价值,有着丰富的内涵和特定的目标,如学生可通过阅读的方式去体验社会生活、学习文化知识、获得精神上的熏陶和愉悦等。

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