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楼主: 集团军队

近期学校管理随笔

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发表于 2008-6-12 10:28:27 | 显示全部楼层

精彩,收藏,学习!
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发表于 2008-6-13 07:00:26 | 显示全部楼层

学习了。
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 楼主| 发表于 2008-6-13 07:57:59 | 显示全部楼层

    9千万别做太出格的事情:做太出格的事情,一是给学校带来损失,影响了同事和学校的成绩和声誉;二是成为大家攀比诟病的对象,制定制度往往要以此为参考,以此告诫大家不要做出这样的事情;三是需要领导操心来处理这件事情,不处理大家心理不平衡,处理还要操心费力(既得让大家心理平衡,还要符合政策原则,还得让责任人能够接受。);四是责任人还要承受很多心理压力,甚至影响到家庭、孩子。有的名校提出:太出格的人没有发言权,目的就是不要出现太出格的事情、预防出现太出格的事情!

    10、一定不要把别人当作傻瓜:做好的成绩大家都会看到,做不好的事情大家关注的程度往往更高!一定不要认为自己不正常上班、成绩连续很差等,会得到局领导的大力支持和高度称赞,会得到我们全校老师和学生们的内心佩服,会得到自己家属老人孩子的拥戴,会称赞你“真了不起”,会给你戴红花发奖金。即便图点小便宜卖点小乖,大家也看得很清楚的。“路遥知马力,日久见人心”,“弱国无外交,弱绩无同事!”只有自己努力了,心里才会踏实。

    11、自己的体内心热乎乎的,关键是在跑步等锻炼上,外来的热气只能热在外层;自己的成绩好坏,关键是自己的努力、业务水平、敬业程度和实干精神,别人是帮不上忙的。路是自己走出来的、工作是干出来的、钦佩是成绩证明出来的,不是说出来的。

    12、热爱我们的学校吧,它是自己幸福的源泉,是自己家庭生活经费的主要来源,是自己人生价值体现的主要舞台。切断了这个来源,自己的幸福指数就会打折。我们也有人体验过走出教育后的感觉,有成功的,有失败的。在教育外的我们现在能够去的任何工作岗位中,从受尊重的程度、工作对象、工作环境、工作压力、同事素质来看,教育应该还是很好的。不信,到私企干干看看;不信,自己当老板看看,珍惜岗位吧!吃老本的时代马上要过去了,铁饭碗只剩教育和党政了,教育现在也要开始敲边鼓了,暑假或者再靠后点时间就要来真的了,快快转变思想吧!

    13、教育人事改革归根到底是教职工个人切身利益的改革,目的是调动全体教职工都充分做好各自的工作。调动积极性就是让干活多、责任大、成绩突出的人更得到实惠,让干活轻、责任轻、贡献小的少得实惠。  

点评

热爱我们的学校吧,它是自己幸福的源泉,是自己家庭生活经费的主要来源,是自己人生价值体现的主要舞台。切断了这个来源,自己的幸福指数就会打折。我们也有人体验过走出教育后的感觉,有成功的,有失败的。在教育外  详情 回复 发表于 2013-3-26 22:53
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 楼主| 发表于 2008-6-13 08:05:33 | 显示全部楼层

 14一根链条最脆弱的一环决定其强度,一只木桶最短的一片木条决定其容量,一个人性格最差的一面决定其发展,一个人一百个优点常毁于一个致命的缺点。 

     15急事慢慢地说,大事清楚地说,小事幽默地说,没有把握的事情谨慎地说,做不到的事情别乱说,伤害人的事情不能说,开心的事情分场合说,伤心的事情不要见人就说,别人的事情小心的说,现在的事情做了再说,未来的事情未来说,如果对我不满意,请一定对我说。

     16今天的事今天办,明天的事提前办,能干的事马上办,困难的事想法办,重要的事优先办,复杂的事梳理办,所有的事认真办。

     17、某种程度上,快、齐就是战斗力。比如,上级领导来视察或检查工作,好比家里来了客人,就要迅速的隐蔽的对卫生环境再次进行提高,并尽可能快的准备好茶水、水果等接待用品,所有教干就要迅速来到门前迎接,所有被查人员各就各位,根据领导安排要视察的项目或检查的内容迅速把相关材料、相关内容汇报好。热情、礼貌、自信、得体、大方。不推诿、不推责、不退缩、不急躁。做到这些,就要平时把工作做好,形成常规,撑得起别人看、别人议、别人评。禁忌来人了才打扫卫生,找检查材料自己都找不到,来了领导没有人陪同,给人一种散乱无序的感觉。对别人尊重就是对自己最大的尊重。一旦领导有不好的印象,我们要通过三次或者三次以上更好的工作业绩才能把不好的印象抹去,太亏本了。

    18、葫芦秧子已经长得很绿很高的时候更需要浇水、施肥,切不可看到秧苗很旺盛就认为能结出葫芦了;成果是需要意志和耐力的磨练;合理的要求是锻炼,不合理的要求是磨练。

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发表于 2008-6-14 09:53:38 | 显示全部楼层

     15急事慢慢地说,大事清楚地说,小事幽默地说,没有把握的事情谨慎地说,做不到的事情别乱说,伤害人的事情不能说,开心的事情分场合说,伤心的事情不要见人就说,别人的事情小心的说,现在的事情做了再说,未来的事情未来说,如果对我不满意,请一定对我说。

学习!

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 楼主| 发表于 2008-6-14 16:29:41 | 显示全部楼层

19、要对突发事件有较强的预测力、控制力、驾驭力、较强的团队精神,还要有透过现象把握本质的能力、确保集体个人利益最大化的综合分析能力、较强的善后处理问题的能力。忌:情绪化、简单化、短期化。

20、人抬人高,人灭人低;相互补台好戏一台,相互拆台,共同垮台。 

21、时间是宝贵的;作为教师来说,教学时间是宝贵的;作为学生来说,不冷不热的现在的的时间(特别是早上)是宝贵的;用好这些宝贵时间是聪明的。要沿着“聪明、精明、高明、开明、文明”的台阶,不断学习,不断进步。

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 楼主| 发表于 2008-6-14 16:31:10 | 显示全部楼层

22、在微笑面对学生、融洽师生关系活动中,大家感受到在爱生的前提下,对学生严格要求、对违规违纪学生进行坚决处理都是爱生的表现形式,决不能纵容学生。发生师生冲突事件时要深刻反思作为教师的责任,重点反思在处理学生违纪问题的方式和方法上,是否符合“把学生当作孩子,把学生当作成人”的精神,是否是最佳的处理办法。对学生中出现的问题,一要在范围上进行控制,能个别谈话的不在班上解决,能在班级解决的不在年级解决,能在年级解决的不到处室解决,能在老师范围内解决的决不能让学生参入进来;二要对违纪学生进行坚决处理,决不能让不尊敬老师的现象在学校蔓延。  

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 楼主| 发表于 2008-6-14 16:33:23 | 显示全部楼层

23、干活就比不干活强;多干活就比少干活强;成绩优就比成绩良强;成绩良就比成绩差强。工作强了,就会得到表彰或大家内心的赞扬,而且这次不体现就会下次体现,这个方面不体现,就在别的方面体现。很多时候,被别人佩服比奖章还起作用。金杯银杯不如口碑是也。

24、认真干就比不认真干收获多;实心实意干就比牢骚满腹干实惠;干了就有收获;牢骚在很多时候会抵消自己很多劳动成果或者很多付出

25、别人不干的时候干,是人品的体现;别人不干的时候不干,也是人品的体现。

26、一个组干出样子,是全组的光荣;一个组干到倒数,没有人会得到褒扬。一个单位搞好了,每个人都会感到自豪。社会上帮助弱者,是帮助品德好想干好的人,社会上不会给痞子、小偷、恶霸捐款,银行只乐意给大企业家贷款,我们的邻居、社区的领导、我们的主管部门都欣赏教育教学成绩成绩不断进步、积极为老百姓培养孩子、为教育局不断争光的学校。学校也欣赏在关键时刻为校分忧,工作认真敬业,成绩不断提高的教职工,不太赞赏出勤不好、小心眼过多、成绩较差、给学校添麻烦的教职工。不仅学校不赞赏,每个人也都不赞赏。因为这些是拿不到大场面上的行为。

27、工作成绩倒数永远都不会扬眉吐气,尽管有这样那样自认为很充足别人也许会理解的理由。关键是在敬业精神和职业素质上下功夫:时间是否真正到位、时间使用是否是最佳效率、师生关系是否处理的和谐、教学方法上是否和学生实际相适应、看到成绩不理想是否想过改进或改进了几种有效办法、是否抓住了成绩差的关键一环,是否和班主任搞好了关系融洽,是否知道本班学生有多少对自己的学科有兴趣,兴趣点在哪里?没有兴趣的原因在哪里等。

28、成绩倒数最多能获得同情,真正努力的干活了的话;成绩倒数,如果不去努力,连基本的同情都不会得到。

29、做人上别太精了,太精会有很多烦恼;在做人上有时候马马虎虎会比斤斤计较强很多倍

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 楼主| 发表于 2008-6-14 16:37:17 | 显示全部楼层

 

借他山之石   成学校未来 

——江苏教育考察报告 

宋西君 

5月11日至5月16日,在教育局周局长孙局长的带领下,罗庄区教育考察团32人一行,考察了江苏省六所中学、小学其中有城市百年老校,也有面临合并通过奋发努力而成为名校的农村学校。总的印象就是办学水平较高。主要表现在:1成绩突出:小学在素质教育和教学成绩上双突出,初中主要在教学成绩上位居本地前列或者做出了让社会各界感到了不起的成;2、有一套行之有效的管理体系管理体系被全体教职工认同并形成强有力的学校文化;3有一位有思想的校长、有一个坚强的领导班子、校长教师有著作出版;4、办学理念超前,注重以人为本,体现人文关怀,真正把学校办成教师学生快乐的家园。 

一、考察学校基本情况

 我们本次考察学校,苏州十中以典范的校园建筑风格和突出的教学成绩为显著特色。校园公园般的设计,楼堂馆舍富有深意的命名文化墙上那激发奋进的文字,使十中教育与文化、教育与园林、教育与现实、教育与历史有效的结合起来,为学生的学习带来良好的育人环境,为该校的发展带来了活力和后劲。他们扁平化的以年级管理为中心的管理体系给我留下了很深的印象。其初中部——振华学校,教学成绩100%的优秀率,“英语口语100%满分”“从来没有受处罚的学生”“从来没有老师上课管纪律”是重视德育、德育有效的体现。

苏州实验小学教育集团办学中力求科学、规范、精细化管理,以实新为特色,小学校研究大教育,小课堂演义大舞台,在校长定位上注重“我是谁”“你应该做什么”“你能做什么”“怎么做”,力争做教育家、企业家、社会活动家。他们对上级文件认真学习,深刻领会,发现资源、利用资源、组合资源,

从实际出发创造性执行上级文件。努力为教职工构建发展的舞台,着力创造一种活跃的最大限度的促进教师和学生发展的管理竞争机制。有效做到了“在控制中的自由、集权中的民主、框架中的创新”。引进的ISO9000认证体系不失为一种提高办学水平的方法之一。

常州局前街小学,是一所百年老校,其社会声誉和教育地位相当于我们的临沂一小二小,他们的经验值得借鉴值得思考:1、办学理念在实践中转化为行动;2、在探索中逐步形成现代管理制度并落实执行;3、在传承和变革中逐渐发展学校文化;4、在务实和创新中使该校办学质量稳步居于领头羊位置每次艺术节都坐头把交椅、每次运动会都是团体总分第一名、每年的教学质量评估都是常州市第一名、每次经验交流会都有局小的声音、常州及各县区的领导都有局小的毕业生、常州市每次关于教育改革的重大举措都有市委市府领导干部前来局小听取教干教师的声音、局小每次重大活动都会得到常州市及各县区领导的高度关爱……成就和声誉极大地改善了局小教师职业生活质量,他们在社会上自豪的挺起来腰杆,在家中有着强力的优势地位,在学校享受着工作的乐趣。个人发展方面:老师们在行走方式上,由被动到主动,由封闭到开放,由守旧到挑战,由墨守成规到积极奋斗,由个人奋斗到团结协作;从思维方式上,由点状的割裂思维到网状的整体思维,从二元对立思维到多元协作思维,逐步实现了让教职工“在成事中成长,在成人中成事。”   

后六中学是常州市一所地处偏僻设施十分落后的农村中学,该校生源三流师资一般,是已经撤销的一个乡镇的初级中学,偏僻的地址让参观者费尽周折,干净的校舍难掩老旧的痕迹,但是,他们却创造了教育上奇迹:教学成绩名列溧阳市前三名,07年获得第一名!。他们的做法是“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。” 他们不加班不上晚自习,后六教师的备课有一个显著特点,不仅仅是备教学内容,更要将一半的重心放在备作业上。后六中学的学生作业量受到严格控制,必须"少而精",老师必须及时批阅。教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。这就要求教师要精选作业,精心备课。在后六中学老师的办公桌上,剪刀、胶水是常见的,教师正是利用这些东西从练习册和参考材料中进行筛选、剪贴、翻印。这本身就是一种备课,只有自己精选的作业才最有实效。 

东庐中学位于南京市溧水县东庐村,是一所农村初级中学。1999年,在学校布局调整中,属于被撤销的学校。面临困境,东庐中学大胆进行教学改革,教学质量有了大面积的提高,仅次于县城的市直初中,在整个溧水县居于第二名,一所面临撤并的农村学校靠什么生存下来,成为全国学习的榜样东庐中学的教学改革的主要措施是改教师的教案,变教案为师生共用的讲学稿。讲学稿的总体要求由学校统一制定,具体环节和部分变化由学科组制定,课型不同,要求不同。学科备课组长将全学期期的备课任务分解给组内的每位教师教师提前一周在电脑上写好讲学稿,其他老师利用课余时间浏览修改,共同修订,定稿后,先学科备课组长或教研组长进行审核,再教务处进行审核,印刷后,上课前一天发给学生,学生利用自习时间进行自习和课前准备,解决部分疑难,再带着问题进行课堂学习。学生在上课的过程中,很少看课本,只要看着讲学稿就知道教师将些什么,讲学稿上有大量的训练题目,可以有效的进行堂堂练、周周清。月考或期考的试题有60%是讲学稿的题目。 讲学稿的建立有效实现了优质教育资源的合作共享,实现了集体备课,资源共享,减轻了教师的备课压力,缩短了青年教师的成长过程,极大的提高了教学质量。

现在,后六和东庐中学已经在改变着办学条件:后六在2008年暑假后将成立后六实验学校,兼并2所初级中学,扩大办学规模,建设高规格校舍;东庐中学也已经规划好了蓝图,即将建设高档次校舍。最重要的是,随着学校知名度的越来越高,他们得到的关注和指导将是一笔丰厚的财富,老师们的业务和素质将得到极大的提高,老师们的自豪感和人生价值将会得到更为重要的体现。

二、考察感悟     

1、要成就一所名校,学校必须有一个长远的规划:从校园建设硬件设计、到办学理念、教育教学模式等软件,必须落实以人为本的理念。

2、要成就一所名校,必须创建一种积极向上、视野开阔、富有内涵的学校文化。

3要成就一所名校,必须有一套师生认可的做事科学化程序化的管理操作体系、制度保障体系、科学评估评价体系;

4要成就一所名校,校长必须成为学习型、专家型的教育专家,而且以创建以人为本的科学化的竞争机制为己任。教师必须逐步成为学习型教师。

5、凡是成绩优异的学校必定有发展的空间,成绩越大,发展空间越大。同样,成绩突出的教职工必须给予更大的发展空间。 

[p-center]该帖子于2008-6-14 16:39:33被 集团军队 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-6-17 12:50:50 | 显示全部楼层

    30在岗位上或者闲暇之时有没有事情干,干到什么程度,能看出一个人的素质并决定着整体环境对他的评价。心态好的能干活的自然有事情干,自己找活干,别人找他帮忙;不干活的,干点活不够费事的自然没有活干,还常常暗自庆幸。当然在现在的管理制度下,工资照样拿着,但是,这绝不是好事情,还是有活干、干出点事情为好。毕竟,学校管理会越来越细致、越来越深入每位教职工都越来越喜欢能干活的人、出成绩的人,不喜欢态度差、成绩差的人、惹事生非斤斤计较的人——包括自己

31要正确面对聘任聘用制度的改革。正确面对的前提是正确评价自己:看看自己有哪些亮点,所谓的亮点,第一个是工作成绩:教学成绩在同年级同学科乃至全区前列,辅导成绩在全区靠前位置,班级管理在同年级前面学生纪律受到学科老师的正面评价学生课间操较为规范有力卫生打扫班级风气很正问题学生得到妥善有效的教育且不断进步班里的学生做到了一个都不能少或者辍学率达到了基本的要求第二是工作态度主要看心态,有没有感恩心态,有没有换位思想,有没有把学校和同事的利益放在一定的位置,敬业精神是否为大家认可,成绩不如意是否有推卸责任的思想和行为第三是合作意识合作不是在嘴头上,而是在行动上,卫生值日做到干干净净,在教学上相互磋商,言差语错等小事相视一笑不斤斤计较对领导安排的工作感到信任努力去做,如果心态端正,为人处世大方大气,对工作认真负责,成绩优良,就会竞相聘你,反之,如果工作马马虎虎成绩,还认为是领导、同事责任,为人上不注意分寸,小事斤斤计较,让你干点事情不够费事的,用你时人家会思考大半天的。在用人上,都喜欢想干事能干事不惹事的人,假设没有人用你,就发牢骚,还越发越大,想让全校全区都知道你在2008-2009年没有人聘用你,可能不明智。做出成绩让大家刮目相看,这才是上策。

     32何损人不利己的想法和做法都会得到不好的报应;损人利己会让人瞧不起,朋友会越来越少;对学校要起推动作用,最低也要不起反作用。任何用语言和行动损坏学校声誉的人都是不受大家欢迎的。要助人乐己,要利己利他,要利己利校。

     33如果把学校当作一条船,那么学校鼓励在船上用力拉纤的人,容忍在船上玩耍的人,坚决反对拉倒纤的人。

     34工作做不好,并不是这项工作难度大,而在于做这项工作的人的认知态度和能力出了问题,特别是在认识上

     35要把批评当成是朋友对自己伸出的援手;要把反思当作自己进步的必要阶梯;要把有自己的亮点当作追求并实现的目标;要把成绩不尽人意作最大程度的避免。                  

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发表于 2008-6-17 17:18:49 | 显示全部楼层

虽说是随笔,但经典处处.如"要善于把身边的人都发动起来,让学生成为自己的助手是提高教学成绩的最有效最节省最令人佩服的方法。"当领导如此,当教师也如此.
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 楼主| 发表于 2008-6-18 07:10:29 | 显示全部楼层

36越到放假前的关键时刻,越要注意做学生的思想工作。做学生工作时要充分调查了解学生的想法,如座谈、单独交流、问卷等方式;要理解学生的想法,顺着学生思考的路线来找到产生问题的源头,给予学生充分的理解和谅解,取得学生感情上的认同;解决学生问题,对学生做思想工作要从最低处着手,从最实际的地方谈起,从最亲近的人身边事感化。当然,批评和处罚也是一种方法,但是,一定要慎重,一定要考虑周全,一定要考虑效果。

37、在最后的复习时段,要高度注意效率:作业越多可能效果越不好,作业多了学生就马马虎虎去给“你”做了,不是给自己做的事情往往很打折扣的,只有认为是自己应该干的,才能干得完美,有时还不如少布置作业;讲课越多,强调越多,效果也可能不理想,会的就不要讲,要分层教学;常批评也不是最起效果的做法,相反,恰当的鼓励和表扬不失为好的计策;较为理想的办法是挖掘学生的内部活力,建立类似于教职工量化积分的一种机制,让学生感到表现好有好的积分,有一种潜在的动力,如,学科量化积分,班级量化积分等。不管怎样,起效果就是好计策,但是,一定要遵守教育法规,不要体罚或者变相体罚学生。

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 楼主| 发表于 2008-6-23 22:53:33 | 显示全部楼层

38、对教职工、教干、党员等的评价最能为大家接受的观点,应遵循“看人看工作,工作看成绩,成绩看大小,大小大家看”的原则。因为,只有成绩最能让大家心服口服:如果只看教师职业道德,没有人心服,因为师德只有通过贡献才能表现出来,只凭感觉恐怕不行;如果只看能力,也不会令人心服,假设有能力不出来干(不出勤),就不会有成绩,如介子推本领很大,但就是不出山工作,能力就只能是零;假设有能力也在岗,就是不愿意出力,也不会有成绩,如徐庶进曹营后功绩几乎没有;如果只看出勤、敬业,成绩不是太突出,让人感觉也不是很信服,学校毕竟要看教育教学成绩的。如果看人脉关系,那么就会导争做“老好人”了,而学校的声誉不是以这所学校有多少“老好人”来衡量的。只有成绩才有说服力,只有成绩才能证明自己。成绩高了,学生及家长满意,成绩高了同事才会认可成绩高了,教育局会认可,成绩高了,社会各界就会认可。

     关于评价方法,最好的办法就是公开公正,共同讨论找到一个“虽然不尽人意,但是迄今为止,没有比这个办法更好更能令大家接受的办法”了为止,现在我们的办法就是大家基本接受的《教职工量化细则》。实践证明,在条件不具备的情况下,仅仅使用投票的办法是科学、完善的办法,但能一定的辅助作用。

     39为什么要强调把每件平凡的事情做好呢?“把平凡的事情做到不平凡就是不简单。”我们每个人的生活是很平凡的,把平凡的事情做好确实不简单。比如好门窗这件事情,如果值日生天天把门窗好了,就会把学生的细致节约防盗爱护公物责任等意识培养起来, 就会带起来一支优秀的班主任队伍。                

     40、在做人处世上一定要注意把握好和领导同事之间的关系:最好是优异的成绩和宽容厚道的处事得到领导及同事的高度认可,这样,综合量化积分和民主评议都会得高分;其次是取得最高档次的成绩,“效果决定一切”,即便民主评议中有点差距,也不会对自己的成绩影响太大;再次才是做个实在人,有多大的能耐都使出来,成绩不如意时,大家也能理解; 一般不要做既没有成绩或者成绩差却和领导同事关系处不好的人,如果成绩很差还做出不利于团结不利于集体的言行,那么,自己的人脉关系就会受到损失,在大众面前的分量就会降低。其实,最好的处世就是把工作做好,对同事宽容大气,对领导理解谅解,如果能够尊重同事、尊重领导、尊重单位就更好了。尊重别人就是注意他人和集体的感受,在学校前进上升的发展中,不拖学校发展的后腿,把工作成绩提上去就是对单位集体的尊重,甚至,不给学校添麻烦也是尊重集体的表现之一。多做好事,莫问前程,前程就在好事里。

     41、在重要场合的言行一定要要慎之又慎。一是要注意分寸,顾及他人的情感。特别是能够给倾听者带来具有正面和反面的舆论导向的语言和行为重要场合。范跑跑的语言如果只和家属私下聊天,是不会引起轩然大波及后面的辞退风波的,CNN的播音员如果是在酒后和朋友聊天时说这些话,也不会引起华人反感的。二是要把握公平、公正。假若是在正式的组织评价或者是考核谈话,在考核者看来,你不仅仅代表你自己,还代表学校一分子,考察者是通过和你的谈话来感触对你个人和学校教职工队伍的评价的。首先是看谈话者个人的素质和修养,其次才是对你谈话内容的取舍;假若是和领导谈话,更要整体把握被考评者的功过是非,不可因为自己的好恶而亵渎评价标准。一般的讲,成绩突出为人厚道的人说话有分量;成绩较差,为人欠佳的人说话分量就轻。当自己的言论过激或者有矢偏颇的时候,考察者就会调查:这个人的情况是什么样?三要体现自己的素质、修养和学识。无论什么情况,都要心平气和,换位思考,多从他人着想,多从集体着想,遵循“理解、谅解、谦让、礼貌、人长”的原则,做事前要充分考虑:对自己是否有利,对他人是否有利,对学校是否有利。损人不利己的事情不干,损人利己的事情少干,利己利他的事情多干。

[p-center]该帖子于2008-6-26 16:44:34被 集团军队 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-6-26 16:56:55 | 显示全部楼层

42、提出一个新的口号:“尊重学校”。一是我们生活生存的主要环境除了家庭外就是学校了,我们应该尊重;二是我们的人生价值体现也是在学校,成就也在学校;三是,我们生存的来源——工资,也是因为我们在学校工作才得以获得;四是我们的酸甜苦辣人生百味很多也在学校体验。我们有什么理由不尊重学校?

怎样尊重学校?就是要为学校争光,为学校分忧。争光就是把自己的本质工作做好,做到最大程度,做到校内第一,区内第一,市内前列;就是把学生服务好教育好;就是和同事领导处好关系,把和同事的处事当作一种幸福,当你感到是一种幸福的时候,别人也是幸福的。分忧就是学校的困难就是我的困难,学校的所急就是我的所急,就是尽最大能力去做。不尊重学校的表现就是把自己当作学校的看客,工作不努力,或者是一次感到心理不平衡就对学校失去信心,就对学校说风凉话,就是拿了工资不干活还说干的多了。等等。

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发表于 2008-6-26 18:58:27 | 显示全部楼层

“后六中学是常州市一所地处偏僻设施十分落后的农村中学,该校生源三流师资一般,是已经撤销的一个乡镇的初级中学,偏僻的地址让参观者费尽周折,干净的校舍难掩老旧的痕迹,但是,他们却创造了教育上奇迹:教学成绩名列溧阳市前三名,07年获得第一名!。他们的做法是“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。” 他们不加班不上晚自习,后六教师的备课有一个显著特点,不仅仅是备教学内容,更要将一半的重心放在备作业上。后六中学的学生作业量受到严格控制,必须"少而精",老师必须及时批阅。教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。这就要求教师要精选作业,精心备课。在后六中学老师的办公桌上,剪刀、胶水是常见的,教师正是利用这些东西从练习册和参考材料中进行筛选、剪贴、翻印。这本身就是一种备课,只有自己精选的作业才最有实效。 

东庐中学位于南京市溧水县东庐村,是一所农村初级中学。1999年,在学校布局调整中,属于被撤销的学校。面临困境,东庐中学大胆进行教学改革,教学质量有了大面积的提高,仅次于县城的市直初中,在整个溧水县居于第二名,一所面临撤并的农村学校靠什么生存下来,成为全国学习的榜样东庐中学的教学改革的主要措施是改教师的教案,变教案为师生共用的讲学稿。讲学稿的总体要求由学校统一制定,具体环节和部分变化由学科组制定,课型不同,要求不同。学科备课组长将全学期期的备课任务分解给组内的每位教师教师提前一周在电脑上写好讲学稿,其他老师利用课余时间浏览修改,共同修订,定稿后,先学科备课组长或教研组长进行审核,再教务处进行审核,印刷后,上课前一天发给学生,学生利用自习时间进行自习和课前准备,解决部分疑难,再带着问题进行课堂学习。学生在上课的过程中,很少看课本,只要看着讲学稿就知道教师将些什么,讲学稿上有大量的训练题目,可以有效的进行堂堂练、周周清。月考或期考的试题有60%是讲学稿的题目。 讲学稿的建立有效实现了优质教育资源的合作共享,实现了集体备课,资源共享,减轻了教师的备课压力,缩短了青年教师的成长过程,极大的提高了教学质量。”很有启迪,但不知如何具体操作。也曾做过类似的尝试,可是实际效果并不好,所以盼望有机会能够亲自感受其操作流程和管理细节。

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