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楼主: 集团军队

近期学校管理随笔

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 楼主| 发表于 2018-1-15 15:54:58 | 显示全部楼层
                                                                                                                    心无小事  方成大事
                                                                                                       临沂二十三中学习感悟   胡尊伟
            2017年12月8日,是我生命成长历程中又一个特殊的日子,因为今天我有幸参加了临沂23中的学习活动,近距离接触了他们的管理模式和课堂教学。使我受益匪浅,深有感触。下面就个人感悟总结如下:
          一、树立终身学习的理念,不断提升个人素养
         在一起参加临沂23中周例会时,我看到了一个人的成长离不开学习,只有不断的学习才能树立正确的人生观、价值观和世界观。临沂23中教干周例会是以学习一篇文章开始的,他们把生活和工作中存在的问题,发现的矛盾,通过学习摆出来,进行交流感悟,发表见解,共同提高认识,统一思想。使班子成员在不断的学习中认识自我,提高个人素养和能力;使他们不忘初心,树立正确的价值观和目标;使他们能够凝心聚力,团结一致,为学校发展供献良策。
          二、有能力、敢担当,工作有条有序。
        为了更好的开展工作,临沂23中印制了一份科室周工作情况汇报表,便于各科室管理者就一周工作完成情况进行汇总交流。他们在总结时,按照开展了什么工作?目的是什么?怎么开展的?取得了怎样的效果?存在哪些问题?对今后工作有什么建议?进行分类汇报。从他们的汇报中能够看出他们的工作态度和工作能力,还能想象的出他们是怎样开展工作的,会取得什么样的成绩。他们是一只有干劲、有能力,想干事,会干事,干成事的教干队伍。
           三、师生关系融洽,课堂教学效率高
          我们随堂听了一节六年级的数学课,这节课没有什么闪亮的、精彩的环节,教师的语言并不华丽,相反很是朴实,但是这节课却是一堂高效的数学课,很多地方值得学习借鉴。首先,课堂上融洽的师生关系,值得每一位教师学习,那种平等的、和谐的、活跃的课堂氛围,让我感觉到他们不是师生在上课,而是朋友在探讨问题。其次,学生在课堂中的主体地位得到了尽显,小组合作成为了学习的主要方式。这堂课不再是教师教,学生学,而是通过出示学习目标,让学生自己看课本,解决自己能解决的问题,对于那些不能解决的问题,则是通过小组合作、交流的方法解决,。汇报时发现了问题,老师并没有去给学生指出,而是让学生带着问题再通过小组合作解决。再次,教师对教材、配套练习和基础训练的灵活运用让我很受启发,这节课老师并没有准备各种各样的练习题,而是在黑板的一角留下了上课温馨提示,让学生课前准备好配套练习、基础训练和练习本。上课的时候最大限度的利用好他们。
          四、学校工作无小事,要做生活有心人
          我们在和宋校长的交流中,特别是在宋校长介绍学校文化的寓意时,感受到了他是一个思路开阔,思想远大,知识渊博的有心人。学校工作繁琐、复杂,小从教师学生个人成长,大到班级、年级和学校发展,都是有紧密联系的,学校的一点一滴都需要用心去做,作为学校的校长更要做一个有心人,去发现、挖掘、探索学校的每一个文化价值和闪光点。
         总之,通过本次的学习,使我认识到了自己在工作中的不足,更为我在今后的工作指引了方向。今后,我会通过不断的学习和实践来提升自己,提高自己的工作能力。
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 楼主| 发表于 2018-1-21 22:47:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 集团军队 于 2018-1-23 09:06 编辑

                                                                                                 漫话“服从“
                                                                                                                 宋西君
           服从,大意应该是心里佩服而从之,心里认可、认同、佩服他人的想法行为,在行动上愿意听从他人的指挥,为他人或团队做事情。服从,也是上下级关系中之下级服从上级之意。
在学校,服从具有哪些内涵呢?服从的是原则,服从的是政策,服从的是上级精神,服从的是方法,服从的是大局,服从的是策略等等。谁服从谁呢?在校内,行政上,是大家服从校长,因为校长是法人,他要对上级负责,对校内学生和教职工负责,对社会和家长负责等等;因为是法人,他的信息量就比一般人大,因为要对上对下负责,校长比一般人考虑的因素空间事情就多,思考的周到性就强;因为是校长,其所占有的社会资源政策资源可能比别人要多,为学校发展办事成功率可能较高。从行政上看,副校长要服从校长,处室主任年级主任要服从校长,班主任、教职工等都要服从校长。照此推理,校长的工作就很好干了,如果达成一切行动听指挥,什么事业不能兴旺发达呢?毛泽东主席说过:“军民团结如一人,试看天下谁能敌?”照此推理,副校长服从校长的,处室主任服从副校长的,年级主任服从处室主任的,班主任和科任老师服从年级主任的,学生服从科任老师和班主任的,那么,教学就不成问题了,班级管理也不会成为难事了,学校也会成为优秀的学校了。
            但是,调查下校长们,他们认为下属很难做到服从,看看学校发展效果,能够令人满意的也不是很多。因为,往往,真正服从的人其实很少很少。每个人都是一世界,每个人都有自己的想法,而且往往是“公说公有理婆说婆有词”,也有人说,世界上只有两件事最难,“一件是把别人口袋里的钱装进自己的口袋里,一件是把自己脑袋里的思想放进别人脑袋里。”因此,做任何一件事情,大都要求统一思想提高认识。
          假设副校长真正服从校长的思想、策略、方法,那么,校长的事情就成为副校长的事情,副校长会全心全意的完成校长所安排的工作,假设,处室主任服从副校长的安排,处室主任就会全心全意的干好每一件事情,同样类推,如果校长的意志能够完好无损的执行下去,学校不发展都很难。
            但是,几乎每一所学校,副校长服从的程度不会高于60%,处室主任服从副校长的程度不会高于50%,年级主任班主任服从处室主任的程度不会高于30%,最终,校长的指示只能落实不到10%,这几乎是校长很累的主要原因。
            为什么会出现这种现象?
           因为,服从的成分被下属的很多理由给占领了。常见的理由可以分为:从安排内容上,以为不符合政策精神,方法不科学;以为对自己没有好处;以为是校长害他的,给他小鞋穿的。校长下达了一个指示,副校长认为,校长的这个指示不切合实际,执行一半;副校长下达了一个指令,处室主任以为,副校长不懂业务,应付一下,侵占了70%,只安排了30%;处室主任安排了一件事情,年级主任、班主任认为是乱指挥,应付了事,执行力几乎为零。
           其实服从应该是不折不扣的执行校长的指令,而不是,安照自己的想法、理解程度来执行。如,在学校里相对比较调皮的男孩子,一旦到了部队,其能力就大大提升了。但是,在学校里,令行禁止的情况就比较难以实现。为什么会出现这种现象?
            因为,服从的成分被很多下属的理由给占领了。常见的理由可以分为:从安排内容上,以为不符合政策精神,方法不科学;以为对自己没有好处;以为是校长害他的,给他小鞋穿的。校长下达了一个指示,副校长认为,校长的这个指示不切合实际,执行一半;副校长下达了一个指令,处室主任以为,副校长不懂业务,应付一下,侵占了70%,只安排了30%;处室主任安排了一件事情,年级主任、班主任认为是乱指挥,应付了事;到了班主任学科教师那里,对我有什么用处?对个人名利或工作有帮助吗?没有用处,或短期没有用处,执行力几乎为零。比较常见的情况有:因为某位校长得罪了自己,以后,凡是这位校长安排的工作,都不会认真的去干;看看干这件事情对自己的名和利有用处吗?有用处就干,没有用处就磨洋工;干这件事情是否得罪人?得罪人就不干;这件事情累不累?累就少干……
             当然,校长的指示,必须建立在下属理解、佩服的基础上,切合实际,让下属明白。这必须让校长的思想成为教职工的思想。
            校长的思想,首先应该成为副校长的思想。要让副校长成为学校的办学思想的主要缔造者,让副校长参入学校办学全过程,充分让副校长思考决策,只有这样,校长的思想才更多的成为副校长的思想。分管校长在分管的岗位上思考更周密,校长要充分发挥副校长的作用,采纳副校长的思考成果,对不赞成的部分给予解释、辩论甚至争论,和而不同,达成最大限度的共识,这样,校长与副校长的思想才能基本达成一致。校长与副校长沟通的重点,是做正确的事情,出正确的思路,选正确的人。
              处室主任的思想工作,同样要充分发挥他们的聪明才智,重点是正确的做事,在决策、步骤、方法、人员等等方方面面都考虑周到。
        最重要的,是校长思考的正确性:必须遵循国家方针、政策、精神,符合地方教育主管部门领导意图,最大程度结合学校实际,这是得到大家认可的基础;其次,所思考的问题及解决办法,必须遵循教育教学规律,文化规律,教师、学生成长规律,这是大家佩服的基础;第三,必须充分考虑到每位教职工的切身利益所在,让他们有尊严的工作,有实现理想的舞台,有付出和回报基本相符的预期获得感;第四,充分体现学校发展的前瞻性,教师发展的规划性,学生成长的预期性,“今天的学生,明天的栋梁。”第五,着眼长远,不折腾,厉行节约。第六,充分考虑副校长和中层教干的认知水平、工作能力、综合素质、性格脾气、敬业精神、家庭情况等,重点是,校长的这样思考对副校长、处室主任年级主任等有什么好处,对个人有何益处?对工作有何益处?这种想法是一般人的想法,必须充分认知、理解和尊重,并加以正确对待,根据情况逐一做好沟通理解工作。第七,思考的问题解决办法,必须公正公平,能够公开,这是统一思想的最佳办法。公开是统一思想的主渠道。第八,必须通过多种渠道多种方式,来拓展教职工们的思维方式问题。
让大家从内心里服从,是很难的。有的人佩服校长的仁爱善良之人品,有的人佩服校长洞察工作的能力,有的人佩服校长平易近人的性格,有的人佩服校长思考周到细心,有的人佩服校长的大度宽容。实践证明,校长个人修养越丰厚,佩服认可的人会越多;校长的能力越强,性格越敦厚善良,对教职工的评价越公正公平,能够公开的越多,人们认同感就越强,服从的人也就越多。
同理,副校长、处室主任、年级主任、班主任等,都会遵循这样的道理:换位思考,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
           校长的思想之所以不能成为教职工的思想,说到底,是教职工之视野、胸怀、气质、作风等方面与校长思考的深度高度有差距,是教职工没有站在全校的角度来思考,是教职工没有机会站在全校位置上来实践,因此,校长必须放手让教职工大胆实践、大胆负责,充分让老师们当校长,只有站在校长的位置上,才能和校长的思考基本一致,同时,校长必须通过高端培训、走出去请进来,通过实践锻炼,不断提升教职工的综合素养,当校长思考的与教职工思考基本一致的时候,校长的思想才能真正成为全体教职工的思想。
            家庭思想为什么能够基本一致?是因为每个人都是家庭一员,每个人所干工作没有退路了,必须得干,无法分离。而学校是国家的、集体的,不是自己的,自己干了也没有什么好处,既没有义务,也没有应该,如果责任因素降低,那什么也做不好了。
       服从,实际上不是服从一个人,而是服从于一个思想,一个目标,一个点子,一个方法,最终服从于一个梦想。服从既是下级服从上级,也有上级服从下级的时候,谁的格局大,谁的思想受到拥护,其服从的人就会多,得道多助失道寡助,即是也。凡是把学校当作家的人,都会把爱心奉献给学校,把学校变成讲“爱”的地方,具有了服从内涵,无论如何都会把工作做到最棒,为校争光;凡是把工作当作饭碗的人,大多会把“得到”放在第一位,把学校变成讲“理”的地方,往往会把得失情绪掺杂在工作中,在服从上会打折扣,时间和精力都会失去效益,最终的工作成绩不会显著,个人和团队都不会达成最佳效果。
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 楼主| 发表于 2018-1-26 20:58:19 | 显示全部楼层
家长爱孩子,将对孩子的爱延伸到学校,看孩子在学校是否得到爱,而老师则是按照教育规律培养孩子,这就导致了对学生严格与放纵的矛盾。
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 楼主| 发表于 2018-1-28 22:16:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 集团军队 于 2018-1-28 22:19 编辑

                                                                                                                           临港五中假期读书活动方案             各位老师:
            为进一步推进临港五中书香校园建设,促进文化育人,提高教师队伍整体素养,根据《临港区教育体育局关于暑期开展教师读书活动的通知 》,结合我校“优秀传统文化与国学经典诵读教育”课题,特制订以下读书方案。
            一、指导思想  读书是促进教师专业发展,提升教师素养的最重要途径之一。读书会让教师更加善于思考,更加远离浮躁,更加有教育的智慧,更加有教育的激情,从而提升师生生命的价值及幸福感。
            二、  读书参与人员 全校教干教师。
            三、推荐书目
               1、宋西君的《做自觉的教育者》,本书必读。
             2、李希贵的《面向个体的教育》、《为了自由呼吸的教育》,吴非的《致青年教师》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,朱永新的《新教育》、管建刚的《教师成长的秘密》,冯卫东的《今天怎样做教科研》,陶继新与魏书生合著的《种好心田》,赵国忠的《教师最伟大的智慧》,李秀伟的《教师成长 寻求自我发展》,李镇西的《做最好的班主任》,肖川的《用什么来吸引学生》和《教师的人生幸福 与专业发展》,秦浦编著的《道家做人  儒家做事  佛家修心》,文若愚编著的《道德经》,《论语》,沧海明月编著的《犹太人智慧》等教育类书籍。
              四、读书要求  
            1、阅读书目  专题阅读《做自觉的教育者》,再自选2-5本阅读。并填写读书登记表。《做自觉的教育者》这本书到图书室借阅。其他图书请各位老师到图书室自由借阅。
            2、读书笔记和征文评选。  ⑴做好读书笔记。读书过程中请做好读书笔记,不少有40页,继续使用本学期读书笔记,开学后由各年级和各科室收齐后交小会议室。
                                                  ⑵上交一篇2000字左右的读书感悟。区教体局将组织读书感悟评选活动,学校根据区教体局要求,开学后每位教师于9月6日前发送至学校邮箱。                                临港五中2016.7.1
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 楼主| 发表于 2018-2-1 15:32:43 | 显示全部楼层
                                                                                                   正、副校长之合作思考:
                                                                                                                  宋西君
            副校长是学校除校长之外最重要的官职,是学校重要力量,都说,一个好校长就是一所好学校,这里的好校长包含着副校长的强大作用。在现有组织框架内,校长几乎没有配备副校长的权力,即便自己看好的副校长,也是会变化的。当然,副校长干不干工作,乐意干还是磨洋工,校长起到一定的作用,但是,一位人品好、素质高、业务棒的副校长,绝对不会是使绊子的人,起反面作用的人,而应该是校长的有力得力助手,独立完成分管工作的人。想干工作的人,任何时候都不会懈怠工作的。
          校长和副校长,在人际关系上,应该从善心,看长远。应该相互尊重,既尊重人格更尊重职务;既尊重年龄又尊重位置和脸面,应该肝胆相照,相互补台相互支持,既能表扬又能批评;在学校重大决策中应该和而不同,知无不言,言无不尽,既能够充分认知校长提出的意见,又要从自己的思考中,提出自己的意见。同时虚心听取校长决策之背景、理论、层面,最终达成基本一致;如果说服不了校长,那就执行校长决策。校长应该积极吸纳副校长的意见,反思自己的意图,补充自己的决策,最终在支部会议上形成比较全面的策略,经校委会、学部会议、教代会逐级讨论,最终达成上下一致、思想一致的好决策。
           副校长要和校长思考的目标一致,必须为学校发展,为教职工幸福,为学生发展;必须探究科学路线图,让谁来干,怎么干,自己应该承担什么角色。
           忌讳:这个事情是校长让干的,是校长决定的,与我无关;和而不同是正常,但是,既不能会上不说,更不能会后乱说;充分发表意见,提出来要大家思考,可以争得脸红脖子粗,但是不能不说。因为,校长是管全盘工作的,副校长有自己的分管工作,在分管工作中,自己就是校长,就是一把,要站在其一把的角度来思考你所分管的工作,但也不是就完全听你的,因为校长思考的更多。这就需要副校长一定把自己分管的事情内当成一把,提出意见和建议,然后提交给校长,经校长提出意见后,再通过支部会议商讨研究,再经校委会议民主商讨,最后提交教代会通过。
            特别注意:
         (一、)干不干的问题
          1、这件事情是我分管的,我说了算,校长也不行!这有点绝对化,或不服从领导,这样的副手走到哪里都不会与人合作好,即便自己的思路正确。凡是和一把手尿不到一壶去的,要么能力特别强,以后还会有发光的机会,要么是在人际关系上打折扣,重用的机会不多,担当一把手的几率有,但不高。2、这件事情事关重大,我可不能想太多,让校长去想,去出主意,这也是不负责任的表现。照此思路,谁都能当副校长了,要你干什么呢?3、这件事情,既然属于我分管的范围,我一定要尽全力思考出一个自己认为的最佳方案,与校长交流,供校长思考,供支部成员和校委会思考。既不能完全按照自己的设想,更要虚心听取各种意见和建议,哪怕否定了。4、不管是否采纳了自己的建议,只要学校决定了事情我一定尽全力去办。不会因为没有采纳我的建议我就不办了或不尽心办理,或连讽带刺、牢骚满腹去办理。
       (二)负责的问题。
        1、这件事情属于自己分管,一定要把这件事情办好。职责以内的事情,自己要勇于承担,“这件事情是我的,我负责!”不能麻烦别人,尽量不麻烦校长。2、随时汇报,要把自己分管的事情进展过程随时汇报,以便校长掌握全局进展情况。
       (三、)怎么干的问题。分管工作怎么干?
       首先明确工作目标、原则。目标是魂,一切向着目标前进,原则是不能出问题,保证在国家政策范围内办理,不可逾越。
其次是队伍建设。谁来干这件事情?谁主导干这些事情?有对口的处室主任职员,有相关处室干部和其他分管校长,这些是骨干,这些人是主力,要召集他们研究目标实施方案,拿出工作程序来。
         第三,思考需要哪些物质条件,哪些是上级允许的,哪些是校长可以批准的,哪些是力争的。
         第四、有可能出现的问题。在实施过程中,哪些最难办?谁来办这件难事?哪些容易做?适当的人干适当的事情,但是,一定讲开,难度大的事情,评价就会高,名利就会多。在骨干会议上讲清楚这些问题,可以分工,可以招标式的,充分调动大家积极性。
         第五,科学评价这次工作。每次工作都要实施考评,让大家在以后的工作中形成能力。考评注重工作量大小、规模、细致、影响、难度、人员多少与素养能力等。评价按照“看人看工作、工作看成绩、成绩看大小、大小大家看”的原则,按照“按劳分配、多劳多得、少劳少得、不劳不得”宪法精神办理。不可任人唯亲,和自己关系好的少干多得,那样,自己就会没有了公正公平,进而没有了威信,也就不会有影响力,自己也就不会担当大任了。
        第六,自己必须全心全意地去干这件事情。不然,下属是不会干好的,自己必须策划、设计、安排、调度、提醒、督促等等。如果自己对这件事情认知不到位,可干可不干,那么,这件事情一定会干不好的,更不会创新。
      (三、)不干会怎么样?
       不干工作,一定不会受到校长赞赏、更不会得到大家拥护,更不会提高自己水平能力。自己当校长的时候,也肯定不喜欢这样的副手。捣蛋呢?肯定更差了!
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 楼主| 发表于 2018-2-1 15:32:53 | 显示全部楼层
                                                                                                   正、副校长之合作思考:
                                                                                                                  宋西君
            副校长是学校除校长之外最重要的官职,是学校重要力量,都说,一个好校长就是一所好学校,这里的好校长包含着副校长的强大作用。在现有组织框架内,校长几乎没有配备副校长的权力,即便自己看好的副校长,也是会变化的。当然,副校长干不干工作,乐意干还是磨洋工,校长起到一定的作用,但是,一位人品好、素质高、业务棒的副校长,绝对不会是使绊子的人,起反面作用的人,而应该是校长的有力得力助手,独立完成分管工作的人。想干工作的人,任何时候都不会懈怠工作的。
          校长和副校长,在人际关系上,应该从善心,看长远。应该相互尊重,既尊重人格更尊重职务;既尊重年龄又尊重位置和脸面,应该肝胆相照,相互补台相互支持,既能表扬又能批评;在学校重大决策中应该和而不同,知无不言,言无不尽,既能够充分认知校长提出的意见,又要从自己的思考中,提出自己的意见。同时虚心听取校长决策之背景、理论、层面,最终达成基本一致;如果说服不了校长,那就执行校长决策。校长应该积极吸纳副校长的意见,反思自己的意图,补充自己的决策,最终在支部会议上形成比较全面的策略,经校委会、学部会议、教代会逐级讨论,最终达成上下一致、思想一致的好决策。
           副校长要和校长思考的目标一致,必须为学校发展,为教职工幸福,为学生发展;必须探究科学路线图,让谁来干,怎么干,自己应该承担什么角色。
           忌讳:这个事情是校长让干的,是校长决定的,与我无关;和而不同是正常,但是,既不能会上不说,更不能会后乱说;充分发表意见,提出来要大家思考,可以争得脸红脖子粗,但是不能不说。因为,校长是管全盘工作的,副校长有自己的分管工作,在分管工作中,自己就是校长,就是一把,要站在其一把的角度来思考你所分管的工作,但也不是就完全听你的,因为校长思考的更多。这就需要副校长一定把自己分管的事情内当成一把,提出意见和建议,然后提交给校长,经校长提出意见后,再通过支部会议商讨研究,再经校委会议民主商讨,最后提交教代会通过。
            特别注意:
         (一、)干不干的问题
          1、这件事情是我分管的,我说了算,校长也不行!这有点绝对化,或不服从领导,这样的副手走到哪里都不会与人合作好,即便自己的思路正确。凡是和一把手尿不到一壶去的,要么能力特别强,以后还会有发光的机会,要么是在人际关系上打折扣,重用的机会不多,担当一把手的几率有,但不高。2、这件事情事关重大,我可不能想太多,让校长去想,去出主意,这也是不负责任的表现。照此思路,谁都能当副校长了,要你干什么呢?3、这件事情,既然属于我分管的范围,我一定要尽全力思考出一个自己认为的最佳方案,与校长交流,供校长思考,供支部成员和校委会思考。既不能完全按照自己的设想,更要虚心听取各种意见和建议,哪怕否定了。4、不管是否采纳了自己的建议,只要学校决定了事情我一定尽全力去办。不会因为没有采纳我的建议我就不办了或不尽心办理,或连讽带刺、牢骚满腹去办理。
       (二)负责的问题。
        1、这件事情属于自己分管,一定要把这件事情办好。职责以内的事情,自己要勇于承担,“这件事情是我的,我负责!”不能麻烦别人,尽量不麻烦校长。2、随时汇报,要把自己分管的事情进展过程随时汇报,以便校长掌握全局进展情况。
       (三、)怎么干的问题。分管工作怎么干?
       首先明确工作目标、原则。目标是魂,一切向着目标前进,原则是不能出问题,保证在国家政策范围内办理,不可逾越。
其次是队伍建设。谁来干这件事情?谁主导干这些事情?有对口的处室主任职员,有相关处室干部和其他分管校长,这些是骨干,这些人是主力,要召集他们研究目标实施方案,拿出工作程序来。
         第三,思考需要哪些物质条件,哪些是上级允许的,哪些是校长可以批准的,哪些是力争的。
         第四、有可能出现的问题。在实施过程中,哪些最难办?谁来办这件难事?哪些容易做?适当的人干适当的事情,但是,一定讲开,难度大的事情,评价就会高,名利就会多。在骨干会议上讲清楚这些问题,可以分工,可以招标式的,充分调动大家积极性。
         第五,科学评价这次工作。每次工作都要实施考评,让大家在以后的工作中形成能力。考评注重工作量大小、规模、细致、影响、难度、人员多少与素养能力等。评价按照“看人看工作、工作看成绩、成绩看大小、大小大家看”的原则,按照“按劳分配、多劳多得、少劳少得、不劳不得”宪法精神办理。不可任人唯亲,和自己关系好的少干多得,那样,自己就会没有了公正公平,进而没有了威信,也就不会有影响力,自己也就不会担当大任了。
        第六,自己必须全心全意地去干这件事情。不然,下属是不会干好的,自己必须策划、设计、安排、调度、提醒、督促等等。如果自己对这件事情认知不到位,可干可不干,那么,这件事情一定会干不好的,更不会创新。
      (三、)不干会怎么样?
       不干工作,一定不会受到校长赞赏、更不会得到大家拥护,更不会提高自己水平能力。自己当校长的时候,也肯定不喜欢这样的副手。捣蛋呢?肯定更差了!
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 楼主| 发表于 2018-2-1 20:12:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 集团军队 于 2018-2-5 22:29 编辑

                夜晚翻书,偶尔看见2006-2007学年上学期工作计划,今抄录如下。那时候,我刚刚调入23中学,那时候学校的名称叫作罗庄区实验中学分校,此计划制定于2006年9月。
                                                       2006-2007学年上学期工作计划纲要
                一、指导思想
             本学期在党和国家教育教学工作方针政策指导下,继续秉承罗庄一中“三个样子“三大精神“,以“学会做人,让人人喜欢我,学会做事,让事事需要我。”为育人目标,以“观念发展、创新发展、教师发展、规模发展”为思路,注重程序管理,强化观念创新,倡导德育为本,一心一意抓教学,踏踏实实出成绩,工作严起来,时间紧起来,效率高起来,努力在发展年内把学校办成理念先进、成绩领先、办学水平较高的区内名校。
               二、主要目标
           (一)教育
          1、确保入学率巩固率100%
          2、树立安全意识,确保不出现一起重大安全事故。
         3、强化校园文明行为,严禁打架斗殴等违纪事件,严禁体罚或变相体罚学生,不出现一起有损教师人格和学校形象的事件。
        4、建立群众性文化艺术体育运作体系,使师生处于紧张有序、积极快乐的工作学习氛围中。
          (二)教学成绩
            1、中考成绩确保全区第七名,初二抽测第四名,处于进入第三名。
            2、艺术节运动会及各种赛事确保区二等奖以上。
         (三、)教科研          1、确立科研兴校意识,以本校教育教学中实际存在的困惑和问题为课题,贴近现实实际,推出阶段性科研成果。
          2、继续集中研究洋思经验和杜郎口中学教学模式,以提高课堂教学效率、大面积提高教学质量为目的,以初一年级为突破口,探讨出具有本校特色的教学模式。
           3、以融洽师生关系为突破口,探究师生”认同、信赖、思辨”式的新型师生关系的形成规律。
          4、注重教师理论学习,倡导每位教师读两本以上教育专著,记一万字以上理论笔记,写一篇以上教育论文。
         (四、)学校建设
         1、完成暖气安装,做好冬季取暖工作。
         2、完成校园宽带网、图书阅览室、微机室、多媒体教室等配套工作。完成监控系统建设工作。
         3、做好校园绿化美化工作。
        4、筹建学生公寓、餐厅。
         (五)管理
        1、建立科学化程序化管理操作系统。
        2、制定《实验中学分校章程》《实验中学分校工作程序》等各类管理制度,建立学校制度保障体系。
       3、建立科学的教干、教师、学生评估体系,完善以《教师量化考核方案》为主体的评价制度。
    三、主要措施(略)
    四、领导成员分工一览表(略)
        附:06-07学年工作目标解读
        一、管理目标基本要求:工作量基本平衡,工作评价基本合理,教师心理基本健康,问题解决基本理性。
         (一)、工作量基本平衡。1、每周的课时量等显性工作量根据教育局文件和同类学校情况分配,达到基本相同;2、阴性工作结合成绩给予。如运动队教练的工作量,根据区运动会成绩,安装正常工作量每周定为四个课时,如果运动会成绩在全区四五六名次,则每周给予4个课时工作量,成绩第七名,则给予3个工作量,八九名则给予2个工作量,如果进入前三名,则给予每周六个工作量,艺术节也是如此。3、班主任教研组长年级主任工作量分别为5/2/3个工作量;4、早读、午间静校、晚自习同时安排,按正常考勤给予工作量;5、临时性工作,根据工作性质、难易程度、完成时间和质量,由分配单位给予;6、以上工作量安装教学人员和职员两类分别计算,取平均值给予固定数,每高(低)一个工作量加(减)1分。这1分要起到相当的作用,足以反应出工作量的严肃性。
         (二)、工作评价基本合理。根据德能勤绩评价。1、德:主要看工作态度:服从工作安排的、为校分忧解难的、积极上进心理健康的、问题解决按照程序理性解决的、感觉自己干的不够好还应该干得更好的、每天感到有干不完的活的等,都为良好以上等级。对工作推一推转一转的,别人都在干,自己感到没有活可干的;对份内的事情能推就推的,干不好工作还有理由的;出勤经常迟到的等,为一般等级。顶撞领导不服从安排的、问题解决未按程序给学校造成不好影响的、破坏公物损坏集体财产的、造谣惑众唯恐学校不乱的、旷课的、打击讽刺挖苦先进的为较差等级。德的评价主要为个人行动记录部分,如会议记录政治学习笔记、违规违纪记录,第二为教干同事学生的评价部分。2、勤:按照考勤制度执行。3、绩:按照《教学质量奖励条例》执行。4、能:按照《专业奖励办法》执行。
          (三) 、教师心理基本健康。1、有农民的朴实,迟到就迟到,有失误承担责任;有知识分子的文雅宽容,谈吐文明,有问题按照程序解决,不做小人;思考问题能够换位思考:校长为什么这么要求?家长是怎么想的?同事会有什么想法?2、心理阳光。积极向上严于律己,遇到问题能想得开,冷静不激动;3、有争第一的意识和行动,以做到最佳为荣。要争取每学期不迟到不请假不生气,要争取每次成绩保持进步并逐步奔向学校第一,全区第一;4、不以别人迟到为自己迟到的理由,不以教干未督导就中间溜堂、外出;不以教干未安排或不督促就不干自己份内的事情;不能因教干未看见就违反“三禁”规定;不能因自己经常迟到就破坏签到设备;不能以自己好恶乱贴大字报触犯法律法规。5、有感恩意识。感恩社会、学生、家长、学校、领导。6、领导不是敌人,而是带我们前进的舵手,不要以和领导对着干为荣,领导是重要同事,尊重领导既要尊重其人格,又要尊重其职务。7、看人看优点,用人用长处。
          (四) 、问题解决基本理性。世界上的各种事情,合理是相对的,不合理是绝对的。学校要做到最大可能的合理。用大家商量的办法,达成“尽管这个制度还有不如意之处,但是,迄今为止,没有比这个办法更好的办法了。”对问题的解决:1、首先考虑这件事情的原则、规则、上级精神;2、分析问题产生的背景原因;3、考虑当事人的实际情况;4、按照程序逐级反映,冷静沉思,抑制冲动。“这件事情不解决,天不会塌下来。”5、反思自己有没有过错,找个朋友交心,退后一步会怎样?6、虚心接受处理,吸取教训,顾全大局宽容为上,不可斤斤计较。7、事情过去就算结束,不可记恨别人;8、认真工作,站在校长局长家长角度考虑问题。
            二、教学成绩进步较快:
         1、讲课比赛有人请缨;2、黄金时间有人利用/3、初步有老师开始读书/4、课堂效益有人注重/5、外出监考无人请假/6散乱旷课现象基本杜绝。
       三、办学水平不断提高:1、贪污时间的人越来越少;2、教师心理不健康的程度越来越低;3、问题老师不重新出现;4、外来人员无不良反应;5、教学成绩不断提高;6、行内人士刮目相看。
   四、三大指标主要参看人员:1、看最差的老师,出勤最差的、口碑最差的、态度最差的、成绩最差的、为人最差的;2、看最低的学科;3、看最坏的方面;环境、教学、政教等。

   感慨:  时过境迁,十一年前的计划纲要,在今天看来,仍然有现实意义。
   






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 楼主| 发表于 2018-2-17 20:25:42 | 显示全部楼层
祝福各位同仁新年快乐!
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 楼主| 发表于 2018-3-6 10:19:46 | 显示全部楼层
                                                                                        临沂第二十三中学
                                                                    “严纪律 明规矩 转作风 讲奉献 敢担当 树形象”
                                                                                     实施意见(讨论稿)
         近日,市区两级党委、政府为吸取人大代表违规事件的深刻教训,教育广大党员干部,把党和政府的各项工作,正常、健康开展,在群众中树立良好公职人员形象;为严肃工作纪律和形成良好的工作作风,提高办事效率,市区两级机关开展了前所未有的的“严纪律,明规矩,转作风,讲奉献,敢担当,树形象”活动,这次活动,以整顿工作纪律为开端,以处理不“明规矩”和不“严守纪律”的工作人员,让其不敢违规为突破口,以处理违规单位负责人,让其承担主体责任为组织保障,以明查访暗和高科技为手段,以发动群众举报打人民战争为方式,对不按照规矩、不守纪律、不转作风的人和事,进行了坚决斗争。为贯彻上级关于“严纪律,明规矩,转作风,讲奉献,敢担当,树形象”的会议精神,为保证全校在新的学年中不出现违纪问题,为使全体教职工个人形象良好,工作岗位安全,精神状态稳定,使学校具有良好的社会形象,稳定的教育教学秩序,突出的办学业绩,结合我校实际情况,特制订本实施意见。
        一、按时上下班,不迟到、早退,工作期间严禁空岗、离岗、串岗。如出公差需向分管领导书面写出事由,有事需请假外出,必须按要求履行请假手续,外出校门需要登记,凡无领导签批的书面事由或请假条,保安不得放行并报告安全办和学校监察小组。请假程序:一节课内由年级主任安排好工作后,由处室主任批准,一节课至一个工作日(含)内由年级主任同意、安排好工作后,处室主任、分管校长依次签字审批并备案,一个工作日以上分别由年级主任、处室主任、分管校长、校长依次签字审批,请假半个月(含周末)以上校长签字审批后报区教体局人事科。校委会成员,半天以内由分管校长审批,半天以上及学校会议请假,由分管校长、校长依次审批,
            二、工作期间不做与教学无关的事。如聚众聊天、玩牌、下棋、打球、健身等,不准利用电脑或手机上网购物、玩游戏、看影视剧、小视频、读小说、炒股、做生意等;不准到学校门卫处领取快递。
            三、注意维护教师形象。工作期间不要躺卧或坐姿不雅、吃瓜子、糖块、水果、点心等零食;不准打毛衣、刺绣等;不准自带炊具做饭、炒菜;工作期间不准打盹睡觉;工作日期间不得饮酒和酒后驾车。
           四、严守职业道德和底线。严禁上课接打手机,严禁体罚和变相体罚,吃拿卡要,参加或组织有偿家教,不得组织或向学生推荐购买上级规定目录以外的教辅资料,不参加具有敛财性质的红白喜事。
           五、分别成立工作纪律和工作作风学部督查小组、学校监查小组,对工作纪律和工作作风要做到日通报、周小结、月总结。
           六、因违纪被学校通报的教师,在教师量化总积分中按照通报次数分别10分(1次)、20分(2次)、40分(3次)…翻倍扣除,超过三次取消当年度所有评先树优资格,超过五次当年度不得参与职称评聘。对受到上级部门查到并通报的教师取消当年度所有评先树优资格,当年度不得参与职称评聘,接受上级机关的一切处理,并视情节轻重,对年级主任、处室主任、分管校长进行严肃批评、通报、训勉谈话、取消干部推荐资格、免除职务,一并扣除干部管理量化分10%—30%等处分。
              七、本实施意见自2018年3月5日起执行。                  2018年2月

                                                                                                    临沂第二十三中学
                                                                                       “严纪律 明规矩 转作风”教师承诺书
            干任何工作,务必恪尽职守。十年树木,百年树人,教书育人,言传身教,工作纪律更为重要。为维护学校工作纪律的秩序性和规范性,使本人形象良好,工作岗位安全,精神状态稳定,使学校具有良好的社会形象,作为一名教师,我在此庄严承诺:
           一、遵法守纪明规矩。认真学习党和国家的教育方针大计、政策法规和相关文件,绝不做违法违规的事情。
           二、严守学校工作纪律。按时签到和签退,如确需请假外出,我一定按要求履行请假手续;上班期间不做与工作无关的事,工作日绝不饮酒、酒后驾车。
          三、严守职业道德和底线。上课绝不接打手机;不参加具有敛财性质的红白喜事;绝不体罚和变相体罚学生,吃拿卡要;绝不参加或组织有偿家教,不组织或向学生推荐购买上级规定目录以外的教辅资料,不参入农村一切行政事物。
          四、勤于钻研,提升业绩。按照教学常规要求,认真规范的备课、上课、作业布批,创造性的开展课上课下的辅导和学生测评,积极参加上级主管部门组织的各类业务培训,丰富自己的研教经验,不断提升自己教学业绩。
          五、如有违反以上任一条,我愿意接受学校给予的相应的处分。

        承诺人:  

       年级主任:             处室主任:

      分管校长:               校长 :
                           
                                                                                                                                                                              2018年3月3日  
           附
            罗庄区教育系统十个严禁
                  一、严禁迟到早退;
                  二、严禁串岗、闲聊、办私事;
                  三、严禁工作时间在网上、手机上做与工作无关的事情;
                  四、严禁工作时间睡觉、坐办公桌等不端行为;
                  五、严禁工作日饮酒和酒后驾车;
                  六、严禁推诿扯皮、工作敷衍,体罚和变相体罚学生;
                 七、严禁吃请请吃、收礼送礼;
                 八、严禁参与、介绍有偿补课;
                 九、严禁公车私用、违规操办红白喜事等;
                 十、严禁妄议组织、传播小道消息,不遵守社会公德等。                       
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 楼主| 发表于 2018-3-6 10:21:52 | 显示全部楼层
临沂第二十三中学2017年度教师节表彰暨
连胜及友好社区奖学金颁奖大会表彰决定
2016-2017学年,在区教育体育局、盛庄党委政府的领导下,全体教干教师凝心聚力,学校建设日新月异,涌现出了一大批优秀教师和模范学生。为进一步贯彻落实党的教育方针,弘扬先进,更好的调动广大师生工作学习的积极性,使我校的教育教学再上一个新的台阶,经学校研究决定,对上学年在教育教学中成绩突出的优秀教师和学习成绩优异的同学进行表彰,决定授予杨子萱等80名同学为连胜及社区奖学金获得者,田煜等20名同学后盛庄奖学金。授予陈士娟等41名同志劳动模范称号,李勇等69名同志优秀教师称号,卢绪霞等24名同志优秀班主任称号,郭佳等3名同志优秀年级主任称号。
希望受表彰的优秀教师和优秀学生珍惜荣誉,戒骄戒躁,充分发挥带头作用,在今后的工作和学习中取得更好的成绩,为我校的教育教学工作跨越式发展做出新的贡献。希望全体教师和同学要以受表彰的先进个人为榜样,勤奋工作,努力学习,在新的学期里,取得更大的成绩。
附1:临沂第二十三中学2017年教师节教师表彰名单
劳动模范41人               
陈乃利        陈士娟        丁桂霞        高新凤  高至超 葛宏坤 公海艳        郭学锋  焦伊林        刘发强        冉凡凤  时  菲宋邦华        孙翠萍  孙  凯 王士昌张海峰张  辉 周文秋  王丽丽 周 慧  孟祥祥 徐娟  张文娜 张西芝  徐梁山  王 玉   李超群  公冬花  亓  涛庄梦雪  孙运慧  黄  磊  陈乃全  郭  佳        朱艳艳 翟贞莲  周  倩  孟凡芝  王守真  周繁荣
优秀教师69人               
查才廷        陈万里        陈玉明        段修芹 郭中娟 胡安丽黄燕飞        蒋小雨  李婷婷梁付国        刘高林        刘洪斐  刘 荣        刘文清        毛存红        石殿军 汤国英 田宝贵
王  欣        魏晓蕾  徐  锋        闫芳芳        杨朝霞        张德梅 张 超 张 磊张倩倩赵美菊  周天雷 朱昌萍 朱曼莉        朱长生  韩宗芹  邵  兵  金彦汝  李晨超  卢绪霞  王  婷  黄  慧  杨  秩  翟淑丽  袁春晓 刘成霞  吕凤娇 崔玉霄 李艳 李勇  朱学宇 栾维立 李海兰 王国强  刘 杨  孙 艳  李婷婷 刘洪娜  夏广存  郭秀娟  赵康廷 李钰华 韦红闪 李欢欢 刘国华 张  丽  程贵雨  张淑秀  孙天娇 吕明辉  赵玉明  王爱群
优秀班主任 24人          
朱昌萍        陈玉明        焦伊林        张磊 公海艳 郭学锋王士昌 胡敏 梁付国石殿军  陈士娟        陈万里 公冬花 邵 兵 亓涛  韩宗芹 王 婷 王琰徐梁山  徐 娟   卢绪霞  李  娟  庄梦雪  崔玉霄
优秀年级主任3人     郭  佳  郭学锋  焦伊林   
附2:学生表彰名单:
2017-2018学年连胜、庆元、营子奖学金名单
七年级        八年级        九年级
班级        姓名        班级        姓名        班级        姓名
1        刘世征        4班        杨子萱        4班        李宗岳
1        范明洋        3班        田高林        2班        朱敏
1        王士晓        4班        朱子芊        6班        刘鑫
3        赵贵乐        1班        亓晟伟        3班        陈秋吉
3        王俊豪        3班        亓柔云        5班        房迪
4        陈扬奕        1班        石杨        2班        李春慧
4        王昱力        3班        魏绮        8班        朱明悦
4        韩翊俊        4班        程晓        3班        李梦宇
4        于欣然        3班        焦颖颖        4班        侯明珠
4        段友帅        1班        高明媛        7班        魏子杰
                2班        沈家乐        3班        付旭冉
                2班        杨婷        5班        张子馨
                1班        陈一慧        1班        宋诗桥
                2班        韩林伸        8班        王姿朦
                4班        王伟龙        3班        孟庆欢
                2班        李文静        5班        顾宝文
                4班        王芸茱        8班        张汝洁
                2班        徐静雨        2班        赵薇
                2班        杨佳欣        8班        陈兴
                1班        杨茗茹        5班        亓圆
                                4班        李金阳
                                1班        田煜
                                3班        刘芮君
                                7班        张译匀
                                6班        蒋承馨
                                8班        侯雨婷
                                8班        曹诗晴
                                7班        郭敏
                                4班        牛佳伟
                                6班        刘子怡
五年级       
孙  宁  冯俊豪  林祥森  王悠悠  庄  淇  
李子恒  邵珠赫  王馨培  徐  骞  王泽同
六年级
李元昕  刘骏豪  陈奕丹  亓  琪  刘珂如  
陈  亓  马钰翔  吴海瑞  杨天行  赵子晴

2017-2018学年后盛庄奖学金名单
八年级        九年级
班级        姓名        班级        姓名
4班        韩雨萱        1班        田煜
3班        亓瑞彪        8班        韩雨恒
1班        亓子为        3班        赵骏青
3班        孙炜皓        1班        马彦
3班        焦庆林        2班        韩芊芊
3班        陈俊        3班        尹佳慧
4班        王鹏宇        7班        乔健
2班        焦传惠        1班        宋纤
2班        王顺        6班        姚桂林
1班        刘依旋               
1班        陈麒羽               
                             

2017年9月8日
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 楼主| 发表于 2018-3-16 16:18:56 | 显示全部楼层
做最好的自己
——寒假培训心得体会
曹庄镇朱村完小  马善广
 在短暂的寒假培训中,很幸运的聆听了宋西君校长的讲座,这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶,这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯,让我们收获颇丰。下面我来谈谈自己在此次活动中的感想和收获。  
执教近五年,在教育教学方面我自认为有了一定的积累,也通过个人的努力和其他老师的帮助探索出一些方法,但听了宋西君校长的指导,赫然发现自己在工作中存在的一些问题。        
1、争取创设属于自己的课堂风格  
 讲台如舞台,做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本,但能否取得较好的舞台效果,还要取决于演员的表演技巧和临场发挥,教师讲课如同演员表演一样,讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。
2、学会给与别人掌声
掌声不但有利于健康,换个角度,给与别人掌声也体现了个人的素质。在我们的教学中,适时适当的以掌声来激励学生,的确能够产生神奇的效果:它能使胆怯者变得勇敢,它能让犹豫者变得果决,它能令聪明的孩子变得更加自信!这就要求我们教师在实际的课堂教学过程中始终把握好赏识的分寸,要善于察言观色,善于审时度势,不失时机的给予学生肯定和鼓励。 
3、教师并不是天才的表演家,但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多教学经验丰富的老教师的课之所以吸引人,不仅在于功底深,知识扎实,更在于他们具有突出的口头表达能力,具有很高的说话艺术。作为青年教师,在说话艺术上还达不到老教师的高度,我会在今后的教学过程中,以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要求做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。用自己的青春活力感染孩子们。  
4、责任,是一个人对自己、他人和社会应该承担的义务和行为。美国散文作家、思想家、诗人爱默生说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”
宋西君校长阐述了当代教师面临的三项主要责任,即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求教师在每天所做的极其平凡的工作之中,始终牢记为学生负责,为社会负责,为国家负责。其实,当你每天严格遵守职业道德,模范履行岗位职责的时候,你也正是在履行着自己应有的责任。但是,教师的职业责任不仅如此,它要求教师必须自觉地做到:第一,对学生负责;第二,对学生家长负责;第三,对教师集体负责;第四,对国家社会负责。
其实,教师的责任从大的方面讲,在于促使学生群体最终成为有益于社会的公众;从小的方面讲,在于促使学生个体身心健康发展。同时,教师的责任不仅仅是指教师的教育责任,还包括教师的社会责任。教师的教育责任就是教师的职业责任——教书育人,这是义不容辞的,也是世人和社会共同关注的重要方面。而教师的社会责任和一般社会人的社会责任应该有所不同,具有更多的自觉性和主动性。
通过这次学习,虽然我们所学到了很多,正如宋校长所说的,工作是个宝,任何经验都是在实践中学到的,困难是个宝,想办法克服了就是自己的能力。在今后的工作中,我要多想对方的利益,对方的感受,对方的困难,把自己的本职工作做扎实。2018、2
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 楼主| 发表于 2018-3-16 16:20:22 | 显示全部楼层
书本之外的价值
曹庄镇中心小学  赵仕莲
   在这次的寒假培训中,有幸聆听了宋西君校长的讲座,这次所讲授的内容可以说是他多年从教经验的心血结晶,这些宝贵的经验让我收获颇丰。下面我来谈谈自己在此次活动中的感想和收获。
  执教近四年了,在教育教学方面我自认为有了一定的积累,也通过个人的努力和其他老师的帮助探索出一些方法,但听了专家们的指导,赫然发现自己在教育教学工作中存在的一些问题。学校这次安排的培训让我受益匪浅。
  首先,我想说的是教师的责任。学校里的一花一草、一人一物,学生们一丁点儿的欢喜悲伤都要被慎重对待。如此,被慎重对待了的学生,自然也就因此而会去慎重对待他人。当“慎重”成为习惯,成为师生对接世界和生活的常态,教育的自觉就会不约而至,并且有可能成为教育的最高境界。
  我想,做自觉的教育者,或许就应该从慎重对待教育开始。当然,只有这份慎重和敬畏还不够,还应该有一些比态度更加深入的东西。比如,心灵。
  一直以来,我都有这样一份奢侈的愿望:能够有一本书,适合在静夜里阅读,可以深深牵系清净的内心,可以在偶尔眺望远方时涌上无穷回味,可以在不知不觉中浸润于心灵。这份执念,让我不知疲倦地开始阅读,又频频在失落中结束阅读。当我在听完报告后又一次阅读宋西君校长《做自觉的教育者》时,那份久远的渴盼,似乎离我越来越近。或许,能够满足我的愿望的,就是这样一本书。
  《做自觉的教育者》,没有涉及任何学科教学的设计,也没有学校理念文化的宏大解读。它关乎的,无非是为师、做人和生活中的朴素道理。也许宋西君校长想要表达的,恰是他一贯坚持的那种对教师精神家园的构筑。联合国教科文组织报告指出,教育是必要的乌托邦,师者应有自己的理想,并充盈饱满的激情、灵动的思想、理性的思辨、内心的安静、高远的境界。宋校长的管理实践,有意无意地应和了这样的理念。在他看来,有教育理想的教师,才不会迷失方向,才有可能让教育传递生命的气息。说得简单一点,对教师来说,心灵的成长要远比技能的培训重要得多,他一直在试着用最简单的语言表达最深刻的道理,在紧要关口处触发教师的思考,从而获得心灵上的自觉。
  这样的一本书,没有专门告诉你人生需要端持的态度,也没有刻意去锻造灵魂深处的意义。但,也就是这样一本书,却实在地产生了书本以外的价值,那就是——它可以帮助教师认识自己,并引领他们走上一条不断探寻内心世界的丰饶,不断迸发精神世界的昂扬之路。往远了一点说,它可以使每一个人的灵魂温热,并在更远处决定一个人一生的心灵流向。
  这,也许更是书本之外的价值。 2018.2
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 楼主| 发表于 2018-3-16 16:21:53 | 显示全部楼层
聆听爱的真谛 做最好的自己
曹庄镇中心小学 曹守艳

前段时间,有幸现场聆听了教育专家宋西君校长《做最好的自己》的报告,感触颇深、受益良多。
宋校长的整个报告语言幽默风趣、却字字珠玑,字里行间无不向我们真实地刻画了一个完美教师的崇高人格魅力,用宋校长的话说,就是做最好的自己,对得起教授的孩子,无愧于所从事的教育事业。
宋校长的报告从教师的认识、教师职业金律(有爱、会爱、神爱)、教师的责任与担当(教师之重、教师之法、教师之慎、教师之道、教师之法、教师之本等)、教师成长标志、教师工作中处理的关系等几方面进行讲授,让我们由浅入深、由表及里的对我们所从事的职业有一个全面深刻的认识。通篇报告,宋校长最核心的内容就一个三个字——“爱学生”。
如何爱学生?这不禁让我想到了德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过,“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。教育的本身就意味着:一棵树摇动另外一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另外一个灵魂,如果一种教育未能触动另外一个灵魂,未能引起灵魂深处的变革,那么它就不称其为教育。”这让我们从事教育工作的人要不断的反思:
我们进行的是什么样的教育?是唤醒孩子灵魂的教育吗?热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、 尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
教育家第斯多惠也曾说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们教学的内容每天都在变化,我们的学生每天都在成长。因此,我们要思考该用何种方法去激励、唤醒、鼓舞学生。学生是学习的主人,课堂和校园都是学生成长的处所,也是他们展示才华的舞台,我们应想方设法引导学生去过一种幸福完整的教育生活。“教者得心,学者得益”。
   在以后的工作学习中,我会不断在教学实践中琢磨这样的一个很深刻的话题,真正的做到努力的学习,向着有灵魂的爱这一目标前进,倾爱相授,做最好的自己!2018. 2
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 楼主| 发表于 2018-3-16 16:22:32 | 显示全部楼层
春华秋实,矢志不渝
——听宋西君校长报告有感
教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,也是社会主义精神文明的传播者和建设者。21世纪我国教育事业的改革与发展日新月异,离不开教师的辛勤耕耘。作为传道授业解惑的教师,其品德修养、道德风貌、文化水平,对于贯彻党的教育方针,对于学生德、智、体的全面发展,对于人才的发展,具有极其重要的作用。因此,加强教师职业道德修养,提高教师自身素质,是当前教育工作的重中之重。2018年2月28日,我有幸在学校聆听了宋西君校长题为《定位 责任 成长——浅谈教师职业道德修养》的报告,深切地感受到自己的职业道德修养急需提升。
教师的职业道德修养不是一朝一夕就可以提升的,我决定从以下几个方面提高自身的教师职业道德修养。
首先,认真学习教学理论,树立正确的世界观和人生观。雕塑大师罗丹曾经说过人体最大的美在于它是心灵的镜子,即我们在人体中崇仰的不只是如此美丽的外表,而是使人体透明发亮的内在的光芒。宋西君校长在报告会上提出了三种富有,一种是财富的富有,一种是权力的富有,一种是精神的富有。教师不像商人,他没有巨额的财富收入;教师也不像官员,他没有显赫的社会地位,但教师有着精神的富有。要想成为一名合格的人民教师必须守得住清贫,耐得住寂寞,禁得住诱惑。教师没有腰缠万贯的财富,但教师有黄金屋,颜如玉。教师没有只手遮天的权利,但教师有天下满桃李的幸福。
其次,注重自我约束和自我反思。自我约束和自我反思也是提高教师职业道德修养的重要方法。教师应在理论学习过程中积极进行自我反思,自觉地进行思想约束,内心时时反省检查自己的言行。古人云:“为人师者可无慎耶?”教育教学是教师个人劳动成果和集体劳动成果的有机结合,每个教师在教育教学活动中既是独立自由地个体,也处在相互关联,密不可分的教师群体之中。教师能在无人监督的情况下,处处按照教师职业道德的要求行事,对学生的德、智、体全面发展会产生潜移默化的深远影响。教师可以把教师的职业道德规范内化为教师的内心信念,内化为自身行为的约束力,并且以此来支配教师的行动。教师要从小处着手、从微处着眼,别人看不见、听不到的地方,是我们锻炼自己的重要场所,是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养,才能成为品行高尚的人。
最后,掌握过硬的专业技术是提高自身的教师职业道德修养重要途径之一。“要给学生一杯水,老师要有一桶水,更要成为长流水”,这句话曾经在教育界一度非常的流行。既然选择了教师这个职业,就必须保证自己的一桶水永远不要干涸,成就细水长流。要做到水充沛,就需要教师不断的去学习,不断的去充电,要不断的补足水源,而且要常补常新,不断更新知识。要去涉猎新的思想与观念,把握本学科前沿和教学的发展方向,问鼎新的、有生命力的教学方式和方法。要让一桶水变为长流的活水,变为一条奔涌不息的河流。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上教师付出的是汗水和泪水,收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自我最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必须能盛开绚丽的花朵。
曹庄镇中心小学
于胜蓝 2018/2
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 楼主| 发表于 2018-5-18 15:17:41 | 显示全部楼层
                                                                                       说谦虚
                                                                                        宋西君
        谦,敬也。《说文》中指,侧重于内心上的恭顺谨慎;谦,《玉篇》中指逊让也,致恭以存其位者也。《易·系辞》说,,谦者,德之柄也。《易·谦》言,谦谦君子,用涉大川。宋·欧阳修《新五代史·伶官传(序)》说,“谦得益”。谦诚、谦恭、谦和、谦让、谦慎等都是其组词。我们常见的谦虚,则是特别强调,虚心,不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行,说谦虚的话,做谦虚的事,在顺境之时想高危之困,在困境之时,敬畏困局,敬畏他人,更加虚心谨慎,不说大话,不顶撞他人,耐心听取他人意见。
        与谦虚相对应的是骄傲,骄本意为,马壮健,引申为,自满,自高自大,不服从,如骄傲、骄气、骄恣、骄横、骄矜、骄纵等;轻视,盛气凌人,过分抬高自己轻视、瞧不起别人,自以为是,满足现状,停步不前,如傲慢、傲视;猛烈等。骄傲指:自以为了不起,看不起别人。另有自豪、值得自豪的人或事物之意,不在本文议论之列。
           由上观之,谦虚,首义为敬,敬重自己的信仰,敬重自己的目标,敬重自己的过程,敬重自己的言行,敬重自己的服务对象,敬重自己的同事,敬重自己的团队,敬重自己的上级领导,敬重自己的民族国家,敬的内涵可以达到恭的程度,仪式与内容不可忽视。其二为逊让,始终感到自己的渺小的,看到他人团队事业的伟大,善于倾听,不自高自大,连文学大家欧阳修都得出“谦受益,满招损”的结论。与谦虚骄傲链接的词语或句子,莫过于“谦虚使人进步,骄傲使人落后”这句话了,这是毛泽东主席针对我党骄傲自满的情况,向全党发出的警告,后来被广泛认可。
       骄傲,则是与谦虚相对的一个词,其内涵有三,自大,听不进别人意见;不听指挥,唯我独尊;轻视他人,不尊重同事领导和团队。其基础是自己做了大量卓有成效的工作,自己付出了很多,自己解决了别人解决不了的问题等。后三条是正能量,大家可能是佩服的,前三条恰恰降低了自己的威信,冲减了自己的业绩,减缓或减少了自己的能力发挥,缩减甚至葬送了自己干事创业的前程。
        尽管大家都反对骄傲自大,但是自始至终,这种现象都会在我们面前出现,年轻时候,自己最伟大,什么也不在话下,到干工作了,甚至连一年级的孩子,都不会乖乖的听我们的话;工作十年八年,我们自认为能力很棒了,沉下身子看看,佩服自己的人却发现很少很少,能够影响的人也屈指可数;当自我感觉已经做出了很多贡献时候,走出去看看,外面的世界太精彩了,我们和先进人物相比,还不如人家一根手指头。
        最有名的则是这位墓铭志的主人:“ 我在年轻的时候有一个伟大的愿望,想改变世界;但是随着我的年龄的增长,我发现我不能,所以我想改变整个国家;但是等到我年龄再大的时候,我发现我没有这个能力改变国家,那我就想我的愿望就是改变我的家庭;等到我年老的时候,我发现我没有能力改变我的家庭,我就想我要改变我自己;等到我行将入土的时候,我才发现我依然没有改变我自己。这时候我就想,如果我一开始的愿望就是改变我自己。那么我自己改变了,同样就有可能改变我的家庭,就有可能改变我的国家,甚至有可能改变整个世界。”
          他的感悟能够惊醒多少人呢?
          我们走在山脚下,看到的是老树皮和地上的垃圾,我们走在山腰里,看到的是满山的绿色和惬意,而到了山巅,则是看到的行云流水,进而感受到天空的变幻莫测。何者正确?皆无对错,感受、感悟而已。
             但是,无论如何,谦虚可能更让我们受益,水杯满了,再也到不进水去;耳朵满了,再也听不进别人话去;自我满了,给自己的提醒会当成打击,给自己的建议会当成挖坑;慢慢的,谦谦有礼的人变得傲慢,佩服的人少了;谦虚谨慎的人变得自尊自大,和自己交心的人少了;识大体讲大局的人变得唯吾独尊,受自己影响的人少了。到头来,骄傲使自己的视野变窄变小,使自己的能力发挥受限,使自己的舞台无人观赏,更无人喝彩。“庸人败于惰,能人败于傲”是否?
          唯有“谦虚才能使人进步。”在日常工作中我们要谦虚,谦虚对人对事,谦虚对待团队及目标,谦虚对待自己的贡献,谦虚对待他人的付出;我们要在关键时候谦虚,在关键时刻做出自己对团队的最大贡献,体现自己的担当;在危机关头更应该谦虚,对危机理解更深,对事情分析更到位,对目标方向在进一步核实,不忘初心努力拼搏,做出自己的卓越贡献。其实,任何危机都是人的危机,都是人的思想的危机,都是人的骄傲自大的危机,都是自我堵塞自我封闭的危机。只有谦虚谨慎,只有谦虚逊让,只有谦诚谦恭谦和,自己受益才最大,同事团队受益最大。
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