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楼主: 集团军队

近期学校管理随笔

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 楼主| 发表于 2008-6-14 16:37:17 | 显示全部楼层

 

借他山之石   成学校未来 

——江苏教育考察报告 

宋西君 

5月11日至5月16日,在教育局周局长孙局长的带领下,罗庄区教育考察团32人一行,考察了江苏省六所中学、小学其中有城市百年老校,也有面临合并通过奋发努力而成为名校的农村学校。总的印象就是办学水平较高。主要表现在:1成绩突出:小学在素质教育和教学成绩上双突出,初中主要在教学成绩上位居本地前列或者做出了让社会各界感到了不起的成;2、有一套行之有效的管理体系管理体系被全体教职工认同并形成强有力的学校文化;3有一位有思想的校长、有一个坚强的领导班子、校长教师有著作出版;4、办学理念超前,注重以人为本,体现人文关怀,真正把学校办成教师学生快乐的家园。 

一、考察学校基本情况

 我们本次考察学校,苏州十中以典范的校园建筑风格和突出的教学成绩为显著特色。校园公园般的设计,楼堂馆舍富有深意的命名文化墙上那激发奋进的文字,使十中教育与文化、教育与园林、教育与现实、教育与历史有效的结合起来,为学生的学习带来良好的育人环境,为该校的发展带来了活力和后劲。他们扁平化的以年级管理为中心的管理体系给我留下了很深的印象。其初中部——振华学校,教学成绩100%的优秀率,“英语口语100%满分”“从来没有受处罚的学生”“从来没有老师上课管纪律”是重视德育、德育有效的体现。

苏州实验小学教育集团办学中力求科学、规范、精细化管理,以实新为特色,小学校研究大教育,小课堂演义大舞台,在校长定位上注重“我是谁”“你应该做什么”“你能做什么”“怎么做”,力争做教育家、企业家、社会活动家。他们对上级文件认真学习,深刻领会,发现资源、利用资源、组合资源,

从实际出发创造性执行上级文件。努力为教职工构建发展的舞台,着力创造一种活跃的最大限度的促进教师和学生发展的管理竞争机制。有效做到了“在控制中的自由、集权中的民主、框架中的创新”。引进的ISO9000认证体系不失为一种提高办学水平的方法之一。

常州局前街小学,是一所百年老校,其社会声誉和教育地位相当于我们的临沂一小二小,他们的经验值得借鉴值得思考:1、办学理念在实践中转化为行动;2、在探索中逐步形成现代管理制度并落实执行;3、在传承和变革中逐渐发展学校文化;4、在务实和创新中使该校办学质量稳步居于领头羊位置每次艺术节都坐头把交椅、每次运动会都是团体总分第一名、每年的教学质量评估都是常州市第一名、每次经验交流会都有局小的声音、常州及各县区的领导都有局小的毕业生、常州市每次关于教育改革的重大举措都有市委市府领导干部前来局小听取教干教师的声音、局小每次重大活动都会得到常州市及各县区领导的高度关爱……成就和声誉极大地改善了局小教师职业生活质量,他们在社会上自豪的挺起来腰杆,在家中有着强力的优势地位,在学校享受着工作的乐趣。个人发展方面:老师们在行走方式上,由被动到主动,由封闭到开放,由守旧到挑战,由墨守成规到积极奋斗,由个人奋斗到团结协作;从思维方式上,由点状的割裂思维到网状的整体思维,从二元对立思维到多元协作思维,逐步实现了让教职工“在成事中成长,在成人中成事。”   

后六中学是常州市一所地处偏僻设施十分落后的农村中学,该校生源三流师资一般,是已经撤销的一个乡镇的初级中学,偏僻的地址让参观者费尽周折,干净的校舍难掩老旧的痕迹,但是,他们却创造了教育上奇迹:教学成绩名列溧阳市前三名,07年获得第一名!。他们的做法是“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。” 他们不加班不上晚自习,后六教师的备课有一个显著特点,不仅仅是备教学内容,更要将一半的重心放在备作业上。后六中学的学生作业量受到严格控制,必须"少而精",老师必须及时批阅。教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。这就要求教师要精选作业,精心备课。在后六中学老师的办公桌上,剪刀、胶水是常见的,教师正是利用这些东西从练习册和参考材料中进行筛选、剪贴、翻印。这本身就是一种备课,只有自己精选的作业才最有实效。 

东庐中学位于南京市溧水县东庐村,是一所农村初级中学。1999年,在学校布局调整中,属于被撤销的学校。面临困境,东庐中学大胆进行教学改革,教学质量有了大面积的提高,仅次于县城的市直初中,在整个溧水县居于第二名,一所面临撤并的农村学校靠什么生存下来,成为全国学习的榜样东庐中学的教学改革的主要措施是改教师的教案,变教案为师生共用的讲学稿。讲学稿的总体要求由学校统一制定,具体环节和部分变化由学科组制定,课型不同,要求不同。学科备课组长将全学期期的备课任务分解给组内的每位教师教师提前一周在电脑上写好讲学稿,其他老师利用课余时间浏览修改,共同修订,定稿后,先学科备课组长或教研组长进行审核,再教务处进行审核,印刷后,上课前一天发给学生,学生利用自习时间进行自习和课前准备,解决部分疑难,再带着问题进行课堂学习。学生在上课的过程中,很少看课本,只要看着讲学稿就知道教师将些什么,讲学稿上有大量的训练题目,可以有效的进行堂堂练、周周清。月考或期考的试题有60%是讲学稿的题目。 讲学稿的建立有效实现了优质教育资源的合作共享,实现了集体备课,资源共享,减轻了教师的备课压力,缩短了青年教师的成长过程,极大的提高了教学质量。

现在,后六和东庐中学已经在改变着办学条件:后六在2008年暑假后将成立后六实验学校,兼并2所初级中学,扩大办学规模,建设高规格校舍;东庐中学也已经规划好了蓝图,即将建设高档次校舍。最重要的是,随着学校知名度的越来越高,他们得到的关注和指导将是一笔丰厚的财富,老师们的业务和素质将得到极大的提高,老师们的自豪感和人生价值将会得到更为重要的体现。

二、考察感悟     

1、要成就一所名校,学校必须有一个长远的规划:从校园建设硬件设计、到办学理念、教育教学模式等软件,必须落实以人为本的理念。

2、要成就一所名校,必须创建一种积极向上、视野开阔、富有内涵的学校文化。

3要成就一所名校,必须有一套师生认可的做事科学化程序化的管理操作体系、制度保障体系、科学评估评价体系;

4要成就一所名校,校长必须成为学习型、专家型的教育专家,而且以创建以人为本的科学化的竞争机制为己任。教师必须逐步成为学习型教师。

5、凡是成绩优异的学校必定有发展的空间,成绩越大,发展空间越大。同样,成绩突出的教职工必须给予更大的发展空间。 

[p-center]该帖子于2008-6-14 16:39:33被 集团军队 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-6-17 12:50:50 | 显示全部楼层

    30在岗位上或者闲暇之时有没有事情干,干到什么程度,能看出一个人的素质并决定着整体环境对他的评价。心态好的能干活的自然有事情干,自己找活干,别人找他帮忙;不干活的,干点活不够费事的自然没有活干,还常常暗自庆幸。当然在现在的管理制度下,工资照样拿着,但是,这绝不是好事情,还是有活干、干出点事情为好。毕竟,学校管理会越来越细致、越来越深入每位教职工都越来越喜欢能干活的人、出成绩的人,不喜欢态度差、成绩差的人、惹事生非斤斤计较的人——包括自己

31要正确面对聘任聘用制度的改革。正确面对的前提是正确评价自己:看看自己有哪些亮点,所谓的亮点,第一个是工作成绩:教学成绩在同年级同学科乃至全区前列,辅导成绩在全区靠前位置,班级管理在同年级前面学生纪律受到学科老师的正面评价学生课间操较为规范有力卫生打扫班级风气很正问题学生得到妥善有效的教育且不断进步班里的学生做到了一个都不能少或者辍学率达到了基本的要求第二是工作态度主要看心态,有没有感恩心态,有没有换位思想,有没有把学校和同事的利益放在一定的位置,敬业精神是否为大家认可,成绩不如意是否有推卸责任的思想和行为第三是合作意识合作不是在嘴头上,而是在行动上,卫生值日做到干干净净,在教学上相互磋商,言差语错等小事相视一笑不斤斤计较对领导安排的工作感到信任努力去做,如果心态端正,为人处世大方大气,对工作认真负责,成绩优良,就会竞相聘你,反之,如果工作马马虎虎成绩,还认为是领导、同事责任,为人上不注意分寸,小事斤斤计较,让你干点事情不够费事的,用你时人家会思考大半天的。在用人上,都喜欢想干事能干事不惹事的人,假设没有人用你,就发牢骚,还越发越大,想让全校全区都知道你在2008-2009年没有人聘用你,可能不明智。做出成绩让大家刮目相看,这才是上策。

     32何损人不利己的想法和做法都会得到不好的报应;损人利己会让人瞧不起,朋友会越来越少;对学校要起推动作用,最低也要不起反作用。任何用语言和行动损坏学校声誉的人都是不受大家欢迎的。要助人乐己,要利己利他,要利己利校。

     33如果把学校当作一条船,那么学校鼓励在船上用力拉纤的人,容忍在船上玩耍的人,坚决反对拉倒纤的人。

     34工作做不好,并不是这项工作难度大,而在于做这项工作的人的认知态度和能力出了问题,特别是在认识上

     35要把批评当成是朋友对自己伸出的援手;要把反思当作自己进步的必要阶梯;要把有自己的亮点当作追求并实现的目标;要把成绩不尽人意作最大程度的避免。                  

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发表于 2008-6-17 17:18:49 | 显示全部楼层

虽说是随笔,但经典处处.如"要善于把身边的人都发动起来,让学生成为自己的助手是提高教学成绩的最有效最节省最令人佩服的方法。"当领导如此,当教师也如此.
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 楼主| 发表于 2008-6-18 07:10:29 | 显示全部楼层

36越到放假前的关键时刻,越要注意做学生的思想工作。做学生工作时要充分调查了解学生的想法,如座谈、单独交流、问卷等方式;要理解学生的想法,顺着学生思考的路线来找到产生问题的源头,给予学生充分的理解和谅解,取得学生感情上的认同;解决学生问题,对学生做思想工作要从最低处着手,从最实际的地方谈起,从最亲近的人身边事感化。当然,批评和处罚也是一种方法,但是,一定要慎重,一定要考虑周全,一定要考虑效果。

37、在最后的复习时段,要高度注意效率:作业越多可能效果越不好,作业多了学生就马马虎虎去给“你”做了,不是给自己做的事情往往很打折扣的,只有认为是自己应该干的,才能干得完美,有时还不如少布置作业;讲课越多,强调越多,效果也可能不理想,会的就不要讲,要分层教学;常批评也不是最起效果的做法,相反,恰当的鼓励和表扬不失为好的计策;较为理想的办法是挖掘学生的内部活力,建立类似于教职工量化积分的一种机制,让学生感到表现好有好的积分,有一种潜在的动力,如,学科量化积分,班级量化积分等。不管怎样,起效果就是好计策,但是,一定要遵守教育法规,不要体罚或者变相体罚学生。

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 楼主| 发表于 2008-6-23 22:53:33 | 显示全部楼层

38、对教职工、教干、党员等的评价最能为大家接受的观点,应遵循“看人看工作,工作看成绩,成绩看大小,大小大家看”的原则。因为,只有成绩最能让大家心服口服:如果只看教师职业道德,没有人心服,因为师德只有通过贡献才能表现出来,只凭感觉恐怕不行;如果只看能力,也不会令人心服,假设有能力不出来干(不出勤),就不会有成绩,如介子推本领很大,但就是不出山工作,能力就只能是零;假设有能力也在岗,就是不愿意出力,也不会有成绩,如徐庶进曹营后功绩几乎没有;如果只看出勤、敬业,成绩不是太突出,让人感觉也不是很信服,学校毕竟要看教育教学成绩的。如果看人脉关系,那么就会导争做“老好人”了,而学校的声誉不是以这所学校有多少“老好人”来衡量的。只有成绩才有说服力,只有成绩才能证明自己。成绩高了,学生及家长满意,成绩高了同事才会认可成绩高了,教育局会认可,成绩高了,社会各界就会认可。

     关于评价方法,最好的办法就是公开公正,共同讨论找到一个“虽然不尽人意,但是迄今为止,没有比这个办法更好更能令大家接受的办法”了为止,现在我们的办法就是大家基本接受的《教职工量化细则》。实践证明,在条件不具备的情况下,仅仅使用投票的办法是科学、完善的办法,但能一定的辅助作用。

     39为什么要强调把每件平凡的事情做好呢?“把平凡的事情做到不平凡就是不简单。”我们每个人的生活是很平凡的,把平凡的事情做好确实不简单。比如好门窗这件事情,如果值日生天天把门窗好了,就会把学生的细致节约防盗爱护公物责任等意识培养起来, 就会带起来一支优秀的班主任队伍。                

     40、在做人处世上一定要注意把握好和领导同事之间的关系:最好是优异的成绩和宽容厚道的处事得到领导及同事的高度认可,这样,综合量化积分和民主评议都会得高分;其次是取得最高档次的成绩,“效果决定一切”,即便民主评议中有点差距,也不会对自己的成绩影响太大;再次才是做个实在人,有多大的能耐都使出来,成绩不如意时,大家也能理解; 一般不要做既没有成绩或者成绩差却和领导同事关系处不好的人,如果成绩很差还做出不利于团结不利于集体的言行,那么,自己的人脉关系就会受到损失,在大众面前的分量就会降低。其实,最好的处世就是把工作做好,对同事宽容大气,对领导理解谅解,如果能够尊重同事、尊重领导、尊重单位就更好了。尊重别人就是注意他人和集体的感受,在学校前进上升的发展中,不拖学校发展的后腿,把工作成绩提上去就是对单位集体的尊重,甚至,不给学校添麻烦也是尊重集体的表现之一。多做好事,莫问前程,前程就在好事里。

     41、在重要场合的言行一定要要慎之又慎。一是要注意分寸,顾及他人的情感。特别是能够给倾听者带来具有正面和反面的舆论导向的语言和行为重要场合。范跑跑的语言如果只和家属私下聊天,是不会引起轩然大波及后面的辞退风波的,CNN的播音员如果是在酒后和朋友聊天时说这些话,也不会引起华人反感的。二是要把握公平、公正。假若是在正式的组织评价或者是考核谈话,在考核者看来,你不仅仅代表你自己,还代表学校一分子,考察者是通过和你的谈话来感触对你个人和学校教职工队伍的评价的。首先是看谈话者个人的素质和修养,其次才是对你谈话内容的取舍;假若是和领导谈话,更要整体把握被考评者的功过是非,不可因为自己的好恶而亵渎评价标准。一般的讲,成绩突出为人厚道的人说话有分量;成绩较差,为人欠佳的人说话分量就轻。当自己的言论过激或者有矢偏颇的时候,考察者就会调查:这个人的情况是什么样?三要体现自己的素质、修养和学识。无论什么情况,都要心平气和,换位思考,多从他人着想,多从集体着想,遵循“理解、谅解、谦让、礼貌、人长”的原则,做事前要充分考虑:对自己是否有利,对他人是否有利,对学校是否有利。损人不利己的事情不干,损人利己的事情少干,利己利他的事情多干。

[p-center]该帖子于2008-6-26 16:44:34被 集团军队 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-6-26 16:56:55 | 显示全部楼层

42、提出一个新的口号:“尊重学校”。一是我们生活生存的主要环境除了家庭外就是学校了,我们应该尊重;二是我们的人生价值体现也是在学校,成就也在学校;三是,我们生存的来源——工资,也是因为我们在学校工作才得以获得;四是我们的酸甜苦辣人生百味很多也在学校体验。我们有什么理由不尊重学校?

怎样尊重学校?就是要为学校争光,为学校分忧。争光就是把自己的本质工作做好,做到最大程度,做到校内第一,区内第一,市内前列;就是把学生服务好教育好;就是和同事领导处好关系,把和同事的处事当作一种幸福,当你感到是一种幸福的时候,别人也是幸福的。分忧就是学校的困难就是我的困难,学校的所急就是我的所急,就是尽最大能力去做。不尊重学校的表现就是把自己当作学校的看客,工作不努力,或者是一次感到心理不平衡就对学校失去信心,就对学校说风凉话,就是拿了工资不干活还说干的多了。等等。

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发表于 2008-6-26 18:58:27 | 显示全部楼层

“后六中学是常州市一所地处偏僻设施十分落后的农村中学,该校生源三流师资一般,是已经撤销的一个乡镇的初级中学,偏僻的地址让参观者费尽周折,干净的校舍难掩老旧的痕迹,但是,他们却创造了教育上奇迹:教学成绩名列溧阳市前三名,07年获得第一名!。他们的做法是“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。” 他们不加班不上晚自习,后六教师的备课有一个显著特点,不仅仅是备教学内容,更要将一半的重心放在备作业上。后六中学的学生作业量受到严格控制,必须"少而精",老师必须及时批阅。教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。这就要求教师要精选作业,精心备课。在后六中学老师的办公桌上,剪刀、胶水是常见的,教师正是利用这些东西从练习册和参考材料中进行筛选、剪贴、翻印。这本身就是一种备课,只有自己精选的作业才最有实效。 

东庐中学位于南京市溧水县东庐村,是一所农村初级中学。1999年,在学校布局调整中,属于被撤销的学校。面临困境,东庐中学大胆进行教学改革,教学质量有了大面积的提高,仅次于县城的市直初中,在整个溧水县居于第二名,一所面临撤并的农村学校靠什么生存下来,成为全国学习的榜样东庐中学的教学改革的主要措施是改教师的教案,变教案为师生共用的讲学稿。讲学稿的总体要求由学校统一制定,具体环节和部分变化由学科组制定,课型不同,要求不同。学科备课组长将全学期期的备课任务分解给组内的每位教师教师提前一周在电脑上写好讲学稿,其他老师利用课余时间浏览修改,共同修订,定稿后,先学科备课组长或教研组长进行审核,再教务处进行审核,印刷后,上课前一天发给学生,学生利用自习时间进行自习和课前准备,解决部分疑难,再带着问题进行课堂学习。学生在上课的过程中,很少看课本,只要看着讲学稿就知道教师将些什么,讲学稿上有大量的训练题目,可以有效的进行堂堂练、周周清。月考或期考的试题有60%是讲学稿的题目。 讲学稿的建立有效实现了优质教育资源的合作共享,实现了集体备课,资源共享,减轻了教师的备课压力,缩短了青年教师的成长过程,极大的提高了教学质量。”很有启迪,但不知如何具体操作。也曾做过类似的尝试,可是实际效果并不好,所以盼望有机会能够亲自感受其操作流程和管理细节。

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 楼主| 发表于 2008-6-28 10:53:44 | 显示全部楼层

43、实现公平是教职工最大的福利

公平是教职工对学校、领导最基本的常态的要求:考勤公平了,大家出勤毫无怨言;测试监考阅卷公平了,大家对成绩就认可了;评优晋级公平了,大家感到有尊严了;德勤绩能综合评估公平了,大家心甘情愿的上班、工作,有使不完的劲头。学校各方面工作公平了,教职工的智慧和激情就激发起来了,干劲就更足了,学校整体水平就会更加进步,教职工的自豪感和幸福指数就提高了。反过来,学校就会更加公平,发展更快。所以,实现公平是教职工的最大福利。

实现公平一靠制度,二靠文化,三靠全体教职工的整体素质,四靠对制度为核心的学校文化的执行力。制度的制定必须经过职能部门提出初稿,利益攸关方几上几下讨论,最后经教代会通过的“虽然这个办法还有不尽人意的地方,但是迄今为止没有比这个办法更好的办法”为止,就是要达成共识。制度管不到的,不好管的,就需要学校文化来解决。就要遵循“理解、谅解、礼貌、谦让、人长”的原则,就需要敬业精神和职业道德,就需要好的校风学风教风,就要有学校基本的理念共识,如:“评价必须用成绩说话”“效果决定一切”等。四条中,教职工素质较为关键,高学历、高文化、高风格、高素质、和善悦纳、睿智大气的素质,是学校发展和个人幸福之宝。所以,“大学者大师是也”。学校必须由较高文化层次,较高素养的团队来支撑。最关键的还是以校长为核心的领导班子的执行力。那就是不折不扣的执行制度,不断的完善制度,不断的提出新目标,新的流程,新的办法,把学校办成奋发有为、积极向上、朝气蓬勃的乐园。

但是,实现公平有很大的阻力。首先的阻力来自个人的私心、私欲。具体表现为:看问题从自己角度;看评价只看自己长处,看别人短处;看问题只看近期不看长远;看问题只看个体不看全局;看问题只看对自己不利的一面不看对自己有利的一面;只记着领导等别人的孬处不计好处等。为了私欲不惜牺牲包括自己在内的集体的利益。集体的利益就是使自己所在的学校在社会上受到尊敬的程度很高,那样,学校的每一个成员都会有集体自豪感,就会在心理上得到充实。如果学校在社会上受到歧视,那每个成员的内心都不是自豪的。自己的私心私欲每个人都有,但是要牢记做到:“损人不利己的事情不做,损人利已的事情少做,利己利他的事情多做”。第三是学校的校风学风教风等学校文化的缺失。其次是制度的执行力。执行力的力度一是受到成绩差素质差的人的阻挠和有上级关系人的阻挠,主要是出勤不好、出工不出力的、成绩较差、综合素质欠佳的人的阻挠;还在于领导的决心,是否真正执行制度,是否弘扬正气抵制歪风邪气。其三是全体教职工的风气,是否真正希望学校越来越好,用行动来证明自己是希望越来越好。是否是赞助错误帮助落后,领导对违规违纪的处罚是否支持等。第四是整个教育体制的落后和羁绊。就是学校没有人事权、财政权。

其实,教育上存在的问题,企业上早已解决了,并且解决得很好,反而是最应该改革的教育体制改革,改的提法最早,到现在也没有改一点。教育不改革,不仅仅是对教育经费的一大浪费,更重要的是浪费了数以千万计的教育从业人才。

实现公平是大家的共同责任。

[p-center]该帖子于2008-6-29 22:41:00被 集团军队 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2008-6-29 22:43:35被 集团军队 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-6-30 17:17:43 | 显示全部楼层

38、对教职工、教干、党员等的评价最能为大家接受的观点,应遵循“看人看工作,工作看成绩,成绩看大小,大小大家看”的原则。因为,只有成绩最能让大家心服口服:如果只看教师职业道德,没有人心服,因为师德只有通过贡献才能表现出来,只凭感觉恐怕不行;如果只看能力,也不会令人心服,假设有能力不出来干(不出勤),就不会有成绩,如介子推本领很大,但就是不出山工作,能力就只能是零;假设有能力也在岗,就是不愿意出力,也不会有成绩,如徐庶进曹营后功绩几乎没有;如果只看出勤、敬业,成绩不是太突出,让人感觉也不是很信服,学校毕竟要看教育教学成绩的。如果看人脉关系,那么就会导争做“老好人”了,而学校的声誉不是以这所学校有多少“老好人”来衡量的。只有成绩才有说服力,只有成绩才能证明自己。成绩高了,学生及家长满意,成绩高了同事才会认可成绩高了,教育局会认可,成绩高了,社会各界就会认可。

     关于评价方法,最好的办法就是公开公正,共同讨论找到一个“虽然不尽人意,但是迄今为止,没有比这个办法更好更能令大家接受的办法”了为止,现在我们的办法就是大家基本接受的《教职工量化细则》。实践证明,在条件不具备的情况下,仅仅使用投票的办法是科学、完善的办法,但能一定的辅助作用。

     39为什么要强调把每件平凡的事情做好呢?“把平凡的事情做到不平凡就是不简单。”我们每个人的生活是很平凡的,把平凡的事情做好确实不简单。比如好门窗这件事情,如果值日生天天把门窗好了,就会把学生的细致节约防盗爱护公物责任等意识培养起来, 就会带起来一支优秀的班主任队伍。                

     40、在做人处世上一定要注意把握好和领导同事之间的关系:最好是优异的成绩和宽容厚道的处事得到领导及同事的高度认可,这样,综合量化积分和民主评议都会得高分;其次是取得最高档次的成绩,“效果决定一切”,即便民主评议中有点差距,也不会对自己的成绩影响太大;再次才是做个实在人,有多大的能耐都使出来,成绩不如意时,大家也能理解; 一般不要做既没有成绩或者成绩差却和领导同事关系处不好的人,如果成绩很差还做出不利于团结不利于集体的言行,那么,自己的人脉关系就会受到损失,在大众面前的分量就会降低。其实,最好的处世就是把工作做好,对同事宽容大气,对领导理解谅解,如果能够尊重同事、尊重领导、尊重单位就更好了。尊重别人就是注意他人和集体的感受,在学校前进上升的发展中,不拖学校发展的后腿,把工作成绩提上去就是对单位集体的尊重,甚至,不给学校添麻烦也是尊重集体的表现之一。多做好事,莫问前程,前程就在好事里。

     41、在重要场合的言行一定要要慎之又慎。一是要注意分寸,顾及他人的情感。特别是能够给倾听者带来具有正面和反面的舆论导向的语言和行为重要场合。范跑跑的语言如果只和家属私下聊天,是不会引起轩然大波及后面的辞退风波的,CNN的播音员如果是在酒后和朋友聊天时说这些话,也不会引起华人反感的。二是要把握公平、公正。假若是在正式的组织评价或者是考核谈话,在考核者看来,你不仅仅代表你自己,还代表学校一分子,考察者是通过和你的谈话来感触对你个人和学校教职工队伍的评价的。首先是看谈话者个人的素质和修养,其次才是对你谈话内容的取舍;假若是和领导谈话,更要整体把握被考评者的功过是非,不可因为自己的好恶而亵渎评价标准。一般的讲,成绩突出为人厚道的人说话有分量;成绩较差,为人欠佳的人说话分量就轻。当自己的言论过激或者有矢偏颇的时候,考察者就会调查:这个人的情况是什么样?三要体现自己的素质、修养和学识。无论什么情况,都要心平气和,换位思考,多从他人着想,多从集体着想,遵循“理解、谅解、谦让、礼貌、人长”的原则,做事前要充分考虑:对自己是否有利,对他人是否有利,对学校是否有利。损人不利己的事情不干,损人利己的事情少干,利己利他的事情多干。

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发表于 2008-6-30 19:42:13 | 显示全部楼层

谦虚、务实、好学、上进;思考、评价、辨析、明理;实践、改进、立异、冲锋……
    与君共勉!
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 楼主| 发表于 2008-7-1 22:45:49 | 显示全部楼层

谢谢驳论战士
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发表于 2008-7-5 06:27:20 | 显示全部楼层

学习阅读你的管理随笔,感悟你的管理思想与风格,十分喜欢你睿智的思考,喜欢你富有哲理的格言,珍藏学习,漫漫品味。谢谢!
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 楼主| 发表于 2008-7-5 15:20:32 | 显示全部楼层

      44、中层干部要有独立工作的能力

 看下楼

[p-center]该帖子于2008-7-6 18:24:07被 集团军队 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-7-6 18:22:37 | 显示全部楼层

44、中层干部要有独立工作的能力

作为干部,就要负起一定范围内的责任。所谓责任就是能把一件事情做好。做好就是能够保质保量完成任务,效果较好。把事情做好了,领导满意,部下自豪,大家认可,用行动证明了自己的能力和做事风格,进而形成自己的人格魅力和外在形象。事情做不好,耽误了学校发展进程,影响了学校形象,学校领导不满意,群众不答应,上级面前不好看;除此之外,自己份内的事情完不成,还需要领导亲自过问,另行找人来帮助你做,别人又感到心不情愿,这样就直接给领导增添了很多麻烦。因此,作为中层教干,就必须具有一定的独立工作的能力。

首先,要明确工作的目标任务。做事情最重要的是抓住本质,深刻领会工作的性质目标任务、领导的意图,为什么这么做,做到什么程度等。常规的工作更要把握工作的本质规律,列出步骤清单。把握不清楚,意图不理解,都会出现“干活不随东,累死也无功”的状况出现。

其次,要有计划措施,并有对事情过程中可能发生的各种困难的预测和解决办法。要看上级文件和领导指示精神,要看同行是怎么做的,要到相关书籍和网络文章中找经验,要问计于领导、同事和部下。在征求意见或者商量的过程中,自己就会有新的创意和灵感产生。要有超前认识,超前准备,要有好的办法,方法对头就成功了一半。计划措施一定要符合具体情况,具体情况是指:具体实施人员的的实际能力情况和心理承受能力、自然环境情况、社会环境情况、学生实际情况等。对计划的实施一定要预测到不同的情况:如停电停水、交通堵塞、暴雨暴雪、党政机关放假、有关领导出发、纸张短缺;如实施人员与执行这次任务有心理抵触,被动主动等等。

第三要有做这项工作的有效队伍。中层干部把事情做好一般不是自己个人能独立完成的,势必要有一支队伍。因此,必须根据事情的大小来科学安排适当的人选,特别是自己的助手一定要把关好。属于本部门的事情就要安排好,需要其他部门配合的要协作好各种关系,别的部门牵头需要自己合作的,也要当作自己份内的事情去做。这样才能在自己需要别人配合的时候别人也把自己的事情当事干。任何事情都是人来操作的,只有建立一支想干事能干事干成事不惹事的队伍,事情才能做好。而要建立这样一支队伍,就要注意培养大局意识、看问题长远的意识、既有私心更具公心的意识。

第四要注意过程的全面把握。要让做这件事情的每个人都知道做这件事情的重要性,并正确理解意图、步骤、困难、方法方式。自己带头只起个榜样作用,但是,更重要的是要带领大家一起干,不要当甩手掌柜,也不要成孤家寡人:除了自己干外,别人没有伸手干的,或者是别人看热闹。

第五要特别把握细节。日军看到清军北海舰队上大炮上晾晒衣服,就断定清军失败无疑。一个顾客看到飞机场上的垃圾就知道乘坐该航空公司飞机不安全。一个学校的细节非常多,环境卫生、教师言谈举止、学生表现等等。一个细节就能判断学校的档次和水平。所以,做每一件事情都要都要注意细节。自己要养成良好的习惯。

第六要注意奖惩、效益。做出贡献的就要表扬奖励,失误的要批评指教,甚至处罚。常规性的工作要按照制度来做,尽量避免面子人情。一旦制度不被重视或者不能执行就应该及时调整制度,尽快调动成员积极性。

第七要多学习,善于总结,多积累,注意档案。特别是常规性的工作,一定要总结出规律性的东西,巧干,力争用最少的代价做最多的事情。

中层教干具有独立工作的能力除注意以上几点外,重要的靠自己的事业心和责任感,要有追求第一的精神和一种锲而不舍的劲头、毅力。一般不要埋怨领导、同事,最好不在公开场合发牢骚。要不断反思自己,不断学习,不断提高自己的本领。

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 楼主| 发表于 2008-7-6 18:33:52 | 显示全部楼层

45、实现公平是教职工最大的福利

公平是教职工对学校、领导最基本的常态的要求:考勤公平了,大家出勤毫无怨言;测试监考阅卷公平了,大家对成绩就认可了;评优晋级公平了,大家感到有尊严了;德勤绩能综合评估公平了,大家心甘情愿的上班、工作,有使不完的劲头。学校各方面工作公平了,教职工的智慧和激情就激发起来了,干劲就更足了,学校整体水平就会更加进步,教职工的自豪感和幸福指数就提高了。反过来,学校就会更加公平,发展更快。所以,实现公平是教职工的最大福利。

实现公平一靠制度,二靠文化,三靠全体教职工的整体素质,四靠对制度为核心的学校文化的执行力。制度的制定必须经过职能部门提出初稿,利益攸关方几上几下讨论,最后经教代会通过的“虽然这个办法还有不尽人意的地方,但是迄今为止没有比这个办法更好的办法”为止,就是要达成共识。制度管不到的,不好管的,就需要学校文化来解决。就要遵循“理解、谅解、礼貌、谦让、人长”的原则,就需要敬业精神和职业道德,就需要好的校风学风教风,就要有学校基本的理念共识,如:“评价必须用成绩说话”“效果决定一切”等。四条中,教职工素质较为关键,高学历、高文化、高风格、高素质、和善悦纳、睿智大气的素质,是学校发展和个人幸福之宝。所以,“大学者大师是也”。学校必须由较高文化层次,较高素养的团队来支撑。最关键的还是以校长为核心的领导班子的执行力。那就是不折不扣的执行制度,不断的完善制度,不断的提出新目标,新的流程,新的办法,把学校办成奋发有为、积极向上、朝气蓬勃的乐园。

但是,实现公平有很大的阻力。首先的阻力来自个人的私心、私欲。具体表现为:看问题从自己角度;看评价只看自己长处,看别人短处;看问题只看近期不看长远;看问题只看个体不看全局;看问题只看对自己不利的一面不看对自己有利的一面;只记着领导等别人的孬处不计好处等。为了私欲不惜牺牲包括自己在内的集体的利益。集体的利益就是使自己所在的学校在社会上受到尊敬的程度很高,那样,学校的每一个成员都会有集体自豪感,就会在心理上得到充实。如果学校在社会上受到歧视,那每个成员的内心都不是自豪的。自己的私心私欲每个人都有,但是要牢记做到:“损人不利己的事情不做,损人利已的事情少做,利己利他的事情多做”。。其次是制度的执行力。执行力的力度一是受到成绩差素质差的人的阻挠和有上级关系人的阻挠,主要是出勤不好、出工不出力的、成绩较差、综合素质欠佳的人的阻挠;还在于领导的决心,是否真正执行制度,是否弘扬正气抵制歪风邪气。其三是全体教职工的风气,是否真正希望学校越来越好,用行动来证明自己是希望越来越好。是否是赞助错误帮助落后,领导对违规违纪的处罚是否支持等。第三是学校的校风学风教风等学校文化的缺失第四是整个教育体制的落后和羁绊。就是学校人事权、财政权混沌不清。其实,教育上存在的问题,企业上早已解决了,并且解决得很好,我国的经济力量发展速度多么快!经济总量增加了多少倍?反而是最应该改革的教育体制改革,改的提法最早,到现在基本上没有改一点。教育不改革,不仅仅是对教育经费的一大浪费,更重要的是浪费了数以千万计的教育从业人才。

实现公平是大家的共同期待

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