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楼主: 谟祯

西安高新三小绿地校区教师课堂教学札记(贾卫平2008下)

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 楼主| 发表于 2008-12-28 22:28:58 | 显示全部楼层

 

《绿色千岛湖》教学反思:

[QUOTE]原帖由 xalzf 于 2008-12-22 19:40:02 发表

     
 
 教学研讨课
         《绿色千岛湖》

教材分析:
本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,揭示一个道理,与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。
教学目标:
    了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应该和谐相处。 
教学过程:
一、导课
    同学们都喝过“农夫山泉”吗?你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗?(“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖)今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧!(齐读课题)
    二、检查预习
    1.课文同学们都预习了,你知道为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿)
    你读书真细心。
    2.那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书:水绿 岛翠 山青)
    3.水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎么样?这样写有什么好处?(中国的语言真丰富)
    4.这个句子读起来也是很有韵味的,齐读句子:“那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖。”
    5.现在,你一定想快点了解千岛湖吧!来打开书,先来看看作者在欣赏了千岛湖之后,是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话,全文的中心句画下来:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。)
    6.(课件出示中心句)在作者眼中,千岛湖是——(引读)是——(引导学生读完)诗,大家都读过,诗带给你怎样的感受?
    7.作者把千岛湖比作一首诗,说明千岛湖——很美!
    8.什么是奇迹?奇迹,你见过吗?
    9.作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先浏览课文,看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(1-7、8-10)
    三、学习课文
    1.请同学们自由的读一读1-7自然段,一手扶书,一手握笔,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学)
    2.集体交流:
    第1自然段:
    学生读第1自然段的第3句话,谈自己的理解。(教师引导:那里有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖还要美!)还从哪里能看出千岛湖像诗一样美?
    桂花岛:(不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里还闻着花香,真让人——心旷神怡,美!
    猴岛、五龙岛、清心岛:(出示相应的图片,教师引导进一步理解。)
    这里不仅景色优美,而且还有这些跳跃的欢乐的生命,也使千岛湖显得生机勃勃!
    岛上的动物与人相处的怎样?(板书:和谐)和谐就是美,美就是和谐!
    梅花鹿和人们合影留念,人与动物真是和谐相处啊!
    3.这里的岛屿,有的因动物知名,有的因花树著称,各有特色,可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段?
    4.指名朗读。
    5.这里的鱼不仅数量——多,而且品种——多,真是物产丰富,用课文中的一个词语是——富庶。(板书:富庶)
    6.想看看这个优美富庶的地方吗?请欣赏。(教师放课件)
7.配乐欣赏,教师相机介绍。 
    8.教师小结:千岛湖真是一首优美的诗,让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧!从1-7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。
    9.谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。
    10.指名读1-7自然段。(读得太美了!)
    11.这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗,而且还是一个奇迹,为什么呢?请同学们默读8-10自然段,看看千岛湖奇在哪?边读边画下相关的句子。
    12.学生反馈:
    第8自然段:
    原来一片光秃秃的山地,三十几年后发生了天翻地覆的变化,确实是个——奇迹!
    千岛湖是个水库,是个人工湖,这是你预料中的吗?
    相当于3184个西湖的水容量。
    水上森林:能在水里泡200天也不会淹死。
    建设千岛湖也遇到了不少困难,我们的科研人员都克服了!人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。
    第9自然段:
    你找的是第9自然段,这段中有一句概括了全段的意思,是哪一句?(画出第一句:新安江水电站是一项综合工程)
    你能快速找出有几方面作用?哪4方面?(发电、灌溉、航运、养殖)
    你找的这么快,有什么好办法?(课件:出示分号)
    一项工程有这么多的作用,真是一举——多得,确实是一项综合工程!是一个人工创造的奇迹!
    这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗?(不是)(点:和谐)
    13.了解了千岛湖后,你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗?(板书:绿色)
还记得《枫叶如丹》中的句子吗?“绿是播种者的颜色,是开拓者的颜色,人们说它是希望、是青春、是生命。”
    14.教师小结:我们的开拓者建造了这么美的千岛湖,这里到处有跳跃欢快的生命,人与自然相处的如此和谐,在环境日益恶劣的今天,千岛湖的成功改造,带给我们多少希望啊!所以千岛湖是一个——(引读:人工创造的绿色奇迹)
    15.正因为千岛湖的这些魅力,所以作者要这样评价千岛湖,(引读:)千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。
    16.是啊!千岛湖的成功改造,带给我们一个深刻的启示:(课件出示句子:)大自然造福与人类,人类要和自然保持和谐,只要我们与自然保持和谐,就一定会创造出更多的绿色奇迹!
    17.现在你希望给什么东西冠以绿色名称?(你们的愿望多么美好啊!)
只要人类共同携手,就一定能建造出一个绿色家园!
    板书设计:
                            水绿  岛翠  山青
    绿色千岛湖                                     诗  奇迹
                            优美  富庶  和谐
 
 

 

    这节课是我和吕老师的一节结对研讨课,这是他在他们班上课完后做的一个实录。课后我也和吕老师交换了意见。我觉得这一课的一个难点就是让学生理解课题中“绿色”的含义,还有哪些事物可以冠以“绿色”。

    吕老师在我们上完后,给我留了一个小尾巴,我就接着上。结果课堂上却出现了一个小小的意外——这个问题出现在我复习检查第一段时:

    “千岛湖在浙江淳安县内,逆水而上70千米,就是风光如画的黄山;顺水而下,经新安江、富春江,可以到达杭州西湖。”这句话交代了千岛湖的地理位置。从文字上看,似乎浅显易懂。但真的这样吗?

我问学生:“假如你是导游,从顺德出发,怎样去千岛湖?请你设计一条路径?”

此言一出,学生一下愣住了?

过了好一会儿,1生说了:“坐飞机到浙江淳安,再逆水而上。”显然,1生没有读懂句子“千岛湖在浙江淳安县内,逆水而上70千米,就是风光如画的黄山”,与千岛湖背道而驰了。

读句!

2生:“从广州白云机场坐飞机到西湖。再到千岛湖。”

“从西湖怎么去千岛湖?”

2生想了一会儿,仍不知怎样回答。迷路了!

“好吧,我们还是找一个地陪吧!”

3生:“从西湖顺水而下,到达千岛湖。”

多有意思!学生又是背道而驰了。还是没有读懂句子。

读句:“顺水而下,经新安江、富春江,可以到达杭州西湖。”

4生:“从西湖坐船,经新安江、富春江,到达千岛湖。”

显然,学生还是没读懂“顺水而下,经新安江、富春江,可以到达杭州西湖。”

为什么学生会找不到路径?为什么总是背道而驰?

一是学生方向感不强,二是对“逆水”、“顺水”没有建立具体概念。

图示法能直观地帮助学生找到路径。

学生读句,师生共同完成示总意简图。最终找到路径:

1、  从白云机场坐飞机至黄山,顺水而下70千米,至千岛湖。

2、  从白云机场坐飞机至西湖,逆水而上,戏富春江、新安江,至千岛湖。

反思:读懂文字最重要。语文姓小,最基本的就是识字、会读、读懂文字。但有时,光读仍解决不了问题,还得借助生活经验。当学生缺乏生活经验时,就得采取其它措施,帮助学生建立“生活”。语文之道,在乎其间。

 

 
[p-center]该帖子于2008-12-28 22:48:34被 谟祯 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2008-12-28 23:01:28 | 显示全部楼层

 
学期结束语
。!?……
 
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 楼主| 发表于 2008-12-31 22:41:41 | 显示全部楼层

新教育有句话——

        相信种子,相信岁月!

          一年的辛苦今天就要结束,一年的忙碌已经化为种子埋入了泥土。

          从明天起,就让岁月来见证种子的成长吧!

                                        ——谟祯09自勉

 
新教育:过一种幸福完整的教育生活

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 楼主| 发表于 2009-1-2 00:05:51 | 显示全部楼层

 
 
         一直以来很佩服干老师将ppt制作的那么精美。今天闲在家里,琢磨了一整天,终于做出了倒影的效果。嘿嘿!还不错吧!

 

 

 
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发表于 2009-1-4 09:21:26 | 显示全部楼层

贾老师真是用心呀!如果能将阅读也结合起来,就更不得了了!

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 楼主| 发表于 2008-7-4 10:56:38 | 显示全部楼层 |阅读模式

        下学期,学校要求将教学反思写在个人成长专帖里,从而忠实地记录个人的教学反思情况。希望自己借助这个平台在思索中实践,在实践中反思,在反思中提高,在提高中思索,在思索中实践……同时,也欢迎各位老师灌水……

[p-center]该帖子于2008-7-11 11:37:23被 谟祯 编辑过[/p-center]
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