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楼主: 洁莲幽兰

我的班级日记

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 楼主| 发表于 2010-1-21 23:43:22 | 显示全部楼层

2010.1.20摆脱束缚 争做主人

昨天下午的班会主题是我思考了好久的一个问题现象。一直想和孩子们探讨,可总找不到合适的机会,今天机会终于来了。

事情的起因是这样的:进入复习阶段后,孩子每天晚上做一份练习题,第二天语文课上再和他们一起通解答案。可连续几天下来,我发现,孩子们的家庭作业书写潦草、做题不完整、正确率低、作业忘记带等现象比比皆是。第二天通过了答案,收上来一看,孩子的练习题依旧错误百出。讲解练习时,我总是把基础性的字词写到黑板上,对于容易出错的地方总是做重点强调,可孩子却视而不见。看到他们的这些表现,着实让我大伤脑筋。该怎么办呢?平时总希望孩子们能自觉主动地去做事,不想让他们附带了我的条件后再做事,因为我知道,多一份条件就多一份压力,没有人喜欢带着压力做事情的。可现在看来,要想让他们真正做到积极主动,认真地做事实在不是件容易之事。无奈之下,我在班里公布了一个硬性的规定:作业不完成、上学不带作业者,缺一罚十。规定是定出来了,可我真的担心万一哪个孩子真忘记带作业,因为,我害怕自己的这个规定实施不了。幸运的是,一周下来,忘记带作业,作业完成不及时者无一例发生。但,书写潦草,错误订正不及时的现象依旧没有得到解决,可能这与我没在这方面做规定有关。于是,我在一次通解答案之后看到孩子们的练习题书写很乱,错误没有及时订正时做了补充说明:

每个孩子以自己的书写水平为准,达不到自己书写水平的(我认为你能做到为准)我将为其提供充分的“练字”机会,也就是每天拿出足够多的时间来练字。此公告一发,第二天的家庭作业马上有了翻天覆地的变化。书写变得规范认真,全班仅有十二个孩子存在个别错误没及时改正,这一现象是前所未有的。

看到孩子们的这些表现,我不禁沉入反思之中,为什么孩子们很容易做到的事,偏偏等条件下达之后才能做到?难道我要培养一批为条件而做事的孩子吗?我记得过去也曾和孩子们说过,我国经历奴隶社会,所以有人说中国人骨子里有种奴性。但我们是新时代的少年儿童,不能遗传几千年前的东西了。我们要做主人,不做奴隶。可今天的这一现象又说明了什么呢?难道中国人的骨子里真的有一种奴性存在?我是该和这帮小家伙好好聊聊了,也许他们不能真正理解我的用意,但我相信,总有一些孩子能够理解。恰巧昨天下午第二节是班会课,就用这节课来个专题研讨吧。

上课了,我把孩子最近做的两个练习题发给大家,然后让孩子自己对照、比较,然后说说自己的发现。时间一分一秒地过去了,终于有孩子站起来说话了:“我发现,昨晚的作业比上一次书写的认真。”“我觉得昨晚的作业,我做的很用心,因为,昨天我只用了半个小时,可以前都是四十几分钟,因为过去写作业喜欢边做边玩。”“我发现,只要用心就能做得很好”“态度决定一切”……孩子的汇报已经做了很好的总结。

“是啊,态度决定一切!请你们想想,这态度是你们发自心底的吗?”

“不是。是因为怕挨罚”孩子们七嘴八舌地说着。

“如果说,你们最近一次的表现不是在我附加了条件后做出来的那该多好啊!从大家这次的表现来看,并不是你们没能力、做不到,只是没有用心去做而已。一直以来,我就不承认你们做不好。我一直盼着你们能自觉地、主动地做好自己的事,可总有一些孩子让我失望。孩子们,为什么我们做自己的事还要让别人拿条件来要挟呢?离开了那些附加的条件,我们就做不好吗?做自己的事,还要受别人的控制,那是多么痛苦的事啊!孩子们,你们是学习的主人,你们要当家做主啊。做主人是件很快乐的事。不信,请你试试。其实,我知道大家之所以养成了被动做事的习惯 ,那是你们早已在思想深处形成了没有条件约束就不能好好做事的思想定律。”我接着和孩子们回顾了小时候妈妈是如何教自己做事:

“听话,我就……”

“好好学习,取得好成绩,到时候……”

“再不听话,我可要……”

“叫奶奶,奶奶夸你好孩子!”

“你去帮妈妈做……,我给你……”

孩子们听着我列举的这些典型实例,一个个地笑了。有的还不停地点头。

“一句话,一件事都要跟上一个条件,慢慢地我们开始养成了为条件而做事的习惯,没有了条件,我们也似乎没有了做事的方向。”伴随着我的分析,越来越多的孩子进入到思考状态,其中有几个孩子眼睛一眨不眨地看着我,极认真地听着。我知道,这些孩子一定想到了很多。

“孩子们,我很想和大家一起做一个小研究,让我们从思想上摆脱束缚,不再为条件而做事,要为自己而作,发自内心地做。不知道你们是否愿意和我一起尝试?”

“愿意!”孩子们的回答响亮而坚定。

孩子的话音刚落,我举起了手里的练习题:“这是今晚的作业,我想,我不必在多说什么,因为你们都知道该如何做了,对吗?”

“对!”再一次坚定有力的回答让我欣慰。

 

今天上午的语文课结束了,作业收起来了,我一张一张的看着,其中几个一贯潦草做事的孩子让我发出了惊叹,我忍不住拿给王老师看:“你看,这是昊写的吗?”“你快看,这是铭的!”王老师也不禁感叹道:“哎呀,这次怎么写的这么好啊?这些小家伙,平时就是没好好做,这不是能做的很好嘛!”听了王老师的话,我不禁窃喜,是啊,孩子开始变了,看着他们的变化,内心的喜悦真的无以言表。

碰巧的是,这次习题里有作文,内容恰好是以“课堂”为话题,说说自己课堂上难忘的一件事, 一个人……竟有几个孩子写到了昨天的班会,说昨天的班会是难忘的,因为这次的班会让他明白很多,并表示,这次班会后她要真正做到:

不用扬鞭自奋蹄!

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 楼主| 发表于 2010-3-6 22:37:33 | 显示全部楼层

202036 星期六 晴  

开学了,真好

   新的学期,新的开始,我的班级因有我而精彩

    漫长而又短暂的寒假一晃而过。说其漫长,是觉得和孩子们分开似乎好久好久了,说短暂是觉得寒假里似乎什么事都还没来得及做就到时间了。

    上学期和孩子们一起写学期总结的情景仿佛就在昨日,可今天又到了我和大家写计划的时候了。马上就要见到那帮活泼可爱、调皮可人的孩子们了,心里不免有些激动。想象着大家见面时的兴奋场景,那该是一个乐呀。

还有四个月,孩子们就要告别我,告别学校,告别童年时代了。在告别之前,我,还有我的孩子们是否已经做好了离别的准备?在告别之前,我,还有我的孩子们是否做好了离别前的打算?四个月的时间,转瞬即逝。如何让这四个月成为永恒,成为永远的记忆,我,还有我亲爱的孩子们是否静静地想过?

我,想过,但没有静静地想,仔细地想。直到今天上午听完校长的讲话,我才真切的有了时不我待的感觉 

“把握今天,珍惜今天”应该是我和孩子们见面时共同讨论的首要话题。美好的童年稍纵即逝,让孩子们在有限的时间里最大限度地做事,把分分秒秒过的精彩有意是我最大的愿望。

首先,按照学校要求制定好各种计划,尤其学生习惯养成教育。去年学期末,孩子们的进步非常大,今年还有待加强,在去年的“我能做得更好”专题活动的基础上更上一层楼,有了去年的开端,我想今年的发展应该是好的,我相信我的孩子们一定能做好。因为,他们是一群充满朝气的、向上的好孩子。

其次,认真落实各种计划。努力做到言必行,行必果。充实每一天,收获每一天。

新学期,我为孩子们准备了许多小故事。这得益于马金英老师的《阳光的味道》。小故事渗透大智慧,小故事透出大教育。我会把听到的,积累到的小故事以各种形式和孩子们共享。尤其《阳光的味道》一书中,一个个真实的案例都是非常好的教育素材,我决定好好利用。想想曾经对孩子们的感恩教育,我相信,他们一定会再次被感动,受教育。

(我为孩子准备的第一个故事《习惯与自然》)

开学第一天正值“三、八”妇女节,第一堂感恩教育课决不能放过。明晚,应先在群里发个信息,给孩子提个醒。虽然许多孩子已经养成了用心做事的习惯,但仍有一部分孩子需要提醒后方能做好。我想,只要我不忘,孩子们就不会忘。

开学了,真好!孩子们,我想和你们一起大声地说:新的学期,新的开始,我的班级因有我而精彩。

 

享受从今天开始

 

从今天开始

享受和孩子相处的每时每刻

与同事共处的分分秒秒

 

从今天开始

享受每个太阳升起的日子

工作中的酸甜苦辣  喜怒哀乐

 

从今天开始

享受每一缕阳光的温暖

每一朵鲜花的芬芳

 

从今天开始

享受每一个雨滴的滋润

每一丝空气的清新

 

从今天开始

享受一切可能享受的一切

 

从今天开始

……

[p-center]该帖子于2010-3-6 22:59:37被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:33:51 | 显示全部楼层

这么久了一直发不出帖子,今天终于能发了,把积累的拿点东西再搬过来。

 

[p-center]该帖子于2010-4-29 20:37:44被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:38:26 | 显示全部楼层

2010-3-8  星期一  

开学第一天

好的开始是成功的一半

盼望着,盼望着,终于和孩子们见面了。

早晨,起了个大早,轻轻松松收拾好一切。七点刚过,我便出了门。这几天气温下降 ,凉凉的北风再次刮起,可内心激动的我并未感觉到天气的寒冷。走至校门口附近,几个孩子走上来“老师,新年好!”定睛一看,马旭、徐佳威、张玉林已经等在校门口了。也许他们也在盼着早点回学校呢。看着孩子们站在风里不觉有些心疼,我连忙应和着,一边让孩子赶紧进学校,几个孩子小鸟似的扑进校园。看着他们的迫切劲,我不禁笑了。

来到教室,和几个孩子忙着取下桌子上的凳子,为还没到的孩子做做准备。手里忙活着,嘴里询问着“刘家璇,寒假过得好吗?”“好!”“徐佳威,假期快乐吗?”“快乐!”……慢慢地,孩子陆续赶来,一声声“老师好”“老师,新年快乐!”叫的我心里暖暖的。每个孩子的脸上都挂着笑,我忍不住伸手摸孩子的脸,呀,好凉。“冷吗?”“不冷。”一个腼腆的女孩迎面走过来,大有不和我打招呼的意思。我张开双臂挡在了前面,孩子抬起羞涩的眼睛看着我“老师,新年好!”“哈哈,你也好!”顺手拥抱了她,惹得其他孩子笑声不止。

时间还早,不舍得离开教室,便来回的转。摸摸张的头,握握李的手,只想把自己对他们的那份思念尽快传递过去。教室里所有的人都是快乐的,互相倾诉着,交流着,似有说不完的话。一抬头,呀,表停了。赶紧让孙政取下来,派陈天晓找王老师要电池。呵呵,今天的话题就从它开始了。一切准备停当,环顾四周,八十七个孩子一个不多一个不少,于是示意大家安静下来,顺手举起手里的表:“孩子们,你们不在的日子里,时间也定格了。今天,大家来了,就让它和我们一起行动起来吧。”我开始调表,孩子不停的报时。随着上课铃声的响起,钟表调至八点零五分。紧接着和孩子聊起这个学期的剩余时间。问是否有人计算过本学期还有多长时间时,竟无一人算对。好单纯的孩子啊。赶紧给他们分析吧,屈指算来,孩子变得惊讶起来。“是啊,孩子们,满开了算,还有120天你们就要结束童年生活了,我们就要分开了。在这120天里还要扣除双休日,节假日,如此一来,我们共处的日子不足一百天了。孩子们,我想对你们说‘把握今天,珍惜今天’。让我们把每一天都过得开心快乐,把每一天都过得不同一般,把每一天都过得丰富多彩,把每一天都过得精彩有意。这是在我们分别前我最大的愿望。我相信,只要我们共同努力,这愿望一定会变成现实。”孩子们听了这些,情绪上似乎有些波动。一会小嘴撅得老高,一副极不情愿的样子,一会笑靥灿烂,豪情满怀,这就是我可爱的孩子们。(借机和大家商定在黑板一角成立倒计时专区,由乔羽彤负责时间改写。)

紧接着是开学第一课《安全在我心中》。和孩子找出应该注意的安全常识。(领导也参与进来)孩子们很用地心记了下来:课间安全。要做到文明有序,重点记住“文明有序”四个字。只要按照这四个字做,相信安全也就有了保障。课间操安全。上下楼梯严格按照路线行走,不打闹,不搞恶作剧,依旧做到文明有序。放入学安全、家中安全、外出旅游安全、饮食安全、体育课安全等等,可谓点点面面,详详细细,一起分析,共同商量,记在本上,放在心里,确保不发生任何不安全问题。

之后,和孩子共同商讨本学期应该养成那几个好习惯。先给孩子讲《习惯与自然》的故事,让孩子认识习惯的重要性。接着展开讨论,哪些行为习惯亟待养成。小组讨论,个人总结,从自身出发确定六个需要养成的好习惯。小组汇报,共同分析。最后商定:1.养成文明礼貌的习惯。(从一言一行做起,养成时间38号至329号)2.养成反思的习惯。(天天反思,有记录。养成时间38号至419号)3.养成良好的姿势。(坐姿、站姿、写字姿势、读书姿势等。38号至510号)4.养成自学的习惯。(学会主动学习,变要我学为我要学。养成时间38号至531号)5.养成会爱的习惯。(学会奉献爱,爱身边的每个人,做一个有爱心的人。养成时间38号至621号)6.养成不丢纸,随时随地捡纸的习惯。(本习惯已基本养成,主要坚持,做到眼到手到。养成时间38号至710号)所定习惯起始时间均从今天开始。每个人可根据实际情况再确定几个他人已经养成但自己未养成的行为作为习惯进行培养。凡是已经养成的,自己给自己打对号。

上午的三节课一晃而过。所列内容延续到下午继续安排。下午第一届去四年级上音乐课,可孩子们聊天 ,回顾上学期,做好今学期打算。孩子们听的很认真,基本达成共识。第三节继续作安排 ,强调值日生做好本职工作,人人有事做,各负其责,力求更好。最后布置今晚作业:1.做一件你认为能让妈妈开心的事,为妈妈送祝福。2.一则日记《开学第一天》,抓好开端,好的开始是成功的一半。3.自学第一课。熟读课文,掌握生字词,结合注解,译文。以你的水平能理解多少就多少。课堂汇报自学情况。

紧张忙碌的一天结束了,坐定后,才感到脚已经生疼起来。细细回顾,虽然很累,但很充实,今天的我是忙碌的,但我感到和孩子们在一起很开心。毕业班的最后一个学期毕竟有了一个好的开始。一个字,值!

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:39:11 | 显示全部楼层

2010314   星期日   天气晴转阴

开学第一周

 

紧张忙碌的第一周结束了。本学期开学后的最大感受是孩子进入状态比较快,学习氛围浓厚,大部分孩子能够做到自觉自律,明辨是非的能力明显提高。对于一些个别现象表示出极大地不满。我相信,只要班风正,那些不好的东西就不能滋生。

开学第一天和孩子共同制定出好习惯养成计划。所列各项习惯都已启动。孩子们自己制定出的东西,实施起来更有效一些。孩子们每天的日记写出了各自对本学期的珍惜。尤其是看着黑板上的倒计时,孩子们的感触更多了,每天贪玩的少了,甚至是在他们中间当看到有个别孩子课堂不守纪律,同学偶发争执时,多数孩子们表现出的是惋惜,心痛。看着他们的日记,我真切地感受到他们长大了,懂事了。我知道,在他们中间总还是有几个没长大的,这需要我更用心的去做他们的工作。

每天下午和孩子分享两篇日记的提议,孩子非常喜欢。短短一周,发现孩子的写日记水平有所提高,这个还需要继续坚持下去。孩子随手捡纸的习惯已经慢慢回来了。上下操的路上弯腰的越来越多,在操场上也能把飘落的纸屑,杂物随手捡起来。这帮孩子真的很可爱!不是孩子做不到,做不好,还是引领者没能坚持好。

张玉林学习态度转变最大,我考虑是不是该给家长发个喜报。对,周一给家长发个信息或让孩子带个喜报回去,其效果应该不错。下周和孩子商量一下,每周结束,总结一周表现,给表现好的孩子的家长发喜报。这个应该是个不错的方法,或许比我不停地说教还有效果,不妨试试。呵呵,又找到一个好方法,心里突然有种兴奋的感觉。

明天又是周一了,这一周孩子们的进步一定会更大,期待中。

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:39:43 | 显示全部楼层

 

2010-3-16   星期一   

只为班级更好发展

早晨晨读后顺便开了个简短的班会,主要和孩子们交代学校一些常规检查的问题。先是让张宇向大家公布学校各项常规检查具体规定,然后向大家提出具体做法。

1、上操要及时。做操时不说话,不打闹,每个同学自觉遵守,能够做到老师在和不在一样。

2、认真做好眼保健操。不论上什么课,只要时间到,马上停止一切活动,延续该干什么的时候干什么的习惯。

3、及时静校。每天两次放学要及时,尤其是下午放学要做到快速整理东西,不能因个人问题耽误值日时间。值日生要在规定时间内把卫生清理完毕。时间到,不管做完做不完必须离校。做不完者,第二天接着做。

4、保持好室内、卫生区卫生。平时,室内卫生实行个人承包制,每人负责自己座位周围卫生,保证做到无杂物,无废纸,一旦发现及时清理。每天个人产生的废纸,下午放学时一并带回家,值日生负责检查各自服务区内桌洞情况,发现问题及时记录。卫生区卫生由各负责人管理,做到随时检查,随时清理。

为了更好的落实以上各项工作的顺利开展,特制订规则如下:

1、每周一人从我这里领取10分。以上各项内容纳入个人每周评定积分。做不到,或因个人问题影响班级成绩者,根据所扣班级分的二倍扣除个人得分。每周所生分数不足8分者,不能得到我给家长发的喜报。如有表现好的地方,每点加0.1分。

2、每个人绘制每周得分记录表。每个人的得分由个人记录,以此锻炼孩子的自我管理能力。另外,让孩子给自己减分内心的感受更深刻,更能引起孩子的注意

3、小组长绘制每周得分汇总表、每周一统计,按得分情况给家长发喜报。(昨晚10点利用手机飞信发出本学期第一个喜报。张玉林同学是本学期第一个得到喜报的孩子)

4、各小组长名单:

一组:张玉林

二组:孙悦

三组:刘浩东

四组:王毅杰

五组:魏湘宁

六组:申君毅

七组:辛雨

八组:蔡泓雨

九组:朱晓航

以上各小组长出去一二三组组长委派外,其他小组长均属毛遂自荐。

以上规定不完善的地方,随时改进。欢迎每个学生参与班级管理,为集体出谋划策。

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:40:20 | 显示全部楼层

2010-3-17  星期三 

做一个种桃花心木的人

 

今天的语文课上和孩子们一起学习了课文《桃花心木》。本文主要讲了种植桃花心木的人在给树浇水的时候没有任何的规律,有时隔一天,有时隔三五天,树枯了,种树人再换上新苗,反复如此。这一举止让“我”费解。直到听了种树人的话后,我才恍然大悟:原来种树人是不想让树养成依赖性,让树在不确定中学会自己主动汲取水分,以自己的能力应付各种天气,获得生存的能力。

书读到这里,我不禁在想,我不也是一个种植桃花心木的人吗?那帮可爱的孩子就是一棵棵桃花心木,孩子的生活环境不同,先天条件不同,家庭教育不同,致使孩子形成的个人能力参差不齐。面对这样一个群体,只有想方设法地培养他们的适应能力,培养他们主动出击的能力,先是要有思想意识,不等不靠,真正把事情当自己的事去做。只有这样,孩子们才能逐渐掌握各种能力,将来在自己的人生道路上应对各种事情。

学完课文后,我问孩子们学后的最大感受是什么?没想到,孩子们竟说出了让我为之感动的话:只有经历生活中的风风雨雨,才能成为一个坚强有作为的人。

王毅杰

任何人都不能给自己永久的依靠 ,因为人总是要独立生活得。在生活中,我们所能长久依靠的只有自己。所以我们要学会独立,而且 独立自主的人必是自信的人。只有独立自主的人,才是在走向社会的途中经得起风雨的人。

  张又方

只有学会独立,才能学会把很少的养分转化为巨大的能量 ,坚强的挺拔。

张玉林

我们要坚强,不能养成以来的心。只有坚强,遇到困难才不会后退、不低头。

张晓萌

世界上没有绝对可以依靠的大山,可以依靠的就只有自己。

                                             刘昊

不经历风雨的树苗长不成参天大树,不经历磨难的人难成栋梁之才。我们要学会努力,寻找属于自己的水源,成为栋梁之才。

                                            唐静

只有经得起风风雨雨的考验,才能成为坚强有作为的人

                                            王欣语

人应该经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,学会生存和发展的本领,不能养成依赖心理。         张豪伟

树不知道什么时候有狂风暴雨,人也预料不到生活中的坎坷、磨难,但必须学会要经得起考验,这样才能成为坚强的人。

                                         朱晓航

只有在不确定的生活中经受住考验的人,才能长大成才。

                                          辛雨    

听着孩子说出这样的感悟 ,心里不禁泛起阵阵欣慰。是啊,本学期开学前我还在想。孩子快毕业了,心里想的一定挺多,在仅剩的时间里能不能安下心来做点事我还真拿不准。但有了开学第一天的交流,孩子似乎一下子长大了。每个孩子的情绪都非常稳定,学习劲头蛮高的。可贵的是孩子每天看着黑板上的倒计时,内心有了紧迫感,惜时意识更强了。很多孩子对自己的言行也有了更高的要求,对于一些不好的现象开始排斥而不是随着起哄,这不正表明孩子的明是非能力在提高吗?最近又跟孩子商量每周发喜报,这一决定又大大激发了孩子的兴趣。孩子个个表决心要好好做事,争取每周拿回喜报给家长,让家长开心开心!

  真的很开心,因为身边有了这帮可爱的小家伙。       

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:41:22 | 显示全部楼层

2010年3月31日  星期三   晴

              忍

 

忙忙碌碌又是一天,每天结束时都是腿疼脚疼,今天也不例外。

昨天下午放学时,有同事跟我说小辉在体育课上和几个孩子摔跤,看情形是闹矛盾,起争执了。同事出于安全上前劝说了几句,结果孩子竟顶撞了他。刚听说此事时,心里画了一个大大的问号,这孩子平时挺乖的,不惹事不闹事,是个通情达理的孩子呀,就是老师说他几句也不至于顶撞老师啊。于是,早晨上课前,把小辉叫到办公室问了一下昨天体育课上的情形。小辉跟我说是班里那两孩子招惹了他。小辉还说:“谁让他惹我了,惹我我就整他。”天啊,这孩子怎么会有这样的想法?先不管,接着问他是如何对待劝说老师的,孩子低下了头。看着他的样子,我问他本学期的第一个好习惯是什么,孩子说“养成文明礼貌的习惯。”“既然知道,你对待老师的态度礼貌吗?”“不礼貌。”“好,下课后,我陪你去给老师道歉。”孩子点头同意了。我觉得这事不能就这样过去,前几天昊在班里当众顶撞了冯老师,单独跟昊谈过后,昊也想老师赔了礼。想不到事隔没两天又来这么一出,看来再不从面上说,怕是别的孩子还会效仿,说不定哪天又冒出一位“大英雄”来。

来到教室和孩子一起诵读完王昌龄的《出塞》已是八点二十,用了十分钟时间处理了孩子先前预习过的《元日》《天竺寺八月十五夜桂子》。紧接着,我在黑板上写下了一个大大的“忍”字。然后问孩子:“你们看这个字是由什么组成的?”孩子不知道我葫芦里卖的什么药,有些不知如何作答的样子。于是我用手遮住字的其他部分,只留下“刀”字,然后再把“心”字露出来遮住其他部分。经过我这么一拆,孩子似乎明白了些什么。于是我问:“谁已经明白了我要借题发什么挥啊?”宇站起来说:“您是让我们处处学会忍耐。”我用眼睛看了看小辉,小辉把手举了起来,我点他说话:“无论遇到什么事,都要忍让。”我说:“很好!孩子们,忍一时心平气和,退一步海阔天空。现在和你朝夕相处的都是你的兄弟姐妹,既然是兄的姐妹,那么就没有什么大不了的事。犯不着为了一句话就闹得脸红脖子粗,甚至是大打出手。”说到这,我顺手写下了一个“缘”字。“孩子们,你们再看这个缘字,为什么是绞丝旁,因为大家相处在一起不容易,我们都是有感情的,这丝丝的情剪不断理还乱。再看黑板上的数字再慢慢变小,你们总说时间过得真快,可为什么还不好好珍惜我们在一起的时间呢?平时,我常跟大家说,生活中不管是谁给你指出了你的缺点,你不要记恨他而是对他心存感恩。一个能对你直言不讳的人是最可交的人。人家冒着得罪人的危险给你指出不足你不感激反倒那人家当仇人,这是多么不懂事啊。再者,你的长辈说你的毛病时,你更要洗耳恭听,不要说说不好听的,就是不好的脸色都不能露。在学校里,从小的到大的都是你的兄弟姐妹,所有的老师,不管是校长还是你的任课老师,不论是班主任还是一般任课老师,不管是教你的还是不教你的都是你的老师,他们如同你的父母,你要做到对每一个老师都要尊敬,而不是只对我。如果说你对我使脸色,我可以包容你,因为我们是一家人,我不会把家里的丑事往外说,我不会说我们班的某某是个怎样的孩子,因为我丢不起这个人。你们不好,身上有毛病那是我教育的不好,我对外人说你们哪里哪里不好,那不是我拿自己的手打自己的脸吗。可是,当我听到别的老师说我们班里的某某如何如何不懂礼貌,你们知道我听了是什么感受吗?我就觉得那是别人在我脸上啪的打了一巴掌。听着别人说你们的不是,我的脸上火辣辣的。孩子们,今天我不点名说是谁做了不该做的事,我是对事不对人。本学期我们要养成的首要习惯就是……”“文明礼貌”“是啊。自从定出这好习惯,我发现咱班里的孩子大多数变了,我亲眼看到我们班的孩子在下楼的时候看到值班老师对他们行队礼,走出校门口的时候看到校长、老师也都纷纷行队礼。我们做事不是做给谁看的,我们是做给自己的。你不要管你做了之后别人做出的什么反应,不要计较你对他行队礼,那老师怎么没有回应啊。你只做你该做的,只要你做了你就是了不起的。现在不是好多同学在上操的路上弯腰捡纸吗,谁都没有安排他做,谁都没有指挥他做,他看到了他就捡了,我们要的就是这种我要做,你捡了你就觉得很快乐,因为你做了一件有意义的事。孩子们,我真切的希望你们能真正明白自己到底该怎么做,你对老师横眉冷目,并不是老师怕你,是不爱搭理你罢了。孩子们,我看到有的同学的个性签名是‘人不犯我我不犯人,人要犯我我必犯人’,这叫什么破话,这话对外来的侵略者可以这么说,难道你也要用这话对待你的同学,亲人,难不成你把自己的同学都当成了敌人?孩子们,今天,老师说了这么多,我想你们一定会从中有所启示,有所感悟,有所反思。相信你们今天的日记也一定有的写了。”话说到这里,下课铃响了。孩子进入下一个程序—做眼保健操。

下课了,小辉没等我叫就跟着我出了教室,随后我和小辉一起到了老师的办公室,小辉很主动地向老师道了歉,事情也就此画上了句号。

尽管这段时间班里秩序较稳定,但个别孩子的思想还是存在浮躁现象。尤其孩子现在处在一个转折时期,从生理到心理都发生着较大的变化。过去一些看似很稳定的孩子也出现了焦虑现象。如果不能及时给予疏导,孩子很可能迷失自我。八十多人的大集体稍有疏忽,孩子就会状况百出,所以,尽管很累还是不能有半点的松懈。只盼着这帮小家伙能早点做到自觉自律,明是懂礼。

  

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:42:43 | 显示全部楼层

坚持就是胜利

一直以来,总觉得自己很努力,很尽力地做着一切。可下午的会后才发现自己这些年来竟啥都没做,最起码是没做好。虽然我和孩子相处的很好,家长也挺满意,甚至是有的家长对我说:我要是再有孩子还让你教。我的女儿上学时再去你班等等。教过的孩子更不舍得离开我,希望我能跟着他们去中学继续教他们。听到这些话的时候,心里是激动的,幸福的。而此时再细细想来,我到底做了啥啊?有了新的信息很热情地参与,可一次次都是虎头蛇尾,没见啥果。平时总跟孩子说做事一定要坚持,可到了自己这怎么就坚持不好了呢?尽管这其中的原因很多,可归根结底还是我自己做得不够。曾经和孩子共读过《论语》、感恩故事、儿童诗、后来因学校统一诵读《三字经》就打乱了自己的计划,先前所做的一切也就不了了之。我知道这不能成为自己做事不一而终的理由。可毕竟自己先前做的一切没有任何的结局。

 

           不知道这次我能坚持多久,尽力吧。为自己加油。只希望自己不会成为一个只说不做的人。谨记“坚持就是胜利!”

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:43:25 | 显示全部楼层

起步了就好

   今天早晨读罢《鄂州南楼书事》后,我便把学校即将启动的“每月做一事,养成好习惯”主题教育活动向孩子们做了传达。孩子在听完之后各个表现得很兴奋。也许是他们又想起了曾经的共读时光。记得和孩子初次共读的内容是感恩故事。每天早晨我手捧一本《感恩故事》动情地给孩子对着,一个个孩子认真地听着,不用再为纪律不好而耐火,因为孩子们没有一个开小差的。曾经一个个的感恩故事不仅感动了我,也感动了这帮小家伙们。动情之处,我看到的是一双双充满晶莹泪珠的眼睛,从那一双双眼睛里我看到是一颗颗纯洁剔透的心。再次共读了,心里不免有些激动,虽然这期间一直和孩子们诵读古诗,但这次学校的举动还是让我兴奋不已。早晨宣告完此事就迫不及待地把要孩子们诵读的儿童诗公布出来,想让孩子们提前做好准备。

中午一人在家,草草地吃了点东西,打开电脑,竟发现一个孩子亮着小小的脑袋。这些孩子,中午时间这么紧怎么还上网啊,揪一个问问,原来孩子在查找早晨公布出的儿童诗,想不到孩子们比我还着急。两个孩子把查到的儿童诗发到了“孩子的乐园里”我想如果孩子上来了一定会看得到。中午去学校的路上巧遇张鑫,孩子看到我紧赶两步递给我一张纸,我接过一看,六首儿童诗已经认认真真地整理下来,再次被孩子感动。

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:44:37 | 显示全部楼层

欢声笑语

“知识树昨晚已经竣工。为了能早点赶出来,放学后一直干到晚上七点半。呵呵,我就这毛病,什么事来了,总想一气呵成。只是最后累得自己腰酸背痛。哎,年龄不饶人啊,以后悠着点。

   今天是个热闹的日子——学校开运动会。孩子们早就盼着这一天了。所有的师生汇集一起,大家各自积极忙碌着,孩子们开心的笑着,叫着。运动场上,运动员各个卯足了劲一比高低。昨天还是个狂风大作,今天却是天公作美,风和日丽,让所有的人都有了一个好心情。

   因为先前知道班里能跑能跳的的人才不多,成绩肯定不会理想,所以早早地给孩子打了预防针“重在参与,成绩无所谓,只要我们尽力做了,参与了就好。”因此当成绩出来时孩子很淡然。原本希望能拿个“道德风尚”奖,可由于种种原因也未能如愿。不过,孩子尽力了,参与了这才是我们的最终。

   运动会最后一个项目——教职工接力赛。前不想参与,可孩子都希望我能上,而且起初听我说不参与的孩子一副很失落的样子,语气里充满对我的期待。后来,同办公室的老师实在不够数了,我也就勇敢地冲了上去,当我把衣服交给孩子的那一刻,孩子们沸腾了。呵呵,这帮可爱的小家伙!

   比赛开始了,心里多少有些紧张。终于到我了,接过付老师手里的接力棒奋力向前冲去,可惜我这先天素质也不咋地,虽然拼尽了全力还是落在了最后边,但途径我的班级时,孩子们用震天的呐喊给我助威,哈哈,好幸福啊!幸亏上了,孩子们再次让我感受到什么是幸福。

   回到集体队伍,我故意装出一副苦相:“我说跑不动吧,你们非要我上,看看跑个倒数第一!”“老师,你跑的好棒!”“老师,你跑的真带劲!”“老师,你好厉害啊!”……哈哈,这帮淘气包,真是我的孩子,就知道说好听的唬人。哈哈,再次被幸福撞个满怀,别急有点晕!!

   下午4:00运动会圆满结束,孩子们带着各自的收获打道回府,等回到教室已经到了放学时间,不忘嘱咐周一要做的准备:佩戴红领巾,穿着整洁,精神抖擞。期待着周一下午学校的“每月做一事,养成好习惯”主题教育活动的启动仪式,到时候,孩子会有更大的精彩展示给在校所有师生。

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:46:06 | 显示全部楼层

创设书香家庭

——致家长的一封信

亲爱的家长朋友:您好。

我校2010412日正式启动“每月做一事,养成好习惯”主题教育活动。本次活动旨在培养孩子一生受用的好习惯。让孩子在小事中学会做人,在做人中学会求知,具有良好的道德情操,过上一种幸福完整的教育生活,最终形成积极进取、奋发有为的人生观,从而把您的学生真正培养成具有良好行为习惯的现代中国人。

本次主题教育活动的第一个专题是“阅读”。伴随着此专题的开展,我们将举行“创设书香家庭”的活动,希望各位家长能积极做好配合,共同促进孩子的良好发展

家长朋友们!从这里开始吧!从每个家庭开始!如果您希望您的孩子从这里走向世界,如果您希望他有一个灿烂的未来,有一片广阔的天空,那么,在这里,在孩子温暖的家里,您得为他开启一扇美丽的窗户,让他从这扇窗户里看到这个世界的模样,看到外面天空的高远。

这扇美丽而神奇的窗户是什么?您当然知道——这就是读书!

培养良好的阅读习惯会令孩子终身受益,会促进知识的积累,会促进良好语言能力的形成。没有丰富的语言积累,在写作时就无法尽情表达。所以,语文学习的关键不外乎阅读和写作,而阅读更是写作的基础。

从现在开始吧。让您的孩子每天带一本喜爱的课外书来学校,不要担心他会因贪图阅读而耽误了课堂学习,因为有我会督促他们。再送孩子一枚小小的书签,让他随时掌控阅读进度,让您也时时能了解他的阅读动态。每天回家,请您挤出半小时的时间,和孩子一起坐在书桌前阅读。尤其当您的孩子还没有形成良好的阅读习惯时,亲子共读一本书绝对能鼓励他增强阅读兴趣。如果他在独自安静地看书,那么别忘了表扬他的好习惯,每天抽空和他一起交流书里的内容。有时候,您可以为孩子大声朗读书上的片段,有时则请孩子为您这样做。这一定能让他更喜欢自己手上的这本图书。

如果您真的想让您的孩子爱书、读书,那就从今天开始,捧起书吧!用行动告诉您的孩子:爸爸(妈妈)下决心和你一起读书了!请记住:您捧起书的这个行为,胜过您千万句的说教!读书从什么时候开始都不嫌晚。

各位家长,课堂教学对孩子的影响是重要的,但也是有限的。而最重要的、能够影响孩子一生的学习,则依赖于大量的课外阅读。因此,我们需要您,一起携着孩子的手,行走在亲子共读的路上,和孩子一起读书吧!

 1、参与“亲子共读活动”。

1)制定家庭亲子读书计划。

2)每天和孩子共读20分钟。

3)建立个性化的《亲子阅读手册》”,内容可以有:好词佳句的采撷;佳段佳篇的赏析;读后感;读书的好方法;亲子读书带给家庭的变化等。

4)欢迎流览班级网站的“亲子阅读专栏”,并留言、投稿。期末,学校将根据学生和家长的读书成果,评选“诵读小明星”和“书香家庭”。

 2、阅读书目 

 有的家长可能对选择童书还有所困惑。所以,以下有我提供的一份六年级下学期阅读书单,供大家参考。

《水浒传》《小王子》《秘密花园》《十万个为什么》(宇宙科学分册)《草房子》《男生贾里》《女生贾梅》《汤姆索亚历险记》《羚羊木雕》《告诉世界我能行》《青铜葵花》《昆虫记》《向着太阳歌唱》《夏洛的网》《特别的女生撒哈拉》《窗边的小豆豆》《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》  《鲁滨逊漂流记》《母亲》《图说五千年“未解之谜”》《爱的教育》《中华少儿百科全书》《大地的儿子—周恩来》《城南旧事》《福尔摩斯探案集》《古诗文诵读》(六年级)《弟子规》《三字经》《论语》(节选)“朝阳读书”征订书目,主题学习丛书等等。帮助孩子选择更多好的书目进行阅读。

3、构建我们的图书架。为实现资源共享,请每位家长为孩子精心准备2-3本优秀图书,写好名字,为班级图书架做贡献(期末时归还)。为减少图书的丢失与损坏,请家长监督自己的孩子在阅读借阅来的图书时,做到洁净、爱惜、及时归还。(家长们可以相互协商,买不同的童书,以后让孩子在班级里进行交换阅读,促进孩子们的交流、分享。)

4、读书记录卡。

为督促孩子的阅读,请记好读书记录卡。

愿书本打开孩子理想的天空,愿书本拉近我们和孩子的距离,让我们在阅读中共同体验真正的快乐!

此致

 

敬礼

 

 

                             临朐县龙泉小学  六年级四班   曾艳霞

                                                        2010-4-14

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:48:33 | 显示全部楼层

 

2010年4月的家长25日 

别样的家长会

 

这次的家长培训课,受教研室的委托由我和本班部分家长录制了一堂研讨课。

这次的课程培训历时一个半小时,课程方式一改往日的我说大家听的模式,而是让家长们亲自参与进来,在游戏中进行体验感知,悟得在教育孩子方面所真正需要的方式方法。

课始,家长朋友们共同参与了一个《左抓右逃》的热身游戏。通过这个游戏,课堂气氛一下子活跃起来,家长们也在游戏过程中熟悉起来,尤其让我感动的是,当听到家长们做自我介绍时候的一个环节,就是向大家介绍自己孩子的优点。凡是有机会获得向大家介绍的家长朋友都说出了自己孩子的优点。听他们说的同时,我有些感动。我为家长们能看到自己孩子的优点而感动,这在平时是很少听到的。通常见到家长,他们说的更多的是孩子如何如何不好,多少多少的毛病。而这次家长们都把目光放到了孩子的优点之处,只是难能可贵的。如果平时,家长一直这么看孩子,我想,孩子们一定会有更大的进步。

培训过程中,家长们能够积极地参与到活动中,不管是听故事、分析故事还是参与心里体验游戏,大家都表现得非常积极。对于所出示的问题都能够积极认真地参与讨论。家长们在谈自己的观点时,他们想到了孩子平时的言行,用实际事例来解答问题,刘越妈妈觉得例子(太阳能上水,忘记关阀门一事)把我感动地留下了泪水。孩子因为妈妈忘记关掉上水阀浪费了水,而哭了一个中午。因为当时正赶上我国南方大旱,好多人吃水困难,可他的妈妈却这么不小心,孩子对妈妈的做法很是介意。孩子甚至对妈妈说“南方的小朋友都喝不上水,你却这么不小心,我上学没意思,不上学了。”听了这个例子,我说“都说父母是孩子的第一任老师,可现实生活中孩子很多时候是我们的老师。我相信,家长朋友们从这个事例中一定获得了很多很多。

后来是心理体验游戏—《把生的机会留给谁》。每个小组就游戏内容展开了积极地辩论,最终解决了实质的问题。冀仲凯的爷爷 ,是位德高望重的老人,但他在小组活动中表现得非常认真,虽然他选择了做一个旁观者,但老人却做得一丝不苟,认真分析,认真总结,老人的虔诚态度很是让我感动。其他的家长也个个表现良好,做得极是投入。从游戏中收获到自己想要的一切。

虽然这次家长培训准备的有些仓促,但还是比较成功的。会后,我咨询了几位家长的意见,他们还是比较认可这种方式的。也是,这正是应了那种只有自身感悟到的才是最深刻的。

要想让孩子有一个良好的发展,必须做到家校联手,齐心协力,目标一致的培养孩子。只有这样,孩子才能更好的成长起来

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:49:40 | 显示全部楼层

2010.4.25

小学⑥第六讲  道德意识需要培养

第二节  不就是一只鸟吗?

教学目的               

爱心是一个人类教育的一个永恒主题。有一颗善良友爱的心一直是人们推崇的。对父母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心是基本内容。一个从小就懂得关心父母、照顾他人、爱护小动物及一切弱小群体的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人,长大后才能热爱祖国、关心爱护周围的一切。

俗话说,种瓜得瓜,种豆得豆。孩子道德感和爱心的培养,需要父母的爱心浇灌。孩子道德感和爱心的培养,关键时期在童年。

本课题的教育目的在于,让家长知道应该如何培养孩子的道德感和爱心。

教学方法

游戏、话题讨论、分享

切入点:由游戏导入,体验逃生机会面前如何抉择:把生的希望留给谁?

教学重点、难点   

探讨怎样培养孩子的道德感和爱心。

教学过程

一、游戏导入

老师亲爱的家长朋友们,大家好!很高兴,为了孩子我们又坐到了一起,感谢大家在百忙之中来参加这次家长培训,希望今天能和各位家长共同度过一个美好的周末。今天的课程培训,我们将讨论道德意识培养问题。上课前,请各位家长先来做一个小游戏,放松一下自己,顺便熟悉一些前来参加培训的家长朋友。

我们的这个游戏叫《左抓右逃》。现在请大家起立,就场地围成圈,每个人将各自的左手向左伸开,掌心向下;右手向右,食指顶在同伴左手心下。下面我给大家读一个小故事《乌龟和乌鸦》。

规则:听到我读到乌龟或乌鸦时,请大家做左抓右逃的动作,如果您听到了带有乌字但不是乌龟或乌鸦,您做出了左抓右逃的动作,那么您就属于犯规。在游戏中,您如果是被抓者或者是犯规者,那么请您向大家做自我介绍,介绍时主要介绍您叫什么,是谁的家长,您的孩子的最大优点是什么就可以了。如果您是反复被抓或多次犯规,    那就请您主动认识一位家长朋友,请他做出自我介绍。

《乌鸦与乌龟》

《乌鸦与乌龟》——森林里有一间小小的城堡。里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦。突然有一天,天上慢慢飘来一片片乌云。转眼间就乌黑乌黑的,什么也看不见,不一会儿就下起了大雨。在狂风暴雨中,巫婆听到有人在敲门,开门一看,原来是一只乌龟还有一只乌贼。它们要求巫婆让它们进屋。巫婆同意了,可是乌鸦不同意,它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大,大家也越吵越凶。乌贼指着乌云对巫婆说:“雨这么大,乌鸦却不让我们进去,我和乌龟都会生病的,再不开门,我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后,巫婆还是没有给他们开门。没多久,雨停了,太阳出来了。乌云也散了,巫婆和乌鸦这才打开门,看见乌龟已经冻得缩成了一团。

师:通过这个游戏,我想大家已经由陌生变得熟悉起来了。尤其让我感动的是每个家长朋友都能说出自己孩子身上的优先,这是非常可贵的。那么,希望在接下来的活动中,大家能更加放松自己,大胆参与,让我们的这次的培训活动达到预期的效果。

爱是一个永恒的话题。冰心老人说过“有了爱就有了一切。”爱心是人类教育的一个永恒的主题。对父母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心是基本内容。一个从小就懂得关心父母、照顾他人、爱护小动物及一切弱小群体的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人,长大后才能热爱祖国、关心爱护周围的一切。

俗话说,种瓜得瓜,种豆得豆。孩子道德感和爱心的培养,需要父母的爱心浇灌。孩子道德感和爱心的培养,关键时期在童年。下面,给家长朋友们讲述一个小故事,听完故事后我们就一些小问题展开讨论。

师讲述《不就是一只鸟吗》

二、话题讨论

老师:故事讲完了,现在请大家看一下我就故事准备的几个小问题(出示问题),现在 ,请大家分组进行讨论,可以就您喜欢的问题进行,也可以分别进行讨论。一会儿,我们请每个小组选派代表发言。

1、您怎么理解爱心?爱心常体现在哪些方面?

2、生活中您遇到需要帮助的人,您会怎么做?为什么?

3、您认为您的孩子有爱心吗?有什么表现?

4、孩子参加爱心奉献活动,您支持他吗?

5、在家中,您如何从生活小事中培养孩子的道德感和爱心?

经过这番交流讨论,我发现大家对爱心都有了一定的认识,而且我们也发现孩子的心灵是纯洁无暇的。可是,刚才故事中的这个孩子却是缺少这种爱心的。他认为打死一只鸟吃掉是很自然、无所谓的事。那么孩子的这种心理师如何产生的呢?我们一起来听一下孩子的心灵独白。(播放录音)

听完孩子的心灵诉说,我们明白了原来孩子的这种心理就来自于家庭的影响。所以,无论是作为老师还是家长,在平时说话做事时一定要注意自己的言行,注意孩子道德意识的培养。

接下来我想请大家共同参与一个心理体验游戏:把生的机会让给谁?这是一个团体心理游戏,要求参与者努力进入角色,体验游戏的过程。

三、家长游戏

1、情景是这样的:一架私人飞机坠落在荒岛上,只有6人存活,这时逃生工具只有一个只能容纳一个人的橡皮气球吊篮,没有水和食物。现在要派一个人乘气球飞离荒岛去求救。参与游戏者要努力使自己得到逃生的机会。

2、现在6个存活的人是;

孕妇:怀胎8个月

发明家:正在研究新能源(可再生无污染)汽车

医学家:多年研究艾滋病的治疗方案,已取得突破性进展

宇航员:即将远征火星,寻找适合人类居住的新星球

生态学家:负责热带雨林抢救工作

流浪汉

3、现在,请各小组确定6人分别担任各个角色,然后进行陈述,最后决定一位乘坐气球先行离岛。

4.现场采访。

在各小组内就不同角色进行采访。

1、在游戏中,您是哪个角色?您据理力争要求成为先行离岛者,这是您的真实想法吗?还是角色的要求?如果离开角色,您又会做何选择?

2、您真的成了先行离岛者,您有什么感受?有那种胜利的喜悦吗?

3、最后您没能成为先行离岛者,您觉得有遗憾吗?

4、没有参与游戏的家长,作为观察者,看的过程您有什么感受?是否产生什么联想?

5、生活中,您会放弃机会吗?会把机会让给别人吗?您怎么看待这种放弃与谦让?

6、从这个游戏中,您发现了什么?是否受到什么启发?

师:通过刚才的心理游戏体验,我们真切地感受到当个人利益与他人利益发生冲突,而又必须做出选择的时候是很难的。但,在我们的日常生活中却经常遇到这种大小不一的冲突选择。我们成人做出选择尚且如此之难,那么我们的孩子可想而知。所以,必须靠我们家长和老师时时注意,经常引导,让他们不仅具有道德意识,还要具备这种道德抉择的能力。

四、结合讨论,教师归纳、总结

爱心奉献就是自发的爱心体现,也是个人自愿的原则。我们家长可以在条件允许的情况下和孩子一同奉献我们的爱心。我们的孩子需要有道德感有爱心,因为那是学会做人的第一步。

(举例)班内前不久举行的献爱心活动—“每人捐赠一瓶水”

每个孩子的内心本来都是一张白纸,在成长的过程中,来自家庭或社会的影响使得孩子的内心或多或少留下一些印迹。由此得出培养孩子的道德感和爱心,需要家庭和学校教育步调一致,共同来培养。

针对原因,给出具体可操作的教育对策

如何培养孩子的道德感和爱心,家长是孩子的第一任老师,那么我们应该具体应从哪些方面做出努力呢?下面我和各位家长一同来学习一下。

家长自身方面:

1、以身示教,胜于言传。父母、亲人在生活中为孩子做榜样,用心去影响孩子,潜移默化中使孩子拥有爱的感知,家长要耐心地和孩子交流,使孩子获得对爱的正确认识。让孩子从熟悉的人的生活和言行中汲取爱,从小懂得:尊人者,人敬之;爱人者,人爱之。

2、转移坏习惯,引导正确的方向。家长要冷静地对待孩子的缺点,要宽容地给孩子改正错误的机会,善意的批评要讲方式,用博大的爱心去感化孩子。当发现孩子的错误时,先听听孩子的想法,你才能有目的地、恰当地进行评议才能使孩子信服、接受你的建议。在给孩子建议时,不要直接去指责、埋怨,多给孩子建议性的引导;让孩子确实认识到父母是为了自己好,能让孩子信服的父母是拥有博爱的父母。

3、欣赏孩子的变化,促使孩子自爱、自立、自强心的形成。日常生活中,父母应尽可能的避免正面批评,而是赞扬孩子好的表现。父母这样做,不仅巧妙地让孩子知道了什么不对,应该怎么做,而且使他感觉到自己原来很优秀,感觉自己在变化中长大,从而产生自爱、自立,努力把握正确的方向达到自强。

4、巧设意境,不失时机地进行情感教育。父母是爱的发现者和讲解员,及时进行爱的传递,让爱从小在孩子心中萌芽、成长。

5、赞扬孩子有爱心的举动。家长要对孩子在生活中对人、对事的表现给予关注,并及时给予评价。当孩子在生活中热心助人,体贴父母或对弱小事物表现出同情、爱护时,家长要及时送上你的赞美,夸他是有爱心的好孩子,并表示你为他的行为感到骄傲。同样,当孩子在生活中对人冷漠、对弱小事物漠不关心时,家长要向孩子表达你的遗憾和对孩子行为的期待。

培养孩子的道德意识不是一朝一夕的事,需要我们在日常生活中时刻注意,从小事做起,注意引导,让孩子在在潜移默化中形成良好的道德品质。

孩子方面:

(1)使孩子形成正确的道德观

孩子对道德现象的认识十分浅薄和幼稚,对人的道德评价往往以成人的评价为依据,所以爸爸妈妈对周围现象和行为的评价,应是非分清,善恶分明,给孩子打下爱憎分明的烙印。同伴间玩耍常出现哭闹现象,有的爸爸妈妈会问清原因,帮助孩子正确解决同伴间的纠纷。而有的爸爸妈妈见自己的孩子哭,不问青红皂白就对孩子说:“就知道哭,你没长手,别人打你,你不能打他?真没出息!”这种错误评价,会使孩子的行为出现扭曲。爸爸妈妈有责任帮助孩子形成正确的道德认识观。

(2)丰富孩子的道德情感

要利用电影、电视、儿童读物中优秀榜样引起孩子情感上的共鸣,运用孩子周围生活中具体的事情感染他们,做到“以情育情”。还要经常带孩子游览名胜古迹,激发孩子爱祖国、爱家乡的情感,做到“以境育情”。

(3)训练孩子的道德行为

孩子的情感易冲动而不稳定,自制力和持久性差,所以他们的道德认识常常和道德行为脱节。爸爸、妈妈应加强对孩子具体道德行为的指导。对孩子正确的行为及时肯定与鼓励,不断强化正确行为,纠正错误行为,而且要创造机会,让孩子做一些力所能及的事,如招待客人、将自己的玩具给小朋友玩、洗自己的衣服等,在具体情境中让良好的行为经常重复发生,从而形成习惯。

(4)教育孩子表里如一

爸爸妈妈们不仅应为孩子穿上漂亮的衣服,更应该帮他们穿上文明语言的“衣裳”。美不美不能只看外表,还要看言行是不是和内心一致。作为爸爸妈妈要训练孩子表里如一。

(5)通过观察身边的事情积极正面地引导孩子

在孩子的生活中,要让他们善于观察自己周围发生的事。比如当孩子看到别人把果皮放在垃圾箱里时,问孩子为什么要这样做,应该怎样做?再如在公共汽车上看到别人为自己让座,表示感谢,并鼓励他学习。父母也可以在孩子看到不良现象时,帮助其分析这种现象为什么不对,从对比中辨出是非对错标准

五、作业:

师:今天,我们在游戏中体验到了价值的冲突和道德两男的选择,孩子在生活中也会遇到很多这种冲突选择,所以作为家长的我们要在生活中积极引导启发孩子作为道德判断的思考,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。我为大家准备了一个小礼物《海因茨的两难故事》,请大家带回家和您的孩子一同分析,讨论,并将讨论过程记录下来,作为本次培训的作业。

科尔伯格道德两难故事

  科尔伯格1958年在芝加哥大学拿到了博士学位,1959年去耶鲁大学任助教,1962——1968年任教于芝加哥大学;从1968起转任哈佛大学教授、哈佛大学道德发展与教育研究中心主任。他是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在儿童思想道德教育中产生了很大影响。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力

  欧洲有个妇女患了癌症,生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元,但销售价却要2000元。
  病妇的丈夫汉斯到处借钱,可最终只凑得了1000元。汉斯恳求药剂师,他妻子快要死了,能否将药便宜点卖给他,或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应,还说:“我研制这种药,就是为了赚钱。”  

  汉斯别无它法,利用晚上撬开药剂师的仓库门,把药偷走了。

  这是一个虚构的故事,当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后,科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题,让儿童讨论,以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平。

  1、汉斯应该偷药吗?为什么?

  2、他偷药是对的还是错的?为什么?

  3、汉斯有责任或义务去偷药吗?为什么?

  4、人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?为什么?

  5、汉斯偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什么?

  6、仔细回想故事中的困境,你认为汉斯最负责任的行为应该是做什?为什么?  

 

 

 

 科尔伯格提出了道德发展三个水平六个阶段的模式(如下表所示)

水平

阶断

道德推理的特点

关于“海因茨两难”的道德推理

不该偷的理由

该偷的理由

前习俗水平

1

以惩罚与服从为定向

  偷东西会被警察抓起来,受到惩罚

  他事先请求过,又不是偷大东西,他不会受重罚

2

以行为的功用和相互满足需要为准则

  如果妻子一直对他不好,海因茨就没有必要自寻烦恼,冒险偷药

  如果妻子一向对他好,海因茨就应关心妻子,为救她的命去偷药

习俗水平

3

以人际和谐为准也称为“好孩子”取向

  做贼会使自己的家庭名声扫地,给自己的家人(包括妻子)带来麻烦和耻辱

  不管妻子过去对他好不好,他都得对妻子负责。为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事

4

以法律和秩序为准则

  采取非常措施救妻子的命合情合理,但偷别人的东西犯法。

  偷东西是不对,可不这样做的话,海因茨就没有尽到丈夫的义务。

后习俗水平

5

以法定的社会契约为准则

  丈夫没有偷药救妻子的义务,这不是正常的夫妻关系契约的组成部分。海因茨已经为救妻子命尽了全力,无论如何都不该采取偷的办法解决问题,但他还是去偷药了,这是一种超出职责之外的好行为。

  法律禁止人偷药,却没有考虑到为救人性命而偷东西这种情况。海因茨不得不偷药救命,如果有什么不对的话,需要改正的是现行的法律,稀有药品应该按照公平原则加以调控

6

以普通的伦理原则为准则

  海因茨设法救妻子的性命无可非议,但他没有考虑所有人的生命的价值,别人也可能急需这种药。他这么做,对别人是不公正的。

  为救人性命去偷是值得的。对于任何一个有道德理性的人来说,人的生命最可贵,生命的价值提供了唯一可能的无条件的道德义务的源泉。

  科尔伯格的道德发展模式给我们勾画出:道德发展是连续的按照不变的顺序由低到高逐步展开的过程,更高层次和阶段的道德推理兼容更低层次和阶段的道德推理方式,反之,则不能;各阶段的时间长短不等,个体的道德发展水平也有较大差异,有些人可能只停留在前习俗水平或习俗水平,而永远达不到后习俗水平的阶段。

 

 

六:总结

教育孩子不是单一的,而是多元的 ,它需要家庭教育与学校教育相结合,老师和家长齐心协力,目标一致,只有这样,我们的孩子才能得到更好的良性发展。

今天的家长课程培训到此结束,再次感谢各位家长朋友的积极参与,谢谢!

 

 

 

班级情况分析

班主任老师针对六年级孩子的特点对家长提出的几点建议(附:温馨小提示)

1、先向各位家长汇报一下我的工作思路,“先教学生做人,后教学生做文”是我一贯遵循的育人原则。我认为,学生成长发展,做人是根本。学做人比做学问更重要。有人说,学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”,才能欠缺是“次品”,身体不行是“废品”,心理不良是“危险品”,而思想不好是“危害品”。而学生要想做一个正品,必须有一个良好的班级氛围,使班级有一个正确的舆论导向 ,形成班级的凝聚力。另外,我还经常教育学生要学会宽容别人,同学之间要和睦相处,要互相礼让,不要斤斤计较,犯错误不要紧,只要诚实,勇敢的承认错误,有错就改就是好同学,并告诉他们,老师不看你的过去,只要现在表现好,在老师眼里就是好同学,目的就是有意激励一些落后的学生,大胆去学习,思考,劳动。无论他们做得多么不完整,哪怕只完成了任务的十分之一,老师也很高兴,并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为,对于充满稚气的学生,不仅需要恰如其分的批评,更需要宽容与信任。并力求做到,使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价,使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中,在持之以恒的坚持中形成的。
    2
、几点建议:让孩子健康地成长,这是老师和家长的共同心愿。然而,孩子能否健康地成长,是由多方面因素决定的,不仅与学校的教育有关,还与家庭、社会的影响有着不可分割的关系。因此,作为老师,作为家长,我们大家都应该为了一个共同的目标而努力。事实上,我们大家也都在做着不同程度的努力。从你们能来参加今天的家长会,就可以看出你们对孩子学习的关心。但只有关心是远远不够的,还得有你们的大力支持和密切配合,还需要你们对孩子的耐心和信心。我也相信在座的各位有远见的家长一定会那样做的。

再有几个月,咱们的孩子就要小学毕业了,小学毕业,是学习生活的第一阶段的结束,孩子也即将步入青少年时期,进入初中继续更高的学业,这是人生中一个非常重要的转折点。

那么作为家长在这一重要的时期,应该注意些什么呢?我想讲以下三点:

一、家长要有良好的心态

有人说,改变心态,就能改变人生:

一个老太太有两个儿子,大儿子卖伞,小儿子开染坊。于是老太太成天忧心忡忡,怎么也高兴不起来。因为每逢天晴,她就担心大儿子伞店的雨伞卖不出去;而一旦天雨,她又担心小儿子的布晾不干。她这样天天为儿子担忧,日子过得很郁闷。

后来,她决定请村里的智者帮帮她。智者说:“老太太,你应该庆幸你有好福气呀!你想想,下雨天,你大儿子家的店铺顾客盈门;大晴天,你小儿子家的染坊生意兴隆,哪一天你都有好消息呀!”老太太一听豁然开朗,怎么自己就没有往这个方向去想呢?从此以后老太太身上的病全好了,一天到晚乐呵呵的。

事情就是这样简单,同样的天气,同样的生意,老太太的心态一变,忧愁就不翼而飞,身上的病也全好了。

生活中许多事情都是如此,改变了看问题的方式,结果也就会大大不同。

美国著名心理学家威廉.詹姆斯说:“我们这一代人最大的发现就是,人能改变心态,从而改变自己的一生。”

家长们,人的成功或失败,幸福或坎坷,快乐或悲伤,很大程度上是由人多的心态造成的,因为我们怎么对待生活,生活就会怎样对待你。如果你总是抱怨环境对你不公正,抱怨你的苦恼,那么你每抱怨一次,你就会失去一次快乐的机会。

各位家长也许都有这样一个感触,孩子年龄越低,对孩子的期望越高。在幼儿园里几乎每个孩子都活泼可爱,小红花领回一大堆,于是开始做望子成龙,望女成凤的好梦。开始规划着孩子的人生,上好的小学、重点中学、名牌大学,最后成为社会的上流人物,而事实却往往事与愿违的。

进入小学,随着年龄升高,学习难度加大,孩子之间便产生了分化,行为习惯各不相同,思想觉悟优劣明显,学习态度相距较远,学习热情有高有低,能力素质差距拉大。

为什么在同一班里在相同老师的教育下面,出现分化呢?除了天赋有高有低之外,影响学习好坏的绝大多数是非智力因素的原因,所以家长更要关注孩子的思想、态度、习惯、方法。尽管学生后进的原因很多,但家长不能失去信心、放弃努力,不能缺乏耐心,用简单粗暴的方式对待孩子。

因此,作为家长很有必要针对自己孩子的特点,因势利导,要培养他们严谨的学习习惯。引导孩子合理地分配学习时间,并学会独立处理的能力,让他们懂得人只有靠自己才能有进步,把希望寄托在别人身上是不现实的。要告诉孩子们,父母的钱和权没有一样是靠得住的!现实中父母的钱和权的占有情况是不一样的,大部分的家长是普通劳动者,因此刻苦认真的孩子很多就出在这样的家庭,因为这些孩子从小就懂得,必须要依靠自己的努力才会走上成功的人生,还有一些家庭,虽自己钱和权不够,但还可以找一些关系,另有一些家庭钱和权都很富有,那就要更特别当心了,不要使孩子产生错觉,在自己学习不够努力造成了落后,家长可以用钱和权去补足,如果那样想,你认为他还能刻苦学习吗?当然,话也得说回来,一些家庭条件好的学生学习上进的也大有人在,也说明这些家长的家庭教育是成功的。我们要让孩子知道,生命是自己的,得为自己负责。对孩子进行诚信教育,让他们不要抄作业,自己的事情自己完成,这里也要求家长在家里进行监督完成。用恰当的教育方式培养孩子如何做人、如何学习、如何实践、如何创新、如何生存,关键是如何充满自信。天下没有完全一样的成才之路,只要方向对了,条条道路通罗马。

二、家长要有正确的方法

要你在教育子女上不断体会琢磨总结反思,及时调整策略,你的孩子真的会朝着更好、更高、更强的目标前进。在这里我提几个想法,供大家去思考。

(一)真爱孩子。指的是你要真正关爱孩子,熟悉孩子,理解孩子,能成为孩子的知心朋友。对孩子光有爱的热情还不够,还要有爱的能力,更要有爱的艺术,放松了不好,过严也不好,逼得太急,还会造成极个别学生离家出走,甚至自杀,后果十分严重。贵州安顺2004年夏天发生了一起孪生姐妹毒杀双亲的悲剧。着父亲是一家公司的经理,母亲是也是一个单位的领导干部,他们有一对招人喜欢的双胞胎女儿。可是,两姊妹中考失利被父母罚跪,这俩姊妹用“毒鼠强”毒死父母,造成家破人亡,这是震惊全国的悲剧。在全国范围内象这些例子每年都发生。因此父母对待子女一定要晓之以理,动之以情,宽严结合,恰到好处。二)家长垂范。你的思想道德、一言一行都会对孩子起到潜移默化的作用,因此每个家长要营造一个温馨的家庭环境,开展健康有益的家庭活动,并以自己的良好人格,文明的言行,创新意识,孝敬长辈,尊重他人的行为,吃苦耐劳和敬业奉献的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不认真负责,想想我们有没有得过且过的思想,不要只去怪孩子不勤奋学习,想想自己晚上有多少时间在看书、学习、工作。难怪有的学生说:“家长倒舒服,看看电视,打打牌,家里我最苦,白天读书,晚上还有作业,考试不好,表现不佳还要挨批评。”因此家长要时时处处以身作则,成为子女的楷模。美国心理学家指出:如果孩子生活在批评中,他便学会了谴责;如果孩子生活在敌视中,便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中,便变得忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;如果孩子生活在安全中,便学会相信自己周围的人们。因此这段时间尽量减少社会应酬,尤其不要邀请三朋四友到家中进行打麻将等娱乐活动,给孩子一个清静的复习环境。

(三)用心激励。孩子只有时时受到表扬、激励,才能不断产生上进的动力,教育子女时正面赏识引导比直接批评惩罚效果好十倍百倍。有句话叫 “说你好,真的好,不好也好。说你不好,真的不好,好也不好。”其实谎言重复一千遍就会变成真理,在激励孩子时父母美丽的谎言就更为重要。就拿考试来说:有2个学生同样考了个70分,一个家长狠狠批评孩子,要求下次一定要考到95分以上,考不到还要采取相应的惩罚,结果这个学生忧心忡忡,最后仍没 达到要求,面对的是又一次失败,一次次失败只能导致丧失信心,变得越来越糟,家长的心情也变得越来越差。相反,另一个家长针对这种情况提出要努力就行,相信下次能考80分,孩子感到家长很体谅尊重他,提的要求不是很高,充满信心,果然一次比一次进步。激励能让孩子看到希望,看到光明。这里有一个故事,相信家长们听后有所感受。说有一位母亲,有一段时间看见孩子的成绩滑坡,这位性急的母亲不是分析原因,鼓励儿子迎头赶上,却气急败坏没头没脑地大骂儿子是“垃圾”,说什么“还不如不生你的好,你将来肯定没出息”一类的话,把儿子搞得灰头涂脸的。儿子士气低落,一蹶不振,成绩一落千丈,最后就根本无心读书学习,到游戏厅打游戏,结了不三不四的人做了坏事。最后母亲追悔莫及,痛苦流涕地说:“我天天骂儿子是垃圾,儿子真成了垃圾。

在教育方法上还有一个经典的例子,相信对大家一定会有同样的启发。

《妈妈的鼓励》

有位年轻的妈妈,她第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不住,最好带他到医院去看一下"。回到家里,儿子问妈妈:老师说了些啥?她鼻子一酸,差点流下泪来,然而她告诉儿子:"老师表扬你了,过去你连一分钟也坐不住,现在能坐三分钟了,全班只有我的宝宝进步最大"。这天晚上,这个宝贝儿子破天荒地吃了满满的一碗米饭,甚至没让他奶奶喂。

儿子上小学了。家长会上,老师对这位妈妈说:"这次数学测验,全班40个同学,你儿子排倒数第二,我怀疑他智力上有些障碍"。回家的路上,妈妈流下了眼泪。然而,回到家里,她笑着对儿子说:"老师对你充满信心,说你不是个笨孩子,以后做题目时只要运算再细心点,还说你的成绩一定能超过你的同桌"。说话间,妈妈发现儿子原来一副沮丧相,一下子舒展开了。第二天上学时,儿子起床比平时任何一天都要早,而且衣服都是自己穿的,甚至还给妈妈倒了一盆热水,让妈妈痛快地洗了个热水脸。

初中快毕业了,在历次家长会上,总会听到儿子有这个那个的缺点,这次直到家长会快要结束了,还没有听到自己儿子的名字,这倒让这位母亲心里有些不踏实了。她怀着忐忑不安的心情询问老师,老师说:"你儿子的成绩大有进步,不过考重点高中还有差距。"妈妈惊喜地发现儿子确实长大了,离重点高中只有一步之遥了。当她跨出校门时,儿子正焦急地等候在校门口,母子俩手挽着手回家,儿子紧张地问:"老师讲了点啥?"她告诉儿子:"班主任说:你只要再努力一把,考重点高中是很有希望的"

高中毕业了,高考也通过了,当年的孩子也已经长大成人了。盼望的一天终于来到了,当他从邮递员手中接过一封印有一所名牌大学的特快专递时,"妈妈,我录取了!"儿子突然转身跑回妈妈的房间,把妈妈紧紧地拥抱,竟忍不住哭了起来:"妈妈,我知道自己不是一个聪明的孩子,可是你总是鼓励我……"这时,妈妈也按捺不住十几年来凝聚在心里的泪水,从眼眶里流了出来,任它滴落在那封攥在手里的红色录取通知书上……

这个故事留给我们的思考是深刻的。面对学习成绩较差的孩子,做父母的要善于发现孩子的优点,要鼓励他耐心,细致地挖掘孩子身上被埋在深处的潜能,点燃孩子心灵里的智慧火花。有位心理学家曾呼吁:哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,做父母的也应该眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞赏他,鼓励他……  伟大的母爱,父爱,能使孩子都成长为天才!

(四)绝不放弃

故事: 《绝不轻言放弃》:窗台上放着一罐没有盖上盖子的奶油,有两只小青娃一不留神跌进罐子里了,他们在罐子里拼命挣扎,想蹦出罐口,可是由于奶油太粘稠了,很难轻松地跳出来。它们只能一次一次地努力往上蹦,但每次只能蹦出一点点,而且越蹦越没有力气。

其中一只青娃跳累了,认为反正自己再怎么努力也不可能跳出去,与其这样白费力气,还不如放弃算了。它这样想着,身体也随之松懈下来,开始一点点往下陷,很快就沉到了罐底,被奶油淹没了。

而另一只青蛙却不放弃,在奶油中拼命挣扎,拿出全身的力气持续地往瓶口蹦,一次又一次,终于到天亮的时候,它蹦出了奶油罐。

还有一个故事是说一个人挖井,挖了很久,也没有出水,于是就放弃了,他断定这个地方没有水。接着又换一个地方,再换一个地方,就是找 不到水。其实,只要再往下挖一点点,水就会出来。

家长们,很多时候,人们在一开始一个新工作或学习一段时间新知识、新技能后,往往会因没有成效而轻易放弃。有哲学家说:“最浪费生命的一件事就是太早放弃。”人们经常在做了9O%的工作后,放弃了最后可以让他们成功的10%。这不但输掉了开始的投资,更丧失了经过最后努力而发现宝藏的喜悦。

歌德曾经说过:“不苟且地坚持下去,严厉地驱策自己继续下去,就是我们之中最微小的人这样去做,也会达到目标的。因为坚特的无声力量会随着时间而增长到没有人能抗拒的程度。”

我觉得培养学生成人,学习好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素养更加重要,有专家指出:“学习不好是次品,身体不好是废品,心理不好是危险品,思想不好是危害品”。

知识改变命运,能力创造奇迹,人品决定前途。一个人将来能否有所作为,除了水平能力,更主要的看这个人的品格如何,因为“品格决定成就。” 我们家长在教育子女中要从品格教育入手,才能培养出举止文明,品行端庄,风度高雅,充满自信,敢于争先的孩子来。

其实品格教育内容非常丰富:

  孝敬 感恩 热诚 友善 诚实 自信 可靠 守时同情 慷慨

  尽责 耐心 勤奋 谦虚 主动 公正 尊重 宽容勇敢 坚韧

  节俭 明智 温和 知足 创新 专注 周全 明辩沉稳 有序

良好的品格养成了,还需要担心孩子不文明礼貌,不勤奋好学,不求上进吗?

因此我们家长要做的就是从现在开始,从孩子的小事细节抓起,以“品格第一”的理念去教育引导孩子,去训练培养孩子,去开发挖掘孩子的潜能,去创造各种机会让孩子获得成功,去体验因点滴成功所带来的快乐,从而进一步激励孩子走向成功。你要让孩子获得成功,就要想方设法使孩子充满自信激发内在动力,“相信自己行,才会我能行,别人说我行,努力才会行,你在这点行,我却那点行,今天若不行,明天争取行,不但自己行,帮助他人行,相互支持行,合作大家行。”

温馨小提示:

一、午休家庭管理:五一之后学校就开始午休,家长应积极配合学校做好学生的午休工作,让学生能够利用好午休的时间,使学生得到充分的休息。午休期间的一切事情都有家长具体负责,让学生按时午休并能按时到校,不能早到校也不能迟到。如早离家不到校之间的安全问题由家长负责。

二、我校开展了“每月做一事,养成好习惯”的主题教育活动。本次活动旨在培养孩子一生受用的好习惯,让孩子在小事中学会做人,在做人中学会求知,具有良好的道德情操,过上一种幸福完整的教育生活,最终形成积极进取,奋发有为的人生观,从而把您的学生真正培养成具有良好行为习惯的现代中国人。本次主题教育活动的第一个主题是“阅读”,并把4月份定为校园读书节,活动定为“阅读——求知的主题”。读书活动的开展,为学生的成长奠定了坚定的基础,为校园增添了浓厚的书香气氛。伴随着此专题的开展,我们向各位家长发出倡议,倡议在家庭中大人与孩子共同选书、读书、聊书,和孩子一起走进书的世界,共同创建书香家庭。在倡议书时,我们向您提出了几点建议:1、制定家庭亲了读书计划。2、每天和家长共读20分钟。3、建立《亲子阅读手册》,内容有:好词好句的采撷,佳段佳篇的赏析,读后感,读书的好方法,亲子读书带给家庭的变化等。4、欢迎您浏览班级网站的“亲子阅读专栏”并积极留言、投稿。您的支持将是对我们的莫大的鼓励。期末,学校将根据学生和家长的读书的读书成果,评选“诵读小明星”和“书香家庭”。

三、从去年冬天以来,全潍坊市在所有学校和家长之中共同搞了一个课题——生活教育课题。家长生活教育故事是学校给各位家长布置的作业,上一次作业布置以后大部分家长能认真对待,写得比较好,特别是谭有为和张嫣琳的家长,写得特别好。也可能有的家长是心有余而力不足,下面请谭有为和张嫣琳的家长给大家作辅导。(总结后念学校通知)以后请家长写好之后发到我的邮箱里,我整理之后再交到学校,希望大家积极投稿。(juyuehupan@163.com

四、今学期以来,学校要求学生每天帮助家长干一件力所能及的事,每周写一篇劳动心得,可能有的同学做了,有的同学根本没做从孩子们写的劳动心得中就能看出来。(有位同学写帮助家长炒菜,)希望从今天开了家长会开始,各位家长能监督孩子认真做好家务事,并指导孩子写好劳动心得。

五、现在有的家长比较忙,中午没有时间接孩子,就让孩子在学校附近上托管,在这里,我建议各位家长尽量不要让孩子上托管,原因我想就不用多说了,明摆着人家办托管,就是为了有些经济效益,这本也无可非议,可是有些办托管的人员,自己水平本不高,还利用中午的时间给孩子辅导作业或辅导书法,致使孩子养成一些不好的学习习惯。

各位家长,学生的成长和发展,离不开我们教师的辛勤劳动,离不开学生的自身努力,更离不开家长的密切配合,只有三股绳拧到一起,才能为孩子创造出一个灿烂的明天。我们班有86个孩子,各位家长对孩子的要求、对老师的要求也不尽相同:有的说作业太少了,学生太轻松了,有的说孩子太累了;有的希望我们对孩子严格一点、严师出高徒,有的认为孩子是顺毛驴,得哄着,众口难调。不管怎么样,我们都会始终怀着一颗真诚之心,尽最大努力,教育好每一个孩子。最后,我预祝每位家长用心培养,让每个孩子走向成功。谢谢!

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 楼主| 发表于 2010-4-29 20:50:46 | 显示全部楼层

2010.4.28

让儿童诗浸润孩子心灵

             ——读《爱读书的树叶》

自从午读以来,虽然我一直一刻不离地靠在教室里,也曾三番五次的跟孩子说,进了教室就读书,要养成习惯。可还是有部分孩子做不到,见了同伴就想说话,似乎这话永远也说不完。即便我站在教室里,他们也忍不住地说,没办法的时候,只好点名提示。

昨天中午来到教室,先把第二天的每日一诗写到黑板上。(现在的每日一诗都改到中午写下来,为的是让孩子们有更多的时间查阅资料。效果还算不错,总有些孩子积极地查阅资料,做得非常及时。)看看时间还早,就在黑板的中央写下了一首儿童诗《爱读书的树叶》(这也是学校要求背诵的儿童诗。)等孩子来的差不多了,我便和孩子一起诵读了这首儿童诗。

起初,孩子读得没什么滋味,只是随口读来。读过一遍后,我问:“你是那片爱读书的树叶吗?如果是,就请大家大声地再来读一遍。”这次孩子读得稍稍有点感情。但从某些孩子的眼里我似乎看到他们好像在说:好幼稚的诗啊。呵呵 ,这帮小家伙,总认为自己长大了,把很多事情看得有些不屑,很多时候,还在装成熟。如果这诗不能走近孩子的心里,即便读了也是白读。于是我顺口读到:

爱读书的张宇

捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

 

爱读书的张辉

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

 

一听说曾老师来检查

每个孩子便

摇头晃脑

齐声朗读

孩子们听着我的朗读,忍不住发出了笑声。我说:“你是个爱读书的孩子吗?如果是,就请大声地说出自己的名字吧!”孩子们笑着读着,满脸的兴奋。我继续让孩子改,你身边还有谁是爱读书的,那就大声地说出他的名字吧,大家继续笑着 ,读着,还是满脸的兴奋。

看着他们兴奋的样子,我也开心起来,我示意他们停下来,然后继续读我的:

爱读书的六四班的所有男生

捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

 

爱读书的六四班的所有女生

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

 

全体同学便

摇头晃脑一听说曾老师来检查

爱读书的六四班的

齐声朗读

这下,孩子更乐了,他们也情不自禁地大声读了起来。看着孩子动情的样子,我赶紧趁热打铁:“孩子们,我想跟你们要样东西,谁要是把这诗改好了,请赶紧送给我,我一定会好好留着,好好收藏,我可等着了啊。”这时王老师走进了教室,午读结束。

第二节课,张宇跑过来递上了她新改的诗

爱读书的我

张宇

爱读书的我

捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

 

爱读书的我

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

 

爱读书的我

迎着风儿读

一次一遍

读得幸福无比

 

一听说曾老师来检查

我便摇头晃脑

齐(大)声朗读

今天,我又陆续地收到几个孩子送来的诗

爱读书的刘佳旭

刘佳旭

爱读书的刘佳旭

捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

 

爱读书的刘佳旭

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

 

一听说曾老师来检查

刘佳旭便摇头晃脑

大声朗读

 

 

 

爱读书的六、四班全体同学

尹小苗

爱读书的六四班全体男生
捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

 

爱读书的六四班全体女生

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

 

一听说曾老师来检查

同学们便

摇头晃脑

齐声朗读

 

 

 

爱读书的我们

朱晓航

爱读书的张友芳

捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

 

爱读书的张宇

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

 

爱读书的我

捧着雨水读

一次一遍

读得快乐每天

 

一听说曾老师来检查

我们大家便

摇头晃脑

齐声朗读

读着孩子送来的诗,我的心被一种柔柔的东西包裹着,充满了温馨的感觉。而孩子变化最大的还是今天的午读,我依旧站在教室最前边,看着孩子一个个陆陆续续走进教室,但今天的孩子安静了很多,即便有一两个说话的,他们也显得小心翼翼,一旦目光触及到了我,便马上动手拿书,别的孩子则很用心的在读了。

我不断地观察着,看着这帮可爱的孩子,感受着他们点点滴滴地进步,品味着儿童诗的无限魅力。

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