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楼主: 洁莲幽兰

我的班级日记

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 楼主| 发表于 2009-3-30 20:25:18 | 显示全部楼层













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 楼主| 发表于 2009-3-30 20:43:30 | 显示全部楼层

l        本周一是我班升旗,因为一场春雨,升旗仪式临时取消,国旗下的讲话也临时通过“龙声”广播站传到了每个同学的耳朵里,心里。希望这次的内容能让所有的孩子都能增强安全意识,让所有孩子与安全一路同行。                                                                                                                                                                 

安全倡议书

亲爱的同学们,你们好:

331是第十四个全国中小学生安全教育日。这次全国的活动主题是:“关爱生命  安全发展”。而我校的活动主题是:“与安全一路同行”。

亲爱的同学们:

在这草长莺飞、阳光明媚的日子里,我们充分享受着生命的愉悦,感受着生命的宝贵。  

 是的,人最宝贵的莫过于生命。生命之宝贵,深情地呼唤着人们珍爱生命、善待生命;生命之宝贵,无情地鞭挞着各种漠视生命、戕害生命的行为。   

当我们漫步于文明和谐的校园之中,沉醉于他的和平宁静,感叹着他的圣洁美丽的时候,又有谁可曾想到,在这宁静之中尚还隐藏着许许多多安全隐患,他们一触即发,伤害到生活学习在这方净土上的我们,打破这方难能可贵的幽静氛围。今天,为了远离伤痛与不幸,为了维护我们自身和他人的安全,五、四中队向全校师生发出以下倡议:

1、上学、放学、外出时注意交通安全,遵守交通规则,提高安全警惕。

2、注意个人饮食卫生,不要在街边购买食品,防止食物中毒。

3、课间、放学,不要在走廊、楼梯打闹、追逐,保持课间有序、上下楼梯安全有序。

4、集会、上操时,严格遵守秩序,集会散会时不拥挤,不争先恐后,要做到整齐有序。

5、在日常活动、学习、社会实践中,认真遵守各项安全规章制度。

6、在任何场所要正确用电、用火,防止触电和火灾事故发生。

7、天气变化无常,要防范一切自然灾害,上学、放学、外出时,要加强自身的防寒、防洪、防暑等意识。

8、不要擅自到江河、湖泊游泳,到游泳场所游泳时要遵守各项安全规章制度,认真学习基本的游泳自救方法,防止溺水。

9、要遵守实验课纪律,服从老师和实验工作人员的安排、指导。

10、在公共场所,遵守社会公德,增强安全意识,提高自我防范能力。

同学们,为了自己,为了他人,让我们努力掌握知识,增强安全意识,远离危险,珍爱生命,齐心协力,让安全与我们一路同行,让生命之花更加美丽。

 

                                 五、四中队全体同学

                                 2009.3.30

 

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 楼主| 发表于 2009-3-30 21:52:53 | 显示全部楼层

“全市中小学教育科研培训”总结

曾艳霞

2009.3.1415日,我和曾主任、刘晓燕老师一同到潍坊富华宾馆参加了“全市中小学教育科研培训”。这次给我们讲课的是:华南师范大学教科院博士、教授刘良华、莱州市双语实验学校徐建华老师、泰山学院负重高级教师、省教学能手孙明霞老师。听了这三位老师的授课,从中受益匪浅。

 三月十四日:

促进有效教学的行动研究

主讲人:刘良华

  华南师范大学教科院博士、教授、教师教育与基础教育研究中心主任

        刘老师:幽默风趣、气度非凡,言辞犀利、条理清晰,言谈举止透着大家风范,所讲内容通俗易懂。

       刘老师在报告里谈到了有效教学的三个要素即传道、授业、解惑。并对这三个要素分别作了详尽的说明。大量的案例辅助说明,使我很容易的理解了三要素的真谛所在。

传道:即情感、态度、价值观。刘教授说:做老师首先要有激情。是啊,老师只有有了激情才能感染学生,学生才能喜欢老师、热爱老师。其中一个案例《死亡诗社》的录像让我们看到了一个充满激情的老师是怎样成为学生心中的好老师。在此刘教授还提到一个问题:“性格教育”为什么大于“知识教育”?他说:性格影响孩子的学习状态,影响今后的工作状态。中国人现在最需要的是性格和人格,而不是智慧。一堂好课不是看有没有好的技巧,而是看能否开启学生的智慧。老师在教学中还要做到“因传道而建立教师的威信”。即让学生对老师要敬畏、喜欢而感激。老师放了《大宅门》里的一段录像,让我们看到了一个不受管束的白景琦是怎样因对老师心生敬畏转而由喜欢到感激的过程,最终成了一个不用老师督促就愿意学习的好孩子。

尊师是中国的传统美德。而师者必须有学养也要有涵养,二者只居其一就不能算一个好老师,无法让人尊重。伟人毛泽东给他的老师徐特立先生写信说:您过去是我的先生,现在也是我的先生,将来必定还是我的先生。可以断言,徐老先生如果不是毛泽东这个学生肯定不会这么有名,但是,教过毛泽东的老师就只有他吗?非也!但毛泽东为何单单记得他呢?一句话,只有徐老先生在他的心中才是真正值得他尊敬的老师。

授业(解释为如何教学)有三个秘密1、整体脉络“学习就是学说话。”教学重点大于难点,先把讲清楚在牵引出难点。或先把难点做一提示,讲完终点后,回头再讲难点,运用迂回法进行教学。也就是先学整体,再学具体。这样孩子学起来就轻松容易得多。不至于上来就把孩子难住,阻碍了孩子学习兴趣的发展。2、及时反馈,要想做到这一点,工作态度是关键,要把工作看作是一件快乐的事。他说人必须活在自己的追求中。3、情感激励:A、鼓励学生自学,让其养成自觉学习的习惯。B、鼓励孩子发表意见,老师及时关注。让不善言谈的孩子经常得到老师的激励、同伴的激励。老师要学会赏识孩子,赏识是做人的素养。对于好老师,坏老师,刘教授下了一个定义。他说,好老师就是应该能让他的学生莫名其妙的兴奋整整一天的人;坏老师就是每隔一段时间就让他的学生莫名其妙的痛苦整整一天的人。我们到底是不是好老师,那就要看看我们是让孩子莫名其妙的兴奋了还是痛苦了一整天。

解惑就是引起主动学习。让有困惑的学生变得没有困惑,同时让没有困惑的学生变得有新的困惑。刘教授强调:聪明的老师、专业很棒的老师未必是一位好老师,讲课不在多少,能够引起学生自学的老师就是好老师。

有效教学,刘教授列举了大量与自己有关的实例来进行说明,相关资料都可以通过网络进行查询。刘教授每年都要写一本书,他的书在网上也都能看到。只要输入刘良华,即可找到相关的资料。通过刘教授对“传道、授业、解惑”的讲解,让我对今后怎样做老师,做一个怎样的老师?怎么教学生,教会学生什么指明了方向。

下午,刘教授就“行动研究”、作了报告。从报告里我明白了什么是行动研究,怎样做行动研究。

行动研究主要有三要素1、教师学习(看法)2、教师行动(做法)3、教师叙事(说法)。做研究不求大,只求实效。从小处入手一样能找到可研究的问题。

在教师行动这一项里,重点强调了家庭教育对孩子教育的重要性。分析了孩子成长的几个重要阶段。02岁说话的关键年龄;3岁前,父母的教育最重要;9岁前后是人比较痛苦的年龄,父母一定要注意孩子的心灵感受,给孩子制定规则;13岁开始出现叛逆情绪,在为其定规则已经很难。因此要想抓好孩子的学习、成长,必须做好家长教育,让家长转变理念,提高认识,重视家庭教育。刘教授列举了因家庭教育不当而导致孩子教育失败的案例。告诉所有老师首先要做个好家长,先教好自己的孩子,再做好老师。

听了刘教授的报告,不仅对我如何做教师有很大的启示,对于今后做教学研究也有了较清晰的思路,而且自己以后怎么做家长,怎么培养自己的孩子有了指导性。

 

三月十五日上午是《让研究成为一种需要》(莱州市双语实验学校  徐建华);下午《走专业发展之路   享受教育幸福》(泰山学院负重高级教师 孙明霞)

听了这两位老师的报告很受启发。老师的授课语言质朴,娓娓动听。她们所介绍的工作方法,教学理念,教学经验等等,感觉对我今后的工作有着直接的借鉴性和良好的导向性。

莱州市双语实验学校的徐建华老师的教学方法就很值得我借鉴。他是以小组学习为主。确立小组管理机制:给组长颁发聘任书;制定小组长管理制度;定期召开小组长会议;给小组长评价的权利;让小组长用短信的形式向家长汇报小组成员的学习情况等。徐老师的教学观对我启示很大,她说:教师是教会学生学会管理,而不是管理学生,和学生商量每一件事,而不是自己命令学生;让学生自己做决定,而不是代替学生决定。可见孩子在主动参与的过程中逐渐养成习惯。而习惯一旦养成,做起事来就会事半功倍。

这几位老师在报告里都强调了要做一个善于积累,善于反思的老师。徐建华老师在报告里点明了反思、积累对教育教学的重要性。她说:让反思成为一种习惯:1、反思每一节课,2、反思每天的教育生活,每天她都要问自己三个问题:我今天发现了什么?我今天改变了什么?我明天还要做那些改进?3、从问题出发进行反思;让积累成为一种乐趣。我觉得,积累的同时也是研究的过程。由于她平时善于跟孩子交流,孩子都喜欢跟她在一起,虽然她不是班主任,但孩子有了事后,总喜欢去告诉她。她说:一个教师成功的标志不仅仅在于考了多少分,而在于你是否赢得了学生的尊敬和爱戴,一个教师的职业幸福并不在于你取得了怎样的教学成绩,而在于你所付出爱是否产生了爱。我想一个爱你的孩子,绝不可能不愿意学你所教的课程。

另外,做学习型的教师也是他们共同的观点,老师要想有较高的教学质量,要想与孩子建立和谐的师生关系,必须有高素质的业务水平和自我掌控事态的本领。刘教授就说:不要怕自己不会做,当你不会做的时候,你先看看别人怎么做,当你不知道自己做什么的时候,看看别人在做什么。确实如此,模仿就是一种学习。只要善于模仿,就能不断提高。在模仿中总结经验,力求创新。三位作报告的老师都强调教师要多读书,多看名人传记、教育理论、经典文学、学科教学新任教师的启蒙读本等。总之老师要做一个博览群书的人。孙明霞老师在报告里说:好的书籍是除去灵魂污垢的洗涤剂,与优秀的书籍相伴,就等于拥有了快乐和幸福。要做个有书卷气的老师。

在这一点上,我深有感触。以前我不喜欢读书,顶多看些杂志,近一段时间我发现读书确实受益很大。每读一本好书,总能给自己带来很好的启示,带着这些启示在教学中尝试,教学效果良好。寒假里我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、开学后,借鉴书里提到的一些建议展开教学,收效很好;在网上我读了朋友发给我的电子版《特别的女生撒哈拉》、后来我又托我的孩子从网上购到一本、读过之后,书中波迪小姐的教学方法让我感触很深;临开学我读了阿莫纳什维利的《孩子们,你们好》并效仿了他在孩子们开学时所作的一切,事后,孩子反响很大;前几天从女儿的手里得到《窗边的小豆豆》,书里小林宗作的教学观深深地打动了我。

孙明霞,她是一位生物老师,她的生物课上的精彩生动。中国教师报曾在头版头条对她做了报道—一个生物教师的诗意课堂。从她的帖子里我看到的是她对职业的热爱,对学生发自心底的爱。对待工作一丝不苟,精益求精;对待学生宽容大度,用师爱包容孩子的一切。师生关系和谐,孩子们都非常喜欢这位生物老师。就像一位网友给她的评价一样:明霞的心晶莹剔透,照亮学生,也照亮每一个走近她的人。

徐老师和孙老师都不是班主任,可他们却赢得了孩子的心。那是因为她们都有一颗热爱孩子的心。这两位老师都非常注意保护孩子稚嫩地自尊心,和孩子独特的做法。如孙明霞老师在收到有孩子给别人告状说他不好好做作业时,她没有武断的批评学生,而是发现孩子不是不认真做作业,是孩子选择了以漫画的形式进行学习,孙老师不但不批评他还鼓励他,表扬他有独特的学习方法,结果这孩子不但学会了知识,还锻炼了绘画技巧。

虽然自己平时工作中也比较注意方式方法,但同这几位老师比起来还差得很远,所以我还要继续努力。这次学习,不仅让我学到了在今后的工作中如何去做老师,更让我学到了如何成为一个能够不断完善自我的人。只要在平时的工作中认真对待每件事,不断地积累,反思,学习,我相信,我一定会有更大更好的收获。

 

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 楼主| 发表于 2009-3-31 12:31:52 | 显示全部楼层





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 楼主| 发表于 2009-3-31 12:35:00 | 显示全部楼层







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 楼主| 发表于 2009-3-31 21:51:38 | 显示全部楼层

2009.3.31    星期二  天气  阴转晴

今晚登陆教育在线,便四处浏览。在最新精华帖里我发现了一个题目为《教育在线特别推荐之六李镇西《一路有你感恩(中学语文教学)》。出于好奇顺手点开,在特别推荐里选择了《语文教学三人行》。目的是想看看这三人行到底是如何行法。点开后才发现原来是三位高中语文教师组成的教师发展共同体。看到是高中老师做的,就想他们写的东西我一个小学老师没啥可借鉴的。但我还是一帖一帖的读了下来。在读的过程中,我的第一感受是,高中老师就是比小学老师厉害,写出来的文章有深度,心中的敬佩之情油然而生。

当我读到汝水边人写的《人要敢想、善想,才能成就大事业——读《如何把一个苹果卖到一百万元》时,我不由得想到了我,想到了我的孩子。

汝水边人在此帖里写到

【看到这样一篇文章《如何把一个苹果卖到100万元》,有些感触。文章的内容是这样的:

老师与班里的学生在讨论怎样将一个价值只有五角钱的苹果在5分钟之内卖到更高的价钱。一个学生说:“将苹果略微包装一下,上面刻上一个‘福’字,可以卖到5元钱。”第二个学生说:“把苹果放在高档的酒店里,榨成苹果汁,可以卖到100元。”“我让李宇春在上面签上名字可以卖到500元钱。”第三个学生说。“我让它成为跟随神州飞船在太空环游后可以卖到10000元钱。”第四个学生说。第五个学生说:“我让它成为奥运幸运苹果,可以卖到66000元。”“我让它能够治疗癌症,可以卖到100000元。”第六个学生说。“我让它成为梁山伯和祝英台的定情之物,成为砸中牛顿头的那个苹果,可以卖到1000000元。”

看了这个故事,我惊诧于作者想象力如此丰富,竟能够在很短的时间内“完成”这样一个难以实现的“举动”。掩卷思之,又感觉说得颇有道理。其实,生活中,很多事情不是我们做不到,而是我们不敢想,想不到。凡事只要真正能够想到的,一般情况下最终都能够做到。但我们更多缺少的是自信。很多人都认为别人做成什么,是因为他们有特殊的能力,而自己做不到,是因为自己本就能力欠缺。还没有做事,首先就在心里给自己了一个“我不行”的思维定势,做事时沿着这样的思维走下去,自然是不能做成事情的。要做好事情,首先是敢想,是相信自己有足够的能力做好事情,然后才是付诸行动的实施。敢于想,然后善于想,最后勇敢而坚毅的付诸实践,最终就一定能实现自己的人生目标。

很多事情都是这样。《为学》中的那两个和尚的故事就是鲜明的例证。富和尚有很好的物质条件,但他最终也没有到达南海,而贫穷的和尚虽然物质上只有一个瓶子,一个化缘的钵盂,但他一年后就到达了南海。究其原因,是因为富有和尚虽有船具等充足的物质条件,但他没有坚定的志向;而贫穷的和尚却正有坚定的志向,凭着这种坚定的志向,而最终到达南海。人要做大事,就一定要有远大的志向,要有是想志向的勇气和决心。只有心中有志,一切艰难险阻都将化为坦途!】

看了汝水边人的读后感,我不禁想到了今天下午的课。下午第一节因为张老师有事,我就临时把科学课上成了语文课,等我来到教室说明情况后,孩子没有显出任何的不情愿。于是我跟孩子说:“你们平时很喜欢说话,我们这节课就上说话课。”孩子听完后,一脸的茫然,不知道我葫芦里卖的什么药。于是我让孩子把书翻到第三单元的口语交际。此次口语交际的主题是“劝说”,我把要劝说的内容大致跟孩子介绍过之后,(如何劝说自己的爸爸不要抽烟、你的同学玩电子游戏上瘾,你怎么进行劝说、当你看到有人乱扔果皮纸屑,你又是如何劝说等等)就让他们展开想象,假如你遇到以上几个问题,你将如何展开对他人的劝说。时间一分一秒的过去了,孩子们却似乎还没有找到劝说的话。于是我接着启发,鼓励,让他们勇敢一些站起来说说,又过了一会,终于有一个同学举手了。于是赶紧让其发言,可孩子说了没几句就无话可说了,“劝说”的力度也不大,只说了一些空而大的道理。我接着启发加鼓励,好不容易又有几个站起来说了,但说的内容还是少的可怜。最后我反复追还有没有愿意站起来说的,等了好长时间确实无人再说后,我简单统计了一下,一共有十二个孩子发言,仅仅占了全班人数的百分之十,其中有几个是反复站起来说的。

看到孩子的这一表现,我不禁想:为什么平时不让他们说话的时候,他们怎么也控制不住要说的欲望,而真正让他们放开说的时候就没话说了呢?孩子的想象力跑到哪里去了?对于孩子回答问题,我一直是鼓励鼓励加鼓励,我经常对他们说,你的回答不管对与错,只要你敢说就是最棒的。即便错了,我也不责怪你,错了才知道自己的不足之处,才能知道如何由错到不错。每次在这样的鼓励中,总有一些孩子能变得稍微勇敢一些,可离我想看到的结果相差甚远

今晚读了汝水边人的帖子,我终于明白了,原来阻碍孩子想象的原因就是孩子不敢想,想不到,心里缺乏自信。很多孩子不是不会做,不会说,而是心里的顾虑太多,很多事情在能做好的情况下,却因为缺乏自信而直接放弃做的勇气。想是做的前提,如果连想都不敢又何谈做呢?记得以前的少儿频道里董浩叔叔经常跟孩子喊的一句话就是“没有做不到,只有想不到,做到做不到,看谁想的到”。都说“童言无忌”,可现在的孩子却很少无所顾忌的发表自己的观点。下一步,我真的该好好想想如何让孩子找回他们丰富的想象力,让他们敢想、善想,逐渐走向成熟。其实,有时候,我也跟孩子一样,因为心存顾虑,缺乏自信而放弃很多自己该做的事。上次报教学能手评选,原本一腔热情,可当得知还有一位老师跟我报了相同科目后,便没了信心,如果不是好友的鼓励,我或许就真的放弃了。以后,我要努力做一个敢想、善想的老师,带着孩子走进想象的世界,去寻找美丽的人生之梦。

 

 

[p-center]该帖子于2009-3-31 22:03:58被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2009-4-1 21:56:36 | 显示全部楼层

2009.4.1(愚人节)星期三 天气晴  阅读让我们扬帆远航

 

阅读啊,让这艘船把我们带往远方;

阅读啊,让这匹骏马把我们带往远方;

阅读啊,我们一起,去往远方。

这是我在浏览帖子时,看到的马玲老师的帖子中的几句话 。

今天早晨来到教室不一会,谭志远马上跑到我跟前说:“老师,今天我们开始读故事吧!您不是说,只要有一位同学背过《三字经》,我们就恢复早读吗?”

我说:“你背过了?”

“背过了。”

“好,你背背我听听。”

因为这孩子在上次班级竞赛时就已经背到了第四页,于是我直接让他从第四页开始。除了有几处提示外,还算能背下来,只是熟练程度不够。“背得不是很流利。

“这样吧,你再熟悉一天,如果明早你能流利地背下来,我们的早读马上恢复。”

“好,明天我一定能背得很好!”孩子高兴地回到了座位上。

陆陆续续,孩子们都到齐了。在结束了全校共背时间后,我把准备明早恢复共读故事的消息告诉孩子,孩子马上报以热烈的掌声,他们似乎早就期盼着这一天的到来。

自从开展共读以来,班里的孩子似乎更加懂事了。他们也更喜欢读书了。说实话,今年的事似乎比任何一个学期的事都多。每天总有忙不完的事要做,自开学以来,孩子的学习除了课堂上需要我讲的之外,其他的都是他们在自学。需要掌握的基础知识,都是孩子自己学习后,小组长检查,督促。从开学到现在 ,我一共给孩子听写过两次,还没有完整的看过一次,两次我只收取了个别孩子的亲自批阅,其他的还是由小组长批阅。练习册的内容,我只告诉孩子,我们学到哪,你就跟到哪,我会不定期的检查,等到检查时,不能出现跟不上的。可我却一次都没抽查过,仅仅是小组长督促,大家共同订正。前几天学校里抽测考试,我对孩子的情况心里竟没有半点把握,不知道他们在这次抽测中会是什么成绩。上午成绩出来了,还不错,听徐主任说,我们班的孩子成绩高的最多,心里的一块石头总算落了地。刚开始和孩子商定早晨共读故事、背诵论语的时候,我真的很担心,孩子会因此影响到学习。以前,一天到晚的死肯书本,就那点知识翻来覆去的整,到头来, 还是有很多孩子不能学如人愿。本学期,孩子除了读教科书之外,还阅读了大量的课外读物和主题学次丛书,他们的成绩不但没有下降,反而有所提升,难道这不正是阅读的魅力所在吗?

从他们一个个期盼共读的眼神里,我已感受到阅读已经成为孩子们日益需要的精神食量。

明天是“国际儿童图书日”,恢复早读好有意义啊。愿我和孩子们走好以后的阅读之路。让阅读这艘船把我们带往远方;让阅读这匹骏马把我们带往远方。

 

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 楼主| 发表于 2009-4-2 22:33:56 | 显示全部楼层

2009.4.2   星期四  天气晴  今日杂记

    今天学校里举行了第一阶段的《三字经》诵读检查,因为忙着给六年的孩子当评委,今天跟孩子在一起的时间就显得少了很多。

    我们班参赛的孩子成绩非常优秀。十名同学代表,两个全部背诵完毕(谭志远、刘越)其余几个也都超额完成任务,此次检查我班全部达标。孩子取得来成绩,我也跟着开心。

    下午抽测成绩出来了,语文数学总评都是第二,成绩还算不错,但有几个孩子还是让我很忧虑,我知道要想让这几个孩子赶上来,我必须还要下一番功夫。他们四年来养成的惰性,不是一朝一夕就能扭转的,忧虑的同时,我更需要耐心。拿到成绩的时候, 单独找来几个孩子做了交流,下午课上,就成绩在班里和孩子做了分析,找出不足的原因所在,希望我的孩子能天天进步。

    谈完成绩,我告诉大家,今天是“国际儿童图时日”,希望他们回家后,都能找到一本自己喜欢的图书开始阅读。

    另外我还宣布,我跟孩子共读活动从今天恢复正常,为了不耽误大家早晨共背《三字经》,我从每天里找出一节课作为共读时间:

   周一下午第三节;周二下午第一节;周三上午第四节;周四上午第四节;周五上午第四节。

    当我把共读时间宣布完毕后,孩子们兴奋地鼓起了掌。看着他们那股高兴劲,我知道他们真的喜欢上来共读。趁热打铁,在剩余的二十分钟里,我给孩子读了继《一碗阳春面》之后的第一篇文章《妈妈,你是我最好的导师》中的前两节。这次我读得很动情,虽然我早已看过这篇文章,但读到动情之处,我的眼睛还是湿润来,声音也有些哽咽。孩子们听的更是格外认真,一个个神情专注,平时调皮的孩子也异常的安静,没有了任何玩的心思。因为时间关系,我不能一次把这篇文章读完,好多孩子露出了遗憾的神色。我告诉大家明天接着读,孩子们的脸上写满了期待。

[p-center]该帖子于2009-4-2 22:39:32被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2009-4-3 22:25:54 | 显示全部楼层



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 楼主| 发表于 2009-4-5 01:57:44 | 显示全部楼层

2009.4.5  凌晨 2:00   心中不断涌起幸福的感觉

今夜终于看到了衣校长的随笔,虽然,他一再解释那是最原始的东西,写得不好。(谦虚是衣校长的美德。)待我篇篇读来,竟篇篇感动。折服他的文笔,佩服他的勇气,感动他的执着。能有幸成为他的兵,心里涌起的是幸福的感觉。跟着这样的将,干活再累也是一种享受。这番话没有半点的恭维,只是读后有感而发。

读着这些随笔,看着这些让人感动的真实记录,不能一气读完实属无奈,因为写的太好,需要消化,只好收藏供以后慢慢品读。我太笨了,真的找不出合适辞藻来形容自己此时的心情,有激动也有兴奋,整个心被充斥地满满的。没有更好的措辞来评论衣校长的所作所为。他精妙的工作方法,勤奋的敬业精神,超强的记忆,他的善思、勤记很值得学习,从他的随笔里我看到了什么是阅读,什么是读书。对照自己,真的很惭愧,很惭愧。

读着随笔,思索着下一步自己的工作计划。今年刚开始,衣校长就鼓励我好好做点事,可忙忙碌碌这些天,还是原地踏步走。很多打算,很多想法都没有得到落实。事情是用心做出来的,但愿我能用心做好每一件事。不能做的像衣校长那么好,但求自己能做的比以往更好一些。

幸福的教育,应该在发展学生的同时发展自我——幸福来自于师和生的共同提高;

教育的幸福,应该在实践探索的同时积极反思——幸福来自于行与知的和谐发展。

快乐往往在不经意间。不妨,用我们的笔,去感受点滴的快乐;

幸福常常会不期而至。不妨,用我们的心,去体验教育的幸福。

聚沙成塔,成在毅力;

集腋成裘,贵在坚持。

记住了衣校长新教育随笔世界中的开篇语,我想一定会给自己带来启迪。

http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=14&ID=6257这是衣校长的随笔,愿意与大家共享。

[p-center]该帖子于2009-4-5 1:59:10被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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发表于 2009-4-5 06:19:34 | 显示全部楼层

原帖由 洁莲幽兰 于 2009-4-5 1:57:44 发表

2009.4.5  凌晨 2:00   心中不断涌起幸福的感觉

今夜终于看到了衣校长的随笔,虽然,他一再解释那是最原始的东西,写得不好。(谦虚是衣校长的美德。)待我篇篇读来,竟篇篇感动。折服他的文笔,佩服他的勇气,感动他的执着。能有幸成为他的兵,心里涌起的是幸福的感觉。跟着这样的将,干活再累也是一种享受。这番话没有半点的恭维,只是读后有感而发。

读着这些随笔,看着这些让人感动的真实记录,不能一气读完实属无奈,因为写的太好,需要消化,只好收藏供以后慢慢品读。我太笨了,真的找不出合适辞藻来形容自己此时的心情,有激动也有兴奋,整个心被充斥地满满的。没有更好的措辞来评论衣校长的所作所为。他精妙的工作方法,勤奋的敬业精神,超强的记忆,他的善思、勤记很值得学习,从他的随笔里我看到了什么是阅读,什么是读书。对照自己,真的很惭愧,很惭愧。

读着随笔,思索着下一步自己的工作计划。今年刚开始,衣校长就鼓励我好好做点事,可忙忙碌碌这些天,还是原地踏步走。很多打算,很多想法都没有得到落实。事情是用心做出来的,但愿我能用心做好每一件事。不能做的像衣校长那么好,但求自己能做的比以往更好一些。

幸福的教育,应该在发展学生的同时发展自我——幸福来自于师和生的共同提高;

教育的幸福,应该在实践探索的同时积极反思——幸福来自于行与知的和谐发展。

快乐往往在不经意间。不妨,用我们的笔,去感受点滴的快乐;

幸福常常会不期而至。不妨,用我们的心,去体验教育的幸福。

聚沙成塔,成在毅力;

集腋成裘,贵在坚持。

记住了衣校长新教育随笔世界中的开篇语,我想一定会给自己带来启迪。

http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=14&ID=6257这是衣校长的随笔,愿意与大家共享。

[p-center]该帖子于2009-4-5 1:59:10被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]

看了您的褒奖,真是惭愧!说实话,这不是谦虚,因为我知道我自己的水平。只不过当初在朋友的指引下,逐渐地走进了教育,逐渐地爱上了教育,又是在朋友的鼓励下坚持了下来。我曾多次说过,论实力,无论是教育教学水平,还是语言文字功底,我们龙泉小学的任何一位老师都比我强百倍,这不是谦虚的话,而是我的心里话。

需要说明的事,上面这段黑体字时引用朋友聿木的话。

[p-center]该帖子于2009-4-5 18:03:53被 衣奎伟 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2009-4-5 20:30:24 | 显示全部楼层

原帖由 衣奎伟 于 2009-4-5 6:19:34 发表

看了您的褒奖,真是惭愧!说实话,这不是谦虚,因为我知道我自己的水平。只不过当初在朋友的指引下,逐渐地走进了教育,逐渐地爱上了教育,又是在朋友的鼓励下坚持了下来。我曾多次说过,论实力,无论是教育教学水平,还是语言文字功底,我们龙泉小学的任何一位老师都比我强百倍,这不是谦虚的话,而是我的心里话。

需要说明的事,上面这段黑体字时引用朋友聿木的话。

[p-center]该帖子于2009-4-5 18:03:53被 衣奎伟 编辑过[/p-center]

您在朋友的指引下走进了教育,爱上了教育。你眼里的龙泉小学所有比你强百倍的老师,在您的指引下,鼓励下也一定会走进教育,爱上教育。相信自己是最棒的!我会永远记住这句话

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 楼主| 发表于 2009-4-5 21:00:53 | 显示全部楼层

  2009.4.5    春天来了

春天来了,一切都变得那么美好,我的心情也因此而变得生意盎然。

春天,每天都是新的。金灿灿的迎春花、刚刚吐绿的柳枝、崭露头角的小草、欢畅的溪水,炸响的春雷、芬芳的果园、绿油油的田野,到处生机勃勃,到处是新生的力量。

因为今年的橱窗里设计了《四季风》专版。假期里,我让孩子把自己写的《春》打印出来,开学后可以贴到专栏里。有条件的可以把自己的大作发到个人空间或群空间或发到我的邮箱里,让大家互相评阅,互相学习。下面是我收到的第一篇习作,其他孩子的我会陆续发出。

                                                                   春天来了

                                                                      刘家璇

       “叮咚,叮咚......河水正唱着欢快的歌曲,春姑娘悄悄地来到了人间,大地上万物复苏,都睁开了朦胧的眼睛。
         阳光温柔的抚摸着生机勃勃的大地,—棵棵小草破土而出,露出了尖尖的脑袋,看着这美丽的景色,打个懒懒的哈欠,挺直了腰往上长。
        柳树上,—个个嫩芽无声无息地绽放开来,舒展着翠色欲滴的叶片,抽出了长长的枝条,随风摇拽着,舞动着柔软的身体,向人们展示自己的婀娜多姿。
       森林里,小树郁郁葱葱鸟语花香,百花齐放,争奇斗艳,你不让我,我不让你地开放,好像在比美似的。小草的陪衬更让花朵显得异常可爱。
      果园里曾经被累累硕果压弯的树枝,慢慢地挺直了腰。微风抚摸着果树,吹醒了含苞待放的花,杏花、梨花、 桃花、石榴花........竞相开放,白的如雪、粉的似霞、红的如火。阵阵微风送来醉人的花香,给人增添了几分对春天的迷恋。
      田野里,片片麦苗闻到了春的气息,微笑着,舒展着,尽情的展示自己旺盛的生命力。湛蓝湛蓝的天空下是刚刚醒来的小溪,清澈见底的溪水里,一群群鱼儿在水中欢快的游来游去,嬉戏着,打闹着。水面上,鸭群自由自在的游着,一会潜入水底捉几条小鱼,一会浮出水面互相追逐,嬉闹。那些困了一个冬天的鸭群们终于回到了属于自己的天地。它们用嘴梳理着羽毛,把自己陶醉在春天的美好里。
          啊, 好美的春天呀!
[p-center]该帖子于2009-4-5 21:09:35被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2009-4-6 20:27:32 | 显示全部楼层

2009.4.6   星期一  天气晴  应该给孩子怎样的生活环境

今天值班,刚到学校附近,忽闻一声:“曾老师”。原来是一位家长——魏新泉的妈妈。待其走近互道寒暄,谈及孩子,魏妈妈的一番话把我带入到沉思中:
“老师,我怎么觉得近一段时间孩子有些不行。”
“您觉得他那里不行呢?”
“具体也说不出来,反正就觉得他学习不够积极,特贪玩。”
“如果他所学的东西已经掌握了,玩玩也无妨。难道您想让他整天闷声不响,除了学习什么都不会做吗?”
“孩子最近总是跟付康(一个活泼,思维敏捷,但较能玩的孩子)、魏德明(一个不善言谈,学习成绩一般的孩子。但这次家长的谈话中对其评价与在校表现截然相反)在一起玩,感觉心都玩野了。”
“孩子的接触群体不要以我们的意愿为转移。将来孩子走向社会,他们将面对各种形形色色的人,我们应该鼓励他们多接触不同的人,这对锻炼孩子的交际能力有很大的好处。”
“可是,我还是担心这样会影响孩子的学习,而且,平时看不到他有积极学习的动力,总吵着买书,可买回来却很少看。”
“他是个主动性很强的孩子,在班里,不管是学习方面还是其他方面,只要有不明白的问题,他总是非常主动的提出。每次的课堂练习,他总是完成的最早,每次做完,总是主动拿给我看,然后回到位置,要么看书,要么做小练习,一般不用我提示。”
“这孩子跟他姐姐比起来差的太远了。他姐姐可从来不用我操心,每天就知道在家学习,从不到处乱跑,不找别人搭档玩耍。”
“哦,我明白了,您是喜欢看似乖巧懂事,只知道整天埋头学习,其他活动无动于衷的孩子。可我不认同,人是活的,社会是个复杂的群体,只有与各种各样的人接触,才能具备应对各种事物的能力。一个只知道闭门造车的人,最终只能被淘汰。另外,我建议您换种眼光看孩子,其实您的孩子各方面都很优秀,只是您还没发现。阻碍您发现他优点的原因是您希望孩子能按您的意愿去做事,可孩子却不听从。所以您的眼里只有孩子的不足。希望您以后多注意孩子的优点,那样您就能看到孩子的进步了。”
“行。老师,请您以后多费心,多观察孩子。”
“我费心,那是肯定的。您自己一定要改变对孩子的看法,另外,麻烦您把遇到我的事告诉孩子,尤其是把我夸他的话告诉他。”
“行,行。那我走了,老师,再见!”
望着家长远去的背影,我苦思不得其解,为什么一个各方面都很优秀的孩子,家长的眼里竟然是一无是处呢?但愿他能把我最后的嘱托带给孩子。
记得孩子刚上一年的时候,他们总喜欢互相打小报告。我在想,为什么孩子报告给我的总是一些坏消息,为什么就没有一个来跟我说谁做好事了呢?是不是因为他们的眼里看到的只是他人的不足造成的呢?每天总接收无数个“某某同学违反校规校纪”的信息,致使自己的心情总处于烦恼之中。平时总跟孩子说“要取长补短”可怎样让孩子看到他人的长处。连长处都看不到又何谈不端呢?如果孩子眼里看到的都是美好的东西,他们的心灵也会变得美好起来。于是我让孩子每天从别的同学身上发现一到两个优点,并做记录。然后向我汇报自己的发现。一段时间后,我发现孩子们之间相处的异常融洽。互相关心、互相帮助的现象多了,互相谴责、互相埋怨的少了;争着抢着做好事的多了,故意调皮捣蛋的少了;积极进取,严于律己的多了,不求上进、随波逐流的少了;明辨是非的多了,随意盲从的少了......如果哪个孩子在课堂上不好好听讲,影响了他人,大家便群起而攻之。
记得当时班里有个叫魏文馨的小女孩,特别调皮。这孩子,聪明伶俐,活泼好动,学习成绩优秀,唯有一点,对自己管不住,违反课堂纪律那是家常便饭。平日跟大家关系紧张。每次排座位,左邻右舍都不愿意跟她在一起,理由是影响大家学习。因为太调皮,致使上课的其他老师提到她就头疼。有甚者将其逐出自己课堂的现象也有过。每次找她贪心,答应的好好的,可一离开我的视线,依旧我行我素。实在没办法,只好让其单独一桌,坐在最前排。别的孩子定期更换座位,只有她原地不动。后来,她主动找到我,要求给她安排一个同坐,我跟她说:“给你安排同桌可以,但要看看同学们是否接受你。如果有人愿意跟你在一起,你就跟他一桌,如果没有,只有自己继续下去。还有,如果有了同桌,你要保证上课时不影响其他同学学习,否则马上恢复现在的状态。”等她承诺后我陪他到了班里。我对孩子们说:“我们的魏文馨同学想在你们中间寻找一位自己的同桌,她愿意与你们好好相处,并已经保证上课时不影响大家学习。她有这样的想法,说明她进步了。不知道你们是否愿意接受她。”没想到,我的话音刚落,竟举起了一片小手。还有的孩子嘴里不停地喊着“我!我!!”当时看到大家的反应,我真的被孩子们感动了。再看看平时看似什么都不在乎的魏文馨也竟然有些不知所措。于是我让他自己在举起的小手里挑选一位同桌。最后他选定了一位性格温顺,不善言辞的小男孩作为自己的同桌。
从此,魏文馨终于真正地回到了集体之中。是孩子用宽容、用爱接受了她。回到集体中的魏文馨也彻底改变了自己。课堂上再也看不到她调皮捣蛋的身影。就连一直对她无计可施的冯老师也开始喜欢她了。她与大家相处的也越来越融洽。
如果不是孩子每天努力从身边的同学身上发现优点,那他们只能是越来越多的指责他人的不足;孩子也不可能让一个谁都不欢迎的孩子成为自己的同桌。每个孩子明辨是非的能力很高,只要善于引导,就不必担心她所接触的对象属于那种类型。只要孩子具备了一颗宽容的仁爱之心,对方是座冰山也能将其融化。
那么我们到底应该给孩子一个怎样的生活环境呢?这不由我想起曾经在一次家长会上说过的几句话:
1. 如果一个孩子生活在批评之中 , 他就学会了谴责。
2. 如果一个孩子生活在敌意之中 , 他就学会了争斗。
3. 如果一个孩子生活在恐惧之中 , 他就学会了忧虑。
4. 如果一个孩子生活在怜悯之中 , 他就学会了自责。
5. 如果一个孩子生活在讽刺之中 , 他就学会了害羞。
6. 如果一个孩子生活在妒嫉之中 , 他就学会了嫉妒。
7. 如果一个孩子生活在耻辱之中 , 他就学会了负罪感。
8. 如果一个孩子生活在鼓励之中 , 他就学会了自信。
9. 如果一个孩子生活在忍耐之中 , 他就学会了耐心。
10.如果 -个孩子生活在褒扬之中 , 他就学会了欣赏。
11.如果一个孩子生活在接受之中 , 他就学会了感激。
12.如果一个孩子生活在认可之中 , 他就学会了自爱。
13.如果一个孩子生活在承认之中 , 他就学会了要有一个目标。
14.如果一个孩子生活在分享之中 , 他就学会了慷慨。
15.如果一个孩子生活在诚实和正直之中 , 他就学会了什么是真理和公正。
16.如果一个孩子生活在安全之中 , 他就学会了相信自己和周围的人。
17.如果一个孩子生活在友爱之中 , 他就学会了这世界是生活的好地方。
18.如果一个孩子生活在真诚之中 , 他就会头脑平静地生活。
但愿我们的孩子不仅有健康的体魄,更要有健康的心理。希望每个孩子都能幸福茁长的成长。

[p-center]该帖子于2009-4-6 21:29:28被 洁莲幽兰 编辑过[/p-center]
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发表于 2009-4-7 20:04:02 | 显示全部楼层

                                    每一天干自己不喜欢干的事

 “每天干一点自己不喜欢干的事。”这句话一直鼓舞这我的成长。我原先是一个不喜欢上课举手发言的女孩子,就是因为我有一次在班上回答问题时,由于答错了引起全班同学的大笑和老师的责骂。人家都说童年的记忆最深刻,正是因为如此我再也不敢举手回答了。无论老师同学的怎样劝解我都是当时下定决心举手可是到了上课又不敢了。直到我读了一篇文章,故事的内容是这样的:从前有一个小女孩,她从上学时母亲就把“每天干一点自己不喜欢干的事。”来警惕她,这个小女孩果然处处把这句话当作自己的座右铭,她从自己最不擅长的数学开始恶补每天坚持做几十道题,最终她成为了一个对社会有用的人。读完这个故事后我又很大的感触。我也决定把这句活当作自己的座右铭,就从举手发言开始。今天老师讲第十四课《再见了,亲人》当老师提问问题时,我也有了答案,心里不停的念着生怕出差错。我有一直念着这句话,把手举在桌子上。“张钰”老师点了我的名字我站起来把握所想答案说了一遍。老师点了点头,示意让我坐下。我心里无比的激动与快乐。
         是啊,每天干一点自己不喜欢干的事你就会发现原来这件事是这么的简单

每天干一点自己不喜欢干的事。”这句话一直鼓舞这我的成长。我原先是一个不喜欢上课举手发言的女孩子,就是因为我有一次在班上回答问题时,由于答错了引起全班同学的大笑和老师的责骂。人家都说童年的记忆最深刻,正是因为如此我再也不敢举手回答了。无论老师同学的怎样劝解我都是当时下定决心举手可是到了上课又不敢了。直到我读了一篇文章,故事的内容是这样的:从前有一个小女孩,她从上学时母亲就把“每天干一点自己不喜欢干的事。”来警惕她,这个小女孩果然处处把这句话当作自己的座右铭,她从自己最不擅长的数学开始恶补每天坚持做几十道题,最终她成为了一个对社会有用的人。读完这个故事后我又很大的感触。我也决定把这句活当作自己的座右铭,就从举手发言开始。今天老师讲第十四课《再见了,亲人》当老师提问问题时,我也有了答案,心里不停的念着生怕出差错。我有一直念着这句话,把手举在桌子上。“张钰”老师点了我的名字我站起来把握所想答案说了一遍。老师点了点头,示意让我坐下。我心里无比的激动与快乐。
         是啊,每天干一点自己不喜欢干的事你就会发现原来这件事是这么的简单。”这句话一直鼓舞这我的成长。我原先是一个不喜欢上课举手发言的女孩子,就是因为我有一次在班上回答问题时,由于答错了引起全班同学的大笑和老师的责骂。人家都说童年的记忆最深刻,正是因为如此我再也不敢举手回答了。无论老师同学的怎样劝解我都是当时下定决心举手可是到了上课又不敢了。直到我读了一篇文章,故事的内容是这样的:从前有一个小女孩,她从上学时母亲就把“每天干一点自己不喜欢干的事。”来警惕她,这个小女孩果然处处把这句话当作自己的座右铭,她从自己最不擅长的数学开始恶补每天坚持做几十道题,最终她成为了一个对社会有用的人。读完这个故事后我又很大的感触。我也决定把这句活当作自己的座右铭,就从举手发言开始。今天老师讲第十四课《再见了,亲人》当老师提问问题时,我也有了答案,心里不停的念着生怕出差错。我有一直念着这句话,把手举在桌子上。“张钰”老师点了我的名字我站起来把握所想答案说了一遍。老师点了点头,示意让我坐下。我心里无比的激动与快乐。
         是啊,每天干一点自己不喜欢干的事你就会发现原来这件事是这么的简单

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