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楼主: 西门小醉

[理想课堂案例]海门行.3月18日.干国祥《番茄太阳》

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发表于 2009-7-19 21:26:48 | 显示全部楼层

原帖由 范誉宏 于 2009-7-19 18:43:53 发表
人物本來就是豐滿的。

使人物在学生心里丰满起来。

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发表于 2009-7-20 13:05:19 | 显示全部楼层

不 ,仅仅是提出问题,可能语气尖锐了些。
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发表于 2009-7-21 02:32:18 | 显示全部楼层

早知道有课,就去听了。

 

思的力度有了,情的细腻似乎还不够。

 

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发表于 2009-7-24 10:20:44 | 显示全部楼层

一点疑问:干老师这课里的双重叙事结构,一是指心理情感的叙事,二是指事情本身的演进吗?目标里有,课堂上没看见有点破。如果是,那个这个文本就很具有类文本的学习价值了。

一点感慨:建构主义教学理论里有句话讲教学可以创造最近发展区,看见好多我们觉得可能没有什么教头的文章,干老师却能教得别开生面,突然就想起这句话了。也许浅近的文章,确实需要我们来创造学生的最近发展区。而这类文章能否确立恰当的最近发展区,完全依赖于教师本身的专业素养和专业阅读能力。

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发表于 2009-7-25 11:28:31 | 显示全部楼层

面对小学生,很有必要带着学生在文本中畅游一番,不知道对于初中生是否还有这个必要?

二次拜读!

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发表于 2009-7-25 14:15:54 | 显示全部楼层

原帖由 江上清风 于 2009-7-24 10:20:44 发表

一点疑问:干老师这课里的双重叙事结构,一是指心理情感的叙事,二是指事情本身的演进吗?目标里有,课堂上没看见有点破。如果是,那个这个文本就很具有类文本的学习价值了。

一点感慨:建构主义教学理论里有句话讲教学可以创造最近发展区,看见好多我们觉得可能没有什么教头的文章,干老师却能教得别开生面,突然就想起这句话了。也许浅近的文章,确实需要我们来创造学生的最近发展区。而这类文章能否确立恰当的最近发展区,完全依赖于教师本身的专业素养和专业阅读能力。

唯有清风的批评是专业的。

另外有人还是不明白,这不是经典文本,而是教材,是用来学习阅读能力的教材。

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发表于 2009-12-30 08:28:10 | 显示全部楼层

非常适用,我们要经常来看看
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发表于 2010-4-7 20:36:38 | 显示全部楼层

读到这些文字,犹如进入干老师的课堂!领教了!谢谢~·

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