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跟不上的节奏,打不败的求知

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发表于 2016-7-23 17:18:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 冬369蝉翼随风 于 2016-8-26 20:38 编辑

     有人曾经问郎平:“女排精神是什么?”郎平说,女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依然眼中坚定。      尽力前行,面对挑战,不服输,不怕失败。即使艰难跋涉后仍是险滩,也会再辟蹊径,步步挺进。


                           近距离的洗礼
                                          
       带着朝圣的心里,忍着疼痛的颈椎,我和绿柳芽等一行来到了梦中的“萤火虫之夏”—美丽的日照五莲。
       初入眼帘的绵延山脉、来自海滨小城的清心静雅深深地吸引了我。
心目中的火种
       如果说小小萤火虫能够点亮自己,照亮别人。那么谁又不想去做这样的人呢?因此,来自五湖四海的我们聚集在了一起。最让我们温暖的是朱永新、童喜喜的几番叮咛、几番鼓励,使我迟钝的大脑不断加大信号吸收力度。佩服之余,感到了自己的渺小,认识到了自己的不足。
来自普通义工的感动
       “小小萤火虫”们在谁的陪伴下度过了一生中最难忘的暑假?
       “大萤火虫”们在谁的安排下有了这次美丽的相约?
      是几十位普通义工,更是童喜喜、张硕果、冷清秋等人的温暖和付出。
                         突破自我的赴约
       自己胆子小,总喜欢把自己藏起来。对于自己的努力和收获总是羞于示人。在会务组公告大家可以准备十分钟的分享由童喜喜、张硕果、飓风大姐给当面指导时,我鼓足勇气报了名。那天晚上有我们四年级种子群的聚会,正在我难以抉择之际却收到了冷清秋大姐的电话,她温柔的话语带给了我无限的动力。最终我选择了去童喜喜老师那里展示自己的分享。
                        一记警钟敲响了梦中人
       我从小觉得自己很聪明,灵感特别多,近几年却实实为自己衰退的记忆力,落伍的自我认知,难以承受的心理恐慌所笼罩。这还是那个凡事不尽到最大努力不罢休的我吗?这还是那个屡战屡胜、永不服输的我吗?
       那晚我将自己的PPT展示给了童喜喜和飓风大姐,因为记忆力不足,我只好读着我的文字“娓娓道来”,其实我根本不懂老师们欣赏什么?需要什么?等我岔开话题讲到了自以为值得骄傲的家庭教育,两个老师忍不住打断了我的话语。
       “你太注重自己的形象。”
      “你不适合演讲,适合朗诵。”
      “你把自己的书法课程做出来与大家分享就很好。”
      “你女儿可能就是天赋特别好,但是她不喜欢读经典会让她吃亏的,我建议她去读名人传记,这个可以折中一下她只喜欢读清新校园文字,不能静下心来啃读经典名著的特点。”
      “你的晨诵内容用自己创作的诗歌,可以适合低年级。高年级还是要用经典才行,除非你的诗歌创作水平达到了世界顶级水平。”
      “你自己写诗歌很好,还要带动孩子们也去写。”
      ……
     等到老师们指导完毕,我觉得自己成长了很多,从心理的承受能力到自我的剖析能力,再看看自己在五莲几天的所学所悟。原来,无论你几岁了,无论你来自哪里,你都是一颗微尘,可以随风飘散,也可以凝聚成丘。
                              差距
       在现场我见到了涅阳三水、小舟成群、麦子、蓝玫、花王解语,更见到了本群组的紫荆花、仰望星空、金盏菊等,更被他们的渊博、努力、进取和勇敢所折服。这些鲜明的差距让我羞愧。
艰难而又不舍的跋涉
       最后一天轮到我上台介绍自己与大家认识,我选择了演唱“我愿意为你,我愿意为你,我愿意为你燃烧了自己——”意在展示自己对歌唱的喜爱与参与“新教育”的决心。在介绍完自己的网名、名字、来自于山东滨州之外,我用我自己新入选冬季种子时所创作的诗歌来结束了这次自我展示:
      本已到了不惑的年纪,
      在新教育地召唤下,
      竟然成了一颗满怀希望的种子。
      于是,
      我用自己敏锐的嗅觉,
      探寻着来自新教育的气息。
      我来了,
      亦如我年少初萌时的悸动。
      让我们仰望蓝天,
      在白云地爱抚下,
      向着梦想奔跑。
      上午刚做了牵引,抱着病痛我写下了这些微不足道的文字。望谅解我的今天,期待明天健康的自己能交出让自己、让大家满意的答卷。
http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1983255&extra=&highlight=%E4%B8%80%E9%A2%97%E7%A7%8D%E5%AD%90%E7%9A%84%E8%B6%B3%E8%BF%B9&page=2


 楼主| 发表于 2016-7-23 17:21:10 | 显示全部楼层

跟不上的节奏,打不败的求知

本帖最后由 冬369蝉翼随风 于 2016-7-24 18:44 编辑

      从没有如此挫败过,因为我总是藏起自己;从没有如此叛逆过,因为我总是迷了自己。于是,一个靠万般钦佩别人,却学不会别人,只能绕着困难和挑战滋滋而生的我,就像一只倔强的小绿狼站到了“萤火虫之夏”的荧光中、舞台上。 一直没有一个舞台让我遇到这么多让自己钦佩不已的人:童喜喜、李西西、管建刚、蓝玫、张硕果、心荷、飓风……从来没有一个机会让我暴露自己的不足于赫赫盯视之下,而无处逃遁,于是我就这样出现了,像一棵狗尾草登上了布满鲜花的舞台。
      整个小组的讨论在小舟成群的组织下热烈进行:一节晨诵课的设计,我的方案最简单:因为晨诵无须失去了它的快捷、它的本真。我觉得读着读着就会有问题生成,领着领着,不小心就能点拨到位。我平时就是这样做的,这次也想这样展示。

      看了我在家做的晨诵课件,大家一致认为复习旧诗需要与新诗有意境上的联系。否定了我原来的关于夏天和节气的小诗,于是乎大家推举了各种各样的旧诗,最后组长小舟成群拍板定下了白居易的《早秋曲江感怀》,这时已是夜间零点,我想推举另一位老师上台,可是小舟成群却觉得对我比较放心。于是我领了任务回来坐在床上重新修订晨诵课件和说课内容。费了九牛二虎之力,我在午夜两点前完成了任务并把课件发送了小组群,希望组员给予指导,如果需要修改,我在白天开会时就带电脑去。结果一直到临上台说课,我也没有得到反馈的信息。于是我就这样上台了。
      12日晚,本来预定的晨诵说课迟迟没有进行的迹象。童喜喜和飓风一个劲地鼓励、启发大家评管建刚老师的课。此间,我还举手说了我的一点感受。我暗自想不让上台说课的话,我就不用暴露我自己即兴发言的不足了;但是,又想自己为了准备这个说课因为熬过了头,一夜才睡了俩小时,不上去展示又觉得大家和自己的付出就可惜了。这时我们的组长小舟成群就举手表达了请童喜喜给大家展示晨诵说课的时间和机会,因为已经是晚上8点半了。童喜喜老师的口才实在是好啊,她口头答应了小舟的请求,仍然口若悬河、能言善辩地继续说着自己的观点。特别是飓风和她的一唱一和简直成了绝配。最后我终于能够上台了,可是说了三句,老师就说这些都一样不用说了,我说,我设计的晨诵课本来就是很普通的。童喜喜和飓风依然打断说,直接说新诗有没有设计叩问?我说有的,但没有用问题形式呈现在课件上。飓风和童喜喜共同夹击说,快说你的叩问!我只好匆匆说了自己的理解,展示了晨诵拓展环节,第一时间离开这个自己还没有站稳的舞台。老师们台下给了我很多鼓励,包括小舟老师也是奋力力争,补充表达了我们小组的共同意见,对主持人的过分逼问表示了不满。
      是啊,管老师的课非要评俩小时不结束吗?
      我们的晨诵展示就那么舍不得给时间吗?
      如果提前说好,只要表达自己小组对新诗的叩问设计的话,我们也不用费半夜功夫了。对此,我们大家对于童院长和飓风老师的信马由缰和自我标榜都纷纷在群里表达了自己的意见。
      向我们这种没有机会去大舞台发言的一线教师来说,肯定胆子小、发言能力差,如果大家给一点鼓励,该是多么温暖.



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发表于 2016-7-23 18:26:07 | 显示全部楼层
你真了不起,希望劳逸结合,利用假期好好调理身体,暑假是自己的,喘息之后还有漫长的一个学期的辛劳。

点评

看着你,反思我自己,给你点个赞  详情 回复 发表于 2019-2-23 20:34
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 楼主| 发表于 2016-7-24 18:47:42 | 显示全部楼层
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zzx19801028 该用户已被删除
发表于 2016-7-25 07:35:22 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2016-7-26 18:32:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬369蝉翼随风 于 2016-8-26 20:32 编辑

新教育就是“行教育”,奉行“行动,就有收获”的理念,改变过去思而不行的状态。 自从接触新教育,我就深深喜欢上了“ 行动,就有收获”,我深信“社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键”,只要我们能乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结,坚持做一名“实践的思考者”和“思考的实践者”,就一定能不断进步,赢得成功。 所以我一直在悄悄地行动着——学习、探索、实施、积累……      面对新教育,行动,说来容易,真正做起来有点无从入手,从开始的学点啥就做点啥,面面俱到,到过程中有始无终的无奈,再到最后的收获,期间有过信心十足、有过彷徨怀疑、也有过随波逐流的想法,很庆幸自己最终选择了坚持自己的行动。事实证明,选对切入点的行动,只要坚持就一定会有收获。切入点的选择正是我们探索的过程,行动的开始。不知不觉中,接触新教育已经有两年有余了,体会最深的就是自己的教育教学观念发生了很大的转变。面对学生不再是一味地批评和职责,面对家长不再是一味地控诉和诋毁,而是多了更多的鼓励和指导。两年中,我一直在不断地摸索中慢慢前行,经过一年多的实践,我渐渐发现自己的切入面太宽了,导致很多行动坚持不够,有始无终,我不停地反思自己的所有行动,最终我意识到,贪多嚼不烂,不如以点带面,从小处入手,坚持做下去,也许有一天小行动会有大收获。
      考虑再三,我毅然放弃了原来的班级,选择从一年级开始自己的行动。联系孩子们的年龄和家庭情况,我选择阅读为行动的切入点开始了自己的实践。一年来,期末检测成绩再一次证明了我的行动终于有所收获了。这都得益于自己一个个的小行动。
     一、转变家长观念是关键。
     在农村学校,要想改变孩子首先要改变家长。接手新一年级之后,我就以阅读为切入点先从转变家长入手。首先我召开了班级家长会,重点了解家长对待孩子学习的态度和对阅读的看法,以及家长的顾虑。我了解到家长大部分还是挺支持孩子学习和读书的,就是不知道到底该做些什么?对于养成读书习惯的重要性,家长了解不是很多。针对这些情况,我开诚布公地和家长进行了交流,让他们尽可能多的了解对读书的重要性和家校合作对于孩子的重要性,然后成立家长委员会,让她们了解到家委会能帮我干什么,节省下我更多的时间去指导孩子们开展一些读书活动。
     有了第一次,第二次,第三次……家长会一学期就开了十来次,每次时间可能是两节课,更多的是一节课,甚至是放学接孩子时间都可能凑到教室说几句,目的只有一个,就是给家长们“洗脑”,让他们知道家长对于低年级孩子习惯养成的重要性、读书的重要性、亲子阅读的可贵性……我需要用自己的付出去感染和带动家长朋友积极参与班级活动,所以每天放学时间都成了我和家长交流的时间,放学走到最后对于我仿佛成了习惯,时不时的家长小聚也成了家长朋友最喜欢参加的活动。家委会更是三天一大会,两天一小会,无非就是通过她们了解其他家长的想法和心声,然后安排下一阶段的工作。我知道,只有切实用好家委会,才能提高她们的积极性,又能减轻自己的工作量,这样自己才有更多的时间去思考和规划下一步的行动。
     事实证明,家长的工作没有白做。以后的行动中,家长朋友真的很给力。班级卫生的打扫、冬天炉火的点燃、桌椅板凳的维修、微信群的开通、21天养成好习惯活动的实施……无一不体现家长朋友对班级工作的支持,这在农村学校可是很少见的,其他老师看到我班家长的表现无不瞠目结舌。家委会也不甘示弱,书费收取、校服征订、图书购买……都是她们不辞辛苦的忙碌着,说起她们,我总是无比自豪。
      二、建立班级群是难点。
      做好家长工作之后,我就开始着手考虑通过什么加强和家长的联系呢?开始建立了班级校讯通,家长会一呼百应,几天时间就建立完毕,我是如鱼得水,天天短信,条条扣人心扉。一学期下来,读书和教育方法更是通过短信飞去了几千条几千条。
      第二学期,随着微信的普及,我发现了信息的弊端:只能发文字,图片大了还传不上去,视频更是不能展示。但是,考虑到微信必须是智能机,而且还需要流量支持,我不敢贸然下通知让大家开通微信。经过家委会,我了解到部分家长已经开通微信,有的家庭里也安装了无线网。我就和他们商量是否开通班级微信群,让家长适时了解孩子在学校里的表现。她们都同意试试。我就安排她们随时观察其他家长的反应,是支持还是反对,一定要及时通知我。没想到,班级微信群已开通,孩子们活动情况已上传,竟然得到家长们的热烈响应,原来没开通微信的也开通了微信,不会的也学会了微信,有的爸爸妈妈,连叔叔婶婶都加入到班级群里来了。功夫不负有心人,我的工作热情大大感染了家长朋友,班级微信群从当初的十几人迅速发展到四十多人,除了班级中及个别的年长的家长朋友没有加入,其他家长朋友都相继加入了班级群,于是一系列的班级读书活动得以顺利开展起来。
     为了给孩子们创设一个好的学习氛围,我明确规定,班级群里除了分享好书、孩子学习情况、教育理论和班级通知之外,一律不准分享其他娱乐内容。家长朋友都很支持,这为后面活动的开展奠定了良好的基础。
      三、开展班级活动是重点。
        第二学期开始,我的侧重点开始转向孩子们。
      怎样才能激发孩子们的参与热情?还得需要激励家长参与,曾经记得有关资料介绍,良好的习惯养成初级阶段最起码需要21天的坚持才能见成效。于是“21天养成读书好习惯”活动在微信群了开始了,我一边激励家长陪着孩子参与读书,积极在班级群里发送孩子活动视频或者图片,一边及时鼓励坚持读书的孩子,其实,心里一点底都没有,以前这样的活动不是没有开展过,只是坚持的孩子并不多,所以也就不了了之了,这一次会怎么样呢?可能是我的洗脑起作用了,也可能是年轻的家长多了,总之,坚持的孩子还真是不少。
随着活动的开展,家长朋友的积极性不但没有减弱,反而更加强烈了。班级活动更是举一反三,家长朋友自觉引导孩子们有原来的读书活动相继延伸到认真书写、日日写绘、天天日记、诵读经典……
      随后,我们进行了优秀家长、写绘作品、阅读小标兵、书写小学士等评选展示活动,给坚持下来的孩子颁发荣誉证书和奖品,孩子们的成果展示大大出乎我的意料。
看到孩子们身上暗藏的毅力,我意识到,只要家校联系到位,工作效果一定会大大出乎意料的。
       看到孩子们逐渐把读书、认真书写、诵读经典变成了习惯,我真的想大声喊出来,不是孩子做不到,是我们大人没有尽到提醒和指导的责任,我要为孩子们喝彩!看到期末测试中孩子们的成绩不仅没有受到活动的影响,反而更加优秀,我知道我们的行动终于有收获了。
      新教育的路永无止境,我坚信现在坚持一个个小的行动,将来孩子们一定会有更大的收获。
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 楼主| 发表于 2016-7-27 06:00:48 | 显示全部楼层
如清水般的气流穿过胸膛
美与永恒同时来临
再滞留的多一点该多好
别溜走
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 楼主| 发表于 2016-7-27 06:10:36 | 显示全部楼层
              书墨浸染,人生恬淡
       我出生在一个书香家庭。父亲是没落地主的老来子,自幼读书习字,对文学颇为钟情;母亲是随曾任北京大学体育系教授的外祖父接受过新式教育的现代女性。后因姥爷的国民党籍和爷爷的地主帽子,我的父母饱受歧视和孤立,一度挣扎于贫穷落后的最底层。但在小伙伴眼里,我的父母爱女深切,经常不厌其烦地给我讲很多有趣的故事,教给我很多有趣的童谣。无疑,我的童年是幸福的、温馨的。在七十年代,我的家境虽然仍然贫穷,但因为父慈母爱,我时时刻刻享受着人间最珍贵的亲情,于是我也习惯了听着故事睡觉。因为《聊斋志异》是父亲的最爱,所以我的脑海里充满了人鬼两界的轮回与变迁、善恶与情仇。母亲又是一个十足的戏迷,于是尚在幼儿阶段,我的脑子里却拥有着《打渔杀家》《四进士》《窦娥冤》等传统故事。后来,大我六岁的姐姐又成了开启我新诗歌、新文学的领路人。“学习是灯,努力是油,要想灯亮,必须加油……”多么形象、浅显的文字啊,于是我喜欢上了它们,并无时无刻被它们陶醉着、感染者。
      在我的小学生时代,我很幸运地遇到了一位会唱歌、会画画、爱读书的启蒙老师----曾秀荣老师。在我的眼里,曾老师多才多艺、美丽善良。受她的感染,小小的我就在心里暗暗埋下了一颗要当一位多才多艺、博学多才的老师的种子。那时的我爱书如命,所读杂乱无章。小到小画书、连环画、《中国少年报》,大到《聊斋志异》《安徒生童话》《鲁宾逊漂流记》。有时因为痴迷于书中的情节,经常痴呆呆地做错事。也挨了父母不少像“又掉魂了!”类似的训斥。
       “长大后,我就成了你。”----哼着这首歌,年仅十四岁的我以优异的成绩考取了师范。师范里有图书室,每每借到喜欢的书,我变沉浸其中,忘了吃饭,忘了老师“上课不能偷看课外书”的规定。我的书被班主任没收过好几回,每每害怕,便开始下决心改变书痴的现状,但读书已成了我戒不掉的毒,结果可想而知。
      一开始借书,喜欢将各种现代诗歌和时代杂志放在首位,因为想争着抢着先睹为快的人太多,我们几位书虫总是算计好了时间派长腿快跑者先行,我们则帮她打水饭解决其后顾之忧。得书之后,有时俩人将头凑一起读,有时也换着读。一般我是最喜欢读卷首语的。因为它短小清丽,如诗如歌,能将年少单纯的我带入到或浪漫唯美,或富含哲理、令人深省的文字世界中去,别有一番滋味在心头。篇篇卷首语如清泉潺潺、叮咚有声;篇篇卷首语如秋风飒飒、草枯叶红。这些文刊的先行者是那样奇妙地开启了我的文学梦,让我醒了又醉,醉了又醒。因为过于喜欢,我的另一个计划便悄悄地走上了日程——抄录好的卷首语并配以简笔画做成一本本名曰《卷首语的四季》的摘记手册,后来陆陆续续便有了《卷首语的四季之春芽集》 《卷首语的四季之夏花集》 《卷首语的四季之秋叶集》 和《卷首语的四季之冬雪集》,这些厚厚的摘记本,记录的不但是我的青春、我的理想,更是我的人生、我的世界。
       “ 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中;江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情;一任阶前,点滴到天明。”这首《虞美人.听雨》是宋代词人蒋捷的一首小令,也是吸引我走进唐诗宋词元曲等经典诗词的前奏曲。最初读它并喜欢,多数是因为它的文字美,韵律美和它从少年到老年的阶梯式叙述手法,而今人到中年,这首词仍然经常会由心而吟,其中那种“断雁叫西风”的无奈与悲凉之情折断了当初的浅尝辄止的读书诵诗之梦,更蕴含了诸多的孤寂与落寞于其中。
      中华民族的经典诗词浩如烟海,这里,有“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”的 娴雅文静,有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的恢弘壮阔。她如甘霖滋润着我干涸的心田,如秋叶扇来了沁人心脾的风。它是陶冶情操的古曲,它是诗化生活的旋律。爱上它、走进它,我的生命便有了伴奏和共鸣。
       除了对古诗词的喜爱和新诗、散文的痴迷,还有一段时间的阅读不能不提,那就是“琼瑶风”的来袭。我在读师范的第二年,因为琼瑶的风靡一时,我也不自觉地陷了进去。《窗外》《一帘幽梦》《几度夕阳红》《失火的天堂》等许许多多唯美的纯情故事就像美丽的莲灯幽幽地飘进了我的世界,那是怎样的一种迷恋啊!每日恍恍惚惚如同钻进了小说所描述的世界里一般,忘了自己只是个未成年的学生,忘了现实与小说的差距,懵懵懂懂中我几乎将所有的琼瑶小说尽收眼底。 由此我迷恋上了各式唯美的爱情故事,渐渐地琼瑶电影的入侵,曾经占去了我好多好多宝贵的时间,情节有趣、人美、画面美成了我抵挡不了的诱惑。 可是一段时间过后,我抚胸自问,自己读了这么多书,看了那么多电影,花尽了这么多时间,究竟收获了什么?是不是该反思一下自己选择书的局限性与单一性方面的问题了?唯美式的爱情故事是容易让少男少女们揪心迷恋,但是生活不只有爱情,还有更丰富的人生哲理与人生感悟。于是我开始将寻找世界名著作为新的选书标准,期间,世界文坛巨匠们的作品充斥着我的大脑。像 《水浒传》《红与黑》《傲慢与偏见》《茶壶女》《三个火枪手》《呼啸山庄》《飘》《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《笑面人》等一些书籍,无不因其情节、语言及细腻的表现手法等难以超越的优势而令我折服。每读一本,我都像是品味世界上最美味的面包。像席慕容、三毛、顾城、海子等人的作品也成了我的所爱。再加上《演讲与口才》《读者文摘》之类的杂志,它们就像一片片美丽的树叶落进我的心怀。
      八八年,我带着稚气的脸庞、怀着献身教育的决心踏进了阳信县实验小学的大门。面对眼前那些满含焦渴、期待哺育的眼神,我的心一下子就变得像海洋一样浩瀚无边。“找到了----我的梦想花园,找到了----我的家乡沃土,我要终生为你耕耘、为你浇灌。”我在心里暗暗发誓。从此便在小学教师的岗位上乐此不彼地筑起了阳信教育的新乐园,而且一干就是26年。正是这份沉甸甸的积淀,正是这份无与伦比的执着,造就了我今天的职业幸福,造就了我今天的职业收获,也成就了今天的新教育师生共写的幸福积淀。
       回忆做教师的点点滴滴, 我禁不住又忆起那些和孩子们在一起的幸福场景;看到楼前空地上傲然挺立的几株高粱,我仿佛听到了高粱因努力拔节而发出的声音…… 就让自己用键盘敲击出这人生美妙的声音吧,就像我们的先祖刻下一个个象形文;就让我们用笔尖书写出这几十年的印记吧,就像跋涉的老妪陆续地丢下一颗颗石子……
我将把生命托付在这里,不管干旱、洪涝,都要将根深深埋下,向着目标顽强生长,心中刻下每一次拔节的声音。于是我的阅读有了大的改变。《第56号教室》《童心阅读的研究与实践》《爱的教育》《多元智能理论与小学语文教学》《爱弥儿》《伟大的笨蛋:中外名人的差生生涯》都成了我的座上宾。通过学习这些教育专著,我从中悟出了许多生动真实的道理,并不断地反思自己,总结自身不足的原因。我想,作为老师,很重要的一点就是要想尽一切办法去点燃学生心灵中“想成为一个好学生”的火花,爱护好这点火花,使他能熊熊燃烧起来。
      作为老师兼班主任,我还在学校办公室负责一些文字材料的撰写。日常事务的忙碌可想而知,于是我更享受那些阳光暖暖的假期清晨,我喜欢品赏生活的味道,一粥一饭是岁月里独有的烟火气息,一茶一曲更会让心远离尘世的喧嚣,安静已成为我清淡的习惯,时光也仿佛慢慢隐去了浮华与炫彩。像《欧也妮•葛朗台》《安娜•卡列尼娜》《巴黎圣母院》《简爱》《全唐诗》等都是我百看不厌的书籍。读着书,在光阴的写意之外,依然会有一些淡淡的忧伤,一些悸动的情愫伴着深深的念想,在我眼前不着痕迹地、缓缓而过。 因为读了很多古代诗词,也是因为与生俱来的多愁善感,此间一直影响我的书籍是《诗经》《大学》《道德经》《宋词鉴赏》《诗词例话》,读着《爱莲说》,自己就像变成了一朵莲。也是因为我出生在夏季的缘故,经常以“莲”为我的最爱。一些描写心境的小诗也油然而生。如《莲》: 青青绝色碧,远远望家园。花开染红妆, 叶展晾衣衫。颔首问自己,可栖芙蓉苑?再如《鹧鸪天.心之莲》:“ 暖夜枕低梦早休,黑风暗夜晚来收。心底红莲可入睡,难忘墨香伴伊瘦。 书咄咄,且休休。一撇一捺皆风流。不知旧叶落多少,但觉新芽探月楼。”再如:《莲之舞》中所写:“ 我是一朵初绽放的莲, 陶醉于阳光下的流水潺潺。 在塘底发芽时, 就有了舞蹈的基因, 我颤声地祈求父母, 请他们满足儿的心愿。 抖掉脸上的水滴,我悄悄然冒出了水面, 挣脱为我遮挡烈日的荷叶姐姐温馨的怀抱, 再多的风雨也想一人承担。 风雨飘摇中, 我睁开被梦想迷醉的双眼, 展露曼妙的身姿迎风而舞, 婷婷于柳荫绿意搭建起的人生舞台。请风儿的琴键拨响了第一声弦。 舞动的霓裳, 无饰的容妆, 满腹的子莲, 雨儿的润唇吻醒了微闭的眼, 久违的声音从心底越飘越远…… 你可曾记的, 我只是一朵热爱舞蹈的莲。”更是对于年少之初所产生的梦想的回忆。我此时的心境就像是月色下一株树的影子,被风摇曳成深埋在心底的诗。喜欢在月色清辉的夜晚去想,喜欢在安静的时候去想,想,是一首诗、一幅画、一曲轻音乐。于是,在阅读之余,我用手机在QQ空间中记录下了自己的一点点情愫。那一首首诗歌、散文,让我多年对文字的酷恋得以释放。如:《采花黄》中“ 巧巧串花黄,花稀藏浅塘。 一试湿裙袂,二试没红裳。蹙眉不得手,忽闻竹马响。君自邻家来,两小从无猜。绾衣入浅水,谦谦采花忙。巧巧笑不支,青鬓贴花芳。”便是自己对童年时青梅竹马的情愫的真实写照。如今自己已步入中年,女儿也于今年进入清华大学读书,儿时的情愫也随着文字的敲打逐渐落入悠远的记忆。期间我再读唐代元稹的《离思五首•其四》中的句子:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。”就有了不一样的理解:经历过了一种刻骨铭心的感觉之后,再没有可以让自己动心的了。
我在一片落叶里写诗, 写风飞叶落,写红落云飞。伴着月,依着云,循着水,便能找到一片心灵交汇的那片油菜花海,那里有着初春刚绽放的花蕊,极致而美丽。
“过一种幸福完整的教育生活”,畅游于“教育在线论坛”读一读,写一写,与新教育同仁隔空对话,慢慢地我已经修行成了一位元老。将《根与叶的情谊----女儿的成长轨迹》《高粱拔节的声音----师生共写随笔》《诗意流淌,共一盏茶香》三个主题帖坚持下去。这样的平淡的人生,温暖而安恬,就像一个人历经了千回百转,之后便是从容不迫,是朴素,是清淡。而生活本就是自然与朴实的结晶。烟火人生,我宁愿守着一隅清宁,在时光深处,简单地生活,赏字,吟诗,听月,如此而已。

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 楼主| 发表于 2016-8-1 06:52:02 | 显示全部楼层
评课时,我们也是有理论可依的,首先要站得高看得远。精彩的评课应结合有关教育教学理论,站在教材、课标,站在当前教学的高度,引导听者透过某些教育教学现象,总结经验,吸取教训,揭示教育教学的本质规律,而不仅仅是抓枝节问题,如字错,音错。其次要摆事实讲道理。评课者在评课前要充分熟悉教材内容,课标要求,听课时详略地记录好教学过程,把随感随想以批注形式写下来,并及时地整理、归纳。便于评课时具体指出哪个环节好,好在哪;哪些环节出现了问题及原因,应怎样改进。以使人心口折服。另外要体现以生为本。新一轮课改大潮中,无论是教研员,还是教学领导,均应成为一线教师教育教学的服务者,协作者。所以除了听评课外,我们还要注意向他们学习。要尊重教师创造性劳动,即使课堂出现偏差,也不要过份批评指责。评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。对于新上岗教师,评课侧重点要放在备课、上课的基本思路,教学基本功理否扎实上,重在引导激励他们能尽快步入正轨;对于学科的骨干教师,则应在充分挖掘优点的基础上,全面深入指出存在着的问题,为今后的发展指明方向。课的性质不同,评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课;专题研讨课,侧重点可放在专题学术研究方面:观摩课的重点放在课的优点赏析,教研经验的推广上。最后要讲求语言技巧。评课态度要平和,语言力求口语化,深入浅出,对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释,避免语言晦涩。对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽,建议宜用商量口吻提出,易于执教者与被听者接受。

   
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 楼主| 发表于 2016-8-1 21:19:49 | 显示全部楼层
当一只“攀高”的狼蛛
狼蛛,属于蜘蛛目的一科,以善跑、能跳、行动敏捷、生性凶猛而得名。
法布尔在《昆虫记》中,详细记载了对狼蛛的观察,发现有一种现象特别有趣。成年的狼蛛,喜欢呆在干燥的沙地里,它们会用自己的毒牙,在沙地上挖出洞穴来居住。奇怪的是,小狼蛛在告别母亲准备独立生活时,与母亲喜欢住在地下的习性恰恰相反,它们会拼命往高处爬。
为了充分了解这些小狼蛛,法布尔在实验室的架子上插了一根树枝,小狼蛛们很快就爬到了它的顶梢,它们的腿在空中不停地伸展着,看样子还想往上爬。法布尔干脆又在架子上插了一根很高的芦梗,没多大会儿的工夫,小狼蛛们便迅速又攀爬了上去,一直到细枝的末梢,然后就忙着抽出很细很细的丝。
这时,一阵微风吹来,那根细得几乎用肉眼看不到的丝,很快就被风吹断了。断下来的丝,在空中随风飘扬,小狼蛛吊在断了的丝上,也跟着荡来荡去,借着风力,尽可能让自己飘得远一些,然后才会借机着陆,选一个地方安营扎寨。
原来,刚刚独立的小狼蛛,并非不喜欢地下生活,它们努力攀高,只不过是为了可以“走”得更远一些,借助风力,完成生命中的第一次最重要的迁徙。生活中,如果我们在做出某种选择时,也能够像小狼蛛一样,尽可能“攀高”,视野就会变得开阔,思维也会被拓宽,成功的几率自然也会高出很多。攀高,不是最终的目标,却可以成为实现人生跨越的跳板,这正是聪明的小狼蛛带给我们的启示。

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 楼主| 发表于 2016-8-4 11:35:24 | 显示全部楼层
           听了<<坐井观天>>这节课,我自问在新教育活动中我的"井口"是什么?我应该怎样跳出井口?
    带着思考,在和陈大伟教授进行交流的过程中,我感悟到在新教育教学活动中,教师在课堂上要做到以下几点:
    一.我们在教育中要学会倾听。
   陈大伟教授在他的博客中有这样一个案例:一个老师在《坐井观天》的教学中问到:青蛙跳出井口后会怎样?其中一生大声答:青蛙又跳回了井底,全班同学哈哈大笑,老师就说那个学生是井底之蛙。后来在写自己的体会时,那个学生在体会中说到:“青蛙跳出井口后闻到一股刺鼻的气味,又看见有很多青蛙被抓住送到餐馆成了人们的食物,所以被吓得又跳回了井底,因为它认为井底是最安全的。”老师在给学生的批语中写到:“对不起,老师才是井底之蛙。”
    二、落实有效课堂的“效”。
   我们国家有一部电影是《一个也不能少》,只注重了数量的多少;而美国有一部电影是《一个也不能落后》,他们注重的是质量的提高。学生,即学习生活、学习生存。一堂有效的的课堂就是让学生喜欢、质量不错、负担不重的课堂,让学生每天能蹦蹦跳跳上学,高高兴兴回家!
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 楼主| 发表于 2016-8-4 12:13:53 | 显示全部楼层
教育是一种培养人的社会活动,在学校,师生之间往往会因为双方沟通和交流不够而产生冲突。有位名人说过:“没有情感,没有爱,就没有教育。”我认为:学生要学会尊重老师,而老师也必须尊重学生,作为教师,要引导好,教育好学生,常常要与学生沟通、沟通、再沟通。我现在正在努力做到哟,希望各位老师和我一起行动吧!
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 楼主| 发表于 2016-8-4 12:55:19 | 显示全部楼层
2014----新教育的战火终于展开烈焰烧到了黄河北岸的鸭梨之乡,也烧到了我工作了二十几年的阳信实验小学。
       从17岁师范毕业到如今,从幼儿园到小学,有收获也有遗憾。值得骄傲的是对工作的热爱使得自己能够享受这种为人师的快乐和幸福,令自己遗憾的是,自己为人随性,爱好广泛但容易虎头蛇尾,有时决心很大,有时又得过且过。然而掐指一算,对于我的美好时光却也屈指可数了。等到年老退休,回归家庭,没有了按时上下班的约束,是庆幸还是悲哀?我想其中的滋味只有真正退休的人才会体会到。
      因此我要珍惜每一个能够注入新鲜血液的机会,用人间的情怀,润泽心田;用生命的智慧,拓展成长的空间;用丰富的学识,垫高遥望的视野……
      看到楼前空地上闲不住的邻居大姐见缝插针种植的几株高粱,我仿佛听到了高粱拔节的声音……
      就让自己用键盘敲击出这人生美妙的的声音吧,就像我们的先祖刻下一个个象形文;就让我们用笔尖书写出这几十年的印记吧,就像跋涉的老妪陆续的丢下一颗颗石子……
      我将把生命托付在这里,不管干旱、洪涝,都要将根深深埋下,向着目标顽强生长,心中刻下每一次拔节的声音。
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 楼主| 发表于 2016-8-4 13:18:31 | 显示全部楼层
织出希望的颜色
从黑暗里剪下一片碎片,轻轻地,轻轻地,我还是来了。我把耳朵贴在自己的心门,专心地倾听,只有“滴答——滴答——”的声音,那是键盘在低语,那么规律,那么均匀。我敏捷地闪过,黑蝴蝶一样来到自己的家园。
这是一个有星星也有月亮的黑夜。我听到海浪的声音,一个人啪嗒啪嗒地走在隐约可见的路上。没有风,所有的人都屏住了呼吸,夜很静,很静。
绿色的白天、黑色的夜晚按时交替而来。
那个织布匠仍然蹲在屋子里头,他在纺线,从早一直到晚,他要染出自己最希望的颜色。他想让森林里常见的、大大的蓝凤蝶,在布上飞舞;他想织出天上的星星;他想织出海的味道、声音和光辉;他想织出各种各样眼睛看不见的东西;他想用璀璨夺目的丝线、比太阳光还要上等的金线、比月光还要柔美的银线,尽情地织一块美丽的布……他的梦想大得不匀称。
我陪那个织补匠坐着,看他忘我地享受辛劳,有点艳羡,想做一个织布匠,同他一样织出希望的颜色。
我所希望的颜色在哪里呢?它只在眼前浮动了一下,就不见了。一定藏在远处了,再远,我们也是要去了。
点亮自己窗口星星般明亮的灯,稳稳当当地坐下来,日复一日地心平气和地做个织布匠。有坐在花园里的感觉,芬芳四溢。我们是自己花园的主人。
其实,希望的颜色用眼睛看不见,它只显现在心灵的眼睛里。我们织布,一天天、一年年,如同我们教学,一天天、一年年,那里藏着抹不平的爱和梦想。课堂的颜色就是希望的颜色——那是孩子脸上激动的玫瑰色吧?课堂的呼吸就是希望的呼吸——那是书页的抖动吧?读着,写着,思考着,前行着,就是这样一根根爽爽的金线、银线可以织出美丽无比的布吧?
把希望展开,让它魔法一样地演变,变成雪白的浪花,串在每一天的末尾,让每一个日子都晶亮。睁开双眼,黑宝石一样明亮。凝视,因为希望的颜色在远方……
做一个平凡、快乐、勇敢、坚强的织布匠,织出希望的颜色是永远不灭的梦想。
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 楼主| 发表于 2016-8-4 13:21:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 冬369蝉翼随风 于 2016-8-23 07:30 编辑

织出希望的颜色
从黑暗里剪下一片碎片,轻轻地,轻轻地,我还是来了。我把耳朵贴在自己的心门,专心地倾听,只有“滴答——滴答——”的声音,那是键盘在低语,那么规律,那么均匀。我敏捷地闪过,黑蝴蝶一样来到自己的家园。
这是一个有星星也有月亮的黑夜。我听到海浪的声音,一个人啪嗒啪嗒地走在隐约可见的路上。没有风,所有的人都屏住了呼吸,夜很静,很静。
绿色的白天、黑色的夜晚按时交替而来。
那个织布匠仍然蹲在屋子里头,他在纺线,从早一直到晚,他要染出自己最希望的颜色。他想让森林里常见的、大大的蓝凤蝶,在布上飞舞;他想织出天上的星星;他想织出海的味道、声音和光辉;他想织出各种各样眼睛看不见的东西;他想用璀璨夺目的丝线、比太阳光还要上等的金线、比月光还要柔美的银线,尽情地织一块美丽的布……他的梦想大得不匀称。
我陪那个织补匠坐着,看他忘我地享受辛劳,有点艳羡,想做一个织布匠,同他一样织出希望的颜色。
我所希望的颜色在哪里呢?它只在眼前浮动了一下,就不见了。一定藏在远处了,再远,我们也是要去了。
点亮自己窗口星星般明亮的灯,稳稳当当地坐下来,日复一日地心平气和地做个织布匠。有坐在花园里的感觉,芬芳四溢。我们是自己花园的主人。
其实,希望的颜色用眼睛看不见,它只显现在心灵的眼睛里。我们织布,一天天、一年年,如同我们教学,一天天、一年年,那里藏着抹不平的爱和梦想。课堂的颜色就是希望的颜色——那是孩子脸上激动的玫瑰色吧?课堂的呼吸就是希望的呼吸——那是书页的抖动吧?读着,写着,思考着,前行着,就是这样一根根爽爽的金线、银线可以织出美丽无比的布吧?
把希望展开,让它魔法一样地演变,变成雪白的浪花,串在每一天的末尾,让每一个日子都晶亮。睁开双眼,黑宝石一样明亮。凝视,因为希望的颜色在远方……
做一个平凡、快乐、勇敢、坚强的织布匠,织出希望的颜色是永远不灭的梦想。



跟着新教育培训项目群的脚步,我喝到了来自前辈从深井打上来的水,有甘甜,有苦涩。做教育路上的痴行者大多如此:取经何惧路漫漫!幸自己在这样的常人皆“不求上进,得混则混”的氛围里还能怀有做种子教师的信念。虽颈椎腰椎疼痛,但仍要用手机交流与阅读。写出自己的内心所动,记录下有限的人生轨迹,我还行!九月一号,穿戴整齐,神清气爽,身体状况感觉尚好,期待身体能够越来越好,把这群孩子带好。
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