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跟不上的节奏,打不败的求知

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 楼主| 发表于 2016-8-23 21:01:50 | 显示全部楼层
尊敬的各位领导,各位来宾,老师们,同学们,大家好!
      在这孕育美好,充满希望的日子里,在这绿柳如茵、繁花如歌的光阴里,我们阳信县实验小学的校园在“以爱为源”的教育理念浸润下迎来了崭新的“六一国际儿童节”!在此,我代表全校师生,向关心实验小学的教育发展,光临大会与我们同乐的各位领导、各位嘉宾,表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向亲爱的同学们致以节日的问候——孩子们,节——日——快——乐!
      从1975年建校到如今,我们阳信县实验小学在跨过了整整四十年的历程后,又掀开了它崭新的一页。因为我们终于通过了省规范化学校的验收。这对于一个地域、规划都受限制的老学校来说尤其不易。为了达到验收标准,我们深深地反思自己的不足,认识自己的长处。不达标准的硬件设施我们马上购买更换;不足以展示我们实验小学优势特长的理念、环境、计划、制度,我们召集能人巨匠进行重新学习、重新设计、反复推敲、扎实落实,以学生的生命发展为根本,以国家民族的历史使命为责任,踏实本土,放眼国际,将儿童教育推向新的高度,申请并通过了“新教育”实验基地学校的建立 ,推出了市县级新教育榜样教师和全国新教育种子教师两名。在这里,新教育的种子已经萌芽,新教育的花树已经开花。瞧!如今的实验小学,无论校园环境还是少先队员的精神面貌都展示出了它势不可当的活力与激情。这些变化无一不是得益于咱们求真务实、勇于探索和不断创新的工作态度,无一不是得益于我们永不服输、敢于挑战和接地气的工作作风!
      同学们!你们是幸运的一代,也是肩负重任的一代。今天你们是天真烂漫的红领巾,明天将成为建设祖国、创造美好生活的栋梁,因此,希望你们能严格要求自己,在家做一个懂得感恩的好孩子,在学校做一个知晓自身使命的好学生,在社会做一个舍得奉献的好公民。你们要继承和发扬中华民族的传统美德,从一点一滴、一言一行做起,团结互助,诚实守信、热爱生活,热爱劳动,努力成为一个品德高尚的人,一个有益于社会、有益于人民的人。当代的少年儿童不应该做温室里的花朵,而要做搏击风雨的雄鹰;要坚持体育锻炼,养成良好的卫生习惯,不断增强体质;要磨练勇敢顽强的意志,不向困难低头,不被挫折压倒,以乐观向上、积极进取的精神状态迎接未来的挑战。
      四十年弹指一挥间。今天我们欢聚一堂,共同庆祝六一国际儿童节,我希望你们心怀“珍惜和平,珍惜当下幸福生活”的感恩之心一起畅想美好的明天!
最后,再一次祝同学们节日快乐!祝各位来宾身体健康,祝愿我们实验小学的未来更加灿烂辉煌!谢谢大家!
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 楼主| 发表于 2016-9-17 20:09:48 | 显示全部楼层
共读《时代广场的蟋蟀》                                                                    
反思(一)  《时代广场的蟋蟀》最后一章导读卡上一个问题:你愿意柴斯特回家乡吗?   
同学们意见不一,像以往一样,当出现意见分歧的时候孩子们都提议开一场辩论会。
一方是愿意柴斯特回家乡,另一方是不愿意。然后将桌椅分列教室两旁,辩论双方各就位。
辩论赛就拉开了帷幕。最后双方还是僵持不下,但发言却都让人出忽意料。   

“它很想念家乡,它在城里会惹很多麻烦,烧钱、放火,它不想给玛利欧带来麻烦,所以它应回到乡下。”
李反驳到:“它毕竟给玛利欧带来好运。这个世界上不可能有十全十美的事。”   
“自由和出名来比哪个得重要?自由是为了什么?”这个问题让我眼前一亮。好像没有人能回答这个问题
沉默之后。    卢星哲:“他来纽约也是纯属偶然,他的出名也不是他愿意的。”   
李一卓:“自由是为了什么,出名是为了什么?”李再次发问。   
罗:“自由就是内心的选择。”   
王文豪:“柴斯特既然选择了回乡,就让他回乡吧。”   
解雅晴:“他走了,那喜爱他的那些听众怎么办?”解雅晴的问题代表大多愿意让柴斯特留下来的同学。  
无法把同学们的话一一记下来。大家可谓是唇枪舌剑,快要下课了,孩子们意犹未尽。我停止了他们的发言。
问孩子们:如果你是柴斯特,你会如何选择?自由或出名?短暂的沉默之后,我统计了一下结果:23个选择自由,9个选择出名,其余没有选择。         
我做了最后的总结。我告诉孩子们重要的不是选择什么?而是无论你选择什么都要勇敢地面对将来的路,并能够自我担承。因为任何一条路,都不可能只是鲜花盛开,还有荆棘丛生。任何选择都像一枚硬币,具有正反两面。对于柴斯特来说,选择前者意味着什么?随心所欲,惬意的享受乡下生活。那么享受过万人瞩目以及无数赞誉的柴斯特是否能耐得住乡下的寂寞?有同学说,也有其他的昆虫听他的音乐啊。是的,他依然有听众。但能否与时代广场的辉煌相提并论呢?如果选择了后者,被荣耀、掌声、大音乐家的光环笼罩的他,背后是难以忍受的束缚。  人生随时都处在这样的十字路口,面对着大大小小的抉择。面对挣扎与煎熬。正是这大大小小小的抉择,造就了每个人不同的生命历程。  怕的是选择了自由的惬意,却还惦念着曾经的荣耀。选择了繁华的都市,又无法释怀乡下的闲适。其实无论身在何处,只要能自己喜欢,享受当下。        我问选择“自由”的孩子,你们能忍受孤独吗?能。孩子们坚定地说。        我问选择“出名”的孩子,你们能忍受束缚吗?能。孩子们大声地说。        选择弃权的孩子,我没有问。也许仍在挣扎当中。        选择“自由”的共23人,选择“出名”的共9人,弃权的5人,只有几秒钟思考时间,但也许心中经历了无数挣扎,也许不乏从众者。直到最后有的孩子依然没有做出决定。或许这些数字无法说明任何问题,但又在启发着孩子们。  当然大家都知道故事最后的结局,柴斯特回到了家乡。再回头看这道题:你愿意柴斯特回家乡吗?这道题的意义在哪里?我们辩论的意义又在哪里?  柴斯特面临的,将是孩子们今后要面临的抉择,也是每个已经长大了的人要面对的难题。                《时代广场的蟋蟀》反思(二)  在朋友圈发了孩子们辩论的照片,同事问谁赢了?这场辩论没有输赢,只有“明”。  自从三年级开始整本书阅读以来,辩论已经进行过好几次了,比如《特别的女生萨哈拉》,我们辩论:如果没有波迪小姐,萨哈拉会不会改变。  比如《人鸦》中,关于拯救的话题。  洛阿:“可是这与你有什么相干?瞧那花花公子,连谢都不谢一声就径直飞开了。你不可能阻止全世界所有不幸事件的发生。”  瑞夏德:“所有的当然不可能,可是一小部分还是做得到的。知道我为什么要做这些事情吗?它能带给我快乐。”  有的同学支持瑞夏德,有的同学支持洛阿。我们就此进行辩论。这场辩论可谓精彩,可惜我没有记录下来。  韩卓恒问我:“为什么每一次辩论你都没有告诉我们谁输谁赢?”孩子们都有好胜心理,每次辩论都充满火药味,他们更关心结果。  这是一个会思考的孩子。一方面,对孩子们来说,其实提出问题比解决问题更重要。而解决问题的过程比结果更重要。当我们在阅读的时候,你有没有提问题的习惯,你有没有把自己置身于书中,与主人公一起经历那些故事,又或者你是否理解主人公的选择呢?  所以这些问题,都在把孩子们引入故事,让孩子们与书中的主人公同呼吸共命运。而我们通过辩论,却使内心的思考越来越明晰。  究竟是选择背负周围人的重任?还是遵从内心的选择过自己想要的生活?这是每一个人都会遇到的人生命题。我所做的,只是让孩子们可以提前思考这些问题,可以纸上谈兵,无论做出何种选择,可以不付出任何代价,无论是选择去,或留,或放弃选择。  几个孩子在课后的随笔中写道:  我想如果是我,我也会选择快乐,因为只有快乐了才会觉得自己是自由的。   我最后站在了愿意那一方。因为他在城市里像一个吊了线的木偶,柴斯特回到家乡才会自由,我们需要自由,动物也需要自由。   可是家乡、亲人、朋友,要比名气重要的多啊。   我想任何的决定都是内心的选择。即使生活不像自己想的那么完美,但快乐永远都是最重要的。……你要做自己想做的那个。自由就是内心的选择。   学会尊重自己,聆听自己的内心,你想去出名,还是自由?  柴斯特就因为想家了,就离朋友们而去?是不是有些辜负了他们的友情呢?  其实作为老师,并非要给孩子们明确的指出“路”。或者说并非要让老师的价值观念强加给孩子。而是以老师的前瞻性教孩子们如何去思考? 至于孩子们会选择什么,交由他自己。毕竟无论如何选择,只有适合与不适合,没有对错。  另外,我始终觉得,是我的学生在指引我,而不是我引领他们。  附:学生随笔   我们今天遇到了一个问题,就是柴斯特是要回家乡,你愿意他走吗?老师的话音刚落,我们就七嘴八舌的说起来。我的回答是不想。因为在时代广场有很多的人关注它,比如享利猫、塔克鼠、玛利欧等好多朋友。还有喜欢他的很多听众。当然还有很多同学的回答是想要柴斯特回家乡。大家你一言我一语,谁也说服不了谁。这时同学们都提议来一场辩论会。黄老师欣然同意。  我对这场辩论会特别的感兴趣。很想把自己的观点说出来,可是又不好意思。我就听了听别人怎么说。别人说的果然比我说的好。他们能说出理由来,而且很自信。可是在我听到卢星哲说:“柴斯特在纽约并不快乐,它回家乡才会快乐。而且回到家它才会自由。”这句话让我改变了主意。我想如果是我,我也会选择快乐,因为只有快乐了才会觉得自己是自由的。                                                                                                                                                                                                           (陈鸿燕)     课堂上,我们针对一个问题产生了矛盾。柴斯特到底要不要回家乡。我感觉不要回。因为城市里很多人喜欢他,如果他走了,那有的朋友会不高兴。很多人会听他唱歌,回到家乡就没有那么多人听他唱歌了。我本来想说的,可是怕说不对。所以没站起来。别的同学有勇气是最可贵的。  我最后站在了愿意那一方。因为他在城市里像一个吊了线的木偶,柴斯特回到家乡才会自由,我们需要自由,动物也需要自由。                                                                                                                                                              (刘思雨)     今天,黄老师正给我们讲《时代广场的蟋蟀》,忽然出现一个小问题,让我们选一选希望柴斯特留下与否,就这样,一场小辩论会开始了。  我毫不犹豫跑到希望他回家的那方。在繁华的时代广场,他并不快乐也不自由,虽然他很出名,会有很多人仰慕他的音乐……可是家乡、亲人、朋友,要比名气重要的多啊。虽然我一直没有发言,但是如果我是柴斯特,我会回家。                   (董旭阳)     这次我们在做《时代广场的蟋蟀》导读卡时,又遇到了一个“难分胜负”的题目。你愿意让柴斯特走吗?为什么?面对这个题目,我的立场很明确,愿意让柴斯特走。  就这样,一场辩论会开始了。  在我看来,柴斯特想要回到家乡去。而且我也会尊重它的选择。因为面对名气和自由,我一定会选择自由。柴斯特的出名其实都是那么偶然,但当他真的受到那么多人的瞩目时,却发现自己并不快乐。我想任何的决定都是内心的选择。即使生活不像自己想的那么完美,但快乐永远都是最重要的。  当李一卓说:“它回家有什么用?”  我若有所思,此时沉默应是我最好的选择。  可是当听到卢星哲说“它出名有什么用”时。脑子便一下子反应过来。  对呀,那它出名有什么用?想罢,自己马上举起了手。却不知为什么又慢慢放下了。这不是我的风格呀。  其实我想的只有四个字“落叶归根”,但自己又有了从来没有的不确定……  其实这道题也许没有正确答案。因为每一个人都要为自己的选择负责。我们在一生中也会面临许多的选择,而我们同样要为自己的选择承担后果。也许你选择了这个会失去那个,选择了那个会失去这个。但是,你要做自己想做的那个。自由就是内心的选择。  (罗旖旎)  出名还是自由  如果在你面前,有两条路,一条是通往城市,另一条是通往自己的故乡,你是愿意去城市当一个明星,还是去故乡看望自己的家人朋友?  有一只小蟋蟀,它在不经意见来到了纽约,在一夜之间,成了世界明星。但是,就在柴斯特功成名就之时,一片凋零的枯叶让他想起了家乡。于是一场抉择摆在他的面前:回到家乡,过那无忧无虑的生活,还是继续留在纽约,当一受人瞩目的明星。  自由是什么?无忧无虑,没有心事?  当然,当你躺在树桩旁,晒着太阳,嘴里含着狗尾草,舌尖上品咂着青草香味,和土拨鼠相伴。那么快活。  出名意味着什么?每个人都关注着你?  学会尊重自己,聆听自己的内心,你想去出名,还是自由?  如果是我,我会选择自由。自由就是自己的本身,而出名就是在自由身上扣了一个笼子。让你怎么也跳不出来。几百双眼睛要看着你,连自己的隐私也没有,值吗?  (贺斯喆)     今天我们班有一场辩论会,辩题是你愿意让柴斯特留下还是回家?我愿意让他回家。因为他的一生是他自己的。就由他自己来选择,如今,他选择了回家,就由他去了吧。所以我愿意让他回家。                                                                               (王文豪)     我觉得柴斯特该留在纽约。第一,柴斯特唱歌唱得那么好,如果他回到了家乡。他的歌声就不就无人欣赏了吗?他的家乡如果有动物听他唱,无非是就是一些小动物们。那也比不上纽约城的千万人啊。  第二,如果柴斯特真的回到了自己的家乡,那他的朋友们呢?就一直留在纽约吗?他的家乡虽然自由快活,但是他不会寂寞吗?他有纽约有朋友有大家还有一个很爱他的玛利欧。那柴斯特在他的家乡会有什么呢?虽然在纽约的表演是有点累吧,但是他还有朋友们给他加油打气呢!柴斯特就因为想家了,就离朋友们而去?是不是有些辜负了他们的友情呢?  最后黄老师说自己的路要自己走。  (刘玄烨)


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 楼主| 发表于 2016-9-17 20:10:15 | 显示全部楼层
一周晨诵,七色光彩
我是蝉翼随风,我带的六年级五班有73位同学,在二年级时便命名“小蝌蚪班”,现在这群蝌蚪在不断蜕变,我感觉已经快变成小青蛙啦!进行新教育晨诵一周来精读诗歌三首,有《水仙》《夜莺颂》《西风颂》,目前又布置了预习《老橡树》。 因为学校里的杂事多,我教这个班的语文、传统和实践,担任班主任的同时还兼任学校办公室副主任,所以,我必须自己挤时间。拿到《新教育六年级上晨诵》书时,孩子们在站放学路队。我站在队旁翻看着期待中的内容,第一印象:超丰富!有难度!接下来的全体教职工大会,我便见缝插针地读起手里的晨诵来,且心中暗喜,校长的报告内容我抬头看一眼便懂,等校长一字一句费时读那些本来很好懂的会议内容时,我则去做晨诵内容的初读和思考,这招实在是太妙了!
第一篇《水仙花》  是英国诗人华兹华斯的《水仙》 :
初读首先映入的是“孤独”这个字眼。一下子我便想到了“孤云独去闲”,这是不是又是相同的一种人生际遇的写照呢?诗人为什么有了孤独的情绪呢?
   第一法宝:查资料。诗人的资料、写作风格、对社会的贡献。虽粗粗浏览了一下,但是了解了这些以后再去读诗文,感受却不自觉能深入诗人内心中去了。比如对诗人“8岁丧母。5年后,丧父;住寄宿学校,与兄弟姐妹们分开生活。生活贫寒,但自然风光美丽,自然风光疗救和补偿了他在物质与亲情上的缺失。”这一部分的了解,会引起对他的同情和理解。更自然地想到他的孤独和依托“水仙”等大自然景物摆脱孤独、向往幸福的精神追求。
   第二法宝:主体了解:水仙花是一种象征,是一种寄托也是一种精神的慰藉,诗人有了水仙花心中就涨满幸福。我们每个人心中也许都有这么一池水仙花,“水仙花”成了幸福的象征,也是自我疗伤的借体。在水仙花出现的句子中,提出:你心中的“水仙花”会是什么?
宋中奇:我心中的“水仙花”是我的滑板,因为当我因想念在天堂里的妈妈而孤独难过时,我会抱起我的滑板,跟它说悄悄话,当我滑起滑板时,就会忘却孤独和痛苦,心中充满了希望和温暖。
   第三法宝:精心编写的“叩问”和临时出现的“道德和情感”方面的教育契机搭配运用,把诗歌和读者联系起来;精心编写的“叩问”在制作PPT中可以出现,临时出现的教育契机则在晨诵后及时记录。
如:我班李文轩的爸爸下暴雨时在单位因排水时没穿绝缘鞋触电死亡才一年,这孩子一直不愿让大家知道自己的不幸,拒绝谈论有关父亲的话题。但是在谈到孤独中要看到希望时,他的眼神显得很坚定,看出他如今对于父亲死亡的不幸能够坦然面对了。我借机总结:缩短不幸中的沉溺,延长希望中的再生。在低谷中记得抬头,在灾难中不忘挺起。
第四法宝:将好的背景音乐放在班级电脑的一个文件夹里,标上音乐的特点,随时做晨诵背景音乐。
   本学期第一次晨诵《水仙》,篇幅较长,刚开学,总有人或问题来班里打扰(统计啦、检查啦等等)想达到到美美地朗诵,理解诗人情感的寄托,一个晨读根本不行。当天我是这样记录的:
2016-9-2:今天晨诵,因为共学“批注式”阅读,又有检查的来打扰,耽误了时间。晨诵《水仙》用PPT通了下。还没读出味道来呢。
2016-9-2:因为太喜欢这首诗,所以要求孩子们课下背一背,但没有时间检查。只要喜欢,愿意,就能背过,不是吗?
2016-9-5:家长们,晨诵第一首《水仙》已用两个晨读,这首诗意境、文字都很美。只是因为没有预习,没有查作者及创作背景,孩子们回答问题中表现得很被动。让孩子们晨诵前一晚自读、查阅资料、做批注,就会使孩子会思考、会找问题、会扣问。这样就能保证晨诵时间的效率了。
晚上我跟小舟老师交流,发现太慢不行,必须在课下安排好预习和标注。书尽量买,只要有一半同学有就好办了。
指导中秋节前我们学了三首,第一首用了课件。只有我手里有一本书。班里人员多,最前排两边看白板反光,影响了阅读的效率。 第二首读《夜莺颂》时有几个孩子有书了,也结合了简单的课件。因为篇幅不长,又事先布置了预习,也因有了《水仙》的诵读经验,它的理解便容易多了,一个晨诵就可以了。 接下来的第三首《西风颂》,有一半多有书了,更顺手了。
前几天读了小舟老师晨诵的记录,学了不少妙招。昨晚了解到小舟老师连精读带略读7首诗歌过去了。接着在交流中又欣赏了熊老师的《水仙》课件,感觉他下的功夫很大。他联系实际编织的能力也不一般。能在这个群里跟小舟和小熊两位老师一起交流,感觉很幸运。自己的弱点难以弥补,可是热情还在,争取努力跟上不掉队! 接下来,咱们群里大家按分工精心选择精读诗、制作课件,并及时记录和沟通。相信集体的智慧和力量会超乎我们的想象。

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 楼主| 发表于 2016-9-24 07:28:03 | 显示全部楼层
愿用我温柔心,灿烂你成长梦
——宋秋红“教育闪光点工程”
各位老师:
大家好!教育是闪光的事业,也是成就梦想的事业,今天很高兴在这里与各位交流一下我对教育的一点认识。
教育应该是安静的,因为它关乎心灵的成长。任何口号式、运动式的教育行为,除了让教育变得浮躁与功利之外,别无所得。也可以说教育就像人在散步,只有心灵宁静,才能品得其中真味。
教育是厚积薄发,是慢工出细活。因为它是生命孕育的历程,是教育再创造的历程。一株花草,从萌发到长满枝叶,需要慢慢地汲取日月之精华。如果你运用的是膨大粉、速生剂,那就会使我们的教育走向虚假与畸形。
所以,教育,需要我们用一颗温柔心,慢慢地陪学生走一段路。
自从加入阳信县“三名”工程这个温暖的大家庭,我在阅读与培训中,在聆听与反思里,在与优秀同仁一起前行中,受到了很多鼓舞,获得了很多启发。于是我开始修炼自己的教育理想。那就是:用我对教育的真挚情怀,对学生的满腔热爱,对信念的执著坚守,奠基学生终生的幸福。
从事小学语文教学工作,使我能每天与学生幸福地徜徉在丰富多彩的语文世界里。我爱好博大精深的中国文化。在每一个黎明,我都会精心准备好晨诵课件,用灿烂的心情开启美好的一天。我爱好诗歌创作,于是我把自己的原创作品拿来与孩子们一起朗诵;我沉迷阅读和写作,于是我在自己的新教育实验班----小蝌蚪班里开启了师生共读和师生共写。我热爱美文朗诵与中国书法,于是在自己的班里开办了“学做小主持人”和“我的书法,我骄傲”两个校本课程。我注重学生的习惯培养,尤其是良好的阅读及思考习惯、交流及分享习惯以及正确的握笔和书写习惯。这些习惯的养成,不是一朝一夕之功,需要老师有足够的耐心。在接受能力慢一点的学生面前,我不会嘲笑,不会急于求成,更不会给他贴上“差或笨”的标签,而是慢慢指导,慢慢等待,就像是等待一只永不服输的蝌蚪,因为我知道,通过阅读与思考,通过积淀与蜕变,他最终一定会蜕变成勇敢的青蛙。
也许,我们在教学一线行走的太久,有了些许的倦怠,有了一点的浮躁。面对一个个正在成长的生命,我们有时变得冷漠,甚至是麻木。面对一张张鲜活的面孔,我们将其漠视为一个个产品。当教育失去了温度,当师者没有了温柔,我们的教育怎能会充满人文关怀!
所以,我在三名工程的指引下,荡涤心灵,剔除浮躁,慢慢修炼自己的温柔心。尤其我参与“新教育”实验以来,更懂得了教育的理想境界就是用生命唤醒生命。通过大约一年时间的学习积累和实践,我累计发帖4百多篇,积分四千八百多分。我的“教育叙事展演”“原创诗歌晨诵”“家教故事链接”也越来越受到县市领导及新教育同仁的关注和喜爱。2014年11月我在县新教育交流会上带领我的小蝌蚪们展演了情景剧“我们快十岁了”,同年被评为“县新教育榜样教师”。2015年2月通过新教育项目组对冬季种子的选拔,开始了我的“冬季种子教师之旅” 2015年4月8日,我在四年级种子研讨群主持了“话题分享”——十岁集体生日课程,今年又被评为市优秀实验教师。我们小蝌蚪班的生日课程、完美教室、自选型书柜、师生随笔共写都成为我的符号、我的亮点。
我很开心,因为我看到了小蝌蚪们的坚持与努力;我很欣慰,因为我看到了小蝌蚪们的健康与成长。我想,这才是真正的教育,这才是教育原本有的姿态。未来的日子里,我仍会在教育这片纯净而温暖的土壤里,快乐耕耘,尊重每一个生命,关照学生心灵成长,在教书育人的过程中,倾听他们心灵绽放的声音。谢谢大家!

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 楼主| 发表于 2016-9-24 07:33:13 | 显示全部楼层
9月,是收获的季节。我的征文《追随,不舍昼夜》获得了全国新教育优秀奖,而且排名第三。我又经过大家的推荐被任命2016学年六年级种子研讨群的组长。这是大家对我的认可,也是新教育种子团队对我的鼓励。我一定努力跟大家用心去煮一锅美味的石头汤。
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 楼主| 发表于 2016-10-24 06:48:06 | 显示全部楼层
大家好!我是宋秋红,现任阳信县实验小学六年级五班语文教师兼班主任。教育是闪光的事业,也是成就梦想的事业,今天很高兴在这里与各位交流一下我对教育的一点认识。
教育应该是安静的,因为它关乎心灵的成长。任何口号式、运动式的教育行为,除了让教育变得浮躁与功利之外,别无所得。也可以说教育就像人在散步,只有心灵宁静,才能品得其中真味。自从加入阳信县“三名”工程这个温暖的大家庭,我在阅读与培训中,在聆听与反思里,获得了很多启发。于是我开始修炼自己的教育理想。那就是:用我对教育的真挚情怀,对学生的满腔热爱,对信念的执著坚守,奠基学生终生的幸福。
作为数十年如一日不断超越自我、刻苦钻研教育教学的一线教师,我的每一个足迹都是那样踏实坚定、充满挑战;我的每一堂教学都是那样高效严谨、饱含热情;我的每一批学生都是那么阳光勤奋、懂得感恩;我的每一次批语都是那么一语中的、字字入心……
从事小学语文教学工作,使我能每天与学生幸福地徜徉在丰富多彩的语文世界里。我爱好博大精深的中国文化。在每一个黎明,我都会精心准备好晨诵课件,用灿烂的心情开启美好的一天。我爱好诗歌创作,于是我把自己的原创作品拿来与孩子们一起朗诵;我沉迷阅读和写作,于是我在自己的新教育实验班----小蝌蚪班里开启了师生共读和师生共写。我热爱美文朗诵与中国书法,于是在自己的班里开办了“学做小主持人”和“我的书法,我骄傲”两个校本课程。作为新教育种子教师,今年我在全国新教育培训会上作了有关晨诵的经验分享。我注重学生的习惯培养,尤其是良好的阅读及思考习惯、交流及分享习惯以及正确的握笔和书写习惯。这些习惯的养成,不是一朝一夕之功,需要老师有足够的耐心。在接受能力慢一点的学生面前,我不会嘲笑,不会急于求成,更不会给他贴上“差或笨”的标签,而是慢慢指导,慢慢等待,就像是等待一只永不服输的蝌蚪,因为我知道,通过阅读与思考,通过积淀与蜕变,他最终一定会蜕变成勇敢的青蛙。
也许,我们在教学一线行走的太久,有了些许的倦怠,有了一点的浮躁。面对一个个正在成长的生命,我们有时变得冷漠,甚至是麻木。面对一张张鲜活的面孔,我们将其漠视为一个个产品。当教育失去了温度,当师者没有了温柔,我们的教育怎能会充满人文关怀!
所以,我在三名工程的指引下,荡涤心灵,剔除浮躁,潜心修炼。尤其我参与“新教育”实验以来,更懂得了教育的理想境界就是用生命唤醒生命。只要我们满怀追求卓越的信念,就一定会携手踏出一条拯救中国教育的新路子。于是在教育在线论坛注册了自己的博客,并逐渐搭建起了十四个主题帖 ,共发帖子四百多篇,同时在自己的教育人博客、QQ空间不断撰写每日絮语,记录自己的成长,见证自己的耕耘。并先后在全国、市、县分享了我的小蝌蚪班的故事。2015年撰写了我的家庭教育类专著《清华从远方来到身边》。并先后获得全国、市县新教育先进个人、榜样教师。此时我就像一位辛勤的养荷人,每日坚守自己的一亩方塘,盼得一池美丽的青莲。
我教授语文,从不局限于教科书;我敬畏经典,但从不固步自封。社会在发展,每一批学生所处的时代都不一样。因此他们对文本的认识、对经典的解读也会不断地有所突破。为了适应孩子们的这种发展,我坚持学习、不断探索,通过不懈努力,最终以开展“新生命教育”为平台,研发出了几套非常成功的卓越课程:首先是“师生共写课程”然后是“集体生日课程”“书法欣赏与练习课程”“生命主题电影课程”,并成功开辟出几种推广阅读的途径:晨诵开启诗词欣赏与朗诵;午读无声默读课外书;每晚坚持不限定字数的暮醒日记;周六晚7点到9点的QQ群有声课外文学朗读;单元综合式自主预习批注……
通过“书法欣赏和练习”我们了解了很多中国书法的知识和奥秘,感受到了汉字文化的博大精深。通过初步的仿写和练习,我们小蝌蚪们的钢笔字和毛笔字也正在日渐进步和成熟。
通过“生命主题电影课程的开发和实践”,我们开辟了一条电影课程教育的美好通道。并且针对五六年级孩子的年龄特点,给课程确定了“播下真善美的种子”等润德启智的目标,并从数以百计的影片中挑选出适合学生观赏的影片,科学地安排好这些影片的观看顺序,使之成为一个有机整体——电影课程教材。
我很开心,因为我看到了小蝌蚪们的坚持与努力;我很欣慰,因为我看到了小蝌蚪们的健康与成长。我想,这才是真正的教育,这才是教育原本有的姿态。未来的日子里,我仍会在教育这片纯净而温暖的土壤里,快乐耕耘,尊重每一个生命,关照学生心灵成长,在教书育人的过程中,倾听他们心灵绽放的声音。
虽然年龄上我不占优势,但是我仍然怀有理想,想通过自己的努力把我们的这群小蝌蚪培养成为二十一世纪最有知识、最有创意、最有道德的祖国栋梁!作为一名新教育种子教师,我也会调节和平衡好新生命教育与常规教学的关系。我相信,只要能用对待自己孩子一样的心态去对待学生,就一定能奏响新生命教育的美妙乐章。
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 楼主| 发表于 2016-10-24 06:49:00 | 显示全部楼层
宋秋红,今年45岁,现任阳信县实验小学六年级五班的一名语文教师兼班主任。凭着自己的付出和努力,她取得了全国新教育实验先进教师和市教育工作先进个人、德育工作先进个人、教学能手等荣誉称号。所带的班级总能形成一股积极阳光、热情向上、不屈不绕、好学善思的班风班貌,语文成绩更是次次名列前茅。凡是她栽培过的学生以及跟她打过交道的领导、同事和家长都知道,她这人爱好文学,擅长散文诗歌创作,热衷阅读推广,重视家庭教育,而且从骨子里喜欢孩子,愿意为教育事业付出所有智慧和辛劳。用我们最通俗的一句话来讲,那就是——干一行,爱一行,钻一行。
“国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本”。宋秋红老师作为这些数十年如一日不断超越自我、刻苦钻研教育教学的一线教师中的突出代表,她的每一个足迹都是那样踏实坚定、充满挑战;她的每一堂教学都是那样高效严谨、饱含热情;她的每一批学生都是那么阳光勤奋、懂得感恩;她的每一次批语都是那么一语中的、字字入心……
一.热爱教育事业,以教书育人为荣。
正如她自己承诺的那样,28年来,她几乎早出晚归,学生放学后,她坚持把作业批改完再走。每次批阅,她都会细心地分出三类:优秀的、有共性问题的和有个性问题的,并作好记录,以方便下节课重点讲解,共同解决;对于存在于个别学生身上的一些个性化的问题,再个别辅导。
由于过度劳累,34岁那年,她腰间盘突出、椎管狭窄至不足2毫米,有时疼的不能坐、不能睡。整个腰部像不断往里灌冷风般疼痛难忍。44那年,颈椎病又严重到不得不去北京的大医院去治疗。介于手术的危险系数高,她选择了吃药、牵引的保守治疗。她一边治疗,一边着急着新学期的课堂教学是否还能坚持?新学期的作业是否还能批改?就这样治疗了一个暑假后,新学期开始了,“小蝌蚪班”的教室里那个身影依然还在,那双善于洞察学生心理的眼神依然明亮,不同的只是脖子上戴上了简易牵引器,脸庞上因为药物影响而明显散发的憔悴……孩子们和家长们终于放下心来——只要宋老师在,“小蝌蚪班”就散不了!
二.开展生命教育,研发卓越课程。
履行天命不言老,心系教室求卓越。她教授语文,从不局限于教科书;她敬畏经典,但从不固步自封。社会在发展,每一批学生所处的时代都不一样。因此他们对文本的认识、对经典的解读也会不断地有所突破。为了适应孩子们的这种发展,宋秋红老师坚持学习、不断探索,通过不懈努力,最终以开展“生命教育”为平台,研发出了几套非常成功的卓越课程:首先是“师生共写课程”然后是“集体生日课程”“书法欣赏与练习课程”“电影教育课程”,并成功开辟出几种推广阅读的途径:晨诵开启诗词欣赏与朗诵;午读无声默读课外书;周六晚7点到9点的QQ群有声朗读……
作为一名老师和班主任,她更是努力不让一个孩子掉队,无论是留守儿童,还是单亲家庭的孩子;无论是自闭症儿童,还是身体残疾的孩子,她都会倾注更多的心血,带领本班自发成立的“雷锋小组”,有组织有计划地开展各种以关爱、帮助为主题的实践活动。从关爱身边孩子开始,逐渐拓展到关爱邻里、关爱弱势群体。
三.重视亲子阅读,拓展育儿渠道。
作为教师和妈妈,她重视“亲子阅读”对“亲子教育”“亲子训练”有一定的研究,从教28年来带出了王皓晴、程晓艺、马骏娲等很多小作家、小诗人,并与2015年正式出版了家庭教育类著作《清华从远方来到身边》。这本书自出版以来,因为写的都是发生在自己和孩子身上的家庭叙事和育儿经验,借鉴性很强,所以很受广大家长和学生们的喜欢。
四、带领“小蝌蚪”班,走出新教育的新路程。
在新教育的号角下,宋秋红老师建立了属于自己的“小蝌蚪班”,并借助小蝌蚪到小青蛙的这种一步步地蜕变与成长的变化过程,创编了班诗《小蝌蚪之歌》,确定了自己的班级口号:爱阅读 不服输。在自己不断努力下,各种围绕“小蝌蚪班”的活动便相继有声有色地开展起来:小蝌蚪文化建设、小蝌蚪班的晨诵课程……
通过一番努力,她和她的小蝌蚪班的故事先后得到了市县分管领导的鼓励和赏识,并在全国新教育群及市新教育分享大会上进行了班级故事分享,受到了广大教师家长的好评。
五、痴迷文学阅读,坚持诗歌创作。
她爱读书,几乎到了一天不读便无法挨过一日的程度;她非常喜欢写诗歌和随笔,几乎每天坚持笔耕不断。因为这个习惯她饱览了无数经典名著,也因为这个习惯她给她的孩子们留下了勤学苦练的好印象,更因为这个习惯,她这个一线的教书匠才可以获得不一样的精彩人生。
作为教师,她严谨、负责、吃苦耐劳,从细处着眼,以期润物无声;从小处着手,以求人人可为;从实处着力,以至知行合一。正如詹天佑曾言“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上”,身为教育工作者,当有此类“我以我血荐轩辕”的激昂慷慨,身为教育工作者,就应当像她一样干一行,爱一行,钻一行。
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 楼主| 发表于 2016-10-24 06:51:05 | 显示全部楼层
《走近鲁迅——少年闰土》教案
学习目标:
1.掌握“写人文章”的学习方法,并领悟“写人的文章”如何写作。
2.学习“理解含义深刻的句子”的一般方法。
3.进一步走近鲁迅,感悟鲁迅先生的伟大人格。
学习重难点:
1.学习“理解含义深刻的句子”的一般方法。
2.进一步走近鲁迅,感悟鲁迅先生的伟大人格。
一.交流作者资料,初识符号鲁迅(简笔画鲁迅)
同学们,在咱们中国乃至世界的文学史上有一个响当当的人物,他就是——鲁迅。课前大家已经搜集了资料,结合着你的课前自主学习单,谁来说说对他都有哪些了解?
二.走进《少年闰土》,初识作家鲁迅
(一)初识闰土,学习抓特点的写法
1,其实,想要真正地了解一个作家,还是要走进他的作品,他的文字。今天,我们就一起,先来走进鲁迅先生笔下的《少年闰土》,从而走近鲁迅。请同学们齐读课题。
2.提起闰土,这究竟是一位怎样的少年呢?接下来,请同学们默读课文1——4自然段,用“_______”画出描写描写闰土外貌的句子,在印象深刻的地方,简单地写写感受。
(预设:第1段,第4段的外貌描写)
第一段:读着读着,你的眼前出现了一个怎样的少年? 勇敢,机智
这样机智勇敢的少年,谁能用你的朗读展示出来(指名读)
第四段:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……”
1.谁来说一说,闰土的哪个地方,让你印象特别深刻?给你留下了怎样的印象?
(朴实可爱 憨厚老实 天真可爱 淳朴天真 )
2.你看,就是这样一张紫色的圆脸,一顶小毡帽,一个明晃晃的银项圈,就把一个朴实、可爱、特别的少年展现在了我们眼前。来,想象着闰土的模样,我们再来读一读吧!(齐读)
3.这一段话,写的很简单!只有短短三十个字,但闰土却给我们留下了这样深刻的印象,这是为什么呢?
(板书:抓特点)
4.这让老师想起,咱们中国非常有名的漫画大师——丰子恺先生,来欣赏一下他的两幅作品,你发现他在刻画人物外貌上有什么特点?(没有细腻地刻画五官)
5.你也一定能够感受到画面中的人物形象。说说看,你感受到了怎样的孩子,怎样的妇女呢?
6.一边是文学大师的语言刻画,一边是漫画大师的丹青妙笔,都没有对人物进行细腻的刻画,他们仅仅是是用最简洁的文字,最简单的线条,勾勒出的人物形象却特点鲜明,栩栩如生。
(二)再识闰土,感受深厚情谊
1.结合自主学习单,交流闰土给我讲述的新鲜事。
2.如果有机会,你最想和闰土去做哪件事?选择你最感兴趣的一件,来读给大家听听吧!
3.那你觉得闰土所知道的新鲜事儿,仅仅就只有这四件吗?
(无穷无尽 省略号)
4.闰土就是这样,向我滔滔不绝地讲述着。从这一件件,一桩桩稀奇事的背后,从这一连串省略号的背后,你又读出了一个怎样的闰土?
(神通广大 见多识广 知识丰富 聪明能干) 学生板书
5.同学们,想一想,如果鲁迅先生没有对闰土给我讲述的这几件事进行具体的描述,我们还能不能读出他的见多识广?(相机引出:叙事情)
6.面对着闰土滔滔不绝的讲述,“我”的内心忍不住感叹:四角的天空一段————齐读
7.结合《从百草园到三味书屋》片段理解四角的天空下的生活。
8.对比闰土的生活,我的内心一再涌起这样的感受: 不知道 组句
9.这一连串的不知道背后,你又读出了什么?
10.就让我们带着这样的感受,一起来读……
(三)复沓离别,长忆闰土
和闰土相处的时光快乐却短暂。随着正月过去,闰土离开。我们一别就是三十年,从此没有再见面。
可是,当我双手接过闰土托父亲捎给我的贝壳和鸟毛的时候,我知道他并没有忘记我,我的眼前自然地浮现出童年里那一幅温馨、恬淡的画面:
一生读:深蓝的天空中……
后来很长的时间里,当我遭遇家道中落,饱受丧父之痛,在外颠沛流离的时候,还总能想起那个西瓜地里那个勇敢的少年——齐读:
三,走出《少年闰土》,走近真实鲁迅
1.补充《阿长和山海经》、《社戏》《从百草园到三味书屋》片段,配乐师生合作读。(点一下本单元后面几篇)
2.此时此刻,在他这一连串闪光的称号以外,你又读到了一个怎样的鲁迅先生?
3.这节课,我们就这样走进文字,感受到了一个温暖的鲁迅先生。正像有的人说,最真实的鲁迅先生,不在教科书里,不在纪念馆里,也不在高高的神坛上,而在他那些或温暖、或悲伤、或犀利、或理性的不朽经典当中。下了课,同学们可以继续走进鲁迅先生的文字,继续走近鲁迅。
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 楼主| 发表于 2016-10-28 06:18:29 | 显示全部楼层
                                     梦,让我渴望公平。
      本不把职称晋升当成我人生最重要的事,慢慢的,身边的人不断说我,无论年限还是能力我的希望比同龄的最大,然后就这样一点点积累下来。当我还不懂课题能买的时候,别人就有买了管用的了,当我不知道国家论文咋来的时候,别人就开始用来晋升上了。于是我很希望公平,打击假证书,但是一直没有。于是吃了亏。当被假证折磨服了自己的那一天,终于忍不住也学着用人民币去说话,等我有了国家课题,买了国家论文。所买的刊物被查,晋职称不能用了。课题也被学校明令禁止,但是市里还能用。于是,又自己出书,为了这书,哭了好几抱。平日里吹牛办事的同事到真事上又不真管了。自己没有门路去找谁出书?眼看自己的分本来最高,结果又被新生出来的校龄分把自己变成了第二。在接下来的一年没有名额,而且说很难再有名额。
      今年的我就以为自己把晋职称的事忘了,没有机会晋升生活也一样,只是,当初的不想晋升,到了中途的因没有买论文和课题以及被多变的学校晋升条件一次次拥到晋升的门口,再狠狠地给你一记教训,把自己弄得如惶恐的兔子。在再也不去想的时候,名额却从天而降。三个名额我顺利排了第一。可到了最后关头,想想一路走来的不易,怕自己又被潜规则耍个稀烂。找个靠山,好难!当日虚火的哥,在祈祷!我知道祈祷是没有用的。可是祈祷如果有用的话,世界只能更加混乱。市里弟妹同学算是见到了,但是一切都还在镜子里。
       累了几天后,终于睡着了。但是应景的噩梦中——我在考试,弟妹同学丈夫在我课桌前不远处与什么人在打电话嘱咐关照我晋升的事,正在我竖起耳朵仔细听电话内容时,这一切却都被纪委监控。一会儿一群工作人员鱼贯而入,将其抓获并当场播放电话内容,然后便是我的行贿恶行被揭穿,我也被抓。祸到临头,我想还没告诉女儿,却什么话语权都被剥夺了。不要说职称,工作前途,自由就这么被毁了。
      唉!都是这该死的晋职称惹的祸!!!
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 楼主| 发表于 2017-1-19 13:45:50 | 显示全部楼层
我自豪,我是一粒种子



主题帖链接:http://bbs.eduol.cn/forum.php?mod=guide&view=my



与你相约

在五年之前

你给了我一个远方

更给了我前行的伙伴

从此

我多了一个称谓——新教育种子教师

有了一个号牌——冬369

我悄悄地蛰伏

淡淡地守护

在这条路上

行走,思索

学习,沉淀

每一个为目标跋涉的日子

就是如歌的行板

我在这个温暖的家园

耕耘,拔节

收获,裁剪

吐出一口丝

织下一片蓝

每一个为明天踏出的足迹

都有血迹斑斑

更有花开灿烂

还记得

那一次次的近距离相聚

五莲,诸城,海门

给我们的,是思想的触动

是心灵的震撼

那一个个熟悉的名字

朱永新,童喜喜,飓风,蓝玫……

都是我们成长的导师

动力的源泉

还记得

那一次次唇枪舌剑地追问

交流,分享,展示

草根也有传奇

榜样就在身边

那千万次的晨诵、午读、暮醒

含英,咀华

用心就有精彩

认真就有群星璀璨

你让我相信

成长无涯,梦想无边

没有不劳而获的成功

没有等来的香甜

只有坚持和努力

才会抵达美丽的彼岸

你让我明白

成长就是一次蜕变

必须经历疼痛

必须付出泪与汗

那破茧成蝶的美丽

是专属于我们的惊艳

而今

我们携手

走过了五年

我在想

我收获了什么?

把阅读当成享受

把思考当成习惯

把教书使命记在心中

把育人责任扛在双肩

我还在想

假如没有新教育

我的成长之路

该有多么孤单

假如没有新教育

我的人生旅程

该有多么遗憾

我不知还能陪新教育

走多远

也许下一个路口

就是我的驿站

但我依然眷恋这里

这里是我行走的起点

是我永远的港湾

这里有我太多熟悉的容颜

承载了我多少夜的无眠

我永远记得

生命与使命同行的理念

永远记得

这支年轻团队

这熠熠燃烧的火焰

五年啊

我庆幸把珍贵的华年

与新教育紧紧相连

我自豪,我是新教育的一粒种子!

新教育永远是我不舍的眷恋。

2016年,这是怎样一个与以往不同的一年啊!我不断地在思考,不断地在扪心自问:这一年,我到底改变了什么呢?我的班级改变了什么呢?我所努力实现的这一切到底有没有意义呢?那些在我内心深处不止一次憧憬过的校园生活什么时候才能实现呢?未来,我们的学校、我们的老师、我们的学生将会走向何方?我的努力,整个“新教育”人的努力会不会杯水车薪呢?中国这么大,中国教育所掩盖的弊端这么多,就凭我们这一群不服输的普通老师能改变多少呢?就这样,带着这些疑问,我不断磕磕碰碰地去寻找答案,试图通过自己的努力去带动一个班、一个年级、甚至一个学校。

我为什么敢于这样想呢?因为我有“新教育”这个平台,因为我有“新教育”这个团队。也可以说,有“新教育”我就有底气!有“新教育”我就敢创新!教育需要敢于打破旧制的先驱,“新教育”就是这先驱之一。教育需要乐于创新的勇士,“新教育”就是这勇士之一。从海尔文化到肖川言行;从市新教育专场分享班级故事到新教育国际高分峰论坛获得难得的发言机遇;我不断发现着、震撼着、反思着……从中我得到了久违的人性美,收获了温暖的同事、幸福的团队;感受到了友好的笑容、对手的交锋……

我想:我们的孩子们再不能继续这种被动的,如急行军式的学习方式了!我们的中国教育,要想培养新型人才,就得创办新型学校,就得让孩子们的学校生活慢下来,将育人的每个环节做成最优美的音符,将学校的各种育人方案用最合适的乐器弹奏,将每位担负育人任务的老师培养成不禁具有高超的育人技艺,而且身怀“教育理想”“爱生如子”的世界一流的“演奏家”。

一、延展教师魅力,构建理想课堂。

什么样的课堂是理想课堂?什么样的教师才是最有魅力的教师?从个性与意志、同情与机智、评价能力与幽默感、提问技巧及知识水平等方面来说,自己是否能够让孩子们感受到了来自于名师的魅力?作为影响课堂的第一要素----教师,我能做到的便是发现自己的优势,挖掘自己的潜能,延展自己的个人魅力,使自己的课堂有闪光点、有影响力、高效且具有特色。珍惜每一个能够注入新鲜血液的机会,用人间的情怀,润泽心田;用生命的智慧,拓展成长的空间;用丰富的学识,垫高遥望的视野;用自己满身心的热爱去构建属于我的理想课堂……
二、珍惜晨诵时光,迎接诗意黎明。

在每一个黎明,我都会精心准备好晨诵课件,用灿烂的心情开启美好的一天。并独创了做好晨诵的四个法宝:第一法宝:查资料。诗人的资料、写作风格、对社会的贡献。虽粗粗浏览了一下,但是了解了这些以后再去读诗文,感受却不自觉能深入诗人内心中去了;第二法宝:主体了解:比如在《水仙》这首诗中,水仙花是一种象征,是一种寄托也是一种精神的慰藉,诗人有了水仙花心中就涨满幸福。我们每个人心中也许都有这么一池水仙花,“水仙花”成了幸福的象征,也是自我疗伤的借体。在水仙花出现的句子中,提出:你心中的“水仙花”会是什么? 有个单亲家庭的孩子说,我心中的“水仙花”是我的滑板,因为当我因想念在天堂里的妈妈而孤独难过时,我会抱起我的滑板,跟它说悄悄话,当我滑起滑板时,就会忘却孤独和痛苦,心中充满了希望和温暖;第三法宝:精心编写的“叩问”和临时出现的“道德和情感”方面的教育契机搭配运用,把诗歌和读者联系起来;精心编写的“叩问”在制作PPT中可以出现,临时出现的教育契机则在晨诵后及时记录。 如:我班李文轩的爸爸下暴雨时在单位因排水时没穿绝缘鞋触电死亡才一年,这孩子一直不愿让大家知道自己的不幸,拒绝谈论有关父亲的话题。但是在谈到孤独中要看到希望时,他的眼神显得很坚定,看出他如今对于父亲死亡的不幸能够坦然面对了。我借机总结:缩短不幸中的沉溺,延长希望中的再生。在低谷中记得抬头,在灾难中不忘挺起;第四法宝:将好的背景音乐放在班级电脑的一个文件夹里,标上音乐的特点,随时做晨诵背景音乐。大家看,有了这四个法宝,我的晨诵课不成功都难!

三、拓展特色课程,丰富校园生活。

我教授语文,从不局限于教科书;我敬畏经典,但从不固步自封。社会在发展,每一批学生所处的时代都不一样。因此他们对文本的认识、对经典的解读也会不断地有所突破。为了适应孩子们的这种发展,我坚持学习、不断探索,通过不懈努力,最终以开展“新生命教育”为平台,研发出了几套非常成功的特色课程:首先是“师生共写课程”然后是“集体生日课程”“书法欣赏与练习课程”“生命主题电影课程”,并成功开辟出几种推广阅读的途径:晨诵开启诗词欣赏与朗诵;午读无声默读课外书;每晚坚持不限定字数的暮醒日记;周六晚7点到9点的QQ群有声课外文学朗读;单元综合式自主预习批注……
  通过“书法欣赏和练习”我们了解了很多中国书法的知识和奥秘,感受到了汉字文化的博大精深。通过初步的仿写和练习,我们小蝌蚪们的钢笔字和毛笔字也正在日渐进步和成熟。通过“生命主题电影课程的开发和实践”,我们开辟了一条电影课程教育的美好通道。并且针对五六年级孩子的年龄特点,给课程确定了“播下真善美的种子”等润德启智的目标,并从数以百计的影片中挑选出适合学生观赏的影片,科学地安排好这些影片的观看顺序,使之成为一个有机整体——电影课程教材。

四、重视儿童写作,痴迷文学创作。

站在教师和家长两个角度,我重视阅读,尤其是“亲子阅读”。对“亲子教育”“亲子训练”有一定的研究,指导学生在国内知名期刊杂志发表小说、诗歌、散文共计五十多篇。我非常喜欢写诗歌和随笔,几乎每天坚持笔耕不断。因为这个习惯我给孩子们留下了勤学苦练的好印象,更因为这个习惯,我这个一线的教书匠才可以获得不一样的精彩:2015年正式出版了家庭教育类著作《清华从远方来到身边》,从中叙述了发生在自己和孩子身上的家庭叙事和育儿经验。就在前几天,我的征文《未来学校》获得在全国新教育国际高峰论坛交流分享的机会。对于这样的殊荣,我感到非常幸运,因为这次约稿时间很仓促,又正值晋职称期间。为了交差我匆忙间就拿了前段时间三名让提交的《我的教育思想》的原稿进行了仓促的修改。因此,机缘巧合,我便获得了这样一个展示机会。所以,可以说,如果没有“新教育”几年来的培养,就没有今天站在国际高峰论坛侃侃而谈的我。
今后,我将更加热爱“新教育”这片肥沃的土壤,并将其精心浇灌、小心呵护,以期待在美好的明天,有更多“新教育人”高举敢于挑战、勇于创新的旗帜,携手并肩“向着明亮那方”扬帆远航!

                                                  2017年1月2日


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 楼主| 发表于 2017-12-8 14:21:37 | 显示全部楼层
                 珍惜当下、传递灯火
      2017年的九月,我怀着无限的期待和憧憬,来到了温店中心小学交流轮岗。
来前,我做好了应对一切困难的心理准备,下决心要把自己所擅长的一些教学手段和一些先进的教育理念、以及自己的工作热情、使命感、责任感带过来,尽最大努力去影响和帮助这里的学生和老师爱上语文、走进新教育。
我喜欢读书,热爱文学写作,擅长作文指导、诗文诵读,很看重学生细腻感悟生活、大胆实践创新等方面能力的培养,做为一名新教育种子教师,我在新教育论坛中写的家庭教育类的叙事和我跟孩子们创作的诗歌、我的“小蝌蚪班的故事”等等都受到了各级领导、教师和家长的关注和赏识。15年我获得了全国新教育实验先进个人;市新教育实验优秀教师,并在全国和市新教育专题大会上做了“小蝌蚪班”教育叙事的专题发言;出版了家庭教育类书籍《清华从远方来到身边》;2016年我的“未来学校”专题征稿在“新教育国际高峰论坛”上进行了典型发言。
      因为我的不断努力和付出,我历任全国新教育种子研讨群六年级组组长和一年级组组长,经过自己的不断积累,我和我的团队积累了很多晨诵、共读等方面的资料,17年上半年我还带领六年级群部分优秀种子教师进行了六年级下语文“单元整合式备课”研讨,做了一整册的包括学期、单元导读、课前预习单设计、备课、课件、单元检测,在实施的过程中感觉比较成功。         
今年能够到温店中心来,这里的刘桂英主任就经常跟我谈及单元整合式备课的难处,我便从一些细节上给予她一些建议。张方方老师也经常跟我交流师生共读方面遇到的难题,我也尽己所能给予了一些建议和帮助。从我的角度来说,上好自己班是份内之事,能带动更多的老师去实践新教育更是我愿意去做的。
在我到这里的三个月中,我带的五二班从握笔书写到有感情诵读、从单元整合式预习批注到小队式合作学习、从晨诵到整本书共读,我都做了细致的尝试。首先让孩子喜欢我、喜欢语文课,然后让孩子跟着我学会交流倾诉、学会口头作文,现在我班中每一个学生都在明显进步,为了鼓励孩子们学习语文的积极性,我把孩子们分成小松树、百合花、小金鱼、雄鹰四个大组,又根据对学生的初步了解推选了12位小队长,让他们分别选择3名队员组成先锋小队,为了奖励那些在小队合作学习中有突出表现的孩子,我自己购买了一些钢笔和课外书,作为奖品。我觉得如果因为我的付出能让孩子们终生爱上语文、爱上我们的祖国文字,那将是一件幸福的事。
      11月2日,我和曹新跃、菅芳老师还应温店乡镇教委的邀请,在全镇范围内执教了公开课,我上了作文指导并做了“新教育专题”发言。这次全县大观摩学校的专题片是由我录音,曹老师剪辑制作的,前不久,镇教委又提出让我去温店王家小学去做一个新教育报告,我也欣然应允并积极准备课件和发言材料。我们三个人也一直坚持积极参与学校的执勤等方面的工作,凡是这里需要我们参与的,我们都会全力去做,而且会做好!
      我想,我们所做的这一切哪怕能影响一个班级、几位老师也是我们的欣慰,像这种能交流到一处认可你、鼓励你的学校的机会是宝贵的,我们一定会好好珍惜的。所以,珍惜当下、传递灯火是我们的职责,更是我们的光荣。
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 楼主| 发表于 2017-12-21 15:18:10 | 显示全部楼层
传递灯火——赴温店镇王家小学新教育报告会

  这个美丽的冬天,因为邂逅了支教的学校显得忙碌而短暂。三个月的朝夕相处已使那一双双清澈的眼睛和一张张可爱的小脸悄悄将我的心填满 :那是怎样信任的眼神啊!仿佛有了我便再也没有任何困难!一节节晨诵、一段段表演、一张张漫画、一首首歌曲、一组组课例、一个个故事、一本本书籍……填满的不仅是那些乡村孩子们渴望外面世界的心啊,还有那来自于口口相传的对于祖国语言文字的热衷与爱恋。  
        传递意味着永远不熄的代代相传。我将自己对新教育、对祖国语言文字的热爱传递给你们,你们也一定会把这种热爱传承无限!
        我珍惜与你们的相遇!珍惜这个美丽的冬天!
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 楼主| 发表于 2017-12-21 15:18:37 | 显示全部楼层
周三下午,应温店镇教委的邀请,我来到了地处阳信县偏远地区的王家小学做了一场接近两个半小时的关于新教育方面的报告。我从自己走过的足迹谈起,一直到对新教育的憧憬和给老师们的建议,尽可能细致地进行了图文并茂的阐述。主要还是自己已经做了哪些尝试、努力和实践,未来憧憬着在哪些方面能够继续做扎实,哪些方面可以有新的切入点和实践意义,以及作为身处乡村小学的老师们可以从哪些点着手等等。
        本来我知道做报告可以更上纲上线一点,让听报告者感到更高深一点,但是我还是选择了实战型的互动形式。整个报告分成足迹、憧憬、建议三个方面进行。首先是自己在新教育的路上做了些什么?怎样做的?有哪些有趣实用的案例可以跟大家分享?然后是对未来学校、未来新教育的憧憬和展望,比如:班级文化与缔造完美教室;多元评价与塑造完美品格;师生共读与民族文化积累;晨誦暮醒与常态读写课程;课本延伸与幽默趣味课堂……最后,我对在做的领导老师提出了自己的一点建议:那就是从一点一滴做起,将新教育与学生的兴趣结合,与教科书大纲结合,与家长的参与度结合,与可利用的资源结合,与老师的特点结合。将学生编织进教材里,诗词里,节日里,故事里。
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 楼主| 发表于 2017-12-21 15:19:31 | 显示全部楼层
扛起新教育的大旗,我们可以一起将教育事业做得风生水起!
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 楼主| 发表于 2017-12-21 15:19:57 | 显示全部楼层
做新教育就从一点一滴入手
       教室文化
       晨诵(吟诵、唱和)
       每课一诗、一词、一句
       课外语音阅读
       暮醒日记不论长短
       老师撰写范文、随笔
       注册教育在线论坛
        ……
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