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[原创]中学里的新教育实验——常州北郊初中

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发表于 2009-7-13 05:54:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 wwp2003 于 2013-3-30 16:44 编辑

2009712,掀开了常州北郊中学初中分校历史新的一页,因为在海门的全国新教育实验第九届研讨会上我校被正式批准为新教育实验学校。

大会上宣读了我校的挂牌词:

坚信新教育能给师生带来快乐;坚信新教育能给师生带来成功。

所以——

你在“书香校园”“快乐课堂”中挖掘幸福的源泉;在“师生随笔共写”中破译心灵的密码;

在用心经营的博客中构思登天的云梯。

攀登,攀登

——愿做摘星的先行者。

今天起,我校一定会在新教育的理念下开展扎实的工作,争取能弥补一点美国麻省州立教育管理学院院长严文蕃先生所云“很可惜在中学里没有新教育实验”的遗憾。

同时,也真诚欢迎各个新老实验学校和新教育各位专家、老师能给我们及时的批评指导。

图片右二即为我校代表在大会现场主席台上领取的实验学校牌

图片右一为我校代表在大会主席台上领取的实验学校牌
(图片来源于海门组委会)

[p-center]该帖子于2009-7-13 6:03:05被 wwp2003 编辑过[/p-center]
 楼主| 发表于 2012-9-7 15:55:03 | 显示全部楼层
[ 本帖最后由 wwp2003 于 2012-9-7 15:59 编辑 ]

学生上课要学什么
1、知识。教师是教书育人的职业,所以传道、授业是教师的首要任务,而学生学习的首要义务就是学到知识(包括道德知识)。
2、能力。这是更重要的目的。特别是现代社会,高分低能越来越成为了废物的代名词。
那么,学生要掌握什么能力呢?
第一,记忆力。学生正是精力最旺盛,记忆力最好的时期。同时,记忆力也是学生要学好各学科的前提条件和基础。
第二,概括力。现在是信息爆炸知识爆炸时代,知识更替周期越来越短。这就要求学生能适应时代发展,能在大量信息面前简明扼要概括出重点,而不是眉毛胡子一把抓,顾此失彼。即使一堂课,实际上信息也是非常多的,而我们的精力又有限,不可能像留声机一样全部记住。这个时候就要概括出最重点的信息,并适当做点笔记。
第三,判断力。什么是重点,什么是关键信息。这就需要有判断力。出门看天色,见人看脸色。优秀的学生可以从预习课文中发现每框(节)内容的重点。也可以从老师语气、所花时间等方面来判断每堂课的重点、关键。
第四,质疑力。即创新能力。这是课堂学习最重要的目的。谁都知道,现在课堂学习的知识到将来几乎是没有任何用处的,但为什么要上课学习呢?一是要过考试关,过升学关。二是上课学习更主要的目的是要学会创新能力。只有具备创新能力到社会上才能立于不败之地。
因为有了创新能力,才有适应能力,才有效益,才有成就。
而创新能力对于学生来说,最常见的就是要有质疑力。要大胆质疑课本,大胆质疑老师,大胆质疑课外知识。
只有质疑,才能有主动性;只有质疑,才有发散思维;只有质疑,才有创新。
可见,质疑是学生必须额培养的一种习惯。
而高分低能为什么等同于废物,关键是他(她)没有质疑力,没有创新力,机械、教条,书呆子,不会应变,不能适应,不能解决现实问题。
 楼主| 发表于 2012-9-7 15:55:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 wwp2003 于 2012-9-7 15:58 编辑

学生上课为什么要起立


学生上课为什么要起立?
问了学生,答曰:“表示正式上课。”“尊敬老师。”
在百度网上搜索,标示准确答案是“尊敬老师。”
这个问题好像不应该问,因为中国每个人只要度过学生生涯就必然要适应上课起立这个环节。
很少很少有人去问为什么,也没人能回答出这个问题。
我认为上面这些答案是错误的。理由很简单:
1、正式上课说。上课有两道铃,第一道叫上课预备铃,第二道叫上课正式铃。既然有正式铃,已经宣布正式上课了,为什么还要多此一举去折腾学生站起来呢?
2、尊敬老师说。显然也是错误的,既然要尊敬老师,那就应该让学生一直站,老师坐下课。而现实是:学生起立仪式结束后就坐下,而老师是继续站着上课。那么,请问:老师继续站着上课是否是对学生的尊敬?如果是,那是尊敬老师还是罚站老师?
那为什么要让学生起立呢?
原因很简单,是学校、老师没有搞清楚起立的真正原因,然后将错就错地一直延续下来,最终成了耽误课堂教学时间的一种形式。
真正原因是:学生没有到位,老师不得不罚学生站起来!
老师应该在学生一入学第一堂课就教育学生:第二道铃一响,你就应该知道正式上课了,老师就要讲课。而学生就应该全神贯注、眼睛放光地准备听讲、记笔记。否则,老师就要惩罚大家站起来。
所以,老师应该少叫学生起立,因为这是对好班级学生的一种侮辱、惩戒方式。
一家之言,敬请批评指正。

 楼主| 发表于 2012-9-7 15:58:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 wwp2003 于 2012-9-7 15:59 编辑

开学日讲话稿

李静娟


          滴答滴答,时针它不停地转动,滴答滴答,我们的暑假结束啦。时间总在我们不经意间匆匆溜走,愉快地、痛苦地,都会随着时间的流逝积淀成永远的记忆。孩子们,欢迎回家。
也许,有同学正在哀叹假期苦短,因为整个暑假都在忙于各种辅导班兴趣班,刚刚才休息几天假期就结束了;也许,有同学正在期盼假期赶快结束,因为天天电视电脑都腻烦了,正盼望着可以和同学们一起打球嬉戏;也许,有同学正满怀雄心地迎接着新学期的开始,因为他已经准备好了迎接新的挑战;也许,有同学正在忐忑不安,因为他不知道前面将会遇到怎样的坎坷险阻。这里面,有你吗?
在这里,我不想评论你们的暑假过的是否智慧与充实,我只想为大家朗诵一段散文,我想,你会给自己的暑假生活下个结论:
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊!轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
    让我们凝神听听,全校有多少人从心底深处发出了对时间、对生命的叹息?
滴答滴答,时针它不停地在转动,去的尽管去了,我们没有时间来哀叹它的流逝,来的尽管来着,我们再也不能让它轻易地从我们身边溜走。新的学期来了,你准备好了吗?今天,我们为大家准备好了一段视频短片,希望对大家新学期的学习生活有所帮助和启发。
也许,今天我们还什么都不是,但是,如果我们心中有树的种子,我们努力生长,总有一天我们能长成参天大树,不仅可以让人们在遥远的地方就可以看到我们,而且还可以给人一片绿荫;也许,今天,我们还只是一颗小水滴,但是,如果我们努力朝向大海的方向,总有一天我们能奔腾到大海,成就自己的生命;我们要学会给自己树立一个远大的志向,我们要给自己一个明确的目标,我们要给自己一个梦想,也许,我们今天离他还很远,但是,只要我们心中有梦,不断积累自己的实力,总有一天,我们会看到春暖花开。亲爱的同学们,你心中的梦是什么?不要急着告诉我你心中没有梦,因为我知道那不是真的,只是你已经很久没有和你的心面对面地好好说说话,你忽略它太久了,找个时间好好和你的心静静地交流下吧,问问它真正想要的是什么,努力去完成它的心愿吧,好好地对待它吧,它一定会还你一片宁静与充实。
有的时候,一件事情可能要失败,但也有可能不失败,这时我们要敢于尝试,因为无论成败,这都是一种经历,人一辈子,到年纪大的时候,常常不会因为你做过什么而后悔,而会因为你没做过什么而后悔。心中无敌,就无敌于天下。我们在学习和生活中,常常会遇到各种机遇、挑战、竞争和压力,这时候,我们不应该因为害怕而放弃,因为那只会让我们永远只能品尝失败的痛苦。
台湾著名作家蔡康永曾经写过这样一篇短文:有一朵花,一直迟疑着要不要开。“要不要开呢……开了…也就是凋谢而己呀…”它一直迟疑着,没办法决定,然后,季节过去了,它果然避开了凋谢,因为它从来没有开过。 我不希望在座的任何一位同学因为惧怕失败而成为那朵从未开过的花。
小胜凭智,大胜靠德,今天,我们需要的人才标准是德才兼备,所以我们要先学做人,再学做事,没有德行的人,将来在社会上是无以为立的。初中阶段,是人一生中最重要的人生观价值观的塑造时期,而它又恰逢一个青春叛逆期,这真是一对矛盾,如果想解决好这对矛盾,那么,去读书吧,去读一些名著吧,倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话,但你此时只感觉他在为你而歌唱。他穿越历史的灰尘与你对话。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击,那是己经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。
亲爱的同学们,不管你愿意不愿意,新学期都在那里,不管你愿意不愿意,时间都在流逝,站在新学期的起点,我只想说:今天的态度和行动将会决定你明天的高度与成就,而决定权在你!
最后,和大家一起分享一段音乐,预祝大家新学期学业进步,心想事成。

 楼主| 发表于 2012-9-9 11:19:10 | 显示全部楼层
开学典礼后的三句半
袁璇

  周三下午开学典礼后回到教室,我让同学们安静下来,给他们说了三句半。第一句:同学们在一个半小时的开学典礼上都能很安静地倾听,即使周围偶有其他班级同学的说话声音,我们也没有受到影响。这很不简单,这是一种精神。第二句:很多的表彰环节虽然都没有我们班的同学上去领奖,但看到我们的同学依然把热烈的掌声送给领奖的同学,这也很不简单,能够悦纳他人,为他人的成功而真心祝福,这是一种境界。第三句:最后一个抽奖环节,被抽到的同学固然幸运,但要说上一句话。我看到很多同学因为没有抽到自己而长舒了一口气。其实,真的不要怕抽到自己。记住:当生活把你推向主角的时候,你不能退缩,只能做最好的自己。这是一种担当。最后半句:放飞气球放飞梦想的时候,我和王皓(和我一切放气球的学生)由于技术缘故,我们班的气球是飞的最慢、飞的最低的气球。我们所有同学都在眼巴巴地看着慢慢飞翔的气球,有一度时间,我们的气球几乎是鱼翔浅底,可是慢慢地它越来越高了,直到消失在我们的视线之外。所以这半句话就是给我们所有5班的同学留下一个悬念,虽然出发时我们是飞的最低最慢的,但不等于永远都飞的最低最慢,到底能飞多高,明年的6月拭目以待!

 楼主| 发表于 2012-9-9 11:20:24 | 显示全部楼层
两年的奋斗,一年的改变 (田润婕)
主题:美在你身边第一课 探索美
第二课 创造美
第三课 传递美(心中有光明,世界就不会黑暗)
第四课 和谐美(没有完美的个人,却有完美的团队)

美需要传递。美需要集体的合作。我们应该要有一双善于发现美的眼睛。

在新的学期里,我们不用太过在意之前的学习和成绩,不要被曾经束缚了自己迈向未来迈向光明的脚步。最重要的是,在你的努力,你的奋斗下。你有了进步,有了改变。这种改变是好的,不要害怕这些改变。在人生中,我们总会有些改变。这些改变是发生在特定的时间里的。它们并非偶然。我们的思想在经历过一件件事情后日渐成熟。平时,你发现不了它。但是一旦时机成熟,它必定会展现出来。那时,你会发现这在无意间积累的东西使你的观念发生了质的转变。回想一年前的自己,你会发现的有些不同。那两年前,三年前呢,你的转变会是你惊讶——啊,我竟然发生了这么大的变化!

我们与曾经的我们愈来愈远的距离,证明着我们的成长。

在新的学期中,我不知道自己会遇到什么,也不晓得初三的生活会发生如何的转变。但是,有老师,有同学与我一同度过这一年。铭记现在,展望未来。过去的是我们记忆中美好的一页。对新的学期我十分的好奇!我期待着这个人生中重要的时段。与我的伙伴们一切努力奋斗,团结一致。迎接我第一次完全由自己做出选择的时刻。

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:16:26 | 显示全部楼层
《人最宝贵的是生命》的教学设计及反思
李静娟

一:教学活动过程:

教学活动一:资料交流《生命的凋零》

教学活动二:资料交流《珍爱生命》

教学活动三:观看视频《感动中国---刘伟,生命因奋斗而美丽》

教学活动四:社会观察与校园公益 (珍爱自己生命,关爱他人的生命)

教学活动五:组图对比,谈谈观后感 (组图一:人与自然和谐美好;组图二:触目惊心的环境破坏,引导同学们认识到人与自然要和谐相处)


二:自我反思:

这节课上下来,感觉同学们参与的热情特别高,听得很认真,看得很专注,感情上的波动也比较大,我想这主要是由于以下这些原因吧:

1、课前准备充分,大家有话可说。在课前,请同学们利用双休日准备了两类资料,这个资料收集工作难度并不大,耗费的时间也不多,但是意义却很大,一则学生收集资料阅读资料筛选资料的过程本身就是一个自我教育的过程,二则可以吸引同学们能够积极参与课堂,三则提高了同学们收集处理信息的能力。正是由于这个课前的准备,加上班级文化建设中小组发言有加分,大家的课堂参与热情被充分地调动出来。但是,现在回想起来,有一个环节做得不到位,这就是因为课堂时间是有限的,不可能让所有完全收集资料的同学来进行展示,所以,没有展示的同学没有加分这是不公平的,可以课后请同学们把收集的资料汇总成资料夹,放到教室供大家课后学习,同时,所有收集资料的同学都可以获得相应的加分,那么,一方面可以将同学们的学习热情延伸到课后,同时也鼓励了所有同学今后参与资料收集活动的热情。

2、视频素材比较典型并且富有感染力,音乐、声音、事件都将同学们的心紧紧抓住,并且观看者会被深深感动。感动中国人物刘伟的视频真的是非常好的一个视频资料,很感谢詹艳老师为整个备课组提供了这么好的一个素材。所以,作为政治教师,对于社会生活热点、焦点要有高度的敏感性,要经常看一些新闻类、热点类、甚至一些八卦类资料,因为这里有很多值得我们带学生去品悟的东西,帮助同学们树立正确的道德观价值观。

3、常言道:“不怕不识货,只怕货比货。”有时候,对比会对人产生极大的冲击力。真与假、是与非、善与恶,在对比中,显得那么直白有力。同学们在观看充满温情的人与自然、人与动物的和谐画面时,感受到的是温暖与爱意,有一种暖暖的感觉充盈心灵;但是,当大家看到动物被残杀的场景时,看到河流被污染的场景时,大家会感受到冰冷、伤心、痛苦。这种道德场的营造、这种情感对比体验能帮助提升的道德情感,帮助他们做出正确的价值判断。

4、很好地利用了校园生活中的事件对同学们进行教育。一方面这是对校园活动的宣传,二是对参与同学的表彰,三是调动了同学们今后参加活动的积极性,四是贴近同学们生活的实际,吸引了同学的兴趣,让他们用自己的故事感动自己,用身边的故事教育自己。我在放同学们寒假走访困难群众图片资料时,参与这次活动的同学特别来劲,大家阅读同学的活动感悟时也特别专注,教育效果非常好。

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:17:56 | 显示全部楼层
把教育“武装”到头发丝上
李静娟
     暑假即将开始,布置暑假作业是一项常规任务。在布置学生每天必须做一些家务时,个别学生居然发出“切”声,这是我所没有预料到的,并且相当生气。他们太不体谅父母的辛苦了,太自私了,得想办法教育他们一下。同时,暑假来临,家长和孩子肯定会为了假期的安排出现争执,正处于叛逆期的孩子如果不能体谅父母,关心父母,假期必然也会是一个亲子矛盾高发期,得想个办法。于是,我想到了我那满头的白发。

     在“最后一节课上”,我设计了这样的一个环节。

     首先,我按照惯例,给同学们写了最后一封信,不过,这次是配乐朗诵:

     就像喊着“狼来了,狼来了”最后狼真的来了一样,我们一直念叨的七年级最后一天真的来了!

     请闭着眼睛,让思绪穿越到过去,穿越到你刚进北郊大门时的激动心情和美好愿望的那一刻,一年后,你实现了你当时美好的憧憬了吗?

      如果有,那么李老师要热烈的祝贺你,美梦成真的感觉真得很美丽;如果没有,那么李老师也要叮嘱你,假期要好好反思,利用好接下来2个月的假期修正自己的目标和行动,弥补自己一学年的缺漏,因为我们有的是机会东山再起,卷土重来!学会承受失败,并且越挫越勇,这是我们要习得的一种生存之道。有人把失败当做铺路石,有人把失败作为埋葬自己的坟墓。我希望我的孩子们能成为前者!

     我亲爱的孩子们,假期两个月如何度过是对我们意志智慧和修养的极大考验,我希望大家能运用自己的智慧度过一个愉快而充实的暑假,2个月后,让李老师惊叹于“士别三日当刮目相待”!

     最后,祝大家暑假快乐!祝大家暑假有所收获和成长!

                                                            -----爱你们的李老师

乘着同学们被美妙的音乐和动人的语言打动时,我说:“不知不觉,李老师已经给同学们写了一学年信件了,大家从来只看我给你们的信,从来没机会给李老师写一封信。今天,李老师要问大家要一份礼物,就是你们的回信,下面,给大家一点时间,请同学们给我写一封回信。”

教室里一片安静,真的是针掉地上都听得见。大家埋头奋笔疾书,我知道,他们不是在简单地完成任务,而是发自真情。看着他们安静地书写,我突然觉得很感动,很温暖。

估计他们快完成了,我请他们先完成的人先交给我,同时,我对他们宣布我有一份回礼:可以从李老师头上剪一根白发。

这像在一杯白开水里放了一片泡腾片,大家立即沸腾了。“李老师,你哪有那么多白发?”“没有,你们就慢慢找!”

精彩一幕终于上演了。大家排队来剪头发了!

他们嬉笑着着来排队剪发,但当他们翻开我的头发时,几乎每一位同学都惊讶地张开了嘴,然后,他们的表情开始凝重,很小心翼翼地剪下一根,然后各怀心思地坐回座位。

等他们都剪好了,我觉得时机也差不多了,我跟他们讲了这样一段话:
    “今天,我请同学们上来剪白头发时,很多同学担心李老师的白头发不够多,不够你们剪,但是,现在,你们发现了,李老师并不像你们想象中那么年轻有力,原来,李老师有这么多剪也剪不完的白发。我所以请你们来剪一根白发,不是想标榜李老师有多么辛苦,而是想告诉你们,我和你们的父母是同龄人。其实,随着年龄的增长,我们已经开始走上衰老,我们已经不像你们想像中的那么强壮了,尤其是女人,一旦到了40,衰老速度加速,我常常就有一种力不从心的感觉,我把它形容为"枯萎",一旦有一些事情发生,很容易失眠,容易上火,加速衰老。我们面临着工作的压力,也面临着孩子成长问题的困扰,上有老下有小。说得严重一点,我们不仅在面临衰老,甚至面临死亡。我们同学聚会时,就逐渐开始有了一个新话题:谁没有了。所以,你们得慢慢学会长大,得学着替父母承担一些责任了。想想暑假开始了,替父母做一些力所能及的家务事过分吗?自己合理安排好自己的暑假作业和学习,不要让父母着急上火操心过分吗?”

接下来,有一件事就水到渠成了,请大家看着李老师的白发,想想父母的脸庞,在纸上写下自己的暑期计划。


正所谓“动之以情,晓之以理。”在一封信和一根白发的铺垫下,我将师生情、亲子情有机的整合到一起,触动了孩子心中的那份柔软的温暖,其实,有哪个孩子不爱自己的父母啊!有时候,老师和父母的艰辛必须要明明白白地告诉他们,让他们去体会、感动、温暖,然后他们才会学会珍惜,最后付诸行动,承担起他们应该承担的责任。我用一个活动设计提高了我的白发的价值。很感得意。


有一位母亲在电话中这样告诉我,孩子把我的白发放在市民卡的卡套里。妈妈去看他的市民卡时,他特别交代妈妈:“妈妈,你小心点啊,我们李老师的白头发在里面,你别弄丢了!”幸福啊!

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:18:18 | 显示全部楼层
善用激励,调动学生学习的积极性

每一个学生心中其实都有一个更优秀的自己,他们也期望自己有一天能实现那更美好的自己,但是,他们同时也不确定自己是否能做到,所以他们彷徨,焦虑,痛苦,他们的理想与现实的差距时时折磨着他们自己,这时候,如果老师能给他一个外部的支持,帮助他坚信自己可以实现那个更优秀的自己,那么,这种感情与信任的后果,就是被教育实践证明了的皮革马利翁效应,这也就是理解教育论中侧重讨论的一个重要的教育手段--激励。

在理解教育论中,熊川武教授指出:在教育活动中,侧重诱发需要与动机的是马斯洛需要中的爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要与奥苏伯尔等人说的成就需要。反思我的一些学生的发展,我觉得他们的发展确实离不开这些因素的作用,我在努力促成这些因素的实现。

比如秦珂,她是我们班公认的最勤奋踏实的学生。本次期末考试,她一路冲到了班级前五名。从一个近二十名的学生,经过一年的耕耘攀登,最终跻身佼佼者行列,我很为她自豪与骄傲,但是,不可否认,我对她的不断激励也是一个很重要的因素。

勤奋踏实是她的一个优点,但是,不自信也一直是她的缺点,同时,她还有一个比她还急躁的妈妈。所以,一直以来,我都会在她们陷入波动时及时给予鼓励,帮助她们度过低谷。

在最初担任宣传部长时,她出黑板报时精益求精,认真的态度很让我满意,但是,我却从她的言语声调表情中感受到她对自己的成果很不满意,不仅没有出完黑板报的成就感,反而有着很深的自卑感与挫折感,这会对她以后对黑板报事业的热爱产生毁灭性打击。我第一时间狠狠地表达了我对她们首次黑板报能如此高质量的完成的欣喜与赞扬;其次我在班级里大张旗鼓地当众表扬了她们的第一期板报,当然,七年级学生的板报不可能完美,我以这期板报为范例,对同学们进行了如何出板报的通识培训,同时带领全班同学对他们的付出热烈鼓掌表示感谢。这样,我帮助秦珂同学从完美主义的挫败感中走出来,体会到了出黑板报的成就感与自豪感,帮助她树立了自信心,同时对于如何更好的出好板报有了更深刻的理性认识,但是令我没想到的是,我的这一指导令我们班同学对于出板报的热情开始高涨,大家都会抢着来出教室里的黑板报,而且期期都精彩。不夸张地说,我们班是全校板报出的最勤快最漂亮的班级。

在担任值日班长时,一开始,她的嗓门真的好小,声音总被压在肚子里出不来,她自己也很难过,每次轮到她值日那天,她都会在她的家校本上表达她的恐惧。我能从她的字里行间看到她的忧伤与纠结,我能感受到她的那种无助。于是,每次在轮到她值日时,我会提前一天在家校本上鼓励她大胆管理,我告诉她:不要怕,天塌下来有我顶着呢。同时,值日当天放学后,我会帮她点评当天值日的情况。我总会这样告诉她:你的声音比上次响亮。其实,未见得比上次响,但是,你希望她往哪方面发展你就往哪方面鼓励。我还教她每天对着镜子将值日班长常规用语对着镜子练几遍,注意表情和声调。慢慢地,她的声音越来越响亮,表情越来越自然,我知道,随着她声音响亮起来的还有她的自信与自尊。

她的数学成绩常有波动,有时候考的不好,她的情绪浮动就比较大,从她几次考砸后的感悟里,我明白她最大的担心是怕我失望,同时也有对于自己学习能力的怀疑和害怕同学对她的看法,这对她的伤害和折磨很大。事实上,同学对于秦珂同学的勤奋踏实还是很赞赏的,对于她的慢慢进步也看在眼里。所以,我组织了一次“感谢有你”的命题感悟,让同学们夸夸自己周围的同学,我知道,她会是同学们夸的对象之一,以同学们的夸奖来夸奖她,比我夸要有说服力。事实真如我所料,她的“邻居们”甚至“非邻居”都夸赞了她。

以下为部分摘录:

    感谢秦珂,上课时,你总是全神贯注地听老师讲课,无论我跟你讲什么都不会理我,还会劝导我。你从来抓紧每分每秒,作业质量又快又好。当我遇到不会的问题,你总会耐心的教导我。你的一言一行感染了我,使我受益匪浅,谢谢你!

   秦珂同学,你在学校上刻苦努力,上课总能看到你积极地思考,大胆地举手;自习课上,你从来都是认真作业,看见我们讲话开小差,总能善意提醒,遇到不会的题目,总能耐心教导,你是我的榜样,谢谢!

    感谢秦珂,你在学习上总是努力、认真、向上,上课不多语,但总是踏踏实实;自习课也能管好自己的纪律,认真做作业,而下课却总是与我们很亲热,动静结合。在学习上我们有不会的,你也总能帮助我们,热于助人,我组这起黑板报在你的指导下成功完成。在黑板报时,相信我可以把字写好,相信他人……总而言之,谢谢你了。

   感谢秦珂,是你那种沉稳、淡定深深地感染了我。

   感谢秦珂,你在学习上总是刻苦勤奋,上课认真听课,不做小动作,在自习课上,身为值日班长,你总能管理好纪律,让全班立即安静下来,你在自习课上也从不讲话,埋头认真做作业。我记得你上学期还只在班里排十几名,但现在已经冲进前十。我要向你学习。

我把这些摘录通过家长群发给她妈妈,建议她妈妈打印下来作为一份礼物放到她的书桌上。我通过这种方式表达了我、同学们、妈妈对她的赞扬与肯定。我可以想象她和她妈妈收到这份意外的礼物时的欣喜与激动,这必然转变为她前进的极大的动力。

我觉得我很用心地让她感受到了我对她的关心与爱,同时,因为她感受到了我的爱,所以,她通过努力让自己更优秀来回应我的爱,争取我的爱,这就是爱与归属在起着激励作用;随着她的学业成绩的不断进步,她赢得了同学对她的尊重,她自己的成就感也不断增加,这时,她的成就动机就开始逐渐占了重要地位,当她连续考了2个数学最高分100分时,我很她妈妈、当然包括她自己都被感动了,相信,这也为她的继续前行增添了更高的成就动力。

有时候,我们的孩子就是缺一点点自信,那么,我们就大胆地认真地鼓励他们吧,把他们心底的那个更优秀的需要挖掘出来,把他们的成就动机激发出来,他们一定会还你1个精彩的!

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:18:36 | 显示全部楼层
挑挑拣拣摘录《理解教育论》的只字片语

   记得是上学期开学不久的时候,我就拿到了厚厚的《理解教育论》,一是被它庞大的块头吓坏了,二是班主任岗位工作也确实比较忙,平时会看一些小部头的短频快的东西,这个需要定定心心啃的大部头就被遗弃在角落里。现在暑假来了,我要求自己至少得翻一翻。于是,《理解教育论》被提上了议事日程。

不看不知道,一看吓一跳,真的是很难啃啊。眼睛很难移动,脑子更加难动,基本属于看完一段后脑子里一片空白,自己也不知道自己看到了些什么东西。所以,我不敢胡乱感悟阅读,只能摘录自己当时看时还是比较欣赏或者有共鸣的句子或者段落,与大家一起分享。

     1、有的学校盲信“得天下英才而育之”的古训,对义务教育须“不分优劣,尽人而育”的历史使命缺乏认识。在北郊17年,真正是体会了“得天下英才而育之”到“不分优劣,尽人而育”的转变。从工作的轻松度和成绩取得的成就感来说,得天下英才而育之的感觉确实比较好,但是,这种成就感其实在建立在其他学校被剥夺优质英才的痛苦之上的,也就是现在我们对正衡外国语的生源的羡慕嫉妒恨。好吧,放正心态,我们不应该也不必去羡慕嫉妒,我们从事的是阳光底下最光辉的最公平的事业,帮助任何一个北郊学子健康成长就是我们的使命,不分优劣,尽人而育。

    2、“四心”(热心、知心、用心与耐心)是教育成功之本。其意是说只要师生在教与学两方面都做到“感情先行”------热心,“善解人意”------知心,“以巧代拙”------用心,“锲而不舍”------耐心,教育质量必然高。感情先行,意指师生对教学活动包括的内容等要有兴趣,师生间要热情、关心、体贴,这些在教学活动开始之前就有较充分的表现,同时要贯穿奇偶学活动始终。善解人意,要求懂得对方的需要与动机、态度与价值观等,会欣赏对方与己不同之处,并在不违背原则的情况下愉悦的接纳。以巧代拙,强调要尽量寻找“四两拨千斤”的巧妙方法,力避高消耗低效率的现象。锲而不舍,鼓励师生面临教学困难时不要浅尝辄止,而要百折不挠。因为解决问题的办法往往出现在多坚持的的一会中。尤其是改变弱势学生上,更要懂得教育实际上是一项毅力工程。非常同意,很正确,但是说说容易做起来确实很难。教育本来也就这点事,它四个心全部概括进去了,好吧,即使再难,这也是我们的任务与使命,是我们必胜要去努力的方向。

    3、营造学校道德场,采用“创读、反思、多重循环”的教学模型,把一系列理解策略落实到日常的教学活动中。“道德场”,这个词是我们本学期德育工作的终点项目之一。陈校长常谈的一句话是“成绩的背后是团队,团队的背后是文化,文化的背后是环境”,道德场的营造,就是为我们的文化发展创造一个良好的人文环境。“创读、反思、多重循环”是不是就是理解教育所倡导的教学模式?目前我还没有看到这个篇章,记得看到这个章节时要好好研读一下。

   4、理解教育尽力谋求师生的幸福,把由误解造成的苦难降到最低点。我很喜欢这句话,冲着这句话,我对理解教育产生很大的认同感。这将是我的奋斗目标。

   5、师生的智慧无限丰富,但如果缺乏培育机制,它们大多是零星的思想火花或作用十分有限的经验。因此,理解教育开发了培育研究,从教师现有经验出发,在帮助者(教育理论工作者)的支持与其他教师(判断性朋友)的协助下,经验主体自觉地思考自己的经验,并通过建模、实验等过程,提升自己经验的理论层次,使之具有较大的推广价值。好吧,我从中看到了英语组数学组物理组的课改身影,也从中看到了我一直向往的教师真正的同伴互助。如果大家真的能够做到心往一处想劲往一处使,我们的胜利是必然的,但是,常言说“文人相轻”,或者说我们之间如果还是过去那种完全是竞争者的氛围,那么,这只能是美好的共同愿景。但我真的是很盼望能真正有那么一个氛围。

6、理解别人时责任感的表现,深入理解自身同样是责任感的体现。任何有社会责任感的人都在不断地发挥自己的潜力,尽力为社会做贡献,而这种发挥潜力的过程就是深入理解自己的过程。如果能够不断理解自己的教育能力,教师就不会在教育学生时浅尝辄止,即使遇到较大的困难,也不会抱怨学生或者轻言自己的无能。我很赞同理解自己,有时候,我们很大程度上的痛苦不是体力不支,累得够呛,而是在工作中达不到自己要求时的力不从心、江郎才尽时对自己的自我否定,这时候自卑感会冒出来深深地啃噬你的那点可怜的自尊。所以,我们要理解自己,你没有必要一定要强求自己优秀。

还有很多我喜欢的句子与段落,但不可能在这里一一摘录,只是用这些只言片语,提醒自己还有未完成的功课要去完成,顺便和大家一起分享下。

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:21:37 | 显示全部楼层
读《人生不设限》有感


假期里,语文老师查文丽给孩子们推荐了一本书,澳大利亚人力克·胡哲的《人生不设限》。很多孩子买了这本书,所以我也大致了翻了翻。

这毕竟不是小说,没有跌宕起伏的情节,扣人心弦的故事,而且由于他并不是专业的作家,他的讲述显得有点罗嗦和重复,还有,对于我这个无神论者来说,他的宗教色彩太浓了,但是,不可否认地是他的痛苦经历还是打动了我,事实上他讲的话还是有些道理的。

比如我们往往会自己给自己设置标签和限制,“这个,你是不可能做到的。”我们在这样自我安慰的时候,给自己不去努力争取的借口之后,也必然失去了行动的可能,没有行动当然不会有结果,于是,结果又佐证了我们当时的标签是多么正确。为什么我们不能给自己更多试一试的机会呢?

力克胡哲是一位天生没有四肢的人,我确实也这么想过,他怎么洗脸刷牙上厕所?他可以借由自己的声音进行演讲,但生活中他必然是不能自理的。但是,我错了。中国有句老话叫做“办法总比困难多”。他和他的父母们一起设计制作了适合他的自理工具。例如带魔鬼毡的短裤,不必扣纽扣的套头衬衣,固定好的牙刷,他可以移动牙齿而不是牙刷,当然还有他密不宣人的独特的上厕所方式。那些我所想到的不可能在他们那里都不是问题。

这让我想到了在我身上曾发生过的一件事。有一年去南京师范大学函授学习时,刚登上公共汽车,就听见有人喊:“谁的钱包被偷了?”我回头一看自己的背包,拉链不知什么时候被人打开了,必然的,是好心人上车后的善意提醒,说小偷在下面。想都没想我立即下车,可车站上还有很多人在等车,谁是小偷呢?一个个扫描过去,有个手拿报纸的人进入我的视线,我记得他好像在登车在我的后面,他为什么没上车呢?结论只有一个,他根本就不是要上车,他是个贼。于是,我目无表情的走到他面前,单手章摊到他面前,只说了三个字:“还给我”。我直视他的双眼,观察他的变化。他瞪了我一会儿,朝旁边的一个人说:“还给她”。于是,我的钱包如愿以偿的回到我手里,否则我就得身无分文的呆在南京靠“乞讨”为生了。我现在还时常会回过头来想这件事,如果当时我不是很冲动地下车寻贼,而是很冷静地想自己也不知道谁是贼,即使找到他我也没有证据,他不承认不给怎么办,如果他有同伙一起揍我怎么办,那么,结果必然是给自己一个很好的藉口:钱包肯定要不回来的,算我倒霉吧,那么我那精彩的要钱一幕就不会上演了。这件偶发事件在论证了我的机智勇敢外,其实它在一定程度上还是改变了我的做事态度:很多时候,我会鼓励自己去试一试。

最让我共鸣的是这个观点:人总是会惧怕改变。“当我们经历转变时,有时不一定会意识到它对我们的冲击。被迫离开自己的舒适区,通常会产生压力、疑虑,甚至忧郁,无论那个转变有多轻松、容易。”“不论是正面或负面,改变都会是强而有力且让人害怕的经历,因此你的第一反应总是与之对抗。”“每个员工在面对任务上的变化时,都会有一套应变之道。总有一些人会对新的体验感到兴奋,但是大部分人其实是抗拒的,因为他们安于现状,或是担心生活会变得更糟”。“每个人都知道世上本来就没有永远不变的事物,但奇怪的是,当被迫离开舒适区时,我们又常常变得害怕、不安,有时甚至觉得愤怒,怨恨。人即使面临恶劣的情况------充满暴力的亲密关系、走进死胡同的工作、危险的环境,还是常常不远另辟蹊径,因为他宁愿面对已知,而不是未知。”

我很认可这些话,因为他似乎就是对我说的。我一直觉得自己就是个安于现状的人,我确实不喜欢新的挑战和变化。这里面这个词语很贴切:舒适区。

这个就是限制我超越自己的瓶颈吧,我会时刻提醒自己,人总是会惧怕改变的,这个并不就是你一个人独有的,来吧,咱们来挑战一下,试一试!

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:21:56 | 显示全部楼层
读《小时代》,浑身是汗

本学期申报实施了“营造书香氛围,缔造完美教室”的优秀方案,在实施过程中,由于书籍硬件数量不够,流动性受到影响,因此很多学生就从自己家里带书来看。为了保证书籍的质量,我要求所有要自己带书来看的同学在我这里进行自带书目登记。我发现有一个人的书在这串书名中出现的比例极高,那就是郭敬明。

老实说,郭敬明在我这里就是一个人名而已。我知道他好像很热门,但他的作品到底怎么样我还真不知道。但貌似不至于上不了台面应成为学生的****吧?于是我一方面按兵不动的保留着郭敬明的书籍在白名单上,一方面暗自提示自己找机会要翻一下他的书,大致做个审查吧。

暑假一开始,我就翻阅了一本叫做《小时代1.0折纸时代》的据说是他的一部非常有特色的小说。于是,我知道为什么现在有些小孩能这么花痴,这么大胆露骨,这么抵触家长老师的教育,我也知道怎么会有这么多“宝马女”了。

与我们那个时代的琼瑶哭哭啼啼的纯爱情相比,我们小郭的小说显然具有新时代的特点,物质物质物质;感情感情感情。当然还加上点说故事,造悬疑。

在他的小说里,充满了对奢侈物质生活的渴望。喝必星巴克,穿必普拉达,包必LV,车必宝马,房必别墅。1949年中国人民翻身得解放,物质生活水平确实有了很大的提高,但这样的奢华消费毕竟是少数中的少数,我很担心人生价值观未最终确立内心还不够强大的小朋友们会迷失在灯红酒绿里,误以为这才是生活,造成他们日后形成畸形的消费观和享乐主义思想。

在他的小说里,几乎所有的女生都是花痴,但凡认真读书的,基本都属于不正常的。几乎所有女生但凡看见长得帅的男生都想冲上去啃一口。在诬蔑女生集体白痴的同时还有着对一些相貌不佳女生的恶狠狠的藐视,癞蛤蟆想吃天鹅肉。天啊,我觉得女生们应该集体封杀郭敬明的作品,太贬低和藐视女生了。唉,有些不明就里的傻女生会以为这才是生活,难怪小学生就开始老公老婆的喊,初中生敢公然到中意异性教室门口送纸条,混淆了生活和小说了吧?

在他的小说里,潜藏着对父母和老师的敌意。恶棍席城是他抑郁自杀的母亲和万恶的继母共同造就的;南湘的母亲被描写地极其丑陋;在顾里那里,父亲和母亲是她随意批评和呵斥的小菜;顾源的母亲是专制独裁者;唐宛如的父亲把他的独生女训练成了一个只有肌肉没有大脑的肌肉女。我没看到一个主角有着温暖的家庭,有着温暖的亲情,有着正常的亲子感情。青春期的孩子本来就有着对父母的叛逆,如果以小说人物为模板,天啊,那就不仅仅是叛逆了,连人都不是了。

在他的小说里,异性的肌肤之亲貌似是家常便饭。虽然咱不是老封建,说什么“男女授受不亲”,但是,在我们的文化里,异性交往还是比较矜持的,不到谈婚论嫁的时间和特殊阶段,异性之间还是会保持一定的距离。唉,难怪一些学生会做出一些出格的行为并且还得意洋洋,因为他们模仿的原型是小说人物,他们即使很出格,作者可以用自己的笔让他学业优秀,生活优越,群众崇拜,爱情顺利,但是,傻孩子们不知道真实生活中这么做的结果是自取灭亡。

还有,小说人物的对话语言很刻薄,似乎他们那里只有语不惊人死不休,礼貌这个东西是外星人才有的。

成年人读读这些小说消遣一下倒也无可厚非,但是,未成年孩子看这些书,如果混淆了小说和生活,那可真是一场悲剧。

不看也罢,不看更好!

 楼主| 发表于 2012-9-9 15:23:53 | 显示全部楼层
《学习的视界》读书报告
周逢
近日读了卓越教师专业发展译丛中的一本书《学习的视界》(D.C菲利普斯,乔纳斯F.索尔蒂斯著),给我留下了深刻的印象,这本书就“什么是学习”以及“学习是如何发生的”进行了探讨,从古代的柏拉图,洛克谈到现当代的认知建构主义,这其中各个学派的思想起源,实践以及所提出的观点,都给我们提供了很好的思维工具,同时也有助于促进教师思考学习到底是什么。在这里我还是想简单的谈一谈我读后的感想。

首先,在每一个章节不断重复出现的问题,同时也是贯穿本书的一个主要线索就是柏拉图在其学习理论中提出的“学习者如何能理解某些新的事物”这一话题。古典理论中柏拉图认为知识是天赋的,当人们诞生之时,知识已经被安置在心灵之中。洛克却认为知识不是天赋的,而是婴儿在出生时便具备某些预先形成的生物性能力,只是这些能力处于休眠状态。后来形成的行为主义学派却认为学习之所以发生,并不是因为心灵中早已存在着某种东西,而是因为人类如动物一样具备着“受到强化的行为就可能重复发生”这种天赋的特性。再到后来出现的格式塔心里学派则认为人类的学习依然与学习者生来就有的“某事物”有关,这里的“某事物”指的是身体内部可以引发顿悟的神经系统,再由顿悟引发学习,后来又发展到认知结构主义,皮亚杰提出了“同化”,“顺应”等概念,再后来的建构主义则强调学习者在学习的过程中主观地建构起一套功能适当的观念。其实在柏拉图之后每一个学派,每一种观点的中心都始终离不开“学习者是如何学习”这个中心,同时这也是始终贯穿这本书的核心。

其次就是关于学习的主动性和被动性的问题,在柏拉图,洛克和行为主义学派的理论中,他们都认为学习是被动发生的,而在这之后的一些理论特别是杜威提出“思考和学习是“实用的”能力,学习者可以运用这些能力主动地与环境发生互动“这个观点一来,我们也渐渐认为学习确实是学习者主动与外界环境交互的过程。在这里我想对杜威说过的这句话提出一个疑问:就是在我们传统的教育中常常是学习者是因为受到有兴趣去解决的问题刺激,才会产生思考,所以学生接受教育的方式,往往与思考和学习在自然世界中得以发挥功能的方式背道而驰。这应该是我们在教学与学习的生活中不得不考虑的问题。

第三,我们不能仅仅的因为谈论学习者而只关注学习者,还要关注学习社会因素的重要性,每个社会中教育者试图传递给学习者的内容都是被社会所决定的。杜威提出只有在社会情境中有目的活动才是达成真正学习的不二法门。因此,我们不能像柏拉图,洛克,行为主义者,格式塔理论学者以及皮亚杰等人的著作中,把学习者描述成一个孤立的研究者,他们都忽略了“学习者总是隶属于社会团体”这一事实,学习者有父母,兄弟姐妹,老师以及共同学习的伙伴,学习者可以与这些人沟通及互动,并且从他们身上获得指引与激励。

第四,因为本来对一些教学理论和学习理论的理解不是那么的深刻,所以对行为主义的两个方向还没有太大的区分度,通过阅读这本书,在这里对经典条件反射(代表人物巴普洛夫)和操作性条件反射(代表人物:桑代克,斯金纳)进行一下比较:两者是行为主义的经典理论的两个方向,但是巴普洛夫学说存在一个限制,那就是必须事先存在一种联结自然刺激和反应的反射,然后以条件刺激“取代”自然刺激,学习才得以发生;然而桑代克的学习理论并没有这样的限制,只要施以及时的强化或奖赏,任何刺激与反应都可以形成反射。

第五,对于强势方案,弱势方案的认识。在进行一些科学研究时,我们的假设有强弱之分,并分别有相应的研究方案,“强势方案”之所以“强势”并不是该方案比较有效,而是因为其假设比较极端,“弱势方案”之所以“弱势”,其拥护者认为人类大脑与电脑非常类似,与之不同,强势方案的支持者相信人脑即大脑,所不同的只是大脑是由蛋白质分子构成,而电脑是由硅片构成。有时候,我们可以利用计算机模型喻人脑,虽然两者有着本质的不同,但是还是会给我们的教育工作者一些启示。

以上五点就是我在阅读这本书的过程中所产生的一些想法。本书系统阐述了学习理论,既勾勒了不同时代,流派和研究者关于“学习”的多种观点,又以时间和理论发展为线索,指出了它们的研究取向、立论基础以及理论困境。通过对这本书的阅读,掌握了许多的学习理论,同时对“学习是如何发生的”这一贯穿整本书的问题也有了深刻的了解,由于我是初次接触过这么比较系统的学习理论,所以说给予我的帮助是非常巨大的,我想会为我在今后的阅读中扫清了障碍。
 楼主| 发表于 2012-9-16 18:44:48 | 显示全部楼层

对钓鱼岛事件的粗浅看法

 

在网上看到这样的一篇文章——
日本海上保安厅未对巡航钓鱼岛中国海监船强行拦堵
2012-9-14 10:28  来源:环球时报
据中国中央电视台9月14日报道,北京时间14日早晨6时许,由中国海监50、15、26、27船和中国海监51、66船组成的2个维权巡航编队,抵达钓鱼岛周边海域,对钓鱼岛及其附属岛屿附近海域进行维权巡航执法。
这是中国政府宣布《中华人民共和国政府关于钓鱼岛及其附属岛屿领海基线的声明》后,中国海监首次在钓鱼岛及其附属岛屿海域开展的维权巡航执法,通过维权巡航执法行动,体现中国政府对钓鱼岛及其附属岛屿的管辖,维护中国的海洋权益。
另据日本新闻网14日报道,据日本海上保安厅第11管区那霸海上保安本部发表的消息称,14日上午6时20分许,中国2艘海监船驶入钓鱼岛附近海域,进入所谓的“日本领海”。目前,这两艘海监船继续在朝钓鱼岛附近海域行进。
报道称,两艘中国海监船分别是“海监51号”和“海监66号”,这是日本野田政府实施钓鱼岛“国有化”之后,中方公务船首次进入钓鱼岛附近海域巡航。
那霸海保部称,14日清晨5时许,两艘中国海监船从钓鱼岛赤尾屿的北侧方向进入钓鱼岛海域毗邻水域,正在“警戒”中的海上保安厅巡视船向中国海监船发出了“不要进入日本领海”的警告,但中国海监船回答说“钓鱼岛是中国领土,我们正在进行正常的巡逻任务。”随后在6时20分许,这两艘中国海监船进入钓鱼岛海域。
消息说,日海保厅巡视船没有进行“强行拦堵”,目前,中国海监船正在钓鱼岛附近海域行驶中。
http://mil.chinaiiss.com/html/20129/14/a54db3.html

在常州化龙巷龙城茶座论坛中也看到一段这样的话——
就在海监船在海上维权巡航之时,中国内地也发生了多起民众的保钓示威行动。官方和民间联动,显示了中国政府和人民维护国家海洋权益的坚定意志和决心。与此同时,一些非理性的抗议活动也屡有发生:抵制日货的民间情绪高涨,甚至有人当众焚烧或打砸日系车;某些地方发生了袭击日本人的过激行为。这些不理智之举对于解决问题并无裨益,有些还突破了法律的边界。
http://www.hualongxiang.com/chazuo/9944230

就我个人而言,我是坚决支持国家对日行动的,也坚决反对阻止保钓游行的愚蠢做法。中国人的骨气、爱国热情再不展示、再不珍惜的话,我们这个国家是很危险的。而且钓鱼岛事件如果不僵硬处理,南海问题,喜马拉雅山边界问题,台湾问题,都会产生一系列负面影响。

 楼主| 发表于 2012-9-16 18:50:25 | 显示全部楼层
感悟压力(鲁敏)
今天的英语和语文默写拿了双百分,十分开心。这让我意识到了前一天的努力是多么地重要。只要多花一点时间就能得到比别人更高的分数。每天这样积累一点点,我相信成绩地提高是迟早的事。今天,袁老师介绍了班上两个同学的作业完成时间表,这让我感到了一种压力。我缺少的就是一种学习上的专注力,以至于我的作业时间总是要比别人花的多,影响了课后拓展。老师说的对:所谓压力,不是别人比你努力,而是,比你牛N倍的人依然比你更努力。所以,我要在保证作业质量的基础上,加快速度,努力追赶,态度决定一切!

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