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专业阅读■成就教师专业梦想-长寿一小教师专业发展专题帖

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发表于 2012-10-11 10:20:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx彭惠 于 2012-10-11 10:21 编辑

2012,我的阅读,我的成长

                         

伴随着新教育实验的开展,我走过了忙碌而又快乐的一年,回望自己这一年的足迹,我一边学习,一边反思,一边实践,一边成长。

《魔法学校》让我知道了:借助愿望的力量能把不可能的东西变成了现实的东西,每个人都要经过自己的努力才得到想要得东西,要去争取这一次机会,把握住这一次机会,不能不劳而获。

《女儿的故事》。使我感受到了一个故事的有趣,更感受到了一种成长的乐趣!这本书实在是有着很特别的文笔,从另一个角度讲述了成长的喜悦和苦恼,从常人难以察觉到的空间去观察一个小孩真实的成长,精彩的成长,经历丰富的成长……

而《彼得·潘》也是一部关于成长的童话,是英国著名小说家,剧作家杰·姆·巴里创作的童话故事。彼得·潘是一个会飞翔。拥有魔力的男孩,是永无岛上的主宰者。他在夜间飞行时,身上会发出只有拳头般大小的光芒,他永远也不会长大。他天真活泼,嫉恶如仇,聪明勇敢,带领着小女孩文迪和她的两个弟弟一起飞向有着仙子、人鱼、海盗、印第安人的永无岛。

我真羡慕彼得·潘,他那种快乐的生活让我嫉妒得发疯。每个孩子都想飞翔,也幻想着自己的“梦幻岛”。永远长不大的男孩,没有了爱情,便没有了烦恼,飞翔在夜空中,身边跟随着诡异的小精灵,飞翔的身影和着自由的笑声。主人公彼得.潘拥有快乐,拥有朋友,不会长大,让同学们羡慕。无忧无虑,活泼可爱,让同学们向往过那种生活。作为教师,我们应该正确引导孩子,人不可能不会长大,也不可能无忧无虑,无拘无束。有喜有忧,有笑有泪,有花有果,才是真正的生活。我们可以像彼得.潘一样机智勇敢,活泼可爱,乐于助人,嫉恶如仇,我们要为我们的童年多留下一些美好的记忆。珍惜生命,珍惜时间做一些有益的事。我们不可以随心所欲,不向往长大。长大后,生活中仍然有着有意义的事,生活仍是多姿多彩的,刻骨铭心的。当我们小的时候,我们要珍惜童年,多给童年留下一些美好的记忆。当我们长大后,我们仍然要好好生活,让生活多姿多彩,充满快乐和幸福。

读了《静悄悄的革命》,给我一种豁然开朗的感觉。书中不但有精辟的理论分析,更有生动有趣的实际事例,让人受益匪浅。充分体会到了要学会倾听,培养倾听能力的重要性,让我们也开始在学校里进行一场静悄悄的革命吧。

一年里,我还读过的书有:《草房子》、《教学勇气》、《小王子》。

发表于 2012-10-11 10:28:37 | 显示全部楼层
2012“我的阅读,我的成长”
        我在暑假中品味了一下这本名为《小王子》的书。它讲述了“我”——一位飞行员因飞机故障,被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中,遇见了小王子之后发生的奇妙之遇。“我”为纪念小王子写了这个故事。
       小王子住着的小行星令人不可思议,它的表面积也比地球小许多,几棵巍峨高大的猴面包树就会占据整个星球,甚至撑破这个星球。但是在这颗小行星上却没有大人世界里那令人窒息的教条之间的冲突、矛盾,对他人也没有任何成见与偏见,充满着天真无邪的想法与观点。然而小王子是孤独的,在他心情低落的时候,他会提着凳子追着太阳看日落。只有欣赏日落时那脉脉含情的余晖,才是他唯一的乐趣。有幸的是一朵玫瑰进入了他的生活,她是一朵美丽而且非常骄傲的花,她恋着忧伤的小王子,小王子也真诚地爱着玫瑰。然而一件小事最终却使他们分开,小王子离开了自己的星星,抛下了玫瑰,开始了自己孤单的旅行。
       小王子在旅行中接触着新的人和物,比如为了躲避醉酒耻辱而喝酒的酒鬼,比如占有星星并自认为严肃的商人,但是小王子厌恶着他们的生活,他一路上只是感觉到大人的怪异和不可理喻。而直到他来到地球,他碰到了小狐狸,并且在小狐狸的要求下驯养了她。小王子与小狐狸在一起的日子里,小王子懂得了玫瑰的独一无二,小王子在狐狸那里学会了爱,认识到了他所要追求的东西,他要离开小狐狸去承担他的责任。小狐狸送走了小王子,并且告诉他,实质性的东西用眼睛是看不到的。
       小王子最后发现自己无法回去,他在降临地球的地方反复徘徊,现实世界不存在他想要的答案,这也是他死去的原因。他的死是对这个肮脏丑陋的世界的拒绝。
在生活中,有时我们不能太讲究实际,幻想也会让人感到身心愉悦,有了前进的目标;有时,我们不能太遵守教条,打破成规也许会得到意想不到的收获。我们要像那个飞行员以及小王子一样,珍惜现有的友谊。我们更要学习小王子的精神,勇于承担责任,勇于探索未知人生,获得启迪。
  梭罗说,人在过着静静的绝望的生活,他是远离人群的,阳光下去找寻一切颓废的根源,一无所获,这是一个落满灰尘的天堂。有幸的是我们的心中还有一个关于小王子的故事,忧伤但美好,小王子的忧伤是因单纯的爱恋;美好,是因为爱恋给人的感动和希望。
因为小王子的故事,我们在静静的生活时,心里有着希望和温存,有着感动和关于驯养的责任。整部书的意义和价值在于它所包含的寓言以及关于它对沉陷于俗务和繁忙之中的人的嘲讽。
我觉得这本书的主旨就是作者所倡导的爱与宽容,因为只有爱才能拉进与小王子的距离,
发表于 2012-10-11 12:17:46 | 显示全部楼层

2012,我的阅读,我的成长

宋永兰

书,是一把打开知识大门的金钥匙;书,是带我们遨游知识海洋的向导;书,是照亮我们人生道路的指示灯;书,是我们的良师益友。多读书,读好书,不但能丰富我们的知识,还能开阔我们的视野。

随着学校新教育的不断推进,在2012这一年里,我拜读了有关教师成长方面的书,如《给老师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《教学勇气》、《第56号教室的奇迹》、《学校是一段旅程》等。

《静悄悄的革命》一书很有借鉴意义。佐藤学博士从观察者、推动者、研究者的角度,对这场自下而上的,由学生、教师、校长、家长和社区共同参与的革命,以及所取得的成果作了总结和介绍,提出了一些值得我们借鉴的观点和做法。读了《静悄悄的革命》,给我一种豁然开朗的感觉,让我从中充分体会到了学会倾听的重要性。佐藤学先生提到:“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童,只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。……学习,是从身心向他人敞开,接纳异质的未知的东西开始的,是靠‘被动的能动行为’来实现的行为”。的确,老师的倾听,不仅仅是倾听学生发言的内容,判断发言的对错、语言的精彩,而是要仔细倾听孩子发言中所传递出来的的心情、想法的信息,要和孩子心心相印,从而产生情感共鸣。孩子的倾听,不仅仅是倾听老师的讲解、指导,倾听同学的发言,而是在倾听的过程中接收到隐藏着的心声,从而激起情感的共鸣。在别人的话语里,有鲜花、有荆棘、有废渣、有珍珠、有林林总总的一切。细心倾听者能从中听到心灵的声音。因此,在很多时候,我们往往需要的不是“发言热闹的教室”,而是“用心地互相倾听的教室”。形成互相倾听的教室的第一步,是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度,要能做到与学生对话,要去体味对方话语中潜在的复杂想法。倾听,像一面镜子,镜里就有真容。正如佐藤学先生所说的:“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里,更能培养自立、合作的学习者”。

《给教师的一百条建议》一书,让我受益匪浅,使我在以后的教学中,有理可依,有据可寻,同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。

有专家曾经说过:“童心是儿童天真纯朴之心。人不可能永远处于儿童时代,但他却可以永远拥有一颗童心。因为儿童的纯真与善良,在一个人不同的年龄阶段,都可以以不同的方式体现出来。”

这一年,我还阅读了童书《苹果树上的外婆》、《风鞋与火鞋》、《木偶奇遇记》、《戴小乔和他的哥们》、《绿野仙踪》、《木偶的森林》、《草原上的小木屋》、《爱丽丝漫游奇境》、《特别的女生萨哈拉》等。

《木偶奇遇记》描述了木偶皮诺乔从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程,以及他所经历的一连串的奇遇,充满了童趣与想像。发生于皮诺曹身上的故事告诉我:只要善良,就会有心;只要诚实,鼻子不会变长;只要勇敢,才能救出自己老爸于鲨鱼口中;只要同时具备以上这些美德,木头也会变成小男孩。

《戴小乔和他的哥们儿》这是一本书很有趣的书。戴小乔和他的哥们儿特别搞笑,起了很多有意思的外号,比如:戴小乔(大香蕉),戴豆豆(大土豆)等。书中的毛老师也特别搞笑,我很喜欢他的诚实,做事小心,不粗心大意。戴小乔和他的那些哥们儿很淘气,毛老师不仅不吵戴小乔他们,还给他们讲自己小时候的故事。毛老师还在班里说他不想干什么以及自己的缺点。马儿帅很爱观察毛老师说话,毛老师说的话经常让他们哈哈大笑。比如,汪晓中着急的说:“毛老师,他们抢我的香肠!”毛老师却说:“你们抢香肠,我小时候还抢馒头呢!”这样一个有童心的老师,有哪一个孩子不喜欢呢?读了这本书,我学到了当老师就要像书里的毛老师那样做孩子们喜欢的老师。

《草原上的小木屋》讲述了一个西部草原的拓荒故事:劳拉一家从大木森林里搬到草原上,一路上遇到许多荆棘、困难与失败。但他们并没有被困难打败,鸸一次又一次地前进,最后终于到达了大草原,重新盖起了小木屋。他们怕长途跋涉,不怕被子狼群包围的威胁,一个个小故事像一颗颗晶莹剔透的珍珠,生动感人。他们用智慧和勇敢,克服了种种困难,他们那坚持不懈的精神取得了最后的胜利。从他们身上,让我知道了:无论遇到什么困难,心中一定要有爱,要有坚定的信念,坚持到底的决心,就一不定会成功。

这几本童书的阅读,拉近了我与孩子们的距离,更让我加了解孩子的心理,走进孩子的生活,成为孩子信赖的朋友。它让我感受到:老师保持一颗童心是多么的重要。童心是教师通往孩子心灵世界的桥。一个失去童心的教师不可能理解孩子,尤其是小学教师,更应保持一颗纯真的童心。

教师的工作是一种情怀,一种眼前不为艳桃李,却道心中自有春的情怀;一种情感,一种爱上学生、爱上学校、爱上教育的情感。教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,坐下住,深入地思考。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时能游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识储备,使自己的知识海洋变得越来越宽广。

2012,与书为伴,幸福快乐!

发表于 2012-10-11 15:48:33 | 显示全部楼层
教师这个职业需要活到老学到老
发表于 2012-10-11 15:54:02 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyxzh 于 2012-10-11 15:59 编辑

                                               我对六班余子越小朋友的一点感悟
  
本学期我们接到新生三十三人,男生十八人,女生十五人,通过两周 和小朋友一起生活,观察到特别特殊的一个小男孩,他不爱说话,也不爱•和小朋友一起玩,我和周老师觉的很 稀起。经过了解,这个小朋友很内像,我和家长交换了意见后,他除了很内像一外,还有使她们最头疼是每天吃饭问题,很难解决的,接着我问他妈妈,这个孩子每天吃些什么呢、她说主食就是 喝牛奶,饭菜肉都吃的很少,这孩子在其他幼儿园吃饭老师都感到头疼,我给这位家长于重心长地说,你们要改变方法,要使孩子健康的成长,必须营养跟上,即然你的孩子在我们六班读书,老师要为你孩子的健康负责,希望你们配合老师来解决孩子吃饭的问题好吗,这位年轻的妈妈满口答应了哟,首先要 慢慢来,但是我给她们说,孩子回到家里吃饭时要自己吃,家长不要喂饭,让他学会自己的事情自己做,经一两周的锻炼,余子越小朋友进步很快,老师给他乘的小半碗饭,他还是吃的完,他有点进步我们就鼓励他,他可自信了,她妈妈说自从读了你们幼儿园孩子进步相当大,她们很感谢老师对她孩子的关心,帮助和教育,我们说这是老师应该做的。
发表于 2012-10-11 15:56:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx湛蓉 于 2012-10-11 16:37 编辑

和孩子一起的九月
     
       九月,孩子们带着不一样地心情走进了我们实验一小幼儿园。他们带着期待、陌生、好奇走进了朵朵班。
     回顾和孩子一起生活、学习、游戏中的九月,发现他们渐渐在变化,在长大。
     这一月,我们实施了各种主题:我长大了、老师老师我爱你、中国娃等。
     在“我长大了”这个主题活动中,孩子们带来了自己小时侯和现在的照片,在照片的对比中他们惊喜的发现自己真的长大了,个子比原来高了许多,在个人能力方面,小时侯遇到困难总要请爸爸妈妈或者老师帮忙,现在他们能够学着去独自面对和克服困难;当发现问题时,他们学着去寻求解决问题;当同伴间发生了争执,他们学着去理解和关心他人。同时孩子们学会了擦桌、整理书柜、洗杯子、玩具分类;知道运动后要多喝水,便前饭前要洗手,饭后擦嘴并不做剧烈游戏。大多数孩子在课堂上养成了良好的课堂常规,不随便下位、回答问题时知道要举手、并学会了尊重他人,安静地倾听他人的发言;学会当好值日生。在一日活动中知道要讲普通话等。
   “中国娃”的主题活动让孩子们了解了在“地球”这个大家庭里,有黄皮肤中国小朋友的歌声与欢笑,有黑皮肤,白皮肤,棕皮肤各国小朋友。知道了不同的种族不同的民族文化,增强了“我是中国娃”的意识,与同伴共同欣赏各地的照片,感受祖国山河的美丽,了解多个民族传统习俗文化,激发了喜爱各民族的情感。
     九月我们迎来了第二十八个教师节,孩子们对教师节有了深刻的了解,知道九月十日是老师的节日,在这一天里孩子们为老师送来了贺卡,送来了鲜花和祝福,让老师真真切切的感受到了节日的快乐。
为了迎接“双节”庆(国庆节和中秋节),孩子们和老师一起唱着《爷爷为我打月饼》,认识五星红旗,欣赏“潘冬子”的故事,用一双双稚嫩的小手,一颗颗纯真的童心,写、画、捏、剪,出一面面红红的国旗,一个个香甜的月饼祝愿我们的祖国更加富强,人民团圆美满!            
     匆匆的九月过去了,迎来我们喜庆而又详和的十月。十月一定会给我们带来更多的惊喜,我们期待着十月的到来,相信在十月里一定会有更多收获!
发表于 2012-10-11 21:37:39 | 显示全部楼层

2012我的阅读,我的成长

刘志辉

    也许是随着年龄的增加,  我这个人有些倦怠,对于读书没有了多少激情,最多也是随便翻翻,走马观花的浏览一下。就像是班上那些总离不开老师和大人们管教的孩子。可是作为一个老师,一个语文老师,还是得按照学校的要求,踏踏实实地阅读,什么《人鸦》、《森林报》、《生命中最重要的语文课》……等所有学校规定的书目,还是一一认真地读完了。一个暑假结束以后,还真有一些感慨。

     翻开干国祥老师著的《生命中最好的语文课》——干国祥语文课堂教学实录,看到那些熟悉的篇目:“经典小说篇”、“诗歌篇”、“散文篇”、“科普说明篇”、“思维与说话篇”,里面的所有的篇目都很熟悉,初看觉得没什么可看的。心想:这些课文,本人都教过多次了,有什么可看的?但是随着阅读的深入,渐渐地就感到惭愧,也渐渐的被书中的内容所吸引。虽然这些课文都教过,但是有很多东西都可以说是全新的。特别是诗歌的教学,让我为之一怔:《长相思》的教学中“词牌解析”(P131——P133),干老师说:“……如果你把我刚才的《长相思》的平仄押韵抄过来,那么每个同学下课后都可以写一首《长相思》。你可以写得高兴,可以写得欢快,总之你想怎么写都可以。”干老师吧《长相思》的平仄规律教得多么的自然而又透切,是自己在30多年的教学中所很少有过的经历。什么“读出一个诗人来”“怎样读出‘乡心’”,这些教学,虽然自己在提法上有相同之处,做法也大同小异,但是,干老师的点拨、评价……那是自己该好好学习的。

     看完了《生命中最重要的语文课》这本书,自己才对语文“理想课堂”有了一定的理解,用干老师的话来说:课堂,首先必须是“思”的。思,是一种中性的批评性思维,是一种聆听文本言说的开放心态,是一种渴望与文本进行真诚对话的阅读姿态。……思,就是从认真地聆听开始,从同情的理解开始进到对文本结构以及行文风格的一种整体洞察,并在此同一过程中,就文本的思想见解、表达技巧等,与作者展开反复的对话。“思”的结果,就是一个个冷静与理性的、拥有独立精神的人,从课堂上站立起来。

这一些思想,就好像是给了自己几十年教学的积淀注入了一份催化剂,让人觉得清晰了很多,同时也觉得沉重了很多,真是学无止境,教无止境啊!他的《生命中最好的语文课》一书,给我们提供了那么多鲜活的课堂,也给了我们很多反思的空间,真是读一本书甚过多年的实践呀!感谢学校给我们提供了一本这样的好书。

干老师的教学是属于炉火纯青的,但是他还是那样的谦虚,干老师在书的序言中说“一本书,是一段岁月的一个见证。但如果没有那些珍贵的名字一直支持着我,我只怕早就淹没在岁月的琐碎中,而谈不上贡献这些生命的花朵了。”是啊,有干老师这样的智者,为我们提供这么便捷的学习途径,我们多读点书,有何乐而不为呢?

    正如我们班的一个孩子说的“我要向蜜蜂黏住花朵,鱼儿依恋江水水,羊儿不开草地一样,我也离不开我精神营养的好老师——书”,读书吧,读书会让你成为一个厚实的人。

发表于 2012-10-11 22:22:44 | 显示全部楼层

                       2012,我的阅读,我的成长

    新教育在我校轰轰烈烈地行进着,读书,从书中吸取营养成了我们的热门。“你借了什么书?”“那本书好。”“这本书值得一读。”一时间相互借书,相互推荐书目成了我们最热衷的话题。不仅如此,学校还专门举办了每年一度的读书节活动,给学生和教师提供了大量的书籍。的确“书是人类进步的阶梯。”从书中学习别人的经验,不但能帮我们节约时间,节省精力,而且能引导甚至改变我们的思维方式,让我们避开歧途,少走弯路,为我们追求成功创造捷径。

    我读的书有:

    一、读工具书。《字典》《词典》是人人离不开的工具书,它能默默帮助你解决不认识的字和不理解的词以及弄不明白的专业术语。所以工具书成了我的好朋友。

    二、读教育经典。无论是教育理论的经典还是学科教学的经典都能改变我们的思想和行为。荀子在《劝学篇》中说过:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”当我们冥思苦想也没有任何结果的时候,我们不妨翻翻经典书籍,找找别人解决问题的办法。学习别人的经验常常能激活我们的思维,启迪我们的心智,使我们茅塞顿开,找到“柳暗花明又一村”的感觉。

   《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基将他对教育的认识和体验用朴实的语言深入你的内心,联系教育生活的实际,举了很多生动的事例,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、形象,给我们提出许多饱含教育学、心理学知识的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味,从而改变我们的教学思维。

   《构筑理想课堂》干国祥老师在书中指出:新教育实验构筑理想课堂可以从教学活动基本框架的落实、知识理解抵达的深度、主客体之间及主体间的对话质量这三个层次来考查其成败;这三个层次上的优化,可以谓之理想课堂的三重境界。第一重境界:落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础。第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三重境界:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。干老师的三种境界之说为我们教师指明了前行的方向,让我们少走了许多弯路,节省了许多时间。

   《生命中最好的语文课》书中干国祥老师阐释了什么是“深度语文”。讲了关注人性,让人活得更完美、优雅,这是深度语文的价值追寻,也是深度语文的根本。教师意味着阅读的广博、思想的自由。从一篇篇课例中,让我感受到了干老师对深度语文的实践。干老师的课例给我们指出了“教什么,怎么教。”让我们清清楚楚,明明白白。

   《第56号教室的奇迹》雷夫.艾斯奎斯 用他自己独特的方式创建了与众不同的教室,在他的教室里孩子们成了爱学习的天使。书中到处洋溢着一个字。它让我看到了雷夫老师真正地把自己与教育事业完全融合在一起,把一切都献给了学生。这给我们做了典范,让我们终身向他学习。

   《教学勇气》帕克.帕尔默在书里从自然科学到社会科学,从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深入的探讨,他的很多观点都给我震撼的感觉,加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重,让我更加愿意用心去聆听,去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于教师的教学行为与自我认同的分离,而当分离产生后,面对源自内心的恐惧,教师只能在面具后隐藏,与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻,教师深感疏离的痛苦,深切渴望“不分离”。所以,帕尔默呼唤让我们重新认识自我,坦然面对恐惧,积极重建联系,在“共同体”中实现真正的教学,也重新找到自我的价值和教学的勇气。

    还有《静悄悄的革命》、《学校是一段旅程》这些教育理论的书籍都让我收获多多,受益匪

    三、适当浏览书报杂志 这样做,可以了解信息,捕捉有价值的知识;获得灵感,帮助自己的教学;从别人身上得到教益,给自己加油充电。只要有心,就会有发现。把能帮助自己的东西留下来,让自己走捷径。

四、与孩子们一起读绘本故事、读儿童读物   要让学生爱书,教师就要带头读书,与学生同读好书,读在孩子前面,给孩子做个榜样,孩子就会在你的带领下热爱读书。上个学期,我们主要以绘本为主,通过一个个绘本故事的阅读,自己也变得童真童趣起来了。这个暑假,我阅读了本学期孩子们要阅读的童书《火鞋与风鞋》、《戴小桥和他的哥们儿》、《苹果树上的外婆》、《香草女巫》,收获很多,走进一本本童书故事中,看到了孩子们的影子,感受到了孩子们的童话世界,从一个个故事中渗透了对孩子教育的点点滴滴,自己受益匪浅。

从一次次的阅读中,我感受到:闲时读书是一种充实。“采菊东篱下,悠然见南山。”手捧书本,我们便一如陶渊明似的悠闲。忙时读书是一种巧进。“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。”不费心力,我们就能让诸多疑难问题迎刃而解。

教师以教书为业,更应以读书为荣。直接经验固然重要,但生命短暂,我们不可能事事躬亲。前人躬亲的结果,我们信手拈来,必有所得。教师不读书,就好比农民不种地,生命的田地终将荒芜。我坚信:当读书成为一种行为,我们就有了良好的起步;当读书成为一种爱好,我们就有了光明的前途;当读书成为一种习惯,我们就有了成功的希望;当读书成为一种生活,我们就有了丰富的人生。

    我收获了:阅读,让我们的课堂充满激情;阅读,让我们在新教育的路上越走越坚实;阅读,让我和孩子们一起成长。我从阅读中找到了幸福的源泉。

 

发表于 2012-10-11 22:40:04 | 显示全部楼层

2012,我的阅读,我的成长

本帖最后由 cssyyxwp 于 2012-10-15 10:30 编辑

    2012,我的阅读,我的成长
                     王萍
          生活不能等待别人来安排,要自己争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你纵不枉在这世界上活了一场,有了这样的认识,你就会珍重生活,而不会玩世不恭;同时也会给人自身投入一种强大的内在力量......      看路遥先生的《平凡的世界》有感                                   
           看完《平法的世界》,感触颇深。里面一群看似平凡却又不平凡的人物,演绎着一场平凡的生活剧,组成了这平凡的世界。作者通过主人公孙少平等人为我们讲述了一个个荡气回肠的故事。其中,我最敬佩的也是这个大义凛然,包容博爱,不屈不挠的人。他来自农村最贫困的家庭,然而他对自己人生道路的坚持是贯穿始终的。他读了大量的书,这些书丰富了他的精神世界,还开阔了他的视野,使他一个连黄馒头都买不起的人满腹经纶,和高官的子女一起谈天论地。可以说,读书使他提高了自信,也提高了他在别人眼中的地位。影响孙少平读书的人是晓霞,小霞不仅是他的“导师”,他的重要朋友,也是他至死不渝的恋人。这两个人对于书的认识,也成为我看书读书的动力。
           我最佩服孙少平的地方是他能很快进入生活环境所要求他的角色。这也是我作为一名刚参加工作的老师急需要学习的地方。在家里他是小儿子,按理说,他应是一个现代的独生子形象,不懂劳动的艰辛,不懂父母的艰难,也不会用功读书,更不会想到靠书来强大自己。然而,他主动承担家里的重活,吃不饱穿不暖,过班里最穷人的生活,他仍然能省出钱给祖母买药。他心疼家人,心疼祖母年迈,心疼姐姐独自抚养外侄女的艰辛,心疼妹妹的懂事,心疼父母无言的负担。他在家不与哥哥和父亲顶嘴,但这不代表他没有自己的想法,他是个农民就表现为一个农民,尽管他的心时常飘到农村之外;在工地上他就好好做他的工人,挑最累得活干,隐瞒自己是个教书先生的身份……这并不是说少平滑头或事故,我认为这反映了少平心胸广阔,他了解生活,因而能够成熟的处理生活中遇到的问题。  孙少平的大爱还体现在他对师傅一家的照顾。在师傅死后,他没有逃离那个随时都可能吞人性命的矿洞,而是主动担起了师傅的重任,顶着满世界的闲言碎语帮着师傅撑起了这个家,他没有儿子,却比一个父亲还慈爱;他没有妻子,却比一个丈夫还负责任;他对师傅一家无言的付出更体现孙少安这个平凡人的不平凡品质和人生。
           
发表于 2012-10-12 00:35:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx程宁波 于 2012-10-16 21:21 编辑

2012——我的阅读与成长

    21世纪比的不是学历,也不是财力,比的是学习力。因为学历代表过去,财力代表现在,而学习力才代表将来。作为一名教师,要不断提高自己的各种能力,除了扎实做好自己本质工作以外,其实最好的一条捷径就是学习了。俗话说:活到老学到老。如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上,那么他将来一定会是一个重要的人。回想近一年来我的阅读,虽然不是特别多,但每一本书对自己的教学工作或者生活态度都有一定的指导意义。

 

    首先让我想起的是《窗边的小豆豆》这本书,因为这本童书内容生动有趣,并且看起来不费劲。但现在依然能记起小豆豆可爱调皮的形象。以及什么山的味道、海的味道、巴学园的火车教室等等。这本书正是通过一个个小小的故事,以儿童天真可爱的视角向我们展示了孩子的内心,让人阅读后感觉自己都想到那样学校学习。也让我认识到身边一定会有很多的小豆豆,其实小豆豆在成人眼里可能是很调皮的,而如果你以小孩子的视角去关心他,其实他也挺可爱的。并且他们终会长大成才的。

 

   《学校是一段旅程》这是一本让人看后爱不释手的好书,书中的每个字,每句话都发人深思。书中讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的历程,再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。联系到自己现在所任的四年级学生也就是小学中段,小学中段的孩子不再甜蜜温柔,他们会变得很挑剔,有批判性,会在精神上和语言上互相伤害,情感很容易受伤,很容易抱怨。孩子天生的性格会很明显表现出来。这个年级的女孩会开始拉帮结派,女孩就像猫一样有着小尖爪,男孩则会有冲突。面对孩子们这一段旅程,教师更应该用心去感受孩子们的变化,去与他们交朋友,并在课堂上形成一定的规则。

 

    然后我再次阅读了《静悄悄的革命》一书,读了这本书首先想起的“润泽”一词。在润泽的教室里,学生教师彼此相互信赖、彼此尊重、被承认,从而获得自信。每个学生都用心地倾听他人的发言,同时也在思考,教室里的氛围是和谐的,师生、生生是共振的。在这样的教室里充满了爱,信任,关注,倾听等。就像《窗边的小豆豆》火车箱教室里那样,在音乐课上,学生们伴随的音乐或有节奏的迈步,或随着音乐身体自由地律动,看似很杂乱的教室,实则有规则,有纪律,有目的,有意义。还有一个自己觉得很重要的一个词“倾听”。在教室里,如果连倾听的习惯都没有,何来谈润泽。这样的倾听,包含生生之间的倾听,师生之间的倾听,甚至倾听那些无声的发言。用佐藤学的话说:“在教室里的交流中,倾听远比发言更加重要、、、、、、那么与其鼓励他们发言,不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些,其实却是一条捷径。在教室里,倾听的能力培养起来以后,课堂的言语表现才会变得丰富起来,而不是相反。”

 

    其实最难读懂的还是那本《教学勇气》。总之这是一本颇具哲理并且很深奥的书,让我印象最深的是“恐惧”一词。作者帕克·帕尔默作为一个知名学者、教授,在教书30年后,仍然时时感到恐惧,并且他能勇敢而坦然地说出自己这种恐惧,让我由衷地敬佩。我意识到,作为普通老师,我们时常感到恐惧,这似乎是再正常不过的事情了。造成这些困惑的原因是什么呢?帕克·帕尔默指出了三个主要原因:首先,我们教授的学科是像生命一样广泛而复杂的,因此我们有关学科的知识总是残缺不全,无论我们自己如何致力于阅读和研究,教学对控制内容的要求总是使我们无法把握。其次,我们教的学生远比生命广泛、复杂。要清晰而完整地认识他们,对他们快速作出明智的反应,需要融入鲜为人知的弗洛伊德和所罗门的智慧。第三是,我们教导自己认识自我。当我们清晰地触摸到了恐惧的身影,怎样避免恐惧,或者说,将恐惧降低到最地限度,似乎就成了我们不断追寻的目标。

 

     不管怎样,读了这些书对自己的教育教学还是有一定的帮助的。比如可能开始去让自己的教室朝向“润泽”,去关心孩子们的倾听习惯;去用心感受“小豆豆”的心灵,去感受孩子们随年龄的变化而在思想、行为上的细小变化;或者去认识自我,克服恐惧等等。我相信,有阅读,定会成长。只要行动,定会有收获。

发表于 2012-10-12 08:06:08 | 显示全部楼层

2012   我的阅读  我的成长

王俪华

 

我这个人好静,用时髦的话来说,就是一名“宅女”,还是资深宅女。逛街、shopping、摆龙门阵,不是我的兴趣,空闲时间,就是看点书。最爱看的书是“闲书”,这可能是求学时期过于专注课本的反效应。我认为,阅读应该是一件轻松、愉悦的事,是忙碌之余的消遣和放松。读那些闲书是无需深思的,我感兴趣是因为从中我可以体验不同的人生际遇,感受不同性格人物的处事方式,甚至跟随故事人物穿越各个时代、世界各地,我乐在其中。所以长久以来,很少接触专业书籍,读得较多的就是《小学教师》和《语文教学设计》等刊物。

自从学校搞起新教育实验之后,自己才接触到几本专业书,可以说,这些书有的以前连名字也没有听过。看闲书是不需要怎么动脑的,可是看这些专业书籍,如果不思考,那是读不进去的,当然就谈不上留下些许痕迹了,何况学校领导还要求写读后感呢。所以,在工作之余,自己还是老老实实地读起那些感觉有些深奥的专业书,通过做读书笔记和写读后感,也有许多收获。

2012,在学校发展处的布置下,我按部就班地阅读了《学校是一段旅程》《静悄悄的革命》《生命中最好的语文课》几本书。我一边读,一边思索,拿自己同书里的人物做对照,一边写下旁批。读着《学校是一段旅程》,仿佛自己也随着作者一起经历着丰富的、充满意义和趣味的教育旅程。一个个感人的故事、精彩的瞬间以及成功与挫折,都给人很多的启发。仿佛自己也随着特林芬瑟以及他的孩子们进行了一段非常愉快的学校之旅,我的心灵也接受着一次又一次的洗礼。学校是一段旅程,是每个人生命中一段最重要、最深刻、最受益的旅程,在这一段旅程中,我们不仅可以欣赏周围的“风景”,思考“风景”背后的故事,而且也可以在路途中成长,在思考中成熟。就此而言,阅读这本书,也是我生命中一段美好的旅程,这段旅程让我学会了反思和欣赏。

而《静悄悄的革命》一书,让我重新审视自己的教学行为。我们应当追求的不是“发言热闹的教室”,而是“用心地相互倾听的教室”。不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印。要创造以“学”为中心的教学的话,既不是追求“自学自习”,也不是让教室解体为零零散散的个体。让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重,每个学生都能放心地打开自己的心扉,每个学生的差异都得到关注的学习。反思自己,在我的课堂上,我希望他们多多发言,但是事与愿违,有时会沉默、自问自答、或是迁怒于他们,现在我知道“只要我们稍微给自己内心声音一些注意与尊重,它就会以一种更温柔的方式回应,使我们参与到赋予生命活力的灵魂对话中”,于是我心平静了,尝试着去努力,努力去营造一种倾听与回应的氛围。

这个暑假,外面艳阳高照,酷热难挡,我躲在空调屋里,阅读着那本《生命中最好的语文课》。这本书是干国祥老师的语文课堂教学实录,是干老师生命中灿烂的智慧火花,让人惊艳。读了这本书,除了折服于干老师深邃的思想和解读文本方面的功力之外,也让自己真正开始思索“教什么”的问题。深度语文课堂,追求“由思到诗”,是自己灵魂的栖息地。课堂,首先必须是的。思,是一种中性的批评性思维,是一种希望聆听文本言说的开放心态,是一种渴望与文本进行真诚对话的阅读姿态。思,就是从认真地聆听开始,从同情的理解开始,进到对文本结构以及行文风格的一种整体洞察,并在此同一过程中,就文本的思想见解、表达技巧等,与作者开展反复的对话。“思”的结果,就是一个个冷静与理性的、拥有独立精神的人,从课堂上站立起来。课堂,必须“经由思,到诗”。诗的课堂,就是师生生命因为通过对一个有意义的伟大文本的聆听,进而产生深刻的共鸣或者争鸣,最终仿佛自己就是一个语言和思想的原创者,在课堂上涌现出生命中最酣畅淋漓的时刻。

阅读着一本本专业书籍,犹如品尝甘醇的美酒,回味无穷;犹如聆听高人的谈话,茅塞顿开; 好象邂逅渊博的益友,指点迷津。让读书成为生命中大的快乐,让阅读像呼吸一样自然。

 

 

 

发表于 2012-10-12 09:22:52 | 显示全部楼层
2012我的阅读与成长
       在暑假里读了几本童书,让我感受最深的一本《汤姆索亚历险记》, 读了这本书以后,我觉得遇到任何都困难不要轻易气馁,要乐观,要努力奋斗,坚持下去,这样才能成功。
      书中的主人公是一个聪明的孩子,但在姨妈眼里,他调皮捣蛋,坏心眼儿多,可自己又不由自主的喜欢他;在孩子们看来,他却是一个英明的领导者,是个英雄。鬼灵精怪的他总是做一些让人想不到的事,为了能让别人帮他刷墙,他故意表现的很有意思,让他省了不少功夫,还让别人心甘情愿的给他东西,作为酬劳。非常正义,勇敢,不畏强暴,挺身出来作证人揭发了印第安,乔的丑陋面目,,拯救那无辜的人彼得。汤姆在充满阳光的生活里告诉我们,只要有梦想,并且努力去追求,美梦便可以成真。
       说道这里,其实儿童是最天真无邪的。我们在某些方面不妨以儿童为师,把他们的行为当作自己的一面镜子,时刻照照自己,让自己始终保持一颗童心,拥有正义感和善良的本性,用真诚的心对待每一个人,不要贪婪、自私,畏惧,时刻保持一颗正义的心。
发表于 2012-10-12 10:43:24 | 显示全部楼层
本帖最后由 mxm 于 2012-10-12 10:44 编辑

                                                                           2012,我的阅读,我的成长
                                                                                                  蒙星明
       一直以来,我总喜欢静静地在我的角落里,无声无息地阅读。从书籍中我常常能感受到一点一点的心灵营养,不强求一定的经典,只喜欢适合自己的那片天空。这一年,我更多地去品读了《儿童的绘画心理及教育 》一书, 让我更加明白了少儿美术教育如何进行。
1、儿童的“绘画潜力”理论。
      美国美术教育家维克多•罗恩菲德的研究发现,儿童在10岁前,他的绘画能力是儿童的潜在能力,与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能,绘画并不是少数“天才”独有的能力,绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展,确实不是靠学习绘画技能提高的。
2、“启发教育”理论。启发是培养孩子能力的催化剂,在教孩子学画过程中,不断提出问题,引导孩子去注意、去思考,他们就会自己想办法解决问题。
  每个孩子都有绘画潜力,如果任其自然发展,就会停滞不前,如果忽视其发展规律,向其灌输绘画技巧,反而有碍孩子发展。启迪儿童绘画,重视儿童自身存在的自发性和主动性,用激活的方法启迪孩子通过积极发现和主动探索进行美术活动,从而培养孩子的创造思维,发展了个性,提高审美素养。
       绘画是儿童的潜在能力。人们常说:天真与单纯是真正天才所具有的基本特征。一般儿童都有纯真的天性,因此,可以说绘画创造应是他们先天具有的潜能,而并非仅是少数天才儿童独有的能力,以往,人们品评儿童画常以再现性表现技能作为评价绘画水平标准,并不从儿童独特的创造能力方面考虑。那些反映儿童心理特征独创力的、有艺术品味的好作品常被扼杀。美术教育长期以来也一直作为一门技能课,有人认为只有教,孩子才会。于是各种卡通画、简笔画成了孩子们学画的教材。这种习惯于临摹的绘画教育,使儿童丧失了绘画的自信,也扼杀了他们的创造天斌。当我面对孩子们那种无助的神情时,听到他们说“我不会”时,我深切感到现在一些急功近利的教育思想,对儿童身心发展所带来的负面影响有多严重。它使儿童丧失了自由表现、自由探索的勇气,也使儿童们的心智成长和情感发展受到压抑和扭曲。
       儿童时期的绘画活动,是他们进行的游戏,也是用来进行交流、表达认知、抒发情感的工具。美术教育作为启迪人类心智发展最有效的手段,应能通过美术活动开启儿童思维,激发儿童自身的潜能,唤起创造的活力,培养多元、弹性的感受力与创造力。美术教育应是全方位的人文素质教育,面不能居为培养制作儿童画的“机器”。切记呀!

发表于 2012-10-12 12:07:35 | 显示全部楼层
2012,我的阅读,我的成长
新教育认为:一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,很大程度上取决于这个民族的阅读水平。这句话对我触动很大,我本是一个不爱读书之人。可自从学校搞了新教育之后,在学校的大力倡导下与指引下,我对阅读慢慢有点兴趣了。盘点2012年,自己的阅读生活是丰盈的。这一年我读了学校推荐的教学书目、童书、订阅的教学杂志等。大量的阅读,让我对教学、对生活有了深层次的认识,也有了新的感悟。
一、专业书籍提升专业素养
读了《学校是一段旅程》后,感触最深的是老师那独特的教育教学方法。华德福教育侧重于细节中培养孩子的精神。在知识概念化之前,孩子们主要通过运动和体验来学习,孩子们的个性自然会因为他们各自体验感受和运动能力的差异显现出来,而这种教育从一开始就允许孩子们按照自己的步伐来学习,而老师却可以通过这些不同,给他们寻找信心和形象,点燃未来成长和成才路上的指路灯。期间充满各种各样的重大事件、精彩瞬间、竞争、转变、挫折和成就。
佐藤学的《静悄悄的革命》让我更加清晰地认识到什么样的课堂才是我真正想要的。什么样的教学才能使师生共同成长。什么样的教学才能让教与学产生真正的共鸣。同时我也被日本教师们的敬业精神、被佐藤学先生的研究态度所感动。
干国祥老师所写的《生命中最好的语文课》记录了许多优秀的语文课堂实录。贴近我们的教育生活,非常好读,好理解。最让我感慨的是教师专研教材的深度与广度,教学的高度,知识背景的厚度。教学的效果当然是不言而喻了。为什么他们能做到,那是因为厚积薄发,只有大量的阅读,提高自己的专业素养,才能让自己教育的内心变得真正的强大。
二、读童书,和孩子一起成长
读完了《青鸟》这本书,我体会到了幸福就藏在我们身边,甚至触手可及,穷人和富人没什么区别,他们都有属于自己的幸福,只是不知道罢了。我们每个孩子都能得到爸爸妈妈的关心,得到亲人的爱护,富有人家的大人给自己家的孩子买漂亮的衣服、好吃的炸鸡腿;穷人家的妈妈给孩子们做衣服、做吃的,虽然衣服看起来不时髦、美丽,食物不好吃,但是,这些都表示了爸爸妈妈对儿女们的爱,我们都是幸福的。弟弟恐惧世界末日的到来,妈妈安慰他:“不怕,世界末日不是说来就来的,若来了,妈妈抱着你,和你一起死。”妈妈的话是弟弟心中的恐惧消失了。
    幸福到底是什么啊?春天里,花儿给我们带来芬芳;夏天里,空调为我们去走炎热;秋天里,灭蚊器为我们去走蚊子;寒冬里,手套为我们驱走寒冷。
    然而,幸福只是短暂的,我们要懂得给予、懂得不断帮助有困难的人,这才是最可贵的、最大的幸福!
读了《秘密花园》这本书,我知道了生命的活力就是柯林眼中的魔法",只有乐观,积极,微笑,才会使我们有精神,也只有有精神,我们才会拥有健康。病痛,往往只有在我们心里。心里有病,才是最折磨人的病,科林就是这种病的患者,而大自然就是柯林的医生,身心健康才是真的健康,阳光地去面对每一天,改变不了世界先改变自己,你总想着死,你的快乐就会死去,你不想着死,你就什么都不会死,如此看来,快乐是多么的重要呀,人如果没有了快乐,就如行尸走肉一般,没有了快乐,也就没有了成功的喜悦,快乐吧。笑一笑,十年少,愁一愁,白了头,快乐一些,对自己和亲人都是很有好处的。
我希望大家都开开心心地笑起来,不用进入秘密花园就会笑起来!
三、其他书籍丰富生活
闲暇之余,读读《意林》、《读者》、《37度女人》也是一件非常惬意的事情。读这些书籍会让我们的身心得到彻底的放松,特别是这些杂志中的幽默与讽刺会带给你无穷的快乐。《读者》、《意林》中那些饱含哲理的文章也会让你受益匪浅。
发表于 2012-10-12 13:13:24 | 显示全部楼层
本帖最后由 长寿一小郑静 于 2012-10-12 13:17 编辑

读《狼王梦》 ——2012 我的读书故事郑静

引言 作为一个老师,整天与书打交道的人,整天与文字玩游戏的人,细数这一年里读的书,还真不少。这一年自己教学的语文书以及相应的教参书,还有与孩子们一同欣赏的童书,加起来也有一大摞。何况,在别人眼里我们这些酸溜溜的教书匠似乎一天不与书打打交道,心里就会空空的,于是各种书成了案头不可缺少的一样东西,睡觉前翻翻,心里充实,梦里甜蜜。今天要给大家讲的是这一年读的一本小说《狼王梦》序 那天中午,刚吃完饭,班上的孩子都各自做着自己的事情,我坐在讲桌前,翻看着这期的《意林》(这本杂志也许在某些人的眼里,是不适合阅读的,因为它对我们的专业成长没有多大的益处,但我却从不这样认为,意林中的故事会给我们很多做人做事的启发,会让我们在某些时候明白自己的路该怎么走,因此,我一直十分钟情与这本杂志)这是,一个孩子走到我面前:“郑老师,我借给你一本书。”“哦?什么书?”“《狼王梦》”一开始,我并没有多大的兴趣,只是觉得这是孩子的书,与我的阅读兴趣似乎相差较远,为了不驳回孩子的这份热情我接了下来。我一下子被书的封面吸引了:在苍茫雪山的映照下,一匹狼仰天长啸,那嗷嗷声似乎穿过雪山,直达天宇…… 我轻轻的翻看着这本书,一下午的时间我都沉浸在这个伟大,凄美的故事里,忘记了周遭的一切。当夜幕降临的时候,我才慢慢的合上书页,然而,紫岚,这个如此美丽的名字却深深地烙在了我的心里我的脑子里。第二天,那孩子问我看完了没有,我告诉他,看完了,于是他迫不及待的要求我还给他,奇怪的事,我竟然有种不想归还的意思,我告诉他我还要看看,并且冠冕堂皇的说:“好书不厌百回读。让我再看几天。”之后我又不断的品味着这本书。哎,真想永远珍藏。让我把故事珍藏心间吧。感悟 这是一个关于狼,关于爱,关于生命,关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想,希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前,她一次一次失败,四只小公狼也相继死去,最后,它只能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全,它与金雕同归于尽。伟大,是爱情。执着,是梦想。价值,是生命。感动,是母爱。母狼紫岚为完成丈夫的遗愿——有朝一日,当上号令一切的狼王,违背了狼族千百年的行为习惯,硬是要不惜代价的把自己的亲生骨肉训练成“超狼”, 紫岚从一个风华绝代、受无数公狼爱慕的母狼,到被咬断了脚,弄断几颗门牙……她完全牺牲了自己,她为了丈夫的梦,历经种种,变成了一只丑狼。甚至牺牲自己的婚姻幸福,可天不随狼愿,它所幸存的四只小公狼相继死去,最后她只得把希望全部寄托在自己的狼孙身上,在她生命的尾声,她为了让自己的狼孙不再受威胁,成为尕玛尔草原的狼王,与天空中唯一的恐怖——金雕同归于尽了。紫岚面对一次又一次的挫折、失败,没有丝毫的退缩,前进的步伐反而更加坚定,在这巨大力量的背后所支撑的仅仅是他对丈夫黑桑的一个承诺。是对丈夫的黑桑刻骨铭心的爱。所以说这是一份值得赞美,值得歌颂的爱情,因为承诺!当上狼王,才会有凌驾一切的权利,这个梦想,是那样的执着。丈夫黑桑的惨死,没有动摇紫岚的梦想,只是坚定了这条路的决心——当上了狼王,就不会冲锋在前,就不会因为别人错误的决策而丧生。黑仔是狼崽中最壮的一只。紫岚极力偏坦这只小狼,在别的狼崽面前也毫不掩饰。占最大的***,吃最好的食物,这都是黑仔的特权。因为这只狼寄托着紫岚的梦想。似乎一切都在以紫岚所期待的方向发展。幼狼时期的黑仔已经表现出非凡的才能,能在母亲不在的时候独自出洞巡查,并独自逮住一两只草兔。然而一只饥饿的金雕,在紫岚觅食外出时,发现了正在追逐一只松鼠的黑仔。几经观察后,抓起了那只令紫岚自豪的狼崽,飞远了…… 紫岚悲痛难当,但它也不落魄,也不放弃,因为她还有一只同样优秀的蓝魂儿,蓝魂儿身上也流着紫岚优秀的血,拥有黑桑强健的体魄,也不比死去的黑仔差,还比黑仔多一股不服输的气概。在痛定之后,又一个未来狼王的培养计划开始了。经过紫岚精心喂养,蓝魂儿已经快成为一只优秀大公狼了。春天来了,狼群快解散了,等冬天狼群再聚集时,就可以篡夺王位了。然而,想不到的事又发生了。蓝魂儿在狩猎中不幸踩上了猎人埋藏的猎夹。紫岚不愿蓝魂儿死在猎人的枪口下,它狠狠心一口咬断蓝魂儿的喉管,又拼命咬断它的腰肢,然后无比悲壮地拖着断成两段的蓝魂儿的尸体,踉踉跄跄地逃回深山。梦想又一次破灭了,来得那样突然,那样惨痛。紫岚,这匹尕玛尔草原独一无二的狼,没有被击垮,他还有双毛,虽然,双毛因为从不被重视,从小就营养不良,长得过于瘦弱,而且最难容忍的是,它性格温驯,从来不跟别的狼抗争,那怕别的狼咬了它一口,它也默默忍受,没有一点狼的气质。但紫岚,为了狼王梦,她不在乎,她决定重新塑造双毛。 紫岚又带着双毛、媚媚开始单独生活。它给双毛吃最好的食物,教它厮咬格斗的种种技巧。经过半年时间的精心驯养,双毛长得壮实些了,捕食技艺也越来越好了。为了彻底的改变双毛历来顺受的脾性,紫岚甚至不惜开始虐待双毛,在长时间的欺凌与压榨之下,双毛爆发了,为此紫岚成了坡脚狼,这,紫岚不在乎,她只期待双毛当上狼王,天,真的遂狼愿,即将胜利的那一刻,双毛骨子里的顺从使他惨死在群狼的围攻之下。也许,此时的紫岚应该放下了吧?绝望中的紫岚在一个春天又有了新的发现—— 媚媚。他可以借助媚媚的孩子,让自己的狼孙当上狼王,于是,他开始阻止媚媚和独眼公狼吊吊的来往,甚至不惜咬死吊吊,当媚媚终于同一匹英武的大公狼结合了。石洞成了它们的家,紫岚被赶了出去。它四处流浪,饱尝了一匹孤独的无家可归的老母狼所能得到的全部辛酸时,当上狼王这个梦想依旧是那样强烈的根植与他的脑海里。为了狼孙的安全,为了那一个她根本就无法看到的,他也不知道似乎能实现的狼王梦,它决定用生命的残余力量和金雕进行殊死的搏斗。当紫岚与金雕摔死的那一刻,媚媚的五只狼崽呱呱落地了。紫岚还在做着一个梦:也许它们中的一只,会成为未来的狼王。这份对梦想的执着,也许是对生命价值的又一个诠释吧。书中紫岚的母爱既让人感动又让人感到悲哀。为了出生后的孩子能有充足的乳汁,她不顾即将分娩的身体去冲入郎帕察的养鹿场拖一头马鹿来充饥。这是一个不仅有持枪的猎手严密看守,而且还有一条和狼差不多凶猛的大白狗防卫的养鹿场。为了孩子他牺牲自己的婚姻幸福,为了孩子,她变得又老又丑,为了孩子,她不惜牺牲自己的生命。然而在这份感动之余,我们似乎感到紫岚母爱的自私,在爱着自己孩子的同时,却将自己的梦想强行的加在孩子的身上,无论他们愿不愿意,这样的母爱,让紫岚的孩子注定了悲剧的开始。在我们人的社会中,是不是我们也有这样自私的爱呢?我们常把自己没有实现的愿望,自己不曾学过的东西强行的加在自己孩子的身上,不管他们是否愿意,不管他们是否能如我们所愿。当我们看到孩子们在自己的爱中不断挣扎,痛苦的时候,我们却总是能为自己找到更好的理由:孩子,这都是为了你好,为了你今后生活的更好。当这些理由以爱的名义压在孩子们的心头的时候,我们是否想过,他们现在生活的好吗?狼王梦,紫岚穷其一生没有实现他的梦想,这本书带给我的不仅仅是这些思考。推荐大家看一看这本书。

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