教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: lucy1973

[原创]志趣新课堂——长寿一小专业学科有效课堂专题帖

  [复制链接]
发表于 2019-1-9 11:27:44 | 显示全部楼层
张梅发帖12月学科竞赛
IMG_1026.JPG IMG_1025.JPG
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-9 11:32:23 | 显示全部楼层
张梅发帖补10月照片

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-9 11:34:20 | 显示全部楼层
张梅发帖补10月照片

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-9 12:14:40 | 显示全部楼层
张梅11月发帖


《小螺号》教学反思


《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情,歌曲为2/4拍,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情;第二段将节奏拓展,尾音拉长,给人以舒展优美之感.
这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
课堂上,我用图片和声音导入,让他们先去感受自己了解的大海,再引导孩子进入本课内容。为了使课堂更加的生动,从设问引入到情景设置,带领孩子来到海边,感受大自然的变幻与神奇,培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
另外, 我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活,让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音,并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法,使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知,并达到了我预期制定的目标。
但在此课教学中也有很多不足之处。我在通过引导学生聆听时,没有做到让学生静下来,专心的来欣赏音乐表现力,学生很自然的随着音乐哼唱出来。我则盲目的认为这么多学生都会唱,没有严格要求学生。在歌曲教学中没能及时抓住难点:咬字、吐字及对学生备的不深、不透。我要以此为借鉴,在教学中不断摸索、不断探究。


回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-9 12:17:36 | 显示全部楼层
张梅1月发帖
遇见更好的自己——工作总结

                               张梅

本学期的音乐教学工作结束了,我顺利地完成了四年级的音乐教学任务,为了达到教学目的,培养学生有理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
一、 课堂教学:
坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐.
二、课堂管理:
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
三、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
四、教学手段灵活多样,激发学生兴趣。
在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法,而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣,如:在四年级学校研讨课中,让学生多听、多看、多讲,让他们多表演、多参与、多评价。又如:在节奏中和在歌词中进行编创活学堂村小学动。让学生互评。将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得轻松,教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,允许学生有许多不同的答案,课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外,还用猜迷来激发学生的注意力,又让他们讲些故事,在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言,将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得高兴、学得轻松,教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈,感受各民族的文化及风土人情,特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式,课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自己动手去创造音乐,从而获得音乐素质的提高,智能的开发和个性的发展。同时在开学初,给各班制定短期目标进行分层次学习,从总的完成情况来看,同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件,来提高学生学习积极性。
五、今后工作的点滴反思
在下学期的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣,下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会,为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为,运用课后记清楚的反应自己教学情况,我利用它及时地思考解决自己的教学问题,使自己的音乐课教学效果逐渐好转。使音乐教育更多元化,同时以此增加了音乐课的魅力,使学生更喜欢音乐课了。当然在日后的教学工作当中,我会更加努力地加强音乐教师基本功训练,提高课堂教学水平,不断创新,树立终身学习的观念,为做一名优秀的音乐教师再接再厉。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-9 12:58:58 | 显示全部楼层
科学思维。是一个人必须具备的素养。这个是需要培养的。现代社会很多人被骗,说到根本,还是缺乏科学素养的表现。科学素养包括科学知识的掌握。科学思维的方式。学校的教育,并不是说需要把每一个学生都培养成为科学家。事实上也是不可能的。但可以培养学生对这个 世界上的事物的兴趣性,观察力,求知欲。并能够身体力行的去做实践工作。在一步步获取科学知识的学习积累中,形成个人的科学素养。对在实际生活中遇到的任何事物,不盲从,不迷信,有主见,看深远。有疑惑,善探索。这就是科学教育的内涵与目标。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-9 14:22:25 | 显示全部楼层
读《做内心强大的教师》有感
         王娟
生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。可是,当今信息科技时代,又有多少人能够静下来品读一本书呢?取而代替的智能手机、iPad等,改变我们的生存生活方式,如通过各种的电子产品让视听享受能以更低成本、更高效的形式进行。如若不是学校要求我们每名教师要读一本书,写一篇读后感。我也不能够静下心来品读杨敏毅和王震老师写的《做内心强大的教师》一书。慢慢品来,收获颇多!
借用书中的一句话:生活不易,让自己像不死草一样内心强大。让我明白了,人这一辈子,要受到多少次来自外界的质疑,又有多少次不为其所动。一个人如果必须通过外界的评价来证明自己,这只能说明内心不够强大。只有不再需要依赖外界对自己的评判,自己就能证明自己的时候,内心才是真正强大无比了。
一个内心强大的人,才能真正无所畏惧。也只有内心的强大,我们在生活中才会处之泰然,不论外界有多少诱惑多少挫折,都心无旁骛,依然坚守着自己内心的那份坚定。同时,又让我明白了坚定的意志和精神力量对老师来说尤为重要。老师思维的平和与否决定了一屋子的学生的学习状况,平和、稳重、从不发脾气的老师会让同样的学生老老实实、好好学习。反之,一屋子的孩子们都会乱了套。所以,作为老师的我们,必须克服学生对老师天生的抵触情绪,让学生喜欢自己,调节同学间的纠纷,让毛躁不听话的调皮蛋们静下来,让那些总是三心二意的孩子专心学习,让他们读记很多很多的知识。只有具备了完美人格的才能做到这一切,而老师的教育过程其实也就是个性的释放过程。人都是很容易就被外界所影响,很容易感受别人的内心想法,他们知道老师是不是真的在意他们,是不是真的想帮助他们。如果你是自私、没有同情心的老师,学生也能感受到。所以这样的人终究也是不适合成为一名老师的。
最后引用书中的一句话来激励自己:每个人无论多么无知,多么粗俗,多么繁忙,都有足够的能力、足够的时间重塑自己的秉性、自己的人格、自己的健康和生活。因为我需要改变的东西很多,需要学习的东西也同样多。那么我要做一个内心强大的人,从现在开始改变,从简单的小事做起,一点一点的养成好习惯。坚信我的未来不是梦,在我的行囊中已准备好了一切:奋斗、勤奋、执着。时间用忙碌拒绝蹉跎,用拼搏获取成功;岁月用繁茂拒绝洪荒,让耕耘承纳收获。在每个华美清晨,我清楚的知道前方那个值得等待与期待天籁的微笑,它在召唤现在的我,一个虽然很幸福知足却又要继续前行的自己,我将一直在路上与你为伴。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 08:35:11 | 显示全部楼层
                    何为 发现式探究学习和接受式探究学习

    在此之前,我只知道学习方式分为探究式学习方式和接受式学习方式,在教学中,我们要倡导探究式学习方式。熟不知,探究性学习也分为两种,一种是发现式探究学习,另一种是接受式探究学习方式。
    通过阅读课标,细读教参,浏览资料,我了解了两种教学方式的不同和教学过程 ,并把两种方法有意识运用到自己的课堂教学中。
    发现式探究的学习过程:获取事实------提出问题------提出假设——(在实验观察中直接获取事实      寻找事物间的关系或变化规律--得出结论     主动发现的过程)
      接受式探究的学习过程:获取事实-----提出问题-----提出假设-----(在搜集、整理资料中间接获取事实   寻找事物间的关系或变化规律---得出结论    主动接受过程)
   了解了两种探究方式的教学策略,在本期的课堂教学中,我有意识地加以运用。在教学第2单元:简单机械,第4单元:电与我们的生活  我主要采用了发现式探究学习方式; 在教学第1单元:认识我们自己,第3单元, 我们的家园—地球时,我主要采用了接受式探究学习。
       我在上《斜坡》一课时,先让孩子们猜测斜坡的作用,孩子们猜测说省力。我说怎样证明自己的猜测是否正确呢?,一个孩子说,把一个物体竖着提起,看用了多大的力,然后把这个物体,斜着拉上去,看需要多大的力,最后进行比较,就知道斜面是否省力了。大家都觉得这个方法好,于是就动手实验了。接着进一步探究,怎样的斜面更省力。孩子们分组讨论,纷纷提出自己的猜想,然后动手实验,来验证自己的猜测。经过实验,孩子们发现了斜面省力的秘密。这就是发现式探究学习的一个例子。
     在上《地球的故事》一课时,我主要采用了接受式探究方式,对于“人类对于地球的认识过程”,学生不可能亲生经历,对于“地球是球形”的论证,孩子也不可能亲自论证,所以,我们主动出示了一些资料,如麦哲伦环海航行,人类在太空拍摄的地球画面等,提供给孩子们了解、学习。丰富、详实的资料,让孩子加深了对地球的进一步认识。
    开卷有益,看一点课外资料,学习一些新理论,对教学也会有帮助,这是我的真实感受。
   
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:15:43 | 显示全部楼层
王文兴发帖我们的科技节

1.png
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:25:33 | 显示全部楼层
王文兴发帖
科学社团课 2.png
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:32:31 | 显示全部楼层
王文兴发帖
科学社团课 6.png
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:36:02 | 显示全部楼层
王文兴发帖
科学社团课 77.png
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:40:24 | 显示全部楼层
王文兴发帖
科技节 9.png
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:51:22 | 显示全部楼层
《身边的痕迹》一课,孩子们非常的活跃,细说着生活中的各种痕迹。当我抛出那我们学校里有哪些痕迹这个问题时,更是炸开了锅,一个一个两眼飞向窗外,积极性、求知欲、探索欲都被我调动起来了。“那我们就到教室外去寻找吧!”一个一个像福尔摩斯一样,认真仔细的观察着学校里已熟悉得不能在熟悉的各种实物,最后把它们拓印下来。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-1-10 09:53:05 | 显示全部楼层
《身边的痕迹》一课,孩子们非常的活跃,细说着生活中的各种痕迹。当我抛出那我们学校里有哪些痕迹这个问题时,更是炸开了锅,一个一个两眼飞向窗外,积极性、求知欲、探索欲都被我调动起来了。“那我们就到教室外去寻找吧!”一个一个像福尔摩斯一样,认真仔细的观察着学校里已熟悉得不能在熟悉的各种实物,最后把它们拓印下来。

3475F3A4E4D95515F1433E0D5DB8068C.jpg
EEAE88197A197E5F3B8930F0C5475CF4.jpg
88C6FF765F20D60A19E670D2CE7BB779.jpg
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-1-21 08:26 , Processed in 0.171600 second(s), 15 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表