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楼主: lucy1973

[原创]志趣新课堂——长寿一小专业学科有效课堂专题帖

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发表于 2012-9-30 22:01:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx程宁波 于 2012-9-30 22:07 编辑

    《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,表现了一种特定的环境—水乡,这首歌曲旋律流畅、婉转,音比较高,演唱有一定的难度。     在学习旋律的时候,这首歌曲的旋律起伏比较多,我就让学生先在我的伴奏下读歌词,不能跟着钢琴的旋律唱,念两遍之后学生对旋律有一个大概的印象,再跟着钢琴慢慢的唱一遍旋律,最后效果还是比较明显,但是不足之处是有些学生的高音还是上不去,音色不统一,有时候爱用嗓子吼,这一点我必须要注意,在以后的课堂上,如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向。
发表于 2012-9-30 22:05:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx程宁波 于 2012-9-30 22:12 编辑

                 9月29日,我校参加了长寿区2012迎中秋、庆国庆原创歌曲表演。下面看看我们的阳光宝贝吧!

 

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发表于 2012-10-3 12:38:44 | 显示全部楼层
鼓励一下,帖子非常好












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 楼主| 发表于 2012-10-12 09:02:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 lucy1973 于 2012-10-12 09:04 编辑

关注学生当下的状态,想学生所想, 效果大不一样
      2012年9月29日,周六, 今天上课后明天就是中秋节,后天就是10.1长假,双节连放,师生们将连续休息8天,在我记忆中,这样连续放假的双节还没遇到过。所以 ,很多孩子老师就早早计划外出旅游。由于我孩子上高三,长假期间将要补课几天,我也就没外出的打算,也就没多少兴奋,一切就按部就班。9月29日,还是按既定计划,准备为学生上新课。师生问好后,师生共唱Happy National Day时,学生们就显得眼神散乱, 注意力不集中。开课后感觉学生不对 很简单的问题,几乎一改常态,看不到愿意举手的孩子。 试着喊学生回答问题,有气无力。他的表情告诉我他早已心不在焉,心早就飞出教室了。我马上调整计划, 不学新课, 改做竞技性的练习,效果好点。下课时, 想再次送给他们祝福, 可硬是没说出口, 因为当时那氛围愉快不起来,这是上午第4节课6.5班的孩子们

的表现。
     下午最后一节课是6.3班,也就是这节开课后孩子们就解放了,马上回家,开始过长假。这一节课的兴奋劲肯定比上午第4节课更强烈吧。
    果然,一走进6.3教室,孩子们就非常兴奋, 孩子们问我将去哪里旅游……铃声响,我一改常态问好, 而是直接开唱Happy National Day,让孩子们的兴奋尽情表现, 并且唱歌时, 要求让他的好朋友听到他的祝福 ,在欢乐的氛围中,让孩子们尽情地唱,孩子的情绪得到了正常宣泄。 然后就直接进入书上的听力题, 孩子们出奇的安静,做题效果非常好。最后安排了10分钟左右的笔头练习,并表扬上次作业做得好的, 特别表扬那些进步非常大,而平时表现一般的孩子, 孩子们 听得认真, 并看到老师表扬那么多同学,注意力就格外集中, 书写非常漂亮, 作业效率很高。下课时 ,师生再相互祝贺Happy National Day时 ,很发自内心,在非常愉快地氛围中结束了放假前的最后一节课。  
     关注学生当下的状态, 换位思考, 效果大不一样。

发表于 2012-10-19 12:16:00 | 显示全部楼层
                                                 同课异构《障碍跑》一课的教学反思
         心里惦记已久的同课异构终于结束了,心里放松了许多。
         在此堂课中,总的来说进行得比较顺利,学生与老师配合得很默契,练习也比较积极。但总觉得仍缺乏一些不足之处:其一、在课中,学生的评价运用得还不够,如生生的自评、生生间的互评。其二、本课应突显小组的合作、配合,而课中小组讨论、交流、合作体现不够。
其三、虽然在课前也备了语言,但一到了课堂上语言就变了,语言就缺乏精炬和优美。其四、课中的组织站位还不够美观,虽然想到事先设好器材摆设的位置,但应自己准备时没来得及打标志,而在课中表现出有点不美观。
        ‘当局者迷,旁观者清’,还好我们体育组的老师能毫不保留的为我指点迷津,其概括如下:1、充分利用场地,事先想好器材的摆放与生的站位等,以至于在课中需要器材时不惊慌、忙乱。2、在课中,虽然提到了安全,但未落到实处,如游戏时,未明确指出返回时的路线,因此容易造成互撞的现象,因此要清楚明了讲清方法与规则等。3、在基本部分,学生代表依次交流练习内容时有点逻嗦,应精简一点;在此部分,学生的兴历点不应只是游戏部分,在主教材时也应有一个兴奋点,即心率达到最高时;4、在书写教学目的时,应结合教学各环节具体写清楚,如通过……,学习(     )方法,对哪几种方法要一一写出;通过……,发展……;通过……,培养……;此外还要强调教案中的第一细节,如标点;5、在课中要运用好体育术语,不可太随便;、思考:学生在练习时老师应该干什么?(观察指导、纠正、参与、鼓励)
      非常感谢各位老师提出的宝贵建议,我会努力在今后课堂上更精彩。
发表于 2012-10-19 21:07:09 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx程宁波 于 2012-10-22 19:15 编辑

2012——我的阅读与成长 

      21世纪比的不是学历,也不是财力,比的是学习力。因为学历代表过去,财力代表现在,而学习力才代表将来。作为一名教师,要不断提高自己的各种能力,除了扎实做好自己本质工作以外,其实最好的一条捷径就是学习了。俗话说:活到老学到老。如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上,那么他将来一定会是一个重要的人。回想近一年来我的阅读,虽然不是特别多,但每一本书对自己的教学工作或者生活态度都有一定的指导意义。

     首先让我想起的是《窗边的小豆豆》这本书,因为这本童书内容生动有趣,并且看起来不费劲。但现在依然能记起小豆豆可爱调皮的形象。以及什么山的味道、海的味道、巴学园的火车教室等等。这本书正是通过一个个小小的故事,以儿童天真可爱的视角向我们展示了孩子的内心,让人阅读后感觉自己都想到那样学校学习。也让我认识到身边一定会有很多的小豆豆,其实小豆豆在成人眼里可能是很调皮的,而如果你以小孩子的视角去关心他,其实他也挺可爱的。并且他们终会长大成才的。

    《学校是一段旅程》这是一本让人看后爱不释手的好书,书中的每个字,每句话都发人深思。书中讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的历程,再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。联系到自己现在所任的四年级学生也就是小学中段,小学中段的孩子不再甜蜜温柔,他们会变得很挑剔,有批判性,会在精神上和语言上互相伤害,情感很容易受伤,很容易抱怨。孩子天生的性格会很明显表现出来。这个年级的女孩会开始拉帮结派,女孩就像猫一样有着小尖爪,男孩则会有冲突。面对孩子们这一段旅程,教师更应该用心去感受孩子们的变化,去与他们交朋友,并在课堂上形成一定的规则。

     然后我再次阅读了《静悄悄的革命》一书,读了这本书首先想起的“润泽”一词。在润泽的教室里,学生教师彼此相互信赖、彼此尊重、被承认,从而获得自信。每个学生都用心地倾听他人的发言,同时也在思考,教室里的氛围是和谐的,师生、生生是共振的。在这样的教室里充满了爱,信任,关注,倾听等。就像《窗边的小豆豆》火车箱教室里那样,在音乐课上,学生们伴随的音乐或有节奏的迈步,或随着音乐身体自由地律动,看似很杂乱的教室,实则有规则,有纪律,有目的,有意义。还有一个自己觉得很重要的一个词“倾听”。在教室里,如果连倾听的习惯都没有,何来谈润泽。这样的倾听,包含生生之间的倾听,师生之间的倾听,甚至倾听那些无声的发言。用佐藤学的话说:“在教室里的交流中,倾听远比发言更加重要、、、、、、那么与其鼓励他们发言,不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些,其实却是一条捷径。在教室里,倾听的能力培养起来以后,课堂的言语表现才会变得丰富起来,而不是相反。”

     其实最难读懂的还是那本《教学勇气》。总之这是一本颇具哲理并且很深奥的书,让我印象最深的是“恐惧”一词。作者帕克·帕尔默作为一个知名学者、教授,在教书30年后,仍然时时感到恐惧,并且他能勇敢而坦然地说出自己这种恐惧,让我由衷地敬佩。我意识到,作为普通老师,我们时常感到恐惧,这似乎是再正常不过的事情了。造成这些困惑的原因是什么呢?帕克·帕尔默指出了三个主要原因:首先,我们教授的学科是像生命一样广泛而复杂的,因此我们有关学科的知识总是残缺不全,无论我们自己如何致力于阅读和研究,教学对控制内容的要求总是使我们无法把握。其次,我们教的学生远比生命广泛、复杂。要清晰而完整地认识他们,对他们快速作出明智的反应,需要融入鲜为人知的弗洛伊德和所罗门的智慧。第三是,我们教导自己认识自我。当我们清晰地触摸到了恐惧的身影,怎样避免恐惧,或者说,将恐惧降低到最地限度,似乎就成了我们不断追寻的目标。

      不管怎样,读了这些书对自己的教育教学还是有一定的帮助的。比如可能开始去让自己的教室朝向“润泽”,去关心孩子们的倾听习惯;去用心感受“小豆豆”的心灵,去感受孩子们随年龄的变化而在思想、行为上的细小变化;或者去认识自我,克服恐惧等等。我相信,有阅读,定会成长。只要行动,定会有收获。

发表于 2012-10-22 19:13:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx程宁波 于 2012-10-22 19:17 编辑

《我是少年阿凡提》教学反思

         前几天,我上了一节教研课《我是少年阿凡提》。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快,很符合学生年龄和心理特点,学生一听歌曲的旋律就非常喜欢,而且第一次接触歌曲就不由自主地跟着音乐哼唱。
         这一堂课教学,我做了如下设计:
         1. 创设情境,营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入,贯穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了学生的学习兴趣,使学生了解阿凡提,并树立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先准备好幻灯片,利用图片与歌曲的结合,使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
         2.教学过程设计巧妙。整个歌曲教学以故事为主线,将歌曲分为了三个小部分,第一部分,少年阿凡提骑着小毛驴。第二部分,少年阿凡提阻止破坏环境的坏行为。第三部分,阿凡提喜欢的小乐器。围绕这三个主题展开教学,突破了教学中下滑音、升记号等难点,并对歌曲情绪同时进行了处理。整堂课孩子们学习比较开心,教学效果好。
        3.在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系,利用歌曲的教育性,引导学生要向少年阿凡提学习,爱护环境,做保护环境的小卫士。
不足之处:
        1、这节课的教学活动实践,是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习,主动参与”,让学生有目的地多听,循序渐进地多唱,大胆互动中创造,正确地参与评价,从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”,达到了审美教育的宗旨。由于前面的导入占用的时间过多而这节课的内容太多,而使后面的教学拉得太快,特别是在处理这首歌曲的难点时,教唱和学生练习的时间较少,让学生对歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。
        2、这一节课让自己知道了在以后的音乐教学中,还是更应该注重学生对歌曲演唱的基本要求,不能因为时间和教学内容的原因而加快速度,这样才能让每一个学生都能唱会我们学习的每一首歌曲。
        3、由于本人对舞蹈专业不熟悉,虽然也带着大家跳了一段,但如果能跳得更好的话,会更吸引学生,更深化主题。
        4、教学过程中要学会毫不吝啬的表扬和赞美学生,激发学生的学习欲望,树立学生学习自信心。杜绝课堂教学随意性,严格按照教案上课。教师更要不断锤炼自己的教学语言,讲究课堂细节。努力使自己的教学水平不断提高,做一个让学生喜欢好老师。

发表于 2012-10-23 09:27:10 | 显示全部楼层
我的同课异构——“障碍跑”教学反思
十月十七日,我与傅红老师都上了一堂四年级的障碍跑教学。我们各自构思自己的课堂,努力的用有限的器材创新课堂。我努力的做好准备工作,但是一个人的力量还是不够的,通过一堂课的熟悉学生,但是有很多事情都没有做完。在学生对本堂课的教学结构还不是很明确的前提下进行上课,这节课上得有些失败。
本科的主要目标,不在于学生掌握某一种跨、跳等过障碍的技术动作,而是在学习障碍跑的过程中对各种障碍物有准确的判断,运用合理的方法越过障碍,控制跑的节奏,要由征服障碍物的勇气,从而增强学生自信心;通过小组协作,培养学生的团结协作精神,并有良好的集体荣誉感。
通过游戏培养同学们的想象力,激发他们的拼搏精神。课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念,要求教师重视学生学习方式方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方式方法进行自主学习、合作交流、探究学习。
下面,从我教学中自己感觉做得不足的几个部分:
1、游戏器材准备不到位。在课的结束部分,我采用的是《开学第一课》上的那个体育游戏,这本身是一个非常锻炼学生协调性及相互协作的游戏,但是由于学生的器材准备不到位,临到上课的时候,我及时采用了把塑料瓶粘在衣袖上的作法,这是我犯了体育课上一个及大的错误,把无用的器材及早的出现在体育课堂上。
2、准备活动准备不充分,没有能积极的调动学生参与活动的积极性。
3、课堂教学中,学生参与练习的积极性不够高。
4、学生站位太拥挤,而且分组练习中,学生参与练习时纪律性不高。
5、游戏考虑不够周全,游戏中危险因素较多。
6、教师语言不够丰富,没有能完全的融入课堂。
发表于 2012-10-25 13:41:19 | 显示全部楼层
教学反思《“动物模仿秀”课后反思》
整节课上完后,我自己感到非常轻松,课前的紧张害怕一点也没了,仿佛不是在上课而是在和学生们一起做游戏,忘记了自己是教师还是学生的一员。
这节课给我最深的印象是学生们那天真无邪的求知面孔和无限的想象力和创造力,课堂上学生们充分发挥了自己的才能,体现了学生的主体地位和个体的差异,使我能在课堂中及时的掌握学生的学习程度,并根据他们反馈的情况及时调整教学内容。
  我在这节课上做得比较好的是(一)
(1)整堂课的时间安排的较合理。(2)这堂课我利用了情景教学,把学生带进“动物园”里和动物们一起玩耍,利用水平一学生较强模仿力的特性,让他们模仿各种动物效果较好。学生根据自己平时所看到的动物的不同形态、动作进行模仿,非常的形象。整堂课就在“玩中学、学中乐”的气氛中进行着……
     然而我一直觉得作为体育教师不仅是要上好一堂课,还应多与学生接触,发现他们的能力,了解他们需要什么样的课堂,什么样的教学方法,什么样的教师,什么样的情感交流……    因此,在许多方面我更需要向前辈教师们虚心学习,努力争取进一步的提高。
本节课对教材进行认真分析并结合“新课标”理念采用情景导入,激发学生学习兴趣,让学生能很快融入到教学中。小学低段的孩子好动,模仿能力特别强,教师通过提醒让孩子充分发挥自己的想象能力.在教学中充分体现教师的引导作用和学生的主体作用。
在设计中以模仿动物爬行为主线,采用分组轮换式的教学方法,每组模仿在组长带领下进行有序练习。充分渗透新课标理念利用小组合作自主练习、共同探究让学生在学中玩、玩中练,体现出快乐体育教学思想。教师要提出要求,大胆的放手通过学生团结合作、自己动手动脑的机会进行基本功大赛。
在每个教学环节进行评价的时候,教师要充分肯定学生的成绩,发挥小组长的带头作用,给学生树立信心,让他们能大胆的去发挥自己的能力,大胆的去实践,最终实现学以所用,并树立终身体育意识。
创设主题,营造良好的学习环境,模仿郊外参观学习等对发展学生能力,培养兴趣具有极其重要的作用,本课集“游、听、视、想、练”为一体,有效地促进了孩子们以动物为友,积极维护生态平衡,热爱大自然的美好情操,使他们产生好奇感、满足感、充实感,得到有效的情感体验,获得成功喜悦,情绪表现自然、真实、乐观。
在全课中,用故事、音乐、旁白解说的情和景贯穿教学流程,使之情景物相互交融,孩子们自始至终地沉浸在良好、乐观的学习氛围中,自主、互助、能动地实践模仿,创新学习,产生了生动、有效的课堂效应,充分体现了平等、合作、自主探究的教育、教学思想理念,达到了积极主动参与体育锻炼、愉悦身心。不同程度地获得自主、互助、共进、提高的体验。
在全课中,紧紧抓住一年级学生自控能力与认知能力较差,好玩、好动、好思考等特点,精选有效的教学方法,营造合谐、平等的教学氛围,在“导”与“学”的双重作用下,学生尽情地乐学趣练,充分发挥主观能动性,拓展联想思维,激发创新能力,提高了基本活动能力。
本课执教中的不足之处是对学生练习中的有效调控不够,随机点评的视野有待进一步扩展。只有对学生的“收”与“放”做到有序、得当,才能使课堂更加生动合谐。
对学生的观察和调控掌握情况不是很好,让课堂出现凌乱,也让学生没有认真观察别人的动作!
语言组织不是很到位,没能把学生的情绪调动得更极致,也没能让学生能有身临其境的感觉!
发表于 2012-10-29 10:19:08 | 显示全部楼层
      109日,我听了程宁波的音乐教研课《我是少年阿凡提》,教师幽默风趣的语言,潇洒的舞姿给我留下了深刻的印象。整节课教学设计新颖,独特,开始欣赏图片时播放的背景音乐是歌曲的主题音乐,为歌曲学习做好准备。各个环节过度自然,课件精美。在学习歌曲旋律中形象地讲解并掌握音乐知识下滑音,用幽默的动作阿凡提滑了一下表现下滑音,学生在一片笑声中轻松学会了下滑音。在歌曲学习中,弱起的八分休止符,学生很难掌握,教师形象比喻是阿凡提对破坏环境的行为感到非常气愤,用跺脚的方式让学生掌握了八分休止符,解决了歌曲的难点之处,在歌曲学习中时刻处理歌曲的感情,把握歌曲的力度。学完歌曲后还结合我校实际,让学生自由创编歌词,培养了学生的创新精神。总之,这节课,教学目标完成很好,学生学习的积极性很高,在歌曲学习中教师还自然渗透保护环境的思想教育。
发表于 2012-10-31 18:05:29 | 显示全部楼层
10月17日,体育组的两位老师给我们展现了两堂不同的同课异构课,非常精彩。付红老师的课是让学生们从游戏活动中总结本堂课的教学重点,让学生们感觉不同障碍中的不同过法,并且课堂时间掌控的很好。而程春燕老师者是让学生们先明白遇到了障碍时如何通过的,由老师示范全班先听,然后进入学生们练习的过程,先整体感知然后再输出,两种不同的课堂形式,但孩子们却能在游戏活动中很好的掌握本堂课的要点动作。
 楼主| 发表于 2012-10-31 23:10:34 | 显示全部楼层
“国培计划(2012)” ------中小学英语骨干教师研修项目总结
亲临专家 受益匪浅
重庆市长寿实验一小  邹先淑
从事英语教育是我的最爱。今年,是我工作的第20个年头,我在自己的岗位上不断地探索、实践,随着阅历的增长,自己对自己的要求也越来越高,我提醒自己,不能做一个教书匠, 我希望自己能成为一个研究型的教师。带着一些困惑,怀着很高的期望值,来到了重庆第二师范学院南山校区参加国培计划(2012)” ------中小学骨干教师研修项目小学英语培训。我非常珍惜这次难得的学习机会,所以每节课都按时到位,并认真听讲,积极思考,大胆和组内同行切磋……通过这10天的学习,自己在很多方面都有所收获,下面小结如下:
一、        珍惜机会 满怀憧憬
10月22—10月31日,这10天时间,参加这次全国小学英语骨干研修培训。这是我参加工作20年来,连续最长的一次在行课期间参加的学习,教师岗位一个萝卜一个坑,我离开后,我的一些单位上的工作就得麻烦我的同事和我的合作伙伴们,所以我很感谢她们,我也就更加珍惜这次培训机会。来到二师,在开班典礼上,听到英语系主任张泽健讲了北师大等很多高校为了争取到这次培训机会,还请了德高望重的北师大教授、《新标准英语》主编陈琳先生等参与答辩等,得知国家对这次培训非常重视,投入了大量的人力物力财力。二师也特别珍惜这来之不易取得的培训资格,在方方面面都做了精心的安排, 特别在聘请专家方面, 很是煞费苦心,都希望学员们有所收获,并且要求我们这次培训后能辐射到学员的本地区。我看了学员手册,看到将会和来自全国7省市的同行们一起学习、一起研讨,并且看到一些非常有名气的专家的名字, 心里充满了期待,做好了一定要好好学习的心理准备。
二、        亲临专家 受益匪浅
这10天的学习, 每天白天6--7个小时,甚至有几天的晚上,都还有活动安排。我们每天的方式就是学习、吃饭、睡觉三点式。虽然累,但很愉快,很有收获。 每天的安排都不一样,每天的专家也不一样, 所以每天都很期待。看着学员手册上的专家的名字一个个真实起来、生动起来。我们以前需仰视、或在电视上才能目睹其尊容的专家们和我们这么近在咫尺、这么亲近地研讨,让我受益匪浅。
      广东深圳福田区天健小学英语教师林静,教龄才15年,但她对自己的教学很用心。她和我们分享了她这15年来一些自己的实际教学案例,她的讲座很细,很实用,细到开学时如何写给家长的一封信, 对我以后的教学工作很有借鉴性。
四川省教育科学研究所的教研员付春敏老师,年轻、漂亮,简笔画特别优美,英语基本功扎实,非常具有亲和力,她给我们讲了一天的讲座,理论与实践相结合,并且时不时地与我们互动,所以,虽然听了整整一天她的讲座,但我们听起来并不觉得疲劳。她让我感受最深的就是在教学时如何深度挖掘篇章的隐含意义。
      香港理工大学的老师Anna Hu,用全英文、配上相应的PPT,非常幽默风趣、亲切地讲了香港的历史以及香港现在学校的一些变化和做法,她的语速很恰当,再配上得体的肢体语言,让我第一次觉得全英文理解起来也那么愉悦,开阔了我的眼界,讲座完后还给学员们发了从香港带来的巧克力,让人倍感亲切。
北京师范大学程晓棠、北京外国语大学张连仲、香港中文大学孔宪辉、中国教科院龚亚夫等几位重量级专家给解读了2011年《新版课程标准》,他们重点解读了《新课标》的人文性方面。让我们对平时比较忽略的课标的人文性有了更近一步的了解,让我们在以后的教学实践中, 更注重英语教学中人文性与工具性的统一。通过与这些专家的近距离接触与研讨, 让我们明白专家们在制定新课标时非常用心、特别讲究措词。 比如:什么时候用“知道’’ 、什么时候用“了解”、什么时候用“理解”等等,所以这次学习完后, 我会再一次用心细读新课标, 尽量真正地领会新课标精神。 这次与专家们的接触,不但让我们领略了专家们的学识,他们对工作的敬业、对学员的亲切与尊重以及非常守时等品质都非常让我们敬仰。
       重庆市教研员陈春晖老师议课时的高效与犀利,让我们在以后的评课时可以借鉴很多
三、        五湖四海 风土人情
这次研修的学员来自广东、广西、湖南、湖北、贵州、四川和重庆7个省市,50人,基本都是在各地区或学校的骨干教师。这次研修主要采取小组合作的学习方式,并且二师的老师在分组时充分考虑到地区差异,每一个小组都有来自各省市的代表,让我们在互助学习时,也对各地的风土人情以及教学情况有一定的了解。通过这10天的一起学习、一起讨论、一起交流、一起生活,同学们都建立了很深的友情,并且约定以后会经常联系,相互学习,这也是这次培训的又一大的收获。
通过这10天的洗脑,自己对新课标等有更进一步的认识, 但教学无止境,并且更新非常快,所以自己在以后的教学生涯中一定会不断地学习、不断地反思、不断地总结、不断地实践、不断地内化……
让自己做一个微亮族, 照亮自己的同时, 也照亮别人。
                                                     2012.10.30
发表于 2012-11-2 15:45:18 | 显示全部楼层
赴山东考察报告
长寿实验一小  付宇星
9月,我和长寿进修校的教研员们一起赴山东进行了为期一周的考察学习。考察归来,心有所思,付之笔端!
行走在个性和共性之间的济南营东小学精彩纷呈:
济南营东小学,青一色的女子领导团队让人眼前一亮。她们的精心和热情也让我们内心充盈着感动,参观和过程让我们一行时时感动,感慨着:
1、行为习惯的养成教育卓有成效。
热情的孩子们:营东小学分为两个校区,一至三年级为一个校区,四至六年级在新校区。无论哪个校区,一走进校园,孩子们总是在你身边围绕着“老师早”,“老师好”地问候。那份热情和执着让你觉得做这些孩子的老师很幸福。
清新,整洁的环境:营东小学校园不太,可环境优雅,干净整洁。精而美的无纸屑校园是他们的追求。
行为贵在坚持,有心还要有行动。这样的理念一直坚持下来形成了清新、个性的校园文化。走在校园里面,温暖在心间激荡着。我们的孩子们的行为习惯养成教育应该怎样有效地实践?我们的课堂应该怎样有效地规范?这些真是我们回来应该实践和深思的问题。
2、“文化一条街”让人流连忘返。
营东小学打造“文化一条街”,各式各样的社团真是特长的展示,才能的凸显。除传统的一般学校都俱有的书画社、音乐、舞蹈外;陶艺社、剪纸社琳琅满目的作品也让人啧啧惊叹;戏曲社、动漫社、生态园、天文课程更是让我感叹学习在此的孩子们的幸福。这里的孩子可以真正地感受大自然,感受四季的更替和高科技的伟大,不大的学校开辟了一个生态园。尤其是“温室”种植简直让我们佩服,让我们感叹:什么叫一切为了学生,为了一切学生。学校真正应该带给学生什么,教师应该带给学生什么?真正落到实处的教育,真正为了学生的发展应该做些什么?
3.个性化的评价方式让孩子们体会“大家不同,大家都好”,每一个个体都是重要的。
营东小学量身定做“小笑脸”;有心地创造个人事件;校园吉尼斯评比活动;感动明星、感动瞬间一系列活动让孩子们向善、向上。
营东小学的课堂扎实,高效。他们的教材资源丰富,光盘、视频不需要老师们自己重做。这对于我们区现在所用的小学英语教材简单不能比拟。如今长寿区的小学英语教材问题多多,无资源、录音原音汉语味十足;教材编排杂乱,无层次感。虽说教师不是教教材,而是要利用教材进行整合,可丰富而精美的教学资源可以让教学的效果达到事半功倍的效果。何乐而不为?如今长寿的小学英语教材教师们反应了N多次,毫无结果;对教材中心提出的意见和建议也没接收多少。想做好教育的教师也有很多,如果内在的良好愿望加上外在的支持那不是更有良性发展吗?
营东小学的学习收获颇多,作为一线的教师,如何规范自己的课堂,养成更加良好的学习习惯;如何做好学生的课内外评价,多方位地设置奖励机制,多向促使学生乐学,好学,善学?这些都是我回来应该努力探索的方向!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
发表于 2012-11-7 10:20:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx彭惠 于 2012-11-7 10:22 编辑

                       《赶圩归来啊哩哩》教学反思
     11月1日,我上了一节音乐教研课《赶圩归来啊哩哩》,这是一首彝族的儿童歌曲,采用4/4拍,两段体结构。歌曲的情绪欢快活泼,具有浓郁的彝族音乐的风格和特点,旋律流畅生动,具有一定的动感,描绘了彝家的姑娘们伴着西山的落日,伴着朵朵的晚霞赶圩归来的路上,嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。这节课教学设计合理,教学方法得当,教师充分关注学生,及时纠正学生唱得不好的地方,课件精美,教学准备充分,完成了教学目标。由歌曲《爱我中华》引入彝族,然后欣赏图片,了解彝族的风土人情,通过欣赏歌舞《啊哩哩》,让学生感受歌曲情绪的同时,理解歌曲名称及衬词含义。第二遍听的时候,把歌曲中有衬词” 啊哩哩“的地方,用手和脚打出节奏“XX X”来为歌曲伴奏,这样就降低了学习歌曲的难度,接下来的每个课堂环节都非常流畅、连贯。学习完歌曲后,让学生拉起两个大圆圈跳起了欢乐的彝族舞,音乐课在欢乐的气氛中结束。
     但我讲得太多,给学生思考回答问题的机会很少,总觉得怕时间不够,有追赶环节的现象,课堂气氛不活跃。

发表于 2012-11-14 14:39:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 长寿一小付红 于 2015-12-21 09:25 编辑

                                                       增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣
    在游戏的时候做到:A、认真的听好讲解和观看示范。B、在教师的安排下进行游戏,热情的投入到游戏中去。积极的和同学配合完成游戏。 C、认真的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。D、激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在学生学习、生活方面的作用。
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