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楼主: lucy1973

[原创]志趣新课堂——长寿一小专业学科有效课堂专题帖

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发表于 2009-9-30 13:01:38 | 显示全部楼层

专业成长不是一朝一夕的事情,

是需要时间和精力以及科学的方法的结合~!

也需要得到支持~!

过程也许不是那么的理想,但只要在努力就有机会成功~!

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发表于 2009-9-30 13:09:43 | 显示全部楼层

本期在五年级的英语课上实施听写,虽然效果不怎么样,但学生是没有压力就没有动力,他们由开始的头疼不愿听写,后来主动变得想办法去解决问题,有的人慢慢找到写的方法,在听写上也就有了一定的成就感,学习也有劲多了,看来听写也还是不错
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发表于 2009-9-30 13:25:01 | 显示全部楼层

创建园林式校园

       学校一直在讨论怎么进行校园文化建设,一直争论不休。今天我在上六年级的综合实践课时,要求学生写一写创建绿色校园的小论文。学生写的真是精彩,我认为很有可行性,花钱不错,可以把学校建设成很环保很有特色的学校。

      我最讨厌夏天上学了,因为学校没有空调,教室里很闷热。每次早上一进教室,桌、椅都非常烫,让人受不了,所以我们就想让学校为我们每个班安装空调,可是学校觉得开支太大,所以没有安。正在大家为这事发愁的时候我想到了个两全其美的办法。我们的学校是个袖珍小学,要增加绿地面积只能在生态墙上下功夫。就是把学校的大面积的墙壁都搭上一些铁杆,在屋顶和地上都种上爬山虎或者是紫腾花等藤蔓植物。在屋顶都种上贱踏草。在楼顶周围都加上高高的坚固的栅栏以保证安全。栅栏上也可以种上藤蔓植物。这样我们就可以在草坪上放心的玩耍,还能呼吸新鲜的空气,也让教室降温了。

     看了学生写的设计,感觉真不错,真希望学生能想法能变成现实!

                                                                                                      夏吉群

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发表于 2009-9-30 13:47:23 | 显示全部楼层

教学随笔

在本周,我在全年级上了《大树的故事》一课,本课主要是让学生想象在大树上、树下、树洞里发生的有趣的故事,我惊叹孩子们丰富的想象力,一幅幅生动的画面,一个个精彩的故事,充分展示了孩子们无拘无束、天真无邪的性格。请看孩子们写的两则大树的故事:

故事一:有一棵魔力树,身上长了鼻子、嘴巴、手、脚,树上结满了红红的、甜甜的魔力果,只要小鸟吃了它,就会长出手和脚,人吃了它,就会长出翅膀。

故事二:一天,有一位叔叔来砍大树搭建自己的家,小鸟们都哭了,有一只小鸟说:“你把树砍光了,我们就没有家了,而且没有树,你家也会有很多沙土的。

                                     

                                             黄小红

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发表于 2009-9-30 13:48:32 | 显示全部楼层

课堂常规很重要,对于我们这些新老师来说,这块就显得尤为的重要了。在这方面自认为做的还不够好。很多时候忽略了一些东西,又是自己不知道的。现在学校开展了“有效课堂”,对于我们这些新老师在课堂教学环节这块上,有了很大的帮助。希望在“有效课堂”实施的过程中,自己也能快快的成长起来。

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发表于 2009-9-30 15:04:46 | 显示全部楼层

关于早期教育
——《给教师的建议》之“怎样在学龄前期研究儿童的思维”

        强调早期教育,最根本的意义在于它鲜明地反映出我们今天对儿童早期身心发展的最新认识、最深刻的见解,反映出我们对儿童早期发展规律的尊重和利用,这一规律的能力及超越传统偏见的勇气!强调早期教育本质是强调教育要符合儿童身心发展的内在规律!儿童发展的现象不能简单地等于儿童发展的规律,儿童发展的一般规律不等于儿童理想发展的特殊规律。
        不能乞求通过早期教育去完成个体一生发展的任务,但是我们却有着义不容辞的义务通过早期教育,去促进儿童在自身早期发展阶段中身心健康、和谐、全面、高质量的理想发展,由此为终生可持续性良好发展打下坚实的素质基础。早期发展尤其是三岁前的发展对个体的成长而言是一个基础的基础,是人才成长的根基。从脑力发展角度讲,丰富良好的环境和科学的早期教育是个体脑力良好发展、理想表达的最佳时期和最重要的条件。当然,这并不等于说有了良好的早期发展就可以高枕无忧了,每个发展阶段都有自己阶段的发展任务,一个阶段的发展任务完成得好,并不能替代下一个阶段的发展。
        我认为,良好的早期阶段性发展,能使下一个阶段的发展更加顺利,更加容易,更加成功,使日后的学习变得轻松、简单,更富有竞争力。而且,早期教育并不在日后非难度的教育中显示强大的作用,但当人们面对一定难度的学习内容时,受过早期教育的人更容易闯过高原期,在更高水平上继续发展,这是因为早期教育能够改变个体大脑的功能,增强体魄和智力!即使我们不去争论早期教育的长远效果如何,但我们清楚地懂得“基础”二字的重要性!         

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发表于 2009-9-30 15:07:11 | 显示全部楼层

读《给教师的建议》后的思考 

  读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,他的观点和一些教学中的实例给了我很多启发,对此我作了几点总结:

    1、孩子之间存在个体差异,我们教师要爱护孩子,做到因地制宜,因材施教。

  2、尊重孩子,遵从儿童的个性发展,多对孩子给予赏识教育。

  3、建立和谐、轻松、愉快的师生关系;只有这样孩子才会对学习有更大的兴趣。

  4、我们的时间很少,那么我们就要抓紧时间读书,多读一些对自己教学有帮助的学术著作,在教学过程中将理论用于实际。

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 楼主| 发表于 2009-9-30 15:22:25 | 显示全部楼层

   教师语言的有效性,教师指令的准确性

今天听了我校两位青年美术教师黄小红、宋娟的教研课。两位教师准备非常充分,课件非常精美,对突出重点,突破难点起了非常重要的作用。

下面我重点谈谈宋娟老师执教的三年级美术课《彩墨游戏》一课。首先我觉得教师在选材上就非常大胆。学生准备了墨、墨碟、水、报纸、宣纸、毛笔等多种工具,摆在不宽敞的课桌上,墨香、毛笔对学生有多么大的吸引力。可在宋老师温馨而准确的语言组织下,没有一个人随意动他们一下,而是跟着宋老师的指挥,学习毛笔的拿法,认识中锋、侧锋,了解浓破淡、淡破墨、色破墨……其次,教师讲解时语言非常清晰、演示非常清楚,学生听得认真,看得入神,模仿得像模像样。学生创作时,配上有墨香味的古筝轻音乐,给听课的老师们美的享受,给学生以创作灵感。临近下课,教师用非常亲切的语言提示孩子们收拾好自己的工具,把废弃纸屑入垃圾篓……

    整个教学过程设计非常清新,层层递进,环环相扣,教学设计紧扣教学目标,课堂的有效性大大提高。但也许是老师担心有人听课的原因,对学生代替的时间较多。

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 楼主| 发表于 2009-9-30 15:40:23 | 显示全部楼层

孩子毕竟是孩子

邹先淑

兴趣是最好的老师。三年级的孩子非常可爱,虽然刚接触英语,对英语有浓厚的兴趣。但一节课也只能集中注意力二十来分钟,二十分钟后就靠老师的金箍棒七十二变了。就说,认读单词的方式吧,常规的多读了几次,学生们就耷拉着脑袋,有气无力。老师稍着变式:同桌共用一本书,比一比,谁指得又快又准;或看大屏幕抢读,觉得自己是读得最快最准确的一个,就起立......这下子课堂气氛非常活跃,都认为自己是最快的,最棒的。一节课40分钟,常常未尽兴,就下课了。看着孩子们,一张张笑脸,感叹孩子们的纯真可爱。孩子毕竟是孩子,你付出了爱心、耐心,她会给你无比的快乐。

 

[p-center]该帖子于2009-9-30 15:45:03被 lucy1973 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2009-9-30 16:12:29 | 显示全部楼层

                                            累但快乐着

      虽然教导处事务繁杂,但自己作为3.3班,3.5班的英语教师,绝不能懈怠自己的每周6节课。我始终坚信,没有一个人不喜欢游戏,没有一个人不喜欢在轻松愉悦的氛围中学习。特别对于小孩子,兴趣的作用就不用多说了。我总是精心准备每节课,虽然花的时间较多,但我觉得值得,并且我会坚持,希望自己做得更好。下面摘录3.3班几则学生上英语课后的感受,共大家分享。

----- 我很喜欢上英语课,我真想每天都上英语课,我觉得英语课非常有趣。Miss Zou,我希望每节英语课都可以随意选择组名,还可轮流当组长。--- Tina

------我喜欢上英语课,我希望每节课都是英语。因为英语课很有趣。--------Annie

------我对英语很感兴趣,因为从Miss Zou开始,我就喜欢英语了。-----Mark

------Miss Zou,我非常喜欢上英语课,应为英语课,趣味无穷,动感十足。还有一个秘密,你很可爱。-----Wendy

------我简直无法用语言来形容我喜欢英语的程度------Carl

 -------

 

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发表于 2009-9-30 16:19:06 | 显示全部楼层

向你学习,向你致敬。课堂的生命力何在?除了外在的变化外,更重要的是内在的“思”,智力挑战。这才是长久的魅力所在。
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发表于 2009-10-10 19:38:23 | 显示全部楼层

在现在的课堂上~~我针对教学方式的运用变换着方法,希望找到一个固定的模式。。但是模式很多。

比如:现在正在教授的《希望风帆》广播操:

我现在的构思并且实施的是:

 

第一,运用多媒体进行第一印象的教授。

第二,运用室外身先士卒的教授。

第三,进行学生自学标准动作。

 

希望看到有效的过程与结果。。。

 



 





[p-center]该帖子于2009-10-10 19:47:51被 cqcslijun 编辑过[/p-center]
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发表于 2009-10-11 11:55:48 | 显示全部楼层

     
 

“理想课堂项目”开展研课的建议

 

新教育实验不同于其他以往的科研实验,既不“神秘”也没有多少“高深莫测”,他的理念着眼于“人”的一生发展,通过教师、学生的思维方式、生活方式和生存状态,需要的是“行动”和“坚持”。而有效课堂也并不是简单的使用有效教学框架备课、上课,也不是抛弃我们曾经拥有的成功经验,我想应该是在新教育理念引领下,更加关注学生的发展,使课堂更加朝向有效、高效、魅力。我们已经确定了整体推进新教育,何不向着明亮那方迈开步伐。就我校“研课”的开展提出如下建议:

1.研课绝不能流于形式,也不能增加新教育研课来加重教师负担,可以把点课、教研课、同课异构等整合为新教育研课,每个老师的节次也可以减少一点,做好做成功1节即可。

2.研课要真正的起到研究讨论的目的,建议研课采用以下步骤进行:

第一步:上课教师将自己研课的教学设计发到学科理想课堂专题帖内,其他老师先阅读该教师的教案;

第二步:安排参加听课的一位教师用文字做好课堂实录,在研讨前发到专题帖内。

第三步:参加听课的老师进行讨论、研究,主要谈问题和改进策略,安排一位教师做好研讨记录,讨论完后发到专题帖。

第四步:安排一位教师根据该教师本堂课的教学情况,对本堂课进行课堂描述,及时发到专题帖分享。

第五步:该上课教师根据教学情况、讨论情况形成1份教学案例。

3.整个过程一定要求实效,锻炼老师。起步时慢一点,一步一步去尝试。

 

以上建议纯属个人观点,仅供参考!

 

 
     
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发表于 2009-10-20 21:01:58 | 显示全部楼层

特别是我们现在正在学习的《希望风帆》广播操,每节课肯定要检查下同学们学习的上几节的内容,但是往往效果并不理想,也就是没消化掉这几节操的内容。往往取纠正的时候时间也过去了,剩下的时间有不够了。那么怎么办呢?我采用的办法是:

一节拍分明的利用机器人的方式进行教授,同时让学生喊口令记动作。

二解释每节动作的意义,锻炼目的,以及操的名称跟操的内容的联系,这样孩子们听到广播操的名称就能记起是什么类的动作了。

我的建议很粗糙,还不够细致,希望大家多多提意见!!!

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发表于 2009-10-22 09:11:39 | 显示全部楼层

这学期,学校派人维修好了各班的电教设施设备,这项举措大大方便了教师们的教育教学。尤其是对于综合学科而言,更是如此。

在课堂上,教师可以用投影仪把学生收集到的文字或图片资料展示出来,给人以直观生动的印象。教师还可以从网络中调出所需的资料展示给学生,补充教材的空缺。

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