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楼主: lucy1973

[原创]志趣新课堂——长寿一小专业学科有效课堂专题帖

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发表于 2012-12-11 11:13:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx杨春梅 于 2012-12-11 11:19 编辑


同课异构《立式交接棒》教学反思
杨春梅
通过这节课,学生基本掌握了立式交接棒的方法,并能够运用到实际中。通过游戏方式练习,提高了学生的学习兴趣,使课堂更活跃!只是因为自己准备不够充分,经验不够,使很多环节不够细致!
小学一年级体育教案
班级:14                 人数:48             执教:杨春梅
 
1 新授“立式交接棒”
2 游戏“障碍跑接力”
重点
掌握立 棒式交接棒的技术。
难点
 
交接棒的配合。
 
 
 
 
知识目标:使学生初步掌握立式交接棒的技术
技能目标:通过学习80%的学生能够掌握立式交接棒的基本技术,75%的学生能够在 跑动中完成立式交接棒的动作
情感目标:积极与同伴合作达成目标,增强团队意识并感受到团队合作的乐趣
 
教学重点领域
运动参与
 
 
在不断的练习中让学生的技能与身体素质共同得到锻炼,并培养团队合作精神
运动技能
身体素质
心理健康
 
社会适应
教学内容
教学方法
次数
预计问题与处理方法
组织形式
 
3分钟
 
 
 
 
4分钟
 
 
 
12分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8分钟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10分钟
 
 
 
3分钟
一、体育常规
1、体育委员整队集合,报告人数,师生问好
2、宣布本课的内容与要求
3、安排见习生
 
二、热身活动
1、小棒操
 
 
三、新授立式交接棒的传接方法
1、介绍传接棒的方法:既用右(左)手传棒、右(左)手接立棒的方法,做到错肩交接棒,以免发生身体碰撞
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2、迎面接力的练习
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、游戏:障碍跑接力
 
 
 
 
四、放松活动
1、“我是一颗小树”
2、整队,师生再见
3、归还器材
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1、  跟随音乐的节奏模仿教师的动作学习
 
 
 
1、  A教师提问:怎样才能在接力跑比赛中取得胜利
B 引入新课,学习立式交接棒的方法
C 师讲解示范交棒的动作要领,组织学生学习。生边听交接边模仿练习
D 师讲解传棒的动作要领,组织学生学习。生边听讲解边模仿
E 生两两一起自主练习传接棒。师观察学生的练习情况,并找出做的比较好的一组学生进行展示
F 学生示范,在慢跑中传接棒的动作
 
2、  A把学生分成8小组,一边各4小组相对站立。师强调立式交接棒动作要领。生在练习中要注意传接棒的基本动作,并观察同小组其他人的动作是否正确
B 师纠正错误动作。生注意听教师讲解,并想想自己的动作是否正确(在练习中注意安全)
 
师讲解游戏规则,并组织学生进行游戏。生按照游戏规则进行比赛,在游戏中要注意刚才所学立式交接棒的动作并且注意安全
 
 
1、跟随音乐,模仿
1
 
 
 
 
 
 
 
1
 
 
 
10
/
15
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
 
 
 
 
 
1
 
预计问题:
少数学生不能安静的按照要求集合
处理方法:
用表扬的方式,夸奖做的好的同学
 
 
 
 
 
 
 
预计问题:
少数学生不能正确掌握立式交接棒的动作要领
 
处理方法:
师分别做错误动作和正确动作,让学生选择那个动作比较好
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
预计问题:
因为跑动的关系,学生可能会忘记动作要领
 
处理方法:
师反复强调动作要领,并让学生示范
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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同上
 
 
 
 
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同上
 
 
 
 
 
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场地器材
 
场地:操场
器材:自制接力棒50根、垫子4床、呼啦圈4个、标志杆8
运动负荷
平均心率
120130/
练习密度
35-38%
心里负荷
 
通过这节课,学生基本掌握了立式交接棒的方法,并能够运用到实际中。通过游戏方式练习,提高了学生的学习兴趣,使课堂更活跃!只是因为自己准备不够充分,经验不够,使很多环节不够细致!
 
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发表于 2012-12-17 15:48:39 | 显示全部楼层
我听了杨晓琴的音乐教研课《红河谷》,收获很大。《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息,表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园,终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为G大调,4/4拍子,歌谣体,歌曲的节奏稳健,富有动感,旋律朴实舒展。杨老师在发声练习时设计了二声部的练习,学生唱得很和谐,解决了难点,为歌曲学习做好准备。通过多媒体播放的音乐风光片,让学生在优美抒情的背景音乐《红河谷》中,可以直观的看到加拿大辽阔的草原、汹涌的江河、枫叶国旗等自然风光,猜测它是哪一国家的景色和国旗,既可以很轻而易举的为学生营造出那种异国风情,让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律,激发和调动学生的参与欲望和学习音乐的兴趣。歌曲学习时教师采用先学习低声部再学习高声部的方法,让学生先入为主,唱准难点的声部,为两声部的合唱打好基础,在学习歌曲时,教师善于用自己的情感激发学生正确演唱,使学生的歌声听起来自然、和谐、动听。整节课教师语言精练,教态大方,教学环节清楚,过度自然,教学目标完成好,教学方法恰当,课件精美。但是,我认为学习歌曲时,要让每个学生都学习高声部和低声部,而不能只学习一个声部。
发表于 2012-12-17 20:59:19 | 显示全部楼层
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
使用感受 
  有效教学框架备课在我们学校已经使用的几年了,下面谈谈对于“志趣新课堂”有效教学框架的使用感受。
一、关于教学目标的制定  
教学目标是每个学生要达到的质量标准,千万不能混淆于教学过程,即教过什么操练过什么不能成为教学目标,教学目标事实上应该理解为“每个学生达到了获得了什么”。  
有效教学备课框架三个层面(A、B、C分类)教学目标。  
大体上,把A类目标定为基础性目标,即,要求全部学生必须过关的基本知识和基本技能。如,歌曲的情绪、认识一些新的音乐记号、或者对于一些学过的音乐知识的运用等等。  
B类目标是一堂课中的核心目标。理论上也是应该花时间最多的。如,音乐课中的歌曲教学,学生用符合音乐情绪的声音,科学的歌唱方法来唱好这一首歌曲,并能通过歌曲的学习,理解音乐作品所表达的意境,能很好的用声音表达音乐情感。在音乐中感受美、体验美、表现美。
C类教学目标可视为这一课的附属性目标和延伸性目标,如歌词的编创等。有的也可用于情感态度价值观方面的目标。  
  
二、关于预习作业  
对于音乐学科,总感觉预习作业只有语文、数学老师才可以做的事,跟音乐课似乎没有什么关系。的确,音乐课的预习作业有时候并不是很好布置,老师要跟据学生的实际情况,在学生“懂的多少”的基础上确立教学起点,在学生通过努力的情况下能完成的预习。当然,个人认为也并不是每一课都必须有预习作业。
   
三、关于学生课堂练习单及各板块所达成的目标时间分配
教学框架的有效,体现在备课和上课的重心转移:从“教师的教”转到“学生的学”。学生课堂练习单开始备课时觉得麻烦,多此一举。原来备课学生的活动情况在教案中也能体现,但这样分开后,对于学生的活动,更清晰、明了。自己对于学生一节课的主要活动有了更清楚的了解。时间的分配也是这样,让人更轻松把握课堂的节奏、控制教学的重难点。原来备课时,拿到教材,往往有一种根深蒂固的观念:这课我要怎么教。这种观念需要打破!实则,在“怎么教”之前还有一个“教什么”。这个“教什么”要跟课程目标要求一致,要与学生“学什么”一致。  
四、课后反思
要评判自己的一堂课是否实现了教学目标要求,是否有效,以及在备课和教学中有何得失,通常要在讲完课才能发现。因此,经常性的进行课后反思能使今后的教学更加符合教材和学生的实际水平,并根据教学情况对下一阶段教学任务进行调整,采取切实可行的教学策略,是教学具有针对性、实效性。教师写课后反思是对自己的教学工作进行自我诊断的一种有效手段,通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。它对于提高教师授课艺术、优化课堂教学是大有益处的。可以说,认真写好课后反思是一个教师走向成功的起点。
发表于 2012-12-17 21:05:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 csyx程宁波 于 2012-12-17 21:11 编辑

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 

 四年级3    教师:程宁波

课题:《我是少年阿凡提》

课时数:第1课时

教学

目标

A:感受歌曲浓郁的新疆民歌特点,认识阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人。培养学生热爱自然、保护自然的情感、引导他们做个机智勇敢有正义感的好少年。

B 能用圆润的声音诙谐的情绪演唱歌曲。在音乐实践活动中掌握变音记号—升记号#下滑音、切分节奏、重音记号的唱法体会它们在歌曲中的作用。

C:能充分发挥想象力和创造力,用创编歌词的形式表现歌曲。能用体态律动为歌曲伴奏,学习具有新疆特色的舞蹈动作,让学生在实践中感受美、体验美。

预习

作业

教学板块

学生课堂练习

一、组织教学。

二、导入新课A 5分钟

1.学生欣赏图片认识、了解新疆风土人情。

画面描绘的是?你知道新疆的什么?

2.介绍阿凡提。在你的心目中,阿凡提是一个什么样的人?

三、新课教学AB25分钟

1.少年阿凡提又是一个怎样的人呢,故事还得从头说起、、、、、、这首歌曲节奏很有新疆特色,除此之外,还有一些旋律也很有特色,请看,在这句旋律中有没有你认识的记号?介绍并学习升记号以及下滑音。

2.观看破坏环境的几幅画面导入切分节奏的学习。

A、学习朗读切分节奏“0 客气”

B、完整学唱“我可对他 0 不客气”的旋律。

  C、完整地教唱1317小节。

3.介绍新疆乐器热瓦普,学唱富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”的旋律。

4.在老师的指导下有节奏、有感情的朗读歌词正确朗读“阿0 0 0 ”的节奏。.

5.学唱旋律

6.学唱歌词

7.歌曲处理有感情地完整演唱歌曲,注意情绪、速度、音乐风格的把握活泼—愤怒—自豪

四、拓展延伸C10分钟

1引导学生创编歌词。

A在歌曲“谁要……”的后面创编新的歌词内容。

B完整演唱新创编的歌词.

2.歌曲表演

四、小结

 

 

学生观看图片,了解新疆

 

了解阿凡提

 

 

故事引入,学习下滑音、升记号等

 

 

学习本课难点——切分节奏

 

 

 

认识新疆乐器热瓦普

 

有节奏地读歌词

 

学唱歌曲

 

有感情地演唱歌曲

 

 

编创歌词

 

 

歌表演

课后反思:

 

发表于 2012-12-20 09:12:26 | 显示全部楼层
14周星期三,看了刘梅老师的教研课《立式交接棒》让我收获良多!虽然上的是一年级,但刘老师却轻松的把这些“调皮的孩子”掌握在手中。整个课程有易到难,让学生在不知不觉中掌握了立式交接棒的方法。为了能 让学生达到一定的运动量,刘老师设计了跳上跳箱的环节,使学生不仅身体得到锻炼,更因为变换的练习方式,提高了学生 的兴趣,使单调的体育课更加有趣!最后,刘老师上课使展现出来的自信,值得让我学习!
发表于 2012-12-20 16:33:15 | 显示全部楼层
  我在2012119日听了唐航的音乐教研课《大家来劳动》,这是一首描绘劳动生活的创作歌曲,2/4拍,五声宫调式,四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐,以四分音符、八分音符为主,施律铿锵有力,采用重复的手法模仿劳动号子的音调,生动地描绘了大家着号子齐心协力、努力劳动的情景。本课开始,教师让学生模仿小动物的叫声进行发声练习,激发学生兴趣,接下来通过欣赏动画让学生感受劳动的快乐。教师通过学生最熟悉的自己班上的孩子劳动情景入手,融合趣味性与知识性为一体,让学生在游戏、儿歌中学习知识,既模仿劳动的声响,体验劳动声响的节奏,学习并掌握四分音符、八分音符和二分音符的节奏。采用比较学习的方法按节奏读好歌曲的歌词,教师用手势提示休止符的地方,让学生一目了然,降低学习的难度。不同形式学习并演唱歌曲,学会歌曲后,孩子们还自由模仿劳动的动作进行歌表演,使课堂气氛非常活跃。最后还让孩子们创编熟悉的歌词,让学生知道加油的歌曲还可以在跑步、拔河的时候演唱。
  总之,教师的教学设计新颖,各个环节清楚,语言精练,有亲和力,有激励性,教学准备充分,课件丰富,精美。教学目标完成得好,教学方法适合低年级的孩子。但是,在让孩子歌表演时,要让孩子边唱歌曲边表演,教师可以伴奏,不用放音乐,这样学生演唱效果要好些。
发表于 2012-12-20 23:22:04 | 显示全部楼层
    12月5日,听了杨春梅与刘梅老师的同课异构的一点想法,这节课教学的内容是立式交接棒,教授的对象是一年级的小朋友们,如何让小朋友们在课堂中积极地参与并有效的完成教学内容,两位老师都非常的用心,第一节是杨春梅老师的课,整个教学流程清晰,在教学设计上,还编排了小棒操,很有新颖。如果在教授新动作要领时让孩子们先集中学并解决可能会出现的问题,这样到了孩子们练习时,出现的错误的动作可能就会减少。也减少了师生教学长距离的教与学现象。第二节课刘梅老师的课让我看到了体育室外课也能上得如此精彩,一般体育课在组织上就有难度,如果一不注意就容易造成师生间隔很开,老师在讲解新课时可能就没有听清楚这个动作怎么做的,刘梅老师在这方面就想得很全面,新课教授集中学习,分步骤教学,让游戏贯穿于课堂中,在游戏中掌握本节课的主要内容,特别有趣的是,为了让孩子们对动作要领记得更清楚,也用了儿歌的环节,新颖有趣不乏味,在这堂课中其实也看到了我们课堂教学形式的一些影子,也让我看到了自己课堂中存在不足的地方,尽管我们存在学科差异,但是学科与学科之间都是有相通之处的,值得学习。
发表于 2012-12-21 08:29:43 | 显示全部楼层
   1220日,我听了程宁波的音乐教研课《友谊的回声》,这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出“友谊是美好的”这一主题。 教师开始设计了有趣的律动,让孩子们跟着动画片里的小鸭子运动,学生在轻松愉快的笑声里活动着身体,紧接着的“师生问好”,“向大山问好”,“发声练习”都采用了回声的形式让学生感受力度的强弱,在实践中复习力度记号。学习歌曲时,教师采用手势提示学生回声和旋律的音高,让学生用手势感受旋律的音高走向,这样就降低了学习歌曲音准的难度,教师善于在歌曲学习中引导学生把握歌曲的感情,用力度的强弱表现歌曲的情感。学会歌曲后让学生欣赏《小兔陶陶》,再次让学生感受友谊的可贵,最后学生在老师的琴声伴奏下有感情地演唱了这首歌曲。整节课教师紧扣“回声”的主题,在教学的各个环节都出现了回声的力度表现,在教学中自然渗透思想教育,教育学生友好地与同伴相处。教学设计新颖独特,课件丰富,精美,教学各个环节衔接自然,教学方法适当。但是,难点之句是否可以作为视唱练习?让学生先掌握八分休子符,在学习歌曲时就不那么难了。
发表于 2012-12-25 18:30:49 | 显示全部楼层
                                                              《踢花毽》一课教学小结
       踢花毽这项体育活动,已在我的教学班里陆陆续续开展了两年。因每个班的学生爱好不一样,只有六年级四班仍兴趣浓厚的开展着。在本次这节课中,做完常规的热身活动之后,学生分为了三个大组(46人),每一组中由踢花毽优秀者作组长,带领大家参与练习。通过一节课的练习,由一开始的传接两三个球到最后的传接六七个班,虽然只多了两三个球,但从兴趣上、技术上有了一定的进步。其中,我还有了教学小发现:
1、器材(花毽)应多备一点,最好是七八个人一组就足够了。人多器材少容易产生意外踢到的伤害,也减少了练习的次数,降低了学生学习的兴趣。
2、在分组活动中,一定要以优带差,互相帮助、辅导。
3、在练习中,一定要注意力集中,反应快。传花毽一定要有目标、传到位。学生尽量随着花毽的远进调整好进或退步。
4、在练习中,学生要保护好器材,即踢或拿花毽的毽托,以防羽毛的脱落。
5、在以前的组织教学中,我常安排同学们围成一个圆圈在边上踢。可今天一个同学提醒了我,由于同学们传接花毽时不到位,造成花毽在圈中央掉落的现象很多,因此可由一个传花毽得力者站在中央,互者花毽的中央传接人,这样就大大提高了踢花毽的次数,减少了一些失败,大大提高了学生练习的成功感。
6、在练习中,要体现体育课堂的‘游戏性’、‘竞争性’。因此可以安排分为小组的“比比哪一组踢得多”、“优秀小组展示”等活动,不断提高学生练习的兴趣。
发表于 2012-12-26 09:19:15 | 显示全部楼层
抓住教材重点,做到精讲多练
12月25日,星期二上午第二节课我上了课题为《向后转》的教研课。
体育课时计划
第17周  课次1            授课人:刘梅         时间:2012年12月25日
教材内容       
1、队列练习:向后转
2、30米快速跑        教材重难点        重点:动作规范
难点:转动自然、协调
本课教学目标        1、通过练习让95%的学生掌握向后转和跑步的正确方法。
2、锻炼学生空间方位感,跑的能力。
3、培养学生动作整齐划一的团队意识,提高竞争意识。        本课重点领域        运动参与        √        学生积极参与练习,发展学生空间方位感和奔跑能力。
                        运动技能        √       
                        身体素质               
                        心理健康               
                        社会适应        √       
时间        教学内容与要求  教学方法与措施        次数        预计问题与处理方法        组织形式
场地布置
2分钟        一、开课常规
1、体育委员整队集合,报告人数
2、师生问好,宣布本课内容
3、检查服装,安排见习
要求:体育委员集合声音宏亮,口令清晰                        队形:
4列横队
4分钟        二、慢跑2圈
教学步骤;
1、        老师讲解练习方法
2、        跟老师一起跑步练习
3、        老师语言提示
4、        口头表扬学生
要求:动作大方,跟上音乐节奏。        1次        预计问题:
学生跑步途中,发生推拉实践,或抢位奔跑。
处理方法:
老师讲解准备活动
的重要性,语言提示个别学生。        队形:
体操队形
3分钟        三、复习向左右转
教学步骤:
1、        老师提问左右转的动作方法,学生回忆
2、        老师喊口令分别练习向左右转
3、        老师随机喊向左右转
4、        表扬一次都没出错的学生        4
/
5次        预计问题:
学生反应慢,左右分不清。
处理方法:
  速度由慢到快,表扬优秀学生,激励学生注意力集中。        队形:
体操队形




20分钟        四、学习向后转
教学步骤:
1、        老师讲解向后转的动作方法
2、        学生原地练习自主练习练习向后转,老师巡视
3、表扬个别优秀学生
4、用两拍制讲解向后转的方法
5、强调向后转的动作:用右脚的脚跟和左脚的脚尖进行转动
6、集体练习第一拍“转”的动作
7、集体练习两拍制向后转
8、老师示范动作
9、学生自己喊口令练习
10、老师喊口令,学生集体练习
11、4个方向的向后转练习
12、老师随机喊左右后转练习
要求:听老师口令,注意力集中,多观察,想练结合。       





2次        预计问题:
     转动时,脚离开地面变成走,重心不稳造成身体摇晃。
处理方法:
   多观察,多练习,做到想练结合。         队形:

集体练习——
个人练习
6分钟        五、30米快速跑
教学步骤:
1、老师讲解练习方法
2、听老师口令练习
3、学生练习,老师巡视,个别提示
4、口头表扬
要求:自觉遵守游戏规则。        3
/
4次        预计问题:
  跑动时,偏离自己的跑道,影响旁边的同学。
处理问题:
  老师语言提示学生要跑自己的跑道。        队形:
4路纵队
5分钟        六、放松活动,小结本课,收拾器材,师生再见。                        队形:
体操队形——
四列横队

场地器材:口哨1个,
平均心率:120/分钟
练习密度:35.5﹪
课后小结:
发表于 2012-12-26 09:25:23 | 显示全部楼层
   听游涛老师《持轻物掷准》有感
     12月25日,星期二早上第一节,游老师上了一节课题为《持轻物掷准》的教研课。游老师的这节课充分利用了“羽毛球”这个特殊的器材,把羽毛球当成轻物,既好拿又不会有危险。在教学时,学生先右手持球于肩上曲肘,分排听老师口令向前投掷,再听口令统一捡球,原地练习4-5次,练习中老师不断强调动作要点,强调安全,基本掌握动作过后分成男女生两个组各自围成一个圆圈,向圆心的箩筐投球,投进一次得一分,比谁得分最多,练习4-5次。最后做《投活动目标》的游戏,先由男生跑动,女生抛投,三次过后男女生交换。      
  整个课堂学生活动都非常积极,且听从老师的口令。学生的常规训练很到位,这跟老师平常严格的要求分不开,值得我们大家学习。
发表于 2012-12-26 10:20:34 | 显示全部楼层
九月入学课堂要求
教学目标:
1、在新学期能够以积极的状态投入到学习之中,并能有高昂的兴趣参与学习。
2、熟悉新学期音乐课的要求,并能够意识去遵守,以良好的学习习惯规范自己
在课堂中的表现。
重点:养成良好的学习习惯
过程:
一、师生互问好:
二、师生共同演绎节目:
学生代表表演节目
教师表演节目
总结:
三、   讲述新学期的要求:
1、按时按顺序进入教室,不迟到、早退。
2、进入教室不得高声喧哗打闹,保持安静状态;
3、认真保持教室卫生,不随地吐痰、乱丢垃圾、纸屑、果皮;
4、课堂上发言积极有序,有礼有节;争做文明学生
5、做到爱护公共物品,正确使用乐器,小心轻放,意外损坏将照价赔偿
四、习惯养成训练:
听音乐做出相关要求
1、起立、坐下:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
2、安静:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
3、师生问好:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
4、请坐好:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
5、同桌面对:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
五、分组选拔:并对小组长提出要求:
1、分组:四人一小组;
2、讲述课堂要求:●小组合作学习,评价真实客观,学会欣赏别人;
争当优秀小组,小组团结合作、富有创新;
●奖励办法:组长根据组员表现情况,从纪律、学习习惯、课堂表现三个方面来进行评价积分,并给与奖励。
六、结束新课:                                                
肖利平
20129
发表于 2012-12-26 10:28:24 | 显示全部楼层
22222.jpg
发表于 2012-12-26 10:31:17 | 显示全部楼层
十一月的收获
11月是收获季节,我们的教学教研也是平凡开展,各组听课平课热火朝天,我们音乐组也不拉下,这月听了彭惠老师和杨小琴老师的小组教研课,感觉她们各有风格不同:
彭老师的课扎实,认真、富有美感,有利于学生的音乐审美学习和文化学习。课堂陶冶学生性情和高尚情操,有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。能创造性地使用教材,贴近学生实际,难易适度。体现音乐审美性,激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣,发展其能力。教学民主,营造宽松的课堂氛围,面向全体,因材施教。如果多让学生自己试唱,跳舞时要求学生唱起来,师生激情还高一点就更好。
肖利平
2012、11月

发表于 2012-12-27 22:47:33 | 显示全部楼层
12.26听了邹主任课的一点感想,听课对象是六年级的学生们,这堂课真的是以学生为主,让学生成为课堂的主角,在整个课堂上看到了老师对高年级学生们自学能力的培养,真正做到了老师贯穿这个课堂,但老师只是在一旁一次次的用鼓励性的言语激励学生们自己认读词句并大声的进行交流。其次,在教学设计上也很用心,贴近学生,以学生平时生活中的情景再现课堂,真实性强,学生们学习的兴趣大,真实的学英语到用英语,这也正是我们小学课堂英语所要朝向的目标。然后,在处理某个词时的方法也很新颖,完成了的就大声的读出来。有意识的让学生快速认读和熟悉所学的词。
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