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楼主: lucy1973

[原创]志趣新课堂——长寿一小专业学科有效课堂专题帖

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发表于 2010-3-30 10:08:03 | 显示全部楼层

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 

 _______年级______   教师________

课题:我是小音乐家

课时数:

教学

目标

A引导学生学会正确演唱歌曲,并能自主地处理歌曲。

 

B

准确演唱歌曲节奏,歌曲情绪处理;创作歌词。

C

激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力,体验做小音乐家的情趣。

预习

作业

 

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)

学生课堂练习单

(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)

一、课前准备

1      师生问好。

2      律动:《法国号》、《春天举行音乐会》

二、新课教学

1      谈话导入新课:同学们,老师将要去参加一个音乐会,很想带大家一起去,你们想不想去呢?不过,想得到音乐会的入场券,还需要经过几个考验。同学们,你们有信心吗?

2      现在就让我们来迎接第一个考验吧!

a××× ×××× ×××× ×××

b××× ×××× ×××××× × 0××

c× ××× ×× ××× ×

3      同学们真能干!我们现在已经顺利通过了第一个考验。老师为了要祝贺一下大家,有一首歌要送给你们,想不想听啊?(挂图显示歌曲〈我是小音乐家〉,播放歌曲)

4      同学们,开心吗?希望我们再接再厉,争取通过下一个考验吧!

设问:在歌曲中唱了些什么内容?是哪几个国家?哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏?

5      讨论上述问题:

英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎

       吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏

6      用点谱法指导学生对比第一、二乐句的节奏唱好曲调。并且特别注意第四乐句字、音的准确对齐的演唱。(连音线的用法:同音联机、一字多音等)

7      完整地演唱好全曲。

   刚才大家一起唱了这首歌曲,不过没能展示出同学们的个人特色。那大家想一想,你能不能用多种多样的形式来表现这首歌曲呢?你们可以是个人演唱,也可以是组合演唱。试一试。

9、提问:你采用了什么演唱形式?

同学们演唱得真棒,现在你们已经顺利得通过了第二个考验,取得了音乐会的入场券。那么就让我们来欣赏音乐会上动听的音乐吧!《            

提问:对了,你们知道吗?音乐会正在征集下次演出的歌曲,你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢?现在就请你把今天所学的歌曲进行改编,创作出描写其它国家特色的歌曲吧!

我可以给大家一个最贴近身边的一个创作灵感。(演奏葫芦丝提示云南。)下面到你们来创作啦!

现在我要邀请几个同学来展示一下自己的作品,请大家帮忙唱一唱。

三、总结:同学们今天不仅参加了音乐会,还当了一回作曲家,为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们能继续发挥聪明才智,创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来!

   师生再见。

 

 

学生随音乐动起来

 

 

 

学生回答:想。

 

 

学生将节奏难点拍击正确

 

 

 

 

 

 

 

 

学生讨论后回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师弹伴奏让学生先试一试。

请同学到前面来演唱。

 

 

 

 

 

 

 

 

学生创作

 

 

 

 

展示作品、学生演唱,老师做出评价。

 

 

 

 

 

 

课后反思:

通过本节课的学习,学生能利用所学的五线谱知识、以及一些简单的乐理知识,在教师的指导和纠正下,独立的完成歌曲的学习。从而锻炼了学生自己寻找学唱歌曲的方法和途径。培养了他们自学歌曲的能力。同时,在创编歌曲中,学生都能在课前收集一些关于不同乐器的资料和图片。并能用这些收集来的资料和图片进行歌曲的创编。整个过程,学生都能在愉快从、轻松的课堂气氛中,自主地学习歌曲及一些小组活动。培养了他们小组合作的能力。也增进了他们之间的友谊。

 

 

 

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发表于 2010-3-30 10:12:33 | 显示全部楼层

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 

 二 年级 五 班    教师 彭 惠

课题: 童趣《打花巴掌》

课时数:1

教学

目标

A让学生学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表现这首童谣。 

 

B唱好歌曲的旋律,掌握附点节奏和十六分音符的节奏。

 

C通过创编培养学生的创作能力。

 

预习

作业

 

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)

学生课堂练习单

(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)

一、激趣(A10分钟)

  1、导入:春天到了,你们最想干什么?

看画面,我们跟着小猴子一起去郊游吧。

 2、放音乐,跟着老师做律动。

3、我们来到了音乐百花园,那里的花真漂亮呀,看一看碰到了谁?

4、放课件,听一听花仙子姐姐告诉我们什么?

5、进行节奏练习。

二、学习歌曲(AB20分钟)

1、刚才孩子们的节奏都练习得很好,花仙子姐姐送给我们许多漂亮的花,看看都是什么花?

2、出示课件,认识花。

3、有一首儿歌,把这些花都唱到里面去了,想听吗?听一听,这首歌与我们原来学的歌有什么不同?歌曲听起来感觉怎样?

4、出示课件,同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。听后回答问题。教师小结,这首歌的名字叫《打花巴掌》,这是一首说唱风格的歌曲,歌曲表现了孩子们在玩游戏时的高兴心情。

5、教师范唱歌曲的旋律。

6、学生自学旋律。

7、师生一起唱好旋律。

8、朗读歌词,唱好歌词。

请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏,再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏(训练学生的节奏感),然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。

  7、分组一起边唱边玩打花巴掌,比比哪一组拍得最整齐。(培养学生的集体意识和团结精神)

  三、创编歌词(C10分钟)

  1、引导:同学们我们玩儿了这么久还是这四句,老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好?(课件出示创编的四句话)

2、创编选题。把你们的好品质编入歌曲中吧。

  3、分组进行创编教师分别给以指导。

4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来,。 

 

课堂小结

  同学们今天学习了有意义的童谣,还自己创编表演了更多的童谣,增长了不少知识,也领会了一些道理。祝贺你们的收获!希望大家课下继续观察、思考,编出更好的童谣(在童谣《打花巴掌》中结束本节课)。

 

 

律动激发兴趣

 

 

 

 

节奏练习

 

 

认识花

 

 

 

 

欣赏歌曲

回答情绪

听歌曲介绍

 

 

听旋律范唱

自学旋律,齐唱旋律

 

读歌词,学歌词

玩游戏唱歌曲

 

 

 

分组唱歌曲玩游戏

 

 

 

唱歌曲四段

 

创编歌词

 

展示,各小组同学一起展示,边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏,也可以边唱边表演,培养学生的集体意识

 

 

 

课后反思:通过本课的学习,学生学会了歌曲的旋律和歌词,学生参与性强,兴趣浓厚。教学过程清楚,突出了重点,突破了难点,目标完成得好。但是,创编歌词部分效果不太好,可以让学生创编的歌词押韵,以小组比赛的形式激发学生创编的兴趣和积极性,创编以后可以让学生来评价效果,把学生听的习惯也纳入比赛评价的内容,这样就有利于保持良好的课堂纪律,也有利于学生倾听习惯的培养。

 

 

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发表于 2010-4-22 10:08:55 | 显示全部楼层

    在小学里学习的年代,是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期,这种发展是现实的事情,而不是一种空谈,这就要求儿童在今天就过着丰富的精神生活,而不只是为明天掌握知识做准备。
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发表于 2010-5-19 22:35:17 | 显示全部楼层

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 

 _______年级______   教师__王娟______

 

topicUnit3 What’s Happening

课时数:1课时

 

Teaching

Aims

A类:

1. Can read out the primitive verb and present participle form in this text.

2Can use the pattern-sentence :What are you doing? I’m….

 

B类:

1.Can read the dialogue and try to understand the meanings of part one.

2. Feeling about the present continuous tense further, and answer the questions according to the dialogue.

3.Can act out the conversations and adapt the new topic like part one.

 

C类:

1. Develop sutudents'ability to participate the team work actively and independently.

2. Practise students' thinking in English and build their accomplishment of English learing

 

Preview

Exercise:

1.      Go over the words of this lesson and part2.

2.        Try to read part 1 of Unit3, understand the basic meaning and underline the difficult points.  

 

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)

学生课堂练习单

(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)

 

Step 1 : Warming up(3mins  C2)

1.Greetings

2.Let’s do.

Step2 Revision (4mins  A2)

1.  T do the actions, Ss do, follow T and say loudly

2.  T:If you can say, stand up

read       reading

study      studying

eat        eating

wash      washing

swim      swimming

dance      dancing

sing       singing

3.  T:Wonderful. I say, you do.Ok!

T:Studying/ reading /washing

T: What are you doing?

T: … is studying/ reading /washing

 

 

 

 

Step3 presentation  (14mins  A1,B1,B2)

show a picture of part 1

1.      What is Stanley doing?

T:Stanley is studying.

 

This is Stanley’s father,what is father doing?

 

This is Stanley’s mother. She is Linda. What is Linda doing?

This is Stanley’s sister. She is Mary. What is Mary doing?

 

 

 

 

2. The phone is ringing.

 

3.      TI’m sorry. The phone is ringing. I’ll answer the phone.

4.      T: At this time, the phone is ringing at Stanley home. Now do you know who will answer the phone at last?  .

T: Guess, who will answer the phone?

5.      Let’s listen to the tape

 A. The first time, listen and point.

B.The second time, read after the tape one by one.

 

 

 

T: Yes or No

  A. Stanley is watching TV.(    )

  B. Father is reading the newspaper(    )

  C. Mary is washing the dishes  (   )

  D. Stanley will answer the phone(    )

 

6.      T: Read in roles

 

Step4 :Practice(17mins B3)

1.T:Practise in 4,then act the dialogue.

 

2.T: You are so clever .我将给大家增加难度,请根据图片要求改编新对话now look at the screen.

Make the new dialogues and act out

 

 

Step5 Sum up and homework (2mins C)

1.      Judge the Ss performance

2.      Homework:  Read part1 3 times.

           Preview lesson 2 part 2.

 

 

Ss:Answer the questions.

 

 

Ss:do

 

Look at the picture and chant.

Go over the old verbs

Say and do

 

 

 

Ss: Ok.

Ss:Studying/reading/singing… Ss: I’m dancing/ washing/ reading/…..

 

 

 

 

 

Look at the picture carefully. Think about the question. Answer

Ss : Stanley is studying.

 

Ss:Father is reading the newspaper.

Ss:Linda is washing the dishes.

 Mary is watching TV.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ss: try to answer.

 

 

 

Ss: listen and point.

Ss: Read after the tape one by one.

 

 

 

Ss:Answer.

 

 

 

Ss: Read in roles.

Act out the dialogue in groups

 

 

Try to make the new dialogue with works.

 

 

Do the homework.

 

课后反思:

本节课我在教学环节的设计上主要是以情景会话,重难点突出,并重视每个环节的衔接,使学生能在轻松愉悦的氛围中学习会话,进一步感知现在进行时,也收到了不错的教学效果。在本课中,为了引出难点,我创设了一个真实的打接电话情景,让学生轻松的并有趣的会说本课的难点句子。但是在整个教学的过程中,虽然我重视了难点,但还是有欠缺之处,如:1.热身部分操练的时间太快了;这里可以似学生进入学习的状态进行调节。2.难句中的个别难词的操练, 如果将我们学过的音标相结合可能效果会更好。如:answer 的运用,考虑不够周全,在实际情景回话中提示得不多,也使得在最后的实际运用环节,学生运用起来还不是那么水到渠成。在这点上,我将在以后的课堂教学中进一步强化及改进, 使整堂课呈现出螺旋上升的态势。

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发表于 2010-6-11 13:26:50 | 显示全部楼层

有效地课堂需要我们多方面的学习及收集有效地措施,但是平时上班一个办公室就那么一台电脑,用都用不到,。。一个办公室10几个人等着,所以我建议学校可以多研究一下可以在仪器方面满足教师对于教学方面的需求。
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发表于 2010-8-30 12:02:05 | 显示全部楼层

新学期,新气象!朝着目标前进!

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发表于 2010-8-31 10:41:32 | 显示全部楼层

怎么没有看见一年级发的帖子呢

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 楼主| 发表于 2010-9-7 23:08:55 | 显示全部楼层

 
 

代科学课 ,学生给我的惊喜

长寿一小  邹先淑

今天下午第一节课上课前10分钟左右,接到电话,5.8的科学课老师因突发情况,上不了课,就这样,我准备去为他们代一节科学课。本学期,每月不是有一个“小创意收集日”么?何不就此去和他们聊聊有关创意的话题呢!

     一进教室,看到陌生的科学老师,孩子们惊讶!然后我开口英语打招呼问好,好奇中拉近了距离,讲清缘由这节科学课由我来代后,我问他们准备这节怎么过。很多男孩说上体育,好,那就没人先跑20圈,呵呵,孩子们都摆手。最后,我说我给你们讲故事吧,学生兴趣盎然。

喜欢看新闻吗? 前几天我看了一则新闻,有一个中国的大一来自农村的学生看到常用的文件夹取文件、还文件很不方便,就懂脑筋,发明了便利文件夹。当时去国外参加小发明的5万元人民币都是向亲戚朋友借的,最后那女孩子的小发明被一家公司瞧中,获得专利费100万元。我边讲边让他们猜最后获得的专利费是多少? 有的说10万、40万、5080万,当孩子们听到100万时先是惊讶,然后兴奋,兴趣也起来了。师生一起感叹:小创意大财富呀!

另外讲了发明方便面、易拉罐等的创作灵感都来自于生活,不是我们想象的那样高不可攀。

凡是不方便的东西,如果从方便的角度想一想;凡是麻烦的事情从简单的角度思一思,可能就在这过程中,产生出新的创意来。

在世界上尽善尽美的事物是不多见的,引导学生对我们日常使用物品、工具多观察多思考,就会发现存在不合理、不科学、不顺手、不节俭、不牢固、不安全、不灵活、不省力、不轻巧的地方。认真地对这些缺点进行思考分析,就有可能对缺点加以改正,从而有所发现,有所创新。

下面我们说说你遇到、看到的觉得不如意的东西,并且说说你希望它怎样怎样……

第一个起来说的是: 我个子矮小,该我擦黑板时,很费力,高的地方够不着,并且擦了黑板以后,手上有粉笔灰。。。

马上孩子们七嘴八舌讨论: 有的说可以焊接一个手柄,有的说可以做一个可以收折拉伸刷子,在现场讲解时,他毫不犹豫地把他自己的橡皮擦折断做演示,讲解得有板有眼。

后来又有同学提到,在外打羽毛球时,球容易挂在树上……

大家你一言,我一语,虽然没说出个什么具体的小发明出来,但从他们沉思的表情,我知道他们在思考,仅仅一节课,学生们的潜力超过我想象,给他一定空间,他会给你惊喜。

我校设立小发明收集日,旨在让思考、创意成为习惯,并善于抓住那一闪而过的灵感。

 
 
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 楼主| 发表于 2010-9-7 23:24:44 | 显示全部楼层

女儿在乎老师的表扬

长寿一小   邹先淑

女儿才上高一,军训一周后,本周开始正式进入文化课的学习。昨天,女儿回家和我谈到她们今天的英语课。他说他们班上的学生不爱举手回答问题,但她今天的英语课她举了多次手,并且有两次起来回答问题的机会。她说,有几个同学回答问题后,都得到老师表扬了。可她两次回答问题后,她自己感觉不错,但老师既没批评,也没表扬。从她的语气中,她是多么希望得到老师的肯定和赞扬呀。由此想到了我的课堂,我有时也没或忘记表扬我的学生了,我的学生也有我女儿相同的感受么?我孩子高一了,都那么在乎老师的表扬,何况小学生呢?

 好孩子是夸出来的,作为教师,我们应该不吝啬我们的表扬,但也应该注意表扬的方式。

 

[p-center]该帖子于2010-9-7 23:27:38被 lucy1973 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-14 23:49:41 | 显示全部楼层

不同角度观课 给我的思考

长寿一小  邹先淑

最近我所教学的一个班的有几个学生,子涵、小辉、嘉豪、佳琪、小涵等等令我很棘手,并且我也听其他学科的教师多次提起那几位学生也感觉头疼,但我知道我不能放弃他们。                    我很想有机会去听他们上语文、数学等英语以外的学科的课,我想看看他们语文课的表现。今天正好是他们班的语文研究课,我坐在棘手学生之一的身旁,重点关注他听课时的一切表现、包括表情,语言、作笔记的方式、举手回答问题的次数等等。本节语文课,我不是去评价语文王老师,而我要重点关注我心中的对象。语老师的每一个提问,我都会关注、特别关注我心中目标。“看到老师播放爬山虎的视频后,你有什么感觉?”小辉说:我仿佛看到绿色的海洋……”他的想象很出彩, 我当时为他激动,真的差点流泪,我心中为他鼓掌。我身边的子涵,也许我就坐在他旁边吧,他本节课格外专心,学校效果不错,课中讨论时还和他进行简单的合作。他让我明白,如果专心听,他的学习效率是很高的,但由于平时学习习惯不够好,还有家长也没怎么引导,所以很顽皮,很影响整个课堂。我身边另一个还不知名的,平时英语课还不怎么发言的学生,回答了一个问题时,我转头给了他一个微笑。 没想到,我下午上英语课时,他竟然很大方了。下午英语课时,我表扬了他们上语文课的表现,特别表扬了我心中的重点对象,他们脸上的欣喜,让我看到了改变他们的希望。他们今天的英语课有变化,让我很欣喜。

我知道,要改变他们的习惯一时半会儿还不能见效,但我相信,我的努力绝不会白费,他们心中都是向上的,我要继续努力。 和其他老师一起努力, 少埋怨,多想办法,一起去帮助他们。

同班级的所有学科老师,相互观课,从不同角度去关注同一个学生,你更会反思自己的教学行为,你会发现很多时候,学生的很多表现会触动你,你的学科表现不怎样的学生,也许他的数学思维能力很强,而为啥我的课表现平平呢, 值得深思。

我会继续关注我所教班级的其他学科的课。

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 楼主| 发表于 2010-9-14 23:50:58 | 显示全部楼层

有时故弄玄虚  效果不错

长一小    邹先淑

本学期,4.3班三节英语课,其中有两节课都在当天的第6节,也就是最后一节。这节课学生相对比较疲倦,精神状态不够好,所以很多时候就靠老师想法设法调整教师本人、学生的状态。首先教师应该饱含激情、面带微笑走进教室,在和学生打招呼时,就必须做到眼神要和班上的每一位学生传递、接触,以激活学生。 如果,这节课遇到一些比较难的知识点,学生接收起来,也就显得相对不容易。这时,老师不妨故弄玄虚一下,也许效果更好。

  重大版英语教材 四年级上册第一单元,a new term,中,有一个句型: Do you have new books?   Yes, we do.   No, we dont .这句型中,对四年级学生有几个难点:第一:句中you 的意思理解,平时用得较多的是单数“你”,学生回答也习惯于用I,用We 不习惯; 第二: 学生习惯用,Do you have a book?  而这里变成了复数。所以在熟练运用单数后,我故弄玄虚: 本节课还有一点很难,我怕讲,我怕你们听不懂,我怕把你们难住了。这时,学生们ears都竖起来了。然后我问他们:你们说,MISS ZOU----还是不讲呢?学生们耐不住了,“讲呀,快讲呀,我们不怕,我们要学呀。”  这时候,再难的内容,也难不住学生。

   课堂,我每天向往的地方!

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 楼主| 发表于 2010-9-17 15:05:34 | 显示全部楼层

学习状态决定学习效果

长寿一小  邹先淑

昨天,天特别热。教室就更热了,我的第6节,4.3班的英语课,可不能浪费。我课前洗了一把冷水脸,然后精神抖擞地走到教室,教师的情绪很容易影响学生的。铃声响了,学生们显得烦躁不安,看见教室的一边窗户还有阳光直射,教室确实热。恩, 我得调节一下学生们的状态,否则难保效果。

当我常规问候:What’s the weather like today?学生回答:It’s hot. 然后我马上出示单词too,并且问什么意思。“也”,  然后我马上把too, 放在It’s hot.中间,学生马上能猜出它的另一个意思“太”。后让学生带着情感读,  几个同学读了以后,问,同学们,你们感觉到热了吗? 其他同学回答:“NO”这时气氛很轻松了。你们还算幸运的,我们学校还有个地方,两边太阳都直晒。还有就是 心静”-----------“自然凉。” 学生们这时的表情告诉我他们是幸运的,他们很感恩,她们已经做好上课的准备了。

这时开始正式上课,学生们调整好了上课的状态。虽然上了课下来,汗流浃背,但心里很轻松,整节课效果不错。

 

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 楼主| 发表于 2010-9-17 15:06:11 | 显示全部楼层

 

[p-center]该帖子于2010-9-17 15:08:37被 lucy1973 编辑过[/p-center]
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发表于 2010-9-26 22:00:36 | 显示全部楼层

原帖由 lucy1973 于 2010-9-7 23:24:44 发表

女儿在乎老师的表扬

长寿一小   邹先淑

女儿才上高一,军训一周后,本周开始正式进入文化课的学习。昨天,女儿回家和我谈到她们今天的英语课。他说他们班上的学生不爱举手回答问题,但她今天的英语课她举了多次手,并且有两次起来回答问题的机会。她说,有几个同学回答问题后,都得到老师表扬了。可她两次回答问题后,她自己感觉不错,但老师既没批评,也没表扬。从她的语气中,她是多么希望得到老师的肯定和赞扬呀。由此想到了我的课堂,我有时也没或忘记表扬我的学生了,我的学生也有我女儿相同的感受么?我孩子高一了,都那么在乎老师的表扬,何况小学生呢?

 好孩子是夸出来的,作为教师,我们应该不吝啬我们的表扬,但也应该注意表扬的方式。

 

[p-center]该帖子于2010-9-7 23:27:38被 lucy1973 编辑过[/p-center]

“小小”是个很认真的孩子,还是很在乎别人对她的肯定的。就连我们也时常喜欢被夸奖几句,工作也精神的多哈哈。

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 楼主| 发表于 2010-10-7 20:09:39 | 显示全部楼层

              静静地行动吧

                                         -----20109月鄂尔多斯东胜行

                    长寿一小   邹先淑

926930,我们一小一行7人(长寿一共23人)在冉主任的带领下赴内蒙古鄂尔多斯市东胜区参加新教育开放周学习。憧憬着辽阔的草原、奔驰的骏马以及新教育小学的魅力我们出发了。

总体印象:

东胜区是靠天然资源羊绒、煤炭、硅土、天然气(简称羊煤土气)物质迅速富起来的城市,但精神文明还未跟上。私家车多,道路比较拥挤、出租车不很好打,消费高。室外阳光明媚但风大,所以令人感觉冷飕飕。室内暖和、空气干燥,当晚洗的衣服,不用脱水,早上醒来绝对是干燥的。这样的北方气候令我们很不适应,皮肤干燥发痒、有的鼻子流血、有的手脚裂口、呼吸不顺畅,那时觉得还是家乡好,出去后就想回家了。

这次参与开放的东胜四小----阅读节开幕式、英语晨诵a  fall song、语文晨诵《秋词两首》;东胜一小------提供有效课堂研讨课例-----语文课《穷人》、数学课《循环小数》;东胜三小------形体课展示《蒙古舞教学》、英语晨诵课展示 Little star、童书:《草房子》、腰鼓等大课间操展示;东胜八小------二年级读写绘《我的名字叫克利桑丝美美》、四年级绘本《苏和的白马》);东胜万佳小学提供专家报告(朱永新、卢志文、许新海专家做了相关报告)场地、观看了他们的艺术特色展示(拉丁舞、古筝、舞蹈、钢琴、花样跳绳等;所到的每所学校(全是汉族学校),校园教学楼都非常新,看起来宽敞、明亮,校园、教室装饰得很漂亮,看得出精心打扮的痕迹。所到学校献课的老师们素质都不错,孩子们都很有礼貌,很大方。虽然这次学习的几天的食、宿、住没以往的开放周那样服务周到,因为学校未开午餐,孩子们中午都回家吃饭,但整体效果还不错,收获也不小。

印象深刻之处:

一、东胜区领导重视教育

这次给我们印象较深的人之一就是东胜区教育党委书记张燕女士,书气、儒雅的她整个活动5天的开放周,她每天参与,从始至终,坚持到最后,默默地支持老师们。三场专家报告,她亲自主持,话语间读出她对新教育专家是那样的尊敬。每一次主持的开场白、总结语都那样的真诚、对新教育是那样的虔诚。她的总结语总能让人内心蠢蠢欲动,发誓从现在开始缔造完美教室。

二、专家就是专家 点拨直指核心

东胜教育是幸运的,东胜的师生是幸福的。本次开放周安排得比较好的地方是每次活动后,都给专家留了一定的引领、点评时间。这次开放周东胜区是五所学校开放,每个学校提供不同的研讨课例-------童书、绘本、理想课堂、晨诵、读书会等等。每次课例提供后,所有老师都渴望、全神贯注地听专家点评,然后恍然大悟,把偏离轨道的老师们及时拉回到正常轨道上来。印象最深的是理想课堂的点评(老师):晨诵、儿童课程只是理想课堂的补充,他们是为理想课堂服务的。学生在校有80%的时间在课堂中渡过的,所以教师们必须明白构筑理想课堂才是我们的终极目标。另外,新教育还有令我们感触最深的是,每一个课例都提供真实、真诚地交流。虽然献课老师很努力,但专家的点评总能让献课教师、参会教师醒悟。虽然献课老师得到的并不是掌声,但大家都觉得很正常,大家也不会觉得献课老师不行,大家都明白我们都怀着一个共同的理想汇聚东胜,是想进步,是为追求真谛而去。“我们每次研讨都应该聚焦问题、解决问题,而不能每次就是安慰、安慰、表表态而已。”----干国祥

三、讲故事的高手-----东胜八小温红梅老师

“是新教育、是绘本故事改变了我,让我今天很自信地站在这里。是绘本故事让我和孩子们一同成长。------温红梅

老师个子很矮、身材很瘦小。本次做绘本介绍时,领导很机智地把讲台拉在了讲台附近,让她很自然地站在讲台上,声音才基本能从话筒传出。919,她在东胜八小和我们一起分享了二年级绘本故事《我的名字叫克利桑丝美美》。她音质很美,故事娓娓道来,会场很安静,所有老师都在和她一起分享优美的故事,孩子们不时会发自内心的笑声。哦,原来绘本可以那样讲,可以那样优美。在后来她的介绍中,我们了解了她和孩子们的一个个足迹,她在和孩子们一起享受绘本的魅力。绘本在改变孩子们的同时,也改变了她。原来因为身材矮小而很自卑的她,决定要做最好的自己。

四、新教育研究团队

925,刚到东胜的我们、卸下行李,在开放周还未正式开始之前,我们一行7人就直达东胜罕台镇新世纪小学,目前的新教育小学。二年级两个班、一年级两个班。去时正是上课时间,我们惦着脚尖去参观每一个教室、去听马玲老师、陈美丽、王云老师上课。可下课铃声响了孩子们都出来了,还不见老师出来。一会儿,上课铃声又响了,才知道她们都还要继续上课。后来听了马玲、干老师介绍,她们每位老师都包班上课,几乎所有学科都由一个人上,包括早晚、自习,也就是说他们每一位教室几乎从早上7点一直要战斗到晚上10点,还不加思考课程的时间。他们几乎每天都会上9节课左右,他们吃的马铃薯、土豆、洋芋。“有时土豆藏在里面、有时土豆漏在外面、有时土豆乔装改扮。”很经典吧,生活的艰苦可想而知。一年级的孩子卫生习惯还未养成,马老师说她每天至少要亲自扫5次教室,我们几位趁孩子们吃饭的时间,迅速拿起扫把扫地。当提议为把教室拖一下时,马老师说,现在不是供水时间,他们每天定时供应3次水……我们的眼睛湿润了,我们好佩服,心中充满敬意,思绪万千。她们为了什么呀,为什么要拖儿带女去一个陌生的地方……

 回来后看了罕台叙事的帖子,看了干老师语重心长写给她宝贝女儿的13岁生日的信---在大河的转折处——写给13岁生日的如云thread-664232-4-1.html这里建议大家读读。

现摘录一点:”

而爸爸和妈妈,以及相伴的这个叫新教育研究中心的团队,原不是为了头顶的星空,而是为了心中的道德律,或者说梦想而来到这片土地的。但现在,纵然会有某些珍贵的事物在迁徙中消失,毁坏,我仍可以对自己说:我已经在这星空下生存,我已经在这星空下站立。

前天章敬平叔叔来看望我们的时候,看到我们住处的寒酸和杂乱,看到你和依依孤独地在一个办公室里学习,他非常感慨,在痛饮几杯之后,坦陈了他的心声。我知道,他想表达的,原本是一份敬意,但我惟怕听在你的耳里,却成为一种贫寒、孤单的证据,甚至产生一种被遗弃、遗忘的错觉。

昨天,原想带你去草原上走走,看看大地的辽阔,感受大风凛冽中的气概,不料脚下的泥泞,又一次让我们感受到“行路难”的滋味。呵呵,你刚刚读完《飘》,斯嘉丽的父亲,也曾带着斯嘉丽骑马走在家乡的草原,他们也是移民,并热爱上迁徙后的那一片他们放牧、耕种过的土地的。”

 

“现在,我们来到了这里,现在还只是这片土地的客人。但是爸爸、妈妈和我们的同事们,将在这里辛勤地筑造、劳作,然后以此为栖居之地,寄托我们酝酿已久的理想。

这个理想是如此沉重,也是如此重要,你知道有无数目光跟随着我们的身影已经聚焦到这片土地上,——如果我们从一开始就不能承受这份光荣与艰辛,那么我们就早应该放弃,而如果我们愿意同时接受这份理想的光荣与艰辛,那么在这个时候,我们就不会因为任何可以承受的困难而轻言放弃或者退缩。”

 

“你知道,这个团队是由爸爸和魏智渊叔叔、马玲阿姨最初汇聚而成的,我们追随朱永新伯伯的理想,一道做了许多有价值的事。慢慢地,许多人汇聚到一起,你妈妈也成为我们团队中卓越的一份子。而对这个团队,爸爸永远负有别样的责任,无论是这个团队的声誉、成就,还是这个团队的生存,团队成员的生活,我都必须当成自己最切身的事来考虑——甚至有时我会说,首先是这个团队,然后才是我们家,因为我们一家几乎全在这个团队里,只要这个团队优秀着、卓越着、辉煌着,我们就永远不必过多地为这个小家而考虑。而过多地考虑自己的小家,如果这个团队却并没有走向强大,获得极大的成就,那么这个小家只怕也只能在获取了一点经济利益的同时,丧失它最高的精神享受。”

现在,为了这个团队能够获得发展的契机,我们来到这黄河的转折处。我们将追随这条大河,像它一样在群山和高原处转折,并最终赢得广阔的土地,以及在这大地上,留下几字形的印痕——那曲曲折折的旅程的记忆。

“永远不要逗留于物质的享受,永远不要放弃精神的追求,永远不要放弃对朋友、对团队的承诺,永远不要放弃对脚下土地的热爱。作为一个强者,随时可以经受失败,但是永远不会放弃对自己的信心,对生活和未来的信心,以及,对人类和世界的信心。

事实上,对爸爸来说,这是一片“肥沃”的土地。对爸爸来说,沃土就是理想得以萌芽、成长的地方,就是新教育得以扎根,得以让孩子们的灵魂舒展、精神焕发的地方。

我们播种与培植的,不是小麦和水稻,而是在人的灵魂和精神上播种伟大之物与美好之事。如果说在江苏的那些学校已经因种植了太多的植物、播撒了太多的化肥而无法再进行另一种美好耕耘的话,那么这里的困难,倒恰恰是理想得以成长的契机。

但也因为此,你妈妈和她的同事经受着常人无法想像的困难。”

思考、行动

本次东胜开放周以及前次宝应之行、桥西年会,让我进一步接触、了解到新教育的魅力,了解到全国各地一些完美教室的缔造者,都有高度的职业认同和智慧。我呢,我们应该怎样才能让我周围的老师也具有高度的职业认同,在提高自己的同时,如何帮助我的同事?

这次是第一次亲密接触英语晨诵,我听了以后都觉得不适合我的班级、学校。但我知道英语晨诵目前尚处开端,需要大家齐心协力,和杨娟老师一起共同开发,我应该尽一份微薄的力量。

头脑警醒了,心灵沸腾了,就让我静静地行动吧!!

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