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楼主: lucy1973

[原创]志趣新课堂——长寿一小专业学科有效课堂专题帖

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发表于 2012-12-28 11:41:16 | 显示全部楼层
九月入学课堂要求


教学目标:
1、在新学期能够以积极的状态投入到学习之中,并能有高昂的兴趣参与学习。
2、熟悉新学期音乐课的要求,并能够意识去遵守,以良好的学习习惯规范自己
在课堂中的表现。
重点:养成良好的学习习惯

过程:
一、师生互问好:
二、师生共同演绎节目:
学生代表表演节目
教师表演节目
总结:
三、   讲述新学期的要求:
1、按时按顺序进入教室,不迟到、早退。
2、进入教室不得高声喧哗打闹,保持安静状态;
3、认真保持教室卫生,不随地吐痰、乱丢垃圾、纸屑、果皮;
4、课堂上发言积极有序,有礼有节;争做文明学生
5、做到爱护公共物品,正确使用乐器,小心轻放,意外损坏将照价赔偿
四、习惯养成训练:
听音乐做出相关要求
1、起立、坐下:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
2、安静:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
3、师生问好:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
4、请坐好:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
5、同桌面对:教师弹奏音乐,学生按照要求做出相关反应;
五、分组选拔:并对小组长提出要求:
1、分组:四人一小组;
2、讲述课堂要求:●小组合作学习,评价真实客观,学会欣赏别人;
● 争当优秀小组,小组团结合作、富有创新;
●奖励办法:组长根据组员表现情况,从纪律、学习习惯、课堂表现三个方面来进行评价积分,并给与奖励。
六、结束新课:                                                

肖利平
2012年9月
发表于 2012-12-28 11:50:09 | 显示全部楼层
十一月的收获
11月是收获季节,我们的教学教研也是平凡开展,各组听课平课热火朝天,我们音乐组也不拉下,这月听了彭惠老师和杨小琴老师的小组教研课,感觉她们各有风格不同:
彭老师的课扎实,认真、富有美感,有利于学生的音乐审美学习和文化学习。课堂陶冶学生性情和高尚情操,有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。能创造性地使用教材,贴近学生实际,难易适度。体现音乐审美性,激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣,发展其能力。教学民主,营造宽松的课堂氛围,面向全体,因材施教。如果多让学生自己试唱,跳舞时要求学生唱起来,师生激情还高一点就更好。
肖利平
2012、11月

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发表于 2012-12-28 11:50:59 | 显示全部楼层
听课感悟

11月是收获季节,我们的教学教研也是平凡开展,各组听课平课热火朝天,我们音乐组也不拉下,这月听了彭惠老师和杨小琴老师的小组教研课,感觉她们各有风格不同:
杨小琴老师的课教学目标明确、具体,符合《音乐课程课标》理念,符合音乐学科特点,并联系学生实际,落实在教学全过程。面向全体学生,注重个性,关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。训练两个声部时能师生互动,提供学生自主学习和选择的机会,
教学方式多样化,有启发性和激励性,指导及时、灵活、有效,课堂气氛民主、和谐、活跃。立足学生发展,充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 但低声部训练较多,有点冷淡高声部,看得出平时训练还是有序。
肖利平
2012、11月


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发表于 2012-12-28 11:55:32 | 显示全部楼层
    长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架  
   二年级__3__班    教师:肖利平
课题《金孔雀轻轻跳》                                              课时数1课时
教学
目标        A、通过聆听、学习,能用柔美的情绪和甜润的声音歌唱《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课主题——美丽的动物,提高保护动物的意识,并能用不同的情感和声音演唱。
             B、初步感受2拍子的韵律,能掌握二拍子的节奏时值,发展学生的音乐思维和想象能力、创造能力, 初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
        C、学习傣族舞蹈动作并尝试用不同的方式来表现歌曲的内容,培养学生的合作精神及想象创编能力,并能即兴表演。
预习
作业       
教学板块
        学生课堂练习
一:组织教学:音乐师生问好
二:发声练习 (A3分)
1、学习动物的叫声
2、用哼鸣“嗯”或“呜”发声练习
3、随音乐即兴做一个自己喜欢的动物动作
三:谈话、提问、创设情景。(A2分)
师:孩子们,看老师做的动作像什么?(师做孔雀动作)生:孔雀。  
问:你们见过孔雀吗?它美丽,漂亮吗?生:自由回答。师:孔雀不但漂亮,而且它还代表吉祥如意。你们知道吗?在我国56个民族中,有一个民族还把孔雀当作自己的象征。你们知道是哪个民族吗?生:思考回答,师:提示(:傣族)
四:出示多媒体画面:(A5分)
师:今天老师就带你们走进傣族、了解傣族。
1、 播放课件《西双版纳风景》,边展示课件图片边讲解“竹楼”、 “泼水节”“葫芦丝”
2、 学生观看课件了解傣族,聆听葫芦丝演奏的《金孔雀轻轻跳》
3、 随傣族风光和孔雀画面引人新课
五、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》(B15分)
1、播放音乐、聆听范唱,感受歌曲,说说对歌曲的情绪。
2、学生拍手拍腿再次聆听继续感受歌曲,说出这首歌曲几拍子的?
3、学生看书自由练习读节奏
4、抽个别学生示范后,全班一起跟琴声练习本课节奏
5、学生自由练唱旋律后,抽一小组进行师生接龙识谱,并全班共同练唱旋律
6、师生用节奏读歌词
7、师完整范唱歌曲一遍,学生随琴声轻轻哼唱
8、抽学生跟琴声填唱歌词后,师生接唱
9、全班学生跟琴唱旋律和歌词几遍
六、歌曲处理(B5分)
师:小卜少是我们的男孩子,小卜冒是我们的女孩子,我们也来学学傣族人应一声“哎”、“嗯”
问:你最喜欢那一句?唱给大家听听,(抽学生唱)
1、        领唱,齐唱
2、        学生完整慢速地演唱歌曲
要求:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅开屏一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。
七:歌曲表演、(C8分)
师:这么好听的歌,还有美丽的孔雀,孩子们用你们最喜欢和最美的舞蹈来表现这首歌曲吧!
1、让学生随音乐即兴创编、表演歌舞
2、出示多媒体傣族舞画面:
3、教师讲解傣族舞蹈并规范和示范基本动作
4、男同学唱,女同学跳,然后交换表演
师:可爱的小卜少小卜冒们生活在美丽的西双版纳,与美丽吉祥的孔雀为伴,怎能不欢声笑语,纵情歌舞呢?让我们也一起加入这快乐的民族,跟着音乐边唱边跳起来吧!
5、放音乐学生边唱边表演
6、师生同跳《金孔雀轻轻跳》舞蹈。
八、师小结:傣族是我国其中的一个民族,我们国家有56个民族,56朵花,56个兄弟姐妹是一家。问:我们的祖国母亲叫什么?生:《中华》(C2分)
播放《爱我中华》结课。
课后反思:这一课是我12月上的小组教研课,本课学生喜爱,上口易学,了解傣族音乐与风俗,激发了学生的创造表演情趣。         教学环节
        
预设学生行为




创设情景



师生互动




学生了解傣族是我国的一个少数民族

初听歌曲了解傣族的音乐。


聆听模唱的方法使学生很快学会歌曲



按节奏读歌词




加入衬词“哎”、“嗯”



加强学生对音乐的理解



有感情的演唱
提高学生的学习兴趣


创编、表演


培养学生对音乐的理解能力、演唱能力和表演能力。

学生感受、理解、熟悉歌曲

师生共同表演


爱国教育

师生共同小结



激            发兴趣学生了解傣族是我国的一个少数民了解傣族的音乐。


自学第二段歌词





























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发表于 2012-12-28 12:07:27 | 显示全部楼层
    长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架  
   二年级__3__班    教师:肖利平
课题《金孔雀轻轻跳》                                              课时数1课时
教学
目标        A、通过聆听、学习,能用柔美的情绪和甜润的声音歌唱《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课主题——美丽的动物,提高保护动物的意识,并能用不同的情感和声音演唱。
             B、初步感受2拍子的韵律,能掌握二拍子的节奏时值,发展学生的音乐思维和想象能力、创造能力, 初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
        C、学习傣族舞蹈动作并尝试用不同的方式来表现歌曲的内容,培养学生的合作精神及想象创编能力,并能即兴表演。
预习
作业       
教学板块
        学生课堂练习
一:组织教学:音乐师生问好
二:发声练习 (A3分)
1、学习动物的叫声
2、用哼鸣“嗯”或“呜”发声练习
3、随音乐即兴做一个自己喜欢的动物动作
三:谈话、提问、创设情景。(A2分)
师:孩子们,看老师做的动作像什么?(师做孔雀动作)生:孔雀。  
问:你们见过孔雀吗?它美丽,漂亮吗?生:自由回答。师:孔雀不但漂亮,而且它还代表吉祥如意。你们知道吗?在我国56个民族中,有一个民族还把孔雀当作自己的象征。你们知道是哪个民族吗?生:思考回答,师:提示(:傣族)
四:出示多媒体画面:(A5分)
师:今天老师就带你们走进傣族、了解傣族。
1、 播放课件《西双版纳风景》,边展示课件图片边讲解“竹楼”、 “泼水节”“葫芦丝”
2、 学生观看课件了解傣族,聆听葫芦丝演奏的《金孔雀轻轻跳》
3、 随傣族风光和孔雀画面引人新课
五、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》(B15分)
1、播放音乐、聆听范唱,感受歌曲,说说对歌曲的情绪。
2、学生拍手拍腿再次聆听继续感受歌曲,说出这首歌曲几拍子的?
3、学生看书自由练习读节奏
4、抽个别学生示范后,全班一起跟琴声练习本课节奏
5、学生自由练唱旋律后,抽一小组进行师生接龙识谱,并全班共同练唱旋律
6、师生用节奏读歌词
7、师完整范唱歌曲一遍,学生随琴声轻轻哼唱
8、抽学生跟琴声填唱歌词后,师生接唱
9、全班学生跟琴唱旋律和歌词几遍
六、歌曲处理(B5分)
师:小卜少是我们的男孩子,小卜冒是我们的女孩子,我们也来学学傣族人应一声“哎”、“嗯”
问:你最喜欢那一句?唱给大家听听,(抽学生唱)
1、        领唱,齐唱
2、        学生完整慢速地演唱歌曲
要求:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅开屏一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。
七:歌曲表演、(C8分)
师:这么好听的歌,还有美丽的孔雀,孩子们用你们最喜欢和最美的舞蹈来表现这首歌曲吧!
1、让学生随音乐即兴创编、表演歌舞
2、出示多媒体傣族舞画面:
3、教师讲解傣族舞蹈并规范和示范基本动作
4、男同学唱,女同学跳,然后交换表演
师:可爱的小卜少小卜冒们生活在美丽的西双版纳,与美丽吉祥的孔雀为伴,怎能不欢声笑语,纵情歌舞呢?让我们也一起加入这快乐的民族,跟着音乐边唱边跳起来吧!
5、放音乐学生边唱边表演
6、师生同跳《金孔雀轻轻跳》舞蹈。
八、师小结:傣族是我国其中的一个民族,我们国家有56个民族,56朵花,56个兄弟姐妹是一家。问:我们的祖国母亲叫什么?生:《中华》(C2分)
播放《爱我中华》结课。
课后反思:这一课是我12月上的小组教研课,本课学生喜爱,上口易学,了解傣族音乐与风俗,激发了学生的创造表演情趣。         教学环节
        
预设学生行为




创设情景



师生互动




学生了解傣族是我国的一个少数民族

初听歌曲了解傣族的音乐。


聆听模唱的方法使学生很快学会歌曲



按节奏读歌词




加入衬词“哎”、“嗯”



加强学生对音乐的理解



有感情的演唱
提高学生的学习兴趣


创编、表演


培养学生对音乐的理解能力、演唱能力和表演能力。

学生感受、理解、熟悉歌曲

师生共同表演


爱国教育

师生共同小结



激            发兴趣学生了解傣族是我国的一个少数民了解傣族的音乐。


自学第二段歌词





























发表于 2012-12-28 22:25:51 | 显示全部楼层

这是我周四上教研课的课件:
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发表于 2012-12-28 22:26:55 | 显示全部楼层
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架  
___四____年级______班    教师________
课题:友谊的回声
课时数:1
教学
目标
A类
学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。
B类
聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。
C类
感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。
预习
作业
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一、组织教学、律动A5分钟
二、 创设情景AC10分钟
1.用强弱不同的声音力度向学生进行问好
2.我们用这样的声音,和大山打个招呼!
噢 16   噢 75
3.现在你的心情怎样?那我们的音量很大,力度也变强了,这时我们用这样的记号来F表示强的力度
4.噢山谷里传来了回声   回声的音量小,我们用这样的记号
P来表示力度弱。
5.我们来合作,你们模仿我的回声
6.山谷里还传来了这样的回声
三、新课教学BC20分钟
1.师范唱,这就是我们要学习的歌曲,《友谊的回声》,读歌名。在歌曲中哪一句是表现的回声?上来指一指。
2.我们再来听一听这首歌曲,当听到回声时,我们一起来唱一唱。
3.神秘的回声在延绵的群山中回荡,可爱的回声在起伏的湖面上飞扬。现在我们听听歌曲的第一乐段,在心里用WU默唱,用手来画旋律线
4.这段音乐带给你怎么的感受?流畅,清新。带着这样的感觉,我们用WU来唱一唱。
5.读部分歌词,学唱歌词
6.齐唱第一段,教师范唱第二段。
7.在第二段歌词中,有两个节奏和第一段不一样,谁发现啦?
学唱第二段
齐唱一、二段
8.学习第二部分,齐唱,你发现哪一句唱得不够好?
9.早晨来到校园,见到自己的伙伴,给他打声招呼——你好 这是友谊的回声,当同学帮你解答完一道数学难题,我们会说声——谢谢——不用谢,这也是——友谊的回声。运动会上,我们为运动员们—加油  ,这也是友谊的回声。带着你优美的歌声,把整首歌连起来唱一唱。
四、歌曲处理C5分钟
1.加入发声练习有感情演唱全曲
2.欣赏《小兔陶陶》(可略)
3.同学间的友谊伴我们成长,这就是世界上最美的回声。想像现在我们在美丽的大山谷站在清澈见底的湖边,和自己的好伙伴们在那里尽情的玩耍,此时此刻这种欢快、美好的心情带入歌词,我们来唱唱。
师生律动
用声音和大山打招呼
感受学习力度记号
  
学习合唱回声效果
初听歌曲
用WU默唱,用手来画旋律线
学生用WU学唱歌曲旋律
学唱歌曲第一部分
学唱第二段
  
完整演唱歌曲
加入发声练习有感情演唱全曲
  
有感情地演唱歌曲
课后反思
发表于 2012-12-28 22:28:36 | 显示全部楼层

《友谊的回声》教学反思

    《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长,如果采用整体听唱法显得有难度,因此在课的开头通过创设情景《回声》对重点乐句进行突破练习,学唱时把歌曲进行分解。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实,让学生学得轻松,唱得愉快。

一、创设情境,激发学习兴趣

    小学生对事物或问题好奇、好问、好学,善于观察,善于思考。因此,在课堂教学中,要创设愉快和谐的情境,激发学生的学习兴趣,使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励,并以饱满的热情主动参与教学过程。

在导入本课教学时,我运用情景创设引出《回声》,通过与大山的对话学习了力度记号强和很弱,激发学生的学习兴趣,以最直接的方式让学生感受“回声”,并用简单的“回声”合唱发声训练自然过渡到歌曲学习,在课堂中制造“回声”,轻松解决歌曲难点。

二、明确地位,引导自主学习

    现代教育观认为,素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用,在教学活动中采取相应的对策,充分调动学生的主动性,引导和帮助学生参与音乐活动,让学生的学习在“自信地做”中进行,引导学生自信尝试,自信表达,自信探究,自信创造,并在良好的自我观念和积极探索心态下,表现潜能,体会到“学唱歌我能行”。

    在教唱歌曲时,我让学生用WU 模唱,降低了歌曲学唱难度,注重关注学生的演唱,发现不准的地方,总是用很形象的比喻帮助孩子们突破难点。基本解决了本课力度变化、休止符、切分节奏等难点。

三、课外延伸,激发学生情感

    在本课的最后部分,通过课外拓展,让学生观看视频《小兔淘淘》,并举例说明在校园里也有许多的“友谊的回声”,使学生的情感得到升华,明白“友谊的回声”是最美的回声。

四、不足

    1.对教案不太熟悉,有一点忘记环节。

    2.学唱歌曲环节学生的演唱还有一点未落到实。

    3. 观看视频《小兔淘淘》应该让孩子结合歌曲谈谈感受。

发表于 2012-12-29 10:08:23 | 显示全部楼层

上《生动的人物泥塑》这课时,瞧孩子们捏出的漂亮的作品

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发表于 2012-12-29 10:21:33 | 显示全部楼层
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架  
__五_____年级______班    教师___黄小红_____
课题:生动的泥塑人物
课时数:
教学
目标
A类  本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化,来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征
B类  学习用泥塑的方法表现人物动态,提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。
用泥塑的方法,稳定表现人物动态。
C类  培养学生对泥塑人物的兴趣,提高对人物动态的审美能力,用动作、动态表现情感。
预习作业
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
教学过程
一,组织教学,2A
1.      教师谈话引入课题,同学们,今天我们一起学习生动是泥塑人物,要想把人物捏生动,从哪些方面表现呢?  生说:动作、表情
2.      师介绍泥人张——张明山的传奇故事
3.      欣赏作品:师提问:这些作品最打动你的地方是什么?
二.学习人物动态的泥塑基本方法。10BC
下面我们了解下泥塑人物的制作步骤,让学生观察制作方法。(出示制作过程图例)
1)泥块组合法
2)泥片造型法
注意:让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙,再蘸用泥浆水衔接。(教师示范)
演示:“五角海星形”直接捏出造型,随即捏出几个动态。
三、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。3BC
教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析,让学生带着问题,通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。
1)想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?
(学生说一说)
教师:稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。
如身体倾斜时,手脚的张开或支撑地面时会较稳定。
2)注意泥塑时人物身体的稳定性。
怎样使塑造的动态人物稳定?
学生探究一:实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。
如泥塑时,腿部可适当夸张,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站稳。
学生探究二:演示不稳定泥塑人物,让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物(泥块、竹条获竹筷)支撑的方法,使人物动态稳定。
四、欣赏儿童泥塑人物作品,启发学生进行主题创作。3B
1)多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片,让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态,体味儿童泥塑的稚拙美,激发创作。
2)启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间,进行创作构思,可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。
3)教师对泥塑创作方法作进一步深入指导:创作工具的正确使用方法和要求。
五、学生作业  20ABC
学生给自己的泥塑作品定好主题,稳定的表现动态,尝试五官、手脚、服饰细部的修饰,作品表面不必光滑,宜尽量保留手捏的率真质感,可独立完成一件作品,也可几人合作完成一组人物群像。
六、写上作品主题标签,展示作品,集体观摩,教师评价鼓励,学生自评。
评价建议:2AC
1)能否抓住动态特征表现主题。
2)能否将动态稳定地表现出来。
3)能否将身体与头部、四肢粘接固定。
4)能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰,保留手捏质感。
5)是否对捏塑人物感到兴趣。
生欣赏
生说  
生看
生看
生完成作业
生评价
课后反思:
发表于 2012-12-29 12:13:15 | 显示全部楼层
《生动的泥塑人物》教学反思
教学优点:我在上这课时,运用了大量的图片资料拓展了学生的视野,既然是生动的人物就要体现出人物的动作,于是我先让学生看一些人物的动作,观察其神态、动作,学生再相互做动作观察了解,更加深了人物动作了理解和认识,为后面的教学埋下了伏笔。表情的体现也很重要,我便在展示台上演示其五官的变化,比如,伤心时眉毛下垂,嘴角向下;高兴时眉毛弯弯,嘴角向上等等,学生一目了然。
教学缺点:1、学生再做时,把脚捏小了,导致不稳定。
          2、人物的装饰还不够,在教学中因强调。
         
发表于 2012-12-29 13:46:01 | 显示全部楼层
课题: 傣族舞《金孔雀》
教学目标:
A:加强基本功训练,巩固前次课内容。
B掌握整个舞蹈的动作,富有表情的表演舞蹈。
C了解更多舞蹈的种类。以及民族舞中各个民族的舞蹈特点。
教学过程:
一: 准备活动A(3分)
教师:“我们先活动身体跟着动感音乐跳起来,动起来吧。”教师示范并提醒孩子注意音乐的节奏,动作要有力度。
二 基本功练习A(12分)
1《站姿》
教师指导语“比比看谁做的最好看,最漂亮.,注意挺胸抬头。
2 《手位组合》
3 《单脚压腿》
4《开大胯》
5《推腰》
三 复习前次课的内容。A(4分)
四 授新课 B(15分)
1 老师示范并讲解,逐个动作教授。
2 提出难点,动作节奏较快,变动方向
3 纠正动作。
4 配合音乐练习动作,分组练习。
发表于 2012-12-29 15:27:18 | 显示全部楼层
                                                                                听课感想
   《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快,很符合学生年龄和心理特点,学生一听旋律就非常喜欢。        
       程老师在歌曲教学时以听觉感受为主。在歌曲导入时,跟着歌曲伴奏音乐表演了一段新疆舞,学生非常感兴趣,看的很认真,课堂气氛在此时就已达到了一个兴奋点。虽说,动作不是很到位,但是此刻大家的积极性都很高,学生也非常高兴的参与进来。老师和学生之间在此刻完全没有了距离感,非常的亲近。在了解新疆风土人情时,学生的发言也非常的积极。
       总的来说,这节课我感觉课堂气氛最好也最投入的一节课。学生在整节课上,表现了极大的热情,学习过程中都非常的积极主动,乐于参与。课堂气氛一直很活跃。连平时很调皮、不爱听课的几个学生在学习这首歌曲时,也居然认真的听讲,认真的唱,脸上也一直洋溢着笑容。            
教学难点设在了歌曲两处出现八分休止符的地方。通过设计的解决手段方法,都比较顺利的解决了。但是,在十六分音符的演唱处,出现了问题,学生唱的含糊不清,节奏感不好。本节课的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》,主要以歌唱教学为主,以亲切自然的教学语言带动学生用多种表演形式表现歌曲《我是少年阿凡提》,引导学生感受歌曲诙谐幽默、欢快、自豪、清晰明了的吐字以及明亮的声音来演唱歌曲《我是少年阿凡提》,课堂气氛活跃、秩序井然。              
发表于 2012-12-29 15:29:48 | 显示全部楼层
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架  
____六___年级____班    教师_杨晓琴_ __
课题:红河谷
课时数:15
教学
目标
A类 以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格。
B类 用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。能够领会美洲音乐的鲜明民族风格和他们的民族特点。
C类 感受并表现和声音程。能体会不同情绪演唱的《红河谷》,了解国内民歌。
预习
作业
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学习行为)
一 基础训练  (C 8 分)
1、师生问好
2、发生训练:
音阶训练: 1 2 3 4 5 6 7 1           
6 7 1 2 3 4 5 6
3、你能通过合唱表现这一段旋律吗?
51 | 3 33 3 23 | 2 1 . 10 51 | 3 13 5 43 | 2 - - |
51 | 1 11 1 71 | 7 6 . 10 51 | 1 11 1 11| 7 - - |
二、导入新课 (AB5分)
1、师:同学们,请看这是哪个国家的国旗?(播放课件)
并了解加拿大国旗的内容(枫树,是加拿大的国树,枫叶是加拿大名族的象征,素有“枫叶国”的美誉)。
2接下来我们一同随着音乐走进美丽的加拿大。(播放课件——加拿大风情,背景音乐《红河谷轻音乐》)
3、师总结并出示课件:
加拿大位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口只有3000多万。土地上分布着河流,平原、森林, 山峦以及沙漠, 自然资源丰富更有着千变万化的四季景观,其中以尼加拉瓜大瀑布最受欢迎。加拿大是一个将都市文明和自然美景和谐地集于一身的美丽国家,也是人们非常向往的去处。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很多脍炙人口的歌曲。下面就让我们共同聆听一首在世界流传甚广的民歌:《红河谷》
同学们听过这首歌曲吗?有一部非常出名的电影《红河谷》里面的主题曲就选自于这首歌曲,同学们有机会下来可以去看看。
4、再听录音范唱,听完以后请你告诉我歌曲情绪是怎样的?表现了什么内容?(展示歌谱)
5、 师简介歌曲:
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌,它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。
三、学唱歌曲 (ABC18分)
1、再次聆听歌曲,并思考歌曲的演唱形式是什么? (出示课件——歌谱与歌)
2、请高低声部分别试唱旋律,同时用手画出旋律线。它的旋律进行有什么区别?(高:婉转优美,低:平稳舒展。你能用不同的旋律线来表现吗?
3、合唱旋律,处理二声部旋律合唱效果并反复训练!
4、分声部学唱歌词,女生为高声部,男生为低声部。
①老师范唱低声部歌词,请同学听辨后学唱。
②高声部学唱歌词。
③合唱歌词并纠正不准的地方。
5、二声部合唱处理及训练。要求声部间达到均衡和谐。
6、合着伴奏表现。
四、聆听不同版本的《红河谷》。(C5分)
1、听欢快版的《红河谷》。
2、听抒情版的《红河谷》。
3、不同的演唱方法带给你怎样的感受?
五、说民歌、唱民歌。(C5分)
这节课我们共同走进了加拿大,了解了加拿大的民歌,那我们自己的国家也有很多的民歌,比如:
1、演唱:蒙古民歌《银杯》
2、聆听:江苏民歌《茉莉花》。
六、老师小结 :《红河谷》这首歌还有英文版的,刚才大家都听过,下节课希望有学生能给我们唱一唱。
聆听歌曲
巩固练习,合唱发生,听辨和声。
加拿大国旗
欣赏乐曲
欣赏画面、了解知识。
生聆听红河谷英汉版。
聆听、观看、思考教师提问。
学习两个声部、学生跟琴哼唱旋律、生画旋律线。
分声部练习,二声部合唱旋律。
试着完整的演唱全曲
填词唱
唱好歌曲。
学生可随音乐跟唱。
思考教师提问,并回答。
演唱
倾听
课后反思:
发表于 2012-12-29 15:31:36 | 显示全部楼层
                                                  教研课反思
    整堂课,总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌。应该说,这节课的闪光点,就是歌曲的教学很顺畅,特别是学生的声音非常纯净。整堂课的重点和难点解决得很好,弱起小节和切分节奏是本课的重点和难点。我运用一些形象的比喻让学生很快掌握了。
    课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中,图片中的加拿大乡村风格传递得很好。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然,师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。当然了,一节课上下来总会有一些缺点的,不可能是完美无缺的,我想关键在于课前的备课,所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研,争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课,这样以来,我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高,真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。
    教学是一种艺术,音乐教学是一种艺术的艺术,在今后的教学中,我将更加努力,让平时的课堂教学生辉,让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台!
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