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童书是最美妙的种子

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发表于 2016-9-7 20:40:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 王圣颖 于 2016-9-7 20:43 编辑

                                                                                         童书是最美妙的种子
                                                                              ——读朱永新的《我的阅读观》有感
                                                                                                                                                                                          王圣颖     
     放暑假前一天,君丹送给我一本书——《我的阅读观》。我爱好阅读,口味也很杂,文学、哲学、自然、艺术……但从来没有阅读过一本关于“阅读”的书,很有必要脑补一下,更何况这本著作是我仰慕的新教育创始人朱永新教授的作品。我还清晰地记得当年读到《我的教育理想》一书时内心的澎湃,因为印象里从没有读过一本如此朴实深远而又充满生命激情的教育著作。于是,我十分感激地收下了这本书。在暑假的清晨和午后,我聆听大师教诲般认真阅读了这本书。
    朱教授在书中理论结合实例用平实而富有教育哲学的语言表达了对于阅读的意义和价值的基本观点:一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市;并在新教育实验过程中十分重视推崇:共读共写共同生活。其中,他讲述了自己的阅读经历以及童年阅读对他的深远影响,多维度地分析了童年阅读的重要性和必要性,倡导儿童阶梯阅读,强调了新教育必须要重视师生共读童书。因为,童书是最美妙的种子!
童书是最美妙的种子!说得真好!可以说,没有童书陪伴的童年是孤独的,是缺失的。童书阅读能在一个人的心田播下一颗颗美妙的种子,只要有阳光雨露,就会生根、发芽、开花、结果,而把根扎得很深很深,为一生奠定坚实的基础。
    我不由联想到自己近几年在新教育理念的引领下与孩子们共读童书之后的深刻感受,这里简要归纳为以下几点:
    1.童书使孩子认识真善美。人的一生是围绕童年展开的。在童年阶段,他看到那些真善美的东西越多,以后他的心灵就充满了真善美,他的世界也就充满了真善美。而最有价值的真善美的品性——和平、尊重、爱心、宽容、勇气、敬畏、感恩、纪律、乐观、责任、谦虚、诚实等都深深蕴藏在童书里,在童年的阅读里。我结合PPT带着孩子们一起读绘本《爱心树》,让他们看到大树给予了一个男孩成长中所需要的一切,把无私、博大的爱给予了小男孩,而自己却不图一丝一毫的回报,从而懂得感恩父母、老师和生活中所有给他们爱的人;假期号召亲子共读生活安全指导书《远离危机——我的第一本安全护照》后举行了一次读书交流会,让孩子们交流读书收获,并续编安全手册,孩子们在学习和交流中懂得了生活中安全自护的一些要领;阅读《木偶奇遇记》,让孩子们跟随着一个任性、撒谎、懒惰、不爱学习、经不住诱惑的坏孩子匹诺曹经过种种曲折的磨难,变成一个诚实、勤劳、勇敢、好学的好孩子……这一本本优秀的童书不是通过说教,而是通过一个个生动的故事、具体的形象,编织成一张张美丽的网,呵护着孩子们在漫长的人生旅途中健康成长。可以说,最美丽的童书蕴含着最美丽的人类精神,对人格的发展、对智慧的发掘、对人类价值的传承有着非常重要的作用。
    2.童书为孩子插上想象的翅膀。孩子与生俱来就是一个想象家,看到鸟儿想到天空自由飞翔,看到乌云想到怪兽,可是如果得不到童书的滋养,想象力就得不到发展和深入。许多孩子随着年岁日增,逐渐丧失灵性,变得呆板,变成了考试的机器、分数的奴隶。脑部研究发现,阅读和联想力、创造力有着极大的关联。许多童书充满了神奇的想象,而又饱含着意蕴。只要引导孩子们打开书,自然就会沉浸其中,情不自禁地张开想象的翅膀自由翱翔。如经典著作《小王子》,这是一本适合儿童和成人看的童话书。孩子们会跟随着负气离开玫瑰花的小王子在各星球中间漫游,造访国王、自负的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家的星球,最后降临到地球上遇到了一只狐狸。这只狐狸给他讲“驯养”的意义,使他明白爱意味着责任,意味着慈悲,有了爱生活里的一切才有了意义。虽然孩子们是无法体会小王子彻骨的忧伤和爱的沉重,他们也不应该过早地体会这些,但是并不妨碍他们跟着小王子到各星球去游历去思考,去领悟自己能领悟的东西。去年第一学期我在一(6)班借读了童话书《彼得潘》(又名《小飞侠》),第二学期我就去图书室借来了33本拼音版的《彼得潘》,和孩子们共读这本书,每天下午读一部分。孩子们一边阅读一边幻想自己变成了彼得潘,无忧无虑、简单快乐,而我所能做的就是分享孩子们的快乐,感受他们的成长!这个暑假我阅读了一位在以色列产业园工作的爱心家长赵子晗爸爸送给班级的以色列著名作家亚纳兹利维的代表作,以色列教育部指定的学校教育课程,国宝级童话读物《利奥叔叔历险记:奇异沙漠大冒险》。我如同回到了童年,在简洁的语言里走进一个个奇妙又有趣的故事,开始了草原大冒险。我一气呵成地读完之后,第一个决定就是开学带着孩子们一起来读一读这本书,因为利奥叔叔可不是一个普通的叔叔,他是个故事叔叔!他的故事可不一般!他曾经被困在一朵云上,他当过“用手走路”的颠倒王国的宫廷小丑,他的头上只有四根头发,可这四根头发救了他的命,他甚至还当过一段时间的蟑螂,这是一个巫师的杰作。加入利奥叔叔令人捧腹的冒险旅程,孩子们一定会坐在云上飞翔,遇到巨人,和妖怪作战,还能够懂得一些人生道理,培养好的品行习惯。这位爱心家长还告诉我一个好消息,亚纳兹利维下学期可能来中国,他经常给老师做讲座,讲座的内容主要是如何提升学生的创造力和阅读能力。我希望他能到我们学校来讲座,或者走进我们班级也可以。因为,想象力是创造力的起源,希望童书能带着孩子们们尽情地翱翔。
    3.童书带孩子走进自然。大自然对于孩子们来说神奇的,充满奥秘的。如果不能从小培养孩子对自然的亲近感和探索欲,长大了就不会关注自然环境,不会去探索自然奥秘,也不会有敬畏感和爱护心。低年级孩子还不能接受深刻的关于宇宙、地球、海洋、生物等的科学化语言的说明,但许多绘本用生动传神的儿童化手法吸引孩子走进生命和自然。如《好饿好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳的绘本,讲述了一个小小的刚刚出生的毛毛虫,吃了很多很多的食物,最后变成一只美丽的蝴蝶的故事。书页做成了阶梯式渐渐变长的页面,而且每个页面上都有一个或n个圆洞洞,洞洞的大小正好可以让孩子的手指插进去。于是他们一边读书一边模仿毛毛虫吃东西穿小洞,在饶有趣味的读书过程中明白了蝴蝶变化的一生。再如《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书,以日记书写的方式,记录和表达了小蚯蚓的观察及思考,记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴,还有对自我、未来的想法,同时也在幽默诙谐的语调中,传达有关不同生物和地球的相关知识,帮助孩子培养乐观、正向的态度,及多元思考的习惯。因为阅读一本本有趣的绘本童书,孩子们逐渐建立起自己与外部世界的联系,走进神奇的自然,增强对自然的探究兴趣,成为一个敏感、善良的生命。
    4.童书是孩子的心灵导师。记得去年君丹由于一个学生对亲人去世的伤心和恐惧而执教了一堂关于死亡为主题的阅读课,引导孩子们阅读了《再见了,艾玛奶奶》《獾的礼物》《爷爷变成了幽灵》《一片叶子落下来》等几篇绘本,孩子们课堂上表现出对死亡认识的变化,由恐惧到迷惑到悦纳,知道了人会像一片叶子一样在秋天冬天飘落,但人活着的那些美好会永驻心间,他们永远活在我们心里。看着孩子们最后面带微笑侃侃交流不同的见解,我真切地感受到了童书对于孩子心灵的巨大力量。再如安徒生童话《丑小鸭》,我想对于那些没有看到自己的潜能自卑的孩子无疑是激励他们努力成长激发自信心的好书。有的孩子因为妈妈生了二胎弟弟妹妹,就认为父母不爱自己了,而变得孤独敌视弟弟妹妹,那我们可以带着孩子读一读《猜猜我有多爱你》,从而感受到父母对她永远的爱。所以,我们不能忽视了童书的价值和力量,要根据孩子的个性和心理存在的问题和困惑,有选择地推荐合适的童书给他们阅读,使孩子们的心灵变得更加宁静而美丽。
    朱教授认为“童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识……在生活的每一个时期,儿童都会产生不同的精神饥饿感,需要阅读不同的作品,一旦错过了关键期,精神上的缺失就比较难以弥补。小学阶段就是所有关键期中最为关键的时期。”我想:面对小学生阅读应试化娱乐化的现状,作为教师的我们,有必要更有责任带领孩子们走进童书,在孩子们心田播种下这颗最美妙的种子!
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