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《70、要敢于鼓励学生“超大纲”》感悟

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发表于 2017-1-4 20:04:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 泉泉张波 于 2017-1-4 20:06 编辑

                     《70、要敢于鼓励学生“超大纲”》感悟
文/山东龙口张波
摘要:
      每一个儿童的思维发展都有其独特的道路,每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。重要的是,要使这种智慧和天赋成为在学习中取得成就的基础,不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习。在每一个班里,在每一届入学的学生里,都会出现一些天才的数学家,天才的机械师和模型设计师,天才的植物栽培家,以及天才的化学家、语文学家和历史学家。我们应当在学龄前期就点燃这些才能的火花。
      我们实行的原则是“每一个学生在学习中都应当达到他力所能及的成就”,这一点有助于我们达到全体学生的全面的智力发展,防止学业落后的现象。我们不允许那些天赋高、有才能的儿童在低于他们的能力的水准下进行学习。如果我们让一个本来应当成为大自然的研究者、少年自然科学家、未来的学者的学生降低到一个平庸的书呆子的水准,那么那些还没有明显地表露出其天赋和才能的苗头的学生就更加不可能充分地发挥他们的能力了。我们认为,要防止差生的学业落后的现象,就必须让那些天赋高、有才能的学生在他们有能力的那些学科上和创造性活动的领域里超越教学大纲的界限。例如,一个七、八年级学生对植物学有爱好,我们就不让他局限于读中学的教科书,而让他学习生物化学,研究土壤的微生物区系。这种情况对差生的才能的发展也会发生很大的影响,因为集体的智力生活是一个统一的过程。我们深信,如果一个班上有几个学生在研究大纲以外的材料(大纲规定的教材他们早已掌握),在研究现代的科学问题(半导体、量子发电机、电子仪器等),那么这个班上就永远不会出现物理考不及格的学生。如果班上有几个有才能的同学在钻研大纲里并未提到的别林斯基的文艺批评论文,在根据这些论文准备写带有研究性的报告,那么对大纲里像“别林斯基的创作”这样难懂的章节的就近的了解,也会对学习最差的学生在文学学习上有所帮助。有一个有才能的青年研究了卢那察尔斯基和别的学者关于伟大的批评家别林斯基的论文,写了一篇题为《别林斯基的世界观的演变》的科学报告。现在他在一所高等学校里当文学教师,成了一名青年学者。能力较强、发展水平较高、天赋较好的学生对学习较差的、比较平庸的学生的影响,这是一个经常性的精神交往的十分复杂的过程。在这种交往中,各种学科小组和综合技术小组的活动,以及各种课外活动(科技晚会、竞赛、陈列橱窗)都起着很大的作用。
       数学教师在给学生布置作业时,总是出几种难度不同的方案。每一个学生都有可能挑选他力所能及的题目去做。但是因为脑力劳动是在集体里进行的,所以就带有在创造性才能上进行竞赛的性质。谁也不愿示弱,每一个学生都想在难题上考验一下自己的力量。在这种竞赛的气氛中,天才才能得到发挥。我们学校的每一届毕业生(40一50人)中都有2、3个天才的数学家。他们早在中学的时候,就已经在学习高等学校的教材和解答其中的习题了。
      如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围,那么集体的智力生活就会变得丰富多样,从而影响到最差的学生也不甘落后。我们的一位物理教师是要求学生按照“各尽所能”的原则学习的。在学习大纲教材的每一节时,他都找出一些理论问题让最有才能的学生去研究。他先在课堂上让学生接触这些材料,又在课外活动中继续研究。例如,在课堂上学习电学和原子分子理论时,一些最有才能的学生在研究如下的问题:电流的无发电机生产,热核反应,原生质的属性,水电效应(苏联学者п.A.尤特金的发现),半导体在现代技术中的应用,现代科学已知的基本粒子,宇宙光的起源,等等。
       教师在课堂上让学生接触一下这些问题,就激发了他们对课外活动和课外阅读的兴趣。在科技新闻展览台上,在阅览室、学校图书馆里,在物理研究室里,陈列出一些有关的科学书籍和小册子;科技问题成了学生们谈话和争论的对象,而在争论中不仅辨明了真理,而且促进了学生的智力成熟性。这是超出大纲范围的一个重要阶段。当教师认为条件成熟的时候,就委托最有才能的学生准备报告和学术报告简介,编辑科技小组墙报,写书评等。还举行科技晚会和晨会,让学生演讲和做报告。在这种丰富的智力生活的气氛中,那些最有才能的学生了解、听到和想到的东西很多,这样就能激发他们去从事深入的钻研。正因为他们接触了许多不一定要识记的知识,所以他们理解和学会必须识记的材料就更容易了。

                  感   悟
      要敢于鼓励学生“超大纲”,这一教学理念在教学中是不可或缺的方面。
      孩子有一种天性,别人不知道的,我知道,我很聪明。在老师提问的过程中,那眼光里传达出对知识的渴望,回答时,语出惊人的不凡,孩子给他雷鸣般的掌声,老师赞口不绝的夸奖!哪个孩子能不更加去热爱科学,不断钻研呢!
       鼓励孩子超大纲,我们做到以下几点:
1、  二年级,我会写的字必须会写,我会认的字大纲要求会认,可以不会写,考试时用拼音代替。但是我从来都是要求不管字有多么难,默写的时候都不准用拼音,当然考试时不敢把握的时候就是可以用拼音的。这样孩子就比同龄孩子多掌握了更多的字。
2、 汉字宫:我要求他们共读,或看课外书中遇到的不认识的字,鼓励孩子们去查字典,然后把音行义写在黑板上,大家下课看一眼再出去玩。第一查出这个不认识字的学生给小组加10分。
3、  我们学了音序查字法和部首查字法。我让孩子们把爸爸妈妈和自己的每个字都查一遍,写上含义。学生很做得可认真了。认识了许多字。拼音学习上,关于音序就是三年级的英文字母,我提前教他们英文歌曲,而且还教他们写音序的笔顺,为三年级学习英语打下基础。平时,一些简单的英语,我也渗透给二年级的孩子们,看看双语学校的孩子享受着早早接触英文的优厚条件,我们也可以自己创造。
4、 二年级上学期数学方面我就教会孩子们加减法的连续借位和进位。为下学期的学习打下基础。
5、 在讲长度单位的时候,我给他们扩展知识,讲到了最长的长度单位是光年,大家都听得入了迷。小辰说:老师,还有“微米”。于是,我们开始研究微米有多长,我们打开字典的最后几页有说明,知道一毫米的千分之一是微米。又知道了微米的一千分之一是纳米。由此,学生问比纳米更小的是什么?第二天,另一个同学查出来了,纳米的一千分之一是飞米。飞米的一千分之一是皮米。皮米的一千分之一是阿米。阿米是现在科学发现的最小的长度单位。大家探索宇宙奥秘的大门被打开。
6、科学的大门打开,我也禁不住多给孩子们讲了一些内容:我说太阳围绕地球旋转,我们身体是由细胞组成的,细胞又是由分子组成的,分子又是由原子组成的,原子里有电子和原子核,电子围绕着原子核在运转,这和整个庞大的宇宙中,地球围绕太阳运转的规律是一样的,在宇宙的球星之间的距离可以用到光年。在原子等这些微观的世界里,可以用到上边提到的这些微小的长度单位。小辰说:“老师,还有质子和中子。”其他二年级的小孩子跟听天语一样,根本就不知道他在说什么,“太了不起了!”我惊呼起来,“他简直就是一个小爱因斯坦呢!”我当时就表扬了他。“看,小辰知道的真多呀!怪不得他进步这样快呢!我们天天中午借书看,你看小辰在看什么书?《地球上近些年发生的重大事件》。他的确是爱钻研的孩子。将来一定能成为了不起的人才。
       教学中,这样的例子真是不少。这学期开学伊始,我就让孩子们买《十万个为什么》,好多家长给孩子买了各个方面的十万个为什么,下课,上课孩子都拿着这本书,语文谈到什么,他们都会从心爱的书里找出片段讲给大家听。学习在孩子们眼里,真的不再那么可怕。
      聪明的孩子爱学习,认为自己聪明的孩子更聪明。知道的比别人多就有了自信!所以,引导孩子多读书,提问时,多鼓励爱回答问题的孩子,新奇的问题吸引着孩子,他们把自己当成科学家,考古学习,研究恐龙的专家,研究宇宙的专家…….,历史学家,小诗人,小作家……大导演……,那么学习课本上这点小知识又算得了什么呢?鼓励学生超越大纲,这一节讲得真好,良性循环,我受益匪浅,以后在教学中,一定更好地运用,教出富有思想,具有远大理想的孩子们!


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