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变了味的交流

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发表于 2017-8-28 21:52:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
      自县管校聘实施以来,我们学校因新校(不满十年),两次躲过了跨校交流。人员相对稳定,然而去年各单位人员回原单位以来,我校突然由教学人员紧缺,变成了超编学校。必须外出交流,我近过四十,心生惰怠,外出交流,人生地不熟,还要重新交际,就外交来说,有些怵头。所以,不再想什么交流,只想把学生教好,把教材弄透足矣。      抱着这种想法,我直接把学校直聘表上交,在家听信。
      然时隔不长,就听到全县交流的消息,某些学校未有一人愿意跨校交流,按照教学成绩排名,把后面的七位一线教师“交流”了。有人被交流后,竟然大哭;有的怨声载道,觉得学校不近人情;当然更多的是听从命运的安排,悄悄地走了。有的还说,本想大干一场来,结果却被交流了。诸多说辞,都呈现出一种状态,不愿意被交流,却不得不交流。我想,这决不是领导的意愿。
       又听人说,像台子,码头等偏远乡镇,老师为了得到交流机会,竟然多至四五十人愿意外出交流,递交跨校交流意向书,于是学校领导不得不考试决定,选拔那些优秀教师交流。相比之下,两种交流相去甚远,前者的交流可谓令人伤心倍至,而偏远学校的交流倒使人欢天喜地。同样是交流,何以出现如此大的效果反差?
       这跨校交流的实质到底为何?为什么不同学校出现了如此大的差别?一向不问世事的我,禁不住问自己。然而因自己一向不太关心政事,没找到合适的答案。
      不过,这现象一定不是上级领导部门交流的初衷。
      细想想校长开会时,似乎在说上级所谓“跨校交流”,是想给那些想调动工作单位的老师一个机会,让那些优秀的教师交流起来,先进带动后进,给各个单位输送新鲜血液,从整体上提高全县的教育教学质量。如此看来,确实是个好事,可好教师都到外校跨校交流,他们学校岂不质量不保?反之呢?这样的交流如何达到先进带动后进,全面提高教学质量的初衷?
       真是变了味了“跨校交流”哪!
       魏书生老师(教育专家)说,教育要发展最忌瞎折腾。意思似乎是说,要办好教育,教师心中得始终装着学生,一定要静下心来,做好每件小事,用心钻研教学中遇到的问题,把每个问题解决好,做到位,那么教育就一定能办好。可现在的交流,似乎与魏老师的宗旨正好相反,倒给人人增添了一份焦灼或急功近利,心不静,如何能安心教书,又如何能发现教育中的问题,更不用说解决好问题了。
       唉,功利主义的教育思想真的会把教育带入死胡同的。如果人人都为了达到自己的目的,死命地抓成绩;或是为了不被交流而只管应试,或是带着不情愿或兴奋的心态到达另一处学校,都不利于干好本职工作呀!不知领导想到交流所引起的这些后果不。教育要去除功利,注重滋养教师的心,培育高尚的师德,才能走上正轨,育出合格的社会主义接班人哪!
       真心希望,教育上的功利主义能越来越少,领导能想个万全之策,让所有学校都能保证有优进有优出,愿意交流的出,不愿意交流的留,让所有老师都能装有育人之心,让我们的教育能够真正走向培养国家需要的合格人才的正轨之路。

 楼主| 发表于 2017-8-28 21:53:27 | 显示全部楼层
真不知这种交流能有多少好处。真担心这种人心不稳的交流会影响我们教师的育人之心。
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发表于 2017-11-3 15:43:34 来自手机 | 显示全部楼层
望少形式主义。

点评

赞同,少些功利,多些真心做事才会有利于教育发展。  详情 回复 发表于 2017-11-4 20:32
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 楼主| 发表于 2017-11-4 20:32:54 | 显示全部楼层
blhln 发表于 2017-11-3 15:43
望少形式主义。

赞同,少些功利,多些真心做事才会有利于教育发展。
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