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综合组种子每日记录(反思)

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发表于 2017-9-29 10:17:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
今日阅读:《世界课程与教学新理论文库:学会关心——教育的另一种模式》 教育学家和教育管理者,不能以讥讽和威胁的手段迫使教师去关心他们的学生。我就曾听说过州教育行政官员以关心为借口,来说明他们为什么对教师“严格‘。”因为我关心我们州的孩子们,“他们声称。可是,这种”严格“最可能导致教师转向如何保护他们自己,而不是爱护他们的学生。我们无需告诫学生去关心,我们只需要与学生建立一种关心的关系,从而来演示如何关心。(P32)


发表于 2017-10-5 22:20:47 | 显示全部楼层
现在很多管理者都是以自己已经强调了,就没有责任了。当成自己履行职务的一种说辞。而真正的关心是了解孩子和老师潜在的危机和困难,然后多种方式引导和关心,来使得危险扼杀在萌芽中。关注并且有爱心才能真正解决问题。
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发表于 2017-10-5 22:32:59 | 显示全部楼层
最近除了网师课程《儿童的人格教育》和《教育中的积极心理学》以外,自己坚持在读罗志超翻译的苏霍姆林斯基的《睿智的父母之爱》:教育孩子需要付出特殊的力量,这就是精神力量。我们用爱——父母之间的爱,用对人的尊严和人性美的执着信念去塑造人。出色的孩子,总是生长在父母彼此真诚相爱中,也真诚热爱,尊重别人的家庭。这些孩子心境平和,心灵健康,听从教导,真心相信人世的美好。作为八零后的自己与爱人认识十五年,相恋十二年,结婚八年,现在孩子四岁。真不敢说自己能做到,由此反思自己和老公的原生家庭,自己内心的不足,沟通的畅快……看着孩子有时的执拗和倔强,无助和过分依赖。我反思自己的家庭和教育究竟出了什么问题。如今读到此处不得不让我反思!婚姻和教育子女本来就是同一朵鲜花上的两片花瓣。

点评

儿童在人和人的相互关系中认识世界,认识自我;他认识到自己是自然的一个部分,是自然界中有理性,又才能,有创造性的生物  发表于 2017-10-5 22:41
用自己的力量做好每一件事,是家里的一个重要规定  详情 回复 发表于 2017-10-5 22:38
我们做父母的,最重要的,是用自己的行为教育影响孩子。这是我们应该永远记住的  详情 回复 发表于 2017-10-5 22:34
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发表于 2017-10-5 22:34:52 | 显示全部楼层
平玉儿 发表于 2017-10-5 22:32
最近除了网师课程《儿童的人格教育》和《教育中的积极心理学》以外,自己坚持在读罗志超翻译的苏霍姆林斯基 ...

我们做父母的,最重要的,是用自己的行为教育影响孩子。这是我们应该永远记住的
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发表于 2017-10-5 22:38:01 | 显示全部楼层
平玉儿 发表于 2017-10-5 22:32
最近除了网师课程《儿童的人格教育》和《教育中的积极心理学》以外,自己坚持在读罗志超翻译的苏霍姆林斯基 ...

用自己的力量做好每一件事,是家里的一个重要规定

点评

如果你的身边有一个不会交流的人,每天睁开眼就看手机,睡觉之前也看手机。十年不看书本,页不喜欢出去旅游,更不愿意为家人做一顿饭的人。你可能会忍受,但是如果你的孩子也被影响成这样你如果。虽然说世上说;只有  详情 回复 发表于 2017-10-6 09:36
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发表于 2017-10-6 09:36:15 | 显示全部楼层
平玉儿 发表于 2017-10-5 22:38
用自己的力量做好每一件事,是家里的一个重要规定

如果你的身边有一个不会交流的人,每天睁开眼就看手机,睡觉之前也看手机。十年不看书本,页不喜欢出去旅游,更不愿意为家人做一顿饭的人。你可能会忍受,但是如果你的孩子也被影响成这样你如果。虽然说世上说;只有三件事,你的事情,我的事情,老天的事情。可是生活在一起两个人不能相互影响,改变,交流还有什么意思呢?没有精神交流,也没有共同的精神生活,还真是最可怕的事情。你还在不停的追求,他已经停滞不前甚至嫌弃你的追求!物质生活使得人安于现状
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发表于 2017-10-16 19:33:07 | 显示全部楼层
冬710每日签到:
20171016
1.教师讲完新教材后,学生看似懂了,但把他们一个一个叫到黑板跟前,复述刚才老师所讲的东西时,他们的回答却是一知半解。这种现象的产生,是因为教师在讲课开始的时候,没有使学生明确的认识到:究竟什么是必须理解的,在学习该材料的思维过程中,究竟要达到什么目的。
2.要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动,那就必须使思维有明确的目的性,也就是说,要使它具有解决任务的性质。
3.教师的任务在于:使学生对理解的和不理解的东西的实质有极清晰的认识,使他们感到不解决这个问题就不得安心,而解决这个问题,是一种诱人的,饶有兴味的劳动。
4.在进行研究性学习时,学生的独立工作不单指独立阅读教科书或原著,还包括让学生去研究和分析那些没有明确阐述的,似乎是隐藏着的因果联系和规律性。
5.对学生思维活动的观察表明,如果学生的抽象的概念、结论、判断是他们在研究和分析周围现实的过程中形成的,那么他们就能养成一种宝贵的脑力劳动的品质——不仅通过直接观察而且以间接方式去研究、认识和探索事实和现象的能力。
——《给教师的建议》第65条
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发表于 2017-10-16 19:44:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 randy755 于 2017-10-16 20:05 编辑

冬710每日反思:
20171016
今天交了萤火虫共读《蓝鲸的眼睛》导读题作业。听了一节课(扫码引入去迪士尼旅游——从哪些方面做旅游攻略——几款能帮助做旅游攻略的APP——任务一:帮老师做一份旅游攻略——任务二:小组合作制作一份详细的迪士尼旅游攻略——展示评价)。
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发表于 2017-10-17 06:43:45 来自手机 | 显示全部楼层
冬710每日签到:201710171.学校生活的智力丰富性,在大多数情况下,取决于能不能把智力活动和体力劳动密切结合起来。 2.少年植物栽培家小组,育种小组、园艺小组,养蜂小组,机械化小组,电工小组,无线电工小组,钳工设计小组,车工小组,动物饲养小组、养花小组等课外小组的活动价值,就在于使每一个学生在一段较长的时期内尝试自己的禀赋和能力,在具体的事情中表现自己的爱好,找到自己心爱的工作。 3.劳动中的创造是发展学生智力的最强有力的刺激之一。学习和劳动的结合,就在于干活时思考和思考时干活。要努力使每一个少年学生都成为劳动者、思考者、探索者,使他们在有趣的、令人鼓舞的创造活动中来认识世界和认识自己。 4.课外阅读能培养学生深刻理解深入思考所读的东西的实质的能力。 5.生活证明,如果在一个长时期内把劳动跟思考一些重要的依存关系和因果联系的思维活动结合起来,如果这个思想深深占据和激动着学生的心,那么就能在学生身上培养出一种非常宝贵的能力,即把一种思想当成个人的内心感受的能力,劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉。 6.如果在少年时期一个人没有在复杂的图纸或者仪器面前钻研得入了迷,除了这件有趣的活动以外而忘记了世界上的一切,那是很难设想他能受到完满的教育的。 ——《给教师的建议》第66条
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发表于 2017-10-18 19:15:13 来自手机 | 显示全部楼层
冬710每日签到:201710181.学校里不应当有任何一个毫无个性的学生,即对任何事情都不感兴趣,没有任何东西能使他激动和向往。要努力使我们的每一个学生从入学后的最初几天起,就着迷于某一样东西,爱上一样东西,使他能发展自己的创造性才能,使它形成一定的生活志趣。2.要在每一个儿童身上发现并点燃创造性的火花,首先就要营造一种充满激情的气氛,要帮助每一个学生找到心爱的事情,找到掌握劳动技巧的榜样。其次要为学生准备装配得很好的工作室和工作角。在帕夫雷什学校有四个技术创作工作室,三个小工场,两个机器学活动室,安装工和电工的两个工作室和五个工作角,无线电实验室,自动化和遥控技术活动室,少年摩托车手的工作角,微型汽车车房。有少年建筑之家、陶器工厂、艺术烙画、艺术据板小组,合唱团、儿童民乐队、少年巴扬琴手小组。还有绿色实验室,苗圃、果园、养猪场、养蜂场、养兔场等等创造性实验室。在这里,高年级和低年级的学生在一起工作,形成独立劳动(小组独立,教师或高年级学生任指导员)的联合组织(自发、混龄)。3.只有通过劳动才能认识事物,而且劳动越紧张,对自然规律的认识就越迅速越深刻。教育工作的一项重要任务,就是要使所有这些心爱的劳动之角都跟学习紧密的结合起来。4.对劳动的无所谓态度,也会造成对学习的无所谓态度。所以我们必须给所有的孩子都找到最爱做的事情,而不是简单的,让他们随便做点什么,只要他们有事可干,不至于相互妨碍就行了。这些各种各样的创造性劳动,好比引力各不相同的磁石,磁石的引力越强,学生参加的那种劳动越有趣,他在这种劳动方面的能力就会发展得越明显。5.要发展学生的个人才能,最好是在创造劳动过程中让不同年龄的学生在经常的、密切的交往的条件下来实现。当一个人同时也在教育别人的时候,他自己才能更好地受教育。6.掌握技艺是推动学生从事心爱劳动的主要刺激物。一个人热爱一样事,为它而入迷,离了它就不能生活。通往成功的道路通常是要经历长期的、反复的探索的。一个学生可能在各种不同的劳动项目中尝试自己的力量,学习各种技能,但是当他在某一种劳动中的成就,还没有远远超出基本要求的界限时,还不能说他已经找到了自己的道路。但是要一种劳动成为心爱的、入迷的事情,却是需要达到超过对同龄学生的要求更加突出的成绩的。7.刺激学生去取得新的成绩,这是发现儿童的天资和发展他们才能的一种方法,不管一个人多么不愿意劳动,我们对他的教育还是必须从他取得成绩开始。8.天才和技巧——这首先是一种为达到目的而克服困难的顽强精神。只有在为取得新的成就而从事顽强的劳动的道路上,才能展示出儿童的天资和才能的新方面,扩大他们的兴趣范围。9.激发学生创造性的开端,起决定性作用的是劳动、坚持精神、意志力、克服困难的勇气和遇到挫折不气馁的精神。10.每一个学生在学校里应当找到一种最大限度地适合于他的天资和才能的劳动种类。要努力使活动跟掌握理论知识结合起来,使他在与这种劳动有关的那门学科上,走在同龄学生的前面。首先要在图书馆为这一批学生挑选图书资料。其次可以补充一些教学大纲中没有的材料以课外独立活动的形式来学习(创造性学时)。——《给教师的建议》第67条
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发表于 2017-10-18 19:15:21 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 randy755 于 2017-10-18 21:16 编辑

冬710每日反思:20171018 听了喜喜老师说写课程第一讲,受益匪浅。
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发表于 2017-10-19 21:47:23 | 显示全部楼层
冬710每日签到:20171019
1.小学最重要的任务就是教给学生一定范围的牢固知识和能力。
2.学会学习包含着一系列与掌握知识有关的能力:阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达自己的思想的能力。
3.教师任何时候都不应忘记他的工作对象是完整的儿童。
4.小学是儿童在道德、智力、情感、身体和审美发展的重要时期,儿童应有丰富的精神生活,而不只为明天掌握知识做准备。
5.小学必须给学生以固定范围的知识。
6.学生的学习不应当是死记硬背,而是在游戏、童话、美、音乐、幻想和创造的世界里进行的生机蓬勃的智力生活。
7.我们的理想:让孩子们去观察、思考和推论,体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪,为别人创造美和欢乐并在此中找到自己的幸福,欣赏自然界、音乐和艺术的美,以这种美来丰富自己的精神世界,关心别人的痛苦和欢乐,像关心自己的事情一样关心别人的命运。
——《给教师的建议》第68条
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发表于 2017-10-20 22:40:06 来自手机 | 显示全部楼层
1.发达的智慧的最重要的特征是观察力(用我们的眼睛在事物的一切关系的中心看见该事物的能力——乌申斯基)。2.与观察力紧密联系的,还有智力发展的其他特征,如求知欲、系统性、可容性、条理性、灵活性、独立性、批判力。3.不随意识记是减轻脑力劳动的一条极其重要的途径。不随意识记的效果,取决于学生在认识某一理论问题的过程中所完成的是什么样的脑力劳动。4.在今天这个时代,人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向,是否善于利用知识的仓库——书籍。5.要学以致用。——《给教师的建议》第69条
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发表于 2017-10-21 20:24:55 | 显示全部楼层

1.每一个儿童的思维发展都有其独特的道路,每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。
2.不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习,这就应当在学龄前期就点燃这些才能的火花。
3.要敢于鼓励学生“超大纲”。如果集体智力生活能有效发展,能力较强、发展水平高、天赋较好的学生在他们有能力的学科上和创造性活动的领域里超越教学大纲的界限,他们也势必会带动和影响其他的学生,这又是一种培优补差的好方法。
4.实行的原则是:“每一个学生在学习中都应该达到他力所能及的成就。”
5.所以在布置作业时,可以出几种难度不同的方案,每一个学生挑选他力所能及的题目去做。
6.让学生在课堂上接触一些新鲜事物,如果激发起了学生课外活动和课外阅读的兴趣,就需要给学生准备好可以自学的资源和环境,等到条件成熟,就可以以报告、科技小组墙报、写书评等方式让学生充分的展示。
7.接触许多不一定要识记的知识,于是理解和学会必须识记的材料就更容易了。
——《给教师的建议》第70条
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发表于 2017-11-11 15:37:42 来自手机 | 显示全部楼层
我曾经的梦想是做天龙八部里的扫地神僧,知道历史,做普通的工作,关键时刻能起一定的作用。今天我又想起这件事是因为整理喜喜说写课程培训的嘉宾发言,有褚朝辉老师,有哈爸,组员们整理完,我来汇总,发现我真的能纠正一些问题,因为对新教育了解比较多,有些历史背景的东西能听明白是怎么回事。
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