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《新父母孕育新世界》章节要点小结

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发表于 2017-10-6 20:43:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
【新网师第一次作业·《家校共育》课程】
《新父母孕育新世界》章节要点小结
提交人:173281竹之语溪1
作家童喜喜新书《新父母孕育新世界》刚一发行,我就迫不及待购买回来。初看题目就觉得很有味道。何为新父母?何为新世界?新的家庭理念需要怎样的契机才能真正打造完美的家庭?所有的疑惑都在细细品读中慢慢有了方向。每一章节都在童喜喜的娓娓道来中让人收获匪浅。
第一章节要点小结:赐时光以光——新家庭叙事
叙事是一种完全个性的讲述方式,生命叙事则是一种人本主义的教育方法。
叙事是一种编织。从每个生命出发,对每个生命的当下进行审视是叙事的终极意义,应该成为叙事者的自觉追求。
不是时光赋予我们生命,而是我们的生命,赐时光以光芒。
第二章要点小结:点亮精神生命的灯塔——元家庭的灯塔效应
所谓“元家庭”,就是在整个家庭中,用叙事的手法提炼出家庭精神的那一个家庭。
父母一次次挑战自我的行为,就是在树立自我的行动,就是在树立着家庭教育最美好的精神榜样。
“元家庭”,让每个家庭、每个人都有机会在熟悉的地方创造出人生的风景,在久远的时空中绵延流传。
第三章要点小结:从新家庭到新家族的嬗变——一种基于人本主义的家族重构
通过对家族新的定义、新的建构,协助现代中国人更好更快低找到自身存在的价值感、意义感、使命感和存在感。
家族和家庭,作为经与纬的编织,能把美好的精神、丰裕的物质,共同延续下去。
家文化之“家”,包含着家庭与家族在空间与时间上的两个维度。在信息时代与后现代主义合谋围剿的当下,我们需要通过“家族”这样一个大于家庭、小于社会的概念,主力每个人的成长,助力每个家庭的建设,助力家文化的重构与传播。
第四章要点小结:智慧爱绘制同心圆——新家庭教育的三组关键词
    1、从概念到概念组
    概念组,利用分割世界的概念,组成了一个完整的世界。
2、从平庸之恶到智慧爱
    “智慧爱”一词是情与理的交融,是对爱的进一步细分,是对爱的一种重新定义,暗含着教育哲学上的终极追求:在理性和感性的两极之间,取得平衡。
3、从阶梯到同心圆
一个完整意义上的人,应是一个同心圆。
人是一个同心圆,因此,一个人的内心能够真正与哪一个外环合而为一,这个人就会有相应的精神之力。
第五章要点小结:中国儿童精神——新祷告退食从容儿童视角
自由是基础。自律是手段。自新是目的
希腊拉丁语中,“儿童”一词意味着“自由者”。中国儿童定义为三个词的组合:自由、自律、自新。三者之间,是递进关系。
我们的教育应以作为根本的儿童精神为观照,进行真正的思考,建设物质丰饶而精神幸福的家园。
第六章要点小结:重筑新时代的精神家园——新家庭教育观
探索新家庭教育模式,就是寻求新时代背景下的家庭教育突破,就是对时代的奠基。
新家庭教育观包括有9个方面:1、新家庭观,以精神纽带超越血缘联系,使家庭成为精神家园。2、新生命观,以物质存在彰显本质意义,以精神创造超越物质存在。3、新生活观,以幸福为宗旨,点亮自己同时照亮他人。4、新育人观,以自我挑战哦路径,人是一个同心圆。5、新儿童观,以平等为基石,解放父母和孩子。6、新亲子观,以儿童为师,不断叩问本源而共同成长。7、新文化观,以个性整合取舍中外文化,重建自信。8、新科学观,让科学成为新父母的钢筋铁骨。9、新发展观,以激活当下拥抱未来,让家庭超越时空延续。
第七章章节要点:生命是教育之根——新生命教育的价值
生命教育的意义:1、对个体而言,只有生命教育才能把碎片化的知识统领融合为智识,才能实现生命的超越。2、对生活而言,只有生命教育,才能弥合后现代对生命的消解,才能创造幸福完整的教育生活。3、对人类而言,只有生命教育,才能恢复对生命的敬畏。4、对教育而言,只有生命教育才能立足当下重现教育本意,才能朝向未知激发无穷潜力。
在生命教育中,教师、学生、父母三方所形成的关系不是对立面而是统一,三方彼此一寸,是一个生命共同体。
第八章章节要点:生命是教育之根——新生命教育的价值
我们主张的艺术教育,是狭义的艺术教育与广义的艺术教育的结合。我们要回去教育的本质和艺术的特质,完全从人的需求出发而思考。
艺术源于生活而高于生活。家庭成员之间的心灵壁垒需要艺术作品来打通。
第九章章节要点:尊崇人性向往美好的本能——道德教育的困境
教育需要因势利导,才能事半功倍。
我们要向全世界所有人学习的永远只有拼搏过程中的精神和方法。
所谓德育就是希望实现人格的不断自我塑造。
第十章章节要点:转机蕴含在危机之中——后喻时代新家庭教育的重点、痛点和拐点
   “三喻文化说”:前喻文化时代、并喻文化时代、后喻文化时代。
在后喻时代,家庭教育方法的重点是智慧爱。对儿童来说,重要的是交给孩子手段--自律。
后喻文化时代家庭教育的痛点则是父母和孩子之间缺少平等意识。
赢在转折点最重要的一件事是重塑精神生活。精神生活方法有很多常见的有:影视共赏、图书共读以及打造仪式等。
第十一章章节要点:父母孩子一样大——新父母何为
父母是孩子知识与生活的第一任老师,也是人格的终生教师。家庭是孕育着无限可能的场所,教育是把潜力化作实力的过程。
父母和孩子在平等的基础上应给予孩子乐观、梦想、信任、尊重、热情、自由、榜样、勇气、关心、空闲、陪伴。
第十二章章节要点:四季都有花儿绽放——新家庭教育的时间与技巧
开展家庭教育的基本原则:第一,家庭教育和学校教育的任务并不相同,应该做的事也不相同。第二,不需要另外找一段时间来开展家庭教育,而需要多一点教育智慧,把生活变成教育,把家庭生活变成家庭教育。
家庭教育的智慧关键在于润物无声,潜移默化。
第十三章章节要点:在共读的心桥上——从亲子共读到全球共读
阅读的目的是为了成人。共读不是为了成人,共读是为了行动。
阅读三阶段:一是低级阶段——重在激发兴趣,让人爱上阅读。二是中级阶段——重在提高数量,让人养成习惯。三是高级阶段——重在加强质量,让人训练思维。
亲子共读:最简便的家庭教育。
师生共读:最高效的教学工具
家校共读:最实用的共建平台。
团队共读:最深入的合作试炼。
网络共读:最自由的灵魂碰撞
城乡共读:最平等的精神互助。
全民共读:最根本的民族精神。
全球共读:最美好的平和世界。
第十四章章节要点:家校双极激活教育磁场——家校共育的理论与方法
1、家校共育的磁场效应
我们在家校共育的工作中所要做的,是把精神交流发展为精神共振,从而加强教育磁场的正向磁力,让这磁力不仅作用处于磁场之中的学生身上,也同时作用在磁场周边所有相关人员如教师、父母身上。
2、信息时代的家校共育
    家校共育就是以确保儿童、学校、父母三方的应有权利为前提,以家庭和学校双方为代表的不同教育主体之间,通过互相学习和互相协助,各方成员都发挥各自所长,在共同探索的行动中,以助力儿童成长为核心,以提升教育品质、提高教育效能、共同创造并传播幸福为目标的教育生活。
3、家校共育的常见误区:家校共育冷漠化、肤浅化、集权化、功利化、空洞化、物质化、碎片化。
4、家校共育的价值和意义
(1)是信息时代教育发展的必然选择。
(2)是稳步推动文明进程的最佳动力。
(3)是促进社会和谐的可靠抓手。
(4)是发挥“灯塔效应”,实现家庭向家族升华的最佳助手。
(5)是中国教育实现弯道超车的有力武器。
(6)是提升学校教育品质、实现教育公平的重要基石。
(7)是实现教育共同体中多方完整幸福的最好平台。
5、家校共育的原则、途径和方法
A家校共育的原则:
(1)牢记目标的一致性,让家校成为齐心协力的教育伙伴。
(2)确保地位的平等性,让家校确保边界又彼此尊重。
(3)实现合作的开放性,让家校不断汇聚更多力量。
(4)探索方法多样性,让家校双方轻松前行。
(5)坚持行动的长期性,让家校工作张弛有度,滴水穿石。
(6)达到效果的互补性,让家校共育实现“1+1>2”的效果,更让教育生活因为完整而幸福。
B 家校共育的途径:搭建平台;网络社群;共享资源;融合学科;共读共赏;家校叙事。
C家校共育行动:家校委员会、新父母学校、新父母课堂、家校互访、共读共赏、家校共写、家庭好书展、萤火虫工作站。
第十五章章节要点:教育创造未来
教育的未来就是人类的未来
教育注定了永远朝向未来。
教育必须引领人们开创未来。
儿童是人,儿童的人生和成人一样都处于正在进行时。
儿童的幸福智直指心灵,关乎本质,是描绘人生最纯净而温暖的底色。
教育扎根与现实,朝向着未来,致力于改变。
                                                   2017年10月6日
第一次作业表格:
  
所在班级人数
  
59人
所任
  
学科
语文
学校所处地区
城区
年级留守儿童人数
12人
家校共育的挑战和困难:
  
我所任教的学校虽属于城区,其实是城乡结合部。生源来自于城区、农村以及外来务工子女。留守儿童占班级人数五分之一左右。
  
我一直提倡让读书联系你我他,让书香架起家校的桥梁。事实上大部分家长还是很配合的,基本能在我推荐书目后积极开展读书活动,但是有部分家长不认同,他们认为我把孩子交给你们学校,你们老师不陪着孩子读书,反而把任务交给了我们父母,我们哪有那闲工夫陪着孩子?一度让亲子共读成为难题。
  
低年级是一般我们是不布置抄写的作业,晚上回家后以阅读和背诵为主,像留守儿童们,基本都是去家教,亲子共读更不可能了,父母和孩子之间的隔阂随着年岁的增长日益加深。我们只有在平时在校时间通过留守儿童之家的各种活动让孩子生活多彩起来,心中充满阳光。
  
如何让更多的父母加入共读中来,路漫漫其修远兮!

点评

  发表于 2017-12-27 21:52
 楼主| 发表于 2017-11-3 20:00:08 | 显示全部楼层
【新网师第二次作业·《家校共育》课程】
共读,让家校合作更闪亮
             ——父母讲堂的课程设计
                                             提交人:173281竹之语溪1
                                            邮箱:13951151023@139.com
               主题帖链接:http://bbs.eduol.cn/thread-4083545-1-1.html
本期父母讲堂的主题是“共读,让家校合作更闪亮。”
阅读是一种力量,它可以让父母找到自己的定位,让自己重新振作起来;共读是一种力量,它可以让一个支离破碎的家庭重新组合起来;亲子共读、师生共读、家校共读更是一种无穷的力量,它让师生、家校合作的魅力指数提升无数个台阶。
一、问题导入
各位家长,你们爱阅读么?你们家阅读的幸福指数有多高?你们知道阅读的三重境界吗?(交流并进行小结)
一个真心热爱读书的人,当他真正走进阅读的世界,无论生活多么悲惨、精神多么疲惫,他都会在书海里慢慢疗伤,直至恢复最佳状态。
二、共同感受共读的魅力
共读,是一座架起彼此心灵的桥梁。在我们身边共读有好几种:亲子共读、师生共读、家校共读等等。
1.亲子共读
亲子共读是一个家庭中最简便的讲教育。你们认为最适合的共读方式是什么?
书中最美的人物是孩子们学习的榜样,书中积极的生活精神是一个家庭和谐的核心。书因情而活、因信重生,由书而产生共鸣。对父母与孩子之间如何更好地共读从实际层面给推荐一些具体的建议。让父母们能够因为共读拥有更好的育儿之法,让孩子们因为共读而更信赖、尊重父母。
2.师生共读
榜样的力量是无穷的,一个不爱读书的老师,无法想像在大阅读的潮流下,他将如何更好地在教师这个行业生存下去。一个酷爱读书的老师,必定会影响他的学生向往书的海洋。
读书有道亦有法,结合课内外知识引导孩子科学地读书,势必得到师生共读最佳效果。对师生共读的具体做法向父母们进行解说,并能够配合。
3.家校共读
家校合作,魅力无限。合作的最有意义的途径莫过于共读一本书,共同进入教育的共同体。向父母推荐本校父母大讲堂的具体计划,邀请父母走进讲堂,走进新父母学校介绍自己的读书经验、教子经验。可以以班级、年级为小切口,发动父母走进阅读的世界。
三、总结升华
学校教育,家庭教育,是相辅相成不可分割的。只有家校合心、共同教育才能让我们的孩子更好的成长。家长和老师应该是最友好的朋友,为了孩子,我们没有嫌隙,我们是平等的、和谐的。阅读是驾起家校合作的桥梁,因为共读一本书,我们的目标一致,都是站在利于孩子发展的角度上,为了我们的孩子,我们应该彼此协调、彼此包容,帮助孩子解决问题,帮助孩子有所进步,实现合作共赢。阅读吧,你会遇见最美的那个人,那个世界!
                                         2017年11月3日

点评

  发表于 2017-12-27 21:52
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发表于 2017-11-27 08:46:23 | 显示全部楼层
教育扎根与现实,朝向着未来,致力于改变
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