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人格教育第二次作业

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发表于 2017-10-10 20:27:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.故事中的小姑娘为什么没有被一次次的挫折击败,而且坚持用正确的方式来追求优越?奥妙是什么?
答:在女孩童年的时候,身边的同龄人对女孩的仰慕,让女孩没有因成绩不好而自卑; 生活中,女孩父亲让女孩成为了万众瞩目的焦点,成了别人羡慕的对象
她的父母在这个过程中给予女孩的都是正面的引导或暗示,使女孩的优越感特别有成效且有益,女孩的社会情感特别丰富。家长在平时给予的都是孩子看得见、摸得着的目标,女孩建立的是自我的超越体系,她的优越感不是建立在“他人”的基础上,而是自我超越。当女孩有自己的目标,并建立起“自我修正”系统,能够保持自我的心理平衡的时候,在面对一次次的挫折的时候能用正确的方式来追求优越。
2、请用阿徳勒的理论分析学生学习中的懒惰现象,并提出解决策略。
答:这种学习中的懒惰现象,从阿徳勒理论角度看就是学生没有追求优越,没有“雄心壮志”。有时候,这种懒惰也是学生逃避的手段,为避免高追求的失败而采取的成就补偿。
解决策略:我们需要改变他们聪明但懒惰的标签,帮助他们树立正确的“聪明”的含义--既然聪明,就能办成……既然聪明就可以……在学习中,使用他们的聪明,帮助他们克服困难,取得成就!当学生克服了懒惰,利用他们的聪明完成学习的时候,就有了积极的目标,有了追求优越的想法。同时,在学生取得成绩开始积极的时候,教师或家长要给予正强化,让他们更乐于选择追求卓越而不是拿懒惰当借口。在他们建立来自我超越的内心之后,懒惰便不攻自破。

点评

  发表于 2017-10-10 20:37
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