花开灿烂

刘灿珍

孩子们爱上了写日记

市中区鑫昌路小学 刘灿珍

   为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，我们学校开展了“晨诵-午读-暮省”活动。现在，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，对整个学科学习都起着极大的推动作用。

  在阅读的同时，为了提高学生的写作能力，学校又提倡学生坚持写日记的活动。写日记是为了帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种好方法。

　　鲁迅先生曾说：“我的成功并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看、多练习，而现行的教材中每学期只安排了6-8次的作文训练，难以进行多练习，自然地学生的习作水平难以有效的提高。为了增加学生的生活素材和语言上的积累，学校提倡的写日记练习，作为对作文教学的补充，让学生通过平时的练笔去捕捉生活中丰富多采的作文素材，使学生的作文呈现出个性的魅力。

　 为了尽量不给学生增加负担，又能弥补习作数量的不足，我规定学生每周完成五篇的日记定额，内容可长可短；可以摘抄优美的词句，可以根据课文写读后感；可以写自己的喜怒哀乐、所见所闻……这样，大部分学生都能保质保量地完成任务。

  学生用手中的笔在日记中随心所欲地记录下他们经历的酸甜苦辣；描叙他们心爱的文具、玩具；写写校园中的花草树木、人情世故。写写自己温馨的家庭；心中的梦想、成长过程的轨迹……嬉笑怒骂，皆源自于他们生活中最真实的感受，他们是一个个完全拥有话语权的小作者。

每当我读着孩子们一篇篇精彩的日记，心中的幸福感油然而生。遇到精彩的地方我总是给用红笔圈圈画画，按照写作的质量画上红五星，红五星越多说明写作的质量越高。在结尾之处，我总是用热情的语言鼓励他们，当学生日记质量不佳时，我会用劝告的语言提醒他……

  “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过近一年的坚持不懈的努力，学生的写作水平越来越高，他们高兴地告诉我：他们爱上了写日记。从今年暑假到现在，我班学生写的20多篇文章在《枣庄日报》中的小记者专栏发表。其中李晓唯同学有五篇文章发表，岳林冉同学有四篇文章发表。　　

  

刘灿珍

读着孩子们一篇篇精彩的日记，心中的幸福感油然而生。