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儿童人格教育第三次作业

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发表于 2017-10-31 10:59:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
作业一:结合上述文章,谈谈自卑在你成长中的作用(积极或消极)或意义。
答:我出生在一个普通的工薪家庭里。记得小学三四年级的时候,家里很穷,每个月有24元的艺术班,我都没有跟父母说,直接找到老师,说我家生活困难,不参加了。原则上应该是不可以不学的,班主任看在我学习好的份上允许了。每年的春秋,穿夹棉鞋/运动鞋的时候,我家没钱买,每年我都是从单布鞋直接到大棉鞋。衣服都是妈妈朋友同事家孩子穿过的给我的。那时候小,也没有什么“臭美”的想法,只知道,我家没钱,如果学习再不好,找不到工作,父母会更辛苦。所以我会努力地去学习。只有自己能改变自己的生活。
当小升初,由于考试失利,没有考上当时有名的初中时,自己在家里哭了一整天。当时就觉得,世界都黑暗来。将来没出路了。(因为当时我自己片里的中学是全市有名最差的初中。)刚入学,我很消极,跟我很好的小学同学去了重点初中,她给我写信来,我都自卑得不敢去回信,觉得自己在这样的学校丢人。后来妈妈开导我说,只要自己努力,无论在哪儿都能学好。我班班主任是我人生的贵人!我有任何问题都向她请教,她还鼓励我参加班级竞选,当上来学习委员。我的信心似乎一点点地找来回来,最后在初三,我考了全校第5名,进入了自己想去的高等学校。
所以,有时候,静下来很重要。最开始的暗示——我完了、没希望了,让自己陷入了“深渊”。当取得了一点点的成绩的时候,重新思考一下,才发现,原来自己并不是那么一文不值。自己也是很优秀的。
在师范,也是因为家里没钱,自己有不会交际,不懂得围拢老师,被班主任欺负得很惨。她甚至想让我3科不及格直接留级。好在各科老师都很公正,给来我合理的分数,让我每年都能顺利地拿到奖学金,当然就不会留级了。在一个大部分同学和班主任都欺负你的环境下,正因为有那些公正的老师、自己调整的及时,才能自己依旧阳光的面对生活。
所以说,自卑不要紧,关键是能在适当的时候调整自己,继续前行。即便内心深处仍有自卑在,只要自己能调节好,超越自我,自卑反倒是能成为我前进的动力!
作业二:简述“自卑”与“自卑情结”的异同。
答:相同点,他们都是人自我内心产生的。会给人带来一种压力或不安、紧张情绪。在这种情绪下,人都会有想改变的动力。
不同点:自卑是一种自我的心理感受,是人的一种生存情境,它能使人紧张,但也会促进发展动力。每个人都多多少少会有不同程度的自卑感,因为我们都想让自己更优秀,让自己过更好的生活。人要努力摆脱这种处境,脱离这种感觉、改善自己的处境。通过寻求正确的补偿途径弥补自己的不足,可以使自卑成为发展人格发展的动力。
自卑情节是一个人面对一个他无法适当解决的问题时,心理反应超出了人可以接受的程度,就形成了自卑情节,它是一种不正常的自卑感。它会放大困难、降低勇气、阻止人走向成功。长期形成了自卑情节使得今后的生活就困扰在自卑情结中无法自拔、自己又不自知。

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