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师生共写随笔,师生共同成长(课题)

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发表于 2018-4-22 20:52:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 丁明辉 于 2018-5-7 22:26 编辑

       接触新教育已经有两年的时间了,在这段时间里,我对新教育由完全陌生到了解,再到对它的渐渐迷恋,继而追随。我参加工作已经有近20年的时间了,说实话,刚参加工作的热情逐渐散去,而职业倦怠感却逐年增强。对我来说,2014年的春天是一个与往年不一样的季节,因为我认识了新教育,特别是新教育所倡导的“让师生过一种幸福完整的教育生活”特别让我深有感触。反思我们当前的教育现状,我们的教师教得不幸福,我们的学生学得不快乐。作为担负传道、授业、解惑的教师不愿意读书,不愿意动笔,同时,很多学生课余时间被无聊的电脑游戏占据,不愿意进书店,不愿意写作文,甚至惧怕作文。作为教师,我们有责任让我们的学生爱上读书、爱上写作,怎样实现呢?英国画家威·亚历山大曾说过这样一句话: 命令只能指挥人,榜样却能吸引人。学生在校学习期间,除了同学,他们最多接触的就是老师,老师在孩子们心目中,特别是在小学生心目中,有着至高无上的地位,老师的行为模式对孩子的影响是巨大的,甚至是一生的。新教育实验的核心理念也认为,没有教师的成长永远也不可能有学生的成长,没有教师的快乐永远也不可能有学生的快乐。所以,我们在十大教育行动中,毫不犹豫地选择了“师生共写随笔”作为我们的实验课题之一。我们有这样一个梦想:通过师生共读共写,让师生们记录生活,反思人生的笔端如清泉一般流淌,让师生的心灵得以最大限度地沟通,让幸福快乐的感觉真正充盈在我们师生的身边。半年以来,我们在这方面做了一些尝试,跟大家分享。
一、激励教师读书的热情。
为了鼓励教师多读书,我校每学期都会都会在“人人参与、人人推荐“的基础上购置新书,比如,今年暑假,我校又组织了“书店一日游”的活动,部分教师代表又到滨州书店购置了几百本老师们推荐的图书,这些图书可以由老师们自由借阅,因为这些书都是老师们自己推荐的,所以大大激发了老师们的读书积极性。
1.每学期至少读一本教育专著,并写出读后感。
2.教师每月至少写出2篇教育教学随笔。教师用教育随笔的写作提升教师的教育理论,在教育随笔的写作过程中,改变教师的行走方式,从而改变学生。让教师在经常的反思中,使思考成为一种习惯,促进向专业化、科研型教师的转变。
3.做好一项辅导。语文教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法,并指导学生写读书笔记。。
二、引导学生读书
利用黑板报、学习园地以及教室走廊,布置了一些读书的名言,营造了教室的书香氛围。班级开设了读书角。每个学生至少提供了一本好书,摆放在教室的书橱中。所有的书籍供全班调配,互相借阅。教师指导学生建立了《读书笔记本》,学生严格按照要求每周写一篇读书笔记。抓好阅读课。充分利用每周的阅读课,师生共同静心读书,营造了爱书、读书的氛围。
1.学校进一步完善图书室,充分利用读书交换空间。指导学生订阅少儿期刊、报纸,让学生随时可读到时代气息特浓的图书。班级设立图书橱,建立学生个人图书交流中心。
2.学生每周最少写2篇日记。对于学生而言,日记可以记录成长的履痕,反思自己的行为,倾诉心中的秘密。这是一个师生交流心灵的窗口,灵魂的寓所,青春的阳台,是一笔人生的精神财富。
3.开辟一个“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目,如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目,大队部将定期考核评优。
三、师生展风采。
1.举办优秀教育随笔的评比。
上学期,我写了读完《每天进步一点点》后的感受,在这篇读后感的开头我是这样说的:“有这样一本书,封面上写着这样一段话,“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”还有一行醒目的大字:“讲述从平凡到卓越的道理,揭示从普通到杰出的方法。”这就是由中国华侨出版社出版,春之霖、胡宝林编著的《每天进步一点点》。
我们无法要求绝对完美的幸福,但每天快乐一点点却很容易。一份不经意的关心、欣赏、感激,都会让生活的长河激起快乐的涟漪。每天快乐一点点,日积月累,快看、快乐将永远和我们相依相伴。每天快乐一点点,就能在潜移默化中逐渐改变自己的人生态度,让生活变得轻松愉快。每天快乐一点点,幸福还会远吗?
人之所以为人,就在于其有感悟的灵性。正是生活中点点滴滴的感悟让我们今天比昨天更智慧:心界更开阔,心境更明朗,心智更成熟,更懂得了人生的意义。我们匆匆走过的岁月只有通过感悟沉淀了更多的美好时,才获得了它应有的价值。每天感悟一点点,成熟还会远吗?
“努力即是成功的开端”,生命之花的灿烂,得益于辛勤汗水的努力浇灌,人生之歌的嘹亮,离不开始终的努力奋斗。但努力不是“一下子”就能达成目标的,而是从“一点点”开始,由点到面,由近到远,由小到大,由弱到强,最终才抵达成功的终点。每天努力一点点,你会取得意想不到的收获;每天努力一点点,逐渐培养了你的顽强的毅力和良好的习惯。每天努力一点点,成功还会远吗?
本书即从“每天快乐一点点”、“每天感悟一点点”、“每天努力一点点”三方面引导读者如何在生命的历程中每天进步一点点,从而一步步走向人生的成功与辉煌。
在结尾我是这样写的:“其实这本书告诉给我的还有很多很多,它让我懂得只要每天进步一点点,我们的生活工作就会变得越来越好,古人说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”每天进步一点点,看似平淡无奇,缺乏雄心和魄力,却具有无穷的威力。“水滴石穿,绳锯木断”,只要你有足够的耐力坚持下去,成功必将属于你!
今天,你比昨天更快乐一点点了吗?
今天,你比昨天更感悟一点点了吗?
今天,你比昨天更努力一点点了吗?”
2.组织班级进行了日记交流评优活动等,期未进行日记总评,评选出日记写作小明星。
今年暑假,孩子们的日记特别让我惊喜,翻开同学们的日记,读着一行行生动的文字,仿佛我也和他们一起又回到了那个多彩的暑假,与他们一起哭、一起笑、一起快乐、一起成长。有的孩子被大明湖的美丽景色所陶醉,感叹道:“真是一城山色半城湖”啊!有的孩子登上了祖国的万里长城,明白了“坚持就是胜利”的道理,还有的到了花港,也带回了“好心情、好记忆。”有的孩子领略了潍坊富华游乐园的乐趣后,最大的感觉就是一个字:“爽!”有个孩子跟着旅游团到了辽阔的大草原,不但领略了大草原的独特风景,还与同行的伙伴建立起了深厚的友情,有一个孩子的日记更给我留下了深刻的印象,他因为在做作业时没有计划,懂得了“凡是做什么事都要往前赶,那样才能玩得安心。”
3.参加各级各类征文比赛活动。如,上学期,我们就组织学生参加了“新人杯”作文比赛。学生的参与热情很高。积极组织学生参加了学校的读书动员会、经验交流会、古诗词诵读、读书节活动总结会等活动。
4.为树立学生身边的榜样,通过班内推荐,评选出了读书小明星,对他们进行表彰奖励。
5.充分利用假期进行实践性活动。如手抄报制作,在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写,精心制作了图文并茂的手抄报。读后感、作文比赛等。
四、研究实验取得的成效
“师生共写随笔”活动开展半年以来,师生都得到了不同程度的进步。
1.教师
参加这个实验改变了教师的行走方式及生存理念。我们很多教师把写教育随笔当成了一种习惯。边教学、边读书、边思考、边进步的模式已悄然形成。
2.学生
     现在,学生们课余时间玩游戏、打闹嬉戏的少了,爱读书的越来越多了。尤其是以前害怕写作的学生,通过读书、写日记,惧怕作文的越来越少。
     有人说:新教育实验是一种荡涤灵魂、滋养精神的实验,它的口号就是“只要有行动就有收获”,“做起来就精彩”,读起来是那么让人热血沸腾,但我们也不得不面对我们的现实,参与实验的几位教师都是一线教师,大部分还是班主任,毫不谦虚地说,我们还是学校各项活动的骨干力量,所以,我们既要积极进行新教育实验,有时还要外出学习,又要忙于教学,还要参加学校的各项活动,所以,有时真有点分身乏术的感觉,那大家是怎么协调的呢?这也是我想跟大家请教的一个问题,希望得到大家的帮助和指点。
 楼主| 发表于 2018-5-7 22:33:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 丁明辉 于 2018-5-7 22:35 编辑

师生共写随笔走进了我们的生活

                        沾化区下洼镇第二小学 丁明辉

      满园春色,书墨馨香。2016年9月,我校申报了市级新教育课题《师生共写随笔及延展性探究》的实验,短暂的几个月,师生在读书写作上的热情空前高涨。在新教育的春风里,通过读书写作,总结反思,师生的整体素质在持续提升,学校的内涵发展在不断丰富,新教育提出的“幸福而完整”得到逐步凸显,师生的学习理念,精神面貌达到了一种新的高度。下面就我校开展课题研究以来的工作加以概括总结。
一、统一思想、组织保障
2016年9月,新教育实验课题《师生共写随笔及延展性探究》审批下来,我校立即成立了课题领导小组,领导小组为校长与各科教师成员组成。组建领导小组后,全校召开会议,统一思想,明确课题意义。本课题的研究,旨在更好的实现新教育与各科相结合,无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态,倡导成功体验;教给学生一生有用的东西、强调个性发展,注重特色教育。同时,教师不再成为教育中的蜡烛,而是教育中精神财富的领路人。教师在教育学生的同时,也无尽的丰盈自己,完善自己,最终实现师生同享成长的快乐;实现师生共写随笔与各科教学的完美结合。
我们的思想很明确:师生共写随笔,“学习、实践、反思、写作、再学习、再反思……”,以此研究素质教育的本真与教师专业发展成长的关系;研究师生如何更好的一起成长、成功;研究教育的时代性特征,探求教育的本根。通过研究,对教育发展有超前的预见性,大胆预测教育的未来,敢于指出教育的误区。本课题实施以来,我校已经营造出一种浓郁的读书写作氛围,我们深切地体会到读书写作是师生的本能需要,师生在读书写作中品味各科教学的乐趣,生命在读书写作中得以和谐、健康的发展。
二、师生共写随笔,深入到各科教学及生活中
我们构建了共写随笔三级网络,即老师随笔、学生随笔、家长随笔。在学校里,课题组成员每周抽出半天,集体查阅学习教师随笔;每个班内学生都有各科的学习随笔,教师定时查阅,给予指导性意见。
当前全校每个老师拥有《第56号教室的奇迹》,《心灵写诗》,《爱心与教育》,《给教师的10条建议》,《守望教育》等精选书籍,以供我们学习阅读。我们每周三下午定期举办查阅随笔碰头会。这个碰头会有两个阶段组成,第一阶段为学习阶段,第二个阶段为相互讨论阶段,在第二阶段我们将抒发个人读书、教育心得,交流随笔学习情况,同时制定下阶段共写随笔计划。学生每周向自己任课老师交一次随笔,集中查阅。学习课本知识,启迪智慧,随笔已经成了我们教学与学习必不可少的生活陪伴。我们的具体做法如下:
1.每位老师建立自己的博客,每月写教学日记(或随笔、教学后记、教育故事)至少两篇,学校骨干教师每人每月至少写四篇。每学期下来,老师们都如期完成了任务。牛金惠和赵玲老师写下的东西,不但数量多,而且质量好。
2.各科教师坚持让学生用不同方式对本科教学进行写随笔,了解学生的想法,及时给予学生帮助或鼓励。每周固定时间对学生随笔做好点评指导工作,激发学生写好随笔的兴趣。
3.发表与写相结合的原则。我们要求教师将写的教育教学随笔、教育故事、评课稿等发布在新教育在线或个人博客上。鼓励教师将自己的教育教学论文、教学案例积极投稿,并要求学校青年教师和有上网条件的老师常上“教育在线”等网站,加强与外界的交流。商平翠老师在教育在线注册账号mengshidishi一直细心学习,潜心研究,主要代表贴有《<一起走过的日子>改变&成长》、《<阳光总在风雨后》、【下洼镇第二小学商平翠探究】》、《与小芽芽们共成长【滨沾下洼新芽班支帖】》等。

4.每一个课题组成员组建一个由二十名学生组成的团队。共同提高这些学生的生活习惯、意志品质、学习兴趣、爱国情操,让这些学生养成随想随写的习惯,以期让这种习惯成就学生的一生。同时,学生以“校园小草文学社”为平台,定期开展写作讲座、征文比赛、课外掠影、校园采风等活动,以提高学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力。从这些学生衍射到全校,让全校的每一个学生都要乐于读书、写作,把成长融合在快乐的求知中。
三、分层评价,跟进监督
在落实《师生共写随笔及延展性探究》的过程中,及时跟进评价。我们采用多元开放式评价机制,将目光放在了师生阅读书籍、发表论文、作品汇集成册上,特别关注师生读书写作的态度、积极主动性、参与状况等。对课题研究过程进行监督,分层评价。教科室每月对课题组每位教师的读书笔记做好统计、评比,以此在学期末对课题组成员及全体教师进行综合考评。同时,每月要挑选出1—2篇师生的优秀随笔,修改后,挂在校园网上,定期举办读书论坛,选择优秀稿件及时推荐到有关报刊杂志发表。对工作松散,态度不端正的师生进行批评教育,并跟进监督,对屡教不改的师生坚决从本课题组中予以辞退。2014年来我校教师发表论文十几余篇,师生共写随笔《校刊》已编制完毕。
新教育实验课题《师生共写随笔及延展性探究》为我们铺就了精神对话的阳光大道,我们将在初尝成长快乐的基础上,力求更进一步,通过读书写作切实让师生感悟生命的真谛,享受成长的快乐。我们深知,我们的路还很长,行者常至,我们已经快乐开始了征程,相信我们渐行渐远,渐行路宽。
在新教育感染下,在我校课题的带动下,师生共写随笔在我校深入到了各科教学及生活中,促进了各科教学的成绩,学生养成了善于观察、善于发现,勤于动笔的良好学习习惯。读书写作的人越来越多,营造了浓厚的读书氛围,培养了良好的写作习惯,让学生、老师、家长在书写的过程中学会热爱学习,学会热爱生活;让我们在书写的过程中学会关心社会、学会关心人类、学会关心生命;让大家沉浸在新教育的过程中,不断完善自己的品德和人格,做一个有利于社会和国家的人。
相信新教育会塑造我们新的生命。未来我们靓丽的校园,将要以更高标准打造环境优美的艺术花园、师生家长愉悦身心的快乐园和具有相当文化影响力的幸福园,使“追求普秀,成就全人”的理想得以实现。

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 楼主| 发表于 2018-5-7 22:42:19 | 显示全部楼层
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商老师的晨诵课——《私语》徐志摩

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 楼主| 发表于 2018-5-7 22:45:58 | 显示全部楼层

外出学习新教育
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 楼主| 发表于 2018-5-7 22:49:32 | 显示全部楼层
张老师的晨诵课——《变形小猪》
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 楼主| 发表于 2018-5-21 21:07:56 | 显示全部楼层
师生共写随笔,师生共同成长
                    下洼镇第二小学  丁明辉
        人都是有惰性的,作为教师,如成了懒惰的俘虏,必将误人子弟。而写随笔是医治懒惰的最好方法。我们开展这个课题的研究,希望教师以写促勤,以写促读,以写促思,在坚持写随笔的过程中,初步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯,用这种方式铸造教师的专业尊严;希望学生用日记、师生共写随笔及亲子共读写的形式,记录自己成长的履痕,倾诉心中的秘密,反思日常的行为,既提高写作水平,又能达到自我教育的目的,同时积累一笔珍贵的人生精神财富。
“师生共写随笔”课题组在新教育实验中找到了曙光。该实验鼓励教师和学生坚持用随笔记录生活的轨迹和人生反思的成果。这是提升师生素养和生命价值的有效途径。于是,我们带着学生在这片“实验田”里,边耕耘边摸索……
“师生共写随笔”活动开展两年以来,师生获得了双赢。
(一)改变了教师的行走方式及生存理念。
1.教师养成了“读书——实践——反思——写作”的习惯。
    美国心理学家波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即便是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”的确,一年多的体验,使我们深深体会到,唯有反思,我们思维之泉才会永不枯竭;唯有不断反思,笔下才会诞生一篇篇精彩纷呈的灵动之作;唯有反思,我们才会避免“不识庐山真面目”的尴尬;也唯有反思,我们才会由一名“新手型教师”真正提升为熟练型甚至是智慧型的教师。在“师生共写随笔”这条漫长又艰难的道路上,我们课题组成员互相交流,互相勉励,以记促思,以思促教,逐步养成了“读书—实践—反思—写作”的良好习惯。课题主持人张校长经常跟我们说:“只要往电脑前一坐,浮躁了一天的心绪就会安定下来,脑中便会像放电影一样掠过生活的一个个片断,此时,笔下就会像流水一样淌过一串串文字。花一点时间,记下花絮,让自己日后有回忆的资本,那不是享受吗?写教育随笔磨砺了我的思想。” 她是这样说的,也是这样做的,仅一年时间,她就记下五多万字的随笔,有多篇文章得到课题组成员的一致认可。
    我们都知道,做班主任的老师最辛苦,在认真完成繁重的工作任务之余,商平翠和牛金惠老师,也积极参与课题研究,反思自身的教学行为,教育理念,写出了许多有一定质量的教育随笔。
2.教师能以平和的心态对待生活中的一切。
通过读书、思索、写随笔,我们老师的视野开阔了,品味提升了。我们的反思、研讨除了教育、教学,还涉及到了各种文化,更多的则是对生命、亲情、友情的感悟。滚滚红尘中,世事纷扰,人生常有不如意,常会影响工作的心境。感谢“新教育”,让我们重新认识了自己;感谢“新教育”,使我们认识到了自己的浅薄,并能平心静气面对一切烦恼和荣辱;感谢“新教育”,让我们体验到了教师自身的价值,为自己铸造了专业尊严。
(二)学生享受到了读书、写作的快乐。
    1.帮助学生解决了“写作源头”问题,激发了写作兴趣
两年来,为充实学生的“习作素材库”,我们组织学生开展了丰富多彩的活动,引导他们捕捉生命的真美感受,倾诉于笔端。有围绕学校阅读节开展的活动:“走进‘马小跳’,不笑也会跳”、 “哪个嫦娥叫人爱”、“我与父母同读一本书”、“我与老师同读一本书”等;有根据班级中出现的一些不良现象设计的活动:“给别人一点掌声”、“同学相处宽容为先”、“师生零距离”、“攀比对吗?”等;有根据本学年学校的教育教学要求设计的活动:“共享智慧—开展学校分享广告语的设计活动”、“分享洁净大家谈”、“爱心—最美的心”等;有活跃自己身心的活动:“小小书法家比赛”、“乒乓比赛”、“成语接龙”、 “赛诗会”等;还有根据时事及社会现象设计的活动:“嫦娥一号升天,激动一刻”、“拒烟行动”……
2.我们还结合语文教材,学完课文后从多方面挖掘写作的素材。   
如:学习了《狐假虎威》我让学生续写上当的老虎会怎么样?学生写到:
自从老虎上了狐狸的当后,心里很是懊恼。这一天,老虎在森林里散步,不远处有一群小动物在做游戏,他们看见老虎,纷纷向老虎做个鬼脸,嘴里念叨着:“老虎是个大笨蛋,上次竟被狐狸骗”。听到这儿,老虎恼羞成怒,正想扑向小动物们,又一想:还是等我收拾了狐狸再说吧。于是,老虎来到了狐狸家门口,在狐狸家门口挖了个坑,又铺上了一些草,老虎迅速闪到了狐狸的门后,准备活捉狐狸。
等了一会儿,只见狐狸把头探出门外,环顾四周,没有发现异常,就大摇大摆地走了出来。可刚走几步,脚下一软,就掉进了陷阱里。旁边的老虎拍着手走出来,解恨的说:“上次你骗我,今天我报仇的机会来了,我要吃了你。”说着,就向狐狸扑去。此时的狐狸眼珠骨碌碌一转,计上心来。它用哀求的语气对老虎说:“老虎大哥,上次是我不对,你大人不计小人过,就不要和我计较了,要不这样,我给您当保姆,每天伺候您吃喝,还给您捶背,您看怎么样?”听了狐狸的话,老虎沉思片刻说:“嗯,这样也好,我也能好好享受一番。”从此后,狐狸就做起了老虎的保姆,每天为老虎端茶倒水,老虎觉得这样的日子很舒心,时间一长,也放弃了对狐狸的戒心。
可狐狸终究是狐狸,一次,趁老虎不注意,在饭里放了毒药。老虎死了,狐狸又大摇大摆地回自己家了。
——选自孟祥超《续写〈狐假虎威〉》
3.为了让学生写作时,能够做到笔随心生,我们创设了情景作文。     
正如叶圣陶先生所说“要写出诚实的话,非由衷之言不发,非真情实感不写”,“我手写我心”。学生是作文的主人,要充分发挥学生的主动性和创造性,引导学生写出童心张扬、童趣盎然的好作文。在平时的作文教学实践与研究中,也要朝着这个方向努力。在学习、借鉴与实践、反思中,我提出了“话题速写”作文教学模式,其流程是:创设话题情境——观察体验——现场速写。老师要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点,看似无意实为用心地创设写作情境,引导学生真情体验、迸发激情,进入创作的最佳状态“无欲不举笔,无情难成文”,投其所好、欲擒故纵、即兴训练这种做法很好地激发了学生的写作欲望,充分调动了各种心理因素参与体验,培养学生有感而发,及时书写的写作习惯,以提高了作文课堂教学的实效性。
4.师生共写随笔,言传身教的熏陶唤起学生写作的热情
  从课题实施那天起,我们学校各班级开展了“师生互读随笔”的活动,这既是对自己的挑战,又是对学生的一种激励。我们与学生互读随笔,与他们一起交流写作体会,一起赏析名家名篇,一起编写个人文集……榜样的力量是无穷,在我们的潜移默化的影响下,学生再也不怕写作了,“说真话,抒真情”在班级中已蔚然成风,而且每个班中已有十多位学生学会了电脑写作,并主动编起了个人文集。虽然有些稚嫩,但小小的文集凝聚了他们的心血和热情。
学生们深受启发,情不自禁地拿起笔来倾诉自己对身边事的看法。他们的选材广而新颖,情感细腻且真切,于细微处见真情,感恩之心溢于言表。
5.编著了师生随笔集,让学生体验成功的喜悦
两年来,我们根据开题报告的要求,首先开通了学校博客和班级博客,先后印发了学生文集《我手写我心》和《我写作 我快乐》,教师文集《和学生一起成长》和《教师随笔集》,这些文集的出版,大大提高了学生和教师的积极主动性。
现在,我们学校的大部分学生都喜欢上了读书、写作。尤其是以前害怕写作的后进生,也开始对写作课感兴趣,写作水平提高了许多。孩子们的写作视角新颖,选材广泛,高年级学生,已学着针砭时事。尤其难能可贵的是,他们随时用笔或表扬班级中的好人好事,或是批评某种不良想象,他们在写作的同时,纯洁了思想,净化了心灵。在创设情境作文中,每个学生都能写出情真意切的习作,每篇文章都能运用好词、好句、好段落,表达自己对这节课的喜爱之情。老师们批改习作时,都心中有说不完的感慨和激动。
    一、二年级的小朋友通过写绘画日记,表现了他们丰富多彩的童年世界、光怪陆离的想象世界,不仅提高了绘画水平,更对读书、写话产生了浓厚的兴趣,在不知不觉中,语言表达能力提高了。
一份耕耘一份收获,两年的努力换来了一些成绩。我校教师的多篇教育随笔在新教育活动中发表:商平翠老师所写论文《珍爱生命,唤醒心灵》获全区新教育典型教育叙事评选活动中二等奖;赵玲老师所写论文《我们是幸福的一家人》获二等奖;商平翠和赵玲老师在全市新教育“发现.见证”征文比赛中分别获一二等奖;丁明辉和牛金惠分别获区级二等奖。虽然荣誉并不多,但却凝聚了老师的心血,我们会在荣誉的感召下勇往直前,再接再厉。
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 楼主| 发表于 2018-10-6 21:41:37 | 显示全部楼层
苏霍姆林斯基带给我的思索
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。
       尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。
       《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
      想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?
      苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
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 楼主| 发表于 2018-10-29 18:56:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 丁明辉 于 2018-10-29 18:58 编辑

                                             新教育学习体会
                                                                          张艳玲
      我有幸参加了县教育局组织的“刘洁老师新教育报告会”,感慨颇多,这里我只谈我的三点收获:
收获一:教师要有自己的方向
      走上讲台已有十多年的光阴,当初的激情在无情的岁月中渐渐消磨殆尽,最初的目标也在渐渐失去迷人的光环。 “新教育”一词早就有所耳闻,但总感觉离自己是那么遥远,是那么深不可测,经过这半天的学习,新教育让我重新找回了当年的激情。尤其是刘洁老师的报告,在让我惊叹刘老师更让我看到了,作为一名教师要有自己的方向,那就是在新教育的引领下,努力开发和创造属于自己的课程,带领学生徜徉在新教育的长河中,汲取最多的知识,获得最长足的发展。努力建设完美的课程让孩子喜欢学校。让每一个孩子都找到自己的闪光点,品尝成功的甜蜜。
收获二:新教育是师生共同成长的教育。
     教师也需要成长。不是说,要给学生一杯水,教师就得有一桶水吗。我认为教师的这一桶水还要是“源头活水”。唯有学习成长才能保证这桶水的新鲜与源源不断。新教育能帮助我们找到比较好的成长的途径,让自己成长起来,让自己变得强大,赢得尊重,赢得尊严,赢得安全感,赢得得到家长,领导、社会的认可与赞扬。
收获三:钟情于教育,做不一样的老师。
     一样的孩子因为遇到不一样的老师和不一样的课程,生命就被捏塑成了不同的样子。新教育借助课程让孩子走向卓越。我们要做那不一样的教师。既然选择了教育就全力以赴不管前方荆棘丛生还是一片坦途,努力让自己脱颖而出,钟情教育。
     新教育意味着一种教育理想;一份教育激情;一抹教育诗意;一项教育行动。同时新教育更是一种生活方式,选择新教育就意味着选择了一种新的生活方式。我们要在新教育的路上,不断学习,不断反思,让新教育点亮心灯,燃起更多希望。让我们追随新教育,为自己开启一扇幸福之门,过一种幸福完整的教育生活。

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 楼主| 发表于 2018-11-7 22:08:31 | 显示全部楼层
本帖最后由 丁明辉 于 2018-11-10 10:02 编辑

  《 五元钱的故事 》        今天早上,我刚走进教室,时寅诺同学就跟我说她有五元钱找不到了,看到她的脸红红的、着急的样子,我连忙问:”什么时间找不到的?“她说昨天就找不到了。昨天找不到了,下午值日的同学又没有看到,我想找回来的希望不大了。我知道五元钱对一个小学生来说是一笔不小的数字,这还是同学要她帮忙买笔的钱,她压力很大,不知道怎么办才好?我想我给时寅诺拿上五元钱吧,但我考虑时寅诺平时自尊心比较强,她不可能接受。于是我想了想说:”从今天开始,我们班同学凡是在学校丢了钱,我给他补上,有捡到钱的、找不到失主的都交给我,行不行?“同学们都大声说好。下课后,时寅诺送给我一张自己制作的卡片,上面写着:谢谢老师!我很感动,我会把钱还给您的。等了两天,她果然把钱还给了我,还说老师挣钱也不容易。我问她是你妈妈给你的吗?她说不是,是自己攒的零用钱。


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