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李薇成长贴

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发表于 2018-6-20 08:49:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 长寿一小李薇 于 2018-6-20 08:55 编辑

立德树人的教学
--《核心素养导向的课堂教学》 读后感
       古人云;“天地君师亲”,今又有人说“教师是人类灵魂的工程师。”教师是太阳底下最光辉的事业,是的,古往今来教师这份神圣的、被受尊崇的百年大计,教育为本,教育的兴衰系于教师。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。那么什么是师德师风呢?师德即教师的职业道德,师风即教师的行为作风。师德师风对于一名教师来说特别重要。我认为“为人师表,立德树人”是当今社会一名教师的师德标尺。教好书,育好人,各个方面都要为人师表这是当好一名人名教师的根本要求。正所谓“身教重于言教”师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是位教书匠,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师
       通过《核心素养导向的课堂教学》一书中“立德树人”的学习,我认为强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,现在也就不一定有比尔.盖茨了。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?
      作为一个老师,我自认不够格。我总是通过不同的途径来提高自己,但确实还很不够。多读书是有效的方法。读书,可以增强我们的知识储备,开阔我们的视野,提高我们的分析能力,健全我们的人格,提升我们的道德素养,树立正确的人生观、价值观。我们高屋建瓴时,一定也能让学生有更深刻的认识,或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯。将自己的一生奉献给了党和国家的教育科技事业的全国模范教师侯伯宇,在被病魔折磨的晚年,仍手不释卷,指导学生,即使卧床之际,自己已不能看书,就让学生读给他听,敦促学生继续完成手头的学业。他把科学研究当作最大乐趣,把攀登科学高峰当作最大追求,生命不息,奋斗不止,体现了一代知识分子的优秀品质和坚强毅力。我们向侯伯宇同志学习,就是要学习他朴实无华、淡泊名利的人格品质。

 楼主| 发表于 2018-6-29 13:23:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 长寿一小李薇 于 2018-6-29 13:24 编辑

年度叙事


       美术学科,它不仅能让学生学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;还能使学生感受身边的美,体验生活中美。如今的美术课不同以往,教师在上面画,学生在下面画的形式;素质教育已经进入美术教学活动中,在课堂上要以发展学生为主,使学生真正成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究与合作能力,让学生学得轻松,学得快乐。现在的美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。
      记得在一节美术手工课上,有个女生高兴地举手叫到:“老师老师,你快来看看我的…”。我走过去一看,手中的报纸、卡纸乱糟糟的粘在一堆,毫无美感可言。心里暗暗的想:孩子,你这也太糟糕了吧。心里这样想着就随口说:“这是什么呀,你有在认真做吗?”说着就在他的作业中改动了下。没想到她有点不高兴的小声嘀咕了几句就坐下了。看到这情景我心里很不是滋味,回到办公室我还在想那一幕。刚才那样做是否伤到一个孩子对美术课的兴趣。但是随着时间的推移,渐渐的我发现孩子的绘画能力需要培养,是在教师的不断鼓励和表扬中成长起来的。当孩子们美滋滋的向老师展示作业时,内心需求的并不是指导和挑剔,而是想诉说,想得到老师的肯定。如果我当时不是给学生改作品,而是说,你做的很好,也很用心,如果贴得再仔细点,再装饰一下就更美了。我想,效果肯定是另外一番天地。所以教师要不断地鼓励学生,激发学生的学习积极性。看到每一个孩子身上的闪光点,像欣赏花儿一样去欣赏他们。
      美术教师应把自己看作是特殊的艺术家,在课堂教学中,不断用内在美的心灵和外显的教学语言去拨动学生美的心灵,塑造出学生美的心灵,用具有艺术美感的语言形式,精心设计能开启学生心灵和激发学习热情的课堂语言,形成和谐、生动、活泼、融洽的课堂氛围。
  这样我们才能有目的地调整教学,有针对性地解决教学中的问题,关于课堂教学,我还需要不断的学习,只有学习才能不断的充实自己,在不断的成熟中才能积累更多的经验,最终使自己的教学水平得到提高。


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 楼主| 发表于 2018-9-28 09:29:04 | 显示全部楼层
孩子们认识线条后,并学会利用他们来进行装饰
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 楼主| 发表于 2019-1-9 15:39:29 | 显示全部楼层
《做内心强大的教师》读后感
李薇
         《做内心强大的教师》这是一本内容非常平实的书,杨敏毅和王震两位老师选取了48个心理干预案例,从专业发展、人际互动、婚姻家庭、个人成长四个方面切入,将我们从狭隘的学校教育的教师概念中解放出来,扩展到教师的家庭生活,如此,对做一个内心强大的教师的内涵的理解就更为全面、立体、有人情味,因为教师毕竟是人,只有从人的角度关注教师,才能更多地探寻教师专业发展过程背后的辛酸苦辣,才能更好地诠释一个内心强大的教师的应有内涵。值得一提的是,每个案例后面都附有聆听手记,作者或从专业角度提出系统的解决办法,或关注事件的进一步发展,或提出具有借鉴意义的心得体会!教育是一个影响人的活动,在教育过程中,教师的学识、修养、品行无时无刻不在影响着学生,学生将教师视为真理和德行的化身、这种影响将直接关系到学生走同社会后的生存方式。而教师能否平静温和地同学生施加影响、教师自己的人生见是确立,教师的心理状态是否良好就直接关系到对学生影响的程度
       教师的人际交往相对比较简单,交往的对象主要是同事、学生以及家长,但在交往中教师也存在着一些问题。在和同事相处方面,比如,有的老师愿意讲究别人,别人身上发生了什么事,他第一时间就给大家讲出去了,没有注意是否给他人产生了不良影响,比如一些老师对待刺头的学生不是关心爱护而是采用威胁手段打压学生。这些都很不正常,这样怎么能处理好和他人的人际关系呢?这里强调一个词“智慧地”,智慧理应成为教师处理,人际关系的常规装备。面对社会对教育越来越高的要求,面对越来越复杂的家校纠纷,面对越来越难管的学生,智慧地处理人际关系能够春风化雨,取得理解和支持,有利于各项工作的稳定开展。一是有感恩心态。要感激命运带给你这样一个工作环境,让你遇到了这么多同事和学生,这种人生交集虽是偶然,但又弥足珍贵,在交往中,许多事需要我们沟通融合,无论如何我们已经成为一个整体。我们要尽力做好中同人,做好上下左右的沟通,起到润滑油的作用。二是与人交往有度。这个度包括尺度和角度。过又不及,说的是过度,过了许多事情就会越界,就会出格。比如在对待学生上,师生既不能过于亲密,也不能过于琉离,要保持正常的、融洽的、和谐的师生关系。既要对学生严格要求,更要对学生满怀希望,善加导当通到问题和困难要学会多角度思考不要一条道跑到黑,最重要的是要学会从对万的角度看问题,尽量多地为对方着想要把尊重、理解、接纳和包容作为人际交往的密钥



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