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听美术优质课心得体会

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发表于 2018-6-26 16:19:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
听美术优质课感受
很有幸,也很荣幸,在工作不到一年的时间里去亲身感受全市优质课比赛,亲身体验其中的成败,作为一个旁观者,更是一个学习者。首先非常感谢学校领导对我们美术课的重视,更要感谢学校领导给我提供这么好的学习机会,为我的教学指明了新的方向,和及时的引导。我把学到的和感受到的通过集体备课及时与其他老师沟通和交流,希望能一起提高,一起进步。
    两天的学习看似漫长,实则短暂。一天七节课的容量,充斥着讲者与听者的每一根神经。一个虔诚的学习者,总会发现每一位教师的闪光点,从教学的构思、教学的组织、教学的设计、教态、包括教师的语言,每天都会有触动心灵的震撼,每节课都会有新的发现与惊喜,每天的收获是沉淀的,感受也是丰富的,我从以下几个方面作了总结:
   一、新课程理念与学生智能发展
   新的课程标准对美术教师的教学有新的要求,在“以人为本”的课程理念指导下,老师们重视课程学习与学生经验的紧密结合,强调卓有成效的课堂教学,激发学生的美术学习兴趣,提高学生的美术综合能力。这一方面在“设计应用”这一领域的课程最为明显,教师在学生的设计过程中,强调创造性思维,通过教师的正确激发和引导,使学生的思维变得开阔、新颖、丰富、活跃,为创作打开多种通道,从而使学生的智能得到发展,作业效果很好,锻炼了学生的思维创造能力和创新意识。
二、审美能力的培养     
    在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。教师并不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣,从而提高学生的审美能力。
三、重视学生的自我评价
    在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价。学生自我评价采用主动评价的形式,通过这种方式也同时锻炼了学生的语言表达能力。学生通过自我评价,研习记录、构想草图、设计方案、相关美术信息都要整合与构思,进一步提高自己的能力。学生通过提高美术学习的主动性,促进在原有水平上的发展,有效地提高学习的质量。教师通过学生的自我评价,了解学生的学习态度和学习特点,了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步,发现学生的潜能,了解学生发展中的需求,及时给予针对性的指导和帮助。
四、采用多种评价方式评价学生的美术作业。
     学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以形式多样,可以是绘画的,也可以采用绘画与粘贴相结合的方式,还可以采用手工制作等方式,充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
     最让我记忆深刻的一节课是一位老师讲的一年级下册的《有趣的半圆形》,本科的教学重点是启发学生展开联想,用半圆形添画,组合出许多景物。本科的教学难点是能用变化好的景物,组成有趣的画面。本课通过情境导入,了解半圆,出示动画形象,趣味引出课题,通过动手剪切了解形态多样的半圆形。接着启发联想,添加组合,采用变形游戏启发学生对一个半圆形进行想象添画,变成有趣的事物。教师先示范,学生进行实践,通过动手制作,感受用多个半圆拼组的乐趣,教师不断引导启发学生的想象力。接着作品欣赏,拓展视野,欣赏动画,感受半圆形组合、添画背景所产生的艺术效果,赏析学生作品,丰富学生创作资源,掌握作业标准。实践创作,感受乐趣,最后的作业展评相互欣赏,培养良好的学习态度,课后拓展,尝试更多的创作方法。每一个教学环节都紧紧相扣,组织有序,在教师和学生的配合下,上出一节非常成功的课。不仅是她的教学组织值得学习,还有她的教态、语言、教学机智、自身素质等许多方面都值得我们学习。
    通过这次的学习,在努力学习着,更在认真反思着,反思自己的日常教学,反思自己的授课水平,更反思自己的备课能力。只有不断深钻教学、取长补短,学习不倦,才能让自己的课堂更加吸引学生,也才能让自己也能早日形成自己的教学风格,成为“名师”中的一员。
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