教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 1498|回复: 0

《家人的爱》听课体会

[复制链接]
发表于 2018-6-27 08:40:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
《家人的爱》听课体会   曲晓娜
一、体现了品德与生活课程生活性的特点。 陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过:给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。生活性是品德与生活课程的一个显著特征,教师在教学中体现了这个特点。 首先,在学习过程中体现了“近”。教学内容始终紧紧贴近学生的生活,围绕学生的生活,让学生在与家人的共同生活、密切接触中,感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。为了使教学更加贴近学生的生活,教师课前对本班学生的家长进行了采访,当学生在课堂上听到父母不顾自己生病而精心照顾自己、连续几年始终如一为自己煎药等感人的事例时,孩子从中体验到父母对自己的爱与为自己成长付出的辛劳,真正打动了孩子的心。 其次,在学习过程中体现了“真”。生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径。在整节课的教学中,教师一直着眼于学生生活中的事例,课堂上呈现的教学内容都是真实、可信的。教学中当教师读家长的来信时,学生被家人真切的爱而深深感动,师生共同回忆、共同感受、共同体验这些平凡的生活事例,给学生带来了强烈的感染力和冲击力。 因为教师在教学中关注儿童的现实生活,以现实生活为谍程的主要源泉,符合品德与生活课程倡导的源于生活、高于生活、引导生活的新理念,取得了较好的教学效果。
二、体现了品德与生活课程开放性的特点。 在教学之前,教师请学生进行了课前参与:回忆自己和家人共度的快乐时光以及家人关心、照顾、疼爱自己的事情;收集与家人在一起的快乐生活照或图画拿到课堂上与大家分享。在这一过程中,学生首先受到了一定的自我教育。 在课堂教学中,教师充分利用了学生家庭生活中的资源,播放了家长讲述的关爱孩子的具体事例,将教学资源最大扩充,充分利用。 在课堂教学之后,教师没有将教学内容停留在此,而是引发学生思考:“我们感受到了家人无微不至的关心、深厚的爱,应该怎样做呢?我们下节课继续学习我为家庭添欢乐。”对本课的教学内容进行进一步的延伸。 总之,教师在本课的教学设计中,没有完全局限于40分钟的课堂和教科书的内容,而是“打开”课堂,让课堂延伸到学生的社会生活和家庭生活之中。“走出”教科书,让教学内容来源于真实生活,同时又较好地体现了本课的教学目的和教学要求
三、在教学中,关注德育课程中的道德问题。 生活中不能没有道德,道德也离不开生活,德育课程中会涉及很多道德问题。再现学生的真实生活时,如何关注学生的真实体验,保护孩子的自尊心,是非常重要的问题,也是教育取得实效性的一个重要因素。 在本课的课前调查中,家长来信中反映了学生在家庭生活中出现的一些问题,也谈到了学生对家人严格要求的不理解和误解。而这正是本课的教学难点──引导学生体会家人的严格要求也是爱。教师在处理这个问题时,引用了家长来信中的真实事例,但教师做了一定的处理,既没有出现孩子的名字,也没有出现家长的姓名,将其设计为具体的教学情境,制作为课件内容播放,并引导学生讨论:“家长这样做也是对我们的爱吗?” 结合这样的案例,学生们就能自发地联系到自己的生活,结合自己的生活事例来说明白己的想法和认识,从教学效果看,这种设计是比较成功的──教师既做到了充分尊重孩子,保护孩子的自尊心,又有针对性地解决了学生在生活事件上的认识问题,这是本课教学取得成功的重要因素。

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-1-24 03:14 , Processed in 0.140400 second(s), 15 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表