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静待花开吐芬芳 生命如歌新教育

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发表于 2018-6-28 19:51:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
静待花开吐芬芳 生命如歌新教育 ——老城区徐村小学新教育实验工作总结张秋林
一年来,新教育实验以促进学校内涵发展为动力,以改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变学校的科研范式为抓手。通过新教育实验,激发教师工作激情,体现教师专业成长,体验教师职业幸福,让师生过一种幸福完整的教育生活。积极谋划统筹安排,以项目合作推动新教育实验有序开展作。
(一)学校整体推进,成立新教育实验项目部。
新教育贵在行动。因时制宜,分类分项推进新教育实验。目前,主要在营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、缔造完美教室、研发卓越课程这五个方面,开展实验和探索。
(二)领导带头垂范,成立新教育实验工作室
以新教育行动为切入口,致力于让师生过一种幸福完整教育生活的探索和实践,成立新教育实验工作室。成员有张秋林、李聚锋、赵艳格、马艳艳、刘佳佳、张丽莎、赵欣。既是领导担任指挥员,又是老师充当战斗员。种子教师刘佳佳参加过2016年北京领读者大会、2017年新教育萤火虫之夏暨第八届全国新教育种子教师研训营。研训之后,刘老师改变了自己。她的改变是从阅读开始的。她与小笋芽儿相约美好,开展“读好书”分享活动。她结缘新教育,见证其巨大魅力。她用行动引领,遇见美好。在她的辐射带动下师生共同成长,分享美好。
一、营造书香校园
开启童心阅读,书香润泽生命;读经典书,做有根人;改变,从阅读开始;在童年播撒读书种子;让校园溢满书香;童年因阅读而更加美好。一个人的精神发育史就是他的阅读史。理念指导行动,行动决定方向。教师通过精读《新教育》、关注《守望新教育》公众号获取理论支撑。童心阅读一、二年级以绘本为主,三年级以童话为主,四至六年级可以读些荣获国际大奖的小说。
6月15日上午,学校新教育实验项目部启动“书香伴成长”阅读年活动,让“多读书、读好书、好读书”构建书香校园的理念落地生根,开花结果。在师生中推广阅读,复活学校馆藏图书,开展图书漂流。让书香溢满校园,让童书润泽生命。提倡快乐阅读,收获悦读快乐。
学校印发《暑假告家长通知书》。明确暑假阅读正当时,书香陪伴成长的理念。要求每天读书半小时,天天都是读书时。暑假里免费为孩子提供可供阅读的书籍,各班利用手机家长群,于7月5号、15号、25号和8月5号、15号、25号至少分6次上传学生和家长一起读书的视频或照片。每阅读完一本书籍后,需要家长督促孩子完成读写绘并签名。计划通过暑期精心悦读50天,推出书香少年、书香园丁、书香班级、书香家庭,有效提升阅读年实施效果。
营造浓郁的读书环境。在学校楼梯间、各个教室建立图书角,提供学生随时阅读图书。以书香班级建设,拉动书香校园建设。每个孩子每学期选择至少2本经典书予以精读,并在读写绘本中加以体现,培养孩子们喜欢读书、勤于阅读的好习惯,让书香伴着童年一起长大。读书分享,收获喜悦;讲好故事,写好感悟。以此推动深度阅读朝向美好发展。过一种幸福完整的教育生活的美好愿景,在书香中丰盈,在晨诵、午读、暮省中绽放生命的异彩!
二、师生共写随笔
新教育提出了教师发展的“三专模式”,即专业阅读、专业写作、专业交往。阅读的高度,决定了人精神的高度。写作的强度,体现在教师教育随笔、日常记录的教育生活中。从碎片化的生活中提取有意义的东西,加以理解,进行反思,帮助教师积累教育经验,增添教育智慧。专业交往让教师与同行对话交往,共读、共写、共同成长。
基于上述理念,师生携手走在静待花开的共读共写共同成长的新教育路上,享受其中的乐趣。教师共写《新教育》(2014版)读书心得,撰写读书札记。在线发帖,参与新教育各大论坛。在新教育在线注册17人、发帖464篇,其中张秋林(老岩心室)242篇,积分4683分,现已晋升为“新教育”元老 ;青年教师刘佳佳、张丽莎、赵欣等在新教育App注册15人、发帖71篇。师生共写随笔,促进教师专业发展和学生自主成长。
快乐读写绘,经典永流传。六月的校园是热闹的,六月的节日是喜悦的。那是新教育带给孩子们的成长的礼物。让每一个生命都闪亮,让每一个生命绽放。静待花开那美丽的瞬间。每天读写绘,记录自己的喜怒哀乐,记录自己和他人在一起的欢乐和烦恼,记录自己的生活。孩子们通过读写绘的形式,实现自己和自己对话,自己和故事对话,而自己和自己对话是一个人成长最重要的法宝。孩子们丰盈着,收获着,快乐着,幸福着。
孩子们从心底流淌出来的文字,从画笔下绘出的插图,都令人难以置信,这是孩子们的作品?的确如此,新教育自有它神奇的魅力,通过新教育实验,让更多的学生来领略这种神奇,来凸显这种魅力。笋芽班的孩子根据自己读过的绘本故事,在图画本上用写(文字)绘和(绘画)的形式述说生命传奇。萤火虫和木槿班的孩子,拿起彩色画笔为晨诵诗歌绘制插图。学校挑选优秀的作品进行展览。
三、聆听窗外声音
(一)理念指导行动
新教育认为,一个学生、一名教师,如果仅仅生活在校园,仅仅生活在课堂,仅仅阅读教科书,仅仅做练习题,听不到窗外的声音,看不到窗外的世界,这样的教师和学生是难以真正成长的。外面的世界很精彩,校园里面却是很无奈。因此,聆听窗外声音,这是教师和学生在人类崇高精神熏染下滋养起丰厚人文情怀的重要途径。
5月13日,新教育研究院陈东强常务副院长、办公室杜涛主任,在老城区教育局徐万堂局长、史银圈副局长、办公室王骏主任、师训办陈鹏主任陪同下,轻车简从、风尘仆仆地来到徐村小学调研指导新教育实验工作。首先,调研组一行六人驻足听取该校《洛阳赋》诵读,观摩阳光大课间足球操。接着,他们实地察看了学校功能室。第三,巡视了面塑、电子琴社团活动。第四,调研各班晨诵,尤其是种子教师刘佳佳的晨诵汇报。最后,来到会议室先听取了该校校长张秋林《新教育,助力我们和学校共成长》的主题报告,之后是刘佳佳老师《行动,就有收获》的经验分享。陈副院长对该校晨诵课程给予中肯评价,对该校采用新教育研究院推出的App晨诵课件的做法表示赞许,对实验积累的资料表示肯定,尤其是对该校“新教育实验项目部”推进实验的做法,予以着重表扬。
5月17日,区新教育实验工作推进会在坛角小学举行。来自各个实验学校的校长、书记、副校长、新教育实验负责人、种子教师、骨干教师计百余人参加会议。会上,校长张秋林、种子教师刘佳佳与会人员分享各自学校开展新教育工作的实践做法,他们以生命叙事的形式为大家讲述在营造书香校园、缔造完美教室、师生共写随笔、聆听窗外声音等方面的新教育生命案例。回望两年多来新教育实验探索之路。他们的生命叙事的切入点都非常符合校情、区情,共同点燃了新教育之火,共同激活了学校内涵发展潜在动力,让学生和家长参与其中,从而使新教育实验聆听窗外声音开花结果。
6月2日上午,学校派出张秋林、李聚锋、赵艳格、刘佳佳4人在河南科技大学开元校区,聆听全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、新教育发起人朱永新教授所做的新教育专题辅导报告。
(二)开拓基地促研学
洛邑古城以其博大的胸怀,笑迎天下八方客。新时代赋予的老城区位优势,让我们立足当下、放眼未来,乘着老城荣获全省中小学研学旅行实验区的翅膀,助力腾飞新教育,开创研学旅行新局面,研讨课程改革新方向,谱写老城教育新篇章。
(三)研学旅行三维目标
以老城为课堂,洞古察今;把课堂当老城,预见未来。孩子们定期走进洛邑古城,亲身体验汝阳刘书法、六千剧院戏曲、扎染等非物质文化的魅力。本学期,研学6次,惠及学生150人。
1、学旅行课程化。立足本土,用活资源,研发高品质研学课程,实现研学课程化、情景化,服务于学生发展需求成为破解难题。
2、研学旅行基地化。加大推介力度,树立品牌意识,精心打造以洛邑古城为代表的具有老城地域特色的研学旅行品牌,增强研学旅行基地的吸引力和辐射力,力争在年内吸引市内外教育同仁到老城来注册申请“研学旅行基地”,开发出一批拿得出、叫得响的研学旅行线路和项目,为加快建设“五个老城”做出教育人应有的贡献。
3、研学旅行多样化。一枝独秀不是春,万山染尽春已到。充分依托区情,让我区的自然资源和人文资源从沉睡中醒来,昔日山陕会馆今日运河博物馆,昔日福王府今日青年宫,金元老城,汉魏故城,建安风骨,东汉华章,西晋铜驼,明天二堂,暮鼓晨钟,瞻云就日,街巷胡同,洛阳虎踞,风雨中州,老城遗韵,不一而足。这些都可以列入研学旅行考察项目,了解老城历史资源的前世今生,发展演革,感受时代变迁。
(四)“底线+榜样”模式
6月5日,学校成功举办新教育生命叙事报告会。教导主任赵艳格的新教育感言,“行动,就有收获。通过努力,孩子们倾听能力得到了提升。交给学生一生有用的东西,也正是这句话让我再次见证了新教育的魅力。”音乐教师张丽莎如是说:“师爱是崇高的。只要老师耐心引导,让他在家一般温馨的教室逐渐完美起来。爱没有大小之分,让学生感受到爱,他们就会给你分享他们的爱,他们是幸福的,我也是快乐的。”“在团队的帮助下,在种子教师的引领之下,我激发孩子的潜能,树立他们的自信,让他们融入面塑工作室,收获美好。我重新的思考,重新审视自己的课堂,我要提升的还很多很多……”美术老师赵欣对新教育感慨。
四、缔造完美教室
“只要行动就有收获”“相信种子,相信岁月”。新教育项目部致力于缔造完美教室,倾心打造班级文化,通过班名、班牌、班徽、班诗等一套行之有效的显性文化,激励师生共同成长,聆听生命叙事的声音。依据校园风物,加之邙山地域风貌,设计别具一格的新教育班级文化。班徽班旗。各班班旗迎风招展,班徽和窗户正上方的班诗咫尺呼应。一年级班徽笋芽儿寓意刚入学,宛如雨后春笋,破土而出;二年级以青牛为班徽,取意邙山最高点青牛峰;三年级的萤火虫班徽,在于激发孩子们的好奇心和求知欲;四年级的云帆寓意乘风破浪,扬帆启航;五年级的木槿花代表着坚韧和秀美;六年级的鹰之影寓意敏锐勇猛、搏击长空、志存高远。
五、研发卓越课程
开展新教育实验,推出儿童晨诵课程。用诗歌开启新的一天。新教育实验开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。——朱永新
(一)晨诵课程
每周二早上为全校各班固定的晨诵展示时间。语文老师或班主任安排学生进行晨诵,晨诵内容由学校提供的晨诵资料中分年级由学生自行选择,各班可以从本年级的晨诵诗歌中选择一首作为每天的开启诗,牢牢地扎进学生的脑海中。依照新教育实验晨诵读本和新教育App推送的诗歌,结合学校的风物诗有计划实施晨诵课程,并进行多元评价活动。老师、学生、家长都可以参与进来。甚至可以让家长帮助孩子完成诵读,及时上传音频或视频。开展梯次评价:点赞、插红旗、示范授好,分别分为1-5个等级。
晨诵课程有课程资源、晨诵视频,课程结构为“开启诗+复习诗+新授诗”。晨诵的主要形式有:晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗等形式。其中晨诵课件以PDF形式呈现;APP里现成的的资源,直接拿来使用,省时、省事。
现如今,晨诵儿童课程正在影响和改变着孩子们的学习生活,他们或诵读传统童谣,或吟咏中外童诗,或共读先贤经典。
(二)毕业课程
童年的时光令人留恋,童年的故事令人难忘。把最美好的东西给最美丽的童年。六年了,两千多个日日夜夜,风风雨雨。孩子们相遇了美好,换来一路欢笑;孩子们经历了风雨,终将见得彩虹;孩子们浸润了书香,滋养着金色的童年;师生共写随笔,静待花开拨节长;我们聆听窗外声音,感觉世界奇妙无比。
绿水澹澹,杨柳青青。6月14日,在洛邑古城植入毕业课程,效果显著。六年级的孩子怀着对母校依依惜别的深情,来到洛邑古城学习扎染技艺,体验非遗文化,把成长的脚印留在童年的记忆里。文峰塔下话同窗,新潭桥边忆往昔。心存感念,把心底的美好印在曾经的记忆里,孩子们在新潭湖畔留倩影,在蛟龙首下舒友情。把玩童年,多么惬意;流金岁月,永世不忘。
6月20日,学校举行“感恩母校”毕业典礼。亲爱的同学们,你们就要离开了,满载六年采撷的累累硕果。你们就要离开了,满载着六年母校的深情厚谊。你们就要离开了,满载着六年同窗的幸福时光。让大家回眸,再看一眼美丽的校园。让大家凝望,再看一眼陪伴我们一起成长的老师。孩子们怀着虔诚的心,为老师献上鲜艳的红领巾。为母校祝愿祈祷,蒸蒸日上,越来越好。共祝愿老师身体棒棒,桃李满天。孩子们在“毕业墙”前,签名留念,表达对母校感激之情。
总之,一年来新教育让师生在教育过程中共同成长,共同过一种幸福完整的教育生活。新教育正在改变教师的行走方式,正在记录教师生命轨迹的精彩。新教育正在改变学生的生存状态,书写静待花开的生命传奇。新教育正在改变学校的发展模式,朝向明亮那方且歌且行。


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