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学有声艺术

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发表于 2018-7-11 07:31:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
       昨日从早五点五十出发,至晚七点返回,历经十四小时,听了四小时四十二分钟的报告,仍然感觉收获满满。人真的是一心灵的怪物:付出与收获严重不成正比的情况下,竟然心满意足。        搭公交至教育局,再由王主任统一组织人乘车去市局报到,辗转到市图书馆参加市局组织的《有声语言艺术爱好者、骨干教师语言艺术及朗诵能力提升培训班》,上午听武传涛教授题为《读出文字的味道——朗诵艺术详略》的报告,报告时长两小时四十分钟。武教授从四个方面来谈的有声艺术有关知识:一是认识朗诵艺术——朗诵艺术的含义与作用;二是品味文字味道——文字作品的韵味与体验;三是表达作品内涵——有声语言的技巧与体现;四是经典诗文赏析——学习朗诵的范例与途径。

 楼主| 发表于 2018-7-11 07:31:29 | 显示全部楼层
今天只说第一方面。
       武教授认为朗诵就是运用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言转化为声语言,艺术地再现或体现作品内涵的创作活动。这种有声语言应将躺在纸上的文字唤醒,让它活过来影响学生乃至世人。这既是一种高雅的艺术,又是一种高超的教学艺术。想学会它,需要我们语文人的共同努力。
       教学中,我也体会到,再好的作品,如果以喝凉开水般的速度“咕咚咕咚”地下肚,都会感觉没滋味,如果以艺术的语言来处理,让人如饮琼浆,那滋味可就妙极了。不但对浸润学生的心灵,亦提高学生的精神境界,满足学生的精神需求。如若长期用艺术的有声语言影响学生,但一定会培养出一批批热爱汉语言文字的人,一定会帮助我们传承优秀文化,启迪学生心智,促进语言的规范化。
       回想我教学的经历,的确如此。我喜欢朗诵,经常绘声绘色地给学生阅读课文,尽管音域不够宽广,声音不够美妙悦耳,但学生听得很认真,眼露喜悦的光芒。如果我们都能运用恰当的艺术手段来绘声绘色的阅读,学生就会听得格外认真、有趣,会学习、模仿,继而向他人传递内心的感悟,连与他人交流,都是眉飞色舞的。如果长期用这种语言来传递知识,教学语文,相信会有更多的学生热爱语文,热爱汉语言文字!不过,万不可把这种有声语言变成一种高高在上的艺术,而要贴近学生生活,否则就会因其矫揉造作而变得走形,不能引起学生兴趣。严谨、认真、到位地示范,以及扎实而有声有情地阅读是最关键的,要让它服务于师生的情感表达,万不可凌驾于教学之上,变成为艺术而艺术。
      武教授讲道朗诵的特征时说,朗诵具有音声性,依赖性,创作性,规范性,求同性,审美性等。作为演讲家,他的理论可能是多年经验的综合表现,也可能是搜寻许多理论,又结合自己的实践来谈,他用心地将一个又一个理念性极强的词语,作了细心地解释,对我们来说,那就是一种全新的解读,让我们对有声语言这门艺术有了清楚的理解。他有意识地强调了几点,朗诵艺术不同于表演艺术,它自由发挥的空间比较小,一定要完全忠实于文本,恰如其分地表达作品的内涵,而不可随意发挥自己的个性,不可过分追求标新立意,以致违背求同性原则,使作品的体现出现瑕疵。
       武教授对这种有声艺术的表达可谓拿捏得恰到好处,文学作品本身就是一种生活的艺术表达,如果再过分追求有声艺术的表达,可能会走出生活,导致失去生活的真实,走上为艺术而艺术的道路。我们处理作品时,不可随心所欲,要以文学作品表现的生活为根本,恰如其分地表达作品的内涵。
      说起来,只是简单的几句话,但做起来,可能一辈子都做不好。这就是艺术的魅力。
      用心读,细细品,调动自身各种器官,去有效地表达文字作品所传达的作者的思想感情、话语风格、情境氛围,那将是最最贴切地对文字的传承。
        我将用心去品读语言文字,用情去传达作品内涵,用百倍的努力去教学语文,争取让我与我的学生享受语言文字魅力的同时,学得知识,传承经典,净化灵魂,获得文化的滋养,做一个将诵读与教学融合在一起的新语文人!
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 楼主| 发表于 2018-7-11 07:32:07 | 显示全部楼层
如何运用有声艺术表现生活,表现语文,有待于我们去探索。
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