教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 785|回复: 0

小学生可不可以进行速读训练?

[复制链接]
发表于 2018-9-17 16:31:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
     看到朱寅年先生在中国教育报发表的反对速读的文章《小学生进行速读训练有好处吗?》的文章,对朱先生关心未成年人成长的赤诚表示敬意,但窃以为,朱先生的许多观点缺乏严密的逻辑。 
      第一,快速阅读一无是处吗?

   每分钟阅读十万字的广告确实有值得怀疑,但这不能做为怀疑快速阅读的理由。本人在《快速阅读是骗术吗》https://zhuanlan.zhihu.com/p/44363023一文中明确反对一分钟阅读上万字的阅读训练,指出:阅读速度过快,人就不不可能理解文章丰富的内容与含义。但是,适当的快速,则可以让阅读更流畅,理解也会更好。朱先生也承认:“速读训练可以优化眼动模式,让阅读速度提高到每分钟400-500个单词”,这400-500个单词绝对不是400-500个字,换算成汉字,最少要达到每分钟1000字以上。每分钟1000字-2000字,其实快速阅读培训的一个比较理性的目标。

  对快速阅读的认识要始终保持理性,不能轻信过分夸张的宣传,也不能否认快速阅读训练在提高阅读效率方面的作用。

    第二,速读训练与“经典阅读”相悖吗?

  不知朱先生对快速阅读有多少理解,但感觉先生对快速阅读一定有些偏见。在朱先生的认识中,快速阅读法是与精细阅读相对立的,学习并运用快速阅读必然造成阅读质量的下降。事实果真如此吗?

  快速阅读只是一种阅读方法,与快速阅读法并行的阅读方法还有默读法和出声阅读。根据不同阅读材料选择不同阅读方法是阅读的一项基本原则。有的材料适合运用默读法,边读边想,有的材料则适合运用快速阅读法,求的是快速感知领会整体意义。精细阅读也可以运用多种阅读方法,默读、抄读、出声读,快速阅读法也是可以运用的。国外流行的“sq3r”阅读法提出,阅读一本书或一篇文章可以遵循"浏览、发问、阅读、复述、复习"的顺序,在浏览阶段守全可以加快阅读速度,用快速阅读的方法去快速的获取观点与材料。

     朱先生运用了错误的分类方法,将快速阅读与精细阅读对立起来,提出“对小学生来说,讲究阅读效率是有害的“、”快速阅读是一种功利性、快餐性阅读“等观点,貌似正确实际很难经得起推敲。阅读方法的分类应当遵循一定的依据,从信息输入的途径与方法这一角度,阅读方法可以分为出声读、默读和快速阅读,从对阅读材料的加工精细程度这个角度,可以将阅读方法分为精读、略读、浏览等。快速阅读法只是一种信息输入方法,学习快速阅读并不意味,在所有情境下都要运用快速阅读法去做快餐式的阅读。

    三 所有小学生都不可以进行速读训练吗?

   朱先生十分推崇小学生经典阅读,主张暂不追求数量,通过细致的阅读来培养孩子们的阅读兴趣,为孩子的精神打底。我十分赞称朱先生的观点,对初涉阅读的小学生尤其是低年级孩子来说,走路没学好之前,先不要学跑步。低年级学生理解语言文字的能力还很差,出声读和默读就是最好的阅读方法。

   但是到了小学高年级,随着阅读理解能力的增长,很多小学生已经可以熟练运用默读法去阅读一般现代文了。但是,仍有很大比例的学生不能做到有效的阅读。美国学者莫提默·J.艾德勒在《如何阅读一本书》中谈到,1971年纽约市立大学4万名新生中近一半的学生不能做到有效的阅读,需要接受某种阅读训练的矫正课程。我国的高年级小学生也一定存在此类问题,虽然在读但不能有效的阅读。症状主要有:阅读注意力不集中、阅读速度过慢、过分注重细节而忽视整体把握等。科学的而非商业的速读训练其实就是一种矫正课程,适度的速读训练可以在某种程度上对以上问题进行矫正。因此在小学高年级引进速读训练课程,并不会像朱先生想象的那样,对小学生的阅读习惯造成伤害。可怕的只是过分追求阅读速度,用神话般的阅读速度去蛊惑人心的商家。

   快速阅读训练是一种工具,合理运用是一门艺术。  

                                                                                 速读学者  苗明军

     

   

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2019-8-22 20:33 , Processed in 0.156001 second(s), 15 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表