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2014级8班

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发表于 2018-9-30 12:41:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-14 22:57 编辑

小鲤鱼中队
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 楼主| 发表于 2018-10-23 21:40:43 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-29 22:42 编辑

阅美童年,童书共读的我们最美。

开学了,经过一周的童书共读《青鸟》之旅,孩子们懂得了什么才是真正的幸福。
青鸟是一种常见的鸟类,小型鸟类,类似麻雀大小的青蓝色小鸟。它的名字有多个版本,如翠鸟、红嘴蓝鹊等。但其实它属于鸦科,叫蓝松鸦。不过它的名字翻译版本不一样,故又叫灰蓝鸦等。


青鸟在我国神话传说中为西王母取食传信的神鸟。《山海经》中对于青鸟已有记载。但我想人们对于青鸟印象最深刻的应该是唐·李商隐《无题》:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”
读到的这本《青鸟》是来自西方国家比利时莫里斯梅特林克的作品。在西方,青鸟代表着快乐,还象征着对梦想与希望的追求,被誉为幸福使者。

相信孩子们的收获不容小觑。





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 楼主| 发表于 2018-10-29 21:57:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-29 22:42 编辑

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开学见面会,家长会如期进行。各位家长和老师们都激情彭拜,家校合作开始了。
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家长们家长会后,认真又热情的打扫我们5.8班这一亩三分地。
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新学期,家长和孩子们共同开启了美好的新篇章。


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 楼主| 发表于 2018-10-29 22:06:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-29 22:43 编辑

阳光、书香、健康,彰显你我的朝气。
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开学短短的时间,小鲤鱼中队的所有成员们,自学武术操。个个儿都是铮铮铁骨中华好儿女,朝气蓬勃彰显一小风采。
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一个个标准又漂亮的动作,诉说着属于他们这个年纪的朝气与奋发。
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健康、书香、此时此刻正是最好的你们在诉说着 ,一小百年老校的精神和繁荣。

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 楼主| 发表于 2018-10-29 22:13:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-29 22:43 编辑

个个精精神神,像小树苗一样茁壮成长!
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朝气蓬勃是这个年岁最好的代言词,小鲤鱼们意气风发,在朝阳下茁壮成长。

抛却了暑假的松散,整装操行,今日的你们是一小校园里最璀璨的明星。
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 楼主| 发表于 2018-10-29 22:18:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-29 22:19 编辑

晨诵课上,你们是清脆的珍珠落地。



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走进教室,一个个正准备越过龙门的小鲤鱼们,像一颗颗晶莹的珍珠般,那可爱认真的模样漂亮极了。
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声音洪亮,气势滔天,晨诵的开始便是幸福一天的开始。
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 楼主| 发表于 2018-10-29 22:25:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2019-1-8 19:34 编辑

开卷有益还是开卷无益,个个都是辩论赛小能手。

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随着单元内容的结束,小鲤鱼们在口语交际上踊跃发言,积极参与。一场殊死搏斗的辩论赛,弥漫着激烈的硝烟,散布在小鲤鱼中队的教室里

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开卷有益,不然你给我滚出教室去,激动又沉稳的罗雅之说。

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开卷无益,你看有的同学每天看漫画书,还是暴力漫画……


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 楼主| 发表于 2018-10-29 22:29:10 | 显示全部楼层
本帖最后由 李小娟5.8 于 2018-10-29 22:34 编辑


  • 我们都是红旗下的孩子
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    班队会上,中队长张毓寒声情并茂的诉说着国旗的意义。
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    我们佩戴的红领巾,就是那鲜艳的五星红旗的一角,我们无甚光荣。
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 楼主| 发表于 2018-10-29 22:38:02 | 显示全部楼层

阅美童年


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阅读节开启仪式上,你们热情彭拜,就像一只只等待越过龙门的小鲤鱼一般。
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你们期盼着,呐喊着,就这样我们迎来了最美最特别的阅美童年开幕仪式。
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 楼主| 发表于 2019-1-2 21:49:29 | 显示全部楼层

阳明哲学对班主任德育工作的启示

摘要:阳明哲学自问世以来,便对人们的价值观形成与理想信念的建立起着重要的作用,在教育过程中扮演着重要角色。特别是其哲学体系中“心即理”、“致良知”、“知行合一”等理论更是从心学的关键角度关注着人心的教化问题,并使得理论与实践成为统一不二的整体,而这对德育工作有着十分现实的启示作用。
关键词:王阳明;心即理;致良知;知行合一;德育

阳明心学承继孔孟之道的一贯教诲,对后世人们有关教育方式方法等问题产生了深远的影响。从整个中国哲学史的角度来看,阳明心学不但延续了陆九渊心学的理论脉络,更杂糅了儒释道三家的经典论断,强调万事以心为本,并以良知开启心智。阳明心学之心即是人之灵明所在,而探究万事之理必然从此出发。至于阳明心学中的“知行合一”则是强调了理论与实践结合的重要性。在德育工作中,阳明新学的启发对塑造学生道德品格、树立良好的人生信念与理想等方面都有着重要意义,特别是阳明心学中“致良知”的教诲更是强调了道德培养务必使人忠诚于良心,而成就表里如一的高尚情操则是德育工作的题中之义。

一、从立志到疏导:“心即理”理论对德育工作的启发
首先,阳明心学强调立志在教育过程中的重要作用,而对德育工作而言,立志更是要树立长远的人生志向,如何引导学生找到自己的奋斗目标。阳明所教的“心外无物”便是要让人心向此不断前行,通过教育使其向着正确的人生观及价值观靠拢,最终实现“心外无理”的境界。此时的境界意味着心中常存道德理念,并始终有着积极向上的人生追求。在德育实践中,引导学生的志向并不能一蹴而就,单有了志向不去践行,则志向只能是镜花水月。这就要求德育工作者在引导学生立志之后,还要持之以恒的鼓励学生去为实现志向而不断努力,并在此过程中提升学生的道德品质与思想情操。所谓要立常志而非常立志,心即恒常之心,理即恒常之理,心即理便意味着用意识去引导自身行为,使日常行为皆能如良心所愿,如常理所约,这方才是立常志的关键所在。
第二,阳明心学有着人人皆可为尧舜的平等观念,即任何人的良心深处皆有圣贤之相,而教育的题中之义便是要激发人心中内在的此种本性。在很多时候,阳明心学的本性即是本心,而本心便是天理。从形上层面来看,本心无所谓善恶,而从实践角度来看,良心却有着善的属性。德育工作便是要激发此中善性,要肯定学生心中的良知本体,进而不断使其寻觅此间善性,并以善性来实现人生境界的升华。德育工作者不能以一事之表现对其断言定论,而是要以一视同仁的忠恕之道对学生充满信心,始终以激发良心善性作为德育工作的核心关键。
第三,以“平等心”面对学生并不意味着忽视学生个体之间的差异,此如阳明所教:“身之主宰便是心,心之所发便是意,意之本体便是知,意之所在便是物。”此处的“意”即可视为学生内心所发的意识,而强调学生对世界的意识意味着每个人对心即理的体验并非千人一面。正如理学中常提的月印万川那般,阳明心学所主张的良知境界在不同时代、不同人生之处表现也当各不相同。在德育工作中,重视学生个体差异意味着为所有学生提供能够展现其抱负性格的舞台,并在教育过程中不断激发学生个性的发挥,并使之与正确的道德观、价值观相互呼应。从心即理的角度来看,教育应重在激发学生的本性,而本性的张扬应该是丰富多彩的面貌,使每个人皆能在心即理的世界中各有所归。
第四,阳明心学“心即理”的理论更是强调“心”,也就是意识,在培养人才方面的作用。由此可知,教育不但是一种启蒙工作,不但是要激发学生的个性与创造力,更是要起到一种心理疏导的作用。所谓疏导,简而言之即是要有的放矢的针对学生在德育方面出现的问题,积极主动的使其向善而行,成就自己的良知世界,进而于“心即理”的境界中收获属于自己的人生。
二、从挖掘本心到实践磨砺:“致良知”理论对德育工作的启发
如果说“心即理”是阳明心学的核心,那么“致良知”则是由此核心推衍而出的理论结构的中心所在。我们知道,阳明心学在“心即理”处强调良知与天理的一致性。也就是说,良知即是世界之理,它既包括人们对世界的理解,也包含着人们对道德境界的体察。良知发自于心,而被每个人所具有。作为天性而存在的良知与人在社会中所扮演的角色无关,甚至与生老病死的自然规律亦无太多关碍。这就使人们对良知的体察成为一种普遍的可能,它不受社会地位的羁绊,而是我们每个人实现自身存在的一种方式。就道德价值而言,致良知可以表现为父慈子孝、兄友弟恭等具体行为,而这也使得致良知成为德育工作的入手点之一。
首先,教育的重点应是挖掘本心中的良知,而本心中的良知与外在的生活际遇并无太多关联。这就意味着,德育工作的起点必然是挖掘人性之善。在今天的教育环境下,所谓素质教育已然开始重视学生的德性修养。然而,我们时常忽略的一点便是这些教育过程往往只是从教学成果上实现了德育工作的初衷,而没有将学生内心的良知作为关注的重点。如果孝顺只是与课堂教学一样的功课,而没有激发心灵的良知本身,那么这些与本心无关的孝行必然成为无本之木。于是对德育工作而言,“致良知”意味着通过各种教育形式,使得学生产生源自内心深处的共鸣,并主动的开始面向自我与良知的反思,这样才能够将德育工作推向学生的“本心”之中。
第二,德育工作由“致良知”开始只是挖掘本心的起点,而在实践中磨砺意志方才是“致良知”得以实现的关键。所谓磨砺意志便是要在事上磨练与不断刮磨自心。使良知之行为成为自己处世行事的自觉准则。对德育工作而言,“致良知”与“致良知”的实现其实都是《大学》中所强调的修身为本。换而言之,教育要以德为先,将德育工作视为学校教育最为基础的内容。就目前的教学环境来说,德育工作所组织的各种社会实践活动不但是让学生对社会产生最为直观的了解,更是要让学生在对实践的了解中磨砺自身意志,并由此树立正确的三观。所谓修身之义,即是如此。德育工作便是要让学生在走向社会之后,无论面对何种境遇都能以良好的心态处置得当,进而能够用自身的办法与之应对。这或许就是阳明心学,乃至孔孟之道所传承的“不动心”之道。
第三,阳明心学一贯强调对内用力的工夫,这不同于向外求索的理论架构。这里的“对内用力”与教育由外及内的规律有着很多相似之处。简而言之,王阳明的“致良知”在德育方面的启发便是,要十分重视学生自身的心理感受,要特别注意德育工作在学生内心中的培养。这就需要将德育工作渗透到学生的日常生活中去,不仅在课堂上有的放矢的讲授相关理论,更要从日常生活中使学生产生耳濡目染的影响。
三、从师生关系到素质能力: “知行合一”理论对德育工作的启发
阳明心学的“致良知”架构于“心即理”的基础之上,而“心即理”则必然能够推论出“致良知”的方式方法,这二者有着相辅相成的逻辑关系,而“知行合一”则是其达成一体的关键所在。陈来先生认为:“预设良知,实为指导伦理行为,由表致里,使本心亦有所‘知’。”这就是说,阳明心学强调知行的统一,即以行动来明确认知的正确,并以正确的认知指导行动的发生。这就意味着,所有的理论建构都需要都要在实践中得以检验,于是方才能够有“致知至也”的高度。
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 楼主| 发表于 2019-1-2 21:54:17 | 显示全部楼层
喜看稻菽千层浪,遍地英雄下夕烟。

秋天,是一个诗意的季节,更是一个收获的季节。

10月25日,在长寿实验一小的校园内,一个个小书虫们也迎来了收获的节日----期待已久童书跳蚤市场拉开帷幕!



第一场是一、二、三年级之间的交易。

第二场是三、四、五年级之间的买卖。

第三场是四、五、六年级之间的较量。



十八般武艺,各显神通。为了卖出自己的旧书,卖书的孩子使出了一系列“绝活儿”,班级店名一个比一个有意思,还使出吹拉弹唱的才艺来吸引顾客。


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 楼主| 发表于 2019-1-8 18:30:54 | 显示全部楼层
阅美童年,快乐你我他。
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隆冬来临,寒风瑟瑟。但是挡不住孩子们阅读的热情。挡不住欢快的教师,挡不住咱们共同的欢乐。
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只阅读节闭幕仪式上,全校师生共同欢呼,享受别致的幸福。


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阵阵掌声排山倒海般,孩子们唱着熟悉的童谣,背诵着欢快的诗词,激情澎湃、热情洋溢。




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 楼主| 发表于 2019-1-8 18:35:17 | 显示全部楼层
安全无小事,小鲤鱼中队在路上!

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在安全班队会上,小鲤鱼中队的孩子们,聚精会神的观看着交通安全视频。


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孩子们:上学放学要眼观八方,节假日更是要注意交通安全。


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 楼主| 发表于 2019-1-8 18:40:14 | 显示全部楼层
晨诵——每天的仪式感

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抬头、挺胸、微笑、迎接每一个崭新的日子。
每日我们都已这样的仪式感,开启属于我们崭新的一天。


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书声琅琅、朝气蓬勃,这是属于你们的书香乐园。


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带着充实的阅读,丰富你我的校园生活,做一个幸福的一小人。
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 楼主| 发表于 2019-1-8 18:46:07 | 显示全部楼层
家校合作,红地毯上记载着你和孩子的足迹。

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在阅读节闭幕仪式上,咱们小鲤鱼班级里可爱的家长们也来啦。


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罗雅之宝贝和她的家长,双手捧着奖状,美滋滋的享受着幸福的时刻。


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江姝蕾一个内敛又酷爱写作的孩子,妈妈脸上笑容恰春风一般。


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黄俊泽小朋友,一个活泼又十分有内涵的孩子。他捧着奖状严肃的对我说:“老师,明年我还会继续努力。”

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