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苏霍姆林斯基带给我的思索

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发表于 2018-10-6 21:38:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏霍姆林斯基带给我的思索
       读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。
       尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。
       《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
      想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?
      苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!

 楼主| 发表于 2019-4-11 22:37:10 | 显示全部楼层
《洛克菲勒留给儿子的38封信》真实记录了洛克菲勒创造财富神话的种种业绩。从书中人们不仅仅可以看到洛克菲勒优良的品德、卓越的经商才能,还可窥见一代巨富创造财富的谋略与秘密。
第一封信:起点不决定终点
第二封信:运气靠策划
第三封信:天堂与地狱比邻
第四封信:现在就去做
第五封信:要有竞争的决心
第六封信:为前途抵押
第七封信:最可怕的是精神破产
第八封信:只有放弃才会失败
第九封信:信念是金
第十封信:忠诚于自己
第十一封信:贪心大有必要
第十二封信:地狱里住满了好人
第十三封信:天下没有白吃的午餐
第十四封信:做傻的聪明人
第十五封信:财富是勤奋的副产品
第十六封信:不要找借口
第十七封信:你手中握有成功的种子
第十八封信:我没有权力当穷人
第十九封信:就要做第一
第二十封信:冒险才能利用机会
第二十一封信:侮辱是一种动力
第二十二封信:用实力让对手恐惧
第二十三封信:要有合作精神
第二十四封信:不甘示弱才会赢
第二十五封信:让每一分钱都带来效益
第二十六封信:忍耐就是策略
第二十七封信:幸运之神眷顾勇者
第二十八封信:真诚地相信自己就有办法
第二十九封信:尾声就是开始
第三十封信:不要让小人拖你后腿
第三十一封信:做目的主义者
第三十二封信:拒绝责难,:拒绝推委
第三十三封信:善用每个人的智慧
第三十四封信:永远做策略性思考
第三十五封信:将部属放在第一位
第三十六封信:财富是种责任
第三十七封信:充实你的心灵
第三十八封信:谁都能成为伟人

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 楼主| 发表于 2019-4-20 21:57:47 | 显示全部楼层
师生共写随笔走进了我们的生活

      满园春色,书墨馨香。2016年9月,我校申报了市级新教育课题《师生共写随笔及延展性探究》的实验,短暂的几个月,师生在读书写作上的热情空前高涨。在新教育的春风里,通过读书写作,总结反思,师生的整体素质在持续提升,学校的内涵发展在不断丰富,新教育提出的“幸福而完整”得到逐步凸显,师生的学习理念,精神面貌达到了一种新的高度。下面就我校开展课题研究以来的工作加以概括总结。
一、统一思想、组织保障
     2016年9月,新教育实验课题《师生共写随笔及延展性探究》审批下来,我校立即成立了课题领导小组,领导小组为校长与各科教师成员组成。组建领导小组后,全校召开会议,统一思想,明确课题意义。本课题的研究,旨在更好的实现新教育与各科相结合,无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态,倡导成功体验;教给学生一生有用的东西、强调个性发展,注重特色教育。同时,教师不再成为教育中的蜡烛,而是教育中精神财富的领路人。教师在教育学生的同时,也无尽的丰盈自己,完善自己,最终实现师生同享成长的快乐;实现师生共写随笔与各科教学的完美结合。
        我们的思想很明确:师生共写随笔,“学习、实践、反思、写作、再学习、再反思……”,以此研究素质教育的本真与教师专业发展成长的关系;研究师生如何更好的一起成长、成功;研究教育的时代性特征,探求教育的本根。通过研究,对教育发展有超前的预见性,大胆预测教育的未来,敢于指出教育的误区。本课题实施以来,我校已经营造出一种浓郁的读书写作氛围,我们深切地体会到读书写作是师生的本能需要,师生在读书写作中品味各科教学的乐趣,生命在读书写作中得以和谐、健康的发展。
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