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【新网师周报】

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发表于 2018-10-8 06:40:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-9 07:45 编辑

9月2日—15日】
——新网师周报——
1-2期
【新闻】
●9月7日,《长沙晚报》头版头条发表署名文章《长沙隆重庆祝第三十四个教师节  534名教师和教育工作者获表彰》,新网师学员唐艳被评为“长沙市最美乡村教师”。
●9月10日,朱永新发表2018年教师节致辞《让人性的光芒照亮教育》。
●新教育实验网络师范学院院院长李镇西发表教师节文章《亦师亦友朱永新》。
●9月10日,光明网记者李方舟、孙佳涵、 张璋教师节专访视频《朱永新:坚守改革,从“教育大国”迈向“教育强国”》在《光明日报》网站发表。
●9月12日,《中国教育报》发表国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣的文章《突破关键因子,闪耀素质教育之光—— 我眼中的新教育实验》。
●9月12日,《中国教师报》发表该报记者宋鸽的文章《郝晓东:推广阅读  照亮他人》。

【课程】
●9月3日,《新教育榜样教师进网师系列讲座第7期·且吟且诵学古诗 亦古亦今巧传承》在“新教育网师大讲堂”如期进行。
●9月4日,《家校共育》课程因故调到9月8日上。
●9月5日,《教育与民主》课程如期开课。
●9月6日,《王子微课2.0:极简教育技术》课程如期开课。
●9月7日,《中小学语文课堂教学设计》课程如期开课。

●9月10日,《新教育榜样教师进网师系列讲座第8期·我的科学教育》在“新教育网师大讲堂”如期进行。
●9月11日,《儿童的人格教育》课程开课。
●9月12日,《新教育小学班本课程开发与实践》课程开课。
●9月13日,《一至六年级整本书阅读课程与实践》课程开课。《积极心理学》课程也调整到星期四上。

【心声】
❤我叫马增信,已过不惑之年。从事教育工作已经三十三年了。自从镇西茶馆中看到“新教育网师大讲堂”招生的消息后,我就积极准备报名材料。8月25日,从录取名单中终于找到自己的名字。而后是读细则,注册,选课,我选的课的陶新华老师的《教育中的积极心理学》,还第一时间在网上购买了教材,现在,按要求已经预习了一遍教材。
能得到新教育网师大讲堂的认可,对我来说,是一次难得的学习机会,更多的鼓励,同时我也感到一份压力和责任。从事教育工作三十多年,这里面有成功的喜悦,也有很多失败的沮丧。我想通过网络学习培训,和志同道合的老师们一起聆听名师的引领,去重新感悟教育的真谛是一件很难得的机遇和挑战。我愿意接受这份挑战并享受在挑战中成长的快乐。
读书,是一种优雅的生活方式,教育,是一场润物无声的人生经历,让我们保持读书的优雅,也能领略教育的从容和美丽。——184230马增信
❤❤晚上听了陶新华老师所讲授的《教育中的积极心理学》这门课,给我最大的感受,是要用更多积极的眼光看待孩子和孩子所做的一切,以更加积极的态度去接纳孩子所言所行。这种积极的眼光和态度,来自于我的自身,来自于自身的改变,与孩子无关。尽管很多时候,我也会对现实中的许多事情产生消极的看法和做法,但这并不影响我对孩子的积极对待。我深知自我改变的艰难,但我更知道,作为父亲,作为老师,对孩子所产生的影响。想到这些,我总会告诫自己:即使再微小的自我改变,也比没有改变好;再微小的自我改变,也会对孩子产生积极的影响。
真正卷入学习的风暴之中吧,而不要成为惧怕真龙的叶公!——184342与森

【晨钟】

☛早晨阅读老师们的阅读打卡,看到许多老师真正沉浸在课程中,与书籍对话,与自我对话,如切如磋,如琢如磨,探究知识,追寻真理。
这正是理想的学习状态。未来理想的网师,应该是围绕课程,形成一个个学习部落,聚集一帮真正爱知识、爱教育的人。
当然,也看到一些学员,依然徘徊在知识之外,发一些心灵鸡汤、日常照片,或者只是说“有收获”“读书了”“有启发”,但我们看不到收获了什么,读到了什么,启发了什么。——郝晓东

【作业】
۞☺《中小学语文课堂教学设计》课程第一次预习优秀作业:172889青叶、151380平原观月、173192林夕。







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《新网师周报》编辑委员会:
李镇西 郝晓东 郭良锁     豆小静
王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍
                                   2018年9月15日
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 楼主| 发表于 2018-10-8 06:44:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-9 07:47 编辑

【9月16日—22日】

——新网师周报——

第3期

【新闻】
●9月20日,《新网师学员学习一册通》编辑完成发布。
●9月21日,新教育实验网络师范学院2018-2019学年第一学期开学典礼专用教室在学习通APP建立,喜迎全体学员。
【课程】
●9月17日,“新教育榜样教师进网师系列讲座第9期·阅读伴成长”在“新网师大讲堂”如期举行。
●9月18日,《家校共育》课程第二次授课如期举行。
●9月20日,《王子微课2.0:极简教育技术》课程第二次授课如期举行。学员在讲师的指导下,操作交流制作微课,极简技术名符其实。
●9月21日,《中小学语文课堂教学设计》课程第二次授课(上)如期举行。
●9月22日,《中小学语文课堂教学设计》课程第二次授课(下)如期举行。

【心声】
❤❤❤看完自习,值完班,歇下来都已经快11:00了,看到网师群里的分享,自己大家的交流,不得不佩服任老师的坚持与陪伴。眼下我所在学校正推行整本书阅读,但在实际教学中形式大于内容,这种现状或许我们自己的懈怠与功利有不可推卸的责任。——183805海佑

❤❤❤又一次看到榜样的力量!感谢任老师,学无止境,您的故事又给我们很多启示。书只有分享交流碰撞才能擦出火花,才有价值!我今年三年级,也是在做晨诵诗歌,仿写培养阅读兴趣,现在好多孩子都爱看书,不过如何测评,可以尝试设计简单的闯关游戏,进行阅读测评评价!——184210破茧成蝶

❤❤❤我与“新网师”,就相遇在了这个美好的秋天里。每周一的“榜样教师进网师”都让我收获满满,胡红梅老师的《1-6年级整本书阅读与实践》课程,更是让我大开眼界。我曾领略阅读世界的美好,却不曾想过,阅读教学竟然可以这样深刻、这样有趣、这样别出心裁。
昨天是我们“整本书阅读”第一次上课的日子,看到组长在学习群里发布的上课通知,因为在辅导孩子写作业,害怕会错过,我就用闹钟定了时间,提前10分钟在线等待,美丽的讲师胡红梅老师也提前来到了班级和大家互动。
可能是第一次在App上课的缘故,很多同学都在焦急地询问如何签到打卡、如何进入课程……我只是静静地等待,因为在进入新网师的时候,我已经仔仔细细地阅读过每一篇公告和通知。很多东西从完全不懂到熟练操作,从不动脑去想就去问别人到学会提取有用的信息独立思考,我已经有足够的信心来面对自己期待已久的这门课程了。
……感恩新网师,让我勇敢叫醒沉睡在舒适区中的自己,踏踏实实的去努力,去遇见那个脚步从容、内心丰盈的“我”。——184208刘丽丽
❤❤❤每次在打卡之前,都习惯性的浏览一下各位老师所写,无论是老师写阅读的感受,还是生活所思,都充满着能量。喜欢这种感觉,喜欢新网师这个平台,感觉到自己每天都在进步,虽然只是一点点,但是前进的方向是正确的,就只管努力向前吧。——184285李霞
❤❤❤在这一个月的时间,跟着王子老师学习了“小技术大运用”,还坚持每天打卡,我学到了很多。尤其把这些小程序的技巧运用到教学上,更是拉近了我和家长之间的距离,并得到了家长的认可和高度的赞誉!——161804一生相随
【晨钟】
☛☛里尔克说:  
“一切正在开始的青年们还不能爱;他们必须学习。他们必须用他们整个的生命、用一切的力量,集聚他们寂寞、痛苦和向上激动的心去学习爱。可是学习的时期永远是一个长久的专心致志的时期,爱就长期地深深地侵入生命——寂寞,增强而深入的孤独生活,是为了爱着的人。”  
这段话很容易被误解,因为里尔克不是在谈爱情,而是谈生命。  
爱的本质是生命的实现、完成或创造。生命的绽放、完成才是其本质,而这种守护和培植,就是爱。  
爱自己,就是实现自我。
爱他人,就是成就他人。  
新网师,就是要帮助每一个“取经者”学习爱。 ——郝晓东
【作业】
《民主与教育》第一次优秀作业:184024苏彬、183986高晓楠、184107李波、184441范艳丽、184445胡艳、173056周燕、183956闫贞、183870吴钊、183871叶红梅、184351黄新渝、184337张玲花、184433王川。
《儿童的人格教育》第一次预习优秀作业:Elaine、161429冉冉、184110闫霞。






《新网师周报》编辑委员会:
李镇西 郝晓东 郭良锁  孙  红 豆小静 于 宁
王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍
                                   2018年9月22日
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 楼主| 发表于 2018-10-8 06:46:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-8 06:59 编辑

【9月23日—29日】

——新网师周报——

第4期

【新闻】
●9月28日19点,新教育实验网络师范学院2018-2019学年第一学期开学典礼举行,新教育实验发起人朱永新、新网师院长李镇西分别写来书面发言,表示祝贺。
【课程】
●9月25日,《儿童的人格教育》课程第二次授课如期举行,讲师:郝晓东。
●9月25日,《新教育小学班本课程开发与实践》课程第二次授课临时调到今天举行,讲师:王兮。
●9月27日,《一至六年级整本书阅读课程与实践》第二次授课如期举行,讲师:胡红梅。
●9月27日,《积极心理学》课程第二次授课如期举行,讲师:陶新华。
【心声】
❤❤❤中小学语文课堂教学设计于9月21日和9月22日各上了一次课,刘广文老师引导学员反思自己日常阅读教学中存在的主要问题,鼓励学员用新的理念去面对阅读教学设计。刘广文老师这样评价:这堂课“沉静而热烈”,很高兴看到“大家开始读书了,开始思考了。”还说“这种学习会很辛苦,但是值得!改变是困难的!需要我们付出!需要我们打破旧我,重建新我。”
——卢雪松
❤❤❤感恩遇见,相遇最美!一个月的时间,让我看到了自己期待的生活。我是一个理想主义者,我渴望朴实的本真的教育,而在追寻理想的路上,由于自身知识底蕴的不足等方面原因,成天像个无头苍蝇到处乱撞。近两年感觉自身职业发展进入高原区,不甘于现状的自己总想有所突破,可惜的是总找不到一扇可突破的大门。我积极参与各级各类培训,有短期的、长期的,然而那种由外而内的认知很多时候徒增了更大的压力。因此一段时间里感觉自己焦虑不已。进入新网师,短短的学习时间里,感觉自己虽然很“忙”,但心态越来越平静,或许,这就是自己期待的模样。每天女儿都约我:妈妈,看书啦!问我:你的作业做好了吗?老公也时时问:今晚不学习吗?看来,我这种状态是全家人希望的。相遇新网师,遇见最美的自己,成就幸福的自己!
——姜艳敏
❤❤❤ 周二认真听了郝老师的讲座,其中对上一次讲座的回顾让我重新审视了自己的生活、工作、学习现状。个体的行为是其整体人格的表现。无论在生活和工作中,好像已习惯性地形成了拖延症,每天都在忙于应付那些比较急的,但对自己的成长或持续性工作意义也不是很大的事情。上课、听课、评议、作业批改、备课、写反思,应付各级检查等等,感觉就是没时间看书、思考,其实这些行为就是自己不能合理安排,有效取舍的整体人格的体现。很多时候本末倒置了。        
——冰
❤❤❤周末,终于可以酣畅的读李老师的书,今天读了李老师的《爱心与教育》之《手记六:生死两地书——和远方一群中学生的通信》。
中学生杨守丰的故事震感了我。当李老师满怀期待的等待着杨守丰的回信时,却等来了恶耗,她被疾病夺取了生命。自此几天,李老师的心情都十分沉重,胸膛老觉得堵着什么,常常有想哭的感觉。这让我想到了我的大专同学,就在今年7月31号凌晨走了,才29岁,不敢相信,几天都缓不过神儿来。
杨守丰虽然家境贫寒,长时间卧病在床,她的好友冯珉娟说,她并不像人们所想的应该的样子——废寝忘食,手不释卷。相反,她很轻松,悠闲得令人羡慕。这让我想到了我教过的一个学生,有严重的贫血症,经常会请假休息,但每次考试都是第一名,平常也没见他怎么努力。但去年五月份他彻底休学了,身体状况每况愈下,不知道他现在怎么样了,或许已经……
读了冯珉娟给李老师的信,不时把我拉回我的高中时代,情绪上会莫名的烦躁(现在知道了那是青春期的躁动),高中时也是心比天大,目空一切。但高中生活,尤其是高三生活,想来不止是冯珉娟说的后怕,还有之后无数黑夜里的梦魇。 也像冯珉娟一样觉着自己有些神经质,和别人格格不入。羡慕她们有李老师这样一位大朋友,可以倾吐心声,派遣苦闷。  
如今青春时代已远去,那些情绪渐已被淅淅沥沥的生活抹去。现为老师,我也要和我的学生成为朋友而非戒尺与手掌的关系!  
——184337张玲花
❤❤❤每天我们拥有的时间是一样的,但读书与不读书却让每个日子有了不一样的感受。自从参加新网师的学习,新增李镇西老师的多本书,朴实的文字令人感动,真实、净化心灵,引领我思考自己的教学故事,今日阅读《教有所思》,其中李老师提到的“五个一工程”,(每天做好五个一——上好一堂课,找一个学生谈心,思考一个教育问题,读一万字的书,写一篇教育随笔。)助我们每个老师成长。
本学期我坚持写班级日志,每天记一记,不管是好的还是有遗憾的,如此,教学的日子这般闪亮,陪孩子们成长是幸福的,孩子们转眼就会长大,我越来越珍惜这样的时光……
每个周日是我陪父母的时光,每个周日,我都会给二老做馒头、或肉包、豆沙包、南瓜馍。今日炸的糖糕很是成功,皮儿酥脆可口。忙碌空隙,老爸老妈看电视,我则捧起书……
——184011孙长征
❤❤❤在如何缔造“完美教室”这一条建议中,李老师有一番话让我深思良久:所谓完美教室,就是师生共同度过的一段快乐时光,一起走过的有诗意的日子,它的核心理念是“幸福”,完美,是一种朝向,幸福,才是目的。
作为新教育实验的新学员,见到了那么多在教育之路上走得很幸福的老师,慢慢明白,对于一间教室,对于身处期间的孩子来说,“幸福”比“优秀”更重要!也许,我无法做到让我的班级非常优秀,但我愿意努力,让我的孩子们身处一间幸福的教室。诗意的日子,我们一起走过……
                             ——184401余平辉
❤❤❤李老师说:“能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆,就是我的教育追求,如果他们感到在李老师身边生活的三年,是自己生命中一段阳光灿烂的日子,我便有了职业幸福。”听到李老师这句话,我觉得,对于我的教育追求,面对我的学生,我亦如此。   
——184173张薇
❤❤❤世界这么大,新网师却让我们这么近。今年的秋天对我来说是个收获的季节。很幸运,自己与最新的教育理念,最优秀的老师们相遇了!相信新教育会让自己遇到更好的自己!相信 相信的力量!!!
——161822卢娜
❤❤❤感恩,感谢!很高兴成为2626中的一粒种子,相信岁月,相信种子。
“回归天命,回归阅读,回归研究,”在实践中享受幸福与完整的教育生活。                                     ——183564 孟晓莉

    ❤❤❤感激新教育新网师给予我们教师优质的成长土壤和莫大的关怀帮助很庆幸自己加入了何老师的王子微课,和他带领的优秀团队一起学习探索极简的信息技术。我的学习主动性、积极性、创造性被激发被唤起,并且震波也影响到了我的同事们,她们学着我设计、编辑创作、打卡……
感谢王子微课,让我们的工作步入新天地。     
——151128童彦
      
❤❤❤ 忙不应该成为出错的理由
前天晚上是新网师《教育中的积极心理学》第二次授课,在这次授课之前,我有些技术问题,我请教了超星老师,也和新网师的郝院长、教务处主任郭老师、组长“舞者”老师、王振强老师等有过沟通。本身想做的更好一点,很想利用电脑端APP,记录整理导师的讲稿。(因为我们是采用直播形式授课)
就在当天下午,我再次向超星老师请教一些技术问题,面对像我这样的笨学生,超星老师不耐其烦一点点地为我讲解,截屏示意。很感动,也很有动力。最后觉得自己学得可以了,心情特别棒,心想这样就可以为学员办一件好事了。
因为这几天一直在进修学校培训,晚上回家后,没有顾得上吃饭,立即打开电脑登录新教育APP,并在群里发信息。因为第一次授课时,签到时间是默认的2分钟,对于技术不太熟悉的我没有改动原始签到时间,导致很多学员老师没有签上到,很被动。又因为在学习《民主与教育》这门课程的时候,李镇西老师让大家采用“拍照”签到的方式,觉得很好玩,因此,我也效仿这样的方式,在群内下通知,告诉大家签到时间节点以及签到的方式。
世上任何事情都是这样,当你不具备某项能力的时候,宇宙中总有一种神奇的力量来搅你的局,让你多几次历练,真正掌握这项技能或本领。本来认为万无一失的事情,却莫名其妙地出现了问题,在“我教的课”(导师助教身份)下发的签到活动,在“我学的课”没有显示,这意味着我自己收不到,其他学员也收不到。出现了这种新的突发事件,怎么办?再加上陶老师有“危机干预”紧要事在身,推迟上课时间,群里的老师们你一言我一语,已经乱成一团。幸好有郝晓东老师,他一边私信给我提示和建议,一边在群里帮我安抚大家的情绪。我这边更是热锅上的蚂蚁,不知所措。身边是等着要看手机上作业的儿子——儿子也是随便吃了一点东西。还要一边打电话给陶老师,更要给群里老师合理的解释,还要联系超星老师看电脑端哪里出了问题。那种着急的心情,只有体验了才能体悟。在授课时间到的时候,正当我要开启“禁言”功能,郝老师发来信息,告诉我不要“禁言”,多听大家的心声,这是一个学习的好机会。的确是这样的,在一个匆忙的状况下,稳重心情,梳理问题才更加重要。
冷静下来的我终于发现了问题的症结之处:因为准备阶段我就考虑“签到”的问题,在神不知鬼不觉中,我无意识地创建了一个新班级——名字是“签到”,我前期的签到活动发放都是在这个虚无的“签到”班级进行,(一个没有学员的班级)怪不得大家都收不到活动信息。在距离陶老师上课还有20分钟左右的时候,签到问题解决了,我也联系上了陶老师,确定准确的上课时间。大脑不停地思考运转,手指不停地打字发信息。这几十分钟对我来说更具有意义。
很感谢郝老师的宽容和鼓励,很感谢所有提出意见或建议的学员老师,谢谢你们,因为你们正面的引导和侧面鞭策,我才不断成长!我知道自己做的还差了很多,就像郝老师所讲的那样,多模拟多演练,熟能生巧则少出错。本次活动,设置的20分钟签到时间,总共有114名老师签上了到。还有老师在群里或私信给我讲了签不上到的原因,或是因为工作或是因为生活,我们都可以理解,但是不能因为自己的个人问题,却要改变集体的措施。就像我一身多职,学部业务管理、“青培”导师、读书会负责成员,还有自己任教的英语学科等,不能因为自己的忙,而成了犯错的理由。今天发生的事情,还是因为自己没有把前期的工作做扎实,做细致。不讲借口看效果,为了以后工作开展更加顺畅,学习再学习,义不容辞!
                                         ——173187王辉霞
❤❤❤新网师就像单调生活的调味剂,让生活变得越来越有滋有味!我为成为新网师的一员而骄傲!现在感觉自己过得很充实,碎片时间都利用起来读书、学习,每天静静享受读书时光,感觉自己浮躁的心也安定了下来,别有一番滋味。我要跟上新教育的步伐,不断完善自己,遇见更美好的自己!我坚信,行动,就有收获,坚持,终会成功!我们一直在路上!                                                                 
——183812高燕如
❤❤❤已过不惑之年的我,感恩在职业的迷茫期中遇到新教育,并有幸成为新网师中的一员。这段时间的学习紧凑而充实,又让我找到了刚参加工作时的那种冲劲,每一天都为自己点滴的收获而欣喜,每一天都在努力地寻找疑问,每一天都尽可能的将理论实践在课堂。
日子就这样在紧张、充实而快乐中一天天度过。唯一遗憾的是学习与工作略有冲突,感觉时间永远不够。虽然已经读完整本书,但没有进行系统的梳理,感觉知识还是零散的,没有经过深刻思考,问题也没有深度,更谈不上超越书本有自己的思考。在这方面,需要老师指导,看还有没有更高效的阅读方法?
——184076银碗里盛雪
    ❤❤❤如果说得让阅读成为一种仪式的话,我想我该以神圣的姿势去“啃骨头”,我相信我会从里面多多少少吸收一些精髓的东西,然后丰盈我的阅读教学;如果说感恩推荐的话,我想我该感恩引荐我加入新网师的我的领导,是他把我向前推了一步;如果说感恩相遇的话,我想我感恩新网师,是新网师让我明白了是规矩就必须遵守,进了网师队伍就必须学习。
一一183999王二艳

❤❤❤当你的身边有一群积极、阳光的年轻人做伴,你会感觉自己也年轻了。我的身边就有这么一群年轻人。自从今年五月接触新教育以来,这群年轻人变了,对待工作任劳任怨,积极阳光,每天都有好心情。虽然我已快50了,但是仍然感觉和他们一样有激情。我的同事李霞老师和我一个办公室,她就坐在我旁边,加入新网师以来,她经常提醒我开课的时间,听完了课,她会认真地完成作业,写心得体会。看着她认真的模样,心里赞叹不已。明天,她要参加一个关于新教育的演讲比赛,临走的时候她告诉我:“我就是去讲一讲参加新教育实验以来,我的改变,我所带的班级的改变,让更多的老师加入新教育,体会其中的幸福、快乐!”是呀,虽然每天都是忙碌的,但是每天都是充实的,快乐的。感谢身边有这样的年轻老师,让我也变得“年轻”。
——王红
❤❤❤“首先,对老师的无私的付出表示感谢。确切的来说,老师的课将近四个小时,因为不到六点,老师就开始发布优秀作业、在学习通守候我们,一直到九点多的总结,老师没有因为自己太忙而敷衍我们,也没有因为我们都是未曾谋面的学生而怠慢我们。全程带着我们思索,发现,再思索……即使线下的教师也未必能如此敬业。向老师致敬,也反思自己。我在学校可以得到薪水的工作,还有什么理由抱怨事务太多,挤不出时间看书,学习之类的。
    第二,任何个人经由阅读带来的成长,归根结底是思维方式的改变。这是我第二次听课最深的感悟。我们的阅读很多时候是功利化的。我们善于从书中找到解决问题的答案。且不说我们做不到阅读万卷书,即使可以,也没有一本万利的解决问题的方式。因为生活是复杂的,教育也是复杂的。郝老师在共读中帮助我们认清这个现实,其实无形中也告诉了我们什么是有效的阅读。有效的阅读是在阅读中思考,在生活中去转化自己看问题的方式,再回到阅读中去反观自己的生活。当阅读一旦和生活接轨,我们才发现阅读对我们自身生命的影响。当然,这个影响定然不是生搬硬套,而是我们对自身生活的思索和认识发生了变化。比如我们重新审视自己,重新审视学生,重新评价学生……我们变了,我们发现别人也变了。
    第三,阅读,尽量不去心灵鸡汤式的感悟,尽量建设性的解读。理解并且实践,实践并且反思,反思并且改进。直到这本书真正走进自己的生命。所以,阅读不宜太快。这也是郝老师在课上无声引导我们的。快餐式的阅读不适合经典,甚至是对经典的浪费和亵渎。老师的课结束之后要求大家再读三四章,再读的过程才是反刍的过程,才是消化的过程。若一本经典读完,内心没有留下任何,那这个阅读的意义在哪里呢?
    最后,诚如朱永新教授所说,一个人的精神发育史就是他的阅读史。我们经由阅读带来的精神的引领和丰厚,这才是阅读经典带给我们最大的收获。”
——阿洁
❤❤❤这几天看到网师群老师一直在反复提醒学员加入开班典礼群,每天老师们都会统计入群人数,但真正已经加入的学员远远少于总人数,不禁感慨信息时代信息发布的泛滥和人的迷茫健忘。往往有很多泛滥成灾的信息淹没了我们本该关注的内容,而更糟糕的是,人们每天看着各种信息提醒,渐渐变得麻木和喜欢只是看看,倒忘了自己亟待做好的事!呼吁多一点有效行动,少一点点赞跟风。”——海燕
❤❤❤一早醒来,发现新网师李吴钊的作业《向着自己的那束光前行》,细细读完,这次不再是深深的自卑,而是震动和佩服。
    一个年轻的姑娘,教学时间不过十年,在她作业的字里行间我都看得到一个老师的用心与优秀。看看对《儿童人格教育》的领悟,佩服心底生。
    教学中的问题众多,利用所学的去里理解去分析,好像真的开的药方就不一样了。
    昨天吉娃咬人案是不是也可以用阿德勒的追求优越感方向正确而方法错误来解释呢?
    吉娃从小爷爷带大,爷爷是个生性寡言少语的人,在婴幼儿的口的发育期,应该是缺少了说的训练,于是,孩子沉默寡言,当父母发现后找了性格开朗的保姆,小孩开始有了一些转变,但在语言的表达上是寡言的。可是他和其他小朋友一样,内心追求优越,渴望拥有朋友,可当孩子们叽叽喳喳,他却不知道怎样表达,于是自然受到孩子们的冷落,玩伴极少,而他渴望有朋友跟他一起玩,于是对于自己喜欢的朋友,他会用拥抱(是使劲抱,抱住不放)这样的方式来留住朋友(追求优越感的方向是对的,方法不对)。当小朋友被他的用力搂抱所产生不安全感觉,想挣脱,便反击,会弄疼他,于是他正当防卫的手法——张嘴咬。
    知道他交朋友的方法不对,那我该怎样引导他,引导孩子们接受他的。昨晚作为医生妈妈的焦虑,我在电话里闻到了。
    昨天已找吉娃温和的谈话,理解了他的行为。下午他撞在自行车上,我给擦碘伏的时候,我说会疼,结果那么多同学撅着嘴给他吹,他却在碘伏的浸洗中格格地笑了,看来他内心对朋友的渴望,管中窥豹可见一斑。这一幕孩子们看见了,那班会上让小朋友们给吉娃找优点。
    行事步骤:
    一.告诉大家昨天吉娃咬人事件的来龙去脉。
    二.分析他咬人的原因:渴望友谊。
    三.找吉娃优点。(昨天大家看见的–勇敢,擦碘伏不怕疼,还哈哈大笑。)当然,孩子们应该能找到很多,比如:安静。
    四.再次私下找吉娃谈话,温和、理解、相信他,并给勇气和信心。
    五.和吉妈再次交流,让她营造“说话不是多余”的家庭环境。孩子需要什么让他说出来,不要提前猜到他要什么他没说出来就积极给他准备。节假日多带孩子去公众场所,让孩子大胆与人交流,获取陌生的朋友。
    学校和家庭,尽可能的多鼓励吉娃,多给他交流,让班干部友好的对待他,增强吉对自己的信心,消除他交不到朋友的自卑,给他勇气,让他找到交朋友的正确方法,这样,咬人的习惯应该可以彻底甩开。”
——月亮钱
    ❤❤❤“自从踏上教师这个岗位,我就一直关注我的所有学生,从不放弃“差生”。我花了很多的时间在差生身上,以至于我带的班级平均成绩还行,可是尖子生欠缺。有的老师说我傻,那些基础弱的又浪费时间又出不了效果,管他们干啥。我听了只是笑笑,心里想,义务教育不是要提高全民素质吗?我的做法没有错呀,难道我只需要几个优生来给我称面子吗?今晚听了陶老师的课,我觉得自己很有成就感,因为那些差生遇到我,我从来没有想过放弃,而是尽我所能帮助他们进步。以后,我还要继续努力,去发现他们的特长。”
——王红
    ❤❤❤“跟着胡老师一步步地学习着,思考着,记录着。一种崇敬之情油然而生,这究竟是一个怎样的团队,这个团队里的每一个人究竟都装了多少本世界优秀的文学名著,她们究竟用了多少年的时间来进行这样的阅读与整理。我想象不出来。但是,我很感动,身在这样的一个小县城,能借助网师与这样一群人相遇,我是何等幸运,我的学生又是何等幸运。昨天晚上连夜看完了赵志祥老师的《司马光》感动到热泪盈眶,一个年近60的老教师能站在讲台上,用一小时三十六分钟的时间带领着孩子们徜徉于一篇小小的厚重的小古文当中,看着他后背那一片被汗水浸湿的印迹,我鼻子竟有些发酸。今晚再次逐字逐句品读胡老师的整本书阅读设计,我在深感愧疚的同时更坚定了一颗推广阅读的心。跟着胡老师,领着孩子们,一起与好书相遇,让书籍丰盈孩子们的生命,让书香浸润我们的校园,让我身边的每一个教师都能因阅读而过上一种的教育生活。感恩胡老师,感恩新网师[微笑]”
——智静


【晨钟】
☛☛昨天授课前阅读学员作业,仅是字数就很是感动:
东来东往老师的作业3801字,cecilia老师的作业4790字,静听花声老师的作业6672字……
    窥一斑而见全豹。仅凭字数就能看到、看出几位老师的投入程度。
投入程度和收获程度是成正比的。
——郝晓东


    ☛☛曾长久思考过一个现象:为什么总是无暇投入学习。
    一般认为是忙、没时间。但这不是真相。我们往往有时间参加一次聚会,一个饭局,一次郊游,一次看电影,甚至无目的地刷微信和手机,却不能留出几个小时阅读一本书,参加一次共读。
    这不是时间多少问题,而涉及到人的整体人格(思维模式和行为模式)。
上午读《儿童的人格教育》,其中一个重要观点:个体的每个行为都是整体人格的表达。
    如果不从整体人格角度深层次思考,就很难从固有的思维模式、行为模式中摆脱出来,也就很难给阅读学习留出时间,很难能真正能读懂一本书。
——郝晓东

【作业】
《王子微课2.0:极简教育技术》课程课堂积分排名:孙杨锋45分、王瑕41分、宋淦40分、胡小平35分、孟晓莉35分、豆小静35分、王海燕35分、李勇35分、翟小洁35分。





《新网师周报》编辑委员会:
李镇西 郝晓东 郭良锁  孙  红 豆小静 于  宁
王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍
本期编辑:豆小静
                                   2018年9月29日
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 楼主| 发表于 2018-10-8 07:10:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-8 07:12 编辑

【9月30日—10月6日】

——新网师周报——

第5期

【新闻】
●10月5日,新网师名誉院长朱永新阅读第4期《新网师周报》后评价:跟着新网师,学习新知识,攀登新高峰。讲师认真负责,学员积极向上。一起加油!
【课程】
●10月2日,《家校共育》课程第三次授课如期举行,讲师:蓝玫。
●10月4日,《王子微课2.0:极简教育技术》课程第三次授课如期举行,讲师:何其钢。
●10月6日,《中小学语文课堂教学设计》课程第三次授课临时调整到今天举行,讲师:刘广文。
【心声】
本周《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡心得
❤❤❤感谢王子老师每天都布置这样的打卡,让我们能够学到很多走在时代前沿的电子技术。感觉王子老师就是一个聚宝盆。海量的资源,让我着实赞叹。               
  ——161899高素玲
❤❤❤株洲天元海量的资源让我不断的学习。让我明白,只有不断努力实践,不断的和学生学情结合,才能创造出更具创意的作品,而且还能够服务于他人。               
——161899高素玲
❤❤❤回来细致地研究了一下株洲天元教研app,真是太有料了。一打开那个有声绘本,儿子就飞快跑过来,很好奇,很感兴趣,一直在那认真听!全是有价值的资源!在班里,我们特别爱玩成语接龙,这回有了它,我想我们会玩得更开心!还有简笔画,我想像我这样零基础的再也不用发愁了!                                    
                                          ——184122卢娜
❤❤❤我使用手绘微课制作了电子备课系统希沃白板5的使用培训手册,效果响当当。在班级管理中我使用美篇把学生活动图片配上文字,片头用TAB制作,很有冲击力,学生看了都很兴奋。
——183593大大树
❤❤❤传图识字之前我就使用过,是一款非常好用的小程序,除了传图识字之外,还有一些小程序推荐给大家,比如扫描全能王,ocr扫描这两款小程序也都是非常好的把图片变成文字的程序。
通常情况下,在读书的过程中发现哪段话非常好,需要保存一下,或者是引用一下,我往往会使用传图识字软件进行扫描识字。如果在现实生活中看到哪个标语或者是宣传语写的得非常好,通过传图识字的方法把它拍摄一下,提取其中的文字,也非常的简便。                                                           
——183593大大树
❤❤❤今天王子老师第三次授课,一个小时的课程很快就到了,但是感觉意犹未尽。还想继续聆听和学习。整个过程王子老师安排紧凑,不断抛出各种案例,不仅让大家充分思考,还让大家动手操作,实践微课制作。真是理论和实践并行。而且在授课中,没有你走神的机会,否则一不小心就掉队了,思路也跟不上了。在这样紧张有趣的授课中,大家紧跟王子老师步伐,积极地思考回答,努力地参与讨论与操作,碰撞出了更多智慧的火花。更重要的是能看到这些精彩的发言,为自己打开一些新的思路,促进自己的发展。这就是学习共同体的作用,抱团取暖,共同发展。期待下次的授课。
——184254李勇
❤❤❤昨天的学习,王子老师利用初页APP接龙游戏把气氛搞得很high,不经意间时间就到了,再仔细回味:该学的都清晰明了,不得不敬佩他的这种教学风格,这样的课堂是每个老师所期盼的,却又是不容易做到的,跟着他学到的不止是极简技术,更是一个优秀教师该成为的模样!
——183844吴云霞
❤❤❤(184342与森老师经历了新房甲醛影响健康,亲人去世等不幸,凌晨梦醒,心情本来灰暗,但是新网师的学习使他能从谷底自救)
这个时候,我想起了李镇西老师经常说的话:“让他人因我的存在而感到幸福。” 我能有这样的变化,首先当然是我自己在努力地学习。另一个重要的原因,是在学习的过程中,遇到了很多让我不断进步和提升的老师。比如教授儿童心理学的张梅玲老师,教授儿童语言发展的佟乐泉老师,以及新网师连面也没有见过的很多老师。特别是听了两次陶新华老师所讲授的《教育中的积极心理学》,让我有一种豁然开明的感觉,无论是生活中,还是教育工作中都受此影响。在此,感谢所有的老师们对我的影响。谢谢。
2018年10月04日晨6点于重庆璧山
——184342与森
❤❤❤我们不断学习的意义,除了走向卓越,还有自性光明。能够在春花秋夕,捕捉月光的纯澈。能够穿透夜的暗,看见光明。能够让我们更加自由和从容,面对生命的种种。
——月流瓦回复
❤❤❤《民主与教育》课程
阅读“人是教育的最高价值”,教育的哲理蕴含其中。陪着每一个孩子,擦亮每一个日子。日日走过,沉浸在教育的幸福中。身体力行解读教育本来的样子。感动。
打卡结束,阅读时间三十分钟。
——甄巧平
❤❤❤本周《家校共育》课程
今天再次温习了开学典礼上各位老师的讲话,感觉自己的心又活跃了。阅读,写作,我一直在坚持,朱永新老师所讲的阅读、写作和演讲,让我豁然开朗,对呀!我们除了要吸收营养和沉淀自己以外,也应该在自己的能力范围之内传播正能量。哪怕这一份微薄之力只能带来一点点小的改变。我的一点点小改变,她的一点小改变,你的一点小改变,加在一起,终将带来令人惊讶的变化。
——月如寒川

【晨钟】
  
☛☛如果没有深刻理解新网师的“多情”,就会误认为“无情”:不允许随意发言,不允许随意提问,对作业要求高,课程不允许旁听......  
其实,每一项不允许的背后都有深层次的考虑,都有对每一个学员的深层次关切。  
比如,我们不允许在大讲堂提问,不等于不让提问,教务处的老师和组长随时欢迎每个学员小窗询问。  
但即使如此,我们也提倡审慎提问,为什么?背后涉及对自我认知结构的反思。  
我们认为,每一次提问都是对他人的打扰,在一个现代文明社会中,尽量不打扰别人应该成为基本的共识。  
我们认为,提问的前提是自己已经穷尽所有办法而无果。未经思考或者探索而轻率提问是不成熟的表现,而更主要的是在随意提问中,无法真正提升自我的解决问题能力,毕竟现实生活中,不是任何问题都可以向他人求助。强大自己才是根本之道。  
我们认为,一个共同体汇聚在一起,是为了一起披荆斩棘,一起攻坚克难,而不是仅仅报团取暖,过度的嘘寒问暖、点赞送花,只是满足了肤浅的感受,而无法真正提升自我。  
我们认为,新网师的管理者应该对每一个学员负责,完善流程,打磨课程,不浪费大家的时间和精力;而每一个真正认同新网师理念的学员也应该对新网师学习真正重视起来,不是开学一月了,还在问“如何选择课程”,不是日常对新网师的信息不关注,想起来了,才在群里随意发问。一句话,如果爱,就深爱。
——郝晓东
☛☛老师们还在国庆假期中,有的把身体交给旅途和景点,有的忙碌于于人情往来,有的还得下田间地头忙农活,当然,仍然有老师把时间分配给了读书学习,在小打卡里,每天都看到许多老师的阅读记录。
选修《儿童的人格教育》课程的老师,估计越来越感觉到每次作业的难度,没有大量时间的投入,没有全身心的投入,很难高质量完成作业。 是作业难吗?其实不是,作业仅仅是要求画一个思维导图,并运用阿德勒理论剖析一段材料。
为什么并不难的作业而我们觉得难? 这背后暴露的问题,才是需要真正值得思考并重视的。即,我们习惯了轻松学习,喜欢深入浅出的讲解,总想轻松地在短时间获得提升,久而久之,削弱了学习能力,降低了阅读能力,淡化了写作能力,最终失去了真正的反思能力。
没有主动学习,没有自觉学习,没有长时间在某一领域的沉潜,是很难获得根本性提升,即使有所谓的收获,也不过是建立在沙滩上的城堡,很快就被时间的潮水冲刷掉。
一位老师这样记录了投入真实学习的体会: “学习了一段,却觉得自己始终是被牵着鼻子走。今天开始正式的啃读。字里行间,似乎看到一位哲学家在给你讲他的思想,从一个看书注重故事性的阅读者变成一个注重思想性的人,这也算是我的一个转变吧!”
——郝晓东

【作业】
●《一至六年级整本书阅读课程与实践》本周打卡优秀名单:184167华人华语、184401小鱼。
●东来东往(丁胜东老师)在《儿童的人格教育》的作业中,分析详尽透辟,理例结合,生动深入,评为优秀。
本周《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡优秀学员
184122卢娜打卡天数39天,184288龚秀珍打卡天数39天,
183897梦回唐朝打卡天数39天,184197翟小洁打卡天数38天,
184034杨丹打卡天数38天,184141王瑕打卡天数38天,
184309李佳佳打卡天数37天,184148张灵艳打卡天数37天,
184226王海燕打卡天数36天,161899高素玲打卡天数36天,
183504陈宝艳打卡天数35天,183549刘俊燕打卡天数35天,
161734张献辉打卡天数35天,184040陈欢打卡天数34天,
183844吴云霞打卡天数34天,183841贠元凤打卡天数33天,
184311潘玲屹打卡天数33天,184073十七月居打卡天数33天,
184254李勇打卡天数32天,183564孟晓莉打卡天数32天,
183826马美霞打卡天数32天。
184061清风:《儿童的人格教育》预习作业三  
整整一天,在假日的喧闹中让内心安静下来,翻书、找讲义、看思维导图、列提纲、做答、排版、上交作业,终于完成了作业。  
看似简单的作业,却要不断思考,寻找资料,找到书中的理论点井对应案例剖析,今天的学习真可谓是"深度的学习”,没有老师 的讲解 ,没有现成的答案,一切都是靠自己的理解和思考去主动寻找问題的切入口,不管结果如何,但感觉自己能专注面对,用心、认真、努力地去答题,这种思考方式和行为方式也是我整体人格的体现吧。  
就让我们一起深度阅读、注重积累、细思考、精当表达、坚持写作、掘井及泉,这是我们一直要追求和学习的思维方式和行为方式!让我们从这里慢馒突破吧。

【读书】
只要在路上,就会遇到好风景
183979泪光闪烁麻海娥
今天读了李镇西老师的《教育为谁》中的《语文教育其实很朴素》,李老师认为:有效的语文教育是一种潜移默化的感染,是一种自然习惯的养成;而语文学习则是一种生活习惯,或者说是一种生活方式的自然呈现。让学生的语文学习与日常生活水乳相融,应该是语文教师的追求。  
语文生活化是语文教育的前提。脱离生活的语文教学只是照本宣科式的僵化的教学模式,学生毫无兴趣,不可能走进文本,与文本对话,与作者对话,也不会形成大的语文观。所以,语文教师一定要把语文生活化,引导学生在生活中学语文,把语文学习与日常生活结合起来。我班学生的打卡作文,我从内容上要求学生必须从生活中搜集素材,写真事,道真情;从方法上,结合课文所学的表达方法,及时应用到自己的习作中,这样长期训练,孩子的写作习惯就会养成,对提高孩子们的写作水平起到很好的作用。  
李老师认为:语文课的魅力,就是教师本人的魅力。而教师本人的魅力更多的是人格与学识魅力。因此,语文教师应该具备学者视野,诗人激情。一个真正有学问与情趣的教师,无论怎么教学,哪怕有时候“满堂灌”都叫“素质教育”。李老师对语文教师的要求不仅具有高尚的人格,更重要的就是有学识,有情趣。所以,语文老师不仅要有专业化的知识,也要有生活情趣,一个没有生活情趣的老师,他的课堂也一定是僵化的,没有激情的,孩子也不会喜欢的!我在专业化成长的道路上一直前行,在新网师这个平台上也会学到更多的知识。在生活中,我也是一个有生活情趣的人,热爱自然,敬畏自然,自然这部教科书中寻求更广阔的知识,来充实自己的生活,净化自己的灵魂。今天,与朋友一起去山西旅游,我们开车从云台山景区往里行进,穿越三十个山洞,沿着盘山公路行进,直到中午十二点半才到达目的地,旅途是艰辛的,但旅途中看到的好风景就是精神享受。在教育的路上,每一步都会艰辛,但只要在路上,就会遇到好风景!  
【笔记】

听李老师讲《民主与教育》
陈娥
写在前面——  
今年暑假在厦门,参加爱研会年会,在座谈会上,李老师问我是谁,因为我第一次参加年会,也因为我不够优秀,虽然经常读李老师茶馆推出的文章也经常留言,无奈我只是李老师粉丝中的几十万分之一。所以李老师问我的时候,只是说我是湖北的,我女儿在您成都读书。  
读过李老师的一些书,也看过他茶馆里的文章,有很多学生我都能记住了。因为李老师所教的那一届学生,差不多和我同龄。读了那些文章,非常羡慕李老师的学生,能够做李老师的学生该是多么幸福的事啊!希望有一天也能做李老师的学生。  
暑假得知新网师招录新学员时,我还是有点犹豫的。因为我知道,能报名参加新网师的老师都是非常优秀的,而我离优秀还很远,但是自己又想和伙伴们一起学习、进步,让自己也优秀。第二个原因是我知道,新网师的考试是非常严格的,用李老师的话说是“宽进严出”。那么如果我报名成功,最后不能毕业,或者达不到其要求,也达不到自己的要求,那该多丑啊!犹豫再三,还是决定报名参加!还是想逼着自己变得优秀!  
8月25日,我还来不及打开手机看录取结果,已经有几个伙伴在确认消息。当看到自己被录取的时候,内心是激动的,是兴奋的。  
然后是选课。特意选了李老师的课,不为别的,只为能当一次李老师的学生。终于如愿以偿,成了李老师的门生。当然我更希望通过自己的努力,能成为李老师的得意门生。虽然我知道,要成为李老师的得意门生不是听听课那么简单,所以我很努力地读书,希望能把李老师的思想用在自己的班级管理上。  
接下来就是买书,等着书来。(推荐的一些书,有几本书已经买过也看过,然后把没有买的全部买下来,顺便在网上买了专门用来抄笔记的笔和本子,以及用来做重点记号的荧光笔。)  
赶在开学前,陆陆续续来了一些书,抓紧时间看书。  
李老师的课是9月5日晚上,已经过去了一个月了,虽然后来整理了笔记,但仅仅限于整理笔记而已。  
9月5日晚上,我早早地吃过饭,收好碗,不到七点,我就在APP上等待着李老师的课。那时李老师已经在APP上和大家一起打招呼,依然那么亲切。虽然经常在呱呱听讲座,但对于用APP还是第一次,所以还不熟悉,但大家的心情都是很激动的,很期待的。  
李老师本学期一共有四节课,9月5日是李老师的第一节课。  
虽然今天距离李老师的第一节课已经近一个月了,但第一次听老师的课时李老师的那段话让我记忆犹新:“一个孩子,一个日子,就是教育,陪伴每一个孩子,擦亮每一个日子,就是教育的全部,而教育就是这么的朴素。愿我们平平淡淡,又踏踏实实地陪伴着一届又一届的孩子,度过我们朴素而又充满诗意的一生,把一堆琐碎的日子,铸造成我们幸福而伟大的人生。同时,为我们的孩子留下充满人性的温馨记忆!”  
这段话其实就是告诉我们,什么是教育?什么是教育的全部?当然李老师更希望我们踏踏实实地陪伴着我们一届又一届的学生,为我们的孩子留下充满人性的温馨记忆。教育的日子是琐碎的,需要我们用一颗朴素的心去做教育。  
李老师的课是《民主与教育》,之前李老师说自己的这本书已经脱销,向我们推荐了其他书籍。其实,作为师范生的我们是学过政治的,对“民主政治”还是有所了解的。只是将“民主”这一概念用在教育上,我的理解应该是从杜威的《民主主义与教育》。  
从我国的历史来看,什么是民主?三千年前,人民的君王就是民主,那是一个人的独裁;现在,是人民自己做主。那么人民有行使自己的各种权利,但一定是在不违背法律的前提下,同时民主推动教育的发展。所以,民主和政治、法律以及教育是密切相关的。  
李老师接着讲了民主和民主教育的内涵。民主,大到法律,小到民主生活、作风、态度等。民主与法制密不可分。法治精神体现在宪法之上,民主精神就是法治精神、宽容精神、妥协。民主如何转到教育上?李老师说民主政治的核心是对人的尊重,对权利的尊重,对人情感的尊重。李老师又讲到教育民主与民主教育的区别。教育民主主要是教育的民主化,越来越多的公民得到教育的机会,是一种权利,让每一位学生都有受教育的权利。民主教育的核心是尊重人格、情感、个性、差异等,但同时教会学生尊重他人。  
接下来李老师从民主教育的对立面来讲民主教育的特征:  
民主教育的对立面是专制教育,特点有:非人教育、听话教育、共性教育、等级教育和守旧教育。民主教育与之相反,其特征有:充满爱心;尊重个性、差异、评价多元;尊重自由;体现平等;重视法治教育;倡导宽容的教育;讲究妥协的教育和激发创造的教育。  
听了李老师所讲的民主教育与专制教育,我想到了我们的教育。  
我们的老师容不得学生成绩太差,一旦成绩太差,就做工作让他们转学;我们的老师容不得学生“插嘴”“顶嘴”,我们的老师只喜欢听话的学生,一旦“调皮”就讨厌至极;我们的老师经常披着“爱”的外衣,剥夺他们上其他学科的权利;我们的老师经常披着“爱”的外衣,经常拖堂,导致学生把尿拉到裤子里;我们的老师只喜欢凭着自己的经验教学;我们的老师容不得学生叫他们的名字;我们的学生一旦在课堂上有了问题,教师以不是本节课内容而敷衍学生。  
再回头看我自己,虽然学生很喜欢我,家长也很认可我,但我觉得离李老师所讲的“民主教育”还有一段路需要走。比如对于书写不好的学生,我缺少耐心,经常喜欢吵他们,全然不顾学生的自尊;再比如,对于那些经常不完成作业的同学,我不问青红皂白就是一顿批评。  
下面我列举一个案例:  
露,在一年级的时候,住在校外的托管班。负责托管的是我们学校的退休老师。当她得知露学习跟不上的时候,在她身上还是花了很多功夫。在学校,开始我还安排同学辅导,无奈同学也感觉费劲。可能她确实不是一块学习的料子,也不知道生命为何物(在她读一年级的时候,她弟弟一个人在家门口玩,因为家长的疏忽,不小心掉进水沟,被大水冲走了。当我们得知这个消息的时候,我们都很担心她,从来不和她提这件事。结果她到处说自己的弟弟死了,一点也看不出伤心。)  
我想着她学习不好,我就不强求了,让她跟着锻炼,有一个好身体吧!再教她一些简单的生活方面的吧!  
结果因为在一年级基础不好,又学不进去,导致在三年级的时候,每节课一上课,她就往卫生间跑;有时候同学拉着她到了操场,跑步的时候,跑着跑着就不见了;课间操结束,要进教室上课了,她却不知道到哪里去了,我和同学们到处找她。她一个人躲在老教学楼下面看别人上体育课。于是我只能让她学一些简单的生活常识,比如让同学教她自己梳头发、扫地;经常告诉她如何整理抽屉、讲台、图书柜等。  
现在已经是四年级了,感觉和一年级时没有两样!不过如果撇开成绩看,她也有可爱的地方:当我的手机落在教室里,下课了她总会帮你送到办公室;经常看到她拿着扫把打扫教室,所以我的教室总是干干净净的。  
后来特殊教育学校的老师,来测智力。下来后我问她到哪里去了,她也不知道;老师问她什么问题了,她也不知道。  
说她学不进知识,但全班同学的家长她都认识。谁的家长一来,她就告诉别人:“你的奶奶来了!”“你的妈妈来了!”“你的爷爷来了!”看到别人的家长也会热情地打招呼:“阿姨好!”“爷爷还好!”我现在都不知道她到底是我没有耐心没有教好,还是她的智力有问题?有时候我在讲台上改作业本,她无聊就站在我旁边。本子改完了,有需要改错的,我就让她把本子发下去。奇怪的是,本子上的名字她又都认识。所以我一直很自责:看来还是我没有耐心,在一年级的时候没有教会她认字、拼音。有时候我内心也很自责:现在还小,什么也不懂,到了高年级、初中怎么办?  
现在我努力提醒自己,一定要善待她,争取让她多学一点吧!至少保证自己不用别样的眼光,也保证其他同学不用别样的眼光看待她。但我还是错了:尽管经常告诉同学们,露虽然学习不好,但还是我们班级的一员,我们不能欺负她,嘲笑她。  
但是在一次“亲子阅读”活动中,轮到她的时候,一个男同学直接站起来回答了问题,并且说露在班上不算一个人。这句话是活动结束后,一个家长告诉我的!当时我的内心很不好受。当时说这话的孩子已经回家了。我知道任何一个家长,包括我在内,可能都无法接受智力低下的孩子。下周到校了,我把上次说这话孩子的同学叫到办公室,引导他换位思考,想想自己是什么心情?从此以后,没有学生说这话了,也没有学生笑话她了。  
我也经常换位思考:就把她当做自己的孩子,如果自己的孩子就是这个样子,自己不也是要接受么?虽然我一直努力说服自己,好好善待她,可是每次还是觉得耐心不够。  
听了李老师的课,读了李老师的文章,我现在每天提醒自己:爱每一个孩子,特别是露。我已经在努力克制自己不对孩子们发脾气,即使有错,即使贪玩,也会和他们一起,分析原因,努力改正。
听蓝玫老师讲《家校共育》
陈娥
写在前面——  
虽然自己和家长之间的关系已经达到了比较和谐的程度,但我还是选择这门课,是希望我和家长之间的关系更融洽!  
截止到10月2日,一共听了蓝玫老师的三节课。第一节是9月8日晚上;第二节是9月18日晚上;第三节是10月2日。  
不得不承认,能作为讲师,对家校共育的研究的确有自己的见解,而且见解非常独到。  
每次听课之后我都有一个整理笔记的习惯,所以我把蓝玫老师所讲的,从第一节课到第三节课整整整理了23页。  
我把三节课的笔记,根据我的理解并加上自己的思考整理如下。今天先呈现第一节课的笔记和自己的思考。  
第一节课
关键词:个体努力成长,充盈自己,服务于孩子。  
重要观点:  
1、每个人都是独立的个体,只有当自我的内涵夯实时,才有更强的能力去拥有更广阔的未来,更美好的未来。也只有这样才能在更大的范围内自我发挥更大的能力,去帮助更多的人。  
我的思考:我目前需要做的就是夯实自己的内涵,从而发挥自己的能力,去帮助更多的孩子和家庭。  
2、重温初心,蕴含着家校之间的理念:只有一个目标,就是服务于孩子,我们每个个体努力成长,不断充盈自己,拓宽自己人生的长宽高,都是为了点亮自己,照亮他人。对我们老师来说,我们自我专业的成长,就是为了点亮每一个和我们交集的孩子的生命。  
我的思考:学校和家庭之间其实应该是站在同一方向的,目标也是一致的。那就是为了孩子。但是作为老师,如何去服务于孩子,最重要的还是我们自己的努力成长,只有自己成长了,才能引领孩子成长。点亮自己,照亮他人。  
3、到了工业时代,人们开始借助于一些力量,对此前无法控制的的东西有了控制的欲望。随着信息时代的到来,这一切更是被推上了一条快车道。快餐文化盛行,人变得浮躁,目的性增强了,直接导致了边界感不清晰,控制欲更强了。以家校关系为例:当孩子父母把孩子送到学校,他就通过各种形式关注学校,关注老师;而老师因为接手这个孩子和其背后的家庭产生交集。这时候,双方开始建立一种关系。如果都能清晰明白自己的责任和义务,并了解这种关系的边界,则会形成良性关系,合作育人。但是如果稍有逾越,就会造成冲突。唯一能缓解冲突的,就是为了孩子这目标。但是这个目标使用不慎,又会接着以爱的名义试图控制孩子,最终仍然是矛盾重重。一旦家庭和学校把握不了边界,会加剧矛盾。当下家校合作话题这么热,需要探索这种边界感。  
我的思考:在我看来,家校关系有界也可以说无界。家校矛盾在我看来,大多是因为沟通不畅引起的。在沟通之前,是彼此的尊重。只有彼此尊重,才能建立和谐的家校关系。其实有时候,老师的越位看起来是错的,但是站在孩子的角度上,需要老师越位去帮助。  
在此我举几个例子。  
案例一:一天值日,学生程哭泣,问明原因,得知父母要离婚,现在他是天天无心学习。于是我要来他爸爸的电话,帮他讲清道理,帮忙出谋划策,最终即将破裂的家庭重归于好。孩子又回到了幸福的家庭。在这个案例中,看起来老师确实是越位了,但是是为了孩子,只好越位。当然,在这个交流沟通的过程中,教师的语言或者是说话的艺术很重要。如果把握不好,可能好心办坏事。  
案例二:学生莉的父母在她一岁的时候就离婚了,随着年岁的增长,对母亲的思念与日俱增。家长曾经想过办法,但最后没有达成孩子的心愿。在我的干涉下,虽然是一波三折,但最后终于帮孩子圆了她思念妈妈的梦想。在这个案例中,我作为老师也是越位的,而且在初期得不到家长(妈妈)的理解,几次交流以家长的不回复消息而告终。但是看在孩子的份上,看在我们都是女人的份上,我以一个母亲的身份和她交流,最终不仅答应和孩子见面(视频),还给孩子发来红包,给孩子买了衣服。后来还主动表示:想孩子了。  
4、亲子关系冲突原因是控制,家校关系冲突亦然。  
我的思考:亲子关系冲突的确是由控制引起的。很多孩子在学校很听话,很乖巧,但是在家里的表现却让家长很不满意。因为孩子没有达到他们的要求,或者没有按照他们的要求去做。经常有家长向我告状,说孩子在家不听话,喜欢顶嘴。其实就是家长想控制孩子,一切听家长的摆布。  
5、很多人喜欢把自己的意志强加给别人,而且是不自觉的。处于弱势的一方往往没有办法坚持自己的个性或原则。这时事情就不能往好的方向发展。强势的一方往往掌握了控制权。如果这种控制关系在家庭关系中出现的话,那么不管是孩子被娇惯而成为控制父母的一方,还是父母尝试控制孩子,让孩子失去自我的一方,这种关系对孩子的成长都是不利的。而且,这样的孩子送到学校,送到教室,我们对孩子的引导都会出现障碍,也会导致我们与他们的家庭出现矛盾和冲突,也不排除在沟通中个别老师对自己沟通的方式存在问题不清楚等。  
我的思考:人的性格有弱势和强势之区别。强势的一方就喜欢控制弱势的一方。强势的家长喜欢控制孩子;强势的孩子喜欢控制家长;强势的夫妻关系、婆媳关系也是如此。孩子是如何成为强势的呢?在我看来都知道是孩子还小的时候,作为家长的太娇惯,导致一种溺爱。当孩子第一次表现强势的时候,如果家长没有坚持自己的原则,对孩子进行了妥协,孩子就抓住了家长的弱点,借此才会演变成强势。  
案例三:同学的孩子很小的时候,经常找他爷爷要钱。第一次要3元,爷爷给了;第二次要5元,爷爷不给,他就在地上耍泼耍赖,爷爷没有办法只好给5元。就这样一次又一次地被孩子控制着。  
案例四:前几年女儿读高中,电信做活动送手机。我就想着给她拿一个周末联系同学用。当我给她说的时候,她说只有周末才能用两个小时,不如不拿。我告诉她,因为带着手机肯定学习要受影响,只能这样。如果不能答应这个条件,我就把两个手机一起拿着。最后女儿只得答应。  
案例五:我老公是独子,从小听他妈妈的话。什么事情都听他妈妈的安排。现在他妈妈老了,遇到一点事情,自己就拿不到主张,想不到办法。哪怕就是家里的水电坏了,我让他整整,他也是一脸茫然:这是什么问题呢?这需要怎么做呢?  
6、父母强势,控制孩子,结果有两种:一种是孩子始终处于弱势,父母对其进行精神上和肉体上的双重控制,孩子生性懦弱,遇事缺乏担当,缺乏与他人正确相处的能力。一种是孩子有机会反转,一般会从身体强壮后开始,让精神开始反抗。  
孩子强势,用撒娇耍横控制父母达到目的。首先父母是爱孩子的,但是不论出现哪种控制关系,都不是智慧的爱。父母控制,无非是代替假设了一个理想的未来,希望孩子循着这个路径发展,这样父母会觉得“安慰”,其实是觉得安全。  
我的思考:近几年微信上流传的一篇文章,讲父母从小为孩子安排好了一切,等孩子长大了,结果孩子忍受不了,最后选择自杀。这样的案例不止一个。我觉得不管是孩子小还是大,都需要尊重,都需要问问他们的意见。不能认为孩子小,以为他什么都不知道,就替他安排好一切。这样的结果就是孩子没有自己的主张。表面上看起来,家长替孩子安排好一切,是爱孩子的表现,其实是为了自己,至少不用“担心”孩子,结果是害了孩子又伤了自己。  
7、现在的父母生活压力大,竞争激烈,他们更迫切希望孩子的发展能让自己不操心,能顺利。所以他们就试图控制,一旦发现孩子不受控制,就会崩溃,然后采取极端措施。不仅仅是这样,现在还有很大一部分父母,不是期望孩子做什么,而是借口孩子发泄自己的情绪和压力。控制关系对人与人之间的边界感是一种极大的伤害。表面上是为孩子好,他们希望孩子成为什么样的人,或表现到怎样才能让自己满意,自己也并不清楚。  
我的思考:的确如此,现在社会的年轻父母,特别是农村的,书读得比较少,没有正确的育儿观点。总喜欢打着爱的旗号对孩子进行控制。更主要的是,有时候自己工作中的不如意,也会发泄到孩子身上。这样的见得太多了!所以我希望现在的年轻父母也能学习如何做父母。我们做老师的,也需要有意识引导他们如何对待孩子,如何去真正地爱孩子。我目前在网上买了一些有关家庭教育的书籍,在家长之间传阅。家长反响都不错。我希望我们的家长都能做一个明理的家长,更智慧地爱孩子。


培养具有“三自”精神的人
陈娥
课程:《家校共育》第三节课
关键词:自由、自律、自新  
主要观点:  
1、中国儿童精神——新家庭教育的儿童视角,学校教育是因为学生而存在的。蒙台梭利认为,儿童正是作为一种精神上的存在,而不仅是肉体上的存在,才能给儿童的发展提供强有力的原动力,也正是儿童精神,决定论发展的,并可能把人类引向高级的文明。儿童精神,正是一种极其柔弱、极其长久、极其精妙的力量。  
我的思考:关于自由,我理解为是在遵守一定的规则之内的相对自由,是没有绝对自由的。自律,我认为是需要我们通过一定的方式,让学生达到自律,由他律到自律,这应该也算是一种目的。自新是更高阶段的自律。今天来整理笔记,为了更好地理解儿童精神,想在网上“百度”一下,没有想到看到了童喜喜老师2016年12月14日发表在《中华读书报》上的一篇文章,正是以“自由、自律、自新”为题目的。我看到童喜喜老师的文章中是这样解读的:希腊文明被誉为是西方文明的摇篮,而象征希腊古典文明的拉丁语中,“儿童”一词意味着:自由者。接着童喜喜老师从西方的各种儿童文学经典作品中,提炼出了“自由”这个核心概念。然后反问我们,从我们的视角看,自由是否能概括儿童精神?自由就是一个褒义词吗?在童喜喜老师看来,是远远不够的。因为在中国古代,儿童是缺位的。但同时又指出,这并不意味着中国文化里没有儿童精神的萌芽。恰恰相反,童喜喜老师认为,中国传统文化,正是因为迥异与现代西方文明,才从另一个方面对儿童精神进行了补充。童喜喜老师把儿童精神定义为三个词:自由,自律,自新。我注意到这里三个词语之间,童喜喜老师作为作家,没有用顿号,而是用的逗号。说明这三个词语之间不是并列关系,而是作为一种递进关系来解读的。在这三个词语中,自由是基础。接着我继续在网上搜索,看到了童喜喜老师的书《新父母孕育新世界》这本书,我隐隐约约地感觉课程推荐中有这本书,于是又打开新网师课程用书PDF,才看到推荐的还真的是有这本书。或许是因为当初看到这本书主要也是讲父母如何教育孩子的,加上自己的孩子已经大了,就没有买。为了更好地理解这三个词语,再次下单,把这本书买回来。  
(继续整理笔记,才发现第三节课的内容就是围绕这本书来讲的。看来买书的时候不能只看书名。教务处推荐某本书肯定有他们的道理。)  
2、在国际通行的概念里,0—18岁都称之为儿童。在拉丁语中,儿童这个词意味着自由者。在刚才讲到的那段话中,提到儿童是自由的,纯粹的,但仅仅有自由和纯粹就是儿童了吗?  
我的思考:很明显,只有自由和纯粹也不能算是儿童。在我看来,古代的儿童可能更为自由和纯粹:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”“绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。”“小娃撑小艇,偷采白莲回。”“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。”当然这也只是一部分,还有一部分儿童正坐在私塾念书,估计身心就没有刚才列举的这些儿童自由了。那么现在的儿童呢?我们且不说学生,就是还没有上幼儿园的儿童,有自由吗?我看也没有自由。就拿我近两岁的侄儿来说,吃饭的时候,把饭从碗里舀到桌子上,肯定是不行的;他这时心烦了,想打我们也是不行的,我们都会给予制止。表面上看起来,还没有上学的儿童是自由的,是纯粹的,但按照蓝玫老师所讲,或者读童喜喜老师的书会发现,即使有自由,即使纯粹也不能算是儿童。所以在这一点,我还没有想到蓝玫老师这个问题的答案。  
3、儿童精神指自由,难道自由就囊括了所有的儿童精神吗?在我们东方来说,在东方文化中,尤其是中国古代儿童生活真的是趣味性的。他们有儿童精神了吗?首先来说,自由肯定是儿童精神,但儿童精神又不仅仅局限与自由。这是我们首先要理清的第一层关系。在对儿童精神的解释中,她把儿童精神用三个词语概括:自由、自律和自新。自由是基础。我们每个人在不自由的时候,就觉得拥有自由就是一种幸福。我们对自由的呼声是比较高的,我们的成年人也是如此,都想拥有自己的自由。但我想说的是,自由是个大前提,就是个体和群体的自由,个体的自由怎样和大环境讲的共同拥有的自由。  
我的思考:蓝老师在这里,首先肯定了自由是儿童精神,接着讲我们每个人都想拥有自由。但是个人的自由不能影响集体的自由。也就是说,个体的自由只有在不影响集体的自由的前提下,你才能自由。比如我们做老师的,在办公室,某个老师喜欢唱歌或听歌,他有唱歌和听歌的自由,但不能扰乱其他老师,必须以不扰乱其他老师办公为前提才能自由地唱歌和听歌。一旦有老师不喜欢在办公的时候听歌,那么他此时就是不自由的。  
女儿读大学的时候,我给她寄了东西后给她打电话,电话那端声音非常小,我焦急地问:“你生病了吗?”她小声告诉我:“没有,室友还在睡觉。”我自己觉得我的女儿在这方面做得还是不错的。  
那么简单说,自由首先是不影响其他人,不影响集体,才能有个体的自由。  
4、蓝老师根据我们的讨论,总结为:自由不是随心所欲。自由是基础。人首先拥有自由,才可能去经营这个大前提。一旦随心所欲,其实也就剥夺了每一个个体的自由,伤害了群体的自由,所以为了保证所有群体的自由而设立这个规则。  
我的思考:我从来没有感觉到自由是随心所欲的,都必须在一定的规则之内。不能因为自己的自由去伤害别人的自由,这已经不是自由了。  
如:之前我们中午都在办公室午休,我已经反复用各种方式提醒过同事,我每天必须午休。但他们就是无动于衷,依然大声讲话。如果是辅导学生还另当别论,却都是讲的一些家长里短,感觉自己的自由被限制了。  
再如:学生中午的时间比较长,你玩可以,但必须不能打扰别人的安静阅读或完成作业。即使自己的作业完成,也不能去打扰别人。否则就是侵犯了别人的自由。  
我也是喜欢通过一些故事,告诉孩子们,什么是真正的自由。真正的自由都是以不妨碍别人为前提的。  
5、蓝玫老师以高铁为例,继续探讨让个体的自由变得随心所欲,影响到群体的自由,个体的自由不受规则的约束,他没有办法形成自律,永远需要他律。也就是校外的规则,否则这个社会就不会有真正的和谐。如果我们能进行一个推动的话,那无疑是积极的行为。我们希望借助外在的方式,激发孩子内在的机理的一种理想状态。所以,每个个体在自由的前提下,能否用你的手段去辨别哪里是真正的自由。所以我们在这提到的儿童精神指的是在自由前提下的,用自律为手段,让自己找到一个平衡。也就是个体自律,找到一种方法,让你在群体中自由的一种平衡状态。  
我的思考:我们最终的目的是希望个体由他律变成自律。规则就是为了约束个体,当个体能自觉约束自己的时候,就变成了自律。这才是我们希望达到的初级结果。这种自律不能仅仅限于校内、家里,更重要的是在校外、家外也能自觉自律。那么如果每个人都能达到这种自律,我们的社会自然是和谐的,美好的。如都不去横穿马路,都不闯红灯,都不酒驾,都不丢垃圾,自然,就不会出车祸;自然,环境更美好。这些都需要自律。我们需要在孩子小的时候,容易建立规则的时候,帮他们树立一种规则意识,并且让这种规则意识深入骨髓,让这种自律变成一种自觉行为,这才是我们教育的目的。  
6、父母往往都是对孩子进行控制的,自觉或不自觉的进行他们的目的。父母的这种不放手,就会发现很多孩子他们表现地很乖巧,很听话,但这种听话往往都是外部力量造成的,并不是孩子认识到了需要遵守哪些规则。因为他不参与规则的制定。这些规则是父母帮忙制定的,他需要遵循父母的路径成长起来要么就是妈宝型的,要么就是没有规则的。因为他们找不到一个规则,边界感没有分寸。这样的孩子因为丧失这种边界感,未来会活得非常迷茫。在社会上与他人相处也好,参加工作也好,都会出现极大的问题。而当他在社会上碰壁,会形成一种巨大的压力,让他出现一个行为障碍。我们就会发现为什么那么多人会有心理问题了。他们没有办法在自律和他律之间找到合适的便捷的办法来摆脱控制,更没有能力在这个世界上可以争取到自己的精神和行为的一个自由空间,一个极度的自由空间。对于常人来说,我么首先去尊重儿童的自由,就是在一些规则的制定上,让孩子去参与。只有孩子们觉得自己是被尊重的,而且规则是自己参与制定的,他们才会逐渐用这些规则,形成一种内在的自律。从内心里面愿意去遵守的时候,他们就会懂得自己订的规则我来遵守,逐步地形成一种自律,然后就会形成一个有规则的人。而最终这一切我们期待达成的目标是每个孩子拥有创造的能力,也就是自新。自强不息,日有心得,改过自新。这就是以自由为前提,以自律为手段来抵达的一种创造的境界。  
我的思考:实话实说,我对自由和自律的理解还是比较透彻,但对自新是什么?我能想到的就是“改过自新”这个成语。难道“自新”就是孩子在侵犯了别人的自由后,或者不能达到自律后的一种改错吗?听完蓝老师所讲的,才知道并不是我所理解的这么肤浅。有改过自新的意思,但不仅仅是改过自新,还有创造的意思在里面。那么我们现在的孩子,我发现思维比较活跃,或者说看起来有点创造性的,大多是那种父母对孩子“不闻不问”“不管不顾”的,给予了他们充分的自由。而父母管教比较严的,或者是家长比较溺爱的,一切喜欢包办代替的,很害怕孩子失败的,这样的孩子失去了创造性。我们需要引导家长适度放手,在放手和“抓手”之间寻找到一个平衡点,这样孩子既能让孩子养成一种自律,又能培养他们的创造能力。  
我想到了我每学期的亲子手工。表面上看确实是在培养亲子感情,但是现在回头来看这项活动,我觉得家长在里面“指点”或“帮忙”的成分多了一些。不过,我发现有了家长指导的手工作品确实比没有家长指导的做得好。但如果从爱因斯坦小时候做板凳来看,家长终究还是需要放手才行。也是基于这样一种想法,所以从本学期开始,把家校活动的策划权、主持权交给了学生。  
后记——  
今天蓝玫老师在线,和她交流了自己的理解。我才发现我读书没有经过深层次思考,或者说没有达到深层阅读,所以理解比较肤浅。听了蓝玫老师几句话,如醍醐灌顶,有一种茅塞顿开的感觉。
【风采】


    陈娥,学号184030   2018年秋季新网师学员。1971生年,湖北远安人。参加工作28年来,虽然很少有机会外出学习,但一直致力于读书,写作,思考、实践。叙事、案例、论文80余篇发表或入选专著。开创“口述日记”先河;开发的班本课程在本地风生水起;创办“书知源亲子读书会”和“陈娥知行读书会”,累计开展读书活动达五十多场。参加新网师学习,只因平庸的自己不甘平庸,为自己的生命留下永痕。
新网师之《民主与教育》阅读打卡记录(三)
甄巧平
整理打卡记录的时间是个很惊奇的时刻,点击“审阅”查看字数,就会发现走过的足迹。顺着日期阅读每天的时刻,会被自己感动。每天的阅读时间也在提醒自己,反思自己。  
18-09-21  
感觉学生懂事了,在课堂上的表现好点了的同学应该是在暑假充电了。应该趁着这股子劲继续培养学生,向课堂四十五分钟要效益。  
学生是不会理解自己所处的环境的,更不会想到自己的远方是什么。能为学生做点什么?能做的是在课堂发现学生的优点,激发学生的积极性,使学生在心中有个小小的梦。让自己为梦而努力!  
《凤凰琴》中的环境是很恶劣的,老师又是怎样的一种坚守。佩服中暗自庆幸自己要比他们幸福的多。尽自己所能做的事。  
打卡结束,阅读时间十分钟。  
18-09-22  
阅读“人是教育的最高价值”,教育的哲理蕴含其中。陪着每一个孩子,擦亮每一个日子。日日走过,沉浸在教育的幸福中。身体力行解读教育本来的样子。感动。  
打卡结束,阅读时间三十分钟。  
18-09-23  
爱,意味着对人的尊重。  
打卡结束,阅读零分钟。  
18-09-24  
人生如旅程,亦如登山。注意周围的人就如同旅途的风景,如登山的过程。  
关注周围的人,用感恩的心来体会温暖和真情。父母的爱,师长的爱,朋友的爱。一个场景,一次谈话,一个礼物,都是感恩的具体表现。  
阅读摘记:  
1.一个人的幸福与文化水平没有直接关系。  
2.教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。  
3.不会感动地人,是没有希望的人;不会感动的民族,是没有希望的民族。  
打卡结束,阅读时间四十分钟。  
18-09-25  
如果说现在的阅读是浅读,那么从前的阅读只能叫翻看。后记与附录中都精彩万分,感恩帮助过自己的人,也是如此有意义的事情。附录一至附录附录四都津津有味的读,亲民,接地气,又是高大上的需要仰望。  
“我不愿意重复我自己”是要蜕变的内驱力,一路走来,如此辉煌。  
只顾得上依顺读完的强烈愿望走过,没有来得及品味。还得细细读来。  
打卡结束,阅读时间四十五分钟。  
18-09-26  
“素质教育”的大旗上,有一个大写的“人”字:它是目中有“人”的教育,是充满人性,人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育!  
打卡结束,阅读时间十分钟。  
18-09-27  
“拥有一颗爱学生的心”是做个好老师的基本条件。有了爱学生的首要条件,就付出超过常人的努力,和学生泡在一起。  
如果不爱学生,学生不会说出“老师的病是自己起出来的”;如果不爱学生,学生不会写出“为人民做牛马的人,人民永远记住他”;如果不爱学生,学生不会导演那许多的“秘密行动”。  
“爱出者爱返”,付出了真诚的心,收获了满满的爱。在心底一直在“默默的还债”,就构成一种良性循环。有这么好的老师,学生好好的学;有这么好的学生,老师好好的教。如此,甚好!正如李老师说的“老师的尊严是学生给的”。  
打卡结束,阅读时间二十分钟。  
18-09-28  
重读,不会阅读过点,惯性似的刹不住车,使得时间的安排仓促。就仿佛站台一样,有序的进行。昨天对童心和爱心品读,今天阅读生日的祝福。“生日”只是个仪式,是自己的新生日,是母亲的受难日,也是李老师的教育日。如春雨,贵如油,润无声。初衷是真诚感情的表达,渐渐附加教育的内容,贴切,低调,有效果。  
打卡结束,阅读时间二十九分钟。  
18-09-29  
《你们就是“诗和远方”》,单是题目,看完后,内心就升腾起莫名的暖意。在团队重组的大好契机下,有幸加入,真感觉幸福。不为名利的有成长意愿的人集在一起,感受这种生命拔节的速度。  
自生长,见天地。共生长,见自我。  
打长结束,阅读时间十分钟。  
18-09-30  
新教育倡导“聆听窗外的声音”,宁玮就是宝贵的教育资源。她是区别于专家和成功人士的普通人,可是这些不新鲜的故事确实从扎实的土地上生长起来的。  
从一星期吃一次肉的高一到依然正直善良的打工。宁玮始终善良,因为善良就能得到尊重。一次次的经历,是打磨人生的必经之路。送大妈鸡蛋吃,帮挨打的人走,直至被飞盘子砸中鼻梁,都没有改变她善良正直的品质。正直善良已经与血液融合在一起,再也无法与她割裂。  
故事也让我明白:学生也是自己的老师,教学相长继续;学生首先是人,不是空的容器。  
打卡结束,阅读时间二十四分钟。  


《中小学语文课堂教学设计》学习随笔
183811徐明旭
语文教育的真实与自由
如果你曾关注过韩军的“新语文教育”,你也许会认为我的这个题目来自于韩军,以为我要对韩军的“新语文教育”理论加以阐述。诚然,韩军“新语文教育”以五四“新文化”和中国传统教育为思想资源,提倡语文教育的“真实,多元,自由,个性,”在一定程度上给当代语文教育注入了新的生机与活力。但我在这里显然不是要阐发韩军的语文教育思想,我要讲的是语文教育的现实语境和思想解放。这,便是我对当下语文教学观察生发的感受以及由此带来的一些思考。  
我还要特别说明的是,在语文教育的道路上颠簸多年,我依然不愿放弃自己的那点所谓人文理想,把维特根斯坦的话颠倒过来说就是,我常常是“在云端散步,不在地面行走”。因此你尽可以把我的这篇文字看作我的自说自话,一个语文教师的心灵舞蹈,一个理想主义者的生命体验,一个孤独漫步者的梦呓或遐想。  
首先是语文教育的现实语境问题,这个方面且从当今的文化创新说起。  
我一直觉得今天这个时代是个缺乏创新的时代,文化市场充斥着大量毫无创意的“劣作”、“伪作”甚至为数众多的不能被称为“作品”的东西。你可以看到,有人写出《水煮三国》,马上就有人写《水煮红楼》、《水煮西游》等等;《明朝那些事儿》火起来之后,很快就有《唐朝那些事儿》、《宋朝那些事儿》诸如此类;电视剧《潜伏》播出后引起轰动,各家电视台马上就开始跟风,打开电视随时可见“谍战剧”……这无疑说明了文艺工作者创造能力的严重匮乏,也在某种程度上折射出时代的浮躁与平庸。毫无疑问,这一时代特点构成了当下语文教育的现实语境。  
在“浮躁”与“平庸”的现实语境之下,语文教育教学也表现出了一些怪现状:教师接不上传统语文教育思想的“地气”,盲目地追随新潮的理念、新潮的方法,将语文课堂装扮得时尚、潮流,可就是不懂得引导学生用自己的心去触摸语言,从而逼近写作者的生命底蕴。语文课堂上,匆匆读一下课文或者干脆把文本搁置在一边,就开始了分析甚至赏析,老师一会儿播录音,一会儿放视频,一会儿搞辩论,一会儿做表演……课堂气氛不可谓不热烈,师生之间、生生之间的互动不可谓不频繁,可是这样的课堂总是让人觉得少了语文的味儿。  
还有些教师深受新课程理念影响,懂得要构建新型的师生关系,于是竭力在课堂上表现出自己的亲和力:目光一反往常变得那样柔和,脸上挂着用力挤出来的笑容,连讲话的腔调也变得和蔼可亲,“啊,很好,真不错”,“哦,同学们真的很棒”,“大家来点掌声好不好?”……  
也许是看的、听的多了,总觉得这样的教师走失了真实的“自我”,在公开教学这一平凡的生命事件中,成了一个抛弃真诚、抛弃善良、抛弃美的“虚假的人”,他的课堂也因此少了真实、自然的氛围,甚至虚假到令人厌恶的地步。  
概括起来,今天的语文课堂少有真实、自然、大气、磅礴者!回想民国时代,以叶圣陶、夏丏尊等为代表的语文教师,他们站稳了课堂;“文革”结束以后,一批敢于探索与尝试的语文教师如钱梦龙、魏书生、韩军、李镇西,他们也站稳了课堂。可是今天,我们拿什么去站稳课堂?  
其次是语文教育思想解放的问题。我讲的思想解放是不囿于新课程思想理念的限制与束缚,为语文教育找到新的思想资源,探索语文教育的新的道路。  
因为缺乏深层思考与研究,教师们总是被新课程所倡导的理念束缚。比如写教学目标的时候,把教学目标分三部分:知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,还有写成知识目标、能力目标、德育目标的(语文教育还要有德育目标,荒谬至极!)。还有的教师上课,干脆把课堂分为三个环节:自主阶段、合作阶段、探究阶段……所有这一切都是对于《新课程标准》的误解、曲解。深入研究不难发现,三维目标最终是“合二为一”的,也就是说,语篇材料中的“知识与能力”、“情感态度价值观”通过“过程与方法”去落实、去达成。  
另外一种情况是,在语文教育教学实践中,我们总是被层出不穷的教学观念、教学方法弄得眼花缭乱,比如“本色语文”“深度语文”“智慧语文”“根性语文”“联翔语文”等等等等,让我们“不知道风是在哪一个方向吹”,难以沉静下来思索语文教育的基本问题。我们分明感到语文教育的困境并尝试寻求突破与超越,但似乎总是搭不准语文教育的脉搏:语文是何种性质的学科?语文教育的终极目标是什么?理想的语文教育应该是怎样的?……这些原点问题,往往是被人们忽略得最多的问题。  
其实,《新课程标准》可以说是一群海归派学者们对于中国教育的一厢情愿式的美好理想,就好像要求中国的女子也要达到西方美女金发碧眼、胸大臀圆的审美标准一样。因此,新课程自有它的弊端与不足。新课程改革推行已近20年,20年来语文教育改革亦从未停下脚步。但是,当我们试图对20年来的课程改革作一次回眸与反思,我们可以发现,在一系列的改革行动之后,真正积淀下来、能够一以贯之的东西可谓少之又少。  
特别要说的一点是,新课程理论对于中国传统教育与文化的精髓抛弃太多,使得我们今天的教育思想同传统教育与文化无法续接。因此,我们还是要从传统语文教育中吸取精神养料,开辟语文教育的新的道路。这条路不是传统语文教育,也不是今天的所谓新课程之路,是一条新路。令人欣慰的是,在今天,越来越多的人意识到这一点并积极探索改革的路径与方法。  
总的来讲,我呼唤语文教育的真实与自由,改造现实语境,寻求思想解放。我呼唤自然、大气、磅礴的课堂教学,我想那样的语文教育必然是一种大的呼吸,也是一种大的智慧!  
2018.10.4
【风采】

徐明旭,男,1975年生,安徽天长人,毕业于淮南师范学院,现为天长市实验中学语文教师,天长市教育读书协会理事,安徽省散文家协会会员。热爱读书思考,热爱写作,有诗歌、散文、文学评论、教学随笔、教学论文100余篇发表。读书座右铭为“读世间经典,养浩然正气”。
【余音】



184446鲁正群
参加新网师的学习,是一种幸运;而参与新网师的开学典礼,则是一种神圣的仪式感。在现实的世界里,我们互不相识,而在网络的世界里,四面八方的我们却能在一起,为共同的目标而相聚——聆听大师的声音,碰撞思维的火花,遇见更好的自己。  
朱永新老师引领我们修炼“三专”:专业阅读,站在大师的肩膀上前行;专业写作,站在自己的肩膀上攀升;专业交往,站在团队的肩膀上飞翔。  
李镇西老师为我们指明方向,新网师的学习是提供思想,提供观念,最重要的是要自觉地把自己培养成新教育理念的践行者。  
郝老师带来了三个回归的思考:回归天命,像孔子一样当老师;回归阅读,向朱永新、李镇西一样当老师;回归研究,像苏霍姆林斯基一样当老师。  
除了三位院长的开学致辞,《新教育小学班本课程开发与实践》课程王兮老师、《中小学语文课堂教学设计》课程刘文广老师、《王子微课2.0:极简教育技术》课程何其钢老师、《教育中的积极心理学》课程陶新华老师、《家校共育》课程蓝玫老师,还有教务处的郭良锁老师,微信管理的繁星老师,以及两位组长代表、两位学员代表也结合自己的学习经历,谈到了在新网师的成长,希望借助新网师的平台,和大家一起交流思想,共同进步!  
每一个人都带着满满的认真在做同一件事;每一个人也带着满满的教育热情在做同一件事情。很幸运,也很幸福遇见一群人,遇见一群志同道合的人,在喧嚣的时代选择静下心来,潜心“修行”。作为本学期才加入新网师的学员来说,短短二十来天的学习,也让我感受到了和以往任何一次培训学习都不同的严格与专业;但也感谢这样充实的学习,让我有了小小的成就感。  
改变从阅读开始。以前也想着每天睡前看书,可总是把书拿出来后却换成了刷手机。选择新网师后,选择了两门课,郝老师的《儿童的人格教育》和李老师的《民主与教育》,两门课都有必修书目并且要在微信小打卡上记录。这样的硬性要求帮助我养成了每天阅读的习惯,虽然看的时间并不长,但在接近一个月的时间里,我已经看完了三本书《正面管教》、《儿童的人格教育》、《和青年校长的谈话》,坚持28天的读书笔记打卡。  
转变从思维开始。我知道,新网师的学习,并不会教给人直接的方法,一劳永逸的技巧,最重要的是思想和观念的改变。这样的改变不是立竿见影的,也许一年,也许两年,也许更长的时间,但不断学习,接纳,自己的思维也就更开放了。在一次外出培训学习后,谈到自己的感想,我借用了郝老师提到的三个回归,引申为回归天性、回归研究、回归阅读(即:幼儿园老师,一是要尊重儿童的天性,二是要做一名研究型教师,三是要多看、多学、多视野阅读),得到了大家的肯定。  
影响从心态开始。有时候我也是挺懒的一个人,会逃避问题,会选择等待,会否认自己。但经过这些天在网络课堂上、在学习大群里、在微信平台上看到的大家的所言所感,汲取着大家的正能量,我也慢慢和自己妥协,更加积极向上。也许我微不足道,也许我平凡而普通,但我加入了新网师的学习,我会腾出更多的时间来看书,来听课,来完成作业,至少自己还是努力着在学习。这样默默努力的自己,又何必妄自菲薄呢?就如新教育常说的“相信岁月,相信种子”,我也是一粒小小的种子,在积蓄着力量前行。  
“苔花如米小,也学牡丹开”,平凡如我,也会遇见更好的自己,学习在路上,改变从现在开始!  




网师,我生命的港湾
——新网师开学典礼心得
提交人:184292静听花声
邮箱:285906081@qq.com

参加网师开学典礼已是第八个年头了,今年是唯一没有在现场的一次,因为当天参加2018领读者大会工作坊学习。后来爬楼一一拜读各位大师致辞发言,心儿依然如以前每次仪式上那样激动、澎湃!无论是朱永新老师、李镇西老师、郝晓东老师的致辞还是课程讲师、教务长、新网师公众号编辑、新老学员的发言,句句都震憾人心,让我不甘也不敢堕落。
“选择孔子诞辰日作为新网师开学典礼的日子是有专门用意的”郝老师说。的确,“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”网络那头敬爱的朱永新老师、李镇西老师、郝晓东老师在深情致辞,新网师课程讲师、教务处负责人、微信公众号编辑、课程组长及学员代表讲话发言,网络这头是2626名学员满怀敬意默默地看,静静地听。更巧合的是今天也是新教育推崇的大教育家苏霍姆林斯基的诞辰日,这为2018年新网师开学典礼增添了一份典雅与厚重。
我2011年邂逅网师,那一年也是9月28日孔子诞辰日举行的网师开学典礼。记得那一次,我们的郝晓东院长当时是作为讲师发言的,其中他以老学员身份给我们新同学的一条建议至今记忆犹新:“不论是参加哪一门课程学习,请先学会知性阅读方法,用知性阅读方法来研读、啃读书籍和文章。”至此,我深怀敬畏之心,沉潜于课堂,跟着讲师们不紧不慢地读书,交作业,潜水听课。我选修的《苏霍姆林斯基教育循环学》、《缔造完美教室》两门课程优秀,选修的《静悄悄的革命》、《非理性的人》两门课程合格。这些课程可以思想,锻炼思维,提供工具,但它不会给我直接解决问题的操作方法 ,一切都需要创造,使我深刻体会到了快乐与痛苦是相伴相生的。今天,郝老师从一名网师的普通老师到讲师到网络师范学院执行院长,引领我们继续成长,我发自内心的由衷地祝贺,同时也更加清楚:坚定地走这条路,需要的是能力!就如这次开学典礼上讲话发言的教务负责人郭良锁老师、网师微信编辑杨瑞芳老师,课程组长王兮、于宁;讲师刘文广、蓝玫、陶新华等都是我神交已久的同学和老师,他们个个都是在网师里成长起来的榜样!这一届再次与他们美丽相遇,心儿异常激动,也倍感亲切,同时我也知道了生命不可虚度,应该像这些榜样教师那样,沉潜在网师里,像蜗牛一样爬过山冈,爬过小溪,爬过田野,爬过草地……一直不断地继续向前爬,爬呀、爬呀、爬呀,经过岁月的打磨与沉潜达到了炉火纯青。
相遇网师,是我宿命。说实话,在加入网师前,我教学方式靠的是时间加汗水,虽然学生们成绩一直名列前茅,我个人也获得了不少荣誉,如省骨干教师、市、区优秀教师,优秀名师等,但我的学生被折磨得苦不堪言,我自已也没有体会到教书的幸福。加入新教育和网师以后,我沉潜于教育,潜心学习,用心编织,全心付出:每天坚持与孩子们共读,每周坚持给家长一封心,每个孩子生日,坚持生日赠诗和生日故事,每期坚持出一本厚厚的班刊作为礼物送给每个孩子;渐渐地,我发现自己和孩子们都变了,变得沉静、变得融洽、变得诗意,家长们看我的眼神和对我的评价也变了,变得热情、客气、尊重。在我带完毕业班教一年级时,相当一部分家长认准读我班,想方设法来读我班。我认为,这是对我作为一个老师最高的回报,更是网师给我的 “额外的奖赏”。
特别是 2015年,区教育局把新教育列为教育局工作计划之中,并把宜宾市人民路小学新建而成的鲁能校区作为新教育实验基地,整体推进新教育,任命我到这所学校全权负责,深入推进新教育工作。面对从市内市外、区内区外不同学校,怀着强烈的进城愿望满足后的喜悦和对新生活质量的追求,各自带着原学校的工作习惯来到本校的几十名教师,短时间内很难认同新学校的新教育实验课题,怎么办?我借鈭了新教育的每周一信。可是,曾经的每周一信都是给家长们写的,现在每周要给老师们写一封信,写什么?怎么写?相当长时间里,我都在郝老师的QQ空间阅读郝老师的文章,特别是阅读他在五指山给实习支教教师的信是我每天的精神食粮,很多时候,把他写给实习教师的信改头换面,成为我每周给老师们的信。每次信发出去后,总有老师从身边擦过时,凑到我耳边悄悄说一声:“感谢校长对我工作的肯定,我会更努力的!”“校长过奖了,我还没做得那么好呢,我争取哈!”“校长,你的心真细,我们做的每一点你都看在眼里,记在心上。”常常能听到老师们骄傲地说“校长又表扬我了”,带着满脸的幸福投入到一天的工作。这个办法不仅让老师们看到自己一周做了哪些事,还看到别人一周做了些什么,明白哪些该做哪些不该做,在不断的阅读比较中,向着学校美好事物的中心靠近再靠近。        
就这样坚持了三年,一百余封信把老师们紧紧团结在了美好事物的中心。三年的努力,学校研发的“每月一事养成好习惯”项目研究成果在四川省新德育研修成果展示中荣获一等奖;研发的《儿童生命叙事剧课程》荣获全国新教育十佳卓越课程,《家校共育课程》在中国教育学会家庭教育专业委员会召开的2017年家校合作经验交流会主会场作交流;在2018“阅读改变中国”评选活动中学校荣获全国“书香校园”称号;学校两个班级荣获了全国新教育“完美教室”称号,一名教师荣获榜样教师提名奖,近十名教师获得全国新教育先进个人称号;集团校长被评为全国新教育智慧校长;更惊喜的是,我区今年校(园)级干部换届,男55岁,女50岁一刀切。按理,我是应该换下来的,可是教育局领导找我谈话,说:“鲁能校区这么复杂,家长要求那么高,你居然平稳地走了过来,不容易啊!还取得那么多成绩,更不容易!现在老百姓们都奔着你那个学校去读书,咋办?”就这样,我又继续在此岗位工作。这都是网师给我带来的“额外奖赏”,她让我感受到了生命存在的快乐,让我知道了犟龟终有一天会遇到属于自己的庆典!
感谢网师,给我的灵魂指引了一个高度!当然,我知道,感谢二字不足以表达我内心对网师的敬仰!网师,已经成为我生命中的一丝牵挂,一份寄托,一处港湾,一个梦想。为了这幸福的港湾,美好的梦想,我必须努力修炼自己,用最初的心,做永远的事!
2018.10.04
【风采】


牟正香,四川省宜宾市人民路小学校校长 。
不一样的生日,不一样的典礼
陈娥
写在开学典礼之前——  
今年有三个特别值得纪念的日子:  
一是8月14日,新网师报名截止前一天,终于报名成功!接下来就是耐心又焦急地等待!  
二是8月25日,是新网师公布新生录取名单的日子。那一天早上,当我正准备进入公众号查看录用结果时,好几个朋友发来消息,祝贺我被录取!虽然已经知道被录取,但我还是打开了公众号,在录取名单中找我的名字,看我的学号!那一刻更多的是激动,兴奋!我有了625名新同学,而且是来自全国各地的!  
三是今天9月28日,我们新网师开学典礼的日子!这是一个值得期待的日子。早早地吃好饭,收好碗,静静地等着开学典礼的开始!  
我相信全国各地的同学们或拿着手机,或坐在电脑前,静静地等待着开学典礼的到来!  
我相信,新网师选择在孔子诞辰日举行开学典礼,意义深远!  
虽然才举行开学典礼,但我们已经学习一个月了,更多的是收获!按时听了三节课,看了几本书,整理了三节课的笔记!  
今天对我来说,更是一个特别的日子!今天是我47岁生日。在这天,我参加新网师开学典礼,让自己过了一个有意义的,不一样的生日!  
谢谢新网师这个平台!我会坚定不移跟着625名新伙伴一起,努力学习,只为遇见更美的自己!  
加入新网师,我会比之前忙碌很多,但也会幸福很多!  
感恩遇见,感恩新网师!  
开学典礼是新学期的起点,但学习没有终点!  
开学典礼由教务处郭老师主持。  
郭老师既是主持,还要做发言!我能想象这段时间他的忙碌!感谢郭老师和其他老师的付出!  
朱老师强调教育实验的教师成长的“三专”理论,就是主张通过专业阅读,站在大师的肩膀上前行;通过专业写作,站在自己的肩膀上攀升;通过专业交往,站在团队的肩膀上飞翔。  
李镇西老师从2017年这个学期开始,从朱永新老师手中接过新网师院长的重任,与上一届新网师同仁一道,为我们的成长付出许多。  
李老师提前写来了致我们新学员的一封信:《你们就是“诗和远方”》,由《民主与教育》课程组长王振强老师代李老师宣读。  
说到李老师,之前一直关注他的公众号!今年三月,正式加入“新教育爱心与教育研究会”,成了研究会的一员。今年暑假,爱研会厦门年会,提前见到了我们最敬爱的李老师!在座谈中,他说不认识我,我知道这很正常,因为第一次参加年会,虽然一直关注他的公众号,也经常留言,但毕竟李老师的粉丝几十万,我只是其中一个。之前一直很羡慕李老师的学生,心里想着能成为李老师的学生该是一件多么幸福的一件事!当新网师公布名单后选课时,我特意选了李老师的课,要当李老师的学生。现在终于如愿以偿成了李老师的门生!我将用自己的后半生践行民主教育!  
郝晓东老师给我们讲了“三个回归”。  
王兮老师是新教育榜样教师《新教育小学班本课程开发与实践》课程讲师。  
刘文广老师是省学术技术带头人,在《语文教学通讯》等专业期刊发表论文多篇,高中语文教师,新教育网络师范学院《中小学语文课堂教学设计》讲师。  
何其钢老师《王子微课2.0:极简教育技术》课程的授课老师,他来自一代伟人毛泽东的故乡湖南,是教育部人民教育出版社“GoForIt”新教材培训团专家。  
陶新华博士就是来自苏州大学的副教授,首批国家注册心理督导师,临床心理学硕士生导师。他为新网师学员开的课程是《教育中的积极心理学》。  
蓝玫老师从新网师里跋涉,从新网师里成长。我这次选择了蓝玫老师的课。听了两节课,讲得非常好!  
杨瑞芳老师是微信公众号编辑繁星老师。看过新网师公众号上的文章,自己也有公众号,我能深刻体会到每个老师的辛勤付出!  
于宁老师是老学员,老组长!  
王振铭老师他是《家校共育》课程的王振铭老师。他就是我们这门课的组长!  
郭小琴老师学员代表发言郭老师。她是山西省巾帼建功奖、五一劳动奖章获得者,今年已经58岁。郭老师比我大十岁,也参加新网师!是什么力量促使她加入这个团队?看来新网师的魔力如此之大!我也成了新网师一员,我要和2626名学员一起,去寻找自己的职业幸福!  
高晓楠老师来自河南省洛阳高新区延秋小学数学。2017年度荣获“全国新教育实验先进个人”荣誉称号。2012年9月参加工作以来,她一直担任小学低年级班主任工作。工作期间多次开设区级公开课,获得市级优质课二等奖。同时荣获优秀共产党员、爱岗敬业先锋党员、教坛新秀等荣誉称号。  
每个新网师内心都有一颗渴望成长的种子!  
开学典礼仪程结束,下面是自由发言。同学们仍然沉浸在开学典礼的激动之中,向主持这次开学典礼的老师,向朱老师等表达着我们内心的谢意与感动!老师们群里热火朝天地发表着自己的感悟,有的老师一边听一边用电脑整理笔记。虽然只安排了一个小时,但整整持续了三个多小时!  
开学典礼结束,真正的学习才开始!我将跟随625名新同学的步伐,一起成长!
  








《新网师周报》编辑委员会:
李镇西 郝晓东 郭良锁  孙  红 豆小静 于  宁
王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍
本期编辑:于  宁  郭良锁

投稿邮箱:xwszbbwh@163.com                                   2018年10月6日
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 楼主| 发表于 2018-10-13 18:13:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-13 18:16 编辑

【10月7日—10月13日】

——新网师周报——

第6期A版

【新闻】
★10月7日,教务处发布《新网师大讲堂及APP教室发信息规则》。
【课程】
●10月8日,“新教育榜样教师进网师系列讲座第10期·我的班级小课程”在“新网师大讲堂”如期举行。分享人:司湘云。
●10月9日,《儿童的人格教育》课程第三次授课如期举行,讲师:郝晓东。
●10月10日,《新教育小学班本课程开发与实践》课程第三次授课如期举行,讲师:王兮。
●10月11日,《一至六年级整本书阅读课程与实践》课程第三次授课如期举行,讲师:胡红梅
【心声】
❤❤❤终于等到昨天晚上的第三次授课,自从老师布置了第三次的作业,制作思维导图与案例分析,虽然经过十一假期的读书与思考,并赶在最后一刻交上作业,但仍觉得有很多地方思路不清楚,或者还有不理解的地方。所以期盼着这次课老师的讲解。
昨晚吸取上次没有按时签到的教训,不到7点便早早来到教室等候,此时与我一起等待的同学也有很多。同学们和我一样盼望着这次授课。7:30郝老师如期而至,开始讲课。由身边的例子入手,让我们运用阿德勒的理论分析:对待不及格成绩有的同学产生沮丧的情绪,分析产生这种自卑感的原因,该如何解决。之后自然而然的进入了本次授课,讲课的过程运用思维导图梳理两章的知识,在讲授理论的同时穿插入例子的分析。同学们听的也很认真,积极回答老师提出的问题,也不时提出自己的困惑。到十点课结束的时候,我对于这两章内容的理解也已经清清楚楚。两个半小时的时间不知不觉就这样过去了,但却一点也没有感觉到时间很长,很多同学最后也还意犹未尽。
课后我感触颇深:首先被郝老师的学识折服,加入新网师的这段时间,郝老师以身作则,每天不管工作多么繁忙也要读书,并且读书的同时还及时写下所思所想,真的是令我佩服。其次同学们对待学习的态度,一开始可能不太明白上课和作业的规则,但明白后都认真的读书思考,就像郝老师和寒梅组长的要求所说的一样,读书的同时真正去思考,去理解书中的理论。而不是泛泛的去读,并且要看重是否学有所得,而不要只看重自己作业所得的分数。我想很多同学都已经做到了。
加入新网师,我也收获了很多:1.一起啃读经典,从大师的书中学习很多的教育理论,从中吸取营养,对于自己,自己的教育工作无疑有很大的帮助。2、通过学习新网师老师的理念及同学们的打卡记录的所读所想,每天都汲取满满的正能量。同学们都能做到坚持读书,思考,及时反思,提出自己的问题,并且学以致用。他们的做法和学习的态度在我想放弃的时候鼓励着我,在我想应付的时候鞭策着我。
    在今后的学习中,有优秀的老师引导,有优秀的同学做伴我又怎能轻谈放弃那?
最后真心感谢各位老师与同学,有你们真的是很幸福,有你们我的生活也异常充实。让我们在通往幸福的教育之路上一起携手并进吧!
——184226王海燕
【晨钟】
☛☛今天看到打卡中小平老师的反思:  
“在网师的学习,真是赤裸裸的暴露了自己的缺点和不足。国庆七天假期没有打卡,一则因为疲惫忙碌服中药,二则是思想懒惰!缺乏坚持的毅力!后者为主要原因。平时工作忙,假期你又要休息,那么什么时候学习进步呢?  
毕业十年,止步不前。原来自己离开老师,离开学校竟真的不会自主学习。人到中年,逐渐平庸,原是性格所致,勿怨天尤人。  
第三次作业未能提交,算是一个教训吧,对于知识的学习,能力的提升都是一次警醒——学习是残酷而严肃的事情!”  
这是一份我点赞并置顶的反思。  
为什么?因为要提升自我,就应该向内寻问题,而不是向外找原因。  
真实而不加修饰的自我解剖是改变自我的第一步。  ——郝晓东
【作业】
♧《民主与教育》课程截止2018年10月12日连续打卡读书30天以上的优秀学员:
184020泉宝;184248潇湘翠竹;184337张玲花;184180高美凤;183860水石;184278豆包;172896李欣;183942;183897梦回唐朝;183978余香;宁静致远;184288 龚秀珍;18401143听雨;184247段飞宇;184293卢蓝;161430京璟妈妈;183986高晓楠;173134西岭雪飘处;184126郭瑞萍;183517郭~果。
◆《家校共育》第三次优秀作业名单:184016落叶知秋(张剑锐),184280月如寒川(蒋佳川),183891芳香四季(于似芳)。
◆《中小学语文课堂教学设计》第三次优秀作业名单:172934边缘(孟翔)、161551小雅(周敏)、173008快乐的人(徐小粉)、183864小白杨(韦柳静)、184243butterfly(袁敏)。  
◆《儿童的人格教育》第三次优秀作业名单:184061清风,184446鲁正群。  
◆《小学教育班本课程开发与实践》第三次优秀学员名单:151078涅阳三水,183892一剪寒梅,184250辣天使,161406舞者。  


《新网师周报》编辑委员会:
李镇西 郝晓东 郭良锁  孙  红 豆小静 于  宁
王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍

本期编辑:王振强 郭良锁
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 楼主| 发表于 2018-10-14 08:03:15 | 显示全部楼层
【10月7日—10月13日】
——新网师周报——
第6期B版

【心声】
本周《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡心得:
许多流行的东西,还没等到我使用,它自己就升级或者被淘汰了。比如抖音,我知道它很火,也知道许多人声讨它。但是从来没动过用抖音的想法。
看到这个安全微课,我感觉这样的短小精悍的微课效果很好。我们教育教学中可以借鉴,制作微课。比如化学、物理、生物等学科的实验,语文、英语等学科的语法。
还有安全逃生训练也可以制作微课。
                                    ——172986王沙沙
很有意思的一件事,发现已打卡的老师们大部分都没怎么玩过抖音。
惭愧的是,听说刷抖音极容易上瘾,而我因为自己自制力不是很强,未曾下载过。
据玩过的小伙伴反馈,抖音里其实含有很多有意思的小课程,而且范围极广。
比如如何折千纸鹤,比如如何剥柚子,比如各种流行舞蹈教学。
软件是中性的,就看使用者如何对待它了。
                                     ——184073小玩子
学习英语训练孩子的口语是非常重要的,我们学校的英语老师进行了自然拼读和课前三分钟的口语训练活动。相信如果用上这样的极简较育技术,对英语的帮助是非常大的。
——184424董莉
           《民主与教育》课程打卡心得
01
今日继续读《新教育实验》第五章:新教育实验与构筑理想课堂。新教育理想课堂有六纬度三境界。六纬度:参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。这六纬度分别对应着理想课堂的六个“关键词”:主体、情感、生态、知识、实践、生活生命。我的理解:课堂,是教师实施教育影响的主阵地,必须要牢牢守住它。每堂课,从备课之初到正式教学,到学后反思,都要以这六纬度来打量自己的课,哪里做到了,哪里没有做到,没有做到的表现是什么?为什么没有做到?每一堂课,都应该珍惜,不可马虎对待啊。三境界:第一重:落实有效教学的框架。第二重:发掘知识的内在魅力。第三重:知识,社会生活,师生生命的深刻共鸣。我的理解:先做好规则内要求做到的,即先达到第一重境界,只有熟知规则,并能做到游刃有余,方能进行之后的自主创造,慢慢过度到第二重第三重境界。越了解新教育,越接触新网师,越发觉自己的无知。看到那么多不论资历还是能力、觉悟、智慧都远胜于自己的人,还那么努力,那么追求卓越,平凡普通如我,还有什么好抱怨的呢?
——184401余平辉
02
走进新网师,有了一种动力,有了一种坚持和新网师结缘,是7月的一天,在我校教师工作群里,负责新教育的老师将《新网师教育学院的招生简章》公布在群里,并补充到“想学习,想进步的老师可以报名”,线下新教育实践未能有成就的我,对于这次机会,我是多想抓住啊!于是乎,我认真的阅读了招生简章,入门像开学典礼上说的一样“宽进严出”,只需写3000左右的读书史就可以报名,心里又高兴又犹豫,高兴的是,只用写一篇读写史,犹豫的是,是不是只要写好这文章就能被录取,而且全国那么多新教育追随者,我是否能被录取,但想进步的,想提升的念头一直鞭策着我,心想这次一定要认真的写一写,抓住这次机会。
    此时正直暑假,孩子的奶奶回老家了,我一人带两个孩子,他们正是闹人的时候,加上家务事又多,心里真是又累心又烦,我在问自己是否能坚持,是否能按时间学习;也这样告诉自己,如果想进步就要迈出这一步,而且要坚持,就像朱永新教授说的,行动就有收获!在这种信念的促使下,我行动起来,虽然每天只能回想往事写出一点我的读书生活,但我告诉自己,选择了就要坚持,终于在报名的时间内我利用空余时间完成了“我的读书史”这篇文章,怀着期待的心情,认真的,一步一步的按照要求提交了我的这篇入门稿,此时心里是欣慰的,是快乐的,是兴奋的,因为我离进步的大门进了一步,也为自己的这种无形的坚持感到高兴。但心想提交了也未必就能拿到入门的钥匙,因为茫茫人海,我很渺小,文章是否能被选上,如愿以偿拿到新学院的“钥匙”,心里一直萦绕这着个问题,但心里也很期待。8月25是公布新学员入选的一天,激动的时刻就要到了,我早上早早醒来,迫不及待的打开网师APP,来寻找我的名字,前面翻阅了一页又一页,终于在很多名字的中间找到了我,激动,兴奋,让我为自己的努力,为自己的坚持而感到高兴。让自己行动起来!
    坚持是一件说起来容易,做起来难的习惯,但我也时刻告诉自己“坚持就是胜利”还记得朱教授那些话,“行动就有收获;”这种无形的动力敦促着我前进。还记得第一次听李老师的课,我抛开一切杂事,早早的拿起手机提前和伙伴坐在一起准备着聆听李老师的课,认真的记着笔记,一个多小时的学习,收获满满,那种身历其境的感觉真好,我告诉自己一定要坚持下去。
    起初我还不知道微信小打卡是怎么回事,每天见小组群内大家发的阅读打卡,自己却不知道怎么用,有点着急,后来经过伙伴的指导,我学会了使用小打卡。每天坚持在这里和大家一起发布自己的阅读感受,可是刚开始坚持了几天,因为这事那事,又断了线,但“行动就有收获”,这句话一直在提醒我,既然选择了就要坚持,行动起来就有收获,我找回了自己,又继续上路,在此后的每天中,我也时刻提醒自己不论多忙也要坚持读书,哪怕时间有限,哪怕页数不多,哪怕打卡内容不精,我都要坚持下去。
    今晨4点多醒来,写下了与新网师结缘的收获,写下了自己微不足道但却不失真实的感言,我要感谢新网师这个平台,让我有了坚持,感谢我们课程组的组长王振强老师,他不辞辛苦,把最新通知及消息及时传达给我们,他的每一次提醒,每一次鼓励都在鼓舞着我前进。
    走进新网师,让我有了一种动力,有了一种坚持!
                                                    ——183987赵凤娟

03
  我们的教育到底是为谁?为了领导?为了学生?值得我们所有老师思考。今天读了李老师《给教师的36条建议》第二辑《成为最好的自己》。带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作,就是教育科研。尊重学生并不是教育本身,只是教育的前提,但剥夺了孩子的尊严,就剥夺了教育的全部。善于把教育失误变成教育财富。
李老师一直对自己“伤害”过付饶而耿耿于怀,多次在公开场合提到这件事,引以为戒。而付饶的话却让我动容:“孩子的眼睛是雪亮的,能够分辨出老师是不是真爱我们。披着爱的外衣但实际上并不爱我们,我们也能看出来。如果老师不爱我们,哪怕他不批评我们,我们也不会爱他的。”原来学生的感受力是最强的,他们能辨别哪些是真情实意,哪些是虚情假意。
教育是农业。农业者,春风化雨顺其自然也。教育本来是很实在很朴素的事,作为老师应当时刻提醒自己,要守住一颗朴素的教育心。
李老师最反对学校搞什么“特色”“品牌”。他的一段话很朴素但发人深省:“你去问问任何一个农民:‘你种庄稼的特色是什么?'他肯定会说:'什么特色?不就是松土,播种,施肥,除草,把每一亩田种好吗?'”
越是宁静的校园,才越有真教育。
——184337张玲花
04
梦想已经起航                                 
今天是九年级开学来的第一次月考,我们班的成绩令人欣喜,全校5个班,我们班全校前十名有五个同学,起初分班时,我们班最好成绩是全校的第二名和第七名,今天的成绩是全校的第一名,第四名,第五名,第六名,第十名都是我们班的。我为孩子们的成绩而欣喜。
以前我带班成绩也很靠前,但是像今年这样大的进步还是第一次。我在思考为什么会有这么大的进步:
其一、主要是今年我参加了全国的《新网师》培训,我每天都在不停的读书,每天都和相同尺码的在一起,交流全国最先进的教育理念,并且把它们灵活的应用到教学中去。
其二、通过学习,我的幸福感提升,我的幸福感在影响着学生,让学生感受到了“让人们有我的存在而感到幸福”。同学们在充分享受快乐的同时,懂得了学习不是外在的强迫,而是自己的选择;不是为别人学,而是为自己学,成绩提升得更快。
其三、我每天都会把我的感受通过打卡日记,分享给和家长朋友们,让家长知道学生每天在校的学习和活动,能够很好的和我互动,知道该从哪方面和我配合教育,做到了很好的家校共育。
其四、每天晚上的反思,都会把当天的工作进行梳理,做的不到位的地方,及时进行修改,这就是把失败和错误的损失减到最低。
我每天都是在不停地站在巨人的肩膀上阅读,然后进行实践,再自己坚持写作和我们群里的老师们共同成长,做到了朱永新老师说的“三专”的起步。享受到了职业的幸福,在过一种幸福完整的教育生活。虽然工作很艰辛,但是这个工作值得我去努力奋斗。因为艰苦的工作不会伤害热爱它的人,而且会更多的快乐!
                                              ——183978 刘玉香
05
10月8日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
开宗明义,文章提到“教师的权威”,也解释了何谓“教师的权威”。李老师认为教师的权威来自教师这一特定的职业角色。另一方面,教师的权威更重要的是来自教育者本身的职业水平和人格魅力。教师的权力包括哪些?比如考试评分、评三好学生、推荐保送、写评语、叫家长等等。教师拥有了这些“权力”,才会让学生有所畏惧,不过这是在过去;教师拥有“权力”,也不一定让学生心里紧张下,有的还不以为然,这就是现状。这当然不完全是另一方面的因素(大气侯,让很多学生心无所惧)。但身为教师,只能问问自己“教学是否精湛,人格是否高尚”。这一问,会让很多教师红红脸,出出汗。因为,我们没办法面对自己的平庸,或者无视自己的平庸而刻意解读“教师的权威”。什么“师道尊严”啦,什么“尊师重教”啦,什么“孺子不可教”啦。言下之意,身为教师,就是上了道保险,学生就得拱手听命,就得俯身贴耳,全然忘了找找自己的原因。的确,现在很多学生在长期的学校教育之下,非但没有变得儒雅精致,反而精神日渐枯萎。孩子们在喧闹的环境和冗杂的学习任务中,野蛮生长。像大班化教学下,身为班主任,有时连跟孩子们交流的时间都没有(其实还是有时间的)。也没有像样的班级活动,教师的教育口径不一,也难有广泛交流的机会。最终,成绩好证明一切。成绩才是“教师的权威”?
10月9日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
事实上,成绩并不能代表一切,教师的权威也并不是仅仅靠成绩说话。在这个重结果,也轻过程的教育氛围里,教师的悲哀也就在这里。教师的工作对象是人,是活生生的少年,却很少在乎过少年的心情,常自以为“教师权威”的凛然不可犯或日渐式微——我们很少关注其中的根本原因。李老师在“教师的权威”中强调四点:第一,教育者的“权威”是学生给的。第二,应该给“权威”注入情感的生命。第三,教育的权威同时又应该是健康的集体舆论。第四,把教师的权威转化为学生集体的权威。“以心灵赢得心灵,以人格塑人格”,没错,细想来,我们的教育生涯中犯过多少“错误”和“罪过”。当然,教师也是人。但正因为是教师,所以反省就应该成为日常姿态,谦逊就应该是精神底色,自信就应该是人格魅力。李老师的“教师权威四点”,正是从思想、情感、技巧、行动等方面高度凝炼,直指本质,读来令人大悟。
10月10日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
使用“教育惩罚”,是不是违背教育原则?为什么当下对这个语眼如此讳莫如深?有人说,教师的权威就因为自恃拥有惩罚学生的权力而生。问题来了,为什么现在教师执行起这个权力如火中取栗?正如李老师所说的,“教育惩罚,是对不良行为的一种强制性纠正。”马卡连柯则说,“确定整个惩罚制度的基本原则,就是要尽可能多地尊重一个你,也要尽可能多地要求他。”自然民主教育氛围下,教育的惩罚需要做很多先期的工作,才能使每一个人信服。首先,教师要尽量做好表率。行在前,知自然了。学生们都在看着,教师的人格魅力无须言语,而是要学生体悟。然后,要进行充分协商。思想上的统一,不是教师一人侃侃而谈。关于制度的建设,更不是一个人的闭门造车。应有“制法团队”,应须教师指导。过程可能繁杂,也可能效率偏低。但是程序的学习,是民主教育管理的第一步,也是学习协商达成共识的第一步。接着,规范执法边界,保留修改空间。教师、学生都可以是执行惩罚第一人,也可以是制度的一线维护者。但不可以是旁观者。教师在限制权力、监督权力、有限权力的氛围下,“教育惩罚”不会向“主观能动下的体罚”滑行太深太远。教师会有所克制,惩罚的手段多元且显人文关注,尽显人文情怀,是“教育惩罚”应有之义。惩罚手段分强制性与自主性。强制性是条约制度上明文规定违犯某项规定将受到什么处理,其偏重于对重大原则性问题的严肃性,从而在集体意识上规定了“民众”行为底线,也是培育“公民”意识的体现。比如,上网、逃学打架、以强凌弱等。自主性是指某些问题的出现可以通过向班干部陈述、向小组陈情、公开检查、自我惩戒等进行行为担责,从而在实践中落实“责任担当”意识。这是指向个人生活习惯、交际习惯、学习习惯等方面,偏向于个人化的轻微问题。不是朝夕能改的,也不是强制惩罚就能奏效的。比如,上课爱讲话,随意乱扔垃圾等。
10月11日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
关键词:宽容
教育使教育者圆融,而非偏执。读罢此篇,我发现教师的成长其实也是个人的精神发育史。有的精神日渐枯萎而早就停止发育,有的则在教育过程中,吸吮精神养料,走坎坷,迎来新生。而教育的最大收获是“宽容”。这既是对自己,也是来自儿童。简而言之,用陶行知的话来说,就是“我们要懂得儿童”。李老师对此进一步阐发,他认为“第一、懂得儿童特有的心理活动及思想情感;第二,善于发现并发挥儿童潜在的创造力”。他这么说,也是这么做的。“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”。好的教师应是受孩子欢迎的,孩子们是极愿意亲近的。因为这样的教师浑身散发的是赤子之心的光芒。这样的教师是善于沟通的。善于沟通,不仅在于对受教育者心理的充分了解,还在于对受教育者身心发育史有共性和差异的认识。
这样的教师亦必是有相当成熟的社会视野和生活观察。时代在发展,生活在变化。社会化大生产,工种种类繁多。做工的面对着日益革新先进的机器,尚需琢磨、学习;犁田的面对机械化农垦和农业现代化,岂可甘守一陇终生?此种现象一则启示着劳作者,要有学习心态,不可墨守成规,二则又使从业教育的,心中时时警惕:以原有的经验和成功心态,应付在如此变化下成长的孩子,真的就百试不爽吗?例如,常说“严师出高徒”,但是“徒儿”年年在换,教师的“严”是否还是那副嘴脸,与孩子们离得很远,两个群体隔着太平洋对话,不累吗?我们的教育难就难在这里,而其特殊性也就在这里。
10月12日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
关键词:成长
对教师的称谓,其庄重程度,无以复加。“红烛”“春蚕”是指其奉献精神;“人类灵魂的工程师”呢,把教师推向了神坛。“人类的”“灵魂的”这里面单拿出一个来都让人倍感压力,高山仰止。真的“工程师”面对的是自然,尚有无可奈何之时,亦有不敢与之法斗的英雄末路伤感。也就是说自然的杰出工程师,是对话自然,顺应自然,承认自身不足,与自然和解,互相学习的。暴力的不可一世的功利性工程师,有可能收获一时的钵满盆满,但海啸、塌方等自然的报复随之而来。人的灵魂的——工程师?何其谬也!人是情感动物,其复杂程度远高于面对静止的研究对象。换言之,把教师推向“工程师”的狭窄通道上,逼着他们把学生当做泥塑的人一样雕琢,何其残忍!事实上,学生的灵魂高低贵贱与否,受社会环境、成长经历、学识积淀等因素影响,是动态的社会认同和自我评价,除非盖棺定论的那一天,不是定性的称谓。由此观之,把他人的灵魂形成与否交与教师,实在高估了教师这一群体,也是整个社会对教育发展的一种无知无畏的意淫、戕害。教师无视自我的成长,承受着太多不符实际的美誉与压力,要么也成了无知无畏一莽汉,要么就是唯唯喏喏一书生。
这就好比是我们对他人无所顾忌的夸赞。不论事实,乱夸一通。被夸的人,起初倍感欣悦和自重感。久之,便心生倦怠,甚至反感,反过来还会觉得你不怀好意。就笔者十几的教育生活而言,足可证明这一心理规律的成立。
——184078洪文明
06




新时期、新风貌、新局面,在新时代背景下,我们的教育也要迈出新步伐,走上新轨道。新教育“十大行动”,在《朱永新教育小语》中提及到,对新时代新要求下的新教育,作出了明确的定义和解释。唯有将新教育理念融入到新时代的教育实践中,在行动中进行落实,才能真正做好教育工作,优化教育质量,契合时代发展和学生可持续发展的需求。我校不甘落后,勇于学习和前进,提出了“新教育工作”思路。为配合我校新教育实验的开展,推动我校新教育工作的顺利进行,各个班级也开启了自己的新教育故事。我的新教育“十大行动”故事也顺利展开,现简单地对其中几个新教育故事进行阐述。
书中自有颜如玉——创建书香班级。书香班级是书香校园的基本单位,也是书香校园的基本组成部分,班级是学生学习的集体形式,也是教育实践落实的组织方式。为推进书香校园的顺利开展,我将重点放在了建设书香班级上,扎实深入地开展好读书学习活动。“书香班级”的建设,需要每个教师、学生及家长工作的努力。我从几个方面进行了着手:
书香班级,先要有书香氛围。我邀请学生搜集关于“读书”、“阅读”的名人名言、名人故事,学生在课下利用课余时间,和家长一起搜集整理。我组织了“阅读——让我们快乐”名人名言和名人故事分享活动。活动上,学生以小组的形式展示搜集到的名言,还以角色表演的形式,展示名人关于阅读的故事。古代人爱书如子“囊萤映雪”、“凿壁借光”,他们以读书为乐,以读书为精神食粮。正是因为有了丰富的知识底蕴,才做出了比较大的成就。继而,我组织学生将喜欢的名言或故事,书写在彩色贴纸上,粘贴在自己的桌上,或以小组为单位,绘制读书手抄报,展示在后面的黑板上。通过交流、展示与分享,学生明白了读书的意义,也创设了良好的读书氛围。
有了动力还要有物质基础,我组织学生创建班级图书角,借助各种形式,搜集、整理和分类图书角的书籍,为书香班级的落实创造书籍基础。筹集书籍的方式很多,有从学校图书馆借阅,或学生将家里的书籍带来。然后为图书角的书籍配备管理员,学生轮流进行,做好班级图书的借阅、登记、归还等工作。还组织了“图书漂流活动”,全班共读好书,几本书在各个小组之间传递。“好书推荐活动”,学生阅读后为书籍写作前言、书评、读后感等。
另外,我还组织了丰富的读书活动,校级、班级组织的,引导学生阅读好书,背诵名人名言,学习诗歌,交流分享读书方法,感受名人读书的刻苦精神。
好习惯是人终身的财富——开展每月一事
“每月一事”即为每个月都设定一个固定的主题,这个主题必须是与学生的生活、学习息息相关的主题,且是比较“小”,具有针对性的主题。新教育的十大行动中指出“推进每月一事”对于学生良好行为习惯的养成非常重要,有助于培养学生良好的言行素质。新实验教育主张下,为教给学生一生受益的东西,教师就需要从培养学生良好的习惯入手。见微知著,从小的方面着手,培养学生良好的习惯。习惯的养成教育,需要日积月累,需要循序渐进。
习惯如何养成呢?需要从一件件小事开始做起。这一学期,我按照学校制定的“每月一事”理念和要求,与学生一起设定了自己班级每月的活动主题,主题都从学生的实际生活中选择,由一件件非常具体的小事展开,关注学生的全面健康发展。比如3月的主题为“绿化家园”。该主题下,我将培养学生爱好环境、植树造林习惯作为目标。依托“植树节”契机,我鼓励学生跟着家长一起,来到适合的地方,种下自己的树苗,还为树苗制定生长计划。
种树的时候,有了家长的陪伴和帮助,学生们非常乐于参与,家长、教师一起讲述保护环境、绿化家园的重要性,也讲述了现阶段地球森林逐步减少的现状和危害。在互相交流,我发现学生眼神更加坚定了,也意识到“绿化”、“植被”对于我们生活的重要性。之后,组织学生们写作“植树感受”,有了实际活动的经历,学生们的小作业内容非常丰富,感人至深,都写出了真情实感。我发现,很多小学生喜欢上了种花,学生们说:“我希望从种花开始,美化我们的生活,美化我们的眼睛”。
“每月一事”,每个月组织4次讨论活动,前3次是提出过程计划并总结上一阶段,最后一次是进行整个月的总结、问题分析,展示收获,制定后续持续进行的计划。“每月一事”的活动延伸到了学生每一天的生活中。
教是为了不教——构建理想课堂。德国著名的民主教育家第斯多惠曾经说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。叶圣陶说过“教是为了不教”,核心素养也要求,要培养学生学会学习的核心素养。基于这些理念,在教学课堂上,为构建理想的课堂,有必要践行以生为本,关注因材施教,让学生成为学习的主人、活动的主人,在真实的生活中学习“活的知识”,参与整个学习过程。
在这些思想的指导下,我校设计了“六环节”教学模式,关注“六度”的落实。“六度”指的是参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度,提倡把学习的主动权还给学生,把讲台还给学生,把黑板还给学生,把展示还给学生。在学校指导原则下,我认为,还应该把生活还给学生,让学生在生活中动手实践,学习真知识,掌握真本领。这才是“新教育”、“真教育”。
所以,在我的教育活动中,我组织了一系列的亲身动手实践活动,让学生在生活中学习。有“帮妈妈做饭”、“观察小动物”、“看一看生活中的图形”、“巧妙设计图案”、“生活中的小实验”、“观察天气变化”等。开放的学习氛围下,我鼓励学生自主或合作学习,查阅资料,动手参与,与他人合作讨论。在开放、生活化的学习模式下,我将学校的“六度”与“生活教育”结合,关注了课堂的延伸与拓展,践行了“教是为了不教”。
反思:
“新教育的十大行动”是新时代理念下的教育改革,它将教育改革的措施,具体到十大行为上。其实,教育改革的举措有很多,关于新教育的“十大行动”,我还着手进行了“培养卓越口才”、“师生共写随笔”、“开展晨诵活动”、“研发卓越课程”,在今后的教育道路上,我将持续学习、终身学习,继续创新教育举措,落实新教育行动。
为真正优化新教育行动质量,我将从如下几方面反思:
1. 什么才是真正有质量的教育?
我认为,可以促进学生可持续发展的教育,才是真正有质量的教育。“可持续发展”,需要学生具备良好的学习品质、创新意识与动手实践能力。新教育理念下,我将继续培养学生良好的阅读素养,让学生终身学习,且鼓励学生“学思结合、学做结合,边做边思边总结”,让学生在终身学习道路上,在生活实践中,学习、探索与创新。还需要与时代发展契合,让学生的发展为社会发展服务。
2. 学生是否只需要学习就可以了?
学习是学生的重要工作,学生的重点任务是做好学习这份工作。但是学习是学生唯一要关注的任务吗?学生只需要学习就可以了吗?回答是否定的,学习是为了学生更好地发展,但是不是学生的全部,一个学生为了适应社会,还需要具备良好的表达能力,包括书面包括、口语交际能力等。若学生有创新的想法,有新的点子,却不能表达出自己的想法和观点,让别人明白,让想法转变为生产力,那么学习者的成长就会受到阻碍。这也是“培养卓越口才”的真正目的。需要在教育、教学的过程中,关注学生理论学习的同时,也需要关注学生实际生活能力、表达能力、交往能力等社会能力的培养。基于正确的理念,实施新教育,才能真正推进学生核心素养发展,做好高质量的“新教育”。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我将在今后的道路上,不断探寻新教育之路,不断创新和落实新教育理念,实现我和学生共同的成长。在教育道路上孜孜不倦,无怨无悔,这将是我人生的最终追求。
——183888黄畅
07
每日向上 充满阳光
每天忙碌的教学生活,每天激动的新网师学习,忙碌而充实,每日向上,充满阳光!这一周,我这样度过……
2018.10.7 周日
今天认真阅读新网师周报第5期,老师们的认真感染了我,今晚,我也整理了一下这一个多月以来的学习,成一篇小文《新网师学习 久违的成长》。自从加入新网师的学习,我觉得日子虽然忙碌了许多,但内心是无比充实而幸运的,有一种久违的成长的愉悦!这是一个积极向上的集体,我特别喜欢这样的氛围,严格又温馨,我们的学习是真真正正的、踏踏实实的。
阅读《幸福比优秀重要》,李镇西老师和未来班的故事多次让我热泪盈眶,李老师说的“只要你善良、正直、勤劳,就是我的最优秀的学生。”是啊,这才是最朴素最真实的教育啊!真想让更多的老师都来认识李镇西老师,都来了解了解他和孩子们之间的故事。
2018.10.8 周一
今天进行了第二单元测试,真的高估了同学们……少了一张试卷,专门辅导一个孩子从圆的认识开始,尽管这个孩子没考试,但一样有着满满的收获。
2018.10.9 周二
不知不觉晚上十点了,刚才把同学们的庆祝国庆节手抄报做了美篇,背景音乐选择了我唱的一首《今天是你的生日,我的中国》。尽管作品算不上完美,但我和孩子们一起以自己的行动为祖国祝福,同学们的诗歌朗诵及演唱歌曲,还有庆国庆的文章等。这样的活动开展会对孩子有潜移默化的影响,从小胸怀祖国,立志为祖国的明天奉献自己的力量!
读书继续,在新网师,每天都有正能量的传递,我喜欢,我感到自己很幸运!
2018.10.10 周三
好习惯的养成就在一点一滴中,现在,学校每日公布加减分的情况,分数的明细提醒着我们的不足,规范自己言行。课间操,同学们投入的状态是最美的,充满了活力!
看新网师的榜样教师故事,佩服他他们的敬业和坚持,每日这么多的正能量,我觉得尽管日子忙碌,却那么充实而有意义。一分一秒都变得那么珍贵!
2018.10.11 周四
师生共写数学日记是我本学期一定要坚持的。国庆节期间,我整理了一篇文章指导同学们写数学日记,今天,我们的单元测试卷评讲后,我指导并要求同学们写写纠错类型的日记,陈冰冰、吴金坤、甄露芬等同学的记录非常详细!明天抽空给同学们展示,再做指导。
慢慢儿来,坚持记录……留下我们的学习成长故事……
——184011孙长征
08
新网师预习作业·《民主与教育》课程
由“第一讲:民主教育的基本理念”想到的二十世纪杜威的《民主主义与教育》问世,提出了“民主教育”的理念,随后我国著名教育学家陶行知先生将其老师杜威的民主教育思想带入我国,并对我国的教育产生了深远的影响。在之后的岁月里,我国教育工作者在他们的民主教育理论基础的引导下不断探索,把民主教育思想融入到实际的教学实践中,探索出多种民主教育的方法,并且有许许多多正在践行的教育先辈。
自从2015年在天水听了李镇西老师的讲座后,结合李老师的第一讲:“民主教育的基本理念”,我自觉的将李老师的民主教育思想归类为“真实、朴素民主教育思想”。这样归类也许不够客观公正,但我希望李老师不要怪罪或生气一颗朴实的心。今年七月份有幸和新网师结缘,也是因为李老师的指引。在新网师听了李老师的第一讲:“民主教育的基本理念”,我更坚定了我的这种看法,或许以后在和李老师“接触”的过程中对李老师以及李老师的教育思想有了更深的理解以后,让这种看法变得更加全面,但目前这是我所认为最公平公正的看法了。
目前的中国教育就我个人认为还没有全面进入民主教育。或许我是井底之蛙在这里大放厥词,全国有多少学校?而我又去过哪里呢?但只要有一个地方未能进入,就足以说明这问题并未尽除,更何况就目前的教育体制对教师的考核机制,各级主管教育的行政部门对教育部门的考核机制在某种程度上直接透视出对教育的不民主,这是否会折射在一线的教育上,我认为一定会。
李老师说民主精神是:平等精神、自由精神、法治精神、宽容精神、妥协精神。说的非常好,简洁明了又高度概括,这是一种理想状态。我并不是要抱怨或是反驳,我要说的是一种普遍存在的一种现象。作为一名教师首先他是具有社会属性的人,现实生活给他的他会或多或少的渗透在自己的行为当中。这样说感觉有些偏离主题了,还是就专制教育的特征对照一下自己任职十年的教育生活吧!
李老师一直强调作为一名教育工作者,任何名义的理由都不能成为教师体罚学生的借口。而不可否认的是我以前(在没有接触新网师之前)也体罚过学生,体罚确实在短期内能迅速的提升整个班级的合格率。很显然,体罚学生的最终目的就是合格率。在体罚学生的过程中我们从来就没有考虑过学生的主体地位,无视学生的尊严和思想情感,学生成了教师“成功”的基石,成了教师获取荣誉的工具。这也与教育行政部门、学校评价教师以合格率为唯一的标准的单一性和短视有着很大的关系。教育应具有长期性和持续性,这也是教育应有的规律,然而目前教育行政部门衡量一个学校的优差最直接的数据就是合格率。于是学校向教师要合格率,教师向学生要合格率形成了一系列的恶性循环。这是一种“快”的教育,在这种“快”的促使下学生的个性被完全抹杀了,一旦教育有了目的性,教育也就失去了教育原有的意义。
从这学期开始,我不再体罚任何学生,对不同的学生采取不同的方式方法。开学第一天我用了整整三节课的时间和学生共同讨论制定了27条班规,班规的制定过程也是学生自我认识的过程,每一条班规的背后都是自己或是本班其他同学犯过错误的缩影,我为孩子们这种自觉的认知感到欣慰。最后我说:“我们在发现别人身上存在坏毛病的同时别人也发现我们自己身上同样存在着问题,我们希望通过班规约束别人,别人也希望班规能够制约我们的一言一行,所以我希望全班同学熟知班规的每一条,并用自己的实际行动去践行它,让我们的班规真正成为我们行为的准则。”我让班长将整理好的27条班规在全班同学面前郑重地宣读了两遍。而本学期学生的整体表现也相当不错,从作业的收交、书写,对学习的兴趣都有了质的变化,我发现每一个学生都是一个可以发光的个体。
我之所以认为李老师教育思想的“真实、朴素”,是因为李老师把这种民主思想在不经意间渗透在自己的教育过程当中,没有任何的做作,朴素的语言真诚的实际行动让人感到轻松、亲切。对第一讲的反复学习,让我真切的感受到将民主思想变为民主行动落实在自己的教育过程中还需要很大的努力,而且也是必须努力的方向,坚信自己一定能够做的更好!
                                            ——183842雨格 刘路军
09
   《民主与教育》阅读打卡记录(四)

阅读缺少了思考,我的行动却有了长足的进步。相遇的每个生命,都是一份贵重的礼物。虽然还无法成为每个生命的重要他人,却可以陪伴度过一个美好的时光。足矣﹗
活在当下,珍惜现在,过一种幸福完整的教育生活。做不了老鹰,就做只蜗牛。
18-10-1  
教育学生首先要爱学生,这种爱不是假惺惺的,不是为让学生好好学习而装出来了。这种爱应该是发自内心真诚的爱。学生是可以感觉到的。而这种爱不能局限于仅仅爱学生,更要教会学生爱周围的人,爱社会,爱祖国。这才是爱的升华和最高的境界,伍健的故事,胡文华的故事及多次捐款的故事,都是教给学生学会爱。也是教师育人的重要目的。
打卡结束,阅读时间三十四分钟。
18-10-2  
一反常态先打卡再阅读。目标是手记二,内容是后进学生的转化,主要有指导思想,民主科学与个性,对后进生的认识与转化,还有万同的故事。
每个后进生都是上帝派来帮助你的天使,牢牢的记着每个学生是教师所教学生多少分之一,却是每个家庭的全部。
打卡结束,阅读时间三十分钟。
18-10-03  
先打卡再阅读,阅读时间九十五分钟。这样阅读相当于定了目标再行动。万同的故事一波三折,心随文动。
问题家庭疏于管理孩子,可谓悲苦的童年。听着妈妈对万同狠毒的责骂,万同居然接受,那该是怎样的一种内心变化。离异的双方没有一方对孩子行使监护,爱怎么能体现?尤其是自己最亲的人,万同自己又是怎样的一种悲苦心情。又怎么才能体会来自家庭的爱。幸运的是,遇到了良师益友。体会着师爱,友爱,弥补了重要的一课——爱。
学着爱,努力的进步,才可以有万同的后来。欣慰,高兴,祝福万同。
后进学生就是天使,来帮助每一个为教师的人。优生又该是怎样的?这是一群不需要赞许的孩子,却得到了许多赞许的孩子。对他们的培养区别与后进学生,也需要付出教师许多的努力。需要帮助他们树立远大的理想,进行中。
打卡结束,阅读时间六十分钟。
18-10-04
程桦与王桐,是优秀学生的代表,怎么教育是个重要而且困难的问题。在分数至上的今天,或许应该停留在考试成绩的优秀上。而故事告诉教育者的是,应该让他们树立远大理想,为自己,为社会,为国家。奋斗的力量才足够,目标才深远,努力才长久。
曾记得,感慨过优生不如学困生。毕业后很久,学困生见面与老师亲热,感恩老师;而优等生似乎会冷淡点。或许这正是只注重了成绩的拔高,而忽视了思想的教育。反思,教育首先是人的教育。教育就得是教书育人,而且应该是通过教书达到育人的目的,而非仅仅是达到成绩好的目的,当然,成绩好是必须的。
打卡结束,阅读时间五十八分钟。
18-10-05
理论看起来费劲点,主要看了心理教育的途径和方法。看了个糊涂蛋,阅读到了看过的不仅记不住,而且没有收获。是什么原因?寻找中。
打卡结束,阅读时间三十八分钟。
18-10-06  
理论是指路明灯,实践是真知灼见。阅读了学生心理教育的途径和形式,如果背诵也是容易完成的。(自己背诵不来)可是看到通信选择就比较懵了,通信对象的选择,书信语音的合理性都是需要教育的能力和功夫的。因为学生书信内容的宽泛,不是都懂的。汗颜,阅读容易,实践很难。
打卡结束,阅读时间四十二分钟。
18-10-07  
压抑的胸中憋闷,生命到底是生命?十大碰撞填满脑海,抑制到无法呼吸。在矛盾中虽然能进步,这种挣扎是很痛苦的。何况青少年如何在矛盾中行进?作为教师,尤其是班主任和德育工作者又该有多大的胆子压在双肩,都知道吗?
打卡结束,阅读时间三十二分钟。
18-10-08
涵盖的内容多,从目标,内容,教师,情感,艺术,方法,过程,环境,管理和评价十个方面,解剖分析,感受是心惊胆寒。怎么作教师?这个内容还需要看。
打卡结束,阅读时间二十四分钟。
18-10-09  
进茶馆阅读李老师的俄罗斯游记,明亮的屏幕刺眼,可是阅读开始变义无反顾。身体无法支撑阅读的持久,阅读完二就想闭上眼皮。
打卡结束,阅读时间二十分钟。
18-10-10  
千里之遥书信相通,“杨守丰”是个小伙子“他”。很久后,在等待他的高考消息无果的情况下,从冯珉娟的来信中得知“杨守丰”是个文静,坚强,乐观的“她”。曾经了解的是她走过一段特殊的人生路,现在知道了这段特殊的人生路,导致的是阴阳相隔。初次阅读此处,泪水当即洒满书页。现在思考的是:在如此恶劣的身体状况下,是有怎样的信念才可坚持奋斗和努力。平凡的人,不平凡的人生经历,不平凡的灵魂。
短暂的生命是告诉生者,珍惜拥有的一切,尤其是珍贵的生命。在有限的生命中,做有意义的事情,无论是伟人,还是平凡人。自然的想到《钢铁是怎样炼成的?》中的句子:当一个人身体健康,充满青春活力的时候,坚强是比较简单和容易做到的事,只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候,坚强才是光荣的业绩。
阅读到很心痛,也在提醒自己,关爱每个与我相遇的生命。
打卡结束,阅读时间五十七分钟。
——184248潇湘翠竹
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今天我读了李镇西老师的《教育为谁》中的《语文教育其实很朴素》一文,我对语文教学有了更高的要求。李老师认为:有效的语文教育是一种潜移默化的感染,是一种自然习惯的养成;而语文学习则是一种生活习惯,或者说是一种生活方式的自然呈现。让学生的语文学习与日常生活水乳相融,应该是语文教师的追求。
语文生活化是语文教育的前提。脱离生活的语文教学只是照本宣科式的僵化的教学模式,学生毫无兴趣,不可能走进文本、与文本对话、与作者对话,也不会形成大的语文观。所以,语文教师一定要把语文生活化,引导学生在生活中学语文,把语文学习与日常生活结合起来。在读写训练中,我每天给学生布置作文打卡,我从内容上要求学生必须从生活中搜集素材,写真事,道真情;从方法上,结合课文所学的表达方法,及时应用到自己的习作中,这样长期训练,孩子的写作习惯就会养成,对提高孩子们的写作水平起到很好的作用。
李老师认为:“语文课的魅力,就是教师本人的魅力。而教师本人的魅力更多的是人格与学识魅力。因此,语文教师应该具备学者视野,诗人激情。一个真正有学问与情趣的教师,无论怎么教学,哪怕有时候“满堂灌”都叫素质教育。”语文老师不仅要有专业化的知识,也要有生活情趣,一个没有生活情趣的老师,他的课堂也一定是僵化的,没有激情的,孩子也不会喜欢的!我在专业化成长的道路上一直前行,始终坚持读书、写作、坚持教学研究,在新网师这个平台上也会学到更多的知识。在生活中,我也是一个有生活情趣的人,热爱自然,敬畏自然,在大自然这部教科书中寻求更广阔的知识,来充实自己的生活,净化自己的灵魂。今天,我与朋友一起去山西旅游,我们开车从云台山景区往里行进,穿越三十个山洞,沿着盘山公路行进,直到中午十二点半才到达目的地,旅途是艰辛的,我们一行人来到山西陵川的横河,这里只有四户人家,山民都很朴实,为我们提供炊具,特别热情。我和伙伴们一起烧火做饭,共进午餐,那种情趣是在喧闹的城市中难以感受到的。旅途中,我收获了友谊,收获了好心情。
读书学习的路上,我接受了更好的教学理念,精神受到里鼓舞,灵魂得以升华。走进自然,感受自然的那份宁静,陶冶了情操,培养了情趣。只要在路上,就能遇到最美的风景。
——183979麻海娥
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今天重温李镇西老师的《教育为谁》中的《让梦想照亮“家园”》一文,对教育有了更深刻的认识。
李老师把校园文化定位为家园文化,就是“爱与责任的交织,自由与梦想的交融”。家园意味着爱心,每一个老师都发自肺腑地呵护着每一个学生,每一个孩子都爱戴着老师,老师之间、孩子之间都互相依恋着。家园意味着人情。真正的教育者应该拥有浓浓的人情味,即使是他严格要求孩子的眼神里也能读出最温柔的关切。家园意味着责任。无论老师还是孩子,既是温暖的享受者,也是温暖的提供者,让人们因我的存在而感到幸福。在这个家里,其实就是师生共同编织的生命传奇。
“一个日子,一个孩子,就是教育。擦亮每一个日子,呵护每一个孩子,就是教育的全部。读懂孩子,并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事,让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。”这就是教育的意义所在,也是家园的幸福所在。
李老师的每一句话都是那么震撼人心,家是最温暖的港湾,校园也应该是最温馨的乐园,老师不仅是启迪智慧的传道者,更应该是慰藉灵魂的护身符,师生应是相依相随的挚友。
我因为长得面善,孩子们不很怕我,因为说话和气,孩子们常常把我当做妈妈,很多时候,学生给我说话时,会随口叫我妈妈,而每次我的心里都会荡起爱的涟漪。一届又一届的学生毕业了,她们都没有忘记我,短信电话、电子邮件等一直保持联系。能在孩子们心中留下的不是知识,而是那份爱。
30号下午,考上十七中的几个同学来学校看我,我们一直到聊到很晚还舍不得分手。十月一号上午考上马村实验中学的杨中典就给我打电话,说在学校门口等我半天了,我放下手中的活急忙赶到学校,看到的是一个一米八多的帅小伙。他从军训生活讲到学校生活,又谈到现在的学习情况。他说一直都想去学校看望老师,但时间太紧了,有几次路过学校门口,在门口等半天都没有看到我。十月二号晚上我接到葛成旭姥姥的电话,说孩子整天念叨太想麻老师,这次十一放假,无论再忙也要去看看老师。今天晚上六点多我们见面了,看到孩子的变化,我的内心特别激动。原来孩子因为学习困难而没有自信,而现在,他告诉我,他是国旗班的升旗手,还给我看国旗班升旗的视频,原来柔弱的男孩已经成长为英姿飒爽的少年!他姥姥说,每次去接他的时候,孩子都会说:“咱啥时间去看麻老师,我可想她了,她现在不知道教几年级,工作忙不忙?”今天临分别的时候,葛成旭一遍又一遍地说:“老师您要注意身体,不要太劳累。”听着孩子一句句温暖的话语,心中溢满幸福!我在学校这个大家园中,种植了一份爱,收获了更多的爱!
李镇西老师的“家园文化”,就是师生之间相互关心,相互理解,相互信任。彼此没有距离,没有提防,没有伤害,只有爱心,只有责任,只有人情!
我要用我一生的精力去爱每一个孩子,用我全部的心血去培养每一个孩子,让每一个我遇到的学生能因为我而幸福,这就是我的职业幸福感!
——183979麻海娥
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今天读了李镇西老师的《教有所思》中的《幸福比“优秀“更重要》一文。李老师认为:“一个教师。是否优秀不是最重要的,是否卓越更无关紧要,最最关键的是,是否幸福!”。“所谓优秀至少有两个含义:一是指我们做出了比别人相对出色一些的工作及其成果,二是指我们获得了各种荣誉称号,不管是在哪个意义上使用优秀这个概念,我都认为幸福比优秀更重要”。由此可见李老师的幸福观是多么朴素,把学生的成长视为幸福,把从容自若、胸襟坦荡视为幸福,把教育的优雅与情趣视为幸福,把金钱、荣誉视为粪土,把权利、地位视为卑微,这是何的高风亮节!现在的社会中又有多少个这样纯粹的为教育而卖命的人呢?
在现实生活中,大部分人是想当优秀的,一部分人为了获得优秀的称号而工作,如果领导慧眼识珠,评其为优秀,心想事成当然是好事,如果遇到领导看不到他的成绩,只能看到那些阿谀奉承,献媚讨好者的功劳,评不了优秀时,沮丧、抱怨,对工作失去信心,内心不可能有幸福感。一部分人不想干工作,还一心想获得优秀,一旦自己评不上优秀,就在背后说三道四,恶意攻击埋头工作的人,心里常常抱怨,也体会不到幸福。
我从来没有想过要什么优秀,争什么荣誉,踏踏实实做好自己的工作,内心坦坦荡荡,看到学生的一点进步就会感到幸福。
我每天早上坚持打羽毛球或散步,每天晚上坚持做健身操,运动不仅让我身体健康,精神饱满,而且充满活力、充满阳光。我每天晚上坚持读书三十分钟,坚持写教育日记。每天早上我基本上都是最早到校的,踏进教室,就投入到紧张的工作,全班六十多个孩子的作业,每一项都要认真批改。周二下午第二单元语文测试,我周三下午就全部改完并将成绩发给家长。我还申报了市级课题,参与课题研究,有的老师都觉得我不可思议,不知道我的动力是什么。其实,我自己也不知道是什么动力让我如此工作、学习。只是觉得这样我的生活很充实,只要每天是充实的,就觉得是幸福的!
正像李老师所说的“优秀与否是别人的评价,幸福与否是自己的感觉”。我不奢望被评为什么优秀,我只想努力干好自己的工作,不断地充实自己,让自己的每一天都是幸福的!
——183979麻海娥
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2018/10/7自从加入新网师的学习,我觉得日子虽然忙碌了许多,但内心是无比充实而幸运的,有一种久违了的成长的愉悦!这是一个积极向上的集体,我特别喜欢这样的氛围,严格又温馨,我们的学习是真真正正的、踏踏实实的,感觉这一个月的学习收获颇多。
一、善良、正直和勤劳的孩子就是我们最优秀的孩子
阅读《幸福比优秀重要》,李镇西老师和未来班的故事多次让我热泪盈眶,李老师说“只要你善良、正直、勤劳,就是我的最优秀的学生。”是啊,这才是最朴素最真实的教育啊!真想让更多的老师都来认识李镇西老师,都来了解了解他和孩子们之间的故事。
由此,我想到了多年前俺班一个孩子,他叫王立欣,现在的他应该上大学了。当时是五年级,他的勤劳朴实至今令我难忘,他总是主动地默默为班级服务。当时有这样的文字记录:
王立欣,一个来自张集镇的沉默寡言的男孩,他总是悄悄地、默默地做事情,他的勤快和朴实让我感动。
从上学期开始,由于他到校早,每次每次都是他主动打扫教室卫生,我知道,这是他发自内心地热爱班级,并不是为了得到老师的表扬,每次到校的当天下午,最忙碌的是他,抬水、扫地、擦玻璃、倒垃圾……每一样他都干,从不说脏和累。
有一次,我发现走廊上不知谁扔的有几个瓜子皮,这时同学们正沉浸在刚到校的喜悦之中,我不想再打扰孩子们,自己去拿笤帚去扫,是他,又是他,不声不响地、似乎又很自然地从我手中抢过笤帚……这一刻,就像是孩子从妈妈手中接过笤帚,我的心中充盈的是浓浓的亲情!孩子,你是把我们的班级当成了自己的家呀,为了兄弟姐妹拥有干净舒适的环境,你总是这样默默地奉献。
在他的影响下,我们班越来越多的同学加入主动劳动之中,桑申申、袁威、杨柳……等等,因此,每次学生到校之日,我们都能拥有整洁有序的家!
勤劳朴实的王立欣,有你的踏实、勤劳的良好品质,我相信:不管你将来做什么工作,都一定是最可信赖的、一流的!老师为你祝福,祝福你学习上能更上一层楼!同时期待你能再勇敢些!
王立欣很自然地从我手中拿过笤帚那一刻,就像是孩子从妈妈手中接过,他没有说话,那份诚恳和朴实让我感动,至今温暖着我……
二、民主教育是目中有人的教育
尊重每一个孩子!我们面对的是一个个活泼的孩子,一个个有灵性的、活生生的人,“民主教育是目中有人的教育”,我们的孩子将来都会长大,成为我们的社会建设者,我们首先要做的是我们不能放弃每一个孩子。
其实,我也一直关注着班级中的后进生,可是,说实话,看了李镇西老师的书,太多太多感动我的故事,越发知道自己做得不够好,今年我一定更多地关注这些孩子。这个小长假,我专门为俺班的张政通同学设计了三组小数除法练习题,发给他家长,他家长除了回复谢谢,还专门再发一条:“祝老师全家一生平安!”,真诚的祝福,我感到很温暖。刚开学,这个孩子就开始不做作业了,开始跟同学调皮了,我发现他的学习基础真的是差了太多啊。我决定给他家长沟通一下,我打了一个电话,没想到电话刚一通,就被挂断了,是不是他爸爸工作太忙了,没敢再打电话。问他妈妈的手机号,他说不知道,在他本子上写留言给他妈妈,结果也是无音讯。他还告诉我他爸爸常年不在家,几个月都不回来。他的学习状况真的太糟糕,他似乎已经习惯了这样的落后和不屑一顾,我又打了他爸爸的电话,这次通了,原来他爸爸每天都在家,原来这个孩子在说谎。还好,他爸爸对孩子也是负责的吧,加入班级微信群,关注着孩子的动向,我们一起努力吧!我知道,孩子的转变不可能一蹴而就,但我一定会真诚地来帮助孩子改变成长。
三、师生共写,共同成长
我是一名小学数学老师,说到日记,可能大多老师认为是语文老师的事儿,多年来,我一直坚持让孩子写数学日记,看到朱永新老师的这段话:“如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么写作是站在自己的肩膀上攀升。为了写得精彩,就必须做得精彩。慢慢养成习惯,阅读、思考、写作便成为学生的日常生活方式,终身受益。”更坚定了我和孩子们一起写数学日记的决心!昨天专门在微信公众号里整理了一篇文章——《小日记 大改变》,希望能对孩子们接下来的数学日记做个指导。
我们的QQ群和微信群不允许随意发言,我在犹豫要不要把这这个《小日记 大改变》往群里发,鼓起勇气发一下吧,想得到老师们的指点啊,有老师回复:“感恩分享。”“学生很幸运遇到你如此用心的老师,学习了。”“教会孩子用自己的语言写出自己的话,是表达,是理解,更是体验。”“更重要的是与孩子们心与心的沟通,”真诚感谢老师们的关注和鼓励,我们新网师的学习大家庭如此温暖!但愿别打扰到大家。
刚开始入群的时候,看到老师一遍遍强调不要随意发言,我们提倡审慎提问,我就一个个地看文件,总算顺利开始学习了,对,“强大自己才是根本之道”,今天我认真阅读新网师的周报第5期,郝晓东老师的这句话掷地有声,我默默记住了。到今天坚持打卡39天了,第一次打卡是王振强老师指点的,谢谢老师的指点!感谢一路同行的老师们!      
——184011孙长征
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李镇西老师在《爱心与教育》中提到“只有童心能够呼唤爱心,只有爱心能够滋润童心。”在生活中我们时常小看了童心的力量,而且轻视了小孩子的情感。正如陶行知先生所说:“小孩子给你一块糖,是有汽车大亨捐助一万万元的慷慨。他写字想得双圈没有得着,仿佛是候选总统落选了一样的失意。他想让你去抱他一会而你去抱了别人,好比是一个爱人被人夺走一样伤心。”要想成为好老师我们首先应该把自己“变小孩”,有儿童的视角去看待问题。因为儿童的视角就是世界本该有的样子,正如童话故事一样——它不是告诉你生活应该成为什么样而是告诉你生活本来的样子。
在生活中我们会发现儿童的语言是很富有哲理和诗意的。就像女儿有时候会问我“妈妈我们每天吃这些动物的肉,有一天地球上会不会没有小鸡和小猪啊?”我当时沉默了一下便说“宝贝想得真周到,那咱们以后少吃或不吃好不好?”她便点头说好。而且自从我跟她说过蚂蚁等小动物都有自己的生命我们要是踩它的话,它妈妈找不到它会伤心的。每次她一见别人由类似举动便开始说“它们都是有生命的,妈妈找不见它们会伤心的”我心里暗自欣喜。有时她会突然说:“妈妈我好像被施了魔法一样,怎么也睡不着。”我便说“那咱们就看看童话故事,看看里面有没有破解的魔法。”就这样我给她讲着故事她慢慢的进入了梦乡。
还有一次早上出门时女儿非要拿自己的小熊去上舞蹈课,当时我很着急,就对她说:“不能拿。”她也很坚持的说:“我一定要带她。”这时我的火气上来了,训她的话正要出口时我抱起了小熊,当时我突然有了想法,我便对小熊说:“我和姐姐要出门了,你看家里洗衣机还在转我们走了就没人看家了,我能不能把看家的这个艰巨任务交给你。”接着我问女儿,你觉得小熊能完成什么吗?她坚定的说:“她一定能完成任务。”我亲了一下小熊便说:“小熊再见!”女儿也亲了一下小熊说再见。
在我当班主任时有一次,上早读了两个学生还没到教室,我当时很生气。因为他们的书包在教室,明显是跑出去了。我就在楼梯口等着,看到他们边吃边走我其实很生气但是女儿说了一句“妈妈,哥哥是不是很饿。”我便释怀了,语气也变柔和了。我说“慢慢吃,吃完了再进教室,下次饿了在上课前吃完。”对于初一的孩子来说,有些孩子的心智还停留在小学阶段。因此,对他们要多点耐心和包容。
随着自己的孩子一天天成长以及阅读的书籍增多,我越来越深刻的体会到要想走进孩子的心灵深处就必须要有童心,用童心看世界才会呼唤出孩子们心中的爱心,用儿童的语言和他们交流才会让他们敞开心扉,把最真实的一面展现出来。重视儿童的情感,把他们觉得重要的事当成天大的事他们才会事事上心。
——184261王亭
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走进新网师,有了一种动力。有了一种坚持和新网师结缘的想法,是7月的一天,在我校教师工作群里,负责新教育的老师将《新网师的招生简章》公布在群里,并补充到“想学习,想进步的老师可以报名”,线下新教育实践未能有成就的我,对于这次机会,我是多想抓住啊!于是乎,我认真的阅读了招生简章,入门像开学典礼上说的一样“宽进严出”,只需写3000左右的读书史就可以报名,心里又高兴又犹豫,高兴的是,只用写一篇读写史,犹豫的是,是不是只要写好这文章就能被录取,而且全国那么多新教育追随者,我是否能被录取,但想进步的,想提升的念头一直鞭策着我,心想这次一定要认真的写一写,抓住这次机会。
    此时正值暑假,孩子的奶奶回老家了,我一人带两个孩子,他们正是闹人的时候,加上家务事又多,心里真是又累又烦,我在问自己是否能坚持,是否能按时间学习;也这样告诉自己,如果想进步就要迈出这一步,而且要坚持,就像朱永新教授说的,行动就有收获!在这种信念的促使下,我行动起来,虽然每天只能回想往事写出一点我的读书生活,但我告诉自己,选择了就要坚持,终于在报名的时间内我利用空余时间完成了“我的读书史”这篇文章,怀着期待的心情,认真的,一步一步的按照要求提交了我的这篇入门稿,此时心里是欣慰的,是快乐的,是兴奋的,因为我离进步的大门进了一步,也为自己的这种无形的坚持感到高兴。但心想提交了也未必就能拿到入门的钥匙,因为茫茫人海,我很渺小,文章是否能被选上,如愿以偿拿到新网师的“钥匙”,心里一直萦绕这着个问题,但心里也很期待。8月25日是公布新学员入选的一天,激动的时刻就要到了,我早上早早醒来,迫不及待的打开网师APP,来寻找我的名字,前面翻阅了一页又一页,终于在很多名字的中间找到了我,激动,兴奋,让我为自己的努力,为自己的坚持而感到高兴。让自己行动起来!
    坚持是一件说起来容易,做起来难的习惯,但我也时刻告诉自己“坚持就是胜利”还记得朱教授那些话,“行动就有收获;”这种无形的动力敦促着我前进。还记得第一次听李老师的课,我抛开一切杂事,早早的拿起手机提前和伙伴坐在一起准备着聆听李老师的课,认真的记着笔记,一个多小时的学习,收获满满,那种身历其境的感觉真好,我告诉自己一定要坚持下去。
    起初我还不知道微信小打卡是怎么回事,每天见小组群内大家发的阅读打卡,自己却不知道怎么用,有点着急,后来经过伙伴的指导,我学会了使用小打卡。每天坚持在这里和大家一起发布自己的阅读感受,可是刚开始坚持了几天,因为这事那事,又断了线,但“行动就有收获”,这句话一直在提醒我,既然选择了就要坚持,行动起来就有收获,我找回了自己,又继续上路,在此后的每天中,我也时刻提醒自己不论多忙也要坚持读书,哪怕时间有限,哪怕页数不多,哪怕打卡内容不精,我都要坚持下去。
    今晨4点多醒来,写下了与新网师结缘的收获,写下了自己微不足道但却不失真实的感言,我要感谢新网师这个平台,让我有了坚持,感谢我们课程组的组长王振强老师,他不辞辛苦,把最新通知和消息及时传达给我们,他的每一次提醒,每一次鼓励都在鼓舞着我前进。
    走进新网师,让我有了一种动力,有了一种坚持!
                                                     ——183987赵凤娟
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我们的教育到底是为谁?为了领导?为了学生?值得我们所有老师思考。今天读了李老师《给教师的36条建议》第二辑《成为最好的自己》。带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作,就是教育科研。尊重学生并不是教育本身,只是教育的前提,但剥夺了孩子的尊严,就剥夺了教育的全部。善于把教育失误变成教育财富。
李老师一直对自己“伤害”过付饶而耿耿于怀,多次在公开场合提到这件事,引以为戒。而付饶的话却让我动容:“孩子的眼睛是雪亮的,能够分辨出老师是不是真爱我们。披着爱的外衣但实际上并不爱我们,我们也能看出来。如果老师不爱我们,哪怕他不批评我们,我们也不会爱他的。”原来学生的感受力是最强的,他们能辨别哪些是真情实意,哪些是虚情假意。
教育是农业。农业者,春风化雨顺其自然也。教育本来是很实在很朴素的事,作为老师应当时刻提醒自己,要守住一颗朴素的教育心。
李老师最反对学校搞什么“特色”“品牌”。他的一段话很朴素但发人深省:“你去问问任何一个农民:‘你种庄稼的特色是什么?'他肯定会说:‘什么特色?不就是松土,播种,施肥,除草,把每一亩田种好吗?'”
越是宁静的校园,才越有真教育。
——184337张玲花
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梦想已经起航

今天是九年级开学来的第一次月考,我们班的成绩令人欣喜,全校5个班,我们班全校前十名有五个同学,起初分班时,我们班最好成绩是全校的第二名和第七名,今天的成绩是全校的第一名,第四名,第五名,第六名,第十名都是我们班的。我为孩子们的成绩而欣喜。
以前我带班成绩也很靠前,但是像今年这样大的进步还是第一次。我在思考为什么会有这么大的进步:
其一、主要是今年我参加了全国的《新网师》培训,我每天都在不停的读书,每天都和相同尺码的人在一起,交流全国最先进的教育理念,并且把它们灵活的应用到教学中去。
其二、通过学习,我的幸福感提升,我的幸福感在影响着学生,让学生感受到了“让人们因我的存在而感到幸福”。同学们在充分享受快乐的同时,懂得了学习不是外在的强迫,而是自己的选择;不是为别人学,而是为自己学,成绩提升得更快。
其三、我每天都会把我的感受通过打卡日记,分享给家长朋友们,让家长知道学生每天在校的学习和活动,能够很好的和我互动,知道该从哪方面和我配合教育,做到了很好的家校共育。
其四、每天晚上的反思,都会把当天的工作进行梳理,做的不到位的地方,及时进行修改,这就是把失败和错误的损失减到最低。
我每天都是不停地站在巨人的肩膀上阅读,然后进行实践,再自己坚持写作和我们群里的老师们共同成长,做到了朱永新老师说的“三专”的起步。享受到了职业的幸福,在过一种幸福完整的教育生活。虽然工作很艰辛,但是这个工作值得我去努力奋斗。因为艰苦的工作不会伤害热爱它的人,而且会更多的快乐!
                                                 ——183978 刘玉香
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10月8日打卡
思考之五:用民主培养民主
——民主教育与教师素质
开宗明义,文章提到“教师的权威”,也解释了何谓“教师的权威”。李老师认为教师的权威来自教师这一特定的职业角色。一方面,教师的权威更重要的是来自教育者本身的职业水平和人格魅力。教师的权力包括哪些?比如考试评分、评三好学生、推荐保送、写评语、叫家长等等。教师拥有了这些“权力”,才会让学生有所畏惧,不过这是在过去;教师拥有“权力”,也不一定让学生心里紧张呐,有的还不以为然,这就是现状。这当然不完全是。另一方面的因素是大气侯,让很多学生心无所惧。但身为教师,只能问问自己“教学是否精湛,人格是否高尚”。这一问,会让很多教师红红脸,出出汗。因为,我们没办法面对自己的平庸,或者无视自己的平庸而刻意解读“教师的权威”。什么“师道尊严”啦,什么“尊师重教”啦,什么“孺子不可教”啦。言下之意,身为教师,就是上了道保险,学生就得拱手听命,就得俯身贴耳,全然忘了找找自己的原因。的确,现在很多学生在长期的学校教育之下,非但没有变得儒雅精致,反而精神日渐枯萎。孩子们在喧闹的环境和冗杂的学习任务中,野蛮生长。像大班化教学下,身为班主任,有时连跟孩子们交流的时间都没有(其实还是有时间的)。也没有像样的班级活动,教师的教育口径不一,也难有广泛交流的机会。最终,成绩好证明一切。成绩才是“教师的权威”?
10月9日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
事实上,成绩并不能代表一切,教师的权威也并不是仅仅靠成绩说话。在这个重结果,也轻过程的教育氛围里,教师的悲哀也就在这里。教师的工作对象是人,是活生生的少年,却很少在乎过少年的心情,常自以为“教师权威”的凛然不可犯或日渐式微——我们很少关注其中的根本原因。李老师在“教师的权威”中强调四点:第一,教育者的“权威”是学生给的。第二,应该给“权威”注入情感的生命。第三,教育的权威同时又应该是健康的集体舆论。第四,把教师的权威转化为学生集体的权威。“以心灵赢得心灵,以人格塑人格”,没错,细想来,我们的教育生涯中犯过多少“错误”和“罪过”。当然,教师也是人。但正因为是教师,所以反省就应该成为日常姿态,谦逊就应该是精神底色,自信就应该是人格魅力。李老师的“教师权威四点”,正是从思想、情感、技巧、行动等方面高度凝炼,直指本质,读来令人大悟。
10月10日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
使用“教育惩罚”,是不是违背教育原则?为什么当下对这个语眼如此讳莫如深?有人说,教师的权威就因为自恃拥有惩罚学生的权力而生。问题来了,为什么现在教师执行起这个权力如火中取栗?正如李老师所说的,“教育惩罚,是对不良行为的一种强制性纠正。”马卡连柯则说,“确定整个惩罚制度的基本原则,就是要尽可能多地尊重一个你,也要尽可能多地要求他。”自然民主教育氛围下,教育的惩罚需要做很多先期的工作,才能使每一个人信服。首先,教师要尽量做好表率。行在前,知自然了。学生们都在看着,教师的人格魅力无须言语,而是要学生体悟。然后,要进行充分协商。思想上的统一,不是教师一人侃侃而谈。关于制度的建设,更不是一个人的闭门造车。应有“制法团队”,应须教师指导。过程可能繁杂,也可能效率偏低。但是程序的学习,是民主教育管理的第一步,也是学习协商达成共识的第一步。接着,规范执法边界,保留修改空间。教师、学生都可以是执行惩罚第一人,也可以是制度的一线维护者。但不可以是旁观者。教师在限制权力、监督权力、有限权力的氛围下,“教育惩罚”不会向“主观能动下的体罚”滑行太深太远。教师会有所克制,惩罚的手段多元且显人文关注,尽显人文情怀,是“教育惩罚”应有之义。惩罚手段分强制性与自主性。强制性是条约制度上明文规定违犯某项规定将受到什么处理,其偏重于对重大原则性问题的严肃性,从而在集体意识上规定了“民众”行为底线,也是培育“公民”意识的体现。比如,上网、逃学打架、以强凌弱等。自主性是指某些问题的出现可以通过向班干部陈述、向小组陈情、公开检查、自我惩戒等进行行为担责,从而在实践中落实“责任担当”意识。这是指向个人生活习惯、交际习惯、学习习惯等方面,偏向于个人化的轻微问题。不是朝夕能改的,也不是强制惩罚就能奏效的。比如,上课爱讲话,随意乱扔垃圾等。
10月11日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
关键词:宽容
教育使教育者圆融,而非偏执。读罢此篇,我发现教师的成长其实也是个人的精神发育史。有的精神日渐枯萎而早就停止发育,有的则在教育过程中,吸吮精神养料,走过坎坷,迎来新生。而教育的最大收获是“宽容”。这既是对自己,也是来自儿童。简而言之,用陶行知的话来说,就是“我们要懂得儿童” 。李老师对此进一步阐发,他认为“第一、懂得儿童特有的心理活动及思想情感;第二,善于发现并发挥儿童潜在的创造力”。他这么说,也是这么做的。“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”。好的教师应是受孩子欢迎的,孩子们是极愿意亲近的。因为这样的教师浑身散发的是赤子之心的光芒。这样的教师是善于沟通的。善于沟通,不仅在于对受教育者心理的充分了解,还在于对受教育者身心发育史有共性和差异的认识。
这样的教师亦必是有相当成熟的社会视野和生活观察。时代在发展,生活在变化。社会化大生产,工种种类繁多。做工的面对着日益革新先进的机器,尚需琢磨、学习;犁田的面对机械化农垦和农业现代化,岂可甘守一垄终生?此种现象一则启示着劳作者,要有学习心态,不可墨守成规,二则又使从业教育的,心中时时警惕:以原有的经验和成功心态,应付在如此变化下成长的孩子,真的就百试不爽吗?例如,常说“严师出高徒”,但是“徒儿”年年在换,教师的“严”是否还是那副嘴脸,与孩子们离得很远,两个群体隔着太平洋对话,不累吗?我们的教育难就难在这里,而其特殊性也就在这里。
10月12日打卡(思考之五:用民主培养民主——民主教育与教师素质)
关键词:成长
对教师的称谓,其庄重程度,无以复加。“红烛”“春蚕”是指其奉献精神;“人类灵魂的工程师”呢,把教师推向了神坛。“人类的”“灵魂的”这里面单拿出一个来都让人倍感压力,高山仰止。真的“工程师”面对的是自然,尚有无可奈何之时,亦有不敢与之法斗的英雄末路伤感。也就是说自然的杰出工程师,是对话自然,顺应自然,承认自身不足,与自然和解,互相学习的。暴力的不可一世的功利性工程师,有可能收获一时的钵满盆满,但海啸、塌方等自然的报复随之而来。人的灵魂的——工程师?何其谬也!人是情感动物,其复杂程度远高于面对静止的研究对象。换言之,把教师推向“工程师”的狭窄通道上,逼着他们把学生当做泥塑的人一样雕琢,何其残忍!事实上,学生的灵魂高低贵贱与否,受社会环境、成长经历、学识积淀等因素影响,是动态的社会认同和自我评价,除非盖棺定论的那一天,不是定性的称谓。由此观之,把他人的灵魂形成与否交与教师,实在高估了教师这一群体,也是整个社会对教育发展的一种无知无畏的意淫、戕害。教师无视自我的成长,承受着太多不符实际的美誉与压力,要么也成了无知无畏一莽汉,要么就是唯唯喏喏一书生。
这就好比是我们对他人无所顾忌的夸赞。不论事实,乱夸一通。被夸的人,起初倍感欣悦和自重感。久之,便心生倦怠,甚至反感,反过来还会觉得你不怀好意。就笔者十几年的教育生活而言,足可证明这一心理规律的成立。
——184078洪文明
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践行新教育 谱写新篇章

新时期、新风貌、新局面,在新时代背景下,我们的教育也要迈出新步伐,走上新轨道。新教育“十大行动”,在《朱永新教育小语》中提及到,对新时代新要求下的新教育,作出了明确的定义和解释。唯有将新教育理念融入到新时代的教育实践中,在行动中进行落实,才能真正做好教育工作,优化教育质量,契合时代发展和学生可持续发展的需求。我校不甘落后,勇于学习和前进,提出了“新教育工作”思路。为配合我校新教育实验的开展,推动我校新教育工作的顺利进行,各个班级也开启了自己的新教育故事。我的新教育“十大行动”故事也顺利展开,现简单地对其中几个新教育故事进行阐述。
书中自有颜如玉——创建书香班级。书香班级是书香校园的基本单位,也是书香校园的基本组成部分,班级是学生学习的集体形式,也是教育实践落实的组织方式。为推进书香校园的顺利开展,我将重点放在了建设书香班级上,扎实深入地开展好读书学习活动。“书香班级”的建设,需要每个教师、学生及家长工作的努力。我从几个方面进行了着手:
书香班级,先要有书香氛围。我邀请学生搜集关于“读书”、“阅读”的名人名言、名人故事,学生在课下利用课余时间,和家长一起搜集整理。我组织了“阅读——让我们快乐”名人名言和名人故事分享活动。活动上,学生以小组的形式展示搜集到的名言,还以角色表演的形式,展示名人关于阅读的故事。古代人爱书如子“囊萤映雪”、“凿壁借光”,他们以读书为乐,以读书为精神食粮。正是因为有了丰富的知识底蕴,才做出了比较大的成就。继而,我组织学生将喜欢的名言或故事,书写在彩色贴纸上,粘贴在自己的桌上,或以小组为单位,绘制读书手抄报,展示在后面的黑板上。通过交流、展示与分享,学生明白了读书的意义,也创设了良好的读书氛围。
有了动力还要有物质基础,我组织学生创建班级图书角,借助各种形式,搜集、整理和分类图书角的书籍,为书香班级的落实创造书籍基础。筹集书籍的方式很多,有从学校图书馆借阅,或学生将家里的书籍带来。然后为图书角的书籍配备管理员,学生轮流进行,做好班级图书的借阅、登记、归还等工作。还组织了“图书漂流活动”,全班共读好书,几本书在各个小组之间传递。“好书推荐活动”,学生阅读后为书籍写作前言、书评、读后感等。
另外,我还组织了丰富的读书活动,校级、班级组织的,引导学生阅读好书,背诵名人名言,学习诗歌,交流分享读书方法,感受名人读书的刻苦精神。
好习惯是人终身的财富——开展每月一事
“每月一事”即为每个月都设定一个固定的主题,这个主题必须是与学生的生活、学习息息相关的主题,且是比较“小”,具有针对性的主题。新教育的十大行动中指出“推进每月一事”对于学生良好行为习惯的养成非常重要,有助于培养学生良好的言行素质。新实验教育主张下,为教给学生一生受益的东西,教师就需要从培养学生良好的习惯入手。见微知著,从小的方面着手,培养学生良好的习惯。习惯的养成教育,需要日积月累,需要循序渐进。
习惯如何养成呢?需要从一件件小事开始做起。这一学期,我按照学校制定的“每月一事”理念和要求,与学生一起设定了自己班级每月的活动主题,主题都从学生的实际生活中选择,由一件件非常具体的小事展开,关注学生的全面健康发展。比如3月的主题为“绿化家园”。该主题下,我将培养学生爱好环境、植树造林习惯作为目标。依托“植树节”契机,我鼓励学生跟着家长一起,来到适合的地方,种下自己的树苗,还为树苗制定生长计划。
种树的时候,有了家长的陪伴和帮助,学生们非常乐于参与,家长、教师一起讲述保护环境、绿化家园的重要性,也讲述了现阶段地球森林逐步减少的现状和危害。在互相交流,我发现学生眼神更加坚定了,也意识到“绿化”、“植被”对于我们生活的重要性。之后,组织学生们写作“植树感受”,有了实际活动的经历,学生们的小作业内容非常丰富,感人至深,都写出了真情实感。我发现,很多小学生喜欢上了种花,学生们说:“我希望从种花开始,美化我们的生活,美化我们的眼睛”。
“每月一事”,每个月组织4次讨论活动,前3次是提出过程计划并总结上一阶段,最后一次是进行整个月的总结、问题分析,展示收获,制定后续持续进行的计划。“每月一事”的活动延伸到了学生每一天的生活中。
教是为了不教——构建理想课堂。德国著名的民主教育家第斯多惠曾经说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。叶圣陶说过“教是为了不教”,核心素养也要求,要培养学生学会学习的核心素养。基于这些理念,在教学课堂上,为构建理想的课堂,有必要践行以生为本,关注因材施教,让学生成为学习的主人、活动的主人,在真实的生活中学习“活的知识”,参与整个学习过程。
在这些思想的指导下,我校设计了“六环节”教学模式,关注“六度”的落实。“六度”指的是参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度,提倡把学习的主动权还给学生,把讲台还给学生,把黑板还给学生,把展示还给学生。在学校指导原则下,我认为,还应该把生活还给学生,让学生在生活中动手实践,学习真知识,掌握真本领。这才是“新教育”、“真教育”。
所以,在我的教育活动中,我组织了一系列的亲身动手实践活动,让学生在生活中学习。有“帮妈妈做饭”、“观察小动物”、“看一看生活中的图形”、“巧妙设计图案”、“生活中的小实验”、“观察天气变化”等。开放的学习氛围下,我鼓励学生自主或合作学习,查阅资料,动手参与,与他人合作讨论。在开放、生活化的学习模式下,我将学校的“六度”与“生活教育”结合,关注了课堂的延伸与拓展,践行了“教是为了不教”。
反思:
“新教育的十大行动”是新时代理念下的教育改革,它将教育改革的措施,具体到十大行为上。其实,教育改革的举措有很多,关于新教育的“十大行动”,我还着手进行了“培养卓越口才”、“师生共写随笔”、“开展晨诵活动”、“研发卓越课程”,在今后的教育道路上,我将持续学习、终身学习,继续创新教育举措,落实新教育行动。
为真正优化新教育行动质量,我将从如下几方面反思:
1. 什么才是真正有质量的教育?
我认为,可以促进学生可持续发展的教育,才是真正有质量的教育。“可持续发展”,需要学生具备良好的学习品质、创新意识与动手实践能力。新教育理念下,我将继续培养学生良好的阅读素养,让学生终身学习,且鼓励学生“学思结合、学做结合,边做边思边总结”,让学生在终身学习道路上,在生活实践中,学习、探索与创新。还需要与时代发展契合,让学生的发展为社会发展服务。
2. 学生是否只需要学习就可以了?
学习是学生的重要工作,学生的重点任务是做好学习这份工作。但是学习是学生唯一要关注的任务吗?学生只需要学习就可以了吗?回答是否定的,学习是为了学生更好地发展,但是不是学生的全部,一个学生为了适应社会,还需要具备良好的表达能力,包括书面包括、口语交际能力等。若学生有创新的想法,有新的点子,却不能表达出自己的想法和观点,让别人明白,让想法转变为生产力,那么学习者的成长就会受到阻碍。这也是“培养卓越口才”的真正目的。需要在教育、教学的过程中,关注学生理论学习的同时,也需要关注学生实际生活能力、表达能力、交往能力等社会能力的培养。基于正确的理念,实施新教育,才能真正推进学生核心素养发展,做好高质量的“新教育”。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我将在今后的道路上,不断探寻新教育之路,不断创新和落实新教育理念,实现我和学生共同的成长。在教育道路上孜孜不倦,无怨无悔,这将是我人生的最终追求。
——183888黄畅

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每日向上 充满阳光
每天忙碌的教学生活,每天激动的新网师学习,忙碌而充实,每日向上,充满阳光!这一周,我这样度过……
2018.10.7 周日
今天认真阅读《新网师周报》第5期,老师们的认真感染了我。今晚,我也整理了一下这一个多月以来的学习,成一篇小文《新网师学习 久违的成长》。自从加入新网师的学习,我觉得日子虽然忙碌了许多,但内心是无比充实而幸运的,有一种久违的成长的愉悦!这是一个积极向上的集体,我特别喜欢这样的氛围,严格又温馨,我们的学习是真真正正的、踏踏实实的。
阅读《幸福比优秀重要》,李镇西老师和未来班的故事多次让我热泪盈眶,李老师说的“只要你善良、正直、勤劳,就是我的最优秀的学生。”是啊,这才是最朴素最真实的教育啊!真想让更多的老师都来认识李镇西老师,都来了解了解他和孩子们之间的故事。
2018.10.8 周一
今天进行了第二单元测试,真的高估了同学们……少了一张试卷,专门辅导一个孩子从圆的认识开始,尽管这个孩子没考试,但一样有着满满的收获。
2018.10.9 周二
不知不觉晚上十点了,刚才把同学们的庆祝国庆节手抄报做了美篇,背景音乐选择了我唱的一首《今天是你的生日,我的中国》。尽管作品算不上完美,但我和孩子们一起以自己的行动为祖国祝福,同学们的诗歌朗诵及演唱歌曲,还有庆国庆的文章等。这样的活动开展会对孩子有潜移默化的影响,从小胸怀祖国,立志为祖国的明天奉献自己的力量!
读书继续,在新网师,每天都有正能量的传递,我喜欢,我感到自己很幸运!
2018.10.10 周三
好习惯的养成就在一点一滴中,现在,学校每日公布加减分的情况,分数的明细提醒着我们的不足,规范自己言行。课间操,同学们投入的状态是最美的,充满了活力!
看新网师的榜样教师故事,佩服他们的敬业和坚持,每日这么多的正能量,我觉得尽管日子忙碌,却那么充实而有意义。一分一秒都变得那么珍贵!
2018.10.11 周四
师生共写数学日记是我本学期一定要坚持的。国庆节期间,我整理了一篇文章指导同学们写数学日记,今天,我们的单元测试卷评讲后,我指导并要求同学们写写纠错类型的日记,陈冰冰、吴金坤、甄露芬等同学的记录非常详细!明天抽空给同学们展示,再做指导。
慢慢儿来,坚持记录……留下我们的学习成长故事……
——184011孙长征
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新网师预习作业·《民主与教育》课程
由“第一讲:民主教育的基本理念”想到的二十世纪杜威的《民主主义与教育》问世,提出了“民主教育”的理念,随后我国著名教育学家陶行知先生将其老师杜威的民主教育思想带入我国,并对我国的教育产生了深远的影响。在之后的岁月里,我国教育工作者在他们的民主教育理论基础的引导下不断探索,把民主教育思想融入到实际的教学实践中,探索出多种民主教育的方法,并且有许许多多正在践行的教育先辈。
自从2015年在天水听了李镇西老师的讲座后,结合李老师的第一讲:“民主教育的基本理念”,我自觉的将李老师的民主教育思想归类为“真实、朴素民主教育思想”。这样归类也许不够客观公正,但我希望李老师不要怪罪或生气于一颗朴实的心。今年七月份有幸和新网师结缘,也是因为李老师的指引。在新网师听了李老师的第一讲:“民主教育的基本理念”,我更坚定了我的这种看法,或许以后在和李老师“接触”的过程中对李老师以及李老师的教育思想有了更深的理解以后,让这种看法变得更加全面,但目前这是我所认为最公平公正的看法了。
目前的中国教育就我个人认为还没有全面进入民主教育。或许我是井底之蛙在这里大放厥词,全国有多少学校?而我又去过哪里呢?但只要有一个地方未能进入,就足以说明这问题并未尽除,更何况就目前的教育体制对教师的考核机制,各级主管教育的行政部门对教育部门的考核机制在某种程度上直接透视出对教育的不民主,这是否会折射在一线的教育上,我认为一定会。
李老师说民主精神是:平等精神、自由精神、法治精神、宽容精神、妥协精神。说得非常好,简洁明了又高度概括,这是一种理想状态。我并不是要抱怨或是反驳,我要说的是一种普遍存在的一种现象。作为一名教师首先他是具有社会属性的人,现实生活给他的他会或多或少的渗透在自己的行为当中。这样说感觉有些偏离主题了,还是就专制教育的特征对照一下自己任职十年的教育生活吧!
李老师一直强调作为一名教育工作者,任何名义的理由都不能成为教师体罚学生的借口。而不可否认的是我以前(在没有接触新网师之前)也体罚过学生,体罚确实在短期内能迅速的提升整个班级的合格率。很显然,体罚学生的最终目的就是合格率。在体罚学生的过程中我们从来就没有考虑过学生的主体地位,无视学生的尊严和思想情感,学生成了教师“成功”的基石,成了教师获取荣誉的工具。这也与教育行政部门、学校评价教师以合格率为唯一的标准的单一性和短视有着很大的关系。教育应具有长期性和持续性,这也是教育应有的规律,然而目前教育行政部门衡量一个学校的优差最直接的数据就是合格率。于是学校向教师要合格率,教师向学生要合格率形成了一系列的恶性循环。这是一种“快”的教育,在这种“快”的促使下学生的个性被完全抹杀了,一旦教育有了目的性,教育也就失去了教育原有的意义。
从这学期开始,我不再体罚任何学生,对不同的学生采取不同的方式方法。开学第一天我用了整整三节课的时间和学生共同讨论制定了27条班规,班规的制定过程也是学生自我认识的过程,每一条班规的背后都是自己或是本班其他同学犯过错误的缩影,我为孩子们这种自觉的认知感到欣慰。最后我说:“我们在发现别人身上存在坏毛病的同时,别人也发现我们自己身上同样存在着问题,我们希望通过班规约束别人,别人也希望班规能够制约我们的一言一行,所以我希望全班同学熟知班规的每一条,并用自己的实际行动去践行它,让我们的班规真正成为我们行为的准则。”我让班长将整理好的27条班规在全班同学面前郑重地宣读了两遍。而本学期学生的整体表现也相当不错,从作业的收交、书写,对学习的兴趣都有了质的变化,我发现每一个学生都是一个可以发光的个体。
我之所以认为李老师教育思想的“真实、朴素”,是因为李老师把这种民主思想在不经意间渗透在自己的教育过程当中,没有任何的做作,朴素的语言真诚的实际行动,让人感到轻松、亲切。对第一讲的反复学习,让我真切的感受到将民主思想变为民主行动落实在自己的教育过程中还需要很大的努力,而且也是必须努力的方向,坚信自己一定能够做的更好!
                                            ——183842雨格 刘路军
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    《民主与教育》阅读打卡记录(四)
阅读缺少了思考,行动却有了长足的进步。相遇的每个生命,都是一份贵重的礼物。虽然无法成为每个生命的重要他人,却可以陪伴度过一个美好的时光。足矣﹗
活在当下,珍惜现在,过一种幸福完整的教育生活。做不了老鹰,就做只蜗牛。
18-10-1  
教育学生首先要爱学生,这种爱不是假惺惺的,不是为让学生好好学习而装出来了。这种爱应该是发自内心真诚的爱。学生是可以感觉到的。而这种爱不能局限于仅仅爱学生,更要教会学生爱周围的人,爱社会,爱祖国。这才是爱的升华和最高的境界,伍健的故事,胡文华的故事及多次捐款的故事,都是教给学生学会爱。也是教师育人的重要目的。
打卡结束,阅读时间三十四分钟。
18-10-2  
一反常态先打卡再阅读。目标是手记二,内容是后进学生的转化,主要有指导思想,民主科学与个性,对后进生的认识与转化,还有万同的故事。
每个后进生都是上帝派来帮助你的天使,牢牢的记着每个学生是教师所教学生之一,却是每个家庭的全部。
打卡结束,阅读时间三十分钟。
18-10-03  
先打卡再阅读,阅读时间九十五分钟。这样阅读相当于定了目标再行动。万同的故事一波三折,心随文动。
问题家庭疏于管理孩子,可谓悲苦的童年。听着妈妈对万同狠毒的责骂,万同居然接受,那该是怎样的一种内心变化。离异的双方没有一方对孩子行使监护,爱怎么能体现?尤其是自己最亲的人,万同自己又是怎样的一种悲苦心情。又怎么才能体会来自家庭的爱。幸运的是,遇到了良师益友。体会着师爱,友爱,弥补了重要的一课——爱。
学着爱,努力地进步,才可以有万同的后来。欣慰,高兴,祝福万同。
后进学生就是天使,来帮助每一个为教师的人。优生又该是怎样的?这是一群不需要赞许的孩子,却得到了许多的赞许。对他们的培养区别于后进学生,也需要付出教师许多的努力。需要帮助他们树立远大的理想,进行中。
打卡结束,阅读时间六十分钟
18-10-04
程桦与王桐,是优秀学生的代表,怎么教育是个重要而且困难的问题。在分数至上的今天,或许应该停留在考试成绩的优秀上。而故事告诉教育者的是,应该让他们树立远大理想,为自己,为社会,为国家。奋斗的力量才足够,目标才深远,努力才长久。
曾记得,感慨过优生不如学困生。毕业后很久,学困生见面与老师亲热,感恩老师;而优等生似乎会冷淡点。或许这正是只注重了成绩的拔高,而忽视了思想的教育。反思,教育首先是人的教育。教育就得是教书育人 ,而且应该是通过教书达到育人的目的,而非仅仅是达到成绩好的目的,当然,成绩好是必须的。
打卡结束,阅读时间五十八分钟。
18-10-05
理论看起来费劲点,主要看了心理教育的途径和方法。看了个糊涂蛋,阅读到了看过的不仅记不住,而且没有收获。是什么原因?寻找中。
打卡结束,阅读时间三十八分钟。
18-10-06  
理论是指路明灯,实践是真知灼见。阅读了学生心理教育的途径和形式,如果背诵也是容易完成的。(自己背诵不来)可是看到通信选就比较懵了,通信对象的选择,书信语音的合理性都是需要教育的能力和功夫的。因为学生书信内容的宽泛,不是都懂的。汗颜,阅读容易,实践很难。
打卡结束,阅读时间四十二分钟。
18-10-07  
压抑的胸中憋闷,生命到底是生命?十大碰撞填满脑海,抑制到无法呼吸。在矛盾中虽然能进步,这种挣扎是很痛苦的。何况青少年如何在矛盾中行进?作为教师,尤其是班主任和德育工作者又该有多大的胆子压在双肩?都知道吗?
打卡结束,阅读时间三十二分钟。
18-10-08
涵盖的内容多,从目标,内容,教师,情感,艺术,方法,过程,环境,管理和评价十个方面,解剖分析,感受是心惊胆寒。怎么作教师?这个内容还需要看。
打卡结束,阅读时间二十四分钟。
18-10-09  
进茶馆阅读李老师的俄罗斯游记,明亮的屏幕刺眼,可是阅读开始变义无反顾。身体无法支撑阅读的持久,阅读完二就想闭上眼皮。
打卡结束,阅读时间二十分钟。
18-10-10  
千里之遥书信相通,“杨守丰”是个小伙子“他”。很久后,在等待他的高考消息无果的情况下,从冯珉娟的来信中得知“杨守丰”是个文静,坚强,乐观的“她”。曾经了解的是她走过一段特殊的人生路,现在知道了这段特殊的人生路,导致的是阴阳相隔。初次阅读此处,泪水当即洒满书页。现在思考的是:在如此恶劣的身体状况下,是有怎样的信念才可坚持奋斗和努力。平凡的人,不平凡的人生经历,不平凡的灵魂。
短暂的生命是告诉生者,珍惜拥有的一切,尤其是珍贵的生命。在有限的生命中,做有意义的事情,无论是伟人,还是平凡人。自然的想到《钢铁是怎样炼成的?》中的句子:当一个人身体健康,充满青春活力的时候,坚强是比较简单和容易做到的事,只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候,坚强才是光荣的业绩。
阅读到很心痛,也在提醒自己,关爱每个与我相遇的生命。
打卡结束,阅读时间五十七分钟。
——184248潇湘翠竹
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今天我读了李镇西老师的《教育为谁》中的《语文教育其实很朴素》一文,我对语文教学有了更高的要求。李老师认为:有效的语文教育是一种潜移默化的感染,是一种自然习惯的养成;而语文学习则是一种生活习惯,或者说是一种生活方式的自然呈现。让学生的语文学习与日常生活水乳相融,应该是语文教师的追求。
语文生活化是语文教育的前提。脱离生活的语文教学只是照本宣科式的僵化的教学模式,学生毫无兴趣,不可能走进文本,与文本对话、与作者对话,也不会形成大的语文观。所以,语文教师一定要把语文生活化,引导学生在生活中学语文,把语文学习与日常生活结合起来。在读写训练中,我每天给学生布置作文打卡,我从内容上要求学生必须从生活中搜集素材,写真事,道真情;从方法上,结合课文所学的表达方法,及时应用到自己的习作中,这样长期训练,孩子的写作习惯就会养成,对提高孩子们的写作水平起到很好的作用。
李老师认为:“语文课的魅力,就是教师本人的魅力。而教师本人的魅力更多的是人格与学识魅力。因此,语文教师应该具备学者视野,诗人激情。一个真正有学问与情趣的教师,无论怎么教学,哪怕有时候‘满堂灌’都叫素质教育。”语文老师不仅要有专业化的知识,也要有生活情趣,一个没有生活情趣的老师,他的课堂也一定是僵化的,没有激情的,孩子也不会喜欢的!我在专业化成长的道路上一直前行,始终坚持读书、写作、坚持教学研究,在新网师这个平台上也会学到更多的知识。在生活中,我也是一个有生活情趣的人,热爱自然,敬畏自然,在大自然这部教科书中寻求更广阔的知识,来充实自己的生活,净化自己的灵魂。今天,我与朋友一起去山西旅游,我们开车从云台山景区往里行进,穿越三十个山洞,沿着盘山公路行进,直到中午十二点半才到达目的地,旅途是艰辛的,我们一行人来到山西陵川的横河,这里只有四户人家,山民都很朴实,为我们提供炊具,特别热情。我和伙伴们一起烧火做饭,共进午餐,那种情趣是在喧闹的城市中难以感受到的。旅途中,我收获了友谊,收获了好心情。
读书学习的路上,我接受了更好的教学理念,精神受到里鼓舞,灵魂得以升华。走进自然,感受自然的那份宁静,陶冶了情操,培养了情趣。只要在路上,就能遇到最美的风景。
——183979麻海娥
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今天重温李镇西老师的《教育为谁》中的《让梦想照亮“家园”》一文,对教育有了更深刻的认识。
李老师把校园文化定位为家园文化,就是“爱与责任的交织,自由与梦想的交融”。家园意味着爱心,每一个老师都发自肺腑地呵护着每一个学生,每一个孩子都爱戴着老师,老师之间、孩子之间都互相依恋着。家园意味着人情。真正的教育者应该拥有浓浓的人情味,即使是他严格要求孩子的眼神里也能读出最温柔的关切。家园意味着责任。无论老师还是孩子,既是温暖的享受者,也是温暖的提供者,让人们因我的存在而感到幸福。在这个家里,其实就是师生共同编织的生命传奇。
“一个日子,一个孩子,就是教育。擦亮每一个日子,呵护每一个孩子,就是教育的全部。读懂孩子,并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事,让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。”这就是教育的意义所在,也是家园的幸福所在。
李老师的每一句话都是那么震撼人心,家是最温暖的港湾,校园也应该是最温馨的乐园,老师不仅是启迪智慧的传道者,更应该是慰藉灵魂的护身符,师生应是相依相随的挚友。
我因为长得面善,孩子们不很怕我,因为说话和气,孩子们常常把我当做妈妈,很多时候,学生给我说话时,会随口叫我妈妈,而每次我的心里都会荡起爱的涟漪。一届又一届的学生毕业了,她们都没有忘记我,短信电话、电子邮件等一直保持联系。能在孩子们心中留下的不是知识,而是那份爱。
30号下午,考上十七中的几个同学来学校看我,我们一直聊到很晚还舍不得分手。十月一号上午,考上马村实验中学的杨中典就给我打电话,说在学校门口等我半天了,我放下手中的活急忙赶到学校,看到的是一个一米八多的帅小伙。他从军训生活讲到学校生活,又谈到现在的学习情况。他说一直都想去学校看望老师,但时间太紧了,有几次路过学校门口,在门口等半天都没有看到我。十月二号晚上,我接到葛成旭姥姥的电话,说孩子整天念叨太想麻老师,这次十一放假,无论多忙也要去看看老师。今天晚上六点多我们见面了,看到孩子的变化,我的内心特别激动。原来孩子因为学习困难而没有自信,而现在,他告诉我,他是国旗班的升旗手,还给我看国旗班升旗的视频,原来柔弱的男孩已经成长为英姿飒爽的少年!他姥姥说,每次去接他的时候,孩子都会说:“咱啥时间去看麻老师,我可想她了,她现在不知道教几年级,工作忙不忙?”今天临分别的时候,葛成旭一遍又一遍地说:“老师您要注意身体,不要太劳累。”听着孩子一句句温暖的话语,心中溢满幸福!我在学校这个大家园中,种植了一份爱,收获了更多的爱!
李镇西老师的“家园文化”,就是师生之间相互关心,相互理解,相互信任。彼此没有距离,没有提防,没有伤害,只有爱心,只有责任,只有人情!
我要用我一生的精力去爱每一个孩子,用我全部的心血去培养每一个孩子,让每一个我遇到的学生能因为我而幸福,这就是我的职业幸福感!
——183979麻海娥
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今天读了李镇西老师的《教有所思》中的《幸福比“优秀”更重要》一文。李老师认为:“一个教师。是否优秀不是最重要的,是否卓越更无关紧要,最最关键的是,是否幸福!”。“所谓优秀至少有两个含义:一是指我们做出了比别人相对出色一些的工作及其成果,二是指我们获得了各种荣誉称号,不管是在哪个意义上使用优秀这个概念,我都认为幸福比优秀更重要”。由此可见李老师的幸福观是多么朴素,把学生的成长视为幸福,把从容自若、胸襟坦荡视为幸福,把教育的优雅与情趣视为幸福,把金钱、荣誉视为粪土,把权利、地位视为卑微,这是何等的高风亮节!现在的社会中又有多少个这样纯粹的为教育而卖命的人呢?
在现实生活中,大部分人是想当优秀的,一部分人为了获得优秀的称号而工作,如果领导慧眼识珠,评其为优秀,心想事成当然是好事;如果遇到领导看不到他的成绩,只能看到那些阿谀奉承,献媚讨好者的功劳,评不了优秀时,沮丧、抱怨,对工作失去信心,内心不可能有幸福感。一部分人不想干工作,还一心想获得优秀,一旦自己评不上优秀,就在背后说三道四,恶意攻击埋头工作的人,心里常常抱怨,也体会不到幸福。
我从来没有想过要什么优秀,争什么荣誉,踏踏实实做好自己的工作,内心坦坦荡荡,看到学生的一点进步就会感到幸福。
我每天早上坚持打羽毛球或散步,每天晚上坚持做健身操,运动不仅让我身体健康,精神饱满,而且充满活力、充满阳光。我每天晚上坚持读书三十分钟,坚持写教育日记。每天早上我基本上都是最早到校的,踏进教室,就投入到紧张的工作,全班六十多个孩子的作业,每一项都要认真批改。周二下午第二单元语文测试,周三下午我就全部改完并将成绩发给家长。我还申报了市级课题,参与课题研究,有的老师都觉得我不可思议,不知道我的动力是什么。其实,我自己也不知道是什么动力让我如此工作、学习。只是觉得这样我的生活很充实,只要每天是充实的,就觉得是幸福的!
正像李老师所说的“优秀与否是别人的评价,幸福与否是自己的感觉”。我不奢望被评为什么优秀,我只想努力干好自己的工作,不断地充实自己,让自己的每一天都是幸福的!
——183979麻海娥
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新网师学习 久违的成长
2018/10/7自从加入新网师的学习,我觉得日子虽然忙碌了许多,但内心是无比充实而幸运的,有一种久违了的成长的愉悦!这是一个积极向上的集体,我特别喜欢这样的氛围,严格又温馨,我们的学习是真真正正的、踏踏实实的,感觉这一个月的学习收获颇多。
一、善良、正直和勤劳的孩子就是我们最优秀的孩子
阅读《幸福比优秀重要》,李镇西老师和未来班的故事多次让我热泪盈眶,李老师说“只要你善良、正直、勤劳,就是我的最优秀的学生。”是啊,这才是最朴素最真实的教育啊!真想让更多的老师都来认识李镇西老师,都来了解了解他和孩子们之间的故事。
由此,我想到了多年前俺班一个孩子,他叫王立欣,现在的他应该上大学了。当时是五年级,他的勤劳朴实至今令我难忘,他总是主动地默默为班级服务。当时有这样的文字记录:
王立欣,一个来自张集镇的沉默寡言的男孩,他总是悄悄地、默默地做事情,他的勤快和朴实让我感动。
从上学期开始,由于他到校早,每次每次都是他主动打扫教室卫生,我知道,这是他发自内心地热爱班级,并不是为了得到老师的表扬,每次到校的当天下午,最忙碌的是他,抬水、扫地、擦玻璃、倒垃圾……每一样他都干,从不说脏和累。
有一次,我发现走廊上不知谁扔的几个瓜子皮,这时同学们正沉浸在刚到校的喜悦之中,我不想再打扰孩子们,自己拿笤帚去扫。是他,又是他,不声不响地、似乎又很自然地从我手中抢过笤帚……这一刻,就像是孩子从妈妈手中接过笤帚,我的心中充盈的是浓浓的亲情!孩子,你是把我们的班级当成了自己的家呀,为了兄弟姐妹拥有干净舒适的环境,你总是这样默默地奉献。
在他的影响下,我们班越来越多的同学加入主动劳动之中,桑申申、袁威、杨柳……等等,因此,每次学生到校之日,我们都能拥有整洁有序的家!
勤劳朴实的王立欣,有你的踏实、勤劳的良好品质,我相信:不管你将来做什么工作,都一定是最可信赖的、一流的!老师为你祝福,祝福你学习上能更上一层楼!同时期待你能再勇敢些!
王立欣很自然地从我手中拿过笤帚那一刻,就像是孩子从妈妈手中接过,他没有说话,那份诚恳和朴实让我感动,至今温暖着我……
二、民主教育是目中有人的教育
尊重每一个孩子!我们面对的是一个个活泼的孩子,一个个有灵性的、活生生的人,“民主教育是目中有人的教育”,我们的孩子将来都会长大,成为我们的社会建设者,我们首先要做的是我们不能放弃每一个孩子。
其实,我也一直关注着班级中的后进生,可是,说实话,看了李镇西老师的书,太多太多感动我的故事,越发知道自己做得不够好,今年我一定更多地关注这些孩子。这个小长假,我专门为俺班的张政通同学设计了三组小数除法练习题,发给他家长,他家长除了回复谢谢,还专门再发一条:“祝老师全家一生平安!”,真诚的祝福,我感到很温暖。刚开学,这个孩子就开始不做作业了,开始跟同学调皮了,我发现他的学习基础真的是差了太多啊。我决定给他家长沟通一下,我打了一个电话,没想到电话刚一通,就被挂断了,是不是他爸爸工作太忙了,没敢再打电话。问他妈妈的手机号,他说不知道,在他本子上写留言给他妈妈,结果也是无音讯。他还告诉我他爸爸常年不在家,几个月都不回来。他的学习状况真的太糟糕,他似乎已经习惯了这样的落后和不屑一顾,我又打了他爸爸的电话,这次通了,原来他爸爸每天都在家,原来这个孩子在说谎。还好,他爸爸对孩子也是负责的吧,加入班级微信群,关注着孩子的动向,我们一起努力吧!我知道,孩子的转变不可能一蹴而就,但我一定会真诚地来帮助孩子改变成长。
三、师生共写,共同成长
我是一名小学数学老师,说到日记,可能大多老师认为是语文老师的事儿,多年来,我一直坚持让孩子写数学日记,看到朱永新老师的这段话:“如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么写作是站在自己的肩膀上攀升。为了写得精彩,就必须做得精彩。慢慢养成习惯,阅读、思考、写作便成为学生的日常生活方式,终身受益。”更坚定了我和孩子们一起写数学日记的决心!昨天专门在微信公众号里整理了一篇文章——《小日记 大改变》,希望能对孩子们接下来的数学日记做个指导。
我们的QQ群和微信群不允许随意发言,我在犹豫要不要把这这个《小日记 大改变》往群里发,鼓起勇气发一下吧,想得到老师们的指点啊,有老师回复:“感恩分享。”“学生很幸运遇到你如此用心的老师,学习了。”“教会孩子用自己的语言写出自己的话,是表达,是理解,更是体验。”“更重要的是与孩子们心与心的沟通,”真诚感谢老师们的关注和鼓励,我们新网师的学习大家庭如此温暖!但愿别打扰到大家。
刚开始入群的时候,看到老师一遍遍强调不要随意发言,我们提倡审慎提问,我就一个个地看文件,总算顺利开始学习了,对,“强大自己才是根本之道”,今天我认真阅读新网师的周报第5期,郝晓东老师的这句话掷地有声,我默默记住了。到今天坚持打卡39天了,第一次打卡是王振强老师指点的,谢谢老师的指点!感谢一路同行的老师们!      
——184011孙长征
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用儿童的语言与他们对话
李镇西老师在《爱心与教育》中提到“只有童心能够呼唤爱心,只有爱心能够滋润童心。”在生活中我们时常小看了童心的力量,而且轻视了小孩子的情感。正如陶行知先生所说:“小孩子给你一块糖,是有汽车大亨捐助一万万元的慷慨。他写字想得双圈没有得着,仿佛是候选总统落选了一样的失意。他想让你去抱他一会而你去抱了别人,好比是一个爱人被人夺走一样伤心。”要想成为好老师我们首先应该把自己“变小孩”,用儿童的视角去看待问题。因为儿童的视角就是世界本该有的样子,正如童话故事一样——它不是告诉你生活应该成为什么样而是告诉你生活本来的样子。
在生活中我们会发现儿童的语言是很富有哲理和诗意的。 就像女儿有时候会问我 “妈妈我们每天吃这些动物的肉,有一天地球上会不会没有小鸡和小猪啊?”我当时沉默了一下便说“宝贝想得真周到,那咱们以后少吃或不吃好不好?”她便点头说好。而且自从我跟她说过:蚂蚁等小动物都有自己的生命,我们要是踩它的话,它妈妈找不到它会伤心的。每次她一见别人有类似举动便开始说“它们都是有生命的,妈妈找不见它们会伤心的”我心里暗自欣喜。有时她会突然说:“妈妈我好像被施了魔法一样,怎么也睡不着。”我便说“那咱们就看看童话故事,看看里面有没有破解的魔法。”就这样我给她讲着故事,她慢慢的进入了梦乡……
还有一次早上出门时女儿非要拿自己的小熊去上舞蹈课,当时我很着急,就对她说:“不能拿。”她也很坚持的说:“我一定要带她。”这时我的火气上来了,训她的话正要出口时我抱起了小熊,当时我突然有了想法,我便对小熊说:“我和姐姐要出门了,你看家里洗衣机还在转我们走了就没人看家了,我能不能把看家的这个艰巨任务交给你。”接着我问女儿,你觉得小熊能完成什么吗?她坚定的说:“她一定能完成任务。”我亲了一下小熊便说:“小熊再见!”女儿也亲了一下小熊说再见。
在我当班主任时有一次,上早读了两个学生还没到教室,我当时很生气。因为他们的书包在教室,明显是跑出去了。我就在楼梯口等着,看到他们边吃边走我其实很生气,但是女儿说了一句“妈妈,哥哥是不是很饿。”我便释怀了,语气也变柔和了。我说“慢慢吃,吃完了再进教室,下次饿了在上课前吃完。”对于初一的孩子来说,有些孩子的心智还停留在小学阶段。因此,对他们要多点耐心和包容。
随着自己的孩子一天天成长以及阅读的书籍增多,我越来越深刻的体会到要想走进孩子的心灵深处就必须要有童心,用童心看世界才会呼唤出孩子们心中的爱心,用儿童的语言和他们交流才会让他们敞开心扉,把最真实的一面展现出来。重视儿童的情感,把他们觉得重要的事当成天大的事他们才会事事上心。
——184261王亭

【晨钟】
♠♠♠郭良锁老师今天发我关于在网师大讲堂QQ群发信息的制度,由于一天开会,未及时回复。刚才看郭老师所发规则,觉得有必要补充说明几点:  
1,新网师的所有平台,只应该发与新网师学习、课程、工作有关的内容。比如,有的学员文章写得很好,但与新网师无关,就不宜发。  
2,欢迎学员将自己的作业、学习心得、困惑发在APP课程群,而不宜发在网师大讲堂QQ群。  
3,新网师QQ群是用来发布新网师官方消息的主要渠道。不是学员寒暄问暖、发布个人文章甚至商业广告的平台。否则,过多杂乱的信息,导致有的学员看不到,而有损信息发布的有效性。  
此外,学员应该养成每天至少一次浏览网师大讲堂QQ群的习惯,随时关注发布的最新消息。  
♠♠♠听课学习不就可以了吗?为什么还要布置预习作业?其实,不安排预习作业,讲师也省时省力。  
但有没有充分预习,学习的效果是截然不同的。  
按照怀特海的认知三阶段“浪漫——精确——综合”,没有浪漫阶段的好奇、兴奋以及一定的纷乱,精确期阶段的探究与领会就要受到影响。  
预习就是浪漫阶段,经过自主探究,引发思维的好奇与纷乱,为上课的精确阶段,做好铺垫。  
这也是孔子说的,不愤不启,不悱不发。  
♠♠♠在小打卡中看到许多老师在国庆假期孜孜不倦学习做作业的记录,很是感动。  
这也正是新网师倡导改变教师的行走方式:学习就如呼吸自然;让学习成为一种生活方式。  
这样的改变带来的影响是深远而又重大的。  
因为,一旦把优秀变成了一种习惯,在他人眼里看来不可思议、很苦的事,对你来说,基本不存在累不累、应不应该的问题。  
瞄准一个正确的方向长期行动,不仅不觉得累,而且乐此不疲,怎么可能不与常人拉开距离?  
♠♠♠作为老师,要投入到真枪实弹的学习中,而不要迷失于风花雪月的心灵鸡汤中。  
不会解决问题,就会逃避问题,而且以各种漂亮的理由。  
自欺,是人的本性。  
【读书】
今日继续读《新教育实验》第五章:新教育实验与构筑理想课堂。新教育理想课堂有六纬度三境界。六纬度:参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。这六纬度分别对应着理想课堂的六个“关键词”:主体、情感、生态、知识、实践、生活生命。
我的理解:课堂,是教师实施教育影响的主阵地,必须要牢牢守住它。每堂课,从备课之初到正式教学,到学后反思,都要以这六纬度来打量自己的课,哪里做到了,哪里没有做到,没有做到的表现是什么?为什么没有做到?每一堂课,都应该珍惜,不可马虎对待啊。三境界:第一重:落实有效教学的框架。第二重:发掘知识的内在魅力。第三重:知识,社会生活,师生生命的深刻共鸣。我的理解:先做好规则内要求做到的,即先达到第一重境界,只有熟知规则,并能做到游刃有余,方能进行之后的自主创造,慢慢过度到第二重第三重境界。越了解新教育,越接触新网师,越发觉自己的无知。看到那么多不论资历还是能力、觉悟、智慧都远胜于自己的人,还那么努力,那么追求卓越,平凡普通如我,还有什么好抱怨的呢?
——184401余平辉
读李镇西老师《教育为谁》
  原文摘录:教育的确不是那么简单的事情,因为人——也就是我们每天面对的一个个孩子,真的不是能够那么简单归类的。每一个人都是一个独特的世界甚至宇宙,但我们多少把本来富有灵性并有着绝不雷同于他人的潜质的孩子,被我们的这样“规律”那样“原则”毁了啊?
  我的思考:我也觉得学校的规矩太多,不准他们干这个,不准他们干那,原本富有灵性的,一个个机灵的孩子变得木讷,呆滞。把原本性格各异的孩子被我们“培养”成了一个样子。
  案例呈现:前几年我们这边抓质量,小学一天上12节课。有时看起来表面上是为了培养学生良好的学习习惯,规定学生不准在地上玩耍,凡是集体场合一律不准讲话,导致学生的什么状况呢?我有心心疼孩子,让孩子每天中午到下面玩30分钟,算是休息。但是学生却不愿意下去玩,问为什么,学生说一直做作业,习惯了,也不知道下去了玩什么。还有一次领导带学生到影剧院看全县的节目,学校的节目表演完毕,获奖后学生连高兴都不知道表达了。他们的眼神是呆滞的,心灵是麻木的。
——184030 陈娥
【余音】

——开学典礼
今天,是一个特殊的日子,是大教育家孔子的诞辰日,也是我期待已久的日子,就是2018—2019新网师学员开学典礼的日子。
今天下午,我6:40放学,放学后风风火火地往家赶,一进家门,顾不上吃饭,急忙打开手机,这时班级群里已经热闹非凡,每个人都期待典礼的开始。
首先,朱永新老师致辞,朱教授讲述了《三专理论》即:主张通过专业阅读,站在大师的肩膀上前行;通过专业写作,站在自己的肩膀上攀升;通过专业交流,站在团队的肩膀上飞翔!朱永新老师热情洋溢的发言,给了我极大的鼓舞。在教育大师的引导下,走专业化的道路,有课程设置的专著,进行专业阅读,还有平台中的专业教师的引领,在这样的平台上去修炼自己,打磨自己,教师的专业化成长之路才会更快。
接下来是李镇西老师的发言,李老师一直都是我心中的偶像,这学期我报的课程也是李老师指导的班级管理课程,李老师的第一节课一直让我记忆犹新,班级民主管理业成了我学习的新目标,他的书籍成了我教学工作的航标。今天,聆听了他的声音,更是激奋人心。李老师对新网师有着很高的评价:新网师学员的成长不是一般意义上的教师成长,而是特指新教育教师的成长,因为,新网师是为特意的、有新教育理想的人准备的,这不是一个一般的学习园地,而是以培养新教育实验的实践者为目的的平台。李镇西老师还给新网师学员提出了自己的座右铭:“我并不领先,但我行进;我并不优秀,但我很幸福。”在新网师这个温馨的家中,与李老师同行,是多么幸福的事情啊!
郝晓东老师的致词则给学员们提出了明确的要求:好老师就是把教育作为生命与人生统一起来,达到寻找自我、完善自我、实现自我的统一,把教育育人作为点亮自我,温暖世界的方式,达到知行合一。他还讲了三个回归,第一个回归是回归天命,做到道术并重;第二个回归是回归阅读,新网师,就是带着学员直面攀登知识的珠穆朗玛峰,带领学员,进行专业的阅读方式,终身学习;第三个回归是回归研究,研究学生,研究教育,做终身学习型教师,不断前行。郝老师给我们指出的明确的学习方向,在新网师的学习中,我们不贪图功利,不求荣誉,只有潜心阅读,用心学习,在这里取得真经,传授给学生,让更多的孩子受益!通过新网师的学习,让每一间狭小的教室,变成美丽的世界!
接下来还聆听了各位教师代表的发言,每位老师的声音都是最美的天籁之音,那样亲切,那样振奋人心!今天的开学典礼,就是一道精神盛宴,让给个学员如沐春风,如吮甘露;让来自全国各地的老师们有了更大的信心和勇气。开学典礼虽然只是一个仪式,但他把成百上千的人的心能聚在了一起,让我们携手同行,并肩作战!
——183979麻海娥
【叙事】

这样的蓝天,这样的日子,这样愉悦的心情,都是源于真挚的情流淌进了有些被季节的萧瑟困住的心。
一直流连在秋中,已有些时日了。原本要在今天与孩子们一道步入童话的殿堂的。可是,总觉得语文园地里还有好多精彩的细节没能嵌入孩子们的心田,漫步在铺满落叶的校园小径上,这日的学习任务便已敲定:背诵积累运用词汇;书写指导。走进办公室,卉子小妹已经将办公室打扫一新,坐在书桌前,凝望着苏霍姆林斯基先生的双眼,反复读着《把整个心灵献给孩子》的话语,前两天的烦闷一扫而光。   
伙计老吴来了,“三单元怎么讲?”我平静的问道:“三单元是童话单元,是孩子们喜欢的单元。”老吴边翻阅着书本,边介绍着。“这单元的重点是什么?”“学习想象,学习创作童话。”“那单元导读课怎么处理?”“这一单元与上一单元不同,我将重点放在了语文书单元小诗的创作上,因为给了孩子们很大的阅读与创作的空间,所以,这个单元导读课上的趣味盎然——”我站在老伙计的身边用心的听着,构思着即将展开的这一单元的蓝图。我不断的问着,老伙计不厌其烦的解答着。这么多年了,第一次感觉到研究教材、研究课堂的快乐,带着一份轻松与愉悦我又兴致勃勃地走向了自己那个神圣的殿堂。
胖胖的王浩辰翻着自己的绘本书陶醉着。我一改往日小组竞赛的法则,将奖励规则定在了“课堂学习有进步”的同学身上。整节课,孩子们都跟随着我背诵着、书写着、评判着。我没有疲惫,他们也充满热情。下课了,安静地眼保健操过后,我们深吸一口秋日清爽的空气,进入了五分钟写字环节。我在黑板的米字格中认真书写着,他们专注的观察着,随着最后一横的落下,教室里掌声雷动。这可是我带这群孩子以来第一次得到的掌声,也完全是出乎我的意料之外的。我看着他们,他们望着我,那一双双包含童真的眼睛里都是夸赞与羡慕。我的心暖暖的:孩子们好可爱,好纯真。只要你把整个心灵献给孩子,只要你能蹲下来去看看他们,听听他们内心的声音,你就会获得他们的掌声。
三个字,三次掌声,带着孩子们的热烈的爱走回办公室,一阵清爽迎面而来,多亏了卉子小妹这几日的清理。几步走到电脑桌前,开始敲打今日的随笔。
忽然间,门“吱扭”一声打开了,只觉一个男人的脚步沉重得向我这边走来。但是,习惯了安静写作的我是不会被打扰到的。“又忙啥呢?”哦!是我们的大画家耀子老弟到了。“最近在创作什么呢?听大家说晚上回的很迟——”我扭身面向着他好奇的问着,“画的一幅大画,列宾的!”说实话,列宾其人,我听说过,但一点儿都不熟悉。他掏出手机,将自己最近的大作展现在了我的面前:“天哪——”我瞬间惊讶的叫起来,“这么难的画——这么多的人物——这完全是像一群土匪嘛——”我好奇的仔细端详着那副在我看来用一辈子都无法完成的人物画。“列宾是我最喜欢的一位画家,这幅画我已经想要临摹很多年了,就是一直没动笔——”我们俩聊着,谈着,他的目光里都是年轻人的激动与兴奋。我们从列宾聊到梵高,从画家聊到生活。窗外的秋阳越升越高,暖暖的光线映照着我们两个的身影,是那样和谐,那样惬意。“人一生总得做些什么。创作一幅画、写一本书。够了!”是呀!人的一生总得做些什么,这是今天耀子老弟告诉我的。
 放学的音乐又不知趣的响起了,我的余生究竟要做些什么呢?那就也出一本书吧!窗外的阳光跳跃着仿佛在为我、为他、为这个收获的季节舞蹈……
——智静

【作业】
本周《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡积分优秀学员:
184141王瑕打卡积分215分
183549 刘俊燕打卡积分192分
161734张献辉打卡积分105分
162161胡小平打卡积分100分
184122卢娜打卡积分99分
184148张灵艳打卡积分95分
184254李勇打卡积分90分
184254邱振琴打卡积分90分
183844吴云霞打卡积分88分
184309李佳佳打卡积分87分
183564孟晓莉打卡积分84分
184311潘玲屹打卡积分81分
184073小玩子打卡积分71分
184034杨丹打卡积分61分
184288龚秀珍打卡积分59分
本周《一至六年级整本书阅读课程与实践》课程打卡积分优秀学员:
184004海的女儿、
184167华人华语、
183984合美、
172864轻舞飞扬、
173236晓风残月、
184427晓月居。









《新网师周报》编辑委员会:
李镇西 郝晓东 郭良锁  孙  红 豆小静 于  宁
王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍
本期编辑:王振强 郭良锁

投稿邮箱:xwszbbwh@163.com                                   2018年10月13日
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 楼主| 发表于 2018-10-21 09:33:29 | 显示全部楼层
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【10月14日—10月20日】

——新网师周报——

第7期A版

【新 闻】
10月14日,新网师执行院长郝晓东从本周开始,推出新网师一周观察,对新网师的动态、文化等及时记录,评述。
【课 程】
●10月15日,“新教育榜样教师进网师系列讲座第11期·追梦路上”在“新网师大讲堂”如期举行。分享人:邹见芳。
●10月16日,《家校共育》课程因讲师蓝玫开会调课,具体时间另行通知。
●10月18日,《王子微课2.0:极简教育技术》课程第四次授课如期举行,讲师:何其钢。
●10月19日,《中小学语文课堂教学设计》课程第5次授课如期举行,讲师:刘广文。
【心 声】
❤❤❤不能不被邹老师对于教育的爱与智慧打动。能想象到孩子们高唱着班歌时的骄傲与自豪,能体会到晨练的公园里,捧书早读的孩子们那种认真与专注。能聆听到在一个个仪式与庆典中孩子们生命拔节的声音;能感受到在全人课程的熏陶下逐渐长大的青春涌动的良善,美好,热烈与独立。尤其是看到那一个个面向大海的孩子们手牵着手向未来许下承诺的画面时,感动的热流在胸中涌动。教师最大的幸福是什么?就是培养出了一个个懂得回来看看老师的,永远怀有一颗真诚的感恩之心的学生。邹老师,一个将生命完全托付给学生的良师,一个激励我们不断前行的榜样教师。向您致敬!向更多的新教育人致敬!
——智静
【晨 钟】
☛☛☛拟在新网师汇聚几个诗歌发烧友,开发网师晨诵诗歌,每天在新网师QQ群和微信公众号发布。
    晨诵诗歌可形式多样,也可按人物、季节等来分类。
    总之,有趣、好玩,可以无限创意。
    看似简单的一件事,但长久做下去,意义深远,比如可以直接用到教室,可以出版书籍……当然,最主要的还是在穿越诗歌中,自己的成长。
——郝晓东

【公 告】
新教育实验网络师范学院师公告
【2018年第1号】
新网师微信编辑助理拟聘请王小伟老师担任,协助繁星(杨瑞芳)老师做好新网师微信公众号的编辑工作。现予以公告。
新网师教务处
2018年10月16日
新教育实验网络师范学院师公告
【2018年第2号】
《小学生整本书阅读课程》原组长美宝梁老师因病住院,组长由学员172864轻舞飞扬(黄林伟)老师担任,学员184245智静老师任副组长,协助组长开展工作。
新网师教务处
2018年10月19日

【作 业】
●《中小学语文课堂教学设计》课程第四次预习优秀作业名单
小学:184269上教若水、161421宠辱不惊、161899清泉石上流;
中学:183967白杨、183811仰望星空、183873云淡风轻、184351Aries鱼儿。


《新网师周报》编辑委员会:
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本期编辑:王辉霞 郭良锁
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 楼主| 发表于 2018-10-21 09:39:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-21 09:48 编辑

【10月14日—10月20日】

——新网师周报——

第7期B版





新网师周报[7]B版目录
【讲师风采】
胡红梅
【叙事】
01\在“悦”读 中前行……乔兆清
04\《列那狐的故事》整本书阅读交流分享活动……杨霞
20\原生家庭的影响……王辉霞
【心声】
22\10月13日《民主与教育》打卡……183860水石
23\《教育中的积极心理学》阅读打卡记录(四)…… 甄巧平
32\本周《整本书阅读课程》打卡心得 ……[整理]轻舞飞扬
34\《王子微课2.0极简教育技术》第四次直播参与心得……[整理]一生相随
【作业】
35\今昔之我……刘风井
37\确定教学内容与展开教学环节,需智慧……杨丽红
44\整本书《苹果树上的外婆》“悦”读……184026荆山飞鸟
46\积极的教学促进积极的生命成长……王辉霞
49\参加新网师后的三个关键词……陈娥
51\《王子微课》第三次作业优秀学员……[整理]一生相随

【风采】
03\乔兆清 20\杨霞 31甄巧平 44\杨丽红 49\王辉霞 50\陈娥



【讲师风采】


胡红梅
儿童阅读名师工作室主持人、全国百班千人总导师、马来西亚阅读种子教师导师
第四届“全人教育奖”提名奖获得者
2017《中国教育报》“推动读书十大人物”
2016阅读改变中国“十大年度点灯人”
广东省“骨干教师”
广东省“青年岗位能手”
广东省青年教师教学大赛一等奖
广东省教师素养大赛五项全能一等奖
深圳市“教育改革先锋人物”
深圳市“道德模范”
深圳市“十大全民阅读推广人”
深圳市“最受学生喜爱教师”
深圳市“百姓学习之星”
编著《小学生整本书阅读》《整本书阅读请跟我来》,编写《百千大阅读》等;
阅读推广理念:阅读,才能让学校有真正的教育;书香充盈的城市,必然是一个美丽的城市。不舞云端,贴地而行,先做阅读者,再做推广人,为儿童阅读推广事业,专注一生。


【叙事】
在“悦”读 中前行
乔兆清
作为一名语文老师,深知阅读的重要性。我们平时的教学,是利用教材创设语言实践活动,在听说读写的练习中学习他人的表达方式,并逐步获得正确运用语言文字的方法,但仅仅教材是远远不够的。因此,课程标准在各学段对阅读量都有要求,且不断地上升。比如第一学段课外阅读不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。阅读目标的达成只能依赖于课外整本书阅读。如何进行这一项浩瀚的课外阅读工程?我一直在阅读中寻觅,直到遇见新教育。
其实,我几年前就是新教育的旁听生,也在自己的教学中尝试开展阅读、共写、聆听窗外等活动。但一切都是自己的摸索。幸运的是,今年8月,我有幸加入“新教育”,远方有教育专家引领指导,身边有很多有教育情怀的老师抱团成长。我在这间教室时贪婪地吸收着营养,并且以“整本书阅读”课程为主攻方向。在这里,不断成长,不断收获。
还记得刚加入这个大课堂里,心中十分忐忑,担心错过什么。在迫切的期待中,迎来了第一次网上学习。胡老师对每个年级都有案例指导:从内容地解读,到阅读策略,真是让人大开眼界。短短的两个小时,一直盯着屏幕,生怕错过了什么。课已结束,但又在网上爬楼梯,反复揣摩相关环节,并详实做了笔记。在导师的引领下,又买了胡老师的书自学。终于,自己对整本书教学有了初步认识。于是在班上正式开展了整本书的阅读,说是正式,因为自己是有底气的。就拿我们共读的《苹果树上的外婆》,这是一本我自己熟悉的书,且导师在她的著作中也有指导方法。我要做的就是开展共读活动,结合自己本班的学情,在读书中探索更有效的方法。
    初读时,为了激发学生的兴趣,我也进行导读:看封面、介绍作者,读精彩章节。孩子们是喜欢听故事的,记得在一年级时,我凭着感觉给孩子们读《青鸟》,刚入学的孩子们听得是聚精会神。今天读这本书时,孩子们也听得入神。孩子们在朗读声中认识了安迪的外婆。
阅读最重要的是,与自己的生活连接,在阅读中与自己的生活经历碰撞、交换、重建,在阅读中修身养性。刚好我们在第一单元学习了写人,于是我让孩子们说说自己的外婆。教室里一下子安静下来,没有人能说出自己的外婆(奶奶)的外貌,零星的几个孩子站起来,他们对老人的印象差不多——奶奶给我们做饭,晚上总是最后一个睡觉。
安迪是那么向往有一个老人,而我们这些孩子,在老人的爱的包围下(有的甚至是老人一手带大),但对老人的情感却如此冷漠。
文学的一大作用是涵养心灵。正如胡老师的教学理念:“让学生从书中获得力量和丰富的情感。”我相信《苹果树上的外婆》祖孙间的温馨画面,一定能唤醒孩子心底的柔软的情感,把目光聚集到自己身边的老人,珍惜拥有的幸福。
第二次共读《苹果树上的外婆》,读之前先让孩子回顾了读过的内容,上次孩子们只是初略地听了一遍,但随机点了几个孩子,他们都记得很清楚。由此可见,孩子们是多么喜欢阅读。素读,就是静静地给孩子们读故事,也是一种有效地学习方式。
今天所读的内容是外婆带安迪去游乐场的章节。当我读到“外婆坐在安迪身边时”,我听到有的孩子发出了“嗯?”的疑问声,所有孩子的目光都投向了我,他们都在等我揭晓答案——外婆是从哪儿冒出来的?但我忽略了这些疑问,正是这样的好奇,才能激发孩子对故事的向往,对阅读的兴趣。我边读边比划,演示安迪和外婆在游乐场玩乐的情景。孩子们听得很认真,所有的目光都集中到我这儿,教室里难能安静下来,就连上课一直在桌子下面找东西的X同学也抬起了头,一直听着,只是不时地将脑袋凑到书的封面上,很想从中透视我所读的内容。这也许是上学以来第一次认真地听读。正是书籍的力量,将他从自己的世界里拉扯出来;也正是书籍的力量,让很多浮躁好动的孩子,在这一刻,安安静静地坐着,凝神细听。古人说,“书犹药也,可以治愚”,我也认为,读书的孩子不会变坏。
读后照例是分享环节,当我询问安迪和外婆在游乐场里做了哪些事时,教室里小手高举,我特意找了一些语文能力较弱的孩子,他们都能清楚地把握主要事件。那个学习一直很吃力的孩子,连续两次举手。还有很多上课时沉默的孩子,也纷纷分享自己的读书心得。我根椐孩子们的交流,将外婆与孩子的行踪绘制出思维导图,孩子们根椐这个语文支架,竟然能自己复述出故事。
对于新网师,我还是一个刚入学的新生。作为整本书阅读课程,我也是正在起步阶段,但从阅读效果来看,还是卓有成效的。我要继续在网师里学习,并利用阅读课给孩子们一起读更多的整本书,给孩子们提供更多言语实践的机会,扩展孩子们的视野,涵养其性情,发展其思维,提升其语文核心素养。
我幸运,自己成为新网师的学员,提升了自己,受益了学生,一路追随新教育,过一种幸福完整的教育生活。
【风采】

乔兆清:襄阳保康实验小学教师兼班主任。2017年被《新班主任》杂志评为“第二届十佳新锐班主任”。多次被评为县级优秀班主任、县优秀教师,有八十多篇教育教学论文在省级以上刊物发表或获奖。她既遵循教育理念,又不断超越创新。她以教室为主阵地,以学生为主体,创建“向日葵”班级文化,推进班级特色课程,打造书香弥漫的教室。用文化引领,通过活动来实践,增强学生的文化底蕴,提升学生素养。并通过“工作实践--反思研究---阅读写作”这一路径不断丰富教育智慧;力求做学生精神成长的导师,为学生缔造一间完美的教室,和学生一起追寻幸福完整的教育生活。







历经一个月时间的阅读和准备,终于迎来了我们本学期第一次整本书阅读交流会,你们激动吗?你们高兴吗?你们想不想马上开启我们今天分享的旅程?
在我们的美女小主持中,我们开发区二小二年级八班的《列那狐的故事》整本书阅读交流活动,于今天下午一点半,在阶梯教室如约举行。


同学们,你们看:白云朵朵、阳光灿烂,一个同学在蓝天下飞翔,书籍成了他飞翔的翅膀,你看他是多么幸福呀!同学们,你想拥有这样的翅膀吗?那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧!
就这样,我们的交流活动正式拉开了帷幕!

《列那狐的故事》是____(国家)_____(作者)编写的一部书。主人翁是 _____,讲述了_________一系列故事。
首先,我们的小主持人带着全班同学一起回顾了书的主要相关信息。

读书的过程也是积累的过程,不动笔墨不读书,整个阅读过程中大家都积累了很多好词好句,请大家欣赏其中的一部分。

篇章一:回忆人物
这本书中有许多生动形象的动物,给同学们留下了深刻的印象,太多的同学迫不及待地跟大家分享了他们印象最深刻的动物。
刘泰锋来了一个开门红,为同学们梳理了一下整本书中的主要动物形象!

商博鑫、张惠泽和姚博睿对主人公列那最感兴趣,他们侃侃而谈着!

唐朝为大家讲述了胡獾格兰贝尔的机智。

狗熊勃伦作为狮王的首个钦差,引起了王姿舒的注意,她分享了狗熊贪吃的后果,引得大家哈哈大笑,掀起了一个小高潮。

张华骞对山雀梅桑芝有着自己的解读,她滔滔不绝地讲述着。

聂天翼选择了狮王这个动物跟大家交流,他抓住了狮王威严这个特点,简明扼要地分享着!

师小结:这本书中动物很多,我们不在这里一一述说了。从这些动物身上学到了很多,比如我们不能像乌鸦田斯兰那样,因为虚荣而被列那狐玩弄;不能像列那狐那样狡猾、诡计多端,但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难,我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。可见,读书可以让我们变得聪明起来。

篇章二:复述故事
随着王姿舒的主持,第三个环节开始了:同学们,《列那狐的故事》是由多个精彩有趣的小故事串起来的一本书,里面的每一个故事都让我们有所感,有所悟。你一定也有自己喜欢的小故事,谁愿意跟大家分享呢?
徐浩然流畅而自信地为大家分享了《尾巴钓鱼》小故事。

尹烁翔绘声绘色地讲述了《恶狼受洗》,那神情、那语气,俨然是一个金牌演讲家。

姊妹花杨濡祎、杨濡僖分别为我们讲了“胖鱼贩子和瘦鱼贩子”与“花言巧语”片段,一样的舞台,不同的精彩!

篇章三:表演故事
王姿舒继续主持:《列那狐的故事》的作者让每一个动物都灵动起来,他们有血有肉,有喜有怒,有自己的性格特点和思想情感,想要深入把握整个故事,一定要揣摩好每一个人物的心理,读好每一个人物的语言,让我们再次跟着大家的表演回顾精彩片段吧。
王姿舒团队为大家表演的是《以假乱真》,那活灵活现地展示让我们觉得像是一个专业小剧团呢!

马艺晴团队虽不流畅但却同样认真的表演,也赢得了大家的掌声!

商博鑫团队闪亮登场了,《偷天换日》这个故事让他们把握得那么准确!

张华骞团队用表演的形式也为我们解读了“恶狼受洗”,加入了表演的解读呈现出不一样的风采!

杨霖汐团队作为本环节的压轴节目,没有让大家失望,真是让所有人过足了观众的瘾。

师小结:这个环节给老师带来的感受有两个。
感动:感动于每一个同学的认真对待和用心准备,老师一直跟大家说的一句话就是:付出就有回报!希望看到更多的同学在下一次交流中的更精彩表现。
欣喜:欣喜看到你们的成长和进步,对人物的把握如此准确,一定读懂了每一个故事,看懂了每一个人物,更欣喜于读书带给你们的乐趣和收获,有书真好!读书真好!

篇章四:我们的创编
主持:一本好书读完了,除了给我们带来快乐,我们还能从中学到什么呢?那一定是深刻的思考进而无尽的想象空间,一千个读者有一千个哈姆雷特,大家都从书中得到了哪些灵感呢?
蔡墨妍放飞想象的翅膀,为我们带来她创编的小故事——《列那上当》。

李长风这个爱读书的男孩抓住了这个难得的机会,给大家分享了他的小故事——《列那狐和老鹰》。

师分享:同学们,目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。如果进一步细化目录和补充相应章节内容,我们可以对书的内容把握得更清晰。因此,看书时,除了揣摩好人物的心理,领会好故事的道理,充分想象拓展故事外,还应该对目录有所研究,对吗?

王姿舒自如稳健的主持为这次活动画上了圆满的句号:感谢杨老师对我们的谆谆教诲,我们一定不负您的期望,大量阅读,成为最好的自己!同学们,读书会还会给我们带来更多更好的东西,那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧!今天的读书交流会就到这里,感谢大家的参与,再见!
【风采】
杨霞,研究生学历,中共党员,秦皇岛经济技术开发区第二小学首届榜样教师。现任二年八班班主任,二年级年级组长,二年级语文备课组长,现为新网师学员。任职三年以来,多次获得市、区级优质课,并先后获得师德标兵、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉称号。
    她坚信种子的力量,坚信岁月的力量,她愿意与孩子们一道,让生命朝向幸福完整!





173187王辉霞
今天是《教育中的积极心理学》第三讲,说实在话,每次授课,我都会提前一天收到预先设置的活动提醒,心里总有按捺不住的激动和期待。主讲老师是陶新华老师,他是苏州大学的苏南地区大学生心理健康教育研究中心教师,有着丰富的实践经验,再加上他幽默风趣的授课风格,积极向上的性格特点,每次都会让参与课程的学员收获颇丰,仅仅两次授课,已经让我们有了积极的变化,尤其是在情绪管理和日常认知方面,对我们的影响很大。
今天的授课主题是“家庭婚姻对孩子的影响”。一个原生家庭对孩子的影响是至关重要的,这些道理以前是明白的,比如“父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子。”、“父母要榜样示范,言传身教比说教更重要。”、“要与孩子平等相处,孩子是一个独立的人,不是父母的附属品。”……但是很多道理是懂得却做不得。主要因为对父母这一职责认识不够科学,仅仅停留在“自己的父母怎样教育自己”的认知水平。在有些国家,做父母前要接受培训,获得“父母资格证“之后,才能婚育,听起来很奇葩,其实这样才是为社会负责。
父母对子女有养育的义务和责任,不能抛弃孩子,抛弃孩子是要受到法律惩罚的。在孩子成长的过程中,“忽视”也是一种虐待,因为忽视会对孩子造成一定程度上的伤害。特别是二胎家庭,一定要做好对“老大”的安抚和关注,否则,造成的伤害将无法挽回。其实,有关这一点,我的感触特别深:生儿子的时候,女儿9岁,心智水平还没有成熟,总会因为吃弟弟的醋而被训斥,尤其是爸爸,总会批评她这么大了还不懂事,竟然和弟弟争宠。因为她所谓的“待遇不公”,她曾经写过一篇文章《都是因为你》,把自己对弟弟的喜爱以及因为弟弟而被冷落写得淋漓尽致。我看过之后,心里隐隐作疼,尽管给她写了一封信,告诉她弟弟带来的喜悦和幸福。但是难免的伤害已经造成。尤其是因为日常的忙碌而忽视了女儿的心理感受,至今觉得是遗憾。
父母的关系也是孩子成长中的一大关键因素。如果父母关系不融洽,经常性的吵架,甚至是肢体冲突,对孩子的伤害更大。在孩子面前发生直接的冲突,天天鸡犬不宁,对孩子也是虐待。如果还有理由在一起,就应该学会和谐相处,比如签订“停战协议”,慢慢过渡到“和平协议”,接下来妥善处理夫妻关系,最终能够和谐相处。其实,我自己就有这样的辛酸经历。在我小时候,因为父亲脾气大,做事情比较着急,而妈妈比较弱小,很多时候不能达到父亲的意愿,由此,妈妈受了不少委屈,妈妈只有愤恨的泪水和无力的挣扎。童年的经历,犹如一根针在心上乱刺,心痛的感觉和恐惧至今是阴影。
因为自己有这些不好的记忆,我发誓找一个对我宠爱有加比较顺从的爱人,阴差阳错我却很失败,尤其在女儿小的时候,这一点我做地很不好。因为年轻,不懂太多的育儿道理,新高气盛不太容易低头,遇见自己认为对的事情,八匹马也拉不回头,非常认死理。这样的个性,很容易导致家庭矛盾,就此,我们的夫妻关系并不十分融洽,爱人的脾气易爆,也是很强硬的种儿,这样的两个人,难免有很多不愉快。每次发生不愉快,受到伤害最大的就是女儿了,看着两个最亲近的人相互争吵,也许在她的心里,已经种下了“伤害”的萌芽。因为我们夫妻长期的两地分居,“守寡式”的抚养孩子经历,让彼此的关系蒙上了一层很沉重的面纱,因为辛苦,所以唠叨,因为委屈,所以有太多的泪水,因为无助,所以怨恨……女儿就是在这样的家庭背景下砥砺成长!多亏她是一个很抗外力很强的人,从表面还没有看到太大的问题。我总是心想若是能时光回返,无论付出多么大的代价,我也不会再犯如此愚蠢的错误。辛亏认识还不太晚,在儿子的成长中,我多了一份“退一步海阔天空”豁达和智慧,爱人的急躁脾气也慢慢收敛,家庭生活呈现了“正常的和谐”。
爱的问题应该用爱来解决,是的,无论是因为愚昧无知,还是环境所迫,以前犯过的错误不能挽回,但是至少不再出现同样的错。同时,也把自己的案例记录下来,为他人提供一面镜子,照亮家庭教育的路。

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 楼主| 发表于 2018-10-21 09:41:48 | 显示全部楼层
本帖最后由 志在书里 于 2018-10-21 09:46 编辑

【心声】

10月13日《民主与教育》打卡

近段时间,第二次阅读了李镇西老师的《真实有效的教育往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之中…》,看到李老师给新生发信的例子,心里就想:李老师怎么能把看似平常的一件事情,创造成一个绝佳的教育契机呢?我能不能也创造出这样的教育契机呢?机会来了,班里有一个叫道阳的小男生,聪明机智,班里公认的“学霸”,但又有点小粗心,到了四年级竟然2×2还会算成等于2的,让我哭笑不得。班主任说他除了有点小粗心之外,还有点好虚荣,经常都想着怎样让老师表扬他,也会耍一些小聪明。第一单元《亿以内数的认识》刚学完,我进行了一个小测试,看同学们掌握的情况如何。第二天早读前,他就跑到办公室向我了解他的成绩,问有没有考满分呀?我刚想说(粗心错了两小题),脑子里闪过了李镇西老师给新生发信创造的教育契机,我脑子里闪现了一个想法,就跟他说,等会上课不就知道成绩了吗,先不要急嘛。到上课时,我先总结了这次小检测的总体情况,接着,手上拿着三份卷子向全班同学炫耀,说是这次做得最好的,大家猜猜他们会是谁?猜对了的同学,就给他们小组加分。小手一个一个举起来了,同学们首先想到猜的是:道阳,我没点头,又有的说是晋民、程方,我都没点头,道阳、晋民、程方有点小失望,特别是道阳更显不甘,同学第一个猜的是他呀。接着嘉荣说馨磊,我朝着馨磊笑着点了点头,同学们都向馨磊投去了羡慕的目光,我说此时应该有什么呀?教室里响起了热烈的掌声。接着又有的猜是俊杰、世颖、夏宣、秀婵,我都没点头,家恒说咏秋,我又点了点头,教室里再次响起热烈的掌声。紧接着又有的猜是智彬、俊良、晓琳……我都摇头,听到新富说子瑜,我没有摇头,目光投向子瑜,看到这位沉默寡言的小姑娘脸上露出了灿烂的笑容,教室里再次响起了热烈的掌声。这个过程虽花了5分钟,但接下来的上课时间,我看到馨磊更专心了,子瑜的脸上也看到了少有的自信,咏秋脸上洋溢着无比的自豪。那些被同学猜到而我又没点头的同学(班里公认的“学霸”),虽然我没有批评他们粗心做答(当然,课后我也私下找道阳、晋民他们聊聊学习数学的方法),但我相信他们也正在反思着自己作答时为何大意?除此之外,特别是类似于子瑜这类平时沉默少言的学生更能塑造他们的自信心,这也是李镇西老师常说的教育要发生在学生不知不觉之中……

——183860水石
《教育中的积极心理学》阅读打卡记录(四)
整理打卡记录草草了事,发过后就能发现许多错别字。这次谨慎点,检查一遍就像把十天的情景再现一次,也是挺愉快的事情。只可惜秀米还没有掌握,只能是老样子了。期待在空闲时间,让这片土地更加美丽,肥沃。  
18-10-01  
翻看打卡记录,发现这几天阅读量少,质量也不高。今天重读积极投入,这是一种态度。积极投入可以克服职业倦怠,可以体会幸福生活,可以从容地规划职业生涯。因为教师的人生必将影响学生的人生,所以改变思想,学习专业知识,掌握心理学教育学,以便适应时代发展要求。最终获得自己的幸福人生,影响学生也从此幸福。  
阅读时发现,书的任何地方都很重要,都在告诉我某些积极的道理,告诉我学生为什么会厌学等等。比第一次阅读收获更多。  
打卡结束,阅读时间十二分钟。  
18-10-02  
“播种幸福”与“快乐生活”一起阅读,正能量满满。其中都涉及到一个重要观点,幸福是个体可控行为,快乐这种积极的情绪体验也是自己创造和努力追求获得的。所以要想幸福与快乐完全掌握在自己手中。  
都涉及到另一个重要观点是,投入的生活,投入的工作可以有更多的积极情绪体验。人际关系的和谐也是体验积极情绪的方式。  
阅读过程愉快,收获很多:  
1.幸福五要素:积极情绪,投入工作和生活,人际关系,意义和目标,成就感。  
2.快乐生活应对策略很容易做到,特摘记巩固。有规律地锻炼身体;保持规律而充足的睡眠;保持稳定的友谊;经常与好友聚会;为自己认定的有价值的目标而努力工作。  
打卡结束,阅读时间三十五分钟。  
18-10-03  
教师本身如果有心理健康问题,就会影响到教学。因为教师的人格魅力必需是建立在心理健康的基础上。  
案例中的A的自身问题没有得到充分的解决,就不自觉的带到了工作和生活中。以至于很多自己难以应付的问题,这都和早期的安全依恋关系有密切的联系。还好的是,有补救的措施,可以在成人的积极关系中修复。  
心理健康问题太重要了,努力做到心理健康,早日拥有人格魅力。  
打卡结束,阅读时间二十一分钟。  
18-10-04  
教师最幸福的事,就是能在学生最纯真的年龄与之同行。初中三年,陪伴他们成长。这个陪伴短暂而有挑战,仅仅三年的时间,需要教师了解和理解学生。在这个陪伴的过程中,教师起着主导的作用。在学生的人生中也起着重要作用。首先建立积极的师生关系,并且努力持续。  
读写绘课程有操作性,效果喜人。能让学生投入参与,我怎样让学生投入参与数学活动还有待思考。润物无声的教学在教学中怎样开展?就需要实践和积累,在课堂,在活动,在谈话中逐步发现学生的积极面,并且引导培养,直至学生能幸福愉悦的参与并进步。  
打卡结束,阅读时间三十二分钟。  
18-10-05  
教师与学生共同生活在学校,能不能有心灵共鸣直接决定着教育的效果。三个不同的案例中,前两个案例中师生的生疏是教育的失败处。同时没有积极的思考和发现,失去了教育的良好时机。案例三中教师合理的用叙事疗法,不失时机的抓取良好教育契机,对学生对症下药,影响了孩子的一生。  
叙事疗法的内容和使用时应该注意的问题,还是无法描述。坚持阅读,或许下次就有新的进展。  
打卡结束,阅读时间十分钟。  
18-10-06  
“书读百遍,其意自现”,刚读第二遍就有豁然开朗的感觉。再读过程中会把自己记忆的相关内容和问题联系在一起,比起第一次的阅读要好点。第一遍阅读只注重能否读懂?阅读内容是什么?阅读之际能想到什么?重读时,才会收集已有的想法和现在想法的一些不同。但是,能感觉到要用这些所学来应用实践和解决问题,还有很长的路程。  
追求完美和追求幸福是根本不同的,追求完美是极性教育,而追求幸福则是终生为之努力而奋斗的目标。  
追求完美容易忽略追求的过程,注重追求的结果。导致的直接后果就是方法选择会片面,缺乏沉浸体验,毫无幸福可言,转而走向极端,到达反面。追求幸福却可能在过程中跳起来摘到自己所需的桃子,享受体验成功的幸福。结果可想而知,幸福愉快从一而终,自我需求被关注满足,浑身投射出满满的幸福。  
对文本的解读有新的不同。文本内容:幸福存在于过程的体验中。初读时写下的想法:或许数学课的幸福就体现在攻克难题,掌握知识的一系列活动中。重读的想法是肯定的并且有补充:数学课的幸福就是在试错的过程中体验成功,掌握知识,增进师生活动经验,促进师生感情的美好活动。  
努力目标:把学习变成一种迷人美丽的历程,并贯穿于追求幸福的整个生命历程中。  
打卡结束,阅读时间二十七分钟。  
18-10-07  
“纠错教育和长善救失”是最想掌握和应用的内容之一。在数学教学中,例题讲解很重要,示范板演后的练习回馈能给出许多错误的信息。原来就设定一个专门的环节:要求学生自己订正,需要集体讲解的一一说明,然后收集问题集中解决。可是问题还是出现了,一般学生不会把问题提出来。提出来的问题难度较大,中等学生不易掌握,而且中等生的问题就隐忍不发。这样下去的效果对于面向全体学生有一定的差距。怎么办?思索中……  
阅读中发现,这是不是在纠正错误中方法选择不正确?也是努力的在规范化,统一化?没有顾及学生的主题特征?  
案例三中就是问题的解决,试着聚焦问题的成功,深入后。让称赞和肯定成为动力源泉,然后坚持,激发学生内在的学习动机。  
打卡结束,阅读时间二十五分钟。  
18-10-08  
沉浸体验是学生乐学,教师乐教的标志。也是具有较高生活质量的标志。这个形成过程是漫长的。  
打卡结束,阅读时间十二分钟。  
18-10-09  
跑步会有极点,阅读也会有吗?早早的起床,一直忙到八点。身心俱疲,可怕的惰性依附在脑海。有一种想一个人待着,什么事情也不做,就静静在桌子旁边傻傻的。可是总觉着有点什么事情没有完成。翻开积极心理学,进入不了状态,是内心的浮躁。  
手指下是网络沉迷与沉浸体验,心却跑到了遥远的地方。今天算是完了,彻底的与阅读告别。因为心静不下来。  
打卡结束,阅读时间两分钟。  
18-10-10  
心静如水,脑空如苇。一片空白,刚刚阅读完书,打卡就忘了,这是什么情况。  
从题目想起,是关于学生的早恋问题。青春期的青少年心理和生理发展快慢不同,心理发展滞后,远远跟不上身体的迅猛发展,就导致青春期的许多困惑和难解的外在表现  
早恋的外在表现大致了解,注重衣着打扮,魂不守舍,课堂上注意力无法集中都是具体表现。可以通过观察就能明确学生思想动荡,更加喜欢心理学。  
对案例分析,和家长的做法分析给我深深的启发,也对我进行了青春期撞上更年期的必要教育。  
还有性别的认同,以及涉及到的多位心理学家的观点,我是不知道的。不懂的东西太多了。  
忘记内容了,但是如何对早恋给予引导是要知道的。翻开看,这时的早恋是一种正常的情感反应;这时的早恋实际是身心发展的体现,与学习一样同等重要;这时的早恋需要良好行为的支撑;这时的早恋有助于学生成长。  
打卡结束,阅读时间十五分钟。
《教育中的积极心理学》阅读打卡记录(四)
甄巧平
整理打卡记录草草了事,发过后就能发现许多错别字。这次谨慎点,检查一遍就像把十天的情景再现一次,也是挺愉快的事情。只可惜秀米还没有掌握,只能是老样子了。期待在空闲时间,让这片土地更加美丽,肥沃。  
18-10-01  
翻看打卡记录,发现这几天阅读量少,质量也不高。今天重读积极投入,这是一种态度。积极投入可以克服职业倦怠,可以体会幸福生活,可以从容地规划职业生涯。因为教师的人生必将影响学生的人生,所以改变思想,学习专业知识,掌握心理学教育学,以便适应时代发展要求。最终获得自己的幸福人生,影响学生也从此幸福。  
阅读时发现,书的任何地方都很重要,都在告诉我某些积极的道理,告诉我学生为什么会厌学等等。比第一次阅读收获更多。  
打卡结束,阅读时间十二分钟。  
18-10-02  
“播种幸福”与“快乐生活”一起阅读,正能量满满。其中都涉及到一个重要观点,幸福是个体可控行为,快乐这种积极的情绪体验也是自己创造和努力追求获得的。所以要想幸福与快乐完全掌握在自己手中。  
都涉及到另一个重要观点是,投入的生活,投入的工作可以有更多的积极情绪体验。人际关系的和谐也是体验积极情绪的方式。  
阅读过程愉快,收获很多:  
1.幸福五要素:积极情绪,投入工作和生活,人际关系,意义和目标,成就感。  
2.快乐生活应对策略很容易做到,特摘记巩固。有规律地锻炼身体;保持规律而充足的睡眠;保持稳定的友谊;经常与好友聚会;为自己认定的有价值的目标而努力工作。  
打卡结束,阅读时间三十五分钟。  
18-10-03  
教师本身如果有心理健康问题,就会影响到教学。因为教师的人格魅力必需是建立在心理健康的基础上。  
案例中的A的自身问题没有得到充分的解决,就不自觉的带到了工作和生活中。以至于很多自己难以应付的问题,这都和早期的安全依恋关系有密切的联系。还好的是,有补救的措施,可以在成人的积极关系中修复。  
心理健康问题太重要了,努力做到心理健康,早日拥有人格魅力。  
打卡结束,阅读时间二十一分钟。  
18-10-04  
教师最幸福的事,就是能在学生最纯真的年龄与之同行。初中三年,陪伴他们成长。这个陪伴短暂而有挑战,仅仅三年的时间,需要教师了解和理解学生。在这个陪伴的过程中,教师起着主导的作用。在学生的人生中也起着重要作用。首先建立积极的师生关系,并且努力持续。  
读写绘课程有操作性,效果喜人。能让学生投入参与,我怎样让学生投入参与数学活动还有待思考。润物无声的教学在教学中怎样开展?就需要实践和积累,在课堂,在活动,在谈话中逐步发现学生的积极面,并且引导培养,直至学生能幸福愉悦的参与并进步。  
打卡结束,阅读时间三十二分钟。  
18-10-05  
教师与学生共同生活在学校,能不能有心灵共鸣直接决定着教育的效果。三个不同的案例中,前两个案例中师生的生疏是教育的失败处。同时没有积极的思考和发现,失去了教育的良好时机。案例三中教师合理的用叙事疗法,不失时机的抓取良好教育契机,对学生对症下药,影响了孩子的一生。  
叙事疗法的内容和使用时应该注意的问题,还是无法描述。坚持阅读,或许下次就有新的进展。  
打卡结束,阅读时间十分钟。  
18-10-06  
“书读百遍,其意自现”,刚读第二遍就有豁然开朗的感觉。再读过程中会把自己记忆的相关内容和问题联系在一起,比起第一次的阅读要好点。第一遍阅读只注重能否读懂?阅读内容是什么?阅读之际能想到什么?重读时,才会收集已有的想法和现在想法的一些不同。但是,能感觉到要用这些所学来应用实践和解决问题,还有很长的路程。  
追求完美和追求幸福是根本不同的,追求完美是极性教育,而追求幸福则是终生为之努力而奋斗的目标。  
追求完美容易忽略追求的过程,注重追求的结果。导致的直接后果就是方法选择会片面,缺乏沉浸体验,毫无幸福可言,转而走向极端,到达反面。追求幸福却可能在过程中跳起来摘到自己所需的桃子,享受体验成功的幸福。结果可想而知,幸福愉快从一而终,自我需求被关注满足,浑身投射出满满的幸福。  
对文本的解读有新的不同。文本内容:幸福存在于过程的体验中。初读时写下的想法:或许数学课的幸福就体现在攻克难题,掌握知识的一系列活动中。重读的想法是肯定的并且有补充:数学课的幸福就是在试错的过程中体验成功,掌握知识,增进师生活动经验,促进师生感情的美好活动。  
努力目标:把学习变成一种迷人美丽的历程,并贯穿于追求幸福的整个生命历程中。  
打卡结束,阅读时间二十七分钟。  
18-10-07  
“纠错教育和长善救失”是最想掌握和应用的内容之一。在数学教学中,例题讲解很重要,示范板演后的练习回馈能给出许多错误的信息。原来就设定一个专门的环节:要求学生自己订正,需要集体讲解的一一说明,然后收集问题集中解决。可是问题还是出现了,一般学生不会把问题提出来。提出来的问题难度较大,中等学生不易掌握,而且中等生的问题就隐忍不发。这样下去的效果对于面向全体学生有一定的差距。怎么办?思索中……  
阅读中发现,这是不是在纠正错误中方法选择不正确?也是努力的在规范化,统一化?没有顾及学生的主题特征?  
案例三中就是问题的解决,试着聚焦问题的成功,深入后。让称赞和肯定成为动力源泉,然后坚持,激发学生内在的学习动机。  
打卡结束,阅读时间二十五分钟。  
18-10-08  
沉浸体验是学生乐学,教师乐教的标志。也是具有较高生活质量的标志。这个形成过程是漫长的。  
打卡结束,阅读时间十二分钟。  
18-10-09  
跑步会有极点,阅读也会有吗?早早的起床,一直忙到八点。身心俱疲,可怕的惰性依附在脑海。有一种想一个人待着,什么事情也不做,就静静在桌子旁边傻傻的。可是总觉着有点什么事情没有完成。翻开积极心理学,进入不了状态,是内心的浮躁。  
手指下是网络沉迷与沉浸体验,心却跑到了遥远的地方。今天算是完了,彻底的与阅读告别。因为心静不下来。  
打卡结束,阅读时间两分钟。  
18-10-10  
心静如水,脑空如苇。一片空白,刚刚阅读完书,打卡就忘了,这是什么情况。  
从题目想起,是关于学生的早恋问题。青春期的青少年心理和生理发展快慢不同,心理发展滞后,远远跟不上身体的迅猛发展,就导致青春期的许多困惑和难解的外在表现  
早恋的外在表现大致了解,注重衣着打扮,魂不守舍,课堂上注意力无法集中都是具体表现。可以通过观察就能明确学生思想动荡,更加喜欢心理学。  
对案例分析,和家长的做法分析给我深深的启发,也对我进行了青春期撞上更年期的必要教育。  
还有性别的认同,以及涉及到的多位心理学家的观点,我是不知道的。不懂的东西太多了。  
忘记内容了,但是如何对早恋给予引导是要知道的。翻开看,这时的早恋是一种正常的情感反应;这时的早恋实际是身心发展的体现,与学习一样同等重要;这时的早恋需要良好行为的支撑;这时的早恋有助于学生成长。  
打卡结束,阅读时间十五分钟。
【风采】
甄巧平,现任山西省晋城市泽州县周村镇初级中学教师。工作23年,晋城市教学能手,最喜欢的一句话:千教万教教人求真,千学万学学做真人。









本周《整本书阅读课程》打卡心得  
《列那狐的故事》整本书阅读交流昨天成功举办,感触有三:  
1.感动:感动于每一个同学的认真对待和用心准备,一定要相信:只要付出就有回报,只有坚持才有奇迹!希望看到更多的同学在下一次交流中的更精彩表现。  
2.欣喜:欣喜看到每一个孩子的成长和进步,对人物的把握如此准确,一定读懂了每一个故事,看懂了每一个人物,更欣喜于读书带给他们的乐趣和收获,有书真好!读书真好!  
3.庆幸:庆幸遇见新教育,遇见胡红梅老师,遇见这么好的课程,让自己有所感有所悟有所动有所得!                       
——183900杨霞  
《绿野仙踪》这本书已经读完,有些地方还读了好几遍,几遍读下来,发现对里边的角色,又有一种新的理解和心得体会。比如,小狗托托。  
多萝茜一行四个,“没头脑”的稻草人、“没心”的铁皮人和“胆小”的狮子都在行动当中对多萝西有所帮助。而只有托托没多大的用处,甚至有时的行动,还要受托托的羁绊。这样一个没多大用的,甚至没用的角色,为什么多萝茜还一直带着它呢?  
原来,多萝茜是一个孤儿,从故事一开始,它就开始陪伴着她,是她形影不离的伙伴。多萝茜的很多事情有好有坏,发生的转折有两次,都是因为托托。当时,如果把托托给丢下的话,事情能够变得更好,但是,多萝茜却没有。为什么多萝茜不把托托给丢下呢?难道仅仅是因为它是她的伙伴吗?在我们的生活中谁是我们的“麻烦”托托呢?  
大约很多女子事业的发展期,跟做妈妈的时间会有较多重合,一方面要追求个人的自我价值,另一方面,孩子也是我们最难以放下的“托托”,虽然个人事业很重要,但是,孩子是我们生命的延续,也是我们情感难舍的“托托”。因此当我们追求事业最大化的时候,也会像多萝西一样停下来,寻找托托,暂时丢下和奥芝一起去寻找那个叫堪萨斯州的家。  
——183984合美  
今天阅读了《狼王梦》,这是一个关于狼、关于爱、关于生命、关于梦想的故事。母狼紫岚为了使自己的孩子成为狼王,不懈前进着,黑仔被金雕叼死后,她的辛苦白费了,但她没有放弃,当蓝魂儿被捕兽夹夹死后,她的梦想又破灭了,但她仍没有放弃;双毛被狼咬死后,她不后悔自己白养了那些狼,而是把希望寄托在狼孙身上,是梦想的力量支撑他完成整个生命的历程。  
狼王追求梦想的韧劲,深深地震撼了我。我也从中获得了强大的力量。每个人都有自己的梦想,每个人都可以自由地去追求自己的梦想。在追求梦想的过程中,有的人成功了,有的人却失败了。成功了,是因为他们在追求梦想的过程中,即使遇到重重的困难和各种各样的挫折,都是越挫越勇,永不放弃;失败了,是因为他们在追求的过程中遇到一点点困难就裹步不前,自甘暴弃了。  
在学习家庭教育的路上,一个人的摸索,一个人的学习,真的很难很难,没有老师的指点和引领,很多的困惑和疑难都无从解决。也曾有过放弃的念头,但最终还是坚持了下来。因为我深深知道,教育好自己的孩子是我终身的事业,是我必须要做好的事情。我也清楚,没有谁就可以随随便便就可以成功的,成功的背后是汗水,是时间!正是这些念头支撑着自己走到现在,而且会一直走下去。  
相信自己的坚持,会让一切都好起来。梦想,总有一天也会变成现实。  
——172864轻舞飞扬  
继续阅读《新教育》第六章,缔造完美教室。几乎每一个人都希望“完美”,作为老师,更希望自己的班级是“完美”的,学生也是完美的。可是,到底什么是完美教室?怎样缔造完美教室?  
“完美是一个愿景,一个朝向”,是自己“从自身的领悟与梦想开始,创造一个足够美好的事物。”所以,这里的完美,是一切生命绽放出来的美好。生命,才是其中最重要的一个词汇。  
怎样缔造完美教室,这一章提到了很多,比如班徽,班歌,班级愿景等等。联系到自己,欣喜于自己已经在开始着手这么做,比如我们的班名,与班名有关联的绿植——现在那盆绿植已经成为了孩子们心里很重要的存在了,还有大家一起讨论设计出来的班徽。但是,新教育实验中的其他特色,比如生日祝福、生命庆典,尤其是生命叙事剧,生命颁奖,还有独属于教室的特别的节日,具体做法,我还不甚明白。  
总之,让每一个生命都在这间教室寻找到价值,是我应该为之努力的方向。  
“如果每一天我们都能够问心无愧,如果每一天都成为孩子生命中难忘的一天,我相信这样的教室就是完美教室。”  
现在的我还问心有愧,希望有朝一日,我们的教室也可以成为新教育的完美教室吧。  
——184401余平辉  
行动是教育的秘诀。行动在教育中是非常重要的。因此,从某种意义上说,教育是一个知行合一的过程:把所知道的通过教育的行动传授出去。尤其到了今天,各种教育理论百花齐放,最缺少的还是行动。对于我们是否有勇气去行动,有勇气打破现有的秩序,有勇气去接受未知?这决定了我们是否能够把所知用行动校验,再一次归纳和总结。只有行动,才能矫正自我认知,甚至修订既有理论,从而在下一次行动中获取良好的效果,最终形成教育的良性循环。
——184167华人华语

《王子微课2.0极简教育技术》课程第四次直播课堂参与心得
昨天晚上是移动微课第四次直播。我利用晚自习的课间听课,所以断断续续的。
虽然断断续续的参与直播,我的收获仍然很大。比如开场的撕纸游戏,简单有趣却引起老师们的反思。
撕纸小游戏使我认清一件事情:为什么自己感觉讲解的清楚明白,学生的错误却五花八门。
因为老师认为讲解的清楚明白,实际上是从自己的经验出发,而没有考虑学生的已有经验和思维习惯。
所以从昨天晚上开始,我就有意识的注意这点,尽量说清楚讲明白。能创造努力使用微课,达到直观形象的目的。
学习微课不是为了炫耀,而是服务教育教学的。
                                   ——172986王沙沙
以前看到别人在用这些先进的技术,觉得太神奇、太难了,我这辈子也学不会,听了查尔斯王子的课豁然开朗,原来我也可以试试,把如此先进的技术做到极简并与课堂深度融合的,王子是我见到的第一人,为查尔斯王子点赞!
                                    ——雨花石
我喜欢龚老师和李佳佳老师的作品,动听的音乐,优美的画面。我觉得生活中处处有美,重在发现和利用资源。
——184141王瑕
印象最深的是赵老师的微课。因为主体明确,风格鲜明。
个人认为微课不以时间太长,如果画面过于丰富,音乐跨度过于大,都会影响学习体验。
——183549刘俊燕
窦老师将两种技术融合在一起,很炫,很吸引人。我也试过将tab和小年糕结合,挺有意思的。
——184309李佳佳





【作 业】
今昔之我
刘风井
-1-
这是一段灰色的回忆。  
还记得读初中时,父亲为了让我接受到更优质的教育,他找了关系,去了县城脚下的一所全日制寄宿学校。而且出了高价费,每年800元,读了四年就3200元,90年代的3200元,对于一个农民家庭来说是一笔昂贵的数目,这是父母亲用汗水换来的钱。  
这所学校和现在的衡水中学很相似,它规定所有的学生必须做到——即使家在学校对面也必须在学校吃和住,这样就可以收一笔可观的伙食费和住宿费。我是去机场住宿,也是两个班的学生挤在一个平房中。  
在校期间,每天上要考试科目的课,没有音乐,也没有美术课上。也从来不用做操和参加文艺汇演。除了上课就是吃饭睡觉,每天重复三点一线的生活,没有一切娱乐活动。  
每个周末回家,所有科目都有一张试卷,总共一个周末就要完成六七张试卷,而且这个印的试卷要学生交纸张费。  
到现在我还记得有三件事情:第一件事,初中体育老师叫我班学生跑步出去到校外的目的地,再返回学校,中途有学生跑不动了,就走回来。结果被体育老师发现,他就叫走回来的学生排成两排并互相扇耳光;第二件事情,初二的语文老师及隔壁班主任由于一个女生晚上睡觉打呼噜,影响到他人休息。他就说:你又矮又丑又差。严重伤害她的自尊,最后她辍学;第三件事,是初三的班主任,发现上课铃响了,还有个女生没有回座位,他就用方言骂她,意思就是说她很骚。  
这三件事情处理方法简单粗暴,严重伤害了学生的自尊。  
因为这所学校升学率高,所以学生家长花高价让小孩转来这读书,但他们却不知道这种教育模式严重扼杀了学生的兴趣,导致那里出来的学生升入高中无法适应成绩下降,因此高中老师评价那里的学生高分低能,更有甚者说是读死书,死读书,读书死。  
呜呼哀哉,真正的受害者是学生,这样的学校出来的学生不但动手能力差,而且交际能力差,因为他们在校只被灌输了知识。学校领导为了政绩,为了高升学率,把学生当成考试的机器,眼里只有利益,根本没有活生生的学生,这样的教育模式竟然延续了十几年,现在终于解体了,但给学生却造成了很大的阴影。  
—2—
第二次积极心理学课作业:为了让学生发自内心的爱学习,你已经做过那些努力,今后如何才能做得更好,请说出具体的方法和教师自己的成长计划。  
(50.0分)  
TA的答案:  
现在我也成为了一名教师,被以前的学校潜移默化,深受其害。以前的我对学生很专制,当学生犯错误时,我经常对他们生气,甚至大发雷霆。但却解决不了任何问题,反而恶化了师生关系。我那时错误的认为:凶等于爱,时间久了生气却成了一种坏习惯。我花了好长时间才戒掉不对学生生气的坏习惯。现在的我没有以前那种焦虑,内心轻松。  
现在遇到学生的问题,我能够心平气和冷静的大事化小,小事化了。  
遇事爱和学生商量征求学生的意见,例如我布置特殊的作业——老师我想对您说,叫学生给我提建议,然后我会根据学生的建议作出教学调整,学生也慢慢喜欢上我,自然也喜欢我所教的学科。  
要染上一个坏习惯很容易,但要戒掉一个坏习惯却非常难。  
虽然我戒掉了对学生生气的坏习惯,但面对自己的亲人如老公和小孩,却总是忍不住生气。为了战胜对亲人生气的坏习惯,我最近在狂读心理学和教育学的书,因为我想早日获得内心的安宁。这些书或多或少能对我有帮助,但对亲人生气的坏习惯,却没有从我内心上根本清除出去。  
最后,请教陶老师克服对家人生气的好方法!相信你有更专业的方法!  













【新网师作业《中小学语文课堂教学设计》课程】

——语文课堂教学设计第四次预习作业
白杨  183967  
                429779654@qq.com        
1.写出各节最触动你的地方,以及你的思考、感悟或疑惑。
(1)第三节 教学环节就是组织“学的活动”
最触动我的地方:王荣生老师说,一节好语文课的较高标准是:想教的内容与实际在教的内容一致,教的内容与学的内容趋向一致。
我的感悟:教师在教学一节课之前,已经确定了教学目标,但是在实际教的过程里面,是否能够紧扣目标进行,是否达到了目标,这是我要特别关注的内容,并且要及时做好调整。在我现实的教育教学中,包括我在听课过程中,看到有老师会忽略教学目标,或者小小地偏离方向。甚至有些时候,老师是拿着课本就去教室,上讲台就讲,教师自己和学生也不清楚目标是什么,就是这样何时下课就何时停讲。
学生的学,是否和教师的教一致,也是一个需要重点思考的问题。我们的表达是否到位,引领是否直奔目标,是否能够让学生真正学习到教师想让他们学到或者说学得更透彻的知识。这些,都需要在课后及时予以反馈。再在后面的教学中,做好调整。教师不能够一厢情愿地认为,我讲了,你就应该会,事实上并非如此。所以,我们常感慨,也常听身边的教师抱怨:“这个知识点我都讲了多少遍了,学生还是不会,真是不努力!”有些是学生不努力造成的,有些则是我们忽略了学习主体——学生的接受信息的反馈。有一位理科教师,据他的一些学生讲,自己在预习的时候,通过看书还能够看懂一点,老师一讲之后,又重新归于混沌状态了。这应该是最可怕的了吧。
所以,一看到书中这句话“一节好语文课的较高标准是:想教的内容与实际在教的内容一致,教的内容与学的内容趋向一致”,我再次提醒自己,要确定正确的教学目标,要能够施行之,还要关注学生是否真正地掌握了本节课的学习目标。要全面客观地予以反馈和评价,及时调整今后的教育教学。
(2)第四节 教学流程就是“学的活动”充分展开
最触动我的地方:首先是三句话:学生的“学的活动”有较充分的展开,学生的学习经验有较充分的表达与交流,班级的每个学生都能获得共同的学习经验。还有一点,就是教学内容的确定性与生成性的统一。
我的感悟:千万不要把语文课当成了教师的表演课,教师又是读,又是品,还可以唱,各种素养充分展示了教师个人的魅力,结果学生就成了从课堂上“飘过”的过客。给学生充分的时间来展开学习,允许课堂上有安静的思考,内心的挣扎,寻求答案而不得,进而迫切想要解出答案的思索等等。教师只要做好引领工作就好,不要因为害怕所谓“冷场”,就把学生的思考时间给挤掉,变成了老师的喋喋不休。
还要关注学生的交流和分享,并予以高度重视。“你有一个思想,我有一个思想,交流之后,我们都拥有了更高的思想。”这样的教学,学生一定会有更多的收获。
这里,王荣生老师提到了一点:学生的回答是说给全班同学听的,但是有不少学生的声音只能供老师一人听见,就导致了他的回答成了与老师之间两个人的对话,其他学生都成了摆设,被严重地忽略。长此以往,学生聆听的习惯也会变差,因为他们根本听不见同学的回答啊;学生的进步也会缓慢,因为他的回答得不到大家的点评,对与错,详细与简略,他们自己也不知道啊。所以,课堂上我一直强调学生的回答声音底线是:要让全班同学听得见。而且,我要求学生回答问题时,面向人最多的方向,大家有了更多的目光交流,互动学习效果更加明显,也会让更多的学生学习更加出色。
联想到我刚刚带领学生一起品读写景散文《鼎湖山听泉》。课堂上,我给了学生更多的时间来品读“听泉”的句子,也给了学生更多感受泉之魅力的时间,最后深刻感悟到作者写作此文表达的思想感情。一步步递进,一步步落实学习目标,学生在学习中感受到成长的快乐,我们这一节写景散文的欣赏课,也真正上出了散文的味道,师生皆很欢喜。
关于“教学内容的确定性与生成性的统一”这句话,我也非常有同感。预设,很重要;生成,一定不可忽视,这是学生课堂思维灵动的表现,他们也在很深刻地思考着,才会有自己的独到见解。要带一颗宽容的心来面对学生课堂上与老师不同的见解,并且予以充分尊重和理性引导。这样的课堂教学内容,才更加充盈。
(3)第五节  营造以“学的活动”为基点的课堂教学
最触动我的地方:并不是广大的语文教师不能把语文课堂教学做好,而是以“教的活动”为基点的这种立场,使课堂教学很难做好,甚至会做得很糟糕。
我的感悟:看到这句话的时候,我想起曾经在某本书上看到的一句话:一群愚蠢的教师在兢兢业业地做错事。话虽然犀利了点,但是撇开“我是教师”的职业心理,我们分析,如果说教师的教育方向不对,课堂的主体人物没有放到最重要的位置上,教师做了很多的展示,对于学生的成长帮助又有几何呢?我们教师应该做到的是“目中有人”,要有学生,知晓学生的学习基础,明确他们在一节课中的经验积累,他们学完之后还存在的疑惑等等。只有这样的教师,这样的课堂,才真正是营造以“学的活动”为基点的课堂教学。
书中讲的这些方法,特别受用:在备课中关注学生的学习经验,在教学中关注学生的学习状态,在反思中关注学生的学业样本。时时刻刻把学生放在第一位,学生学得怎么样是关键,而不能够简单地理解为教师是否讲完了既定的任务,教师是否能够顺利推进课堂的每一个流程。
(4)第六节 阅读教学设计模板
最触动我的地方:在阅读教学中,教师“讲”的价值,不是要学生“听”,而在于引发学生去更好、更充分地理解和感受课文。教师“问”的价值,也不是要学生“答”,而在于促使学生对问题的思考,促使学生去探究课文的意思和意味。
我的感悟:教师的一切教学活动,都是为了学生的长远发展,为了学生更有语文素养,为了让学生因为学习语文更具有综合能力的提升。
比如说,我带着学生欣赏鲁迅先生的小说《故乡》,就是为了更好地体会优秀的小说作品是与时代息息相关的。还要明确,作者是如何在小说中把时代面貌展现在读者面前的。因为,小说要教出小说的味道,就要让学生能够看到人物的鲜明个性,情节的巧妙设置,环境的深刻烘托等等。我还要让学生通过课堂学习小说,能够具备自己阅读小说的能力,还要进一步提升。
我们还要学会全面客观地评价小说中的人物,比如说杨二嫂。她在文中的表现是尖酸刻薄的,粗俗不堪的,让人觉得很具讽刺意味的一个小市民。不论是她“圆规”式的造型,不系裙子的着装,随意造谣的话语,喜欢占小便宜“顺手将我母亲的一副手套塞在裤腰里”的动作等等,都让人觉得很是可笑。但是,如果我们只是满怀的嘲讽,那么对于杨二嫂的理解就过于程式化,过于脸谱化,过于简单化了,甚至是不公平的。所以,我们从对比的角度,来看杨二嫂,当年的“豆腐西施”,终日坐着,颧骨也没有这么高,现在却为了一点小利益天天奔走,不惜造谣中伤,不怕失去脸面当着人的面把一副旧手套塞在裤腰里。请问:是谁让她成了今天这般模样?
当学生经过了深入思考,对于人物有了深刻认识,他们的情感体验也更加全面和理性了。

2.以这部分的理论为分析工具,比较分析课程 “资料”板块里的相关课例或教学设计——中学:《我的叔叔于勒》程红兵等两个课例以及两个教学设计
(1)首先,尊重学生的“学”的主体地位。每一个教学设计都把学生的“学”放在了第一的位置上,给予学生充分的学习时间,让他们的思想有一个苦苦思索又豁然开朗的过程。
像程红兵老师的导入,简洁的一句话:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。直奔主题式的开头,给学生留出了更多学习时间。第一个大问题:请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。接下来,就是放开手脚,让学生阅读课文,纵观全文,找到相应的答案,并且通过思考,这些称呼是在什么时间段,于勒在什么遭遇下,大家给予他的称呼,按照时间先后顺序来分析。能够感受到教育者的高度,不把自己的思想强加给学生,而是通过自己的睿智引领让学生一步步感知课文,进而感知人物的内心世界。这个学习的天地就是属于学生的,他们能够欣喜地看到自己对于文本理解是逐层深入的。
让学生充分展示和交流。比如说,河南省优质课一等奖获得者杨超老师设计的教学过程,我们看到,他“运用第一人称转换叙述来分析人物形象”教学任务的设计,就非常巧妙,他让学生把菲利普夫妇在船上得知卖牡蛎的是弟弟于勒之后的表现,换成第一人称来讲述,然后让学生写下来。加上“唉”“啊”“呀”等语气词语。“同桌互相读一读,分享交流创作成果,可以加上夸张的表情和恰当的动作表现人物的内心活动。”“哪位同学愿意展示一下自己的创作?”这些环节的设置,都给了学生更加充分的展示空间,也让其他同学通过聆听,收获更多的语言表达,深刻体会菲利普夫妇此时的心情。
学生通过课堂学习有了自己的经验积累。我们以杨超老师下课前的总结话语,可以感知,这绝对不是教师一厢情愿地认为学生进步了,因为在这节课前面环节的设置中,学生是真正有了长足的进步。“师:今天的课堂活动,我们体会到了短篇小说巨匠莫泊桑作品的艺术魅力。他以精湛的人物刻画技巧,塑造了鲜明生动的人物形象。在他的小说中,每一个人物的设置都为体现主旨服务,哪怕是多么不起眼的人物,他们的一举一动、一言一行都照应、丰富着小说主旨的内涵,耐人寻味。”他的课堂小结,是对本文的教学目标和学习过程中学生的收获,有了一个特别全方位的总述,很睿智。
(2)其次,是他们的目标非常明确,紧扣《课标》设置,而且教学过程真正与教学目标相扣合,学生的学习体验是与教师的教相扣合的。
像教学设计2中的目标,是这样的:①了解莫泊桑及其小说创作。②学习本文细致描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。③把握小说的情节构思,品评小说的语言,培养学生创造性思维和语言运用能力。《语文新课标》这样强调:“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”
此文设计的学习目标,就是突出了《课标》的具体要求,二者相扣合,和谐共生。
教学过程中,学生的学习,就是为了更好地实现学习目标的。
在这两个课时的设计中,教师设计的重要教学环节是:于勒是怎样一个人?菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来?小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因?有人说,本文的题目不如换成“我的父母”或“菲利普夫妇”,你认为这样换好吗?为什么?“我”在文中起到了什么作用?对话、质疑名师大家等。问题围绕目标展开,学生的学习也在一步步地完成教学目标。
(3)第三,每一节课设置2-3个环节,重点突出,便于学生更好地掌握所学知识。
教学设计2第一课时设计的教学任务是:作者简介、整体感知、精讲细品。一目了然,使学生有章可循,能够照着任务努力学习,力求实现目标。
在我们平时 教育教学中,也力求如此,环节清晰,主问题突出,让学生有准确的方向可以朝向,提高课堂学习效率。
(4)第四,关于作业。不论是课堂作业,还是课后作业,都是为了学生更好地成长,把课堂知识加以巩固和提升。
这些课程的作业设计都特别巧妙,值得好好学习一下。
杨超老师设计的作业是:课外阅读莫泊桑的《羊脂球》《漂亮朋友》,继续感受他小说的艺术魅力。
教学设计2中的作业是:拓展训练 请同学们在充分理解原文的基础上,展开合乎情理的想象,依据下列情境提示,续写小说的结局:
①游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……
②假如破了产,又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上,将是怎样的一种情景,请抓住人物性格特点,进行创造性描绘。
都是要把学生的学放在最重要的位置上,让学生有充分提升的空间,学得更有深度。
(5)最后,一定要明确:教师教的活动,是为了帮助学生更好地学。
在这些课程设计里面,看不到教师的“秀”,秀深情,秀口才,秀文采。我们能够看到的,只有实实在在地引导,都是为了让学生进步。像程红兵老师引导学生辨析“等于勒”和“盼于勒”的不同,最关键是立足文本来寻找哪一个词语更好的原因,这样就教会了学生,寻找答案,一定不要偏离文本,要在文本中找到最贴切的答案。
再比如程红兵老师让学生补写对联的横批,也是为了学生深刻感知文章的主旨。他先展示了对联的上下联:
十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;
一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。
学生在补写横批的时候,就是对文章的内容有了又一次地概述,同时,有深刻理解了文章的主旨。是在很是巧妙。这些活动,都是为了帮助学生更好地学习。

3.完成一课自己的教学设计:
《我的叔叔于勒》教学设计
河南省鹤壁市兰苑中学 杨丽红
教学目标:
1.了解故事情节,品析人物性格。
2.感知细节描写的精彩。
3.了解小说主旨及其所展现的时代背景。
教学重点:
感知细节描写的精彩。
教学难点:
        在时代背景下全面分析小说中的人物。
教学方法:朗读-品析法  讲授法  自主合作探究法
教具准备:PPT课件
教学过程:
一、导入新课
        同学们,世界三大短篇小说之王,分别是:法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,美国的欧·亨利,他们的作品在全世界文坛都有巨大的影响。今天,我们来学习其中一位巨匠莫泊桑的一篇佳作《我的叔叔于勒》,来感受他的文学魅力,品析鲜明的人物性格,体悟文中深刻的内涵。
二、了解作者
居伊·德·莫泊桑(Guy de Maupassant 1850--1893) :19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家,曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,对后世产生极大影响。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。1880年发表第一个中篇小说《羊脂球》,此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说,博得世界短篇小说巨匠的赞誉。
        请大家从以上简介中,标注出莫泊桑小说的特点,并注意这些特点是如何在文中具体体现的。
三、初读课文,整体感知
        这篇    (体裁)讲述了一个     的家庭的故事,全家人对    的感情发生了巨大的变化。当“无赖”的他花掉了父母留给哥哥的那部分不多的遗产后,他被    到美洲去。后来他来信说发财了,要弥补哥哥一家,全家人    地赞美他,    地盼望他。在船上偶遇   的他,哥哥嫂嫂      他。此时,你的心情用一个     词来形容最为贴切。
        理清文章思路:      于勒→赶于勒→赞于勒→遇于勒→      于勒
四、了解文章的人物
        (一)主要人物:
1.于勒
(1)在文中,他除了“于勒”这个名字,还有很多称呼,请分别画出来,并标注,这是在何种境况下,家人对他的称呼。
(2)你如何评价于勒这个人物,请说出具体的理由。
2.菲利普夫妇
(1)他们是怎样的人物?你从哪些语句能够看出来?
(2)如果只让你选择三个词语来评价菲利普夫妇,你会用哪三个词语呢?为什么?
        (二)次要人物:“我”、我的两个姐姐、二姐夫、船长、贵妇人
这些人物,能否删去哪一个?理由。
五、感知细节描写的精彩
        作为世界文学巨匠,莫泊桑的小说表现力是很强的,包括这些细节的再现。你认为,特别精彩的细节是哪一个?请品鉴。(有人物对话的内容,建议小组合作分角色朗读)
        预设1.文章第一段能否删去?为什么?
预设2.若瑟夫说:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”请你反复朗读此段,感受若瑟夫的心情。
预设3.文章是如何体现莫泊桑简介中的相关信息“他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。……他陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说”?
六、文章主旨
        你认为最重要的人物是谁?
        文章通过讲述这一家的故事,想要展现怎样的时代背景?(学生查阅资料加以补充)
七、作业:
1.阅读:莫泊桑《项链》
2.补写:在最后两段中间,合理想象,补写内容。
后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
                                                                             
                                                                              
                                                                              
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

2018年10月14日
【风 采】
      杨丽红,中小学高级教师,现任教于河南省鹤壁市兰苑中学。从教24年,任班主任21年,任教语文学科。河南省名师,骨干教师,省优质课一等奖获得者,辅导学生作文多次发表并获得国家级一等奖,个人文章多次获奖并且发表。鹤壁市优秀班主任,市中心命题组成员,评价教育专家,省级课题“群文阅读”的负责人,学校名班主任工作室建设负责人。

184026荆山飞鸟
阅读重要性已不言而喻。我们的教学,是利用教材创设语言实践活动,在听说读写的练习中学习他人的表达方式,并逐步获得正确运用语言文字的方法。但仅仅教材是远远不够的。因此,课程标准在各学段对阅读量都有要求,且不断地上升。比如第一学段阅读问题不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。
阅读目标的达成只能依赖于课外整本书阅读。新教育的十大理念之一就是书香阅读,向往这种幸福完整教育生活,选修了“整本书阅读”课程。从网上听课,到买书自学,自己对整本书有了初步认识。于是正式开展了整本书的阅读,说是正式,因为自己是有底气的。就拿我们共读的《苹果树上的外婆》,这是一本我自己熟悉的书,且导师在她的著作中也有指导方法,我要做的,就是开展共读活动,结合自己本班的学情,在读书中探索更有效地方法。  
陌生的外婆(奶奶)
初读时,为了激发学生的兴趣,我也进行导读:看封面、介绍作者,读精彩章节。孩子们是喜欢听故事的,记得在一年级时,我凭着感觉给孩子们读《青鸟》,刚入学的孩子们听得是聚精会神。今天读这本书时,孩子们也听得入神。孩子们在朗读声中认识了安迪的外婆。  
阅读最重要的是,与自己的生活连接,在阅读中与自己的生活经历碰撞、交换、重建,在阅读中修身养性。刚好我们在第一单元学习了写人,于是我让孩子们说说自己的外婆。教室里一下子安静下来。没有人能说出自己的外婆(奶奶)的外貌,零星的几个孩子站起来,他们对老人的印象差不多——奶奶给我们做饭,晚上总是最后一个睡觉。  
安迪是那么向往有一个老人,而我们这些孩子,在老人的爱的包围下,(有的甚至是老人一手带大),但对老人的情感却如此冷漠。  
文学的一大作用是涵养心灵。相信《苹果树上的外婆》祖孙间的温馨画面,一定能唤醒孩子心底的柔软的情感,把目光聚集到自己身边的老人,珍惜当下拥有的幸福。  
热烈的向往
今天是第二次共读《苹果树上的外婆》,读之前先让孩子回顾了读过的内容,上次孩子们只是初略地听了一遍,但随机点了几个孩子,他们都记得很清楚。由此可见,孩子们是多么喜欢阅读,且就是静静地给孩子们素读故事,也是一种有效地学习方式。  
今天所读的内容是外婆带安迪去游乐场的章节。当我读到“外婆坐在安迪身边时”,我听到有的孩子发出了“嗯?”的疑问声,所有孩子的目光都投向了我,他们都在等我揭晓答案——外婆是从哪儿冒出来的?但我忽略了这些疑问,正是这样的好奇,才能激发孩子对故事的向往,对阅读的兴趣。我边读边比划,演示安迪和外婆在游乐场玩乐的情景。孩子们听得很认真,所有的目光都集中到我这儿,教室里难能安静下来,就连上课一直在桌子下面找东西的*同学也抬起了头,一直地听着,只是不时地将脑袋凑到书的封面上,很想从中透视我所读的内容。这也许是上学来第一次认真地听读。正是书籍的力量,将他从自己的世界里拉扯出来;也正是书籍的力量,让很多个浮躁好动的孩子,在这一刻,安安静静地坐着,凝神细听。古人说,“书犹药也,可以治愚”,我也认为,读书的孩子不会变坏。  
读后照例是分享环节,当我询问安迪和外婆在游乐场里做了哪些事时,教室里小手高举,我特意找了一些语文能力较弱的孩子,他们都能清楚地把握主要事件。那个学习一直很吃力的孩子,连续两次举手。还有很多上课时沉默的孩子,纷纷分享自己的读书心得。我根椐孩子们的交流,将外婆与孩子的行踪绘制出思维导图,孩子们根椐语文支架,竟然能自己复述出故事。  
今年的整本书阅读,虽然才刚刚起步,但从阅读效果来看,还是卓有成效的。我要利用阅读课给和孩子们一起读更多的整本书,给孩子们提供更多言语实践的机会,扩展孩子们的视野,涵养其性情,发展其思维,提升学生的语文核心素养。  

积极的教学促进积极的生命成长
173187王辉霞
一、简答题
1、
第二次课的作业:由于学校和家庭教育的不当,导致了学生学习动机和学习兴趣被破坏,这样的现象很多老师都有见过或体会,请列举一个实例并分析其问题根源。
(50.0分)
我的答案 :
在实际教育教学工作中,因为父母、教师的功利心,破坏孩子学习动机和兴趣的案例举不胜举,可是大多数情况下,这些大人们还振振有词,一句“全都是为了你好!”就弥盖自己的一切过错。孩子们也会因为辜负父母教师的殷切希望而自责,“对不起师长”的心理会让他们压力山大,甚者导致恶性循环,不得不让大家一起品尝不良“亲子”、“师生”关系的后果。
众多案例中,我选择一则现在仍然让我懊悔的案例。案例的主角是“硕硕”——是我校副校长的孩子,两年前我担任他的英语课。硕硕是一个很聪明善良的孩子,但是最大的毛病就是课堂上自主性太差,自己管不住自己,喜欢找别人说话。最后因为班主任和任课教师采取的系列不妥措施,导致硕硕自我封闭,不再和任何人交流,而是自娱自乐,我行我素,课堂上想听就听几句,不想听谁也拿他没办法。
具体的情况是硕硕小学的时候,英语老师管理很严格,从三年级刚刚接触英语,没有按照孩子认知发展的规律学习英语,(示范感知——口语交际——实际运用——强化记忆)而是在学习26个字母前,直接拼记单词。因为硕硕拼音学得不够好,英汉混淆。刚开始的时候,硕硕妈妈认为小学英语不是主课,也就没有太多的在意。在一次次作业评比和教师的斥责中,硕硕不仅仅放弃了英语,该放弃了自己。
如果到了初中,我们早一点注意这个问题,一切还有挽回的余地,但是因为他妈妈是学校领导,不经过孩子的同意,就直接把他安排到了一个“实验班”——班主任人以管班严明而在学校很有名气。在这个班级授课,节奏进度都比较快,刚开始的时候,我会对硕硕进行单独辅导,但是随着时间的推移,尤其是硕硕破罐破摔的言行(他独自一组,不与任何人交流),对我的辅导是油盐不进、刀枪不入。这样的情形下,我也慢慢地失去耐心,又因为分数评估的原因,有时不由得会带一些“怨气情绪”对他。硕硕时好时坏,但是因为一个个“侩子手”的共同努力,他终究难逃“差生”的命运。今年中考,遗憾的是他没有参加中考,也将成为我最大的遗憾!
究其原因,小学英语老师拔高式的教学,违背了学生的年龄认知规律,因为追求成绩和积分,包括我在内的很多教师对他实施了太多压力,还有不当的语言讥讽伤害。特别是班主任,从不影响别人出发,让他单独成组,彻底销毁了他作为正常人的心理防线。作为父母,他妈妈没有给他选择的机会,而是自己做主,帮他选择一个从开始就让他感觉矮半截的“优秀班级”,在大家的优秀面前,他像小丑一样,每天扮演者自娱自乐的悲情角色。其实,当时的我,也是硕硕案例中推波助澜者,没有利用自己的爱心与智慧挽救一个天真善良的孩子!真心希望孩子学会自我拯救,依靠自己的力量,开启生命的希望!
这是一则让我悔恨的案例,我将努力不再旧错重犯,在以后的教学生涯中,不要再出现第二个“硕硕”!

2、
第二次积极心理学课作业:为了让学生发自内心的爱学习,你已经做过那些努力,今后如何才能做的更好,请说出具体的方法和教师自家的成长计划。
(50.0分)
我的答案 :
作为一线的教育工作者,一定要懂得教学的规律和你学生认知水平发展的规律。因此,我一直走在学习和自我完善的路上。我是一名初中的英语教师,我就会想我上初中时的心理状况,我喜欢什么样的老师,我就去努力成为自己想要的样子。我喜欢知识渊博有才华的老师,我就不敢有半点懈怠,利用闲暇时间学习再学习,给自己充电,,让自己在学生面前很有魅力。我喜欢幽默的老师,我就学着去幽默,让课堂充满欢声笑语。我喜欢干净漂亮的老师,我就让自己落落大方,整洁时尚又适度。我喜欢平易近人的老师,我在学生面前只是一个大姐姐。我喜欢课堂生动有趣,我就设法设计学生喜欢的活动或游戏,让学生在任务驱动下主动参与。就是这样,初中三年,我有不同的学段目标,七年级以激发兴趣、培养习惯为主,以游戏为契机,让孩子爱上英语,爱上学习!八年级以技能培养为主,得阅读者得天下,以“阅读教学”为主线,我主要任务是教会学生自主学习。九年级直面中考,综合语言运用能力的时候提高全靠有效的课堂设计。在我们英语课堂上,学生知道,英语学习不仅仅是知识,更有文化意识。每日的“Free talk”口语训练,阶段性的情景剧、舞台剧表演,一个个活动中,学生收获的不仅仅是成绩,更有思考力、学习力和创造力!每当有老师表扬我教学成绩出众的时候,我都会告诉他们,这是学生自己“学”出来的,不是我教出来的——事实也的确如此!
以后,我会继续坚持有效的教学方法,还要不断学习,比如本学期我选的网师课《民主与教育》、《教育中的积极心理学》,还有自己的选修的《爱心与教育》、《改变心理的40项研究》等等。就像朱永新老师所说的教师成长“三专”:专业阅读、专业写作以及在专业共同体中修炼成长。尽管我是一个有20年教龄的“老”教师,我从来不敢自大自满,永远在学习的路上。知识的更新如此快,大数据时代学生有时可以是老师,固步自封行不通,我将怀着幸福教学梦,阅读写作和教研团队一起成长,不忘初心、砥砺前行,为实现师生幸福和谐的教学生活,再努力!
【风 采】
   王辉霞,河南省滑县英民中学学部业务主任,一线英语教师,河南师范大学国培讲授老师,县学术技术带头人,县最具读写力教师,多次在省内外学校进行“导学案编制”、“小组建设”、“英语《课标解读》”等交流分享。
参加新网师后的三个关键词
陈娥
今年8月,我有幸成了新网师的一名学员,成了蓝玫老师和李镇西老师的学生,拥有了624名新同学。参加新网师接近两个月,在这两个月里,我读书,我听课,我整理笔记,我完成作业,和同学们一起聊读书,聊成长。在这近两个月里,有三个关键词可以概括我的心情:感动、佩服、惭愧。  
感动于新网师老师们的辛苦授课。为我们上课的蓝玫老师和李镇西老师是个大忙人,这我们是知道的。但即便这么忙,还承担着新网师的授课任务。不得不让我们这些学员感动。虽然蓝玫老师有两次的课推迟,但推迟后的课似乎更让我们期待,也让我们有更多的时间去消化前一节课的内容。  
感动于新网师的每一个工作人员。我们都在一线教书,都承担着很重的教学任务,但他们同时还承担着新网师的事务。如教务处的老师,随时要操心每节课的开课能否按时;如负责公众号的老师每天发布一篇文章;如学科组长负责听课前的打卡等。每一项工作都需要他们付出比我们更多的时间和精力,但他们无怨无悔,把每一项工作都做到极致。  
我佩服同学们的坚持阅读打卡。说实话,我不习惯于打卡,只在《家校共育》课程坚持过几天便放弃了,但是有的老师坚持每天打卡,这种毅力是值得我学习的。虽然我也没有忘记学习,虽然我学习也很认真,但是感觉和坚持打卡的老师相比,还是缺少一种毅力。  
我佩服同为同学的麻海娥老师,郭小琴老师。郭小琴老师今年58岁,麻海娥老师今年56岁。她们今年也加入了新网师,成了新网师的一名学员。在这之前,我一直以为自己今年47岁还在参加新网师,是很值得“炫耀的”,但是没有想到她们比我还大,不是大一岁两岁,而是大十几岁!而且更难得是麻海娥老师还是非在编老师,也就是我们这说的代课老师。我们这儿没有代课老师,即使是在编老师,这么爱学习的这么大岁数的也很难找到!一个代课老师还这么拼命学习,不得不让我佩服!  
我感到惭愧的是,自己觉得作为一个奔五路上的老师能加入新网师是很了不起的,但当我知道麻海娥老师和郭小琴老师,比我大十几岁时,我突然之间感觉自己的渺小、惭愧和汗颜!  
唯有努力,不负各位老师的付出;唯有努力,才能跟上同学们的步伐;唯有努力,才能对得起自己那颗愿意成长的心;唯有努力,才能让自己不再渺小。  
【风采】
陈娥,学号184030,   2018年秋季新网师学员。1971生年,湖北远安人。参加工作28年来,虽然很少有机会外出学习,但一直致力于读书,写作,思考、实践。叙事、案例、论文80余篇发表或入选专著。开创“口述日记”先河;开发的班本课程在本地风生水起;创办“书知源亲子读书会”和“陈娥知行读书会”,累计开展读书活动达五十多场。参加新网师学习,只因平庸的自己不甘平庸,为自己的生命留下痕迹。
《王子微课2.0极简教育技术》第三次作业优秀学员
183897窦智泉

张铁

赵铠

161899高素玲


任玥

162161胡小平

183162杜保茹

184288龚秀珍

184122卢娜

184309李佳佳








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王振强 王辉霞 王振铭  卢雪松 梁敏芳 苏翠珍
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 楼主| 发表于 2018-11-19 06:35:24 | 显示全部楼层
【10月21日—10月27日】
——新网师周报——
第8期A版
【新 闻】
★10月22日,新网师微信公众号继14日发表发表郝晓东“网师一周观察(1)”又推出(2)《有一种阅读叫“啃读”》。
★10月23日,新教育“网师晨诵”栏目聘请徐明旭老师为主持人。
★10月27日,新网师“网师晨诵”栏目聘请陈天天老师为诗歌研究者。

【课 程】
●10月22日,“新教育榜样教师进网师系列讲座”第12期《缔造完美教室》,分享人:金丽。
●10月24日,《新教育小学班本课程》第四次课程如期举行,讲师:王兮。
●10月25日,《一至六年级整本书阅读课程与实践》第四次授课如期举行,讲师:胡红梅。
●10月25日,《民主与教育》第二次授课举行,讲师:李镇西。
●10月26日,《教育中的积极心理学》第四次授课如期举行,讲师:陶新华。
●10月26日,《儿童的人格教育》课程第四次授课举行,讲师:郝晓东。

【心 声】
以前的网师学习每月一次课,每次课有两个或一个作业,还有的课只是操作练习而没有作业。  
今年改革以后每月两次课,而且每次课都是两个作业,加上原本忙碌的工作,顿感压力山大,总是在最后两天才急赶慢感赶紧完成。  
不过作作业之前总是反复回看讲座视频,提交之后,看到自己书写的这些文字,顿时有了些感动和成就感:若非学了积极心理学,若非陶老师布置了这些作业,我们只会低头拉着生活这架马车不停地奔跑,也不会停下来看看身边的风景,仔细思考一下自己的家庭关系,剖析一下自己在家庭和谐方面所做的积极努力,和让家庭更加幸福还需要怎样的积极情感表达。  
回想自己这三次课、这三次作业,哪一次都是自我的一次深刻剖析,陶老师的讲座如同思想的一面镱子,照得出自己教育与家庭、工作与生活中所持的积极态度,所付出的积极努力,同时,也照出自己的某些欠缺,及今后该表达表现的行为方式。  
思想的成长与心理的成熟就在一次次的作业磨砺出悄然发生。累,但发现了通往幸福的密码,更多的是喜悦与充实。
——161959李玉丽  

【晨 钟】
为什么要追求专业发展、生命成长?首要的还不是为了学校和学生,而是为了自我的幸福。  
作为教师,一生中大部分时间都在学校,大部分精力用于教书育人,主要交往对象是学生,如果不能够从教育教学中体会到幸福,体会到成就感,那么,很难实现此生的幸福;即使有,也是不完整的。
——郝晓东
【作 业】
《儿童的人格教育》第四次预习优秀作业:
183870Cecilia,184061清风,184264呼啦啦的风。
《班本课程》 优秀打卡:
183974馨香一瓣,184031石童,184002zlin,161406舞者,173056周燕
《整本书阅读课程》第四次作业打卡优秀:
172864轻舞飞扬 105分,乌兰淖 79分,184167华人话语 72分,善待岁月 66分,皎洁 54分,173236晓风残月 52分,162513碧梧栖老凤凰枝50分,184424董莉50,164382 柠檬叶子 50分,184267 迟  蔓 50分,172889林夕 50分,184114王丽冬 50分,184004海的女儿 50。



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 楼主| 发表于 2018-11-19 06:36:17 | 显示全部楼层
【10月28日—11月03日】
——新网师周报——
第9期A版
【新 闻】
★10月31日下午,新网师执行院长郝晓东、教务长郭良锁在山西省定襄县实验小学,看望新网师学员,了解新网师学员的学习工作情况,鼓励学员努力在自己的教室里“开出一朵花”来,让世界因我们而更美好。
【课 程】
●10月29日,“新教育榜样教师进网师系列讲座”第13期《家校共育幸福未来研究与实践》,分享人:安茂盛。
●10月30日,《家校共育》课程第五次授课如期举行,讲师:蓝玫。
●11月2日,《中小学语文课堂教学设计》第六次授课如期举行,讲师:刘广文。
【心 声】
今天阅读了《小猪唏哩呼噜》。非常欣赏小猪的自信:马阿姨说他的腿太短,山羊伯伯说他的肚子太大,鹅妈妈说她的耳朵像扇子,好难看……面对这些,他都一笑而过,秉持自己干嘛非得和别人长得一样的态度,对自己充满自信。他并没有因为别人说自己长相上的短处而感到自卑,反而更加自信。
我们的孩子就需要这种自信!当孩子拥有了自信,就能勇于面对生活中的困难,并相信自己有能力去解决困难。所以,我们大人要善于发现孩子身上的优点,发现孩子的可爱之处,多给予他肯定和赞美,让孩子相信他是最好的!
                 
                                ――172864轻舞飞扬
前面一直坚持每天打卡,觉得每天把自己读的书发到打卡上是一遍遍梳理知识的过程,很激动,因为自己首先得粗读一遍,然后笔记整理一遍,然后发到打卡上一遍,觉得越读越通透,可是最近生病经常三五天才能腾出时间静静地读书,才真正感到要学点东西真的很难,很无奈,虽然这样,我还是坚持下来了,为自己的坚持感动。我不仅学会了阅读的取向,阅读要依据体式阅读,还分别知道了不同体式的作品不同的阅读原则。打破了以前浅阅读的状态,有了自己思考的方向和依据。而且我在陪孩子阅读的过程中也明确了孩子已经会的不教,不会不懂的,读不透的要用不同方法增加他的语文经验和生活经验,帮助他得到更丰富的情感体验和感悟。
——173142 +思动
开始“移动阅读”,此“移动阅读”是在移动的大巴上的阅读。为小打卡的坚持,苦于随身只有手机。便点击浏览器,输入积极心理学,出现网易公开课视频。美国哈佛大学的,全程英文配以中文字幕。只看二十几分钟,一脸蒙圈的萌样,看看挂在西边的太阳,露出笑容。
现学现卖,人本主义心理学包涵三种势力:第一势力行为主义,第二势力精神分析学,第三势力找不到了。虽然理解不了,可是看到熟悉的名字:弗洛伊德,阿德勒,荣生没听过。其中阿德勒是《儿童人格教育》学员作业中经常出现的名字,于我来说还是陌生的。
积极心理学出现,是要有感恩教育,体育与健康教育。谈到花时间经营爱情的重要性,也谈到休息,简化等等。此外,学到了一句耐人寻味的句子:“孩子进校时像问号而毕业时像句号。”
还有,外因是信息,内因是转变。还要做最好的自己等等。
打卡结束,阅读时间二十分钟。
——184248 甄巧平
【晨 钟】
教学方法不当,与教师本人的学习方法有必然联系。
学生对学习没兴趣,与教师对所教学科兴趣不浓有关系。
教师应同时有两项任务:自己学习,教学生学习。
——郝晓东
【作 业】
《小学生整本书阅读课程》第四周打卡优秀学员
1.乌兰淖78分、2.172864轻舞飞扬63分、3.184167华人华语63分、
4.183985何皎洁52分、5.172889林 夕52分、6.183984合美49分、
7.184114王丽冬48分、8.善待岁月46分、9.184004海的女儿42分、
10.184382欧阳堃41分、11.173166苗亚静40分、12.18424董40分、
13.ksrde 40分、14.183900杨霞 40分、15.184267呼啦啦 40分。
《中小学语文课堂教学设计》第五次预习优秀作业
184076 银碗里盛雪,161406 舞者。
《中小学语文课堂教学设计》本周优秀打卡学员
1.183889 于蕾、2.173142+思动、3.173009于可、4.162126馨香一瓣1、5.173008 快乐的人、6.183956那年夏天。







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 楼主| 发表于 2018-11-19 06:36:54 | 显示全部楼层
【11月04日—11月10日】
——新网师周报——

第 10 期 A 版

【新 闻】

★11月8日,新教育实验网络师范学院“网师晨诵”栏目聘请徐小粉老师为诗歌研究者,聘请学员宋莹(学号183988),为胡红梅老师《小学生整本书阅读课程》的课程综述撰稿人。  
【课 程】

●11 月 05日,“新教育榜样教师进网师系列讲座”第 14 期《<我爱DV>课程的构建和发展》,分享人:吴建忠。
●11 月 2 日,《中小学语文课堂教学设计》课程第六次授课如期进行,讲师:刘广文。
●11月 07日,《新教育小学班本课程开发与实践》课程第5期授课如期进行,讲师:王兮。
●11月 08日,《小学生整本书阅读》课程第5此授课如期进行,讲师:胡红梅。
【心 声】

阅读郝老师的“网师一周观察”,我被导师们深深地打动了。
   我参加网师学习已经两年了,常常感到十分的幸运,因为我们身在农村,能有机会听到李镇西老师、陶新华教授、蓝玫老师、王子老师等这些名师大家的授课,甚至能跟他们交流沟通,想想都是一件无比美好的事情。他们的幽默风趣、博学多才,他们的循循善诱、娓娓道来,似一道光照亮我们晦暗平凡的人生,带领我们掸去身上的尘埃,摆脱世俗的羁绊,一路笑着、走着,去追寻自己当初的梦想。
   只是,我们在享受时,却没有意识到导师们的辛劳,忘掉了我们的诗情画意岁月静好是因为有人在默默支撑、辛勤付出。看到郝院长每天的行程,作为学员的我,惭愧并心疼着。
   所以,学员们,牢记郝院长的要求,“完成作业,是自己所学所抵达的高度;上课,是跟着老师学习抵达的高度。学习的价值就在于从第一高度到第二高度的过程中。课堂学习的效果受限于预习的效果,预习充分,就有一定的基础,是带着一定的知识背景和困惑听课,这与预习不充分,完全以陌生的感觉听课是不一样的。所以,不论讲师是否批阅作业,学员都应该认真完成并提交作业。”
   让我们用自己的行动让导师们觉得,所有的付出都是有价值的!学员们,加油!
         ——161607雅轩
【晨钟】
教学方法不当,与教师本人的学习方法有必然联系。
学生对学习没兴趣,与教师对所教学科兴趣不浓有关系。
教师应同时有两项任务:自己学习,教学生学习。

昨晚抵达四川大邑县参加中陶会农村专委会年会。早晨5点半起床,洗漱后,打开电脑继续写《中国教育报》的约稿。  
现在,有一个新习惯:决定的事,不想那么多,“先做三分钟”。看似一个三分钟,往往决定了做事的效果。锻炼身体,先走三分钟,几百米就走完了;看书,先看三分钟,几页就读完了;写文章,先写三分钟,结果就写成了一小时。  
这几天,就是利用开会出差中的零碎时间,把几篇稿子写完了。  

——郝晓东

【作 业】

《民主与教育》第二次优秀作业名单
184278豆包、 172896李欣、183875铁荣钟(Fe)、184030 陈娥、183967 杨丽红、 183868才晓能、173187王辉霞、161430任静。


《小学生整本书阅读课程》打卡优秀学员
1.184114王丽冬71分、2.184167华人华语 59分、3.172889林 夕 48分、4. 183985何皎洁46分、5.18419丰灵42分、6.173166苗亚静 41分、7.161324平静如初41分。



《新网师周报》编辑委员会:

李镇西 郝晓东 郭良锁 孙        红 豆小静 于宁

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本期编辑:黄林伟 郭良锁

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2018年11月10日



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 楼主| 发表于 2018-11-19 06:37:32 | 显示全部楼层
【11月11日—11月17日】
——新网师周报——

第 11 期 A版

【新闻】
     ★11月16日,新网师拟聘学员鲁正群(学号184446)为郝晓东老师《儿童的人格教育》的课程综述撰稿人。
【课程】
●11月12日,“新教育榜样教师进网师系列讲座”第15期《阅读·悦读·越读——以“全景式大阅读”推进“图书馆式学校”建设》主讲:丁莉莉。
●11月12日,《儿童的人格教育》课程第5次授课举行,讲师:郝晓东。
●11月13日,《民主与教育》第3次授课举行,讲师:李镇西。
●11月13日,《家校共育》第6次授课如期举行,讲师:蓝玫。
●11月16日,《中小学语文课堂设计》第7次授课如期举行,讲师:刘广文。
【晨钟】
昨天晚上网师授课,课后就有老师把我所有的内容画出思维导图,今天早晨,又看到有一位老师把我的语音和文字全部整理成几千字的授课实录,学习之用心,的确让我敬佩而感动,有如此之心,如此之行,怎能不提升?  
有的老师认为自我成长有许多困难,“事实上生活有一个简单的道理,就是如果你愿意的话,你将会取得惊人的成就。这句话之所以存在,就是因为我们发现所有成就的获得都来源于你自己的一种意愿。人的一生能具有什么样的价值,取得什么样的成就,完全取决于你是不是愿意,只要你愿意,就肯定可以取得惊人的成就,所以如果真想要整个人生变得非常有意义,首先就要问自己:“我是不是愿意。”  
——郝晓东
【心声】
今天听了李老师的课,挺感动的。
感动什么呢?
第一点,李老师真的是一个很有教育情怀的人,特别是学生的教育放在第一位让人佩服。罚自己扫地,让学生管住自己的脾气,至于所谓尊严和面子,都放在后面,而且他还重点强调要培养学生这种平等的意识,这不禁让人想起了那位爬行上班的校长。一个是身体力行,一个是一诺千金,都非常值得我们学习。
第二点,李老师是一个特别爱思考的人,善于寻找教育的方法,这对我们来说是一种启发。班级的管理,事情纷繁复杂,非常非常的多,但是,怎样将这些事情有条不紊地安排好?李老师让学生制定自己的班规,然后按照班规行事,这就是所谓的依法治班,然后班主任就可以从中解放出来做自己,做自己应该做的事情。看来制定班规迫在眉睫,关键的问题是要行动起来,说得再好听也不如行动一下,有用。
第三,叫我最感动的是,李老师真的是一个爱学习的人,看到他视频里发的那么多的书,以及自己那么多的著作,哎,真的是著作等身,一点都不为过,没有拍马屁的嫌疑,这是我内心真实的感慨。真的是榜样啊,一个一辈子工作在教育线的人,尚且如此努力,如此用功,对自己的要求如此之高,那现在我们拿什么理由不去努力呢?
——学员杜若
【作业】
《民主与教育》课程小打卡内容获赞100以上学员
183978刘玉香 184185吴建宏 183979麻海娥  184248潇湘翠竹       
184247段飞宇 184024 苏彬 183967杨丽红  172924刘艳       
184180高美凤 184337张玲花 183977马涛   161430任静       
184020泉宝  183860水石  183986高晓楠  183827 田顺达  
173134西岭雪飘处   184288龚秀珍 184401余平辉 184278豆包
184446鲁正群 184293琴弦上de浪漫184011孙长征 181535高昕慧 
183896蝶舞翩跹 184078洪文明  183992范灿国   183531李朝晖  
184351黄新渝   183638路宝云   184344李小燕  184107李波  
183987赵凤娟   173056周燕   183954伦刚  
(整理:王振强,统计数据截止到11月14日)
《儿童的人格教育》课程第5次预习优秀作业
184264 方娇艳  184197翟小洁  184061周  娟  184007李宏伟
《中小学语文课堂教学设计》第6次预习优秀作业
183896杨敏  184057许敏霞         173165马丹萍

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本期编辑:苏翠珍 郭良锁

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2018年11月17日
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 楼主| 发表于 2018-11-19 06:38:15 | 显示全部楼层
——新网师周报【11】B版目录——
01【讲师风采】
王兮
01【讲师论坛】
让教室开出一朵生命之花……王兮
04【网课通知】
06【一周观察】
信息泛滥时代的深度学习……郝晓东
10【课程综述】
10\与孩子一起走进阅读的美好时光……宋莹
13\让沉默着的万物重新歌唱……苏翠珍
——第五次班本课程叙事
20\《民主与教育》(三)课程综述……陈娥
28【作业选粹】
28\如何让新环境变成儿童成长的沃土……184264 方娇艳
——《儿童的人格教育》第五次预习作业
33\为每一个花期做最好的安排……184197翟小洁
——《儿童的人格教育》第五次预习作业
39\幼小衔接  携手同行……184061周娟
——《儿童的人格教育》第五次预习题
46\培养人格健全的合格公民……184007涧底松
——《儿童的人格教育预习题》
57\沉浸体验……李雪
61\“趣读童谣”班本微课程设计思路…… 183900杨霞
64\我对小说教学的新思考……183896杨敏
——第六次预习作业
69【学员心声】
69\你若盛开,蝴蝶自来!……183900杨霞
70\我已经做了什么……184031石童
71\做最好的自己……184167华人华语

——读李镇西《做最好的教师》 随笔
72\读懂了,看到了,做到了……184245飞雪
73\真爱·朝向……184167华人华语
74\人无远虑……182935黎兴国
75\读有所感……周娟
75\幸福是什么?……184051 符亮
76\学有所得……184197翟小洁
79\本周《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡心得……[整理]一生相随
80【网师晨诵】
81\走向生命关怀的诗学……徐明旭
——写在“网师晨诵”上线之际
84\心湖起微澜,诗韵沐长风……徐明旭
——《关雎》、《给安娜多丽雅》的爱情歌唱
87\一座村庄,整个世界……陈天天
——赏读海子《村庄》两首
89【读书史话】
89\我的阅读史……刘素红
93\我的阅读史……孙新玲
96【榜上有名】
《整本书阅读课程》优秀打卡学员
《王子微课2.0极简教育技术》优秀打卡学员
96【学有所得】
用热爱和智慧把技术变得温情……翟小洁
——《王子微课2.0:极简教育技术》第五次授课听课感想
【作者简介】
33\方娇艳38\翟小洁45\周娟 68\杨敏

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 楼主| 发表于 2018-11-19 06:43:41 | 显示全部楼层
——《新网师周报》【10】B版目录——
01【讲师风采】
刘广文
02【讲师论坛】
02\且与意象共徘徊……刘广文
——谈诗词意象之解读
06【一周观察】
06\为什么我们不强求讲师批阅作业?……郝晓东
09【课程叙事】
09\问心无愧天地宽……李雪
13\“语文+生活”原来学习可以更美的……李雪  
17【晨钟声声】
有的学员…… ……郝晓东
18【学员专辑】
18\身体和灵魂总有一个在路上……杨霞
——第一周课前三分钟演讲主题(趣说暑假)
21\让我们拥有一双发现美的眼睛……杨霞
——第二三周课前三分钟演讲主题(大自然的神奇)
26\站在巨人肩膀上 巧手还需巧舌配……杨霞
——第四五周课前三分钟演讲(名人童年故事、手工制作)
33\把最美好的童书给最美丽的童年……杨霞
——第九周课前三分钟演讲主题(绘本故事)
39【学员心声】
39\“我爱绘”课程反思……184250郅锦霞
40\《儿童的人格教育》九、十章学习感悟……161313快乐人生  
41\努力遇见更美好的自己……183988宋莹
42\渐变的我与孩子们……184245飞雪
43\拆掉他人给我们砌好的墙……184010李雪
44\无论如何,都要……  ……184031石童
45\学“我”者生……161313快乐人生
——《正面管教》读后感
47\读《第56号教室的奇迹》有感……184168刘晔
48\我班这些小可爱……183900杨霞  
50\孩子们,因绘本而精彩……173236晓风残月
51\传递、传递着爱与故事…………183900杨霞  
52\过一种幸福完整的教育生活……184167华人华语  
   ——回顾2018年  
54\背着诗歌出校门 ……^184167华人华语  
55\《新教育实验》读书笔记……184167华人华语
——为中国教育探路
56\阅读与化学学习也可以是共生关系……184176赵静
57\本周《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡心得……184424董莉等
58【上月记事】
10月1日——10月31日……[整理]本报编委会
59【榜上有名】
《王子微课2.0极简教育技术》课程打卡优秀学员
【作者简介】
11\李雪38\杨霞
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