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楼主: 大夏书系

《教师月刊》精彩汇总(2009年7月创刊---至今)

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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:37:38 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第八期   2010年2月号

 

目录

关注

母校

母校之魂,满注在我的精神世界里/姜广平

母校或将远去/熊丙奇

教师就是整个“母校”的核心——专访诗人、文化批评家何三坡

 

人物

专题  张莉,张莉……

心中有爱,灵魂有光——记西藏攀德达杰职业技术福利学校创办人张莉/安琪

“本着自己最初那颗诚挚的心”——专访张莉

美人——致张莉/胡翔

我不在的时候/张莉

局长眼中的教师(二)  数学教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(六)  学会欣赏自己,栽培自己——专访著名特级教师李吉林

/朱永通  汪明帅

我的家长课(二)  要与孩子分享奋斗的艰辛/王丽

苏格拉底的三堂课/张康桥

 

课堂

课堂纪律

应对违规行为的原则/卡罗尔·西蒙·温斯坦

从“我该不该把她赶出教室”谈起/梁岗

 

德育

德育中的榜样法  提问1:孩子能读懂榜样吗/丁道勇

班级管理  明示班规与默示班规——从老师为何不准时上下课说起/张民杰

 

新学校

建设民主的校园/侯宗凯

品牌课:让教师走向教学个性化/王红军  陶金宝

 

职场

教育情景剧(二)  智取/齐朴言

卖橘者言  我是校长,我怕和老师说话/袁明园

 

阅读

“老子”与数学——专访特级教师华应龙

教育的根本目的是对人性的呵护——读《周国平论教育》/张国文

 

海外

乌克兰教育笔记(五)  文学的力量/窦桂梅

美国校车(下)/白岩松

 

人文

教育物语  黑板(下)/张礼永

中国传统教育  成童礼/王丽

20世纪中国教育记忆  二月

图说教育  科举:历史沿革与世界影响

我想向我三岁的孩子们取暖……(诗歌/格调依旧

 

生活

女儿的作文/苏苏

只记得母亲/赖茂成

 

专栏

陆有铨专栏  教育是农业式的活动

李镇西专栏  “人”在哪里

  非专栏  不要急

李希贵专栏  图片里的学校管理:模拟组建新的“国际组织”



 

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 楼主| 发表于 2010-3-5 10:42:07 | 显示全部楼层

《教师月刊》总第九期   2010年3月号

 

目录

 

关注

校长眼中的好教师

赵虹老师的数学教育功夫/詹文龄

“小吴”的名字叫老师/郭早阳

朱建老师:被学生等待是幸福的/凌宗伟

丽蓉老师的“教案”/陈延周

 

人物

新锐  熊芳芳小辑

向天空致敬/熊芳芳

好久不现/熊芳芳

局长眼中的教师(三)  体育教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(七)  好教师是富有专业成长力的

——专访山东省淄博市临淄区实验中学校长孙正军

我的家长课(三)  有雄鹰,也有蜗牛/王丽

 

课堂

观课议课(一)  做有主题的课堂教学研究/陈大伟

我小时候这样学语文/朱国红

 

德育

德育中的榜样法  提问2:教师能读懂榜样吗/丁道勇

班级管理  “大雄是左撇子,不要逼他写作业,好吗?”/张民杰

 

新学校

名校:共性与个性的“合金”/朱海燕

大众完小的校园文化十二节/王月玲  宋丽萍

 

职场

教育情景剧  僵局/齐朴言

卖橘者言  校长示弱/百年双溪

 

阅读

慢一点,读散文吧

读中文系的人/艾中

曝书者谈书/林文月

生命的严肃/金恒杰

如果·慢/张文质

 

海外

乌克兰教育笔记(六)  在苏霍姆林斯基的书房里/窦桂梅

在美国感受教师职业

教育就像是不断铸造钥匙的过程/袁小琴

教师是精神快乐占主导的职业/胡祝齐

实地教学:在生活这本百科全书中/石秋培

学生是如何被边缘化的/杨华欣

如何消除对学生的固有偏见/赵渊博

不要轻易否定任何一个学生——Kevin校长一席谈/王江丽

让学生在探索中学会“飞翔”/朱珈民

 

人文

教育物语  教鞭(上)/张礼永

中国传统教育  成人礼/王丽

20世纪中国教育记忆  三月

图说教育  私塾

我的私塾记忆/胡适

 

专栏

陆有铨专栏  “适合”是最好的教育

李镇西专栏  少一些评估

  非专栏  就让你的眼泪流出来

李希贵专栏  图片里的学校管理:带学生参加重要活动



 

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 楼主| 发表于 2010-4-22 10:34:56 | 显示全部楼层

 

2010年第4期目录

 

 

关注

我为什么做教师

立志做一名村级优秀教师/刘海舰

我只尊重自己的选择/刘吾福

没有人可以阻止你进步/雨唯

奋斗了18年,还是不能和你一起喝咖啡/苗旭峰

用教来肯定/斯蒂芬·戈登

 

人物

名家  把“鲁迅”带给台湾的学生——专访钱理群教授

怀念  中国教师霍懋征

霍懋征:真正的教育家是不会死去的

——专访全国人大常委、民进中央副主席朱永新教授

生命,责任与爱意——怀念霍懋征先生/窦桂梅

我的教育故事/霍懋征

局长眼中的教师(四)  英语教师/卢年初

 

师道

寻找好教师(八) “这位好教师,其实也是一个好学生呢”——顾艳、解芳母女对话

我的家长课(四)  别让成长问题变成心理问题/王丽

做聪明的好人/子虚

 

课堂

观课议课(二)  如何做观课前的说明/陈大伟

沟通学科逻辑与学生心理逻辑的关系/施茂枝

掰手指,学数学/柏纪荣

 

德育

德育中的榜样法  提问3:除了吓唬还能干什么/丁道勇

班级管理  打扫的目的是什么——精熟取向与表现取向的比较/张民杰

 

新学校

我们学校有了体育运动“场”/王新荣

教师管理应以尊重为前提/陈钱林

 

职场

教育情景剧  没收/齐朴言

买橘者言  制度不要仅仅光鲜/百年双溪

 

阅读

教师在阅读引导中应当扮演什么角色

叫好·叫座·教育/方柏林

地上成长与“地下经典”——专访贝蒂·史密斯研究者约博士/方柏林

 

海外

乌克兰教育笔记(七)  以塑像肯定“人”的价值/窦桂梅

与孩子的差异性打交道/王艳玲 贺晔

 

人文

教育物语  教鞭(下)/张礼永

中国传统教育  书法:塑造美丽心灵/王丽

20世纪中国教育记忆  四月

教育地理  寻找柏拉图学园/武斌

图说教育  风雨书院

 

专栏

陆有铨专栏  学校教育的作用是有限的

李镇西专栏  这样的行骗者为何有市场

 非专栏  教师不是演员

李希贵专栏  图片里的学校管理:学校纪念日



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 楼主| 发表于 2010-5-11 09:57:46 | 显示全部楼层



 

 

2010年《教师月刊》第五期目录

 

关注

 

学生记得什么样的教师

像太阳一样升起的白旗/王栋生

有个女孩叫安雅/朱金凤

我班的孩子/王莉红

学生记得什么样的教育/王开东

女子的美丽,赵赵/潘耘

 

人物

管理者  “文化管理要避免没有分寸,没有节奏……”——专访特级教师凌宗伟/朱永通

专题  “业余教育家”张学玉

执著  付出/张思明

一个教育局外人的故事/顾晓清

我希望有一所学校接纳我的参与——专访张学玉老师

 

师道

寻找好教师(九)  教师的高度决定了学科的高度

——专访江苏省泰州市教育局教研员陆全贵/顾晓清

倾听儿童的声音/钟启泉

放在心上/朱煜

第一封信:生活在孩子们中间/乔纳森·考泽尔

我是教师/约翰·施拉特

拿什么来让孩子诚信/赵经纬

 

课堂

观课议课(三)  尊重课堂从尊重学生开始/陈大伟

听课录

有多少课堂充满恐惧/侯登强

你“借”了学生的课本吗/任俊峰

每当我的同行出丑时/子梵梅

 

德育

德育中的榜样法  提问4:教榜样要不要分类/丁道勇

班级管理  “基纽”事件——以同理心处理学生冲突/张民杰

让家长有效参与进来/潘启海

 

新学校

在发展学校文化中发展教师/黄艳梅

做有味道的学校/赵燕燕

 

职场

教育情景剧  倦怠/齐朴言

买橘者言  他为什么被一调了之/赵成昌

 

阅读

和阿甘老师一起教书

阿甘谈阿甘的书/阿甘

教英文的阿甘/袁俊

  美国课外作业:我的小镇,1900

 

海外

乌克兰教育笔记(八)  走进教育理想国:帕夫雷什中学/窦桂梅

毕业典礼致辞:那些涤荡灵魂的声音/周玉龙 

 

人文

我们的誓词/张建平

20世纪中国教育记忆  五月

图说教育  江南贡院

 

专栏

陆有铨专栏  关于爱国主义教育的一点思考

李镇西专栏  做一个教育舞者

  非专栏  教师的人文素养比业务更重要

李希贵专栏  图片里的学校管理:学生影院




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 楼主| 发表于 2010-6-1 17:28:49 | 显示全部楼层

2010年第六期目录+封面+卷首语

 

 

 

关注

可以像他们这样当教师

丁慈矿的“对课”人生/朱煜

吴非:捍卫教育常识/欧阳国胜

“明霞道路”及其意义/黄建初

1  我的教育信条/孙明霞

2  答友人问:我这样做教师/孙明霞

 

人物

名家  “一个不提问题的民族,是没有希望的”——专访北京师范大学外语系教授郑敏

夫妻教师  “它认得我的体温,须发……”/彭清亮

 

师道

寻找好教师(十) “愿每位教师都是读书人”

——专访特级教师、湖南省浏阳市教育局副局长陈文/朱永通

老名师的小细节/李振村

关注男孩的“弱势”/杨建英

“是什么在内心支撑着你”/王木春

在反思中做专业的“创生者”/骆静

 

课堂

观课议课(四)  观课中的教学洞察力/陈大伟

听课录  让我们爱上听课/王爱红

课堂需要什么样的眼泪/王小庆

 

德育

德育中的榜样法  提问5:学习榜样学什么/丁道勇

专题  爱情教育札记

我的爱情教育尝试/李勇斌

带你看海阔天空/廉欣

 

职场

教育情景剧  难言之隐/齐朴言

买橘者言  如何对待优秀教师的跳槽/尹军

 

阅读

起来,不愿“被落后”的男孩

拯救男孩,是时候了/李文道

那些沉默的男孩/顾晓清

 

 

海外

乌克兰教育笔记(九)  把“精神共同体”的智慧发挥到极致/窦桂梅

日本学校德育:与校园生活紧密相连/刘竑波

 

人文

20世纪中国教育记忆  六月

图说教育  顺天贡院

向美丽的汉语致敬——答莫妮卡/何三坡

  北京小杂志/何三坡

童心说(节选)/刘再复

风一样的男子(诗歌)/深蓝

 

专栏

陆有铨专栏  关于纪律教育的一点思考

李镇西专栏  让墙壁说什么话

  非专栏  尊重学生的参与权

李希贵专栏  图片里的学校管理:学生大使团

 

 

 欢迎浏览《教师月刊》新浪博客http://blog.sina.com.cn/jiaoshiyuekan

 

 

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这个六月,我们不能不悲伤

 

教师月刊编辑部

 

你无法想象,当这样一些平常的地名—一福建南平,广西合浦,广东雷州,江苏泰兴,山东潍坊,陕西南郑—一相继出现的时候,触发的是一种什么样的感觉。

这个六月,我们不能不悲伤。

这个2010年的“六一国际儿童节”,在一些家庭那里,只有“六一”,没有“儿童”。

除了在玉树地震中早夭的那些儿童,我们更疼痛着,在323512短短50天里发生的这6起校园惨案中惨死的那些孩子。

再多的泪水也洗不掉他们流在大地上的干净的血——那一天,他们告别了父母,随之告别了这个世界;有的甚至,就在父母面前告别了这个世界。生命凋零,童年不再。

我们无比羞惭地发现,在突如其来的暴力面前,成人世界并不能给我们的孩子提供庇护。而那些有幸避过屠刀的孩子,他们的心灵,将怎样长久地纠缠着那一场噩梦!还有,更多的孩子,只是“听闻此事”,他们的成长是否将因此而多了一种对“身边人”的恐惧?

那高高举起的,不是刀斧,而是罪恶,是人性的溃败。所以,我们必须看到,这是人性安全、价值观安全而不仅仅是校园安全的问题。

这一期杂志是“总第12期”。可是我们根本来不及有所谓的“月刊周年喜庆”。我们只听到窗外有一阵一阵的叹息:

下雨了

雨点落在地上

一会儿就不见了

仿佛那些校园里的孩子……

 

                   





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 楼主| 发表于 2010-7-29 14:07:18 | 显示全部楼层

  我们努力寻找那些从灵魂的深处打动我们的生命、从生命的高处照亮我们的教育的力量与光,为广大教师提供精神成长和专业发展的丰富滋养

  这是《教师月刊》创办一年后推出的第一个合刊

除了专题阅读,它还适合收藏、馈赠,是教师节礼物的美好选择

每册16.00元,邮资免付,100册以上另有优惠,欢迎订购

  

回到教育的原点

论教育/爱因斯坦

教育者的爱与信任/博尔诺夫
教育作为一门科学/赫尔巴特
理想的教育/涂尔干
我的教育信条/杜威
把一切事物教给一切人/夸美纽斯
智慧力量的培养/怀特海
理想统治者之培育/柏拉图
我的教育观/刘再复

为人与为学

我的世界观/爱因斯坦

我为何而生/罗素

我的人生信念/托马斯·曼

青年时代的回忆/史怀泽

《贝多芬传》序/罗曼·罗兰

为学与为人/牟宗三

第二生活/邦达列夫

获得教养的途径/黑塞

生活环境与知识发展的性格/徐复观

 

教育背后的支持性力量

什么知识最有价值/斯宾塞

高峰体验/马斯洛

自爱/弗洛姆

多姿多彩的感情/麦孤独

阻碍成功的约拿情结/马斯洛

希腊女神的雕像血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感/朱光潜

作为艺术因素和审美原则的“心理距离说”/爱德华·布洛

论美/爱默生

历史是什么/爱德华·霍列特·卡尔

 

教师素养:向着整个人类文化打开

辩护词/苏格拉底

必要的丧失/维尔斯特

反对精神/|爱德华·W·萨义德

要火,还是要光/马修·阿诺德

精神财富/余英时

希腊精神与英国文化/利文斯通

文人英雄/卡莱尔

“此刻我站在这里,并非因为我有所成就……”/艾略特

崇高感情的纪念碑/斯达尔夫人

在诺贝尔和平奖颁奖仪式上的演说/曼德拉

儿童生存、保护和发展世界宣言

对和平的期盼

在宾夕法尼亚大学的演说/罗斯福

医学日内瓦宣言

人权宣言


卷首语

没有两岸,只有前方

 

教师月刊》2010年第7、8期合刊卷首语

教师月刊编辑部

 

万物都在自己的秩序里走动。而人是其中比较有意思的一种:他在劳动,思考,相爱,歌唱。还有什么也如此有意思?或许是:水边的青草,跃过水面的风,刚刚过去的昨夜,以及夜色里一闪一闪的萤火虫……

这也是我们身处其中的世界。你无法“把水珠从水中挑选出来”(道辉诗句)。在岁月的长河里,每一滴水,既是喧哗,也是传奇。我们是作为一个人同时也是作为一个教师,怀抱人间并俯身于这一片教育的大地的。

这是我们必须自我觉知的。没有人可以代替我们思考。我们的目光来自我们自己的瞳仁。在这个恒久的世界和纷繁的时代面前,我们需要有一个最基本的认识,需要有最基本的道德判断力和审美能力,去思考、追问那些最基本的人生、人性和文化、教育的问题,诸如生与死、爱与恨、自我与他者、个人与族群、儿童与成人、现实与梦想、科学与人文、此在与彼在、已知与未知……

我们必须抓住这些“本”的、“体”的、“根”的、“源”的东西,并以此为土壤,培植与提升为人、为师的精神品格——除了“教育爱”,还要有民主、平等、对话、悲悯、诚信、担当等公民情怀。所有这些,既是我们安身立命的基石,也是我们教书育人的依据。

只有扎根于此,我们的工作才可能是建设性的,积极影响每一个孩子的,有益于这个时代、这个社会以及这个世界的未来的。

在岁月的长河里,没有两岸,只有前方。我们期待,当你打开这个“教育人文读本”的时候,你生命的丛林里,有一个个明亮的事物,在慢慢升腾,轻轻移动。

[p-center]该帖子于2010-7-29 14:41:24被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-6 09:31:10 | 显示全部楼层

 

卷首 这个时代的教师

 

对于当下这个时代,教师的反应显得滞慢一些。毕竟,这个时代的变革主要集中于经济领域。潮流人物,主流话语,关键事件,“爆炸性”信息,大都与之直接相关。教师身处其中的所谓教育界,除非热中于“与经济接轨”,一般都照着自己的节奏,缓缓而行。

这种延后性所造成的“距离感”,对于从事着唤醒与促进人的生命成长工作的教师来说,本来是有益的——它可以让你避免过多地受制于这个时代,减少庸俗文化的侵扰,然后以更简洁的方式坚守那些永恒的教育价值。只是,有的时候,这种“距离感”成为一个鸿沟,把两边隔离开来。结果是,我们的发言(包括说话、交流、写作等),我们经常使用的词汇,我们所建设的教育世界,与这个时代越来越没有关系。

比如说,当你以所谓“90后”为关键词来描述现在的孩子的时候,你是否真切把握到他们与所谓“80后”的根本差别?你是否一不小心就进入了“90后”这个语词的迷宫,而忽略了孩子之所以是孩子的一些生命特质?比如说,当某个突出的带有普遍性的教育问题出现的时候,你是否注意到其中的时代隐秘?再比如说,你的整个认知机制、言说机制是否呼应着时代的变化而不致板结、失效……

不管怎么说,如果你的思考、你的课堂乃至你的教案,没有抓住世界的变化、生活的变化尤其是孩子的变化的时候,你的工作就可能和这个时代无关。教育自然有其恒定不变的要义,诸如必须基于人,为了人,服务人;诸如必须遵循人的发展规律,尊重人的个性差异,等等。但是,人总是处于变化当中,总是与世界、与其自身的生活、与这个时代,发生着复杂的交互作用。关注、把握这样的变化,实质上是对教育本质的体贴,是与教育本真的拥抱。当你注意到这种变化的时候,你不一定就会把事情做得更好,但至少可以防止你的工作变得更糟。

生活在这个时代,教师显得更为艰难,更富挑战性:“变化”太多了,变化太快了。或许,当你一年之后回到相同的地方时,河流已经改道,村庄再无鸟鸣。你不得不遭遇这样的生命尴尬:你还来不及疼痛,时代的车轮却已碾过了你的灵魂与身体。

 

目录

 

关注

老师,你好

师道/唐江澎

那一切,令我爱恨交加/肖毛

李芳茹老师/余泽民

老师,老师……/吴东昆

犟人老张/司葆华

天使暂时离开/林久榆

 

人物

名家  “不要把生活重心只放在一件事物上”——专访台湾词作家方文山/欧阳国胜

管理者  他其实有一颗敏感、脆弱的心——记四川省北川中学校长刘亚春/谢云

局长聊斋  乘“机”学习/任勇

 

师道

寻找好教师(十一)  作为教师,正直、善良是最重要的

——专访特级教师、福建省泉州市第二实验小学校长林心明/朱永通

对话郑杰  学校会欺负新人吗/郑杰  卢雁

坐直了批改作文/吴丽

 

课堂

观课议课(五)  观课与教学想象力/陈大伟

听课录  听课散思/袁开文

不宜称呼学生“帅哥”、“美女”/子瑜

借我一双慧眼/于世公

 

德育

德育有效性漫谈  德育能“倒”给学生吗/刘宇

马志国心理咨询室  激发孩子自身向上的力量/马志国

 

职场

教育情景剧  “皇亲国戚”/齐朴言

 

阅读

孩子的宇宙

我所知道的河合隼雄

孩子的宇宙与大人的成长/河合隼雄

 

海外

乌克兰教育笔记(十)  学习的时间究竟从哪里来/窦桂梅

美国2010全国年度教师:萨拉·布朗·韦斯林

“我的最大成就来自我的学生”

——记萨拉·布朗·韦斯林

学生“需要21纪的老师,而不仅是在21世纪给他们上课的成年人”

——韦斯林获奖感言

学生:她的教学充满魔力

家长:希望在每一个高中都克隆一个韦斯林

同行:我总能从她身上学到东西

 

人文

20世纪中国教育记忆  七月  八月  九月

黄炳煌教育物语  巨涛拍岸与弓弦交错(外三则)/黄炳煌

图说教育  丰子恺和他的教育漫画

在鸟鸣中醒来(诗歌/程剑平

 

专栏

郭思乐专栏  向原始智慧汲取营养

李镇西专栏  善待“后进生”

  非专栏  谁是学校的主人

李希贵专栏  在“命名”中学会妥协

 

相关链接  http://blog.sina.com.cn/s/blog_5a493fe50100l6e8.html



[p-center]该帖子于2010-9-25 14:43:36被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-9-25 14:39:41 | 显示全部楼层

《教师月刊》2010年第10期目录

关注
教师,如何不被应试体制拖着走
“我对科目的兴趣与分数无关”——给周国平老师的信/王卉媛
把“赌注”下在素质教育这一边/周国平
“向应试教育争自由”/唐泽霞
回到课堂教学的本来轨道上来/田俊

人物
名家  “教师的读写水平决定一切”——专访文艺理论家、文学批评家孙绍振教授/欧阳国胜
管理者  我们东莞也有自己的教育家——记广东省东莞中学校长黄灿明/陈德兵
局长聊斋  珍惜“专业荣誉”/郭志明 

师道
寻找好教师(十二)  必须按学生身心发展规律来做教师——专访福建省莆田市教育局副局长黄国勇
对话郑杰  自己领导自己/郑杰  卢雁
跟新教师唠叨“新教师”/王木春
师德培训随感/刘冠军 

专稿
“当代教育家沙龙·2010年会”:以故事带出故事,用生命点燃生命 

课堂
观课议课(六)  议课要“同在共行”/陈大伟
听课录  在你的课堂上学生思考了吗/宋晓清
借班上课,他们这样开场……/姜秀琴
课堂上的插诨打科/王小庆 

德育
德育有效性漫谈  我该不该教你“诈”/刘宇
马志国心理咨询室  “我真的没有病”/马志国
找到适合“有特殊需要学生”的教育——以倪彦为例/宋辉 

职场
教育情景剧  单身教师/齐朴言 

阅读
工作颂歌
用日常生活中的语言来写作/阿兰·德波顿
给工作的颂歌/钱塘
夜校老师也有春天/郑港生

海外
乌克兰教育笔记(十一)  想象苏霍姆林斯基在中国/窦桂梅
英国教育三题/薛法根 

人文
20世纪中国教育记忆  十月
黄炳煌教育物语  小鸡与小鸭(外三则)/黄炳煌
教育地理  甪直·草桥·悬桥巷——叶圣陶那些年/杨斌
图说教育  鲁迅的读书、教书生活 

专栏
郭思乐专栏  教育:为人而骄傲
李镇西专栏  能不能学李镇西
  非专栏  有些事必须谨小慎微
李希贵专栏  自己献给自己的成人礼

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 楼主| 发表于 2010-11-8 10:35:50 | 显示全部楼层

2010年第11期:关注——教师,如何成长得更扎实

卷首语

以自己的故事讲述时代

本刊编辑部 

要避免“小报记者的世界观”,这是我们时时提醒自己的一点。

还有就是,拒绝“实用主义”——不是拒绝“实用”,而是反对把教育的一切“实用化”,反对以市场化的运作模式来做教育,反对把教育推进某种冰冷的竞争文化当中……

只是,在这辆叫作“实用教育”的车子上,已经有很多人习惯了“同车”的生活,慢慢产生了依赖,从心理依赖到身体依赖,最终成为这辆“车”的一句广告词,成为“车”上的一把椅子,为下一个上车者腾出了位置。

于是,所有的学校生活成了同一种生活,所有的教育故事成了同一个故事。一张张“成人”的脸,一样的紧绷、焦虑、疲乏、忧闷,“饱受欺辱的样子”,而难见童年的影子和阳光的气息。似乎有一股强力在把大家往下拉着,似乎有一本显豁的教科书在暗示每一个人做出一个个规定的动作。

也有一些人早早就跳下车来,选择自己行走,却发现一路孤独、悲凉,岔道无数,陷阱重重。

这肯定不是我们所期待的教育生活。可这又是一个什么样的时代?每一个人的心中可能都有答案,却都说不出来,既熟悉又陌生,既卷入又游离。或许这也是这个时代的一个特征。

不管怎样,我们都需要培植丰富的精神生活,以自己的故事讲述时代,在纷繁多变的时代中认出那个原初的自己,寻找那些与自己的内心有细腻呼应的时代元素和关键词,建构自己的“教育学”,以避免被篡改、稀释得只剩下一个抽象的教师身份。

时代不是刷在我们身上的油漆,而是那些让我们不安、疼痛和欣喜的东西。在这个时代,只有穿透板结的土壤,深深地扎根,从内部生长,才能伸出自己的枝叶,让自己变得更好看、更丰饶,并成为大地健康的一部分。

也许最终你依旧手无寸铁,却一样可以胸有成竹。在那个教育的“小镇”上,你以自己的故事定义和强化了自己的世界观和方法论。

目录

关注
教师,如何成长得更扎实
优秀教师的“学”者情怀/胡东芳
知道自己想成为怎样的人/
王学东
教师的自我修炼/
施列彬
学会自我管理/
董春玲
做教师,就是要知难而上/李燕玲
 

人物
名家  “重塑自己的根”——专访华裔女作家、《余震》作者张翎/
胡文晞
  浴火,却不是凤凰——《余震》创作手记/
张翎
管理者  “离开了‘人’,教育就一点意义都没有”——专访福建省厦门市翔安区文体局局长纪清渊/
朱永通
  带雪回家(散文
/纪清渊
局长聊斋  师说/韩经权 

师道
寻找好教师(十三)  
我习惯用“孩子”来称呼学生
——专访江苏省特级教师许友兰/
蒋保华
对话郑杰  为什么一定要遵守劳动纪律/郑杰  卢雁
为孩子的未来做点现在该做的事/陈瑞菊
潜心修炼四则/陈琴 

课堂
观课议课
(七)  议课与教学创造/陈大伟
听课录  
听课十问/郭早阳
守望课堂/曹丽秋
期待教师推动下的课堂教学改革/李志欣 

德育
德育有效性漫谈  
“鼠标”之轻与道德之重/刘宇
马志国心理咨询室  女孩“见鬼”的背后/
马志国
责备,不如示范/胡明宝 

职场
告状门/齐朴言 

阅读
“乖”体制培养什么孩子
乖孩子的伤,最重/
顾晓清
零分范文/孙骁骥 

海外
如何与孩子打交道/杨帆 

人文
20世纪中国教育记忆
  十一月  十二月
黄炳煌教育物语  “鸭”的教育(外四则)/
黄炳煌
图说教育  
徐特立的教育人生
说给学生的话  
成长要有敬畏之情
——在北京第十五中“温暖的青春”成人仪式上的讲演/
邰亚臣
爱惜自己的每一根羽毛——在高二新生见面会上的发言/葛淑芬
刘春天(诗歌/刘不伟 

专栏
郭思乐专栏
  按“人的成长”去教
李镇西专栏  
幸福比“优秀”更重要
  非专栏
  说破“英雄”羞煞人
李希贵专栏  校园学生公司

 

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 楼主| 发表于 2010-12-22 09:59:21 | 显示全部楼层

12月,我们一起回望2010年中国教育——

 


《教师月刊》2010年第12期“年度教育专号”

目  

 

年度记忆

在香港“驻校”/黄剑峰

跨越/廖立湖

今年的交换生/夏昆

新校长的编书生活/陈兴杰

编写乡土教材/王文生

最大的事/谢云

义卖/张敬贤

 

年度政策

江苏——教师轮岗

广东——教师秘书

北京——9/12年一贯制

上海——电子书包

河北、湖北、海南——教师安居

四川——班主任准入制

广西——打破教师资格终身制

吉林——历史拖欠教师工资全部补发到位

重庆——九成代课教师入编制

福建——20条师德“红线”

 

年度关注

教师着装,怎样合适

校园暴力,教师如何面对

幼儿园失序:幼教事业新机遇?

免费师范生,毕业以后去哪里

 

年度话题

公民教育

公民教育:背景、内涵及实施/陈凯

“公民教育意味着整个教育的转型”

——专访北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝教授/林茶居

有效教学

有效教学:几个关键问题的讨论/邵玉茹

“教学需要返璞归真”

——专访教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森教授/朱永通

教师发展规划

教师成长:规划与行动/孙明霞

“教师需要用一生去规划自我的教育”

——专访华东师范大学新基础教育研究中心副主任李政涛教授/林茶居

 

年度意见

“教育改革年”有多少改革气象/熊丙奇

2010,还没有摸到教育的边/童大焕

除了“政绩”,剩下的仍是难题/吴非

2010年,我的几点看法/朱永新

几个关键词,几种忧虑/程红兵

大写的“人”字,隐约可见/李茂

泪在掉,无处可逃/王崧舟

2010,我们毫无进步/徐莉

教师焦虑问题:必须年年讲/吴礼明

重提知识对精神与人格的完善/叶匡政

 

年度公益

不能把他们遗弃在时代之外——首届上海“朗天乡村教师吉祥之旅”侧记

 

年度回访

周国平/张莉/任勇/孙明霞/顾艳/陈大伟/凌宗伟/张文质

 

年度绘本

《我等待……》

 

卷  

像做建筑一样做杂志

 

顾晓清

 

我们像做建筑一样做杂志。

这与“新闻是一件易碎品”的固有观念相左。“年度教育专号”是基于时间和事件的盘点,不可避免地带有“新闻”的痕迹,然而,我们仍然希望它像一个耐看的建筑,在坚实的土地上拥有自己的姿态。

它的地基仍然是一千多万的中国基础教育教师,它的墙体仍然依赖教师本身而非教育投入。值得注意的是它的材质,它不喜欢混凝土之类的坚硬而冰冷——那些戴着大帽子的表彰与总结像一面寂静的厚墙,把所有的呐喊和不满封存在一段段记忆之中;它喜欢透明。在变幻迥异的现代建筑风格中,它选择了简单至极、代表信任的透明。

我们是不是应该大大方方地交流一下对教师政策的看法?合理的绩效工资会有的,正式编制也会有的,我们注视着某一方土地上的变革,期待它能唤起更多的同行者。

我们是不是应该换个角度看待幼儿园失序的问题?尽管国家没有把学前教育纳入义务教育体系,尽管名校的分部看上去更像市场经济的产物,但教师可以不尽然是个旁观者。

我们是不是应该讨论一下公民教育的话题了?其实,社会抱怨教育的根源正在此处。应试教育的消除非一日之功,公民的培养却是刻不容缓。社会期待教师将公民教育而非仅仅是道德教育渗透在学校生活之中。

今年七月正式公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,是中国进入21世纪以来的第一个教育规划。我们此刻正处在一个新的路口,是否该以更多的透明来加以回应,取决于建筑者将如何对我们的社会作出交代。

这里的建筑者,是我们,也是你们——尊敬的教师朋友。

 

  欢迎订阅2011年《教师月刊》,邮发代号34-65

  阅读热线:010-82275571

  订阅邮箱:jiaoshiyuekan@sina.com



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发表于 2011-1-11 08:08:17 | 显示全部楼层

让我来年沐浴在大夏书系浓郁的书香里畅游
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 楼主| 发表于 2011-1-20 17:05:28 | 显示全部楼层


 

卷首

2011,从本期开始

 

题引:真正的“教育之思”,必然唤起人们对整个世界、对人类共同命运的巨大感受和复杂反思”。(引自本刊2010年第1期“卷首”)

 

林茶居

 

当你拿到这期杂志的时候,我不知道,你有怎样的感觉:是差了些,还是更好一点?2011,我们作了一些改变。

最大的变化,当属封面:2010年主打“教育建筑”,现在走“文艺”路线——我们借鉴了一些文艺类书刊的设计元素。

对于这个风格,在我们所征求意见的教师朋友当中,在编辑部内部,都有争议。“是不是有些冒险……”一些同事的担心不无道理。最后,我还是坚持了某种“个人趣味”。当然,也因为有这样的考虑:让读者从拿到杂志的一开始,就可以读到一些比较有意思的有关教师、教育、教学的文字。

不过,目的是否达到,这样的呈现形式是否合乎习惯,只有留待大家的品鉴了。

内容上,从本期开始,推出“记事”栏目。这是我们对直面教师生活的努力。栏目创意来自永通君。相关征稿信息发布后,来稿的踊跃出乎意料。我们期待那种真实、宽容、充满善意的文字,所以同时要求“避免生硬的抒情、议论和不必要的形容词”。

“阅读”栏目,改原来的专题式做法,为小板块组合,即细分为“阅读·人”、“阅读·问”、“阅读·刊”三个层面。栏目主持老顾是书痴,喜欢不断挑战自己。这样的变化,应该可以吸纳更多的“一线信息”。

“课堂”、“德育”是最为直接对准教师需求的栏目。栏目主持明帅同学做了不少案头准备。他的专业背景使他更擅长于为实践寻求充分的学术支持。今年会做更多的小专题、小系列。

“人物”栏目新辟“新青年”专栏,特邀杭州教师王小庆先生做主持。所谓“新青年”,非“年轻教师”之意,而是指时时更新的人。这一期,是武汉教师徐莉。在一篇博文中我曾经写道:“做教育媒体,在徐莉的观念体系面前,免不了是一场冒险。”她不只是一般性的教育阅读,她已进入政治哲学、地缘政治的腹地,因此让人常见常新。

人可以老,但别早早旧去。在这片教育的大地上,要警惕机械的辩证法、简单的二元论、庸俗的成功学、唯求变现的公关术。我们所需要的,或许就是那种健康、美好、有专业理性的教师文化——这也是我们在一点一点践行的办刊理念。

一起在这片教育的大地扎根吧。当你的脚下生出了根,实际上你与世界森林已经紧紧相连。

 

 

目录

 

记事

儿子的“美学”/黄海霞

家有“田螺姑娘”/陆瑞芹

名次/贾宏权

消失的减速带/王木春

 

关注

教师可以选择什么样的研究

做常态下的研究/陈爱红

多一些研究的味道/徐洁 李广峥

走出教师研究的陷阱/刘良华

 

人物

名家  李泽厚:“教育是个大问题”

教育是个大问题——专访著名哲学家李泽厚/林茶居  朱永通

走近李泽厚/杨斌

教育学是未来社会最主要的中心学科/李泽厚

新青年  徐莉:穿越

奇女子徐莉/王小庆

教师需要“穿越”——对话徐莉/王小庆

孩子们(三题/徐莉

 

师道

寻找好教师(十四)  要关注学生的内在需求

——专访江苏省常州市教育局教师培训中心主任李岩/孙明霞

赵克芳专栏  我的孩子  我的朋友王钊/赵克芳

 

课堂

备课谈  备课是一种永远的“重构”/刘祥

听课录  要重视教学中的育人因素/吴克勇  蔡子华

 

德育

德育有效性漫谈  要不要让德育也时尚起来/刘宇

话题  学生借钱  学生向你借钱了吗/梁昌辉

那十元钱/白书贞

 

阅读

阅读·人  英语教师王海颖

阅读·问  郭初阳:关于《救救孩子》

阅读·刊  《立场——教育对话》

 

海外

李茂教育译得  教育是职业,也是社会服务

——美国教育部长邓肯在哈佛大学的“征教动员令”

公立学校教师的言论自由权

 

人文

黄炳煌教育物语  名厨与食谱(外三则)/黄炳煌

世界教育记忆  古希腊:诡辩的智者与产婆术

图说教育  民国教育图书——教师篇

今天,如何荡起这双桨/周益民

 

专栏

周国平专栏  神圣的好奇心

陈心想专栏  教学是双向的

  非专栏  不完全是钱的问题

李希贵专栏  奖学金与培养目标



[p-center]该帖子于2011-1-20 17:17:03被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-1-21 14:36:18 | 显示全部楼层

 

 

卷首

可他依然是教师

 

题引  ……教育自身,也需要不断强化这种对美好事物的肯定的力量,让每一个与之“交往”的孩子,都成为这种“肯定的力量”的一部分……(引自本刊2010年第2期“卷首”)

 

林茶居

 

今年的春节来得早:2月3日。所以,很多事情都赶着做。这也使得工作难以从容,不少细节,都无法细细斟酌。

不禁想起去年这个时候,筹备“运河之声”——一个有关语文教学和教师成长的活动时的紧张。不过,因为合作方杭州市拱墅区教育局、拱墅区进修学校的鼎力支持,活动于4月在杭州顺利开展。

在这次活动上,除了见到有关领导和几位来讲课的学者外,让我更为兴奋的,是遇见了闫学(其实她也是合作方的人)、王小庆、郭初阳、陈开玖、吴丽君、唐泽霞、凌宗伟、刘恩樵等新老朋友。

他们都是运“河边”上的好人。至于他们是不是好教师,由这个春天去判断。

本期“新青年”专栏,特约主持王小庆“约谈”的就是郭初阳。初阳君认为,教师应该有“教育休耕”的机会,“每隔几年,让教师有机会离开学校,从事别的工作、学习或自我休整,那样的话,教师们就能避免职业倦怠”。估计这是他辞去教职后的一个“切情”体会。虽然,他已经离开了“公办”意义上的课堂,可他依然是教师。

而站在课堂上的人,就是教师吗?这是需要认真省思的。课堂是教师得以站立并强大的地方。所以,他怎么理解课堂、建设课堂,显得至关重要。它至少关涉这样几个命题:课堂因谁而在?课堂除了是知识的课堂,还应该有怎样的价值意蕴?课堂是否有健康、积极、肯定取向的人性追求……

从这个意义上说,好教师就是造就好的课堂文化的人,他由此也建设了好的教育文化、儿童文化和教师文化。为“寻找好教师”专栏采访语文出版社社长王旭明先生的时候,他说,好教师会让人感觉到一种精神引导的力量。这大概可以看作好的教师文化的一个意义单元。

我也做过教师。我知道这不是一件容易的事。我曾经的同事阿添就调侃过我,“你现在所追寻的教师文化,有些凌空蹈虚”。我没有否认。我可能还缺乏深深卷入现实的力量,而更习惯于遥远的联想。

就像此时,我想起了一个古代人的诗——“去年今日此门中,人面桃花相映红”(崔护),也想起了一个外国人的诗——“二月,墨水足够用来痛哭”(帕斯捷尔纳克)。

这样的联想,是我的教育宿命,也可能是我的文化美德。

 

目录

 

记事

儿子/宋茂岭

抄书/边增进

纯净水/梅志军

街北,街南……/司葆华

 

关注

教师团队与教师成长

教研组如何有效促进教师专业发展/汪明帅

让教研组生活充满文化味/欧阳国胜

喜欢和聪慧有趣的人待在一起/艾拉·盖文思

 

人物

名家  “要引导学生求真、求善、求实”

          ——专访分析化学家、中国科学院院士汪尔康/欧阳国胜

新青年  郭初阳:我是“草根语文教师”

        初阳君印象/王小庆

        一个人要像一支队伍——对话郭初阳/王小庆

        离开这一行,也能活得很好/郭初阳

 

师道

寻找好教师(十五)  好教师会让人感觉到一种精神引导的力量

                       ——专访语文出版社社长王旭明/林茶居

赵克芳专栏  我的孩子  流淌

由一封写给家长的信想到的/王晓君

我的班级管理观/张强

他们急急地跑向厕所……/冉正娅

 

课堂

备课谈  由赛课看教学设计/于水英  乔廷强

听课录  课堂之上/叶和丽

“有效教学”漫谈/潘文新

让孩子记住这个“冷春”/方德佺

 

德育

德育有效性漫谈  让学生直面两难/刘宇

话题·学生借钱  让我陪你面对……/张丽芝

我们应该怎样对待“评比”/王晓春

 

阅读

阅读·人  历史教师陈锋

阅读·问  曾纪洲:关于《教书,不简单》

阅读·刊  《语文教苑》

  

海外

李茂教育译得  是教师,不是教学技师

法国的学校课程与课外活动/张萌

 

人文

黄炳煌教育物语  在教改的盛宴中,教师是食客还是跑堂(外三则)/黄炳煌

世界教育记忆  古罗马:雄辩家和律师的培养

图说教育  民国图书——儿童篇

演讲  论天才——在香港岭南大学和安徽铜陵三中的演讲(上)/刘再复

徐特立:经师与人师合一/谷安仕

 

专栏

陈心想专栏  把孩子带进图书馆吧

  非专栏  我为什么反对儿童读经

李希贵专栏  从开学典礼到开学课程

 

注:周国平专栏逢单月刊出



[p-center]该帖子于2011-1-21 14:40:27被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2011-3-15 11:34:41 | 显示全部楼层

《教师月刊》2011年第3期

 

卷首语

你的文字是从哪里并怎样生长出来的

题引:你的关键词在建设你的职业形象的同时,也建设了你的语言容貌。所以,我们既要避免走进“思想的穷乡僻壤”,还要警惕陷入“语言的穷山恶水”。(引自本刊2010年第3期“卷首”)

 林茶居

一个偶然的机会,读到了诗人、《南方周末》编辑马莉的文章,其中写她小时候喜欢上学的一段话引起了我的兴趣,我由此产生了一个念头:请不同行业的朋友一起来回忆自己的中小学生活,来谈谈当年自己“为什么喜欢上学”或者“为什么不喜欢上学”。信息发布后,短短几天就收到来稿近百篇(则)。

孩子为什么喜欢上学?原因很简单,或者是喜欢老师,或者是曾经被老师肯定、表扬过,或者是产生了学习的乐趣,等等。

本期选发的几则文字,告诉我们的就是这样一些常识。同样值得我们留意的,是这些文字本身——它们充满了生命的原汁原味,具有童年的初始感,是未被篡改、未被润色和提炼的那种精神趣味。

同时这也让我想到,作为一个教育刊物编辑,一个“艰难的工作”就是,难免要阅读一些让人难受的文字。这些文章不一定就“不好”,而是,它们所得以立足的“教育”,是人工制造的,是填海填出来的,而非教育本来的那一片大地。这些文章写得越细致、越深入,必然离真实的教育越来越远。

比如,所谓“学校育人术”——当“育人”被当作某种“术”加以探讨的时候,它必然会导向对人的控制和切割。又如,所谓“惩罚学生应注意什么问题”——当“惩罚学生”被当作一种必需的教育手段的时候,对这个问题的探讨最终只能走向教育的反面。在这样的语境下,教育应有的同情、宽容、期待、平等、尊重、对话等要义,就都被弃置了。

这样一些文章,往往还写得观点鲜明、逻辑清晰、证据确凿,一派理直气壮、真理在握的样子。所以,应该说说台湾政治大学教育学院名誉教授黄炳煌先生。从2010年第9期开始,我们与台湾高等教育文化事业有限公司合作,选载黄炳煌先生《教育物语》一书中的文章(见“人文”栏目)。这些文章,写的日常的人事景物,说的基本的教育道理,有一种追根溯源的力与美,或者说,它们深深卷入了这一片教育的大地。

那么,你的文字是从哪里并怎样生长出来的?爱默生说:“你的句子应该像从地里挖出来的蒲公英,根很长,粘着泥土,还是湿的。”三月,正是潮湿的季节,或许正适合作这样的思考。


目录

记事
本能/施黎明
老师,早!”/武凤霞
等待/陈兴杰
白月光/李晓燕 

关注
校长与教师成长
听教师讲校长故事/孙世杰
我的专业成长引路人/吴丽君
校长如何促进教师成长/杨勇 

人物
名家  “遇到一位好教师比上一所好学校更重要”
——专访国画家、江苏无锡广播电视台台长严克勤/安琪

新青年  干国祥:歌唱着走向死亡
干国祥/王小庆
以人弘道——对话干国祥/王小庆
周日沉思:生命的卑微与尊严/干国祥

师道
寻找好教师(十六)  我的“三部曲”
——专访特级教师、北京师范大学厦门附属小学校长助理戴曙光/朱永通
赵克芳专栏  我的孩子  我只做了一点应该做的,杜鹏记得
我为什么喜欢上学(一)  何兆展  马莉  龚婷  朱中明

课堂
备课谈  漫谈教师备课的管理/刘凌云
课堂细节  关于“课堂举手”/蒋小波
比较中美写作课/张思明

德育
德育有效性漫谈  我们需要什么样的德育研究/刘宇
这些都不是琐事/金郁峰 

阅读
阅读·人  生物教师段玉佩
阅读·问  杨斌:关于《什么是真正的教育——50位大师论教育
阅读·刊  《今天第二》 

海外
李茂教育译得  21世纪学习:多元的定义
芬兰学校的三堂课/赵风波  张叶

人文
黄炳煌教育物语  拿起教鞭等于竖起白旗(外三则)/黄炳煌
世界教育记忆  中世纪:修道院学校与骑士教育
图说教育  民国图书——校长篇
演讲  论天才——在香港岭南大学和安徽铜陵三中的演讲/刘再复
恓惶相对/晓坡 

专栏
周国平专栏  儿童与哲学
陈心想专栏  家有书香
  非专栏  父母是孩子的第一任教师
李希贵专栏  学科博物馆

网站新上线:http://www.jiaoshiyuekan.com/

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 楼主| 发表于 2011-4-14 11:18:24 | 显示全部楼层

2011年第4期

 

PISA告诉我们什么

 

题引:当人的成长在教育中被窄化为知识的增长的时候,人便被从情感、情性、情志、情趣的土壤中连根拔起。(引自本刊2010年第4期“卷首”)

 

林茶居

 

226下午,应邀参加21世纪教育研究院主办的教育沙龙活动,主要听上海教科院占盛丽老师谈“上海 PISA测试告诉我们什么”。

PISA即“国际学生评估项目”,2000年由经济合作与发展组织(OECD)成员国发起,除成员国之外,其他非成员国(地区)也可参与。PISA通过纸笔测试的方式,重点考查阅读素养、数学素养、科学素养,每三年实施一次,每次以其中一方面的素养为主测试领域;2009年进入第二个循环,考查重点为阅读素养——在这里需要强调的是,PISA阅读素养中的“阅读”,既包括语文、英语等语言学科中的阅读,也包括其他学科中的阅读环节和成分,还包括生活中的各种阅读。

可以说,PISA关注的是人在生存、发展中最需要的那些最基本、最基础的能力,是人在现在和将来的生活中必须拥有的那些关键素养。作为一种基于终身学习理念的发展性评价体系,PISA重点考查的不是学生对所学知识的记忆程度,而是学生在真实场景中对知识和能力的综合运用,以及在这个过程中所表现出来的学习参与度、学习策略和持续学习的兴趣。

2009年,上海511515岁学生正式参加PISA测试,他们在阅读素养、数学素养和科学素养三方面的成绩排名均为“全球第一”,阅读素养平均成绩为556分,其次为韩国学生(539分)、芬兰学生(536分)和中国香港学生(533分),美国学生排在第26位。

这一结果震惊世界。美国《纽约时报》在报道中援引里根总统任内的教育部部长切斯特·费恩的话说:“简直难以置信,像当年苏联发射第一颗人造卫星一样让我们感到落后。”

对于上海学生取得的三项“全球第一”,目前占主导的看法是:上海教育较好地解决了质量和公平的问题,基础教育均衡发展初见成效。而对其原因,质疑的声音广泛、复杂得多,如,成绩是通过高强度、高密度的学习换来的,学习成本巨大;在发达的“考试文化”和反复的应试训练下,学生早已习惯了这样的测试;学生在学习上的积极变化主要是通过有组织的自上而下的改革带来的,而非经过个体的主动努力,等等。

而测试本身所反映出来的问题,如学生在概括、反思、自我调控等高级学习策略上的相对欠缺,各方更是将之与整个中国大陆基础教育的诸多弊端联系起来;毋庸置疑,类似问题在其他地区是有过之而无不及的。从一定的意义上说,2009PISA测试结果恰恰透视了中国大陆基础教育的复杂现实。

或许,我们应该进一步追问,当前的中国大陆基础教育,是否部分地存在着“过度教育儿童”、“过度开发儿童智力”的问题——果真如此的话,对于人的未来发展而言,这可能是一种隐患。

 

2011年第4期目录

 

记事

打掩护/张青娟

“孩子,你的鞋带散了”/谢华蓉

“拿出你的手来”/朱彦体

张文质老师,我们把他们惹哭了/冉正娅

短信/丁波

喜还是忧/周益民

 

关注

我对“民主课堂”的理解/李镇西

 

人物

名家  “我相信教师中有一批思想者”——专访钱理群教授/林茶居 汪明帅

 《藤野先生》:鲁迅如何写教师/钱理群

新青年  丁慈矿:寻找“文字之门”

读书人小丁/王小庆

开扇小窗看风景——对话丁慈矿/王小庆

“文字之门”在哪里/丁慈矿

任勇笔下的名师  善于“归零”的张远南老师

 

师道

寻找好教师(十七)  我的修炼之道——专访特级教师武凤霞/朱永通

赵克芳专栏  我的孩子  你是让我变得更好的人——给许科的信

我为什么喜欢上学(二)  崔永元 马阳 翁文娟 房旭 张妮 蔡文刚

 

课堂

备课谈  备课就是备各种可能/闫学

评课五忌/刘雪

 

德育

专访  校本课程:让每一位学生充分发展3

——专访福建省三明市尤溪县实验小学校长郑瑞宽/朱永通

争鸣  关于“德育实效性漫谈”之《我该不该教你“诈”》的讨论

      也谈“德育实效性”/金英

      答金英老师/刘宇

[p-center]该帖子于2011-4-14 11:23:41被 大夏书系 编辑过[/p-center]
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