教育在线

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

阳光神小教学管理质量服务团队

[复制链接]
发表于 2012-7-20 15:40:19 | 显示全部楼层

震撼我心的新教育之行

                  威海高区神道口小学   王丽娟有感于720

朱永新老师说过;新教育主张,过一种幸福完整的教育生活,既指向未来,更指向当下。耕耘我们每个人心中的田野,缔造我们每个人梦想的教室,用更有力的行动,更好的书写我们生命的传奇!

作为一名普通的数学教师能够参加新教育年会,感到十分荣幸,感谢领导赐予我学习新教育的机会,又深感机会的来之不易,跟随新教育七年来,第一次亲临新教育的会场,心里激动无比,感慨颇多。

    首先有感于新教育人的热情与激情。

年会为期两天,会议正式的时间是714-15日,但是713日上午,当我们到达新教育实验第十二届研讨会召开地淄博市临淄区时,来自全国各地的教育专家、实验区校长、老师代表们已经汇集在齐国故都临淄紧张地准备着期待着新教育研讨会的到来。此日晚上730分,新教育领头人还在临淄区宴婴小学召开了新教育理事会和“教育在线”版主会议,直到晚上十时许会议还未结束,可见新教育者的执着与雷厉风行。

其次有感于新教育的真实与扎实。

常听同仁们说起“缔造完美教室”领路人----常丽华老师,本次学习亲自目睹了心中的榜样教师的完美教室,真不是用嘴说的,实实在在的呈现在我们每个一线教师的眼前,常老师以农历节令为序,开发的儿童课程《在农历的天空下》,演绎教育的精彩与意义,农历的天空的名字不是第一次听,但是农历的天空课程却是第一次见,不由得惊讶与惊叹,原来学习是那么有趣的事情,能成为她的学生是多么幸福,即使学习不够优秀,上学也是一件不可阻挡的乐趣,学习古诗文不是枯燥无味的背诵,在诗人的带领下我们走进的是心旷神怡的世界,一下子穿越到此朝此代,与李白同饮,与杜甫同游,正是教室的真实写照。教室是我们的愿景,是我们要到达的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越所有课程的总和,它包含了我们论及教育时所能想到的一切,我们就是要守住一间教室,让生命在教室里开花。将朗朗读书声带进班级,将浓郁的文化倾注于班级,将生命的故事娓娓诉说给班级,将师生的精神气质和追求停驻在班级,老师在无声放光的同时,学生也正在有声绽放。

再次有感于新教育实验区教师、学生背后的付出。

两天的会议中每一则童话剧都给我留下了深刻的印象,台上的小演员们不亚于梦海剧院的专业演员,每一个眼神、每一个动作、每一个表情,无不凝聚了老师、学生、家长的付出。会议前一天参加了“读书小达人”海选活动,小狮子的表演者王文瀚同学曾说过,他为了演好小狮子这一角色中的一个动作不知反复练习过多少遍,一边练一边揣摩,不用老师的呵斥,不用家长的督促,发自内心的情感,都源于对阅读的理解,孩子们真切感到读书和表演都是自己的事情,必须做好。

《一百条裙子》中那位高傲的富家女,没有被她漂亮的裙子所打动,打动我的是从她上台我的眼睛一刻也没有离开她的脸,并不是因为她长得漂亮的脸蛋,而是被她专业的神情所吸引,马上想到生活中那些高傲的人的表情确是如她所表现的一般,让我震撼,至今那高傲着仰着脸还露出一丝不屑一顾的漂亮脸蛋深深地印在我的脑海中。

最后用一位新教育人的心声来结束本次学习收获:

日日践行新教育,辗转反侧横思量。晨诵起,师生共午读,暮省己。

梦想毛虫蝴蝶飞,星火燎原遍大地。问耕耘,擦亮每颗星,现奇迹。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-7-20 17:06:18 | 显示全部楼层

十七个阳光神小新教育同行者,期待这次年会带给大家的不仅仅是感动,更重要的感行!

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-7-20 17:48:54 | 显示全部楼层

新教育十二届年会心得体会

神道口小学  于树家

     7月14日,神道口小学十七位教师参加了在淄博临淄召开的新教育第十二届年会,一场教育心灵的盛宴,就在这方文化底蕴深厚的土地上,在齐文化的发源地。很荣幸,虽然刚刚接触了解新教育才短短一年时间,就能有幸参加这次盛会,并感受到新教育人的执着,和他们比起来,其实自己还是新教育的门外汉,没有真正的去感受新教育所阐述的真谛。

7月14日上午,新教育实验研讨会的开头炮就让在场的老师们欣赏到一场华美的视觉盛宴,在临淄中学主会场举办了盛大的主题展演活动。演出分为“闻韶起舞”“穿越千年”“诗路心语”“花开时节”“心愿”五个部分,看到临淄区的学生的精彩表演,会场上响起阵阵热烈的掌声从节目的文化题材,到内容的创新,再到恢弘大气的编排,华丽的舞台幕景的配设,无不一幢幢的震撼观众的心灵,无不向来宾们展示着临淄古城渊源文化,历史情景剧《晏子使楚》、别有一番情景的《唐韵》配上沙画表演,惟妙惟肖,古筝奏《欢歌》更是向在座的每一个新教育人展示着新教育的丰硕成果

     本次年会以“相约齐鲁大地,缔造完美教室”为主题,14日下午,十位完美教室的缔造者,为我们一一展示了他们的精彩,展示了他们的激情豪迈。他们的奉献与执着深深打动了我!“每个孩子都是天使”,为孩子开设各种心灵课程,人与自然,师生共度,顾城诗歌,他们用真诚守住自己的教室,不抛弃,不放弃;“王晓波和他的家人”,十岁行善理,毕业成善理,把教室当成家,建设家的信任,丰富家的生活,一家人,一个梦,一起拼,一定赢;“竹节轩的日子”,成君子之风;“小小溪流的歌”,那些被诗歌擦亮的日子,被故事擦亮的日子,走出教室的日子,被分享擦亮的日子;每一间教室都有着一断断动人的学习生活,一个个精彩有趣的故事。

     对于常丽华老师这位榜样式的人物从听与别人口中的事迹,到见到他本人,再到听她讲着自己的班级自己的教室,每一个动作,每一句语言都是无比的自然,我们就是这样轻松自然,让孩子们收获着快乐的生活,就在这间小小的教室。

     现在反思自己这一年的新教育路程,总是在门外徘徊,不够扎实有效,踏踏实实的真正的走进新教育,虽然对于常老师的班级有着无可厚非的各种基础的支撑,可是她自己内心的信念才是最重要的。所以困难固然重重,但更关键的还是要一步一步扎实的走下去,只要上路定会遇到隆重的庆典。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-7-21 12:40:06 | 显示全部楼层

完美的教室 完整的教育 幸福的童年

                       威海神道口小学   王新萍

作为一名刚刚接触新教育还不足一年的我,一直行走在新教育的边缘。不是因为自己已过不惑之年,缺乏工作的动力,也不是因为自己思想守旧,缺乏创新的激情,更不是因为自己不喜欢新教育,拒绝改变。所有的原因都不是,这是我自己很确定的答案。当我有幸和同事们一起走进了齐国故都临淄,参加了全国新教育第十二届研讨会,我终于明白了自己的游离。那是因为我还是一个旁观者,没有投身其中,深刻感受新教育的魅力。

两天的参观、学习,我不仅聆听到了新教育专家的先进的教育理念,特别是新教育的创始人朱永新老师的关于新教育的精髓讲座,还领略了几位行走在新教育路上的优秀教育者的如何缔造完美教室的宝贵经验,更是欣赏到了一场盛大的新教育实验成果展演。短短的两天,过得既快而又漫长。感觉时间过得太快,是因为自己恨不得有多双眼睛,多个头脑,能捕捉到更多的精彩,记住更多瞬间。刚刚陶醉其中,却又要结束了。感觉时间的漫长,是因为每一个节目的内容都是那么得丰盈,《在农历的天空下》,从冬至出发,经历了春天的烂漫,夏天的火热,秋天的收获,又到了晶莹的冬至。在那各种花开的时节里,一年又一年,从一年级初入学到五年级毕业,孩子们从一粒种子,慢慢发芽,成长。在完美的教室中,享受着完整的教育,度过幸福的童年,一路诗歌吟唱,一路经典熏染,生命也在悄然拔节。还有精彩纷呈的主题展演,气势宏大的“闻韶起舞”,让人感受到了古齐文化的博大精深,源远流长。历史剧《晏子使楚》跨越千年,姗姗走来,重现眼前;贯古今中外豪情壮志的歌伴舞《穿越千年》,与你共舞。这些,都让你感觉到岁月漫漫,处处流淌着文化的气息,演绎着厚重的经典。我深深地感叹着,入迷地欣赏着,贪婪地吸收着,唯恐遗漏掉一个精彩,错过一个瞬间。

精湛的理论剖析

原来,我单单知道新教育的“六大行动”——构建理想课堂、营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、卓越口才训练、创建数码社区,“四个转变”——改变教育的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式,如今,我不仅能记住其具体的内容,更是深刻理解了其中的内涵。各位专家理论联系实践,深入浅出地阐述,让我对新教育有了更进一步的了解,新教育是什么?新教育是一方撒满了和煦阳光的圣地,只要相信种子,相信岁月,就会聆听到晨露的滴落,就会欣赏到万物的生长,感受到生命的浪漫与诗意,由此,心灵会更加圣洁,灵魂会更加纯净。这样一种完美的行走方式,这样一种完整的幸福教育,怎能不让人欣喜,怎能不让人趋之若鹜。于是,在朝向这个明亮的方向,行走着一大批具有理想与激情的人,他们相信,只要上路就会有经典,只要行动就会有收获。现在,我也很幸福地成为了其中的一员,虽然我的步履还是磕磕绊绊,但是因为有了那么多优秀的先行者,我相信,我一定会行走得越来越通畅,越来越轻盈。

精彩的成果展演

如果只有理论的引领,没有成果的展示,其理论也是虚幻的,苍白无力的。但是新教育从03年以来,收获的不仅仅是大批的追随者,更收获到了累累硕果,涌现出了一大批优秀的实验教师。他们用自己辛勤的耕耘饯行了新教育的理论,证明了新教育的不只是梦想,那是中国教育的希望,是中国孩子们的幸福所在。无论是总会场上气势宏大的展演还是分会场各个参观学校的演出,资料的展示,都见证着新教育之路是一条阳光之路,一条幸福之路,一条充满着理想和希望之路。

回味着那些精彩,还是历历在目。活泼向上的《春之语》,令人激情澎湃的古筝演奏《欢歌》,恢宏浩大的《唐韵》,温情回顾充满感恩的《毕业典礼》,那些让人流连的花的课程、感人肺腑的生日课程……这些充满着文化的韵味、品格的塑造、人文的教育,就是我努力的方向。我将以那些缔造完美教室的新教育先驱们做榜样,紧跟他们的脚步,努力学习,勇于创新,打造完美的教室,让我的孩子们享受完整的教育,拥有幸福的童年。

                               2012年7月20

 

 

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-11-11 13:14:21 | 显示全部楼层
向青草更青处漫溯
——山东省第二届英语教学技能观摩研讨会学习体会
                      神道口小学    彭媛媛
   我觉得我是个幸运的孩子。每一次有外出学习的机会,学校和领导都给与我无限的支持。来到美丽的蓬莱,参加“山东省第二届英语教学技能观摩研讨会”,大家都准备着好好的享受一把“视听”盛宴,寻找提高英语课堂教学的又一本“真经”。
   本次会议着重研讨和学习小学英语教学技能方面。第一天的上午,来自英国的有着英语教学丰富经验的培训师Graig Wright给我们讲了“歌曲游戏教学在小学英语教学中的应用”,阐明学生犹如gas tank,而教师就是在为学生慢慢的注入知识,当知识从脚趾慢慢积累,达到mouth处,学生才能脱口而出,生动而形象的比喻让我们充分意识到了语言积累对学生英语学习的重要性。Graig诙谐幽默的语言、生动和极具活力的肢体语言,让在场的每一个人由衷的佩服和崇拜。在课堂上他用歌曲和舞蹈让英语变得趣味横生,如此激情,如此快乐,试想,孩子怎么会不喜欢这样活泼的课堂?五音不全的我一直对于歌唱有一种排斥和恐惧,课堂利用并不是很明显。可是,我才发现作为一种特别富有感染力的方式,特别是一些韵律和曲调可以很简单,但以一种很high的近似摇滚的方式或者Chant的说唱唱出来,效果出乎意料的好,就像Graig把我深深折服一样。我想,我应该好好思考怎样把韵律和肢体语言恰当的运用到课堂上,充分调动孩子们的积极性。如学习字母c时,可以打着节拍说c,cat,c,car,computer,cat,car;学习句子What’s this?It’s a book. What’s this?(拍手两次)What’s this?It’s a bag. What’s this? (拍手两次) What’s this?It’s a book bag. What’s this?(停顿一拍后拍手两次), 同时还可以借助这种节奏和句式进行单词替换,拓展练习。
   教学技能这个话题让人横容易的就想到教师基本功的内容。在本次研讨会过程中, 全省各地的英语教师们为我们展示了常态课、微型课、简笔画、口语表达及英语短剧的表演。在这个学习于欣赏的过程中,我发现原来我们的英语不单单是教会孩子读会几个单词,会几句简单的对话,再或者用几句话来讲一个简单的小故事。它可以用来参与我们的生活,用来装点我们的生活,用来丰富我们的生活,我们不求要将英语学得如何精湛高超,但我们完全可以在学习过程中好好地使用英语来增加生活的色彩。
   简笔画与板书结合的展示让美术与英语有机的结合起来,使孩子们在充满愉悦的课堂氛围中愉快的学习。苏霍姆林斯基说过:这种在讲课的时候随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,有很大的优点。将不同的线段、圆圈、图形配合在一起的简笔画简单易懂,信手画来寓意非常深刻。这种认知方式,从心理学的角度来看,它是小学生这一时期的最主要的表达方式,是想象力与实践力的结合。在我的教学中,我使用的真的很少,大多都用PPT来呈现,渐渐地将这种教学技能丢弃了,现在想来真是不该,但值得庆幸的是,现在着手还为时不晚,今后应将这一技能运用的英语教学中才是。
   最后陈元宝老师的讲座同样让我如获至宝,使我更加明晰了课堂口语表达。作为老师,我应该给孩子们一种地道的英语表达和课堂用语。细细想来,自己的表达有时候确实存在一些误用的句子或者表达方式,今后必须努力纠正改进。
短短几天的学习时间不可能让我有一个质的变化,但它却带给了我今后教学中努力学习、不断探索、努力提升自我英语涵养的决心,为了可爱的孩子们可以享受到英语带来的快乐,也为了自己的教学理想,我将带着所学所思所悟应用于以后的教学实践,满载的他们智慧的星辉,向青草更青处漫溯!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-11-12 21:37:44 | 显示全部楼层
外出学习是我校送给老师最大的精神财富,学习、反思、改进、实践、再反思、再改进、再实践,坚持下去,一定会体会到进步的成长。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-11-14 09:08:47 | 显示全部楼层
省级优质课归来之所想                  王育林

    2013年11月4日根据领导的安排,我前往青岛去参加优质课的圣殿----省级优质课。该次评选分设2个会场,一共50多节课,我听课了20多节,,美美的享受了这次省级优质课的大餐。每堂课基本上都凝聚了个团队的精华,每个环节都体现出团队的智慧。听课的时候,心里不断在心里震动和叫好,感觉距离自己很近又很远。感动有如下几点:
一.内容深刻,循序渐进。
例如《水墨游戏》整堂课用游戏串联首先由动画片导入,吸引学生的注意力,让学生感受中国画意境,顺便带出中国画的工具,增强学生爱国主义情感,强调中国水墨画是中国特有的一种艺术形式。文房四宝很自然的就介绍了出来,然后单独的毛笔介绍,笔杆 、笔尖、笔肚、笔根,(为后来笔触的变化做铺垫)接着让笔“喝水”这个环节我个人感觉非常的形象生动又实用。“直走,扒着,打个滚,拖一下,‘蹦一下”你们发现这不同方式笔触有何不同?然后老师讲解各种笔触的用途。接着试着把笔的水越来越多,产生墨色的变化,从而引出“焦、浓、重、淡、清”五种墨色。“掌握这些你的画面才能唱出动听的歌”这句话说的也很经典,把画画上升到了艺术的层面。接着,把刚才画过的纸张放在画板上然后用圆形的画框框出来,让学生观察像什么?从而开发学生的思维。让学生给出主意怎样添加,然后变成一个具体的形象,接着让学生给作品起一个名字。这个环节锻炼了学生的想象力,又赋予了画面以生命。接着下一副让学生到画板出用画框截取一个局部(锻炼学生的构图能力),并且让学生上来添加笔触使画面变的有情趣。由于学生的水平有限,正好老师借题发挥,引出白石大师的《白菜》给学生们看,并引用大师的名言,“写意的最高境界就是介于似与非似之间”。此环节拉近了学生和大师的距离,既欣赏了大师的作用感受了大师的意境,又增强了学生绘画的信心。最后给出吴冠中的《房子》让学生欣赏,让学生思考你现在想表现什么?(我个人感觉是想让学生觉得画中国并没有那么难,从而敢于大胆的去进行创作,不用去考虑太多。)接着进行创作。这次优质课大家普遍的在组后作品展评环节做的都非常的细致。这堂课就是用一个空白大长画卷做展板,学生的水墨画作品最后放入其中,最后组成气势磅礴的水墨画长卷,很大气很漂亮,作品很出效果。
二.现场体验,让学生身临其境。比如:《泡泡飞呀飞》中,老师很自然的把孩子们领到台上去感受泡泡的飞舞以及泡泡的大小颜色,还包括成串的泡泡。最后,教师把孩子们现场画画的场面和作品都现场用照相机照下来呈现给大家观看。《精彩的戏曲》一课,教师现场给孩子画包公脸,给大家留下非常深刻的印象。
三.评委点评为我们指点迷津,明确方向。
1.教师的语速要合适学生的年龄阶段,不能太快或太慢。
2.强调创意的两种方向,一种是因材施艺,另外一种是先构思后选材。
3.综合探索课程一定要突出课程的探索环节。
4.设计的功能要放在首位其次是美观。
5.课件背景音乐声音不能太大。
6.很多课堂安排作业后指导创作时走来走去,让学生不安,要加强与学生零距离交流。
7.提问时陷入老师的问,启发让学生问问题。
8.强调优质课的实用性,可操纵性和可推广性。
听了专家的点评,明确了课堂的重点还是在知识的引导上面,形式都是为内容服务的。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-11-14 09:11:50 | 显示全部楼层
青岛之行外出学习感受
  首先感谢学校给我这次外出学习的机会,让我受益匪浅,作为第一年的新教师这样的机会非常的难得,我在学习听课过程中也格外的认真。
  作为新教师我非常的注重孩子们在课堂中的状态,因为我们所授课的对象是孩子,以孩子为中心。在我们平时的常规课中可能没有像这几位老师准备的那么充分,但是我所做的都是要力求与优质课同步,让孩子们在一种轻松愉快的气氛中进行,听了4天的课我总结出了以下几点心得:
一、        教师的情绪对学生的感染是一直贯穿着整节课堂。教师要有一种良好的而又饱满的精神状态去面对学生,学生们都喜欢富有激情的老师。老师的状态好了自然而然的会感染到学生,其实我一直认为所谓的课堂纪律老师是占有主要的成分,我一共听了25节课,只有一位威海的教师在课堂中强调孩子们的纪律,一节美术课主要是让孩子们在一种轻松快乐的气氛中进行,只要你讲的能够引起孩子们的兴趣孩子们会特别认真的听你讲,有时他们会控制不住自己的情绪,激动地想与你交流,这时你不要去限制他,因为课堂的主人是孩子们,他们能去跟你交流说明他们在思考,应当积极去响应他,不要按照自己设定的情景去进行,现在的课本来就是师生之间在相互“聊天”中学习的。这样也能够拉近师生之间的感情,让学生能够更好的把他们的内心深处的东西挖掘出来。
二、        美术课不仅仅只是绘画,也是多种材料方法的结合。我在美术课一直让孩子们用笔去绘画,虽然孩子们刚开始还比较有兴趣,但久而久之孩子们也疲倦了。在这次学习中,我发现虽然有些课属于绘画课但主讲老师们会采用很多材料让孩子们去画,不仅仅局限于绘画笔,有的用光盘,有的刮蜡纸,甚至还可以让三个人共同完成一幅小长卷,形式新颖,非常容易激发孩子们对美术的热情。
三、        美术课也可以让孩子们去“临摹”。说道临摹,很多人会说这样限制孩子们的想象力,你给他规定了一个框框,他们的思想就一直会在这个框框中走不出来。我以前也是这样想的,上课时我不敢给孩子们画范画,总是让孩子们自己去思考自己去想。但有时孩子们非常的为难,他们的想象没有任何的根据和启发,最后也画不出来我们或者孩子们想要的作品。我在听课的时候有这么一节课《大师画,我也画》老师毫不“吝啬”的去给孩子们做起了演示,下面孩子们看到老师的作品完成的时候都非常的高兴欢呼雀跃,老师随之又说,我们能否在老师这幅画的基础上自己在发挥想象添点什么呢,或者看到老师的画之后你受到了哪些启发,把启发后的想象画出来。我觉得这样更有助于孩子们的想象力的发展,做范画就像是个推进器一样,能把孩子的想象力推得更高更远,相反没有这种“推进器”我们也只能达到一点点的高度。
听课学习很快的结束了,但各位老师在讲台上的风采还依然在脑海中盘桓,通过听课也让我反思到我在教学中的不足。在今后的教学中我也会努力做到筑梦踏实,不断丰富自己内涵,提高教学素养,上出精彩的每一课。  

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-11-15 17:04:21 | 显示全部楼层
每次外出学习,如果有哪怕一点收获并转化为行为,当是一种幸福。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-12-7 09:45:41 | 显示全部楼层
掬水月在手,弄香花满衣

——全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会札记

阳光神小   姜艾华

五月。泉城。

骄阳似火。

但是,我还是如约而至,赴一场华美的约——全国第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会。

于永正、贾志敏、魏书生、虞大明、王崧舟、薛法根、管建刚、戴建荣…… 。他们其中的任何一个人的名字都如雷贯耳,更何况,他们将陆续亮相这个舞台。

回来数日,我几度坐下来,想敲打下内心的澎湃。但是,总是那样敬畏得将刚才打过的字一一删去。迟迟不敢落笔,只怕这种感受,文字是那样苍白无力,不足以表达内心的敬佩和感动。

于是,在这个初夏微雨的午后,我静静的想,默默地写,耳边又响起杨柳依依的清照故里的那一曲曲高山流水,那场盛会又重临我的心头。

儒雅真诚——陶继新

陶老师是此次盛会的主持人。开幕式上,他一一为我们介绍在座的嘉宾。不料,还是忘了介绍一位嘉宾。过了一段时间,有人在他耳边耳语一番,此次,陶老师面对着诸多嘉宾和台下两千多双眼睛,满怀歉意的九十度鞠躬,让我们知晓——他不仅是一个能著书立说的学者,更是一个能直面失误及时补救于诙谐幽默之中的智者!他朴实真诚的语言、平易近人的亲切,儒雅真诚的人格魅力都深深地感染着我,更教育了我。这一幕将定格在我们每个人的记忆之中,因为身为名家的他用自己的实际行动将本次论坛的主题诠释得淋漓尽致,他将人文关怀不仅给予了他那位忘了介绍的至交,更给予了我和像我一样的为人师者。那一刻,我们不更像是陶老师的学生吗?

这位年近七旬的老人,趁我们专心学习的时候,悄悄地换上沉重的大桶水,静静地坐在不起眼的位置,情至感人处陶老师默默地眼含热泪为老师们的课例进行点评,几次哽咽说不出话来……

鲁迅先生曾说过:“想在责令的世界上,协同生长,挣一地位,即须有相当进步的智识、道德、品格、思想,才能够站得住脚:这事极须劳力费心。”如果说鲁迅先生的名言给了我们以书面的启迪,那么陶老师通过言传身教为我们树立了人生的榜样。

匠心独具——虞大明

最让我耳目一新的是《珍珠鸟》中虞大明老师与学生之间的人鸟对话。好一个独具匠心的设计!做为一个“爱鸟人”对“小鸟们”的亲切呵护之情,通过对话很直观形象地表现了出来。从而让学生领会“美好的境界”是怎样由“依赖”创造出来的。为了让学生对文本有更深刻的解读,他又从一个“虐鸟者”的角度与“小鸟们”对话,两个鲜明对比,更加激发学生的爱鸟之情和对美好境界的向往。这就是名师,他这一创意不仅关怀到学生想像力和语言表达能力的培养,更关注到了让孩子学会与自然和谐相处。可是,信赖为何是“往往”能创造美好境界呢?临下课时,虞老师把这问题问题抛给了学生。是啊,信赖往往是建立在双方互相理解互相关爱的基础上的。要建立信赖,首先应当学会明辩真善美假恶丑,才可能创造美好。《农夫和蛇》告诉我们人和动物是如此,其实人与人之间的相处何尝不如此呢?虞老师想给学生的不正是这样一种温暖的关怀吗?

妙语连珠——管建刚

很早就知道叶圣陶先生的话:教材无非是个例子。听了管老师的课,更加深了我对叶先生这句话的感悟。管老师借《水滴石穿的启示》一文传递给学生的是把一句话变成一篇文的具体做法——提出看法,正面例子,反面例子、得出结论。不仅如此,他还灵活地运用文本告诉学生谋篇布段要瞻前顾后、随篇应变的方法。课堂最后,“我就是那百分之三”这掷地有声的铮铮呐喊,树立起的难道只有孩子的自信?我的心里,在座老师的心里,也同样充满了这样的呐喊,感谢管老师的关怀,似乎又点燃了我青春的激情。

举重若轻——薛法根

很早就耳闻薛老师的名字。之前,课例就拜读了许多,录相课也观摩不少。但此次会议中亲自听薛老师的教学及演说,感悟更是良多。他的语文课堂“教的轻松,学的扎实”。一开课,薛老师就领着孩子们书写自己的姓“薛”,而这并不是本节课要求认写的生字,一个生字的教学渗透“平日里要留心见到的生字,查一查,问一问,写一写,掌握得多了,我们就能更容易读书,读报,从而掌握更多的知识。”语文课标明确指出;要培养学生主动识字的习惯和能力。薛老师很好的践行了这一点。例如他在检查预习词语时,对词语进行分类识别,用词语将课文串联起来,竖看分类,横看又是故事情节,这样一处理,为学生理解课文内容和编写故事下打了良好的基础。

洗尽铅华——于永正

于永正老师是我仰慕已久的名师。对于他的课,我在电脑上百看不厌,但遗憾的是自己一直没有机会当面聆听。得此机会,终于弥补这一遗憾。

   课堂上于老师指导学生书写的片段给我留下深刻的印象,他先让学生默写,他的默写虽然只有两个字“帽”和“抛”,但这两个字都是字形比较难掌握的。学生默完之后,于老师立即进行评价,哪个笔画要注意什么,字的结构要怎样,他都详细的进行讲解,并在黑板上范写。我们很少在公开课上看到哪个老师会花这么多时间来教学生写字的,而于老师却很注重学生书写能力的培养,每次学生在黑板上写完字他都会进行点评,发现学生的字写得好,他还亲切的称他为书法家,鼓励学生练字。最让我记忆深刻的是在教学“铲地”这件事时,于老师给学生进行示范朗读,尽管他已经73岁,尽管他已是满头白发,可在他的朗读中,我们看到了他的年轻,看到了他的活泼,看到了他的那一颗童心。他的朗读给学生做了很好的示范,激活了学生的朗读兴趣,还使学生在读中学到了语言,欣赏了课文,最重要的是引导学生领悟了写作方法。《祖父的园子》是一篇写人的小说,于老师通过指导学生读好“我“和祖父的对话,在读中让学生感悟到写人要会写对话、会写人物的语言,写好人物的语言是多么的重要,并及时巩固,让学生写一件童年的趣事。这样的读写结合,将朗读与写作紧密联系起来,培养了学生语言文字的运用能力。

看着课堂上孩子们真情的表演、快乐的学习,不禁对这些孩子产生了深深地羡慕之情。但现在自己何尝不是一个学生呢?自然是一种教学中的大气度,大智慧,它来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱,来源于教师丰厚的修养和教学的艺术,来源于对教学生活的发现和深刻的认识。

真语文,真性情——贾志敏

我是噙着泪听完贾老师课的。其实,七点在餐厅里我已经见过这位老人。满头银丝一丝不苟,身上穿着白衬衫,打着一条深蓝色领带,外面套一件黑色西装。天气已经34度,大家已经穿得非常凉爽,而他还是这样将自己打扮得得体而郑重。餐厅里老师们边吃边说笑,而他自己在那儿静静地吃着,盘里只有几样简单的饭菜。七点半我赶到会场时,他已经早到了。他认认真真、端端正正地在黑板上抄写了9个词语:羡慕、黯淡、甜蜜、按捺、好动、妈妈、破天荒、两鬓斑白、悲喜交集。还给“羡”等9个字注上拼音。之后,手工画了一张表格,比课后的表格多了“高中”这一行。哪个字不好看,他又退回去,端详一番擦掉重写。

久已不见,这样的时刻,这样的学习前奏,这样的教师板书。我们有那么精美的PPT呈现汉字,我们有那么能干的电脑展示汉语。始料未及的是,那么多孩子的字开始写不好字。更要命的是,很多时候,我们开始不敢写,不愿写,有时是没有时间写。一手好字,就是语文老师的命根啊。

贾老师这节课沿袭了真语文的精髓,从听、说、读、写入手,指导学生写好字、读好词语、说好话开始,通过朗读课文,从文中勾画重要的句子,练习用一段话复述内容,补写高中时母亲的鼓励,回忆自己得到的鼓励,写一句真诚的话等教学环节,将语文课标对学生要求达到的目标在一节课内非常清晰地呈现出来,教学流程简单而清晰,听说读写都得到扎实训练,时刻关注学生的学习进展。几千人的会场却鸦雀无声。贾老师这节真语文精神下的朴实无华的语文课,可以说为教师的随堂课提供了极好的范本。

……

在这四天的学习时间里,我一次次感受到“掬水月在手,弄香花满衣”的快乐。是啊,掬起专家为我们带来的一捧清水,语文教学的乐趣与智慧就笑在我们的掌心了。品大师为我们带来的精彩,整个内心都满是花的芳香馥郁。掬是一种生活的态度,弯下去的是身子,掬起的是智慧。反思自己,从多年前模仿上好一堂优质课,到现在能够思考如何上好语文课,自己经历了一个由急功近利到重塑自已内在的心理历程。感谢这次机遇,让我感受到名师丰厚的文化底蕴,灵动的课堂艺术,自在的课堂氛围,带着这厚重的人文关怀,我会让自己乃至更多的生命绽放精彩!

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-12-20 14:11:41 | 显示全部楼层
《富饶的西沙群岛》教学实录
教学过程
一、        导入
1、齐读课题
师:什么样的西沙群岛?
2、“富”什么意思,
交流
“饶”在字典中有五种解释,
在这里选择?
3、再读课题
二、        生字检查
词语都读书了吗?
4、        检查词语。
指名读
齐读
5、在这组词语中也有和“富饶”一样两个字,且意思差不多的词语。
“岛屿”,岛小岛 ,屿大岛,岛屿大大小小的岛,
6、你还能再找出类似的词语吗?
生交流  威武 庞大
再读词语
7、词学会了,生字写的怎么样呢?
出示自主学习卡,评价自学卡,找出写错的“武”?
怎么记住这个字?
8、出示“武”的演变
想办法记住这个字
“武松打虎不用刀,”
教师范写,学生练习
三、        分段朗读
课文读的怎么样呢?
9、第一段中哪些词语给你留下了深刻的印象》?
风景优美、物产丰富(教师板书)
10、留下深刻印象的词语可以读的慢一些,重点词重点读
第二段主要写西沙群岛的哪里?
板书:海水
11、这里的海水怎么样?
12、第三段中   怎么样的动是蠕动?(师表演)像什么?学生在桌子上尝试?
接着读
13、这一段和第三段合起来讲的都是什么?
板书:海底
14、指名读下一段
去完海底又去哪里了?
板书:海滩
15、指名读
去完沙滩又去哪里了?树林在哪里——海岛上
16、想读的同学最后一段一起读
17、我们跟随作者脚步游览了整个西沙群岛 ,欣赏了五光十色的海水,来到——海底,这里有……,沙滩上有……,海岛上有……。
17、西沙群岛给你留下了怎样的印象?
交流
18、因为“风景优美、物产富饶”,所以称为“富饶的……”齐读课题
19、默读第四段,。
20、在这些物产中,哪一种最多,作者介绍得最详细,
鱼,
是什么样子?
读课文,作者是怎么介绍的,画下来
21、出示文字,每一种鱼的句子
读一读,交流你有什么发现、
生1:4个有的
生2、用排比句,(你对排比句有哪些了解?)
出示排比的定义。结构、语气、意思都相同的句子被称为排比句。
生3:每个都有分号
师生合作读(教室读有的,学生读后面的内容)
22、作者把每一种鱼都说的很有趣,像这种语气相同,意思相近连续类似的分句,成为排比。
23、对比有什么不同,哪一种好?









生:红 彩色表示鱼的颜色……(抓住鱼的特点写得更好)
板书:特点
生交流插满扇子
这让你想起了什么?
……看来抓住特点发挥想象,运用比喻就可以写得非常生动,
板书:想象
这让我们仿佛看到了鱼一样,它们在我们身旁自由游动。
24、以填空的形式读






25、只看图,进行尝试背诵描述

26、西沙群岛不仅有多种多样的鱼,还有多样的贝壳,现在就请大家和老师一起漫步沙滩,欣赏贝壳。
27、请大家抓住贝壳的特点,发挥想象运用比喻,介绍贝壳给大家听听。

28、这篇课文里,值得我们学习的地方还有很多吗,比如结构
出示第三段 第一句和最后一句变红
分别指名读
它们三部分是什么关系?
交流  总分总
总分总在作文中也很常见


板书           富饶的西沙群岛
      风景优美          海水
      物产丰富          海底
                        海滩
                        海岛                                    排比特点想象
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-12-23 15:00:21 | 显示全部楼层
                                                   北师大,威海四名工程名师高级研修班
                                                                                        从零到1的突破
                                                                                                             于树家
    其实一直以来,从一个小学生到一名老师,我们从来都不会觉得从1数到100,那有什么问题,无非是从1到100的一个数一个数的递增而已,因为,那是有规律可寻的,但从无到有,也就是从0到1的过程,是需要过程和需要突破的。
今天我们到北师大的学习,虽然是第二期,但对于我或者我们第二期的学员来说,应该是从0到1的突破的过程,虽没有化茧成蹀的漫长与苦痛,但第一天就给予我们的却是路回峰转眼前一亮的感觉。始终以来,自己始终在一个阶段的路上反复又反复,没有突破自己长期以来“茧”,通过今天的学习,无论是职业规划还是智慧型教师的打造,都给予了重新审视自己的观点与角度。
所以,自己深深的感觉到,我们历经的过程很漫长,但经过这样一个理论升华培训的经历终于使自己得以突破。
目前,我们都已经充分认识或感觉到现实环境对于教师的压力,我们应该怎样应对这种压力,今天的两位导师,从不同的两个方面给我们指出了方向:
1、求同。
在今天上午的课中,鲍教授从教师职业专业化发展方面,从职业生涯的发展过程给我们提供了一个可供参考的路径。无论从学生角度出发还是从教师专业角度出发,无疑是为我们提供了很多的可供参考的素材与理论。我们应该从职业认识、自我认识、环境认识等方面制定职业发展整体目标并对目标进行分解,并采取相应发展策略,合理运用反馈与评估,做好三年的发展规划,达到作为“名师”目标。
下午的课,一位77岁位老教授,站在讲台上,近四个小时的讲座始终风采奕奕,精神矍铄。今年11月份,我也通过了国家二级心理咨询师的考试,取得二级咨询师的职业资格。但今天的课,给了我一个重新认识青少年心理状态的机会。教给了我们给予学生一辈子的五把金钥匙:健康的体魄、快乐的心态、良好的习惯、灵活的思维、多彩的舞台。要从自我认识、人际关系、学习习惯等多方面给予学生指导与帮助。
2、存异。
今天的课中,鲍教授提到一个责任划分的问题,其实,对于这个问题,也是目前我国教育所面临的一个问题。我不同意在这个课中体现出的,要把孩子的教育问题全部指向教师或学校。我倒一直觉得,当然也不是我个人有这种想法,现在孩子的教育问题,我觉得应该一分为二来讲。两个方面:道德层面、生活习惯方面的教育要靠家庭来培养,学校作为第三方起配合作用;知识层面、学习习惯方面的教育要靠学校来培养,家庭来配合。现在家校关系比较紧张,为什么?就是因为社会将老师看成了法官、警察、保姆、妈妈、爸爸、保管、医生……只要觉得老师应该会的,老师就应该去做,做对了可以,做的不对,轻则上级批评,重则法庭上见。所以对于责任划分,我还是要保留自己的个人意见的。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2013-12-26 17:11:31 | 显示全部楼层
教给了我们给予学生一辈子的五把金钥匙:健康的体魄、快乐的心态、良好的习惯、灵活的思维、多彩的舞台。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2014-4-28 07:52:29 | 显示全部楼层

心灵有约

——参加山东省中小学心理健康辅导技术培训会

                                               陈美秀

3月的烟台阳光灿烂,花红柳绿,山东省中小学心理健康教育2013年度工作表彰会暨学校心理辅导技术培训会在这里如约举行。来自全省的三百六十多名小学心理健康教育工作者齐聚一堂,开始了为期三天的学习培训。感谢学校给我提供这次学习成长的机会。对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。


掌握规律,面向全体,倾听真实的声音

——边玉芳教授对中小学心理健康教育的几点建议

边教授的报告,细致入微、循循善诱,实例丰富、说服力强。边老师对青少年心理问题研究卓有成效,通过亲自获取的案例,进行深入分析,提出科学建议。


清晰、贴切、感染、触动

——蒋薇美老师心理辅导活动可教学过程与设计

积极心理学对于我们每位教师来说是一门新学科,它是20世纪末在西方兴起的一股重要的心理学力量,以塞利格曼和西卡森特米哈伊为首,研究人类优点和积极品质,研究人类的力量和美德等积极方面为重点,研究人的优势与幸福的一门学科,蒋老师一开场的汤普逊老师和泰迪的关于积极心理学的故事,便引起了大家的好奇。

接下来,蒋老师从心理辅导活动课的专题确定、内容选择、活动设计、专题导入及发问反馈等方面进行了高效、细致的讲解,让与会教师对于心理辅导活动课的教学过程与设计都有了深刻的体会。目标清晰,贴近学生,活动氛围有感染力,触动学生的心灵。理想的心理辅导活动课就是这样生成的。


这一次会议安排非常紧凑:专家报告,研讨课,经验交流,学校参观,技术指导。三天的会议下来,在最后分享的时候,几乎每个人都会提到的就是“累”和“高兴”,累并快乐着,那种收获的幸福都写在了脸上,还有找到了组织,找到了家的归属感也都溢于言表。


学习已结束,我找到了自己以后努力的方向,我要从心理教育的层面上去教育我的学生,更多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识,它会有一种延续,影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生! 我要用真实的自我,感染学生,也让学生了解自我,欣赏自我,在自我赏识的环境下生活,成长。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2014-6-14 15:57:40 | 显示全部楼层
读你千遍也不厌倦
——省语文优质课听课心得体会
    5月21日,我有幸参加了在龙口举行的我省语文优质课评选活动,聆听了十几位教师精彩的课堂教学。老师们广博的知识,幽默风趣的语言,扎实有效的课堂教学,给我留下了深刻的印象。诗歌、童话、散文、小说等各种不同体裁的文本授课展示了教师扎实的教学基本功。一节普普通通的语文课里思维的碰撞,心灵的沟通,智慧的启迪,让人惊叹不已。这种语文教学的境界,就像一首奇丽的小诗,使听者徜徉其中,不忍离去。
   注重文本深度挖掘。每一位授课教师对文本的深度挖掘都令我震惊。都说“一百个读者就有一个哈姆雷特”,这些自身都对文本进行了深入的解读。在课堂上,他们并没有给孩子一个固定的模式,而是在开放性的问题基础上,让孩子自己去领悟。比如《船长》这一课,教师紧紧抓住了哈尔威船长的三次语言对话,引导孩子深入挖掘人物的品质和形象。在一步步的引导中,环境的烘托,情节的深入发展,一个鲜活的人物形象就在学生的交流中出现了。文本是鲜活的,是有生命的,能够让文本灵动起来的人正是我们教师。在每一次阅读时,都带好我们的心灵,在每一次倾听时,都带好我们的心灵。相信每一篇文本都会给我们和孩子带来不同的全新体验。
   注重目标达成,训练到位。都说教学目标是一节课的灵魂,在这次听课中,我感受尤为深刻。这次听课的内容,大部分课都不是教材上的本文。但无论是什么样的文本,每位教师都能清晰的设定教学目标。在授课当中,不遗余力的去完成这个目标。比如说童话《妈妈留下的葡萄树》、诗歌《四季的脚步》。教师都注重了文本体裁上的特点,在教学时,让孩子在不断的诵读中体味诗歌的韵律美、语言美等。童话的人物形象和讲述的道理,是这节课的重点,在关注各种细节描写的同时,教师同步引导孩子去体会去思考。每次词语与句子的训练,各种说话的练习都紧紧围绕教学目标来设定。千教万教教师都离不开教学目标,千学万学孩子学到有用的东西才是真的。
   注重预习和巩固。预习单是每个语文教师上课的一样法宝,但真正做到扎实有效的却凤毛麟角。自己也是如此,每次都兴师动众的将整本书的预习单设计好,再大张旗鼓的发给孩子们。甚至事无巨细的把每个训练点,每个问题都具体化。但在课堂上,检测不到位,反馈不及时等各种状况连连,辛辛苦苦的东西就这样白白糟蹋了。在这次听课中,虽然课堂仅仅30分钟,但每位教师都利用了一定时间对预习单进行了深入交流。在《鲸》和《普罗米修斯》这节课中,教师更是让小老师带领大家一起订正和学习预习单内容。放下了优质课华丽的架子,实效性更强了,更接地气了。《鲸》是篇说明文,在总结出说明方法以后,教师及时的对说明方法进行了运用。《运河与长城》这一课也是如此,孩子在学会了学习方法以后,新的诗歌的解读正是对本节课知识的巩固。
   教师过硬的基本功。教师的基本功是每位教师的专业立足之本,都说“卖什么吆喝什么”,“干什么就要有个什么样”。在这次听课的过程中,每一位教师的授课基本功都给我留下了深刻的印象。一句句精彩的点评,既评价了孩子又过渡到了本文,真是妙语连珠。一手手漂亮的粉笔字更是让人唏嘘不已。执教《伞》的教师,语言清丽柔和。执教《四季的脚步》的教师,特别贴近低年级学生。《散步》的教师写了一手的好字。超强的课堂驾驭能力,更是他们最突出的特点。教学是一门艺术,我们都是艺术家。在语言表述内容的同时,更要让它来烘托气氛,抓住孩子的心。
    都说一首好的诗歌是百读不厌的,一节好的课更是让人回味无穷。在这次学习归来,深知自己在教学上,要学的东西很多。都说学无止境,我愿在这条语文的道路上,一路前行。语文教学这本厚重的大书,我愿做那个读你千遍也不厌倦的人。
   
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|苏州市新教育研究院 ( 苏ICP备15054508号 )

GMT+8, 2020-9-21 18:37 , Processed in 0.202801 second(s), 13 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表