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楼主: 泥人人人

嘿嘿,农民谈教育问题

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 楼主| 发表于 2010-11-14 00:23:13 | 显示全部楼层

少了一个,学生链条:学习——>升学——>学习——>拿文凭——>找工作——>生存坚苦啊——>再学习——>咋学不下去呢——>让儿女学习——>儿女们学习学习再学习。
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 楼主| 发表于 2010-11-15 23:42:51 | 显示全部楼层

目前教育问题的根在学历的问题。

学历是学生结束学习的终点,是跨入社会的起点。同时,教育问题也是社会问题,学历的特权压缩了学历以外的教育途径的价值。学历压缩了学生在社会上继续学习的空间。

下面是我在另一个贴子后面的跟贴,复制下来备忘。

学历也可以说是目前教育体制的组成部分,而且是极重要的部分,没有了学历的特权,目前的教育可以说是没有了立足点,至少是没有了表面上的立足点。

所以,取消学历的作用,会有无数人跳出来质疑,学历没有用了,上学还有何用?教育的价值何在?辛苦念书不是白瞎了?

十几年的血汗系于一纸文凭固然可笑,文凭或学历也不必完全取消,却应该降低其作用,对长时间学习的学生来说,如果教育的价值回归,在社会上再学习肯定要有优势。所以,强化校园外的教育手段是必不可少的。

学历的特权对于受教育者来说,只是虚假的优势,在这种表面的对知识的尊重下掩盖了许多垃圾,而在踏出校园开始,毕业的学生在学习和能力发展上的潜力才是教育和知识的真正价值所在,校园外的学习途径和教育途径的丰富是保证这种潜力得到真正成长的保证。

所以,目前教育改革的方向,不客气的说,一是弱化学历的特权,断绝目前教育问题的根本,二是加强校园外的教育途径,促成真正教育价值的成长

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 楼主| 发表于 2010-11-16 11:19:45 | 显示全部楼层

学风十三,学习而不是考试

考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根。这是我那个学生时代的俗语,也就是80年代学生们的创造。

文革结束,改革开放,为了尊重知识,招工选才多了一扇门,那就是文凭。可谓一纸定终身。

如此强大的文凭意识究竟是如何产生,不得而知。而不久之后,就有商人喊出了“别让孩子输在起跑线上”这样红果果的威胁。

学生们的头颅之上就如此挂上了一柄利剑:分数。

没有分数,你得不到老师们的关注,学习将被迫放弃,上不了好学校,累及父母,高额的择校费,进而天文数字的附加学费,让父母愁白头发,抽干血汗。踏入社会,你会发现遍地荆棘,你将遍体鳞伤。

而有了分数,如何呢?老师百般照顾,因为老师会告诉你,你是上大学的好苗子,将来会成为人上人,所以你要珍惜自己的天赋,莫要将来后悔莫及。所以你不得不日夜苦读,放弃休息,放弃兴趣,放弃身体,只为“金榜题名”。拿到那金光闪闪的一张纸后,社会的确给予了你地位和特权。在社会中生存几天,你就会发现,除了分数,除了那张纸,除了那莫名其妙的特权,你一无所有。呵呵,面对社会中盘根错节的潜规则,不选择碰撞的头破血流,就只有投身其中。

好好学习,天天向上。上大学,学知识,报效祖国。所有好听的话后面,都有那张纸的影子。

为了学习,我们发明了分数,可为了分数,我们却放弃了真正的学习。

学生痛苦,老师痛苦,真的值得?

[p-center]该帖子于2010-11-16 11:21:01被 泥人人人 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-11-18 14:18:09 | 显示全部楼层

复制备忘。

从每一个人的欲望来说,都愿望自己高人一等。

目前,约定俗成的潜规则,是权力金钱,以及有权力金钱背景的出身。摆在明面上的身份区别就是学历了,所以,无论对于高考的议论还是对学历的认知,都脱不了特权,希望足以和权力金钱对抗的特权。

科举时代的读书人投身科举,是为了成为特权阶层的一员,因为当时的社会环境就是如此,除此之外别无它法。

目前时代,学生投身高考也是追求学历的特权,那种可以追求特权的身份,那些追求利益的话语权。

而追求的前提就是认同,精神和思想上的认同,认同当今社会的种种特权,认同了,在潜意识中就会想着投身其中而不是反抗,不是改变。

这在有如此多的声音在呼喊民主自由平等科学的时代是及可怕的。

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发表于 2010-11-19 16:11:22 | 显示全部楼层

哈,我狂顶一下
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 楼主| 发表于 2010-11-20 21:03:08 | 显示全部楼层

多谢老哥应和。好长时间不见了啊。

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呵呵,在这儿,看到许多老师愤怒,咒骂。

有句话,心中有佛者,看到的都是佛。

为什么看不到普通老百姓的喜怒哀乐,看不到普通老百姓的需求抗争?看到的只是那些提了也脏嘴的官们,你真的能把他们骂好,出几个让你们满意的官,生活就一切大吉大利了?

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 楼主| 发表于 2010-11-23 00:18:52 | 显示全部楼层

学风十四,教育中的平等公平

中国是个在几千年中都把人分阶层的国家。即使在今天,你也可以看到时时刻刻的不平等。

身份区别的人为夸大,学历在工作机会和话语权上的巨大区别。

在学校,是老师和学生的不同,高分和低分的不同。

不想在中唠叨什么是平等公平。社会资源的分配不可能绝对平均,但是在机会上却应该尽可能公平。能力的不同,让人与人之间的地位也不可能绝对的平等,但在人格上应该尽量平等。

只想再提一下,公民不可能在不平等的环境中成长。

公平平等的学习环境才能让每一个学生都快乐幸福,这样才能有一个好的学习环境,才能有真正优秀的学习集体。

当老师在为自己的学生中优秀学生的成绩排名自得时,或者为差生的分数不高苦恼时,还请记得,你的关注不是不能平均分配的社会资源,关注每一个学生是您的职责。

集体的良好学风,比少数优秀人才更能带来学习或教育的成功。

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 楼主| 发表于 2010-11-23 11:58:15 | 显示全部楼层

学风十五,注意那些约定俗成的潜在规矩

在教师的一言一行中,有很多都在遵守的东西,也许你没注意,却都在维护。

学生应该尊重教师,是为尊师重道,学生应该老实学习,是为对学生的未来负责,学生应该听教师的话,配合学校,做个好孩子,是为维护良好形象。学生冒犯了这些规矩,就不是好孩子,轻的,不为教师喜欢,重的要惩罚。

就在这些无人思考的规矩中,呵呵,在这些潜规则中,一代又一代的重复同样的路。

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发表于 2010-11-26 14:57:26 | 显示全部楼层


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[原创]《舞钢新教育》(双月刊)第一期出刊了

thread-730850-1-1.html

 

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 楼主| 发表于 2010-11-28 16:55:03 | 显示全部楼层

学风十六  交流

人是群居动物,为了交流,有了语言,语言艺术化就有了文章。

学生有语文课。

没有交流不成社会。

学习可以说是接受信息的过程,也可以看做是一种变态的交流,呵呵。从师傅那学习就是常态了。

学生在成长过程中,了解自己,了解同伴,了解社会,没有交流就什么也谈不上。

教育中,没有师生交流,没有同学之间的交流,就是真的变态了。

可惜可恨啊,许多教师为了所谓师道尊严,为了所谓教学秩序,其实也就是一点成人的可笑的面子,经常无视交流的重要性,甚至粗暴的扼杀正常的交流。

所以,有的教师常苦恼不了解学生,不知道如何上课。学生之间没有感情,学生心理和感情问题多多。学习群体氛围苦闷,学生各行其事。

[p-center]该帖子于2010-12-1 7:46:06被 泥人人人 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-11-29 17:28:18 | 显示全部楼层

原帖由 绝望中的希望 于 2010-7-5 19:17:54 发表

     教育是没有自主性的,教育只是政府部门的妓女,教育,我们教师对教育不能寄于过高的期望。

      我们可以做的是提高自身的素质。在可能条件下提高教育教学质量。

这也成了一种很具代表性的说法了吧。

其实,教育的责任和价值都在社会,学校的利益更是和身边的社区紧密相关,当学校成为了高考的工具,成为学生和学生家长得到学历的工具,学校以及老师的尊严没了,也就不奇怪了,因为工具是没有尊严的。

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 楼主| 发表于 2010-11-29 20:15:36 | 显示全部楼层

整理如下:

农村学校为何艰难
农村学校为何艰难,如同国企工人为何艰难一样,都是开放的牺牲品。

开放了,开放的是人心,开放了经济,不能说不好。只是思想精神方面只有破坏而没有建设。

国营企业的工人是落后了社会,所以面临着被淘汰吗?

农村学校是因为社会资源缺少所以面临着被淘汰吗?

一些人为什么骂毛泽东?因为如今的中国政权是毛泽东领导的集团建立的。因为毛泽东没有给留下完美无缺的政府,所以辱骂毛泽东,其想法虽然搞笑,却也点出了一个事实,当今政权的基石是毛泽东思想。中国为什么不同于苏联不同于朝鲜和别的共产主义国家,因为中国有立足于本国的一代中国人领导集体共同结晶的毛泽东思想。

改革开放以来,因为要改革制度,最起码要改革经济制度,必然要对毛泽东思想这个基石予以弱化消解。可是在消解毛泽东思想的地位时,却没有建立新的思想基石。是谓百花齐放,百家争鸣。

呵呵,百花齐放,百家争鸣的由来是春秋战国时期,那可是真正的人命不如狗的乱世。精神世界的混乱直接导致了价值观缺失,极端追求物质利益。直接损失,在城市是国企,在农村则是农村学校。(私人企业是政策扶持,农民是撒手不管,不好谈损失。)

重提毛泽东思想也并不明智,毛泽东思想产生于战争年代,完善也是在建国初期以及基础建设时期。在当今经济高速发展的年代,被忘记了的毛泽东思想救不了谁。那么,中国的思想基石在什么地方呢?
国营企业工人落后在这样的地方:开放了,为国家奉献已经落后,个人生存竞争,丛林法则成为了先进。国营企业工人再不能保护自己的利益,他们的利益被一些官员以国家的名义随意侵占,他们面对伤害,没有一种思想和精神上的判断标准,因为毛泽东思想已经帮助不了他们,而新的标准明显没有出现。

农村学校的落后是因为,旧的教育理念,即为报效社会而学习已经随着毛泽东思想成为过去,而目前社会上对知识的尊重只体现在对学历文凭的尊重上,在这方面,也就是面对高考这方面,农村学校处于绝对的劣势。所以,农村学校已经成为卖包子,蹬三轮一样可有可无的工作。
这些学校能不艰难吗?

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 楼主| 发表于 2010-11-30 09:16:10 | 显示全部楼层

学风十七    英才,庸才,人才

我们心中应该都有这样一种观念,教育是培养人才的。分别在于,高级学校和教师培育的是英才而一般学校和教师就只有培养庸才了。

所谓才,基本定义就应该是超脱于普通人的吧。不然何以谓才。所以,对优秀学生的重视,对普通学生放弃就是理所当然了,因为普通学生成不了才。在普通人身上浪费精力,不是脱裤放屁,多此一举吗。

这是科举思维又一无言的影响吗?

因为科举的追求就是:十年寒窗无人问,一举成名天下知。就是为了成为帝王手中的权力阶层而脱离普通人的范围。

才并不能说不好,不过请别忘记先成为人。

培养人的工作,是不应该区分人的高低贵贱的。

[p-center]该帖子于2010-12-1 7:55:19被 泥人人人 编辑过[/p-center]
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 楼主| 发表于 2010-12-1 07:52:32 | 显示全部楼层

了曰:有教无类。

呵呵,不知道是那个子曰。

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发表于 2010-12-1 20:19:46 | 显示全部楼层

此观点很有个性

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