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安徽霍邱龙潭湖畔

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发表于 2010-11-23 09:26:40 | 显示全部楼层

龙潭新教育,我来了,向您报到
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发表于 2010-11-23 09:37:16 | 显示全部楼层

楼上的回复的很好,说出了我们新来的心声,勇敢说出,值得我们学习,在此我要向你学习,祝龙潭新教育越来越好,龙潭教师越来越棒!!!
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发表于 2010-11-23 12:52:57 | 显示全部楼层

让每个孩子都享受新教育的幸福

——赴城关镇中心小学参观学习有感

龙潭镇中心小学特岗教师    张 杨

本周五很荣幸地参加了在霍邱县举行的新教育实验学校研讨活动,现就本次所见所闻在此谈谈自己一点点感悟。

进入城关镇中心小学后的第一感觉就是心旷神怡,学校虽然不大,但整个学校布局显得有序合理,特别是教室内外精心布置的新教育相关内容、成果宣传栏,令整个校园新教育氛围很是浓厚,相信即使是对一个新教育实验一无所知的人来说,只要他踏入校园一会儿,也会顿时对新教育如说家珍起来。不仅如此,与之相对应的还有扑面而来的孩子们朗朗的读书声,这点很是令我欣赏,通过对几个班级的走访、观摩,我发现孩子们的读书兴趣盎然、读书种类不拘一格,各自在自己钟爱的知识的殿堂里遨游,甚至有的学生达到了忘我的境界,浑然不知身边还站着一位正在欣赏他们的老师。

不一会儿楼下响起了雄浑而又整齐划一的鼓声,呵呵,校方想的真是周到,孩子们在老师的带领下整齐而有节奏的敲起了腰鼓,精灵般地舞动着鼓槌,变换着足以让人眼花缭乱的各式复杂而又好看的队形来欢迎他们今天的客人,要不是周边的环境时刻提醒着我,还真以为自己来到了陕北呢!看,每个孩子的脸上都洋溢着天真灿烂的笑容,都充分享受着音乐带来的快乐,是的,他们是幸福的,在新教育的沃土里他们每个人都能汲取到自己所需要的养分,都能以自己独特的方式茁壮地成长着,这样想着,我的心中不免羡慕起他们起来了。

远处有很多学生在踊跃着打着乒乓球,因为最近是亚运会的比赛日,看了几场国家乒乓球队的比赛很受鼓舞,于是此时此刻手掌不免痒痒的,便走上前去与孩子们切磋起球技来了,自认为球技不错的自己,在这里顿时失去了明显的优势,他们的球技相对于同龄段的孩子来说真是不错,孩子们一边打着球边一边向我介绍起他们的学校和班级,在得知我的来意后,临别时都争先恐后地邀请我去他们班级听课,从他们的言语中我读懂了什么是骄傲,什么是自信。

上课后我悄悄地进了他们的课堂,班级里老师循循善诱、因材施教;讲台下学生互相合作、踊跃发言,导学单的应用,书本的知识在这里被演绎得活灵活现。学生会意的笑声、老师的表扬声,不绝于耳,不知不觉中一节节课如白驹过隙般悄然滑过…

 参观过后,我心里感想颇多,对新教育的认识也得到进一步加强,我认为,任何教育首先都必须要符合孩子们的身心发展规律,只有尊重学生的差异性、只有在愉快的心境中识记、巩固知识,才能起到事半功倍的学习效果;才能求得全体学生的全面发展。新教育的实施,不是要多大范围内颠覆性地改变我们固有的教学内容,它改变的更多的是教育者与受教育者的学习理念、更侧重关注于知识获得的途径,强调学习的享受性。很难相信,如果孩子不喜欢腰鼓,他能够早早地到校,主动现场编排出一场精彩的欢迎仪式;如果孩子不喜欢乒乓球,他们能够见缝插针地利用课间时间踊跃地聚在一起切磋球技。

因此,我想我们广大的教育工作者,正好可以以新教育实验为契机,积极学习新教育理论,努力实践新教育理念,不断地探索出一套适合本班每个学生的教学方法,引导学生学会学习、终身学习,要争取让自己在新教育的广阔天地里,大有作为!

[p-center]该帖子于2010-11-23 12:55:51被 耕耘假日 编辑过[/p-center]
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发表于 2010-11-23 13:15:29 | 显示全部楼层

课堂原来可以这么精彩

——四校听课有感   

龙潭镇中心小学特岗教师 王兰兰

   黎明在即,星星满天,清风徐徐,我们一行九人坐上了去四校的专车,伴随朝阳缓缓升起,我们来到了霍邱新教育实验校之一——城关镇中心小学,开始了一天的求教之旅。

首先,欢庆的腰鼓表演向我们展示了四校的风采:校园何其美观、师资何其雄厚、校长何其热情、老师何其精干、学生何其礼貌等等,这一切的一切都给我留下了深深的印象。

在上午的第一节课晨诵中,我感受到四校班级的管理是多么的有秩序,学生每人一份晨诵单,上面印了一学期需要晨诵的古诗及现代散文,学生在领头雁的带领下,一个一个读得有声有色。孩子们不但课外的阅读量增加了,而且课内的知识也得到了很好的复习。我觉得这就值得我们去学习、去借鉴。

在一天的听课中,给我最大的触动是老师们的课堂驾驭能力和精湛的教学艺术。每一节课,四校的老师们都上得非常成功和精彩,每一位老师从容不迫的教态,循循渐进的讲解,让每一位学生都能积极地互动参与,在轻松的氛围中习得知识。我想,这样的理想课堂,无疑都是我们每个老师的永远追求。对于我们这些新上岗的老师真是给了我很大的帮助和启示,在这里向四校的老师们和学生们说声“谢谢”。

最让我感动的是,一节看是轻松平常的音乐课,被二(5)班的音老师上得有声有色,学生不仅学会了唱歌,识谱,还了解了关于印度尼西亚的各种民情风俗及它所在的地理位置。同时,“小绵羊”是学生们非常喜欢的小动物,在这节课中这位老师就抓住了低年级孩子的好奇心。以“小绵羊”为主线,让“小绵羊”成为学生们的好朋友和学生们一起学习歌曲。通过听唱法教学,学生很快学会了本首歌曲,并通过扮演不同的角色提高了他们的学习兴趣,培养了他们的创造能力。又通过学生对歌词的创编,提高了他们的想象力、创造力、激发了学生的学习兴趣。在老师的领导下能做到以学生为主体,老师为主导,进行学习、评价。学生积极参与到教学中。在分组学习中,更好地体现了学生的团结合作的精神,展现了学生的创造力。课堂气氛活跃、融洽,符合新课程的标准。总而言之,二(5)班的这位音老师在教学中很好地遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科音乐性的特点,在音乐教学的全过程中不仅关注音乐,而且还关注学生的反应,同时还培养学生听唱的能力。在教学过程中,既明确了目标意识,更在意引导、体验、表现、创造和享受音乐的美感等。

我想,在今后我们学校的音乐教学中,音老师们要不断积累经验,让自己逐步成长,让孩子们在快乐轻松的课堂中成长。在此,还要再次谢谢这位老师!是她让我知道原来一节音乐课可以上得这样精彩。

总得来说,《我的小绵羊》这一课让我在教学经验方面有了一定的进步,教学思想上也有了很大的提高,我想在今后更多的音乐教学设计和实践过程中我会逐步成长起来的。

是啊,其实教学方法真的很多,只要我们不断学习,乐于思考,乐于创新,一切以学生为主导,他们肯定能健康成长。我们这些老师也定会在新教育这片天地开创出属于自己的教学之路。在四校的这一次新教育研讨会,我学会了很多,也了解了很多。最后再次谢谢四校的老师们,是你们的精心准备、精彩演绎才使我们不虚此行。

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发表于 2010-11-23 19:29:45 | 显示全部楼层

责任铸就师魂,爱心成就事业

——参加全县小学班主任工作会议有感

霍邱县龙潭中心小学  沈立全

1120我作为一名小学班主任有幸参加了在县政府礼堂举行的全县小学班主任培训会议。来自合肥市的吴晓静、周静红、刘敏、童培等四位年轻的班主任结合自己当班主任的亲身经历用一个个鲜活生动的事例为我们诠释了班主任——这个世界上最小而又最忙的“主任”的酸甜苦辣。精彩的报告不时博得阵阵的掌声。我们或激动、或欣慰,或开心、或落泪,一颗心儿随着讲述者的讲述而激越。

吴晓静老师是合肥市六安路小学的一名普普通通的班主任,但是她又是不普通的,年纪轻轻的她获得了无数令人羡慕的荣誉。殊不知这些荣誉的背后吴老师付出了常人难以想象的艰辛和汗水。她把自己的青春年华和一腔热血全部献给了她所钟爱的教育事业,无怨无悔。正是她有着这份对教育事业的执着的爱,对学生的无私关怀,所以赢得了学生的爱戴,赢得了社会的认可。在讲述中每每讲到她与学生相处的点点滴滴的时候,老师的声音就哽咽了,我真切地看见她在读着孩子写给的生日贺卡的时候眼泪流了下来。她的学生就是她的全部,她离不开孩子,孩子也离不开她。做老师的学生真是幸福啊!


周静红老师是一位年轻的班主任,她把自己的全部热情都倾注在了班主任工作中,与孩子一起办报,体味办报的酸甜苦辣;与孩子一起制定15元的春游计划,教会孩子节约;与孩子一起包饺子,享受与孩子相处的快乐时光;与孩子进行残疾人体验活动,卖报义捐,其乐融融。每一个活动都倾注了老师浓浓的爱心,孩子们在活动中成长。



童培老师则为我们介绍了韩国和香港的教育制度、教育生活。韩国的干净整洁的校园、教室使我们惊叹不已。香港老师用学生名做站名,体现的是尊重;老师的资料空着挂在孩子之间体现的是平等;孩子放学只走一个门,不与车子争门,孩子上下楼不乘电梯而是爬楼梯体现的是遵守,这些都给我们有耳目一新的感觉。想想我们自己,我们的差距是何其大,关键还是在教育观念的问题。



看到年纪轻轻的她们,对班主任工作是如此的热爱,工作成绩是那么的突出,我们感到自己平时还做得很不够,我们有时是牢骚满腹,有时是心血来潮,有时是当一天和尚撞一天钟,看来要想干好班主任工作真不是一朝一夕的事,更不能朝三暮四,由着自己的性子来。只有对班主任工作充满了感情,对孩子充满了无限爱心,对所从事的教育事业倾注满腔热情,充满无限激情,一如既往地做好班主任工作才会在平凡而又繁琐的班主任工作中找到乐趣,才不会感到班主任工作是那么的枯燥,是那么的烦人。

班主任的工作其实就是一种良心活,是班主任在教育实践中对社会向班主任提出的道德义务的高度自觉意识和情感体验,自觉履行各种教育职责的使命感、责任感。

班主任的职业良心其实是一种内在的自律行为,是属于道德范畴的。我们大家作为班主任都或多或少地遇到过成绩比较差的学困生,最头疼的也就是这些学生,在他们的身上所花的精力也是最多的,但往往收效甚微。有时真是想到过放弃,可我们放弃了吗?没有。一个也没有放弃!决不放弃一个!我们放弃不起啊!每个孩子都是他们父母心中的龙凤,不是吗?

我们班有一个孩子叫小涛,这个孩子可以这么说他什么都不会,读书发音不准,吐字不清,生字不会写,课文不会念。不是老师不教他,而是他真的有智力障碍,还有明显的多动症。这边你才和他讲过,问他记住没?他直点头,然后五分钟不过,他照样我行我素,老师不是神仙,就是神仙也拿他没有办法。他上课坐不住,不是扭头影响其他同学就是拿出他的笔开始画画什么的,反正上课他是不听讲的,哪怕老师每节课提醒他无数次,也是毫不起作用的。就是这样一个学生,他的母亲每天都来学校接送,从不间断,并老师询问孩子每天的学习情况。老师向其诉苦,她也知道孩子的情况,一脸很无奈的样子,不停地对老师说着好话。最感人的是她每天放晚学都向我询问有没有作业,什么作业,让我一定告诉她,她一定能让孩子当天晚上做好,她并且向我保证一定做到。第二天她的孩子也总能高高兴兴地交上作业,字迹很工整。虽然这孩子根本读不好那些生字。可以想见,她每天是怎样看着孩子把那些孩子并不认识的字手把手地教他写好的。如此一次又一次地。真是可怜天下父母心!我真的是被这种伟大的母爱感动了。每个孩子都是父母心中的龙凤啊!我们自己又何尝不是这样疼爱孩子的呢?做父母的都希望自己的孩子成龙成凤,金榜题名,即使不是龙凤他们也没有理由放弃啊,也放弃不起啊!

想想我们自己,我们这些做班主任的即使遇到这样的问题生我们有什么理由放弃呢?在班主任工作中永不放弃,这就是我们做班主任的职业良心。哪怕孩子取得一点点进步,我们作为班主任的也是十分的高兴,为孩子的点滴进步欢欣鼓舞。否则我们的良心就会受到谴责!我们会内疚一辈子的,谁叫我们是班主任呢?

班主任职业良心的形成受社会生活及群体的影响,更受自身修养的制约。班主任的职业良心要求我们教师恪尽职守、自觉工作、爱护学生、依法执教。只有我们班主任有自己的人生理想并对自己的这一理想负责,才会有较高的道德或良心的境界。唯如此,我们才不枉为人师表。做一个班主任,做一个小学班主任其实很幸福的!


[p-center]该帖子于2010-11-23 19:43:46被 耕耘假日 编辑过[/p-center][p-center]该帖子于2010-11-23 20:00:49被 耕耘假日 编辑过[/p-center]
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发表于 2010-11-23 20:01:40 | 显示全部楼层

做一个心中有爱的班主任

——参加全县小学班主任培训会的有感

龙潭镇中心小学 苏友利

1120我有幸参加了霍邱县小学班主任培训。这次培训给我洗了脑,使我受益匪浅,感慨万千。

作为班主任一定要爱读书,会读书。本次给我们培训的是来自合肥市部分名校的优秀班主任。她们一行四人,个个谈吐不凡,各有绝招。以自己亲生经历的一个个鲜活的事例,打动着所有与会的老师们。她们经验那么丰富而教龄只有十多年之久,这是为什么?是读书。她们个个爱读书,会读书。是读书教会了她们如何处理教育中所遇到的困惑;是读书使他们富有很深的文化内涵;是读书拉近了老师与学生的距离;是读书使她们喜欢教师这一行;是读书使她们的教育艺术诗情画意,感到作为一名班主任的快乐与自豪。不是吗?班主任是最小的“主任”,也是最忙的“主任”。与百忙之中不忘的还是读书。自己读,与家长一起读,与孩子一起读。读小说,读诗歌,读散文,读童话,陶冶了情操,更熏陶了学生。与她们相比,我自觉十分惭愧,她们读过的书名,我听都没听过。平时只顾强调学生要多读书,而自己却难以坐下来静心地去读书。从今以后,我一定要以书为友,从书中汲取营养,开阔眼界,提高自我,为做好班主任这一行奠定基础。

其次,让我感受更深的还是有作为一名班主任光有很深的文化功底远远不够,最重要的是心中要有爱,要有对学生慈母、严父般的爱。听几位老师的讲座,就是倾听她们与学生之间的爱的诉说。她们真正把学生当成自己生命的一部分。生日会上有她们师生互道的祝福;郊外有她们师生挖荠菜包饺子时的欢声笑语;办公室里有老师和迷途的孩子亲切地谈心。是啊!每个孩子都是家中的宝,作为班主任,我们与孩子朝夕相处,我们要用充满爱的眼光来看待学生,来发现学生身上的闪光点。说来也怪,经过这次培训,我发现每个学生都是那么可爱。我改变了以前那种对待学生的态度,以前在我眼里只有一个“严”字,我认为对学生只要“严”就好,只有“严”才能促使他们健康成长。经过这次学习,我明白了,学生更需要的是慈母般的爱,特别是留守学生。星期一的早读,我迈进教室,和往常一样,小组长递过字条告没写作业的学生的状。洗过脑的我并没有让看“好戏”的学生得逞。我看着名单,轻轻地、一一走到他们面前,用以前少有的温柔对她们说:“我期待着你们改掉不写作业的习惯,你们能答应老师吗?”她们胆怯的目光里透出几分疑惑,今天老师怎么啦?我抚摸着其中一位后进生的头,帮他拉直衣领,又替他整理一下已经乱七八糟的桌面,微笑着对她说:“老师相信你一定能和其他人做的一样好!”“老师,我再也不拖拉作业了!”“好!男子汉说话算数哦,拉钩!”我想他会变了,是师爱浸润他的心田,在那里重新播下奇特的种子,并且生根、发芽、开花、结果!爱学生并不难,难的是我们观念的更新。如果你心中有爱,你会发现每个孩子都是那么可爱!

总之,做一个爱读书,有爱心的班主任是我永远的追求。我将努力做好班主任这一行!做一个孩子最喜欢的小学班主任!

 

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发表于 2010-11-24 19:16:49 | 显示全部楼层

让爱照亮每一个孩子的心房

霍邱县龙潭镇中心小学   栾丽华

很荣幸十一月二十日参加了霍邱县小学班主任培训,认真聆听了来自合肥的四位专家的精辟分析、讲解,学到了很多东西,其中提供的很多优秀班主任的成功案例,使我受益匪浅。我深深地知道了一个班主任的职责所在,同时也为我今后的班主任工作指明了方向。

通过培训使我更进一步认识到班主任工作是一项既烦琐又不可忽视的工作。就像其中的一位专家说的一样:班主任是天底下最小的“主任”;最忙的“主任”;最累的“主任”;班主任两眼一睁,忙到熄灯。作为一名合格的班主任,不仅要承担师长的角色,还要承担父母、朋友的角色;不仅要传授学生知识,教会学生做人,还要对学生的生活起居、衣食住行、行为习惯等进全方位的关心和引导。因此在我肩负这世界上最小的“主任”的时候,我不得不为自己的职业感到骄傲。也坚信自己能把班主任工作做得更也色。

一、让爱照亮每一个角落

中华民族自古以来就有“严师出高徒”的美训,长久以来师爱就显得那么的含蓄,那么的严厉,但纵览四位专家的报告,在他们的话里行间都流露着浓浓的师之爱,生之爱,这样的爱是那么的唯美,如涓涓细流,润物无声,沁人心脾。身为一名班主任,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。身为班主任,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。前一段时间我班有个男孩正在上课时,他突然说肚子疼,我赶紧叫班长倒了一杯热水叫他喝下去,并隔一段时间就问问他,能坚持住吗?反复好几次。(这个男孩成绩不太好,那天早上叫他背书都没背好,我还狠狠地批评了他,没想到到晚上放学时他主动找我背书,而且背得滚瓜烂熟。)或许是我的爱在他的心田荡起了涟漪,近一段时间来,他也不是那么怕我,经常主动和我打招呼,似乎知道用功学习了。由此感叹:师爱往往能创造美好的境界!作为班主任的我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,心中始终装着班级里的每一个孩子,把“爱”均匀地分拨给每一个孩子,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。让爱照亮每个角落,让爱的阳光在班集体普照。

二、让表扬激活每一个细胞

有一段时间,我认为现在的孩子在家被大人宠着,如果在学校又接受教师过多的表扬会失去承受挫折的能力,所以我的“表扬”非常“吝啬”,我的“批评”非常“大方”,但是效果非常不明显,可事实告诉我:我们班的有个孩子叫陈帅,名字很帅,长的也很帅,但字却不如其名,每次作业,老师只能猜他写的什么,由于他的身世很可怜,我们不忍心整天批评他,有一次上写字课,我就在他旁边,发现他写得还不错,随口就说:陈帅今天的字写得真帅,没想到那天他的字写得好工整,我趁热打铁把他的字贴在了教室,他的座位旁。他每天看着自己的字,字写得越来越漂亮了,一次不经意的表扬却让一个学生有了这样的变化,没想到表扬的魅力如此之大!看来我是需要改变我的策略了。

我感觉作为一名班主任不要只表扬优等生,要多发现后进生身上的闪光点,要多给他们一些表扬,赞赏,让他们充满信心,敢于超越自己。我深信,表扬就像一张风帆,使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力。所以,作为老师切莫吝啬表扬,适时适度地表扬会让学生感到充满自信,学生将会在阳光灿烂的日子里健康成长!

    三、好习惯从娃娃抓起

来自合肥的童培老师在她列举的在香港,在韩国的案例中都强调了习惯的重要性。我国现代著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单地说,就是培养习惯”。他认为好的习惯多多益善,且受用终身。有这样一句教育名言:“播下行为,收获习惯;播下习惯,收获性格;播下性格,收获命运。”也就是说,良好的习惯可以影响人的一生,而习惯是可以通过教育来培养的。身为小学班主任的我们任重而道远,我们必须绞尽脑汁帮助咱们的娃娃们从小养成良好的习惯,让他们受益终身。

通过这次班主任培训学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了改变,我会不断总结经验,以学生的发展为主体,把育人落实到实际工作中去。教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,我会努力培养自己积极健康的心态,不断提高自身素质,钻研班主任管理方法,让自己的班主任工作做得更出色,让所有的学生都健康快乐的成长。

 

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发表于 2010-11-29 07:33:42 | 显示全部楼层

请不要给孩子迟来的“爱”

读了《给教师的建议》之“我们的‘家长学校’”以后,我算真正的领会到这样一句话:妈妈是朋友,妈妈是老师,妈妈是孩子的引路人,妈妈教育方法的差别,常常影响孩子的一生。

苏霍姆林斯基在书中这样说:“教育现象的相互联系在我们今天变得更加复杂了:生活向学校所提出的任务是如此复杂,以致如果没有整个社会首先是家庭的高度地教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满地的效果”把教育孩子的重任,全部交给学校,或全部寄希望于学校,都是完全错误的。现在的子女教育,大多数父母不敢不重视,不愿意让自己的孩子输在起跑线上,以前从中小学阶段开始,现在转到幼儿园了,这是不争的事实。但是仍有相当一部分父母,在孩子小时候,只顾自己的事业或只顾赚钱,而对教育孩子没有引起足够的重视,等孩子大了,厌倦学习,还染了一身坏毛病,后悔晚矣!请你千万不要给孩子这份迟来的“爱“!现在全社会都在呼吁关注留守儿童,殊不知世间谁也代替不了母爱和父爱,那是滋养一生的养料。但现在的情况是,有多少准父母或父母能认识到这一点呢?
   
由此我想到 王东华的《发现母亲》,书中夏母在她的遗书上忏悔说:“我后悔不该用打的方法教育孩子,望子成龙的心过切,对他学习、成长的要求过高……”现在我认为她真正应该后悔的是不该把孩子送到老家寄养了那么长的时间,真正应该后悔的是把孩子接回家后没有用足够的时间去融洽亲子之间的感情,最后才应该是后悔“用打的方法”和“对他学习、成长的要求过高”!如果她与孩子一直在一起,她极可能会成为一个优秀的母亲,最起码她不会滥用“殴打”这种“融洽”感情的方式!但是没有任何一个人告诉过她正确的做法是什么!从这个角度来说,夏子何其不幸,夏母又何其不幸!如果夏母能接受到苏霍姆林斯基的“家长学校”的教育,悲剧就不会发生了。夏母的“爱”来的太迟!正是因为那些“不称职”的父母才使那些不幸的孩子的未来蒙上了阴影。

苏霍姆林斯基这样说:“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人,取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”亲情是我们生活中最普遍的感情,也是我们体会最深的感情。但我们需要的不是最单纯的无条件的溺爱,而是互相的尊敬。一个家长的行为是最能够作为表率,成为孩子模仿的榜样的。这要求家长要从日常小事中注意自己的言行,打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。

“人之初,性本善。”其实每一个孩子都有期盼,都希望自己能够成为一个好人,苏霍姆利斯基告诉我们,要去呵护这一点闪光的火花,让他们在自己的成长的轨迹中,感受到进步,体验到成功的快乐,一点点,一滴滴,不断地超越自己,发展自己。为了孩子能过一种幸福完整的教育生活,辛勤的教育者们努力吧!为了孩子能过一种幸福完整的家庭生活,伟大的父母们努力吧!为了孩子能过一种幸福完整的社会生活,请无悔的园丁们努力吧!请大家从现在开始一起努力吧!让学校成为孩子成长的乐园!让家庭成为孩子快乐的港湾!
   
请神圣的父母们不要给孩子一份迟来的“爱”好吗?

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发表于 2010-11-29 08:34:35 | 显示全部楼层

                                                                                                        羽毛球拍

                                                                                                                               龙潭镇中心小学 四(1) 班刘凤斌

           我真的很想买一幅羽毛球拍,因为我们班有一大部分同学在打羽毛球。我也很喜欢这项运动,可是我没有羽毛球拍,每次都是同学们带我玩。

          今天是星期天,妈妈特地带我去买东西。到了超市,我就想到了羽毛球拍,就急忙跑到了运动器材展柜前,这里的羽毛球拍的品种很多,挑的我眼花缭乱,我拿了一幅“红双喜”牌的,选好了,这时我的心里忐忑不安,因为我怕妈妈不给我买,妈妈平时总是不让我乱花钱,可是我真的想买,于是就壮着胆子去问妈妈:“妈,能给我买一幅球拍吗?”妈妈犹豫了一会儿,笑着对我说:“可以呀。”听到这句话,我的心里比吃了蜜还甜。我拿着球拍高高兴兴地回家了。

           我原以为妈妈很抠门,今天我突然明白了为什么妈妈平时对我的要求这么严格的原因了。真是世上只有妈妈好。

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发表于 2010-11-30 08:29:19 | 显示全部楼层

《水乡歌》教后反思

霍邱县龙潭镇中心小学   沈立全

上个星期我上了一节公开课,我选择了苏教版小学语文第21课《水乡歌》的第二课时作为公开课的内容。

下面重点就目标的设置、教学手段的运用和练习的设计谈谈自己的反思。

一、关于目标的设置

一开始,我根据课文的内容和本册的训练目标将这一课时的教学目标设置为:

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3.激发学生热爱自己家乡,热爱生活的思想感情。

教学重点设置为:

1.领会诗歌内容,感受诗歌意境 ,指导朗读。

2.指导学生借助板书背诵课文。

教学难点设置为:

指导学生体会诗歌意境,练习仿写诗歌。

教学效率的体现很重要的是看课前设置的教学目标是否达成。首先,我发现由于课文的短小优美,很多学生在第一课时便已经可以背诵下来,甚至有不少学生在预习时便已经做到了熟读成诵。在明知学生已经会背的情况下再把指导背诵作为本课的训练重点显然是一种时间上的浪费;其次,课时目标的设置不仅要根据课文,还要根据本册的训练要求甚至整个年段的训练要求来设置,同时,根据不同的班级、不同的学生,目标也要做一些调整。我想到,我面对的是我的学生,那么,我的目标应该是教给学生真正需要的东西,而不是已经学会的东西,要真正讲究实效而不能按部就班,不知变通。于是,我对学生进行了分析。一年级的时候学生受到的说话写话训练很少,小组活动也没有得到很细致的指导,因此,本学期进行写话教学时出现了很大的问题。大部分学生觉得没话说,少数学生有话说又不知道怎样表达。我觉得,学生训练的重点应该是在说话写话。如果我能在每节课的课堂上给学生充分的说话机会,并指导他们怎样说话、怎样写话,那么,就能逐步改变学生写话难的问题。于是,在真正上课的时候,我把教学目标做了调整,没有对背诵的特别指导,而是把指导学生感情朗读和想象说话作为了训练的重点,把指导学生仿照诗歌说话写话作为了课时训练的难点。

虽然,对课时目标的安排可能是仁者见仁智者见智,但是,我觉得,只有切合学生实际的、符合学生学习需要的目标才是有效的,我们的目标应该是让学生在课堂上真正有所获、有所得。虽然在上课过程中,目标的实施还有些不太到位,感觉时间不够用,结尾还有仿写《家乡歌》的内容没有进行完,很是遗憾,但比起明知学生会读还要指导读、明知会背还要反复背等要来得实在的多。

二、关于教学手段的运用

低年级学生的学习和识字主要靠他们的视听觉系统,因此,在《水乡歌》一课中,我合理运用了电教手段,发挥了多媒体课件的独特优势,在课前根据教学内容收集大量的网上资料。导入时随着《太湖美》的优美旋律,秀丽的水乡风光通过影音视频展现在学生眼前,引起学生阵阵惊叹,从而产生对水乡的喜爱和向往。学习课文时,每出示一段诗歌,我都在左半边配上相应的图片,帮助学生理解课文。指导说话时,为了让学生学会打比方,我找来了形象鲜明的图片,使学生一看就明白,帮助学生打开了想象的空间。色彩鲜明的图片,清新优美的音乐,极大的刺激了学生的视听感官,使学生不由自主地加入到教学活动中,收到了良好的教学效果。

我想,在进行教学设计时,能合理地利用图片、音乐、影音视频,可以使课堂更加精彩,并能把学生的眼球牢牢锁住,使学生在愉悦的心情中不知不觉地受到美的熏陶,自然而然地产生对家乡、对生活的热爱。当然,在运用的时候不能喧宾夺主,再丰富的手段也是为学文服务的。在运用图片时,如果我能让学生结合看到的图以及书上的插图展开说话,效果会更好。

三、关于练习的设计

由于说话写话对于本班学生是一个难点,所以如何突破这一难点,让学生开口想说并且有话可说着实让我动了一番脑筋。最后呈现在课堂上的是这样几步:1.在学“船多”一节时,指导学生看图试着打比方。

2.添砖加瓦:学完课文后,仿照课文形式,结合补充的图片和学生的想象再续写一段水乡歌,学生完成这部分练习的同时也完成了对课文的补充与拓展。

3.举一反三:语文课的练习是为了让学生学会运用,能够举一反三。续写《水乡歌》后,我让学生小试身手,引导学生转入写话的正题——《家乡歌》。让学生写《家乡歌》,也是对第三个目标的实施,即“激发学生热爱自己家乡,热爱生活的思想感情。”我找来很多家乡的美丽图片,让学生在音乐声中欣赏家乡风景。不到一分钟的幻灯播放让学生深深惊叹,原来自己的家乡也是这样的美丽,自豪感油然而生。这是适时出示“小试身手”的练习,让学生结合图片写《家乡歌》,学生跃跃欲试,一个孩子发言,下面多个孩子纷纷出谋划策,创作的积极性完全被调动了起来。于是,顺理成章地引入了写话练习——我也来当小诗人。

在设计的时候,我一直在想,这些练习会不会显得太多了,冗长累赘。可是又想到,写话对于学生是个难点,如果我们不给学生搭好梯子,找到合适的说话题目,学生是无法一下子就说得好的。二年级的学生,并不懂得怎样观察和感受生活,他们对身边的事物缺少发现。如果没有让学生去欣赏家乡风光,感受家乡之美,热爱家乡、热爱生活的教学目标就无法实现。因此,观察是写作的第一步。学生有了想写的欲望后,接下来要解决的就是怎样写的问题了,低年级学生的写作是从模仿开始的,《水乡歌》这一类优美的诗歌是指导学生模仿写作的好题材,把写话设计成填空式,配上形象的图片,学生才能有话说,才能觉得,原来写话并不如想象中的那么困难。看似繁琐的几个步骤,将写话的难点不知不觉地分解掉了,于是,在教学中,我把这些训练步骤保留了下来。

语文课是不能没有语文训练的,课堂练习的设计一定要针对学生的不足,扎实、有效地进行,这需要我们做一个有心人,精心地去思考、去帮学生搭梯子,帮助他们攀登高峰。

要上好一节语文课真的很不容易,要进行精心地准备,但是我想要说的是,虽然上课是那么的不易,但是我们上过之后的收获也是很大的。只有时时反思,向优秀者学习,才能不断地进步,今天我的不足便是我明天努力的目标,为了我的学生,我想我会做得更好。

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 楼主| 发表于 2010-11-30 21:09:49 | 显示全部楼层

做霍邱新教育的一粒种子

霍邱县龙潭镇中心小学  汪福军

曾记否,桥西之行那个喊出充满霸气的“舍我其谁”的焦作市人民中学李志强校长。早就想一睹人民中学的风采了,白驹过隙,今天终于实现了这个夙愿。我们霍邱新教育的追梦人和全国实验区的新教育人齐聚中原大地,参加在河南焦作举办的全国新教育实验区工作会议暨开放周活动,心情就像这暖洋洋的冬日感觉十分的温暖和舒畅。

这是所有新教育人的又一庆典——焦作庆典。焦作的教育人是幸运的,焦作的孩子更是幸运的。焦作结缘新教育至今已有三年,且在初中进行了大胆的尝试,并获得成功。新教育使焦作市的教育发生了翻天覆地的变化。新教育实验带来了焦作市教师行为方式、学生生命状态和家校关系的深刻变化,一大批教师从日常教育生活中突围,以团队的方式在实验中迅速成长,越来越多的家长开始主动地参与到孩子的教育中来,和孩子一起成长。

焦作市举全市之力践行新教育真的是令人感动,令人感动的还有一大串名字:张丙辰、李志强、张硕果,赵素香、麦苗青青……正是他们倾心尽力、齐心协力、鞠躬尽瘁才有焦作新教育的今天。在这一连串的名字中张硕果应该是最不起眼的一个,但是在焦作的这几天人们提及最多的就是她,她被称为焦作的“第一粒种子”。一开始我并没有在意这个名字,以为她也就是千千万万个新教育的同行者罢了。但是通过深入的了解我不由得发出这样的感叹:张硕果真了不起!

张硕果与我们大多数人一样是一个对教育怀着满腔热情的人。刚走上工作岗位的她也是想通过各种各样的奖项来证明自己,她曾经获得了很多令同龄人羡慕的骄人的成绩,她也曾经为此沾沾自喜,而一次偶然的机缘改变了张硕果的教育人生。2007年春天张硕果受新教育研究中心的委派作为一名志愿者奔赴贵州遵义凤冈县绥阳一小和龙泉二小进行了为期一个多月的支教活动。在支教过程中新教育团队的每一个人都把教育视为生命,都在疯狂地读书,疯狂地工作,疯狂地生长。张硕果震惊了!就是这次贵州的经历,让她重新思考教育,重新思考人生,思考什么才是最有意义的教育人生。

她在日记里写道:每个人都有一个外壳,人在壳里,是很安全的,别人在外面,看不到真正的你。但同时,生长也是很困难的,因为没有空间,只有束缚。出于自我保护也好,出于其他什么目的也好,总之,人们一般是不愿意把自己完全暴露在别人的面前,不愿意把这个壳打碎的。而要成长,却必须先打破过去,打破历史,曾经怎样都不重要。把自己打碎,像土粒一样地打碎,这也许是泥土成为花朵的唯一可能。我对自己说,每天要记住关上两扇门,昨天的门和明天的门。

张硕果是这样写的也是这样做的。一回到焦作,张硕果俨然成了新教育的一位虔诚的传教者。她开始不断言说新教育,推广新教育儿童课程。一个学校接着一个学校,一场报告接着一场报告,就这样,张老硕果不断地在寻找着有着同样教育理想与激情的“尺码相同的人”。为了解除大家对儿童课程的神秘感,以前站在高中课堂的她主动站在了小学课堂上为大家示范绘本课。一些老师的教育激情被点燃,一批焦作的“毛虫”开始聚集,一群新教育的“犟龟”们开始上路。

是的,生命的意义是什么?新教育的价值在哪里?张硕果说出了新教育人的共同心声:因为我们这样一群人的存在,正在影响和改变着一部分人的生活,让更多的人享受着教育的幸福,这也许就是我们的生命价值之所在吧。

几天来的焦作之行我一直在思考这样一个问题,焦作的新教育在这么短的时间就搞得这么成功,秘诀何在?答案只有一个,那就是焦作人心系新教育,情牵新教育,梦萦新教育,心无旁骛。离开了人这个内因,什么外因都是不起作用的。新教育只有改变了老师的观念才谈得上蓬勃开展。新教育倡导“底线+榜样”的模式,张硕果无疑就是焦作市的“榜样”,要想把新教育不断推向前进,榜样的力量是无穷的,榜样是必不可少的。我们霍邱的新教育现在最需要的就是像张硕果那样的“榜样”来支撑我们新教育实验的大厦,擎起新教育实验的大旗。假如我们每个新教育实验校都有像张硕果那样的榜样,而且不止一个,用榜样来言说榜样,通过榜样带动一大批人成为新的榜样,我们还愁新教育实验难开展吗?

张硕果并不是神,她其实就是教育战线上普普通通的一员罢了。她的可贵之处就在于她发现了新教育的魅力所在,是她今生无悔的追求,然后执着地走下去,身体力行,不言困难,乐此不疲。“做一粒新教育的种子,践行自己的理想”,张硕果是在用自己的教育生命去努力兑现这句话。

试想有这样决心和勇气的人还有什么困难能难倒她,再大的困难对她来说也是乐趣。对于这个世界,我们真的改变不了什么,我们能够改变的只有自己。世事就怕“认真“二字,只要大家心往一处想,劲往一处使,就没有过不去的坎,没有解决不掉的问题。只要思想不滑坡,办法总比困难多,不是吗?我们现在有许多实验老师总是抱怨晨诵、午读、暮省、读写绘,任务重,时间紧,更没有时间读书、学习、充电,其实这就是个观念的问题,只要善于挤时间,时间会有的;只要想把新教育工作搞好,是会搞好的。如果他一旦认识到了新教育之于他的教育生命是如此的重要,就像张硕果那样一心扑在新教育上,他还会叫苦叫累吗?不会。他还会没有时间读书吗?不会。他还会要别人督促吗?不会。

作为学校的负责人新教育也对我们提出了挑战,新教育实验不是要我们事必躬亲。校长不是神,没有三头六臂,不可能自己事事都揽入怀中,都得自己亲自去干,去督促。那么如何善于调动教师参与新教育的积极性就显得至关重要了,只有变教师“要我干”为“我要干”,人人争当新教育的一粒种子,形成一个团结和谐的共同体,在这个集体中人人都竭尽全力想把新教育干好,有了这样的局面,霍邱新教育的百花园姹紫嫣红的那一天还会远吗?

借用李志强校长的新书书名《期待是美丽的》作为本文的结尾是最合适不过了。我们霍邱新教育已经上路,只要你有期待,花苞总是会开放的;只要你在期待中,总会看到花苞开放的那一刻。我们尽情期待着霍邱的新教育花苞绽放的那一刻,我们对霍邱的新教育充满了美好的憧憬。

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发表于 2010-12-1 09:19:55 | 显示全部楼层

孩子需要倾听

霍邱县龙潭镇中心小学   王兰兰

   匆匆忙忙的教学生活,来不及停下来听听学生的心声和希望。上课时总是一股脑的把书上的知识塞给学生,甚至都来不及问问孩子都听懂了吗?还有那些疑问吗?一切的一切总因为自己的教学步伐走得太快了,孩子太小跟不上。

   面对这样的问题我开始反思自己了,为什么不能停下来好好听听孩子的声音,孩子对老师说的话?为什么不能停下来好好听听孩子的希望和对老师的希望呢?是什么让自己走得太快呢?

   于是我开始寻找自己身上出现的错误,开始寻找答案。是的,作为教师,我们应该把学生看做目的而不是手段。必须压住自己课堂上表演欲望,改为让学生充分的表演和活动,把学生置于教学的出发点和核心地位,倾听学生之言,应学生之需而动,随情景而变,课堂才能充满情趣,焕发出勃勃的生机。也会收到意想不到的效果。

   是啊,孩子需要倾听,倾听时更需要老师对孩子尊重、对孩子相信、也更需要老师有一个童心。这样与孩子的距离就近了,使课堂上更是充满生机和活跃,与孩子共同成长走向至美的境界。所以李政涛就说过“教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。”

   最后,想说,作为老师的我们,一定要停下自己匆忙脚步来,仔仔细细好好听听孩子的心声和孩子的希望,我们的孩子需要倾听,需要关心,需要呵护。

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发表于 2010-12-1 09:21:40 | 显示全部楼层

读你千遍也不厌倦

——赴阜阳参加班主任培训聆听“宏志妈妈”高金英讲座随想

霍邱县龙潭镇中心小学特岗教师  崔平平

前些日子我有幸聆听了全国优秀班主任“宏志妈妈”——高金英老师的精彩讲座,听后心中震撼不已。在会上,我看见很多人都像我一样多次拍手叫好。高老师以案例阐述理论,时而温情感人催人泪下,时而犀利深刻发人深省,时而诙谐幽默惹人发笑,教育的智慧尽显其中。

感悟一:沟通就是幸福

关爱就是快乐,沟通就是幸福,理解就是万岁,互动就是成功。   

    作为老师,首先要记住学生的名字。最初老师接触的只是学生的花名册,尤其是第一节课。在这方面,她给我们每一个老师做出了表率。她想尽一切办法,一遍一遍地去记,不厌其烦,是因为她深深知道这样做对学生的意义重大。

 对我来说,我也特别愿意上课时能直接叫学生的名字,而不是说“这个同学”、“那个同学”,这体现对学生的尊重。而我平时只是利用座次表或检查作业来记学生的名字,一转眼两个月眼看就要过去了,我还没有全部记住我教的学生的名字,有时上课有同学举手,一叫名字,站起来的却是另一个同学,好不尴尬。还有一次,有个学生找我问题,我顺便问她的名字,事后她说,那一刻她感觉老师很亲切。反思自己是意识到位,但行动相对来说,还是比较滞后。老师只有更多地走进学生,才能记住更多的同学的名字,缩短师生之间的距离。记住学生的名字只是老师与学生沟通的开始,以后的道路任重道远。

    作为老师,还要了解学生的家庭背景、兴趣爱好、对自己所教学科的态度和能力等等。知己知彼,百战不殆。而要做这些准备的前提是老师要对学生充满爱。

感悟二:用心沟通,事半功倍

记得有位教育家说过:如果在你的班主任工作中忽略了家长这一力量,你永远是一条腿走路。这道出了班主任工作中离不开家长的作用。高老师也强调与家长搞好团结。她特别点出家长会教师没有必要向家长告状,如何调动家长的积极性,配合我们的工作才是主要的。她的家长会令我耳目一新。在家长会上她在黑板上或大屏幕上写上“学习勤奋的有谁”、“卫生好的有谁”等只写孩子的优点不写缺点。在家长会上会适当地向家长讲解一些家教方面的知识,让家长明确如何做个好家长。高老师尊重家长,也很懂得沟通的艺术。打电话会说请您来、求您一件事。家长来校热情接待。所做的一切是让家长站到老师这一边,配合老师共同教育好孩子。老师有了家长的支持,方法得当,再难管的孩子也会转变。

   感悟三:用心储备,得心应手

高老师在谈到教师应该具备的知识这一环节时,她说教师应具备本体性知识、与本体性知识相关的知识、实验背景等,即课本外的知识。她告诉我们教师要博彩众长,自成一家,知识储备非常重要。本体性知识要熟悉,不要出现像“摸眼兔”的笑话,应有必要用心研究如何让学生有兴趣学好知识。如区别形近字。 “日”对“曰”说:“几天不见,怎么长胖了?”“木”对“森”说:“哥三儿怎么练起了杂技?”运用这样的小笑话既能让学生识别形近字又能让发散能力强的学生触类旁通,掌握区别形近字的方法。

对待课本内的知识严谨的她,同时对待课本外的知识仍是一点不放过,有了这样的丰富的课外知识储备,我觉得学识渊博的她又是一位出色的魔术师、故事大王。她虽然没有过多地讲述自己如何驾驭课堂,但从她的谈吐中,从运用的“变一元钱的小游戏”、“脑筋急转弯”、“手机短信”来提高学生对她所任教的这一学科的兴趣,缓解学生上课精力不集中的现象中,我能够感受到她的课堂的精彩。丰厚的知识储备,让她教学中得心应手。

听着她讲述着我闻所未闻的这些小故事,我不禁问自己:假如现在让我讲个富有哲理的小故事,我能出口成章吗?我头脑一时空空。平日里自己也看过类似的书,为什么自己想不出?我觉得关键是自己只是浏览而没有用心,没有过多地去深思这个故事背后蕴含的道理。

高老师对孩子的爱,所做的一切无不体现着她用心思考,用心做事的风格。高老师的报告虽已结束,但她那风趣幽默的谈吐,富有哲理的小故事带给我的欢笑仍萦绕于耳畔。报告中的精髓我将记于心中,运用于自己的班级管理实践中,不断总结,不断完善。

费翔有一首很著名的老歌《读你》,其中一句歌词是这样的:读你千遍也不厌倦。高金英老师就像一本厚重的书,百读不厌。虽是本老书,但从中我们可以领略她的丰富的内涵、她的风采、她的时代气息。与高老师相比,我有太多的不足,需要好好反思,好好学习。

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发表于 2010-12-1 10:05:48 | 显示全部楼层

读朱永新《新教育》有感

龙潭镇中心小学         张志强

 

    最近,在读朱永新老师的《新教育》这样一本书,说实话,我读了一部分,我就很有感触,最实在的就是和自己所在的学校对比一下,包括老师,学生,学校环境等,也包括我,说实话,我当老师已经26了,但是,从书中发现我还是一个需要很长的路要走的人,真的,我从来没怎么仔细想过这件事情,我看了以后,知道什么是新教育,并不是说,所谓的分数是最重要的,关键在于塑造学生健全的人格,孩子如果只是考试的机器,我们老师,至少是我,会觉得是教育的失败,在书中有这样一句话,我深刻记得这么说的(引用):一位诗人说过这样的话:世界上许多事情的都可以等待,唯有孩子们的事情不能等待,因为孩子的名字叫“今天”。如果孩子的“今天”是失魂落魄,是萎靡不振,是痛苦煎熬,是得过且过......那还有什么起碇的索,还有什么扬风的帆,还有什么定向的舵?还有什么健康,还有什么快乐,还有什么自信,还有什么向上可言?还有什么理想,还有什么未来?

        如果我们老师的教育是这样,那么我们祖国的未来将是什么样子?都不太敢想,教育不仅是教会学生科学文化知识,更应该教会学生真正的人格,做一个正直的人。在书中有这样的一些话:教育应该是快乐的,教育也应该是积极的,不论是对教师,还是对学生,如果老师的教育生活不能得到幸福,作为学生也不可能得到快乐,或者至少说是将快乐传递给学生。而做为新世纪的老师,如果不能做到这一点,那么我们真是不能够说太“为人师表”,最多算是“某一方面”的为人师表,而在道德教育上,我们不敢恳恳而谈,如果我们不能换个角度去思考,真的是很难以成就我们的真正的新教育意义上的“为人师表”。

        我又有点感想了,作为教师,应该说是很开心的,可是就像书中说的一样,为什么我们中国的教师就是不怎么开心呢?原因不说了,每位同仁都了解,也都知道为什么会出现这样的原因?而且我们经常去想怎么去改变?但是,我们到底能够改变什么?怎么去改变?这是一个非常“优秀”的问题!人们常说:吃一堑长一智!可是在教育这个“事件”上,很多教育者都是“只吃一堑而不长一智”!但是,我在朱永新老师的《新教育》中看到了希望,我真的幻想,我们的中国教育,如果没有分数的绝对限制,那么我们中国的孩子将是多么的快乐,老师将是多么自信!我真的相信我们全中国的学校,在新教育的引领下,能够将中国教育推向新高潮!虽然,纵观全国,新教育只有一部分的教育实验区和教育实验学校,但是也是一个亮点;毛泽东主席讲过:星星之火,可以燎原。我想,即使就是那么一点火,在我们的信心和努力的推动下,一定能够将中国的教育事业发展得更好!

    最后,再次谢谢朱永新老师!
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发表于 2010-12-1 13:44:40 | 显示全部楼层

句子

小燕子高兴地说:“妈妈,京生也爱学习了。”妈妈说:“是啊!农村的变化可真大呀!”

上面这段文字共有几句话?

三句。

虽然我是一位数学教师,但对语文充满了兴趣,有时也看看《小学语文教师》。阅读《小学语文教师》的收获之一:

阅读教学中所说的“几个句子”或“几句话”,不管是小学还是中学,都是指按语气分出来的句子,而不是按结构分出来的句子。因为阅读教学中的句子分析不同于语法教学中的句子分析,前者主要着眼于语意分析,后者主要着眼于结构分析。

下面这段文字共有几句话?

一天,姐姐和弟弟到公园去玩。公园里的花儿开了,有黄的,有白的,有红的。弟弟要摘花,姐姐说:“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的。”

五句。第三句和第四句完全一样,是:弟弟要摘花,姐姐说:“别摘!”第五句是:弟弟要摘花,姐姐说:“公园里的花是给大家看的。”

看似简单的句子也藏有这么多的奥秘呢!

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